第一篇：庫存與運(yùn)輸聯(lián)合優(yōu)化中的信息共享研究論文

一、引言

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的競爭形態(tài)已經(jīng)越來越由傳統(tǒng)的產(chǎn)品競爭和服務(wù)競爭轉(zhuǎn)變?yōu)楣?yīng)鏈之間的競爭，競爭的優(yōu)勢不再來源于單個(gè)企業(yè)績效的好壞或利潤的高低，而是來自于整條供應(yīng)鏈績效的好壞和利潤的大小。庫存成本與運(yùn)輸成本是企業(yè)乃至整個(gè)社會物流成本的兩個(gè)主要組成部分，占物流費(fèi)用支出的絕大部分。然而，由于產(chǎn)權(quán)分散，供應(yīng)鏈企業(yè)的決策主要是分散決策，運(yùn)輸企業(yè)的收益增加往往是以庫存企業(yè)的利益損失為代價(jià)的。因此，將物流系統(tǒng)中最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，即庫存控制和運(yùn)輸管理融合到一個(gè)大問題中，去尋求這一聯(lián)合問題而非其中某一單個(gè)問題的最優(yōu)解決方案，不僅具有重要的理論價(jià)值，也具有極大的實(shí)踐意義。

庫存運(yùn)輸聯(lián)合優(yōu)化(Inventory-Transportation Integrated Optimization，以下簡稱ITIO)就是在這種背景下產(chǎn)生的，ITIO從整個(gè)供應(yīng)鏈利益最大化的角度出發(fā)，找出供應(yīng)鏈最優(yōu)的運(yùn)輸與庫存方案，體現(xiàn)了當(dāng)前供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈競爭的思想，并受到了越來越多的關(guān)注。ITIO研究配送中心(一般為零售商)向面臨隨機(jī)需求的零售商多次配貨的問題，其主要目的是設(shè)計(jì)最優(yōu)路徑和配送批量，從而最小化運(yùn)輸成本并控制庫存成本，運(yùn)輸與庫存整合優(yōu)化離不開ITIO聯(lián)合優(yōu)化各參與方共享的高質(zhì)量信息。ITIO信息共享可以改善供應(yīng)鏈系統(tǒng)績效，有效降低不確定性，減少牛鞭效應(yīng)，有利于提高參與各方聯(lián)合優(yōu)化的積極性和主動性，有利于ITIO參與各方對合作進(jìn)行監(jiān)督。

二、庫存運(yùn)輸聯(lián)合優(yōu)化信息共享理論模型

ITIO信息共享運(yùn)作過程為：零售商把搜集到的消費(fèi)者需求信息、訂單信息、自身庫存信息共享到ITIO服務(wù)器；供應(yīng)商把車輛信息、與零售商之間的路線信息和自身庫存信息共享到ITIO服務(wù)器；ITIO服務(wù)器與征信機(jī)構(gòu)系統(tǒng)相連，獲取供應(yīng)商與零售商的信用信息；ITIO決策者根據(jù)所獲得的共享信息，作出ITIO最優(yōu)決策，確定最優(yōu)的配送批量、活動整合、批量整合、配送頻率、配送路線。其中，批量整合與活動整合是相互聯(lián)系的兩個(gè)整合，研究表明批量整合與活動整合可有效降低物流成本。ITIO決策者發(fā)布最優(yōu)決策后，零售商再根據(jù)最優(yōu)策略發(fā)出訂單并共享訂單信息，供應(yīng)商根據(jù)ITIO最優(yōu)策略發(fā)貨出貨并共享發(fā)貨出貨與運(yùn)輸信息。信息共享可讓供應(yīng)商實(shí)時(shí)掌握供應(yīng)鏈中的需求、庫存、發(fā)貨、訂貨、訂單、車輛和運(yùn)輸信息，并根據(jù)這些信息及時(shí)調(diào)整自己的生產(chǎn)安排、庫存和配送，有效降低自己的庫存成本、缺貨成本、運(yùn)輸成本，提高服務(wù)水平。同樣，零售商也可實(shí)時(shí)掌控ITIO合作的相關(guān)信息，并作出自己的最優(yōu)反應(yīng)。

三、庫存運(yùn)輸聯(lián)合優(yōu)化信息共享的障礙因素分析

1.信息泄露

信息泄露是指在供應(yīng)鏈信息共享過程中，共享的信息被有意或無意泄露給沒有參與信息共享的其他企業(yè)的過程。

(1)第三方物流企業(yè)信息泄露

達(dá)和斯瑞德哈(Dye & Sridhar)研究了第三方行為對企業(yè)信息獲取的作用。其研究表明，當(dāng)企業(yè)向?qū)I(yè)咨詢公司獲取項(xiàng)目信息時(shí)，信息泄露風(fēng)險(xiǎn)會使得項(xiàng)目價(jià)值下降。第三方物流企業(yè)信息泄露來源于第三方物流企業(yè)對零售商和供應(yīng)商物流業(yè)務(wù)的外包承接以及向他們提供優(yōu)化解決方案。通過這些業(yè)務(wù)往來，第三方物流企業(yè)掌握了零售商的產(chǎn)品需求信息、庫存信息和價(jià)格信息，還掌握了供應(yīng)商的產(chǎn)品信息、車輛信息、客戶信息、生產(chǎn)信息和生產(chǎn)技術(shù)信息。第三方物流企業(yè)有可能將這些信息泄露給零售商或供應(yīng)商(委托企業(yè))的競爭對手。競爭對手掌握了這些信息后，會在與委托企業(yè)的競爭中預(yù)測到委托企業(yè)的策略選擇，使委托企業(yè)在競爭中處于不利位置。

(2)上游企業(yè)信息泄露

供應(yīng)商共享自己所擁有的合作方信息，可以促進(jìn)自己與其他企業(yè)的合作，增加自己的收益。這種共享可以是自愿無償?shù)模部梢允怯袃敵鍪?。供?yīng)鏈評估網(wǎng)(supplychainaccess.com)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明，有64％的供應(yīng)鏈經(jīng)理指出，其共享信息被供應(yīng)商出售給了他們的競爭對手。

(3)下游企業(yè)信息泄露

下游企業(yè)在購買產(chǎn)品、使用產(chǎn)品、維護(hù)產(chǎn)品、回收產(chǎn)品及談判接觸過程中，可以逐步掌握上游供應(yīng)商的許多產(chǎn)品信息、創(chuàng)新工藝和實(shí)用新型等。為獲得穩(wěn)定的產(chǎn)品供應(yīng)，提高所購買產(chǎn)品的質(zhì)量，促進(jìn)上游供應(yīng)商之間的競爭，使自己在競爭中處于有利地位，下游企業(yè)往往會主動甚至無償?shù)叵蚱渌嫌纹髽I(yè)泄露上游企業(yè)的信息。

2.聯(lián)合優(yōu)化利潤分配問題

在ITIO聯(lián)合優(yōu)化中，各參與企業(yè)共享自己的相關(guān)信息，并分享ITIO超額利潤。由于各方對超額利潤的分配份額都有自己不同的期望，所以ITIO利潤分配是企業(yè)信息共享需要解決的一個(gè)核心問題。一般認(rèn)為，參與企業(yè)只要能夠獲得比不采用ITIO策略時(shí)更高的收益，就會愿意采用ITIO策略。但是，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。假設(shè)超額利潤為100元，如果一方分得98元，另一方分得2元，則分得2元的一方幾乎肯定會拒絕合作，這一結(jié)論已經(jīng)被行為經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證。這種有違理性人假設(shè)情況出現(xiàn)的原因在于，參與方除了追求物質(zhì)效用外，還具有公平偏好，如果利益分配顯著不平等，合作就會無法進(jìn)行。

而在ITIO合作中，參與各方的勢力，包括技術(shù)、管理、談判各方面的地位是不一樣的，因此各方所處的地位是不平等的，屬于典型的斯塔克伯格博弈，因此參與信息共享的成員無法得到等同的合作地位與利益分配。在ITIO合作中，主導(dǎo)企業(yè)會根據(jù)自身情況作出最有利于自己的決策，損害跟隨企業(yè)的利益，有時(shí)它們甚至?xí)猛Ｖ箻I(yè)務(wù)關(guān)系相威脅，迫使跟隨企業(yè)采用符合其利益的策略。跟隨企業(yè)處在一種被動接受的地位，缺乏自主性。盡管長期來看，所有參與者均能獲得好處，但跟隨企業(yè)獲得的ITIO超額收益份額根本無法與主導(dǎo)企業(yè)相比。因此，跟隨企業(yè)(一般來說是零售商)可能會根據(jù)自己能夠獲得的超額收益份額，來決定自己共享的信息數(shù)量、質(zhì)量和真實(shí)性，這會造成信息失真，進(jìn)而導(dǎo)致ITIO最優(yōu)化策略的偏離。

3.道德風(fēng)險(xiǎn)

信息不對稱是道德風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的前提條件，而追求自身利益最大化是其根本原因。

ITIO合作需要各方的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，需要各方共享需求信息、訂單信息、庫存信息、運(yùn)輸信息、發(fā)送貨信息，這需要各方付出一定的努力。參與各方付出努力的水平越高，ITIO合作收益也就越大。然而，在供應(yīng)鏈系統(tǒng)中，由于參與各方地理位置、空間分布、組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平和標(biāo)準(zhǔn)的不同，雙方信息是不對稱的。

信息經(jīng)濟(jì)學(xué) 認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)主體具有追求自身利益最大化的動機(jī)，然而在ITIO聯(lián)合優(yōu)化中，供應(yīng)商和零售商各自的目標(biāo)與ITIO的整體目標(biāo)可能并不一致。在簽署ITIO聯(lián)合優(yōu)化協(xié)議之后，ITIO的各參與方可能會根據(jù)自身實(shí)際情況，放松對ITIO合同的履行，轉(zhuǎn)而追求個(gè)體利益的最大化，作出有損于ITIO聯(lián)合優(yōu)化的行為，這會對其他合作方的利益造成損失。

4.信用信息共享困難

在我國，信用信息登記系統(tǒng)主要由政府部門運(yùn)營，私營征信系統(tǒng)發(fā)展剛剛起步，沒有形成完整的信用信息運(yùn)行體系，而且技術(shù)管理手段與行業(yè)規(guī)范準(zhǔn)則不健全，供應(yīng)鏈信用信息市場化程度低，信用信息獲取困難。各種信用信息的搜集、評估、整理、發(fā)布、交易、保密技術(shù)和手段都還不成熟。從事ITIO信用信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)和人員缺失，還沒有形成提供整套信用信息服務(wù)的管理系統(tǒng)。而且，信用信息法律不完善，與信用信息的收集、發(fā)布、保密等相關(guān)的行業(yè)準(zhǔn)則規(guī)范尚未形成。

四、庫存運(yùn)輸聯(lián)合優(yōu)化信息共享的對策建議

1.建立信息共享激勵(lì)機(jī)制

設(shè)計(jì)ITIO激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)員工的合作動機(jī)，用各種有效的方法去調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，促使員工努力實(shí)現(xiàn)ITIO聯(lián)合優(yōu)化目標(biāo)。正確誘導(dǎo)員工的工作動機(jī)，使之在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的利益，提高其滿意度，從而使他們的積極性和創(chuàng)造性繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)下去。

要激勵(lì)企業(yè)追求ITIO聯(lián)合優(yōu)化收益的最大化，只有拉大企業(yè)積極共享信息與不積極共享信息、共享真實(shí)信息與虛假信息、共享高質(zhì)量信息與粗糙信息在收益上的差距，才能促使各參與企業(yè)努力共享高質(zhì)量信息，最大限度地推動ITIO聯(lián)合優(yōu)化的開展。

2.簽訂多邊保密協(xié)議

應(yīng)對ITIO信息泄露的一項(xiàng)重要措施是簽訂多邊保密協(xié)議。多邊保密協(xié)議的達(dá)成有利于鞏固信息共享各方的合作關(guān)系，加深彼此的信任，從而實(shí)現(xiàn)ITIO聯(lián)合優(yōu)化目標(biāo)。多邊協(xié)議應(yīng)規(guī)定參與ITIO信息共享的各方的權(quán)利、義務(wù)以及機(jī)密的范圍、保護(hù)期限、保密方式等。一旦信息共享各方出現(xiàn)爭議，保密協(xié)議就成了確定各方權(quán)利、義務(wù)的重要依據(jù)，有利于各方在司法救濟(jì)中尋求法律保護(hù)和救濟(jì)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。多邊保密協(xié)議應(yīng)詳細(xì)規(guī)定信息共享各方保密的主體、客體以及保密的時(shí)間、方式、范圍和其他一些標(biāo)準(zhǔn)條款。

3.建立分級信息準(zhǔn)入制度

建立ITIO分級信息準(zhǔn)入制度，規(guī)定供應(yīng)商、零售商和第三方企業(yè)不同級別職員的信息準(zhǔn)入權(quán)限。對關(guān)系到參與方核心競爭力的機(jī)密信息，僅允許合作方高層進(jìn)入，限定知悉機(jī)密信息的人員，盡量縮小知悉機(jī)密信息人員的范圍。對一般的業(yè)務(wù)經(jīng)營信息，允許合作方相關(guān)業(yè)務(wù)人員查看，以便ITIO日常業(yè)務(wù)的開展。

4.競業(yè)禁止

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)間人才的流動越來越頻繁，人才的流動導(dǎo)致企業(yè)商業(yè)秘密泄露現(xiàn)象普遍存在，使得企業(yè)核心競爭力受到影響，競爭優(yōu)勢隨之喪失。競業(yè)禁止作為一種對推定損害事先防范的制度，克服了事后救濟(jì)的不足，是現(xiàn)代企業(yè)在各類競爭關(guān)系中確保自身權(quán)益不受侵害的一種行之有效的手段。

通過合理的競業(yè)禁止，規(guī)定公司人員特別是管理層，在企業(yè)任職及離職后的一段時(shí)期內(nèi)，不得到經(jīng)營相同或類似業(yè)務(wù)且具有競爭關(guān)系的其他用人單位兼職或任職，也不得自己開展或參與ITIO類似業(yè)務(wù)。

5.建立合理的收益分配制度

合理分配信息共享帶來的ITIO超額利潤是信息共享中的一個(gè)重要問題。通過建立科學(xué)合理的ITIO收益分配制度，最大限度地調(diào)動ITIO參與各方聯(lián)合優(yōu)化的積極性。信息共享不僅要使整個(gè)供應(yīng)鏈?zhǔn)芤?，而且要使參與各方受益。建立合理的收益分配制度，根據(jù)共享者所提供信息在ITIO聯(lián)合優(yōu)化中的作用大小，給予相應(yīng)的收益分享份額。

在ITIO超額收益分配制度中，需要兼顧上下游企業(yè)和供應(yīng)鏈整體的效用。通過收益分配機(jī)制的設(shè)計(jì)，讓個(gè)體收益與整個(gè)供應(yīng)鏈的ITIO收益緊密結(jié)合起來，使得各參與企業(yè)的個(gè)體目標(biāo)與ITIO整體目標(biāo)保持一致。對個(gè)體目標(biāo)和ITIO整體目標(biāo)的背離，應(yīng)合理設(shè)計(jì)機(jī)制予以消除，通過誘導(dǎo)措施，協(xié)調(diào)整體目標(biāo)與局部目標(biāo)的沖突。

6.實(shí)施激勵(lì)定價(jià)

在ITIO策略實(shí)施過程中，供應(yīng)商由于生產(chǎn)技術(shù)優(yōu)勢、管理優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢，在合作中處于主導(dǎo)地位。而零售商處于從屬地位，在合作安排與利益分配上處于劣勢，往往無法獲得應(yīng)有的利益，這會影響零售商信息共享的積極性。

為提高零售商與其他參與方共享信息的積極性，供應(yīng)商可向零售商提供價(jià)格折扣，讓零售商能夠從供應(yīng)鏈內(nèi)部定價(jià)中獲益，提高零售商參與ITIO信息共享的積極性。而且，供應(yīng)商可根據(jù)零售商在ITIO合作中的信息共享情況，實(shí)施價(jià)格歧視策略，對信息共享努力程度高的企業(yè)提供較低的供貨價(jià)格，對信息共享努力程度低的企業(yè)采用抑止性高價(jià)。

7.建立長期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系

在一次或有限次的ITIO合作中，參與信息共享的各方會采用個(gè)體利益最大化策略，從而損害其他合作方的利益。他們可能會共享虛假信息以誘導(dǎo)其他參與方采用符合自己利益的策略，以ITIO整體利益與其他合作方的利益為代價(jià)來實(shí)現(xiàn)自身的利益。由于合作周期有限，自利行為的收益大于受到報(bào)復(fù)的利益損失，因此自利行為是最優(yōu)的。其他合作方電會采取這樣的策略，因此道德風(fēng)險(xiǎn)會逐級傳遞到第一次合作中，以致ITIO信息共享無法開展。

所以，ITIO核心企業(yè)從一開始就應(yīng)該對潛在的合作伙伴表明要建立長期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。在合作過程中，要對在信息共享方面表現(xiàn)優(yōu)秀的合作方給予獎勵(lì)，如給予更多業(yè)務(wù)機(jī)會與財(cái)務(wù)、技術(shù)支持等。而一旦發(fā)現(xiàn)合作方有違約動機(jī)和行為，立即取消合作計(jì)劃，并將不誠信名單公布于眾，以有效消除合作方的道德風(fēng)險(xiǎn)。

8.建立信用信息管理體系，完善相關(guān)法規(guī)

建立ITIO信用信息管理體系，建立信用信息交換、披露、匯總、共享的平臺，為市場監(jiān)管決策提供幫助。并對接國家公共信用信息登記系統(tǒng)和私營信用信息系統(tǒng)，盡可能多地獲取ITIO合作參與方準(zhǔn)確而翔實(shí)的信用信息資料。重點(diǎn)對接商務(wù)部商務(wù)領(lǐng)域信用信息管理系統(tǒng)，它是國家公共信用信息登記系統(tǒng)之一。該系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)商務(wù)領(lǐng)域信用數(shù)據(jù)的歸集與共享，為各級商務(wù)主管機(jī)關(guān)、社會公眾提供信用數(shù)據(jù)服務(wù)，是全面、準(zhǔn)確、及時(shí)反映商務(wù)領(lǐng)域信用信息體系建設(shè)的動態(tài)門戶之一。

大力引進(jìn)國外先進(jìn)的信用信息搜集、整理、發(fā)布、交易、保密技術(shù)。歐美國家經(jīng)過多年的發(fā)展，擁有先進(jìn)的信用信息體系和管理技術(shù)，通過學(xué)習(xí)它們的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，可以在ITIO信用信息建設(shè)和管理方面少走彎路。

同時(shí)，要加快信用信息相關(guān)行業(yè)

法律法規(guī)的制定和完善，為從事ITIO社會征信機(jī)構(gòu)開展企業(yè)和個(gè)人信用信息搜集、保存、評級、服務(wù)等業(yè)務(wù)提供基本的法律依據(jù)，改變目前社會信用體系建立缺乏法律基礎(chǔ)的狀況。綜合運(yùn)用行政、法律、商業(yè)化的手段，依靠先進(jìn)的信息技術(shù)，逐步收集、處理分散的ITIO企業(yè)經(jīng)營行為紀(jì)錄，建立征信體系和網(wǎng)絡(luò)化的征信數(shù)據(jù)庫。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法規(guī)，規(guī)范各參與方提供的信用信息，對故意隱瞞行為作出相應(yīng)的處罰；規(guī)范征信公司，防止其提供不實(shí)信息；在建立社會信用體系的同時(shí)，也要保護(hù)各參與方的商業(yè)秘密和公民個(gè)人的隱私權(quán)，建立覆蓋全行業(yè)的嚴(yán)格的信用監(jiān)督、獎懲制度。

第二篇：冷鏈型企業(yè)采購與調(diào)度聯(lián)合優(yōu)化問題研究

冷鏈型企業(yè)采購與調(diào)度聯(lián)合優(yōu)化問題研究

摘要：一般的生產(chǎn)調(diào)度論文都不考慮原材料采購因素，但對于某些原材料采購價(jià)格變化幅度相對較大的企業(yè)而言，原材料采購會影響企業(yè)的運(yùn)營成本，因此這種情況下應(yīng)考慮原材料采購因素。本文討論了原材料采購時(shí)間和生產(chǎn)調(diào)度的聯(lián)合優(yōu)化問題，假設(shè)原材料凈成本和庫存成本分別是采購時(shí)間和庫存時(shí)間的線性增函數(shù)，目標(biāo)在于最小化原材料總成本與庫存總成本之和。根據(jù)原材料凈成本轉(zhuǎn)換系數(shù)與庫存成本轉(zhuǎn)換系數(shù)的大小比較，將目標(biāo)函數(shù)分成了四種情況討論，并分別證明了各種情況題是多項(xiàng)式可解的。

關(guān)鍵詞： 單機(jī)調(diào)度

采購時(shí)間

原材料凈成本

庫存成本

中圖分類號：O221;F406.2;TP301

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

冷鏈?zhǔn)且环N特殊的供應(yīng)鏈系統(tǒng)，是指易變質(zhì)性產(chǎn)品從原材料獲得、產(chǎn)品加工、貯藏、運(yùn)輸、分銷和零售、直到消費(fèi)者手中，其各個(gè)環(huán)節(jié)始終處于產(chǎn)品所必需的低溫環(huán)境下，以保證產(chǎn)品質(zhì)量安全，減少損耗，防止污染，一般包括食品冷鏈、醫(yī)藥冷鏈和化工冷鏈。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，人們對各種食品等要求不斷提高，冷鏈行業(yè)得到了空前的發(fā)展，并具有十分廣闊的發(fā)展前景。由于冷鏈的特殊性，導(dǎo)致冷鏈產(chǎn)品從原材料采購到產(chǎn)品的生產(chǎn)都需要在一個(gè)特定的低溫環(huán)境下進(jìn)行，而且在此期間原材料或產(chǎn)成品可能會變質(zhì)，所以冷鏈型企業(yè)的生產(chǎn)調(diào)度問題對該企業(yè)至關(guān)重要。

現(xiàn)有的冷鏈研究中，多數(shù)都是關(guān)于生產(chǎn)調(diào)度和經(jīng)濟(jì)批量或生產(chǎn)調(diào)度和車輛路徑等方面的研究，如周泓等人、Chen等人研究了易腐產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)度和帶時(shí)間窗的車輛路徑問題;李娜、王守彬討論了易腐產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)度和車輛路徑問題;Pedro、Amorim等人討論了多時(shí)間窗的車輛路徑問題，目標(biāo)是使可變成本、車輛租賃成本、司機(jī)成本的和最小;Nargess、Shirvani等人研究了訂單存在釋放時(shí)間、尾時(shí)間、截止日期的易腐產(chǎn)品的平行機(jī)調(diào)度問題。

而在冷鏈型企業(yè)中，生產(chǎn)所需要的原材料隨著時(shí)間的推移，可能會發(fā)生變質(zhì)，導(dǎo)致數(shù)量上的減少或質(zhì)量上的降低，因此生產(chǎn)時(shí)間受到限制，或者為了保證其在一段時(shí)間內(nèi)不變質(zhì)必須在一定條件下進(jìn)行儲藏?；诖耍牧蠈τ诶滏溞推髽I(yè)的生產(chǎn)調(diào)度有一定的影響。關(guān)于考慮原材料的文獻(xiàn)，劉凱飛和劉曉的研究對象是一類原材料極易發(fā)生變質(zhì)而成品在其保質(zhì)期內(nèi)相對穩(wěn)定的易腐食品（如牛奶），假設(shè)原材料的生命周期固定，且變質(zhì)率和單位采購成本已知，提出了庫存原材料的動態(tài)庫存策略，根據(jù)運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)及庫存策略建立了生產(chǎn)與配送的隨機(jī)規(guī)劃模型。

在現(xiàn)實(shí)的冷鏈型企業(yè)中，存在某些原材料采購價(jià)格變化幅度相對較大的企業(yè)，原材料采購時(shí)間會影響該類企業(yè)的運(yùn)營成本。例如，對于某些原材料為初級農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)品，原材料在收貨季節(jié)的時(shí)候價(jià)格相對便宜，而過了收貨季節(jié)就會變貴。且對于采購時(shí)間早于開工時(shí)間的原材料，為了保證其在一個(gè)調(diào)度周期內(nèi)不變質(zhì)或保證其新鮮度，須要一定的儲藏條件，這無疑會產(chǎn)生庫存成本。該類型的冷鏈型企業(yè)原材料采購和產(chǎn)品生產(chǎn)需要更強(qiáng)的協(xié)調(diào)性，除考慮常規(guī)的基于時(shí)間的目標(biāo)函數(shù)外，還需要考慮包含原材料凈成本和庫存成本在內(nèi)的企業(yè)運(yùn)作成本。本文研究原材料在一個(gè)周期內(nèi)不變質(zhì)情況下采購時(shí)間和生產(chǎn)調(diào)度的聯(lián)合優(yōu)化問題，目標(biāo)是對采購時(shí)間和開工時(shí)間同時(shí)進(jìn)行優(yōu)化，使得總庫存成本與總原材料凈成本之和最小，證明了不同情況下用不同算法可以得到該問題的最優(yōu)解。

二、問題描述及模型建立

四、結(jié)語及進(jìn)一步的工作

本文討論了考慮原材料采購時(shí)間和生產(chǎn)調(diào)度的聯(lián)合優(yōu)化問題，首先建立了數(shù)學(xué)模型，然后通過對原材料凈成本轉(zhuǎn)換系數(shù)和庫存成本轉(zhuǎn)換系數(shù)的大小比較，將該模型分成四種情況進(jìn)行討論，分別證明了對全部作業(yè)的原材料凈成本轉(zhuǎn)換系數(shù)大于、等于或小于庫存成本轉(zhuǎn)換系數(shù)以及最一般情況下（部分作業(yè)的原材料凈成本轉(zhuǎn)換系數(shù)大于，且部分訂單等于，部分訂單小于庫存成本轉(zhuǎn)換系數(shù)）這四種情況使用SPT、SPT、WSPT及從小到大排序可以得到該模型的最優(yōu)解。

本文的進(jìn)一步工作將從如下2個(gè)方面展開：第一，考慮原材料數(shù)量減少型變質(zhì)，假設(shè)原材料變質(zhì)導(dǎo)致的數(shù)量損失與原材料庫存時(shí)間之間呈某種函數(shù)關(guān)系，由此推導(dǎo)出原材料的總成本（凈成本與變質(zhì)成本之和）與時(shí)間之間的函數(shù)關(guān)系，建立原材料采購時(shí)間、采購數(shù)量以及生產(chǎn)調(diào)度的聯(lián)合優(yōu)化模型，平衡原材料采購的價(jià)格波動、變質(zhì)成本以及庫存成本之間的矛盾。第二，原材料數(shù)量質(zhì)量降低型變質(zhì)，對這種情況下的原材料采購時(shí)間、產(chǎn)品選擇以及生產(chǎn)調(diào)度同時(shí)進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建相應(yīng)的聯(lián)合優(yōu)化模型，并設(shè)計(jì)對應(yīng)的調(diào)度優(yōu)化方法。

參考文獻(xiàn)

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[6] 李凱，馬華偉，楊善林.含作業(yè)到達(dá)時(shí)間的單機(jī)調(diào)度問題的改進(jìn)算法[J].中國機(jī)械工程，2008，19（8）：929-932

[7] 羅慶，楊善林，李凱.釋放時(shí)間具有凸減函數(shù)約束的單機(jī)調(diào)度問題[J].系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐，2013，33（6）：1516-1522

第三篇：燃燒系統(tǒng)論文：火電廠鍋爐燃燒優(yōu)化方法分析與研究

燃燒系統(tǒng)論文：火電廠鍋爐燃燒優(yōu)化方法分析與研究

【中文摘要】目前我國仍以火電為主,火電在電力裝機(jī)比重分別高達(dá)70%多,發(fā)電量比重分別高達(dá)80%多,火電廠耗煤占全國煤炭消耗量的50%以上,這就直接導(dǎo)致火電企業(yè)排放二氧化硫占全國排放量45%,排放的二氧化碳占全國碳排放量的40%。因此,火電企業(yè),在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨著嚴(yán)峻的節(jié)能減排壓力。鍋爐燃燒過程,是一個(gè)極其復(fù)雜的物理化學(xué)反應(yīng)過程。在火力發(fā)電廠的運(yùn)行中,由于電網(wǎng)負(fù)荷、燃料成分含量等各種實(shí)際因素的影響,所以鍋爐和機(jī)組的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)在不斷的進(jìn)行調(diào)整。在確保鍋爐蒸汽的品質(zhì)、產(chǎn)量和安全運(yùn)行的同時(shí),實(shí)現(xiàn)鍋爐的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,就必須要對鍋爐的送煤、給水、給風(fēng)等運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的優(yōu)化調(diào)整和控制。目前國內(nèi)一些電廠所采用的調(diào)節(jié)控制大多無法根據(jù)鍋爐燃燒的特點(diǎn)達(dá)到最佳的運(yùn)行工況。而且隨著機(jī)組負(fù)荷變化,運(yùn)行效率變化也非常大,很難保持機(jī)組運(yùn)行在最佳運(yùn)行狀態(tài)。隨機(jī)組長期運(yùn)行,如果還是按原來運(yùn)行控制基準(zhǔn),運(yùn)行人員也會表現(xiàn)出不適應(yīng)機(jī)組變化?；诜N情況,鍋爐的燃燒優(yōu)化控制系統(tǒng)備受研究人員的關(guān)注。而火力發(fā)電廠要實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗,減少污染排放,加強(qiáng)鍋爐燃燒側(cè)的優(yōu)化控制則是最行之有效的方法之一。本文研究了鍋爐燃燒優(yōu)化系統(tǒng)的兩項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù):模型預(yù)測技術(shù)和最優(yōu)搜索技術(shù)。并且參照一些國外的先進(jìn)鍋爐燃燒優(yōu)化系統(tǒng),討論實(shí)時(shí)閉環(huán)控制的鍋爐燃燒優(yōu)化系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)及其技術(shù)特點(diǎn)。

【英文摘要】At present,China is still dominated by thermal

power.,and is about 75% of the total of Generation.But thermal power consumption accounts for more than 50% of national coal consumption.Led to emissions of sulfur dioxide is about 45% of the country’s total.While the emissions of carbon dioxide accounts for about 40% of the total.Therefore, thermal powers are facing greater pressure of energy saving in the low-carbon economy.Combustion process is a very complex physical and chemical reactions.The actual state of the boiler and crew is in the constant adjustment because of the change of grid load and so on when power plant is in operation.Therefore, to ensure that the steam quality, production and safe operation, and achieve the boilers and other equipment in the economic operation at the same time, we must optimize and adjust the operating parameters of the boiler which is in operation.Currently used by the regulation control are often not fully control for the characteristics of boiler operating the best conditions.Moreover, with the unit load changing , the change in efficiency operating is also very large, which can not keep unit operating in the best running curve.Over time, the original operational control basis will change ,and the experience of operating personnel will not meet the unit changes.In this case, optimization control system of the

boiler combustion has been more and more attented.In order to achieve saving energy, reducing pollution of thermal power , enhancing optimal control of combustion side of unit is one of the most direct and effective method.In this paper,we desguss two key technologies boiler combustion Optimization System: prediction model technology and optimal search technology.And reference to overseas advanced combustion optimization system discuss the software architecture and technical characteristics of the real-time closed-loop control of the boiler combustion optimization system.【關(guān)鍵詞】燃燒系統(tǒng) 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 遺傳算法 目標(biāo)函數(shù) 【英文關(guān)鍵詞】combustion control system neural networks genetic algorithm objective function 【目錄】火電廠鍋爐燃燒優(yōu)化方法分析與研究5-6紹9-10Abstract6

第1章 緒論9-15

摘要1.1 背景介1.3 燃燒優(yōu)化閉1.2 鍋爐燃燒優(yōu)化現(xiàn)狀10-11環(huán)控制技術(shù)11-13鍵點(diǎn)13

1.4 成功實(shí)施燃燒優(yōu)化閉環(huán)控制軟件的關(guān)

第2章 鍋爐燃燒特性的2.2 電站鍋爐燃燒過1.5 本章小結(jié)13-15

2.1 概述15神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型15-30程建模的要求15-1717-19

2.3 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基本原理

2.3.2 2.3.1 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)模型17-18人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)18-192.4 BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型設(shè)計(jì)

19-242.4.1 BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型19-22

2.4.3 模型的層數(shù)22-232.4.5 代價(jià)函數(shù)和激勵(lì)函數(shù)232.5 BP 算法的改進(jìn)24-25

2.4.2 模型的輸2.4.4 模型的拓2.4.6 學(xué)習(xí)2.6 BP 網(wǎng)絡(luò)的泛

2.8 入與輸出22撲結(jié)構(gòu)23速率23-24化能力25-26本章小結(jié)29-30術(shù)30-43簡介31-3233-34驟35-36

2.7 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的訓(xùn)練過程26-29

第3章 基于預(yù)測模型的鍋爐燃燒最優(yōu)搜索技

3.2 遺傳算法3.3.1 編碼3.1 最優(yōu)搜索技術(shù)綜述30-313.3 遺傳算法的步驟32-363.3.2 適應(yīng)度34-35

3.3.3 遺傳算法的基本步

3.4 遺傳算法在3.3.4 遺傳算法的收斂性36鍋爐燃燒優(yōu)化中的應(yīng)用36-4236-37小結(jié)42-4343-48

3.4.1 鍋爐燃燒優(yōu)化模型

3.5 本章3.4.2 遺傳算法的設(shè)計(jì)和應(yīng)用37-42

第4章 鍋爐燃燒閉環(huán)優(yōu)化系統(tǒng)探討4.1 鍋爐燃燒優(yōu)化軟件結(jié)構(gòu)43

4.2 國外先進(jìn)鍋爐燃燒優(yōu)化系統(tǒng)現(xiàn)狀43-47優(yōu)化控制系統(tǒng)44-45最優(yōu)化技術(shù)45-464646-4748-5048-49

4.2.1 Power Perfecter 鍋爐燃燒

4.2.2 ULTRAMAX 生產(chǎn)過程的在線辨識與4.2.3 GNOCIS PLUS 燃燒優(yōu)化系統(tǒng)4.2.4 NeuSIGHT 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)燃燒優(yōu)化閉環(huán)控制系統(tǒng)4.3 本章小結(jié)47-485.1 研究工作總結(jié)485.3 展望49-50

第5章 總結(jié)5.2 今后研究的重點(diǎn)

攻讀碩

參考文獻(xiàn)50-52

致謝士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及其它成果52-53

53-54詳細(xì)摘要54-62

第四篇：小學(xué)道德與法制教學(xué)中安全教育研究論文

社會對于青少年的安全保護(hù)是最根本的任務(wù)，學(xué)校對小學(xué)兒童的安全教育也同樣是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。兒童的安全問題值得全社會關(guān)注，也是社會和諧穩(wěn)定的重要根基。從學(xué)校角度出發(fā)，學(xué)生的安全教育是學(xué)校教育工作的重要構(gòu)成部分，也是學(xué)校有序開展教學(xué)的先要條件，沒有安全保障的校園是無法發(fā)展和繼續(xù)教育的。因此，保證每位學(xué)生的在校安全，是學(xué)校和教師的重要責(zé)任。

一、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，因材開展安全教育

小學(xué)生還處于身心發(fā)育并不健全的年齡，對事物的判斷力和辨識力也不準(zhǔn)確，所以對于小學(xué)生自身而言安全意識非常薄弱，危險(xiǎn)時(shí)刻圍繞身邊。所以，教師需要近距離去了解每位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因?yàn)樵谛W(xué)生成長的每個(gè)階段，都時(shí)常伴隨著問題在左右，只有學(xué)生自身掌握了處理突發(fā)事件和不安全事件的能力，才能讓學(xué)生真正地成長起來。比如，在班級里面原本有兩個(gè)非常要好的女孩子，她們學(xué)習(xí)成績同樣優(yōu)異，平時(shí)在班級中可以形容為形影不離，是其他同學(xué)羨慕的對象，但是卻不知從何時(shí)開始，這兩個(gè)女孩子開始彼此疏遠(yuǎn)，獨(dú)立行動，慢慢地，兩位女孩子卻從形影不離的好朋友變成了形同陌路的陌生人，這讓班級里的其他同學(xué)都感覺到奇怪，教師也同樣發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，于是，教師便分別找到了這兩位學(xué)生，向其了解其中的原因，原來卻是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)女孩子的家庭條件很好，而另一個(gè)女孩子的家庭條件很一般，條件好的女孩就經(jīng)常讓媽媽帶著她和另一名女孩出去游玩和吃飯，久而久之，家庭條件一般的女孩認(rèn)為應(yīng)該禮尚往來，所以也想請自己的媽媽帶著另一個(gè)女孩出去玩一次，媽媽和另一名女孩都同意了，游玩的地方也讓另一名女孩來選，選的地方非常的高檔，可當(dāng)媽媽結(jié)賬時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她所帶的錢并不夠支付這次的費(fèi)用。因此，讓這位家庭條件一般的媽媽很尷尬，女兒也認(rèn)為丟了面子，最后還是由另一位女孩子結(jié)賬的，但在這對母女的心里認(rèn)為另一位女孩子是有意而為之的，因此，雙方就慢慢產(chǎn)生了隔閡。在教師了解了兩位女孩互相誤會的原因后，便分別讓兩位女孩站在對方的角度去換位思考，家庭條件一般的女孩子認(rèn)識到自己是太過敏感了，自己的好朋友不會刻意去為難自己和媽媽的，而另一位家庭好的女孩子也認(rèn)識到自己在選擇地方的時(shí)候沒有站在對方的角度考慮，傷害了好朋友和她媽媽的自尊心，在雙方認(rèn)識到自己的問題后，教師讓兩位女孩子互相面對，解開心里的誤會后又成為了最好的朋友。

二、通過安全演練活動增強(qiáng)學(xué)生的安全意識

小學(xué)生由于受到年齡的限制，對于安全意識沒有特殊的概念，自身對安全的防衛(wèi)意識也很薄弱，活潑好動的性格以及自控能力的相對較差都讓他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中受到很多安全隱患的威脅。比如同學(xué)間的追打嬉鬧、走路的不安分、以及過馬路時(shí)的不規(guī)范行走等等，這些都會為小學(xué)生帶來人身的危險(xiǎn)，發(fā)生事故的幾率也大大提高。因此，學(xué)校在基礎(chǔ)課教學(xué)之外，還需要開設(shè)道德與法制課程，來提高小學(xué)生的安全意識，以及在面對危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)的處理能力，開展此課程的方式多種多樣，可以通過教育片的播放、情景的模擬、以及自救的演練等等來展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生切身感受到危險(xiǎn)的傷害性，引起學(xué)生的重視以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生安全意識的目的。

1．通過實(shí)際的情景模擬來提高學(xué)生的處理能力。比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一堂“當(dāng)火災(zāi)來了”的課程，首先需要讓學(xué)生了解在火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該注意哪些事情，并如何開展自救，在學(xué)生了解之后，組織學(xué)生進(jìn)行演練，在演練過程中提高學(xué)生的處理事件的能力。在活動結(jié)束后，讓學(xué)生對自救的過程進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生間展開交流活動，對某位同學(xué)的自救最有效和仍然有哪些方面需要改善進(jìn)行解釋，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解在面對危險(xiǎn)和困難時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，不能自亂陣腳，更不能相互擁擠，這樣不但不能自救還會發(fā)生更危險(xiǎn)的事情。對于基本的要素包括用濕毛巾捂住口鼻和靠邊彎腰行走等重要細(xì)節(jié)讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記，增強(qiáng)安全意識。

2．通過多媒體的宣傳活動，增加學(xué)生辨別危險(xiǎn)的能力。在安全教育課程中，教師可以使用多媒體視頻教學(xué)為學(xué)生展示一些危險(xiǎn)事件，比如，在小明離開家之后，家里的煤氣沒有關(guān)，當(dāng)視頻播放在這兒的時(shí)候，所有學(xué)生一起高喊“危險(xiǎn)”，通過這樣的方式，學(xué)生辨別危險(xiǎn)的能力便自然形成了，同時(shí)也讓學(xué)生了解到了在日常生活中的一些安全隱患問題，促使他們多一份安全意識?？傊谛W(xué)教學(xué)中開展道德和法制教育課程，是對小學(xué)生的安全意識的培養(yǎng)，既是學(xué)校對學(xué)生的義務(wù)，也是對社會的一份責(zé)任。

參考文獻(xiàn):

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第五篇：課程設(shè)計(jì)中教學(xué)法選擇的分析與研究論文

摘要：教學(xué)實(shí)踐證明，課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)法選擇對最終教學(xué)效果的影響非常大。本文對常用教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行了比較分析，提出了選擇教學(xué)法的基本原則和一般方法，旨在幫助教學(xué)設(shè)計(jì)者理性選擇適合自身課程特點(diǎn)的教學(xué)法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；教學(xué)互動

在課程設(shè)計(jì)中，對教學(xué)法的理性選擇是極其重要的，直接影響到教學(xué)實(shí)施的效果。教師若要順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就需解決“如何教”的問題，因此掌握一定的教學(xué)法是必需的。好的教學(xué)法應(yīng)是高效低耗的，能夠使師生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并能使教師的教和學(xué)生的學(xué)都能愉快地進(jìn)行。但目前還沒有哪種教學(xué)法能夠普遍適用于所有的教學(xué)情境，因此，根據(jù)課程的特點(diǎn)和具體的教學(xué)條件選擇合適的教學(xué)法就是一件很有意義的工作。

教學(xué)法概述

教育學(xué)理論認(rèn)為,教學(xué)法是指師生為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而開展教學(xué)活動所采用的一切方法的總和。所謂教學(xué)法,是指教師把知識、技能傳授給學(xué)生的方法。教學(xué)法是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，借助一定的教學(xué)手段而進(jìn)行的“教”與“學(xué)”相互作用的活動，教的方法和學(xué)的方法兩者相輔相成。教學(xué)法服從、服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)法的直接動因在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以受學(xué)生歡迎的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，解除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

教學(xué)法的主要分類

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)法的分類也多種多樣。按照教學(xué)方法的外部形態(tài)分類主要有五種類型：以語言講授為主的教學(xué)法、以直接感知為主的教學(xué)法、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)法、以欣賞活動為主的教學(xué)法、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)法。按照掌握知識的基本階段和任務(wù)分類主要有三種類型：保證學(xué)生積極地感知和理解新知識的教學(xué)法、鞏固和提高知識技能的教學(xué)法、檢查學(xué)生知識技能技巧的教學(xué)法。按照學(xué)生認(rèn)知活動的特點(diǎn)主要有五種類型：圖例講解教學(xué)法、復(fù)現(xiàn)教學(xué)法、問題敘述教學(xué)法、局部探求教學(xué)法、研究教學(xué)法。

常用教學(xué)法的比較分析

教育學(xué)理論的創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐活動的不斷探索，先后總結(jié)提煉出了各種各樣的教學(xué)法。但無論是傳統(tǒng)的教學(xué)法還是現(xiàn)代教學(xué)法，都不能說哪種更先進(jìn)，每一種教學(xué)法都有其優(yōu)點(diǎn)和局限性，不同的課程設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、對象、環(huán)境條件等因素靈活地選用某種或幾種教學(xué)法。

（一）敘述式教學(xué)法

敘述式教學(xué)法把信息從源頭單方向傳送給學(xué)生，通常的信息源是教師。在這種教學(xué)法中學(xué)生基本是被動接受信息。常見的敘述式教學(xué)有課堂講授、講座、演示、布置閱讀任務(wù)及廣播教學(xué)等形式。

敘述式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是使用的教學(xué)資源有限，完成教學(xué)任務(wù)的效率最高。比如一個(gè)教師就可以同時(shí)給幾百甚至幾千個(gè)學(xué)生講授學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生通過這種方法接受的信息，應(yīng)該是教師綜合了各種材料和研究成果之后，把最好的內(nèi)容以最淺顯易懂的方式給學(xué)生講授的東西。敘述式教學(xué)法中教學(xué)空間及技術(shù)程度是關(guān)鍵的控制因素。

盡管如此，敘述式教學(xué)法的局限性也很明顯。采用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是純粹被動式的，學(xué)習(xí)的效果相對不佳，學(xué)生獲得的信息經(jīng)過一段時(shí)間后保有量會很低；從教師方面看，如果課堂講授的方法不當(dāng)，則教學(xué)效果會受到極大的影響。

（二）互動式教學(xué)法

互動式教學(xué)法有時(shí)也叫提問—討論式教學(xué)法，它既包含了敘述式教學(xué)法的成功要素，也包括了互動和反饋?；邮浇虒W(xué)法的常見形式有課堂講授、輔導(dǎo)、講座和小組討論等。

這種教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生能更加積極地參與教學(xué)過程，提供師生互動因素，加強(qiáng)學(xué)生的思考能力，可以充分利用各種教學(xué)資源，及時(shí)提供反饋信息，給修正和擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造更多的機(jī)會，及時(shí)反饋有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

不過，互動式教學(xué)需要更多的教學(xué)資源，教師有時(shí)需要多次重復(fù)講授或演示相同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率較低，但在絕大多數(shù)教育工作者看來，這一點(diǎn)不足之處完全可以被學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高和師生間互動帶來的益處抵消。

（三）小組研討學(xué)習(xí)式教學(xué)法

小組研討學(xué)習(xí)式教學(xué)法指的是把一個(gè)班級分成幾個(gè)小組，各自相對獨(dú)立工作，完成自己的目標(biāo)。在這種教學(xué)方法中，教師的職責(zé)從傳授知識轉(zhuǎn)換成教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、組織與協(xié)調(diào)，指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生成為教學(xué)的主體。常見的有小組討論、“頭腦風(fēng)暴”、角色扮演等教學(xué)形式。

這種教學(xué)法最大的好處就是能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析解決問題、團(tuán)隊(duì)合作的能力，小組成員可以在小組研討中相互啟發(fā)、共同提高。

小組研討學(xué)習(xí)式教學(xué)法需要教師轉(zhuǎn)變角色，有時(shí)會很耗費(fèi)時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)的效率不高，如果教師維護(hù)教學(xué)秩序的能力不強(qiáng)，還容易造成局面失控。

（四）探索式教學(xué)法

探索式教學(xué)法是教師給學(xué)生提出一個(gè)問題或者一個(gè)棘手的難題，要求學(xué)生在尋找解決方法的過程中學(xué)習(xí)。教師不再給學(xué)生提供所需材料或答案，也不再是知識的源頭和判決對錯(cuò)的權(quán)威。

探索式教學(xué)法的最大優(yōu)勢是學(xué)生自身產(chǎn)生的滲透式學(xué)習(xí)特性，參與探索式學(xué)習(xí)、解決問題的學(xué)生容易與所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)感，進(jìn)而增強(qiáng)理解的深度，并且可以培養(yǎng)學(xué)生探索求解的技能。

探索式教學(xué)法在教師中不是很受歡迎，這種教學(xué)法極其耗時(shí)，教學(xué)效率低，教師備課以及讓學(xué)生熟悉整個(gè)過程都需要花費(fèi)大量時(shí)間。

（五）個(gè)性化教學(xué)法

個(gè)性化教學(xué)法是指學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力，按照自己的進(jìn)度獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)法在培訓(xùn)教育中廣泛采用，主要分為高度程序化的個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)和非程序化的個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)兩大類。

這種教學(xué)法的主要優(yōu)點(diǎn)是教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生的需求。對于優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以安排更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以花更多的時(shí)間幫助那些有特別需要的學(xué)生。

個(gè)性化教學(xué)的效果幾乎完全取決于學(xué)生，影響教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的直接掌控，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌控。

（六）現(xiàn)實(shí)模型教學(xué)法

現(xiàn)實(shí)模型教學(xué)法就是盡可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場景與現(xiàn)實(shí)生活相似，讓學(xué)生親身感受其在真實(shí)生活里可能遇到的情況，可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生邊學(xué)邊做。常見的現(xiàn)實(shí)模型教學(xué)主要有仿真實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)習(xí)、模擬游戲和角色表演等。

現(xiàn)實(shí)模型教學(xué)法是非常有用的一種教學(xué)法，其優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉。學(xué)生可以全面參與全部學(xué)習(xí)過程，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)場景中能夠有效地、漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，對現(xiàn)實(shí)場景的感性認(rèn)識可以促進(jìn)學(xué)生的理解，教學(xué)效果好。

現(xiàn)實(shí)模型教學(xué)需要建立一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活一樣的教學(xué)環(huán)境，投入很大，學(xué)生操作失誤造成的浪費(fèi)也較大。

（七）引導(dǎo)文教學(xué)法

引導(dǎo)文教學(xué)法是借助引導(dǎo)文等教學(xué)文件，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的教學(xué)方法。所謂引導(dǎo)文是為配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而開發(fā)的文字或聲像教學(xué)材料，常以問題的形式出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成工作過程性學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)文教學(xué)法的實(shí)施包括六個(gè)步驟：獲取信息→制定計(jì)劃→做出決定→實(shí)施計(jì)劃→檢查計(jì)劃→評價(jià)成果。

引導(dǎo)文教學(xué)法的實(shí)施有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力、對環(huán)境變化的心理承受能力等。強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，針對明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用啟發(fā)式教學(xué)，促使學(xué)生把學(xué)到的理論知識自覺地應(yīng)用于實(shí)踐。

引導(dǎo)文的開發(fā)需要教師投入大量的精力和時(shí)間，需要給學(xué)生提供大量的指導(dǎo)性紙質(zhì)文檔，教學(xué)成本相對較高。

（八）項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)是師生以團(tuán)隊(duì)的形式共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。項(xiàng)目以工作任務(wù)的形式出現(xiàn)，通過工作任務(wù)的完成，能得到一個(gè)具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品。項(xiàng)目教學(xué)一般分為確定項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查和評估、歸納或成果應(yīng)用等五個(gè)教學(xué)階段。

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的追求學(xué)科體系完整性、以課堂授課模式為主的知識傳播方式，到強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目工作過程的順序從而在項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施和檢查的逐步完成之中最終掌握工作過程完整性的轉(zhuǎn)變。行動導(dǎo)向教學(xué)的所有要求幾乎都能在項(xiàng)目教學(xué)法中得到滿足。

項(xiàng)目教學(xué)的難點(diǎn)在于科學(xué)的分解和組合教學(xué)內(nèi)容，找到符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的具體的項(xiàng)目。

（九）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑、歡樂愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到知識和技能。

游戲教學(xué)法真正做到了寓教于樂，學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊玩，使枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，并可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神。

但是將游戲教學(xué)法作為第一課堂的教學(xué)法顯然不合適，因?yàn)樵摻虒W(xué)法中學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性大，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容難以按計(jì)劃實(shí)施。

教學(xué)法選擇的一般方法

每一種教學(xué)法都有自己的優(yōu)勢，也都存在著局限性?？梢哉f，沒有哪一種教學(xué)方法可以適用于所有的教學(xué)內(nèi)容。作為教師，只有在深入研究教材、教案，全面分析學(xué)生的特征，在教學(xué)設(shè)計(jì)中科學(xué)地選擇一種或幾種適應(yīng)于本課程的教學(xué)方法，才能達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。

（一）教學(xué)法與教學(xué)目標(biāo)、課程特點(diǎn)的關(guān)系

課程設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征、課程特點(diǎn)、教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)技術(shù)條件等因素選擇教學(xué)法。實(shí)踐證明，教師只有按照一定的科學(xué)規(guī)律，符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，綜合考慮教學(xué)的各有關(guān)因素，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，并合理地加以組合，才有可能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。反之，如果教師毫無選擇地使用教學(xué)法或錯(cuò)誤地選擇教學(xué)法，就會給自己的教學(xué)活動造成不利的影響，或不能實(shí)現(xiàn)自己預(yù)期的效果。

（二）教學(xué)法的選擇依據(jù)與選擇程序

在實(shí)際教學(xué)中，教師往往要綜合考慮教學(xué)的各個(gè)相關(guān)因素，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，并合理地加以組合來完成教學(xué)。選擇教學(xué)法的依據(jù)主要有五個(gè):一是教學(xué)的具體目的和任務(wù)；二是教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；三是學(xué)生的實(shí)際情況；四是教師本身的素質(zhì)條件；五是各種教學(xué)法的功能、適用范圍和使用條件。

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)法的優(yōu)化，還需要考慮適當(dāng)?shù)倪x擇程序。教師在課程設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)法的一般程序有七步：第一步是選擇由學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)課題的方法，還是選擇在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)教材的方法；第二步是選擇再現(xiàn)法，還是選擇探索法；第三步是選擇歸納教學(xué)法，還是選擇演繹教學(xué)法；第四步是關(guān)于口述法、直觀法和實(shí)際操作法的結(jié)合問題；第五步是關(guān)于選擇激發(fā)學(xué)習(xí)活動的方法問題；第六步是關(guān)于選擇檢查和自我檢查的方法問題；第七步是認(rèn)真考慮所選擇的各種方法相結(jié)合的不同方案。

教學(xué)法既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。課程設(shè)計(jì)中能否優(yōu)選教法是教學(xué)實(shí)施成敗的關(guān)鍵因素。教學(xué)法是多種多樣的，每種都有各自的特點(diǎn)，任何教學(xué)法的實(shí)施都不是孤立的，都必須依賴一定的條件。教學(xué)法既有個(gè)性也有共性，不能千篇一律地采用某一種教學(xué)法，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地綜合采用多種教學(xué)法。

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