第一篇：心與心交流——做孩子貼心朋友

心與心的交流—— 做孩子的貼心朋友

步入幼師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有兩年的時(shí)間，在此期間，我是一直把我們班的孩子從中班帶到大班，就是在與孩子的朝夕相處中，我見(jiàn)證孩子們的進(jìn)步，同時(shí)收獲著自己的成長(zhǎng)。

平心而論，選擇這個(gè)行業(yè)就是無(wú)數(shù)個(gè)小細(xì)節(jié)堆積起來(lái)的，幼兒園一日生活和一日環(huán)節(jié)的方方面面需要我們事無(wú)巨細(xì)、考慮周全，孩子們需要我們用充足的愛(ài)心與耐心來(lái)與他們交流、溝通，他們是最天真無(wú)邪的，同時(shí)他們又是最脆弱的，更加需要我們的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。這份工作瑣碎|、繁雜，同時(shí)又充滿著樂(lè)趣，因?yàn)槲覀兣c孩子的交心不用思慮過(guò)多，只要我們真心付出，他們自然會(huì)將自己全部的想法和關(guān)愛(ài)回報(bào)給我們。對(duì)孩子的付出與關(guān)愛(ài)需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，即時(shí)去捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以便即時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和不足之處。對(duì)于孩子的閃光點(diǎn)，我們的任務(wù)就是將閃光點(diǎn)放大，為孩子樹(shù)立自信心，并用閃光點(diǎn)來(lái)照耀其他的孩子，促動(dòng)其他孩子的進(jìn)步；對(duì)于孩子的不足之處和某些特殊的行為，我們所要做的就是利用科學(xué)的方法實(shí)行即時(shí)引導(dǎo)，促動(dòng)孩子即時(shí)改正不良行為，保證身心健康發(fā)展。下面我就來(lái)分享一下自己在日常工作中與孩子溝通的故事。

（一）

愛(ài)哭鼻子的她

我們班有一位性格內(nèi)向、害羞的的小女孩。在中班上學(xué)期剛剛帶她的時(shí)候，喜歡自己呆在角落里，很少與老師和周圍小朋友交流，每天早上來(lái)到幼兒園總是哭鼻子，拉著她奶奶的手不放，奶奶實(shí)在沒(méi)辦法了只能每次用力把她的手松開(kāi)快速走掉，留下她自己在那哭很長(zhǎng)時(shí)間，剛開(kāi)始我們沒(méi)有太在意，以為孩子本身性格內(nèi)向，有點(diǎn)戀家，剛步入新的班級(jí)，面對(duì)新的老師可能很陌生，需要時(shí)間來(lái)適合，不過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，這種情況依然沒(méi)有改變，開(kāi)始引起我們的重視。首先我詢問(wèn)了小女孩，她只說(shuō)早上不想在幼兒園吃飯，所以哭。我們又跟他她奶奶做了溝通，原來(lái)其中一個(gè)原因是小女孩從小跟著奶奶生活，爸爸媽媽上班經(jīng)常沒(méi)時(shí)間照顧她，偶爾媽媽會(huì)回來(lái)帶她幾天，不過(guò)在媽媽要走時(shí)她舍不得媽媽，經(jīng)常惹得她不開(kāi)心，不想來(lái)幼兒園上學(xué)。根據(jù)這種情況我們又與其爸爸媽媽實(shí)行了溝通，在溝通之后他們也理解到問(wèn)題的嚴(yán)重性，許諾以后一定少些工作時(shí)間，多抽出一些時(shí)間與孩子相處，畢竟孩子的童年只有一次。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我們明顯感覺(jué)到孩子開(kāi)朗、樂(lè)觀了很多，不但早上來(lái)到幼兒園不哭了，還能主動(dòng)與我們打招呼，開(kāi)心的問(wèn)一句“老師好”，與其他幼兒的交流也逐步多了。

看到她的進(jìn)步我們很欣慰，正因?yàn)槲覀兗磿r(shí)發(fā)現(xiàn)了小女孩的愛(ài)哭鼻子的的特殊行為，幫其找到原因并給予了協(xié)助，她才能變得更加活潑、自信，對(duì)她以后樂(lè)觀性格的養(yǎng)成和健康人格的形成有重要影響。

（二）驕傲的他

李昊，在我們班各方面算是比較突出的孩子，較之同齡孩子心智發(fā)育的早一些，我們與其家長(zhǎng)也溝通過(guò)，不管是他的爸爸媽媽還是爺爺奶奶，對(duì)他的期望很大，要求很高，從小接觸的讀物等多一些，知識(shí)面很廣。在每次的集體教育活動(dòng)中，他總是最積極活躍的一個(gè)，不管是提問(wèn)哪個(gè)問(wèn)題，在其他小朋友思考的過(guò)程中，他已經(jīng)很快把自己對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解大聲喊出來(lái)了，即使在其他小朋友說(shuō)出自己的想法后，他經(jīng)常立刻反駁道：老師，他說(shuō)的不對(duì)，我才是準(zhǔn)確的。有時(shí)在實(shí)行其他活動(dòng)時(shí)，比如畫(huà)畫(huà)，看到旁邊的小朋友畫(huà)得不如他漂亮，他會(huì)很得意的說(shuō)：你畫(huà)的是什么?。坎缓每?-----

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我們意識(shí)到應(yīng)該盡快糾正他的這種自傲心理，長(zhǎng)此以往，具有自傲心理的小朋友抵御挫折的水平很弱，一旦遇到比自己水平強(qiáng)的人，心理往往難以接受，產(chǎn)生負(fù)面情緒。于是在有一天的活動(dòng)后，我把李昊喊到面前說(shuō)：“李昊，老師給你講個(gè)故事聽(tīng)吧?！庇谑俏覍ⅰ厄湴恋目兹浮愤@個(gè)故事講給李昊聽(tīng)。他聽(tīng)得特別認(rèn)真，在講完這個(gè)故事后，我問(wèn)他：“李昊，你這么聰明，能給我講講故事中的孔雀為什么會(huì)死掉嗎？”他回答：“因?yàn)榭兹柑湴亮?，總是認(rèn)為自己才是最美的，最后被淹死了”。我繼續(xù)說(shuō)：“你想做這只驕傲的孔雀嗎？你認(rèn)為你自己驕傲嗎？你哪些方面驕傲了”在我的提示和引導(dǎo)下他慚愧的低下了頭，小聲說(shuō)：“老師，我可不想做驕傲的孔雀，我以后再也不驕傲了。”

再?gòu)慕o他講了這個(gè)故事后，李昊的確謙虛、內(nèi)斂了很多，集體教育活動(dòng)過(guò)程中，總能看到他認(rèn)真的眼神，并能做到在完整聽(tīng)完別人回答完問(wèn)題后再舉手回答自己的理解，而且再也沒(méi)有聽(tīng)到他嘲笑小朋友的聲音。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人進(jìn)步。謙虛，是一種高尚的品格，對(duì)這種品格的培養(yǎng)應(yīng)該從小做起，我相信李昊在這個(gè)故事的啟發(fā)下會(huì)更加謙虛，樂(lè)于向其他人學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的，應(yīng)該學(xué)著看到他人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

在日常工作中，這樣的故事還有很多很多，生活中時(shí)時(shí)處處有教育，特別是幼兒園教育，只要細(xì)心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，一日環(huán)節(jié)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠滲透對(duì)孩子的教育。只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，抓住教育契機(jī)，使用我們的教育策略，因材施教，盡我們的最大水平去協(xié)助每個(gè)孩子身心更好地成長(zhǎng)，孩子會(huì)在我們的協(xié)助下收獲很多，在心與心的坦誠(chéng)相待中同我們也收獲了孩子和家長(zhǎng)的信任，收獲了自身的成長(zhǎng)。

第二篇：心與心的交流

心與心的交流

人物：女：趙曉麗劉晴周悅孫媛樓管阿姨男：王力（班長(zhǎng)）馮凱

（心理委員）周濤薛晨

內(nèi)容簡(jiǎn)介：劉晴是一個(gè)性格內(nèi)向，膽小的農(nóng)村人，她考上了一所外地的大學(xué)，因

為他什么都憋在心里，脾氣還有些古怪，心里成天胡思亂想，還跟舍友趙曉麗引發(fā)了一場(chǎng)吵架，最后班長(zhǎng)和他的舍友以及劉晴的舍友一起幫她，最終幫她克服了和別人相處的恐懼，大家跟她展開(kāi)了一次心與心的交流。

第一幕開(kāi)學(xué)

劉晴考上了夢(mèng)寐已久的大學(xué)，今天是她開(kāi)學(xué)第一天，也是他帶一次離開(kāi)父母，離開(kāi)家鄉(xiāng)，跑到外地來(lái)上學(xué)。他現(xiàn)在心里除了高興更多的是擔(dān)心，因?yàn)樗愿駜?nèi)向，他怕和同學(xué)們和不來(lái)，怕遭到排斥。

在報(bào)名排隊(duì)時(shí)他碰到了一個(gè)和自己一個(gè)班的馮凱，馮凱平時(shí)就是一個(gè)大大咧咧的人，然后主動(dòng)跟劉青打招呼。

馮凱：“嗨，你也是這個(gè)班的的嗎？我叫馮凱，以后大家多多關(guān)照哈?！?劉晴低著頭回答也一句“嗯嗯”。因?yàn)槭堑谝淮我?jiàn)面，馮凱看劉晴也不是很愛(ài)說(shuō)話，也就沒(méi)有多說(shuō)什么。

第二幕初到宿舍

終于分好宿舍了，劉晴提著行李趕往她的新家，樓管阿姨帶她到宿舍的時(shí)候她們已經(jīng)都到了，但是宿舍只有一個(gè)人在哪收拾行李，其余的人都不知道干嘛去了，行李都在床上亂堆著。那個(gè)收拾行李的人看到來(lái)人了，急忙停下來(lái)說(shuō)：“你可算來(lái)啦，我們大家早就來(lái)了，就你遲到了呦，她們都出去參觀學(xué)校去了，咱們趕緊收拾，一會(huì)咱倆去逛。”說(shuō)著他幫劉晴卸下那厚重的行李。然后跟樓姨說(shuō)：“樓姨，謝謝啦，有我照顧他呢，您先忙去吧?！?/p>

樓姨笑了笑說(shuō)：“嗯嗯，以后都住在同一屋檐下啦，你們大家都多互相照顧哈，我先忙去啦，你們聊吧。”

他們倆一起說(shuō)：“好的好的，樓姨再見(jiàn)?！?/p>

此時(shí)劉晴覺(jué)得心里暖暖的，覺(jué)得不管是樓姨還是眼前的這位舍友對(duì)他都很好，也很熱情。擔(dān)心的事情并沒(méi)有發(fā)生嘛，頓時(shí)感覺(jué)大學(xué)真的很美好很美好。

劉晴對(duì)那個(gè)舍友說(shuō)：“我叫劉晴，你呢？”

他說(shuō)：“劉晴，名字很好聽(tīng)嘛，我名字也很好記，跟你一樣兩個(gè)字：周悅?！眲傉f(shuō)完，趙曉麗和孫媛走了進(jìn)來(lái)。

趙曉麗看到了劉晴立馬說(shuō)：“呀，人到齊了啊，我們剛才到的時(shí)候都介紹了，就不認(rèn)識(shí)你啦，自我介紹一下唄?！?/p>

張悅立馬搶著說(shuō)：“她叫劉晴，我剛認(rèn)識(shí)的，嘿嘿?！?/p>

趙曉麗說(shuō)；“又沒(méi)問(wèn)你，她自己也會(huì)說(shuō)啊，就你愛(ài)搶話。那好吧，我也介紹一下自己，我叫趙曉麗?！?/p>

孫媛也跟著介紹了了自己；“我叫孫媛，平常就愛(ài)看些書(shū)什么的，以后要是到圖書(shū)館不知道看什么，可以找我給你推薦哈?！眲⑶妩c(diǎn)了點(diǎn)頭。

此時(shí)的她不知怎么的總有一種危機(jī)感似的，此時(shí)他心里就有一點(diǎn)不喜歡趙曉

麗說(shuō)話的風(fēng)格。

第三幕班上

終于可以坐在大學(xué)的課堂了，想想心里還有些小激動(dòng)，不知道班里會(huì)是什么樣的呢？正當(dāng)劉晴想著這些問(wèn)題的時(shí)候，張悅拍了她肩膀一下：“想啥呢，走啦，該上課去啦，一會(huì)該遲到了。”

趙曉麗來(lái)了一句：“不會(huì)是想她哪位心上人呢吧，哈哈哈?！?/p>

劉晴：“什么啊，別在這亂說(shuō)啊?！?/p>

孫媛說(shuō)：“好了好了，都別鬧了，趕緊走吧。”說(shuō)著一群人手拉著手一起奔向教室。此時(shí)班上人都快來(lái)齊了，他們四個(gè)灰溜溜的鉆進(jìn)教室找了幾個(gè)空位置坐下了。

馮凱正好坐在劉晴前面，他轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)了一句“呦，是你啊，咱們真有緣啊，哈哈。”劉晴抬頭看了看他，勉強(qiáng)笑了一下，然后低下頭把書(shū)打開(kāi)看書(shū)。馮凱也笑了一下，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

趙曉麗小聲對(duì)劉晴說(shuō)：“劉晴，你們認(rèn)識(shí)??？”

劉晴說(shuō)：“只是開(kāi)學(xué)那天見(jiàn)過(guò)一面。”

趙曉麗說(shuō)：“這樣啊，但看著這個(gè)人長(zhǎng)得還挺帥嘛?！比缓笤谀欠富òV總盯著馮凱看。劉晴無(wú)奈的搖了搖頭繼續(xù)看她的書(shū)。

趙曉麗和張悅都很善言談，很快就和周圍的人打成一片，孫媛因?yàn)楹軔?ài)看書(shū)也和班里的一個(gè)斯斯文文的學(xué)霸討論起古今中外的各類書(shū)籍。只有這個(gè)不起眼的又不愛(ài)說(shuō)話的劉晴在她們這里顯得很不合群，心里感慨道：以前在家里大家都是以我為中心，而現(xiàn)在呢不是每個(gè)人都會(huì)圍著我轉(zhuǎn)的，即使是很好的朋友也會(huì)去找新朋友，她們都那么的受歡迎，而我只是班里一個(gè)可有可無(wú)的人。想到這些劉晴心里異常失落。下課后就獨(dú)自跑到操場(chǎng)上散步。趙曉麗她們下課后沒(méi)有看到劉晴，覺(jué)得有些奇怪，以為她先回寢室了，然后她們就一起回去了。

第四幕操場(chǎng)上

劉晴越想越覺(jué)得難過(guò)，說(shuō)道：“為什么我非要不聽(tīng)家人勸阻跑這么遠(yuǎn)來(lái)上大學(xué)，為什么老天把我生的這么平凡，別人都有特長(zhǎng)，而我卻什么都不會(huì)。四年的生活讓我怎么活?。　?/p>

正說(shuō)著她突然聽(tīng)到操場(chǎng)門(mén)口那邊傳來(lái)一陣腳步聲，聽(tīng)聲音來(lái)的人還不少。他不喜歡看到太多人，然后就趕快向操場(chǎng)另一個(gè)門(mén)跑去，想盡快離開(kāi)操場(chǎng)。來(lái)的人不是別人，正是劉晴班里的幾個(gè)男生來(lái)操場(chǎng)踢足球。

王力：“那邊跑走的那個(gè)女孩有點(diǎn)眼熟，好像是孫媛她們寢室的吧？” 馮凱：“是的，她叫劉晴，我認(rèn)識(shí)她，這個(gè)人有點(diǎn)不愛(ài)說(shuō)話?！?/p>

周濤：“那她看到咱們來(lái)干嘛跑走啊？都是一班同學(xué)連句話都不說(shuō)，難道是我長(zhǎng)得太帥，怕被我給迷住，哈哈?！?/p>

薛晨：“呦，少這給我自戀了，就您長(zhǎng)的這樣，不把人家嚇到就不錯(cuò)了，好基友你說(shuō)是不是??！”說(shuō)著把手搭到周濤肩上，向周濤拋了個(gè)媚眼，接著他們笑聲一片。周濤用他那兩個(gè)圓圓的大眼珠狠狠的瞪了薛晨一眼。

馮凱：“我覺(jué)得她肯定是心里有什么事，因?yàn)樾愿駜?nèi)向還不愿意個(gè)別人說(shuō)，總這么憋著也不是事啊！”

王力：“是啊，自己一個(gè)人跑到操場(chǎng)上來(lái)，看到人還躲著，確實(shí)是有問(wèn)題?？磥?lái)有時(shí)間得問(wèn)問(wèn)她舍友了，作為班長(zhǎng)的我要充分發(fā)揮我的職能，要對(duì)每一個(gè)同

學(xué)都盡到我該盡的職責(zé)。”

周濤：“不會(huì)是自閉癥吧，要是這樣可就可怕啦。那可不是很好幫的?！?馮凱：“作為心理委員的我肯定不會(huì)讓這種事情發(fā)生滴，都說(shuō)老天不會(huì)埋沒(méi)人才的，我這也算的是英雄有用武之地啦?！?/p>

薛晨：“好了好了，都別這光說(shuō)不練嘍，可別忘了咱們是來(lái)干什么的，踢球去了?！?/p>

眾人齊說(shuō)：“好嘞，走嘍！”

第五幕女生宿舍

當(dāng)大家都在宿舍各自干各自的，突然宿舍門(mén)打開(kāi)了，樓管阿姨走了進(jìn)來(lái)說(shuō)道：“你們宿舍今天又扣分了，看看這屋亂的，今天是誰(shuí)值日??？”

大家一起把目光投到劉晴身上。劉晴小聲的說(shuō)：“是我，但是······” 樓姨接著說(shuō)：“女孩子家家的，這么懶可不行，該你值日就把值日做好，趕緊收拾?！?/p>

趙曉麗說(shuō)：“嚇?biāo)牢伊耍裉鞓且踢€給咱們來(lái)了一個(gè)突然襲擊，沒(méi)想到啊，幸虧不該我值日?！?/p>

此時(shí)劉晴心里更加難受，本來(lái)今天早上她把屋子收拾的干干凈凈，因?yàn)榈诙?jié)課沒(méi)課，大家都回到宿舍然后東西亂放弄得亂七八糟的，但是最后挨說(shuō)的又是自己，她越想越生氣，隨口說(shuō)了一句：“要不是你們亂放東西，咱們?cè)趺磿?huì)扣分呢，我本來(lái)都收拾干凈的?！?/p>

趙曉麗：“什么意思啊，那你不會(huì)再收拾一遍啊，今天值日的可是你，你發(fā)什么牢騷?！?/p>

“你別太過(guò)分！”然后劉晴摔門(mén)而去，其他人呆呆的站在那。

張悅：“曉麗，你是不是剛才說(shuō)的有點(diǎn)過(guò)了?！?/p>

周媛：“咱們宿舍還真熱鬧啊，唉······”

趙曉麗：“沒(méi)事，不用管她，這點(diǎn)小事他應(yīng)該不會(huì)放在心上，一會(huì)就好了，對(duì)了班長(zhǎng)王力他們說(shuō)下午找咱們有點(diǎn)事。”

“行，那咱們下午去?！睆垚傉f(shuō)。

“還叫劉晴嗎？”周媛說(shuō)。

趙曉麗：“沒(méi)提到她，不用管她了，你們說(shuō)我下午出去穿著這身衣服行么？” 周媛：“呦，不錯(cuò)，每次出去你都得花費(fèi)老長(zhǎng)的時(shí)間打扮，要是把這精神用在學(xué)習(xí)上你早成學(xué)霸啦！”

張悅：“又不是去約會(huì)，穿什么不行啊，真是服了你啦！”

趙曉麗：“你們懂什么，這是人靠衣裝，佛靠金裝，不管干嘛，只要是出去就得好好打扮。這是我的原則問(wèn)題?！?/p>

第六章談心

自從那次劉晴和趙曉麗吵架之后，她們倆一直沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，劉青現(xiàn)在想想自己當(dāng)時(shí)確實(shí)有激動(dòng)了，她也想和她和好，但是礙于面子一直也沒(méi)說(shuō)?？偢杏X(jué)這兩天舍友們都很古怪，但是問(wèn)她們，她們也不說(shuō)。劉晴以為她們是故意躲著她，由此心中更是害怕。

劉晴心里想到：沒(méi)想到我一直擔(dān)心的還是來(lái)臨了，她們都開(kāi)始排斥我了。我該怎么辦，我到底該怎么辦？

正當(dāng)她想著的時(shí)候，馮凱突然冒了出來(lái)說(shuō)道：“哈嘍，我們又見(jiàn)面啦，跟我走，帶你去一個(gè)好地方?！?/p>

還沒(méi)等劉晴反應(yīng)過(guò)來(lái)就被馮凱拉著走了。馮凱帶著她來(lái)到了一間教室門(mén)口，馮凱讓他打開(kāi)門(mén)，劉晴疑惑的推開(kāi)門(mén)，突然冒出了一群人，當(dāng)時(shí)把劉晴嚇了一跳。他們正是劉晴的舍友還有馮凱的舍友們。

劉晴支支吾吾的說(shuō)道：“你們這是······”

趙曉麗走過(guò)來(lái)說(shuō)：“劉晴，對(duì)不起，以前是我說(shuō)話不對(duì)，你原諒我吧，我有時(shí)候說(shuō)話是有點(diǎn)口無(wú)遮攔，平常說(shuō)話也不是刻意針對(duì)某一個(gè)人，我就是開(kāi)玩笑的說(shuō)呢，我以為你沒(méi)往心里去呢?！?/p>

劉晴聽(tīng)了很感動(dòng)說(shuō)：“我也是脾氣爆了點(diǎn)，我其實(shí)也不想這樣，但是由于什么都不敢說(shuō)，什么都憋在心里才導(dǎo)致這樣的，你說(shuō)我有時(shí)候是不是太死板呢，玩笑話都聽(tīng)不出來(lái)，我也有錯(cuò)?！?/p>

張悅：“這就對(duì)了嘛，咱們都是一家人有什么都說(shuō)出來(lái)嘛，說(shuō)出來(lái)大家可以一起解決啊?！?/p>

王力：“現(xiàn)在你們問(wèn)題解決就好啦?！?/p>

周濤插了一句：“劉晴，那天你自己跑到操場(chǎng)上干嘛去了，為什么看到我們?nèi)ゾ团芰四兀俊?/p>

薛晨：“人家是女孩子，肯定是害羞啦，人家臉皮薄，誰(shuí)像你似的臉皮比水泥墻都厚?！?/p>

劉晴忙解釋道：“是因?yàn)槲移匠Ｐ愿駜?nèi)向，那天上課看你們都聊得那么歡，而我卻插不上話，總感覺(jué)自己是多余的，心中有點(diǎn)難過(guò)，就跑去操場(chǎng)散心去了，我也不怎么愛(ài)說(shuō)話，到時(shí)候場(chǎng)面尷尬，再說(shuō)了，你們有那么多人呢······”

王力：“呵呵，還是害羞嘛，不過(guò)以后咱們這到社會(huì)上也得接觸好多好多人呢，見(jiàn)面不打招呼可是不好?！?/p>

劉晴：“可是，我總是害怕······”

周媛：“有什么好怕的，你就是膽子太小了。”

這時(shí)，突然傳來(lái)一句：“劉晴，俺耐死你了。”大家急忙回過(guò)頭看，原來(lái)是馮凱說(shuō)的。

劉晴驚了一下，然后笑著回答道：“是啊是啊，咱們大家都是朋友嘛，大家都應(yīng)該相親相愛(ài)嘛，哈哈?！?/p>

馮凱大笑著說(shuō)：“看看，反應(yīng)多快，這不膽子變大好多了嘛，以后拜我為師吧，為師絕對(duì)會(huì)把你變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的。”

眾人一片笑聲······

第三篇：心與心的交流

心與心的交流——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教學(xué)嘗試(發(fā)言稿)

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心與心的交流

——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教學(xué)嘗試

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前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！苯裉?，我們也積極倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切?！薄耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！钡F(xiàn)實(shí)中每個(gè)班級(jí)都存在著這樣一批孩子，雖然他們每個(gè)人的情況各異，但主要狀況基本相同：思維能力差，接受能力低，注意力散，反應(yīng)呆板，不懂學(xué)習(xí)方法，缺乏自覺(jué)性,沒(méi)有學(xué)習(xí)信心……他們就是我們心中所牽掛的“后進(jìn)生”。他們之所以目前學(xué)習(xí)上有困難，有的是家庭原因，有的是接受能力低，有的是貪玩怕動(dòng)腦筋……

要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，難度很大。以下是我在教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試：“一心”和“三心”——教師以一顆愛(ài)心，去樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，堅(jiān)定后進(jìn)生的學(xué)習(xí)決心，培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)恒心。

一、尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

后進(jìn)生不但有自尊心，而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重，這和我們常說(shuō)的“病人心多”是一個(gè)道理。老師的微笑、愛(ài)撫，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開(kāi)一回門(mén)，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。相反“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，老師想要幫助后進(jìn)生，必須首先尊重他們。要尊重他們，就要設(shè)身處為后進(jìn)生著想，想想他們內(nèi)心的期望，想想他們處于后進(jìn)生的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”，就會(huì)對(duì)他們有了解，而這理解就是尊重的前提。要尊重學(xué)生，就要控制自己的情感。后進(jìn)生有時(shí)真是氣得讓人有五臟六腑要爆炸的感覺(jué)。即便如此，教師也要克制自己的情感，而不能向?qū)W生“開(kāi)炮”。記住偉大的教育家陶行知先生告誡的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。不僅尊重，而且保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，一個(gè)后進(jìn)生的“老病”復(fù)發(fā)，拿了同學(xué)一支鉛筆，但是在他面前沒(méi)提一個(gè)“偷”字，“……那么和那個(gè)同學(xué)開(kāi)玩笑，快還給人

家吧，那個(gè)同學(xué)正著急呢！”鉛筆被送回去了，那顆脆弱的自尊心也得到了保護(hù)。以后，多次的找他談話，給他講道理，并讓他負(fù)責(zé)保管班內(nèi)的鑰匙。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，兒童的自尊心是非常脆弱的，對(duì)它要“小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”。只要自尊心不泯滅，上進(jìn)之心猶存，后進(jìn)生轉(zhuǎn)變就大有希望。

二、播種愛(ài)心，消除學(xué)生的自卑感，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

對(duì)于學(xué)習(xí)落后的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)中很多人，學(xué)習(xí)很

被動(dòng)，害怕老師提問(wèn)，不敢舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)上有困難，不善言吐，更不敢向老師求助。對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該采取“皮格馬利翁”的激勵(lì)教學(xué)法，以愛(ài)代嫌。先從細(xì)節(jié)上關(guān)心他們，不至于使他們感到師愛(ài)來(lái)得突然而驚慌，如給他們削鉛筆，送他們一些小文具，有意讓他們幫老師拿些粉筆來(lái)，送些作業(yè)本到老師的辦公室。然后，很誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”等。這樣做，使他們感到被老師“重用”而得意洋洋，因此，也消除了他們的自卑感。后進(jìn)生消除了自卑感，放松了心理壓力后，再課堂上老師可用心設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，即時(shí)他們的回答不盡人意，也要認(rèn)真聽(tīng)其發(fā)言。糾正，補(bǔ)充之后再讓他們回答，若能復(fù)述正確，便要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，千萬(wàn)不可挖苦，諷刺。

后進(jìn)生接受知識(shí)，光靠老師再課堂上“普降小雨”是不夠的，還要課下進(jìn)行“特別灌溉”。當(dāng)老師拉近了師生的距離后，只要發(fā)現(xiàn)他們作業(yè)有錯(cuò)誤，就可以將他們叫到跟前，當(dāng)然最后是老師走到他們的身邊去幫助他們訂正，先出示他的錯(cuò)誤，加以分析、講解，引導(dǎo)他走向正確的方向思維。哪怕多次訂正，才能完成作業(yè)，教師也要鼓勵(lì)她，最好是表示驚喜：“原來(lái)你也蠻聰明的。以往老師沒(méi)有注意你，以后老師一定會(huì)好好幫助你?！薄懊魈斓淖鳂I(yè)你還會(huì)做好的，是不是？”聽(tīng)了這些話，他一定很興奮，明天他一定會(huì)更加努力。這樣反復(fù)多次，使他對(duì)明天充滿信心。用這樣的方法，來(lái)樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信息，效果確實(shí)不錯(cuò)。

三、實(shí)事求是，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的決心。

世上沒(méi)有十全十美的人，也沒(méi)有一無(wú)是處的人。每個(gè)后進(jìn)生的身上總會(huì)存在著閃光點(diǎn)，他們當(dāng)中有的唱歌好，有的畫(huà)畫(huà)好，有的體育好，有的勞動(dòng)好……教師要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，加以肯定，然后，找出某一點(diǎn)不如他們閃光點(diǎn)的優(yōu)秀生和他們作比較，就這點(diǎn)讓他獲勝，教師引導(dǎo)他思考：“他能再這一點(diǎn)上超過(guò)他，為什么不能在學(xué)習(xí)上趕上他？”并表示愿意幫助，還要指示和他作比較的那位優(yōu)秀生幫

助他，教育他倆取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)后進(jìn)生的自尊心，堅(jiān)定他的學(xué)習(xí)決心，同時(shí)也是對(duì)優(yōu)秀生的鞭策。

對(duì)于天資較好，但不愛(ài)學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，貪玩好動(dòng)，甚至有逆反心理的學(xué)生，教師要寬嚴(yán)有度，就其閃光點(diǎn)，委以“重任”，而且“言必行，行必果”，設(shè)法取得他們的信任，發(fā)揮其自身的動(dòng)力，設(shè)定學(xué)習(xí)決心。

四、跟蹤教育，累計(jì)學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)恒心。

后進(jìn)生有了學(xué)習(xí)的信心和決心就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，持之以恒是整個(gè)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中考驗(yàn)師生的共同課題。

教師必須時(shí)時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的變化，適時(shí)將他們的進(jìn)步加以累計(jì)、公布，他們會(huì)為自己取得的“很多”成績(jī)而欣喜，他們更會(huì)被自己的成績(jī)所鼓舞而繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)然還要教育他們戒驕戒躁，告訴他們學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退的哲理，不斷幫助他們確定新的奮斗目標(biāo)。

學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的任務(wù)，平時(shí)要多講些像華羅庚爺爺那樣的故事，教育他們“不怕底子低，就怕不到底”。恒心，可以鍛煉學(xué)生的意志，恒心，是通往智慧的階梯。樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，堅(jiān)定后進(jìn)生的學(xué)習(xí)決心，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的恒心，這樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生很有必要。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。概括我的體會(huì)是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹(shù)要澆根，育人須育心；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，全靠獻(xiàn)愛(ài)心；“一心”喚“四心”，頑石變成金。

第四篇：心與心的交流演講稿

心與心的交流——轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)嘗試(演講稿)

親愛(ài)的老師，大家下午好：

我演講的題目是“心與心的交流”。在每個(gè)班集體都有一個(gè)這樣的特殊群體，他們不懂學(xué)習(xí)方法，缺乏自覺(jué)性，注意力散漫，不能按時(shí)完成作業(yè)??他們就是我們心中所牽掛的“學(xué)困生”。要提高班級(jí)總成績(jī)，我們就要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，但其中難度很大。作為新老師以下是我在教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試與大家交流一下，希望能起到“拋磚引玉”的作用。

一、尊重人格，保護(hù)學(xué)困生的自尊心。

學(xué)困生不但有自尊心，而且非常敏感。老師的微笑、愛(ài)撫，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開(kāi)一回門(mén)，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。相反“你是倒數(shù)第一”、“你怎么還不會(huì)”等刺激語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，老師想要幫助學(xué)困生，首先必須尊重他們。下面是我處理沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的做法，望大家指正。檢查作業(yè)時(shí)，孩子完成的不錯(cuò)，就是趙浩森，劉子燁，陳紫乾三個(gè)孩子只做了試卷的一面。當(dāng)小組長(zhǎng)把他們的試卷交給我時(shí)，我定睛一看，果然只完成了一半，寫(xiě)的字倒是還蠻認(rèn)真的?！鞍阉麄?nèi)齻€(gè)叫來(lái)?！蔽蚁乱庾R(shí)地吩咐道。一會(huì)兒，他們低著頭，滿臉沮喪地來(lái)了?！盀槭裁丛嚲淼姆疵鏇](méi)有做呢？”“數(shù)學(xué)老師，我忘做了。”“老師，我也忘做了”?！袄蠋?，我有的題目不會(huì)做。”三個(gè)孩子兩種理由，我將信將疑，淡淡一笑，“好了，看來(lái)你們還挺誠(chéng)實(shí)的。不要緊，現(xiàn)在完成不也很好嗎？”我順勢(shì)摸了摸他們的頭，孩子稍微放松了。我拿出筆遞給趙浩森劉子燁，讓他們把忘做的那面抓緊做完。趁此功夫，我把陳紫乾拉到我面前，吃上了老師單獨(dú)為他開(kāi)的小灶。孩子使勁地聽(tīng)著我的講解。很快，沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，解決了四個(gè)大題。孩子很高興，眼睛里閃著興奮的光芒。唰唰唰，大功告成了。三張圓滿的試卷擺在我的面前，孩子們期待著我的檢查。我們四個(gè)腦袋擠在一起，像是鑒別珍寶一般。我邊指點(diǎn)邊講解。孩子們邊改邊記。融融的師生情彼此傳遞，理解與寬容生成了無(wú)窮智慧。

二、種愛(ài)心，消除學(xué)生的自卑感，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)中很多人，學(xué)習(xí)很被動(dòng)，不善言吐，更不愿舉手發(fā)言。對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)以愛(ài)代嫌。我班有個(gè)學(xué)生，他上課總是搞小動(dòng)作，作業(yè)不做，即使做也很潦草，于是我找他談話，希望他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按時(shí)完成作業(yè)?？蓻](méi)幾天他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，甚至在學(xué)習(xí)上更松懈。此時(shí)我迷茫了，算了吧，或許他根本就是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為老師，不能因一點(diǎn)困難就退縮，經(jīng)過(guò)多次與他交談，了解到他之所以成為學(xué)困生最主要的原因是他父母離異，而父親從小就沒(méi)有很好的關(guān)愛(ài)他。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于他這樣特殊的學(xué)困生我更是放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以愛(ài)心和耐心來(lái)觸動(dòng)他的心弦，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他。他在課間里喜歡下象棋，我鼓勵(lì)其他學(xué)生和他比賽，甚至我也和他比賽，慢慢的他融入了集體，體驗(yàn)到了和大家在一起的快樂(lè)。甚至在學(xué)習(xí)上也有了轉(zhuǎn)機(jī)，在期中考試中他數(shù)學(xué)竟然考了九十三分。

實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

愿我們捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)困生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同進(jìn)步！健康成長(zhǎng)！

謝謝大家！

四年級(jí)路蒙

第五篇：心德交流

心得

一、對(duì)黨的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

在講座過(guò)程中，使我對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)和宗旨都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學(xué)習(xí)，使我更深刻的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。這是中國(guó)共產(chǎn)黨黨章從黨的階級(jí)性和先進(jìn)性，黨的根本宗旨，黨的地位和作用等方面對(duì)黨的性質(zhì)的概括。這一性質(zhì)注定了中國(guó)共產(chǎn)黨是一支無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，我們黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)中始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南，黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。從這之中，我感受到，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)最廣大人民根本利益的代表，它始終堅(jiān)持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民作為同其他一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別。它始終把人民的利益放在首位，是一個(gè)真正為人民利益服務(wù)的黨。

二、對(duì)中國(guó)國(guó)情的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

從中華人民共和國(guó)的建立，到改革開(kāi)放，到現(xiàn)在的現(xiàn)代化建設(shè)，中國(guó)每一步的發(fā)展，都是與黨的領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)的。對(duì)中國(guó)國(guó)情的進(jìn)一步了解，也就是對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)建設(shè)的進(jìn)一步了解。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。

三、端正入黨動(dòng)機(jī)

這次的黨課學(xué)習(xí)，端正了我的入黨動(dòng)機(jī)。作為一名入黨的積極分子，我要胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大的理想，貫徹黨的各項(xiàng)方針，為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)終身，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人終身所信仰、所向往、所執(zhí)著追求的最高價(jià)值目標(biāo)，是支配共產(chǎn)黨員思想和行動(dòng)的強(qiáng)大的精神支柱。因此，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就要樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，在思想上，保持和黨的目標(biāo)高度一致。

四、在今后的生活工作中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中勤奮努力，積極進(jìn)步，努力鉆研專業(yè)知識(shí)。

2、不斷加強(qiáng)自己的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治覺(jué)悟、思想水平。

3、盡自己所能幫助周圍的人，以集體利益為重，以人民利益為重。勇于自我犧牲。

4、自覺(jué)用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持按照黨綱、黨章的規(guī)定行動(dòng)，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務(wù)。在實(shí)踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、政治法制修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使自己更進(jìn)一步向黨組織靠攏。