第一篇：網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思

課程形式：直播+重點(diǎn)指導(dǎo)+答疑。

課程資源：省教育廳“名校課堂”微課資源。課網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享：

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.提前侯課，充分利用侯課時(shí)間。課前提醒學(xué)生做好提示上課時(shí)間、課題及相關(guān)準(zhǔn)備。侯課時(shí)可進(jìn)行10分鐘早讀、檢測或復(fù)習(xí)生字詞、作業(yè)反饋或播放音樂，給學(xué)生時(shí)間調(diào)整上課狀態(tài);

2.課中重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)停頓指導(dǎo)，根據(jù)需要做必要補(bǔ)充，同時(shí)要求學(xué)生做好批注。積極鼓勵(lì)學(xué)生用連麥、語音、圖片等方式參與課堂。

3.課后進(jìn)行知識(shí)梳理，對(duì)有疑問學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4.作業(yè)。課中作業(yè)適時(shí)檢查反饋，課后作業(yè)圈劃批改，并給予具有針對(duì)性及鼓勵(lì)性的評(píng)語。低年級(jí)可采用語音方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)。

（二）努力方向

1.仍需重視備課，課前對(duì)講解知識(shí)點(diǎn)及語言進(jìn)行簡要梳理，讓課堂教學(xué)語言更精煉，評(píng)價(jià)語言更豐富；

2.盡可能做好直播設(shè)備、場所的調(diào)整，保證直播流暢清晰，避免直播期間外部聲音及無關(guān)內(nèi)容進(jìn)入。

疫情無情，人間有愛。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們雖然沒有在書聲朗朗的校園中，但作為一線教師，依然每日?qǐng)?jiān)持備課上課，我曾經(jīng)自嘲“您的十八線網(wǎng)紅女主播已上線”，不需要你來點(diǎn)贊刷禮物，只需要你能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)新知識(shí)。直播課已經(jīng)開展三周了，回想這三周的直播上課經(jīng)歷，真是酸甜苦辣各般滋味都有。

酸

“啊，這個(gè)功能怎么點(diǎn)??？這個(gè)按鈕是什么??？我的攝像頭怎么打不開??？”、“誒，怎么沒辦法給學(xué)生連麥?。俊?，從剛開始接觸直播軟件的時(shí)候，自己操作一臉茫然，點(diǎn)了這個(gè)開了那個(gè)，提前試播各種小問題層出不窮，好不容易解決了技術(shù)性的問題。又因?yàn)椴荒芘c學(xué)生面對(duì)面交流，接受不到學(xué)生的反饋而感到焦慮，“怎么辦，我講清楚了沒有？學(xué)生能聽明白嗎？”這樣一個(gè)又一個(gè)小問號(hào)出現(xiàn)在我的腦海里。心情就像是喝了一壇老陳醋，酸酸的味道破壞著味覺的平衡。

苦

漸漸熟悉了直播軟件的功能，上課開始變得得心應(yīng)手，準(zhǔn)備上課內(nèi)容成為最主要的問題。為了在多媒體的呈現(xiàn)上吸引學(xué)生的興趣，我變著法兒設(shè)計(jì)吸睛的識(shí)字游戲、朗讀配音游戲，信心滿滿的`準(zhǔn)備開啟直播課，跟學(xué)生打過招呼，課程就正是開始了，逐漸適應(yīng)課堂節(jié)奏，課程環(huán)節(jié)變得游刃有余，正當(dāng)我講的正酣時(shí)候，與學(xué)生互動(dòng)卻沒人回應(yīng)我，以為是延遲的緣故，等了好一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不知道什么時(shí)候掉線了，也不知道自己什么時(shí)候掉線的，也不知道自己講了多久。這才真的讓人欲哭無淚，用一句網(wǎng)絡(luò)時(shí)髦語來說可真是“寶寶心里苦?。　?/p>

甜

雖然直播課的進(jìn)程中發(fā)生了各種各樣的小插曲，但是從學(xué)生和家長的反饋中，我收獲了好評(píng)，有家長留言“通過這樣的方式和孩子一起走進(jìn)課堂，陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子也比較積極，進(jìn)步非常大”，有的家長說“孩子喜歡老師設(shè)置的小游戲，能跟著一起練習(xí)，并且很快樂”，還有家長說“每次看完直播課，孩子還會(huì)要求看一邊錄播，再跟著學(xué)一邊?！笨吹綄W(xué)生們可以緊跟著老師的節(jié)奏，收獲到知識(shí)和成長，我的心里甜絲絲的。之前遇到的困難現(xiàn)在覺得簡直不值一提。

說起來，疫情的直播課是一個(gè)很好的契機(jī)，讓我重新思考新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展與傳統(tǒng)課堂的關(guān)系，也許我們可以通過更多的信息技術(shù)讓我們的課堂更加高效、生動(dòng)、直觀，只要能幫助我們孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，我想做更多的嘗試。直播課只是個(gè)開始，不是結(jié)束。

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第二篇：觀看網(wǎng)絡(luò)直播簡報(bào)

簡 報(bào)

2015年5月13日依照市教育局的安排，喀什市第二十三中學(xué)的漢語，數(shù)學(xué)，生物（雙語）等20名教師在我校的多媒體教室收看《自治區(qū)首屆義務(wù)教育階段雙語教育說課展示活動(dòng)》網(wǎng)絡(luò)直播。

通過觀看這次說課展示活動(dòng)我校雙語教師提深深認(rèn)識(shí)到了說課的步驟及說課對(duì)課堂教學(xué)的重要性，并感覺到了自身的不足，在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該靈活引用。

喀什市第二十三中學(xué)教研室 二〇一五年五月十三日

第三篇：觀看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播體會(huì)

觀看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)體會(huì)

這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得以觀看眾多數(shù)學(xué)專家講座，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的新課程理念；得以與好多學(xué)校的名師討論數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。下面是我個(gè)人體會(huì)：

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩

本次學(xué)習(xí)，聽了多位名師示范課。了解如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，怎么引導(dǎo)才能達(dá)到想要的結(jié)果，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。

二、同行交流，教學(xué)相長

學(xué)到了好多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在學(xué)習(xí)中，不斷地交流學(xué)習(xí)，真正做到彼此之間的教學(xué)相長。

三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

通過學(xué)習(xí)，我才認(rèn)識(shí)到自己與名師之間的差距，才感到學(xué)習(xí)的緊迫感。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)，所以只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

四、勤于反思

教學(xué)反思能不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

第四篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播問卷分析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播問卷分析

引言：

大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播期望被其他人關(guān)注成為網(wǎng)紅，當(dāng)然其根本的目的是為了賺錢這無可厚非，也有一部分單純是為了好玩。

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)紅現(xiàn)象成為虛擬世界中的一道“風(fēng)景”和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一個(gè)話題。各國諸多網(wǎng)紅像割韭菜一樣一茬接著一茬地嶄露頭角，以迅雷不及掩耳之勢躥紅網(wǎng)絡(luò)，火遍南北。一批批網(wǎng)紅從出現(xiàn)到消失，其過程耐人尋味。事實(shí)上，網(wǎng)紅現(xiàn)象的影響已超越網(wǎng)絡(luò)，我國有相當(dāng)數(shù)量的青少年能夠隨時(shí)隨地的接觸到網(wǎng)絡(luò)，在這樣的環(huán)境下，愈演愈烈的網(wǎng)紅現(xiàn)象必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生深刻影響。

一些大學(xué)生由于認(rèn)知能力、分析能力、辨別能力、生活閱歷都有缺陷，他們?yōu)榱藢で蟾泄俅碳?，把一些惡俗、低俗、媚俗的東西，當(dāng)成美的事物去追逐，有開始的無所謂到習(xí)以為常，逐漸地心態(tài)變得越來越浮躁，審美層次也不斷下滑，對(duì)政治理想、社會(huì)功德、高尚情操、高雅文化難以認(rèn)同，對(duì)世俗化的低層次審美卻表現(xiàn)的過分熱衷，審美情趣也變得低俗化。網(wǎng)紅的一夜成名，顛覆了傳統(tǒng)的通過艱苦奮斗獲得成功的成才觀念，迎合了當(dāng)前浮躁、功力的社會(huì)心態(tài)，造成了邁向成功的假象。對(duì)于缺乏吃苦耐勞的精神又渴望成才、想急于證明自己的大學(xué)生來說，由于對(duì)社會(huì)資源掌握較少，他們更容易相信一夜成名的神話，認(rèn)為靠機(jī)會(huì)和幸運(yùn)取得的成功機(jī)率較大。這一要素，使大學(xué)生對(duì)一夜成名的網(wǎng)紅大加追捧，不利于樹立正確的成才觀念。

一、調(diào)查目的

本次調(diào)查目的在于了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)社會(huì)的影響，最終目的是能夠讓大學(xué)生能更好的辨別價(jià)值觀的好壞，樹立良好的價(jià)值觀。

二、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查的方法，在騰訊問卷設(shè)計(jì)問卷 調(diào)查時(shí)間：2016.11.08~2016.11.26

三、調(diào)查內(nèi)容

大學(xué)生，如何接觸到網(wǎng)紅，網(wǎng)紅的分類、性質(zhì)范圍，及對(duì)大學(xué)生的利弊影響進(jìn)行調(diào)查。

四、問卷一共發(fā)放91份，回收39份，回收率42%。

再看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率問題上選擇偶爾看的接近50％占了大多數(shù)，而66.7%的人喜歡看搞笑類的網(wǎng)絡(luò)直播。

在統(tǒng)計(jì)“您或您身邊有朋友有做網(wǎng)絡(luò)直播的嗎？”這個(gè)問題時(shí)，雖然收到的答案各半，但通過交叉分析發(fā)現(xiàn)這一問題與性別明顯相關(guān)，男女各取十人進(jìn)行分析，在這個(gè)問題上女生回答有的占73.68%，說明女生身邊做直播的較多，跟側(cè)面可以反映女生做直播比較普遍。當(dāng)然這個(gè)結(jié)果即使不做統(tǒng)計(jì)也能預(yù)測到，現(xiàn)在很多女生做直播靠的是顏值，吃的是青春飯。更有甚者只是直播吃飯就能月過萬元。

對(duì)于給主播送禮物的問題上有74.4%的人感覺沒有必要去送，當(dāng)然主播的收入主要是來自平臺(tái)的禮物，當(dāng)然也有一部分來自主播在平臺(tái)上推銷的產(chǎn)品。雖然大部分的人選擇不會(huì)去買，但證實(shí)了那就話絕大部分收入來自那小部分富人，其他人負(fù)責(zé)鼓掌叫好就行。

大部分的人還是覺得網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長有促進(jìn)作用，最起碼能夠有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的流通，豐富了人們的生活，有積極的意義。當(dāng)然網(wǎng)紅的一夜成名，顛覆了傳統(tǒng)的通過艱苦奮斗獲得成功的成才觀念，迎合了當(dāng)前浮躁、功力的社會(huì)心態(tài)，造成了邁向成功的假象。不利于社會(huì)知識(shí)的傳播。

問卷

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您的性別是[單選題] 男 女

您的年級(jí)是[單選題] 大一 大二 大三 大四

您看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率是[單選題] 基本不看 偶爾看 經(jīng)常看

固定時(shí)間會(huì)看

你關(guān)注什么類型的網(wǎng)絡(luò)直播？[多選題] 時(shí)裝達(dá)人 搞笑段子手 網(wǎng)絡(luò)游戲 生活知識(shí) 其他

您對(duì)給網(wǎng)絡(luò)主播送禮物的看法是[單選題] 喜歡就送

都不容易打賞一下 沒必要 其他

您會(huì)購買網(wǎng)絡(luò)直播上銷售或推銷的產(chǎn)品嗎？[單選題] 會(huì) 不會(huì) 看情況

您或您身邊有朋友有做網(wǎng)絡(luò)直播的嗎？[單選題] 有 沒有

您觀看直播的平臺(tái)有[多選題] 斗魚直播 熊貓直播 虎牙直播 悟空直播 騰訊 其他

你對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播的態(tài)度是[單選題] 非常支持 支持 無所謂 不贊同 非常不贊成

你覺得網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長有作用嗎？[單選題] 有 一般 沒有 不知道

網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)社會(huì)的影響[單選題] 積極 消極 都有

第五篇：網(wǎng)絡(luò)直播講座培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)直播講座培訓(xùn)總結(jié)

為了進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提升專任教師的授課能力，提高教師授課的專業(yè)性，根據(jù)學(xué)院師資發(fā)展要求，結(jié)合我院師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)中的實(shí)際問題，本學(xué)期教發(fā)中心繼續(xù)加大力度開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作?，F(xiàn)就本學(xué)年網(wǎng)絡(luò)直播講座培訓(xùn)情況作如下總結(jié)。

1、教發(fā)中心從高校教師網(wǎng)絡(luò)中心發(fā)布的《XXXX》中為專任教師、教學(xué)管理人員和學(xué)科帶頭人分別優(yōu)選X次、X次、X次講座，合理安排培訓(xùn)地點(diǎn)，采取集中組織教師觀看的形式進(jìn)行。

2、各學(xué)院（部）根據(jù)各單位教學(xué)工作安排及教師本人的培訓(xùn)意愿，合理制定培訓(xùn)名單，并及時(shí)的報(bào)送教發(fā)中心。在每次直播培訓(xùn)前都能夠通知各單位教師準(zhǔn)時(shí)參加，保障了培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

3、教發(fā)中心在嚴(yán)格組織簽到的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)培訓(xùn)過程中教師的聽課情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，并將結(jié)果向各單位發(fā)布通報(bào)。

4、本學(xué)期共開設(shè)了X次講座，參與教師XX余人次。講座內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)、涉獵范圍廣，針對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域前沿問題進(jìn)行了深入探討，尤其對(duì)青年教師未來的職業(yè)發(fā)展具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。

另外，此次直播講座也暴露出了一些不足之處：

1、個(gè)別教師在培訓(xùn)中隨意講話、接打電話；

2、個(gè)別教師態(tài)度不積極，以不正當(dāng)理由隨意要求改課，給培訓(xùn)工作造成了不良影響。

今后教發(fā)中心將不斷完善教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制，豐富培訓(xùn)形式，提升培訓(xùn)層次，為教師業(yè)務(wù)能力提升提供優(yōu)質(zhì)資源和有效路徑，為我院師資隊(duì)伍整體水平提高提供保障。