第一篇：媽媽不在家作文300字

媽媽不在家作文300字

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的媽媽不在家作文300字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

媽媽不在家作文300字1

今天，爸爸媽媽去看望姥姥，家里只有我和姐姐了。

終于解放了，沒人管我們了，我們很高興。

我和姐姐就先看電視，是精彩的動畫片《晶碼戰(zhàn)士》，四個晶碼戰(zhàn)士為了拯救地球，維護(hù)和平，與邪惡的煞星勇敢做斗爭，并一次次的戰(zhàn)勝了煞星。然后我和姐姐又玩了雙人小游戲《瘋狂小人戰(zhàn)斗》，我們噼里啪啦一陣按鍵，出拳，踢腿，還可以使出絕招“光速炮”、“閃電球”，真是酷斃了！最后姐姐打不過我，失敗的倒下了，我歡呼著跳起來。

忽然想到，我們還有作業(yè)呢，爸爸媽媽走時(shí)可一再交代，要把作業(yè)寫完，于是，我和姐姐趕緊寫作業(yè)。

后來，爸爸媽媽回來了，問：“你們作業(yè)寫完了嗎？”我們回答：“寫完了！”媽媽又問：“你們看電視、打游戲了嗎？”我和姐姐擠擠眼，一起說：“沒有！”媽媽撇撇嘴說：“鬼才相信！”

媽媽不在家作文300字2

小沈陽說：“眼睛一睜一關(guān)，一天就從前了。”可是，剛過來的二地，對我來說卻是度日如年由于這多少天媽媽不在家。

半夜，爾往盛菜。一不警惕把蛋湯撒在了衣服上，衣服上登時(shí)多了很多斑雀斑點(diǎn)的油花。“哎呀，怎么這么不幸呀！媽媽歸去確定又是一頓‘嘮叨’”。

抬學(xué)回家，我到書房造作業(yè)。“咕嚕咕?！倍亲映鹆丝锗l(xiāng)計(jì)，我前提反射似的大叫：“媽，怎么還沒能吃晚飯啊！我鈍饑昏了……”還沒說完，我就停住了，媽媽昨天不在家，我只能本人炒蛋炒飯吃。

“功課干惡了嗎？字要寫端正。”“電視不要望了對眼睛不佳?！薄皶帐百嚵藛幔空D美了就立刻睡覺?！薄鞍パ剑阍趺幢忍颇徇€煩！”每次我總會底上一句?？墒钱?dāng)初，我豎伏耳朵著急等候的是野面電話響訖的聲音。

媽媽亮天末于要回來了！我仍是愛好媽媽在家的日子。

媽媽不在家作文300字3

最近這幾天，媽媽出去了，我和爸爸只好在家中自力更生。

早上爸爸起來發(fā)現(xiàn)一大堆臟衣服沒洗，可是媽媽沒在家怎么辦？于是，我和爸爸開始——洗衣服。我拿出其中的襪子：先用清水沖一沖再拿出肥皂在襪子上抹了一下又一下，隨后取出刷子，左刷刷右刷刷，再用清水沖一沖。爸爸可就輕松多了，只需將衣服放入洗衣機(jī)中清洗一下就可以了，便開始自己的“演唱會”，而我只能匆匆忙忙地做家務(wù)，好不容易才洗完。漸漸地到了下午，該吃晚飯了，又碰到了一個難題，該怎么煮飯呢？這是不知所措!我和爸爸勉強(qiáng)拿起鍋來煮糕，先分配任務(wù)，我負(fù)責(zé)炒調(diào)料，爸爸則是準(zhǔn)備調(diào)料的份，在我們倆兒的共同努力之下，糕終于煮好了，到不知道味道如何？我報(bào)著期待的心情品嘗了第一口，還不錯！我猛的吃了一大碗，高興的對爸爸說：“合作成功！有機(jī)會下一次再合作一次！”爸爸也十分同意，我覺得十分有成就感。

媽媽沒在的幾天，我和爸爸體驗(yàn)了生活的艱辛，對生活有了進(jìn)一步了解。媽媽沒在的這幾天，我覺得我長大了很多，感悟出生活是要勞動的，勞動是最光榮的！

媽媽不在家作文300字4

我的爸爸媽媽經(jīng)常不在家，可其中的一次是我印象最深的。

有一次，我正在寫作業(yè)，爸爸說：“今天我上班不在家。你先在家里寫作業(yè)，我一會兒回來接你吃飯。”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就高高興興地把作業(yè)寫完了，可是我等了好久，卻沒有等到爸爸回來。我生氣極了，爸爸從來都沒有這樣騙過我……想著想著我的眼眶里閃動著淚花。我又想，我要做個樂觀的人，爸爸也可能路上有點(diǎn)事呀?？墒亲蟮扔业?，爸爸還沒有回來。看來這一天我要自己生活，自己當(dāng)一回家了。

因?yàn)榧依餂]有剩飯，所以我就自己去買西紅柿，然后又炒了點(diǎn)雞蛋。就這樣我先把中午飯做好，正準(zhǔn)備吃，聽見有人在敲門，開門一看，是爸爸的同事。他說：“你爸爸在家嗎？”說著正要進(jìn)來呢，就被我攔住了。我說：“對不起，今天我爸爸不在家，我當(dāng)家，你先走吧！”爸爸的同事不好意思地走了。

晚上，又有人敲門了，我一看，是爸爸和發(fā)媽媽！然后我就高興地和爸爸媽媽去吃飯了。

媽媽不在家作文300字5

除夕之夜，家家戶戶都團(tuán)團(tuán)圓圓的，可是我們家卻沒有辦法團(tuán)圓，因?yàn)閶寢屖轻t(yī)院的護(hù)士，要上夜班。

唉，媽媽當(dāng)初為什么要選擇這樣辛苦的職業(yè)呢？

我給媽媽送去晚飯的時(shí)候，媽媽正忙個不停，我就在一旁偷偷地看著：只見媽媽一會兒跑到東，一會兒跑到西，一個白色的身影在我眼前晃啊晃。我突然感覺到她在用心幫助病人趕走那些細(xì)菌和疾病，她在用心靈去安慰每一位病人，安慰那些受打擊的、受痛苦的心。她和病人的心和心好像在相互交談。

媽媽和別的護(hù)士阿姨終于忙完了，我走了出來，雙手把飯遞給媽媽，媽媽一把把我抱了起來。

除夕之夜，我們家沒有團(tuán)圓，媽媽沒有和我們一起聆聽新年的鐘聲。媽媽不在家，雖然我有點(diǎn)孤獨(dú)，但我們一家人的心是團(tuán)圓的。

媽媽不在家作文300字6

今天晚上，奶奶的高血壓又復(fù)發(fā)了，媽媽匆匆地囑咐我?guī)拙洌团阒棠躺厢t(yī)院了。

媽媽剛走，我的心立刻就虛了，于是，我把家里所有的窗門都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，窗簾拉得一點(diǎn)兒縫也沒有，接著把家里的燈都打開，這才回到寫字臺前做作業(yè)，我寫幾個字就四面看看，總覺得墻壁上好像長出許多眼睛似的。

“咚咚咚”忽然，我聽見有“敲門的聲音”，我連忙走過去緊張兮兮地透過貓眼朝門外看了看，沒人，原來是飲水機(jī)的聲音，真是虛驚一場。可沒過一會兒，又有敲門的聲音，我輕輕地走過去踮起腳朝外一看，只見有個男人正低著頭敲我家的門呢！我想起電視里的壞蛋偷東西就是先敲門試探，看沒人在再撬門的，頓時(shí)，我心慌意亂，大氣也不敢出，只覺得手軟腿軟，慌亂中，忽然我想起了書里的一招，我飛快地跑進(jìn)浴室，打開水龍頭，讓水嘩嘩地流，就好像有人在洗澡，又跑到臥室，拿起電話大叫：“爸爸，你的電話?！边@是，只聽門外的男人說：“你先給我把門開開，我才能接電話呀?！蔽矣煮@又喜，連忙打開門一下子撲到爸爸的懷里，原來爸爸接到媽媽的電話，得知奶奶高血壓復(fù)發(fā)了，趕緊從寧波趕回來。

媽媽回來，知道這件事，直笑我是個粗心的“聰明人”。

媽媽不在家作文300字7

媽媽這周要去溫州開會，整整七天不在家，考驗(yàn)我和爸爸的時(shí)候到了。為了不讓媽媽操心，我們父子倆必須互相配合了。

星期六上午，媽媽收拾好行李，便出發(fā)了。白天，我和爸爸在家各干各的，沒什么不習(xí)慣，可是到了晚上，我和爸爸感覺家里非常空。沒有了媽媽，我和爸爸跟小孩一樣，家里亂糟糟的也收拾不干凈。第二天早上，我起了床，來到客廳一看，不禁嚇了一大跳：客廳里居然有一只蟲子。要不是爸爸跑來把蟲子打死，我估計(jì)已經(jīng)喊出聲來了。哎，以前媽媽在家時(shí)，家里一塵不染，連蚊子都不想來了；可現(xiàn)在，媽媽出差了，蟲子也變得猖狂起來。我們只好請奶奶來幫我們清潔家里的衛(wèi)生。

媽媽不在的時(shí)候，我和爸爸在精神上感到很空虛，我們父子倆感覺像度日如年一樣，感覺時(shí)間非常漫長，我們一直等到星期五，媽媽終于回來了。我們非常高興，家里也煥然一新，看來有老媽在此，什么事情都難不倒她，我和爸爸又可以恢復(fù)到之前那舒服的生活了。

媽媽不在家作文300字8

媽媽今天帶弟弟出去看病，于是我和姐姐“相依為命”。

媽媽本來留了500元給姐姐補(bǔ)牙用的。可姐姐的懶惰癥又發(fā)作了，她不想去補(bǔ)牙了。于是我們便用500元來吃飯，買書……

我和姐姐下了公交，奔向人流最多的古茗茶店。我本來好好地排在姐姐后面，后來我因情不自禁地跑到了姐姐的旁邊，跟她聊了起來。后面的人以為我不排了，都往前面靠。等我發(fā)覺得時(shí)候已經(jīng)晚了，我不好意思地對姐姐說：“佳寶姐姐，你能幫我買一下嗎？”姐姐愉愉地答應(yīng)了。

我端著奶茶走進(jìn)了肯德基店，找了一個位子坐下來。我點(diǎn)了一份薯?xiàng)l，一個漢堡，姐姐點(diǎn)了雞肉卷與圣代。我們的奶茶是大杯的，喝到了一半，就已經(jīng)撐死了，更不可能吃得下漢堡與薯?xiàng)l了，但我去上了一個廁所之后，又有了食欲。我狼吞虎咽地吃了起來，周圍的一些大人看著我。我臉紅了，變得淑女起來。

我們吃得差不多了，就去了書城，又用了將近一半的時(shí)間來買書與看書。回到家時(shí)被臭罵了一頓。原因是，我們煮早飯忘了刷碗。唉！早飯是我煮的，沒有功勞也有苦勞，為什么還要接受懲罰。

媽媽不在家作文300字9

這周，爸爸媽媽不在家，他們走之前，再三交代好注意事項(xiàng)，并準(zhǔn)備好我一周要的食物，并放在冰箱里。

他們一走我興奮的跳起來，心想：這回我自由啦！我自由啦，當(dāng)然可以好好享受我的“電視大餐”啦！

中午一放學(xué)，我就興沖沖的飛奔回家，路邊的花兒向我微笑，小樹向我招手，就連那細(xì)小的沙子也跟著我一起歡歌跳舞。回到家，第一件事情就是——打開電視，看自己喜歡看的頻道，享受著我的“電視大餐”突然，聽到肚子在叫，這才想起來，肚子里還唱著《空城計(jì)》呢！我趕緊打開冰箱，拿起一個面包，不顧是冷是熱，就狼吞虎咽的吃起來。接著，又坐在電視機(jī)面前，津津有味的看起我的電視來。正當(dāng)我看得起勁兒，鬧鈴響了，完了，今天可是要自己走路去上學(xué)呀！我迅速背上書包，飛奔到了學(xué)校，剛到學(xué)校大門口時(shí)，上課鈴聲就響了，這是我的心才平靜下來，心想：“還好沒遲到！”

下午一放學(xué)，媽媽本來交代讓我自己煮東西吃，可我圖方便，便想吃方便面，我拿出一袋我最喜歡吃的“來一桶”，用開水把它泡了泡，幾分鐘過后，泡好了，我便慢慢的品嘗著它，感覺好像從來沒有吃過這么香的`東西似的。

吃完面，我趕緊寫作業(yè)。

??！這一天就這么過去了。

媽媽不在家作文300字10

今天，媽媽不在家。我看見樓梯上蒙了很多灰塵，就想到檫樓梯，當(dāng)一回“清潔工”做一件家務(wù)，給媽媽一個驚喜。

說干就干，我拎著一個水桶，拿著一塊抹布，開始檫樓梯。

我先把水桶拎到樓上，把抹布擰干，弓著腰順著樓梯一級一級往下檫下去。把樓梯的角落也檫得干干凈凈。過了一會兒，我感到很吃力，腰很酸，像壓了一塊十來斤重的石頭，我的腳往后一退，一不小心踩空從樓梯上摔了下來，不幸中的萬幸我不是頭著地，而是腳著地，我只是腳有點(diǎn)扭了，我自言自語地說：“本來就是大人做的，我插手干嗎？”可我想到媽媽每天都要送、接我上學(xué)，還要上班，又要做家務(wù)太辛苦了，我咬緊牙有開始檫起來、、我看見樓梯被我檫得很亮，舒心地笑了。媽媽回來還表揚(yáng)我，我好像吃了蜜一樣甜。

原來做家務(wù)也辛苦，以后我要多做家務(wù)幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)。

媽媽不在家作文300字11

星期天的時(shí)候，媽媽出去了，我在家里觀看電視很無聊，就在這個時(shí)候，我想到了一個壞點(diǎn)子，我把電視聲音開的很大，也把音箱的聲音也開的很大。

過了一倆個小時(shí)，鄰居來了說孩子：“別人都在午睡，你不睡覺也用不著把音箱，電視機(jī)聲音開這么大吧？”我說：“阿姨，對不起，我以后不會這樣了?！?/p>

就在這時(shí)，媽媽回來了。鄰居阿姨把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“對不起”。說完，鄰居阿姨走了，媽媽說：以后不許再這樣了，你以為你還小呀！你都長大了，不是三歲小孩了，這么不懂事?！蔽业皖^認(rèn)錯了：“媽媽，我以后不會這樣了，我要好好學(xué)習(xí)，不讓你為我操心，不讓你生氣?！眿寢屄犕陼牡男α恕?/p>

這就是媽媽不在家的時(shí)候，小朋友們千萬不要學(xué)我哦！我們一定要自己在家好好學(xué)習(xí)，幫媽媽做家務(wù)。

媽媽不在家作文300字12

今天，爸爸、媽媽都不在家，當(dāng)然最高興的就是我了，因?yàn)?，我有四個非常簡單的理由。

一、媽媽不在家，便宜我了，可以玩電腦、聽音樂，還可以看電視。

二、不用看那些枯燥無味的書，可以找一些我喜歡看的漫畫書看，里面的情節(jié)跌宕起伏，語言幽默詼諧，有趣極了。

三、可以在任何時(shí)候想吃什么就吃什么，沒有媽媽的嘮叨聲，沒有爸爸的呵斥聲，太自由了！簡直是“無法無天”地舒服！嘿，這真有點(diǎn)兒“山中無老虎，猴子稱霸王”的感覺了！

四、這最后一條，也是最重要的一條，就是不用做“淑女”了。

爸爸、媽媽最喜歡乖乖女，買衣服要去“淑女屋”，買鞋要買乖巧的，甚至日用品也要買大方、文靜的……可我就是我，我不喜歡被束縛，我活潑、調(diào)皮，愛說、愛笑、愛玩、愛鬧。我喜歡自己一個人在家，爸爸、媽媽不在家的日子真好，如果他們在家，我能自由成這樣？我喜歡沒有爸爸、媽媽在家的日子！

媽媽不在家作文300字13

今天早上，我在家里寫作業(yè)。媽媽要去菜場買菜，臨走時(shí)叮囑我說：“你就在家里寫作業(yè)，不要跑到外面去玩。媽媽很快就回來了！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

媽媽一走，我馬上把作業(yè)本丟到一邊，開始盡情地玩起來。我先拿出許多玩具，接著用盆子打來一盆水，然后我讓我的“奧特曼”和“怪獸”在水中“決戰(zhàn)”，我當(dāng)他們的裁判。不一會兒，我就開始對這個游戲厭煩了。于是，我又在水槍里灌滿水，學(xué)著解放軍叔叔的樣子，開始向四周掃射。一不小心，奶奶房間的窗簾被我的水槍弄濕了。怎么辦呢？要是被媽媽知道了，肯定要挨罵的，還是先下手為強(qiáng)吧。于是，我請求奶奶幫我保守秘密。奶奶答應(yīng)了，我又肆無忌憚地玩起來。

過了一會兒，我聽見自行車的鈴聲了，就知道是媽媽回來了。我連忙手忙腳亂地把玩具收好。媽媽一進(jìn)家門，就看見我正坐在書桌前“認(rèn)真”地寫作業(yè)，似乎哪兒也沒去，就夸獎我是個聽話的好孩子。我聽了，臉上火辣辣的，一定比紅辣椒還要紅。

媽媽不在家作文300字14

“媽媽怎么還不回來？我好想她哇！”中午到吃飯的時(shí)候，我無比痛苦無比糾結(jié)的吶喊。

“快了，快了，再等幾天就好了?！卑职挚戳丝磯ι系溺娡鶑N房走去。

“哦，老天爺，為什么你要這么殘忍的虐待我?！闭f完，我一頭倒在沙發(fā)上，佯裝昏倒。媽媽出差一個禮拜，從沒進(jìn)過廚房的爸爸被逼無奈，趕鴨子上架。父女二人開始了窘迫的生活。衛(wèi)生不會做，灰塵爬的到處都是，衣服沒人整理，碰的客廳沙發(fā)臥室到處都是，一切都得等媽媽回來。

一陣乒乒乓乓的鍋碗瓢盆演奏曲結(jié)束后，我走到廚房問：“爸爸中午吃什么飯？”爸爸回頭看看鍋：“現(xiàn)在還沒做完，不清楚是糊的，夾生的，還是熟的？”摸著空空的肚子，看著亂糟糟的廚房，我走到客廳撥響了外婆的電話……

外婆來了以后，把我們父女倆狠批了一頓，也怪我媽媽平時(shí)太寵我們，家里的事情全部包辦，讓我們完全失去了生活自理的能力！原來愛有時(shí)候這么可怕，我和爸爸明白了這個道理后，在外婆的教導(dǎo)下，開始學(xué)著做家務(wù)，搭理生活。

等媽媽回來之后，我們把家收拾的很干凈，并且在廚房里為媽媽燒了好幾道簡單可口的飯菜。經(jīng)過這件事情，我明白了：自己動手豐衣足食的道理。

媽媽不在家作文300字15

今天，我回到家，家里很安靜，我喊道：“爸，媽?！奔依餂]有人回答。我愣了十秒鐘“哦耶，家現(xiàn)在是我的了?！?/p>

我以一秒鐘的速度沖進(jìn)房間，快速地寫起堆成山的作業(yè)。寫完以后，我又高興又激動。我泡了一袋紅燒牛肉面，吃了下去。我躺在沙發(fā)上，打開電視，看我的最愛《蜘蛛俠》?？戳艘粫?，我就去扮演起蜘蛛俠了。

正當(dāng)我在床上蹦蹦跳跳得開心的時(shí)候，突然，門外響起雷鳴般的敲門聲“咚咚咚“。糟了，我忐忑不安的心越跳越快，我拿起掃把慢慢向門口走去，“咚咚咚”敲門聲再次響起?？彀盐冶漂偭?，我的沖動戰(zhàn)勝恐懼，我打開家門舉起掃把迎面打去，“哎吆”誰知道是我親愛的媽媽。我媽火冒三丈：“作業(yè)寫完了嗎？”我說：“寫……寫完了?！眿寢屨f：“那還行?！蔽野褣甙淹低祦G在門后，灰溜溜地回到自己的臥室。

第二篇：媽媽不在家-教學(xué)教案

——《媽媽不在家》口語交際課案例

一、設(shè)計(jì)理念

小學(xué)語文新課標(biāo)指出，語文教學(xué)要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往”。我們認(rèn)為，“口語交際”課堂教學(xué)具有一個基本特征，即教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和今后的社會交際實(shí)際，著力培養(yǎng)切實(shí)的基礎(chǔ)口語交際能力，著眼于交際能力的發(fā)展。

這使我們知道，口語交際課首先在于選擇一個貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，形成一個開放式的交際空間，激起學(xué)生表達(dá)的愿望，讓學(xué)生自由自在，暢所欲言。經(jīng)了解，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級的孩子們不愿意一個呆在家里。他們有的是出于依賴，更多的是由于害怕會有突發(fā)事件，怕自己不會應(yīng)付。因此，我特地設(shè)計(jì)了《媽媽不在家》這一堂口語交際課，力求讓學(xué)生以生活為基礎(chǔ)，以課堂為發(fā)展能力的陣地來適應(yīng)一個人在家時(shí)的心理需要、語言需要，更重要的，是讓小學(xué)低年級學(xué)生對于父母不在家時(shí)，如何待人接物，處理偶發(fā)事件等有良好的口語儲備。

二、主要教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：

（一）創(chuàng)設(shè)童話情境，規(guī)范語言，掌握要點(diǎn)：

1、課件展示：雞媽媽有事要出去一會兒，要小雞一個人待在家里。雞媽媽對小雞說：“好孩子，你一個人在家里，陌生人來了不要開門，說話要注意有禮貌?！?/p>

意圖：用課件展示可以增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于一年級的學(xué)生來說，不使用現(xiàn)實(shí)人物而采用“動物”為主人公，更有趣味性一些，有利于學(xué)生無拘無束地進(jìn)入角色中去。

2、師：小朋友們，雞媽媽出門了，她叫小雞一個人在家時(shí)注意什么？

意圖：這里，學(xué)生很可能被動物形象所吸引，而不注意人物的語言，這個問題的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣，同時(shí)明白小孩子一個人在家最主要的問題是安全防護(hù)意識。

3、師：（課件顯示畫面，教師講述）真湊巧，媽媽剛出門，就響起了門鈴聲，誰來了呢？小雞是怎么辦的？（課件中出示的畫面是一只野貓戴著帽子，笑胖胖地拿著一個大蘋果在按門鈴。小雞站在門里面，畫面上有“不認(rèn)識的叔叔”幾個字。）師：大家討論一下，小雞該怎么做才對？（學(xué)生討論后發(fā)言）生1：小雞不能開門。

生2：小雞應(yīng)該問問他有什么事，叫他走開。

生3：不是叫他走開，是叫他等媽媽回來了再過來，現(xiàn)在不開門。??

意圖：這里先讓學(xué)生討論，再指名說自己認(rèn)為該怎么辦，以達(dá)成共識，也為下一步的口語交際做好進(jìn)一步的準(zhǔn)備。對話表演選記：

師：小朋友，快開門呀。瞧，我給你買了個大蘋果呢。生：你是誰呀，找我有事嗎？

師：我是你爸爸的朋友呀，你小時(shí)候不是見過嗎？我是來找你爸爸的。生：我爸爸不在家，你改天再來吧。

師：真不巧，我有急事呢。這樣吧，你開了門，我進(jìn)去坐著等他吧。生：不，我不認(rèn)識你。媽媽快要回來了，要不，你站在門外等吧。師：這樣??？那我還是等會兒再來吧。（轉(zhuǎn)身，自言自語：這小鬼，還蠻警覺的嘛。）意圖：這段對話表演在學(xué)生逐個發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行，目的在于牢記“陌生人來了不開門”這個要求。同時(shí)教會學(xué)生和陌生人的應(yīng)對語言，在不清楚陌生人身份的情況下，說話還是要注意禮貌，這種對話程度較高，我請了三位小朋友，表演了三次之后，才讓學(xué)生各自按自己意思練習(xí)說話。

（二）還原生活情境，雙向互動，愉快交際。

師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個人在家里，你們說，可能會發(fā)生哪些事呢？（學(xué)生說了很多，都寫在黑板上）

師：選擇剛才大家說的這些事中你感興趣的一件事，同桌來表演一下好不好？

意圖：這里讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過的或者感興趣的事出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題練習(xí)說話，可以將前面學(xué)會的應(yīng)對語都用上，并隨機(jī)應(yīng)變，符合口語交際隨機(jī)性、興趣性原則。師：請兩位小朋友到講臺前邊來表演一下，誰愿意？ 師：李子，婷婷，你們倆表演的是什么事呀？ 李、婷：我們是接電話。

師：好，請小朋友注意聽她們說了些什么。李：咦，電話響了。喂，你找誰？

婷：你好，我是你媽媽的朋友。你媽媽在家嗎？ 李：媽媽有事出去了。

婷：那怎么辦呢？我找她有急事。李：阿姨，你給我媽媽打電話吧。婷：好的。你媽媽的手機(jī)號碼是什么？ 李：222333444555 婷：謝謝你，我馬上打電話。再見。師：剛才你們聽到了什么？

生1：李子?jì)寢尩呐笥汛騺砹穗娫挕?/p>

生2：阿姨找媽媽有急事，李子把媽媽的手機(jī)號碼說了出來。師：那你們認(rèn)為李子做對了嗎？為什么？

生1：李子做得對。因?yàn)樗f了媽媽的電話號碼。生2：她要是不說，說不定會壞事的。生3：李子接電話時(shí)還應(yīng)有禮貌一點(diǎn)。??

師：真好！你們想想，如果換做是你一個人在家，碰上這樣的事，你會應(yīng)對嗎？（生：會。）師：那好，我們來試試。（走到一位學(xué)生面前，敲一下桌子）鈴！鈴！鈴！有人嗎？ 生：哦！你是誰？

生：我是你的老師呀，你不認(rèn)識了嗎？（生齊笑）生：張老師，您好！師：你爸爸媽媽在家嗎？ 生：他們都不在家。

師：哦，這么巧，你一個人在家呀。生：（遲疑的）老師，你有什么事嗎？ 師：（笑）你就讓老師站在門外呀，這是待客之道嗎？ 生：對不起，老師，請您進(jìn)來坐吧。師：（見學(xué)生沒別的反應(yīng)）唉，這嗓子可真不舒服。（生齊笑）生：老師，請喝茶。

師：謝謝，你真會招待客人呀。

生：老師，你先坐一會兒，我給媽媽打電話吧。

師：不用了。老師是想和你媽媽商量一下，愿不愿讓你參加“六一”演出。生：老師，我愿意！等媽媽回來，我告訴她，讓她給您打電話。師：你真乖，那老師先走了。生：老師再見。

（全班同學(xué)鼓掌予以表揚(yáng)）

師：剛才小朋友說得真不錯，我再到別的人家走走。師：喂，有人在家嗎？ 生：誰呀？有什么事兒嗎？

師：小朋友，快開門。我是來你家修水管的。生：我家水管壞了嗎？

師：是你媽媽早上給我打了電話的。你叫你媽媽來開門。生：媽媽有事出去了。

師：那你也得讓我進(jìn)去呀。總不能叫我白跑一趟吧。生：那怎么辦？

師：快開門嘛。我的時(shí)間可是很緊的。生：叔叔，要不你等一會兒再來。

師：唉，你怕什么嘛！我的公司離這兒遠(yuǎn)著哪。

生：這樣吧，你先等等，我上樓去給媽媽打個電話，叫她早點(diǎn)兒回來。師：算了吧。我不等她了。真氣人，下回呀，我不來了！（生笑）

師：剛才這位小朋友做得對嗎？為什么？

生1：我覺得不對。水管壞了，要馬上修好的。人是他媽媽叫來的嘛。生2：我覺得他做得對。因?yàn)樾∨笥岩粋€人在家，不能讓陌生人進(jìn)來的。

生3：我也說他做得對。這個叔叔如果是騙人的怎么辦？再說，他后來不是要給媽媽打電話了嗎。

生4：那要是真的怎么辦？下回水管不是沒有修了嗎？

生5：要真是修水管的，媽媽再打個電話，一定還是會來的。??

意圖：這幾段對話在學(xué)生經(jīng)過自由練習(xí)后展開，分為三塊：第一塊針對學(xué)生剛剛經(jīng)過的自由練習(xí)，有檢查的作用，同時(shí)經(jīng)過老師的摸底，以打電話為中心內(nèi)容，讓學(xué)生明白一個人在家時(shí)接聽電話的一些要點(diǎn)；第二塊以老師的家訪為內(nèi)容，教育學(xué)生獨(dú)自在家時(shí)，自己熟悉的親人、師友等來了要熱情接待；第三塊還是強(qiáng)化學(xué)生陌生人來了不開門的自我防護(hù)教育，讓學(xué)生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能讓他隨意進(jìn)門。后兩塊內(nèi)容以老師為紐帶，更具隨機(jī)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中體會到媽媽不在家時(shí)發(fā)生偶然事件所要求的語言機(jī)智。

（三）結(jié)課（略）

三、課后反思

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提供材料。

低年級學(xué)生的語言思維尚處在形象語言為主的時(shí)期，對于許多抽象的語言比較難于表達(dá)，哪怕這話題也許是生活中已經(jīng)經(jīng)歷過的，這就需要我們給以鮮明的形象。因此，在教學(xué)過程的第（一）板塊中，我將主人公形象設(shè)計(jì)成學(xué)生喜愛的小雞，以更吸引學(xué)生的注意力。為了打開學(xué)生的話匣子，我出示了“野貓敲門”這個故事性場景，使學(xué)生從圖片中獲得語言形象，從而學(xué)會正確的口語表達(dá)方式。同時(shí)，一開始就直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生將陌生人來了不開門牢記心中。同樣，在第（二）板塊中，讓小朋友們根據(jù)自己的喜歡，“說說一個人在家時(shí)，可能會發(fā)生什么事？選擇你喜歡的一件事同桌對話”，這其實(shí)是在為學(xué)生提供生活中的材料，拓展思維空間。在師生對話的過程中，還隨機(jī)穿插了親友來訪和修理工上門等生活事例。

（二）激發(fā)興趣，快樂交際。

新課標(biāo)中多處提到使學(xué)生對自己“感興趣”的事進(jìn)行敘述、表達(dá)等，對于口語交際，又提到了“積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見（新課標(biāo)第一階段口語交際要求）”。因此，這一節(jié)課，我在說話內(nèi)容，指導(dǎo)方式等方面，都將能否激發(fā)學(xué)生的興趣做為重點(diǎn)來考慮。如童話情境中的小雞、貓等形象設(shè)計(jì)，注重吸引學(xué)生的注意力；生活情境中，讓學(xué)生選擇“自己感興趣的一件事”來說話；而師生互動表演的內(nèi)容，更是借助于老師語言的幽默，多次讓學(xué)生開心得哈哈大笑。在讓學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，總是說“你認(rèn)為做得對嗎？為什么？”，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的看法，不給以框框的限制，這使學(xué)生能從自己感興趣的角度出發(fā)進(jìn)行評論，以飽滿的熱情投入到交際中去，體驗(yàn)到輕松和愉快，

第三篇：敘事作文：媽媽不在家

敘事作文：媽媽不在家1

今天，媽媽不在家。

我和爸爸開始做起送給媽媽的禮物。我拿出吸管和削筆刀。我把吸管放進(jìn)削筆刀卷了幾下，讓吸管前面變成波浪形的。然后，用刀像削蘋果那樣把吸管削成彈簧形，再用一根橡皮筋把吸管兩端系在一起，就是一個彩色的小手環(huán)啦！

爸爸找來一堆彩色包裝紙，將它們剪成一個最大的正方形。然后，他又拿了一個大盒子，將包裝紙貼在盒子上的四周和底面。

爸爸又用一些布做了一個小包包，然后在里面塞滿棉花和薰衣草曬干后的“小型顆粒”。最后，他把這個包和我的手環(huán)放進(jìn)盒子，并塞滿棉花。

最后，我們又一個一張賀卡寫了起來，我把媽媽畫在了我的賀卡上。爸爸把賀卡想方設(shè)法變成了立體的，然后貼了一個大大的愛心，上面畫了我、爸爸、媽媽、外公和外婆。

今天，媽媽不在家，我和爸爸做了許多禮物給媽媽送去快樂。

敘事作文：媽媽不在家2

星期二下午，丁丁放學(xué)回到了家。這時(shí)，爸爸媽媽還沒有下班。丁丁拿出作業(yè)獨(dú)自一人專心致志地寫起來。

突然，門外傳來一陣急促的敲門聲。丁丁放下手中的`筆，走向門前，奇怪地問：“是誰呀？”對方說：“我是你爸爸的朋友?！倍《“醽硪话研“宓史旁陂T口，站上去透過貓眼一看，果然看見有位陌生的叔叔正拿著一個手提包站在家門口，長得賊眉鼠眼的，時(shí)不時(shí)地還東張西望……看這樣子有點(diǎn)像電視劇里的壞人。丁丁沒開門，繼續(xù)問：“那你知道我爸爸的電話號碼嗎？”那位叔叔支支吾吾的，不知道在說什么。丁丁心想：既然是朋友，為什么他對爸爸的電話一點(diǎn)兒也說不清楚呢？丁丁急中生智想出了一個好辦法。于是丁丁假裝打電話給爸爸，故意大聲說：“爸爸，我們家門口有位叔叔找你，你快回來吧。”那位叔叔一聽，就飛似逃跑了。丁丁滿意地笑了！爸爸回到家里聽說了這件事，直夸丁丁是個聰明的孩子。

第四篇：大班優(yōu)秀主題《媽媽不在家的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)

［設(shè)計(jì)意圖］

現(xiàn)在的孩子是家中的小皇帝，家長對孩子保護(hù)往往過多，因而多數(shù)孩子們自我保護(hù)意識差，遇到危險(xiǎn)和害怕的事情不知道怎么辦。另外，現(xiàn)在有很多父母工作都很忙，經(jīng)常會出現(xiàn)把孩子們獨(dú)自留在家的情況，結(jié)合大班教材主題八我設(shè)計(jì)了今天的這次活動，希望讓孩子通過這次活動了解一些獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法。

讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、在生活中學(xué)習(xí)是我設(shè)計(jì)本次活動的指導(dǎo)思想。我通過情境表演為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)自一人在家的感受，了解自我保護(hù)的方法以及戰(zhàn)勝恐懼的方法。同時(shí)在交流中為孩子提供幫助別人的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到幫助別人的愉悅感受，提高語言表達(dá)能力。

［活動目標(biāo)］

1、通過游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。

2、讓幼兒知道獨(dú)自一人在家時(shí)不給陌生人開門。

3、通過尋找危險(xiǎn)物品，讓幼兒知道獨(dú)自在家時(shí)不玩危險(xiǎn)物品。

［活動準(zhǔn)備］蠟燭，火柴，汽球，(剪刀，釘子，鐵絲等危險(xiǎn)物品）

［活動過程］

一、情境表演，引入主題：

1、教師帶幼兒進(jìn)活動室，坐好。

亮亮上。

師：“哎，這是誰呀？”

亮亮：“小朋友們好”

師：“誰來問問她叫什么名字？”請一名幼兒來問

亮亮：“我叫……，我是大……班的小朋友，我爸爸出差了，我媽媽是一位醫(yī)生，天快黑了，我要回家了，再見”。

2、亮亮回到家，媽媽在家。

亮亮：“媽媽我回來了”

媽媽：“亮亮回來了，媽媽剛接到電話，說醫(yī)院有個重要的手術(shù)，需要媽媽去，你自己在家好嗎？”

亮亮：“不嘛，我害怕？”

媽媽：“你是個勇敢的孩子，在家一定注意安全，媽媽一會就回來?！?/p>

亮亮：“那好吧。媽媽再見?！?/p>

媽媽下。

二、克服對黑夜的恐懼

亮亮：“我來畫畫吧”。（忽然聽到“嘀答嘀答”的聲音，亮亮害怕地捂住了耳朵）

亮亮：“哎，這是什么聲音?！?/p>

師：“小朋友，你知道這是什么聲音嗎？”

幼兒討論回答。

師：“誰去告訴亮亮？”

請一名幼兒對亮亮說：“亮亮這是鐘表的聲音，你不要害怕?！?/p>

亮亮笑笑放下手說：“原來是自己嚇自己呀。”繼續(xù)畫畫。（環(huán)境創(chuàng)設(shè)：滅燈，給孩子以停電的直觀感受）

亮亮對小朋友們說：“小朋友，我家停電了，到處都那么黑，怎么辦呀”

師：“小朋友，你想出了什么辦法來幫亮亮？”

幼兒可能回答：打電話給……

拉開窗簾透進(jìn)月光

用手電、節(jié)能燈

電動玩具上有光

……

當(dāng)孩子說出手電筒、節(jié)能燈時(shí)，教師出示手電筒和節(jié)能燈。

當(dāng)孩子說出蠟燭時(shí)，老師：“小朋友自己使用蠟燭有危險(xiǎn)，今天讓老師幫助你們點(diǎn)蠟燭吧?！?/p>

老師拿出蠟燭點(diǎn)上，火柴的火還沒滅時(shí)，討論：

師：“這根火柴怎么辦？”

幼：“吹滅。”

老師假裝要扔到垃圾桶里:“這樣對嗎?為什么？”

引導(dǎo)幼兒說出：等到火星全滅了才能扔到垃圾桶。培養(yǎng)幼兒的防火意識。

情境表演：請一名幼兒把一根蠟燭送給亮亮，老師和幼兒再為自己點(diǎn)上一支。

三、游戲“消滅怪獸”

1、來電了，引導(dǎo)幼兒先吹滅蠟燭。

師：“如果你在黑黑的夜晚一個人在家里，你會不會害怕？你會想到什么可怕的東西？如果你不怕，你是 用什么方法使自己不害怕？

小結(jié)：我們每個人在黑夜都會想到一些可怕的東西，越想越害怕，現(xiàn)在請你把害怕的東西畫在汽球上。幼兒自由畫。

2、畫完后請孩子們回來，討論：“怎樣消滅這些東西”(讓汽球爆炸)。

師：“怎樣讓其氣球爆炸呢？”

幼兒有可能回答：用針扎破，用牙簽扎破，教師引導(dǎo)：自己在家時(shí)不要用這些東西，太危險(xiǎn)。

引導(dǎo)幼兒用腳踩破。

小結(jié)：“只要我們勇敢面對，沒有戰(zhàn)勝不了困難?！?/p>

四、情境表演，學(xué)習(xí)獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法

情景一：門外響起了敲門聲。

師：“這是什么聲音？”

幼：“敲門的聲音”

師：“如果我們獨(dú)自在家時(shí)有人敲門怎么辦？”

幼兒討論，可能回答：從貓眼看看、不開門、先問問是誰……

師：“讓我們一起問問他是誰吧？”

門外人說：“我是你媽媽的朋友，你給我開開門吧？”

師：“小朋友，現(xiàn)在怎么辦？”

幼兒討論，可能回答：不開門、給媽媽打電話、……

師：“我們應(yīng)該怎樣對門外的阿姨說”

教師引導(dǎo)幼兒有禮貌的回絕：“對不起，媽媽一會回來,你再來吧”

門外人：“我給你帶了許多好吃的、好玩的，你開開門讓我進(jìn)去吧”

幼兒討論：現(xiàn)在怎么辦？

引導(dǎo)幼兒說：“謝謝你，媽媽回來再說吧?！?/p>

門外人說：“要不我?guī)愠鋈ネ姘?？?/p>

引導(dǎo)幼兒討論并回答：“我不去，請你先走吧?！?/p>

情境二：有人敲門

師：“讓我們問問是誰？”

幼：“你是誰？”

門外人：“我是收水電費(fèi)的，你爸媽在家嗎？”

引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在怎么辦？

幼兒回答可能是：不開門、不要告訴他我是一個人在家、打電話給媽媽……

引導(dǎo)幼兒回答：“爸爸在……，你改天再來吧”

教師小結(jié)：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，門外有人敲門，除了你最親的人都不要開門。

五、尋找危險(xiǎn)物品

情景表演：亮亮在家畫畫累了，翻東西，找到了媽媽的針線要玩——

引導(dǎo)幼兒討論這樣做對不對？

請幼兒幫助亮亮尋找室內(nèi)危險(xiǎn)的物品(準(zhǔn)備)，貼上紅色即時(shí)貼。

老師把幼兒找到的危險(xiǎn)物品收上來，討論：這些物品危險(xiǎn)嗎？應(yīng)該注意什么？

六、體驗(yàn)黑夜的美好

情景表演：有人敲門

師：“我們一起問問是誰來了”

門外人：“亮亮我是姥姥，我來陪你，我還給你帶餃子來了”

師：“小朋友給不給姥姥開門？”

幼兒開門姥姥進(jìn)來。姥姥：“亮亮你害怕了嗎？”

亮亮：“姥姥我可勇敢了，不害怕”

放多媒體課件，老師帶幼兒們感受黑夜的美好。

［活動反思］

在這次活動中，我是從日常生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了幾個孩子們熟悉的生活情境，由情境引出問題，讓孩子們自己探討，所以孩子們的興趣非常濃厚，都積極投入的想辦法，思維活躍，回答問題非常積極。

關(guān)于自我保護(hù)的問題內(nèi)容非常多，在一次活動中不可能全部涉及到，所以我只設(shè)計(jì)了三個場景，而這三個場景是孩子們最容易碰到的，最基礎(chǔ)的。

對于黑夜的恐懼每個孩子都有，在這次活動中我通過踩氣球的游戲，使孩子通過自己的努力克服心中的恐懼，效果更好。

第五篇：劉小寧《小豬的媽媽不在家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小豬的媽媽不在家》教學(xué)設(shè)計(jì)

--------小班語言教學(xué)領(lǐng)域

隴縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

執(zhí)教：劉小寧

活動目標(biāo)

1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說相應(yīng)詞句：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”。

2．通過角色表演的游戲形式，說出故事中動物的名稱，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。

3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。活動重點(diǎn)：

幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”。活動難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)會給予別人幫助時(shí)說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。

活動準(zhǔn)備：

1、故事掛圖

2、小豬玩具

3、PPT《小豬的媽媽不在家》象、牛、袋鼠角色牌若干。

4、音樂 活動過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：以問題導(dǎo)入，親愛的寶寶們你們愛自己的媽媽嗎？（幼回答，愛媽媽）

2、師：“媽媽不在家的時(shí)候，你們會有什么感覺？”

3、幼兒自由回答 ：“媽媽不在家，我會很想她！”“我會讓爸爸開車去找媽媽！”“我覺得我很傷心！”

4、師：寶寶們的回答都很不錯。“今天小豬的媽媽也不在家，那會發(fā)生什么事呢？”今天劉老師帶大家去小豬的家看一看。

（二）完整播放動畫，教師有感情講述故事。并對故事內(nèi)容進(jìn)行簡單提問。（知道故事名稱，理解故事大意）

邊播放動畫邊提問，小豬媽媽不在家，誰來幫助小豬？它們是怎么幫助小豬的呢？

師：這時(shí)候，小豬在干嘛？它是什么表情？它高興嗎？

幼：小豬在招手、說再見……它有點(diǎn)不太高興。

師：原來啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門了，小豬一個人在家會發(fā)生什么事兒呢？我們一起來聽一聽好不好？幼：好。

師：邊講故事邊提問（從開始到大家都玩的很開心）

1、師：小朋友們來聽一聽，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀？

幼：大象、猴子、袋鼠……

師：這個時(shí)候，小豬是什么表情??？它開心嗎？

幼：開心！

2、看第二部分

師：小豬呀玩的很開心，一會功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢？我們繼續(xù)看，繼續(xù)聽。

（將故事的第二部分與幼兒一起看視頻，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié)）

師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時(shí)候，大象媽媽和它怎么說的？ 幼：（個別人）沒關(guān)系，我來幫助你。

師：那小豬餓的時(shí)候，困的時(shí)候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢？ 幼：（小部分）沒關(guān)系，我來幫助你。

師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對小豬說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你?。ㄓ變焊f）

師：（出示玩具豬）小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的??？（幼兒舉手）師：那你們應(yīng)該和它怎么說？

幼：（部分）沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。（師一起說）

師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊？ 幼：幫它洗澡！

師：對的，現(xiàn)在，我想請一位小朋友來當(dāng)大象媽媽，給小豬洗洗澡。（引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事）

（逐個扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等）

3、第三部分（從天黑了，到最后）師：小豬今天過的開心嗎？為什么？

幼：開心?。ú糠郑┮?yàn)橛腥撕退?，（引?dǎo)）鄰居幫助它。師：小朋友們，當(dāng)你們有困難的時(shí)候，比如你一個人中午不會穿衣服的時(shí)候，奶奶和老師幫助你，你會不會很高興？幼：會。師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢？ 幼：（不太能回答）（引導(dǎo)）不太高興。師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢？ 幼：因?yàn)閶寢尯軔鬯?，它也愛媽媽…?/p>

師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會很開心對不對？幼：對！

（三）、角色扮演，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”（知道要相互幫助，在別人有困難時(shí)幫助別人）

1、幼兒自選所要扮演的動物媽媽，將角色牌貼在胸口，和“小豬”互動進(jìn)行角色表演，練習(xí)動物媽媽的話：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”

2、情境：“小豬”說：“哎，我的媽媽還是沒有回來，沒人陪我玩！” 老師：小朋友，你們會怎么來照顧小豬呢？又會說什么呢？（鞏固練習(xí)：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來……”）

小結(jié)：對了，當(dāng)我們關(guān)心、照顧別人的時(shí)候，別人會很舒服，而我們自己也會獲得快樂。

3、問“小豬”：他們想的辦法好嗎？

“小豬”說：“太棒了，我們一起出去玩吧！”

老師：那我們牽上小豬的手一起出去做游戲吧?。S著音樂走出教室）

活動延伸：

投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)?；顒臃此?/p>

《小豬媽媽不在家》是小小幸福家這個主題活動中的教學(xué)活動，結(jié)束教學(xué)活動之后我細(xì)細(xì)的回顧了一下自己整個教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要。并且這個故事蘊(yùn)含了一些小動物主要特征的科學(xué)知識，整個故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情，故事簡單又不失趣味和意義。

二、重難點(diǎn)突破根據(jù)《綱要》對語言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，我制定了本次活動的目標(biāo)。

活動重點(diǎn)定為：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”。

難點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會給予別人幫助時(shí)說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你?！?/p>

三、活動的思考當(dāng)前，學(xué)語言相對而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學(xué)。然而本次活動是故事的形式，如果先以教師講一遍故事，然后提問故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對于這種枯燥的語言教學(xué)是愛不起來的，況且小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。這讓我想到了我園的“兒童中心，游戲精神”所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來。因此本次活動我緊緊圍繞這個理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒“多說”，將游戲帶進(jìn)語言課堂讓幼兒“多做”，我采用了以下幾種方法：

一、談話引出故事，讓幼兒“多說”活動開始，我采用了幾個簡單的提問，如“寶寶們愛自己的媽媽嗎？”“為什么你們愛你們的媽媽嗎？”“媽媽不在家的時(shí)候，你們會有什么感覺？”在提完這個問題后，小朋友的情緒被拉動了，很多孩子說：“媽媽不在家，我會很想她！” 還有的說：“我會坐車去找媽媽！”，“我覺得我很傷心，我想打電話給媽媽！”小朋友各抒己見，想法很多，這個環(huán)節(jié)一是為了引出接下來的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺對于剛開始的情感導(dǎo)入還不夠，沒有能夠讓孩子多說，多感觸媽媽的愛。

二、游戲表演解讀故事，讓幼兒“多做”在接下來的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個鄰居的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動作。比如：大象媽媽有長長的鼻子可以灑水，引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動自己的手臂就像個長鼻子一樣；袋鼠媽媽有個大口袋能睡覺，引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋；牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說還能多表演，這樣的方法可以調(diào)動孩子的思考積極性，還能加強(qiáng)對故事內(nèi)容的理解。緊接著我又問“它們是怎么幫助小豬的呢？”這個問題一出現(xiàn)，孩子們就開始思考剛才故事里動物的本領(lǐng)，許多孩子還開始運(yùn)用自己的肢體來表演大象媽媽的長鼻子，一邊表演一邊說：“大象媽媽的長鼻子能噴水能給小豬洗澡?！庇谑俏页藷岽蜩F，讓幼兒們跟隨音樂一起來模仿故事里的情境。通過游戲表演的方式讓幼兒們對小動物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像“大象媽媽的長鼻子像蓮蓬頭”，很多小朋友都不理解，后來通過動作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。等等問題都是我需要改進(jìn)處理的，希望在以后的教學(xué)過程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗(yàn)！

附：故事：《小豬的媽媽不在家》

小豬的媽媽出遠(yuǎn)門去了，大象媽媽、牛媽媽、袋鼠媽媽、鳥媽媽都來幫忙照顧小豬，小豬的身上臟了，大象媽媽說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫你洗澡?！毙∝i的肚子餓了，牛媽媽說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來喂你喝牛奶。”小豬想要睡覺了，袋鼠媽媽說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來抱抱你?！兵B媽媽說“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來給你唱搖籃曲?！毙∝i睡得可舒服了，它心想：大象媽媽的淋浴真舒服，牛媽媽的牛奶真 好喝，袋鼠媽媽的袋子象搖籃，鳥媽媽的歌聲真動聽，媽媽不在家的日子一樣也很幸福。