第一篇：六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第一次月考試卷（B卷）（大全）

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第一次月考試卷(3)小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、填空。

(共8題；

共22分)1.（1分）某市2月1日的最低溫度是零下3攝氏度，記作_______℃． 2.（1分）如果-60元表示支出60元，那么+100元表示_______。

3.（1分）媽媽要買毛巾，她看到一種價(jià)格是10元的毛巾，第一家商店是“買十送一”，第二家商店是“九折優(yōu)惠“。媽媽買第_______家商店的毛巾便宜一些。

4.（5分）寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù) 5.（4分）計(jì)算利息的公式是_______=_______×_______×_______，1999年11月1日起，國家規(guī)定公民存款所得利息要按20%交納利息稅，也就是說公民只能拿到應(yīng)得利息的80%(1－20%).6.（5分）從左到右填表計(jì)算 7.（3分）圓柱側(cè)面沿高剪開的展開圖是一個(gè)_______形，它的長等于圓柱的底面的_______，寬等于圓柱的_______。

8.（2分）一個(gè)圓柱的半徑為r，高為h，則它的體積用字母表示為_______。如果r=8dm，h=9cm，則和它等底、等高的圓錐的體積為_______dm3。

二、判斷。

(共5題；

共10分)9.（2分）0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)．（判斷對(duì)錯(cuò)）10.（2分）“減少三成”和“打三折”表示的意義相同．（）11.（2分）正方體、長方體和圓柱體的側(cè)面積都可以用底面周長乘高來計(jì)算。

12.（2分）一個(gè)圓錐的側(cè)面展開圖是一個(gè)三角形。

13.（2分）圓錐的底面半徑縮小2倍，高擴(kuò)大2倍，體積不變．（判斷對(duì)錯(cuò)）三、選擇題。

(共5題；

共10分)14.（2分）一袋面粉的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是“25±0.25kg”，那么下面質(zhì)量合格的是（）。

A.24.70kg???? B.24.80kg???? C.25.30kg???? D.25.51kg???? 15.（2分）盛滿沙子的沙坑，（）的體積就是沙坑的容積。

A.沙子???? B.沙坑???? 16.（2分）一個(gè)圓錐的體積、底面積與另一個(gè)圓柱的體積、底面積相等．已知這個(gè)圓錐的高是6厘米，那么另一個(gè)圓柱的高是（）厘米． A.2???? B.3???? C.12???? D.8???? 17.（2分）一個(gè)圓柱體的底面半徑是3厘米，高是18.84厘米，將圓柱沿高剪開，它的側(cè)面展開圖是（）A.正方形???? B.長方形???? C.兩個(gè)圓形和一個(gè)長方形組成???? 18.（2分）把5米長的繩子平均分成6段，每段長（）.A.B.米???? C.D.米???? 四、計(jì)算題。

(共2題；

共10分)19.（5分）計(jì)算下面圖形的體積。(單位：cm)20.（5分）一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高．已知圓柱和圓錐的體積相差6立方厘米，圓柱和圓錐的體積各是多少立方厘米？ 五、解決問題。

(共6題；

共40分)21.（5分）“某地一天24小時(shí)的氣溫在±10℃之間”的含義是。

22.（5分）原價(jià)各是多少元？ 23.（15分）一個(gè)圓柱形水池，底面直徑20米，深2米．（1）這個(gè)水池占地面積是多少？（2）挖成這個(gè)水池，需挖土多少立方米？（3）在水池的側(cè)面和池底抹一層水泥，抹水泥的面積是多少平方米？ 24.（5分）王叔叔存了5000元一年期的定期存款，利率是2.25％，兩年后可以取出本金和利息共多少元？(利息按20％的稅率繳納利息稅)25.（5分）一個(gè)棱長為20厘米的正方形容器盛滿水，現(xiàn)把這些水倒入一個(gè)底面積是400平方厘米的圓柱形容器中，水面高多少？ 26.（5分）在生活中有哪些物體的外形是圓柱體的？請(qǐng)舉出幾例寫在下面 參考答案 一、填空。

(共8題；

共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判斷。

(共5題；

共10分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、選擇題。

(共5題；

共10分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、四、計(jì)算題。

(共2題；

共10分)19-1、20-1、五、解決問題。

(共6題；

共40分)21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、24-1、25-1、26-1、

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

本次階段性檢測(cè)試題共分六大題型：填空﹑判斷﹑選擇﹑計(jì)算﹑操作、應(yīng)用題。從整體情況看來，這次檢測(cè)側(cè)重于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解﹑掌握及靈活應(yīng)用，涵蓋了前半學(xué)期所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容（偏向于圓柱體和圓錐體方面的內(nèi)容），試題偏難，題型靈活多樣，題量一般，計(jì)算量也適中。

六年級(jí)各班平均分在50分左右，各班的及格率和優(yōu)秀率等都相比平時(shí)的測(cè)驗(yàn)不算好?？v觀整個(gè)卷面的情況，我認(rèn)為主要在以下方面存在不足： 一﹑試卷因素

首先，此次試卷在印刷上存在著很多的不足。例如：填空題中的第二小題1.6的中間間隔很寬，很多學(xué)生認(rèn)為是1和6。全校百分之四十五的學(xué)生都做錯(cuò)。

第二、在計(jì)算題的第二題中同樣存在這個(gè)問題，第一小題中的7.8間隔太寬，很多同學(xué)都把題目看成8，所以在做題時(shí)百分之三十的同學(xué)都因?yàn)榭村e(cuò)題而丟分。

二、填空題

在第一大題中，主要考察學(xué)生對(duì)于所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)﹑基本技能的掌握情況，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。失分較為嚴(yán)重的是（2）﹑（6）﹑（12）小題。第二題中，很多學(xué)生對(duì)于單位的換算還不是很熟練，不知道單位之間的進(jìn)率。12題是學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的圓柱的知識(shí)還不夠熟練。

三﹑判斷題

在判斷題中，失分較為嚴(yán)重的是（1）﹑（4）、（5）。多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不能觸類旁通，靈活處理。很多學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)掌握還不夠，有些是概念的混淆，因此在講解時(shí)應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。第四題中，學(xué)生不懂得知識(shí)的遷移，學(xué)過了比例的基本性質(zhì)，但不知道怎么應(yīng)用。

四﹑選擇題

在選擇題中，丟分最嚴(yán)重的是（1），（3）,(4)題。第一題是學(xué)生對(duì)所學(xué)的圓柱與圓錐的關(guān)系還不夠熟練。第三小題是很多學(xué)生沒有認(rèn)真的審題，并且思維受到14這個(gè)數(shù)字的干擾。所以很多學(xué)生去選擇15。第四題也是如此。因此，在做題時(shí)，應(yīng)教學(xué)生怎樣去審題。

五﹑計(jì)算題

這道題反映出的問題是：

（一）學(xué)生對(duì)所學(xué)的運(yùn)算定律掌握還不牢固； 特別是乘法分配律的應(yīng)用還不夠熟練。

（二）計(jì)算粗心，正確率不高。六﹑操作題

這題中，錯(cuò)得最多的是第二小題。大多數(shù)學(xué)生都是先把圖形平移然后在放大。沒有弄清楚題目的意思。

七﹑應(yīng)用知識(shí)，解決問題

這題中，全校得滿分的人寥寥無幾。很多同學(xué)都是概念混淆，還有的是沒有認(rèn)真審題。例如在第四題中，很多同學(xué)思維定勢(shì)，認(rèn)為是求陰影部分的面積。就用正方體的體積減去圓柱的體積。而第（2）小題中，同學(xué)沒有意識(shí)到煙囪的兩頭是通風(fēng)的。因此，在計(jì)算時(shí)就還多算了兩個(gè)低面的面積。

基于本次檢測(cè)反映出的問題，將在今后的教學(xué)中采取以下措施，來更好的提高教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)成績?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

（1）加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算方面的訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的計(jì)算能力；

（2）針對(duì)學(xué)生做試卷的態(tài)度，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是讀題審題的習(xí)慣及書寫習(xí)慣；

（3）多聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)，并選取學(xué)生身邊的﹑熟悉的素材作為例題進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握正確的應(yīng)用題解題步驟及方法，來不斷提高學(xué)生分析問題﹑解決問題的能力。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、試卷的命題思路:

本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。所命試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，增強(qiáng)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、考試結(jié)果情況及分析。

全班共有46名學(xué)生參加檢測(cè),整體檢測(cè)情況不理想。究其原因有以下幾方面:

(1)由于沿用上學(xué)期的教學(xué)方法,一定程度上過高地估計(jì)了學(xué)生。

（2）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減乘除號(hào)而失分;尤其是一些非常簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤。再如填空題中要求填寫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案，而不去化簡(jiǎn)?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。

（4）缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（5）學(xué)生的概念不清晰、掌握的不夠扎實(shí)。

三、對(duì)下步數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及整改:

（一）充分發(fā)揮集體備課的作用,改變課堂教學(xué)策略。

1、取別人的先進(jìn)教學(xué)方法彌補(bǔ)自己的不足，努力研究、探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的課堂情境。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

5、從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)

2015年下學(xué)期

方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、試卷的命題思路:

本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。所命試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，增強(qiáng)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、考試結(jié)果情況及分析。

全班共有46名學(xué)生參加檢測(cè),整體檢測(cè)情況不理想。究其原因有以下幾方面:

失分；第三小題是求陰影部分的周長和面積。圖形稍微復(fù)雜了點(diǎn)，求周長的這類型題 學(xué)生見得非常少，導(dǎo)致嚴(yán)重失分，求面積部分學(xué)生沒看懂圖形致失分。

4.解決問題：普遍得分率偏低，第1題稍微有點(diǎn)難度，部分學(xué)生理解能力不夠?qū)?/p>

致失分；第3題題意告訴我們周長求面積，首先應(yīng)該求半徑，個(gè)別后進(jìn)生不能完成，求得半徑40cm，下一步求面積時(shí)部分學(xué)生把40的平方算長160了，導(dǎo)致丟分；第4 題是有關(guān)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題還沒有完全掌握，不能理解題意，不認(rèn)

識(shí)單位“1”，找不到應(yīng)用題中的等量關(guān)系，導(dǎo)致不會(huì)列式子或方程而失分。

通過這次檢測(cè)，反應(yīng)出學(xué)生的計(jì)算能力和理解能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，我在這方 面的訓(xùn)練時(shí)間給學(xué)生的太少了，還有個(gè)別學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成。

二、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的 扎實(shí)程度。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，對(duì)難度較大的題目，平時(shí)盡量提高要求，擴(kuò) 大能掌握的范圍。

2015年下學(xué)期

3.在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力、認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng) 用的能力培養(yǎng)。注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生解決問題的方法與策略，發(fā)散學(xué)生的 思維，形成解題技能。

4.注重學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)、圖形、數(shù)學(xué)語言條理清 晰的反映自己的推理過程。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣?！?/p>

2015年下學(xué)期

第四篇：八年級(jí)下學(xué)期第一次月考試卷

2013-2014學(xué)第二學(xué)期第一次月考

語文試卷

（時(shí)間110分鐘，滿分120分）

一、積累與運(yùn)用（26分）

1、下列各句中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．到徐州見著父親，看見滿院狼藉（jí）的東西，又想起祖母，不禁簌簌．．(shù)地流下眼淚。B．最難忘的悔（huǐ），也就是永久的悔，那也是唾（chuí）手可得，因?yàn)樗桃矝]有離開過我的心。

C．星星脫離軌（guǐ）道，就會(huì)隕(shǔn)落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊。D．文雅的女人，決不會(huì)出現(xiàn)在法官面前，決不會(huì)混跡在男子俱樂部里面，還要喋(dié)喋不休。她是一個(gè)下流胚(pēi)！．．

2、下列各句中，詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．臉頰

鎖屑

交卸

不實(shí)之詞 B．騷亂

妥帖

不能自己

聞雞啟舞 C．搗毀 墨守成規(guī)

舉止莊重

彬彬有禮 D．訕笑

捧腹大笑

情郁于中

呆若目雞

3、成語運(yùn)用無誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．我們這些十七八歲的中學(xué)生，正值豆蔻年華，要努力學(xué)習(xí)才是。．．．．B．這道數(shù)學(xué)題真難，弄得大家懵懵懂懂，難以解答。．．．．C．等我工作以后，就可以離開父母，結(jié)束這種寄人籬下的生活了。．．．．D．任何個(gè)人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是滄海一粟。．．．．

4、下列語句中，沒有語病的一句是（）（2分）

A、那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。

B、班長遠(yuǎn)遠(yuǎn)地忽然聽見有一片吵叫，再仔細(xì)一聽，才辨出是河水的聲音。C、難道努力推翻你們男人加在我們女人身上的奴役，不是有罪？

D、婦女解放就是通過男女勞動(dòng)者共同奮斗，反對(duì)歧視婦女，使婦女獲得應(yīng)有的社會(huì)地位和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)男女權(quán)利完全平等的一項(xiàng)社會(huì)目標(biāo)或社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

5、下列對(duì)課文內(nèi)容理解或文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、《永久的悔》一文中“永久的悔”指的是作者不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。B、《鐵騎兵》的作者楊朔是現(xiàn)代著名散文家，文章以離開大隊(duì)的騎兵的行蹤為線索，記敘一班八路軍戰(zhàn)士憑著堅(jiān)定的必勝信念和英勇無畏的革命精神，與敵人展開游擊戰(zhàn)，打亂了日寇的軍事部署的傳奇故事。

C、朱自清，現(xiàn)代著名散文家，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其《背影》是篇回憶性抒情散文，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深情厚愛，抒發(fā)了作者在困境下對(duì)父親倍加思念之情。D、《蘇珊﹒安東尼》記錄了美國女權(quán)運(yùn)動(dòng)第一人—蘇珊﹒安東尼為爭(zhēng)取婦女能與男子一樣享有選舉權(quán)利而進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)。

6、仿寫句子。（2分）

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語，卻展示出廣博。。

7、文學(xué)名著閱讀。（4分）

（1）下列哪些內(nèi)容與魯迅的《朝花夕拾》無關(guān)？（）（）（）①《藤野先生》 ②三味書屋 ③格列佛 ④范愛農(nóng) ⑤韓子奇 ⑥長媽媽 ⑦月牙兒 ⑧《狗·貓·鼠》 ⑨《父親的病》 ⑩《五猖會(huì)》

（2）在《駱駝祥子》中跟祥子命運(yùn)息息相關(guān)的兩位女性是 和小福子。

8、古詩文填空（10分）

（1）《訴衷情》中運(yùn)用班超投筆從戎典故的句子是：。

（2）《十五從軍征》中寫近景（破敗荒涼）的句子是。

。（3）《朝天子·詠喇叭》中，描寫官吏橫沖直撞的驕橫神態(tài)以及“吹”的功用的句子。（4）《南鄉(xiāng)子》中通過寫孫權(quán)不斷作戰(zhàn)而暗諷南宋朝廷的句子是。

二、閱讀題。（44分）

（一）、文言文閱讀《鄒忌諷齊王納諫》（13分）

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【乙】虞愿字士恭，會(huì)稽余姚人也。元嘉末，為湘東王國常侍。帝以故宅起湘宮寺，費(fèi)極奢侈。以孝武莊嚴(yán)剎七層，帝欲起十層。不可立，分為兩剎，各五層。新安太守巢尚之罷①郡還，見帝，曰：“卿至湘宮寺未？我起此寺，是大功德?！痹冈趥?cè)曰：“陛下起此寺，皆是百姓賣兒貼婦錢，佛若有知，當(dāng)悲哭哀愍，罪高浮圖②，有何功德？”尚書令袁粲在坐，為之失色。帝乃怒，使人驅(qū)下殿。愿徐去無異容。以舊恩，少日中，已復(fù)召入。注： ① 罷：離開。②浮圖：佛塔。

9、用“/ ”給下面的句子劃分朗讀停頓，各劃一處。（2分）

（1）今齊地方千里（2）愿徐去無異容

10、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．于是入朝見威王 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 ．．B．吾孰與徐公美 孰視之，自以為不如 ．．C．徐公不若君之美也 若兒戲耳 ．．D．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。．．

11、解釋下列語句中加點(diǎn)詞語。（2分）

? 吾妻之美我者 美： ? 以孝武莊嚴(yán)剎七層 以：

12、用現(xiàn)代漢語解釋下列語句。（4分）

? 期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。譯文：

? 以舊恩，少日中，已復(fù)召入。譯文：

13．面對(duì)帝王的錯(cuò)誤，鄒忌和虞愿都有所進(jìn)諫，二人的方法有何不同？你喜歡哪種？說說原因。（3分）

（二）記敘文閱讀《雨中背影 》（10分）

在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個(gè)教師，她給予她的關(guān)懷少于她的學(xué)生。無論是節(jié)假日還是生日，媽媽從來沒有單獨(dú)陪過她，永遠(yuǎn)在為她的學(xué)生們忙碌。

那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點(diǎn)藥，就又帶著她的學(xué)生去參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會(huì)留下。

那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢(mèng)見了在遠(yuǎn)方工作的爸爸，夢(mèng)見了疼她愛她的陳老師，還夢(mèng)見了一個(gè)她媽媽的學(xué)生，那學(xué)生臉上洋溢著幸福。

窗外，雨點(diǎn)敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個(gè)置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個(gè)讓她傷心的地方。

走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢？突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現(xiàn)在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進(jìn)雨中，往陳老師的家走去。

巨大的雨點(diǎn)砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個(gè)孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點(diǎn)都難。媽媽啊，究竟什么是“血濃于水”？

摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：“老師——”便眼前一黑，什么也不知道了。

醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測(cè)溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。

“老師，您一夜未睡？”望著老師滿眼的血絲，女孩內(nèi)疚地問。陳老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

突然，陳老師的電話響了。電話里說：“老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了。” 女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒?！袄蠋?，姐姐怎么了？”

屋內(nèi)，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動(dòng)手術(shù)?！?“老師，我想回家?！迸⒄f。長這么大，她還是第一次如此強(qiáng)烈地想家，想媽媽。陳老師說：“孩子，我送你。”

深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠(yuǎn)方，一個(gè)人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。

媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時(shí)，女孩已懂得媽媽——一個(gè)教師媽媽的心。陳老師的女兒正動(dòng)著手術(shù)，而她卻守在學(xué)生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責(zé)涌上心頭。

“媽媽，我錯(cuò)了。”

陳老師的背影默默地在雨中遠(yuǎn)去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。

14、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點(diǎn)上有哪些相同的地方？(2分)

15、文中畫線句子屬于什么描寫？指出并說明其作用。(3分)

16、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運(yùn)用了什么寫作手法？試作分析(3分)

17、結(jié)尾為什么說“那也是媽媽的背影”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）

（三）說明文閱讀。（11分）

①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的 《瀕危語言圖譜》，全世界有7000種語言，其中一半以上的語言將在本世紀(jì)消亡，80%—90%則在未來的200年滅絕。相比之下，動(dòng)植物的滅絕速度慢得多。

②語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失，而且悄無聲息。

③中國雖然不在語言瀕危的熱點(diǎn)地帶，但中國社會(huì)科學(xué)院少數(shù)民族語言研究所的黃成龍博士介紹說，中國有129種語言，其中一半以上的活力都很低，至少二三十種語言處于瀕危狀態(tài)，比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語、中部的土家語等。

④語言的生命力在于代際的傳承，而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力，大的語言也可以很脆弱。比如中國有1000萬滿族人，但能說滿語的人如今只剩下100多人，隨著最后一批會(huì)說滿語的老人的死去，滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會(huì)繼續(xù)存在，但沒有了代際的傳承，它只是一個(gè)無意義的空殼。⑤美國語言學(xué)家哈里森教授說：“想象一下，如果無緣無故的，鯨要滅絕了，或者金字塔要倒塌了，亞馬孫森林被砍伐，人們會(huì)非常氣憤，并且想盡辦法去阻止，因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn)，是肉眼可見的。語言是更加古老、復(fù)雜精細(xì)的人類財(cái)富，每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)可能性，無限的搭配可能性，它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法，以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來，比我們手建的任何建筑更偉大?！?/p>

⑥語言的死亡通常有兩種方式：第一，說這種語言的人消失了；第二，說這種語言的人放棄了自己的母語，轉(zhuǎn)而使用另一種語言。過去200年間，殖民主義是最大的破壞者，歐洲殖民者在澳大利亞消滅了150多種土著語言，在北美掃蕩了300多種土著語言；現(xiàn)在則是全球化，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的壓力逼迫人們從村莊搬到城市，他們的母語時(shí)時(shí)處在強(qiáng)勢(shì)語言的壓制之下。

⑦據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界80%的人口講83種主要語言，剩下的6000多種語言，絕大多數(shù)從未有過文字記載，沒有字典，沒有書，你在任何圖書館或者數(shù)據(jù)庫里都找不到它們的資料。一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里，因此尤其脆弱。當(dāng)我們失去一種語言，同時(shí)也失去這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、海洋生物、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、神話、音樂，以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考，哈里森教授把這些統(tǒng)稱為“人類知識(shí)庫”。

⑧人類學(xué)家瑪格麗塔·米德，在去世之前談到她對(duì)于這個(gè)世界最大的憂慮：“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里?！被蛟S，語言的死亡，最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識(shí)，而是我們?cè)谀骋粋€(gè)早晨醒來時(shí)，甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。18．按要求填空。（3分）

圍繞“語言的死亡”，文章從__________________→語言死亡的原因→ __________________→__________________四個(gè)方面做了說明。19．第③段中運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

20．“剩下的6000多種語言，絕大多數(shù)從未有過文字記載”一句中“絕大多數(shù)”一詞能否去掉？為什么？（3分）

21、想象一下，當(dāng)語言死亡的時(shí)候，你會(huì)感覺到哪些變化？寫出你的感受（2分）

四、議論文閱讀《談尊嚴(yán)》（10分）

①“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”這是著名畫家徐悲海的座右銘。是的，人活著就要有傲骨，就應(yīng)該有尊嚴(yán)。

②自古以來，就有孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事帆責(zé)，使我不得開心顏”；有李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”：有于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”??他捫都是活得有尊嚴(yán)的人。

③人活著要有尊嚴(yán)，因?yàn)樽饑?yán)是自我激勵(lì)的精神武器，是一個(gè)人頂天立地的前提。當(dāng)一個(gè)活得沒有尊嚴(yán)的時(shí)候，人生對(duì)他已經(jīng)沒有任何意義，他的行為不被人們肯定，他的生活失去價(jià)值，于是他只能茍且地活著。所以，一個(gè)人，只有當(dāng)他活得有尊嚴(yán)的時(shí)侯，他在這個(gè)世界上才有立足之地，他才會(huì)為自己的人生奮斗。

④古希臘有一句諺語：“兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。”也許很多人對(duì)此感到不解，但我卻明白其中的深意。因?yàn)樽鋈藳]有尊嚴(yán)，沒有了能人的骨氣，再有才華的人也會(huì)墮落，會(huì)迷失自己的人生方向，甚至?xí)z臭萬年。像中國歷史上的大漢奸汪精衛(wèi)，文章寫得很好，但是卻投靠日本人，甘當(dāng)賣國賊，結(jié)果被“釘”在歷史的恥辱柱上。究其原因就是他失去了做人的尊嚴(yán)。

⑤人活著要有尊嚴(yán)，因?yàn)樽饑?yán)使人能夠忍受磨難，樂觀向上。面對(duì)敵人的誘惑，李大釗始終堅(jiān)貞不渝，他以一個(gè)共產(chǎn)黨人的尊嚴(yán)，忍受著各種磨難，用尊嚴(yán)捍衛(wèi)了黨旗的鮮紅，用尊嚴(yán)書寫了一曲壯麗的人生之歌。

⑥正直的中國人不但重視維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，更是毫不猶掉地去維護(hù)國家酌尊嚴(yán)。史書上有這樣一個(gè)記叔：晏子使楚，楚王讓他從狗門入，意欲羞辱他。不料晏子以一句“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”使楚王反而受辱。晏子既維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，也保全了國家的尊嚴(yán)，贏得了后人的景仰。

⑦所以，人活著要有尊嚴(yán)。一個(gè)人沒有尊嚴(yán)不能成事，一個(gè)民族沒有尊嚴(yán)不能興盛，一個(gè)國家沒有尊嚴(yán)不能強(qiáng)大。

⑧讓我們直立雙腿，高高站立著，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。

22、文章的中心論點(diǎn)是（2分）。

23、文章第一段的作用是？（2分）

24、仿照第二段劃線句子補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。（2分）

25、文章的第四、五段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法，作用是?（4分）

六、作文（5分）

成長的路上，我們品嘗過人生百味，媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的馨香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們?cè)S許多多的感動(dòng)。

請(qǐng)以“ 的味道”為題作文。要求：補(bǔ)全題目，文體不限（除詩歌外），不少于600字。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一次月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一次月考試卷分析

一、試卷分析

本卷共有六大題，總分100分，分為基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、操作題、應(yīng)用題四部分，整個(gè)試題注重基礎(chǔ)性知識(shí),涉及了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算及應(yīng)用 ,位置的相關(guān)知識(shí)。

該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)的分布大體均衡，有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。試卷操作題印的有點(diǎn)模糊，所以大多數(shù)同學(xué)沒有看清楚，導(dǎo)致出錯(cuò)。

二、考情分析

本次考試成績中上。平均分為 82.3分，年級(jí)及格率為90 ℅，優(yōu)良率為65 ℅。

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來看，填空題較簡(jiǎn)單，判斷第1、2、3、5題，選擇第3、5、6題，靈活性強(qiáng)，出錯(cuò)率較高，計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算、操作題、應(yīng)用題第2、3、4、6題失分率也比較高。這說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如方向、數(shù)對(duì)、倒數(shù)、長方開面積公式、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運(yùn)算能力還沒有過關(guān)，解決問題能力欠佳，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。填空題第5題，學(xué)生對(duì)位置與方向知識(shí)遺忘。第8題比較靈活，對(duì)倒數(shù)的理解不夠，導(dǎo)致出錯(cuò)，判斷第2、3、5題反映出學(xué)生對(duì)單位“1”的理解不夠。

2、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。另教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、針對(duì)單位“1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”，如：蘋果樹是梨樹的四分之三，把梨樹看成單位“1”，蘋果樹比梨樹多四分之三，把蘋果樹看成單位“1”。

4、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，熟練掌握常見的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型。可運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)完成、消化。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開小灶”。