第一篇：中考經(jīng)驗交流

中考經(jīng)驗交流

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《中考經(jīng)驗交流》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：我們一起來交流分享中考的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和怎樣備考，讓我們做好充足的準(zhǔn)備。下面是我給大家整理的，供大家參閱!：中考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”怎么辦如何解決初三學(xué)...我們一起來交流分享中考的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和怎樣備考，讓我們做好充足的準(zhǔn)備。下面是我給大家整理的，供大家參閱!

：中考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”怎么辦

如何解決初三學(xué)生的“高原現(xiàn)象”

從心理學(xué)上來說，這種現(xiàn)象叫“高原現(xiàn)象”。其特點表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)能力形成的過程中，在熟練練習(xí)的中后期，技能的發(fā)展并不是像剛開始訓(xùn)練時逐步提高，而是往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在“暫?！敝螅煽冇种鸩缴仙?。

高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?

總括起來，主要有四方面的原因：

第一、生理因素。如身體狀況欠佳，較為疲勞，或者生病，常常使人精力不支，從而造成心智技能提高緩慢或者下降。

第二、心理因素。學(xué)習(xí)興趣的下降，學(xué)習(xí)動機的減弱，厭倦學(xué)習(xí)，或者缺乏頑強的毅力，遇到困難就退縮，或者急于求成，一旦遇到成績不如意就自怨自艾、心情急躁等，這些心理因素都可造成成績的停滯不前。

第三、學(xué)習(xí)方法的原因。學(xué)習(xí)是一種特殊的心智活動，成績的提高需要

改變舊的活動結(jié)構(gòu)和完成活動的方式方法，而代之以建立新的活動結(jié)構(gòu)和完成活動的方式方法。在人們沒有完成這個改造之前，成績就常常會處于停滯狀態(tài)。這是由于活動結(jié)構(gòu)的改造往往是不容易的，采用新的方法也會遇到新困難，所以在改造之初，成績不但沒有提高反而可能會有所下降，因而練習(xí)曲線停留在固定的水平上或暫時下降。當(dāng)經(jīng)過練習(xí)、完成了改造過程后，成績又會提高。

第四、學(xué)習(xí)內(nèi)容增加。隨著學(xué)習(xí)的逐步加深，學(xué)習(xí)內(nèi)容也在發(fā)生變化，從范圍上來看知識的容量在增加，從程度上來看難度在加深。這就更需要對所學(xué)的知識掌握扎實，理解透徹，運用熟練，而且要把握知識各部分之間以及各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)。如果前面所學(xué)的某些知識掌握不牢，理解不透，運用不熟，那么就很難形成準(zhǔn)確、嚴密、清晰、連貫的知識網(wǎng)絡(luò)，因而在運用這些知識去解決問題時就會顯得力不從心，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績就很難繼續(xù)提高了。

那么，如何克服“高原現(xiàn)象”，使孩子的智能得到更大的發(fā)展，取得更好的成績呢?

首先，強化學(xué)習(xí)動機，保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機是直接推動人們進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動力，是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要是社、家庭和學(xué)校教育對孩子學(xué)習(xí)的客觀要求在孩子頭腦中的反映，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式，對學(xué)習(xí)起著推動作用。在學(xué)習(xí)動機中，明確的學(xué)習(xí)目的、強烈的求知欲望是其最重要的部分，對推動學(xué)習(xí)、克服“高原現(xiàn)象”有著重要的作用。實際上，“高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生，是和孩子求知欲望的減弱、焦慮急躁、急于求成等相聯(lián)系的。

第二、輔導(dǎo)孩子改進學(xué)習(xí)方法。孩子以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法影響和制約著學(xué)習(xí)的成績，因此，要提高成績，就必須冷靜反思在學(xué)習(xí)中哪些習(xí)慣、哪些方法是有效的，可以繼續(xù)保持的;哪些習(xí)慣和方法是有害的，必須克服和改進的。找準(zhǔn)病因，對癥下藥。學(xué)習(xí)上的盲目性、被動性以及由此而派生出來的某些不良習(xí)慣和方法，恰恰是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前、難以繼續(xù)提高的重要原因。要想提高成績、改變現(xiàn)狀，就必須改掉這些毛病，加強學(xué)習(xí)的計劃性、自主性。再如，有的孩子不是先復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容而是急急忙忙地做作業(yè)，遇到問題不是先獨立思考而是急于問別人，遇到閱讀理解題不是自己認真去做而是等著老師講解時記答案，對做過的練習(xí)不注意分析和總結(jié)，等等，這些做法都是非常有害的，是不利于學(xué)習(xí)的，必須認真改正。

第三、家長應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常與孩子進行學(xué)習(xí)和生活上的交流。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，對其學(xué)習(xí)行為中的閃光點加以肯定和鼓勵，對于錯誤則也不應(yīng)多加指責(zé)，而是和孩子一起分析錯誤形成的原因，并找到解決的辦法。父母應(yīng)多尊重和理解孩子，時常讓孩子體會到努力后的成功感，增強孩子學(xué)習(xí)的信心，以期取得更好的成績。

第四、加強鍛煉，增強營養(yǎng)，保持充沛的精力，這也是克服“高原現(xiàn)象”的一個重要的條件。有的家長在孩子的健康和學(xué)習(xí)成績上會選擇學(xué)習(xí)成績，認為現(xiàn)階段孩子的主要任務(wù)便是搞好學(xué)習(xí)成績，雖然營養(yǎng)跟得上，但是時間的分配不那么合理，所以家長要注意孩子的生活與學(xué)習(xí)同樣重要。

：高分必備十大絕招

中考是初中生面對的第一次抉擇性考試，把握好這次考試就進入了理想的高中，這是人生的一次轉(zhuǎn)折點，以下是總結(jié)歷年中考生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，分享給中考生們，非常實用的!

1、重視基礎(chǔ)，注意聽課，不放過疑問。

2、建立各科錯題本，經(jīng)常通過自己做錯的題反省自己做錯的經(jīng)過。

3、讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。

4、可以訂一些適合中學(xué)生讀的報刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。

5、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過的錯題集中處理一下，通過改正錯誤，填補自己的知識漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會，加強對常用解題法的掌握。

6、英語學(xué)習(xí)保持語感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補漏，將自己掌握不太牢固的語法點、知識點著重領(lǐng)會，記憶。

7、語文能力是長時間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，最后階段死記硬背的方法對提高成績沒有太大幫助，語文試卷中的閱讀題是一個公認難點，很多同學(xué)在答題后自我感覺良好，但最后成績卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會作者的寫作觀點和文章的中心思想，學(xué)會用文章中的觀點破解問題，這需要同學(xué)們在平時做題時多注意培養(yǎng)自己的分析能力。另外，作文也很重要，寫作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

8、理化綜合復(fù)習(xí)重點應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類型題，對付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò)，掌握并靈活運用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。

9、淡化考試，不要過分關(guān)注，過分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當(dāng)玩樂、游戲有助于減緩壓力。

10、考完一門不要和同學(xué)對答案，立刻投入到下一門的準(zhǔn)備中去。

：尖子生親傳十大高效聽課技巧

一、聽視并用法

大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。

又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

二、聽思并用法

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識

和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?......以思促聽，能知其然也能知其所以然。

三、五到聽課法

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。

眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。

口到：口說，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。

手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。

腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。

“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

四、符號助記法

無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。

無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。

五、要點記取法

有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí)。

老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。

有人曾做過實驗，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定 A 組全部記錄，B 組只聽不記，C 組只記講授要點。結(jié)果 A、B 兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的 37%，C 組學(xué)生卻記住了 58%，可見抓要點，適當(dāng)做筆記，效果最好。

六、主動參與法

實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進步特別快、成績好。一部分學(xué)生只是被動地接受，老師講學(xué)生聽，學(xué)得很被動。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

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第二篇：中考經(jīng)驗交流

中考經(jīng)驗交流

今天的匯報我將以以下三個方面進行：

一、學(xué)校的支持提供了強有力的保障

二、教研室的指導(dǎo)明確了方向

三、備課組的團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作是關(guān)鍵

下面我就這三個方面分別進行匯報。

一、學(xué)校的支持提供了強有力的保障

1、近幾年來在大力推行“導(dǎo)學(xué)自主”的課堂教學(xué)模式，這種模式的教學(xué)需要提前印制導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過這幾年我校教師的編寫修改，我校的導(dǎo)學(xué)案已基本定稿成型，但是，在每學(xué)期印制導(dǎo)學(xué)案前，學(xué)校還會組織有經(jīng)驗的教師對導(dǎo)學(xué)案進行修訂和補充，這樣可以保證我們所使用的導(dǎo)學(xué)案是最新的，是緊跟中考步伐的。這些都為我們的高效課堂和學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)提供了前提條件。

2、學(xué)校形成了規(guī)范化的備考方案：定期召開畢業(yè)年級教育教學(xué)工作會議和學(xué)情分析會進行經(jīng)驗交流；堅持月考和質(zhì)量分析制度，及時查找問題，確定下一步工作重點和目標(biāo)。

3、學(xué)校大力支持畢業(yè)年級教師參加各種形式的中考信息會和中考備考會，不管在哪個地方舉辦，都會派老師參加，這樣方便我們老師提前獲取中考信息，為下一階段的復(fù)習(xí)提供方向。

4、學(xué)校初中部領(lǐng)導(dǎo)也特別注意幫助老師收集中考信息。每年中考之前，都會與外?；ハ嘟涣鹘?jīng)驗，交換模擬試題，給我們第三階段的模擬訓(xùn)練提供強有力的支持。

5、學(xué)校組織全體初中部數(shù)學(xué)老師進行押題、猜題，然后以這些押題、猜題卷為基礎(chǔ)，再組織有經(jīng)驗的老師編寫模擬試卷，組織學(xué)生進行三?？荚嚒＿@套集全數(shù)學(xué)組老師之智慧的三模試卷為今年的中考優(yōu)秀成績起了很大作用！

二、教研室的指導(dǎo)明確了方向

進入緊張的初三復(fù)習(xí)以后，我們積極參加市教研室組織的每一次中招經(jīng)驗交流會、備考會、一摸分析會等活動，總結(jié)、梳理出近五年來中考數(shù)學(xué)試題的難易比例、試題容量、試題類型及各知識點在中考試題中的常見命題形式，總之，通過教研室的指導(dǎo)，避免了我們浪費時間多走彎路的現(xiàn)象，達到了事半功倍的效果，最后我們也從中受益匪淺。

三、備課組的團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作是關(guān)鍵

1、研究《課標(biāo)》、《說明》，把握復(fù)習(xí)方向

我們省數(shù)學(xué)中考命題是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》為命題依據(jù)的。通過學(xué)習(xí)，我們明確了考試指導(dǎo)思想，掌握了中考命題方向，在復(fù)習(xí)中能把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，有效地提高了總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

2、鉆研中考試題，認知試題原型

每年的開學(xué)之初，學(xué)校都會為我們初三老師集體購買《天利38套》、《中考45套匯編》，以方便我們研究全國各地中考數(shù)學(xué)試題。為什么要研究全國中考試題呢？

3、提前做好規(guī)劃，強化集體備課

我們每周堅持一次集體備課，我們的集體備課是在周三下午，時間為一下午，在每次的集體備課中，我們都提前確定有主講人，主講人主要從下周各章各課時的主要知識點、重點內(nèi)容、中考考點、考試方向，甚至主要考試題型等方面進行闡述。然后其他教師就本周自己的教學(xué)心得進行交流，交換自己備課時發(fā)現(xiàn)的新題型、探討教學(xué)過程中的疑惑、介紹自己的教學(xué)方法、共同準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料和課件，一起研究第二天要考的測試卷，分析試卷質(zhì)量，總結(jié)得失，是否需要修改等等。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行教學(xué)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。這樣不僅對促進年輕老師的成長，而且對達成各班教學(xué)的平衡，實現(xiàn)課堂的高效，都起到了積極的作用。

4、三輪復(fù)習(xí)，步步為營

第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點、多歸納、快反饋”為目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照知識系統(tǒng)把各冊書中的同類內(nèi)容統(tǒng)一講解。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，把分散的各知識點歸納整理，給學(xué)生一個清晰的、完整的知識體系；用好例題, 分析例題結(jié)構(gòu)特征,歸納解題思路和方法。復(fù)習(xí)時可以引導(dǎo)學(xué)生有意識地對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行文字語言、圖形語言、符號語言之間的相互轉(zhuǎn)化。在復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生找出問題中的數(shù)量關(guān)系，通過運算，進而發(fā)現(xiàn)新的關(guān)系。要對每部分問題的解決方法反復(fù)提煉,使其程序化，具有可操作性。如：方程問題的求解步驟，函數(shù)問題的解法，幾何圖形的分析方法等等。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，我們以專題訓(xùn)練的方式對后幾道大題進行歸納、總結(jié)、強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路，甚至有時針對填空和選擇編寫專題。專題訓(xùn)練主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程，要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，不能把學(xué)生推進題海。在做題中引導(dǎo)學(xué)生多悟，多總結(jié)，關(guān)注思路、方法和技巧，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能盲目地做題。比如在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實質(zhì)，以達到觸類旁通的境界。總之，讓學(xué)生學(xué)會分析問題，解決問題，培養(yǎng)其把綜合問題分解為若干基礎(chǔ)問題的能力和知識遷移的能力?？荚囍袝r間最寶貴，掌握了好的思路、方法和技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。

第三輪復(fù)習(xí)主要是學(xué)生查漏補缺，模擬中考，考前練兵。考前我們除系統(tǒng)地考了市教研室印發(fā)的五套綜合模擬卷外，還對學(xué)校收集到的外地市的一模卷、二模卷及各重點學(xué)校的模擬卷加以整理，然后印發(fā)給學(xué)生檢測使用，除此之外還針對學(xué)生在前階段檢測中存在的問題，比如：學(xué)生對知識掌握的漏洞，利用數(shù)學(xué)思想方法的本能意識不強，對某種題型不夠熟悉等，自編測試卷進行檢測。

在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還通過平常的檢測和試卷講評就學(xué)生考試心態(tài)的調(diào)整、解題順序的確定、解題速度的把握、演草紙的使用、解題后檢查的策略等進行訓(xùn)練，要求學(xué)生遇到疑難問題，要“能寫即寫，先解決會解決的部分，能寫幾步就寫幾步”。例如：把文字語言譯成符號語言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達式，設(shè)未知量為未知數(shù)，設(shè)軌

跡題的動點坐標(biāo)，依題意畫出圖形等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們就及時講評，并輔以專項訓(xùn)練，及時解決問題。

為了鼓舞學(xué)生士氣，我們還經(jīng)常和學(xué)生談心，每次考試后，我們都要和所有學(xué)生分別談心，分析試卷，制訂下一步的學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的重要性，做到會做的題一分不丟，絕不允許失誤；對于重點的學(xué)生更是加強溝通和交流。所有這些做法，既加深了師生感情又及時地幫助學(xué)生保持自信。

5、分層布置作業(yè)，促使不同學(xué)生及時達成自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。例如，如讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)每周末將錯題集中訂正，重新復(fù)習(xí)，提醒他們要把復(fù)習(xí)的重心放在填空、選擇和中招試題中21題以前的知識點上。對優(yōu)等生的指導(dǎo)，則是在打好基礎(chǔ)的前提下，多把重心放在考高分的知識點上，如每天或每周進行幾個壓軸題的自我訓(xùn)練等等。

6、重視學(xué)生作業(yè)的訂正反饋，確保學(xué)生沒有遺漏知識點或方法。對于學(xué)生平常在作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的問題，若不能及時訂正，久而久之就會對這一類問題形成知識的障礙和方法的欠缺，因此在平時我們注重學(xué)生對作業(yè)的訂正反饋，每天學(xué)生的作業(yè)批改后都要求訂正的學(xué)生面批面改，這樣既進行了知識、方法的彌補，更加強了思想認識的強化和師生交流。同時還要求學(xué)生將作業(yè)和試卷中的錯題整理到錯題本上，經(jīng)常翻看整理，避免相同或相似的問題犯第二次錯誤，并且告訴學(xué)生相同的問題不犯第二次錯誤也是進步。

7、注重對學(xué)生做心理疏導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一般情況下，初三學(xué)生的壓力非常大，我們經(jīng)常抽時間與同學(xué)交流溝通。哪怕

很短的時間，哪怕交流的問題與學(xué)習(xí)無關(guān)，都可以緩解他們的壓力。當(dāng)然遇到問題嚴重時，我們可以借助班主任或家長的幫助。

第三篇：中考教學(xué)經(jīng)驗交流

中考教學(xué)經(jīng)驗交流

六（3）周少英

回顧自己這些年在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作是和大家的探討和交流吧。

一、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

剛接手這個班時，我發(fā)現(xiàn)，每次布置預(yù)習(xí)作業(yè)，大多數(shù)孩子會愁眉苦臉，第二天一檢查，有95%的學(xué)生都沒有完成，完成了的，也只是在書上畫了幾個詞語而已，一了解才知道，原來是不知道怎么預(yù)習(xí)。于是，我把預(yù)習(xí)的要求，一題一題寫在黑板上，慢慢下來，學(xué)生們知道了基本的預(yù)習(xí)方法。上課回答問題的學(xué)生也慢慢多了起來。

二、指導(dǎo)朗讀，抓實背誦

每教一篇課文，我都注重學(xué)生的朗讀，要求學(xué)生讀出相應(yīng)的語氣。每一篇要求背誦的課文，我都做到人人過關(guān)，并親自檢查。

三、互相督促，堅持聽寫

我把本班分成了若干個學(xué)習(xí)小組，不需要太多人，人多嘴太雜，也不能太少人，人少沒干勁，4個人就好了。要求他們，每學(xué)完一課就要聽寫這一課的生字詞，沒有達到要求的要重聽。在課堂上，我針對本班的實際情況，聽寫時，要求把生字的拼音寫上。

四、養(yǎng)成認真作業(yè)，及時訂正的習(xí)慣

訂正作業(yè)的檢查，容易被疏忽，我把任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組，讓他們

小組與小組之間互相檢查,起到了不錯的效果。

以上這些話都是個人意見，講得不好，還請大家多多包涵！謝謝！2011、11、11

第四篇：中考經(jīng)驗交流2018

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做好統(tǒng)籌安排

制定復(fù)習(xí)計劃，做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，在時間上做好周密的安排，一般情況下，總復(fù)習(xí)大體上安排三輪.第一輪側(cè)重基礎(chǔ)知識的過關(guān)，第二輪側(cè)重知識的綜合訓(xùn)練以及提升第三輪側(cè)重中考試題的實戰(zhàn)演練以及查漏補缺

二、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明

只有緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明，才能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，把準(zhǔn)中考試題的脈搏，掌握好復(fù)習(xí)內(nèi)容的深淺度。我們要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明，掌握中考考查的主干知識和能力，重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

三、注重基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實際

中考重點始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅實的化學(xué)基礎(chǔ)知識，清晰的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅實基礎(chǔ)，所以對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和生活常識的聯(lián)系，將化學(xué)知識回歸到實際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

四、加強規(guī)范訓(xùn)練，提高書面表達能力

在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。如：（1）化學(xué)式的規(guī)范書寫。（2）化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標(biāo)注。（3）化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。（4）計算題解題格式的規(guī)范性等。

五、重視實驗教學(xué)

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實驗操作和觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得化學(xué)實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮實驗的功能，該學(xué)生動手操作的，該學(xué)生探究的，該學(xué)生觀察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。

六、精選例題、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率。

選編“精、新、活、透”的習(xí)題，例題有目標(biāo)性，習(xí)題有針對性，才能提高復(fù)習(xí)的效率。在評講習(xí)題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。教會學(xué)生把著重點放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導(dǎo)不就題論題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。

七、加強審題能力訓(xùn)練

很多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分，還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時的教學(xué)中我們應(yīng)多滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓(xùn)練，一道綜合題都是由若干個基礎(chǔ)知識點拼接而成的，通過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識點和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。

七、做好歸納整理工作

1、將知識點按板塊匯總，找出相互關(guān)系，將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化加強記憶。

2、建立典型例題簿及錯題簿，并經(jīng)常拿出來看或重做。

3、做好學(xué)習(xí)筆記，多記載解題技巧；每做完每一份試題，甚至做完每一道題目后都從知識點與解法兩個方面去稍作思考，適當(dāng)進行一題多變及一題多解的訓(xùn)練，這個辦法看起來似乎費時費力，事實上起到低耗高效的效果。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你的成績會有較大的提高。

第五篇：英語中考經(jīng)驗交流

抓好細節(jié)提高學(xué)習(xí)效率

——中考英語經(jīng)驗介紹

各位老師，大家好！

首先感謝進修學(xué)校給我這次與大家共同交流的機會。今天談不上經(jīng)驗介紹，只是與大家說一下平時教學(xué)中的一點心得體會：

一、積極參加集體備課和聽課

每周一次的集體備課是探討中考方向，明確近期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的最好方式。我們每次備課都做到教學(xué)進度統(tǒng)一、過程統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、課件統(tǒng)一。唯一不同的是教師的臨場發(fā)揮有所不同。比如我做中心發(fā)言人時，要將本周的內(nèi)容進行細致規(guī)劃，劃分好每一具體的課時，落實好每課的重點、難點，備好相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課件，習(xí)題更要配備齊全。發(fā)言后再由其他成員排查，若有缺漏要及時補充，不放過任何細小的知識點。目的性，針對性，時效性都特別強。

每周我至少聽兩節(jié)同組教師的課，博采眾家之長，若發(fā)現(xiàn)某個知識點講解或落實得不到位，提醒自己去彌補教學(xué)中的不足。即使講過之后我也去其他教師的課堂，因為每一位教師都有其獨到的教學(xué)風(fēng)格，借鑒他人的好方法，是使自己課堂的教學(xué)增色最佳途徑。

二、抓住每個細節(jié) 提高課堂效率

1、抓好課文預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求每個學(xué)生必須將自己不會的問題設(shè)計出來，列成題篇，作為教師必檢的作業(yè)之一。我認為帶著問

題聽課的方式，針對性更強，聽課的效率更高。雖說有點難度，但是我堅持執(zhí)行，我可以將其他作業(yè)不做，但這項作業(yè)不能少，以此督促學(xué)生自學(xué)。

2、我的教學(xué)理念是突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展其個性。利用每天早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生理解性高聲朗讀英語，培養(yǎng)他們說的能力。我認為只有學(xué)生放松心情，無所拘束，才能覺得學(xué)習(xí)英語有趣。為此，我鼓勵學(xué)生大聲有表情地練習(xí)對話，效果真的不錯。

3、抓住每節(jié)課前三分鐘，讓學(xué)生進行Duty Report匯報。要求學(xué)生必須把新學(xué)的語言知識點融入其中，然后就自己匯報的內(nèi)容提出問題。叫其他同學(xué)回答。這種形式的訓(xùn)練，既錘煉值日學(xué)生說的能力，也練習(xí)其他學(xué)生聽的能力。

4、抓好課堂講解，以單詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生用新詞造句，使枯燥的單詞活起來，達到學(xué)生實際與教材相結(jié)合的目的。比如：講解surprise時，列出這個詞的其它形式，學(xué)生會爭先恐后造自己特色的句子，做到學(xué)以致用，然后由尖子生說出教材中的原句，達到自然理解教材難點的效果。

英語學(xué)科要背的內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。初三學(xué)生回家得做理科作業(yè)。因此，我盡量把要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，馬上趁熱打鐵，教給他們方法，和同學(xué)們一起背誦，學(xué)生能根據(jù)老師板書信息的提示，在短時間內(nèi)理解性背出當(dāng)天新的內(nèi)容。盡

量使學(xué)生在課上背七、八成。背誦便不會成為學(xué)生的負擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵他們提高上課效率，更專注于課堂學(xué)習(xí)。為了提高課堂效率，我自己先搞題海戰(zhàn)術(shù)，篩選后再讓學(xué)生做，這樣把題海留給自己，把精髓還給學(xué)生，大大增加了課堂的時效性。減少了學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)，課堂教學(xué)的信息量大了，活動密度增加了，課堂節(jié)奏快了，從而提高課堂效率，也有利于尖子生的培養(yǎng)。

5、抓好單元總結(jié)，做好專項歸納。每周必須抽出一節(jié)課的時間來總結(jié)歸納本單元重點單詞的使用，相近、相關(guān)、相反的短語、句式及易混易錯的語言點。具體做法是：我說漢語，由一名骨干學(xué)生到前面黑板這來翻譯成英語，其他同學(xué)不許抬頭，在座位上翻譯，結(jié)束后同學(xué)們拿出紅筆，一同來核對。這樣做強化了知識點，規(guī)范了正確答案，給學(xué)生以清晰、準(zhǔn)確、完整的知識體系。

6、抓好“一幫一”小組互助活動。我將學(xué)生分成四人一小組，班級若干個小組，英語好的任組長，組長要對成績差的予以幫助，重點是“小條”不合格的要幫助其合格。我測驗的“小條”是不會隔過兩三個小時的，上午考的，中午批改完成，下午的晚上必完成，保證當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成。進行單元大卷或綜合驗收題時，無論多晚也得把卷評出來,決不影響下堂課講解。保證每個學(xué)生都知道自己卷子上的錯誤，做到及時反饋，及時改正。

三、學(xué)生認真聽課來自良好的師生關(guān)系

“親其師而信其道”，因此平時我力爭做到愛生如子。講課時，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作都逃不過我的眼睛，與學(xué)生進行心靈的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力。心隨老師走，多聯(lián)想，多思考，對老師講的內(nèi)容做到心領(lǐng)神會。教學(xué)過程中，我不時地隨機叫學(xué)生回答問題，迫使他們注意力集中。關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。

四、備考心得

1、不脫離課本扎實推進

單純地做各種的復(fù)習(xí)資料，所掌握的只能是一些零散的知識，無法形成一個完整的知識體系。而課本具有高度的科學(xué)性和系統(tǒng)性。所以，第一輪復(fù)習(xí)時我們按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，把所學(xué)的知識一步一步地進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。平時重點課文、對話基本上都背下來了，復(fù)習(xí)時學(xué)生便能省時間快速閱讀，高效復(fù)習(xí)每單元歸納的總結(jié)，再進行一次考試檢測，然后彌補失誤。

2、語法歸納 專題精練

第二輪恰好是我們每個人做一節(jié)組內(nèi)匯報課，主要是攻克關(guān)于交際運用的，寫作和閱讀的等方面的難題，結(jié)合近幾年的中考熱點，搜集相關(guān)的習(xí)題，這些題必須要少而精又系統(tǒng)的，要盡量為學(xué)生減輕負擔(dān)，要讓他們覺得自己有能力接受和消化老師教授的東西。

3、綜合模擬查缺補漏

最后一輪就是年級組織的中考模擬試題，這一輪也是至關(guān)重

要的，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，重點講解，查缺補漏。從學(xué)生錯題中找出普遍的錯題整理出來，再用小卷子對他們進行測試，讓學(xué)生對錯題進行再一次“回爐”，做到錯題不再出錯。并要求他們利用自習(xí)時間認真閱讀錯題本上的正確答案，做到萬無一失。

以上是我教學(xué)中的一些做法，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。衷心祝愿大家2013年中考英語取得理想輝煌的成績！

2013.4.3

謝謝！