第一篇：【熱門】智慧學習作文[大全]

【熱門】智慧學習作文3篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的智慧學習作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

曾幾何時，我們渴望輝煌與成就，富裕憧憬與幻想；曾幾何時，在眾說紛紜中仿徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，別氣餒，智慧的去學習，破解人生的難題，如一道月光穿破迷茫，陪你到天亮。

學習本應不是墨守成規(guī)，而是去不斷思考與領悟，閃耀人性的光輝，彰顯人生大智慧。

一條幽靜，一條古藤。我們以智慧的心去觀察一個弱小的生命并為之思考人生。反思自己，化為一份自己無法釋懷的過錯，這也恰恰體現(xiàn)我們的人格、品性境界之高尚。

學習從來就不是刻舟求劍、一成不變的，只有努力了，才能獲得別人的認同，自己的信心。只有說，學習是一種智慧，真正懂得學習的人能將有限的生命拉長、擴寬、積厚，甚至以一種超越時空的姿態(tài)永存于歷史。學習有境界之高低，學習之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學習之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時，不訪問問自己，我智慧的學習了嗎？

學習的的征途上，細心觀察，敢于質(zhì)疑，勇敢地實踐，不斷地去升華人生成就。

古今成大事者，往往能在各種各樣的學習方式中、豐富多彩的學習內(nèi)容中，已找回的眼光去選擇。凡是智慧學習的人往往能以自己的思維、獨特的見解去理解知識、消化知識，而不是一味的囫圇吞棗、生搬硬套，因而學習能事半功倍。同樣，智慧學習的人，其思想高度不再是以自己為中心，而上升至整個社會、國家，乃至世界。

“學而不思則罔，死而不學則殆”踏一路金花風雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌聲不斷。茫茫學海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧的去學習，向人生的新希望邁進！

從現(xiàn)實中醒悟過來，讓我們懷著一顆赤誠的心，回到過去，走進古人的內(nèi)心世界，與他們把酒言歡，學習古人的智慧！

“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，又寫李清照這顆多愁善感，支零破碎的心，雖為女流，卻吟出一首首如此擾人心扉，使人心亂的曲子，醉了！它是愚不可及，還是大智若愚？我們走進她的內(nèi)心世界，觀望著這一顆支零破碎的心！能寫出這么一首首流傳千古的詞，也稱得上是大智慧了！

前人的經(jīng)驗對我們來說是十分有用的，唐太宗李世民說過：“以銅為鑒，可以正衣冠，以史為鑒，可以知興替，以人為鑒，可以知得失！”正因有此，才有貞觀之治。

古人的智慧是無窮的，讓我們走進岳飛的內(nèi)心世界，看一看他的智慧，那是一種愛國大義的智慧?！皦阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥?！”這是何等的豪情壯志？對國事勝過一切，為國獻出自己的生命，何人又有如此智慧？

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”，文天祥，這一英雄形象，恐怕就已烙在大家心中了吧！誓死不降，為國而死的智慧誰又能夠真正懂得呢？

所以說古人的智慧都是大智慧，又怎么是耍點小聰明，小伎倆所能比擬的呢？他們的智慧又怎么是區(qū)區(qū)現(xiàn)代人可以并駕齊驅(qū)的呢？

我們要學習古人的自強不息，愛國為民，還要學習古人君子之為。

從書本中走向古人的內(nèi)心世界，體會古人的內(nèi)心情感，和古人把酒言歡，學習他們的大智慧，學習賢者的品德，和古人一起或喜或悲，走進內(nèi)心世界，學習古人的智慧！

美好的暑假。我與父母出去旅游，乘的是火車。

剛一上火車，我就按捺不住內(nèi)心的興奮，那雙放光的.眼睛往四周望著，像一只好奇的貓。壞了心情的是，我突然想起還有作業(yè)還沒做呢！管那么多干嘛！要玩就好好玩，把學習什么的丟到一邊去！

火車終于開動了。我乖乖坐在椅子上。我往前面的座位瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那是一位姐姐，好像是高中生的樣子，因為她穿著校服。我好奇地湊上前去看，她的書上注著筆記，多而不雜，清清爽爽，用不同顏色的筆標注著，一目了然。我問她：“誒，姐姐，你在看書么？”我明知故問。

“是啊?！彼穆曇羰智寮?。

“你為什么要看書呢？”我又問。這回我是真不懂。

她沉默了片刻，拿書簽把書夾好，轉(zhuǎn)過身來回答我：“呃，這是因為，我喜歡看書。書中有很多知識，我可以拿比如說現(xiàn)在這種空余的時間來看書?！?/p>

她的回答文縐縐的，我一時懵了。我又對她身旁的大包來了興趣：“那個包里是什么？”

“這都是我的書?！彼蜷_包給我看，里面滿滿當當都是書。

“那，你能借一本書給我看看嗎？”

“當然可以?！彼o了我一本書。

我坐在椅子上讀那本書。那是一本散文集，有點難懂，不過讀完之后我感到神清氣爽，渾身都充滿了書香氣。

最后我把那本書換給了她。

下了火車。我一直在想她說的話。猛然就想通了，再往回看，那位姐姐已經(jīng)不在了。我頓時很感謝那位姐姐。原來，學習不僅僅是枯燥的書面知識，還要在生活中學習。如果書面知識是死的，那么生活中的知識就是活的。在生活中學習，在學習中生活，這兩者是相同的。如果你無法打通這兩者之間的管道，那么你注定一事無成。

所以，在生活中學習吧！你會明白的更多。

第二篇：學習智慧樹

學習智慧樹》教學設計

教學過程預設：

教學目標

認知：

1、知道一些科學家小時候的故事，并能講出來。

2、能在學習知識的過程中做到“勤學好問，細心觀察”。

情感：

1、懂得在學習中要學會勤學好問，細心觀察，做學習的有心人。

2、能夠結合自己的實際情況，選擇合適的科學的學習方法。

行為：

1、通過游戲、調(diào)查、交流、探究等學習活動，讓學習中處處有學問。

2、在學習中要學會勤學好問，細心觀察，找到學習的方法，做個學習的有心人。

教具準備：

1、多媒體、幻燈片、課文插圖。

2、搜集學習的好方法和名言、科學家的小時候勤學好問的故事。

3、繪制一棵“學習智慧樹”及果子。

教學過程：

一、激趣導入。

1、出示1+2+3+4+5+?+100＝？的算式；問：“看誰能又快又準地說出結果。

2、講述高斯的故事。

3、小結：高斯不是按順序相加，而是動腦筋思考，發(fā)現(xiàn)了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050

二、開展活動一：尋找學習生活中的小竅門

1、小組討論匯報：（例如：語文、數(shù)學、英語、生活常識等）

2、把自己的小竅門寫在果子上。

三、開展活動二：讓我們開個故事會：《科學家的故事》

1、小組交流自己編的故事，推薦最優(yōu)秀的代表上臺講一講，例如：蒸汽機的發(fā)明（瓦特），愛迪生小時候的故事，地心引力的發(fā)現(xiàn)（牛頓）。

2、聽完故事后請同學說說自己想法和做法。

四、開展活動三：我們要做生活的有心人

1、分組進行調(diào)查，搜集材料匯報：

A、組：互聯(lián)網(wǎng)上的信息

B、組：郵票里的知識

C、組：買菜的學問

D、組：燕子的家

2、小結：

五、開展活動四：齊種智慧樹。

1、讓我們的智慧樹開花結果。

2、讓我們圍著智慧樹齊聲歌唱《小小少年》。

六、總結全文：讓同學們談談自己的收獲。

第三篇：學習智慧教案

《學習智慧》教案

2014——2015學第二學期

課題名稱：《堅韌不撥才能達到頂峰》

1、學情分析：初中生意志力還不夠堅韌，這就需要教師幫助同學理解堅強意志對成功的促進作用；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力。

2、教學目標： a）知識與能力：知道堅強意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用；培養(yǎng)學生對事物的分析歸納能力；能夠理解堅強意志的表現(xiàn)及作用。

b）過程與方法：典型事例分析教學法、創(chuàng)設情境法 c）情感、態(tài)度、價值觀：指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態(tài)度；堅定學生磨礪堅強意志的信念。

3、教學重點和難點分析： a）教學重點：堅強意志的作用 b）教學難點：意志品質(zhì)的表現(xiàn)

4、教與學的準備：預習第1課《堅韌不撥才能達到頂峰》

5、媒體使用：多媒體輔助教學

6、教學過程： 導入新課：

以舞蹈“千手觀音”和桑蘭的背景故事引發(fā)學生對堅強的思考。

意圖：教學內(nèi)容就依據(jù)既教材又不拘泥于教材，所以我運用學生易于接受的舞蹈“千手觀音”這一話題創(chuàng)設問題情境，讓學生直接從情感上感受問題情景，自然進入問題情景。堅強意志的力量：

由學生所發(fā)現(xiàn)的問題繼續(xù)引導學生探究“你眼中的堅強是什么？”

（1）你來分辨：出示一系列詞組。讓學生對意志堅強和意志薄弱的表現(xiàn)進行初步分辨。

（2）請學生閱讀教材2頁的故事 回答兩個問題：“①、說出故事體現(xiàn)了堅強意志品質(zhì)的哪一方面？②、你能說出類似事例嗎？”并對學生進行相關引導。

意圖：教師始終按照“認知、理解、運用”這一循序漸進的認知規(guī)律引導學生逐步加深認識，突破難點。初步培養(yǎng)學生舉一反三的思維能力?？紤]到本內(nèi)容老師如果過多講解有說教之嫌，易顯得空洞。因此以學生總結歸納為主，教師引導點撥為輔，體現(xiàn)學生主體地位。磨練堅強的意志：

① 明確奮斗目標，激發(fā)進取精神 ② 堅持體育鍛煉，在活動中磨礪意志 ③ 堅持不懈，從小事做起

7、板書設計：第1課《堅韌不撥才能達到頂峰》 磨練堅強的意志：

① 明確奮斗目標，激發(fā)進取精神 ② 堅持體育鍛煉，在活動中磨礪意志 ③ 堅持不懈，從小事做起

8、布置作業(yè)： a）預習作業(yè)：預習第2課《跨越失敗沼澤 我與成功有約》 b）必做作業(yè)：本課中的內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的思考？ c）選做作業(yè)：從生活中自我檢討、或者自我肯定實踐堅強

10、教學反思：

教材與現(xiàn)實是有距離的；專家與教師是有距離的；教師與學生是有距離的；學習智慧課要想抓住學生，影響學生，尤其需要研究學生；要更多關注自身、關注現(xiàn)實、關注社會。不可就事論事，“小課堂大社會”不會過時。

課題名稱：第2課《跨越失敗沼澤 我與成功有約》

1、學情分析：初一年的學生剛剛從小學升到初中，現(xiàn)在還處于從小學到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中不可能總是一帆風順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在初中時期，學習壓力增大，學生一時適應不過來，有些學生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學當中，一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調(diào)動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。

2、教學目標：

a）知識與能力：了解什么是挫折，為什么會有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結果。使學生認識到挫折是不可避免的，是人生的一部分；掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，提高自己應對學習及生活中遇到的各種挫折的能力。b）過程與方法：典型事例分析教學法、創(chuàng)設情境法

c）情感、價值、價值觀：引導學生自覺向古今中外勇于和善于戰(zhàn)勝挫折的典型人物學習，以積極態(tài)度，正確面對挫折，把挫折當作人生的財富，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、教學重點和難點分析：

a）教學重點：挫折的含義；造成挫折的原因；對挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結果；應對挫折的有效方法。

b）教學難點：引導學生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分；應對挫折的有效方法。

5、教與學的準備：預習第2課《跨越失敗沼澤 我與成功有約》

6、媒體使用：多媒體輔助教學

7、教學過程： 新課導入：

通過前邊一個單元的學習，我們都渴望能夠真正成為一個自尊自信、自立自強的人?？墒钱斘覀冋嬲媾R實際生活學習的時候，我們卻又發(fā)現(xiàn)痛苦與失敗、挫折與困難也會接踵而來。

在我們的生活學習與工作中，有快樂，也有痛苦；有成功，也有失??；有順利，也有挫折。面對生活學習中的痛苦、失敗與挫折，只有選擇堅強的人，才能成為真正自尊自信、自立自強的人！那么，我們應該怎樣面對生活學習中的困難與失敗、挫折與痛苦呢？我們應該怎樣做才能使自己真正成為一個意志堅強的人呢？這就是我們這個單元“跨越失敗沼澤 我與成功有約”將要學習和討論的內(nèi)容。

為什么挫折是人生的一個部分？

從古自今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反，人們正是在不斷的認識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的?？梢哉f，挫折是人生的一個部分。

學生討論：學習了解挫折后，對挫折有了一定的認識，就請大家談談自己遇到過哪些挫折？（家庭、生活、學習等方面）

教師歸納過渡：通過前邊的學習，我們知道，挫折是人生的一個部分，是任何人都不可避免的。那么，我們應該以怎樣的態(tài)度對待挫折呢？人們對挫折的不同態(tài)度又會產(chǎn)生哪些不同的結果呢？ 怎么跨越失敗的沼澤？ ① 面對失敗，我們要保持一顆樂觀的心 ② 面對種種失敗，我們還要保持一顆堅韌的心 ③ 享受失敗的恩惠，“失敗也是一種成功” ④ 在失敗中總結與思考 如何制定合理的奮斗目標？ ① 目標的選擇 ② 目標的實現(xiàn)策略 ③ 成功的原則

8、板書設計：第2課 跨越失敗沼澤 我與成功有約

（一）怎么跨越失敗的沼澤？

①面對失敗，我們要保持一顆樂觀的心

②面對種種失敗，我們還要保持一顆堅韌的心 ③享受失敗的恩惠，“失敗也是一種成功” ④在失敗中總結與思考

（二）如何制定合理的奮斗目標？ ①目標的選擇

②目標的實現(xiàn)策略 ③成功的原則

9、布置作業(yè)：

a）預習作業(yè)：預習第3課《不經(jīng)歷風雨難見彩虹》 b）必做作業(yè)：闡述自己面對失敗的新理解 c）選做作業(yè)：自制面對失敗的“小貼士”

10、教學反思：

人在遭受挫折和困難時，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。可是那些成功者在遇到挫折時卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn)，這也正是他們能夠成功的原因。古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在漫長的人生之路上，我們將會遇到許多的困難和挫折與。為此大家要立志發(fā)憤圖強，學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。通過對本課的學習，同學們對挫折會有新的認識，讓我們攜手共進。去迎接未來的挑戰(zhàn)吧！激勵學生勇敢地面對生活中的困難，以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折！

課題名稱：第3課《不經(jīng)歷風雨難見彩虹》

1、學情分析：對于七年級的學生來說，他們在學習、生活中和人生的道路上已經(jīng)遭遇過一些或大或小的挫折，例如在學習方面“幾經(jīng)努力，成績還是達不到理想目標”；在人際交往中“與好朋友鬧別扭影響相互關系”等等。這樣看來，學生應該有經(jīng)歷挫折的體驗，重要的是教師在教學中要喚起他們對于挫折的記憶，消除他們對本話題的逆反心理，使學生對話題有話可說，做到“傾訴”和“傾聽”的有效訓練。

2、教學目標：

a）知識與能力：培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，是戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息的重要保證；學會利用各種外在條件幫助自己戰(zhàn)勝挫折和困難。b）過程與方法：典型事例分析教學法、創(chuàng)設情境法

c）情感、價值、價值觀：通過學生參與性的活動，引導學生充分認識挫折與成功之間的關系，并以積極樂觀的心態(tài)面對生活，挑戰(zhàn)挫折，勇于接受挫折的考驗。

3、教學重點和難點分析：

a）教學重點：如何大膽清晰地表達內(nèi)心感受；學會傾聽他人的發(fā)言。b）教學難點：引導學生形成正確的面對挫折的態(tài)度。

5、教與學的準備：預習第3課《不經(jīng)歷風雨難見彩虹》

6、媒體使用：多媒體輔助教學

7、教學過程：

導入：先請學生聽貝多芬的《命運交響曲》．邊聽邊思考這是哪位音樂家的作品?在背景音樂下，老師示范講述貝多芬的故事。

師：聽完了貝多芬的小故事，我們可以知道一個人在現(xiàn)實生活中，不可避免地會遭遇到各種挫折。其實挫折并不可怕，只要你能用正確的心態(tài)去面對。開展“故事講評會”

師：老師講述貝多芬的故事是為了“拋磚引玉”，我相信同學們講的故事將更加生動精彩。

“講一講”。學生可能收集或準備以下材料：

① 愛迪生為找一根燈絲失敗過l000多次。② ②喬納斯?索克爾為了找到脊髓灰質(zhì)炎疫苗，98％的時間都花在不成功的實驗上 ③ 開國領袖毛澤東帶領中國人民克服了多少困難和挫折，才取得了新中國的誕生。④ 貝多芬耳聾而堅持音樂創(chuàng)作的故事。

(要求：對講故事的學生，要求“能注意對象和場合，得體地進行交流”，所講述的故事要做到“內(nèi)容具體、語言生動、條理清晰、突出要點”，“清楚、連貫、不偏離話題”。)“評一評”。

聽故事的同學既可以從以上要求中的幾個方面對講故事的同學進行評價，也可以談一談聽完故事后的體會、感受或從中受到的啟迪。面對挫折的兩種態(tài)度： ① 從容面對，快樂掌握生活 ② 把握恰當?shù)钠诖担瑢ψ约翰灰^分苛求 ③ 要有豁達的胸懷，增強心理承受力 ④ 培養(yǎng)樂觀處事的性格 ⑤ 注意交流，接受同情和理解

8、板書設計：第3課 不經(jīng)歷風雨難見彩虹 面對挫折的兩種態(tài)度： ① 從容面對，快樂掌握生活 ② 把握恰當?shù)钠诖?，對自己不要過分苛求 ③ 要有豁達的胸懷，增強心理承受力 ④ 培養(yǎng)樂觀處事的性格 ⑤ 注意交流，接受同情和理解

9、布置作業(yè)：

a）預習作業(yè)：預習第4課《學海揚起自信之帆》

b）必做作業(yè)：受傷后的桑蘭雖然不能在體壇上一展風采了，但是她卻活躍在殘疾人事業(yè)和公益事業(yè)上，這給了你什么啟示？

c）選做作業(yè)：搜集杰出人物的名言中去感悟那份坦然面對挫折的心態(tài)

10、教學反思：

讓學生講評面對挫折的故事。在課一開始，我便創(chuàng)設了一個與本堂課內(nèi)容相關的情境，先由教師示范講述貝多芬面對挫折的故事，然后開展“故事講評會”，先由學生親自實踐，講一講名人面對挫折的故事，要求學生在講的過程中能講清故事的具體內(nèi)容；同時，對聽的同學也提出了具體要求，并能在后面評故事的過程中針對所聽到的故事說出自己的感受和體會。這樣既梳理了學生的思路，調(diào)動了學生的情感積累，也訓練了學生清楚連貫、具體生動地表達的語言能力。

課題名稱：第4課《學海揚起自信之帆》

1、學情分析：初中生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，但由于認知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面，家長對子女全方位的“服務”，使他們嚴重缺乏自立能力和自立精神，初中時期是獨立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養(yǎng)學生的自主意識和能力，把自立自強作為自己追求的目標，掌握自立自強自信的正確方法。

2、教學目標：

a）知識與能力：了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系；了解樹立和增強自信的方法；學會正確評價自己；盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負與自卑；學會運用正確的方法增強自信心。b）過程與方法：典型事例分析教學法、創(chuàng)設情境法

c）情感、價值、價值觀：樹立自信的生活態(tài)度；在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

4、教學重點和難點分析：

a）教學重點：自信的含義、自信與成功的關系及樹立自信的方法。b）教學難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

5、教與學的準備：預習第4課《學海揚起自信之帆》

6、媒體使用：多媒體輔助教學

7、教學過程： 故事導入：

小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

教師提問：他的成功說明了什么？

學生回答，教師總結，引入課題——“我能行”?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。試一試：

①唱一首你喜歡的歌；②畫一幅你最擅長的畫；③朗誦一篇文章：《我能行》

導出自信的概念：自信又叫自信心，是人們在正確認識自己的基礎上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。講一講：

自信助我成功的一件事，你認為自信的人有哪些心理品質(zhì)? 自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點…… 議一議：

你認為是自信的哪一個品質(zhì)助你成功的？ 目的：體驗自信是成功的基石。獲得自信的方法：

① 抬起你的頭 ② 微笑 ③ 改變自己的姿勢和表情 ④ 請說“我還沒有……”

8、板書設計：第4課 學海揚起自信之帆 獲得自信的方法：

① 抬起你的頭 ② 微笑 ③ 改變自己的姿勢和表情 ④ 請說“我還沒有……”

9、布置作業(yè)：

a）預習作業(yè)：預習第5課《好之者，不如樂知者》 b）必做作業(yè)：我們應該怎樣看待自己的點滴進步？

c）選做作業(yè)：找一個目標，努力去實現(xiàn)它，記錄下你在此過程中的體會。

10、教學反思：

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中。我們只有把我們個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信也就沒有意義和價值。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。同學們，讓我們用自尊自信打開我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進的旅程，讓我們揚起自尊自信的風帆，駛向成功的彼岸吧！學生在活動中積極參與，使課堂氣氛活躍。

課題名稱：第5課《好之者，不如樂知者》

1、學情分析：“厭學”對學生來說，并不陌生。厭學嚴重地影響著學生的學習熱情和學習效果，在學習的過程中，總會遇到困難，這就需要學生正確地對待困難，同時用頑強的意志去克服。

2、教學目標：

a）知識與能力：通過了解學生對學習的不同態(tài)度，引導學生分析產(chǎn)生厭學情緒的原因；幫助學生尋找去除厭學情緒的良方，培養(yǎng)良好的學習興趣，自覺學好各門功課。

b）過程與方法：典型事例分析教學法、創(chuàng)設情境法 c）情感、價值、價值觀：學會快樂地、有興趣地學習

4、教學重點和難點分析：

a）教學重點：引導學生聯(lián)系學習生活，以實際行動克服厭學情緒。

b）教學難點：給厭學者開處方，幫助他們克服厭學情緒，培養(yǎng)學習興趣。

5、教與學的準備：預習第5課《好之者，不如樂知者》

6、媒體使用：多媒體輔助教學

7、教學過程： 導入：

看六幅畫，這六幅畫中的一小臉帶有不同的表情：燦爛的笑容，非常高興；高興；略帶微笑；不笑也不惱；煩惱，一副不高興的樣子；一副苦惱的樣子。

這六張臉表明了對學習的六種不同的態(tài)度，其中哪一張臉最像你，請進行選擇。

活動與訓練： 小品內(nèi)容

⑴我是多多：有良好的學習習慣，從小就對新鮮事兒好奇、多問，學習時專心致志，還十分重視獨立思考。我喜歡在知識的海洋里遨游，各科成績也名列前茅的，我經(jīng)常品嘗到成功的喜悅。我屬于哪一張臉？哪些同學臉上的表情與我一樣，請舉手。

⑵我是來來，在學習上我沒有姐姐學得活，但對學習也有濃厚的興趣。當看到自己經(jīng)過努力取得成功的時候，我會很快樂。學習有困難，有競爭，才有樂趣。我屬于哪一張臉？哪些同學臉上的表情最像我？

⑶我是咪咪，我覺得學校里的生活很有趣，當然我也愛學習。雖然學習很艱苦，但我能努力學習，完成規(guī)定的學習任務。我屬于哪一張臉？哪些同學臉上的表情與我相似，讓我們握握手吧?、任沂前l(fā)發(fā)，我覺得讀書沒有太大的用處，爸爸沒讀多少書照樣賺大錢的。因此，我也不必用功，只要過得去就可以了的。我屬于哪一張臉？哪些同學臉上的表情與我一樣，請舉手！

⑸我是嗦嗦，在學習上家長給我壓力很大，他們對分數(shù)很看重，每當我的學習成績下降時，家長就會狠狠地打我、罵我。我害怕測驗、考試，我覺得生活很累，對學習一點兒都沒有的興趣。那些同學在第五張臉上打鉤的，也許同我一樣苦惱。⑹我是拉拉，我討厭學習，從進小學開始，我的學習成績就很差。我曾努力過，但最終還是失敗。我對自己一點信心沒有，混一天算一天吧！我心情一樣的同學真苦惱。

教師小結：討厭學習是不會取得好成績的。那么，我們一起來想辦法幫助他們好嗎？ 討論交流：

前后四位同學成為一個會診小組，一起給厭學者開處方，哪一組開的處方高明，就被授予“名醫(yī)”稱號，并發(fā)給“榮譽證書”。各小組代表向全班同學匯報。處方：

①培養(yǎng)學習興趣

②明確學習的目的和責任

③要有自我約束力，培養(yǎng)自己頑強的意志品質(zhì) ④貴在堅持，要有連續(xù)性

8、板書設計：第5課 好之者，不如樂知者 克服厭學情緒的方法： ①培養(yǎng)學習興趣

②明確學習的目的和責任

③要有自我約束力，培養(yǎng)自己頑強的意志品質(zhì) ④貴在堅持，要有連續(xù)性

9、布置作業(yè)：

a）預習作業(yè)：預習第6課《生有涯 學無涯》

b）必做作業(yè)：如何看待繁重而艱苦的學習任務的？

c）選做作業(yè)：給自己寫幾句鼓勵的話，當厭學情緒出現(xiàn)時，讀一讀鼓勵自己。

10、教學反思：

我們已經(jīng)為厭學的同學想了幾個解決問題的好辦法，開好了處方，學生回去可以試試。但需要克服厭學情緒應該付之于實際行動，才能取得好成績。只要滿懷興趣、充滿信心地學習的，才能成功。所以本課的難點是如何在課下讓學生踐行克服厭學情緒的各種方法。

課題名稱：第6課《生有涯 學無涯》

2、學情分析：學習將伴隨人的整個人生歷程并影響人一生的發(fā)展。隨著年齡的增長和學習的深入，沒有止境地學習成為每一位有上進心的人實現(xiàn)其執(zhí)著追求的必然途徑。培養(yǎng)“在學習中學、在生活中學”的意識和頑強意志，養(yǎng)成良好的“終身學習”的品質(zhì)。

3、教學目標：

a）知識與能力：通過教學，使學生知道什么是學習型社會，理解學習型社會對人的基本要求；通過對學習型社會的認識，知道終身學習的含義。b）過程與方法：典型事例分析教學法、創(chuàng)設情境法

c）情感、價值、價值觀：通過對學習型社會的了解，終身學習的意愿，并自覺地對自己的學習目標不斷進行更新。

4、教學重點和難點分析：

a）教學重點：引導學生如何維護自己的受教育權。

b）教學難點：履行受教育的義務，養(yǎng)成終身學習的習慣。

5、教與學的準備：預習第6課《生有涯 學無涯》

6、媒體使用：多媒體輔助教學

7、教學過程： 導入新課：

我們知道了受教育是每個公民的權利和義務，是我們成長和發(fā)展的基礎，讓每個孩子接受教育，尊重每個孩子平等受教育的權利，既是對孩子負責，對孩子的家庭負責還是對社會負責，但同時我們也要珍惜自己學習的機會。終身學習成為人們整個生活的重要內(nèi)容，甚至成為人們的一種生活方式。終身學習，是現(xiàn)代人必然的選擇。終身教育的特點

1、終身性。這是終身教育最大的特征。它突破了正規(guī)學校的框架，不再認為教育只是人生特定階段的終結性任務，把教育看成是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，實現(xiàn)了從學前期到老年期的整個教育過程的統(tǒng)一。

2、全民性。終身教育的全民性，是指接受終身教育的人包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。終身教育具有民主化的特色，反對教育只是為所謂的精英服務，而是讓具有多種能力的一般民眾能平等獲得教育的機會。

3、廣泛性。終身教育既包括家庭教育、學校教育，也包括社會教育?？梢赃@么說，它包括人的各個階段，是一切時間、一切地點、一切場合和一切方面的教育。

4、靈活性和實用性?，F(xiàn)代終身教育具有靈活性，表現(xiàn)在任何需要學習的人，可以隨時隨地地接受任何形式的教育。學習的時間、地點、內(nèi)容、方式均由個人決定。人們可以根據(jù)自己的特點和需要選擇最合適自己的學習。

終身教育理論確定以來，受到各國的普遍重視。目前許多國家的政府把終身教育作為本國的教育改革的總目標，努力把終身教育納入規(guī)范化渠道，并以終身教育的原則來改組、設計自己國家教育體系，試圖建立一個從幼兒園到老年大學、從家庭教育到企業(yè)教育的全面終身教育的終身教育大系統(tǒng)。1998年，我國教育部頒布的《面向二十一世紀教育振興行動計劃》提出要開展社區(qū)教育試驗工作，構建終身教育、終身學習體系，努力提高全民素質(zhì)，并明確提出到2010年基本建立起終身學習體系的目標。因此，終身教育已經(jīng)不只是一種教育思潮、一種教育理念，它向世人昭示了教育未來發(fā)展的圖景，教育終身化終將成為人類社會的教育現(xiàn)實。

終身學習要從現(xiàn)在做起 ① 培養(yǎng)濃厚的興趣是終身學習的前提 ② 養(yǎng)成良好的學習習慣是終身學習的保障 促進終身學習的小策略 ① 總帶一本書 ② 建一個“要學習什么”的清單 ③ 尋找更多明智的朋友 ④ 指導自己的思想 ⑤ 付諸實踐 ⑥ 教別人 ⑦ 在群體中學習⑧ 開始一個新的項目

8、板書設計：第6課 生有涯 學無涯 終身教育的特點

終身學習要從現(xiàn)在做起 促進終身學習的小策略

9、布置作業(yè)：

a）預習作業(yè)：預習第二單元第7課《透視自己的學習》

b）必做作業(yè)：學習了促進終身學習的小策略，你有何收獲？ c）選做作業(yè)：寫一份“學無止境”的小文章。

10、教學反思：

終身學習對人的發(fā)展具有非常重要的意義。在這堂課上，學生理解了終身教育的特點，從中找到了如何制定學習計劃，同學踴躍參與討論，順利完成了整個課程的安排。

第二單元《學而不思則罔，思而不學則殆——巧學篇》

1、教材簡析：第二單元主要是對學生進行學習方式、方法、習慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學習方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，進而介紹學習習慣，旨在進行較系統(tǒng)、具體的學習指導，從而引導學生在初中階段的學習中更好的珍惜教育權利，履行受教育義務。因此本節(jié)具有較強的現(xiàn)實意義和實踐意義。

2、教學目標：充分利用故事案例、活動、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設問題情境，讓學生自己探究問題及解決實際問題，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力、表達觀點的能力、理論聯(lián)系實際的能力等。

3、教學重點和難點：學習的目的和意義及使學生樹立正確的理念并落實于今后的學習實踐。

4、課時分配：

第7課

透視自己的學習

1課時 第8課

操縱自己的學習

1課時 第9課

優(yōu)化自己的學習

1課時 第10課 步入創(chuàng)新天地

1課時

二、課時設計方案

1、課題名稱：第7課《透視自己的學習》

2、學情分析：由于初一是由小學到中學的一個轉(zhuǎn)折點，許多課程開設與小學不同，部分學生還沒有完全能夠適應中學的學習生活，有些小學的學習方法在中學不適用，有部分同學在新的學習生活中顯得不知所措。

3、教學目標：

a）知識與能力：通過學習，使學生學會轉(zhuǎn)變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

b）過程與方法：通過創(chuàng)設與課堂活動，讓學生積極討論，使學生認識學會學習的重要性。

c）情感、價值、價值觀：通過學習，使學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習觀念。

4、教學重點和難點分析：

a）教學重點：選擇適當?shù)膶W習方法，學會在學習過程中進行反思。b）教學難點：養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、教與學的準備：預習第7課《透視自己的學習》

6、媒體使用：多媒體輔助教學

7、教學過程： 導入新課：

現(xiàn)象一：不少學生能回答出問題的答案，當老師要求其說清解題思路時，他（她）們就很犯難，對思考過程講不清楚，說不出來龍去脈。

現(xiàn)象二：學生在解答過程中常常出現(xiàn)不經(jīng)意的錯誤，當老師或其他同學出示了正確答案時，又后悔莫及。這種問題反復出現(xiàn)，學生往往把這種錯誤理解為“粗心大意“”做題馬虎”。

現(xiàn)象三：教師已經(jīng)分析過類似例題，但問題情景或某一條件發(fā)生一些變化，部分學生就不知所措，找不到解決問題的辦法，學習顯得較為困難?，F(xiàn)象四：在學習新知時，學生已經(jīng)基本掌握，能夠處理變式甚至一些復雜問題，但過了一段時間后，又忘掉了解決方法和基本思路，乃至一些簡單問題也難于解決。

為什么要讓學生進行“學習反思”？

在日常學習中，鼓勵學生對自己的學習行為、課堂表現(xiàn)、解決問題的成敗進行分析反思，可以鞏固知識，拓寬思路，把問題引向縱深，激活學習智慧。同時，通過“學習反思”培養(yǎng)問題意識，促使學生自己研究自己的學習，提高了學習主動性和積極性，是提升學習能力、減少學習失誤的“催化劑”。學生“學習反思”思什么？ ① 及時反思知識結構 ② 及時反思學習過程 ③ 及時反思學習行為 學生怎樣進行“學習反思” ① 養(yǎng)成習慣 ② 貴在堅持 ③ 善于記錄 ④ 自我提升

8、板書設計：第7課 透視自己的學習

（一）為什么要讓學生進行“學習反思”？

（二）學生“學習反思”思什么？ ① 及時反思知識結構 ② 及時反思學習過程 ③ 及時反思學習行為

（三）學生怎樣進行“學習反思” ① 養(yǎng)成習慣 ② 貴在堅持 ③ 善于記錄 ④ 自我提升

9、布置作業(yè)：

a）預習作業(yè)：預習第二單元第8課《操縱自己的學習》 b）必做作業(yè)：任選一個科目，談談如何進行學習反思？ c）選做作業(yè)：設計一份作業(yè)完成情況的自測卷。

10、教學反思：

學習反思在學習過程中具有非常重要的意義。在這堂課上，學生理解了反思的重要性，從中找到了如何進行學習反思，同學踴躍參與討論，順利完成了整個課程的安排。但這課的內(nèi)容如何真正踐行于課下，還需要教師和學生的共同努力。

課題名稱：第8課《操縱自己的學習》

1、學情分析：學習是一個動態(tài)的過程，要隨時進行修正，由于七年級的學生自主學習能力不高，不能很好的規(guī)劃自己的學習過程，也不能操縱自己的學習，所以這課會對學生的學習過程有重要的作用。

2、教學目標：

a）知識與能力：通過學習，使學生學會自主學習，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

b）過程與方法：通過創(chuàng)設與課堂活動，讓學生積極討論，使學生認識學會學習的重要性。

c）情感、價值、價值觀：通過學習，使學生樹立正確的自主學習觀，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。

3、教學重點和難點分析：

a）教學重點：選擇適當?shù)膶W習方法，學會在學習過程中自我規(guī)劃，自主學習。b）教學難點：養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、教與學的準備：預習第8課《操縱自己的學習》

5、媒體使用：多媒體輔助教學

6、教學過程： 導入新課：

囊螢映雪”這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。

晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學習環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天這個時間背誦詩文。夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎；于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用。由于他勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。為什么要讓學生學會“自主學習”？

中學生所處的年齡階段是人生的黃金階段，也是精力和體力最旺盛的階段，是學習和掌握技能的最優(yōu)時期，中學生不應該虛度光陰，應該在中學美好的時光中掌握自己學習、生

活中所需的技能。為今后自己的未來打下堅實而牢固的基礎。學生“學會自主學習”注意什么？ ① 不唯書 ② 不唯師 ③ 不唯一

學生怎樣進行“自主學習” ① 發(fā)揮主體作用 ② 培養(yǎng)探究知識的興趣 ③ 多想想、多議議 ④ 自測與評價，在反思中學

8、板書設計：第7課 透視自己的學習

（一）為什么要讓學生學會“自主學習”？

（二）學生“學會自主學習”注意什么？ ① 不唯書 ② 不唯師 ③ 不唯一

（三）學生怎樣進行“自主學習” ① 發(fā)揮主體作用 ② 培養(yǎng)探究知識的興趣 ③ 多想想、多議議 ④ 自測與評價，在反思中學

9、布置作業(yè)：

a）預習作業(yè)：預習第9課《優(yōu)化自己的學習》 b）必做作業(yè)：寫出四個“我學會了”。c）選做作業(yè)：測測自己的自我操控力。

10、教學反思：

學習自主能力在學習過程中具有非常重要的意義。在這堂課上，學生理解了自主學習的重要性，從中找到了如何進行自主學習，同學踴躍參與討論，順利完成了整個課程的安排。但這課的內(nèi)容如何真正踐行于課下，還需要教師和學生的共同努力。

課題名稱：第9課《優(yōu)化自己的學習》

一、學情分析：每一個學生都是一個獨特的個體，面對眼花繚亂的學習策略、學習方法、學習秘訣，學生們不能人云亦云，把自己搞得無所適從，也不要固步自封，一概排斥。要勤于思考，勇于探索，善于掌控，找到適合自己的學習策略和方法。

二、教學目標：

a）知識與能力：通過教學活動讓學生認識到正確的學習方法是打開成功之門的鑰匙，懂得科學的學習方法是完成學習任務的捷徑，它對于提高學習效率和學習質(zhì)量至關重要，要積極探索適合自己的學習方法。

b）過程與方法：通過創(chuàng)設與課堂活動，讓學生積極討論，使學生認識學會學習的重要性。

c）情感、價值、價值觀：通過學習，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，是學生了解最好的學習策略和方法就是最適合自己的學習策略和方法。

三、教學重點和難點分析：

a）教學重點：調(diào)整自己的思維方式，找到自己的學習方法和策略。

b）教學難點：優(yōu)化自己的學習，將適合自己的學習策略和方法應用于各科學習中。

四、教與學的準備：預習第9課《優(yōu)化自己的學習》

五、媒體使用：多媒體輔助教學

六、教學過程： 導入新課：

學生看課本41頁的短文，討論讀后的感受。學習策略的重要性

聽同樣的老師講課，做同樣的練習和作業(yè)，可有時學習效果卻不同，這是為什么呢？

結論：不當?shù)膶W習方法使人多走彎路，浪費時間，降低興趣，削弱信心，效果不佳；

科學的學習方法則使人得心應手，運籌帷幄，效率高，收獲大興趣上升，信心倍增。的確，學習方法是很重要的！

學習方法和策略

①做好學習計劃，科學安排學習時間。②集中注意力，提高學習效率。

③提高收集、整理、運用信息的能力。探索適合自己的學習方法

談談你對“學習有法，學無定法，貴在得法”的理解？同學們暢所欲言 結論：只有適合自己的方法，才是最好的方法！課堂交流：我的學習方法是什么？

8、板書設計：第9課 優(yōu)化自己的學習學習策略的重要性

不當?shù)膶W習方法使人多走彎路，浪費時間，降低興趣，削弱信心，效果不佳； 科學的學習方法則使人得心應手，運籌帷幄，效率高，收獲大興趣上升，信心倍增。學習方法和策略

①做好學習計劃，科學安排學習時間。②集中注意力，提高學習效率。

③提高收集、整理、運用信息的能力。探索適合自己的學習方法

結論：只有適合自己的方法，才是最好的方法！課堂交流：我的學習方法是什么？

9、布置作業(yè)：

a）預習作業(yè)：預習第10課《步入創(chuàng)新天地》 b）必做作業(yè)：寫出你學習英語學科的學習方法。c）選做作業(yè)：測測自己的學習策略水平。

10、教學反思：

教會學生學習，傳授有效的學習策略，已被當前教育界視為提高學習效率的有效途徑及減輕學生負擔，大面積提高教學質(zhì)量的有效措施，人的生存和發(fā)展是適應，是滾動化，所以也是學習。中學生在教師的主導下，掌握優(yōu)良學習策略，就具備了最重要最根本的素質(zhì)和能力，就可以不斷提高學習實效，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。

第三單元 學做智力“體操”——勤練篇

第十二課 觀察力：智力的門戶

一、教學目標

1．知識目標：了解觀察力在學習中的作用，知道科學觀察的方法

2．過程與方法目標：在活動中領悟觀察力在學習過程中的作用，初步能將學觀察方法運用到學科學習中。

3．情感態(tài)度價值觀：體驗觀察力對提高學習效率的作用以及由此帶來的快樂和自信，自覺養(yǎng)成觀察的習慣

二、教學重點

培養(yǎng)學生善于觀察的意識

三、教學難點

觀察如何與思考相結合

四、教學方法

小組討論、競賽、腦力激蕩

五、教學手段 演示文稿

六、板書設計 導入：袁隆平的眼力

多年來，人工雜交水稻研究一直是各國科學家難啃的“骨頭”，許多水稻專家在這道難題前碰了壁。他們得出結論：像水稻這樣一朵花只結一粒種子的植物，利用雜交優(yōu)勢，必然制種困難，無法應用于生產(chǎn)。

1960年7月，袁隆平在學校試驗田偶爾發(fā)現(xiàn)一株穗大粒多的“天然雜交稻”，從它身上，袁隆平聯(lián)想到：既然自然界客觀存在“天然雜交稻”，只要能探索出其中的規(guī)律，就一定能夠培育出人工雜交稻來；同樣，也一定能夠?qū)⑦@種雜種優(yōu)勢應用到生產(chǎn)上，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。

做到這一點，首先要在自然界找到天然的水稻雄性不育株，作為新的育種材料。然而，要在成千上萬畝水稻田里找這么一株特殊的稻穗，無異于大海撈針。

從1964年6月20日開始，袁隆平擠出教學后的業(yè)余時間，每天頭頂烈日，腳踩污泥，彎腰駝背地尋覓那神奇的“不育”稻株。7月5日，是尋找“不育”稻株的第16天。在一塊“洞庭早秈”田，袁隆平的目光在一株雄花花藥不開裂、性狀奇特的植株上停住了?！鞍?，這不是退化了的雄蕊嗎?”10多天來，還是第一次見到這樣的雄蕊植株。袁隆平馬上將這“洞庭早秈”天然雄性不育株用布條加以標記，兩三天內(nèi)反復觀察，并采集花藥進行鏡檢，進一步證實這是一株天然雄性不育株。

后來，袁隆平又前后共檢查了14000余個稻穗，分別在洞庭早秈、南特號、早粳4號、勝利秈等4個水稻品種中，找到了6株雄性不育的植株。

栽培實驗結果顯示：通過少量的天然雄性不育株，完全可以培植出一個龐大的雄性不育系；再利用雄性不育系進行人工雜交制種，預期可以獲得很高的產(chǎn)量和效益。

1966年2月28日，袁隆平的第一篇論文《水稻的雄性不育性》發(fā)表在中國科學院主編的《科學通報》第17卷第4期上。那張寄自北京的十四塊兩毛八的小小稿費單，似乎也通知著袁隆平：你已經(jīng)闖入了全世界公認的“水稻雜交無優(yōu)勢”的禁區(qū)。思考：袁隆平進行水稻雜交試驗在稻田里檢查了多少株稻穗？他的成功與什么能力有密不可分的關系？

歸納：觀察，顧名思義，觀是看，察是想。從袁隆平偶然發(fā)現(xiàn)一株穗大粒多的“天然雜交稻”，引發(fā)對雜交水稻藍圖的構想，到連續(xù)16天尋找天然不育稻種，再到對14000余個稻穗的檢查，然后進行雜交水稻的試驗，繼而發(fā)表了第一篇論文，袁隆平經(jīng)歷了觀察、思考、再觀察、再思考??這樣的過程。由此可見，觀察是有目的、有計劃、持久的知覺過程。整個觀察過程都需要思維活動的積極參加，因此，觀察要高于一般的知覺。善于全面、深入、正確地觀察事物特點的能力叫觀察力。觀察力與注意力相輔相成。

學生的學習與觀察力息息相關。例如在寫作上，如果觀察力較強，就可以抓住現(xiàn)實生活中的大量材料，寫文章會言之有物，生動形象；在理科的學習中，教師采用演示實驗、觀察標本、實際測量、學生探究實驗等方法教學，為學生提供了大量的觀察機會，善于觀察的學生對概念、原理、規(guī)律理解會更深刻，知識掌握會更牢固。同樣，音、體、美等學科的學習，也離不開觀察。

正如法國著名雕塑家羅丹所言，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！卑l(fā)現(xiàn)的玄機在于觀察力，良好的觀察力對于我們獲取知識、發(fā)展智力、搞好學習、從事發(fā)明創(chuàng)造有著舉足輕重的作用。[活動一]觀察力與學習

舉例說明：在平時的學習中,你覺得哪些學科的學習與觀察力有關？

分析下列文段，看看分別使用了哪個觀察的“好幫手”。

a、沒有修剪得像寶塔一樣的松柏，沒有閱兵式的旁道樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！~圣陶《蘇州園林》（眼睛——蘇州園林中樹的形態(tài)）b、記得小時候唱過一個《蒼蠅歌》，內(nèi)中的警句是：“一個蒼蠅嚶嚶嚶，兩個蒼蠅嗡嗡嗡，一群蒼蠅轟轟轟！”蒼蠅的音樂，的確是又清悠以漸至于雄壯。

——梁實秋《蚊子與蒼蠅》（耳朵——蒼蠅的聲音）

c、人的鼻子對香味的感覺是極為靈敏的：在一間大屋子里，只要蒸發(fā)千分之四克的石炭酸（大約十分之一滴），你的鼻子就可以聞出香味來。——葉永烈 《香料》（鼻子——香料的味道）

d、榴蓮周身有刺隆起，如中國古代的一種兵器，于銅錘外面，再裝上毒刺，摸上去很粗糙，用力的話，還會感到疼痛。

（眼睛——榴蓮的形；雙手——榴蓮殼的感）

[活動三]實踐練習：

1.如果給你一個蘋果，你怎樣觀察它？由蘋果你能聯(lián)想到什么？

2.一個早春的夜晚，和暖的東風吹拂著搖曳的細柳，溶溶的月色映照著淡淡的梅花，“輕風細柳，淡月梅花”，你能在這兩句中各加一個字，使得這兩句更加符合實景，更有韻味嗎？ 3.摞杯子比賽

觀看摞杯子比賽2遍，前后四位同學組成小組

完成以下任務：第一，摞杯子的造型有幾組，請畫出來。第二，摞杯子。按摞杯子比賽的錄像操作。第三，用成語描寫摞杯子比賽（不少于3個）。

總結：

現(xiàn)代微生物學之父、免疫學和衛(wèi)生防疫學的奠基人、法國化學家和微生物學家路易·巴斯德曾說：“在觀察的領域中，機遇只偏愛那些有準備的頭腦?！痹谟^察力方面，我們要為未來準備什么呢？成為樂于觀察、善于觀察、勤于觀察的人。當一個人有了持久的觀察習慣，他就能克服觀察過程中所遇到的各種障礙和困難，把觀察進行到底，觀察力是在“鍥而不舍”的過程中得到鍛煉和提高。

作業(yè)：p62完成學習心得

第四篇：智慧課堂學習心得體會

學習智慧課堂心得體會

體會一：盲目操作，效率低

通過年前的智慧課堂專題培訓，滿懷期待的踏上智慧課堂學習的旅程。因春節(jié)期間在老家學習不方便，所以一直將期待的學習延遲至開學初。一開學，我便滿懷期待的下載安裝軟件進行網(wǎng)上學習與實際操作。通過專家的培訓講解，讓我對這個功能強大的教學軟充滿了強力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現(xiàn)的一系列問題讓我束手無策，安裝、登錄、以及網(wǎng)上學習的方式等無法正常進行，讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專家團隊王老師的幫助下，將問題一一解決，才進入正常的學習狀態(tài)。

出于對軟件的好奇與急于探索，導致我在網(wǎng)上學習時走馬觀花，自己實際操作時確暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。一個看似簡單操作，自己實際運用起來總是問題重重，漏洞百出。既傷神又費力，甚至對軟件的學習產(chǎn)生負面情緒。經(jīng)過精心思考與視頻的觀看學習，最后明確自己所出現(xiàn)的問題，對軟件跟部分的功能不了解，操作時沒有自己的設計想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想運用更多的功能，所以導致學習的效率很低。

在后面的學習中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹，跳出ppt的教學設計思路去構思教學設計，從而提高學習的效率 體會二：更新教育理念，才是學習的關鍵

通過從第一階段的實際操作學習，結合自己軟件進行課件的制作。讓我從中明確了學習的關鍵。軟件的操作是重點但不是難點，難點是對教學內(nèi)容從智慧課堂的方向進行設計。更新教學觀念才是學習的關鍵。

在第二階段進行課件制作時，我遇到的問題是側(cè)重于沒有操作的方向，坐在電腦旁無從下手。經(jīng)常停留在一頁課件里反復糾結，反復修改，無法進入下一頁的設計?？偸怯X得課件的制作不如人意，思緒斷斷續(xù)續(xù)，軟件應用起來也不能得心應手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進行教學設計，所以學習的效率特別低。一個課件要花很多時間，很多心思，很吃力的去完成；對比ppt的教學設計這太費時了，導致提不起學習的興趣，對二部分的學習任務完成效果不理想。

在一次ppt教學中，無意識用智慧課堂的教學設計去替換其中幾個部分的教學設計，我找到了新的教學設計與學習的思路。那就是結合ppt的教學思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學設計中缺陷，再用智慧課堂的設計去彌補其中的不足。這樣結合起來，制作課件的速度明顯快了很多。由此，我從中反思到軟件操作學習的關鍵不在于單純的功能學習，軟件功能學習很多遍后腦里仍是一片空白，只有當有了教學思路后，需要進行功能設計時進行學習，那樣學習效率才會高。所以，更新教學思路才是學習的關鍵。只有理解了智慧課堂的教學理念后，再結合具體內(nèi)容進行整體的構思，那樣學習才會有方向有重點，這樣學習才會事半功倍。

體會三：轉(zhuǎn)變學習觀念，從需要我學轉(zhuǎn)變成我需要學 長時間的視頻學習，既單調(diào)又乏味，并且再遇到較復雜的操作時，還會影響學習的自信心。特別是在進階設臵中進行命令稿使用時，感到這個軟件的制作的程序繁雜。導致對后面視頻的學習當成任務性的學習，沒有學習的興趣，導致對智慧課堂軟件的操作不熟，從而出現(xiàn)有教學的想法但無法通過軟件呈現(xiàn)出來的一系列操作難題，這樣任務性的學習效率還是提不高，學習也越來越感到疲勞。

再一次實際操作中因遇到問題，我?guī)е鴨栴}進行視頻學習，用學到的操作方法及時解決遇到的問題后。我發(fā)現(xiàn)學習不再是之前那么乏味了，反而是越看越期待，越想了解更多的操作功能。所以帶著問題去學，帶著需要去學，這樣的學習效果很好。

所以通過這個階段的學習，我明白了要轉(zhuǎn)變學習的觀念，要從需要我學變成我需要學，這樣才會提高學習的效率，及時鞏固操作方法。通過帶著問題學習，在無形中也更新了自己的教學理念。跳出ppt的教學思路去構思新的教學設計，結合智慧課堂的教學理念，去構思教學設計，豐富教學形式，又是一次煥然一新的備課。

第五篇：學習執(zhí)行智慧心得體會

學習《執(zhí)行智慧》心得體會

學習了劉一秒老師的《執(zhí)行智慧》讓我受益匪淺，使我懂得了第一智慧---生存的野性的重要性，另外還有第四心態(tài)---享受了工作的榮譽和獎勵就應該承受相應的責任和委屈，這一點對我工作上的幫助是很大的，以下是我的心得體會。

2009年剛?cè)牍緯r，我是第一次接觸銅箔制造行業(yè)，對這個行業(yè)是很陌生的，也帶著幾分好奇心我開始慢慢的喜歡上這個行業(yè)，也很熱愛我的工作。起初我的工作積極性特別高，但隨著時間的推移，每天重復同樣的工作讓我的工作熱情發(fā)生微妙的變化，簡單的工作不想干，困難點的工作干不了。就這樣慢慢的工作積極性也沒有以前那樣高了，工作中偶爾也會出現(xiàn)消極低落的情緒，我也知道這樣是不利于工作的，但總是找不到調(diào)整的方向。自從學習了劉一秒老師的《執(zhí)行智慧》，我終于明白，干工作光靠幾分好奇心是不行的，還要有象狼一樣生存的野性，要敢于去發(fā)現(xiàn)，敢于去爭取和占有。工作上要主動積極，要主動去找出工作中的問題和不足之處，然后對自身的工作進行整改，不能被動的工作，否則只能是死路一條。另外還要有狼一樣的團隊精神，一個人的能力是有限的，集體的力量是強大。要想做好工作，就得有狼一樣的團隊協(xié)作本領，不管是對領導，還是對員工之間都要以平常的心態(tài)進行溝通和交流，這樣才能發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，才能更好的提高自己的工作能力。

還有一種心態(tài)對我的工作幫助是非常大的，就是劉一秒老師說的四大心態(tài)中的第四心態(tài)，即享受了工作的榮譽和獎勵就應該承受相應的責任和委屈。在日常的工作中偶爾會也會出些差錯，難免會受到領導的指責與批評，每逢這時自己心里就會覺得特別難受和委屈，甚至會產(chǎn)生抵觸情緒，工作的熱情也會受到影響，所以我的工作總是很難進步。就是因為學習了第四心態(tài)，我才認識到，作為公司的一名老員工，不應受到一點委屈就牢騷滿腹，應該在享受公司榮譽和獎勵的同時，更應該能承受得起公司給你的壓力和責任，只有這樣，才能放松心情工作，才能做一位有責任感的員工，才能和公司一起進步與發(fā)展。