第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語五年級上冊Unit,5,There,is,a,big,bed,Part,B同步訓(xùn)練一A卷

人教版（PEP）2019-2020學(xué)年小學(xué)英語五年級上冊Unit 5 There is a big bed Part B同步訓(xùn)練一A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、判斷句子與圖片是否相符。

(共4題；

共8分)1.（2分）—How old is Tom? —He＇s nine.2.（2分）(2019五上·景縣期中)My father is tall,my mother is short.3.（2分）Mum went to the supermarket yesterday.4.（2分）The sheep is big and fat.二、單項選擇。

(共3題；

共6分)5.（2分）(2020四上·新會期中)—What subjects ______________he like? —He likes English.A.do???? B.is???? C.does???? 6.（2分）There________ lots of buses and cars now.A.is???? B.are???? C.was???? 7.（2分）Look _____ the girl.She is reading.A.of???? B.at???? C.to???? 三、補全對話(共1題；

共5分)8.（5分）補全對話 A.Let＇s clean our house.B.Sorry.I don＇t know.C.Good morning,Bob.D.That＇s OK.E.You are really good children.Bob:Good morning,Jenny.Jenny:________.Bob:Look at our house.It is so dirty(臟的).Jenny:________.Bob:OK!Jenny:Let me clean the door.Bob:Let me clean the floor.Now it is clean.Mum,come on and see.Mum:Wow!________?Where are my fish? Jenny:________?What about you,Bob? Bob:I clean the fish bowl and put them into the bottle.And I forget to put them into the fish bowl.Jenny:You are so careless.Mum:________.參考答案 一、判斷句子與圖片是否相符。

(共4題；

共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、單項選擇。

(共3題；

共6分)5-1、6-1、7-1、三、補全對話(共1題；

共5分)8-1、

第二篇：人教PEP小學(xué)英語五年級第五單元Unit 5 There is a big bed 教案范文

Unit 5 There is a big bed 單元教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。難點在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長句的表達法。在教學(xué)時可參考第三冊第四單元內(nèi)容，把握本單元每課教學(xué)要點，明確 There be 句型每課時的分級教學(xué)目標，逐一突破，循序漸進。

單元教學(xué)目標： 1.知識與技能

（1）掌握A/B部Let's learn/Read and write中的單詞,并能做到會聽、說、讀、寫。（2）聽、說、認讀A、B部分Let's talk中的句型。

（3）能夠簡單描述房間物品名稱、特征、數(shù)量、位置，如：There are two end tables near the closet．

（4）能夠運用句型：Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等詢問，并能表達簡單的情感，如：It's cool!等。

（5）能夠按要求用簡單的英語較好完成Let's play．Talk and draw 等活動項目。（6）學(xué)唱歌曲 My Small Bedroom。2.過程與方法

注意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀

有興趣用英語表達，能積極參與活動。單元教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點

（1）四會單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner等，（2）句型There is a…/There are…并能在情景中正確運用；

（3）聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.There is a mirror，a bed and a big closet

2、教學(xué)難點

（1）熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。（2）掌握There be結(jié)構(gòu)較長句式的表達法（3）單詞air-conditioner的發(fā)音。課時安排：六課時

第1 課 時

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 Let's learn

Let's play

1、知識與技能：

（1）能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞:mirror/curtain/closet/end table/trash bin；（2）能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中運用；

（3）能夠聽懂、會唱歌曲“My Small Bedroom”。

2、過程與方法：情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

3、情感態(tài)度與價值觀：有興趣用英語表達，能積極參與活動。教學(xué)重點

1、正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；

2、掌握本課出現(xiàn)的句型,并結(jié)合這些句子表達的情境,學(xué)會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點

能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin 教學(xué)準備

1、教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。

2、教師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程

1、Warm—up（熱身）

Let’s chant

① 教師播放Let’s chant課件。

② 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

③ 教師請學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）讀一讀

① 教師點擊課件，進入Let’s learn部分。提問學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說出：“It’s a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

② 教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。

③ 請學(xué)生試重復(fù)出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

④ 教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。

⑤ 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，而后教師請若干組到講臺前表演。

（2）學(xué)一學(xué)

① 教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’s this?”，點擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

② 教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③ 教師請一學(xué)生點擊某物，其他學(xué)生說出單詞；而后請一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對錯。

3、Let’s play（趣味操練）

（1）Let’s play

① 學(xué)生看書，理解句意。

② 教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/She has ….”。

③ 請學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

（2）Let’s sing

① 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

② 教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

③ 再播放歌曲，教師鼓勵學(xué)生跟唱。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（1）Let’s start

① 教師引導(dǎo)學(xué)生進入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。

② 學(xué)生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。

③ 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，教師請若干組到前面做對話演示。

如：A: What can you see in Zoom’s room?

B: I can see a closet.(點擊衣櫥)And it’s orange.（2）找一找

① 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。

② 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

③ 教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對錯。板書設(shè)計:

Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant …

第 課 時

教學(xué)內(nèi)容

Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)；

（2）能夠聽、說、認讀句型There is a…/There are…并能在情景中正確運用；（3）了解Good to know內(nèi)容。

2、過程與方法：情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

3、情感態(tài)度與價值觀：有興趣用英語表達，能積極參與活動。教學(xué)重點

1、能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用；

2、能夠描述家具陳設(shè)的樣子。教學(xué)難點 教學(xué)準備 能正確使用“There is”和“There are”句型。

1、教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程

1、Warm—up（熱身）

動一動

① 教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

② 教師說單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。（若班上人數(shù)多，可以分小組活動）

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Let’s talk

① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。

② 再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner.There are curtains.”。

學(xué)生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。

③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

④ 教師請若干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet.There is a new mirror.”。

⑤ 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。（2）說一說

① 學(xué)生看圖，教師請學(xué)生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)iving room”。

② 學(xué)生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。

3、Let’s play（趣味操練）（1）Let’s try ① 教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listen and circle”。

② 教師請若干學(xué)生說出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對錯。（2）Talk and draw ① 教師把“Talk and draw”的圖復(fù)印下來發(fā)給學(xué)生。

② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。

③ 請若干名學(xué)生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學(xué)生判斷對錯。

④ 學(xué)生打開書，教師播放錄音學(xué)生跟讀。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

學(xué)生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。

板書設(shè)計:

Unit 5 There is a big bed

photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第 課 時

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 Let’s spell

1、知識與技能：

（1）能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.There is a mirror，a bed and a big closet；（2）了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

2、過程與方法：比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法

3、情感態(tài)度與價值觀：有興趣用英語表達，能積極參與活動。教學(xué)重點

能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet； 教學(xué)難點 教學(xué)準備 掌握四會單詞和句子的正確書寫。

1、教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程

1、Warm—up（熱身）（1）猜一猜

① 教師準備出學(xué)生學(xué)過的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。

② 教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。（2）教一教

① 教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。

② 教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。

③ 學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認讀。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）讀一讀

① 教師打開課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。

② 教師提問：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“There are five room.They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請若干名學(xué)生到臺前，學(xué)生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對錯。③ 課件回到第一頁，學(xué)生再次閱讀短文。點擊課件第二頁，教師請若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。

④ 教師說：“讓我們看看小兔子的房間?！保c擊課件第三頁。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。

⑤ 看課件第四頁，教師提問：“What are in the baby rabbit’s room?”，學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。

⑥ 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺上學(xué)生所選來判斷對錯。（2）寫一寫

① 學(xué)生打開書P60，自己閱讀全文。

② 教師給學(xué)生三分鐘的時間完成句子（寫在書上）

③ 請若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對答案。

④ 學(xué)生每人一句朗讀短文。

3、Let’s play（趣味操練）

（1）玩一玩

教師利用Let’s play中的圖版組織多項活動。如：

① 學(xué)生四人一組,看圖說話.如:In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….比一比誰說的句子最長。

② 做“”游戲，學(xué)生任選九張詞卡排列好，學(xué)生按教師的提示（如：There is a bed.）翻卡片。當橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。（2）Good to know ① 學(xué)生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點。

② 教師介紹相關(guān)知識，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。Consolidation and extension（鞏固與擴展）

Talk about your room with your partner

學(xué)生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。板書設(shè)計:

Unit 5 There is a big bed /ai/ rainy say

rainbow way

paint birthday

第課 時 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 Let’s learn Find and say Story time

1、知識與技能：

（1）能夠聽、說、讀、寫單詞：in，on，under，behind，near；

（2）能夠聽、說、認讀單詞：over，in front of和句子Where’s the…? It’s…并能在情景中正確運用。

2、過程與方法：小組合作法比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法

3、情感態(tài)度與價值觀：有興趣用英語表達，能積極參與活動。教學(xué)重點

（1）能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near；

（2）能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。教學(xué)難點 教學(xué)準備 熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。

1、教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程

1、Warm—up（熱身）（1）唱一唱

① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。

② 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵學(xué)生加些動作。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）學(xué)一學(xué)

① 教師出示圖中“in”的圖，問學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。

② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說，如：It’s in the pencil-box.It’s in the desk.It’s in my hand.等等。

③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。

⑤ 教師提問學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair.It’s in front of the pencil-case”等等。

⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物，而后請若干組表演對話。

如：A: Where is the light?

B: It’s over the desk.又如:A: Where is my eraser?

B: I don’t know.A: Haha, it’s in my hand.（2）說一說

① 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。

② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進行問答練習(xí)。

③ 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。

3、Let’s play（趣味操練）

（1）Let’s chant it（見劍橋一級下P16）

① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

② 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。

（2）Listen and find out

① 教師說：“There is mirror behind the closet.Can you find more mistakes?”，請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯誤。

② 學(xué)生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如，“There is an end table on the bed.”。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）

Listen and answer the questions ① 教師播放錄音三遍，請學(xué)生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。

② 請學(xué)生試回答問題，其他同學(xué)判斷對錯。

③ 學(xué)生針對這四個問題進行提問和回答。板書設(shè)計:

Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B

第課 時

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 Let’s try Let’s talk

1、知識與技能：

（1）能夠聽、說、認讀句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中運用；

（2）能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。

2、過程與方法：情景教學(xué)法，小組合作法，比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法

3、情感態(tài)度與價值觀：有興趣用英語表達，能積極參與活動。教學(xué)重點

本課重點是使學(xué)生熟練掌握There be結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點

The books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。教學(xué)準備

1、教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程

Step1.Warm-up

1、Daily talk.2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。Step2.Preview

1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Where is the trash bin? It’s in front of the shelf.”等。Step3.Presentation

1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。

教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“The books are on the desk.”，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。

2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“What’s in the bag?”，教師引導(dǎo)學(xué)生說：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習(xí)。

3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is 和there are

4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is /are…near/…the…”來表達。

5、學(xué)生打開課本62頁，教師放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。Step4.Consolidation and extension

1、做C部分Task time活動：讓學(xué)生設(shè)計自己的房間，并用所學(xué)語言進行描述。這個任務(wù)型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設(shè)計最巧妙。

2、做B Let’s talk部分活動手冊配套練習(xí)板書設(shè)計:

Unit 5 There is a big bed This is… in front of…

living room lots of…

draw very well so many

have a garden

第6 課 時

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table.The trash bin is behind the door.Many clothes are in the closet.并在情景中運用；

（2）能夠聽懂、理解：What’s on the computer? I work with it.等句子。

2、過程與方法：情景教學(xué)法，小組合作法，比較辨別法

3、情感態(tài)度與價值觀：有興趣用英語表達，能積極參與活動。教學(xué)重點 Read and write Let's check Let’s wrap it up

本課重點是使學(xué)生掌握三個四會句型，能熟練運用There be長句形式作介紹。教學(xué)難點 教學(xué)準備 句型Many clothes are in the closet.（1）教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；（2）教師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程

Step1.Warm-up（1）Daily talk.（2）齊讀B Let’s talk.Step2.Preview（1）“小小推銷員”活動：學(xué)生介紹課外收集到的各具特色（如：中式房間、歐式房間或是成人房間、兒童房間等）的房間圖片。（學(xué)生課前從海報上雜志上剪輯一些各具特色的房間圖片，There be句型介紹房間里的物品。）可先讓學(xué)生準備一兩分鐘，然后介紹給同桌或是教師。

（2）翻卡游戲：出示許多有編號的卡片，面朝下，學(xué)生以小組或男女競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的獎勵。Step3.Presentation（1）課件出示一個closet，點擊后出在closet里面加上許多clothes，教師先引導(dǎo)學(xué)生說：“Many clothes”，再引導(dǎo)學(xué)生說：“Many clothes are in the closet.”作替換練習(xí)：“Many toys are in the closet.”。

（2）教師展示Read and write部分的圖片，說：“Do you remember Robot.He has his own room.What’s it like? What’s in it? Listen.教師放錄音，學(xué)生過看短文過聽錄音。

（3）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（4）教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。Step4.Consolidation and extension（1）Let’s find out：讓學(xué)生觀察圖片，說出兩幅圖之間的不同之處。教師也可再提供一些類似圖片讓學(xué)生練習(xí)。

（2）條件允許的話，學(xué)生四人小組，拿出自己房間的照片在小組內(nèi)介紹。如果時間允許，鼓勵學(xué)生大膽向全班做介紹。

（3）做C部分Let’s check練習(xí)：學(xué)生聽音判斷對錯，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對位置關(guān)系。

（4）做本單元B Read and write部分活動手冊配套練習(xí)

板書設(shè)計:

Unit 5 There is a big bed move dirty

everywhere mouse a cat two photo a water bottle two plants a clock

There is a water bottle.There are some books.There is a clock.There are lots of children.There is a cat in front of the table.

第三篇：人教版（PEP）小學(xué)英語五年級上冊 Unit 6 In a nature park Part A 同步測試（一）A卷

人教版（PEP）小學(xué)英語五年級上冊

Unit

In

a

nature

park

Part

A

同步測試（一）A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、單選題。

(共4題；共8分)

1.（2分）

book

A

.photo

B

.bottle

C

.pencil

2.（2分）

A

.sweet

B

.sheep

3.（2分）

(2016一下·深圳期中)

A

.boy

B

.ball

4.（2分）

Close

your.A

.book

B

.crayon

C

.eraser

二、寫單詞補充句子。

(共4題；共12分)

5.（2分）

選出類別不同的一項。

①

________?????A.red??????B.yellow?????C.bag??????D.blue

②

________?????A.shirt????B.blouse?????C.shorts????D.need

6.（4分）

描一描，再寫出中文意思。

①China

________??????②USA

________.③Canada

________?????④Australian

________

7.（5分）

單詞分類。

食物：________

動詞：________

水果：________

三餐：________

通訊：________

8.（1分）

一What

time

is

it?

一________(7

o＇clock，time，breakfast)

參考答案

一、單選題。

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、寫單詞補充句子。

(共4題；共12分)

5-1、6-1、7-1、8-1、

第四篇：人教版PEP英語三年級上冊 Unit 1Hello!Part B習(xí)題D卷

人教版PEP英語三年級上冊

Unit

1Hello!

Part

B習(xí)題D卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、單選題

(共18題；共36分)

1.（2分）

Carry

your____________.A

.ruler

B

.crayon

C

.bag

2.（2分）

Open

your_____________.A

.pencil

box

B

.ruler

C

.eraser

3.（2分）

Close

your____________.A

.pencil

box

B

.book

C

.bag

4.（2分）

Show

me

your__________.A

.pencil

B

.crayon

C

.eraser

5.（2分）

符合圖意的是（）

A

.Close

your

pencil-box!

B

.Open

your

pencil-box!

6.（2分）

符合圖意的是（）

A

.Show

me

your

pencil!

B

.Show

me

your

pen!

7.（2分）

符合圖意的是（）

A

.Carry

your

bag!

B

.Carry

your

book!

8.（2分）

符合圖意的是（）

A

.Open

your

book!

B

.Close

your

book!

9.（2分）

John:

（）

Li

Ping:Hi，John!

A

.Goodbye,Li

Ping.B

.Hello,Li

Ping.10.（2分）

Sarah:

（）

Alice:My

name＇s

Alice

A

.What＇s

your

name?

B

.Goodbye,Alice.11.（2分）

Meimei:

（）

Lily:Bye,Meimei.A

.Hello,Lily.B

.See

you,Lily.12.（2分）

Sarah:Hi.My

name＇s

Sarah.I＇m

new(新來的)here.（）

Class(同學(xué)們):

A

.Welcome.B

.Goodbye.13.（2分）

Sarah:What＇s

your

name?（）

Amy:

A

.My

name＇s

Amy.B

.Goodbye.14.（2分）

你想知道別人的名字，應(yīng)該怎樣說：（）

A

.My

name＇s

Lily

B

.What＇s

your

name?

C

.Hello!

Lily.15.（2分）

當表示再見時，應(yīng)該說：

（）

A

.Hello!

B

.Hi!

I＇m

Mike.C

.Goodbye.16.（2分）

向別人介紹你的名字，應(yīng)該說：

（）

A

.My

name＇s

Sarah.B

.Goodbye.C

.Thank

you.17.（2分）

和別人道別時，下列哪一句不適合：（）

A

.Goodbye!

B

.Bye.C

.Hello.18.（2分）

如果你想讓別人打開書，你可以說：（）

A

.Open

your

book!

B

.Close

your

book!

C

.Hello.二、填空題

(共5題；共9分)

19.（5分）

重新排列句子組成一段對話。

Hi!

I＇m

Mike________

My

name

is

Chen

Jie.________

Bye!________

What＇s

your

name?________

Goodbye!________

20.（1分）

翻譯:________

21.（1分）

翻譯:________

22.（1分）

翻譯:________

23.（1分）

翻譯:________

參考答案

一、單選題

(共18題；共36分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、二、填空題

(共5題；共9分)

19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、

第五篇：PEP 小學(xué)英語第四冊Unit 5 Part A教學(xué)設(shè)計

PEP 小學(xué)英語第四冊Unit 5 Part A教學(xué)設(shè)計 Let’s learn let’s do 教學(xué)設(shè)計 洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)新英灣小學(xué) 羅艷平

學(xué)情分析

四年級下半學(xué)期的學(xué)生，已有了一定的英語知識的積累。本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握hen,sheep,cow,horse,goat,lamb這六個家畜動物名詞，并能聽懂老師發(fā)出的與農(nóng)場相關(guān)的簡單的指令，學(xué)生愿學(xué)、易學(xué)也樂學(xué)。因此，在教學(xué)中，要“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”，使每個學(xué)生都主動參與到課堂教學(xué)中，在英語的海洋中盡情遨游。設(shè)計理念.1.以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

“興趣是最好的老師。”根據(jù)小學(xué)生獨特的年齡特點和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動顯學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變乏味為有趣。本課設(shè)計的游戲、競賽、說唱以及多媒體課件，極富情趣，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂充滿生機活力。2.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)的思想，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是英語課程的重要任務(wù)之一。在本課的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，讓他們勤動口、勤表演、勤操練，從中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3.巧用多媒體資源，使教學(xué)情景“立體”化

在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征，決定了小學(xué)英語課堂教學(xué)的情境化。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)的對話和生活情景，可立即使教學(xué)的情境“立體”起來，使師生之間、生生之間產(chǎn)生互動，相互交流信息，達到在新的情境中創(chuàng)造性地運用語言的目的。4.聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生語言表達

教育源于生活，更要用于生活。為了挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)語言進行合理的創(chuàng)造性的運用，真正體現(xiàn)語言的交際功能，筆者在教學(xué)本課時緊密聯(lián)系了學(xué)生的日常生活，在不知不覺中使學(xué)生學(xué)之自然，用之自如。教學(xué)目標

1.能聽說、認讀單詞hen,sheep,cow,horse,goat,lamb.2.能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令，如：Feed the hens.Shear a sheep.3.能熟練掌握句What are they? They’re goats/cows/hens/horses/sheep/lambs.4.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心；在小組活動中逐漸養(yǎng)成積極合作、認真探究的習(xí)慣；在分組競賽中樹立良好的競爭意識，主動加強知識的課外延展。教學(xué)準備

課件，動物圖片，農(nóng)場背景圖

教學(xué)過程

Step 1.Warm-up(歌曲激趣，營造氛圍)(1)Free talk.T: Hello,everyone!Glad to meet you!Ss:Glad to meet you ,too.T: How are you?

Ss:Fine,thank you.And you? T: I’m fine ,too Thanks.(2)Lead in

T: My dear children,do you like animals? Ss: Yes.T: I like animals too.It’s sunny today.Let’s go out of the classroom and go to the farm ,OK ? Ss : OK.T: One,two,ready go.(播放 Old Macdonald Had A Farm音樂，學(xué)生一個一個地跳著兔子舞回座位)

設(shè)計意圖：自由對話是心靈的交匯，通過師生充滿熱情的交談，拉近了彼此的距離。唱輕松活潑的英文歌曲，可以為學(xué)生營造濃厚的英語氛圍。教師通過站隊集合，然后跳兔子舞一起進入農(nóng)場打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 2 Revision(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)（利用多媒體顯示農(nóng)場情景圖）

T: OK,we arrived.This is Xinhua Farm.Is it beautiful? Ss:Yes.(老師指著dog問)T:What’s this ? Ss:It’s a dog.老師指著goose,duck,cat,rabbit等以同樣的方式問學(xué)生，學(xué)生用相同的方法來回答。

設(shè)計理念：教師運用多媒體展開farm的畫面，讓學(xué)生一開始就置身于農(nóng)場的實際情景中在讓學(xué)生看圖猜畫面上動物名稱，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

Step 3.Presentation(利用多媒體，學(xué)習(xí)新知識)Study the new words.T: Look at the animals on the farm.Do you have any questions? S1: What’s this?(一名學(xué)生上臺指著母雞問)S2: What’s this?(一名學(xué)生上臺指著綿羊問)S3: What’s this?(一名學(xué)生上臺指著馬問)T: Do you want to know their English name ? Ss:Yes.T: Today we are going to learn these new words.(師板書：On the farm)(利用CAI顯示母雞的尾巴，讓學(xué)生猜)T：What’s this ? Ss: 母雞。

T：Do you want to know its name ?

Ss: Yes.T: Please look and listen.(利用CAI顯示母雞，奶牛，馬，山羊，羔羊，綿羊做自我介紹)

(A)Hen: Hello!I’m a hen..(母雞下面出現(xiàn)單詞hen，點擊單詞讀hen，hen)T: Can you say the name ? Who can repeat ? Students repeat it.Students read together.(利用CAI 又顯示一只母雞)Hen: I’m a hen ,too.(師點擊hen,后面加上一個不同顏色的“S”，hens.)

T: How to read the word? Students read.Ask several students to read.Then students read together.(B)Cow: Hi,I’m cow.(在母牛下面出現(xiàn)單詞cow，點擊單詞讀cow,cow)Students read in groups,read in little groups.(又走來了一頭母牛)Cow: Hello,I’m a cow ,too.(點擊cow，后面加上一個不同顏色的“S”，cows,cows)Students read together.以同樣的方式教學(xué)horse,horses;goat,goats;lamb,lambs.(C)Sheep:Hi,boys and girls.My name is sheep.(綿羊下面出現(xiàn)單詞sheep，點擊單詞讀sheep,sheep)Students reead together ,then read in groups ,read one by one.(又走來一只綿羊)Sheep:Hi,I’m a sheep ,too.(師點擊sheep，再點擊一次sheep,提醒學(xué)生綿羊這個單詞的復(fù)數(shù)不用加字母“S”)Ask some students read “sheep ”one by one.設(shè)計意圖：教師利用學(xué)生提出的問題來學(xué)習(xí)新單詞，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，積極性也更高些。在單詞教學(xué)中利用多媒體顯示色彩鮮艷的動物圖片及單復(fù)數(shù)圖片，既可以刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，又可以給學(xué)生以直觀的感知。學(xué)生自然分清單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，印象深刻。Step4 Practice(趣味游戲，鞏固掌握)

（在進行游戲競賽前，教師把全班同學(xué)分成四組，及時為反應(yīng)最快或回答正確的小組加上獎勵亮閃閃的“星星”，并引導(dǎo)學(xué)生為回答正確的同學(xué)給予激勵。教師在組織活動時多注意學(xué)困生，應(yīng)把一些基礎(chǔ)性的知識交給他們處理，并引導(dǎo)他們突破難點。）

（1）Play a game

T: You’re wonderful!Now let’s play a game“Quick Response”(教師出示寫滿新學(xué)單詞的單、復(fù)數(shù)圖片，學(xué)生快速讀出老師所指單詞)T: What/s this ?

Ss:Hen/Sheep/Cow/Horse/Goat/Lamb.T: What are they?

Ss:Hens/Sheep/Cows/Horses/Goats/Lambs.設(shè)計意圖：學(xué)生在搶答競賽中互不相讓，課堂氣氛達到高潮。他們以敏捷的思維，流利的口語互打擂臺。通過競賽，學(xué)生們感受到了競爭的激烈，體驗到了合作成功的喜悅，從而更加增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。（2）Listen and choose

(利用CAI顯示本課學(xué)習(xí)的六種家畜動物圖片)T ：Now please listen and choose the pictures.(Students listen to the recording and choose the pictures)

設(shè)計意圖：教師運用多媒體讓學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力，同時也可以吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生上臺點擊電腦屏幕上的圖片可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力。（3）Study the sentence pattern

（利用CAI顯示農(nóng)場家畜動物情景圖，教師分別指著母雞群、奶牛群、綿羊群、馬群、山羊群、羔羊群問學(xué)生）T：What are they ?

Ss: They are hens/cows/sheep/horses/goats/lambs.T：You are clever.Who can ask me? Some students ask..Then let students ask and answer in pairs.(學(xué)生拿出自己準備的圖片在小組里互相問答)

設(shè)計意圖：為了使英語教學(xué)生動形象，教師在教學(xué)中盡量為學(xué)生提供一種真實的語境，營造學(xué)英語的良好氛圍，使學(xué)生把語言和它表達的情境直接聯(lián)系起來。T：Boys and girls,do you like singing?

Ss: Yes.T: Now let’s sing songs,OK?(學(xué)生用這個句型進行小組對歌比賽)

設(shè)計意圖：在教學(xué)中，利用熟悉的兒歌曲調(diào)來操練這個句型，給學(xué)生一種新穎的感覺。以歌促學(xué)，寓教于樂，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了思維，增強了語感。運用比賽的形式既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，又活躍了課堂氣氛。（4）Play a game “Listen and pass the ball”.T: Please listen to the music and pass the ball.When the music stop, whoever has the ball will answer the question: What are they ?

設(shè)計意圖：在游戲的過程中，利用多媒體播放“Let’s go!”音樂，讓學(xué)生邊跟說唱邊傳球，既緊張又刺激，學(xué)生們積極投入，在很大程度上鍛煉了他們的口語能力，對新學(xué)句型起到了鞏固作用，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。Step5 Listen and act(創(chuàng)設(shè)真景，發(fā)散思維)

T: Today Chen Jie，Zhang Peng，WU Yifan，Mike and Amy are going to Xinhua Farm,too.What are they doing on the farm? Do you want to know? Ss: Yes.T: Now please listen to the recording and do the actions with them..(利用CAI顯示陳潔喂雞，張鵬騎馬，Mike擠奶，吳一帆剪羊毛，Amy抱羔羊的情景圖，讓學(xué)生站起來，教師并邊閃動圖片邊播放錄音，讓學(xué)生邊聽錄音跟說并做動作。)

設(shè)計意圖：在教學(xué)中，聽錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語言模仿標準。跟讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，模仿表演更能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達能力。同時運用多媒體的形象的圖畫和逼真的聲音來創(chuàng)設(shè)真實的情境，可以讓學(xué)生在真實的情景中去感知，去體會，去實踐，從而讓他們輕松地掌握新知識。Step6 Permeate Virtue teaching（德育滲透，樹環(huán)保意識)

T: Boys and girls,are the animals lovely ? Are the farm beautiful ? Ss: Yes.T: Animals are our friends,so we must love and protect them.Do you think so? Ss: Yes.設(shè)計意圖：結(jié)合課堂教學(xué)，對學(xué)生進行思想教育，幫助學(xué)生從小樹立“熱愛大自然，熱愛動物，保護環(huán)境”的意識。Step7 Summary(引領(lǐng)總結(jié)，加強鞏固)T: My children,are you happy today? Ss:Yes.T: Why?

Ss:Because we went to the farm and saw sheep,cows,goats,horses,lambs and hens.They are so lovely.We like to play with them.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體展示的農(nóng)場實景，和老師一起總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生運用已有的知識口頭表達，提高他們的語言表達能力。

T:(The bell ringing)Oh,it’s time to go home.Now please stand up and say “goodbye” to the animals.Ss: Goodbye!Let’s go.(音樂起，學(xué)生們伴著音樂跳著兔子舞出教室)。

教學(xué)反思：

本堂課是一堂單詞、句型新授課，我擯棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的秧田式做法，而是運用多媒體計算機技術(shù)制作動畫課件，在學(xué)生面前展示出農(nóng)場的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個鮮活的農(nóng)場動物場景，為學(xué)生創(chuàng)建了一個真實的生活情景，千方百計為學(xué)生營造出一個寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行交流和活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)英語在課堂上進行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。這節(jié)課我采用了多種教學(xué)手段，面向全體學(xué)生，全面地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做動動、說說演演中輕輕松松地學(xué)知識，讓他們樂中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂，將機械的操練變?yōu)檎嬲囊饬x操練，使學(xué)生的個性得到張揚。同時，我也注重對學(xué)生及時做出真實的評價，多鼓勵、多贊許，使不同層次、不同能力的學(xué)生都發(fā)揮出他們的英語水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面。由此，我不由得想到：在課前，教師多花點心思從學(xué)生的角度去想問題、備課、準備教具，就會收到事半功倍的教學(xué)效果。只有在輕松、愉快、和諧的課堂里，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識，學(xué)生才能更好的發(fā)揮他們的才能，也只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在活動游戲的過程中培養(yǎng)觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和口語表達能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。