第一篇：幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案設(shè)計(jì)(小草長(zhǎng)出來(lái)了)

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案設(shè)計(jì)：小草長(zhǎng)出來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞草地的圖片，感受小草的密集、柔軟。

2、通過(guò)用手部提腕的動(dòng)作，學(xué)習(xí)用向上的線(xiàn)條表現(xiàn)小草。

3、初步嘗試體驗(yàn)與同伴在同一張紙上繪畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒有在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，用小手摸過(guò)小草。

2、草地圖片，土黃色的長(zhǎng)條畫(huà)紙，深淺不同的綠色油畫(huà)棒，水粉筆，紅、黃、藍(lán)水粉顏料。

3、小兔子手偶一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)，活潑歡快的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞草地的圖片，感受小草的細(xì)密。

教師：今天，老師帶來(lái)了一張照片。請(qǐng)你們看一看，照片上是什么啊?

2、感受草地上小草的柔軟。

(1)通過(guò)回憶在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，感受小草的柔軟。

①教師：小腳踩在草地上……

②教師：小手摸在小草上……

(2)在小草生長(zhǎng)的情境中，學(xué)習(xí)用提腕的動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)。

①教師：冬天，小草還在地下睡覺(jué)呢。春天到了，小草要頂開(kāi)厚厚的泥土長(zhǎng)出來(lái)!誰(shuí)知道小草是怎樣頂開(kāi)泥土的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?(這里要重點(diǎn)讓幼兒理解生長(zhǎng)的力度)

②教師：小草用力頂呀，才能鉆出泥土看到太陽(yáng)公公，小草看到太陽(yáng)公公，才能越長(zhǎng)越高！(教師用夸張的語(yǔ)言暗示幼兒做上提的動(dòng)作)要點(diǎn)提示

1)引導(dǎo)幼兒把小手放在身體的不同部位，如小腳、腿上、肚子上等，表現(xiàn)小蘋(píng)睡覺(jué)的樣子。在說(shuō)到“高”的時(shí)候，教師就引導(dǎo)幼兒做提腕的動(dòng)作。

2)教師在示范提腕的時(shí)候，動(dòng)作可以夸張一些，注意提腕的力度與速度。

3、教師以故事情節(jié)導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)向上生長(zhǎng)的小草。

(1)教師出示小兔子的手偶，激發(fā)幼兒畫(huà)小草的情感。

教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦!哎呀，小草怎么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)啊?怎么辦呢?(2)教師出示土黃色長(zhǎng)條畫(huà)紙，示范畫(huà)小草。

4、幼兒三人一組畫(huà)小草，教師指導(dǎo)。

(1)三人一組，自由結(jié)伴。(2)教師用情境性的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒畫(huà)密密的小草。

教師：小兔子可喜歡去小草多的地方玩了！

5、展覽幼兒作品，集體欣賞。

教師：你們喜歡哪塊草地?為什么? 6．幼兒感受教師二次創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

(1)教師：草地上還開(kāi)滿(mǎn)了許多的小花呢!有什么顏色呀?(2)教師：讓我們一起去草地上跳舞吧!

●這里所指的第二此創(chuàng)造，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫(huà)好小草的圖上對(duì)敲滴落在畫(huà)紙上的不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)就像盛開(kāi)的小花。同時(shí)也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法?；顒?dòng)建議

☆活動(dòng)延伸 可以對(duì)“小草”的畫(huà)面進(jìn)行二次創(chuàng)作。提供紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然后對(duì)敲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用敲打的方法給草地添畫(huà)小花，感受不同的作畫(huà)方式。

☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供蠟筆和水粉顏料，用蠟筆提畫(huà)小草，用水粉顏料刷底色，感受油水分離法畫(huà)小草的不同效果。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 布置展區(qū)“美麗的草地”。

☆家園共育

①帶著幼兒一起去草地玩耍，觀(guān)察小草，感受小草的細(xì)密、柔軟。②了解有關(guān)愛(ài)護(hù)小草的知識(shí)?！驹u(píng)析】

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)，感受小草從下向上的生長(zhǎng)趨勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)手部提腕的動(dòng)作，模仿小草沖破泥土努力生長(zhǎng)的姿態(tài)，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

第二篇：幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案設(shè)計(jì)

幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案設(shè)計(jì)：百變太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)以及點(diǎn)線(xiàn)的組合，繪畫(huà)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

2、通過(guò)欣賞教師的范畫(huà)、遷移已有的點(diǎn)線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，豐富點(diǎn)、線(xiàn)的多樣性。

3、感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒有畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)畫(huà)點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線(xiàn)條；有水粉筆繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2、范畫(huà)：三幅彩色太陽(yáng)的圖片。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃)，每組一個(gè)分類(lèi)盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐?；顒?dòng)過(guò)程

1、出示三幅太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。(1)以《小兔子找太陽(yáng)》的故事導(dǎo)入。①教師：你們還記得《小兔子找太陽(yáng)》的故事嗎?小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎?(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。①教師：這三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣? ②教師：它們的光芒是什么樣子的?像什么呢? ③教師：還有什么線(xiàn)也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友，變成它的光芒呢?(3)教師小結(jié)：太陽(yáng)的光芒各種各樣，可以用點(diǎn)畫(huà)，也可以用線(xiàn)畫(huà)，真漂亮！

2、教師交代作畫(huà)要求。(1)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

教師：小兔子找到太陽(yáng)了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)?(2)引導(dǎo)幼兒思考。

①教師：今天我們都要來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么? ②教師：你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線(xiàn)線(xiàn)還是點(diǎn)線(xiàn)一起來(lái)做太陽(yáng)的光芒呢? ③教師：你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)(線(xiàn)線(xiàn))呢? ●教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候，可以通過(guò)追問(wèn)的方式，如“你想用什么樣的點(diǎn)（線(xiàn)）”調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(1)教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線(xiàn)條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。(2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光芒的呀? 活動(dòng)建議

☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽(yáng)。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽(yáng)傘”的游戲。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼，在畫(huà)紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽(yáng)懸掛在活動(dòng)室。

☆家園共育 ①家長(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽(yáng)的小知識(shí)。②家長(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤(pán)、筷子、吸管等，共同手工制作太陽(yáng)。

第三篇：幼兒園小班美術(shù)欣賞教案評(píng)析《小草長(zhǎng)出來(lái)了》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)欣賞教案評(píng)析《小草長(zhǎng)出來(lái)了》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班美術(shù)欣賞教案評(píng)析《小草長(zhǎng)出來(lái)了》含反思！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞草地的圖片，感受小草的密集、柔軟。

2、通過(guò)用手部提腕的動(dòng)作，學(xué)習(xí)用向上的線(xiàn)條表現(xiàn)小草。

3、初步嘗試體驗(yàn)與同伴在同一張紙上繪畫(huà)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒有在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，用小手摸過(guò)小草。

2、草地圖片，土黃色的長(zhǎng)條畫(huà)紙，深淺不同的綠色油畫(huà)棒，水粉筆，紅、黃、藍(lán)水粉顏料。

3、小兔子手偶一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)，活潑歡快的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞草地的圖片，感受小草的細(xì)密。

師：今天，老師帶來(lái)了一張照片。請(qǐng)你們看一看，照片上是什么啊?

2、感受草地上小草的柔軟。

(1)通過(guò)回憶在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，感受小草的柔軟。

①師：小腳踩在草地上……

②師：小手摸在小草上……

(2)在小草生長(zhǎng)的情境中，學(xué)習(xí)用提腕的動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)。

①師：冬天，小草還在地下睡覺(jué)呢。春天到了，(教案出自：快思教案網(wǎng))小草要頂開(kāi)厚厚的泥土長(zhǎng)出來(lái)!誰(shuí)知道小草是怎樣頂開(kāi)泥土的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?(這里要重點(diǎn)讓幼兒理解生長(zhǎng)的力度)

②師：小草用力頂呀，才能鉆出泥土看到太陽(yáng)公公，小草看到太陽(yáng)公公，才能越長(zhǎng)越高!(教師用夸張的語(yǔ)言暗示幼兒做上提的動(dòng)作)要點(diǎn)提示1)引導(dǎo)幼兒把小手放在身體的不同部位，如小腳、腿上、肚子上等，表現(xiàn)小蘋(píng)睡覺(jué)的樣子。在說(shuō)到“高”的時(shí)候，教師就引導(dǎo)幼兒做提腕的動(dòng)作。

2)教師在示范提腕的時(shí)候，動(dòng)作可以夸張一些，注意提腕的力度與速度。

3、教師以故事情節(jié)導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)向上生長(zhǎng)的小草。

(1)教師出示小兔子的手偶，激發(fā)幼兒畫(huà)小草的情感。

教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦!哎呀，小草怎么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)啊?怎么辦呢?

(2)教師出示土黃色長(zhǎng)條畫(huà)紙，示范畫(huà)小草。

4、幼兒三人一組畫(huà)小草，教師指導(dǎo)。

(1)三人一組，自由結(jié)伴。

(2)教師用情境性的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒畫(huà)密密的小草。

師：小兔子可喜歡去小草多的地方玩了!

5、展覽幼兒作品，集體欣賞。

師：你們喜歡哪塊草地?為什么?

6.幼兒感受教師二次創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

(1)師：草地上還開(kāi)滿(mǎn)了許多的小花呢!有什么顏色呀?

(2)師：讓我們一起去草地上跳舞吧!

●這里所指的第二此創(chuàng)造，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫(huà)好小草的圖上對(duì)敲滴落在畫(huà)紙上的不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)就像盛開(kāi)的小花。(教案出自：快思教案網(wǎng))同時(shí)也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延伸：可以對(duì)“小草”的畫(huà)面進(jìn)行二次創(chuàng)作。提供紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然后對(duì)敲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用敲打的方法給草地添畫(huà)小花，感受不同的作畫(huà)方式。

☆區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)區(qū)：提供蠟筆和水粉顏料，用蠟筆提畫(huà)小草，用水粉顏料刷底色，感受油水分離法畫(huà)小草的不同效果。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)“美麗的草地”。

☆家園共育：

①帶著幼兒一起去草地玩耍，觀(guān)察小草，感受小草的細(xì)密、柔軟。

②了解有關(guān)愛(ài)護(hù)小草的知識(shí)。

【評(píng)析】

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)，感受小草從下向上的生長(zhǎng)趨勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)手部提腕的動(dòng)作，模仿小草沖破泥土努力生長(zhǎng)的姿態(tài)，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

教學(xué)反思：

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)，感受小草從下向上的生長(zhǎng)趨勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)手部提腕的動(dòng)作，模仿小草沖破泥土努力生長(zhǎng)的姿態(tài)，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

小班美術(shù)欣賞教案評(píng)析《小草長(zhǎng)出來(lái)了》含反思這篇文章共4013字。

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第四篇：幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小草長(zhǎng)出來(lái)了》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小草長(zhǎng)出來(lái)了》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小草長(zhǎng)出來(lái)了》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞草地的圖片，感受小草的密集、柔軟。

2、通過(guò)用手部提腕的動(dòng)作，學(xué)習(xí)用向上的線(xiàn)條表現(xiàn)小草。

3、初步嘗試體驗(yàn)與同伴在同一張紙上繪畫(huà)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，用小手摸過(guò)小草。

2、草地圖片，土黃色的長(zhǎng)條畫(huà)紙，深淺不同的綠色油畫(huà)棒，水粉筆，紅、黃、藍(lán)水粉顏料。

3、小兔子手偶一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)，活潑歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞草地的圖片，感受小草的細(xì)密。

教師：今天，老師帶來(lái)了一張照片。請(qǐng)你們看一看，照片上是什么啊?

2、感受草地上小草的柔軟。

(1)通過(guò)回憶在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，感受小草的柔軟。

①教師：小腳踩在草地上……②教師：小手摸在小草上……

(2)在小草生長(zhǎng)的情境中，學(xué)習(xí)用提腕的動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)。

①教師：冬天，小草還在地下睡覺(jué)呢。春天到了，小草要頂開(kāi)厚厚的泥土長(zhǎng)出來(lái)!誰(shuí)知道小草是怎樣頂開(kāi)泥土的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?(這里要重點(diǎn)讓幼兒理解生長(zhǎng)的力度)②教師：小草用力頂呀，才能鉆出泥土看到太陽(yáng)公公，小草看到太陽(yáng)公公，才能越長(zhǎng)越高！(教師用夸張的語(yǔ)言暗示幼兒做上提的動(dòng)作)要點(diǎn)提示1)引導(dǎo)幼兒把小手放在身體的不同部位，如小腳、腿上、肚子上等，表現(xiàn)小蘋(píng)睡覺(jué)的樣子。在說(shuō)到“高”的時(shí)候，教師就引導(dǎo)幼兒做提腕的動(dòng)作。

2)教師在示范提腕的時(shí)候，動(dòng)作可以夸張一些，注意提腕的力度與速度。

3、教師以故事情節(jié)導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)向上生長(zhǎng)的小草。

(1)教師出示小兔子的手偶，激發(fā)幼兒畫(huà)小草的情感。

教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦!哎呀，小草怎么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)啊?怎么辦呢?

(2)教師出示土黃色長(zhǎng)條畫(huà)紙，示范畫(huà)小草。

4、幼兒三人一組畫(huà)小草，教師指導(dǎo)。

(1)三人一組，自由結(jié)伴。

(2)教師用情境性的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒畫(huà)密密的小草。

教師：小兔子可喜歡去小草多的地方玩了！

5、展覽幼兒作品，集體欣賞。

教師：你們喜歡哪塊草地?為什么?

6．幼兒感受教師二次創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

(1)教師：草地上還開(kāi)滿(mǎn)了許多的小花呢!有什么顏色呀?

(2)教師：讓我們一起去草地上跳舞吧!

●這里所指的第二此創(chuàng)造，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫(huà)好小草的圖上對(duì)敲滴落在畫(huà)紙上的不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)就像盛開(kāi)的小花。同時(shí)也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延伸：可以對(duì)“小草”的畫(huà)面進(jìn)行二次創(chuàng)作。提供紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然后對(duì)敲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用敲打的方法給草地添畫(huà)小花，感受不同的作畫(huà)方式。

☆區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)區(qū)：提供蠟筆和水粉顏料，用蠟筆提畫(huà)小草，用水粉顏料刷底色，感受油水分離法畫(huà)小草的不同效果。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)“美麗的草地”。

☆家園共育：

①帶著幼兒一起去草地玩耍，觀(guān)察小草，感受小草的細(xì)密、柔軟。②了解有關(guān)愛(ài)護(hù)小草的知識(shí)。

【評(píng)析】

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)，感受小草從下向上的生長(zhǎng)趨勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)手部提腕的動(dòng)作，模仿小草沖破泥土努力生長(zhǎng)的姿態(tài)，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

教學(xué)反思：

小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以直觀(guān)形象的圖式進(jìn)行，先讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察上面有什么，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。加深和激發(fā)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)，教師以示范為主，請(qǐng)幼兒觀(guān)察用棉簽沾上顏料，把棉簽按在瓷磚上，按著手向上輕輕提起，邊說(shuō)：小草長(zhǎng)出來(lái)啦。邊說(shuō)主要加深幼兒的作畫(huà)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)成功感，小草出來(lái)了。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，個(gè)別示范，榜樣示范的作用在同伴間更愿意學(xué)習(xí)和模仿，教師也可以觀(guān)察幼兒有無(wú)掌握重點(diǎn)，在加以糾正。最后大家做畫(huà)，相互欣賞，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)每個(gè)寶寶小草的獨(dú)特之處，相互學(xué)習(xí)。

小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小草長(zhǎng)出來(lái)了》含反思這篇文章共4744字。

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第五篇：幼兒園小班小草醒來(lái)了教案反思

《小班小草醒來(lái)了教案反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班小草醒來(lái)了教案反思！

（1）小班主題教案《小草醒來(lái)了》

1、初步感知春天里花草、樹(shù)木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，指導(dǎo)春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、喜歡親近花草，愛(ài)護(hù)花草，喜愛(ài)春天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

4、H7N9禽流感期間，督促幼兒勤洗手，教育好孩子不在外面亂吃東西。

5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【主題內(nèi)容】

周日：語(yǔ)言《小草醒來(lái)了》

周一：搭班考核課《數(shù)學(xué)：上面和下面》

周二：科學(xué)《尖尖的春筍》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)

周三：語(yǔ)言《小雨點(diǎn)》(托班)

周四：藝術(shù)《種子發(fā)芽》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)

周五：區(qū)域活動(dòng)

語(yǔ)言：小草醒來(lái)了

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，知道草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。(樂(lè)意參與散文詩(shī)表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖19號(hào);《小朋友的書(shū)??春天來(lái)了》;磁帶及錄音機(jī)。

2、自備打雷的音樂(lè)，自制小草、春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)的頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、播放打雷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣。

(1)小朋友，你們聽(tīng)這是什么聲音(打雷)。

(2)轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢?

2、教師邊朗誦散文詩(shī)邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。

(1)小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開(kāi)始至“醒來(lái)了”

提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)?

小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作?(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)動(dòng)作(伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛)(重點(diǎn)學(xué)習(xí)，為表演鋪墊)

(2)小草問(wèn)好。

欣賞散文詩(shī)從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說(shuō)：你好，太陽(yáng)”。

提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好?它們是怎么樣問(wèn)好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，相互問(wèn)好)。

你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢?

(3)小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。

3、教師結(jié)合掛圖，完整朗誦散文詩(shī)，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢?

總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。

4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音，感受春天小草綠了的美景。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的動(dòng)作，邀請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演散文詩(shī)。)

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)在原教案的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)幼兒表演散文詩(shī)的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這首散文詩(shī)里有角色、有意境和動(dòng)作表演的需求，最主要對(duì)話(huà)非常簡(jiǎn)單，“XX，你好!”的句式對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來(lái)做了什么動(dòng)作環(huán)節(jié)，我作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)分別可以用什么動(dòng)作表演，為最后的整體表演做準(zhǔn)備，幼兒對(duì)本次散文詩(shī)的表演興趣非常濃厚，不過(guò)第一批幼兒上來(lái)比較拘束，表演時(shí)候放不開(kāi)，后來(lái)多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動(dòng)作，才逐漸表演得好起來(lái)。

（2）小班語(yǔ)言教案《小草醒來(lái)了》

季節(jié)交替時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了周?chē)h(huán)境的變化，宛叢驚喜地說(shuō)：“郁金香開(kāi)了，可漂亮了!”;一楊興奮地說(shuō)：“新濱公園的柳樹(shù)長(zhǎng)出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)上有粉色的小花苞，桃花快要開(kāi)了”;家旭也急切地說(shuō)：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽(tīng)著孩子們的討論，我驚喜于他們對(duì)大自然的關(guān)注和對(duì)周?chē)h(huán)境的留意。

《小草醒來(lái)了》是一篇充滿(mǎn)童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對(duì)話(huà)比較多，非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛(ài)自然的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受散文的溫馨、美好，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

打雷的聲音和畫(huà)面PPT背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

活動(dòng)難點(diǎn)：

表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心

師：聽(tīng)，這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?

二、教師運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：我們睡覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來(lái)后會(huì)看到誰(shuí)呢?為什么?

三、快樂(lè)聆聽(tīng)散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好師：誰(shuí)和小草打招呼了?它們是怎樣說(shuō)的?小草是怎樣回答的?

四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解散文

師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?

3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?

五、利用道具表演，鞏固對(duì)散文的理解，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

師：今天我們要評(píng)選“小小表演家”，請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情，還要注意自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮，看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)號(hào)。

活動(dòng)延伸：

根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。

附：小草醒來(lái)了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，春雨?！?/p>

春風(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草?！毙〔菡f(shuō)：“你好，春風(fēng)!”

太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，太陽(yáng)!”

小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

教學(xué)反思：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，特別的聲音、形象的畫(huà)面，這種視聽(tīng)覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?，在傾聽(tīng)中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分，同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽(tīng)雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。

中班的幼兒對(duì)于睡醒起床的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的講述也比較有針對(duì)性，所以在運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說(shuō)出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來(lái)了，而且還做出了相應(yīng)的動(dòng)作。這說(shuō)明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來(lái)。有了模仿的經(jīng)驗(yàn)、有了動(dòng)作的提示，為后面表演散文做了準(zhǔn)備。

游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂(lè)表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動(dòng)作和表情，還注意了自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會(huì)到了合作游戲的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)自發(fā)地仿編起了散文……

（3）小班教案《小草醒來(lái)了》含反思

1.感受散文的溫馨、美好，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

打雷的聲音和畫(huà)面 PPT 背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心

師：聽(tīng)，這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?

二、教師運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維

師：我們睡覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來(lái)后會(huì)看到誰(shuí)呢?為什么?

三、快樂(lè)聆聽(tīng)散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好

師：誰(shuí)和小草打招呼了?它們是怎樣說(shuō)的?小草是怎樣回答的?

四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解散文

師：

1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?

五、利用道具表演，鞏固對(duì)散文的理解，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

師：今天我們要評(píng)選“小小表演家”，請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情，還要注意自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮，看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)號(hào)。

活動(dòng)延伸：

根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。

附：

小草醒來(lái)了

轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，春雨?！?/p>

春風(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草?！毙〔菡f(shuō)：“你好，春風(fēng)!”

太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，太陽(yáng)!”

小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

教學(xué)反思：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，特別的聲音、形象的畫(huà)面，這種視聽(tīng)覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?，在傾聽(tīng)中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分，同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽(tīng)雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。

小班小草醒來(lái)了教案反思這篇文章共12639字。