第一篇：淺析環(huán)境人口容量論文

教材必修二第一章第二節(jié)《人口合理容量》的內(nèi)容教學(xué)，同學(xué)們較難理解，也較容易混淆的是上述三個(gè)相關(guān)概念。本人結(jié)合教學(xué)中的一些體會(huì)，淺析如下：

人口容量：指在一定的自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所能容納的最高人口數(shù)量。它強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)地區(qū)的資源環(huán)境所承載的最大人口數(shù)量，即極限人口。

我國(guó)人口容量應(yīng)該控制在16億左右，但目前13億 人口已使我國(guó)的許多資源以及一些地方的環(huán)境不 堪重負(fù)。今后必須繼續(xù)實(shí)行計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)。

人口合理容量：指在有效和持續(xù)地利用資源，環(huán)境并獲得最大經(jīng)濟(jì)效益的情況下，一定地區(qū)所能容納的人口數(shù)量。主要從資源及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)水平等角度，在維持較高生存標(biāo)準(zhǔn)的情況下，確定地球供養(yǎng)的最大人口數(shù)。體現(xiàn)人口“發(fā)展”層面上的意義。強(qiáng)調(diào)人口與資源、環(huán)境、社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。能容納的人口數(shù)量小。論文聯(lián)盟http://考慮現(xiàn)有的生活消費(fèi)水平，參照可預(yù)見(jiàn)的生產(chǎn)、生活的發(fā)展，并考慮資源和消費(fèi)水平的變化來(lái)估算未來(lái)的人口數(shù)，是一個(gè)“適宜”數(shù)量。其影響因素是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素共同作用。強(qiáng)調(diào)在保證合理健康的生活水平條件下和能促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展前提下的適度人口，即最佳人口。

人口容量與人口合理容量的共同點(diǎn)，由于制約因素不確定，歷史時(shí)期不確定，因此兩者都具有不確定性，但在具體時(shí)期，制約因素相對(duì)不變的情況下，都具有相對(duì)確定性。

環(huán)境承載力（環(huán)境人口容量）：指一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境、資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。主要是從自然資源（耕地、淡水等）承載能力的角度，確定地球可供養(yǎng)的最大人口數(shù)。強(qiáng)調(diào)地球生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)人口的自然基礎(chǔ)，體現(xiàn)人口生物學(xué)上的“生存”，是一個(gè)警戒值。能容納的人口數(shù)最大，僅從自然資源的角度估算，環(huán)境承載力是生物生理性的人口容量，把人均消費(fèi)水平壓到最低生存標(biāo)準(zhǔn)，是估算的最大人口數(shù)量。其影響因素是自然資源、生態(tài)環(huán)境。

舉例：讀“木桶效應(yīng)（組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊，那么這

只木桶的盛水量，不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板，而是取決于最短的）圖”，回答1-2題。

1、以某地的四類(lèi)要素測(cè)得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環(huán)境人口容量為（）

a.8000 b.10000 c.6000 d.45002、本世紀(jì)初中國(guó)的人口數(shù)量（用a表示），中國(guó)的合理人口容量（用b表示），中國(guó)的環(huán)境人口容量（用c表示）三者的關(guān)系，正確的是：

a．a(chǎn)﹤b﹤c b．c﹤b﹤a

c．b﹤a﹤c d．a(chǎn)﹤c﹤b

解析：1.d；木桶的短板決定木桶的容量；2.c；我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，目前人口總量已經(jīng)超過(guò)了合理的界限，但還未達(dá)到我國(guó)環(huán)境人口容量這個(gè)極大值。

通過(guò)上述對(duì)相關(guān)概念的進(jìn)一步闡釋?zhuān)瑢W(xué)們就不難區(qū)分了，并還能了解到它們之間的區(qū)別、聯(lián)系、共同點(diǎn)等。再用典型例題來(lái)幫助鞏固，更有助于提高同學(xué)們的靈活運(yùn)用和應(yīng)試能力了。

第二篇：人口與環(huán)境論文

摘要：隨著人口的激增，環(huán)境所承受的壓力越來(lái)越大，過(guò)多的人口，會(huì)給環(huán)境造成很大影響，同時(shí)惡劣的環(huán)境，會(huì)給人們帶來(lái)各種疾病危害。環(huán)境與人口相互聯(lián)系，相互影響。面對(duì)現(xiàn)在的狀況，難道不應(yīng)該采取一定的措施來(lái)治理環(huán)境，以保人們能有更好的發(fā)展！

關(guān)鍵字：人口激增 環(huán)境 聯(lián)系與影響 措施

引言：良好的環(huán)境是人口基數(shù)的基本保證，是國(guó)名經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展的前提，是社會(huì)文明的標(biāo)志。如今人口越來(lái)越多，環(huán)境卻越來(lái)越糟糕。這種情況下又何談經(jīng)濟(jì)發(fā)展，只有安定的環(huán)境，才能讓人們更好的去享受生活。人口與環(huán)境在一定程度上是相互聯(lián)系、影響的，過(guò)多的人口超過(guò)環(huán)境所能承受的最大限度，環(huán)境就開(kāi)始遭到破壞，當(dāng)環(huán)境不斷惡劣是，人們不斷因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈，而逐漸凋零。

在這個(gè)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)不斷全球化的時(shí)代，許多社會(huì)問(wèn)題不斷滋生。據(jù)調(diào)查，在最近這次人口普查登記的全國(guó)總?cè)丝跒?339724852人，與2000年第五次全國(guó)人口普查相比，十年增加7390萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.84%，年平均增長(zhǎng)0.57%，人口增長(zhǎng)，人類(lèi)對(duì)物資的需求量就會(huì)增大，也就是對(duì)資源的需求增大，從環(huán)境中索取的量也會(huì)大幅度增加，如果索取的量超過(guò)環(huán)境更新的量就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)破壞；人口增長(zhǎng)，無(wú)論是人類(lèi)的生活活動(dòng)，還是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)向環(huán)境排放的廢棄物也會(huì)增多，一旦超過(guò)環(huán)境的自?xún)裟芰蜁?huì)出現(xiàn)環(huán)境污染。伴隨著人口數(shù)量增加，人口的分布也越來(lái)越集中于城市，人民生活水平提高，人均消費(fèi)水平上升，使生活排污劇增。有資料表明，城市人口的人均生活排污量大大高于鄉(xiāng)村，如果這些排污不能得到妥善處理，就會(huì)造成環(huán)境污染。這是人口數(shù)量增多，從生活方面對(duì)環(huán)境可能造成的影響。伴隨著人口數(shù)量增長(zhǎng)，人類(lèi)的生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大當(dāng)然要帶來(lái)更多的廢棄物，處理不當(dāng)也會(huì)造成環(huán)境污染。我們雖然沒(méi)有理由把人口數(shù)量增長(zhǎng)完全等同于生產(chǎn)活動(dòng)擴(kuò)大的原因，但人口數(shù)量增長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)是生產(chǎn)活動(dòng)增加的推動(dòng)力之一。這是人口數(shù)量增多，從生產(chǎn)方面對(duì)環(huán)境可能造成的影響。例如現(xiàn)在經(jīng)?？梢月?tīng)到哪里哪里又堵起來(lái)了，在大街上你抬眼隨便一瞅就是私家車(chē)，現(xiàn)在私家車(chē)可以說(shuō)是家家戶(hù)戶(hù)都有，這么多私家車(chē)在馬路上飛馳，顯示了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，居民收入也不斷增加，但反之想想這么多汽車(chē)每天行駛，排放了多少二氧化碳，對(duì)空氣造成了多大的影響，這些都是不可估量的。

在原始社會(huì)，人口數(shù)量很少，社會(huì)生產(chǎn)力也非常低下，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響也很小。人類(lèi)對(duì)環(huán)境是適應(yīng)性的，多表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境的被動(dòng)適應(yīng)。而農(nóng)業(yè)社會(huì)人口數(shù)量有所增加，生產(chǎn)力得到較大發(fā)展，人類(lèi)適應(yīng)自然的能力提高了，于是人類(lèi)開(kāi)始以主動(dòng)的進(jìn)攻性方式對(duì)環(huán)境進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了一定的破壞，出現(xiàn)水土流失，土地沙化等環(huán)境問(wèn)題?，F(xiàn)代人口數(shù)量增長(zhǎng)對(duì)自然環(huán)境的影響越來(lái)越大，人口增長(zhǎng)給環(huán)境帶來(lái)巨大壓力，人口對(duì)環(huán)境進(jìn)行破壞性毀滅性開(kāi)發(fā)。人口數(shù)量增多對(duì)環(huán)境的作用

當(dāng)然人口數(shù)量增長(zhǎng)并非一定是造成環(huán)境污染的“罪魁禍?zhǔn)住?，一定的適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的人口增長(zhǎng)能使人口發(fā)展與環(huán)境發(fā)展形成良性循環(huán)。因此，要正確認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)與環(huán)境污染的關(guān)系，辯證地看待人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，堅(jiān)定走可持續(xù)發(fā)民的道路。要使人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)共進(jìn)，必須改變就人口論人口、就資源論資源、就環(huán)境論環(huán)境、就經(jīng)濟(jì)論經(jīng)濟(jì)的單一傾向。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)資源的開(kāi)發(fā)和利用必須考慮到人口增長(zhǎng)的長(zhǎng)期需要和自然資源和生態(tài)環(huán)境的承載能力，必須有利于人口控制和環(huán)境保護(hù)；同時(shí)，人口控制和環(huán)境保護(hù)的本身也應(yīng)該以保護(hù)和促進(jìn)長(zhǎng)期發(fā)展為主要目標(biāo)。這就要求中國(guó)政府建立起將人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多因素綜合治理的總體發(fā)展戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。而在可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中，人口和計(jì)劃生育是關(guān)鍵問(wèn)題。

過(guò)多的人口會(huì)給環(huán)境造成不可估量的破壞，然而惡劣的環(huán)境依然會(huì)給人口造成無(wú)法計(jì)量的損失。

自然地理環(huán)境是人口分布的自然基礎(chǔ)，它為人類(lèi)居住提供了空間場(chǎng)所。自然條件對(duì)人口分布的影響，因歷史發(fā)展階段不同而具有不同的作用程度。在古代，由于人類(lèi)對(duì)自然界的依賴(lài)性很大，人口分布受自然環(huán)境的影響也很大，許多學(xué)者認(rèn)為人類(lèi)最可能的起源地是生存條件較好的東非、中亞草原地帶、南亞以及中國(guó)西南地區(qū)，而不可能是氣候酷寒和生存條件極度艱難的地區(qū)。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，人類(lèi)的活動(dòng)可以在很大程度上擺脫自然的束縛，人類(lèi)的足跡可遍及地球上的7大洲。自然條件作用于人口分布有兩種不同的方式，一是自然條件的直接影響；二是通過(guò)影響各地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，進(jìn)而影響到人口分布的間接作用。自然條件對(duì)人口分布的影響是通過(guò)地形、氣候、水文、土壤、植被及自然資源等

自從19世紀(jì)工業(yè)革命以來(lái)，科學(xué)技術(shù)日新月異，到了20世紀(jì)下半頁(yè)，已達(dá)登峰造極之態(tài)，人類(lèi)對(duì)自然界各種資源進(jìn)行了肆意的改造和無(wú)情的攫取，生產(chǎn)出形形色色的產(chǎn)品，來(lái)滿足人類(lèi)自己的欲望和需要，不斷追求完美，喜新厭舊，不斷更替，讓我們制造了大量的報(bào)廢品。從而造就了人類(lèi)社會(huì)暫時(shí)的繁榮，但是無(wú)情攫取終究會(huì)資源枯竭，肆意改造必將破壞生態(tài)平衡，這種變化使人類(lèi)難以與自然界互濟(jì)共存。而肆意改造更是貽害子孫后代，無(wú)異自掘墳?zāi)埂?/p>

在20世紀(jì)，人類(lèi)合成了大量的化合物，諸如殺蟲(chóng)劑、除莠劑、冷凝劑等。正當(dāng)人們?yōu)樽约旱某删驼凑醋韵矔r(shí)，受到傷害的自然界已開(kāi)始無(wú)情地報(bào)復(fù)人類(lèi)，其中DDT,PBF,CFC等侵蝕著從海洋到內(nèi)陸幾乎所有的生物，在人類(lèi)的血液和脂肪中也普遍發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。目前，環(huán)境污染對(duì)生物界的影響已日漸顯露，而人類(lèi)的生存和繁衍也受到空前的威脅。

雪切爾.卡森在她著名的講演中指出：“我們迫不得已正在將整個(gè)人類(lèi)暴露在合成化學(xué)物質(zhì)面前，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，這些化合物質(zhì)已被證實(shí)是及其有害的，而且在很多情況下這種毒害作用可以被積累、放大。我們一生下來(lái)就開(kāi)始受到這些化學(xué)物質(zhì)的污染，甚至尚未出生、還在母親體內(nèi)時(shí)就已經(jīng)受到污染。如果人們不從此改弦更張的話，這種污染將會(huì)終生跟隨我們，而這種污染會(huì)引起什么樣的后果，目前卻誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，因?yàn)楦揪蜎](méi)有這樣的先例可以用來(lái)幫助，啟示我們做出預(yù)測(cè)和判斷。我們對(duì)環(huán)境做出的種種惡行，最后與通過(guò)環(huán)境的變化，反映在我們自己的身上了。

面對(duì)現(xiàn)在環(huán)境不斷惡化，人口不斷激增的的現(xiàn)象，我們難道不該做些什么嗎？

作為學(xué)生，我們應(yīng)該自身樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在情況允許的情況下，多植樹(shù)，為國(guó)家的綠色貢獻(xiàn)一份力量，多組織宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓人們看到現(xiàn)今環(huán)境的狀況，意識(shí)到人與自然密不可分，相互影響，警醒人們保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)道路的迫在眉睫。作為學(xué)生，我們要對(duì)那些打算生二胎的人進(jìn)行疏導(dǎo)，告訴他們計(jì)劃生育政策的必要性。

作為政府，我覺(jué)得政府人員應(yīng)該以身作則，在餐桌上，做到光盤(pán)，點(diǎn)菜做到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，出行做到從簡(jiǎn)。國(guó)家應(yīng)該制定相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)約束人們，其中最重要的就是嚴(yán)厲的執(zhí)行，并且需要信訪，暗地里調(diào)查，關(guān)注那些雖給國(guó)家經(jīng)濟(jì)很大幫助，但卻排污不達(dá)標(biāo)的企業(yè)，引導(dǎo)他們達(dá)標(biāo)排污。作為當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)，我認(rèn)為應(yīng)該多在小區(qū)內(nèi)宣傳計(jì)劃生育，要嚴(yán)抓超生超育。政府還應(yīng)該適當(dāng)?shù)暮暧^調(diào)控價(jià)格，來(lái)改善供求關(guān)系。例如提高高排放私家車(chē)價(jià)格，給予買(mǎi)充電小轎車(chē)的人一定得補(bǔ)貼。調(diào)高石油價(jià)格，降低天然氣，乙醇等清潔能源的價(jià)格，政策上扶持一些對(duì)環(huán)境有益的發(fā)明創(chuàng)造。政府在宏觀上要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，并且致力于對(duì)資源的合理應(yīng)用，發(fā)展新型能源，改善資源利用情況。

參考文獻(xiàn)：曹文慧.2008.14.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因及解決途徑的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

廖建宇，苗宏，黃偉，《計(jì)生協(xié)會(huì)在計(jì)生工作中大有作為——修文縣開(kāi)展計(jì)劃生育工作紀(jì)實(shí)》，《工作研究》，2000年。

趙萬(wàn)青，《充分發(fā)揮計(jì)生協(xié)會(huì)在構(gòu)建和諧社會(huì)中的積極作用》，《工會(huì)論壇》，2007年7月，第13卷第4期

（美）加勒特? 哈丁，《生活在極限之內(nèi)——生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人口禁忌》；戴星翼，張真 譯，上海世紀(jì)出版集團(tuán)

（英）馬爾薩斯，《人口論》；郭大力 譯，北京大學(xué)出版社

第三篇：《1.3環(huán)境承載力與人口合理容量》教學(xué)設(shè)計(jì)

《環(huán)境承載力與人口合理容量》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1、了解環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別和聯(lián)系

2、理解影響環(huán)境承載力和人口合理容量的因素 過(guò)程與方法：

1、通過(guò)案例探究法，提高學(xué)生運(yùn)用材料分析解決問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力；

2、通過(guò)列表比較法，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)永興島案例培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代海洋觀和愛(ài)國(guó)情感，通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容探討使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別和聯(lián)系 【教學(xué)方法】

講授法、合作探究、自主學(xué)習(xí)、列表分析法、練習(xí)鞏固法 【教學(xué)過(guò)程】

新課導(dǎo)入 :視頻引入（航拍中國(guó)海南節(jié)選）（2分鐘左右）

師：視頻當(dāng)中提到的永興島？同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎，學(xué)生：回答

師：但是可能大家對(duì)永興島的具體情況并不熟悉，它是中國(guó)最年輕的城市三沙市政府駐地所在處，面積不足3平方公里，但麻雀雖小五臟俱全，島上各種配套設(shè)施應(yīng)有盡有（展示圖片），那在這僅有的2.6平方公里的島嶼上最多鞥養(yǎng)活多少人？又最適宜居住多少人？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，讓老師帶大家一起來(lái)看看永興島的歷史和今天。（展示課題PPT）新課講授：

一、環(huán)境承載力---解讀概念2分鐘

師：地球?qū)θ丝诘某休d是有一定限度的，而這個(gè)限度就是環(huán)境承載力，我們具體來(lái)看一下環(huán)境承載力對(duì)的定義（展示PPT）

師：請(qǐng)同學(xué)們注意幾個(gè)關(guān)鍵詞，一定時(shí)期、環(huán)境和資源、最大，從定義中我們可以了解環(huán)境承載力的特點(diǎn)和影響因素。一定時(shí)期說(shuō)明環(huán)境承載力在不同時(shí)期，由于資源環(huán)境的變化，也會(huì)發(fā)生改變具有不確定性，同時(shí)在一定時(shí)期內(nèi)，資源，環(huán)境比較穩(wěn)定，環(huán)境承載力可以估算，具有相對(duì)確定性，其衡量標(biāo)準(zhǔn)是用環(huán)境人口容量

師：這里提到的最大人口數(shù)量，是不是能容納的最大人口數(shù)量？ 學(xué)生：回答

教師：對(duì)，不是，而指的是滿足人類(lèi)最低生活消費(fèi)水平，這種生存層面上的最大（PPT翻頁(yè)）是一個(gè)警戒值

師：據(jù)史料記載3000年前，就有漁民在永興島從事捕撈活動(dòng)，但是歷史上該島卻少有常住人口

師：是什么原因使得永興島少有常住人口，最主要的限制性因素又是什么?（展示PPT）

師：帶著這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入我們的小組探究活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們前后同學(xué)一個(gè)組，結(jié)合教材學(xué)案中所給材料一，并將最終的結(jié)果寫(xiě)在學(xué)案上。

探究活動(dòng)一?

為何永興島歷史上少有常住人口？（走下去進(jìn)入學(xué)生的討論）(3分鐘 +7分鐘（學(xué)生展示和教師總結(jié)）)材料一

永興島位于北緯16度50分，東經(jīng)112度20分，呈橢圓形，東西長(zhǎng)約1950米，南北寬約1350米，面積2.6平方公里，平均海拔5米。是一座由白色珊瑚貝殼沙堆積在礁平臺(tái)上而形成的珊瑚島，土壤的生產(chǎn)力差，島上地勢(shì)平坦，中間較低，是潟湖干涸后形成的洼地。洼地掘井取水方便，由于鳥(niǎo)糞的污染，井水不能飲用，只能用來(lái)洗滌。屬熱帶季風(fēng)氣候，年降水量1509.8毫米，風(fēng)力大，蒸發(fā)快。由于周?chē)缓０鼑谊懙孛娣e小，有海洋性氣候的特點(diǎn)，雨量充沛，終年高溫，高濕，高鹽，淡水資源嚴(yán)重缺乏。島上林木深密，還盛產(chǎn)椰子、木瓜、香蕉等水果、。

師：時(shí)間差不多了，哪一個(gè)小組的的代表來(lái)給大家分 享你的觀點(diǎn)，生：因?yàn)?、、、、、、，土?/p>

。淡水，，師：回答的很有條理，其他小組同學(xué)有補(bǔ)充沒(méi)有

生：補(bǔ)充

師：剛剛回答的同學(xué)，很有邏輯性和條例性，我們應(yīng)該把掌聲送給他們，過(guò)度：前面同學(xué)說(shuō)的淡水資源、土地資源就是影響環(huán)境承載力的重要因素 二，影響環(huán)境承載力的因素（PPT）（10分鐘

師：永興島陸地面積約2.6平方公里，土地資源有限，再加上該島是由珊瑚貝殼沙堆積形成，這樣的土地生產(chǎn)力怎么樣？提問(wèn)？ 學(xué)生：回答

師：對(duì)，這樣的土地肥力低

生產(chǎn)力低

土地是人類(lèi)生活、生產(chǎn)的空間場(chǎng)所

土地資源的生產(chǎn)力決定了供給人類(lèi)食物的多少，是決定環(huán)境承載力的一個(gè)重要因素，（板書(shū)）

過(guò)度：水是生命之源，除了土地資源，淡水資源也是制約環(huán)境承載力的另一個(gè)重要的因素，師：永興島地處北緯16.5度。從地理位置看 應(yīng)該屬于熱帶季風(fēng)氣候

熱帶季風(fēng)氣候

年降水量豐富，降水年級(jí)/季節(jié)變化大，過(guò)度：從氣候類(lèi)型看。永興島年降水量豐富，應(yīng)該淡水資源豐富，實(shí)際情況是這樣的嗎？ 我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下真實(shí)的情況

（播放視頻）師：通過(guò)這段視頻，永興島在建島之前的淡水情況怎么樣？ 學(xué)生：淡水缺乏

師：為什么降水量多，該島還是如此缺乏淡水資源呢？

小組探究2：請(qǐng)同學(xué)從自然原因和人為原因兩個(gè)方面，結(jié)合材料一

小組討論

師：請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你們組的看法 生：回答

師：很好，請(qǐng)坐

這位同學(xué)從 陸地集水面積小

，蒸發(fā)大、、其他組有補(bǔ)充沒(méi)有

生：回答

師:這位同學(xué)從人為原因

分析了缺水的原因

師:綜合以上同學(xué)的回答，我們可以歸納出缺水的原因，分為自然原因和人為原因。

過(guò)度：由于島內(nèi)嚴(yán)重缺水，嚴(yán)重制約了環(huán)境承載力的大小 淡水資源、土地資源這兩個(gè)自然因素，不僅數(shù)量缺乏，質(zhì)量也不佳，從而影響了環(huán)境承載力的大小，也是永興島少有常住人口的主要原因，永興島的例子告訴我們自然資源是影響環(huán)境承載力的重要因素，但是自然資源除了淡水資源、土地資源、外還有礦產(chǎn)、森林等其他資源，環(huán)境承載力的大小應(yīng)該是眾多資源共同決定的，我們可以將每一種資源比喻成組成木桶的木板，決定木桶水量多少，取決于最短的那塊木板，這就是木桶效應(yīng)，資源對(duì)環(huán)境承載力的大小影響也符合木桶效應(yīng)理論

過(guò)渡:環(huán)境承載力除了自然資源影響外，也受其他社會(huì)因素的影響，比如 地域的開(kāi)放程度

，因永興島地處西沙群島，離周邊大陸距離較遠(yuǎn)

交流不便、地域封閉，獲取資源不便

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅擴(kuò)大了資源的開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)新資源，還可以提高資源的利用率

隨著社會(huì)的發(fā)展人類(lèi)的消費(fèi)水平也提高了，增加量資源的消耗量，這些社會(huì)因素也影響了環(huán)境承載力，但是自然原因是最主要的因素。

過(guò)渡：2012年6月，中國(guó)在三沙設(shè)市，其政府駐地就設(shè)在永興島，至此永興島各項(xiàng)設(shè)施一一具備，常住人口也達(dá)到了2000人左右，南亞島國(guó)馬爾代夫首都馬累面積和永興島面積相當(dāng)，而人口已經(jīng)達(dá)十幾萬(wàn)，未來(lái)的永興島的人口能否也能達(dá)到這么多，甚至更多呢？ 學(xué)生：不能

師：隨著人們的生活水平的提高，消費(fèi)水平的提高，人口數(shù)量不能持續(xù)的增加，應(yīng)該控制在一個(gè)合理的范圍。這就是人口合理容量（展示PPT）

三、人口合理容量（5分鐘）

從定義中我們找到關(guān)鍵詞。思考一下，從定義中可以看出，和環(huán)境承載力的區(qū)別

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下 學(xué)生:回答

師：人口合理容量指的是發(fā)展的層面的最適宜人口 數(shù)量

是一個(gè) 合理指 過(guò)渡：影響人口合理容量的因素有那些呢

是如何影響的，又和影響環(huán)境承載的因素有何區(qū)別？

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和永興島的材料討論說(shuō)出，影響人口合理容量的因素 師：下面我們請(qǐng)這邊的小組的同學(xué)講一下你們的討論的結(jié)果，學(xué)生：回答

師：其他組得到 同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充？ 學(xué)生：回答

師：綜合上述同學(xué)的回答，我們可以把影響人口合理容量的因素歸納為

自然環(huán)境和資源的優(yōu)劣、地域開(kāi)放程度、科技水平、消費(fèi)水平。

師：這些因素是怎么影響人口合理容量的？ 學(xué)生：回答

師：由于人口合理容量是

人類(lèi)追求的合理舒適的人口數(shù)量，更多的是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。而環(huán)境承載力是滿足人類(lèi)最低生活標(biāo)準(zhǔn)小的最大人口數(shù)量，更主要的是受自然因素的影響。這就是兩者在影響因素的最大區(qū)別、。

過(guò)度：只從建立三沙市以來(lái)，島內(nèi)環(huán)境不斷得到改善，（展示ppt永興島現(xiàn)在的 一些基礎(chǔ)設(shè)施圖片），近年來(lái)前往島內(nèi)的旅游游客也在增加，這一方面增加了島上居民的收入，另一方便也一定程度會(huì)破壞原本比較脆弱的生態(tài)環(huán)境，島上政府官員面對(duì)發(fā)展還是生存的問(wèn)題，絞盡腦汁，接下來(lái)同學(xué)們來(lái)發(fā)揮你們的聰明才智，來(lái)給政府官員出謀劃策。

探究活動(dòng)三：結(jié)合材料二，未來(lái)永興島如何協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境的關(guān)系（討論＋展示10分鐘左右）材料二，永興島，只有2.6平方公里，也就是3000畝多一點(diǎn)，這個(gè)島上可是建有一個(gè)不小的機(jī)場(chǎng)的，而且是三沙市的中心了。而在于其島東北面有向東北伸出的沙洲，而且島上沙堤到中部干瀉湖低地生長(zhǎng)著茂密的羊角樹(shù)叢林，土質(zhì)亦為鳥(niǎo)糞土，最關(guān)鍵在于此島的礁盤(pán)大而且在水下淺，具備了填海造地條件

永興島上的生活用水是經(jīng)過(guò)處理的雨水，分為飲用水和洗滌用水。1994年至2006年，陸續(xù)投入400余萬(wàn)元建造了雨水凈化廠和1500噸級(jí)的蓄水池，解決了駐島干部職工吃水用水難的問(wèn)題。

2016-10-2《永興島海水淡化廠啟用 全島日淡化海水達(dá)1800噸》，“以前我們都是用島上的地下水，洗完澡身上黏糊糊的，有時(shí)還會(huì)過(guò)敏，飲用水都是從海南島運(yùn)來(lái)的。三沙設(shè)市后，大家用上了海水淡化的淡水，但有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)停水的情況，現(xiàn)在千噸海水淡化廠投入使用了，大家不用再擔(dān)心停水了，今天我痛痛快快地給兒子洗個(gè)澡?！睗O嫂楊麗從水龍頭接了一大盆淡化海水，把1歲的兒子抱進(jìn)盆里洗澡。

2016-10-1《三沙永興島開(kāi)始種菜了，月產(chǎn)萬(wàn)余斤》報(bào)道：這些采用水培、無(wú)土栽培方式種植的各類(lèi)瓜菜，1個(gè)月可產(chǎn)萬(wàn)余斤，成為永興居民爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)的菜品

每月補(bǔ)給船到達(dá)永興島的時(shí)候，永興島居民都會(huì)放假兩天，到碼頭協(xié)助卸下運(yùn)補(bǔ)物資，這兩天就是永興島的節(jié)日。

近年來(lái)明航航班的開(kāi)通，機(jī)場(chǎng)的擴(kuò)建，交通通達(dá)性更加便利，登入島上的旅游游客不斷增加。

學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生：回答

可以

填海造陸、海水淡化，蓄水次、倡導(dǎo)人們適度的消費(fèi)觀念、改善交通 提高地域的開(kāi)發(fā)程度，，，師：大家集思廣益，同學(xué)們的想法倡議都非常不錯(cuò)

我們來(lái)看看 實(shí)際的情況是怎么樣的呢？

師：填海工程

增加了 陸地面積（PPT展示）

甚至計(jì)劃通過(guò)跨海大橋來(lái)接七連嶼

進(jìn)一步擴(kuò)大 土地面積

通過(guò)海水淡化

修建凈水廠

蓄水池

解決了當(dāng)?shù)厝藗兊嬘玫膯?wèn)題

通過(guò)了無(wú)土栽培

水培 技術(shù)

解決了土地生產(chǎn)力低 的問(wèn)題

我們 通過(guò)一段視頻（播放視頻）來(lái)了解

永興島通過(guò) 技術(shù)取得的成就

不僅如此，為了解決 和其他大陸的交流，修建了港口，擴(kuò)建了機(jī)場(chǎng)

增加了地域的開(kāi)放程度。師：這都證明了同學(xué)們的集思廣益的想法，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)

因?yàn)檫@片蔚藍(lán)，給我們無(wú)限的遐想

因?yàn)檫@頃碧綠，讓我們此生無(wú)憾

永興島未來(lái)的建設(shè)，需要我們的共同努力，未來(lái)的永興一定會(huì)天更藍(lán)，水更清，樹(shù)更綠！永遠(yuǎn)興旺！謝謝大家!學(xué)以致用：

第四篇：人口的合理容量說(shuō)課稿

《人口的合理容量》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本節(jié)是人教版高中地理必修二的第一章《人口的變化》的第三節(jié)。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的主線之一，在人與環(huán)境的關(guān)系中，人是關(guān)鍵的因素之一。因此，本章的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面的理解人地關(guān)系這一人類(lèi)關(guān)注的永恒話題，為生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展及區(qū)域地理等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在前兩節(jié)從時(shí)間和空間兩個(gè)角度分析了人口變化的基本過(guò)程之后，本章用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”，重點(diǎn)說(shuō)明人口與環(huán)境的關(guān)系，從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個(gè)問(wèn)題作為段落的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生探求答案而進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能得到這兩個(gè)問(wèn)題的精確答案。但是通過(guò)對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究，知道了環(huán)境人口容量的概念，并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口容量有很大影響；通過(guò)對(duì)“地球上適合養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究，知道了人口合理容量的概念，認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人類(lèi)才能可持續(xù)發(fā)展，才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個(gè)“活動(dòng)”意在使學(xué)生領(lǐng)悟到人口劇增對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認(rèn)識(shí)到節(jié)制人類(lèi)自身繁衍的必要性，明確實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長(zhǎng)和提高人口素質(zhì)對(duì)我國(guó)的重要意義。

2、課標(biāo)分析

課標(biāo)：說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別

本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求可以分解為： ①能夠說(shuō)出“環(huán)境承載力”和“人口合理容量”的含義。

②能夠正確辨別和判斷“環(huán)境承載力”、“環(huán)境人口容量”和“人口合理容量”的概念。

③能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的支持力有一個(gè)限度，人類(lèi)活動(dòng)如果超越這一限度，就會(huì)造成種種環(huán)境問(wèn)題。④形成這樣一個(gè)思想：人類(lèi)如果想要可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量”這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

3．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到人口劇增給予自然環(huán)境極大的壓力，了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念。

2、理解環(huán)境人口容量的影響因素及環(huán)境人口容量?jī)芍匦浴鄬?duì)確定性和不確定性。（2）能力目標(biāo)

1、結(jié)合“木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素。

2、對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點(diǎn)提出依據(jù)并進(jìn)行小組辯論，交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境人口容量的因素和變化。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)科學(xué)研究的方法與態(tài)度，辯證地看問(wèn)題的思想方法，特別要理性地看待不同國(guó)家、不同區(qū)域的環(huán)境人口容量與人口合理容量。

2、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)觀念，逐步養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成科學(xué)的人口觀。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

1、環(huán)境人口容量的制約因素。

2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別。（2）教學(xué)難點(diǎn)

1、環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的區(qū)別。

2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

作為當(dāng)今世界最令世人關(guān)注的三大問(wèn)題：人口、資源與環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生是具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備的，但是大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)只是在表面現(xiàn)象上，沒(méi)有深入分析這個(gè)問(wèn)題存在的原因以及解決的措施，“環(huán)境承載力”與“人口合理容量”也都是初中地理課程沒(méi)有出現(xiàn)的新專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分辨這兩個(gè)概念，目的是要使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比較深層次的理解。對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)面不夠廣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明確“環(huán)境承載力”與“人口合理容量”的含義和區(qū)別是有一定難度的。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠也樂(lè)于參與課堂教學(xué)，并從中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

討論教學(xué)法是新課程教學(xué)中常用的一種方法，此方法有利于激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維。在本節(jié)難點(diǎn)“環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性”教學(xué)時(shí)，主要利用書(shū)本上的“木桶效應(yīng)”理論，進(jìn)行一些列的問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)討論自然而然的得出結(jié)論。

材料分析法是地理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的一種方法，此方法有利于學(xué)生理解某些具體問(wèn)題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生利用材料分析問(wèn)題的能力。在比較“環(huán)境人口容量”和“人口合理容量”兩者區(qū)別時(shí)，主要利用一些材料的分析，讓學(xué)生明白“環(huán)境人口容量”是指最大的人口數(shù)，而“人口合理容量”是指最適宜的人口數(shù)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

[新課導(dǎo)入]：

老師：我們班級(jí)有多少人？ 學(xué)生：略

老師：我們班級(jí)還能容納更多人嗎？如果現(xiàn)有更多人，你們會(huì)有什么感覺(jué)？ 學(xué)生：略 老師：大家覺(jué)得班級(jí)多少人最合理？為什么？ 學(xué)生：略

老師小結(jié)：剛才我們討論的問(wèn)題是涉及到一間教室的人口的容量問(wèn)題，那么到底多少最適合呢？最大的容量是多少呢？小到一間教室，一個(gè)學(xué)校，大到一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)，乃至我們的全球，都涉及到這個(gè)我們?nèi)祟?lèi)最關(guān)注的問(wèn)題：人口的容量問(wèn)題。那么，我們國(guó)家最多能容納多少人？最適合容納多少人？我們地球母親最多能容納多少人？最適合容納多少人？（展示一些漫畫(huà)）大家知道嗎？如果想知道這些答案，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入今天的課程學(xué)習(xí)：第三節(jié)、人口的合理容量。

[設(shè)計(jì)意圖]：從教室實(shí)際情況和師生平常的對(duì)話導(dǎo)入新課，這種問(wèn)題引導(dǎo)法顯得很自然，并結(jié)合一些夸張的漫畫(huà)，既能引起學(xué)生對(duì)《人口的合理容量》這節(jié)課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生深層次的思考。[新課教學(xué)]：

一、“地球最多能養(yǎng)活多少人”的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、區(qū)別“環(huán)境承載力”和“環(huán)境人口容量”兩概念

（圖片展示）：世界1800年以來(lái)人口增長(zhǎng)柱狀圖，讓學(xué)生觀察圖片。老師：大家看到了什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：世界人口的快速增長(zhǎng)。

老師：人類(lèi)只有一個(gè)地球，面對(duì)數(shù)量龐大且與日俱增的人口，地球上的可用空間越來(lái)越狹小，自然資源也變得越來(lái)越匱乏。地球究竟能容納多少人口？這是大家首先關(guān)心的問(wèn)題。為了研究這個(gè)問(wèn)題，人們提出了兩個(gè)概念：環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量，請(qǐng)同學(xué)自己看書(shū)說(shuō)說(shuō)什么叫環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量？ [設(shè)計(jì)意圖]：介紹環(huán)境人口容量產(chǎn)生的背景，有利于學(xué)生理解為什么要提出環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量這兩個(gè)概念。

2、分析“環(huán)境人口容量”的制約因素與“環(huán)境人口容量”的不確定性和相對(duì)確定性

這是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了教材中提供的“木桶效應(yīng)”理論，設(shè)置了一連串的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析討論。

教材提到“環(huán)境人口容量的大小受到許多因素的制約，其中自然資源、科技發(fā)展水平以及人類(lèi)的生活和文化消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量的影響最大”。其中各要素與人口容量之間到底是怎樣的因果關(guān)系呢？我設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題情景：

⑴讓學(xué)生閱讀分析木桶效應(yīng)示意圖及其原理：我們知道，當(dāng)一個(gè)木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決與組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)，如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相同，那么，木桶容納水量的多少取決與長(zhǎng)的桶板還是短的桶板呢？多數(shù)學(xué)生很快回答：當(dāng)然取決于最短的板。

⑵結(jié)合思考題：假如各塊桶伴代表不同的資源種類(lèi)，那么木桶效應(yīng)揭示了什么道理？短暫思考和討論后回答：木桶容量由短板決定，那么環(huán)境人口容量也就由短板代表的某一資源的數(shù)量來(lái)決定。

⑶進(jìn)一步分析，決定環(huán)境人口容量的“短板”可能是哪些資源呢？師生共同分析得出：資源種類(lèi)很多，這里主要考慮的應(yīng)該是人類(lèi)生存所依賴(lài)的基本資源，如土地、淡水和能源等。

⑷再給桶板賦予不同的含義進(jìn)行討論：如果桶板代表環(huán)境人口的各個(gè)制約因素，那么木桶效應(yīng)又反映了什么道理呢？有了前面的分析經(jīng)驗(yàn)，這次學(xué)生很快議論：由于資源的開(kāi)發(fā)利用潛力是隨社會(huì)生產(chǎn)力和科技水平的發(fā)展而不斷提高，資源的消耗還與人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)和生活消費(fèi)水平緊密聯(lián)系，這就取決了環(huán)境人口容量受資源、科技發(fā)展水平以及人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)和生活消費(fèi)水平等因素的影響。

教師接著問(wèn)：那么，短板有可能是那個(gè)因素呢？有的同學(xué)回答：是資源，因?yàn)槿祟?lèi)的生產(chǎn)與生活度都離不開(kāi)資源，資源多了當(dāng)然能養(yǎng)活更多的人口。有同學(xué)反對(duì)：是啊，資源是人類(lèi)生產(chǎn)生活的必要條件，但是，資源的開(kāi)發(fā)和利用必須建立在一定的科技水平上。比如在原始社會(huì)，人類(lèi)的科技水平很低，獲得的資源十分有限，因此環(huán)境人口容量很小。還有的同學(xué)說(shuō)：消費(fèi)水平的高低才決定人口容量的大小。在同樣的資源條件下，如果人均消費(fèi)大，則其所能養(yǎng)活的人口就少，如果人均消費(fèi)小，則環(huán)境人口容量就大。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論書(shū)中“對(duì)環(huán)境人口容量的不同估計(jì)”中的三種觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自己支持的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述，并鼓勵(lì)他們?cè)诓煌^點(diǎn)間辯論。

最后教師小結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

I、不論是科技還是消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口的影響，多要建立在一定的資源基礎(chǔ)上的，所以資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。

II、在不同的時(shí)空條件下，資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平及人類(lèi)的消費(fèi)水平也在不斷變化的，所以決定了環(huán)境人口容量具有不確定性。但是，在一定的時(shí)期內(nèi)，一個(gè)地區(qū)的資源數(shù)量、科技發(fā)展水平和消費(fèi)水平相對(duì)變化不大，那么其環(huán)境人口相對(duì)時(shí)確定的，一般以一種或幾種資源能夠供養(yǎng)的人口數(shù)作為環(huán)境人口的估計(jì)值。

III、資源和科技發(fā)展水平與環(huán)境人口容量是正相關(guān)，人類(lèi)的消費(fèi)水平與環(huán)境人口容量是負(fù)相關(guān)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)“木桶效應(yīng)”的討論，幫助學(xué)生理解各種資源決定了大小不一的環(huán)境承載力，而最小的環(huán)境承載力決定了環(huán)境人口容量的道理，同時(shí)揭示了環(huán)境人口容量具有不確定性和相對(duì)確定性，揭示了人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境的深刻矛盾，說(shuō)明有限的資源只能供應(yīng)有限的人口。討論教學(xué)法是新課程教學(xué)中常用的一種方法，此方法有利于激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維。

二、“地球上適宜養(yǎng)活多少人”的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理解“人口合理容量”概念的教學(xué)設(shè)計(jì)

承轉(zhuǎn)：環(huán)境人口容量是指一定時(shí)期，一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可持續(xù)供養(yǎng)，但那是我們向往的嗎？ 學(xué)生：不是。

教師：那我們追求什么樣的生活？ 學(xué)生：略

教師：過(guò)這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財(cái)富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口會(huì)有什么變化？ 學(xué)生：減少。

教師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢？為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家又提出了人口合理容量的概念。

提問(wèn)：人口合理容量含義是什么，它與環(huán)境人口容量有什么區(qū)別呢？

答案：人口合理容量是指能養(yǎng)活好多少人，而環(huán)境人口容量是指能養(yǎng)活多少人，是一個(gè)極限值，是一個(gè)警戒值。所以，我們應(yīng)該把我們環(huán)境中的人口控制在環(huán)境人口容量之內(nèi)，最好是處于人口的合理容量。[設(shè)計(jì)意圖]：從生活現(xiàn)實(shí)入手，結(jié)合上面關(guān)于我國(guó)人口容量分析的材料，通過(guò)對(duì)兩個(gè)概念的分析，使學(xué)生理解它們間的區(qū)別。

2、了解“人口合理容量”的戰(zhàn)略意義

提問(wèn)：當(dāng)今世界什么原因?qū)е挛茨軐?shí)現(xiàn)地球上人口合理容量？ 師生共同討論，小結(jié)：

主要原因：（1）人口過(guò)快的增長(zhǎng)、人口的壓力（2）資源的不合理利用、資源的耗竭（3）環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞

具體原因：發(fā)達(dá)國(guó)家人均消費(fèi)資源太多

發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)過(guò)快——在世界每年新增人口中，發(fā)展中國(guó)家占到了80%以上。

教師追問(wèn)：（1）面對(duì)存在的問(wèn)題，人類(lèi)有什么途徑才能在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量呢？（2）作為社會(huì)的成員，我們個(gè)人能夠?yàn)閲?guó)家的人口合理容量做出什么呢？

學(xué)生探討：（1）國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)政府，尤其是發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；（2）要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利；（3）世界各國(guó)都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

第五篇：人口的合理容量 教案

人口的合理容量

教 案

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目的：(1)知識(shí)與技能

1．了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念 2．了解和理解全球人口容量估算與前景 3．了解和理解我國(guó)環(huán)境人口容量估算和前景

4．理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施(2)過(guò)程與方法

① 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用、搜集、整理的能力。

② 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、錄像、地圖、風(fēng)景圖片等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

① 進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。② 進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．環(huán)境人口容量的制約因素 2．有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì) 教學(xué)難點(diǎn):：

1．環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)

2．理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施 教具準(zhǔn)備：環(huán)境人口容量的主要制約因素示意圖、有關(guān)我國(guó)人口與環(huán)境的文字資料 教學(xué)方法：討論法、個(gè)案分析法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過(guò)了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？

1．3人口的合理容量

一、地球最多能養(yǎng)活多少人

（一）環(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度）

1、概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。

（二）環(huán)境人口容量

（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）1．概念：

一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約

注意環(huán)境人口容量定義中所包含的幾層意思：

①談環(huán)境人口容量應(yīng)指出具體時(shí)間，因?yàn)榄h(huán)境人口容量是時(shí)間的函數(shù)，具有不確定性。

②人類(lèi)的生存條件在很大程度上取決于資源狀況，因而資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。③人類(lèi)的生活除了滿足吃、喝等物質(zhì)方面的需求以外，還有精神生活的需求。人們的生活和文化消費(fèi)水平也在不斷變化，因此，確定具有什么樣的消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

④如果研究某一國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，要以該國(guó)或地區(qū)所能利用的資源和技術(shù)為依據(jù)，而所能的利用的資源和技術(shù)，不見(jiàn)得完全就是本地的，也可以是定義中所說(shuō)的“其他”（如國(guó)外或地區(qū)以外的）資源和技術(shù)，這一點(diǎn)對(duì)地區(qū)環(huán)境人口容量的估計(jì)結(jié)果有較大的影響。

（過(guò)渡）何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？ 3地球的環(huán)境人口容量

本部分建議采取由學(xué)生自學(xué)--學(xué)生討論--學(xué)生闡述--學(xué)生補(bǔ)充--教師總結(jié)--歸納出一個(gè)傾向性的意見(jiàn)的程序進(jìn)行

（過(guò)渡）據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國(guó)的環(huán)境人口容量約為16億，而我國(guó)目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國(guó)有多少人才最合適呢？

二、地球上適合養(yǎng)活多少人

（引言）在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。

（一）人口的合理容量

1、概念：

是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。

2、特點(diǎn)：

理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”

3、概念提出的意義：

對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)

社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）正確處理人類(lèi)在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系

本部分建議采取教師提出問(wèn)題--學(xué)生討論--閱讀教材--學(xué)生進(jìn)一步探討--學(xué)生代表發(fā)言--學(xué)生補(bǔ)充--教師總結(jié)的程序進(jìn)行

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)例和教材分析說(shuō)明人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？

（2）采取何種措施才能更好的解決這一問(wèn)題的出現(xiàn)？ 教師總結(jié)

（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問(wèn)題（如人口過(guò)快增長(zhǎng)、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴(yán)重的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

①發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國(guó)的范圍。②發(fā)展中國(guó)家不僅人口數(shù)量多，人均消費(fèi)水平低，而且一些國(guó)家的人口仍在快速增長(zhǎng)。若在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，把發(fā)展中國(guó)家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃剑l(fā)的資源短缺和環(huán)境問(wèn)題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，解決的難度也很大。（2）

I就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：

①?lài)?guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)，尤其發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)； ②建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。

II就各國(guó)、各地區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。課堂小結(jié)：略 板書(shū)設(shè)計(jì)：

1．3人口的合理容量

一、地球最多能養(yǎng)活多少人

（一）環(huán)境承載力

1、概念：

2、衡量指標(biāo)

（二）環(huán)境人口容量 概念

2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約 3地球的環(huán)境人口容量

二、地球上適合養(yǎng)活多少人

（一）人口的合理容量

1、概念：

2、特點(diǎn)

3、概念提出的意義

（二）正確處理人類(lèi)在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、選擇題：

1．以下關(guān)系式正確的有（）

A．科技水平獲取資源數(shù)量 環(huán)境人口容量 B．人口文化 生活消費(fèi)水平環(huán)境人口容量 C．科技水平環(huán)境人口容量 資源獲取量

D．人口文化 環(huán)境人口容量 生活消費(fèi)水平

2．有關(guān)地球環(huán)境人口容量敘述，正確的是（）

A．樂(lè)觀者認(rèn)為未來(lái)世界人口最終會(huì)達(dá)到人口容量極限，但會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)時(shí)間 B．介于悲觀者與樂(lè)觀者之間，許多人認(rèn)為地球環(huán)境人口容量在110億左右

C．悲觀者認(rèn)為，目前世界上的人口太多，已大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量D．1972年，聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議公布的報(bào)告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可使地球上的人維持合理健康的生活

3．對(duì)環(huán)境人口容量的估計(jì)正確的是（）A．在一定歷史階段內(nèi)，環(huán)境人口容量的不確定

B．在假定條件下，可對(duì)環(huán)境人口容量進(jìn)行絕對(duì)量的估計(jì)

C．在實(shí)際中，通常把某一種或幾種資源能供養(yǎng)的人口數(shù)作為環(huán)境人口容量的估計(jì)值 D．假定條件不同，估計(jì)方法不同，對(duì)于環(huán)境人口容量的估計(jì)結(jié)果大致相同 4．制約環(huán)境人口容量的首要因素是（）A．資源 B．科技發(fā)展水平 C．人口的文化 D．生活消費(fèi)水平