第一篇：課程設(shè)計中教學(xué)法選擇的分析與研究的論文

摘 要：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是高校學(xué)生發(fā)展性輔導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，也是高校學(xué)生事務(wù)工作的重要組成部分。本文圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（Academic counseling）的英文字母從機構(gòu)、課程、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、討論、預(yù)警體系、方法、個別輔導(dǎo)、合作小組、隊伍建設(shè)、紀律、利用、網(wǎng)絡(luò)、工作室、評價體系、后勤服務(wù)、目標(biāo)、需求、保障方面在高校學(xué)生事務(wù)工作中開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)進行探討。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生事務(wù)工作 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是高校學(xué)生事務(wù)工作的重要內(nèi)容之一。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的核心是如何挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高其自學(xué)能力、獨立思考能力和解決問題能力等。本文試就學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（Academic counseling）的18個英文字母談?wù)勗诟咝W(xué)生事務(wù)工作中開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的有關(guān)事項。

1.機構(gòu)（A：agency）

從實踐來看，我國內(nèi)地高校學(xué)生事務(wù)工作主要傾向日常事務(wù)性管理工作，角色定位較復(fù)雜。而在在發(fā)達國家和地區(qū)，發(fā)展性輔導(dǎo)工作的是高校學(xué)生事務(wù)工作的主要工作之一。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)又是發(fā)展性輔導(dǎo)的重要組成部分。因此，在當(dāng)前我國內(nèi)地高校學(xué)生事務(wù)工作管理體制下，要想使學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作有效、有序開展，首先要建立相關(guān)機構(gòu)。譬如在學(xué)生事務(wù)工作門設(shè)立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心，制定相關(guān)的規(guī)章制度，聘用專兼職學(xué)業(yè)導(dǎo)師，設(shè)立由高年級本科生或研究生組成的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，開展大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的理論研究，探討符合我國國情的大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)理論體系，建構(gòu)大學(xué)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式；設(shè)立輔導(dǎo)及研究工作所需的專項經(jīng)費。

2.課程（C：course）

為了系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)方法和技巧等知識，可在現(xiàn)有課程體系中適當(dāng)開設(shè)有關(guān)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)課程。高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)類課程大致可以分為三個方面：

2.1一般性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程。如《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧》等，主要幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的總體設(shè)計和規(guī)劃，以形成合理的知識能力結(jié)構(gòu)；在學(xué)生學(xué)習(xí)中進行學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。

2.2對主干課程進行有針對性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。主要是解決大學(xué)生的專業(yè)困境和專業(yè)疑難問題，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)精神，以幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.3實踐課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。主要是引導(dǎo)大學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識合理運用到實踐中，輔導(dǎo)學(xué)生在社會中學(xué)習(xí)，在實踐中認知，并以此檢驗自己的學(xué)習(xí)水平。

3.學(xué)業(yè)規(guī)劃師（A：academic planner）

學(xué)業(yè)規(guī)劃師是指以自己的專業(yè)知識、經(jīng)驗和策略思想指導(dǎo)求學(xué)者規(guī)劃其學(xué)業(yè)生涯的專業(yè)人士。為了提高大學(xué)生的人生職業(yè)發(fā)展效率，并對與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進行的籌劃和安排，高校應(yīng)選送從事學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員、班主任、心理教師、學(xué)生導(dǎo)師專兼職人員考取學(xué)業(yè)規(guī)劃師證書。嚴格資格準(zhǔn)入制度，確保專業(yè)質(zhì)量，保護當(dāng)事人，避免非專業(yè)人員的傷害。

4.討論（D：discuss）

組織討論是為輔導(dǎo)教師提供交流平臺的方法之一。一方面，輔導(dǎo)教師在討論中能夠不斷反思、凈化自己：總結(jié)工作經(jīng)驗，提升自己的思想境界；另一方面，討論的過程也是向他人學(xué)習(xí)的過程，善于學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)教師更容易與學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通。因此定期組織學(xué)業(yè)輔導(dǎo)研討會，并在各校學(xué)報上設(shè)立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)專欄，分析、探討案例是一個非常好的做法。

5.預(yù)警體系（E：Early warning system）

構(gòu)建高校學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系是一項契合我們國情、校情的手段。學(xué)生事務(wù)工作部門建立學(xué)生學(xué)業(yè)狀況網(wǎng)絡(luò)平臺，既包括成績查詢、學(xué)業(yè)進度查詢、培養(yǎng)方案、修課查詢、政策咨詢等教學(xué)管理信息，又包括獎學(xué)金、貧困生、獎罰、出勤、民族等學(xué)生管理信息，專職輔導(dǎo)教師將教學(xué)管理和學(xué)生管理信息綜合起來分析每個學(xué)生的狀況，將需要幫助的學(xué)生排查出來，由專兼職輔導(dǎo)教師主動為其提供輔導(dǎo)。

6.方法（M：method）

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)既需要科學(xué)，也需要藝術(shù)。面對身心發(fā)展水平較高的當(dāng)代大學(xué)生，輔導(dǎo)教師要實現(xiàn)管理和育人目標(biāo)，只靠機械和生搬硬套的工作方法是不行的。做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作需要方法和技巧：首先高校教師應(yīng)在日常教學(xué)中滲透學(xué)法輔導(dǎo)。任課教師根據(jù)課程特點和教學(xué)內(nèi)容有意識地對學(xué)生進行有針對性的學(xué)科方法論輔導(dǎo)，輔之以授課前后的研討和答疑，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，深入探究，同時學(xué)生也可以通過互動來分享學(xué)習(xí)過程，增進合作。其次輔導(dǎo)教師應(yīng)開展個性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，一是根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格進行針對性輔導(dǎo)，教師要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格制訂因材施教策略：或與學(xué)習(xí)風(fēng)格中的長處或?qū)W生偏愛的方式相一致的匹配策略；或針對學(xué)習(xí)風(fēng)格中的短處或劣勢采取有意識的失配策略加以彌補。同時，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與自己的個性特點、職業(yè)選擇和生涯發(fā)展相結(jié)合，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。二是激發(fā)學(xué)生的自我效能感，盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

7.個別輔導(dǎo)（I：individual counseling）

個別輔導(dǎo)即一對一，是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的主要形式之一，特別是針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，通常采取“面對面”或“背對背”的方式，“面對面”咨詢通過預(yù)約等形式開展工作，包括現(xiàn)場咨詢、在線解答、跟蹤反饋等形式，為需要幫助的大學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。“背對背”輔導(dǎo)是針對存在學(xué)業(yè)困難，又不愿意進行面對面咨詢的學(xué)生，通過電子郵件、即時通訊工具、電話等形式為其提供建議和指導(dǎo)。此外團體輔導(dǎo)也是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的主要途徑。

8.合作小組（C：collaboration group）

21世紀是合作的世紀，不會與別人合作就不能獲得成功。大學(xué)是促進學(xué)生個體社會化的最后階段，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與人相處、學(xué)會與人合作是輔導(dǎo)教師的重要責(zé)任。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵和引導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的根本目的。因此，扶持和引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)型團體開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)來促進學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要。在小組活動中，學(xué)生更有機會將理論概念和實踐運用能動地結(jié)合在一起。教師在日常教學(xué)活動中要為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生在輕松的氛圍中通過互相學(xué)習(xí)，同時在互相交流之中，提高學(xué)生的思辨能力。

9.隊伍建設(shè)（C：construction）

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)能否順利開展及開展得效果如何，關(guān)鍵是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)隊伍的質(zhì)量，因此加強團隊建設(shè)非常重要。輔導(dǎo)教師應(yīng)有一定的學(xué)科專業(yè)背景，具備良好的思想工作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、組織管理能力、深厚的人文素養(yǎng)及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的方法和技巧，才能博得大學(xué)生的尊重，才能為大學(xué)生樹立良好的人生榜樣。輔導(dǎo)教師豐富的文化知識，不僅能擴展大學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)隊伍應(yīng)由輔導(dǎo)員、班主任、心理教師、任課教師、導(dǎo)師、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員等組成，高校在配備輔導(dǎo)員時，應(yīng)盡量做到輔導(dǎo)員專業(yè)與學(xué)生專業(yè)的對接，并通過舉辦學(xué)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)活動、構(gòu)建學(xué)業(yè)輔導(dǎo)專題研究平臺、選送專兼職學(xué)業(yè)輔導(dǎo)人員考取學(xué)業(yè)規(guī)劃師證書等途徑不斷提高學(xué)業(yè)輔導(dǎo)隊伍的水平。

10.紀律（O：Order）

完善制度建設(shè)，為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供制度保障。制度建設(shè)保證教學(xué)活動的規(guī)范，保證教學(xué)活動、教學(xué)管理的嚴謹，保證教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的秩序。制度的生命力在于執(zhí)行。在不折不扣地執(zhí)行制度中可培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)風(fēng)和誠實做人的品格。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、及師生整體精神面貌的綜合反映。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種無形的力量，它不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，還可以積淀一所高校長久不衰的文化底蘊，學(xué)生置身于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的熏陶中，能夠?qū)W(xué)生一生產(chǎn)生積極的影響。

11.利用（U：utilization）

高校開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)要善于整合一切可利用的資源，包括校內(nèi)和校外的各種物質(zhì)和精神資源。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)團隊要整合在校內(nèi)外優(yōu)秀人才，并合理利用全校教學(xué)資源和后勤資源。

12.網(wǎng)絡(luò)（N：network）

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)要有效地使用信息網(wǎng)絡(luò)。特別是針對暫時不愿意公開自己身份的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系也許是最好的方式。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)手段對學(xué)生進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，如在線解答、電子郵件、QQ交流等。

13.工作室（S：studio）

高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)可依托學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作室對學(xué)業(yè)上有困難的同學(xué)提供專業(yè)化、個性化的輔導(dǎo)。工作室整合學(xué)?，F(xiàn)有的輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、導(dǎo)師、優(yōu)秀學(xué)長等資源，通過多種形式的輔導(dǎo)幫助學(xué)業(yè)困難的大學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握合理有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

14.評價體系（E：evaluation system）

高校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是基于學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的輔導(dǎo)工作?？茖W(xué)的評價體系對學(xué)生能起到良好的引導(dǎo)作用，對促進學(xué)生學(xué)習(xí)具有深遠而重要的意義，同時學(xué)生評價體系也可以為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作提供科學(xué)的評價依據(jù)。針對大學(xué)生的多元化的學(xué)習(xí)進程，應(yīng)設(shè)計多元化的考評辦法和機制。評價體系應(yīng)包括縱向和橫向評估，即一方面對參與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和未參與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的群體進行評估，另一方面對參與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)前后進行評估。只有這樣，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的意義才能在比較中被恰當(dāng)?shù)卦u估出來。

15.后勤服務(wù)（L：logistics services）

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的后勤服務(wù)主要指高校要為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源。一方面高校要爭取各方力量為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。另一方面要合理分配學(xué)習(xí)資源，維護圖書室、閱覽室及語音室等教學(xué)設(shè)施，多方面為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。此外還要加強校園學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。在進行校園環(huán)境規(guī)劃時，應(yīng)當(dāng)吸收學(xué)生事務(wù)工作部門參與校園環(huán)境規(guī)劃，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來建設(shè)和維護校園設(shè)施和環(huán)境，為學(xué)生的成長盡可能地提供良好的環(huán)境。在進行組織文化建設(shè)方面，在學(xué)校、院（系）、班級和宿舍樓等層面營造最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織文化，如利用海報欄、橫幅和名人錄等隱性學(xué)習(xí)資源進行引導(dǎo)，使學(xué)生在環(huán)境的影響下潛移默化地實現(xiàn)學(xué)習(xí)。

16.目標(biāo)（I：intent）

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的總目標(biāo)是幫助大學(xué)生成人、成才、成功。學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確是決定大學(xué)生能否順利完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵，是決定學(xué)生能否順利成長成才的基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)就是要幫助每個大學(xué)生制定科學(xué)的、切實可行的大學(xué)生涯規(guī)劃和目標(biāo)；同時監(jiān)督學(xué)生目標(biāo)實現(xiàn)，及時幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)的自我評價和調(diào)節(jié)。輔導(dǎo)老師要了解學(xué)生的個性特征、興趣愛好，針對學(xué)生不同特點、不同階段做好分類指導(dǎo)。

17.需求、需要（N：need）

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的需要包括三層含義，一是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是新時期高校學(xué)生事務(wù)工作的需要；二是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的需要提供必要的幫助；三是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的需要。

18.保障（G：guarantee）

高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的保證主要是指人財物保障。人即隊伍建設(shè)，應(yīng)建立一直素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的輔導(dǎo)隊伍；財是指經(jīng)費，可設(shè)立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)專項經(jīng)費，也可加大學(xué)生活動經(jīng)費，并適當(dāng)加大對學(xué)生科研活動的投入；物是指各種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，高校應(yīng)加強各種資源的有機整合。

參考文獻：

[1] 劉宣文.學(xué)校發(fā)展性輔導(dǎo)[M].北京：人民教育出版社，200

4[2] 王楠、張健.高校學(xué)生事務(wù)工作的現(xiàn)實特點與實踐走向[J].科協(xié)論壇，2010（04）

[3] 孫立軍.英國高校學(xué)生事務(wù)工作的基本情況及啟示[J].思想政治教育研究，2009（01）

[4] 何麗明.香港高校學(xué)生事務(wù)工作的基本做法及其啟示[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2008（01）

第二篇：課程設(shè)計中教學(xué)法選擇的分析與研究論文

摘要：教學(xué)實踐證明，課程設(shè)計中的教學(xué)法選擇對最終教學(xué)效果的影響非常大。本文對常用教學(xué)法的特點進行了比較分析，提出了選擇教學(xué)法的基本原則和一般方法，旨在幫助教學(xué)設(shè)計者理性選擇適合自身課程特點的教學(xué)法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計；教學(xué)方法；教學(xué)互動

在課程設(shè)計中，對教學(xué)法的理性選擇是極其重要的，直接影響到教學(xué)實施的效果。教師若要順利完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)，就需解決“如何教”的問題，因此掌握一定的教學(xué)法是必需的。好的教學(xué)法應(yīng)是高效低耗的，能夠使師生在規(guī)定的時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并能使教師的教和學(xué)生的學(xué)都能愉快地進行。但目前還沒有哪種教學(xué)法能夠普遍適用于所有的教學(xué)情境，因此，根據(jù)課程的特點和具體的教學(xué)條件選擇合適的教學(xué)法就是一件很有意義的工作。

教學(xué)法概述

教育學(xué)理論認為,教學(xué)法是指師生為了達到教學(xué)目標(biāo)而開展教學(xué)活動所采用的一切方法的總和。所謂教學(xué)法,是指教師把知識、技能傳授給學(xué)生的方法。教學(xué)法是為了達到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，借助一定的教學(xué)手段而進行的“教”與“學(xué)”相互作用的活動，教的方法和學(xué)的方法兩者相輔相成。教學(xué)法服從、服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)法的直接動因在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以受學(xué)生歡迎的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，強化和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，解除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

教學(xué)法的主要分類

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)法的分類也多種多樣。按照教學(xué)方法的外部形態(tài)分類主要有五種類型：以語言講授為主的教學(xué)法、以直接感知為主的教學(xué)法、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)法、以欣賞活動為主的教學(xué)法、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)法。按照掌握知識的基本階段和任務(wù)分類主要有三種類型：保證學(xué)生積極地感知和理解新知識的教學(xué)法、鞏固和提高知識技能的教學(xué)法、檢查學(xué)生知識技能技巧的教學(xué)法。按照學(xué)生認知活動的特點主要有五種類型：圖例講解教學(xué)法、復(fù)現(xiàn)教學(xué)法、問題敘述教學(xué)法、局部探求教學(xué)法、研究教學(xué)法。

常用教學(xué)法的比較分析

教育學(xué)理論的創(chuàng)新和教學(xué)實踐活動的不斷探索，先后總結(jié)提煉出了各種各樣的教學(xué)法。但無論是傳統(tǒng)的教學(xué)法還是現(xiàn)代教學(xué)法，都不能說哪種更先進，每一種教學(xué)法都有其優(yōu)點和局限性，不同的課程設(shè)計要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、對象、環(huán)境條件等因素靈活地選用某種或幾種教學(xué)法。

（一）敘述式教學(xué)法

敘述式教學(xué)法把信息從源頭單方向傳送給學(xué)生，通常的信息源是教師。在這種教學(xué)法中學(xué)生基本是被動接受信息。常見的敘述式教學(xué)有課堂講授、講座、演示、布置閱讀任務(wù)及廣播教學(xué)等形式。

敘述式教學(xué)法的優(yōu)點是使用的教學(xué)資源有限，完成教學(xué)任務(wù)的效率最高。比如一個教師就可以同時給幾百甚至幾千個學(xué)生講授學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生通過這種方法接受的信息，應(yīng)該是教師綜合了各種材料和研究成果之后，把最好的內(nèi)容以最淺顯易懂的方式給學(xué)生講授的東西。敘述式教學(xué)法中教學(xué)空間及技術(shù)程度是關(guān)鍵的控制因素。

盡管如此，敘述式教學(xué)法的局限性也很明顯。采用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是純粹被動式的，學(xué)習(xí)的效果相對不佳，學(xué)生獲得的信息經(jīng)過一段時間后保有量會很低；從教師方面看，如果課堂講授的方法不當(dāng)，則教學(xué)效果會受到極大的影響。

（二）互動式教學(xué)法

互動式教學(xué)法有時也叫提問—討論式教學(xué)法，它既包含了敘述式教學(xué)法的成功要素，也包括了互動和反饋?；邮浇虒W(xué)法的常見形式有課堂講授、輔導(dǎo)、講座和小組討論等。

這種教學(xué)法的最大優(yōu)點是學(xué)生能更加積極地參與教學(xué)過程，提供師生互動因素，加強學(xué)生的思考能力，可以充分利用各種教學(xué)資源，及時提供反饋信息，給修正和擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造更多的機會，及時反饋有助于增強學(xué)習(xí)效果。

不過，互動式教學(xué)需要更多的教學(xué)資源，教師有時需要多次重復(fù)講授或演示相同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率較低，但在絕大多數(shù)教育工作者看來，這一點不足之處完全可以被學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高和師生間互動帶來的益處抵消。

（三）小組研討學(xué)習(xí)式教學(xué)法

小組研討學(xué)習(xí)式教學(xué)法指的是把一個班級分成幾個小組，各自相對獨立工作，完成自己的目標(biāo)。在這種教學(xué)方法中，教師的職責(zé)從傳授知識轉(zhuǎn)換成教學(xué)活動的設(shè)計、組織與協(xié)調(diào)，指導(dǎo)教學(xué)進程，學(xué)生成為教學(xué)的主體。常見的有小組討論、“頭腦風(fēng)暴”、角色扮演等教學(xué)形式。

這種教學(xué)法最大的好處就是能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析解決問題、團隊合作的能力，小組成員可以在小組研討中相互啟發(fā)、共同提高。

小組研討學(xué)習(xí)式教學(xué)法需要教師轉(zhuǎn)變角色，有時會很耗費時間，完成教學(xué)任務(wù)的效率不高，如果教師維護教學(xué)秩序的能力不強，還容易造成局面失控。

（四）探索式教學(xué)法

探索式教學(xué)法是教師給學(xué)生提出一個問題或者一個棘手的難題，要求學(xué)生在尋找解決方法的過程中學(xué)習(xí)。教師不再給學(xué)生提供所需材料或答案，也不再是知識的源頭和判決對錯的權(quán)威。

探索式教學(xué)法的最大優(yōu)勢是學(xué)生自身產(chǎn)生的滲透式學(xué)習(xí)特性，參與探索式學(xué)習(xí)、解決問題的學(xué)生容易與所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)感，進而增強理解的深度，并且可以培養(yǎng)學(xué)生探索求解的技能。

探索式教學(xué)法在教師中不是很受歡迎，這種教學(xué)法極其耗時，教學(xué)效率低，教師備課以及讓學(xué)生熟悉整個過程都需要花費大量時間。

（五）個性化教學(xué)法

個性化教學(xué)法是指學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力，按照自己的進度獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)法在培訓(xùn)教育中廣泛采用，主要分為高度程序化的個體獨立學(xué)習(xí)和非程序化的個體獨立學(xué)習(xí)兩大類。

這種教學(xué)法的主要優(yōu)點是教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生的需求。對于優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以安排更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以花更多的時間幫助那些有特別需要的學(xué)生。

個性化教學(xué)的效果幾乎完全取決于學(xué)生，影響教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的直接掌控，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌控。

（六）現(xiàn)實模型教學(xué)法

現(xiàn)實模型教學(xué)法就是盡可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場景與現(xiàn)實生活相似，讓學(xué)生親身感受其在真實生活里可能遇到的情況，可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生邊學(xué)邊做。常見的現(xiàn)實模型教學(xué)主要有仿真實驗、生產(chǎn)性實訓(xùn)、工作實習(xí)、模擬游戲和角色表演等。

現(xiàn)實模型教學(xué)法是非常有用的一種教學(xué)法，其優(yōu)點不勝枚舉。學(xué)生可以全面參與全部學(xué)習(xí)過程，同時在現(xiàn)實場景中能夠有效地、漸進地學(xué)習(xí)，對現(xiàn)實場景的感性認識可以促進學(xué)生的理解，教學(xué)效果好。

現(xiàn)實模型教學(xué)需要建立一個與現(xiàn)實生活一樣的教學(xué)環(huán)境，投入很大，學(xué)生操作失誤造成的浪費也較大。

（七）引導(dǎo)文教學(xué)法

引導(dǎo)文教學(xué)法是借助引導(dǎo)文等教學(xué)文件，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和工作的教學(xué)方法。所謂引導(dǎo)文是為配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而開發(fā)的文字或聲像教學(xué)材料，常以問題的形式出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成工作過程性學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)文教學(xué)法的實施包括六個步驟：獲取信息→制定計劃→做出決定→實施計劃→檢查計劃→評價成果。

引導(dǎo)文教學(xué)法的實施有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力、對環(huán)境變化的心理承受能力等。強調(diào)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，針對明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用啟發(fā)式教學(xué)，促使學(xué)生把學(xué)到的理論知識自覺地應(yīng)用于實踐。

引導(dǎo)文的開發(fā)需要教師投入大量的精力和時間，需要給學(xué)生提供大量的指導(dǎo)性紙質(zhì)文檔，教學(xué)成本相對較高。

（八）項目教學(xué)法

項目教學(xué)是師生以團隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。項目以工作任務(wù)的形式出現(xiàn)，通過工作任務(wù)的完成，能得到一個具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。項目教學(xué)一般分為確定項目任務(wù)、制定計劃、實施計劃、檢查和評估、歸納或成果應(yīng)用等五個教學(xué)階段。

項目教學(xué)法實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的追求學(xué)科體系完整性、以課堂授課模式為主的知識傳播方式，到強調(diào)項目工作過程的順序從而在項目的計劃、實施和檢查的逐步完成之中最終掌握工作過程完整性的轉(zhuǎn)變。行動導(dǎo)向教學(xué)的所有要求幾乎都能在項目教學(xué)法中得到滿足。

項目教學(xué)的難點在于科學(xué)的分解和組合教學(xué)內(nèi)容，找到符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的具體的項目。

（九）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑、歡樂愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到知識和技能。

游戲教學(xué)法真正做到了寓教于樂，學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊玩，使枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，并可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊精神。

但是將游戲教學(xué)法作為第一課堂的教學(xué)法顯然不合適，因為該教學(xué)法中學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性大，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容難以按計劃實施。

教學(xué)法選擇的一般方法

每一種教學(xué)法都有自己的優(yōu)勢，也都存在著局限性?？梢哉f，沒有哪一種教學(xué)方法可以適用于所有的教學(xué)內(nèi)容。作為教師，只有在深入研究教材、教案，全面分析學(xué)生的特征，在教學(xué)設(shè)計中科學(xué)地選擇一種或幾種適應(yīng)于本課程的教學(xué)方法，才能達到優(yōu)良的教學(xué)效果。

（一）教學(xué)法與教學(xué)目標(biāo)、課程特點的關(guān)系

課程設(shè)計中應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征、課程特點、教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間、教學(xué)技術(shù)條件等因素選擇教學(xué)法。實踐證明，教師只有按照一定的科學(xué)規(guī)律，符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，綜合考慮教學(xué)的各有關(guān)因素，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，并合理地加以組合，才有可能使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。反之，如果教師毫無選擇地使用教學(xué)法或錯誤地選擇教學(xué)法，就會給自己的教學(xué)活動造成不利的影響，或不能實現(xiàn)自己預(yù)期的效果。

（二）教學(xué)法的選擇依據(jù)與選擇程序

在實際教學(xué)中，教師往往要綜合考慮教學(xué)的各個相關(guān)因素，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，并合理地加以組合來完成教學(xué)。選擇教學(xué)法的依據(jù)主要有五個:一是教學(xué)的具體目的和任務(wù)；二是教學(xué)內(nèi)容的特點；三是學(xué)生的實際情況；四是教師本身的素質(zhì)條件；五是各種教學(xué)法的功能、適用范圍和使用條件。

要實現(xiàn)教學(xué)法的優(yōu)化，還需要考慮適當(dāng)?shù)倪x擇程序。教師在課程設(shè)計中選擇教學(xué)法的一般程序有七步：第一步是選擇由學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)課題的方法，還是選擇在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)教材的方法；第二步是選擇再現(xiàn)法，還是選擇探索法；第三步是選擇歸納教學(xué)法，還是選擇演繹教學(xué)法；第四步是關(guān)于口述法、直觀法和實際操作法的結(jié)合問題；第五步是關(guān)于選擇激發(fā)學(xué)習(xí)活動的方法問題；第六步是關(guān)于選擇檢查和自我檢查的方法問題；第七步是認真考慮所選擇的各種方法相結(jié)合的不同方案。

教學(xué)法既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。課程設(shè)計中能否優(yōu)選教法是教學(xué)實施成敗的關(guān)鍵因素。教學(xué)法是多種多樣的，每種都有各自的特點，任何教學(xué)法的實施都不是孤立的，都必須依賴一定的條件。教學(xué)法既有個性也有共性，不能千篇一律地采用某一種教學(xué)法，應(yīng)從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地綜合采用多種教學(xué)法。

參考文獻：

[1]劉興寬.改革生物化學(xué)教學(xué) 提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].科技信息，2009，（33）.[2]劉宏武.新課程的教學(xué)方法選擇[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2004.[3]吳全全.項目教學(xué)法—中德職教師資進修項目收獲之一［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（6）:27-31.[4]趙紅.互動式教學(xué)法淺論[N].解放軍報，2009-03-19：（10）.[5]辛連寶.引導(dǎo)文教學(xué)法初探[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2008，（35）.

第三篇：海商法論文研究與分析

海商法論文

試論海商法的調(diào)整對象

作者

倪學(xué)偉

提 要 我國是世界十大航運國之一，遠洋運輸在我國對外貿(mào)易中占居重要位置。1993年7月1日起生效的《中華人民共和國海商法》，是近年來我國所頒布的法律中與國際慣例和國際通行做法接軌最多的法律之一。明確海商法的調(diào)整對象，有利于加強對海商法的研究。本文論述了海商法的四方面調(diào)整對象：海上企業(yè)組織、海上商業(yè)運輸、海上損害賠償和船舶擔(dān)保法。

關(guān)鍵詞 海商法 船舶 運輸 提單

海商法一詞包括了兩層含義，一是指作為法律的海商法，如《中華人民共和國海商法》，《英國海上貨物運輸法》等等；二是指海商法學(xué)科，即以海商法為主要研究對象的古老的法律學(xué)科，一般又稱為海商法學(xué)。本文從第一種含義上使用海商法一詞，即本文所研究的是海商法法律的調(diào)整對象，而且主要以1992年11月7日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第28次會議通過的《中華人民共和國海商法》為基礎(chǔ)來研究海商法的調(diào)整對象。

海商法一詞在大陸法系國家稱為Maritime Law或The law of Admiralty，在英美法系國家稱為Shipping Law。從詞源上考查，海商法一詞是與“?！焙汀吧獭庇嘘P(guān)的法律，是有關(guān)海洋商業(yè)的法律。海商法的調(diào)整對象各國學(xué)者認識不一，各國的立法實踐也多有相異之處，這除了與法律傳統(tǒng)、文化習(xí)俗、航運習(xí)慣等有關(guān)之外，還與一個國家的地理位置、外貿(mào)地位等有關(guān)。我國海商法體系是以《中華人民共和國海商法》為核心，以《中華人民共和國對外國籍船舶管理規(guī)則》、《中華人民共和國海上交通安全法》、《中華人民共和國海上環(huán)境保護法》、《北京理算 1

規(guī)則》、《中國海事仲裁委員會仲裁規(guī)則》等以及中國參加的有關(guān)海上運輸方面的國際條約為內(nèi)容構(gòu)成的，并以眾所周知的航運習(xí)慣為必要補充。《中華人民共和國海商法》第一條規(guī)定：“為了調(diào)整海上運輸關(guān)系，船舶關(guān)系，維護當(dāng)事人各方的合法權(quán)益，促進海上運輸和經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，制定本法?！庇纱丝梢姡覈Ｉ谭傻恼{(diào)整對象是海上運輸中發(fā)生的以及與船舶有關(guān)的各種關(guān)系，包括調(diào)整平等主體之間的橫向的海商、海事關(guān)系和調(diào)整非平等主體之間的縱向的海商、海事及船舶行政管理關(guān)系。

一、海商法調(diào)整對象之一：海上企業(yè)組織

海上企業(yè)組織是從事海上商業(yè)運輸和海上生產(chǎn)活動的主體。海上企業(yè)組織可以是法人、非法人的單位和自然人，在現(xiàn)代海上運輸實踐中，海上企業(yè)組織多以法人的形式出現(xiàn)，非法人的單位和自然人則較為少見。海商法對海上企業(yè)組織的調(diào)整主要是關(guān)于船舶所有人、船舶輔助人員以及船舶本身的規(guī)定。

船舶所有人是指對船舶本身享有占有、使用、收益和處分權(quán)利的人，包括船舶所有人本人、船舶共有人和租船人。船舶所有人本人是完全的自物權(quán)人，享有充分的和全面的船舶所有權(quán)，除可以對船舶進行占有、使用和收益之外，還可以對船舶進行處分。船舶共有人包括船舶共同共有人和船舶按份共有人兩類，他們分別依據(jù)民法上的共同共有制度和按份共有制度對船舶行使所有權(quán)。船舶由兩個以上的法人或者自然人共有的，應(yīng)當(dāng)向船舶登記機關(guān)登記，未經(jīng)登記的，不得對抗善意的第三人。租船人包括航次租船人、期租船人、光船租船人和船舶租購合同中的租船人。租船人對船舶所享有的權(quán)利屬于他物權(quán)性質(zhì)，即是在他人的船舶所有權(quán)的基礎(chǔ)上對船舶享有的一種不完全的所有權(quán)，租船人對船舶可以行使占有、使用、收益的權(quán)利，但不能對船舶進行處分。船舶租購合同中的租船人在繳納完約定的租金并在約定期間屆滿時享有船舶的所有權(quán)，此時的租船人即成為完全的船舶所有人，可以對船舶行使處分權(quán)。船舶所有人是海上運輸活動中享受權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的主體，海上運輸活動和海上生產(chǎn)活動都是圍繞船舶所有人而展開和進行的，在某種意義上可以說，海商法就是關(guān)于船舶所有人權(quán)利和義務(wù)的法律。

船舶輔助人員包括海上船舶輔助人員和陸上船舶輔助人員。海上船舶輔助人員是指受雇于船舶所有人、在特定的船舶上工作的船長船員以及作為獨立營業(yè)者的引航員和與拖帶業(yè)務(wù)有關(guān)的人員。陸上船舶輔助人員除包括與船東有雇傭關(guān)系的人員外，還包括代理人、中間人、運輸經(jīng)紀人等獨立的輔助人。作為海商法調(diào)整對象之一的船員是指，基于與船舶所有人的雇傭關(guān)系而在特定船上連續(xù)從事船舶航行業(yè)務(wù)的人，包括處于船舶指揮地位的船長和在船長指揮下從事船務(wù)的船員。在傳統(tǒng)的海商法中，船長在船上具有指揮者和船東代理人的身份，在國家權(quán)力難以到達的帶有特殊危險的海上社會中處于支配地位，并具有公法和私法特權(quán)，可以行使警察權(quán)等公權(quán)和船東與貨主的當(dāng)然代理人等私權(quán)。《中華人民共和國海商法》對船長的公法權(quán)利和私法權(quán)利作了明確規(guī)定，如“船長在其職權(quán)范圍內(nèi)發(fā)布的命令，船員、旅客和其他在船人員都必須執(zhí)行。”“為保障在船人員和船舶的安全，船長有權(quán)對在船上進行違法、犯罪活動的人采取禁閉或者其他必要措施，并防止其隱匿、毀滅、偽造證據(jù)。”“船長負責(zé)船舶的管理和駕駛”?！按L管理船舶和駕駛船舶的責(zé)任，不因引航員引領(lǐng)船舶而解除?！钡鹊?。船員是在船長指揮下從事船務(wù)工作的人員，有高級船員和普通船員之分，他們都應(yīng)經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練并應(yīng)持有相應(yīng)的證書。其他的船舶輔助人員，海商法也作了相應(yīng)的規(guī)定。

船舶是海商法規(guī)定中的物，是以商業(yè)行為為目的供航海使用的一種水面浮動裝置。船舶的法律性質(zhì)表現(xiàn)為三方面：

1、船舶是一個合成物，是由船體、桅檣、船機、甲板、船艙等兩個以上的個體組成的一個統(tǒng)一體；

2、船舶是動產(chǎn)，但具有不動產(chǎn)的性質(zhì)，在實踐中都將船舶作為不動產(chǎn)對待；

3、船舶的擬人處理，在英美法系國家中，原告可以對船舶提起訴訟，即對物訴訟，這就是把船舶作為法律上的“人”而對待的。海商法除規(guī)定船舶的性質(zhì)外，還規(guī)定船舶所有權(quán)的取得、轉(zhuǎn)讓、消滅，船舶的登記、檢驗和船舶證書等內(nèi)容。

二、海商法調(diào)整對象之二：海上商業(yè)運輸

海上商業(yè)運輸主要是指海上貨物運輸和海上旅客運輸，除此之外還包括海上拖航運輸。海上貨物運輸是海商法調(diào)整的主要對象之一，又有兩種運輸方式，即提單運輸(又稱為班輪運輸、定期船運輸、件雜貨運輸或零擔(dān)運輸)和租船運輸(又稱為不定期船運輸)。提單運輸是指承運人承攬運輸件雜貨而應(yīng)托運人要求簽發(fā)提單并收取運費的運輸，此時的運輸合同是通過提單表現(xiàn)的，提單具有海上貨物運輸合同的證明、承運人收受貨物或?qū)⒇浳镅b船的收據(jù)、承運人憑以在目的港交付貨物的物權(quán)憑證等三大法律功能。調(diào)整提單運輸?shù)膰H公約主要有 1924年的《統(tǒng)一提單若干法律規(guī)定的國際公約(International Convention for the Unification of Certain Rules of Law Relating to Bills of Lading)》，簡稱《海牙規(guī)則(The Hague Rules 1924)》，1968年的《關(guān)于修訂統(tǒng)一提單若干法律規(guī)定的國際公約的議定書(Protocol to Amend the International Convention for the Unification of Certain Rules of Law Relating to Bills of Lading)》，簡稱《海牙一維斯比規(guī)則(The Hague-Visby Rules 1968)》

以及1978年的《聯(lián)合國海上貨物運輸公約(United Nations Convention on the Carriage of goods by Sea)》，簡稱《漢堡規(guī)則(The Hamburg Rules 1978)》?！稘h堡規(guī)則》已于1992年11月正式生效，因此，這三個國際公約都是目前現(xiàn)行有效的國際公約。但是，由于《漢堡規(guī)則》取消了承運人航海過失免責(zé)和管船過失免責(zé)的規(guī)定，動搖了海商法律的基礎(chǔ)，與《海牙規(guī)則》的規(guī)定相去甚遠，因而參加者寥寥，且參加的國家都不是航運大國。我國目前尚未參加這三個國際公約，《中華人民共和國海商法》中關(guān)于提單的規(guī)定與《海牙規(guī)則》是一致的，只是在賠償限額、訴訟時效、集裝箱運輸?shù)确矫嬗斜匾男薷?，因而更符合時代的要求。

海上租船運輸是指船舶所有人以一定的條件向租船人提供船舶的全部或部分艙位以運輸貨物或旅客，由租船人向船舶所有人繳納租金的一種運輸方式。海上租船運輸有四種方式，即航次租船運輸、期租船運輸、光船租船運輸和租購船舶運輸。租船運輸沒有既定的船期表，也沒有固定的航線，而是隨貨源情況決定船期和航線。海上租船運輸一般運送的是大批的、整船整艙的貨物，每一個租船合同的條款通常是互不相同的，其租金是以載貨量的大小或時間的長短來計算，租船合同本身就是運輸合同而不是合同的證明。海上租船運輸是海上貨物運輸?shù)囊环N重要方式，大宗貨物的運輸多采用這種方式。《中華人民共和國海商法》專設(shè)一章，即第六章“船舶租用合同”，專門對海上租船運輸予以法律調(diào)整。

海上旅客運輸是指承運人以適應(yīng)運送旅客的船舶經(jīng)海路將旅客及其行李從一港運送至另一港，而由旅客支付票款的運輸形式。海上旅客運輸與海上貨物運輸相比，對船舶的適航性要求更高，它不僅要求承運人在開航前和開航當(dāng)時克盡職責(zé)使船舶適航，而且要求承運人在整個合同航次中，必須謹慎處理，使船舶始終處于適航狀態(tài)。另外，在賠償原則、責(zé)任限制等方面，海上旅客運輸也與海上貨物運輸有重大區(qū)別。

海商法對海上商業(yè)運輸方面的規(guī)定主要是關(guān)于合同雙方的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等的原則性規(guī)定，除關(guān)于承運人的最低責(zé)任方面的規(guī)定，如提供適航船舶的責(zé)任，管貨的責(zé)任等是強制性的規(guī)定之外，其他方面的規(guī)定都是非強制性的，當(dāng)事人可以根據(jù)“契約自由”原則，經(jīng)雙方協(xié)商后予以變更。

三、海商法調(diào)整對象之三：海上損害賠償

海商法關(guān)于海上損害賠償?shù)囊?guī)定又被稱為海事法，主要是對船舶碰撞、海上救助、共同海損、海上保險、海上油污、海事索賠責(zé)任限制等問題的規(guī)定。在這部分內(nèi)容中，除船舶碰撞是強制性規(guī)范之外，其他內(nèi)容都是非強制性的。

船舶碰撞是指在任何水域海船與海船或海船與內(nèi)河船發(fā)生接觸，致使有關(guān)船舶或船上人身、財產(chǎn)遭受損害的行為。海事法律研究船舶碰撞主要是研究船舶碰撞責(zé)任的確定以及如何處理碰撞所造成的船舶、人身、貨物及有關(guān)財產(chǎn)的損害賠償問題。

海上救助又叫海難救助，是指由外來力量在任何水域?qū)υ庥龊ｋy的船舶、貨物和人命的全部或部分進行的援救。海上救助是以維護航行安全、增進貿(mào)易航海方便和利益為目的，以承認救助人的救助報酬請求權(quán)為手段來促進安全航行的實現(xiàn)。海上救助通常采取“無效果、無報酬(No Cure，No pay)”的形式進行，經(jīng)雙方當(dāng)事人協(xié)商，也可以采取其他的救助形式。在現(xiàn)代海上運輸中，對遇難油輪的救助通常采取“無效果、有一定報酬”的救助形式，以防止和減少海上油污事件的發(fā)生。

共同海損是指在海上運輸中，船舶和貨物遭受共同危險時，為了船貨共同安全的需要，有意和合理地采取措施而產(chǎn)生的特殊犧牲和特殊費用。共同海損源于古老的法律諺語——“一人為大家作出的犧牲要由大家來補償?！惫餐p的犧牲和費用不是海上危險直接導(dǎo)致的結(jié)果，相反，它是為了解除海上危險而人為地、有意地造成的損失和費用。共同海損的犧牲和費用應(yīng)由受益的船、貨及運費方分攤。

海上保險是指保險人在被保險人從事海上運輸發(fā)生損失時，按照約定的承保范圍和險別負責(zé)賠償?shù)膿p害保險制度。海上保險有船舶保險、運費保險、貨物保險、期得利益保險、船舶碰撞責(zé)任保險、再保險等。海上保險應(yīng)貫徹賠償原則、可保利益原則、絕對誠信原則和近因原則等保險制度的基本原則。

四、海商法調(diào)整對象之四：船舶擔(dān)保法

船舶擔(dān)保法是指關(guān)于海上運輸和與其有關(guān)的行為所產(chǎn)生特定的當(dāng)事人之間的特殊債權(quán)債務(wù)關(guān)系的法律，包括船舶優(yōu)先權(quán)和船舶抵押權(quán)兩方面的內(nèi)容。

船舶優(yōu)先權(quán)是指海事請求人根據(jù)法律的規(guī)定向船舶所有人、光船承租人、船舶經(jīng)營人提出海事請求，對產(chǎn)生該海事請求的船舶具有優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。一般來說，以下各項海事請求具有船舶優(yōu)先權(quán)：(1)船長、船員和在船上工作的其他在編人員的工資、其他勞動報酬、船員遣返費用和社會保險費用的給付請求；(2)在船舶營運中發(fā)生的人身傷亡的賠償請求；(3)船舶噸稅、引航費、港務(wù)費和其他港口規(guī)費的繳付請求；(4)海難救助的救助款項的給

付請求；（5）船舶在營運中因侵權(quán)行為產(chǎn)生的財產(chǎn)賠償請求。船舶優(yōu)先權(quán)不因船舶的轉(zhuǎn)讓而消滅。船舶優(yōu)先權(quán)先于船舶留置權(quán)受償。

船舶抵押權(quán)是指抵押權(quán)人對于抵押人提供的作為債務(wù)擔(dān)保的船舶，在抵押人不履行債務(wù)時，可以依法拍賣，從賣得的價款中優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。船舶所有人或其授權(quán)的人可以設(shè)定船舶抵押權(quán)。在設(shè)定船舶抵押權(quán)時應(yīng)簽訂書面協(xié)議，并應(yīng)向船舶登記機關(guān)辦理船舶抵押權(quán)登記，否則不得對抗善意的第三人。船舶抵押權(quán)后于船舶留置權(quán)受償。

第四篇：分析與選擇

一、某食品企業(yè)主要有三種產(chǎn)品，主要在北京地區(qū)生產(chǎn)和銷售。該企業(yè)最近有以下下幾件事需要處理:1.聘請專家對企業(yè)存在的問題進行了診斷，2.目前三種產(chǎn)品的銷售情況不錯。市場需3.食品屬于時限性很強的產(chǎn)品，4.企業(yè)目前的產(chǎn)品的目標(biāo)顧客請你就上述幾個事件，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略管理的理論進行分析，判斷哪些事件是與戰(zhàn)略有關(guān)的問題，哪些不是，并說明你的理由

1.這不屬于戰(zhàn)略問題，因為它不涉及長遠的生存與發(fā)展問題，不改變企業(yè)的產(chǎn)品布局，同時問題已經(jīng)清楚，只是尋找解決問題的措施，不需要企業(yè)高層人員全程參與。

2.不屬于戰(zhàn)略問題，因為這只是具體的管理問題，需要進行管理制度和管理方式的調(diào)整 a是→種確定的問題，而且可以很快找出解決問題的辦法。

3.屬于戰(zhàn)略問題，因為物流撈及到企業(yè)的盈利模式，況且是要涉及合作的問題，必須由企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)來認真思考并決策，短期內(nèi)難以作出準(zhǔn)確的回答。

4.屬于戰(zhàn)略問題，因為它要解決的是產(chǎn)品與市場格局的變動，涉及到企業(yè)未來的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和經(jīng)營方式，是一個比較難以迅速作出是或否的問題。(注:判斷不正確，但理由克分能自圓其說的，酌情給分)

二、下面是一位同學(xué)對北京樂跑汽車制造有限公司的外部環(huán)境所做的分析，請你根據(jù)企業(yè)外部環(huán)境分析的基本原理對下面的分析進行評論，指出其分析的比較成功的方面以及不足之處，并指出改進建議。北京樂跑汽車制造有限公司是一家以批發(fā)零售輪胎、機油為主的公司。該公司負責(zé)美國。。

長處:1.分析了一個宏觀關(guān)鍵因素一一科技因素，指出，隨著技術(shù)的進步，對輪胎、機油的要求也越來越高。

2.明確指出了企業(yè)的兩個競爭對手并對其進行了比較深入的分析，使人一下就明白企業(yè)面臨的威脅z米其林輪胎將對其構(gòu)成重大威脅，而另一個對手對其威脅要小一些。3.將宏觀因素限定在北京地區(qū)是恰當(dāng)?shù)?，這一點值得其他同學(xué)借鑒。

不足之處 1.對外部環(huán)境的分析顯得有些零亂，宏觀因素、行業(yè)情況混在了一起。

2.對行業(yè)環(huán)境的分析比較弱，行業(yè)的特征沒有做稍微深入的分析。

3.該公司有兩種業(yè)務(wù)雖然都與汽車有關(guān)，但嚴品的特點不同，必須分別分析其競爭特征和競爭對手。

4.雖然文章提到了技術(shù)因素是主要的宏觀因素，但還不夠深入，建議進一步了解一下北京市場汽車的現(xiàn)狀，特別是技術(shù)方面的現(xiàn)狀，一般汽車輪胎的平均壽命、人們對輪胎的期望、對高性能輪胎的認識和認同情況F目前使用比較多的機油品牌，該品牌的效果F還有輪胎的平均故障率和機油的平均更換率等。

三、下面是一位同學(xué)對一家服裝經(jīng)銷商的企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略措施所作的分析報告，請你根據(jù)企業(yè)使命與戰(zhàn)略目標(biāo)的基本理論和方法對該作品進行客觀的評析，指出其長處和不足之處，【企業(yè)使命】為每一件服裝【戰(zhàn)略目標(biāo)】發(fā)揮資源優(yōu)勢【戰(zhàn)略措施】在以高度。。

參考答案：A：優(yōu)點：①企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略措施都比較明確；②對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的數(shù)據(jù)可以量化，可以度量。B：不足之處：①企業(yè)使命的描述突出了制造服裝，而沒有把為顧客提供的價值突出出來，所以給出的描述幾乎所有的企業(yè)都可以使用；②從戰(zhàn)略目標(biāo)上看不出企業(yè)的主要追求，主要的目標(biāo)顧客群是誰不很清楚，所有戰(zhàn)略目標(biāo)定的比較蒼白。③戰(zhàn)略措施與戰(zhàn)略目標(biāo)沒有必然的對應(yīng)關(guān)系。經(jīng)銷的是什么樣的服裝，什么人群，需要多少顧客，采取什么經(jīng)銷與營銷方案，如何開發(fā)用戶群等都沒有分析。

四、案例分析：如何以弱勝強？Intuit和微軟（1）集中化戰(zhàn)略，Intuit將自己的業(yè)務(wù)方向集中于財務(wù)軟件市場。（2）首先是財務(wù)軟件的獨特需求存在，存在相應(yīng)的細分市場。其次Intuit一直強化在該領(lǐng)域的位置，有效地占據(jù)了60％左右的市場份額，并成為抵御微軟的最重要力量。（3）繼續(xù)提高資源集中使用度，鞏固并強化自己在該行業(yè)擁有的核心能力，在營銷中繼續(xù)加強差異的集中化。

五、宜家出走馬甸變臉宜家在馬甸15000平方米的店面，創(chuàng)造出5.4億元/年。。（1）根據(jù)宜家在選址上的兩個條件，談?wù)勀銓ζ髽I(yè)戰(zhàn)略的認識。（2）根據(jù)上述資料談?wù)勀銓?zhàn)略實施的認識。參考答案： 1）企業(yè)戰(zhàn)略的制定必須正確確立自己的經(jīng)營定位，即目標(biāo)顧客群，宜家之所以定位于交通要道，是針對自提貨物和追求低價格的顧客；自己經(jīng)營物業(yè)主要是為了降低成本。（2）戰(zhàn)略是由一定的產(chǎn)品和市場定位組合體現(xiàn)的，沒有明確的產(chǎn)品（服務(wù)）與準(zhǔn)確的市場定位，企業(yè)會失敗。戰(zhàn)略制定后，一般不應(yīng)朝令夕改。戰(zhàn)略是動態(tài)的，戰(zhàn)略制定時的環(huán)境條件發(fā)生改變，要適時調(diào)整。

6、針對房地產(chǎn)市場的現(xiàn)狀，房地產(chǎn)為內(nèi)知名人士任志強有獨到之處，觀點之一是：“我沒有責(zé)任替窮人蓋房子，房地產(chǎn)開發(fā)商志替富人建房??

問題：（1）從企業(yè)戰(zhàn)略的角度來看，任總的觀點是否正確？

（2）如果你作為一個房地產(chǎn)商，針對“窮人”，是否應(yīng)為他們建房，建什么樣的房？

（3）根據(jù)上述資料，你認為目前的房地產(chǎn)市場大致分幾類？

參考答案： 1）有正確的地方，即戰(zhàn)略必須針對一定的市場領(lǐng)域，企業(yè)的發(fā)展必須靠利潤來支撐。（2）應(yīng)當(dāng)為他們建適合他們消費水平的房屋，如經(jīng)濟適用房，廉租房以及小戶型結(jié)構(gòu)緊湊、功能多樣的房屋，盡可能降低成本。（3）大致分為高端市場（即別墅、公寓）、普通商品房、經(jīng)濟適用房、簡易房市場。

7、牡丹中油國際信用卡是由中國工商銀行和中石油聯(lián)手大早的，國內(nèi)第一張可在加油站使用的全國性聯(lián)名卡??根據(jù)以上信息，試分析：

（1）中國工商銀行與中國石油總公司的合作屬于哪種類型的合作？（2）在該合作中中國工商銀行和中國石油總公司各得到了哪些利益？（3）試總結(jié)該種合作成功的條件。

1.答：屬于合作營銷。2.答：工行提高了收益，保持高端的客戶。中石油擴大銷售、開拓市場、降低經(jīng)營成本，另外通過優(yōu)惠，促進了銷售。3.答：成功條件：都擁有品牌優(yōu)勢，建立健康的合作關(guān)系維護雙方利益，同時既要保持各自的獨立性，又要在更廣泛的范圍開展合作。

8、在牛排包裝行業(yè)中，傳統(tǒng)的成本鏈包括：在分布很稀疏的各個農(nóng)莊和農(nóng)村飼養(yǎng)牛群，將這些活牛運到勞動密集型的屠。。根據(jù)該例說明（1）該公司采取的是哪種競爭戰(zhàn)略？（2）該公司從哪些方面保證這種戰(zhàn)略的運用？ 參考答案： 1.答：該公司采取的是成本領(lǐng)先的競爭戰(zhàn)略。2.答：從以下幾各方面：①要想降低成本，必須研究企業(yè)的價值鏈，對價值鏈進行重構(gòu)，使價值鏈的累計成本降低。②該例中的企業(yè)改造了企業(yè)的價值鏈，省去了零售商二次切割分裝的成本，同時減少了重量損失。③該企業(yè)同時開展內(nèi)部價值鏈管理，大幅度削減了入廠牛群的運輸費。④降低成本要將注意力集中于傳統(tǒng)價值鏈下的主要成本項目，只有這樣才能大幅度降低成本，采取成本領(lǐng)先戰(zhàn)略。

9、下面是一位同學(xué)對北京聚豐房地產(chǎn)開發(fā)集團公司的企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標(biāo)及戰(zhàn)略措施進行的分析，請你根據(jù)企業(yè)使命與目標(biāo)的理論對該作品進行客觀的評價。答：優(yōu)點：明確了企業(yè)使命和戰(zhàn)略目標(biāo)。戰(zhàn)略措施充實、具體，使得戰(zhàn)略規(guī)劃比較清晰，目標(biāo)體系完善。缺點：

1、沒有用高度概括性語言描述使命和目標(biāo)，企業(yè)使命的描述沒有突出對顧客價值的分析，2、另外，對戰(zhàn)略目標(biāo)的描述缺少關(guān)鍵數(shù)據(jù)。不便于測量，戰(zhàn)略目標(biāo)對業(yè)務(wù)突出不夠。

10、下面是一位同學(xué)一家成人教育機構(gòu)的外部環(huán)境所處的分析報告，請你根據(jù)外部環(huán)境分析的基本理論和方法對該作品進行客觀的評析，指出其長處和不足之處，提出改進建議（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院）答：優(yōu)點：農(nóng)大外部環(huán)境分析全面，既有宏觀，又有中觀和微觀。宏觀分析指出了兩個因素，一個是國內(nèi)經(jīng)濟變化，一個是農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)教育的影響。同時對行業(yè)特點、競爭對手的特點也做了概括，網(wǎng)絡(luò)教育有一定的針對性。缺點：環(huán)境分析不詳細，微觀環(huán)境中對生源競爭分析不夠，主要競爭對手分析不夠，網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)的問題分析不夠。改進建議：改進不足、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

11、下面是一位同學(xué)一家成人教育機構(gòu)的外部環(huán)境所處的分析報告，請你根據(jù)外部環(huán)境分析的基本理論和方法對該作品進行客觀的評析，指出其長處和不足之處，提出改進建議（北大青鳥）答：優(yōu)點：對市場定位很準(zhǔn)確，采取了現(xiàn)代商業(yè)特許經(jīng)營模式（商業(yè)聯(lián)合制），能夠迅速擴大市場，降低成本，增加盈利。缺點：沒有中觀、微觀環(huán)境分析。內(nèi)部分析不全。改進建議：改進不足、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

12、下面是一位同學(xué)對一家書店的外部環(huán)境所做的分析報告。答：優(yōu)點：需求（顧客）分析比較細。對競爭對手分析和內(nèi)部環(huán)境分析較細。缺點：宏觀分析（自身實力）、中觀分析（行業(yè)競爭）不夠詳細。改進建議：改進不足、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

13、下面是一位同學(xué)對一家服裝經(jīng)銷商的企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略措施所作的分析報告。答：優(yōu)點：使命、目標(biāo)明確，使用高度概括性語言描述，有定量指標(biāo)，戰(zhàn)略規(guī)劃清晰，突出對顧客的價值分析。缺點：戰(zhàn)略措施不具體、不全面，比較籠統(tǒng)，沒有突出本企業(yè)的特點，其他企業(yè)也可以用本語言描述。

14：TCI公司的選擇TCL通信公司美國最大的有線電視供應(yīng)商。公司曾。。

根據(jù)該案例分析該公司選擇該種戰(zhàn)略的依據(jù)以及對公司戰(zhàn)略的認識。

解答：1.這實際上是公司戰(zhàn)略要解決的問題,是成長型戰(zhàn)略的選擇問題,需要在專注與多元之間作出選擇。

2.實行多元化需要具備一定的條件。一是要客觀地評價自己的實力，二是要有主有次, 三是要考慮管理上調(diào)整的難度。當(dāng)然最主要的還是要考慮企業(yè)的資源是否能夠支持其進行多元化。如本例，企業(yè)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)目前還很難贏利，但發(fā)展它又需要相當(dāng)數(shù)量的資金和資源，因而堅持做好主業(yè)才是正確的選擇。

15：下面這個材料是一位同學(xué)對自己家附近的一個加油站進行調(diào)查后,為其制定的企業(yè)使命和戰(zhàn)略目標(biāo)。請你根據(jù)該同學(xué)的方案,客觀地進行評價,指出其成功之處和不足之處,并提出 你的方案。

我家附近有個汽車加油站，地理位置在南二環(huán)的主路邊上，因是交通要道，因此這個加油站每天不管是白天還是夜晚。。

解答：1.本設(shè)計的主要優(yōu)點是對戰(zhàn)略目標(biāo)的描述比較具體明確，具有可檢驗性，也易于企業(yè)進行目標(biāo)分解。2.不足之處：沒有概括企業(yè)使命。戰(zhàn)略目標(biāo)的描述還有些片面，如果能有個系統(tǒng)的描述會更好。3.關(guān)于企業(yè)使命的描述應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的生存目的為核心，突出為用戶帶來什么好處。此外，還應(yīng)當(dāng)描述企業(yè)的經(jīng)營哲學(xué)和企業(yè)形象。

16：悅來企劃有限公司的多元化

（1）悅來從汽車零部件業(yè)進入新的管理咨詢業(yè)，這是什么類型的多元化？

（2）企劃公司一直贏利，悅來卻關(guān)閉該子公司，這是為什么？

參考答案：1）這是一種不相關(guān)的多元化。（8分）（2）雖然贏利，但與集團公司的戰(zhàn)略意圖和目標(biāo)不一致。雖然贏利，但不一定能形成長遠發(fā)展的核心能力。雖然贏利，但管理難度將加大。（12分）

17：海濱賓館海濱賓館位于海濱城市一個度假村內(nèi)。。1）影響海濱賓館的環(huán)境因素有哪些？（2）海濱賓館可以考慮采取什么戰(zhàn)略來應(yīng)對張經(jīng)理面臨的狀況？（3）如何開展該戰(zhàn)略？參考答案：1）可以考慮以下因素：旅游業(yè)的季節(jié)性、政府對旅游業(yè)的政策、游客的喜好變化、旅游熱點的轉(zhuǎn)移，旅游業(yè)本身的行業(yè)變化、賓館等級的評定等。（8分）（2）聚焦化戰(zhàn)略（5分）（3）以食品提供為核心，展開旅館經(jīng)營。具體可以考慮：對旅館進行全面裝修；聘請更優(yōu)秀的廚師；淡季推出特價服務(wù)；非核心的業(yè)務(wù)考慮分包出去。（7分）

18：泛美航空公司泛美航空公司是美國境外的一家航線。。（1）泛美公司的隕落原因是什么？2）對你有何啟示？參考答案：（1）隕落原因：主要是對環(huán)境缺少戰(zhàn)略分析，對ＰＥＳＴ分析預(yù)測失誤。一是對市場需求估計不足，忽視了成本因素，造成技術(shù)改造決策選擇

失誤。二是美國處于經(jīng)濟衰退期，市場蕭條。三是在企業(yè)快速成長時，忘記了可能存在的財務(wù)危機。2）啟示：首先，對市場變動趨勢反映遲鈍，只憑借主觀的感覺作出決策，最終必然自食其果。其次，戰(zhàn)略方案的選擇對企業(yè)的成長是非常重要的。最后，當(dāng)戰(zhàn)略執(zhí)行中發(fā)生偏差時，必須進行果斷的戰(zhàn)略調(diào)整。（8分

19：這是一位同學(xué)關(guān)于企業(yè)外部環(huán)境分析的作品, 請你根據(jù)所學(xué)的理論進行點評, 客觀地指出其成功之處與不足之處, 并提出改進意見。

1.企業(yè)情況:企業(yè)名稱: 福州大通機電股份有限公司。。

解答：長處:1.分析了一個宏觀關(guān)鍵因素一一科技因素 , 指出 , 隨著技術(shù)的進步 , 對輪胎、機油的要求也越來越高。2.明確指出了企業(yè)的兩個競爭對手并對其進行了比較深入的分析, 使人一下就明白企業(yè)面臨的威脅: 米其林輪胎將對其構(gòu)成重大威脅, 而另一個對手對其威脅要小一些。3.將宏觀因素限定在北京地區(qū)是恰當(dāng)?shù)? 這一點值得其他同學(xué)借鑒。不足之處:1.對外部環(huán)境的分析顯得有些零亂, 宏觀因素、行業(yè)情況混在了一起。2.對行業(yè)環(huán)境的分析比較弱, 行業(yè)的特征沒有做稍微深人的分析。3.該公司有兩種業(yè)務(wù)雖然都與汽車有關(guān), 但產(chǎn)品的特點不同, 必須分別分析其競爭特征和競爭對手。4.雖然文章提到了技術(shù)因素是主要的宏觀因素, 但還不夠深入, 建議進一步了解一下北京市場汽車的現(xiàn)狀, 特別是技術(shù)方面的現(xiàn)狀, 一般汽車輪胎的平均壽命、人們對輪胎的期望、對高 性能輪胎的認識和認同情況；目前使用比較多的機油品牌, 該品牌的效果；還有輪胎的平均故障率和機油的平均更換率等。

20：通用電氣公司多元化經(jīng)營方式。。問題：分析韋爾奇采取的是什么戰(zhàn)略？答案要點：韋爾奇很明顯采取的是多元化發(fā)展戰(zhàn)略，而且應(yīng)該是不相關(guān)多元化。韋爾奇的多元化戰(zhàn)略之所以能夠成功，在于其一開始就有一個很清晰明白的戰(zhàn)略發(fā)展思想，即多元化的每一項業(yè)務(wù)必須在各自的行業(yè)中處于第一或第二的地位，否則將被淘汰?？梢?，韋爾奇并不是盲目發(fā)展多元化，他在做大的同時強調(diào)做精做強。他關(guān)閉了眾多沒有競爭力的小業(yè)務(wù)，保留了14個在行業(yè)中處于領(lǐng)導(dǎo)者地位的業(yè)務(wù)，大大提高了生產(chǎn)率、利潤率和市場占有率。

21：肯德基和麥當(dāng)勞的競爭。問題：分析麥、肯兩家為什么會采取相視的戰(zhàn)略？答案要點：麥、肯兩家采取相似的戰(zhàn)略主要是因為他們的業(yè)務(wù)是相似的，都是快餐業(yè)務(wù)。而快餐行業(yè)也是一個比較成熟的行業(yè)，大家都在這個行業(yè)里拼斗了那么多年，都非常了解。所以大的競爭戰(zhàn)略方式應(yīng)該都差不多，不外乎成本領(lǐng)先、差異化等，只不過在具體的策略上稍微有點不同。所以經(jīng)過經(jīng)常性的互相比較學(xué)習(xí)，兩家采取相似的競爭戰(zhàn)略是必然的，就看誰運用的更好。競爭戰(zhàn)略的三大方式為：成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、集中化戰(zhàn)略。本案例中這三種方式都有用到。炸激戰(zhàn)、甜筒戰(zhàn)、玩具戰(zhàn)、優(yōu)惠戰(zhàn)都同時用到了成本領(lǐng)先和差異化戰(zhàn)略。特許經(jīng)營戰(zhàn)是職能戰(zhàn)略中的市場營銷戰(zhàn)略。

22：西南航空公司問題：分析西南航空公司所采取的競爭戰(zhàn)略？答案要點：本案例中的西南航空公司采取的是成本領(lǐng)先戰(zhàn)略。西南航空公司將它的價值鏈定位于向顧客提供便利的低成本服務(wù)。他們采取各種可能的措施，圍繞著價值鏈的各個環(huán)節(jié)實施成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，降低生產(chǎn)成本，以低價格同競爭對手競爭。把握住成本領(lǐng)先戰(zhàn)略這一核心來分析。

一、單項選擇題

1.企業(yè)戰(zhàn)略最根本的特征是 C．全局性

2.在特定的產(chǎn)品與市場領(lǐng)域中。條件是B ．競爭優(yōu)勢

3.勝利公司是一家專門經(jīng)營。。構(gòu)成是C ．競爭戰(zhàn)略－職能戰(zhàn)略

4.柯達公司的產(chǎn)品與市場領(lǐng)域該定義為以下哪個領(lǐng)C、信息記錄

5.福耀玻璃。。個發(fā)展方向？A、發(fā)展建筑玻璃產(chǎn)品

6.TCL正在策劃進軍汽車制造領(lǐng)域，這一戰(zhàn)略層次屬于A．公司戰(zhàn)略

7.北京市自 1998 年起。。它屬于企業(yè)宏觀環(huán)境中的（）因素。D ．政治法律環(huán)境

8.目前大中城市餐飲業(yè)中，這是宏觀環(huán)境中（）因素影響的表現(xiàn)。B ．經(jīng)濟環(huán)境

9.在保健品和化妝品產(chǎn)業(yè)中，最重要的進入障礙是C ．產(chǎn)品差異

10.一般來說進入壁壘高退出壁壘高產(chǎn)業(yè)是A．高利潤高風(fēng)險

11.生物制藥具有。。組合是A．進入壁壘高，退出壁壘高

12.你認為手機行業(yè)最主要的特征是（）D、行業(yè)的進入/退出壁壘都高

13.北京長安商場是一家。。競爭對手是A．北京百盛購物中心

14.中國人民銀行近兩年。。境因素中的（）因素。B．經(jīng)濟環(huán)境

15.石油公司對石油化工企業(yè)。。要影響因素是B．產(chǎn)業(yè)集中度

16.甲為一進出口公。。要的宏觀影響因素是A．政治法律因素

17.對于旅游企業(yè)來。屬于宏觀因素的是（D．國內(nèi)居民用于旅游的消費支出增

18.對于鋼鐵行業(yè)來說，最明顯的競爭特征是：B．規(guī)模經(jīng)濟

19.價值鏈理論所依據(jù)的基本邏輯關(guān)系是C．經(jīng)營資源—價值活動—競爭優(yōu)勢

20.未來展望由未來（）年的遠。組成。D ．10 ～ 3021、美國電話電報公司將。。企業(yè)生存目的必須A ．滿足顧客的某種需求

22、“××公司旨在提供娛樂活動而不是經(jīng)營電影業(yè)”描述的是A ．企業(yè)生存目的23、美國艾維斯汽車租賃公司提。。號表明了該公司的D．企業(yè)愿景

24如果你是從事。。命應(yīng)表述為D．提供制造足以可以和汽車比美的鞋子。

25、西單商場的目標(biāo)市。。什么問題？A．建議的措施方案與企業(yè)目標(biāo)不一致。

26、美國電話電報公司對。。屬于D． 企業(yè)價值觀

27、海爾公司的企業(yè)使命可能是C、創(chuàng)中國的世界名牌

28、“東方不亮西方亮”是用來比喻C ．多元化戰(zhàn)略

29、日本索尼公司于。。戰(zhàn)略是B．縱向一體化戰(zhàn)略

30、肯德基快餐。。屬于A． 市場開發(fā)戰(zhàn)略

31、某牙膏廠原來只生產(chǎn)。。這屬于D．一體化

32、TCL并購法國阿爾費公司，這屬于A．成長型戰(zhàn)略

33、若 MP4產(chǎn)品得到消費者認同。實施（）戰(zhàn)略。C、橫向一體化

34、一家經(jīng)營嬰兒奶粉的公司正準(zhǔn)備進。域是B．青少年奶粉

35、B 可口可樂所提供的全方。。采用了（）。B．水平多元化

36、A 為了進一步擴大彩電的生。。這屬于（）。A． 橫向一體化

37、A “把雞蛋放在一只籃。。形象表述（）。A．重點集中戰(zhàn)略

38、A 需要有規(guī)模經(jīng)濟效益支持的戰(zhàn)略類型是（）。A．成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

39、B 教材 100頁愛立信獨立品。。立信公司采?。ǎ．主動的收縮戰(zhàn)略

40、D 波士頓矩陣特別適用于（）D．多元化公司

41、D 教材 235頁的情景案例：新上任的總裁助。方法選擇？（D．以上都不行

42、A 企業(yè)通過有效途徑降。。戰(zhàn)略是（）。A．低成本戰(zhàn)略

43、B 差異化戰(zhàn)略的核心是取代某種對顧客有價值的（）。B．獨特性

44、B 所謂差異化戰(zhàn)略，產(chǎn)品與（）產(chǎn)品有明。戰(zhàn)略。B．競爭對手產(chǎn)品

45、B 百事可樂把自己的目標(biāo)顧客。。類型是（）。B．低成本集中化

46、B 1956年宜家開始試用平。。是采用了（）。B．產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略

47、A 能夠產(chǎn)生范圍經(jīng)濟效果的戰(zhàn)略類型是（）。A．多元化戰(zhàn)略

48、A 奇瑞汽車在汽車行業(yè)。。爭戰(zhàn)略類型的是（）A．成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

49、B 在某個特定的產(chǎn)業(yè)中相互關(guān)聯(lián)的。。個企業(yè)和機構(gòu)的集合是（B．企業(yè)集群

50、B 所有產(chǎn)品都使用同一個品牌的品牌策略是（）。B ．家庭品牌

51、C 某企業(yè)原來經(jīng)營。。就是（）。C ．品牌延伸

52、D 長期資金籌資。。最低的籌資方式是（）。D ．普通股

53、A 長期資金籌。?；I資方式是（）。A ．債券

54、D 美國P & G公司。。戰(zhàn)略是（）。D．多品牌

55、A 戰(zhàn)略實施的變。。考慮如何（）。A ．實施企業(yè)戰(zhàn)略

56、D 在戰(zhàn)略實施過程中。。模式是（）。D ．增長型

57、B 戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)關(guān)系的基本原則是（）B．組織的結(jié)構(gòu)服從于組織戰(zhàn)略

58、A 所謂戰(zhàn)略失。。偏離了（）和戰(zhàn)略管理的理想狀態(tài)。A．戰(zhàn)略目標(biāo)

59、B 戰(zhàn)略控制的目的主要是控制（）B．戰(zhàn)略失效

60、A 面對國家住。。這屬于：（）A．提前性變革

38、D美國P&G公司二戰(zhàn)后…戰(zhàn)略是()D39、C下列哪種戰(zhàn)略屬于動態(tài)競爭戰(zhàn)略()C41、B柳州牙膏廠原來一直….這屬于()B41、A在衰退產(chǎn)業(yè)中，企業(yè)選擇，，，,哪種戰(zhàn)略()A42、C經(jīng)典戰(zhàn)略理論缺陷之一是忽視了對…產(chǎn)品領(lǐng)域與()組合而成的一種企業(yè)成長戰(zhàn)略。C44、D進入威脅的大小取決于()

45、A企業(yè)通過有效途徑降……爭優(yōu)勢的一種戰(zhàn)略是()。

46、A安全性指標(biāo)是衡量企業(yè)經(jīng)營安全程度的指標(biāo)，下列屬于安全性指標(biāo)的是()

47、B戰(zhàn)略是計劃，是計謀，是定位，是模式，是觀念。這是哪位學(xué)者對戰(zhàn)略的定義()

48、B戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)關(guān)系的基本原則是()

49、B反映企業(yè)生產(chǎn)性的指標(biāo)是()

50、A安全性指標(biāo)是衡量企業(yè)經(jīng)營安全程度的指標(biāo).下列屬于安全性指標(biāo)的是()

第五篇：嘗試教學(xué)法論文 在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用“嘗試教學(xué)法”的實踐與研究

“嘗試教學(xué)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的再嘗試

江蘇省射陽縣射陽港學(xué)校 薛德林

【內(nèi)容提要】

“嘗試教學(xué)法”切合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)自主合作探究精神。在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)是新課改的方向。運用“嘗試教學(xué)法”有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究能力，提高課堂教學(xué)效率。運用“嘗試教學(xué)法”要講求課堂結(jié)構(gòu)的可調(diào)節(jié)性，嘗試題的設(shè)計要講求基礎(chǔ)性、關(guān)聯(lián)性、相似性、生活性。

【關(guān) 鍵 詞】

嘗試教學(xué)法 數(shù)學(xué)教學(xué)

實踐與研究

一、研究緣起

邱學(xué)華先生提出的“嘗試教學(xué)法”是一種讓數(shù)學(xué)的教育面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個體發(fā)展的教學(xué)方式。嘗試教學(xué)法提倡“學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主”，講求“先學(xué)后教，先練后講”，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體作用，要求學(xué)生進行嘗試練習(xí)，把學(xué)生推到主動的地位。通過學(xué)生的嘗試，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究能力。

“嘗試教學(xué)法”的要求和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相一致。義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展”。新課標(biāo)要求我們加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，而這樣的能力依靠傳統(tǒng)的注入式教學(xué)是難以培養(yǎng)出來的。在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)是十分必要的。

因此，學(xué)習(xí)、研究“嘗試教學(xué)法”，探尋提高課堂教學(xué)效益的途徑，成了我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中的自覺行動。研究實踐證明，運用“嘗試教學(xué)法”可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，貫徹素質(zhì)教育理念。

二、研究經(jīng)過

本人在農(nóng)村小學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)近20年。1995年，在一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志上看到一篇介紹了邱學(xué)華先生“嘗試教學(xué)法”的文章，當(dāng)時眼睛一亮，覺得這是一種提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的十分有效的方法。以后，便有意識地在自己的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中加以應(yīng)用。也陸續(xù)閱讀了邱學(xué)華先生有關(guān)“嘗試教學(xué)法”的專著。2004年之后，“校校通”工程帶來了網(wǎng)絡(luò)，我就進一步學(xué)習(xí)“嘗試教學(xué)法”，在教學(xué)實踐中進一步實踐研究。隨著新課標(biāo)的施行，我愈來愈覺得“嘗試教學(xué)法”之路是能夠切合新課標(biāo)的要求，是能夠充分體現(xiàn)自主合作探究精神的，也同樣有利于落實知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)這三維目標(biāo)。通過一個個課例的實踐，通過長期的思考，我對“嘗試教學(xué)法”教學(xué)思路越來越明晰。

三、研究結(jié)論

1、嘗試教學(xué)法能讓學(xué)生成為課堂的主人。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“聽”會的，而是“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客"和”“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，親身參與課堂和實踐。要強調(diào)：凡能由學(xué)生解的題目，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。每節(jié)新授課，我都先復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識，再設(shè)計好嘗試題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“異分母分數(shù)加減法”的時候，我先復(fù)習(xí)了同分母分數(shù)加減法，然后讓學(xué)生自學(xué)課本例題，看看誰能最快掌握具體的方法。這樣一來，學(xué)生興致盎然地紛紛投入學(xué)習(xí)中。自學(xué)課本例題后，再讓學(xué)生完成黑板上的嘗試題，結(jié)果，多數(shù)同學(xué)都做對了。這樣有效地增強了他們的自信心。

2、運用“嘗試教學(xué)法”有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力。嘗試教學(xué)法先讓學(xué)生大膽地去嘗試練習(xí)，長此以往，就能逐步形成學(xué)生敢于探索的精神，一改傳統(tǒng)“注入式”教學(xué)方法對學(xué)生的束縛。在學(xué)生先嘗試解決問題時，教師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。例如，當(dāng)學(xué)生講嘗試題順利解答出來之

后，我立即報以微笑，并表揚了他。那個學(xué)生立刻高興得跳了起來。接著我再讓他到黑板上給全班同學(xué)講解一下。由于他講解清楚，思路清晰，講完后，全班響起了熱烈的掌聲。學(xué)生從中獲得了多大的前進動力啊，學(xué)生能不找回他的自信嗎？

3、運用“嘗試教學(xué)法”有利于營造寬松的課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。嘗試教學(xué)法的運用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識，課堂上喚醒和增強學(xué)生的主體意識，營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。

4、運用“嘗試教學(xué)法”有利于提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔(dān)?！皣L試教學(xué)法”一開始就向?qū)W生提出問題讓學(xué)生自己先嘗試一番,在這基礎(chǔ)上教師再進行講解。這種方法開門見山,有的放矢,花時少,效果好。運用嘗試法后,教師講解時間減少,學(xué)生練習(xí)時間增多,學(xué)生作業(yè)基本上能夠當(dāng)堂完成。教師可以在學(xué)生做作業(yè)時在課堂內(nèi)巡回輔導(dǎo),并重點輔導(dǎo)差生。差生在課堂里做作業(yè),有一個安靜的環(huán)境,能安心思考，認真作業(yè)，遇到困難可以及時向老師請教。

5、運用“嘗試教學(xué)法”有利于中差生的提高。學(xué)會看書,學(xué)會思考,這正是中差生最缺乏的東西。“嘗試教學(xué)法”能引導(dǎo)學(xué)生主動地自學(xué)課本,促使他們進行思考,從而解決中差生的根本問題。實踐表明,“嘗試教學(xué)法”用于中差生,他們的學(xué)習(xí)成績提高的幅度格外大。

6、運用“嘗試教學(xué)法”有利于提高學(xué)生的口頭表達能力和邏輯思維能力。語言是表達思想、傳遞信息的工具。一個人口頭表達能力的好壞，直接影響到他的邏輯思維能力。嘗試教學(xué)法中有一個環(huán)節(jié)是要學(xué)生討論、交流，在這一環(huán)節(jié)，除了組織、引導(dǎo)好學(xué)生，討論之后我還讓學(xué)生說說討論的結(jié)果。長此鍛煉，學(xué)生的口頭表達能力、邏輯思維能力就會大大提高。

四、運用“嘗試教學(xué)法”的注意點

1、課堂結(jié)構(gòu)要有可調(diào)節(jié)性。嘗試教學(xué)法一般結(jié)構(gòu)是：基本練習(xí)、導(dǎo)入新課、新課練習(xí)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)。新課教學(xué)過程又分為五個環(huán)節(jié)：在準(zhǔn)備題引入的基礎(chǔ)上出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解。在實際操作中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的先后次序。

2、對于初步概念的引入課，一般不適合于應(yīng)用嘗試教學(xué)法。一般來說，前后有密切聯(lián)系的教材，作為后繼教材內(nèi)容，應(yīng)用嘗試教學(xué)效果較好。例如,有了百以內(nèi)加減法知識基礎(chǔ),再學(xué)萬以內(nèi)多位加減法;有了簡單應(yīng)用題的知識基礎(chǔ)再學(xué)復(fù)合應(yīng)用題;有了通分的知識,再學(xué)分數(shù)加減法。這些后繼教材的教學(xué)適于應(yīng)用嘗試教學(xué)法。不過,前面的基礎(chǔ)知識一定要學(xué)好,才能取得嘗試教學(xué)法的教學(xué)效果。

3、并不是所有數(shù)學(xué)知識點都適合嘗試教學(xué)法。實踐性較強的教材內(nèi)容不適合于應(yīng)用。例如,量的概念、幾何初步概念,這些教材內(nèi)容，教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生動手操作。如果直接嘗試似有強人所難之嫌，應(yīng)用起來有一定的困難。但求面積、體積（容積）公式的推導(dǎo)和計算,仍可應(yīng)用嘗試教學(xué)法。

4、設(shè)計嘗試題的要求。一是嘗試題與例題要有關(guān)聯(lián)性，二是嘗試題與例題要有相似性，三是嘗試題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，四是嘗試題要體現(xiàn)生活性。

5、應(yīng)用嘗試教學(xué)操作模式，學(xué)生要有一定的自學(xué)能力。因此要注意學(xué)生對象的具體情況，如年齡，基礎(chǔ)等。一般來說,從二年級開始逐步應(yīng)用,在中、高年級應(yīng)用效果較好。自學(xué)能力是逐步培養(yǎng)起來的,開始可能不太順利,教師要加強引導(dǎo)。如果堅持長期應(yīng)用,就能夠得心應(yīng)手了。

6、應(yīng)用“嘗試教學(xué)法”,不排斥其他教學(xué)方法。僅是在一堂課中的“進行新課”的一段中,一堂完整的數(shù)學(xué)課,必須用多種教學(xué)法。提倡一種教學(xué)法,并不意味著排斥另一種教學(xué)法,它們之間不應(yīng)是對立的,而應(yīng)該互相結(jié)合、互相配合、綜合運用。

總之，邱學(xué)華先生的“嘗試教學(xué)法”是一個蘊藏深厚的富礦，有待我去不懈地探尋。我將在已有收獲的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)相關(guān)理論，將這一課題深入持久地研究下去，適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢，從而造就優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂和高效數(shù)學(xué)課堂。

【參考文獻】

1、邱學(xué)華 《嘗試教學(xué)法（修訂本）》，福建教育出版社，1995年5月。

2、邱學(xué)華 《邱學(xué)華與嘗試教學(xué)法》，中國青年出版社，2002年。

3、任長松 《探究式學(xué)習(xí)——學(xué)生知識的自主建構(gòu)》，教育科學(xué)出版社，2005年。

4、何克抗 《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》，北京師范大學(xué)出版社，2004年。

5、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

作者：薛德林 聯(lián)系地址：江蘇省射陽縣射陽港學(xué)校 郵編：224345 郵箱地址： SYXSYG@126.COM 電話:0*** 5