第一篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思

教學(xué)反思

對于網(wǎng)絡(luò),孩子們并不陌生,而對于網(wǎng)絡(luò)游戲,更是不少于小學(xué)生飯后所津津樂道的話題?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，給全世界帶來了非同尋常的機(jī)遇，它縮短了時(shí)空的距離，加快了信息的傳遞，為文化交流提供了良好的平臺。但隨之而來也引發(fā)了一系列不容忽視的社會(huì)問題，上網(wǎng)成癮的孩子越來越多，著也同樣成為作為老師與家長雙重身份的我的極度憂慮。所以，我在設(shè)計(jì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)非常明確，就是正確引導(dǎo)小學(xué)生們在《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲》的活動(dòng)中，通過自己的研究，去更多的了解網(wǎng)絡(luò)游戲，及時(shí)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲給青少年學(xué)生所帶來的危害，從而使自己參與到健康的游戲中，快樂地成長。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)思想充分體現(xiàn)出心課程的課改精神，教學(xué)過程以學(xué)生主體參與為主要特征，充分體現(xiàn)出“促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展”的新課程理念，無論是學(xué)生觀看案例中自由問題的提出及有目的的篩選，還是小組主要成員的合并與分工，學(xué)生始終是整個(gè)課堂活動(dòng)的參與者，思想的交流者，這一切都充分尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的積極性，最為重要的是學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中心智得到了發(fā)展。

本節(jié)課，主要體現(xiàn)的特點(diǎn)有：

1.作為教師的我，努力營造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，自動(dòng)求知又善于思考的寬松的學(xué)校氛圍，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)擁有的知識背景出發(fā)，用生動(dòng)而活現(xiàn)的案例選播來呈現(xiàn)小學(xué)生身邊所發(fā)生 網(wǎng)絡(luò)故事，引導(dǎo)學(xué)生根于網(wǎng)絡(luò)游戲方面的內(nèi)容，我們才能正確對等網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在老師給它們標(biāo)上號，你對哪個(gè)問題最感興趣，最想對哪個(gè)問題進(jìn)行研究，就請你到幾號小組去。（舉例說明）2.教師進(jìn)行小組和人數(shù)調(diào)控。五．對本節(jié)選題指導(dǎo)課作一小結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把我們關(guān)于《走近網(wǎng)絡(luò)游戲》的研究活動(dòng)開展的很好，今天我們只是確定了研究方向，確定了研究小組和各組要研究的問題，下節(jié)課我們還要幫助同學(xué)制定各組的活動(dòng)計(jì)劃，愿同學(xué)們通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過自己的研究活動(dòng)，去更多的了解網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來的危害，正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲，快樂成長。下課。

第二篇：骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)反思

骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課后反思

與以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式不同，這次采用了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的模式，我們受訓(xùn)老師都是通過自行上網(wǎng)的方式，學(xué)習(xí)通過精心編排的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)課展示，學(xué)習(xí)方式更靈活，學(xué)習(xí)時(shí)間更自由。雖然是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但受益匪淺，感受頗深。因此我在這次學(xué)習(xí)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識和方法。通過專家們的引領(lǐng)，幫助我們教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念，對音樂教學(xué)有更深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我們教師準(zhǔn)確把握音樂學(xué)科的新課標(biāo)的要求；通過對音樂學(xué)科的分析與研討，幫助我們教師認(rèn)識并掌握教學(xué)的新方法、新手段，并能夠有效運(yùn)用到自己的教學(xué)中去；通過培訓(xùn)，使廣大教師注意到參與教學(xué)研修的重要性，進(jìn)一步提高其參與研修的積極性和興趣。

一、學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。

以前的培訓(xùn)，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個(gè)時(shí)段，采用課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習(xí)。這種方式學(xué)習(xí)時(shí)間較短，今年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，讓學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了，可以根據(jù)自身的情況，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，這樣針對性更強(qiáng)，效果更明顯。

二、學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段。

我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的全國優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。

三、知識的增長。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華：

1、培訓(xùn)清楚我的認(rèn)識。

教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。教師是教育過程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

2、培訓(xùn)影響我的教學(xué)。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

3、培訓(xùn)增添我的方法。

教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。

在教學(xué)方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。

四、觀念的轉(zhuǎn)變。

作為新教師，教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識，在一定層面上來看，也確實(shí)有一定的效果，但通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對待?，F(xiàn)代的音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為遠(yuǎn)培，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線新教師來說更是尤為地重要，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)，而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。通過這一次培訓(xùn)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

第三篇：教學(xué)反思——中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育

《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育》教學(xué)反思

長豐縣朱巷中學(xué) 余曉艷

七年級的學(xué)生大部分也接觸過網(wǎng)絡(luò)，但時(shí)間不長，大部分孩子還不懂如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取、保存、交流信息，并且學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，信息安全意識薄弱。因此，有必要指導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，提高自我防護(hù)能力，杜絕網(wǎng)絡(luò)成癮，提高自己的道德素養(yǎng)。

由于缺乏有效的監(jiān)管措施，我們更多地是依靠個(gè)人的道德品質(zhì)、自覺性、控制力。本課以案例呈現(xiàn)及師生共同分析，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)、網(wǎng)癮的形成、防范等。讓學(xué)生對事例的閱讀提高他們的閱讀能力，讓學(xué)生自始自終參與到其中，由開始的互相交流、討論、感知和體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對我們青少年的正負(fù)面影響，意識到加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的必要性、緊迫性和重要性。通過一些典型案例的描述與分析，引導(dǎo)學(xué)生去討論：作為一個(gè)網(wǎng)民，面對網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中存在的問題，我們該如何面對？該如何解決？再通過幫助環(huán)節(jié)的設(shè)置，達(dá)到對知識的理解、鞏固和深入。

針對本課內(nèi)容的教學(xué)，自認(rèn)為比較成功之處：

1、案例分析教學(xué)的使用是信息技術(shù)教學(xué)的一種新的模式；本課的教學(xué)是對這種教學(xué)模式的一次嘗試，從以教師教為中心，轉(zhuǎn)移到以學(xué)生學(xué)為中心。并且七年級的學(xué)生，許多思想還非常單純，對外面的世界總是太向往，當(dāng)然跟家庭教育也有一定的關(guān)聯(lián)，教育好的或許會(huì)自覺些，缺乏家庭教育的小孩，一旦在這個(gè)階段上再得不到一定的指導(dǎo)，走上歧途的例子卻是很多的。所以本課有意識地從網(wǎng)上收集一些案例，也把事情說得特別嚴(yán)重，讓學(xué)生在案例中理解網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。同時(shí)有意識地設(shè)置師生交流討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出防范網(wǎng)絡(luò)安全問題的方法和如何

提高自己的辨別和自我約束能力。案例以文字方式具體呈現(xiàn)，為學(xué)生的討論交流提供了方便。

2、通過布置作業(yè)——《文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)》為主題的300字左右的短文撰寫，可以鞏固本節(jié)課知識，也讓學(xué)生重新回顧、意識到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的不良影響，以后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何正確對待，如何尋找一些抵御不良誘惑的方法、健康文明的上網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)正真為我們的青少年提供一個(gè)很好的交流、展現(xiàn)自己的平臺。也可以想到會(huì)存在幾個(gè)問題：

（1）大部分學(xué)生都能認(rèn)真對待，并能從中意識到自己做得不好的地方，并決心以后會(huì)注意改正，但擔(dān)心的是隨著學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)越來越多，學(xué)生還是控制不住網(wǎng)絡(luò)的不良信息誘惑，又不愿意尋找家長或教師的幫助，從而越陷越深，希望家庭和社會(huì)都關(guān)注起來，為了孩子，管住手機(jī)和網(wǎng)吧。

（2）個(gè)別少數(shù)學(xué)生對待不夠認(rèn)真，希望他們真的能理解到自身的處境和走好以后的每一步，以后多關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)癮的苗頭，立即和班主任以及家長取得聯(lián)系。

（3）大部分學(xué)生對自己的不足之處還不能完全意識到，需要以后不斷的提醒再提醒。

通過組織學(xué)生對案例自主分析和小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生之間友好交流，在思考和回答問題的時(shí)候，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也拓展了學(xué)生思路。本課教學(xué)中也存在了許多的不足，以后需加以改進(jìn)：

1、本課內(nèi)容太多，應(yīng)該適當(dāng)刪減一部分內(nèi)容，做到詳略有當(dāng)。

2、動(dòng)態(tài)有趣的畫面還不夠，容易讓學(xué)生出現(xiàn)倦怠，下次需要更充分的準(zhǔn)備。

3、如果將本節(jié)課與信息的鑒別與評價(jià)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去鑒別信息的真?zhèn)?，從而更好地防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那樣會(huì)更好，但由于時(shí)間的原因，這節(jié)課重點(diǎn)的問題是網(wǎng)癮問題，可以考慮安排兩節(jié)課來完成。

本課認(rèn)為網(wǎng)癮已成了非常突出的社會(huì)問題，需要我們多方面去關(guān)注，去管制。孩子需要有自我控制能力，學(xué)會(huì)抵御不良誘惑；我們教師在課堂上要滲入有關(guān)安全防范相關(guān)知識；家庭和社會(huì)更要幫助中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，抵制外界的不好的環(huán)境影響，共同為孩子們的未來而努力！

第四篇：《網(wǎng)絡(luò)改變生活》教學(xué)反思

本節(jié)課的主題是網(wǎng)絡(luò)改變生活，在這節(jié)課中，重點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)改變，通過兩個(gè)時(shí)代各種活動(dòng)的不同對比，將改變體現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貼近了人與人之間的距離，改變了人們的學(xué)習(xí)方式，工作方式甚至是幾十年的生活方式。

本課通過創(chuàng)設(shè)情境，獲得諾貝爾獎(jiǎng)世界上最短的詩歌《生活》內(nèi)容只有一個(gè)字“網(wǎng)”將學(xué)生興趣帶到課堂中來。整個(gè)教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、小記者采訪；

2、分組討論；

3、網(wǎng)絡(luò)新詞語，看誰說得多；

4、聯(lián)想1+1+1在整個(gè)過程中讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)帶給我們的的便利，如網(wǎng)上信息瀏覽、電子郵件、網(wǎng)上購物（旅游用品、門票、賓館等）、信息的分享（微信、微博等），學(xué)生初步體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)對我們現(xiàn)有生活的影響，意識到生活的改變。

本課個(gè)人認(rèn)為存在的幾個(gè)亮點(diǎn)：

1開頭的導(dǎo)入和結(jié)尾比較好。開頭的導(dǎo)入，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，切實(shí)體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)對生活的改變。結(jié)尾以“擁抱改變，改變未來”寄語，來總結(jié)網(wǎng)絡(luò)對我們生活的影響，以及對未來生活的期盼。

2整節(jié)課以情境教學(xué)和小組教學(xué)貫穿整個(gè)過程，以學(xué)生規(guī)劃自助旅游規(guī)劃為切入點(diǎn)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來規(guī)劃整個(gè)過程。

3學(xué)生的參與度較高，通過分組學(xué)習(xí)，基本能完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)，對于拓展部分分享也能通過微視頻自學(xué)來了解。

存在的不足：

存在的不足主要是情境教學(xué)的任務(wù)設(shè)置的比較多，學(xué)生做起來比較緊張，部分同學(xué)沒有很好的完成任務(wù)。網(wǎng)上購物的體驗(yàn)也不是很好，畢竟學(xué)生很少有銀行卡和淘寶帳號，教師也沒能進(jìn)行最后一步的付款操作和接收貨物的過程。微信朋友圈以及和微博的發(fā)布也沒有辦法演示，對于現(xiàn)下比較流行的分享方式?jīng)]有辦法體驗(yàn)也是一種缺憾。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)課《太陽》教學(xué)反思

《太陽》是一篇科普說明文。課文重點(diǎn)介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的關(guān)系。

我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1、了解太陽的有關(guān)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)知識的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的方法，初步掌握說明文的說明方法。

3、初步學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)搜索信息，處理信息，積累信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

根據(jù)本課教學(xué)需要，我利用網(wǎng)絡(luò)課件。緊密結(jié)合課文而不局限于課文內(nèi)容，對課文作了準(zhǔn)確、生動(dòng)、詳實(shí)的說明及補(bǔ)充，較好地突破了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。整個(gè)課件信息容量大，內(nèi)容豐富，富有童趣，富于啟發(fā)性，操作簡便，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自由探索、自主學(xué)習(xí)的信息資源平臺。

在此課教學(xué)中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)課件提供的大量網(wǎng)頁資料來幫助學(xué)生理解課文。上課伊始：我以親切的談話切入課題：同學(xué)們，說起太陽，我們一定感到十分熟悉、親切。太陽每天從東方升起，從西方落下，世間萬物在陽光下生活、生長。那么，你對于太陽有哪些了解呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我稍作小結(jié)，直奔課文內(nèi)容：看來，大家對太陽看似熟悉卻又不夠了解。想更深地了解太陽嗎？在教師富于感情地導(dǎo)入課文之后，我讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)入課文網(wǎng)頁，直奔自學(xué)要求（點(diǎn)）：1、2、3在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上教給學(xué)生查閱網(wǎng)頁理解課文的方法，然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)課件提供的資料極為豐富，學(xué)生不可能在短短的一節(jié)課中一一查閱。所以，我提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)課文的過程中，對于自己感興趣的或有疑問的課文內(nèi)容，我們可以進(jìn)入網(wǎng)頁細(xì)細(xì)查閱資料，而對自己已經(jīng)清楚了解的知識，就只需對網(wǎng)頁進(jìn)行大致地瀏覽，甚至可以跳過不讀。在自學(xué)過程中，學(xué)生針對自己學(xué)習(xí)實(shí)際，從豐富的網(wǎng)頁中各取所需，真正體現(xiàn)了著眼于學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行了因材施教。

在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師熱情洋溢地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。學(xué)生可以生動(dòng)地向同學(xué)們講述自己的收獲，也可以在老師和同學(xué)的幫助下，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，有效地推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過程中，我不是組織學(xué)生按部就班，面面俱到的交流，而是從學(xué)生個(gè)體實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點(diǎn)、兩點(diǎn)課文知識進(jìn)行交流。此時(shí)，學(xué)生各抒己見，暢所欲言；有人會(huì)談風(fēng)的形成，有的會(huì)說太陽和人類生活的關(guān)系，有的則會(huì)說太陽殺菌的知識。在這過程中，學(xué)生談得盡興，聽得專注，他們在課堂交流中的各展所長以及質(zhì)疑問難中的思維碰撞，已足以涵蓋課文知識的全部。學(xué)生對課文的體會(huì)是深刻的，所以，隨著學(xué)生的隨機(jī)交流，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。

從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)交流，學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長，這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將這些信息進(jìn)行分類整理，借此培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、積累信息的能力。學(xué)生在教師的啟發(fā)下很快就理清了課文的脈絡(luò)，知道了課文主要講了太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的關(guān)系。而在學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中，富有童趣、生動(dòng)形象的網(wǎng)頁資料使學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認(rèn)識。

教材只是一種憑借，通過這堂課的教學(xué)使學(xué)生對探索太陽的奧秘產(chǎn)生了極大的興趣，此時(shí)，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生盡情遨游，為學(xué)生打開了更為遼闊的窗口。

總括整堂課的教學(xué)過程，我將教學(xué)流程分為課文學(xué)習(xí)和課外延伸兩大模塊。在課文學(xué)習(xí)中，基于本課課文的性質(zhì)以及此次研討課的主題（基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主閱讀教學(xué)），我利用大量網(wǎng)頁資料來充實(shí)、豐富、闡述課文內(nèi)容，以幫助學(xué)生有效理解課文。在教學(xué)方法上，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流來學(xué)習(xí)課文。我力求在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用。我致力于營造一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，使其在獲得知識的同時(shí)，也獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而課堂教學(xué)的第二部分課外延伸則意在為學(xué)生打開更為遼闊的窗口，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息、處理積累信息的能力，激發(fā)他們探索科學(xué)的熱情，也借此初步培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

雖然，我執(zhí)教的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《太陽》一課效果甚好，但是，這其中，也有著許多問題值得我們反思探討：

反思一：

在網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)的整合中，學(xué)科的課程價(jià)值如何體現(xiàn)？毋容置疑，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《太陽》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知識能力方面的收獲一定比傳統(tǒng)課堂來得多，來得廣，但未必見得專、深。在信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的整合中，學(xué)科本身的課程價(jià)值如何體現(xiàn)？學(xué)科價(jià)值的成分在一堂課中該占多少，才算恰到好處，這沒有一個(gè)明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，那么，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何在課堂上達(dá)到最優(yōu)化的整合，是需要不懈探討、不懈實(shí)踐的一大問題。

反思二：

學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)急待提高。要能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作的不熟練也不可避免地給網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)帶來了限制。

反思三：

要將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，建立系統(tǒng)的豐富的資料庫極為重要。

反思四：

什么樣的課適合上網(wǎng)絡(luò)課？基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主閱讀教學(xué)有著它無可替代的優(yōu)勢，但并非所有的課都有必要借助網(wǎng)絡(luò)來上課，也不是所有的課都適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用得恰到好處，而非多多益善，不能刻意去上網(wǎng)絡(luò)課。