第一篇：小學科學教科版四年級上冊第三單元《運動和力》實驗報告大全（大全）

四年級 科學 上冊第三單元《運動和力》實驗報告

實驗一

讓小車動起來

【研究問題】如何讓小車動起來 【我們的猜測】給小車施加外力 【實驗材料】小車、繩子、回形針、墊圈。

【實驗步驟】

①將繩子的兩端分別系在小車和回形針上。

②將回形針彎曲，以便在其上套上墊圈。

③將小車放在長桌子的一端，分別取三根長度不同的繩子（繩長如下表所示），拉直繩子后，逐漸在回形針上套墊圈，觀察并記錄小車的運動情況。（實驗時小車的起始位置始終保持不變，只改變繩子的長度。）

【實驗結論】

①小車由靜止到運動是因為受到了外力的作用。

②使小車運動的外力是墊圈的重力。墊圈由于地球吸引而受到向下的力，墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，拉力使小車運動起來。

③當墊圈垂掛在空中，因受到向下的重力而對繩子產生拉力時，墊圈對小車有拉力作用而墊圈在桌面或地面上，受到向下的重力但對繩子不產生拉力時，墊圈對小車沒有拉力作用。

④拉小車的繩子的長度約等于桌子的高度比較合適。

實驗二

用氣球驅動小車

【研究問題】用氣球驅動小車 【我們的猜測】反沖力作用下，小車會運動 【實驗材料】裝有噴氣嘴的小車、氣球、軟尺。

【實驗步驟】

（1）選擇一塊平滑的地面來進行噴氣小車實驗。在實驗場地上畫岀小車跑道，并標出起點。

（2）將氣球吹脹后，用食指和中指夾住氣球頸部，不讓氣體漏出。把小車放在起始位置，對準跑道方向，然后迅速松開手指，讓小車自行駛出。

（3）調整噴氣嘴的方向，觀察小車運動的方向。

（4）測量并記錄小車行駛距離。

【實驗結論】在這個裝置中，我們利用氣球噴出的氣體產生的反沖力可以讓小車運動起來。實驗三

用橡筋驅動小車

【研究問題】用橡皮筋驅動小車 【我們的猜測】橡皮筋的彈力驅動小車 【實驗材料】安裝好的小車一輛、軟尺一把、記錄表。

【實驗步驟】

（1）實驗小組內分配任務。確定一人為操作員，負責纏繞橡皮筋和行駛小車；確定兩人為測量員，負責測量小車行駛的距離；確定一人為記錄員。

（2）設置對比實驗。在小車的車軸上纏繞不同圈數的橡皮筋，例如纏繞的圈數可以為 2 圈、4 圈、6 圈。

（3）每次實驗都要從相同的起點開始，并要準確地測量出小車行駛的終點，用軟尺測量出小車行駛的距離并記錄在記錄表中。

(4)相同的圈數各重復 3 次，求出小車 3 次行駛距離的平均值。

【實驗結論】在一定的限度內，橡皮筋纏繞的圈數多，它的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠；橡皮筋纏繞的圈數少，它的彈力小，作用在小車上的時間短，小車行駛得近。

實驗四

用彈簧測力計測量力的大小

【研究問題】胃是如何工作的 【我們的猜測】磨碎食物，消化 【實驗材料】彈簧測力計、塑料水杯、一袋牛奶、鋼筆、文具盒。

【實驗步驟】

（1）用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指道 1N、2N、5N 等，感受不同大小的力。

（2）先估計一個物體的重力大小，再實際測量，做好記錄。算出兩者相差多少，比一比誰估計得最準確。

【實驗結論】彈簧測力計可以較為準確地測量出一些物體的重力。

實驗五.1

認識摩擦力

【研究問題】什么是摩擦力，摩擦力是如何產生的 【我們的猜測】

【實驗材料】繩、紙盒、墊圈若干、木板、回形針、托盤。

【實驗步驟】

（1）將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤掛在回形針上。觀察此時紙盒是否運動。（2）將墊圈一個一個地放在托盤中，直到紙盒開始運動為止，記下此時墊圈的數量。

（3）每個實驗重復做 3 次，記錄數據，選取實驗數據平均值作為最后的數據。

【實驗結論】紙盒在木板表面運動時，兩者接觸面之間發(fā)生摩擦，產生了摩擦力，這種力對于物體運動有阻礙作用。

實驗五.2

認識滾動摩擦力

【研究問題】胃是如何工作的 【我們的猜測】磨碎食物，消化 【實驗材料】繩、紙盒、墊圈若干、木板、回形針、托盤、筷子、小車輪。

【實驗步驟】

（1）將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤掛在回形針上。用各種筆或筷子等作“滾木”放在紙盒下面,觀察此時木塊是否運動。

（2）將墊圈一個一個地放在托盤中，直到紙盒開始運動為止，記錄下此時墊圈的數量。

（3）在紙盒下面安裝上輪子，然后重復操作②的動作。

（4）每個實驗重復做 3 次，記錄數據，選取實驗數據平均值作為最后的數據。

【實驗結論】在相同條件下，同一個物體滾動時受到的摩擦力小，滑動時受到的摩擦力大。

第二篇：四年級上冊科學試題-第三單元運動和力測評卷-教科版（含答案）

四年級上冊科學試題-第三單元

運動和力

測評卷-教科版（含答案）

一.選擇題(共5題，共10分)

1.解決橡皮筋小車動力不足的問題，可用（）的方法。

A.車軸涂抹潤滑油減少摩擦力

B.增加橡皮筋纏繞的圈數

C.增加橡皮筋的數量

D.在輪子上增加花紋

2.下列說法錯誤的是（）。

A.要使靜止的物體運動起來必須對物體用力

B.用力越大，物體運動得越快

C.不攔住小車，運動的小車會永遠運動下去

3.下列物體不是靠反沖力前進的是（）。

A.B.C.4.用橡皮筋作動力，驅動小車運動，要讓小車運動的距離更遠，可以（）。

A.減少橡皮筋纏繞圈數

B.增加橡皮筋纏繞圈數

C.增加小車重量

5.下面物體不具有彈力的是（）。

A.拉伸的彈簧

B.木頭

C.拉滿的弓箭

二.填空題(共5題，共22分)

1.設計制作的基本步驟（），（），（），（）。

2.我們提水感到水桶對手有向下的拉力；背書包對肩部有向下的壓力。物體都有一個向下的力，這就是（）。樹上的蘋果往下落，向上拋的球總要落回地面上，我們從滑梯上往下滑，水往低處流等，這些運動都是受到自身（）的作用。

3.彈簧測力計的單位是以科學家的名字來命名的，這位科學家就是（）。

4.設計制作的一般流程是明確問題、（）、實施方案和（）。

5.騎車時剎車是用將滾動變滑動的方法來增大摩擦力的。當自行車正常前進時，車輪和地面之間是屬于滾動摩擦，摩擦力較（），當處于剎車狀態(tài)時，車輪和地面之間屬于滑動摩擦，摩擦力（）。

三.判斷題(共5題，共10分)

1.氫氣球會往天上飛，說明它沒有受到重力的作用。（）

2.小車運動的方向和橡皮筋纏繞在車軸上的方向無關。（）

3.重力的方向是豎直向上的。（）

4.汽車行駛得越快，產生的能量越強。（）

5.用橡皮槌使勁兒敲擊塑料釘時，橡皮槌不具有能量。（）

四.連線題(共1題，共5分)

1.連線題。

足球守門員戴手套

給自行車車軸加潤滑油

增大摩擦力

跑步穿的釘鞋

舉重運動員在手上抹鎂粉

減小摩擦力

移動重物時在重物下墊滾木

五.簡答題(共4題，共23分)

1.舉例說說生活中哪些物體存在能量。

2.在研究小車運動快慢與拉力大小的關系的實驗中，為什么一開始是個一個地增

加墊圈，到后來卻是多個多個地增加墊圈？

3.請你列舉生活中人們利用彈力的例子。（至少寫3個）

4.自行車上增大摩擦力的設計有哪些？減小摩擦力的設計有哪些？

六.綜合題(共2題，共24分)

1.小明同學想研究小車運動的快慢與什么因素有關，他做了如下實驗，請幫他完成實驗活動記錄吧！

（1）問題：小車的運動與什么因素有關？

（2）實驗儀器：秒表、尺子，小車、（）。

（3）假設：與拉力有關。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。

（4）不變的條件：小車的重量，（）。

（5）需要改變的條件：（）。

（6）實驗設計與記錄。

（7）可得出的結論：（）。

2.研究小車運動快慢與拉力大小的關系。

（1）設計研究小車運動快慢與拉力大小的關系時需要考慮哪些？

①（）。

②（）。

③（）。

（2）我預測需要2個墊圈才能使小車運動起來。

墊圈的數量越多，拉力就越（），小車的運動速度就越（）。

（3）下表是研究小車運動快慢與拉力大小的實驗記錄。

我發(fā)現：同一輛小車，繩上掛的重物越（），小車運動的速度就越快。

參考答案

一.選擇題

1.C

2.C

3.C

4.B

5.B

二.填空題

1.明確問題；確定方案；設計制作；改進完善

2.重力；重力

3.牛頓

4.制訂方案；評估與改進

5.??；大

三.判斷題

1.×

2.×

3.×

4.√

5.×

四.連線題

1.如下：

五.簡答題

1.生活中運動的物體存在動能，流動的水具有動能，燃料，食物和化學物質中有化學能等。

2.開始一個一個地增加墊圈，是為了準確地找到使小車運動起來的最小的力。后來多個多個地增加墊圈，是為了使實驗現象更明顯。

3.彈簧、弓箭、健身球、跳板、蹦床、撐桿等。

4.自行車上，增大摩擦力的地方有：車把的花紋、輪胎的花紋；減小摩擦力的地方有：鏈條要滴潤滑油、腳路板的軸承。

六.綜合題

1.鉤碼；路面粗糙光滑度；拉力的大?。ㄣ^碼的個數）；小車運動的快慢與拉力有關，拉力越大，運動得越快。

2.運動的起點與終點；小車運動的距離；怎樣增加墊圈的數量；大；快；16；8；5；重

第三篇：教科版四年級上冊語文第三單元

第三單元：以“花草樹木”為主題

主備人:郝永嵐

本單元安排了主體課文<古詩四首>和《小草》，借花草樹木抒發(fā)人物的思想感情；快樂讀書屋安排了《黃山奇石》《萬紫千紅--------花卉描寫片斷集錦》，介紹了黃山松/海棠/水仙/櫻桃花的特點，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。在“能說會寫”中安排了兩項內容；口語交際《我最喜歡的詩文》，緊緊圍繞”花草樹木”這一單元主題,讓學生交流閱讀描寫贊美植物的古文后的感受;習作<我眼中的-------?,引導學生通過仔細觀察,了解某一種植物特點,通過習作表達對大自然的喜愛之情.在”語文七色光”中圍繞單元主題安排了四項語文實踐活動.”練”中包括找錯別字和詞語搭配練習;”日積月累”中圍繞單元主題安排了關于美/蘭/朱/居的四句詩;”知識窗”介紹花中四君子---------梅/蘭/竹/菊;最后一項是“大家一起來”,制作花卉知識墻報,在精美墻報中使學生更深刻地體會本單元的主題.課時安排

課時 教具準備：白板課件

5《梅花》

教科版四年級上冊語文《梅花》教學教案

教學目標：

1.會認“梅，墻，獨，暗”四個字，會寫梅，獨，暗，香四個生字，以及獨自，梅花，暗香等詞語。

2.正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.體會詩中描繪的情境，感受梅花頑強的品格。

重點難點：

1.學習本課生字。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學過程：

一、疑問引路，情境導入

1.師：同學們，你們喜歡花嗎？（課件出示春、夏、秋季的花）

2.師：冬天來了，冰天雪地之中還會有鮮花嗎？引出課題《梅花》。

3.師板書課題，教師指導書寫“梅”字，強調“梅”字筆順。

4.讀課題。

二、初讀古詩，夯實字音

1.指名背誦。

2.師范讀。

3.學生自讀文。

4.同桌讀文。

5.教師出示古詩中的句子，學生認讀。

三、再讀古詩，美讀入境

1.指名讀第一行詩。

2.指導“數”是多音字。

看圖，提問哪幅圖畫表示的是數枝梅？師指導朗讀第一行詩。

3.（出示圖片）梅花是在什么樣的環(huán)境下開放的？

4.教師創(chuàng)設情境指導朗讀第二行詩。（出示梅花圖片，配樂）

5.指導朗讀前兩行詩句。

6.教師總結學習方法，用這種方法接著學習后兩行詩句。

7.（課件出示后兩行詩）讓學生自讀，邊讀邊思考讀懂了什么？ 8.同桌交流。

9.學生匯報。根據學生匯報，教師板書潔白、芳香。10.教師小結，指導朗讀后兩行詩句。11.讓學生閉上眼睛想象詩中的圖畫。（放音樂，放梅花圖）12.指導朗讀全詩。13.背誦全詩。

四、書寫生字，重塑習慣

1.游戲：讀生字拼出梅花圖，其中獨，暗，香三個字擴詞。2.出示獨和暗，指導學生先觀察范字。3.師范寫“獨”。4.學生練寫。

5.學生用上面的方法，自學 “香”字，同桌之間互相評議。

6.完成書后第2題，把古詩填完整。

五、引讀經典，拓展延伸

宋代的詩人盧梅坡 的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

同學們，你們可能在成長的路上也會遇到許多的困難和曲折，老師希望你們像梅花那樣堅強勇敢，微笑著面對困難。讓我們記住這“冬天里的梅花”吧！配樂讀文

引經據典{網中查找}

板書：

梅花

宋 王安石

墻角數枝梅，（形孤）凌寒獨自開。（姿傲）遙知不是雪，（色潔）為有暗香來。（香幽）

表達了“堅貞不屈、不怕挫折”的心境。

《幽蘭》

一、教學要求：

１．理解詩的內容，能用自己的話說出詩意。

２．體會作者借對幽蘭淡泊名利品格的贊美來表明的哲理。

３．背誦并默寫古詩。

二、重點及難點：

教學重點：要求１；教學難點：要求２。

三、主要教學步驟：

１．初讀詩句，了解主要內容。①讀題，簡介作者后，檢查學生對“馨”字字形掌握的情況。②先指幾名朗讀能力稍差的學生讀并稍加指導，之后學生自讀詩句，邊讀邊想作者寫了幽蘭的哪幾個方面的特點。

２．細讀詩句，理解詩意。①首先讓學生參考注釋試著講講兩句詩的意思。注意啟發(fā)學生運用過去學習古詩的方法，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞，再調整一下順序把意思連起來。②指幾名語言表達能力稍差的學生說說，再幫其訂正，直到他表述清楚、準確為止。③朗讀體會。在充分自讀的基礎上再指導學生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會。④感情啟發(fā)，朗讀體會。

３．再讀詩句，體會作者的心境。①把整首詩的意思連起來說一說。②說說這首詩寫了幽蘭的哪些特點，并分析從哪些詞句中可以體會到。③啟發(fā)想象，體會意境。

引經據典[網中查找]

作業(yè)布置：1陳毅元帥的《幽蘭》詩：“幽蘭在山谷，本自無人識。只為馨香重，求者遍山隅。”寫出了蘭香送遠，引人探勝，使得本來寂靜荒涼的山谷，從四面八方引來了覓蘭的人。只要自己是馨香的，何愁無人賞識呢?這首《幽蘭》詩，既是一首飽含哲理意味的詩，也是頌蘭幽香的絕唱!2完成課后練習。

《竹石》

教學準備：

1、課前搜集鄭燮的故事，有關竹的詩句

2、小黑板或課件

一、導入：

看圖：圖上有什么？（板書：竹石鄭燮說到詩人，他還有一個比他的名“燮”更有名的號——板橋）2 你知道鄭板橋的故事嗎？學生交流，老師適時補充

（1）江蘇興化人，揚州八大怪之一??

（2）寫過“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當思來處不易”）

（3）早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上做魚竿”說他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了，表現得十分坦蕩、灑脫）

（4）故事：一天，鄭板橋聽說鎮(zhèn)江江心有座焦山，風景優(yōu)美，栽了許多竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩文，讓人耳目一新。

鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖??課件欣賞

今天我們一起來學習他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩，生讀讀古詩。

二、學詩 學習古詩，我們不僅要讀懂古詩的內容，體會詩人所表達的思想感情，還要領悟學習古詩的方法，以便能夠學習更多的詩，賞析祖國語言文字之美

學生說說學古詩的有效方法。學生自瀆，選擇適合自己的學習方式弄懂詩意。合作學習、自我體會均可。

反饋：抓住哪些字眼來理解？你認為哪些字詞寫得最傳神？

（“咬”字極為有力，充分表達了勁竹的剛毅性格）

三、體情

合作表演竹與石的對話。

詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達的？再讀古詩，體味詩人寫竹，是寫什么？

（板書：詠物明志）

借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風浪的氣節(jié)。

把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟

懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩（對讀、指名讀、齊讀）

你喜歡竹子嗎？你認為竹子具有哪些品質？

（如：竹是空心的，很謙虛；竹在生命的旅程中每成長一步會留下印記；竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅實的基礎??）

四、拓展

“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過這看似普通的竹子！

交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩句。

典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹”

詩句：王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！?/p>

王維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留?！?/p>

蘇軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！?/p>

李白《慈老竹》“里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早?！?/p>

鄭燮《竹》“一節(jié)復一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶?！?/p>

劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風搖青玉枝。依依似君子,無地不相宜?！?/p>

五、鞏固

在畫的空白處題寫《竹石》，要求默寫。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。

板書：

咬定 千磨萬擊

堅勁

立根 東西南北風

詠物明志

《菊花》

教學古詩《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。

、學習詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。

教學過程：

、出示課題，導入新課。

同學們都觀賞過菊花嗎？你是什么時間觀賞的？揭題《菊花》。

二、檢查預習情況，介紹作者，學習生字詞。

1、師生共同介紹作者：元?。?79—831），字微之，唐代詩人。河南府（今河南省洛陽市）人。九歲能詩，十五歲明經及第。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風，世評“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。其詩樸質深切，反映了廣泛的現實生活。與此同時，他還遺有許多感傷性質的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。有《元白長慶集》。

2、小組討論預習生字詞的情況并匯報。

三、學習古詩（看視頻，屏幕出示《菊花》全文字幕）

（1）自由讀：結合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。

（2）互助學習：在小組里每位同學說說詩句的意思，不懂的地方請同學、老師幫助。

（3）各小組推舉一位同學匯報學習情況?！扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜?！边@句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽已西斜。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時間流逝。

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！边@兩句詩的意思是：不是人們偏愛菊花，是因為這種花開完后，就沒有別的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質。

四、再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。

1、同學之間互相讀。

2、互相交流，談談詩中表達的意境和詩人怎樣的思想感情。

《菊花》一詩，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質。

五、指導朗讀

秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。不是花中 / 偏 / 愛菊，此花開盡 / 更 / 無花。

前兩句賞花，用緩慢輕松的語調讀出詩人清高自豪的情感。后兩句詩人直白內心想法，朗讀的語氣肯定，干凈利落，表達對菊花的情有獨鐘。

六、背誦古詩

用自己喜歡的方式背誦。引經據典{網中查找}

6小 草

教 學 目 標

1、了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情；

2、有感情的難度課文，背誦喜歡的段落；

3、捉住事物特點，認識12個生字，會寫13個生字。教學重、難點

1、體會作者贊美小草的思想感情；

2、抓住事物特點。

課時安排 2課時 教具準備

教學過程

一、讀書指導，了解題意：

1引導學生從觀察身邊春季植物變化，將學生的注意力引向小草，讓學生說說日常生活中見到的小草是什么樣？有什么特點？

2圍繞小草的特點和品質，作者是從那幾個方面贊美小草的？引導學生讀課文的興趣，初讀課文，整體感知。

⑴學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。⑵檢查識字情況。

⑶同桌互讀，進一步檢查。

⑷默讀課文，思考作者從那幾個方面贊美小草。⑸全部交流。

二、積累內化：

⑴同桌互讀，背誦自己喜歡的段落； ⑵積累自己喜歡的詞句。

三、遷移訓練：

⑴指導書寫生字，按分類方式，幫助學生記憶；

⑵說說其他關于小草的特點。引經據典{網中查找}

四、實踐活動：

課后選擇自己喜歡的植物進行觀察，注意寫好日記。板書設計

總寫：人們愛小草，贊美小草 分寫：頑強的生命力 適應性強 象征春天和希望 扎根大地，回報社會 總寫：小草令人敬佩，給人啟示

快樂讀書屋三 <黃山松> 教 學 目 標 1． 知識目標：認識黃山松的形象及品格。2． 能力目標：培養(yǎng)學生對于詩歌的感悟能力。

3． 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。4． 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。教學重、難點 認識黃山松的形象及品格.課時安排 1課時 教具準備

教學過程

一、導入新課： 黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。

二、自主學習：

1、讀標準音：

峰峰皆（jiē）到 寒徹（chè）骨 閃爍（shu?）勁（jìng）枝迸（bèng）

2、寫規(guī)范字：

雷tíng()夾xí()luǒ()露不屈不náo()3 作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。

3、有感情的朗讀課文。

三、合作學習：

1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）

2、詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、四、合作探究：

黃山松具有怎樣的品格？

（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）

五、回顧與反思：

1、你從黃山松身上感受到什么？

感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。

2．這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？（略）引經據典[網中查找]

板書設計

傲雪（自強）堅毅不拔（拼搏）百折不撓（進?。?/p>

<萬紫千紅——花卉描寫片段集錦> 教學目標：

1.積累優(yōu)美詞語及句段，感受花給世界帶來的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。2.正確、流利地朗讀課文，體會作者對花的喜愛之情。3.認識9個字。

教學難重點：

1.通過欣賞描寫花卉的片段，感受花卉的美好，體會作者對花的喜愛之情。2.認識9個生字。

教學時間：

1課時。教學流程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。1.初讀感知，了解大體內容。

2.自讀課文。要求讀準字音，讀通、讀順。3.選擇自己喜歡的描寫花卉的片段多讀幾遍，結合插圖邊讀邊想作者是如何描繪不同花朵的。

二、有感情地朗讀，積累語言。

1.同桌互相有感情地朗讀，注意抓住描寫花卉特點的重點詞句進行朗讀訓練。2.聯系背誦自己喜歡的句子或片段，進行語言積累。3.落實識字任務。

4.同桌互識，交流識記方法。

5.小組合作，互讀互聽，鞏固識字。教師抽查。

三、拓展延伸。

1.收集描寫其他花卉的文章或片段在班內交流。

2.學習作者的描寫方法，試著寫一寫自己喜歡的花卉或其他植物。

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口語交際<我喜歡的詩文>習作 <我最喜歡的詩文 >

教學目標：

1、能用普通話與別人進行交流，表達自己內心對詩文的感受。

2、能在交流中認真傾聽別人的發(fā)言，了解別人講話的內容。

3、學會欣賞詩文，提高文化品位和審美情趣。教學重、難點：

1、能在交流中學會與人進行溝通。

2、能有條理地說出喜歡的理由。教學準備：

課前布置學生選出自己喜愛的詩文，并收集有關材料，做好發(fā)言準備。教學過程：

1、教師激情示范導入。

（1）、教師舉例示范，教會學生如何欣賞詩文，引起學生口語交際的興趣。（2）、揭示本單元話題：我最喜歡的詩文。重點說在本單元中嘗過的描寫有關植物的詩文。

2、出示口語交際的要求。

（1）、學生明確口語交際的要求。（表明態(tài)度；說明理由；交流感受）（2）、注意引導學生從詩文中的字、詞或者句子中來尋找喜愛的話題。

3、學生自我練說喜歡的詩文，為口語交際提供語言前提。

4、進行口語交際，體現生生互動的過程。

（1）、多種形式進行練說，可以同桌之間、小組之間或者和自己的朋友進行交流。

（2）、互動交流時注意進行適時適度的評價，讓學生互說、互評，展開互動。

要求：要說普通話；說話時要有一定的順序，說話要完整、具體，喜愛的理由說充分；說話態(tài)度要自然、大方、得體；聽話時要精神集中，不插話，不打斷別人的話語；評價時能夠先肯定優(yōu)點，再指出不足；評價時要注意互動，鼓勵學生有自己獨到的見解，在交流時允許學生進行補充、糾正。

5、師生互動。教師針對學生交流情況給予指導，可以在指導的過程中與學生進行交流、互動。注意：不論是生生互動還是師生互動，都要求不只是學生的語言和思維在交流的過程中得到發(fā)展和提高，而且學生對詩文所蘊含的哲理更應該有一個明確的認識。只有這樣才能達到了本次口語交際的目的。

引經據典{網中查找}習作<我眼中的----------?

課標要求指導學生能寫出自己真實的感受。培養(yǎng)學生自信心 教學目標

1.培養(yǎng)學生搜集材料搜集材料的能力 2.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力

3能按一定順序寫出一種植物的神態(tài)品格并表達喜愛之情教學重點按一定順序寫出一種植物的外形即習性特點如能與人物的品格聯系起來則更好 教學難點寫出一種植物的外形即習性特點如能與人物的品格聯系起來則更好 教學模式導學模式

教學準備有代表性的植物照片課件 教學過程

一、引入：

結合課文導入新課指導寫話

二、提示寫話內容 明確寫話要求 學生自讀習作指導語明確寫話內容和要求 2 教師補充說明

三、課件出示所選植物圖片

1、學生匯報自己所熟悉的植物，并通過所查找的資料把其他同學介紹的植物補充完整

四、指導學生擬寫話提綱

要求：要把所喜愛的植物的神態(tài)、習性、品格寫清楚 五根據學生習作提綱進行說話訓練 1學生互說 2 小組互說互評 指名說/全班同學參評/教師進行點撥指導 六擬草稿要求

1要抓住植物的特點寫，突出喜愛這一中心，不會寫 的字可以寫完后查字典。2 寫好后認真讀一讀，把不通順的句子修改過來。

七交流習作

小組內交流，請同學們幫助修改。

在班內朗讀補充題目。

一、品讀賞析，體驗成功樂趣.指名朗讀習作，集體評議。引導學生公正、客觀地評價他人的習

一、引導學生修改

1、學生獨立寫作.2學生讀習作,師生按要求共同評議 八抄寫成為文 3學生修改習作 引經據典{網中查找} 語言七色光

三

教學目標：

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關梅、蘭、竹、菊的古詩名句，提高審美品位。

3、了解梅、蘭、竹、菊的有關知識。

4、仿知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。教學重、難點：

1、正確書寫易錯成語。

2、積累古詩名句。

3、制作一張花卉知識圖片。教學準備：

1、課前搜集描寫梅、蘭、竹、菊的一些古詩或名句。

2、觀察自己喜愛的花卉并搜集相關資料。教學過程：

本次“語文七色光”可以讓學生通過自主、合作的方式進行學習，或創(chuàng)設一定的情境，讓學生在競賽中學，在語文實踐活動中提高。

1、練。（1）、讓學生自己讀這些詞語，找出錯別字。

用自己的話說一說這些詞語是什么意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。

參考答案：流連忘返

萬木凋零

得意忘形

高山之巔

冰肌玉骨

超乎尋常（2）、先由學生獨立完成，同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。參考答案：秀麗的山巒

浩瀚的云海

奇美的怪石

挺拔的蒼松

絢麗的色彩

渺茫的歌聲

質樸的本色

堅定的信念

2、日積月累。（1）、自讀，把這幾句詩熟讀背誦。（2）、讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。（3）、全班交流匯報，教師給予點撥。（4）、背誦古詩名句。（5）、展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。

3、知識窗。

下面讓我們一起走進“知識窗”，一起去探知自然界中的奧妙。（1）、自讀《花中“四君子”》，了解這四種植物的特點及其象征的含義。（2）、結合生活和養(yǎng)花的經歷，說說你對“四君子”的看法。

4、大家一起來。

本項活動是配合花卉這一主題設計的。活動內容是制一張花卉知識壁報。具體要求：（1）、收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。（2）、查閱有關資料，給收集的圖片配以文字性說明。（3）、在班能內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。

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第四篇：教科版（2017秋）四年級科學（第一學期）第三單元達標檢測題（運動和力）（含答案）2套

教科版（2017秋）四年級科學上冊

第三單元達標檢測卷（運動和力）

一、選擇題

1．下列措施中是為了減小摩擦力的是（）。

A．雪地行駛的汽車安裝防滑鏈

B．自行車軸承涂潤滑油

C．鞋底上的花紋

2．古人能“彎弓射大雕”，箭能射向高空中，主要是彎弓產生的（）作用。

A．重力

B．彈力

C．拉力

3．將大小相同的兩個圓柱形油桶分別放在傾斜的木板上，立放的油桶靜止不動，平躺的油桶從木板上滾下來，下列解釋正確的是（）。

A．立放的油桶受到重力的作用，平躺的油桶沒有受到力的作用

B．立放的油桶受到的滑動摩擦比平躺的油桶受到的滾動摩擦小

C．平躺的油桶受到的滾動摩擦比立放的油桶受到的滑動摩擦小

4．最早發(fā)現萬有引力的科學家是（）。

A．牛頓

B．伽利略

C．愛因斯坦

5．下圖測力計的示數為（）。

A．3N

B．0.3N

C．6N

6．2020年11月24日，中國用長征五號遙五運載火箭成功發(fā)射嫦娥五號探測器，并于12月17日凌晨，嫦娥五號返回器攜帶月球樣品者陸地球，將助力深化月球成因和演化歷史等科學研究。長征五號遙五運載火箭在運行的過程中受到哪些力（）。

A．重力

B．反沖力

C．重力、反沖力和摩擦力

7．2020年11月24日，中國用長征五號遙五運載火箭成功發(fā)射嫦娥五號探測器，并于12月17日凌晨，嫦娥五號返回器攜帶月球樣品者陸地球，將助力深化月球成因和演化歷史等科學研究。長征五號遙五運載火箭在運行的過程中受到哪些力（）。

A．重力

B．反沖力

C．重力、反沖力和摩擦力

8．拋向空中的皮球總要落回地面，這是因為（）。

A．皮球重

B．受到了反沖力

C．受到了重力的作用

二、填空題

9．從不同坡度的斜面上釋放小車，坡度越大，小車滑下后的速度越________，撞擊木塊的力量也越__________。

10．如圖所示，這個彈簧測力計所能測量的最大值是（______）N，利用彈簧測力計拉著物體在水平面上勻速向右運動，該物體的摩擦力為（______）N。

11．把一個文具盒放在手上，用手掂一掂，我們會感到文具盒對手有一個（______）的壓力，這個力就是（______）。

12．要使物體能運動起來，必須對物體有力的作用；在相同距離情況下，對小車的力越_______，小車到達終點用的時間越________，運動越快。

13．對物體用力，我們可以使物體啟動或_______，使物體的運動加快或_________。

14．能量還儲存在（________）、（________）和一些（________）物質中。

三、判斷題

15．牛頓是美國著名的物理學家。（______）

16．紙片、落葉等輕小物體不會受到重力的作用。（______）

17．槍和炮的后座力也是反沖現象。（______）

18．充氣后的氣球具有能量。（______）

19．測試氣球小車時，用更粗的噴管能夠使小車行駛得更遠。（______）

四、連線題

20．把相應現象和相應的力連接起來。

橡皮筋

反沖力

火箭

摩擦力

鞋底與地面

彈力

五、簡答題

21．氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個叫反沖力。那么，我們知道還有哪些物體是靠反沖力運動的？

22．使用彈簧測力計有哪些注意事項？

六、實驗題

23．如圖，從A、B、C三個坡度不同的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。

（1）這個實驗中，只能改變一個條件，那就是___________________________。

（2）如果A撞擊后木塊滑行的距離是2厘米，C撞擊后木塊滑行的距離是5厘米，那么，B撞擊后木塊滑行的距離____________（①大于5厘米

②小于2厘米

③大于2厘米小于5厘米）。

（3）通過對實驗數據的分析發(fā)現：坡度越大，釋放小車時的位置就越_________，小車滑到水平面時的速度就越____________，撞擊后木塊滑行的距離就越__________。

七、綜合題

24．如圖所示，請用箭頭標出船和小車的運動方向。

參考答案

1．B

2．B

3．C

4．A

5．B

6．C

7．C

8．C

9．大

大

10．5

3.6

11．向下

重力

12．大

短

13．停止

減慢

14．燃料

食物

化學

15．×

16．×

17．√

18．√

19．×

20．21．噴氣式飛機、火箭、氣墊船都是靠噴氣發(fā)動機產生的反沖運動的。

22．（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”的位置；（2）讀數時，視線與指針相平；（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量。

23．斜面的坡度

③

遠

快

遠

24．教科版（2017秋）四年級科學上冊

第三單元達標檢測卷（運動和力）

一、選擇題

1．賽車設計成流線型主要是為了（）。

A．增加穩(wěn)定性

B．增大摩檫力，避免打滑

C．減小風的阻力

2．用力向空中扔出的壘球，最終會落到地面，這是因為壘球受到了（）的作用。

A．彈力

B．拉力

C．重力

3．小車10秒鐘行駛了50厘米，要讓小車在10秒鐘行駛70厘米，下列做法對的是（）。

A．加大拉力

B．減小拉力

C．增加載重量

4．體操運動員往手上擦鎂粉是為了（）。

A．減小摩擦力

B．增大摩擦力

C．電視效果

5．要保證小球在“過山車”上運動速度有變化，設計時需要（）。

A.軌道設計得穩(wěn)同些

B.全部是曲線軌道

C.軌道的坡度有變化

A．

B．

C．

6．下列措施中是為了減小摩擦力的是（）。

A．雪地行駛的汽車安裝防滑鏈

B．自行車軸承涂潤滑油

C．鞋底上的花紋

7．如圖，當氣球內的氣體向后噴出時，小車最可能會（）。

A．向前運動

B．向后運動

C．靜止不動

8．拋向空中的皮球總要落回地面，這是因為（）。

A．皮球重

B．受到了反沖力

C．受到了重力的作用

二、填空題

9．我們可以用____________來測力的大小，力的單位是牛頓。

10．從不同坡度的斜面上釋放小車，坡度越大，小車滑下后的速度越________，撞擊木塊的力量也越__________。

11．測量力的工具是___________，它是根據_________________________的特征制成的。

12．測量的力越大，彈簧測力計的示數就________，但是測量的最大力不能超過測力計刻度標出的______________。

13．對物體用力，我們可以使物體啟動或_______，使物體的運動加快或_________。

14．拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生（______）。

三、判斷題

15．摩擦力對我們都是有害的，所以我們要盡量減小摩擦力。（______）

16．用橡皮筋驅動小車時，橡皮筋纏繞一圈和纏繞多圈時產生的力雖然不同，但運動相同距離所用的時間是一樣的。（______）

17．火箭升天是利用了反沖力。（______）

18．同一物體運動時，滑動的摩擦力一定比滾動的摩擦力大。（______）

19．使用彈簧測力計前要檢查指針是不是指在“0”位置。（______）

四、連線題

20．請將產生的力和力的名稱用線連起來。

從滑梯上往下滑的力

重力

射箭時弓產生的力

彈力

水往低處流的力

反沖力

推動噴氣式飛機前進的力

摩擦力

使足球在草地上慢慢停下的力

五、簡答題

21．認識力的單位及使用彈簧測力計的注意事項。

（1）彈簧測力計是測量力大小的一種工具，力的單位是（______），簡稱（______），用符號（______）表示。

（2）使用前，先檢查指針是不是指在（______）的位置。

（3）讀數時，視線與指針（______）。

（4）測量的力不能超過測力計刻度標出的（______）數量。（“最大”或“最小”）

22．F1賽車時速達到300千米/時以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全。如果你是設計師，會從哪些方面進行思考和設計？

六、實驗題

如圖，小明從甲乙丙三個不同坡度斜面上的同一位置，釋放相同實心小球，讓實心小球滑下后撞擊水平面上的木塊。（圖中虛框是撞擊前小木塊的位置，實框是撞擊后小木塊的位置）

23．實心小球從斜面上自由滾落，斜面坡度越大，實心小球撞擊木塊時的速度越______。（填“快”或“慢”）

24．圖中實心小球從斜面上自由滾落，撞擊小木塊的能量最大的是______。（填“甲”“乙”或“丙”）

25．小木塊運動一段距離后停止了，是因為受到了（）的作用。

A．摩擦力

B．彈力

C．反沖力

26．比較甲、乙、丙的實驗效果，如果要讓小木塊運動得更遠，還可以怎么做？

__________________________________________________

七、綜合題

汽車已成為人們日常最普通的交通工具，它的出現很大程度上改變了人類的生活方式。汽車是現代科學技術的典型產物之一，它的每一個部件、每一個設計都是科技的結晶。請根據你所學的科學知識解釋下列有關汽車的問題。

27．汽車是通過車輪的轉動行駛的，在行駛過程中，輪胎與地面屬于_____________；剎車會使車輪停止轉動，但這時汽車仍會滑行一段路程，此時輪胎與地面屬于____________。（填“滾動摩擦”或“滑動摩擦”）

28．汽車剎車時車輪受到的摩擦力比正常行駛時的摩擦力___________，摩擦力的方向與汽車行駛方向___________。

29．汽車行駛在上坡路段需要更大的動力，這是因為（）。

A．上坡時的摩擦力更大

B．上坡時車的重力更大

C．上坡時，汽車需要同時克服摩擦力和車的重力的作用

參考答案

1．C

2．C

3．A

4．B

5．C

6．B

7．A

8．C

9．彈簧稱

10．大

大

11．彈簧測力計

在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長

12．越大

最大數量

13．停止

減慢

14．動力

15．×

16．×

17．√

18．×

19．√

20．21．牛頓

牛

N

0

相平

最大

22．加大動力裝置、降低車身、輪胎加寬、車身設計成流線型等。

23．快

24．甲

25．A

26．斜面坡度更大；實心小球更高位置釋放；用質量更重的實心小球等。

27．滾動摩擦

滑動摩擦

28．大

相反

29．C

第五篇：教科版六年級上冊科學第三單元整理整理1

1、月球是地球的（衛(wèi)星），圍繞地球（逆時針方向運轉）。月球的直徑大約是地球的(1/4), 月球的質量大約是地球的（1/80），月球體積大約是地球的（1/49），月球引力大約是地球的（1/6），地球上48公斤重的東西，到月球上只有8公斤重。1969年7月美國的阿波羅11號載人飛船成功在月球上著陸，（阿姆斯特朗）成了世界上第一個使上月球的人。月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做月相，月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規(guī)律農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。月相變化是有一定規(guī)律的。月球公轉一周（約30天），月相變化一次。（1、月相的變化經歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。

2、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側。）月球是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月表的溫度變化非常劇烈。白天最熱時，溫度可達127℃；夜間最冷時，溫度可降到－183℃。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。月球是一個（不發(fā)光）、（不透明）的球體，我們看到的月光是它(反射太陽的光)。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。農歷上半月，我們可以在傍晚觀察月相；農歷下半月，我們可以在清晨觀察月相。月球地形的主要特征是分布著許多大大小小的環(huán)形山。環(huán)形山的特點：分布雜亂隨意，數量眾多，大小深淺不一。環(huán)形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。它認為環(huán)形山是長期以來流星、隕石撞擊后留下的痕跡。因為月球上沒有空氣，就相當于少了一層保護，使撞擊更猛烈和頻繁。日食形成的原因：當月球運行到太陽和地球中間，如果三者在一條直線上時，月球就會擋住了太陽照射到地球上的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了日食。月食形成的原因：當地球運行到太陽和月球中間，太陽、地球、月球三者在一條直線上時，地球就會擋住了太陽照射到月球上的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了月食。日食發(fā)生在農歷的初一前后，有日全食、日偏食、日環(huán)食。月食發(fā)生在農歷的十五前后，有月全食、月偏食。八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。在八大行星中距離太陽最近的是（水星），距離太陽最遠的是（海王星）。太陽是太陽系中唯一發(fā)光的（恒星）。太陽系：以太陽為中心，包括圍繞它轉動的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)叫做太陽系。星座：為了便于辨認，人們把看起來相互距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的（區(qū)域），根據其形態(tài)想象成（人）、（動物）或（其他物體）的形狀，并且給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱為就稱為星座。北極星可以幫助大家在夜間辨認方向，利用大熊星座的北斗七星可以比較容易地找到它。利用北斗七星找到北極星：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。北極星屬于小熊星座。北斗七星是大熊星座的主要標志。夏季是觀察星座的好季節(jié)，天空中有許多亮星，其中的三顆亮星構成了一個巨大的三角形，人們稱之為（“夏季大三角”）。（天津四）、（織女星））和（牛郎星）它們分別屬于（天鵝座）（天琴座）（天鷹座）。（宇宙）是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。在觀星過程中我們看到的天空中閃亮的銀河光帶實際上就是由許許多多的恒星一起組成的一個（恒星集團），被人們稱為（銀河系）。銀河系大約由（1000億——2000億）顆恒星組成，直徑有（10萬光年）。光的傳播速度是（每秒鐘30萬千米），（光年）就是光在（一年）中所走的距離，它是用來計量恒星間（距離）的單位。銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有（100億）個，人們把它們統(tǒng)稱為（河外星系）。我國是世界上公認的（火箭發(fā)源地）。早在距今1700多年前的（三國時代）的古籍上就出現了（“火箭”）的名稱。“神舟五號”載人飛船于2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空，10月16日成功返回，航天員是楊利偉，他在太空大概飛行了21小時?！吧裰哿枴陛d人飛船于2005年10月12日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空，10月17日成功返回，航天員分別是費俊龍、聶海勝，他們在太空大概飛行了115小時。2007年10月24日“嫦娥一號”探月衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射基地發(fā)射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考查。在月食成因的模擬實驗中，下列材料或動作各代表什么？手電筒代表太陽，乒乓球代表地球，玻璃球代表月球，玻璃球繞乒乓球轉動月球繞著地球公轉一周，乒乓球的影子落在玻璃球上地球上的觀察者看到月食現象.大熊星座的主要標志是什么？如何在天空中找到大熊星座？大熊星座的主要標志是北斗七星，在天空中我們只要找到組成勺子形的北斗七星就可以了。你知道哪些有關月球的資料？月球的直徑大約是地球的(1/4), 月球的質量大約是地球的（1/80），月球體積大約是地球的（1/49），月球引力大約是地球的（1/6），月球地形的主要特征是分布著許多大大小小的環(huán)形山。宇宙的組成包括哪些？第一級是類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)，第二級是是由許多恒星組成的集團，包括太陽系在內的銀河系，第三級是銀河系外和銀河系一樣大的星系集合—河外星系。