第一篇：大班語(yǔ)言：《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》說(shuō)課
大班語(yǔ)言：《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》說(shuō)課
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
早期閱讀是憑借讀本中的色彩、圖象、文字來(lái)向?qū)W齡兒童傳達(dá)一種內(nèi)涵的過(guò)程。《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》展現(xiàn)給兒童的是一幅動(dòng)物與大自然和諧共存的畫面。鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太筑窩孵蛋，可窩里居然長(zhǎng)出一棵小樹(shù)苗，鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太既不愿意搬家又不愿意放棄這棵“礙事”的小樹(shù)苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無(wú)限的閱讀興趣……
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童的前閱讀技能?！眱和喿x興趣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，早期閱讀能力的有效提高也就是幼兒園早閱教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀以及完整閱讀欣賞幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)。整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師注重引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書的畫面畫意，深入理解情節(jié)寓意，開(kāi)放的問(wèn)題引發(fā)發(fā)散的思考，關(guān)注對(duì)兒童早期閱讀興趣與閱讀習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。兒童早期閱讀的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，教師努力培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀充滿熱情，并成為有效的閱讀者。
（二）幼兒分析
大班幼兒對(duì)于繪本閱讀已經(jīng)有了一定的接觸，并且對(duì)于自己喜歡的動(dòng)物形象以及結(jié)合色
彩鮮艷的圖文，更加使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，有極強(qiáng)的閱讀欲望。而且大班的幼兒，他們對(duì)于物體的逐步變化已經(jīng)有了一些初淺的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中，孩子們能通過(guò)自己生活中的想象來(lái)進(jìn)一步根據(jù)故事原創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)來(lái)續(xù)編故事，大大的滿足了他們，這種想象和創(chuàng)造型性的活動(dòng)也更受幼兒的青睞。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期是語(yǔ)言能力明顯提高的時(shí)期，能用較恰當(dāng)和完整的語(yǔ)句來(lái)復(fù)述續(xù)編故事，從而達(dá)到提高他們語(yǔ)言能力的目的。
（三）說(shuō)目標(biāo)
本活動(dòng)是閱讀活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒早期閱讀目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察畫面的人物情節(jié)，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展的能力。因此，適定了這樣三個(gè)目標(biāo)：
1、知識(shí)方面：通過(guò)看圖閱讀，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法。
2、技能方面：觀察理解畫面中的細(xì)節(jié)與情節(jié)積極動(dòng)腦筋幫助鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸解決小樹(shù)苗和鳥(niǎo)窩的矛盾，感受小動(dòng)物對(duì)小樹(shù)苗的愛(ài)。
3、情感方面：培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，并積極的動(dòng)腦幫鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法。
難點(diǎn)：解決“鳥(niǎo)窩里為什么會(huì)長(zhǎng)樹(shù)，長(zhǎng)了又怎么辦？”這兩個(gè)問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。”根據(jù)這一原則我采用了以下教法：
1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。在活動(dòng)中，我通過(guò)提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，例如：“你從圖片上看到了什么？你有什么辦法呢”激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、情感體驗(yàn)法：在幼兒用動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒享受美妙的閱讀體驗(yàn)。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。因此本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)運(yùn)用了以下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
1、討論法：幼兒在談話中說(shuō)
2、觀察法：通過(guò)觀看課件引導(dǎo)幼兒感知、理解故事。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
1、活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒閱讀興趣。師幼共同欣賞圖畫書封面
問(wèn)：（1）小朋友看看故事的封面上畫有什么？
（2）你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？
幼兒自由觀賞故事封面，大膽發(fā)表自己的想法——介紹書名
在這里，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。
幼兒自主閱讀：
幼兒熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色
2、活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)：探索，學(xué)習(xí)，表現(xiàn)活動(dòng)
幼兒自主看書
（1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？
（2）教師提出閱讀要求：培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。
播放PPT
（1）解讀第2頁(yè)
師：鳥(niǎo)太太在孵蛋，鳥(niǎo)窩里居然孵出了什么？（播放動(dòng)畫）
幼兒自由講講自己的想法和看法；
（2）解讀第3—4頁(yè)
師：螳螂先生要砍小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太同意了嗎？
小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？
甲蟲(chóng)先生想了什么辦法幫助鳥(niǎo)先生一家？
鳥(niǎo)先生愿意嗎？鳥(niǎo)先生會(huì)怎么說(shuō)？
（3）（略去第5頁(yè)）解讀第6頁(yè)
師：來(lái)了更多的小動(dòng)物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生鳥(niǎo)太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法？幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；
（4）解讀第7—9頁(yè)
預(yù)設(shè)提問(wèn)：
幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作。
小動(dòng)物們?cè)鯓?spanstyle=“background:#b2ec0a;”>精心照顧小樹(shù)苗成長(zhǎng)？看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺(jué)？
發(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。
在兒童看圖閱讀的.基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫書畫面的深入觀察理解。
教師拋出挑戰(zhàn)幼兒的問(wèn)題，引發(fā)閱讀活動(dòng)的高潮。
通過(guò)動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒視聽(tīng)同步完整欣賞圖畫書
3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)活動(dòng)
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。幼兒分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)活動(dòng)反思
《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》是一個(gè)非常有趣且有教育意義的故事，本次活動(dòng)我選擇了一種PPT教學(xué)。然后再完整去圖片通過(guò)想象觀察傾聽(tīng)故事，這種模式是希望鍛煉幼兒的觀察能力，并能通過(guò)語(yǔ)言的提煉概括所看到的內(nèi)容，在看圖講述的部分我選擇了一種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先是一些圖片中的重要信息，然后讓幼兒將這些信息進(jìn)行串聯(lián)，進(jìn)行較為完整的講述，接著下一幅圖則希望幼兒能在沒(méi)有老師進(jìn)行講述能充分想象。分圖講述中，我穿插了一些較為開(kāi)放式的問(wèn)題，希望幼兒可以大膽想象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)較為合理。在實(shí)際活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)整體比較流暢，但在一些細(xì)節(jié)上把握的不夠好，比如說(shuō)一些引
第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》（早期閱讀）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系前后畫面理解故事情節(jié)并大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2、感受閱讀的快樂(lè)情趣，了解這是一個(gè)充滿愛(ài)的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師大書、幼兒閱讀用書，故事PPT、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀看封面，引發(fā)閱讀興趣。
師：小朋友都喜歡看圖畫書吧，今天老師也帶了一本圖畫書，我們一起來(lái)看看！
師：封面上有什么？
小結(jié)：封面上有樹(shù)、鳥(niǎo)窩、小鳥(niǎo)和文字。每一本圖畫書的封面上都有圖畫和文字。
（過(guò)渡語(yǔ)）這本圖畫書的書名卻是“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。鳥(niǎo)窩里會(huì)長(zhǎng)出樹(shù)，奇怪嗎？
師：我們一起來(lái)看看到底是什么樣的一個(gè)故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀，聯(lián)系前后畫面理解故事情節(jié)。
（一）師幼共同閱讀第4、5頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事主人公。
1.討論：鳥(niǎo)窩里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?2.小結(jié)：鳥(niǎo)窩里有鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生。
師：春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。
（過(guò)渡語(yǔ)）有一天，鳥(niǎo)太太在鳥(niǎo)窩里發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，是什么呢？
（二）師幼共同閱讀第6、7頁(yè)，以討論形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗。1.討論：（1）鳥(niǎo)窩里發(fā)生了什么奇怪的事？（鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗）（2）當(dāng)鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩里的長(zhǎng)出小樹(shù)苗后，表情是怎么樣的？
（3）小樹(shù)苗葉子長(zhǎng)得怎么樣？（體驗(yàn)“躥”的動(dòng)作）2.小結(jié)：“天哪！”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一顆小樹(shù)苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。
（三）師幼共同閱讀第8—17頁(yè)，猜測(cè)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)了樹(shù)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。
1.討論：鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（小結(jié)：小樹(shù)苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大，鳥(niǎo)窩會(huì)被撐破的，鳥(niǎo)太太不能順利孵蛋。這可怎么辦？）
師：其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì)有什么辦法？讓我們一起來(lái)看看。
2.第8、9頁(yè)：
① 討論：這是什么小動(dòng)物？它想了什么辦法？
小結(jié)：“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥(niǎo)窩撐破的?！斌胂壬e起了大鐮刀。
② 討論：鳥(niǎo)太太同意嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：“可憐的小苗苗，瞧它長(zhǎng)得多好呀！”鳥(niǎo)太太趕忙撲上去阻攔。
師：螳螂先生的辦法是砍掉小樹(shù)苗，這樣小樹(shù)苗就會(huì)失去生命，所以鳥(niǎo)太太不同意?，F(xiàn)在甲蟲(chóng)先生來(lái)了，我們一起來(lái)看看它想了什么辦法？
3.第10—13頁(yè)：
① 討論：甲蟲(chóng)先生的辦法是什么？
小結(jié)：“那你們就得搬家，不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì)被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的?！奔紫x(chóng)先生說(shuō)。一會(huì)兒，它開(kāi)了輛大卡車來(lái)。
② 討論：鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生有沒(méi)有同意？你是從哪里看出來(lái)的？ 小結(jié)：可鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)他們辛辛苦苦筑的窩。
師：甲蟲(chóng)先生的辦法是讓鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太搬家，可鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生不愿意離開(kāi)自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。
4.第14—17頁(yè)：可是小樹(shù)苗一個(gè)勁的往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。這時(shí)鳥(niǎo)先生著急了，他說(shuō)“天啊，這樹(shù)苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”可鳥(niǎo)太太卻說(shuō)：“可誰(shuí)也不許碰壞了我的樹(shù)苗苗！”這可怎么辦？
三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書，感受閱讀的快樂(lè)情趣。
師：小朋友能不能想個(gè)既可以保護(hù)鳥(niǎo)窩，又可以保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法，幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太呢？
師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法？那么等會(huì)兒請(qǐng)小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。
1.教師提出閱讀要求：
（1）保持安靜，注意閱讀的姿勢(shì)。
（2）閱讀時(shí)要按頁(yè)碼順序往下翻閱，認(rèn)真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們好像在說(shuō)什么，在干什么。
（3）帶著老師的問(wèn)題閱讀：小動(dòng)物想了什么好辦法？后來(lái)鳥(niǎo)窩里和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化？你在書中哪一頁(yè)看到，請(qǐng)你記住這一頁(yè)的頁(yè)碼，等一會(huì)兒跟大家一起分享、討論。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。
3、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：（1）小動(dòng)物想到了什么好辦法？（2）鳥(niǎo)窩和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：這個(gè)辦法真好。不僅保護(hù)了鳥(niǎo)窩讓鳥(niǎo)太太安心孵出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶，而且小樹(shù)苗也在大家的精心照顧下茁壯成長(zhǎng)。在剛才的閱讀過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫書，認(rèn)真的觀察畫面。同時(shí)我們知道了只要記住頁(yè)碼，按照頁(yè)碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。
（過(guò)渡語(yǔ)）下面請(qǐng)小朋友看著老師的大書，聽(tīng)老師完整的講述一遍故事。
四、請(qǐng)幼兒看大書，教師完整講述故事。
師：這本圖書看完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
小結(jié)：小朋友很棒，都說(shuō)出了自己的想法和觀點(diǎn)。（小結(jié)一下幼兒的想法）老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿愛(ài)的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛(ài)護(hù)，同時(shí)他們也把愛(ài)的溫度傳遞給了小樹(shù)苗，讓小樹(shù)苗能茁壯成長(zhǎng)。小樹(shù)苗長(zhǎng)大后更多的小鳥(niǎo)能在上面筑窩，這是多美的畫面呀！這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽(tīng)，跟愛(ài)我們的和我們愛(ài)的人一起來(lái)分享，一起感受愛(ài)的溫暖?；顒?dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)：把圖畫書《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。
第三篇：教案：鳥(niǎo)窩里的樹(shù)
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大班閱讀活動(dòng)：鳥(niǎo)窩里的樹(shù)
張春2014-3-31 活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的主要情節(jié)，感受春天的美好。
2.理解詞：筑、躥、撐、戳、挪、捋；學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。3.知道要保護(hù)我們的環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.課件PPT； 2.動(dòng)物角色頭飾
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的主要情節(jié)，感受春天的美好。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞：筑、躥、撐、戳、挪、捋；學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話?；顒?dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1．欣賞故事，了解故事的主要情節(jié)。
（1）這是什么？做什么用的？你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)？師：你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？
二、基本部分
1、教師介紹書名，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。
師：在一棵樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)，這是怎么回事兒呢？接下來(lái)就一起來(lái)聽(tīng)故事，這本書的名字叫《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》。你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里的樹(shù)嗎？你們覺(jué)得鳥(niǎo)窩里的樹(shù)會(huì)發(fā)生什么故事？
2、教師邊看ppt邊提問(wèn)，講述故事：故事的名字是什么？螳螂先生要砍小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？甲蟲(chóng)先生想了什么辦法幫助鳥(niǎo)先生一家？鳥(niǎo)先生愿意嗎？鳥(niǎo)先生會(huì)怎么說(shuō)？來(lái)了更多的小動(dòng)物，大家 1
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想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生師：鳥(niǎo)太太一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法？里面都有誰(shuí)？
師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；
師：小動(dòng)物們?cè)鯓泳恼疹櫺?shù)苗成長(zhǎng)？
師：看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺(jué)？發(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。
師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
3、教師完整的講述故事，理解詞意。
（1）進(jìn)行詞義的講解，小游戲：我愛(ài)表演。幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作。通過(guò)動(dòng)作模仿體驗(yàn)小動(dòng)物們小心翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
教師講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，分角色講述。
三、結(jié)束部分 愛(ài)護(hù)我們周圍的環(huán)境。
（1）鳥(niǎo)窩里為什么會(huì)長(zhǎng)出小樹(shù)苗？如果新筑的鳥(niǎo)窩里又長(zhǎng)出小樹(shù)來(lái)，該怎么辦？（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中如何保護(hù)周圍的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是我們周圍的春天更加美麗。
附故事：
鳥(niǎo)窩里的樹(shù)
春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里蛋寶寶。一天，一個(gè)鳥(niǎo)蛋“咕碌”動(dòng)了一下，呀，是寶寶快要出生了?鳥(niǎo)太太忙起身看那個(gè)鳥(niǎo)蛋?！疤炷?”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗，葉子綠綠的、肥肥的，正一個(gè)勁地往上竄呢!鳥(niǎo)太太孵出了一棵樹(shù)，這消息一下傳開(kāi)了。
“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的烏窩撐破的?！斌胂壬钢箸牭囤s來(lái)了。2
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鳥(niǎo)先生接過(guò)鐮刀就要砍小樹(shù)苗?！翱蓱z的小苗苗，瞧它長(zhǎng)得多好呀!”鳥(niǎo)太太撲上去攔住了鳥(niǎo)先生。
“那你們就得搬家，你們的鳥(niǎo)窩很快就要被它戳出個(gè)大窟窿的?！奔紫x(chóng)先生開(kāi)來(lái)了大卡車準(zhǔn)備幫鳥(niǎo)先生一家運(yùn)東西?？渗B(niǎo)先生說(shuō)什么也不愿離開(kāi)它辛辛苦苦筑的窩。
樹(shù)苗一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。
“要不，咱們把這小樹(shù)挪個(gè)地方。”鳥(niǎo)先生、鳥(niǎo)太太同時(shí)想出了個(gè)好辦法。螳螂先生
和甲蟲(chóng)先生捋起袖管就動(dòng)手搬樹(shù)了?！翱刹荒芘鰤牧宋抑母C?！兵B(niǎo)先生叮囑著?！币膊辉S碰壞了我孵的樹(shù)苗苗!”鳥(niǎo)太太趕快加了一句。于是，小樹(shù)苗苗被大家輕手輕腳地從烏窩里搬下來(lái)，種在了泥土里，鳥(niǎo)太太又去孵它的蛋寶寶了。
這時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)蛋又“咕碌”動(dòng)了一下。“哎呀，又要孵出一棵樹(shù)了?！兵B(niǎo)先生叫起來(lái)。鳥(niǎo)太太瞪了鳥(niǎo)先生一眼：“我哪能老孵出樹(shù)來(lái)，這回，準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了?！笨刹?，鳥(niǎo)先生果然成了四個(gè)鳥(niǎo)寶寶的爸爸了。在烏先生、鳥(niǎo)太太的精心的照顧下，鳥(niǎo)寶寶和小樹(shù)苗一起長(zhǎng)大了。當(dāng)四只小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛行時(shí)，這棵從鳥(niǎo)窩里搬出來(lái)的樹(shù)上開(kāi)出了粉紅色的花，呀，是一棵漂亮的合歡樹(shù)。鳥(niǎo)先生一拍腦門：“嗨!我就是用合歡樹(shù)下的泥土筑的鳥(niǎo)窩呀!”
當(dāng)春天又來(lái)時(shí)，這合歡樹(shù)上出現(xiàn)了四只新的鳥(niǎo)窩。這四只新筑的鳥(niǎo)窩里還會(huì)長(zhǎng)出小樹(shù)來(lái)嗎?這，可說(shuō)不 準(zhǔn)嘍??
第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú).
大班語(yǔ)言活動(dòng)：住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)
雕莊中心幼兒園 倪芳 夏吉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助多媒體大膽猜想，了解故事的情節(jié)脈落，并能簡(jiǎn)單講述故事。
2、理解感受故事，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人和幫助他人的快樂(lè)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
故事多媒體課件、故事圖板等。活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（播放小魚(yú)動(dòng)畫）師：這是誰(shuí)呀？（小魚(yú)）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡。你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢？”
二、借助多媒體，猜想故事情節(jié)。
1、（播放黑色畫面及第一段音樂(lè)）幼兒猜想故事第一段。教師：“你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？”
2、（播放深色畫面及第二段音樂(lè)）幼兒猜想故事第二段。教師：“這時(shí)候，你們覺(jué)得怎么了？”
3、（播放粉色畫面及第三段音樂(lè)）幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來(lái)又怎么樣了？”
4、（播放紅色畫面及第四段音樂(lè)）幼兒猜想故事第四段。教師：“現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？
三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、（播放多媒體課件）完整欣賞故事。
2、分段提問(wèn)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
“莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家，后來(lái)為什么會(huì)變得很悲傷呢？” “莫卡很悲傷，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它？小鳥(niǎo)又對(duì)莫卡說(shuō)了什么？” “小鳥(niǎo)覺(jué)得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？” “鳥(niǎo)窩建在哪里，水里有鳥(niǎo)窩嗎？”
四、小組講述，發(fā)展語(yǔ)言。（幼兒分組利用故事圖板講述故事）
五、感受故事，激發(fā)情感。
1、師：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？”（幼兒交流）
2、師：“如果是你碰到了傷心的莫卡，你會(huì)怎么做？”（教育幼兒要做一個(gè)助人為樂(lè)的孩子。）
3、師幼共同講述。
第五篇：教案 鳥(niǎo)窩里的樹(shù)
大班語(yǔ)言活動(dòng)：鳥(niǎo)窩里的樹(shù)
無(wú)錫市南站中心幼兒園 華鳳
活動(dòng)目標(biāo): 1.傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，感受鳥(niǎo)先生一家與自然和諧的畫面。2.能在活動(dòng)中主動(dòng)參與討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。
1.小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見(jiàn)了什么？
2.請(qǐng)小朋友們看一看這個(gè)鳥(niǎo)窩和你們見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)窩有什么不一樣？
2.鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)，有點(diǎn)奇怪吧。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事就叫《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，我們一起來(lái)聽(tīng)。
二、分段講述故事，用提問(wèn)、辯論等方式幫助幼兒理解故事情節(jié)和人物特征。故事第一段：鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗 1.誰(shuí)的窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗？
2.鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗，你怎么來(lái)看這件事情？ 故事第二段：小動(dòng)物們來(lái)幫忙，鳥(niǎo)太太全力護(hù)苗苗。
1.大家聽(tīng)說(shuō)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)了，誰(shuí)趕來(lái)幫忙了 ？他們是怎么說(shuō)的？ 2.那鳥(niǎo)先生鳥(niǎo)太太同意他們的想法嗎？
小結(jié)：現(xiàn)在他們也有了兩種不同的意見(jiàn)，一種是螳螂先生的看法：把樹(shù)砍掉。第二種是甲蟲(chóng)先生的意見(jiàn)：讓鳥(niǎo)太太他們搬家。3.你支持誰(shuí)的看法？說(shuō)出你的理由。4.介紹辯論的規(guī)則。
介紹一下辯論的規(guī)則，根據(jù)你們的不同意見(jiàn)我為你們命名為螳螂組、甲蟲(chóng)組和自由組。第一輪：每一組先在一起集體討論，尋找你們的理由，然后分別派幾名代表到前面來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)，螳螂組說(shuō)完甲蟲(chóng)組說(shuō)，最后由自由組說(shuō)。
第二輪：每一組派一名代表用一句話表達(dá)你們的觀點(diǎn)和理由。
小結(jié)：大家的理由和想法都很充分，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太是否同意大家的看法呢？ 5.揭示鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太的想法。
故事第三段：大家齊動(dòng)手，為樹(shù)苗苗搬家。
鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太既不愿意離開(kāi)自己辛辛苦苦筑的窩，也不愿意去傷害小樹(shù)苗。這可怎么辦？
請(qǐng)小組再次討論為他們出一個(gè)主意，怎樣讓鳥(niǎo)先生一家能繼續(xù)住在這個(gè)鳥(niǎo)窩里，小樹(shù)苗又不會(huì)受到傷害。
小朋友給他們出了不少的點(diǎn)子，他們最后到底是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？大家是怎么做的？ 教師小結(jié)：后來(lái)大家一起想出一個(gè)好辦法，他們決定給小樹(shù)苗搬家。
有感情地講述：小樹(shù)苗被大家輕手輕腳地從鳥(niǎo)窩里搬了下來(lái)，種到了泥土里。打那以后，鳥(niǎo)太太安安心心地在鳥(niǎo)窩里孵蛋寶寶。而鳥(niǎo)先生呢，更精心地照顧著小樹(shù)苗了。他每天都會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句祝福的話。
1．你們猜猜：鳥(niǎo)先生會(huì)對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)些什么、做些什么？ 2.那他又會(huì)對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)些什么祝福的話呢？
充分肯定幼兒的情感表達(dá)，課件展示小樹(shù)苗長(zhǎng)高了。故事第四段：鳥(niǎo)寶寶出生了，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了。
三、完整講述，激發(fā)情感。
鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太給我們帶來(lái)了一個(gè)溫馨的故事，小朋友是不是和我一樣，也深深地喜歡上了鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太呢？
請(qǐng)聽(tīng)老師再來(lái)完整講一遍故事，聽(tīng)了時(shí)候可以想一想，你喜歡鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太的什么地方？他們做了哪些事情讓你很感動(dòng)？ 1.你喜歡他們嗎？
2.為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、講述故事的結(jié)尾，遷移情感經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的情感。故事第五段：小樹(shù)苗長(zhǎng)成了合歡樹(shù)，小鳥(niǎo)寶寶與合歡樹(shù)相親相愛(ài)。1.有感情地講述故事的結(jié)尾
其實(shí)故事講到這里還沒(méi)有結(jié)束，鳥(niǎo)先生一家的幸福還在繼續(xù)。你們聽(tīng)！
2.教師小結(jié)：當(dāng)年鳥(niǎo)太太翅膀下保護(hù)著的小樹(shù)苗苗現(xiàn)在變成了一棵高大、美麗的合歡樹(shù)，小樹(shù)苗也給他們一家?guī)?lái)了更多的快樂(lè)，小鳥(niǎo)們與小樹(shù)多么親熱呀！這是多么美麗幸福的時(shí)刻。3.遷移故事中的美好情感。大膽說(shuō)出對(duì)小樹(shù)苗的祝福。
孩子們，你們想擁有這樣的幸福和快樂(lè)嗎?今天老師帶來(lái)了一顆小樹(shù)苗，我想和小朋友一起把它們種到泥土里，我希望這棵小樹(shù)苗能聽(tīng)到你們每個(gè)小朋友對(duì)它說(shuō)的一個(gè)美好的祝福。你會(huì)送給她一句什么樣的祝福呢？
五、總結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
我們一起把小樹(shù)苗種到泥土里。我想有了陽(yáng)光雨露，有了小朋友的祝福，它一定會(huì)長(zhǎng)得很快很快，開(kāi)出最美的花。也許有一天，我們的小樹(shù)也會(huì)吸引鳥(niǎo)兒來(lái)筑窩，你們說(shuō)呢？
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