篇一：高考命題作文

在我的粗淺印象中，與老師的相處是一件循序漸進(jìn)的事。剛開(kāi)始對(duì)其有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槔蠋熆偙任覀兌弥R(shí)多一點(diǎn)，這就是所謂的資本。可有時(shí)也未必是，那一次歷史老師說(shuō)起張獻(xiàn)忠江口沉銀的話(huà)題，初開(kāi)始以為說(shuō)的不錯(cuò)?？晌易x過(guò)與此相關(guān)的文章，就知道答案并非是如老師說(shuō)的那般確鑿，張獻(xiàn)忠失敗是多種原因造成的，這需回到歷史現(xiàn)場(chǎng)才能清楚其中的一二，而不是簡(jiǎn)單下個(gè)結(jié)論就完事的。這是與老師交往的一種方式。從前，班主任教代數(shù)幾何，無(wú)論如何都難以達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)，這或許是欠缺理科思維的.緣故。老師一直給予鼓勵(lì)。這樣的情感在今天似乎少見(jiàn)，我想那是沒(méi)有對(duì)的老師。

要知道，讀初中時(shí)是在名不見(jiàn)經(jīng)傳的初中，好在憑借老師的幫助和個(gè)人的努力，升入高中。這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，因?yàn)橐粋€(gè)人的未來(lái)成績(jī)?nèi)绾?，除了主觀努力之外，與周?chē)膶W(xué)習(xí)環(huán)境也有密切的關(guān)系。

當(dāng)看到這一幅漫畫(huà)，不由得讓我浮想聯(lián)翩。要知道，師生之間看上去更像是古時(shí)候的學(xué)徒，在日積月累中訓(xùn)練，熟練運(yùn)用各種技能完成未來(lái)的工作。不過(guò)，這樣的“匠人”生活繁復(fù)，看上去也是簡(jiǎn)單無(wú)趣，卻是在磨練我們?nèi)绾纬删妥晕?。試想，若沒(méi)有老師恰到好處的給予指點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的路上指不定走上怎樣的彎路。

回顧這些年在學(xué)校讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，除了課本上的內(nèi)容與老師的教導(dǎo)有關(guān)，而自我閱讀的訓(xùn)練必不可少，那就是在大海里選取適宜自己的一滴水滋養(yǎng)下去吧。

最近有一部電影，名字就叫《老師好》，從那里依然感受到尊師重教的美好世界。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！贝私逃硐雮鞒械氖墙逃幕?。在我的讀書(shū)生涯中，遇見(jiàn)形形色色的老師，比如曾經(jīng)的物理老師，因?yàn)榕既粰C(jī)會(huì)知道他是小說(shuō)家，原來(lái)他們都有自己的精神世界。可以說(shuō)，他們以不同的方式給我以影響力，讓我從知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

我理解，這師生況味，所追求的是相得益彰。有人說(shuō)有的老師一本教案可以用多年。以前可能是這樣，但在今天不愛(ài)學(xué)習(xí)的老師可能就是教育中的落伍者，有被淘汰的危險(xiǎn)。如今說(shuō)起的文化復(fù)興，在某種程度上是需要老師與學(xué)生共同完成。

篇二：高考命題作文

回到原點(diǎn)

回到原點(diǎn)，重返本真，重拾你的真性情。

難忘畢淑敏的一句話(huà)：“額頭上沒(méi)有一絲皺紋的美人，怕血管里流動(dòng)的都是水?！钡拇_，生活在現(xiàn)代世界里的人們是不是已經(jīng)忘記自己不施粉黛的素顏，是不是已經(jīng)遺漏了真性的原點(diǎn)？我們習(xí)慣于擠出不由衷的笑容，習(xí)慣于對(duì)化妝品和面具的依賴(lài)。殊不知我們暗自高興以為歲月的痕跡和世故的表情統(tǒng)統(tǒng)遮去，卻令自己最珍貴的一面，生命最澎湃的熱度一同抹去。

生命的原點(diǎn)在于個(gè)性的張揚(yáng)，在于情感的表露，在于性格的突圍。回到原點(diǎn)不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包裝；回到原點(diǎn)不是原地踏步，更不是退回起點(diǎn)，而是以淡定而真實(shí)的姿態(tài)上路，輕輕抬頭，已屈指行程二萬(wàn)，翻越無(wú)數(shù)的高山……

每次坐飛機(jī)時(shí)，空乘人員都會(huì)為乘客演示應(yīng)急用品的使用方法。面對(duì)乘客，本是機(jī)上空姐綻放最美麗一面的時(shí)機(jī)，但我卻每每看見(jiàn)一張張木然而冰冷的臉，很規(guī)范卻很敷衍。

我想，再動(dòng)人的臉容也經(jīng)不起隨意的解讀和虛偽的擺弄。回到原點(diǎn)，雖不完美亦叫人親切；遠(yuǎn)離原點(diǎn)，盡管精致但讓人生厭?；氐缴脑c(diǎn)，是展現(xiàn)自己自然而感性的一面，是在生命的軌跡上搏動(dòng)著最和諧的節(jié)奏，是在自己和他人的心中演繹著真善。

于是想起的人口學(xué)家馬寅初。盡管在那個(gè)人云亦云的年代，多少學(xué)者為茍全學(xué)說(shuō)已放下知識(shí)分子的尊嚴(yán)，但馬老依然保持著不屈的姿態(tài)。“寧鳴而死，不默而生”。造反者說(shuō)他已丟掉立場(chǎng)的原點(diǎn)，我卻謂馬老回到了一個(gè)學(xué)者應(yīng)有的原點(diǎn)?！敖^不向以力服人不以理服人的人低頭”。這個(gè)原點(diǎn)如此厚重而神圣，承載了人性的光輝和一個(gè)知識(shí)分子最倔強(qiáng)的底線(xiàn)。

原點(diǎn)不是起點(diǎn)，堅(jiān)守原點(diǎn)者業(yè)已登上一個(gè)道德的高臺(tái)，原點(diǎn)又是起點(diǎn)，堅(jiān)守原點(diǎn)，回到原點(diǎn)者從這里再出發(fā)，再揚(yáng)帆啟航，最淋漓也最真實(shí)，最平平淡淡也是最轟轟烈烈。

在一個(gè)浮躁的社會(huì)里，我們滿(mǎn)足于”枝枝葉葉外不尋”，但一個(gè)人人都標(biāo)榜“金錢(qián)為原點(diǎn)”、“權(quán)力為原點(diǎn)”的社會(huì)又何嘗不是一個(gè)迷失了原點(diǎn)的貧血社會(huì)？惟有每個(gè)人都自覺(jué)地尋找原點(diǎn)的坐標(biāo)，重獲人性的`莊嚴(yán)，才有“民德歸厚”的一天。

回到原點(diǎn)，重拾本真，這樣的要求算不算太高？

篇三：高考命題作文

勇于挑戰(zhàn)

柔弱的蚯蚓，沒(méi)有強(qiáng)勁的筋骨，鋒利的牙齒，卻能夠上食埃土，下飲黃泉，用柔弱之軀開(kāi)辟出屬于自己的一片土地，讓生命煥發(fā)光彩。

笨拙的蝸牛，沒(méi)有寬闊的翅膀，雄健的利爪，卻能夠鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，讓渺小的自己堅(jiān)定地站立在金字塔之巔，來(lái)俯視整個(gè)大地。

蚯蚓、蝸牛，都敢于向自己挑戰(zhàn)，天然的不利沒(méi)有使他們屈服，種種不足它們想辦法克服，奮斗，為自己的理想而奮斗;挑戰(zhàn)，為自己的夢(mèng)想而挑戰(zhàn)。我想，即使蝸牛沒(méi)有達(dá)到金字塔頂，它也是無(wú)悔的，因?yàn)樗鼮樽约旱哪繕?biāo)付出了行動(dòng)，它為自己的夢(mèng)想作出了努力。

敢于挑戰(zhàn)自己，是不僅僅需要心目中的目標(biāo)，更需要那種吃苦耐勞，不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。

“也許我的聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有常人好，但在其它方面，我相信自己能比常人做得更好”。這是“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目中邰麗華一句普通的言語(yǔ)。但正是這句普通言語(yǔ)中蘊(yùn)含著她對(duì)人生的勇敢挑戰(zhàn)。一個(gè)聾啞女孩不甘于命運(yùn)的安排，她憑著自己的直覺(jué)和努力，使人生夢(mèng)想的光輝終于綻放出了絢麗的色彩，《千手觀音》等一系列的舞蹈形體藝術(shù)留下了她瑰麗動(dòng)人的姿彩。面對(duì)那曼妙的舞姿，美麗的圖畫(huà)，我竟然不敢想象這真的是一群殘疾人的創(chuàng)造。我的內(nèi)心充滿(mǎn)了敬意，她是不屈服人生命運(yùn)的智者，她是敢于挑戰(zhàn)自己的勇士。

生活中，總有一些人會(huì)抱怨自己有某方面的缺陷，而不能達(dá)到自己的目標(biāo)。并以此當(dāng)作自己的借口，來(lái)掩蓋自己的懦弱。然而，歷覽成功者的足跡，哪一個(gè)不是自我挑戰(zhàn)的勇士!

李陽(yáng)，一個(gè)最初連國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)都沒(méi)通過(guò)的平凡大學(xué)生，誰(shuí)會(huì)想到他能創(chuàng)造出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的神話(huà)來(lái)?但是在失敗面前，他沒(méi)有選擇逃避，而是勇敢挑戰(zhàn)，“believeyourself”，他心中發(fā)出勇敢的呼喊，他邁過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上一道又一道門(mén)檻，他讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅成為了一種學(xué)習(xí)的藝術(shù)，也讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了每個(gè)中國(guó)人邁向語(yǔ)言殿堂的階梯。試想當(dāng)日他面臨失敗，不敢大膽地去挑戰(zhàn)困難，那又何來(lái)今日的瘋狂英語(yǔ)的成功?

偉大的拿破侖知道自己身材的矮小，但他不灰心，不泄氣，以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志攀上世界頂峰，發(fā)出“我比天高”的呼喊。

是的，我們每個(gè)人都不是完美無(wú)缺的，都有這樣或那樣的缺陷，但我們不能夠失去勇于挑戰(zhàn)的勇氣。

朋友，你看，峭壁絕巖上一棵松樹(shù)傲然挺立，艱苦的環(huán)境、貧瘠的土地沒(méi)有讓它喪失挑戰(zhàn)的勇氣!

朋友，你看，白雪蒼茫中一叢梅花凌寒怒放，襲人的寒風(fēng)、凌烈的冰水沒(méi)有使它放棄迎春的信心!

朋友，心若在，挑戰(zhàn)就在!讓我們滿(mǎn)懷信心去挑戰(zhàn)自己的人生吧!

篇四：高考命題作文

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，“清水出芙蓉，天然去雕飾”……仄仄平平仄，平平仄仄平，這中間自有一種旋律——漢語(yǔ)的旋律。

可是，當(dāng)我們吟誦了十多年的母語(yǔ)詩(shī)詞，最終卻收到招聘單位“英語(yǔ)水平四(六)級(jí)以上”的硬性通知。我們，是不是該思考一下了?那令人沉迷的方塊文字，是不是被我們逐漸給淡忘了?

因?yàn)閻?ài)著方塊字，我擔(dān)憂(yōu)著她的未來(lái)。

我想，她的未來(lái)，不應(yīng)被郭敬明這類(lèi)文化商人所掌控。曾經(jīng)以為郭的文字清新脫俗，曾經(jīng)以為郭的故事淡雅出世，可是，當(dāng)看到作家富豪榜最上端的那個(gè)名字，我的心糾結(jié)到了一處。這還是那個(gè)崇敬文字的青年作家嗎?不是，他的心早已為世俗所累。厚重的方塊文字在印刷機(jī)一次次的打壓之下，已然了無(wú)生機(jī)，成為那沒(méi)有生命的商品了。

深切的哀悼壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我想，貪利的武夫最多不過(guò)摧毀一支軍隊(duì)，而牟利的文人消滅的卻是親愛(ài)的母語(yǔ)，一種民族的信仰和根!

所幸，在這樣一個(gè)復(fù)雜的時(shí)代，還有那么幾位文人懂得堅(jiān)守，熱愛(ài)母語(yǔ)，讓漢語(yǔ)的光芒依舊燦爛。

喜愛(ài)劉亮程，愛(ài)他對(duì)于母語(yǔ)之美，對(duì)于方塊字之美的守護(hù)。為了保持自己對(duì)民族文化的一腔熱血，他遠(yuǎn)離了城市的喧囂，扎根于農(nóng)村那肥沃而又廣袤的土地，以手中的鋤犁作筆，以畝畝良田為紙，辛耕勤種，收獲了滿(mǎn)倉(cāng)的精神食糧。沒(méi)有人敢以生活的艱辛去詰問(wèn)他值得或是不值得，因?yàn)槎娜硕贾?，在漢語(yǔ)這塊沃土上，他認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，哪怕最后的回報(bào)只是每天的三餐飽飯。

為了名利而汲汲于外語(yǔ)的人啊，你是否能夠翻譯出“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”的氣勢(shì)磅礴?是否能夠體味“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯烈?忽視母語(yǔ)而崇拜洋文，最終只會(huì)是邯鄲學(xué)步。

篇五：高考命題作文

高考命題作文

也許是膽小的緣故，我一直都是爸爸媽媽眼中循規(guī)蹈矩、乖乖的女孩子。“嘗試“，尤其是在新鮮事物中一試身手，我總是不如男孩子那樣天不怕，地不怕，雷厲風(fēng)行。可沒(méi)想到，我那膽怯的毛病竟在一次“偉大“的嘗試中被趕跑了。從那以后，我竟愛(ài)上了這兩個(gè)字---嘗試。

那是去年的暑假，我作為北京市十名“民間使者”中惟一的女孩子，參加了世界青年組織在澳大利亞舉辦的活動(dòng)，參加活動(dòng)的有美國(guó)、加拿大等許多國(guó)家的青年。年輕人聚在一起，真好像全世界都握在我們的手中一樣，自信，歡樂(lè)洋溢在我們周?chē)Ｈ欢?，“好景“不長(zhǎng)，活動(dòng)進(jìn)行到了第二天，組織者羅伯特忽然宣布了一項(xiàng)臨時(shí)計(jì)劃--騎自行車(chē)環(huán)繞澳洲南部。一聽(tīng)這話(huà)，我立刻傻了眼：雖然我生在自行車(chē)王國(guó)，可長(zhǎng)這么大，我還從末沾過(guò)自行車(chē)的邊兒！我急忙跑去找羅伯特，他正帶人檢修自行車(chē)?！边€有半天時(shí)間，干嘛不試試看？“ ”什么？“我大叫起來(lái)，”半天時(shí)間就想讓我學(xué)會(huì)騎車(chē)，開(kāi)什么國(guó)際玩笑？“這話(huà)一出口，羅伯特立刻嚴(yán)肅起不：“沒(méi)有嘗試的東西，永遠(yuǎn)都不該放棄。當(dāng)然，你也可以今后十天都坐在大蓬車(chē)?yán)?，但記住，這是一次挑戰(zhàn)！” 我定定地愣了幾秒鐘，忽然感到自己的墨守成規(guī)與膽怯是那么可憐。“不就是摔幾個(gè)跟頭嗎，有什么了不起？“ 我這樣鼓勵(lì)自己。

于是整整一個(gè)下午，我都在練騎車(chē)。我直接往車(chē)上一坐，想一通猛蹬。誰(shuí)知那車(chē)把像是抹了油，在我手里七拐八拐，幾次把我從車(chē)上扔下來(lái)。身上磕得青一塊紫一塊，我真想大叫一聲：“不干了！” 可一想到自己是中國(guó)人，在困難面前從不低頭才是真正的中國(guó)人，我又來(lái)了勁。我一次次地跨上那輛“醉車(chē)”，晃晃悠悠，顫顫巍巍地在馬路上前行。天擦黑的時(shí)候，我居然也能不磕絆地走上一小段路了。我第一次體會(huì)到，戰(zhàn)勝自己并不很難，很多事只要你敢嘗試，就有成功的可能。接下去的十天里，我這典型的“二把刀”壯著膽子，在同伴的幫助下，竟騎出了六百多公里的路。雖然沒(méi)少和大地“接吻“，沒(méi)少做出驚險(xiǎn)動(dòng)作，但我終于騎過(guò)來(lái)了。當(dāng)我們到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，羅伯特激動(dòng)地?fù)肀遥f(shuō)：“我知道你們！這是一個(gè)偉大的嘗試！” 我噙著淚水，拼命點(diǎn)頭，那種戰(zhàn)勝了自我的感覺(jué)，讓我覺(jué)得自己便是世界的屋頂，一切困難都被踩在腳下。

海明威曾說(shuō)：“人不是為失敗而生，人可以被毀滅，但不能被失敗?！?是的，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話(huà)，永遠(yuǎn)記住“嘗試” 的偉大力量，記住沒(méi)有嘗試，便永遠(yuǎn)不說(shuō)“放棄"。

我與故事（二）

人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。

書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。

在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)……

回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè)，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。

作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話(huà)都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)生求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧！讓我們?cè)诖蛟炀G色課堂，全面實(shí)現(xiàn)新課程育人目標(biāo)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)吧！

漫游在教育書(shū)籍中，我的心潮此起彼伏，《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了生也的有說(shuō)“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。所以，教師讀書(shū)既要有栽花，也要用心插柳。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！

他們（三）

我知道他們一定在外面等著。他們不像母親們那樣焦急地聚坐在一起，談天談地。他們一定就那么靜靜坐在角落旁，抽著根煙，不時(shí)看著這學(xué)校的大門(mén)，微微磕一下眼，考慮著自己的孩子是否一切順利。他們不說(shuō)話(huà)，只抽著那危害了他們一輩子的煙，粗糙的指間有著煙熏的痕跡，臉上刻著令人生疼的歲月印跡。他們，是父親。

我們都體會(huì)過(guò)，小時(shí)候最?lèi)?ài)的還是他們。他們什么都會(huì)，會(huì)騎著那“吱呀”的老坦克，戴著我們?nèi)ヌ炷虾１保凰麄儠?huì)抓蚱蜢和金龜子，然后讓我們騎坐在肩頭，到處?kù)乓覀兊?成果；他們會(huì)在六一節(jié)的時(shí)候，帶著我們往人群堆里擠，在已經(jīng)悶熱的天氣里，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)坐過(guò)山車(chē)。我們從不擔(dān)心會(huì)受傷，因?yàn)樗麄儫o(wú)比強(qiáng)大，好似棵樹(shù)，生扎我們心里。即使我們只知道兒童節(jié)與母親節(jié)，即使我們有悄悄話(huà)只跟母親說(shuō)，即使我們從未對(duì)他們說(shuō)過(guò)愛(ài)。他們依然無(wú)欲無(wú)求，用極少的語(yǔ)言云表達(dá)他們那溫暖的愛(ài)。

我們?nèi)缃袷欠裰浪麄兊纳?？知道他們的鞋碼？知道他們最大的心愿？……也許我們只知道自己，知道他們會(huì)燒我們最?lèi)?ài)吃的菜，知道他們會(huì)在我們的生日時(shí)送來(lái)最貼心的禮物，知道他們要我們好好讀書(shū)……

他們的偉大與愛(ài)是默默的。他們會(huì)在母親焦急打電話(huà)找晚回家的我們時(shí)，默默地在小區(qū)門(mén)口等我們，我們一定看到了。他們會(huì)在我們摔倒時(shí)，默默站在旁邊說(shuō)著：“自己起來(lái)。”我們一定看到了。他們讓自己堅(jiān)強(qiáng)而無(wú)私。在四川地震時(shí)，北川中學(xué)的操場(chǎng)上，躺著一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無(wú)比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子。而另一群父親，他們肩負(fù)重?fù)?dān)，在災(zāi)難之地救死扶傷，他們聽(tīng)著自己孩子致來(lái)的問(wèn)候，微仰起頭，努力讓自己的思念不表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)著：“別太想我，我很好。”

他們，永遠(yuǎn)如此沉默，不讓我們看到悲傷，不讓我們看到眼淚。他們把他們的一切都給予我們，卻從不說(shuō)愛(ài)我們。

他們是父親，偉大而隱忍。他們是父親，這個(gè)世上最?lèi)?ài)我們的男人。也許，我們出考場(chǎng)時(shí)，該給他們個(gè)擁抱，我想他們一定會(huì)尷尬一下，然后直至老去，也銘刻于心。

拒絕平庸（四）

高山拒絕平庸，拔地而起，故能成其峰巒疊嶂、連綿萬(wàn)里；大海拒絕平庸，波濤翻滾，故能成其浪花四濺、磅礴壯闊；梅花拒絕平庸，凌寒獨(dú)放，故能成其俏不爭(zhēng)春、君子風(fēng)格；如果人拒絕平庸，不懈求索，則能創(chuàng)造奇跡，成就可能！

曾經(jīng)幾時(shí)，滄海變成了桑田；曾經(jīng)幾度，歲月蹉跎凝固；人類(lèi)的文明如詩(shī)如畫(huà)，點(diǎn)點(diǎn)墨跡，輕輕涂鴉，你我的蹤跡就像隱匿在枝干后的那朵梅花，不被人注意，不使人驚訝，甚至有點(diǎn)殘敗、有點(diǎn)暗淡、有點(diǎn)凄苦、有點(diǎn)迷惘……但是，在萬(wàn)木凋謝、冰雪消融、嚴(yán)寒徹骨的冬天里，他們用他們的純潔、用他們的血液向人們渲染著信仰意義、報(bào)告著春天的消息……

他們鍥而不舍的足跡，縈繞不去的鏗鏘之音，巍然屹立的錚錚鐵骨，雖然在歷史的長(zhǎng)河中徜徉，但卻刺痛了那些失意迷離的眼睛。

竹簡(jiǎn)里的隱者

是誰(shuí)，隱忍茍活，彈響史家之絕唱？是誰(shuí)，幽幽發(fā)奮，吟出無(wú)韻之離騷？世人之諷，牢獄之苦，殘?bào)w之辱，曾將他的心打磨的不再呻吟，他以海的大度包容了屈辱酷刑，以山的剛毅書(shū)寫(xiě)了千年的滄海桑田。從三皇到五帝，從春秋到西漢，一滴滴鮮血的印記，一次次內(nèi)心的吶喊，都隱藏在片片竹簡(jiǎn)里。歷史的厚重刻在了他風(fēng)霜的臉龐，平庸的膚淺被他的剛毅拋上了霄漢。

詩(shī)空中的行者

他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人；他豁達(dá)，為君談笑凈胡沙！奉召人京，仰天大笑出門(mén)去；供奉翰林，自稱(chēng)臣是酒中仙。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的紫袍玉帶，只能寫(xiě)些“云想衣裳花想容”的宮詞艷調(diào)時(shí)，毅然決裂，舍棄了風(fēng)花雪月，舍棄了富貴利祿。這一舍，成就了驚風(fēng)雨、泣鬼神的一代詩(shī)仙；()這一拋，聳起了中華五千年浪漫主義詩(shī)歌的最高峰。安能摧眉折腰事權(quán)貴，拒絕了平庸，換來(lái)了開(kāi)心顏！

筆尖上的斗者

一身青袍，襯出他頎長(zhǎng)傲骨；一雙銳眼，看透紛亂世態(tài)；一支利筆，剔破思想枷鎖。他拒絕平庸，他棄醫(yī)從文，走向了中國(guó)人心靈的手術(shù)臺(tái)，開(kāi)始了徹頭徹尾的拯救。不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)！他讓冷漠的心沸騰起來(lái)，讓不甘平庸的人醒過(guò)來(lái)、站起來(lái)！

時(shí)代的舞者

歲月如歌，時(shí)光流轉(zhuǎn)。面對(duì)新時(shí)代、新生活、新思想、新境界，作為90后的青年，我們?cè)撟鲆粋€(gè)怎樣的人？心有多大，舞臺(tái)就有多大；一切皆有可能；心若在，夢(mèng)就在……一句句時(shí)代的強(qiáng)音，正催我們奮進(jìn)。拒絕平庸，就讓我們做時(shí)代的舞者吧，因?yàn)槭澜缡菍儆谖覀兊模驗(yàn)椤拔覀兡堋保?/p>

篇六：高考命題作文

早晨，于惴惴不安之中，凌晨三點(diǎn)十分，我便醒了。緊張，焦慮，萬(wàn)分不安都藏于心底，心兒咚咚跳個(gè)不停。今日，我將走向考場(chǎng)。

天剛蒙蒙亮，走出臥室便看到廚房亮著燈，與對(duì)面樓層的漆黑一片相比，我家的燈格外突兀。媽媽在準(zhǔn)備早飯，可是我的心情迫使我吃不下去，便倒了一大杯水想要一飲而盡?！皠e，今天語(yǔ)文考三個(gè)小時(shí)，中途不能上廁所，少喝點(diǎn)?！眿寢屵B忙阻攔，我戀戀不舍地放下杯子。

時(shí)間嘀嘀嗒嗒，坐立不安的我更加焦躁，口渴難忍可家人不讓喝水也令我有幾分懊惱。好不容易校車(chē)來(lái)了，我才風(fēng)一般地沖下樓去，同校的學(xué)生們沒(méi)有了往日的唧唧喳喳，都在看題目，我也拿出講義繼續(xù)翻看。

看到校車(chē)上有飲水機(jī)，我便拿出水杯去接，水剛送到嘴邊，送考老師便嚷道：“上午少喝水，考語(yǔ)文?！蔽以俅畏畔铝吮?，下了校車(chē)領(lǐng)了準(zhǔn)考證，我便拉著好友的手去報(bào)刊亭買(mǎi)水，誰(shuí)知她也來(lái)了一句：“別買(mǎi)了，上午考語(yǔ)文，仨小時(shí)呢!”我如泄了氣的皮球一般又被從救我于水火之中的純凈水旁拉了回來(lái)，“考場(chǎng)里有水，你進(jìn)去再喝。”我無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，此刻的我已沒(méi)了說(shuō)話(huà)的力氣。

進(jìn)了考場(chǎng)，我先環(huán)視了考場(chǎng)一周，傳聞中的考生用水呢?根本沒(méi)有。講桌上只有兩瓶農(nóng)夫山泉，這大抵也是監(jiān)考老師的吧，我咽了咽干得難受的嗓子，在監(jiān)考老師用金屬探測(cè)儀探我的時(shí)候，我終于忍不住問(wèn)了一句：“老師，考場(chǎng)哪兒有水?”前面瘦小的女老師靦腆地笑了：“你想喝水啊，桌子上那兩瓶水你拿一瓶吧，我不喝了?！蔽倚邼匦α耍€是不拿了吧，那是老師的，我又咽了咽口水。

找到考場(chǎng)，坐了下來(lái)，肚子開(kāi)始咕咕叫，早上沒(méi)吃飯，喝點(diǎn)水也是好的呀。我趴在桌子上，一手捂著肚子，一面聽(tīng)著心跳加快“咚咚咚咚……”

耳朵緊緊挨著桌面，咦?仿佛有人向我走來(lái)又走了回去。我抬頭一看，一瓶水正靜靜地站在我的桌下，那名齊耳短發(fā)、矮矮小小的老師對(duì)我一笑，一絲感動(dòng)涌上心頭，溫暖我整個(gè)宇宙，我迫不及待地?cái)Q了開(kāi)來(lái)，暢飲幾口，想起早上媽媽、老師、好友的叮嚀，我又放下了水杯，只是那份清涼早已沁入心脾，濕潤(rùn)了我的嗓子，甘甜了我的胃脾。

“謝謝你們，媽媽?zhuān)涂祭蠋?，好友以及這位素不相識(shí)的老師。你們擔(dān)憂(yōu)我喝水過(guò)多影響正常發(fā)揮，同時(shí)那位女老師又擔(dān)心我口渴難忍，我感受到你們的憂(yōu)慮與背后那份樸實(shí)的愛(ài)!”

特別是這位瘦小的老師，大抵我這一生與你只有一面之緣，可是你給予我的那份清涼我莫不能忘。

憂(yōu)的背后隱藏著愛(ài)，愛(ài)與憂(yōu)本是同一物，有了愛(ài)才能感到憂(yōu)慮不是嗎?謝謝你們對(duì)我擔(dān)憂(yōu)，憂(yōu)的背后的那份愛(ài)我更銘刻于心。

憂(yōu)與愛(ài)正在考場(chǎng)中進(jìn)行著……

篇七：高考命題作文

“大圣”歸來(lái)

--傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

當(dāng)身披金甲、頭戴花翎的齊天大圣在遼寧衛(wèi)視春晚上騰云駕霧而來(lái)之時(shí)，無(wú)數(shù)觀眾為之熱淚盈眶。

更令人驚喜不已的是，現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用了全息投影技術(shù)，時(shí)而六小齡童將金箍棒舞得烈烈生風(fēng)，時(shí)而齊天大圣閃轉(zhuǎn)騰挪躍入天宮。

現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)經(jīng)典巧妙結(jié)合，煥發(fā)出全新的魅力。

[寫(xiě)作可能:影視中出現(xiàn)的傳統(tǒng)文化作品]

然而，對(duì)于名著改編、傳統(tǒng)更新的質(zhì)疑批判之聲不絕于耳。

很多人認(rèn)為，老祖宗留下的文化財(cái)產(chǎn)不可稍作退讓改變，相聲不可易一字，京劇不可少一步。

甚至連孫悟空的扮演者六小齡童也說(shuō)，“這完完全全就是在糟蹋、褻瀆祖宗留給我們的財(cái)富”，任何對(duì)于原著形象的改變曲解都不能接受。

[寫(xiě)作可能:昆曲、套路、書(shū)法……]

不過(guò)，在過(guò)去一年里，依據(jù)原著《西游記》改編的動(dòng)畫(huà)、影視作品就有《大圣歸來(lái)》《三打白骨精》等，使觀眾對(duì)于原著中鮮為人知的情節(jié)(唐僧的身世)和經(jīng)典段落有了全新的感知。

事實(shí)上，西游取經(jīng)的故事久已有之，季羨林考證過(guò)孫悟空的原型是《羅摩衍那》中的印度神猴哈努曼，唐僧取經(jīng)的經(jīng)歷正是唐玄奘《大唐西域記》故事的藝術(shù)加工。

后經(jīng)藝人、群眾的加工創(chuàng)造，才由明人吳承恩總其大成，寫(xiě)就《西游記》一書(shū)。

看來(lái)，改編經(jīng)典是歷史中的常態(tài)，并能夠給后代讀者新鮮的感受和全新的認(rèn)識(shí)。

[寫(xiě)作可能:集體創(chuàng)作，三國(guó)、水滸、聊齋……]

事實(shí)上，傳統(tǒng)經(jīng)典正是由于改編創(chuàng)新才能葆有勃勃的生命活力。

從時(shí)代的發(fā)展上看，觀者讀者的審美趣味不斷更新變化，就要求作品的再現(xiàn)形式、內(nèi)容意味，甚至觀點(diǎn)主題在維持原有基調(diào)的背景下發(fā)展變化。

無(wú)論是西游還有紅樓，是評(píng)書(shū)還是昆曲，新時(shí)代新變化才能推陳出新、永駐魅力。

從作品的特性上看，文學(xué)經(jīng)典往往留有想象思考的空白，根據(jù)接受美學(xué)伊瑟爾的“召喚理論”，讀者會(huì)參與到作品的思考與創(chuàng)建中，形成二次創(chuàng)作。

故而，原著的改編是閱讀者的需要。

從科技手段的更新上看，全新的技術(shù)可以滿(mǎn)足作品更大的想象，使文字創(chuàng)造的世界更加生動(dòng)形象，為改編創(chuàng)造提供了硬件條件。

其實(shí)，不僅是文學(xué)著作要改編創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化的諸多方面都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，與現(xiàn)代文明交融共通，才能傳統(tǒng)化為現(xiàn)代、陳舊生出新鮮。

中國(guó)文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可資借鑒的寶貴財(cái)富恒河沙數(shù)，發(fā)現(xiàn)之、利用之，才是對(duì)待傳統(tǒng)文化科學(xué)理性的態(tài)度。

王選繼承和發(fā)展了畢升的精神，突破了“鉛與火”的時(shí)代，才發(fā)明了激光照排技術(shù)，漢字信息處理最終進(jìn)入了“光與電”的時(shí)代。

獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的屠呦呦，正是在晉人葛洪的《肘后備急方》里讀到對(duì)于青蒿的描述，才放棄了高溫手段，改用乙醚提取。

青蒿素的發(fā)明，是現(xiàn)代科學(xué)與傳統(tǒng)文化巧妙結(jié)合的典范。

看來(lái)，傳統(tǒng)固然是當(dāng)時(shí)人的智慧，但要隨時(shí)事變化，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)、意識(shí)，才能使其走出歷史光榮而幽暗的隧道，行向今天和未來(lái)。

看完《大圣歸來(lái)》，我的內(nèi)心滿(mǎn)是對(duì)經(jīng)典著作的嘆服，更加有對(duì)現(xiàn)代人全新解讀角度、形式的欽佩。

又想起遼寧衛(wèi)視的“大圣歸來(lái)”，伴著《敢問(wèn)路在何方》的旋律，更抱有無(wú)數(shù)的期待，期待傳統(tǒng)與現(xiàn)代更多融合借鑒，期待大圣的火眼金睛、金箍棒變成科技的杰作，期待帶著古人美好想象的齊天大圣，再次歸來(lái)。

篇八：高考命題作文

【主題】

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的主、客觀性之間的關(guān)系

力求公正客觀的評(píng)價(jià)

被評(píng)價(jià)者:如何應(yīng)對(duì)未必客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

【材料分析】

畫(huà)面中有2個(gè)學(xué)生，左側(cè)的學(xué)生A第一次成績(jī)是100分，第二次成績(jī)是98分;右側(cè)的學(xué)生B第一次成績(jī)是55分，第二次的成績(jī)是61分。

評(píng)價(jià)者(家長(zhǎng)或者老師)在一次的評(píng)判中，給了學(xué)生A一個(gè)吻，給了學(xué)生B一巴掌，即褒獎(jiǎng)了分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生A，批評(píng)了分?jǐn)?shù)低的學(xué)生B。

但第二次的評(píng)判和第一次完全不同，學(xué)生A雖然取得較高的分?jǐn)?shù)，但是由于成績(jī)下降挨了巴掌，而學(xué)生B雖然分?jǐn)?shù)差但是因?yàn)橛辛宋⑿〉倪M(jìn)步獲得了表?yè)P(yáng)。

【立意角度及素材】

立意一:從評(píng)判者的角度，言說(shuō)這種標(biāo)準(zhǔn)的正確性--不是以靜態(tài)停滯，而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)，在主觀中具有一定的客觀性，且這種標(biāo)準(zhǔn)在社會(huì)上擁有一定市場(chǎng)，易于鼓勵(lì)努力向上的“后進(jìn)”，督促自我滿(mǎn)足的“先進(jìn)”;

立意二(推薦):作為評(píng)判者，在評(píng)價(jià)任何事物的時(shí)候，都應(yīng)該盡量堅(jiān)守全面、客觀、理性的原則，竭力摒棄個(gè)人的主觀因素。

這種主觀因素的體現(xiàn)，不僅僅是個(gè)人的好惡，也包含著一個(gè)人腦海中固有的印象。

作為評(píng)價(jià)者，盡管在評(píng)價(jià)時(shí)要參考評(píng)價(jià)對(duì)象既往的情況，但不能將具體的、個(gè)別的情況發(fā)展為一種概念性的印象，導(dǎo)致評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模糊，而這難免會(huì)有“挫傷被評(píng)價(jià)對(duì)象積極性”或“鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)對(duì)象投機(jī)行為”的情況發(fā)生(比如“先進(jìn)”者只是一時(shí)疏忽，而“后進(jìn)”者此前未必努力，等等)。

而作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象，要意識(shí)到這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(參見(jiàn)立意一)在社會(huì)上擁有一定市場(chǎng)的現(xiàn)狀，可能在接受評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)受到未必客觀公正的待遇，這就提醒我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效地利用現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)(“后進(jìn)”者作為積極努力的動(dòng)力，而“先進(jìn)”者則應(yīng)該更加謹(jǐn)小慎微)

備注:立意二中有關(guān)被評(píng)價(jià)者的論述只是次要論述;作為次要論述，略一提及即可，只是一種補(bǔ)充，過(guò)于強(qiáng)調(diào)反而會(huì)傷及主要論點(diǎn);如無(wú)把握，寧可舍棄。

【特別注意】

1、題目審題難度高，區(qū)分度大;

2、適合寫(xiě)成議論文，論點(diǎn)需要鮮明，論證必須有邏輯;

3、高考(精品課)作文考察寫(xiě)作能力，亦在考察考生的價(jià)值觀

備注:有關(guān)價(jià)值觀的問(wèn)題需要格外強(qiáng)調(diào)一下，比如有的考生可能會(huì)做出如下論述:先給別人留下好印象反而在評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)被提高要求，反而得不償失，不如先做“后進(jìn)”，逐漸變?yōu)椤跋冗M(jìn)”，反而更能體現(xiàn)出某種優(yōu)勢(shì)。

從心理學(xué)角度來(lái)看的確如此，但就社會(huì)主流價(jià)值觀而言此舉并不可取，除非你的論述純限于專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)角度、邏輯論述極為清晰且對(duì)價(jià)值觀持完全中立立場(chǎng)，否則萬(wàn)勿冒此風(fēng)險(xiǎn)。

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初中命題作文題目

篇九：高考命題作文

一、

總有一種期待，屬于你我。蕓蕓眾生，我們都有夢(mèng)。我們因夢(mèng)而生，為夢(mèng)奮斗，含夢(mèng)而笑?！}記

總有一種期待，屬于你我。旖旎的大干世界接受了無(wú)知的我們，那是生命最初的開(kāi)始。不知從哪一天起，我們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)了仰望無(wú)邊無(wú)垠的天空。我們?cè)谀菚r(shí)埋下了一粒希望的種子，靜靜期盼，等待著它破土而出的那一刻，光芒四射，刺痛了周?chē)腥说难劬?。年少輕狂的一顆顆有力跳動(dòng)著的心，滿(mǎn)是對(duì)未來(lái)的期待。

總有一種期待，屬于你我。陽(yáng)光不會(huì)永遠(yuǎn)眷顧我們，有時(shí)也會(huì)變幻莫測(cè)，忽而一陣傾盆大雨，摧殘著我們心中跳躍的火苗般的期待。有時(shí)似乎在那一瞬火苗將要夭折，但它忽明忽暗，卻從未被泯滅。那種期待已根植在我們身體里，不是一些暴風(fēng)雨就可以輕易把它連根拔起。

總有一種期待，屬于你我。我們期待夢(mèng)想綻放的那一天，將是幸福的彼岸。累了，不敢休息;怕了，不愿退縮;敗了，不想放棄。這一切，源于那種期待，源于那種執(zhí)著，源于那種不可言表的對(duì)生命升華的熱情和追求。而這一切，又都是來(lái)自于最初的夢(mèng)想和最終的期待。

總有一種期待，屬于你我。真正到了我們心中一直期待的那一天時(shí)，卻有一種巨大而空洞的失落感在心底油然而生。又不由得反問(wèn)自己，我一直期待的，真的是這個(gè)么?是期待成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，還是享受物欲橫流的生活?似乎是，又都不是。

在時(shí)間的磨礪下，我們終會(huì)明白，我們期待的原來(lái)并不是最終的結(jié)果，所以在最后一刻會(huì)感受到失魂落魄。

我們的期待，全部幻化成這個(gè)痛苦，快樂(lè)而有意義的過(guò)程。能讓我們的生命得到升華的，唯有夢(mèng)，和夢(mèng)想綻放的過(guò)程。

總有一種期待，屬于你我。這是一種無(wú)比強(qiáng)烈的情感精華，由它發(fā)散出來(lái)的，是夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，伴隨而來(lái)的是我們的蛻變。

總有一種期待，屬于你我。它是派頭，是動(dòng)力，是一座山頂，站在上面，我們的未來(lái)一覽無(wú)余，把它踩在腳下，有如此厚重，踏實(shí)的安全感。

總有一種期待，使我們擁有了它，就仿佛擁有了全世界。

【滿(mǎn)分剖析】

本文的立意是比較淺顯的，從夢(mèng)人手，把“夢(mèng)”與“期待”緊緊聯(lián)系在一起。開(kāi)始的立意為我們期待的是最終結(jié)果，并用大量篇幅書(shū)寫(xiě)，但文章后半部分將此觀點(diǎn)有力地推翻，運(yùn)用了比較樸實(shí)又有些抒情的語(yǔ)言重新下結(jié)論：我們期待的其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)想綻放的過(guò)程。在文章最后點(diǎn)明了又一個(gè)觀點(diǎn)：期待的重要性，即期待是情感精華，是夢(mèng)想之源頭，是動(dòng)力，也是山頂，幫助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

二、

總有一種期待，支撐著我們一步一步地在人生路上堅(jiān)強(qiáng)地走下去;

總有一種期待，帶給了我們一次又一次溫暖與感動(dòng)，讓我們淚流;

總有一種期待，在一次又一次的跌倒、爬起中化為了一種執(zhí)著，引領(lǐng)我們孜孜不倦地追求心中理想的O標(biāo)。

總有一種期待，期待著創(chuàng)造出人生的價(jià)值。

春風(fēng)縷縷，卻為何讓人感到這么寒冷;細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn)，卻為何讓人忍不住淚流;飛花片片，卻為何讓人感到一陣凄苦;笛聲陣陣，卻為何讓人哀傷斷腸?

一個(gè)面容清瘦的老人走在蒼茫天地間，身上帶著枷，手腳拷著鐐，步步踉蹌，且吟且行。天聽(tīng)不到他的呼喊，地不同應(yīng)他的哭訴，朋友避他猶恐不及，親人受連累無(wú)法相見(jiàn)。他幾次幾乎死在路上，但他堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái);幾年內(nèi)連續(xù)失去幾個(gè)至親之人，但他勇敢地面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí);數(shù)次被流放且每次更遠(yuǎn)，但他頑強(qiáng)地活了下來(lái)。

不知這位瘦弱的老人是如何在人生這么多次的考驗(yàn)與打擊中堅(jiān)定住自己的心志，度過(guò)一個(gè)個(gè)不眠之夜的，不知他在面對(duì)這些挫折時(shí)心中是何感觸。但我知道，他一定有自己的精神支柱。正是有了這精神支柱他才能邁過(guò)一道又一道檻，跨過(guò)一條又一條深淵。

在他的心中有一種期待，期待在文壇創(chuàng)造自己的輝煌，創(chuàng)造出人生的價(jià)值。

于是，他大筆一揮，在中華文化的書(shū)卷上添了二千七百多首詩(shī)三百余首詞作以及名句佳句無(wú)數(shù)。

“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！笔撬袭?dāng)益壯的豪邁之言。

“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草?”是他對(duì)自己的寬慰。

“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物?！薄盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！薄澳吧匣ㄩ_(kāi)蝴蝶飛，江山猶是昔人非?！笔撬麑?duì)往昔的回憶、總結(jié)。

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！笔撬麑?duì)亡妻王弗深深的懷念。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！笔撬麑?duì)天下人的祝愿。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！笔撬懈卸l(fā)的哲理之言。

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”是他對(duì)自己的勉勵(lì)。

我相信，不論在何時(shí)何地，胸中何感何想，在他的心中那個(gè)期待一直沒(méi)變過(guò)，創(chuàng)造生命價(jià)值的腳步永遠(yuǎn)沒(méi)停過(guò)。思想有多遠(yuǎn)，他就走了多遠(yuǎn)：歷史有多長(zhǎng)，他的人生就有多長(zhǎng)。

蘇軾，這個(gè)不屈不撓、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的老人，創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代的輝煌，創(chuàng)造了只屬于他自己的輝煌，一個(gè)國(guó)家的輝煌。他，蘇軾，在自己心中的期待的支撐下創(chuàng)造了人生的價(jià)值。

總有一種期待，在我們面對(duì)大起大落、坎坷曲折時(shí)會(huì)支撐著我們堅(jiān)強(qiáng)地走完人生路;總有一種期待，鼓勵(lì)著我們積極看待一切，激勵(lì)著我們走向成功、創(chuàng)造出人生的輝煌!

【滿(mǎn)分剖析】

文章開(kāi)篇選用排比句式，整散句式結(jié)合，點(diǎn)明主旨。在論證論點(diǎn)時(shí)，借助蘇軾的例子，表達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)走完人生之路的期待。在語(yǔ)言上，選擇了優(yōu)美的文句，大量引用蘇軾的詩(shī)詞，如“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”等，使文章內(nèi)容充實(shí)，

涵義雋永。期待可以是信念，可以是執(zhí)著，可以是支柱，可以是催促我們走向成功的助力。這或許是作者給我們最大的啟示。

三、

迷失在地圖上每一道短暫的光影，品嘗了夜的巴黎，踏過(guò)下雪的北京。不去想今天星期幾，無(wú)所謂終點(diǎn)在哪里，無(wú)論已征服或者是一場(chǎng)雨，都屬于整段旅行?？傆幸环N期待，期待下一次的上路。

期待下一次的上路。在某個(gè)有霜露的清晨或是在某個(gè)有意境的黃昏，帶著夢(mèng)想，去飛，去闖。不會(huì)再畏懼傷害，因?yàn)樵缫衙靼?，命運(yùn)掌握在自己的手里，付出最終會(huì)與回報(bào)成正比。人有了期待，有了夢(mèng)想，就會(huì)從心里升起一道不滅的光，那是信仰，那是勇往直前的勇氣和力量，那是永不言棄的堅(jiān)信和執(zhí)著。那執(zhí)著的夢(mèng)想，正是我所期待的。

我說(shuō)我再也不是那個(gè)懵懂無(wú)知的少女，每天總是泡在童話(huà)般的幻想里，我也不再是那個(gè)依偎在爸爸媽媽身邊膽小怕事的孩子。不用你們提醒，我知道，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我有了自己的責(zé)任和目標(biāo)，請(qǐng)相信我，我不會(huì)讓你們失望，我會(huì)活得很驕傲。因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)都是我的驕傲。這一次，我不會(huì)哭，會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我不會(huì)不舍，會(huì)獨(dú)立。這一次，請(qǐng)讓我自己走，這一次，請(qǐng)讓我自己飛，這一次，我會(huì)長(zhǎng)大。因?yàn)樾睦锟傆幸环N期待，那是對(duì)上路的渴望。

我期待，那一天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，陽(yáng)光剛好，一如歲月靜好。在這樣的日子里，我整理好背囊，在親人不舍的送別后，獨(dú)自踏上火車(chē)，開(kāi)始自己的旅行。旅行的意義，只有我自己知道?；疖?chē)停在了那一站，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地拉著旅行箱下了車(chē)，朝它不舍地?fù)]了揮手，就像與我那些不獨(dú)立的歲月說(shuō)了聲再見(jiàn)。我輕聲地告訴自己：沒(méi)有什么不可以。從口袋里掏出手機(jī)，北京時(shí)間七點(diǎn)整，把耳塞塞進(jìn)耳朵，里面有好聽(tīng)的聲音在唱：“再見(jiàn)了，小時(shí)候……”街上匆匆而過(guò)的人們，我知道那是一群有理想的人，那是一群努力奮斗的人，我仰起頭，沖著他們，和著陽(yáng)光，展現(xiàn)出一個(gè)明亮的微笑，因?yàn)?，他們擁有自己的信仰，我期待自己有一天也能與他們一樣，把每一天都過(guò)得充實(shí)快樂(lè)。坐在旅館的床邊，抬頭望著沒(méi)有星星的甜黑的夜，心里是無(wú)比的思念，記得原來(lái)這時(shí)候，我房間隔壁屋的燈還一直亮著，像是一種不滅的希望，那也是讓我堅(jiān)持下去不能放棄的理由，那是爸爸媽媽期待的眼神，那是他們無(wú)微不至的愛(ài)。這樣想著，閉了眼，能聞到風(fēng)中傳來(lái)的向日葵花開(kāi)的甜美，相信，明天又會(huì)是美好的一天……。

期待下一次的旅行，破曉時(shí)睜開(kāi)眼雨過(guò)天晴，青草香露水滴晶瑩透明。

期待，期待下一次的旅行。不去想今天星期幾，無(wú)所謂終點(diǎn)在哪里，無(wú)論已征服或者是一場(chǎng)雨，都屬于整段旅行。

【滿(mǎn)分剖析】

作者向往外面的世界，期待著一次新的旅行。盡管成長(zhǎng)的道路漫漫，但作者將上下求索，因?yàn)樗嘈拧捌茣詴r(shí)睜開(kāi)眼雨過(guò)天晴，青草香露水滴晶瑩透明”。明天會(huì)更加美好!

篇十：高考的命題作文

保持低姿淡定人生

人生何處不是挑戰(zhàn)，何必為一個(gè)小小的成功，驕傲不已，掛在嘴邊，向人炫耀呢？成功與失敗是并存的。成功了，你感覺(jué)不到失敗的滋味，但也不要為此驕傲。失敗了，只要認(rèn)真做認(rèn)真思考，這些都會(huì)豐富你的人生。讓你再回想時(shí)，感覺(jué)開(kāi)心。

生活中，每一天都要有目標(biāo)，并向它開(kāi)準(zhǔn)火炮，突破它，贏得成功。但也不要過(guò)分激烈，防止以后的每一天，沒(méi)有如此的動(dòng)力。淡定是最好的，可以讓身體平靜，可以讓每一天都保持充分的火力?？梢宰屇阕兂梢粋€(gè)強(qiáng)大的人，一個(gè)高尚的人。

我不是神，我只是人。不能做到神那么完美，但我們可以把神做的視為一個(gè)目標(biāo)，向上拼搏。

成功，不能為此而驕傲。要淡定的看待。人生處處都是挑戰(zhàn)，你敢保證每件事都做得完美嗎？不能的話(huà)，就淡定一些。你知道在炫耀成功時(shí)，那些失敗的人是怎么想的。他們?cè)趥模踔量奁?。那樣別人就會(huì)慢慢的遠(yuǎn)離你，看見(jiàn)你就像看見(jiàn)瘟神一樣，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，所以不要過(guò)于驕傲，要淡定一點(diǎn)。

每個(gè)人的性格都是不一樣的，每個(gè)人都是這個(gè)世上獨(dú)一無(wú)二的。每個(gè)人都不是完美的，要看見(jiàn)自己發(fā)光的一面，也要看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，努力完善自己，創(chuàng)造一個(gè)不同尋常的自己。就像夜來(lái)香一樣，能開(kāi)放、也能閉合，都是如此自然。這樣既不會(huì)干擾別人，也不會(huì)影響自己，還可以更好的發(fā)展自己。

驕傲自大的人沒(méi)有什么好處，只會(huì)讓你在原來(lái)的基礎(chǔ)上后退。后退很容易，進(jìn)步呢？你要花多少時(shí)間，多少經(jīng)歷才能做到。所以不要把目標(biāo)或事情堆積在哪里。能做就做，不能做就虛心請(qǐng)教，學(xué)會(huì)不恥下問(wèn)，才能快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)人生。不會(huì)感覺(jué)到壓力山大。

失敗時(shí)需要反思，成功時(shí)需要淡定。不能以成功為理由而驕傲自大，要虛心，要善于請(qǐng)教。成功或失敗時(shí)都要淡定思考，去完成下一個(gè)目標(biāo)。過(guò)去的事情只是過(guò)眼云煙罷了，必須認(rèn)真的面對(duì)現(xiàn)在。

活在昨天的人最為失敗，活在現(xiàn)在的人最為現(xiàn)實(shí)，活在明天的人最為迷茫，你愿意作什么人呢？請(qǐng)淡定，認(rèn)真的思考，去選最好的一個(gè)，淡定可以擺平許多事情。

篇十一：高考的命題作文

博覽群書(shū)，涉獵廣博

書(shū)就好像是我與生俱來(lái)的朋友。在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，當(dāng)媽媽把一本本精美的圖畫(huà)書(shū)放到我面前時(shí)，我立馬就愛(ài)上了它。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：＂興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。“從此我便一發(fā)不可收拾，繪本書(shū)、故事書(shū)、科幻書(shū)，只要是健康的，哪怕是一張小小的說(shuō)明書(shū)，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去看。

正因?yàn)槲覑?ài)博覽群書(shū)，所以我學(xué)到了許多知識(shí)：？昆蟲(chóng)記？讓我認(rèn)識(shí)了許多昆蟲(chóng)，了解了他們的特征和習(xí)性，知道了好多有趣的故事，在？魯濱遜漂流記？中我又跟隨魯濱遜在孤島經(jīng)歷了許多磨難，深深的被他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神折服，我要努力去長(zhǎng)大？當(dāng)讓我明白了在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有黑暗的時(shí)候，但只要心里有亮光，前方就必定有曙光將我親切迎候。

我讀書(shū)也從來(lái)不會(huì)受限于書(shū)本，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，超市、商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)到處都有可看的“書(shū)”。有一次，我因?yàn)樯。瑡寢寧胰タ床。赐旰髬寢屓ヅ渲兴?，我在一邊無(wú)聊，這時(shí)我的“老毛病”又犯了，我看到旁邊有一排有關(guān)中藥藥材的介紹，便津津有味的讀起來(lái)了，直到媽媽配好藥，叫了我好幾遍，我才聽(tīng)到，臨走我還不忘叫媽媽把我沒(méi)看完的用手機(jī)拍下來(lái)。

杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！辈┯[群書(shū)，開(kāi)闊了我的思路，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，使我在寫(xiě)作文時(shí)能別出心裁，言辭豐富，寫(xiě)出一篇篇佳作。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜峰一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！彼?，我會(huì)像一只勤勞的小蜜蜂一樣，在書(shū)的花海中，自由穿行，快樂(lè)成長(zhǎng)！

篇十二：高考命題作文600字

什么是紐帶?詞典告訴我們：紐帶是能起聯(lián)系作用的人或事物。由此觀之，世界上紐帶大約無(wú)處不在：遠(yuǎn)至西漢時(shí)張騫鑿空走出絲綢之路聯(lián)絡(luò)西漢與羅馬、新航路開(kāi)辟使世界成為一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，近及通訊工具如手機(jī)的發(fā)明與發(fā)展加強(qiáng)人際溝通……紐帶或?qū)嵒蛱?，卻無(wú)處不在發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。

當(dāng)代最受人們歡迎的“紐帶”無(wú)出于互聯(lián)網(wǎng)了。在這條信息的高速公路上，商業(yè)貿(mào)易得以打破地域時(shí)間的限制而開(kāi)展跨文化的欣賞、交流可以在足不出戶(hù)的情況下進(jìn)行。偌大的地球，以是成為了“地球村”，而“紐帶”最重要的功能大約不僅限于促進(jìn)聯(lián)系的發(fā)生與強(qiáng)化，更在于這聯(lián)系所能凝聚的力量。仍以互聯(lián)網(wǎng)為譬：依托網(wǎng)絡(luò)，人們可以廣泛吸納“眾”的智慧，拓寬文化視野，豐富精神世界，人們也可以發(fā)動(dòng)眾籌，各盡涓滴之力而匯成大江大海，救助需要的人，推動(dòng)慈善、創(chuàng)業(yè)等的發(fā)展。精神層面上，民族精神曾是民族危亡時(shí)強(qiáng)有力的紐帶，使中華兒女眾志成城抗擊外敵度過(guò)難關(guān)。

當(dāng)然，紐帶帶來(lái)的影響也包括風(fēng)險(xiǎn)。資本主義世界市場(chǎng)的形成、密切往來(lái)的國(guó)際貿(mào)易也為經(jīng)濟(jì)危機(jī)迅速席卷全球提供了可能。

但風(fēng)險(xiǎn)的存在并不能成為拒絕紐帶的理由。恰恰相反，在全球化的時(shí)代浪潮下，我們更應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)紐帶的建設(shè)，同時(shí)提高抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。在此方面，中國(guó)樹(shù)立了良好的榜樣，主張加強(qiáng)聯(lián)合國(guó)作用并開(kāi)展多邊外交，提出一帶一路的戰(zhàn)略構(gòu)想并推動(dòng)實(shí)施。中國(guó)主動(dòng)承擔(dān)了大國(guó)責(zé)任，打造良性紐帶，塑造人類(lèi)命運(yùn)共同體。紐帶由是使個(gè)體的發(fā)展變?yōu)槿后w的發(fā)展，在互利中實(shí)現(xiàn)共贏。

而除建設(shè)紐帶之外，我們自身也可以成為紐帶。離開(kāi)國(guó)家層面落腳于個(gè)體，我們可以是中外文化交流的紐帶，古今歷史傳承的紐帶，維護(hù)社會(huì)安定校園和諧的紐帶……這要求我們每個(gè)人都提高自身素質(zhì)，擁有“紐帶”的自覺(jué)，承擔(dān)“紐帶”的使命。比如，走出國(guó)門(mén)時(shí)，你便成為了外國(guó)與中國(guó)的紐帶——你是否做到了文明旅游?比如，在校學(xué)習(xí)，你便是文化傳承的紐帶——你是否做到了認(rèn)真、用心?如是種.種，都要求我們自我反思、改進(jìn)，成為更好的“紐帶”。

紐帶是什么?詞典給出了客觀的定義。但紐帶怎樣發(fā)揮作用、發(fā)揮怎樣的作用，還有待我們?nèi)ザx、去詮釋。