第一篇：合作的力量作文（通用）
合作的力量作文（通用8篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的合作的力量作文（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
合作的力量作文1合作，往往能產(chǎn)生巨大的力量，這力量能讓原本失敗的趨勢迅速反轉(zhuǎn)，真是神奇的力量。
那是一次運動會的接力跑。我們班派出了四位最強大的“飛毛腿”，可謂強強連手，對第一名勢在必得。我在第二棒的位置。此時，我正和隊友們站在跑道上，抖著腿，搖著頭，甩著手，一邊做著準(zhǔn)備活動，一邊嚴陣以待。啦啦隊們站在觀眾席上，十分熱情地向我們歡呼吶喊著，而老師們則神態(tài)自若地看著我們，似乎穩(wěn)券在握。盡管交接棒已練習(xí)了無數(shù)次，我的心中還是十分忐忑，好像有無盡的恐懼在永不停息地環(huán)繞著。
“砰——”發(fā)令槍一響，運動員們，猛地蹬了一下地，如解開韁繩的馬，松開鉤子的魚，拉出陷阱的老虎，發(fā)瘋似地向前沖去。他們的眼睛冷冰冰地注視前方，絲毫感覺不到任何的緊張；他們的目光猶如一只只鋒利的鷹爪，無比尖銳；他們的手拼盡全力地握著接力棒，腳不停地向前邁，往后蹬，向前邁，往后蹬？遠遠一看，還以為都是“佛山無影腳”的傳人呢！我盯著他們的每一個動作，心里似被一塊石頭壓著，十分沉重。好在，我們班的運動員一直保持著領(lǐng)先的狀態(tài)，漸漸地與其它運動員們拉開了優(yōu)勢。我心中懸著的石頭漸漸放了下來，一邊深呼吸，一邊繼續(xù)緊盯著比賽的進程。
就快要輪到我了，第一棒隊友離我越來越近，我開始慢速小跑了起來。漸漸地他的氣息越來越清晰，腳步聲也越來越響亮。終于他跑到了我的面前，把接力棒伸向我，我一把抓住他手中的接力棒，恐懼頓時被一掃而光。心里想的就是怎樣把自己這棒跑好。這一瞬間，我體會到了合作的感覺，合作的力量。我便帶著這份力量心無旁騖地向前沖去。風(fēng)在我耳邊飛快地掠過，賽道在我腳下不斷地消失，這份力量爆發(fā)了。我深吸一口氣使出了平生最大的氣力，雙腳瘋狂地蹬著地面，對手與我的差距也越來越大。我完美而順利的交了棒。
接力棒終于來到了最后一個人的手中，比賽進入了尾聲。而對手也不容小覷，緊貼著我們班追趕著。眼看我們第一的寶座難以保持了，可是我班的運動員卻一點兒也不著急。他慢悠悠地跑著，好似一個年邁的老人一邊走路，一邊欣賞周圍的美麗景色。對手見有機可乘，便毫不費力地超越了他。我的心似乎被一只無形的大手提到了嗓子眼，砰砰砰不停地跳動。離終點只剩二百米了，而對手依舊占據(jù)第一，但也似乎精疲力盡了。就在這千鈞一發(fā)之即，我們班的運動員猶如滿血復(fù)活了一般突然發(fā)力，一舉超越了隊手，最終奪得了冠軍。
觀眾席上霎時沸騰一片，我們也緊緊地抱在了一起，這是我們整個接力團隊的光榮，這是合作體現(xiàn)出來的力量。
合作是乘風(fēng)破浪的利器，是連接成功的橋梁，它的力量是無窮的，是一個團隊必勝的法寶。
合作的力量作文2“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。俗話說“獨木不成林”，合作是成長的必經(jīng)階梯，是成功的不二法門。我的記憶里有數(shù)不清的合作經(jīng)歷，其中最難忘的是去年“七夕”。
那天是個難得的好天氣。我早早地起床找到我最親密的兩個小伙伴蓉蓉和甜甜，我們打算嘗試自己賺些零花錢。經(jīng)過討論，我們決定賣玫瑰花。
因為是第一次自己去賺錢，我們都很興奮?？墒亲屑氁幌?，賣哪種玫瑰花好呢？真的玫瑰花太沒創(chuàng)意了，還容易枯萎。這時，蓉蓉靈機一動想出了一個好主意，我們可以用彩色的紙手工折出紙玫瑰花去賣。
說干就干，我們買了不同顏色的折紙。蓉蓉拿著一張彩紙，手指靈活地一折一疊，很快，一朵栩栩如生的玫瑰花就折好了，我和甜甜都覺得十分好看。我們開始分工干活，蓉蓉負責(zé)折紙玫瑰花，甜甜負責(zé)給玫瑰花粘上綠枝并扎成一束，而我則用卡紙制作了一張張小卡片掛在花束上。我們忙得熱火朝天，配合得十分默契。不多一會兒，我們就完成了十幾束玫瑰和幾十支單朵的玫瑰花。
我們拿著花來到了人最多的廣場。我們分工明確：我和蓉蓉負責(zé)找顧客，甜甜負責(zé)整理花束和收錢。
我們走進人群中仔細“搜索”逛街的情侶，終于看到一對穿著時尚的情侶向我們走來，蓉蓉趕緊上前詢問：“哥哥，買花嗎？我們是自己手工做的玫瑰花呢！”哥哥身邊的姐姐動了心，拉著那位哥哥一起走向了我們的小攤，我和蓉蓉連忙熱情地向他們推薦我們的花，那位姐姐很愉快地買了我們的一大束花。沒想到這么順利地賣出了第一束花，我們都很得意。
因為獨特的創(chuàng)意和精巧的制作，我們的玫瑰花迅速吸引了很多情侶，很快我們又賣掉六束玫瑰。
我們還沒有為突如其來的幸福而高興和驚喜多久，漸漸地我們的小花攤前游客漸少，還有一大半紙花待售。
我們急得像熱鍋上的螞蟻，卻又不知道該怎么辦。這時，蓉蓉又拿起幾枝玫瑰說：“這樣等生意是不行的，咱各做各的事兒吧。”說完，她就走進人群中去了，看見情侶就開始叫賣。
我和甜甜會意對視一眼：“哥哥買一枝花送給姐姐吧，一枝花代表一心一意，十枝花代表十全十美……”“我們自己制作的玫瑰即環(huán)保又好看而且不會枯萎，買一枝吧……”我站在耀眼的陽光下，不停地到處詢問，一顆顆汗珠劃過臉頰，我來不及擦掉又奔向別處……
夕陽將要西下，我們賣掉了所有的玫瑰，我們決定留下三枝花每人拿一朵作紀念，紀念我們第一次掙錢的經(jīng)歷，今年我們默契的配合。夕陽將最后的金黃撒向大地，在橘黃的柔光下，我們驕傲地抬起頭，忘卻了一天的勞累，只記得充實和快樂。一切成功只因我們團結(jié)合作
合作是通往成功的大門，是收獲勝利的工具，只有合作才能成功。
合作的力量作文3“一二，一二，一二！”“慢點兒！”“唉呀，你的腳！”哎，這里為何如此吵鬧？嘿嘿，告訴你們吧，這是我們正在進行兩人三足比賽呢！
兩人三足靠的`可不是一個人的實力，而是兩個人的配合。聽起來好像很簡單，可實際卻沒有想象的那么容易。
我的搭檔是陳瑞涵，別看她個子小小的，一種弱不禁風(fēng)的樣子，她可是體訓(xùn)隊里的跑步健將呢！
一轉(zhuǎn)眼的功夫，我的右腿就和她的左腿緊緊地綁在了一起。我們先來來回回走了幾趟，我和她抬腳的高度與步伐大小都差不多大，真可謂默契十足呀！短暫的練習(xí)過后，兩人三足比賽就正式開始了。老師把我們分成兩組由各組勝出者進行最后的比拼，我們的每一根神經(jīng)都在老師的話中緊繃了。
“預(yù)備——開始！”老師一聲令下我就和陳瑞涵一起向終點走去。第一組的其他同學(xué)合作得不大好，都是跌跌撞撞地向前，有一步是一步。我和陳瑞涵輕輕松松就把她們甩在了身后?？赡挠斜荣愂且环L(fēng)順的呢？正當(dāng)我洋洋得意之時，一只兇猛的攔路虎出現(xiàn)在我的眼前——那就是轉(zhuǎn)彎。眼看之一對對同學(xué)后來居上，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。正在我手足無措的時候，陳瑞涵發(fā)話了：“這樣吧，我們把中間的腳抬起來，然后左轉(zhuǎn)跳回去！”我馬上與她站在了同一條“戰(zhàn)線”上，聽從了她的建議。雖說在轉(zhuǎn)身的過程中有一些別扭，但總歸克服了這個大難題。“千萬不能輸！”我一邊為自己打氣，一邊加快了步伐，有一次超越了其他人?！暗谝惠喗Y(jié)束！”伴隨著老師的聲音，我們?nèi)〉昧说谝唤M的桂冠。
最激動人心的要數(shù)男女終極比拼了。在一句喊聲之后，我們隊和男生隊一齊向?qū)γ孀呷?，與其說走，不如說是疾行，男生隊仿佛是沖著冠軍來的，一開始就使足了勁兒向前走。我們當(dāng)然也不甘落后，喊著“一二，一二”的口號向前方?jīng)_去。又到轉(zhuǎn)彎處了，這回我們采用了雙腳跳的方法，比上一次快了許多，可誰知道還是被男生隊追上了。我不禁有一絲詫異：他們多么有默契??！“顧不了那么多了！”陳瑞涵說了一聲，就帶著我奔跑起來。出乎意料的是，男生隊也快步跑了起來，我們都為了最后的冠軍拼盡了全力?！翱炝丝炝耍R上就可以到了，近在咫尺了！”我在心里默默地對自己說。
“啪！”伴隨著一陣重重的跨步聲，比賽結(jié)束了，相差如此小的兩隊究竟是誰領(lǐng)先了那么一點？“獲勝者是——”老師賣起了關(guān)子，“莊晗宇和陳瑞涵！”我高興極了，心里有一種難以形容的興奮。太棒了，我們勝利啦！
這次兩人三足大比拼，教會了我合作，讓我明白了：懂得合作的人，才會獲得最后的成功！
合作的力量作文4生活中有許許多多的事，都存在有合作，又存在有競爭。人們初步看起來競爭和合作仿佛是水火不容相，互不和諧的關(guān)系，可是事實卻不是如此。其實，競爭與合作不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存你中有我，我中有你，相互依賴，相互依靠的。
競爭與合作在我們生活中有許多的應(yīng)用，比如，我們學(xué)校有些開展的小組學(xué)習(xí)，都過小組成員的互相競爭，提高小組的綜合競爭力，所以小組的綜合競爭力提高了，整個小組能力都提高，班級的能力也提高，他不僅是每個成員進，步更使班級進步。
有一個事例就說明了到這個道理。鹿和狼原本生活在同一個地方。鹿的天敵狼經(jīng)常吃掉鹿，所以人們后來把狼趕盡殺絕。但是后來發(fā)現(xiàn)路的體質(zhì)變差退化也嚴重，所以不得不引進狼。后來人們思考，狼還控制的鹿的數(shù)量，因為長期的奔跑增強了鹿的體質(zhì)所以與競爭與合作的關(guān)系是相輔相成的。
競爭與合作還有一個重要的原則是不以成敗論英雄，因為成功以失敗是相對的成功固然是非常的可貴，但是失敗之后也不必過度的悲傷和失望，只要進自己所有的能力，用自己所有的心去做，就應(yīng)該問心無愧。
競爭與合作一定要處理好而已他人的關(guān)系，達到雙贏的原則，因為無論是競爭與合作都需要與人交往，與人打交道所以我們一定要，善待對受因為對手才是真正的朋友，還有競爭要形成團隊精神團隊精神，我們一定要有合作能力，一定要有團結(jié)意識，在團隊進程中不能孤芳，要和團隊直接成員相互通知合作是自己的集體更強大。
競爭與合作是非常重要。的一定要在競爭中合作，在合作住競爭。
合作的力量作文5秋天來了，葉黃了，一片片銀杏葉子從樹上飄落，紛紛揚揚，抬頭，仰望那棵巨大的銀杏樹，結(jié)滿了黃澄澄的果兒，遮住了半邊天。
姥姥拿著一張大布和一個筺子，走來，我站定扭頭看姥姥;奇怪地問：“姥姥，您拿著這些東西做什么?”姥姥笑說：“打銀杏果子，再不打就全爛啦!”我哦了一聲也想一起，姥姥欣然同意了。
姥姥走到銀杏樹下將大布鋪滿樹所覆蓋的地方，外公此時拿著一根細竹桿走來，他個子高，力量足，來打果子，我和姥姥負責(zé)把果子拾到筐子里，聽說今天要把果子全打下來。
祖孫三兒一齊上布，外公努力尋找可以打的地方，他瞄準(zhǔn)一個枝椏，上面結(jié)著幾串果子。他揚起竹桿，用力一打那幾串果子的根部，“啪!啪!啪!”一連串的幾聲，果子便如一個個黃色的調(diào)皮的小精靈從樹枝上跳落下來，又如幾個銀杏雨滴，滴落到布上，聲音清脆明亮，姥姥和我便蹲下?lián)焓扒锾?，拾那黃澄澄誘人的白果，等到把手心里拾滿，才走到筐前將白果小心翼翼地放入筐中，生怕沖擊力太大，弄破它們。越打越熟練，速度也快。我和姥姥也極其嫻熟地撿拾。撿到的銀杏果各種各樣，有大的，有生長不良的，有兩個連在一起的，有像愛心……我高興地看著這些銀杏果，笑著。
經(jīng)過二個小時的勞作，銀杏裝滿筐子，樹上也寥寥無幾，這就是我們合作的成果啊!智慧+力量=合作，這些融合在一起，幾乎是萬能的!不管做什么事情，單槍匹馬總是沒有力量的，而幾個人在一起則可做出一個人不能做出的事情，就如這次打銀杏，要是只有一個人，又會怎樣呢?
這，就是合作的力量!
合作的力量作文6這次活動課，讓我感受到了互相協(xié)助、合作的力量，使我受益匪淺。
這次活動的名稱為水的傳遞。注意!并不是用手傳遞如此簡單，而是用嘴巴咬住杯子傳遞一杯水。大家都又緊張又躍躍欲試地舉手參加。我有幸參加了這次活動。
我們女生一排整齊地站立在講桌一側(cè)，另一側(cè)是男生組?；顒娱_始了，首先陳老師把手里的水慢慢倒入第一個紙杯里，然后大家就小心翼翼地傳遞下去。我心里像坐滑梯，惴惴不安，生怕該自己倒水時掉鏈子，于是眉頭緊鎖，思考著自己該怎么做。當(dāng)我再次望向前方時，杯子里的水已少了二分之一。在我還沒準(zhǔn)備好時，王芊蘊嘴中的杯子已經(jīng)開始往我嘴上掛的杯子里注水了。這時，我沒有感到杯子沉甸甸的，而是感到一股清水傾注到我臉上。頓時，我整張臉上都滾動著水珠，睫毛上也掛著一兩滴，我來不及擦拭，就趕忙迎接下一輪水的傳遞。有了上一次的經(jīng)驗，我開始思考怎樣才能讓更多的水流入杯子里而不是灑掉。但是百思不得其解，不知從何下手。我掃視一周，把目光鎖定在杯子上，想著，如果把杯口輕輕向外翻，不就增大了流水的概率了嗎!臉上不禁一笑，心里也就有了一番成就。果然，這次水只是濺上了鼻子一兩滴，而不是“洗臉”了!
再看男生，盡管一環(huán)扣一環(huán)，做得很好，但也有幾位不和諧的音符。有的也一次次被“洗臉”;有的則被嗆到鼻腔里，一邊捂著鼻子，一邊借紙巾;有一人不想傳了，干脆拿起杯子，猛地仰脖子一飲而盡;還有一人追著另一位，故意把水灑向他，然后連蹦帶跳，飛速逃掉，還露出笑容，另一人也顧不了了，趕忙擦干衣服……
最后，我們女生贏了，認真的男生不服氣，不較真的則擺出一副無所謂的樣兒。我們笑了，這笑等于我們的汗水，這笑等于我們的合作，這笑等于我們的榮譽。同時讓我們明白了合作的力量最強，最無法抵抗。我們要讓班級團結(jié)，成為學(xué)校最有力量的班!
合作的力量作文7“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是力量”，“人心齊，泰山移”，無不說明團結(jié)是事業(yè)成功的土壤，在這次“走近名人”活動中我充分體會到這個真理。
寒假快要結(jié)束了，可是“走近名人”這個活動我還沒完成。正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻的時候，歷史小組的組員幫助了我。他們把自己搜集到的資料都發(fā)給了我，還有為我提了不少有用的建議，最終我順利地完成了這次的活動。
這令我想起我曾聽到的一個深刻的道理：個人離不開集體。是啊，縱觀古今中外，任何一個人的成功都離不開集體團結(jié)的力量，古人也一樣，張良投靠了劉邦才實現(xiàn)了宏圖大志。
又比如一位球星，美國大名鼎鼎的“籃球巨人”喬丹曾率“公牛隊”四奪總決賽冠軍。人們都說是“飛人”喬丹創(chuàng)造了公牛隊，喬丹卻說：“是公牛隊隊員的團體造就了我?！笔前。瑔慰恳欢涿利惖孽r花，打扮不出美麗的春天，個人只有融入團結(jié)的集體才能實現(xiàn)宏偉目標(biāo)。
曾有人問哲學(xué)家：“一滴水怎樣才不會干?”哲學(xué)家回答說：“把它放到大海里?！币虼?，一個國家、一個民族只有精誠團結(jié)，才能自立于世界，才能謀求進步和發(fā)展。特別是我們這些作為新世紀的接班人的青少年更應(yīng)該學(xué)會合作，這樣才能立足社會、繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們作為炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。
團結(jié)合作，是一個集體必要有的，是一個集體最重要的部分。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量!
合作的力量作文8為期的三天曹王社會實踐活動早已結(jié)束了，但那些令人迷醉的一幕幕，卻至今還歷歷在目。三天，雖然短暫，但我們卻收獲了很多。這么多件事當(dāng)中，令我印象最深刻的就是那回用紙來搭建大樓了。
上課了，當(dāng)老師說我們要用紙搭建大樓時，整個班都沸騰了。同學(xué)們七嘴八舌的談?wù)撝?，不停地暢想著自己心目中的心儀的建筑。老師見我們熱情高漲，迅速給我們講述了一下要求和注意點便宣布開始了。
我們每四個人組成一個小組進行比賽，誰的大樓高而美并且能立起來才算贏?？墒俏覀兘M的四個人包括我都不會做手工，這可把我們給難倒了。大家莫衷一是，遲疑中別的組都做了一半了，我們這邊還沒有動手呢。沒辦法，我只好只好硬著頭皮上了。果斷的分工，兩個人做底座，兩個人做做上面的。過了半小時左右，我們終于做好了。我將它放在桌子上，可是它的底座太小，上面太重，于是便東倒西歪，活像一個大頭娃娃，惹得隔壁組哈哈大笑，我們一個個面紅耳赤。
“大家加油，時間還有15分鐘呢，只要我們齊心協(xié)力，一定能成功?！贝蠹翌D時偃旗息鼓，都有點想放棄。我振作精神安慰道。“對，還有時間，不到最后一刻，我們絕不能放棄?！币环ハ啻驓庵?，我們開始重新著手制作底座。
吸取了上一回失敗的經(jīng)驗，這次我把底座做得很大，這樣就不會再出現(xiàn)那種情況了。還有2分鐘的時候，基座終于制作成功。我看了看，我們組是最高的，關(guān)鍵就是看它能不能立起來了。我們的心里頓時緊張起來了，我們將所有的希望寄托于它的身上。我小心翼翼得把它立了起來，它開始搖晃了，我們心都提到了嗓子眼，終于，它立住了。
“時間到!”老師大聲宣布?！耙?”那一刻，我們興奮極了。我也長長舒了一口氣。
合作，讓一切可能變成現(xiàn)實;合作，讓我們更有凝聚力;合作，讓我們收獲成功的喜悅。
第二篇：合作的力量
合作成就大事
赴山東即墨二十八中，昌樂二中學(xué)習(xí)心得
我曾經(jīng)在一本書上看到這樣的一段話：一位曾在“二戰(zhàn)”期間的德國納粹集中營中遭受過非人折磨的幸存者，戰(zhàn)后輾轉(zhuǎn)到美國，做了一所中學(xué)的校長。每當(dāng)新教師來到學(xué)校，他都會交給新教師一封信，信中這樣寫道：“親愛的老師，我是一名納粹集中營中的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情境：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害；婦女和嬰兒被受到高中或大學(xué)教育的士兵槍殺。看到這一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為具有人性的人。你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價值??”可見關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成是很重要的，關(guān)注的主要占地就是課堂。
新課標(biāo)的理念中學(xué)生是這樣定義的：學(xué)生是發(fā)展的人（發(fā)展中的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃埽硇陌l(fā)展有規(guī)律）；學(xué)生是獨特的人（完整的人，有獨特性，與成人有巨大差異）；學(xué)生是具有獨立意義的人（獨立的人，學(xué)習(xí)的主體，責(zé)權(quán)的主體），要想實現(xiàn)高效課堂，就需要按照學(xué)生的定義去培育學(xué)生。我認為讓學(xué)生合作應(yīng)該是很好的方式，于是我在班里嘗試分組學(xué)習(xí)，可是隨之也帶來了一些困惑：如何劃分才能更加的合理，更加的尊重學(xué)生？如何操作才可以讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓待優(yōu)生進步更快？什么樣的評價機制能讓學(xué)生永葆激情和活力？什么樣的上課模式才是最適合我們班的學(xué)生特點的？??帶著很多的疑問在2012年3月31日至4月4日，我和學(xué)校40余名教師有幸去山東即墨二十八中和昌樂二中進行考察學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校的教育理念是相似、但是他們所采取的形式卻是各有特色，并且操作性強，給我們留下了深刻的印象。即墨二十八中的簡潔高效神奇的“和諧互助”理念和師友一對一互助學(xué)習(xí)模式，昌樂二中的“271”模式和導(dǎo)學(xué)案的編制及使用，給我們帶來許多啟示和思考。
即墨28中篇
一走進即墨二十八中，就看到了雷鋒的塑像，我在他的面前佇立了許久，因為這是我的偶像，一種崇高和敬畏感油然而生，我想著小的時候看的有關(guān)雷鋒的書籍里的內(nèi)容，但是雷鋒塑像后的一句話：“用愛心和智慧開啟未來”又把我拉回了現(xiàn)實，雷鋒精神是如何與學(xué)習(xí)有機的結(jié)合呢？帶著疑問我繼續(xù)考察和學(xué)習(xí)。
升旗儀式，莊嚴而肅穆，校長親自為小雷鋒們頒獎表示祝賀，在快節(jié)奏壓力大的今天，當(dāng)人們只有在三月想起雷鋒的時候，二十八中不僅時時事事開展學(xué)雷鋒活動，而且將學(xué)雷鋒活動“課程化、系列化”，學(xué)生從七年級到九年級，雷鋒精神年年都有新要求，年年都有新主題，常學(xué)常新。更重要的是，二十八中進一步將“雷鋒精神”提升為?；?，以此激發(fā)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，以及在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的“釘子精神”。雷鋒精神進課堂
雷鋒精神所蘊含的愛心、責(zé)任心、刻苦鉆研的釘子精神，經(jīng)過學(xué)生內(nèi)化，形成了學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，并最終激發(fā)學(xué)生向上的決心和意志
“和諧互助”的教學(xué)模式中蘊含著深刻的雷鋒精神，在課堂授課過程中，學(xué)生們互助結(jié)對，師友們共同前進。通過“兵教兵”、“ 兵練兵”，最終實現(xiàn)了師友之間的雙贏。該模式體現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，和探究學(xué)習(xí)，師生互動，精講多練，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。
他們的五步十環(huán)節(jié)的模式。即“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”。在傳授新課時，學(xué)生分別進入“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”五個步驟。學(xué)生們在“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”等過程中，如果“學(xué)友”遇到不會的題目“師傅”就負責(zé)把“學(xué)友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學(xué)友”，如果“師傅”都不會，最后由老師講解。一節(jié)課被劃分為“五步十環(huán)節(jié)”每個步驟，學(xué)生都有明確的目標(biāo)，任務(wù)越小，目標(biāo)越明確，學(xué)生就越容易做。
下面，我們走進了數(shù)學(xué)課《分式加減法》的課堂。
上課的老師江朝霞在導(dǎo)入新課以后，就讓學(xué)生們“交流預(yù)習(xí)”。老師始終穿插在各對師友之間，觀察、答疑、抽查、詢問。后讓師友上講臺就本節(jié)課的重難點為全班講解。
“互助探究”時，師友共同學(xué)習(xí)例題。之后，教師出示準(zhǔn)備好的習(xí)題，師友各自獨立做題，互相糾錯，學(xué)友會的先讓學(xué)友講，學(xué)友不會時師傅給學(xué)友講，學(xué)友會了再給師傅聽，師友都不會的時候，師傅向其他師傅請教后給學(xué)友講。教師點撥?！胺謱犹岣摺杯h(huán)節(jié)，教師出示不同難度變式題，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇放棄1—2道基礎(chǔ)題，擠出時間做難題。之后，集體交流，訂正答案，基礎(chǔ)題讓學(xué)友講給師傅聽，學(xué)友解決不了的題讓師傅幫忙解決，較高難度的題經(jīng)老師點撥后小組討論，分層練習(xí)。
“總結(jié)歸納”時。師友交流、總結(jié)知識點和解題方法。學(xué)生集體交流，教師點評、提升。
課堂最后環(huán)節(jié)“鞏固反饋”，由于時間已到，沒有進行。課后我問了老師這環(huán)節(jié)是如何完成的，老師準(zhǔn)備出示兩個典型題，讓學(xué)生當(dāng)堂限時完成，并讓師友互批，教師總結(jié)提升。
思考：即墨28中的模式之所以可以成功的原因是有一個很好的理念，當(dāng)把一個理念成功的植入人腦時，學(xué)生的觀念已經(jīng)發(fā)生的改變，當(dāng)把符合理念的一套教學(xué)和管理模式教給學(xué)生的時候，學(xué)生們才可以很好的接受和應(yīng)用。我們現(xiàn)在的有些做法為什么會和學(xué)生發(fā)生沖突，做主要的就是學(xué)生和老師沒有一個共同的理念作支撐，所以教學(xué)改變，理念先行！
昌樂2篇
走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓等構(gòu)成，每個班級的教室外墻都有文化長廊，文化中處處體現(xiàn)著以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)校隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的高中英語常見句型300句等使整個校園洋溢著濃厚的文化氣息。走進教學(xué)區(qū)，學(xué)生們精神抖擻，積極向上的狀態(tài)也感染了我，每個人每個人臉上都帶著笑容，學(xué)習(xí)的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問，看著這種場面你會不由自主的心情舒暢起來。進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，學(xué)生面對面坐著，班級墻壁貼著“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表，學(xué)生的生日時間，班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。每個班級的布置很豐富，課桌，書桌，海量閱讀書架，四處可見激勵人心的標(biāo)語，很豐盛，但一點也不凌亂，一切都井然有序，學(xué)生就在這樣的環(huán)境中受到了潛移默化的影響。
班級管理篇
身為一位新媽媽，回來再當(dāng)班主任就會改變一些想法和做法，沒有了以前的生硬和簡單，多了更多的寬容和理解，一直以來，我認為我是用一個愛心和寬容心去做班主任的，可是聽了李慧卿老師的一個老媽和60個孩子的故事，我無地自容，作為班主任就應(yīng)該潤物細無聲，從小處入手，并能持之以恒，僅僅一個在學(xué)生的生日時的煮雞蛋行為，就已經(jīng)讓我很欽佩，更別提把學(xué)生帶回家，為學(xué)生縫縫補補等等的事情，作為班主任，僅有愛心和寬容是不夠的，還需要有恒心，毅力和智慧，時時用不同的方法和策略讓學(xué)生感受到愛和理解，這樣班主任和學(xué)生的交流才會更通暢，因為有愛，愛可以化解一些矛盾和誤會。
通過聽李老師的報告，也解開了我的疑問：小組的如何建立？
1.在班里制造輿論，作為小組長有多少好處。2.在成績優(yōu)異的前20名里競選小組長。3.組長挑選組員。4.打造小組凝聚力：
（1）培訓(xùn)一名得力的組長。（2）起一個響亮的名字。（3）編一個相應(yīng)的代號。（4）制定本組的組規(guī)章程。（5）制定小組共同奮斗目標(biāo)。（6）制定個人的奮斗目標(biāo)。
（7）建立組內(nèi)合作機制和監(jiān)督機制。
這種建立方式，既尊重了學(xué)生，又鍛煉了學(xué)生。
實踐篇
試卷講評課
月考后，針對本次試卷的試題和學(xué)生的反應(yīng)，我分析本節(jié)課可以采用271模式，我便做了一下的設(shè)計 1.引入
對本張試卷進行點評，并指出本節(jié)課需要解決的題目。2.讓學(xué)生首先先獨立思考5分鐘，后在討論10分。
3.在黑板上分配各組展示的題目和各組要點評的題目以及口答題目。4.學(xué)生點評。（老師適時地點撥）。5.老師及時給與分數(shù)的評定。反思：
下了本節(jié)課，我的心情很激動，感覺這節(jié)課很成功，雖然還有一些需要進步和改進的地方，但是我被學(xué)生的勇氣和智慧感動著。
1.在學(xué)生點評的時候，我只是強調(diào)了點評時要點評兩方面:是否正確和需要注意及強調(diào)的地方，可是在點評試卷14題時，點評的劉萌同學(xué)不僅把我強調(diào)的兩點說清，還對本題目進行了拓展和延伸，對本題目又加以了改進。
2.在學(xué)生點評題目時，原來學(xué)生們喜歡打斷回答問題學(xué)生的思路（尤其是有不同意見的時候），但本節(jié)課，同學(xué)們都耐心的聽完，再給與點評和補充。3.不足之處，還有2個題目沒有點評完。
我感覺，對于一些試卷點評課，可以嘗試著用271模式，相信學(xué)生，他會給我們以驚喜！在講授新課時，也可以嘗試的采用此模式，針對本班學(xué)生再加以改進，我相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，我們也可以培訓(xùn)出超過老師的學(xué)生來。
小組建設(shè)
月考分數(shù)一出來，就我開始了行動。我打破了原來我所分的8人一組的模式，按照李老師所說的方式進行了分組。
1.給月考班級前30名同學(xué)開小組長培訓(xùn)會，告訴身為小組長的益處，并把在原來小組里小組長們出現(xiàn)的疑問和困惑做了解答，還給出了解決方案。
2.有意當(dāng)小組長的報名。我需要9名小組長，最后竟有12位學(xué)生報名，我臨時一想，馬上讓這11名學(xué)生進行競選演講，沒有準(zhǔn)備時間，競選人一個個的在班級同學(xué)面前說如何做組長，表決心。
3.當(dāng)面唱票，并對入選的準(zhǔn)組長予以祝賀，并頒發(fā)組長吉祥物——藍精靈迷你植物（寓意在管理中要想藍精靈一樣體現(xiàn)真、善、美，富有人性，飽含真情，具有大智慧、大幽默；與組員交流要想培育植物一樣，不能揠苗助長，要有耐心和恒心）。
4.利用跑操后的時間進行組員的挑選，原則事先不能告訴學(xué)生和組長挑選的方法，以免同學(xué)之間的私下交流。挑選片段：
我班共有58人，6人一組，9組共54人，最后有4人剩余，我便采用李老師的方法，對他們進行了短暫的談話，征求他們的意見：讓老師去找組長說情進小組，還是和班主任一組，結(jié)果4人的選擇不像李老師所說的似的不和班主任一組，而是他們一致同意要和我一組。事后我分析了高中生和初中生的心理特點，理解了他們的做法。
5.對小組長培訓(xùn)-----就職演講的內(nèi)容：包括分析組員，組內(nèi)存在的問題，解決方案，組內(nèi)公約等等 6.打造小組凝聚力
7.小組展示，并對外張貼。班級管理團隊建設(shè)
班級管理團隊：常務(wù)班長，評價部，衛(wèi)生部，體育部，文宣部，紀檢部，學(xué)習(xí)部。
現(xiàn)任班長主管此事，按照競選—招募部員—落實章程和評價機制的流程一一落實和創(chuàng)新。
一切都很順利，班級同學(xué)在班長的帶領(lǐng)下圓滿的完成了班級外文化的建設(shè)。
反思篇
目前的班級基本體系已經(jīng)完成，但是學(xué)風(fēng)還是不夠濃厚，馬上就進入高三，這需要盡快的培訓(xùn)小組長，讓他們發(fā)揮出動車組的效應(yīng)。
班級管理不是一時的事情，這需要班主任長期的關(guān)注和投入，這種模式也許會讓班主任暫時的輕松，如何永葆活力，還需要班主任的智慧。作為班主任，一定要從小處入手，用情打動學(xué)生，用愛包容學(xué)生，用智慧管理學(xué)生，用理解關(guān)注學(xué)生。
這趟山東之行讓我的幸福度提高了許多，也給我今后的教學(xué)和班級管理注入了很多新鮮的理念，感謝這次山東之旅！
正如陶行知老先生所說：道德是做人的根本。因次，做為教師要特別的關(guān)注孩子的價值取向，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，把學(xué)會做人作為教育的頭等使命，讓學(xué)校成為養(yǎng)育人性的神殿。一直都感覺在現(xiàn)在高強度的學(xué)習(xí)下，有的時候想把學(xué)會做人作為
第三篇：合作就是力量
合作就是力量
合作就是力量，有了力量，才能成功。在我看來，沒有合作的人生，永遠不會是完美的人生，只有合作才能譜寫出人生動聽的樂曲，只有合作才能走出人生的寬闊大道，只有合作，才能讓人生散發(fā)出耀眼的光芒，只有合作，才能將粗糙的人生之鐵雕琢成精美的人生之玉。
俗話說得好，“眾人拾柴火焰高”，火焰之所以熱烈，那是因為眾人的合作給了它燃燒的力量，它才能照亮大地，燃燒出自己最美好的人生。合作需要團結(jié)，團結(jié)造就力量。一滴水很快就會蒸發(fā)消失，但由點滴之水匯聚成的汪洋大海，它永遠不會消失。所謂的“一滴水要想奉獻出自己的力量，就必須把它放入大?！?，正是這個道理。人們不是常說“滴水穿石”嗎？它們靠的不正也是這種團結(jié)嗎？正由于它們團結(jié)合作，連續(xù)不斷地用自己的身體去撞擊同一個地方，才將堅硬的大石鑿穿的嗎？ 我曾聽說這樣一個故事：從前有座山，山里有三座廟，第一座廟里住著一個和尚，第二座廟里住著兩個和尚，第三座廟里住著三個和尚。但是奇怪的是一個和尚有水喝，兩個和尚會抬水喝，三個和尚卻沒有水喝。這個故事中的三個和尚為什么沒水喝呢？道理很簡單，因為他們不會合作，不團結(jié)，每一個都只知道“衣來伸手，飯來張口”，以至最后每個人都沒水喝。同學(xué)們，讓我們相信合作就是力量吧！讓我們成為拾柴中的眾人，做大海中的一滴水，做十雙筷子中的一根筷子，做花崗石中的一粒散沙吧！讓我們將來做一個能與人友好合作的成功人士吧！讓我們身上充滿合作的力量吧！
隆回縣周旺鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級學(xué)生李娟
指導(dǎo)老師肖練武
第四篇：合作就是力量
合作就是力量
大海因為一滴滴水的積蓄，才可以浩瀚奔騰；森林因為一棵棵樹的挺拔，才能夠茂密青綠；高山因為一塊塊石頭的疊加，才以致高聳入云。
自然界簡單的事物告訴我們，只有通過團結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)造巨大的力量，成就宏偉的大業(yè)。
古往今來，那些成功人士，大多是在合作中使自己閃光，在與他人團結(jié)相處中積聚力量，而取得功績。
“在邁克爾面前，魔術(shù)師不過是個凡人，那位飛人陛下，正是上帝”。這句話是原NBA球星約翰遜對喬丹的評價，從中足以見得喬丹在當(dāng)時NBA的統(tǒng)治及強大的能力。喬丹之所以能叱咤風(fēng)云NBA，無人能及，除了他精細的技術(shù)，以及聰穎的天資及不懈的努力，最重要的就是合作帶給他前進的力量。1995年，喬丹第一次復(fù)出，在與皮蓬、“燭”羅德曼的合作下，成就了公牛的三連冠，也為自己又得到了三枚總冠軍戒指。喬丹之所以成為喬丹，是因為他從合作中積蓄了力量，從合作中獲得了動力。
誠然，喬丹的努力出眾，但我們不得不認識到他成功的決定因素還是合作。假如喬丹在公牛豪氣沖天、我行我素，把合作置之度外，他還能夠揚名立萬嗎？假如喬丹僅是自己來掌控公牛，一個人對五個人，或許2002年奇才的哪一幕會再現(xiàn)。我們不僅承認他的功績，更應(yīng)認識并學(xué)習(xí)他的合作雙贏的意識。
每一片葉子都是不同的，每一種生物也都是有差別的，然而寂靜的自然界中，小生物也在上演著合作的鏡頭。
大火綿延時，沙丘上的螞蟻會抱在一起，形成螞蟻團，在沖出火海的過程中，螞蟻團在逐漸變小，最外層的螞蟻會葬身火海。然而，正是由于螞蟻們的眾志成城，正是由于螞蟻們的合作精神，犧牲了一少部分，而換來了種族的延續(xù)。在火海中，合作的力量壓過了自然災(zāi)害的恐懼，螞蟻的合作精神產(chǎn)生了巨大的動力，使得蟻群轉(zhuǎn)危為安。
一根筷子很容易被折斷，而一捆筷子要折斷的話就很困難。合作，會使你面對困難時，有力量去奮斗；合作，會讓你在成功之路上，有捷徑穿越。合作就是力量，是走向成功的關(guān)鍵。
劉衛(wèi)濤
第五篇：合作的力量
合作成就大事赴山東即墨二十八中，昌樂二中學(xué)習(xí)心得
我曾經(jīng)在一本書上看到這樣的一段話：一位曾在“二戰(zhàn)”期間的德國納粹集中營中遭受過非人折磨的幸存者，戰(zhàn)后輾轉(zhuǎn)到美國，做了一所中學(xué)的校長。每當(dāng)新教師來到學(xué)校，他都會交給新教師一封信，信中這樣寫道：“親愛的老師，我是一名納粹集中營中的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情境：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害；婦女和嬰兒被受到高中或大學(xué)教育的士兵槍殺?？吹竭@一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為具有人性的人。你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價值??”可見關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成是很重要的，關(guān)注的主要占地就是課堂。新課標(biāo)的理念中學(xué)生是這樣定義的：學(xué)生是發(fā)展的人（發(fā)展中的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，身心發(fā)展有規(guī)律）；學(xué)生是獨特的人（完整的人，有獨特性，與成人有巨大差異）；學(xué)生是具有獨立意義的人（獨立的人，學(xué)習(xí)的主體，責(zé)權(quán)的主體），要想實現(xiàn)高效課堂，就需要按照學(xué)生的定義去培育學(xué)生。我認為讓學(xué)生合作應(yīng)該是很好的方式，于是我在班里嘗試分組學(xué)習(xí)，可是隨之也帶來了一些困惑：如何劃分才能更加的合理，更加的尊重學(xué)生？如何操作才可以讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓待優(yōu)生進步更快？什么樣的評價機制能讓學(xué)生永葆激情和活力？什么樣的上課模式才是最適合我們班的學(xué)生特點的？??帶著很多的疑問在2012年3月31日至4月4日，我和學(xué)校40余名教師有幸去山東即墨二十八中和昌樂二中進行考察學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校的教育理念是相似、但是他們所采取的形式卻是各有特色，并且操作性強，給我們留下了深刻的印象。即墨二十八中的簡潔高效神奇的“和諧互助”理念和師友一對一互助學(xué)習(xí)模式，昌樂二中的“271”模式和導(dǎo)學(xué)案的編制及使用，給我們帶來許多啟示和思考。
即墨28中篇
一走進即墨二十八中，就看到了雷鋒的塑像，我在他的面前佇立了許久，因為這是我的偶像，一種崇高和敬畏感油然而生，我想著小的時候看的有關(guān)雷鋒的書籍里的內(nèi)容，但是雷鋒塑像后的一句話：“用愛心和智慧開啟未來”又把我拉回了現(xiàn)實，雷鋒精神是如何與學(xué)習(xí)有機的結(jié)合呢？帶著疑問我繼續(xù)考察和學(xué)習(xí)。
升旗儀式，莊嚴而肅穆，校長親自為小雷鋒們頒獎表示祝賀，在快節(jié)奏壓力大的今天，當(dāng)人們只有在三月想起雷鋒的時候，二十八中不僅時時事事開展學(xué)雷鋒活動，而且將學(xué)雷鋒活動“課程化、系列化”，學(xué)生從七年級到九年級，雷鋒精神年年都有新要求，年年都有新主題，常學(xué)常新。更重要的是，二十八中進一步將“雷鋒精神”提升為校魂，以此激發(fā)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，以及在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的“釘子精神”。
雷鋒精神進課堂
雷鋒精神所蘊含的愛心、責(zé)任心、刻苦鉆研的釘子精神，經(jīng)過學(xué)生內(nèi)化，形成了學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，并最終激發(fā)學(xué)生向上的決心和意志
“和諧互助”的教學(xué)模式中蘊含著深刻的雷鋒精神，在課堂授課過程中，學(xué)生們互助結(jié)對，師友們共同前進。通過“兵教兵”、“ 兵練兵”，最終實現(xiàn)了師友之間的雙贏。該模式體現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，和探究學(xué)習(xí)，師生互動，精講多練，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。
他們的五步十環(huán)節(jié)的模式。即“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”。在傳授新課時，學(xué)生分別進入“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”五個步驟。學(xué)生們在“交流預(yù)習(xí)”、“互助探究”、“分層提高”等過程中，如果“學(xué)友”遇到不會的題目“師傅”就負責(zé)把“學(xué)友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學(xué)友”，如果“師傅”都不會，最后由老師講解。一節(jié)課被劃分為“五步十環(huán)節(jié)”每個步驟，學(xué)生都有明確的目標(biāo)，任務(wù)越小，目標(biāo)越明確，學(xué)生就越容易做。
下面，我們走進了數(shù)學(xué)課《分式加減法》的課堂。
上課的老師江朝霞在導(dǎo)入新課以后，就讓學(xué)生們“交流預(yù)習(xí)”。老師始終穿插在各對師友之間，觀察、答疑、抽查、詢問。后讓師友上講臺就本節(jié)課的重難點為全班講解。
“互助探究”時，師友共同學(xué)習(xí)例題。之后，教師出示準(zhǔn)備好的習(xí)題，師友各自獨立做題，互相糾錯，學(xué)友會的先讓學(xué)友講，學(xué)友不會時師傅給學(xué)友講，學(xué)友會了再給師傅聽，師友都不會的時候，師傅向其他師傅請教后給學(xué)友講。教師點撥。
“分層提高”環(huán)節(jié)，教師出示不同難度變式題，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇放棄1—2道基礎(chǔ)題，擠出時間做難題。之后，集體交流，訂正答案，基礎(chǔ)題讓學(xué)友講給師傅聽，學(xué)友解決不了的題讓師傅幫忙解決，較高難度的題經(jīng)老師點撥后小組討論，分層練習(xí)。
“總結(jié)歸納”時。師友交流、總結(jié)知識點和解題方法。學(xué)生集體交流，教師點評、提升。
課堂最后環(huán)節(jié)“鞏固反饋”，由于時間已到，沒有進行。課后我問了老師這環(huán)節(jié)是如何完成的，老師準(zhǔn)備出示兩個典型題，讓學(xué)生當(dāng)堂限時完成，并讓師友互批，教師總結(jié)提升。
思考：即墨28中的模式之所以可以成功的原因是有一個很好的理念，當(dāng)把一個理念成功的植入人腦時，學(xué)生的觀念已經(jīng)發(fā)生的改變，當(dāng)把符合理念的一套教學(xué)和管理模式教給學(xué)生的時候，學(xué)生們才可以很好的接受和應(yīng)用。我們現(xiàn)在的有些做法為什么會和學(xué)生發(fā)生沖突，做主要的就是學(xué)生和老師沒有一個共同的理念作支撐，所以教學(xué)改變，理念先行！昌樂2篇
走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓等構(gòu)成，每個班級的教室外墻都有文化長廊，文化中處處體現(xiàn)著以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)校隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的高中英語常見句型300句等使整個校園洋溢著濃厚的文化氣息。走進教學(xué)區(qū)，學(xué)生們精神抖擻，積極向上的狀態(tài)也感染了我，每個人每個人臉上都帶著笑容，學(xué)習(xí)的時候也非常認真的討論，展示，聽講，提問，看著這種場面你會不由自主的心情舒暢起來。進入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，學(xué)生面對面坐著，班級墻壁貼著“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表，學(xué)生的生日時間，班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。每個班級的布置很豐富，課桌，書桌，海量閱讀書架，四處可見激勵人心的標(biāo)語，很豐盛，但一點也不凌亂，一切都井然有序，學(xué)生就在這樣的環(huán)境中受到了潛移默化的影響。
班級管理篇
身為一位新媽媽，回來再當(dāng)班主任就會改變一些想法和做法，沒有了以前的生硬和簡單，多了更多的寬容和理解，一直以來，我認為我是用一個愛心和寬容心去做班主任的，可是聽了李慧卿老師的一個老媽和60個孩子的故事，我無地自容，作為班主任就應(yīng)該潤物細無聲，從小處入手，并能持之以恒，僅僅一個在學(xué)生的生日時的煮雞蛋行為，就已經(jīng)讓我很欽佩，更別提把學(xué)生帶回家，為學(xué)生縫縫補補等等的事情，作為班主任，僅有愛心和寬容是不夠的，還需要有恒心，毅力和智慧，時時用不同的方法和策略讓學(xué)生感受到愛和理解，這樣班主任和學(xué)生的交流才會更通暢，因為有愛，愛可以化解一些矛盾和誤會。
通過聽李老師的報告，也解開了我的疑問：小組的如何建立？
1.在班里制造輿論，作為小組長有多少好處。
2.在成績優(yōu)異的前20名里競選小組長。
3.組長挑選組員。
4.打造小組凝聚力：
（1）培訓(xùn)一名得力的組長。
（2）起一個響亮的名字。
（3）編一個相應(yīng)的代號。
（4）制定本組的組規(guī)章程。
（5）制定小組共同奮斗目標(biāo)。
（6）制定個人的奮斗目標(biāo)。
（7）建立組內(nèi)合作機制和監(jiān)督機制。
這種建立方式，既尊重了學(xué)生，又鍛煉了學(xué)生。
實踐篇
試卷講評課
月考后，針對本次試卷的試題和學(xué)生的反應(yīng)，我分析本節(jié)課可以采用
271模式，我便做了一下的設(shè)計
1.引入
對本張試卷進行點評，并指出本節(jié)課需要解決的題目。
2.讓學(xué)生首先先獨立思考5分鐘，后在討論10分。
3.在黑板上分配各組展示的題目和各組要點評的題目以及口答題目。
4.學(xué)生點評。（老師適時地點撥）。
5.老師及時給與分數(shù)的評定。
反思：
下了本節(jié)課，我的心情很激動，感覺這節(jié)課很成功，雖然還有一些需要進步和改進的地方，但是我被學(xué)生的勇氣和智慧感動著。
1.在學(xué)生點評的時候，我只是強調(diào)了點評時要點評兩方面:是否正確和需要注意及強調(diào)的地方，可是在點評試卷14題時，點評的劉萌同學(xué)不僅把我強調(diào)的兩點說清，還對本題目進行了拓展和延伸，對本題目又加以了改進。
2.在學(xué)生點評題目時，原來學(xué)生們喜歡打斷回答問題學(xué)生的思路（尤其是有
不同意見的時候），但本節(jié)課，同學(xué)們都耐心的聽完，再給與點評和補充。
3.不足之處，還有2個題目沒有點評完。
我感覺，對于一些試卷點評課，可以嘗試著用271模式，相信學(xué)生，他會給我們以驚喜！在講授新課時，也可以嘗試的采用此模式，針對本班學(xué)生再加以改進，我相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，我們也可以培訓(xùn)出超過老師的學(xué)生來。
小組建設(shè)
月考分數(shù)一出來，就我開始了行動。我打破了原來我所分的8人一組的模式，按照李老師所說的方式進行了分組。
1.給月考班級前30名同學(xué)開小組長培訓(xùn)會，告訴身為小組長的益處，并
把在原來小組里小組長們出現(xiàn)的疑問和困惑做了解答，還給出了解決方案。
2.有意當(dāng)小組長的報名。我需要9名小組長，最后竟有12位學(xué)生報名，我臨時一想，馬上讓這11名學(xué)生進行競選演講，沒有準(zhǔn)備時間，競選人一個個的在班級同學(xué)面前說如何做組長，表決心。
3.當(dāng)面唱票，并對入選的準(zhǔn)組長予以祝賀，并頒發(fā)組長吉祥物——藍精靈
迷你植物（寓意在管理中要想藍精靈一樣體現(xiàn)真、善、美，富有人性，飽含真情，具有大智慧、大幽默；與組員交流要想培育植物一樣，不能揠苗助長，要有耐心和恒心）。
4.利用跑操后的時間進行組員的挑選，原則事先不能告訴學(xué)生和組長挑選的方法，以免同學(xué)之間的私下交流。
挑選片段：
我班共有58人，6人一組，9組共54人，最后有4人剩余，我便采用李老師的方法，對他們進行了短暫的談話，征求他們的意見：讓老師去找組長說情進小組，還是和班主任一組，結(jié)果4人的選擇不像李老師所說的似的不和班主任一組，而是他們一致同意要和我一組。事后我分析了高中生和初中生的心理特點，理解了他們的做法。
5.對小組長培訓(xùn)-----就職演講的內(nèi)容：包括分析組員，組內(nèi)存在的問題，解決方案，組內(nèi)公約等等
6.打造小組凝聚力
7.小組展示，并對外張貼。
班級管理團隊建設(shè)
班級管理團隊：常務(wù)班長，評價部，衛(wèi)生部，體育部，文宣部，紀檢部，學(xué)習(xí)部。
現(xiàn)任班長主管此事，按照競選—招募部員—落實章程和評價機制的流程一一落實和創(chuàng)新。
一切都很順利，班級同學(xué)在班長的帶領(lǐng)下圓滿的完成了班級外文化的建設(shè)。
反思篇
目前的班級基本體系已經(jīng)完成，但是學(xué)風(fēng)還是不夠濃厚，馬上就進入高三，這需要盡快的培訓(xùn)小組長，讓他們發(fā)揮出動車組的效應(yīng)。
班級管理不是一時的事情，這需要班主任長期的關(guān)注和投入，這種模式也
許會讓班主任暫時的輕松，如何永葆活力，還需要班主任的智慧。作為班主任，一定要從小處入手，用情打動學(xué)生，用愛包容學(xué)生，用智慧管理學(xué)生，用理解關(guān)注學(xué)生。
這趟山東之行讓我的幸福度提高了許多，也給我今后的教學(xué)和班級管理注入了很多新鮮的理念，感謝這次山東之旅！
正如陶行知老先生所說：道德是做人的根本。因次，做為教師要特別的關(guān)注孩子的價值取向，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，把學(xué)會做人作為教育的頭等使命，讓學(xué)校成為養(yǎng)育人性的神殿。一直都感覺在現(xiàn)在高強度的學(xué)習(xí)下，有的時候想把學(xué)會做人作為
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