第一篇：幼兒園小班故事《誰藏起來了》

幼兒園小班故事《誰藏起來了》

一、活動目標：

1、知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠細心找出要找的小動物。

二、活動準備：

物質(zhì)準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經(jīng)驗準備：玩過躲貓貓的游戲。

三、活動過程：

（一）活動導入

1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）

2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的'故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

（二）識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）

2.師：現(xiàn)在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）

（三）誰藏起來了游戲

1.師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）

2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）

3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發(fā)現(xiàn)有個小動物哭了，你們找到了嗎？

（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）

4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。）

5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）

6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰頭上長著犄角？ 猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰睡覺了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？ 猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細心地好習慣。）

（四）活動結(jié)束

1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）

2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）

3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書和細心的好習慣。）

第二篇：誰藏起來了 教案

活動名稱：科學——誰藏起來了 活動目標：

1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色背景下的變化。

2、引導幼兒按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。

活動重點：運用觀察、比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色下的變化。

活動難點：幼兒能按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱 活動準備：PPT、動物圖片、房子圖片、雙面膠、音樂 活動過程：

一、認一認

1、教師出示第一組小動物，引導幼兒根據(jù)小動物的特征說出動物的名稱。

2、教師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征

3、請幼兒數(shù)一數(shù)，一共來了多少只小動物。

二、繪本《誰藏起來了》

1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了？你是怎么知道發(fā)現(xiàn)的？

2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。

3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應的數(shù)字說一說他們的所在位置吧！”

4、幼兒看圖片上的數(shù)字為動物找家。

三、找一找

1、教師將打亂數(shù)字的圖片發(fā)放給幼兒，請幼兒根據(jù)數(shù)字找到相應的小動物。

2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡回指導。

3、教師小結(jié)。

第三篇：《誰藏起來了》教案

活動目標：

1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動物的明顯特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。

3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、《誰藏起來了》PPT課件

2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。

3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張

活動過程：

一、出示PPT封面，引出主題

1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）

2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動物）

3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）

4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）

3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

二、識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認識他們嗎？

2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）

3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）

4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍色）

三、誰藏起來了游戲

（一）、黃色游戲

師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）

師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）

師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（鼠標點梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）

（二）、綠色游戲

師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）

（三）、紅色游戲

師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）

師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

同樣采用捉迷藏的游戲引導幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

（四）、藍色游戲

師：（出示藍色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍色）

師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？

師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍色寶寶里）

小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到。

四、按顏色卡紙送動物寶寶

1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）

2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。

3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

第四篇：小班綜合活動：誰藏起來了活動方案

小班綜合活動：誰藏起來了活動方案

活動目標：

1.在看看、找找中，了解幾種常見動物的最典型特征。2.能夠仔細觀察，區(qū)別各種動物的不同表情、動作。

3.嘗試通過事物的局部特征來判斷整體，初步培養(yǎng)觀察能力和邏輯推理能力?；顒又攸c：

在看看、找找中，了解幾種常見動物的最典型特征，能夠仔細觀察，區(qū)別各種動物的不同表情、動作。

活動難點：

嘗試通過事物的局部特征來判斷整體?；顒訙蕚洌?《誰藏起來了》PPT 活動過程：

一、激發(fā)興趣，導入活動。

1.師：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？”（出示PPT1,幼兒猜測）2.師：“真聰明！你們是怎么猜出我是兔子的？”引導幼兒講述兔子的特征。（兔耳朵）那誰知道我的家在哪里呀？喜歡吃什么呀？

3.師：“小朋友們都認識我了，那就請你們來我家做客!”

二、找一找。1.認識動物。

（1）師：“我的動物朋友們聽見大家來了，可高興了！你們認識它們嗎？”（2）（出示PPT）引導幼兒說說動物的名稱，對于幼兒不熟悉的可從典型特征說起。（老虎的頭上有個“王”字，老虎喜歡吃什么？（肉）它住在哪里呀？(森林)獅子有卷卷的毛，你們知道它喜歡吃什么呀？住在哪里呀？牛、羊有角，它們喜歡吃什么？住在哪里呀？河馬有大嘴巴，它喜歡吃什么？住在哪里？）

2.誰藏起來了。

（1）師：“小朋友，動物朋友們想和你們一起玩游戲捉迷藏，你們愿意嗎？他們躲進了許多房間里。你們能找到他們嗎？對自己有信心嗎？”（PPT）（2）打開紅蝴蝶門（出示PPT）

“請你們幫我找找，是誰藏起來了？”(PPT)（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）

“你怎么找到河馬的？你看到了什么？”“看看你們說得對不對？我們請它

出來！一起說‘大嘴巴河馬，請出來！’”（點擊，顯示）（我們來一起學學河馬的大嘴巴。）

（3）打開藍蝴蝶門（出示PPT）

師：“你們真厲害！繼續(xù)往前走，快看！”

“藍蝴蝶房間又有哪些動物寶寶藏了起來，一起來找一找吧！”(PPT)“你找到了誰？你是怎么找到的？” “請他們出來！”

“老虎大王，請出來！” “學學老虎的樣子。”（邊做動作，點擊，顯示）“我們一起來請它出來。小綿羊，請出來！”（點擊，顯示）

“綿羊的角像什么？一起來學學綿羊！”“小羊咩咩，請出來！”（邊做動作，點擊，顯示）

3.誰哭了。

打開黃蝴蝶門（出示PPT）

師：“小朋友們真棒！表揚表揚自己！”“動物寶寶們又跑到了黃蝴蝶房間?？墒窃谂艿臅r候，有一只小動物摔倒了。它哭了，看看是誰？”(PPT)“你是怎么發(fā)現(xiàn)小牛哭了？”（它的臉上有什么？）“那我們可以對小牛說什么？”（小牛、小牛，別哭了?。拔覀円黄饋戆参堪参啃∨?！”

4.誰轉(zhuǎn)過身。

打開紫蝴蝶門（出示PPT）

“大家可真了不起，前面的游戲一個也沒有難倒你們！現(xiàn)在增加難度了哦，我們一起打開紫蝴蝶房間，找找是誰轉(zhuǎn)過身去了？”(PPT)“為什么是小豬/獅子呢？你是怎么看出來的？”

“看看你們找得對不對？！我們一起把它叫出來！‘卷尾巴小豬，請出來’‘卷卷毛獅子，請出來！’”

三、歸納總結(jié)。1.連線：送食物。

（1）師：“游戲玩累了，我的動物朋友們餓了，這里有一些好吃的，請你們給我的動物朋友送下合適它們的食物，如果送錯了它們可不吃的哦！”

（2）師：“我的動物朋友們它們的肚子現(xiàn)在吃飽了，它們說謝謝小朋友呢?！?2.連線：送動物回家。

師：“啊呀，天黑了，我的動物朋友們說要回家了，小朋友們你們愿意把我的動物朋友們送回家嗎？”教師繼續(xù)播放課件，出示一排是動物對面一排是生活的環(huán)境，請幼兒來說一說哪種動物對應哪種生活環(huán)境，并進行連線。

3.師：“謝謝小朋友們把我的動物朋友們正確地送回了家！” 活動反思：

這個活動比較有意思，游戲性很強，小朋友們非常感興趣。在活動第二部分帶領幼兒認識常見動物的特征、生活環(huán)境等方面的時候，可以和下面玩捉迷藏的游戲想結(jié)合，如出示一點點老虎特征的圖片讓幼兒猜一猜這是誰？怎么知道的？然后可以出師老虎的生活環(huán)境以及喜歡吃什么，這樣的結(jié)合可能會更好些，情節(jié)更豐富些，不然的話直接出示六種動物的形式都是一樣的，感覺變化不大。整個活動中幼兒的興趣也是比較高漲的，情節(jié)也是從始至終貫穿起來的。

第五篇：三年級《誰藏起來了》教案

一、活動目標：

1.知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。

2.能夠細心找出要找的小動物。

二、活動準備：

物質(zhì)準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經(jīng)驗準備：玩過躲貓貓的游戲。

三、活動過程：

（一）活動導入1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

（二）識記小動物們的典型特征1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）2.師：現(xiàn)在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）

（三）誰藏起來了游戲1.師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發(fā)現(xiàn)有個小動物哭了，你們找到了嗎？（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。）5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰頭上長著犄角? 猜猜看，誰藏起來了?猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰睡覺了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了? 猜猜看，這些是誰的眼睛?（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細心地好習慣。）

（四）活動結(jié)束1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書和細心的好習慣。）