第一篇：人口的合理容量教案(一)

1.3 人口的合理容量

（一）一、三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念 2．了解和理解全球人口容量估算與前景 3．了解和理解我國(guó)環(huán)境人口容量估算和前景 過(guò)程與方法：

1．運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關(guān)系 2．通過(guò)讀圖分析，使學(xué)生了解世界和我國(guó)的環(huán)境人后容量如何估計(jì)

3．結(jié)合我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步人士計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)的重要性

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法 2．樹(shù)立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．環(huán)境人口容量的制約因素 2．有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì)

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)

2．理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過(guò)了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？ 板書(shū)：

一、地球最多能養(yǎng)活多少人

（一）環(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度）

1、概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。

（二）環(huán)境人口容量

（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）

1．概念：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約

（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，總結(jié)歸納）：資源越多，人口容量越大；科學(xué)技術(shù)水平越高，人口容量越大；人們的生活消費(fèi)水平越高，人口容量越少。過(guò)渡：何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？ 3地球的環(huán)境人口容量

本部分采取由學(xué)生自學(xué)——學(xué)生討論——學(xué)生闡述——學(xué)生補(bǔ)充——教師總結(jié)——?dú)w納出一個(gè)傾向性的意見(jiàn)的程序進(jìn)行：

假定條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同：樂(lè)觀者認(rèn)為未來(lái)世界的人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。悲觀者認(rèn)為目前世界上的人口太多，已大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀者與樂(lè)觀者之間，許多人認(rèn)為地球環(huán)境人口容量在100億左右。

過(guò)渡：據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國(guó)的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國(guó)目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國(guó)有多少人才最合適呢？

課堂小結(jié)：今天我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量。重點(diǎn)分析了影響環(huán)境人口容量的幾個(gè)主要因素，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評(píng)估觀點(diǎn)。

教學(xué)后記：

第二篇：人口的合理容量 教案

人口的合理容量

教 案

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目的：(1)知識(shí)與技能

1．了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念 2．了解和理解全球人口容量估算與前景 3．了解和理解我國(guó)環(huán)境人口容量估算和前景

4．理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施(2)過(guò)程與方法

① 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用、搜集、整理的能力。

② 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、錄像、地圖、風(fēng)景圖片等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

① 進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。② 進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．環(huán)境人口容量的制約因素 2．有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì) 教學(xué)難點(diǎn):：

1．環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)

2．理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施 教具準(zhǔn)備：環(huán)境人口容量的主要制約因素示意圖、有關(guān)我國(guó)人口與環(huán)境的文字資料 教學(xué)方法：討論法、個(gè)案分析法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過(guò)了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？

1．3人口的合理容量

一、地球最多能養(yǎng)活多少人

（一）環(huán)境承載力（用來(lái)表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度）

1、概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。

（二）環(huán)境人口容量

（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）1．概念：

一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約

注意環(huán)境人口容量定義中所包含的幾層意思：

①談環(huán)境人口容量應(yīng)指出具體時(shí)間，因?yàn)榄h(huán)境人口容量是時(shí)間的函數(shù)，具有不確定性。

②人類的生存條件在很大程度上取決于資源狀況，因而資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。③人類的生活除了滿足吃、喝等物質(zhì)方面的需求以外，還有精神生活的需求。人們的生活和文化消費(fèi)水平也在不斷變化，因此，確定具有什么樣的消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

④如果研究某一國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，要以該國(guó)或地區(qū)所能利用的資源和技術(shù)為依據(jù)，而所能的利用的資源和技術(shù)，不見(jiàn)得完全就是本地的，也可以是定義中所說(shuō)的“其他”（如國(guó)外或地區(qū)以外的）資源和技術(shù)，這一點(diǎn)對(duì)地區(qū)環(huán)境人口容量的估計(jì)結(jié)果有較大的影響。

（過(guò)渡）何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？ 3地球的環(huán)境人口容量

本部分建議采取由學(xué)生自學(xué)--學(xué)生討論--學(xué)生闡述--學(xué)生補(bǔ)充--教師總結(jié)--歸納出一個(gè)傾向性的意見(jiàn)的程序進(jìn)行

（過(guò)渡）據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國(guó)的環(huán)境人口容量約為16億，而我國(guó)目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國(guó)有多少人才最合適呢？

二、地球上適合養(yǎng)活多少人

（引言）在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。

（一）人口的合理容量

1、概念：

是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。

2、特點(diǎn)：

理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”

3、概念提出的意義：

對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)

社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）正確處理人類在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系

本部分建議采取教師提出問(wèn)題--學(xué)生討論--閱讀教材--學(xué)生進(jìn)一步探討--學(xué)生代表發(fā)言--學(xué)生補(bǔ)充--教師總結(jié)的程序進(jìn)行

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)例和教材分析說(shuō)明人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？

（2）采取何種措施才能更好的解決這一問(wèn)題的出現(xiàn)？ 教師總結(jié)

（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問(wèn)題（如人口過(guò)快增長(zhǎng)、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴(yán)重的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

①發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國(guó)的范圍。②發(fā)展中國(guó)家不僅人口數(shù)量多，人均消費(fèi)水平低，而且一些國(guó)家的人口仍在快速增長(zhǎng)。若在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，把發(fā)展中國(guó)家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃剑l(fā)的資源短缺和環(huán)境問(wèn)題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，解決的難度也很大。（2）

I就整個(gè)世界來(lái)說(shuō)：

①國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)，尤其發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)； ②建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。

II就各國(guó)、各地區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。課堂小結(jié)：略 板書(shū)設(shè)計(jì)：

1．3人口的合理容量

一、地球最多能養(yǎng)活多少人

（一）環(huán)境承載力

1、概念：

2、衡量指標(biāo)

（二）環(huán)境人口容量 概念

2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約 3地球的環(huán)境人口容量

二、地球上適合養(yǎng)活多少人

（一）人口的合理容量

1、概念：

2、特點(diǎn)

3、概念提出的意義

（二）正確處理人類在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、選擇題：

1．以下關(guān)系式正確的有（）

A．科技水平獲取資源數(shù)量 環(huán)境人口容量 B．人口文化 生活消費(fèi)水平環(huán)境人口容量 C．科技水平環(huán)境人口容量 資源獲取量

D．人口文化 環(huán)境人口容量 生活消費(fèi)水平

2．有關(guān)地球環(huán)境人口容量敘述，正確的是（）

A．樂(lè)觀者認(rèn)為未來(lái)世界人口最終會(huì)達(dá)到人口容量極限，但會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)時(shí)間 B．介于悲觀者與樂(lè)觀者之間，許多人認(rèn)為地球環(huán)境人口容量在110億左右

C．悲觀者認(rèn)為，目前世界上的人口太多，已大大超過(guò)了地球的環(huán)境人口容量D．1972年，聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議公布的報(bào)告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可使地球上的人維持合理健康的生活

3．對(duì)環(huán)境人口容量的估計(jì)正確的是（）A．在一定歷史階段內(nèi)，環(huán)境人口容量的不確定

B．在假定條件下，可對(duì)環(huán)境人口容量進(jìn)行絕對(duì)量的估計(jì)

C．在實(shí)際中，通常把某一種或幾種資源能供養(yǎng)的人口數(shù)作為環(huán)境人口容量的估計(jì)值 D．假定條件不同，估計(jì)方法不同，對(duì)于環(huán)境人口容量的估計(jì)結(jié)果大致相同 4．制約環(huán)境人口容量的首要因素是（）A．資源 B．科技發(fā)展水平 C．人口的文化 D．生活消費(fèi)水平

第三篇：《人口的合理容量》教案2

第三節(jié) 人口的合理容量教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)解讀：

高中地理2課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠“說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別”。對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我的理解有以下幾個(gè)方面：

學(xué)生能夠粗略了解這兩個(gè)概念提出的背景。

第二，學(xué)生能夠正確理解這兩個(gè)概念的含義和提出的意義。

近兩千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已經(jīng)達(dá)到了65億，在約兩千年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，21世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到100億以上。目前，只有地球上有適合人類生存的條件，而地球的空間是有限的，因此，人們自然地關(guān)注人口增長(zhǎng)與地球承載能力的關(guān)系問(wèn)題。環(huán)境承載力是指在一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。地球的面積和空間是有限的，它的資源是有限的，顯然，它的承載力也是有限的。因此，人類的活動(dòng)必須保持在地球承載力的極限之內(nèi)。

為了估算環(huán)境承載力的大小，通常用環(huán)境人口容量這個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量。環(huán)境人口容量表示環(huán)境能夠容納、撫養(yǎng)的最多人口數(shù)量。人口合理容量也稱為適度人口，它是建立在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量，它實(shí)際上是一種理想人口數(shù)量。人口合理容量理論于19世紀(jì)中期以后形成并流行于西方世界，尤其在20世紀(jì)二三十年代尤為盛行，研究者們旨在尋求一種處于“人口過(guò)?！焙汀叭丝诓蛔恪睜顟B(tài)之間的理想人口狀態(tài)。由于人口合理容量的系列理論最初都是由資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和人口學(xué)家創(chuàng)造和宣揚(yáng)的，并且還被用來(lái)解釋資本主義社會(huì)所發(fā)生的諸種現(xiàn)象，因而有掩蓋資本主義基本矛盾之嫌。有許多學(xué)者對(duì)人口合理容量的理論實(shí)質(zhì)產(chǎn)生了懷疑。但是從科學(xué)的角度來(lái)審視，人口合理容量是有可取之處的。尤其對(duì)于廣大的發(fā)展中國(guó)家，在人口發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間保持一個(gè)合適的比例，探求人口合理容量和適度增長(zhǎng)率無(wú)疑對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略有著重要的意義：

（1）人口合理容量是一個(gè)理想的難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”，但它的確定對(duì)于解剖某個(gè)區(qū)域的人口過(guò)剩狀況以及與之有關(guān)的人口現(xiàn)象有重要參考價(jià)值，所以區(qū)域人口合理容量的確定對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的制定、區(qū)域規(guī)劃和城市規(guī)劃的修編、區(qū)域未來(lái)人口預(yù)測(cè)以及各專項(xiàng)事業(yè)的評(píng)價(jià)等都有重要意義。

（2）就國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策而言，人口合理容量的確定是制定國(guó)家人口戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，它有利于更好地執(zhí)行人口政策，有助于認(rèn)識(shí)人口政策的科學(xué)性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，避免對(duì)現(xiàn)行人口政策的誤解。

（3）對(duì)于發(fā)展中國(guó)家的人口轉(zhuǎn)變而言，人口合理容量確定也有重要意義。發(fā)達(dá)國(guó)家的人口轉(zhuǎn)變基本上都是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的條件下順其自然地實(shí)現(xiàn)的；而發(fā)展中國(guó)家則完全不同，它們不僅經(jīng)濟(jì)落后，實(shí)際上大多數(shù)國(guó)家的人口已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其人口合理容量。所以，只有及早確定科學(xué)的人口合理容量，才能采取政策手段，促進(jìn)人口轉(zhuǎn)變，并使人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，以持續(xù)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力保障人口轉(zhuǎn)變的完成，這才是行之有效的策略。

第三，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境人口容量、人口合理容量這兩個(gè)概念的影響因素以及它們之間的聯(lián)系。

第四，學(xué)生能夠分析、比較、交流一些國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量與人口合理容量的差異，明確這兩個(gè)概念對(duì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)意義。

第五，學(xué)生能夠體會(huì)這兩個(gè)概念所蘊(yùn)涵的人口觀、資源觀、消費(fèi)觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀等方面。

第六，學(xué)生能夠關(guān)心、反思自己所在區(qū)域的生活、生產(chǎn)狀況，知道一個(gè)公民對(duì)發(fā)展應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。/ 7 教材分析：

必修《地理 2》第一章人口的變化，在從時(shí)間和空間兩個(gè)角度分析人口的基本過(guò)程之后，用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”，重點(diǎn)說(shuō)明 人口與環(huán)境的關(guān)系，從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個(gè)問(wèn)題作為段落的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生探求答案而進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能得到這兩個(gè)問(wèn)題的精確答案。但是通過(guò)對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究，知道了環(huán)境人口容量的概念，并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口容量有很大影響；通過(guò)對(duì)“地球上適合養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究，知道了人口合理容量的概念，認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人類才能可持續(xù)發(fā)展，才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個(gè)“活動(dòng)”意在使學(xué)生領(lǐng)悟到人口劇增對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認(rèn)識(shí)到節(jié)制人類自身繁衍的必要性，明確實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長(zhǎng)和提高人口素質(zhì)對(duì)我國(guó)的重要意義，知道個(gè)人應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖：

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)到人口劇增給予自然環(huán)境極大的壓力，了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念。

2、了解環(huán)境人口容量的影響因素，理解環(huán)境人口容量?jī)芍匦浴_定性和不確定性。

3、舉例說(shuō)明環(huán)境人口容量、人口合理容量的區(qū)別，說(shuō)出這兩個(gè)概念的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）過(guò)程與方法：

1、結(jié)合“木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素，討論我國(guó)東西部制約環(huán)境人口容量的“短板”。

2、對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點(diǎn)提出依據(jù)并進(jìn)行小組辯論，交流自己的觀/ 7 點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境人口容量的因素和變化。

3、對(duì)比分析發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的事例說(shuō)明人口合理容量的相對(duì)性以及探討研究人口合理容量的意義。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)人口合理容量的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的人口觀、資源觀、消費(fèi)觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀看待問(wèn)題。

2、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)觀念，逐步養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣；關(guān)心、反思自己所在區(qū)域的生活、生產(chǎn)狀況，知道一個(gè)公民對(duì)發(fā)展應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的含義

教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)方法：案例分析法、討論探究法、小組辯論法 教學(xué)工具：多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

【課前準(zhǔn)備】（1）學(xué)生收集人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快給地球帶來(lái)的種種問(wèn)題。（2）學(xué)生收集有關(guān)地球能夠容納最多的人口數(shù)據(jù)和地球最適宜容納的人口數(shù)據(jù)。

【讀圖提問(wèn)】讀世界人口增長(zhǎng)示意圖，如果人類不采取有效措施控制人口增長(zhǎng)，世界人口增長(zhǎng)的最大值將是多少人？

【學(xué)生回答】

【教師追問(wèn)】有關(guān)科學(xué)家預(yù)測(cè)，如果不采取有效措施控制人口增長(zhǎng)，2025年世界人口將達(dá)85億，2050年94億，2100年108億，2600年630億，除南極洲外，地球的陸地都將擠滿人。當(dāng)然人類如果再這樣繁衍下去，將是自我毀滅。如果在這個(gè)圖中添加上資源數(shù)量曲線，隨著時(shí)間推移，資源數(shù)量這條曲線將如何變化？

【學(xué)生作圖回答】隨著人類對(duì)資源的消費(fèi)，資源逐漸減少。

【教師評(píng)點(diǎn)】人類生活的地球，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的，土地是有限的、淡水是有限的，有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。地球究竟能容納多少人口？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)又能容納多少人口？因此，人們自然地關(guān)注人口增長(zhǎng)與地球承載能力的關(guān)系問(wèn)題。那么什么是環(huán)境承載力？

【投影展示】環(huán)境承載力是指在一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。

【案例分析】如果人類的人口增長(zhǎng)不考慮環(huán)境承載力，會(huì)有什么后果呢？閱讀復(fù)活節(jié)島的悲劇一文，我們從中能吸取到什么教訓(xùn)？ 復(fù)活節(jié)島的悲劇

復(fù)活節(jié)島位于東南太平洋上，在南緯28°和西經(jīng)108°交會(huì)點(diǎn)附近，面積約l17平方千米，它離南美大陸智利約3000千米，離太平洋上其它島嶼距離也很遠(yuǎn)，所以它是東南太平洋上一個(gè)孤零零的小島。

早期拉帕努伊人發(fā)現(xiàn)的這是一塊物產(chǎn)豐富的豐饒的土地。他們的人口在島嶼上快速地增長(zhǎng)，在大約1680年人口膨脹到了大約8千到2萬(wàn)人。但是這個(gè)島上可提供的食物，最多只能養(yǎng)活2000人。為了養(yǎng)活增長(zhǎng)的人口，他們無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)、使用資源。早在公元800年，森林的毀滅已經(jīng)開(kāi)始。隨著森林的消失，所有的陸地鳥(niǎo)類和半數(shù)以上的海鳥(niǎo)種類全都滅絕了，人們已找不到木頭建造船只，也就再也無(wú)法出海捕捉海豚。他們只能在淺海捕魚(yú)，使得淺海的生態(tài)也遭到了嚴(yán)重的破壞，甚至連海貝也基本被吃光，而只能吃些小海螺。拉帕努伊人從漁民變成了農(nóng)民：他們開(kāi)始注重養(yǎng)雞，雞成了主要的蛋白來(lái)源；他們種植甘薯、芋、甘蔗，但是產(chǎn)量越來(lái)越低，因?yàn)樯值南г斐闪怂亮魇В陲L(fēng)吹雨打日曬之下，土壤變得越來(lái)越貧瘠。人們普遍處于饑餓之中，吃他們所能找到的任何東西，這除了老鼠，還包括島上最/ 7 大的動(dòng)物：人。為了補(bǔ)充蛋白質(zhì)拉帕努伊人開(kāi)始吃人肉。原來(lái)頗為復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)崩潰了，整個(gè)社會(huì)處于戰(zhàn)亂之中。在1700 年左右，歷經(jīng)饑饉、混亂，島上的人口只剩下了兩千人左右。在19世紀(jì)70年代幸存的拉帕努伊人紛紛搬到塔希提島，到1877年，由于種種原因島上人口只剩下了111人。

【學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)】

【教師點(diǎn)評(píng)】

在嘆惜復(fù)活節(jié)島的悲劇的同時(shí)，我們也應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，因?yàn)閺?fù)活節(jié)島就是地球的縮影。就象復(fù)活節(jié)島一樣，我們的地球也是茫茫宇宙中一個(gè)孤獨(dú)的島嶼，而我們也在一點(diǎn)一點(diǎn)地、越來(lái)越快地破壞著地球的資源。

地球的面積和空間是有限的，它的資源是有限的，顯然，它的承載力也是有限的。因此，人類的活動(dòng)必須保持在地球承載力的極限之內(nèi)。為了估算環(huán)境承載力的大小，通常用環(huán)境人口容量這個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量。那么什么是環(huán)境人口容量？

【投影展示】聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)環(huán)境人口容量下了一個(gè)較為精確的定義：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)到的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡(jiǎn)單地說(shuō)，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。

【案例分析】清朝以前，中國(guó)人口一直保持在一億之內(nèi)，一般在7000萬(wàn)之下，康熙初年，有記載的人口為1900萬(wàn)，經(jīng)過(guò)康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3億，清朝時(shí)期的人口高峰出現(xiàn)了。開(kāi)發(fā)邊疆，推廣種植高產(chǎn)作物番薯、玉米，中國(guó)人多食糧食少食肉的生活習(xí)慣等等，都有助于極大限度地養(yǎng)活人口。

（1）乾隆年間的中國(guó)能否養(yǎng)活今天中國(guó)的13億人口？

（2）中國(guó)人若是有少食糧食多食肉的生活習(xí)慣，乾隆年間的3億人口可能會(huì)怎樣變化？ 【案例分析】深圳25年前是一個(gè)3萬(wàn)多人的邊陲小鎮(zhèn)。至2004年末，戶籍人口165萬(wàn)，居住一年以上的有432萬(wàn)，還有居住一年以下、三天以上的有470多萬(wàn)，加起來(lái)深圳有統(tǒng)計(jì)的人口總共是1071萬(wàn)，還有一些流動(dòng)的，加起來(lái)管理人口稱1200萬(wàn)。

（1）深圳依賴自己的耕地生產(chǎn)出來(lái)的糧食能養(yǎng)活25年一下子增加的1000多萬(wàn)人口嗎？（2）深圳是如何養(yǎng)活這多出來(lái)的1000多萬(wàn)人口？

【學(xué)生回答】 【讀圖思考】

1、假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應(yīng)”揭示了什么道理？

2、我國(guó)東部沿海地區(qū)和西部?jī)?nèi)陸地區(qū)，制約環(huán)境人口容量的“短板”分別什么？

3、人類獲得資源的數(shù)量會(huì)不會(huì)變化？其變化與哪個(gè)因素的關(guān)系最密切？資源的數(shù)量對(duì)環(huán)境人口容量的大小有什么影響？

【學(xué)生歸納】根據(jù)上述定義和同學(xué)們的討論可以看出，環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費(fèi)水平，對(duì)其影響最大。

（1）資源──制約環(huán)境人口容量的首要因素，人類生存很大程度上取決于資源狀況，資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數(shù)量就越多。

（2）科技發(fā)展水平──科技水平的提高，人類獲取資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來(lái)環(huán)境人口容量的提高。今天地球上的65億人口，如在原始條件下，是不可能的。（3）人口的文化和生活消費(fèi)水平──人是社會(huì)性動(dòng)物，除了生理方面的需求外，還有精神生活的需求。人口的文化和生活消費(fèi)水平的變化，對(duì)環(huán)境人口容量會(huì)產(chǎn)生較大的影響。環(huán)境人口容量總是相對(duì)應(yīng)一定的生活消費(fèi)水平而言的，相同的環(huán)境對(duì)于不同生活水平所供養(yǎng)的人口數(shù)量是不同的。例如，溫飽型、小康型和富裕型三種消費(fèi)水平，都有與它們相對(duì)應(yīng)的環(huán)境人口容量。/ 7（4）地區(qū)的對(duì)外開(kāi)放程度──封閉地區(qū)，其環(huán)境人口容量主要取決于本地的各種資源和其他條件，受到較大的限制；開(kāi)放地區(qū)，外部資源和其他有利條件得到利用，其環(huán)境人口容量比封閉時(shí)就會(huì)大得多。

【問(wèn)題討論】

（1）如果讓你估算未來(lái)20年內(nèi)南京地區(qū)環(huán)境人口容量，你會(huì)從哪些方面著手呢？

（2)未來(lái)20年內(nèi)南京地區(qū)環(huán)境人口容量會(huì)是多少呢？

（3）影響環(huán)境人口容量的各因素是不是一個(gè)固定不變的值？ 【師生討論】 【教師總結(jié)】

從剛才的討論我們知道，估計(jì)環(huán)境人口容量必須充分考慮影響因素。但各種制約因素是不確定的。比如現(xiàn)有的資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平、地區(qū)與外界的交流程度及人口消費(fèi)水平都在不斷變化。時(shí)期不同，制約因素必然發(fā)生變化，造成環(huán)境人口容量的變化。因此，環(huán)境人口容量具有不確定性，它不是一個(gè)具體明確的數(shù)值，而是一個(gè)取值范圍或估計(jì)值。但在一定歷史階段，由于技術(shù)水平、資源基礎(chǔ)相對(duì)穩(wěn)定，生活消費(fèi)水平變化不大，環(huán)境人口容量又是相對(duì)穩(wěn)定的。因此可以對(duì)環(huán)境人口容量進(jìn)行相對(duì)定量的估計(jì)。這說(shuō)明環(huán)境人口容量具有相對(duì)確定性。

無(wú)論是整個(gè)地球，還是某一國(guó)家或地區(qū)，其環(huán)境人口容量具體的估計(jì)值，都是建立在環(huán)境人口容量相對(duì)確定這一基礎(chǔ)上的。環(huán)境人口容量具有不確定性和相對(duì)確定性兩重性。

【讀圖辯論】在地球究竟能容納多少人口的問(wèn)題上，就存在著截然不同的觀點(diǎn)。世界上比較流行的三種觀點(diǎn)，看看你比較支持哪種觀點(diǎn)：

（1）悲觀派──現(xiàn)今世界的人口已經(jīng)大大超過(guò)了地球的環(huán)境容量。依照目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，不能解決人口過(guò)多帶來(lái)的環(huán)境污染和生態(tài)退化問(wèn)題，人口進(jìn)一步增長(zhǎng)，后果不堪設(shè)想。

（2）樂(lè)觀派──著眼于尚未被人類開(kāi)發(fā)和利用的資源，以及未探知和未發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，認(rèn)為未來(lái)世界人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、科技進(jìn)步使人類有足夠的力量制止環(huán)境退化，推動(dòng)人口與環(huán)境關(guān)系的良性循環(huán)。

（3）介于悲觀派與樂(lè)觀派之間──多數(shù)學(xué)者認(rèn)為未來(lái)全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議公布的報(bào)告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可以使地球上的人維持合理健康的生活。

【教師提問(wèn)】你比較趨向與贊成哪一種觀點(diǎn)？

【學(xué)生討論】 【教師總結(jié)】環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同。結(jié)合人類發(fā)展史來(lái)考察，每一個(gè)時(shí)期應(yīng)該有各自的環(huán)境人口容量，這意味著當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)水平條件下所能容納的最大人口數(shù)，但人類的人口總數(shù)從未達(dá)到過(guò)最高的人口容量。可以樂(lè)觀地相信，地球的人口增長(zhǎng)不會(huì)達(dá)到自然環(huán)境的最高人口容量，因?yàn)榭萍妓皆诓粩嗵岣?，新科技能為人類的生存與發(fā)展提供更為廣闊的未來(lái)；另外人類對(duì)其自身與自然界關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷加深，已能主動(dòng)調(diào)節(jié)人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，世界人口增長(zhǎng)已得到有效的控制。但必須強(qiáng)調(diào)的是，樂(lè)觀的態(tài)度并不表示忽視環(huán)境人口容量估計(jì)的意義。在特定時(shí)期和一定的科技發(fā)展水平下，過(guò)快的人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響是相當(dāng)大的，對(duì)人類的發(fā)展也是有害的。

【承轉(zhuǎn)提問(wèn)】 據(jù)英國(guó)去年的《衛(wèi)報(bào)》報(bào)道：美國(guó)和羅馬尼亞科學(xué)家的計(jì)算，地球可承受人口的最高極限是目前地球人數(shù)的20萬(wàn)倍！建立在人類可以通過(guò)高科技方法解決食物短缺的前提下，地球人口最高將可以達(dá)到1300萬(wàn)億！到時(shí)候，地球上的人類將像螞蟻一樣密集，大多數(shù)人將擠居在遍地林立的2000層高的摩天大樓中，像囚犯一樣秩序井然地生活，/ 7 很少能夠再看到太陽(yáng)光。我們有多少人愿意過(guò)這樣的生活呢？

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人對(duì)未來(lái)追求的是幸福的生活，高質(zhì)量的生活水平，在這樣的要求下，地球上適合養(yǎng)活多少人呢？

【學(xué)生回答】

【教師提問(wèn)】科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。人口合理容量含義是什么，它與環(huán)境人口容量有什么區(qū)別呢？

【案例分析】我國(guó)環(huán)境人口容量與人口合理容量

根據(jù)“中國(guó)土地資源生產(chǎn)能力與人口承載量”的研究，到21世紀(jì)20年代中期，在較高水平投入或豐產(chǎn)年的情況下，中國(guó)能生產(chǎn)糧食6 960億～7 000億千克，按人均450千克計(jì)算，能供養(yǎng)約15.48億人口；中等投入或平產(chǎn)年，糧食產(chǎn)量能達(dá)到6 660億～6 750 億千克，能供養(yǎng)14.8億人口；在低投入或歉收年，糧食產(chǎn)量在6 390億～6 480億千克，只能供養(yǎng)14.2億人口。中國(guó)農(nóng)業(yè)資源最大可能生產(chǎn)量的估計(jì)是在假設(shè)以播種面積為1.9億公頃，糧食播種面積為1.4億公頃，水澆地0.7億公頃的條件下，單產(chǎn)6 660千克/公頃，糧食產(chǎn)量可能達(dá)到8 400億千克，以人均擁有糧食500千克計(jì)算，可承載16.6億人。這個(gè)數(shù)字，我們可以相對(duì)地理解為中國(guó)資源最大承載力。因此，中國(guó)人口最高峰不宜超過(guò)16億人。

同時(shí)專家根據(jù)我國(guó)的資源，人體營(yíng)養(yǎng)和文化教育等條件，尤其是對(duì)我國(guó)耕地、草原和水資源利用狀況進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)我國(guó)的人口能養(yǎng)活好8億～9億人；如果按美國(guó)的消費(fèi)水平，我國(guó)人口合理容量大致應(yīng)控制7億之內(nèi)。

【學(xué)生討論】 人口合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。

環(huán)境人口容量是最多能夠養(yǎng)活多少人，是一個(gè)極限；人口合理容量是能夠養(yǎng)活好多少人。一般而言，人口合理容量小于環(huán)境人口容量。

【教師追問(wèn)】人口合理容量是一個(gè)理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”，那么研究它還有什么意義呢？

【師生互動(dòng)】

（1）人口合理容量是一個(gè)理想的難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”，但它的確定對(duì)于解剖某個(gè)區(qū)域的人口過(guò)剩狀況以及與之有關(guān)的人口現(xiàn)象有重要參考價(jià)值，所以區(qū)域人口合理容量的確定對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的制定、區(qū)域規(guī)劃和城市規(guī)劃的修編、區(qū)域未來(lái)人口預(yù)測(cè)以及各專項(xiàng)事業(yè)的評(píng)價(jià)等都有重要意義。

（2）就國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策而言，人口合理容量的確定是制定國(guó)家人口戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，它有利于更好地執(zhí)行人口政策，有助于認(rèn)識(shí)人口政策的科學(xué)性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，避免對(duì)現(xiàn)行人口政策的誤解。

（3）對(duì)于發(fā)展中國(guó)家的人口轉(zhuǎn)變而言，人口合理容量確定也有重要意義。發(fā)達(dá)國(guó)家的人口轉(zhuǎn)變基本上都是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的條件下順其自然地實(shí)現(xiàn)的；而發(fā)展中國(guó)家則完全不同，它們不僅經(jīng)濟(jì)落后，實(shí)際上大多數(shù)國(guó)家的人口已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其人口合理容量。所以，只有及早確定科學(xué)的人口合理容量，才能采取政策手段，促進(jìn)人口轉(zhuǎn)變，并使人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，以持續(xù)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力保障人口轉(zhuǎn)變的完成，這才是行之有效的策略。

【教師提問(wèn)】當(dāng)今世界什么原因?qū)е挛茨軐?shí)現(xiàn)地球上人口合理容量？

【師生討論】 主要原因：

（1）人口過(guò)快的增長(zhǎng)、人口的壓力（2）資源的不合理利用、資源的耗竭（3）環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞

具體原因： / 7 發(fā)達(dá)國(guó)家人均消費(fèi)資源太多——美國(guó)人口不足世界的1／25，但總能源、石油、天然氣和煤炭消費(fèi)量均超過(guò)了世界總消費(fèi)量的1／4，美國(guó)年人均石油消費(fèi)量為3．17噸，名列世界第一，是世界人均消費(fèi)水平的5．4倍。如果全世界按美國(guó)人均消費(fèi)水平消費(fèi)石油，那么全球的石油儲(chǔ)量使用將不足8年！日本人均鋼消費(fèi)量名列榜首，接近世界人均消費(fèi)水平的5倍；德國(guó)和美國(guó)人均鋼消費(fèi)量分列第二和第三位，分別是世界人均的3．7倍和3．2倍。美、德、日人均鋁消費(fèi)在17～20公斤之間，相當(dāng)于世界人均消費(fèi)水平的4～5倍，是中國(guó)人均消費(fèi)量的6倍。從礦產(chǎn)資源累計(jì)消費(fèi)總量來(lái)看，20世紀(jì)美國(guó)共消費(fèi)了350億噸石油、73億噸鋼、1．4億噸銅和2億噸鋁。

發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)過(guò)快——在世界每年新增人口中，發(fā)展中國(guó)家占到了80%以上。

【教師追問(wèn)】

（1）面對(duì)存在的問(wèn)題，人類有什么途徑才能在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量呢？

（2）作為社會(huì)的成員，我們個(gè)人能夠?yàn)閲?guó)家的人口合理容量做出什么呢？ 【學(xué)生探討】

（1）國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)政府，尤其是發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；

（2）要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利；（3）世界各國(guó)都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。

【課后探究】

世界觀察研究所的萊斯特·布朗根據(jù)日本、韓國(guó)發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)用地被工業(yè)大量占用（日本人均0.04公頃，韓國(guó)0.07公頃）而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)萎縮，糧食依靠大量進(jìn)口來(lái)滿足社會(huì)的需要（1994年日本進(jìn)口占72％，韓國(guó)占66％），由此推理，提出了“誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)”（Who will feed China）的問(wèn)題。引起國(guó)際社會(huì)的強(qiáng)烈反響，而且被一些人所利用，提出所謂“中國(guó)威脅論”。

中國(guó)到底能不能依靠本身的資源養(yǎng)活自己呢？ / 7

第四篇：人口的合理容量說(shuō)課稿

《人口的合理容量》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本節(jié)是人教版高中地理必修二的第一章《人口的變化》的第三節(jié)。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的主線之一，在人與環(huán)境的關(guān)系中，人是關(guān)鍵的因素之一。因此，本章的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面的理解人地關(guān)系這一人類關(guān)注的永恒話題，為生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展及區(qū)域地理等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在前兩節(jié)從時(shí)間和空間兩個(gè)角度分析了人口變化的基本過(guò)程之后，本章用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”，重點(diǎn)說(shuō)明人口與環(huán)境的關(guān)系，從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個(gè)問(wèn)題作為段落的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生探求答案而進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能得到這兩個(gè)問(wèn)題的精確答案。但是通過(guò)對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究，知道了環(huán)境人口容量的概念，并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口容量有很大影響；通過(guò)對(duì)“地球上適合養(yǎng)活多少人”問(wèn)題的探究，知道了人口合理容量的概念，認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人類才能可持續(xù)發(fā)展，才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個(gè)“活動(dòng)”意在使學(xué)生領(lǐng)悟到人口劇增對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認(rèn)識(shí)到節(jié)制人類自身繁衍的必要性，明確實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長(zhǎng)和提高人口素質(zhì)對(duì)我國(guó)的重要意義。

2、課標(biāo)分析

課標(biāo)：說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別

本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求可以分解為： ①能夠說(shuō)出“環(huán)境承載力”和“人口合理容量”的含義。

②能夠正確辨別和判斷“環(huán)境承載力”、“環(huán)境人口容量”和“人口合理容量”的概念。

③能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的支持力有一個(gè)限度，人類活動(dòng)如果超越這一限度，就會(huì)造成種種環(huán)境問(wèn)題。④形成這樣一個(gè)思想：人類如果想要可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量”這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

3．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到人口劇增給予自然環(huán)境極大的壓力，了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念。

2、理解環(huán)境人口容量的影響因素及環(huán)境人口容量?jī)芍匦浴鄬?duì)確定性和不確定性。（2）能力目標(biāo)

1、結(jié)合“木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素。

2、對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點(diǎn)提出依據(jù)并進(jìn)行小組辯論，交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境人口容量的因素和變化。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)科學(xué)研究的方法與態(tài)度，辯證地看問(wèn)題的思想方法，特別要理性地看待不同國(guó)家、不同區(qū)域的環(huán)境人口容量與人口合理容量。

2、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)觀念，逐步養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成科學(xué)的人口觀。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

1、環(huán)境人口容量的制約因素。

2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別。（2）教學(xué)難點(diǎn)

1、環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的區(qū)別。

2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

作為當(dāng)今世界最令世人關(guān)注的三大問(wèn)題：人口、資源與環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生是具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備的，但是大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)只是在表面現(xiàn)象上，沒(méi)有深入分析這個(gè)問(wèn)題存在的原因以及解決的措施，“環(huán)境承載力”與“人口合理容量”也都是初中地理課程沒(méi)有出現(xiàn)的新專業(yè)術(shù)語(yǔ)，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分辨這兩個(gè)概念，目的是要使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比較深層次的理解。對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)面不夠廣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明確“環(huán)境承載力”與“人口合理容量”的含義和區(qū)別是有一定難度的。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠也樂(lè)于參與課堂教學(xué)，并從中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

討論教學(xué)法是新課程教學(xué)中常用的一種方法，此方法有利于激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維。在本節(jié)難點(diǎn)“環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性”教學(xué)時(shí)，主要利用書(shū)本上的“木桶效應(yīng)”理論，進(jìn)行一些列的問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)討論自然而然的得出結(jié)論。

材料分析法是地理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的一種方法，此方法有利于學(xué)生理解某些具體問(wèn)題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生利用材料分析問(wèn)題的能力。在比較“環(huán)境人口容量”和“人口合理容量”兩者區(qū)別時(shí)，主要利用一些材料的分析，讓學(xué)生明白“環(huán)境人口容量”是指最大的人口數(shù)，而“人口合理容量”是指最適宜的人口數(shù)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

[新課導(dǎo)入]：

老師：我們班級(jí)有多少人？ 學(xué)生：略

老師：我們班級(jí)還能容納更多人嗎？如果現(xiàn)有更多人，你們會(huì)有什么感覺(jué)？ 學(xué)生：略 老師：大家覺(jué)得班級(jí)多少人最合理？為什么？ 學(xué)生：略

老師小結(jié)：剛才我們討論的問(wèn)題是涉及到一間教室的人口的容量問(wèn)題，那么到底多少最適合呢？最大的容量是多少呢？小到一間教室，一個(gè)學(xué)校，大到一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)，乃至我們的全球，都涉及到這個(gè)我們?nèi)祟愖铌P(guān)注的問(wèn)題：人口的容量問(wèn)題。那么，我們國(guó)家最多能容納多少人？最適合容納多少人？我們地球母親最多能容納多少人？最適合容納多少人？（展示一些漫畫(huà)）大家知道嗎？如果想知道這些答案，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入今天的課程學(xué)習(xí)：第三節(jié)、人口的合理容量。

[設(shè)計(jì)意圖]：從教室實(shí)際情況和師生平常的對(duì)話導(dǎo)入新課，這種問(wèn)題引導(dǎo)法顯得很自然，并結(jié)合一些夸張的漫畫(huà)，既能引起學(xué)生對(duì)《人口的合理容量》這節(jié)課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生深層次的思考。[新課教學(xué)]：

一、“地球最多能養(yǎng)活多少人”的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、區(qū)別“環(huán)境承載力”和“環(huán)境人口容量”兩概念

（圖片展示）：世界1800年以來(lái)人口增長(zhǎng)柱狀圖，讓學(xué)生觀察圖片。老師：大家看到了什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：世界人口的快速增長(zhǎng)。

老師：人類只有一個(gè)地球，面對(duì)數(shù)量龐大且與日俱增的人口，地球上的可用空間越來(lái)越狹小，自然資源也變得越來(lái)越匱乏。地球究竟能容納多少人口？這是大家首先關(guān)心的問(wèn)題。為了研究這個(gè)問(wèn)題，人們提出了兩個(gè)概念：環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量，請(qǐng)同學(xué)自己看書(shū)說(shuō)說(shuō)什么叫環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量？ [設(shè)計(jì)意圖]：介紹環(huán)境人口容量產(chǎn)生的背景，有利于學(xué)生理解為什么要提出環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量這兩個(gè)概念。

2、分析“環(huán)境人口容量”的制約因素與“環(huán)境人口容量”的不確定性和相對(duì)確定性

這是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了教材中提供的“木桶效應(yīng)”理論，設(shè)置了一連串的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析討論。

教材提到“環(huán)境人口容量的大小受到許多因素的制約，其中自然資源、科技發(fā)展水平以及人類的生活和文化消費(fèi)水平，對(duì)環(huán)境人口容量的影響最大”。其中各要素與人口容量之間到底是怎樣的因果關(guān)系呢？我設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題情景：

⑴讓學(xué)生閱讀分析木桶效應(yīng)示意圖及其原理：我們知道，當(dāng)一個(gè)木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決與組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)，如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相同，那么，木桶容納水量的多少取決與長(zhǎng)的桶板還是短的桶板呢？多數(shù)學(xué)生很快回答：當(dāng)然取決于最短的板。

⑵結(jié)合思考題：假如各塊桶伴代表不同的資源種類，那么木桶效應(yīng)揭示了什么道理？短暫思考和討論后回答：木桶容量由短板決定，那么環(huán)境人口容量也就由短板代表的某一資源的數(shù)量來(lái)決定。

⑶進(jìn)一步分析，決定環(huán)境人口容量的“短板”可能是哪些資源呢？師生共同分析得出：資源種類很多，這里主要考慮的應(yīng)該是人類生存所依賴的基本資源，如土地、淡水和能源等。

⑷再給桶板賦予不同的含義進(jìn)行討論：如果桶板代表環(huán)境人口的各個(gè)制約因素，那么木桶效應(yīng)又反映了什么道理呢？有了前面的分析經(jīng)驗(yàn)，這次學(xué)生很快議論：由于資源的開(kāi)發(fā)利用潛力是隨社會(huì)生產(chǎn)力和科技水平的發(fā)展而不斷提高，資源的消耗還與人類社會(huì)生產(chǎn)和生活消費(fèi)水平緊密聯(lián)系，這就取決了環(huán)境人口容量受資源、科技發(fā)展水平以及人類社會(huì)生產(chǎn)和生活消費(fèi)水平等因素的影響。

教師接著問(wèn)：那么，短板有可能是那個(gè)因素呢？有的同學(xué)回答：是資源，因?yàn)槿祟惖纳a(chǎn)與生活度都離不開(kāi)資源，資源多了當(dāng)然能養(yǎng)活更多的人口。有同學(xué)反對(duì)：是啊，資源是人類生產(chǎn)生活的必要條件，但是，資源的開(kāi)發(fā)和利用必須建立在一定的科技水平上。比如在原始社會(huì)，人類的科技水平很低，獲得的資源十分有限，因此環(huán)境人口容量很小。還有的同學(xué)說(shuō)：消費(fèi)水平的高低才決定人口容量的大小。在同樣的資源條件下，如果人均消費(fèi)大，則其所能養(yǎng)活的人口就少，如果人均消費(fèi)小，則環(huán)境人口容量就大。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論書(shū)中“對(duì)環(huán)境人口容量的不同估計(jì)”中的三種觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自己支持的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述，并鼓勵(lì)他們?cè)诓煌^點(diǎn)間辯論。

最后教師小結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

I、不論是科技還是消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口的影響，多要建立在一定的資源基礎(chǔ)上的，所以資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。

II、在不同的時(shí)空條件下，資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平及人類的消費(fèi)水平也在不斷變化的，所以決定了環(huán)境人口容量具有不確定性。但是，在一定的時(shí)期內(nèi)，一個(gè)地區(qū)的資源數(shù)量、科技發(fā)展水平和消費(fèi)水平相對(duì)變化不大，那么其環(huán)境人口相對(duì)時(shí)確定的，一般以一種或幾種資源能夠供養(yǎng)的人口數(shù)作為環(huán)境人口的估計(jì)值。

III、資源和科技發(fā)展水平與環(huán)境人口容量是正相關(guān)，人類的消費(fèi)水平與環(huán)境人口容量是負(fù)相關(guān)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)“木桶效應(yīng)”的討論，幫助學(xué)生理解各種資源決定了大小不一的環(huán)境承載力，而最小的環(huán)境承載力決定了環(huán)境人口容量的道理，同時(shí)揭示了環(huán)境人口容量具有不確定性和相對(duì)確定性，揭示了人類發(fā)展與環(huán)境的深刻矛盾，說(shuō)明有限的資源只能供應(yīng)有限的人口。討論教學(xué)法是新課程教學(xué)中常用的一種方法，此方法有利于激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維。

二、“地球上適宜養(yǎng)活多少人”的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理解“人口合理容量”概念的教學(xué)設(shè)計(jì)

承轉(zhuǎn)：環(huán)境人口容量是指一定時(shí)期，一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可持續(xù)供養(yǎng)，但那是我們向往的嗎？ 學(xué)生：不是。

教師：那我們追求什么樣的生活？ 學(xué)生：略

教師：過(guò)這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財(cái)富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口會(huì)有什么變化？ 學(xué)生：減少。

教師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢？為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家又提出了人口合理容量的概念。

提問(wèn)：人口合理容量含義是什么，它與環(huán)境人口容量有什么區(qū)別呢？

答案：人口合理容量是指能養(yǎng)活好多少人，而環(huán)境人口容量是指能養(yǎng)活多少人，是一個(gè)極限值，是一個(gè)警戒值。所以，我們應(yīng)該把我們環(huán)境中的人口控制在環(huán)境人口容量之內(nèi)，最好是處于人口的合理容量。[設(shè)計(jì)意圖]：從生活現(xiàn)實(shí)入手，結(jié)合上面關(guān)于我國(guó)人口容量分析的材料，通過(guò)對(duì)兩個(gè)概念的分析，使學(xué)生理解它們間的區(qū)別。

2、了解“人口合理容量”的戰(zhàn)略意義

提問(wèn)：當(dāng)今世界什么原因?qū)е挛茨軐?shí)現(xiàn)地球上人口合理容量？ 師生共同討論，小結(jié)：

主要原因：（1）人口過(guò)快的增長(zhǎng)、人口的壓力（2）資源的不合理利用、資源的耗竭（3）環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞

具體原因：發(fā)達(dá)國(guó)家人均消費(fèi)資源太多

發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)過(guò)快——在世界每年新增人口中，發(fā)展中國(guó)家占到了80%以上。

教師追問(wèn)：（1）面對(duì)存在的問(wèn)題，人類有什么途徑才能在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量呢？（2）作為社會(huì)的成員，我們個(gè)人能夠?yàn)閲?guó)家的人口合理容量做出什么呢？

學(xué)生探討：（1）國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)政府，尤其是發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；（2）要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利；（3）世界各國(guó)都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

第五篇：示范教案 1.3 人口的合理容量

第三節(jié) 人口的合理容量

從容說(shuō)課

在前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，隨著時(shí)間的延續(xù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，人口也在不斷增長(zhǎng)。日益增長(zhǎng)的人口數(shù)量，和一定歷史時(shí)期、一定地域范圍內(nèi)人類開(kāi)發(fā)利用資源的能力和空間與環(huán)境的承載能力的有限性，這彼此既緊密聯(lián)系、相互影響，又互相對(duì)立的雙方之間，矛盾也日益突出。當(dāng)今世界，這種矛盾在有些地區(qū)已近于激化。正是在這種形勢(shì)之下，人們展開(kāi)了關(guān)于環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的研究和討論。本節(jié)課就是在這種大背景下安排的。環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量及人口合理容量，三個(gè)概念彼此有內(nèi)在聯(lián)系，但決不是等同的。三者指的都是某個(gè)人口數(shù)量環(huán)境承載力相對(duì)更是一個(gè)籠統(tǒng)抽象的概念，而環(huán)境人口容量和人口合理容量則更顯具體，評(píng)估依據(jù)相對(duì)比較明確、具體。不論是環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量還是人口合理容量，對(duì)它們的估計(jì)都要考慮到特定歷史時(shí)期、特定地區(qū)(國(guó)家甚或全球)的資源、科技發(fā)展水平以及人口的生活和消費(fèi)水平的不同情況。因此，它們都有不確定性和相對(duì)確定性。對(duì)它們進(jìn)行的估計(jì)，因?yàn)榧俣l件不同，結(jié)果也就不同，甚至出入很大。不過(guò)，雖然人口合理容量的估計(jì)只是相對(duì)的，但它對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策還是有著重要的意義，并進(jìn)一步影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。目前存在的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已十分嚴(yán)重，保持人口的合理容量已十分緊迫。而要保持人口的合理容量，則需要各國(guó)(各地區(qū))政府協(xié)調(diào)一致，尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。

三維目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.使學(xué)生了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者之間的關(guān)系和區(qū)別。

2.使學(xué)生了解和理解環(huán)境人口容量的影響因素和它們各自在環(huán)境人口容量估計(jì)的影響力；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性；知道環(huán)境人口容量估計(jì)的幾種觀點(diǎn)以及這些不同觀點(diǎn)形成的原因。

3.使學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境人口容量的估算和前景，結(jié)合我國(guó)實(shí)例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。

4.使學(xué)生理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施。

過(guò)程與方法

1.運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生正確理解這三個(gè)概念，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.從環(huán)境人口容量的影響因素人手，引入一些代表性國(guó)家地區(qū)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)美好家園的實(shí)例，討論分析環(huán)境人口容量概念的含義，并由此推斷出環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性。

3.通過(guò)讀圖分析對(duì)比，使學(xué)生了解世界和我國(guó)的環(huán)境人口容量如何估計(jì)，理解對(duì)某一國(guó)家(地區(qū))環(huán)境人口容量的估算結(jié)果為什么會(huì)出現(xiàn)多種數(shù)值，以及這些數(shù)值甚至可能會(huì)有很大的差異的原因。

4.緊緊圍繞人口合理容量這一核心內(nèi)容，從目前存在的嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題人手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保持人口合理容量的緊迫性和解決措施。

5.結(jié)合中國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)這兩大基本國(guó)策的重要性，具體實(shí)施的長(zhǎng)期性和艱巨性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法。

2.樹(shù)立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。

2.環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性的理解。3.由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施結(jié)合我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)我國(guó)人 口政策的合理性。教學(xué)難點(diǎn)

1.環(huán)境人口容量的制約因素。

2.如何使學(xué)生正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。教具準(zhǔn)備

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，收集整理與環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量相關(guān)的圖文聲像資料，加工成教學(xué)插件，用作有關(guān)內(nèi)容分析時(shí)的補(bǔ)充論證材料。

課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 [導(dǎo)入新課] 師：公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之前，世界人口的增長(zhǎng)都十分緩慢。然而自1650年后??

(圖片展示：世界1650年以來(lái)人口增長(zhǎng)柱狀圖)

生：觀察、判讀圖片。

師：大家看到了什么現(xiàn)象出現(xiàn)? 生：世界人口的加速增長(zhǎng)。

師：是的。到1999年10月12日，世界人口已達(dá)到60億。目前世界人口約為64億。依目前的情形發(fā)展，根據(jù)美國(guó)人口咨詢局預(yù)測(cè)，2020年，世界人口會(huì)達(dá)到80億，2046年，世界人口會(huì)突破i00億。

作為萬(wàn)物之靈的人類，是地球孕育的，同時(shí)地球又是人類的唯一家園。在人類生活的地球村，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的。土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。地球究竟能容納多少人口?一個(gè)國(guó)家或地區(qū)叉能容納多少人口?研究這些問(wèn)題對(duì)于協(xié)調(diào)人地關(guān)系十分重要。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：

(板書(shū))第三節(jié)人口的合理容量(新知識(shí)傳授)

一、地球最多能養(yǎng)活多少人 師：人類社會(huì)是在特定的環(huán)境中發(fā)展的，特定環(huán)境以其空間和資源所能容納的人口數(shù)量自然也就有一定的限度。這個(gè)限度，在學(xué)術(shù)界進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)，就以“環(huán)境承載力”來(lái)表示。

大家請(qǐng)看我從“中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究所”網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)上下載、編輯的兩段文字，看完后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)“環(huán)境承載力”的看法。

文字資料展示

什么是環(huán)境承載力? 地球生命支持系統(tǒng)的支持力量究竟有沒(méi)有極限呢?這就是所謂“環(huán)境承載力”問(wèn)題。環(huán)境承載力是指在一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。地球的面積和空間是有限的，它的資源是有限的，顯然，它的承載力也是有限的。因此，人類的活動(dòng)必須保持在地球承載力的極限之內(nèi)。

環(huán)境承載力

這一概念的提出，其思想前提是環(huán)境的“資源觀”和“價(jià)值觀”。環(huán)境作為一種資源，它包含了兩層含義。一是指環(huán)境的單個(gè)要素(如土地、水、氣候、動(dòng)植物、礦產(chǎn)等以及它們的組合方式(環(huán)境狀態(tài))；二是指與環(huán)境污染相對(duì)應(yīng)的環(huán)境納污能力，即“環(huán)境自凈能力”?！碍h(huán)境承載力”的科學(xué)定義可表述為：在某一時(shí)期，某種狀態(tài)或條件下，某地區(qū)的環(huán)境所能承受的人類活動(dòng)作用的閉值。這里，“某種狀態(tài)或條件”是指現(xiàn)實(shí)的或擬定的環(huán)境結(jié)構(gòu)不發(fā)生明顯不利于人類生存的方向改變的前提條件。所謂“能承受”是指不影響環(huán)境系統(tǒng)正常功能的發(fā)揮。由于它所承載的是人類社會(huì)活動(dòng)(主要指人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展行為)在規(guī)模、強(qiáng)度或速度上的限值，因而其大小可用人類活動(dòng)的方向、速度、規(guī)模等量來(lái)表現(xiàn)。

生：閱讀文字內(nèi)容后，進(jìn)行小范圍討論。師：知道什么是環(huán)境承載力吧，說(shuō)說(shuō)看。

生：“環(huán)境承載力”是在某一時(shí)期，某種狀態(tài)或條件下，某地區(qū)的環(huán)境所能承受的人類活動(dòng)作用的閾值。

也就是在一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。

師：對(duì)，很好。它涉及了多種指標(biāo)，其中的哪一項(xiàng)指標(biāo)，是人們考慮得最多，引用得最多的? 生：所能容納的人口數(shù)量指標(biāo)。(推進(jìn))師：這項(xiàng)指標(biāo)又被人們稱為什么? 生：環(huán)境人口容量。

師：教材給它下的定義是怎么說(shuō)的? 生：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)韻環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，利用本地區(qū)資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

師：從這個(gè)定義的表述中，大家仔細(xì)品味一下，看看能不能找出影響環(huán)境人口容量的主要因素。

生：各自默念，或互相議論，仔細(xì)辨別后影響環(huán)境人口容量的因素有：特定的歷史時(shí)期、資源、科技發(fā)展水平和人口的生活和文化消費(fèi)水平。

(對(duì)比分析)師：好。下面，咱們就先逐個(gè)來(lái)看看這些因素的具體影響。師：在這些影響因素中哪個(gè)相對(duì)更突出? 生：資源。

師：確實(shí)如此。事實(shí)上，人類社會(huì)的發(fā)展，正是建立在不斷開(kāi)發(fā)利用資源的基礎(chǔ)上的a一個(gè)地區(qū)，資源種類多，數(shù)量大，其所能供養(yǎng)的人口相應(yīng)也多，反之則少。譬如：同在歐洲的德國(guó)和梵蒂岡，前者現(xiàn)有人口8000多萬(wàn)，后者人口只有1000左右。香港經(jīng)濟(jì)繁榮，以

1000多平方千米土地維持680來(lái)萬(wàn)人，社會(huì)穩(wěn)定，人民生活也十分富足。但若要它供養(yǎng)如河南9000多萬(wàn)人，則情況可想而知。

(延展)師：那是不是資源相對(duì)少的國(guó)家(地區(qū))，其供養(yǎng)能力肯定就少呢?大家別忙回答，先看了下面的材料再作回答。

(材料展示)(師生互動(dòng))同讀材料，師啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)討論

材料一：以色列農(nóng)業(yè)的魅力

以色列農(nóng)業(yè)概況

國(guó)土面積

1.49萬(wàn)平方千米，2/3土地為沙漠和山地 年均降水量

約200毫米

人均水資源

270噸，不足世界人均的3％ 耕地

41萬(wàn)公頃，人均1畝地 1997年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值

37億美元 1997年農(nóng)產(chǎn)品出口

8億美元

1997年農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力

6.7萬(wàn)人，1個(gè)農(nóng)民可供養(yǎng)90人 以色列實(shí)際上只有北部加利利湖周圍平原和約旦河谷適宜農(nóng)業(yè)。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列僅僅一代人就建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了令世界驚訝的奇跡。

如今的以色列，電腦控制的水、肥、農(nóng)藥滴灌和噴灌系統(tǒng)遍布全國(guó)；農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品大量出口創(chuàng)匯；荒山改造成森林公園，沼澤和沿海洼地變?yōu)榱继?，南部沙漠建起了眾多綠洲和溫室。

迄今為止，以色列農(nóng)業(yè)產(chǎn)值和出口比1948年建國(guó)時(shí)翻了數(shù)百番，但農(nóng)業(yè)在GDP中的比重不斷下降，從20世紀(jì)50年代的60％降為目前的1.8％。農(nóng)民從總勞動(dòng)力的70％降為僅3％。以色列農(nóng)產(chǎn)品自給率達(dá)95％，還大量出口，只進(jìn)口部分糧食、糖、油、咖啡、荼等。進(jìn)出口相抵，凈出口仍近2億美元。以色列國(guó)際合作項(xiàng)目的l/3是農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，每年3000多農(nóng)業(yè)專家在外國(guó)講學(xué)，60多個(gè)國(guó)家的人員來(lái)以色列培訓(xùn)。按照以色列的農(nóng)業(yè)水準(zhǔn)，地球可以養(yǎng)活3倍于現(xiàn)在的人口。

師：從這一材料中我們可以發(fā)現(xiàn)，小國(guó)以色列土地和水資源條件如何? 生：土地面積小，貧瘠缺水。

師：但是，它的人口供養(yǎng)能力怎樣? 生：很好，很高。材料二： 滴灌是法寶

滴灌比漫灌節(jié)水1/3～l/2。

滴灌可使單位面積土地增產(chǎn)1/3到5倍。滴灌使水、肥利用率高達(dá)90％。

滴灌有效防止土壤鹽堿化和土壤板結(jié)。以色列水資源總共才16億立方米，其用水總量為20億立方米，不足部分靠污水處理和海水淡化補(bǔ)足。

以色列首任總理本·古里安曾預(yù)言，以色列的未來(lái)在南方沙漠。水是改造沙漠的命脈，以色列從1952年起耗資1_5億美元，用11年時(shí)間建成了145千米長(zhǎng)的“北水南調(diào)”輸水管道。然而傳統(tǒng)灌溉使農(nóng)業(yè)革命和沙漠改造進(jìn)展緩慢。

1962年，一位農(nóng)民偶然發(fā)現(xiàn)水管漏水處的莊稼長(zhǎng)得格外好。水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法。這一發(fā)現(xiàn)立即得到了政府的大力支持，聞名世界的耐特菲姆(NETAFIM)滴灌公司于1964年應(yīng)運(yùn)而生。

發(fā)明滴灌以后，以色列農(nóng)業(yè)用水總量30年來(lái)一直穩(wěn)定在13億立方米，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)出卻翻了5番。滴灌的原理很簡(jiǎn)單，然而，讓水均衡地滴滲到每顆植株卻非常復(fù)雜。以色列研制的硬韌防堵塑料管、接頭、過(guò)濾器、控制囂等都是高科技的結(jié)晶。以色列滴灌系統(tǒng)目前已是第六代，最近又開(kāi)發(fā)成小型自壓式滴灌系統(tǒng)。如今，世界80多個(gè)國(guó)家使用以色列的滴灌技術(shù)，耐特菲姆滴灌公司年收入2.3億美元，其中80％來(lái)自出口。

滴灌從根本上改變了傳統(tǒng)耕作方式，以色列大地遍布管道，公路旁藍(lán)白色輸水干管連接著無(wú)數(shù)滴灌系統(tǒng)。大田地頭是直徑1米多的黑塑料儲(chǔ)水罐，電腦自動(dòng)把摻入肥料、農(nóng)藥的水滲入植株根部。滴灌使沙漠城市也照樣綠陰濃濃。

在以色列，“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”的真諦，不在于挖溝渠，而在于科學(xué)灌溉高效用水。滴灌使每寸土地都滲透著高科技，電腦控制的水、肥、農(nóng)藥滴噴灌系統(tǒng)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)。它巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益證明，以滴灌為代表的科學(xué)灌溉將大大緩解全球水資源危機(jī)。

科技為本

政府每年農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)上億美元，占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的3％。3500多個(gè)高科技公司。

7個(gè)研究所，250多位博士研究員，正在從事750多個(gè)科研項(xiàng)目。以色列把科技興農(nóng)作為國(guó)策。農(nóng)業(yè)發(fā)展主要受益于科技，農(nóng)業(yè)投入也主要用于農(nóng)業(yè)科研，政府通過(guò)宏觀調(diào)控和具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)農(nóng)民采用新技術(shù)。

以色列農(nóng)業(yè)從種籽、育苗、栽培、灌溉、施肥、收割、加工、儲(chǔ)藏、溫室等每個(gè)環(huán)節(jié)，都努力追求最佳效益，發(fā)展成高度專業(yè)分工的科技密集型產(chǎn)業(yè)。農(nóng)戶像經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代化工廠一樣管理農(nóng)場(chǎng)。

以色列的高科技公司的數(shù)量?jī)H次于美國(guó)，其研究領(lǐng)域包括材料，化工、電子、基因、細(xì)胞、醫(yī)學(xué)、生物工程等。大學(xué)也有農(nóng)研所，但主力是承擔(dān)3/4農(nóng)業(yè)科研的農(nóng)業(yè)部的研究組織，它下屬農(nóng)技、水土、種植、動(dòng)物、園藝、農(nóng)作物、儲(chǔ)存等研究所，形成了有科研人員、技術(shù)員和農(nóng)民密切合作的體系，使科研成果迅速推廣普及。

以色列分子水平的生物工程研究能隨心所欲地開(kāi)發(fā)菜果、花卉、畜禽新品種，新品種問(wèn)世周期大大縮短。用生物工程改造番茄，不但產(chǎn)量倍增，而且口味好、耐儲(chǔ)存，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)出40多種，種籽出口每千克價(jià)格達(dá)數(shù)千美元，現(xiàn)在，歐洲的西紅柿種籽40％來(lái)自以色列。

在以色列，人們甚至更喜歡沙漠種植，因?yàn)榱胰崭珊凳构夂?、蒸騰作用更強(qiáng)，土地不板結(jié)，可任意控制水肥。南部沙漠大片柑橘、柚子、檸檬果園，全部用遙控電腦灌溉，電腦測(cè)定果實(shí)酸甜度·機(jī)械化采摘、包裝、運(yùn)輸，24小時(shí)內(nèi)水果就擺放在國(guó)內(nèi)外貨架上。

以色列科學(xué)家用基因技術(shù)改造的黑胡椒，粒大味濃，向胡椒之國(guó)匈牙利出口；生物工程培育的花卉新品種年出口額2億多美元，80％直接銷往荷蘭花卉市場(chǎng)；歐洲3/4的柚桔來(lái)自以色列；霍夫丁奶牛每頭平均年產(chǎn)奶9220千克，最高達(dá)1.8萬(wàn)千克；每頭種牛一年出口冷凍受精卵可收入15萬(wàn)美元，甚至還向奶牛之國(guó)荷蘭出口；藥用羊奶成分近于人奶，含特殊基因。這一系列的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品無(wú)一不是農(nóng)業(yè)高科技的成果。

農(nóng)業(yè)科技還包括間接服務(wù)。如，放射性氡確定水源水齡，水齡大就不宜作為農(nóng)用穩(wěn)定水源；長(zhǎng)鏈乙醇取代銀碘化合物，可提高人工降雨量的15％；電滲析薄膜能凈化化肥污染；加工技術(shù)使農(nóng)產(chǎn)品增值5倍以上；等等。

科技使農(nóng)業(yè)工業(yè)化，以色列農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的95％靠科技。以色列的農(nóng)業(yè)奇跡表明，科技就是生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)的未來(lái)在于科技。

師：這下大家找到原因了吧? 生：是的。師：什么原因? 生：有發(fā)達(dá)的、以滴灌技術(shù)為代表的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。

師：對(duì)嘍!(推進(jìn))師：可見(jiàn)，科技發(fā)展水平高，是可以在很大程度上彌補(bǔ)相應(yīng)地區(qū)自然資源不足的缺陷的。因?yàn)榘l(fā)達(dá)的科技不但能提高人們的資源綜合利用程度，科技發(fā)達(dá)，通常經(jīng)濟(jì)也發(fā)達(dá)，財(cái)力、物力雄厚，技術(shù)先進(jìn)，還為利用其他地區(qū)的資源以彌補(bǔ)本地區(qū)資源的不足創(chuàng)造了條件。我國(guó)現(xiàn)在不是也已在太平洋中部，夏威夷附近圈了一塊7.5萬(wàn)平方千米深海錳結(jié)核儲(chǔ)量很大的海域嗎。大家想想，現(xiàn)在世界上哪些國(guó)家(地區(qū))就是憑借科技優(yōu)勢(shì)，以及與之相對(duì)應(yīng)的雄厚財(cái)力物力，靠大量進(jìn)口資源原材料來(lái)維持其國(guó)民生活的，能否列舉一些? 生：美國(guó)、日本、德國(guó)等大多數(shù)的發(fā)達(dá)國(guó)家多是。(承轉(zhuǎn))師：那么，除了資源和科技之外，還有什么因素也能顯著影響一個(gè)地區(qū)的人口供養(yǎng)能力呢? 生：人口的生活和消費(fèi)水平。師：正是。

師：大家設(shè)想一下，中國(guó)現(xiàn)在的13億人，如果生活在中國(guó)歷史上著名的輝煌時(shí)期之一的大唐貞觀年間，會(huì)怎么樣? 生：絕大多數(shù)會(huì)死掉。

師：為什么?不都生活在同一個(gè)中國(guó)嗎? 生：雖然在同樣的中國(guó)，但以那個(gè)時(shí)代的人們的生產(chǎn)能力和生產(chǎn)力水平所能生產(chǎn)的物質(zhì)和精神財(cái)富畢竟少，與現(xiàn)在比是十分有限的。這只能養(yǎng)活當(dāng)時(shí)中國(guó)的幾千萬(wàn)人口，根本養(yǎng)活不了現(xiàn)在如此多的人口。再說(shuō)，我們現(xiàn)在的生活消費(fèi)水平也遠(yuǎn)比那時(shí)候高，這樣，那時(shí)有限的那些財(cái)富，對(duì)于現(xiàn)在如此多的人.根本就是杯水車薪。

師：原來(lái)如此。高潮(重點(diǎn)難點(diǎn)突破)師：從剛才我們分析的現(xiàn)實(shí)中國(guó)與盛唐時(shí)期的中國(guó)供養(yǎng)人口數(shù)量的巨大差異中，大家是否發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)：即便就某個(gè)確定的地區(qū)而言，所有能夠影響環(huán)境人口容量的因素，都會(huì)隨著時(shí)代的變遷而變化。這樣的話，考慮這些因素而估計(jì)出的當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境人口容量的數(shù)值是不是固定不變的? 生：不是固定不變的。

師：如果地區(qū)確定，時(shí)間明確，那么環(huán)境人口容量的各影響因素的數(shù)量是不是相對(duì)確定的? 生：是的。

師：那么，由此推算出的環(huán)境人口容量也就相對(duì)確定了嘍? 生：是。(歸納承轉(zhuǎn))師：由上，我們可以歸納出環(huán)境人口容量的兩大基本特點(diǎn)：不確定性和相對(duì)確定性。下面，我們看教材圖1.10和圖1.1l，具體了解一下，環(huán)境人口容量的估計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么進(jìn)行評(píng)估?對(duì)全球，對(duì)我國(guó)，相應(yīng)的評(píng)估結(jié)論怎樣? 生：(讀圖，討論)1.P12“讀圖思考”

1、2 2.P13怎么看待世界環(huán)境人口容量的三個(gè)不同結(jié)果? [教師精講]

各種資源的綜合決定環(huán)境承載力，在所有不同種類的資源中，相對(duì)最少的資源直接決定環(huán)境承載力的大?。贿@個(gè)最小值就是環(huán)境人口容量。

作為第一生產(chǎn)力科技的不斷發(fā)展、進(jìn)步，對(duì)人類獲取資源的能力和所獲取的資源的數(shù)量影響最大，科技發(fā)展水平越高，人類獲得資源也越多。一定的資源條件之下，只能供養(yǎng)相應(yīng)數(shù)量的人口。如果每人每年最低耗水量是400立方米，那么，一個(gè)只有1億立方米水資源的地區(qū)最多也就只能供養(yǎng)2S萬(wàn)人。就目前這個(gè)階段來(lái)看，各種資源的數(shù)量再怎么豐富，也總是個(gè)定數(shù)，其所能供養(yǎng)的人口數(shù)量也就只能是個(gè)有限的定數(shù)。

(師生互動(dòng))師：三種環(huán)境人口容量評(píng)估的結(jié)論為什么會(huì)不同? 生：它們?cè)u(píng)估時(shí)的假定條件不同。

師：想一想，三種不同觀點(diǎn)的人，他們各自的依據(jù)分別是什么? 生：樂(lè)觀論者：人類是大自然中最高級(jí)的生物，有聰明才智，人類科技進(jìn)步的潛力是無(wú)窮的；悲觀論者：所有的資源潛力再大，終究是有限的，有限的資源供養(yǎng)有限的人口，有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，因此現(xiàn)在地球人口已經(jīng)太多；持中間觀點(diǎn)的人：雖然有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，但人類科技的發(fā)展?jié)摿€是存在的，因此100億左右是世界的環(huán)境人口容量。

師：分析得很好。下面咱們?cè)倏匆幌翽14的“活動(dòng)”。請(qǐng)大家考慮：

1.材料中提到的中國(guó)的環(huán)境人口容量是多少，它主要以什么作為評(píng)估依據(jù)，為什么? 生：中國(guó)的環(huán)境人口容量是16億。它是以中國(guó)的土地資源作主要依據(jù)。因?yàn)橥恋刭Y源是人類生存的基本物質(zhì)資料。

2.評(píng)估出的人口為16億，現(xiàn)在是13億，尚有3億。那是不是意味著形勢(shì)還并不嚴(yán)峻，還挺充裕? 生：不是，現(xiàn)在形勢(shì)已經(jīng)十分嚴(yán)峻。師：何以見(jiàn)得。

生：(回憶前述內(nèi)容后)我們的人口基數(shù)龐大，每年的新增人口仍然很多；資源相對(duì)短缺嚴(yán)重，數(shù)十種主要的基礎(chǔ)礦產(chǎn)和能源資源中已經(jīng)有很多短缺，如石油；環(huán)境污染已相當(dāng)嚴(yán)重，并且還有繼續(xù)擴(kuò)大和蔓延的趨勢(shì)。

師：我們?cè)趺崔k? 生：繼續(xù)貫徹落實(shí)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策。(總結(jié)過(guò)渡)師：前面我們深入探討了環(huán)境人口容量的有關(guān)細(xì)節(jié)。環(huán)境人口容量是指一定時(shí)期，一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。但大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可以持續(xù)供養(yǎng)吧? 生：是啊!師：可那是咱們向往的嗎? 生：肯定不是。

師：那你們想過(guò)什么樣的日子? 生：幸福日子。

師：怎樣的日子可以稱得上幸福呢? 生：生活方式合理，生活水平健康，不危害子孫后代。師：過(guò)這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財(cái)富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口肯定就會(huì)明顯減少了吧? 生：是的。

師：這樣的人口數(shù)值，人們把它稱為什么? 生：人口合理容量。

(板書(shū))地球上適合養(yǎng)活多少人

師：對(duì)。大家在P13上找到它的定義后，考慮這個(gè)數(shù)值是否是確定的?要評(píng)估它的話，要考慮哪些因素，這些因素與影響環(huán)境人口容量的因素是否相同?

生：它也是不確定的，但也是相對(duì)確定的。對(duì)它進(jìn)行評(píng)估，需要考慮的因素基本相同，只是其中的人口生活和文化消費(fèi)水平，標(biāo)準(zhǔn)要更高些。

師：人類同處一個(gè)地球上，那么，我們?cè)u(píng)估不同的國(guó)家(地區(qū))的人口合理容量時(shí)，能不能“一碗水端平”，大家都按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行? 生：不行，不可能。師：為什么? 生：因?yàn)楦鲊?guó)、各地區(qū)影響人口合理容量的各個(gè)因素有不同的表現(xiàn)。比如環(huán)境資源條件，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，各國(guó)各地區(qū)各有其自身特點(diǎn)。發(fā)達(dá)國(guó)家人口少，消耗的資源卻很多，人均收入高，生活和文化消費(fèi)水平高。發(fā)展中國(guó)家，人口多，增長(zhǎng)也快，人均收入少，消費(fèi)水平也低，貧困人口眾多。

再說(shuō)，假如大家都按照現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家的日常生活和文化消費(fèi)水平生活的話，世界上現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，勢(shì)必進(jìn)一步激化。從而危及整個(gè)人類社會(huì)的生存安全。

師：這樣看來(lái)，要在世界上形成和保持一個(gè)人口合理容量也很艱巨。不過(guò)再怎么艱巨，人們還是得努力吧? 生：是的呀。

師：那該怎么去努力呢? 生：一是各國(guó)盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模內(nèi)；二要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人有追求過(guò)好日子的平等權(quán)利。

師：為此，我們?cè)撛趺醋瞿?? 課后大家不妨好好去想一想。(課堂小結(jié))今天，我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量。重點(diǎn)分析了影響環(huán)境人口容量的幾個(gè)主要因素——像資源、科技的發(fā)展對(duì)環(huán)境人口容量的突出影響，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評(píng)估觀點(diǎn)，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內(nèi)消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性，貫徹落實(shí)人口可持續(xù)發(fā)展的重要性，對(duì)中國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩大基本國(guó)策有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

活動(dòng)與探究

沙特阿拉伯是一個(gè)氣候極端干旱的無(wú)流國(guó)，過(guò)去的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模很小，需大量進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品。但現(xiàn)在它是世界第六、海灣地區(qū)最大的小麥出口國(guó)。請(qǐng)課后搜集沙特阿拉伯農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料，想一想，環(huán)境人口容量跟哪些因素有關(guān)系?這些因素對(duì)環(huán)境人口容量的影響是不是一成不變的? 課后練習(xí)

1.對(duì)環(huán)境人口容量的估計(jì)，正確的是??????????????????（）A.在一定歷史階段內(nèi)，環(huán)境人口容量不確定

B.在假定條件下，可對(duì)環(huán)境人口容量進(jìn)行絕對(duì)量的估計(jì)

c.在實(shí)際中，通常把某一種或幾種資源能供養(yǎng)的人口數(shù)作為環(huán)境人口容量的估計(jì)值 D.假定條件不同，估計(jì)方法不同，對(duì)于環(huán)境人口容量的估計(jì)結(jié)果大致相同’

2.制約環(huán)境人口容量的首要因素是???????????????????（）A.資源

B.科技發(fā)展水平C.人口的文化 D.生活消費(fèi)水平答案：1.C 2.A