第一篇：《識字二·自選商場》課堂設(shè)計(jì)及點(diǎn)評

課前布置學(xué)生收集商品名稱，進(jìn)行課外識字。

師：咱們班的小朋友最近收集了很多商品包裝，認(rèn)識了很多漢字，現(xiàn)在讓我們來交流一下，把你們收集的給老師們展示一下怎么樣？

生答好。

師：讓咱們現(xiàn)在小組里交流一下吧。

（四人小組交流，在小組內(nèi)把認(rèn)識的字讀給別人聽，教師隨機(jī)檢查）。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以課外識字的交流導(dǎo)入，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，生生互動教好）。

師：剛才大家在下面展示了自己收集的商標(biāo)，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多字。

現(xiàn)在想不想把他們貼到黑板上，讓咱們?nèi)嗤瑢W(xué)來欣賞欣賞。生齊聲回答好。

分小組依次把自己收集的商標(biāo)和課外識字貼在黑板上。（黑板上貼滿了學(xué)生收集的商標(biāo)）

師：小朋友真能干。收集了這么多字，等一會咱們還有機(jī)會來交流?，F(xiàn)在，老師這里也有很多商品的名稱，讓咱們來認(rèn)識一下，好嗎？（大屏幕展示課文上商品名稱）把你認(rèn)識的讀給大家聽聽。（指名讀）。

生：我認(rèn)識面包、牛奶、毛巾、洗衣粉。

師：不錯(cuò)，你是怎樣認(rèn)識他們？

生：我是在外面看到這些字，我問媽媽，媽媽就告訴我了。

師：你能在課外留心認(rèn)字，還請教媽媽，不錯(cuò)。小朋友們，咱們在生活中認(rèn)了很多字。但是現(xiàn)在咱們在課堂上，遇到不認(rèn)識的字，你會怎么做呢？

生１：利用拼音。

生２：可以問同學(xué)。

生３：可以問老師。

師：對了，向周圍的人請教，也可以認(rèn)識很多字。

（讓學(xué)生從自己的認(rèn)字感受中，總結(jié)、滲透識字方法。）

師：現(xiàn)在讓咱們來認(rèn)認(rèn)，自己借助拼音讀讀9２頁上的詞語。（生自己認(rèn)讀課文中的詞語。）

師：把你的學(xué)習(xí)情況向你的同桌講講。（同桌互相讀）。

（師觀察讓每一組學(xué)生都讀完）。

師：現(xiàn)在讓咱們來聽聽小朋友們學(xué)習(xí)的情況。小組內(nèi)開火車讀。

第一組：有一生“作業(yè)本”沒讀好，師及時(shí)糾正。

第二組：有生“尺子”沒讀好，師指導(dǎo)：尺子讀輕生。（及時(shí)正音）。

師：自選商場里有這么多東西，咱們可以說：（出示句子）

“自選商場里的東西真多。”齊讀句子。

（出示生字卡片：“東”“西”）。你會讀嗎？（指名拼讀）。

現(xiàn)在咱們把這兩個(gè)詞語連在一起，讀音會發(fā)生什么變化呢？

生：后面一個(gè)念輕聲。指名認(rèn)讀詞語。（在具體的語境中認(rèn)字。學(xué)詞）

（再讀句子，指名讀，齊讀。）

師：我們認(rèn)識了這么多商品的名稱，瞧，這些字變成紅色了，他們是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字呢？你會讀嗎？生自由讀。齊讀紅色的生字。（在詞語中認(rèn)字，）

師：現(xiàn)在把詞語變成生字，你還會讀嗎？（詞語變成生字）

生１讀生字，后打亂順序抽讀。

師：真不錯(cuò)，表揚(yáng)他。

生２讀。

（師指“奶”字）。

師：在這個(gè)字里邊，藏著咱們今天要學(xué)的偏旁。是誰？（生齊聲說：女字旁）

師：小朋友真能干。但你還知道哪些有女字旁的字呢？

生１：媽。

生２：她。

生３：好。

師：不錯(cuò)。你能用“奶”組什么詞呢？

生１：奶奶。

師：鼻音要讀好。再讀。

生２：牛奶。

生３：奶油。

師：出示毛筆：這是什么？

生：毛筆。

師：來，你來摸一摸，上面用什么做的？

生摸后說：木頭。

生２：是竹子做的。

師：恩，對了。那下邊呢？生齊說：毛。

師：你怎樣記“筆”字？

生：上面是竹字頭，下面是毛。

師：你想組什么詞？

生：鉛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆

出示“本”，這個(gè)字你想怎樣記呢？

生：我猜謎語的方法記他：本子多一橫。生齊說：本。

師：你能用“本”組什么次呢？生組詞。

生１：本子。

生２：作業(yè)本。

師手指大屏幕：出示牙、筆、毛、進(jìn)、巾、包。

師：現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的來組詞。

生：我選“牙”，牙膏。

生：我選“巾”，毛巾。

生：我選“包”，面包。

師：好，我們先組到這里，下一次還有機(jī)會?，F(xiàn)在我們把這些字連到了一塊，你能讀得又快又準(zhǔn)嗎？生自由練讀生字，后指名讀生字。

師：咱們舉行一次男女生的讀詞大賽，誰愿意代表女同學(xué)來？要求是又準(zhǔn)又快。

一女生讀生字。師記時(shí)：１５秒。

師：不錯(cuò)。誰來挑戰(zhàn)？

一男生讀，１０秒鐘。同桌互相練習(xí)讀，比比誰讀得快。

師：現(xiàn)在詞語中的生字大家都記住了?，F(xiàn)在我們來看看書上的生字，打開書。９３頁上面的生字，你會讀嗎？自己讀讀。

生自由練讀生字。

師：請小組內(nèi)讀讀，看哪個(gè)小朋友十四個(gè)字都認(rèn)下了？那他就是這節(jié)課的識字大王。從一號同學(xué)開始，然后２號，依次讀下去。師相機(jī)指導(dǎo)，特別是“東西”的連讀。

師：好了，大家認(rèn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要帶大家到迷宮里去走一走。大屏幕出示帶有生字的迷宮。誰能把迷宮里的字讀對，誰就能繼續(xù)前進(jìn)。從第六組開始做走迷宮的游戲，依次出示生字，開火車讀認(rèn)。

１４

個(gè)同學(xué)順利走出迷宮?，F(xiàn)在我們要來動動手。現(xiàn)在請你們拿出桌上放的漢字的部件，趕快拼一拼，看誰拼的字又多又快。（同桌合作）。

（拼部件，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，既讓學(xué)生動惱動手，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在拼字過程中識字，學(xué)生樂學(xué)，記得牢。）

生交流，你拼成了那幾個(gè)字？

生：（奶、筆、場、作）。齊讀生字。

師：每個(gè)組都有一張紙，紙上有字，你們手里有九張小卡片，現(xiàn)在就請你們把這些卡片貼在字的下面，看誰貼得快。兩個(gè)人合作完成。一邊擺。

師：老師這里也有九個(gè)詞語，他們都是九種商品的名字，在商場里，哪些商品應(yīng)該擺在同一個(gè)貨架上呢？

（指名上臺擺一擺，生分別把同類商品擺在一起。）

師：這些商品分類擺在一起，選起商品來就非常的方便。

出示末句：“在自選商場買東西真方便?！敝该x，齊讀。

現(xiàn)在讓咱們來讀讀你們收集的漢字吧！指一生讀。

你真能干。認(rèn)這么多。我們要向他學(xué)習(xí)，多在課外學(xué)習(xí)，多問別人，多觀察，多記?，F(xiàn)在就請你們下去看看，認(rèn)認(rèn)別人的字，不認(rèn)識的問問?？凑l認(rèn)得多。

生下位交流，自由認(rèn)字。

【點(diǎn)評】

此課為一堂識字教學(xué)課。眾觀該課，筆者認(rèn)為張教師很好的把握了識字教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生識字能力和激發(fā)識字興趣為先導(dǎo)，注重教給識字方法，同時(shí)遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律，尤其重視了課外識字生活中識字，較好的體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。

本課為識字教學(xué)的第一課時(shí)，張老師主要設(shè)計(jì)了如下教學(xué)要求：認(rèn)識１４個(gè)字，九個(gè)詞，會讀課文中的兩句話。識字學(xué)詞，鞏固識字，教給識字方法，引導(dǎo)課外識字是教學(xué)的重點(diǎn)。張教師拿出教多時(shí)間，采用多種方法指導(dǎo)識字，鞏固認(rèn)字，取得教好的教學(xué)效果。在本堂課，有以下幾點(diǎn)成功處：

１、課前對課外收集商標(biāo)的展示和交流，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性。

２、從讀自己認(rèn)識的九個(gè)詞語，然后借助拼音自己讀，在小組讀，指名讀詞，去拼音讀詞，去詞讀字。其中，在學(xué)詞識字過程中，師注意糾正平舌和輕聲字，特別“尺子”和“東西”的讀法。

３、在鞏固認(rèn)字上，該教師采用自讀，互讀，賽讀、組詞等方法。最值得借鑒的是教師設(shè)計(jì)了走迷宮，貼卡片，合作貼字，把同類的商品貼在一起等多種識字游戲活動。不僅在活動游戲中鞏固識字，滲透了詞語歸類的知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

４、注意利用漢字本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記字的方法。如：“筆”的記法，利用實(shí)物演示，讓學(xué)生看，摸，說，發(fā)現(xiàn)由兩部分組成，由竹和毛兩部分組成；本字，讓學(xué)生熟字加減筆畫的方法，由木加一筆來記字。

５、在生活中自主識字，并在課上提供了展示的機(jī)會。這樣長期培養(yǎng)，學(xué)生的識字興趣、識字能力都會有較大的進(jìn)步，學(xué)生在識字上就會有一潭活水，永遠(yuǎn)不會枯竭。

第二篇：《識字二·自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)10

１、認(rèn)識１４個(gè)生字，認(rèn)識１個(gè)偏旁女。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。

４、有在生活中主動認(rèn)字的欲望和興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)識１４個(gè)生字。

２、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、讓孩子隨爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。

２、食品包裝袋、投影片、字詞卡片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、展臺出示書上的插圖，提問：這是什么地方？

貼課題，齊讀

師：待會兒我們一起到自選商場去逛逛，好嗎？

２、認(rèn)讀：商場

３、你們?nèi)ミ^自選商場嗎？都買了哪些東西？

４、學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)字詞

１、老師也到自選商場里買了一些東西，想看看嗎？

（出示９幅圖）知道他們的名字嗎？

２、看到字時(shí)認(rèn)識嗎？請大家打開書借助拼音讀一讀，想辦法記住它們的樣子。(生自學(xué)）

３、出示詞卡，指名讀，齊讀

４、誰愿意把這些詞卡貼到相應(yīng)的圖下？（學(xué)生貼標(biāo)簽并讀一讀）

５、如果老師把圖畫拿走，黑板上只留下這些詞卡，你們還能認(rèn)識嗎？按順序開火車認(rèn)讀，認(rèn)識偏旁女

６、現(xiàn)在老師來考考你們，指哪一個(gè)讀哪一個(gè)。（變序讀）小結(jié)：這些都是書上要求我們會認(rèn)的字，相信你們都已經(jīng)掌握了。

７、平時(shí)我們到自選商場買東西，看到商品分類擺放，整齊的放在貨架上，誰愿意把黑板上的詞也來分分類呢？

⑴

我們幾個(gè)小伙伴先在一起動腦筋想想看，該怎么分呢？（小組討論）

⑵

哪一組愿意上來試試？能說說為什么這樣分嗎？師小結(jié)，用彩筆圈畫出不同類別，分組讀。

三、拓展活動一

１、我們小朋友也到自選商場里買了許多的東西吧，帶來了嗎？（輕輕的拿出準(zhǔn)備好的包裝袋）

２、同桌交流。把包裝袋上你認(rèn)識的字讀給同桌聽一聽，互相介紹一下你帶的東西。

３、反饋，你認(rèn)識包裝袋上的哪些字？（展臺出示，指名說）

４、下位交流：現(xiàn)在就請同學(xué)們下位，到我們旁邊小朋友那兒去看看他們帶了什么，你還認(rèn)識哪些字？如果遇到不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)、老師，記住了，就請上位。

５、反饋，你又認(rèn)識了哪些字？（展臺出示）

四、學(xué)文

１、看到同學(xué)們在自選商場買了這么多東西，你現(xiàn)在最想說什么？生：東西多

２、展臺出示第一自然段，認(rèn)讀：東西。范讀，哪個(gè)詞重讀了？生學(xué)老師的樣兒讀

３、在自選商場買東西和平時(shí)在一般的商店買東西有什么不同？（自由發(fā)言）展臺出示第二自然段，指一指：貨架、收款臺、營業(yè)員。指導(dǎo)朗讀，畫節(jié)奏線

４、學(xué)習(xí)最后一段，指導(dǎo)讀。

５、朗讀全文

⑴

自讀，要求熟練

⑵

分組分自然段讀

五、拓展活動二

今天老師在教室里也辦了兩個(gè)很小型的的自選商場（出示掛滿了詞卡的兩個(gè)貨架）你看，自選商場里的東西可真多。只要你認(rèn)識它，就可以把它買回去。

１、小組自讀，合作學(xué)習(xí)

２、分別請兩組上臺買，并讀一讀

３、用簡潔的話說一說。如：自選商場里的東西真多，今天我買了&&

在自選商場買東西真方便。

六、總結(jié)

今天，我們?nèi)プ赃x商場逛了逛，了解到自選商場里的東西既多，買時(shí)又很方便。最讓老師高興的是，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中相互交流，認(rèn)識了很多以前不認(rèn)識的字。相信大家只要堅(jiān)持這樣主動認(rèn)字，以后還能學(xué)到更多豐富有趣的知識。

第三篇：《識字二·自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)5

１、啟發(fā)談話。

２、放錄像。

３、揭題。１、說說有沒有去過超市？在超市購物時(shí)的過程怎樣？

２、看顧客自由購物的錄像。

二、指導(dǎo)自學(xué)

１、提出自學(xué)要求。

２、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞。１、認(rèn)真讀課文，不懂的地方標(biāo)上記號。

２、再讀課文，想想課文講了什么內(nèi)容？

３、自學(xué)生字、新詞。

三、教學(xué)第１自然段

１、要求學(xué)生默讀第１自然段。

２、出示思考題：我為什么去自選商場？

３、指導(dǎo)朗讀。１、默讀第１自然段。

２、說說我為什么去自選商場？

３、朗讀第１自然段。

四、教學(xué)第２自然段

１、指名讀第二自然段。

２、思考這段話的寫法。

３、復(fù)習(xí)先總起，后分述的方法。

４、讀第２自然段 １、思考這段話的寫法（先總起后分述）

２、劃出這一段的總起句。

３、說說哪幾方面把這句話寫具體。

４、朗讀第２自然段。

五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè) １、抄寫生字新詞。

２、朗讀課文，說說自選商場有什么特點(diǎn)？

第二課時(shí)

教師引導(dǎo)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)思考

一、復(fù)習(xí)檢查

１、出示詞語。

２、指導(dǎo)學(xué)生說說自選商場跟別的商場有什么不同。１、看拼音讀詞語。

２、說說自選商場跟別的商場有什么不同。

二、學(xué)習(xí)課文第３自然段

１、指導(dǎo)朗讀課文，要求學(xué)生思考這段話主要講什么？

２、出示思考題：從哪些地方看出自選商場的商品應(yīng)有盡有。

３、要求默讀第３自然段，思考：這段話在寫法上與第２自然段有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

４、小結(jié)寫法。１、說說第３自然段主要寫了什么？

２、說說從哪些地方看出商品應(yīng)有盡有。

３、小組討論第３自然段與第２自然段在寫法上有什么異同？

４、懂得總分總的寫作方法。

三、學(xué)習(xí)課文第４-6自然段

１、要求仿照例句造句。

２、提出思考題：我和爸爸怎樣付錢？

３、引導(dǎo)學(xué)生說說電腦操作的好處。１、自由讀４-6自然段

２、說說我選取了哪些商品。

３、用&&又&&造句，并懂得用法。

４、思考我和爸爸買了滿滿的一筐商品，怎樣付錢？從中你體會到了什么？

四、學(xué)習(xí)最后自然段

１、思考：自選商場購物后，我有什么心愿？

２、指導(dǎo)用假如造句。１、說說我在自選商場購物后，有什么心愿？

２、用假如造句。

五、鞏固練習(xí)

１、出示造句題目。

２、出示掛圖。１、用&&又&&假如造句。

２、看掛圖用總分方法寫一段話。

第四篇：《識字二·自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)9

《自選商場》是人教版新教材第一冊識字

二、的第２課。本課是看圖歸類識字課，內(nèi)容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是 １４個(gè)要求會認(rèn)的生字和４個(gè)會寫的字。

教學(xué)內(nèi)容的安排分２課時(shí)。

〖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識１４個(gè)生字。

２、通過拼讀章節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解短文的內(nèi)容。

３、認(rèn)識一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

４、培養(yǎng)自主識字的興趣和能力。

〖第二課時(shí)的主要目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)生字，流利地朗讀短文。

２、認(rèn)識２個(gè)偏旁女、竹

３、指導(dǎo)書寫４個(gè)生字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：認(rèn)識１４個(gè)生字。

２、能力目標(biāo)：通過拼讀章節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解短文的內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)方法】

采用嘗試，情景教學(xué)法，綜合運(yùn)用引導(dǎo)，討論合作等方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、學(xué)生分成若干小組，擺放商品實(shí)物在教室四周。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師激情導(dǎo)入：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時(shí)間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）

你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？

（通過教師激情的導(dǎo)入和課件動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望和熱情引出課題后，問一句：能說說為什么嗎？由此，打開學(xué)生頭腦中豐富的直觀感知經(jīng)驗(yàn)的大門，讓識字來源于學(xué)生的語言實(shí)踐。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字

１、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個(gè)帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，學(xué)生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個(gè)商品娃娃飾物，充分利用課文情境圖，讓學(xué)生在情境中識字。）

２、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。

（學(xué)生下位自由到四周的自選商場，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的生活情境，激起學(xué)生探究生活的興趣和欲望。）

⑴ 你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。

⑵ 老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。

（在如此豐富的生活情境中，學(xué)生不僅認(rèn)識了課文中要求會認(rèn)的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。）

大家介紹你喜歡的商品娃娃。

３、自選商場的商品可真多呀！讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場

三、小組合作，自學(xué)課文

小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，我們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）

１、來自己試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）

２、在小組里交流學(xué)習(xí)情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。

３、全班交流

４、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點(diǎn)撥難點(diǎn)收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。）

四、匯報(bào)展示，體驗(yàn)成功

商品娃娃要走了，我們想個(gè)辦法把它們留在心里。

１、小組里準(zhǔn)備（可以讀短文表演，可以畫有關(guān)商品畫等）

２、成功展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

利用生字課件送生字回家復(fù)習(xí)生字

二、指導(dǎo)朗讀

１、自由試讀，讀好長句子中間的停頓

２、開展朗讀擂臺賽

三、認(rèn)識２個(gè)新偏旁女

四、指導(dǎo)書寫

五、讓學(xué)生展示各自收集的商品包裝，交流自主認(rèn)識的生字

第五篇：《識字二·自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)12

１、認(rèn)識１４個(gè)生字，會寫毛巾２個(gè)字。

２、從詞語的排列引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而體會自選商場購物的方便。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、今天來了幾個(gè)老朋友，還記得他們嗎？

分別出示──

聲母：

前鼻韻母：

音節(jié)：shāng chǎ

指名學(xué)生讀，齊讀。

（本課生字中，翹舌音和鼻韻母拼讀的讀音比較多。從拼音入手，既是對拼音學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是為本課生字讀音上的難點(diǎn)掃除障礙。）

２、出示生字：商場，認(rèn)讀。說說在哪見過場。

３、看圖說說圖上畫的是哪里？出示課題：自選商場。開火車讀。

４、洋洋和媽媽在自選商場買了不少的東西，你們想知道他們都買了些什么嗎？打開書讀一讀圖下的詞語，就知道了。

二、認(rèn)讀生字詞

１、自由拼讀詞語。

２、同桌互讀。

３、指名讀。正音：奶（第三聲）斤（前鼻音）尺（翹舌音）作（平舌音）。

（這幾個(gè)字音既是教師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)，也是教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)際存在的困難。在教學(xué)生字時(shí)，正音環(huán)節(jié)既需要教師做充分地預(yù)設(shè)，也要求教師對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的實(shí)際困難作出準(zhǔn)確地判斷。）

４、齊讀。

５、圖文結(jié)合認(rèn)讀生字詞語。

６、去掉圖片認(rèn)讀詞語。

（生字認(rèn)讀的一條規(guī)則就是多次復(fù)現(xiàn)生字。如何帶領(lǐng)學(xué)生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢？在這里教師將圖和詞語進(jìn)行結(jié)合。詞的圖畫被作為一種完整的東西來感知，詞能夠讀出來，而這種讀，并不是進(jìn)行音的分析和綜合練習(xí)的結(jié)果，而是自覺地再現(xiàn)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的視覺形象相符合的聲音的結(jié)果。科學(xué)已經(jīng)證明過：不強(qiáng)迫記住的東西，反而比較容易記?。槐桓兄男蜗蟮那楦猩试谧R記中起著極為重要的作用。就這樣在學(xué)生所喜聞樂見的形式中，學(xué)生讀得開心，記得也清晰。）

三、書寫指導(dǎo)

１、小朋友讀得既正確又流利，再來看看大家寫的好不好。

２、出示毛巾。認(rèn)讀。

３、生在書本上對毛的筆順進(jìn)行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個(gè)字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個(gè)。觀察書中巾的筆順，指名書空。并說說關(guān)鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個(gè)★。

（放手讓學(xué)生先描紅，是讓其先體驗(yàn)，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學(xué)生在反饋的時(shí)候往往更能一針見血地指出要筆來。另這也是對學(xué)生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細(xì)節(jié)，則是讓學(xué)生在互評的過程中再次觀察也是對他人真誠地稱贊。）

四、游戲：擺一擺

１、指名將商品擺放在貨架上，并說說擺放的理由。

（創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生的思維過程提供了一次展示的平臺，在學(xué)生動手?jǐn)[貨架上的商品時(shí)，他們是必然有過一次積極思考的過程的。動手?jǐn)[過之后，再讓學(xué)生說說理由，則是思維抽象外顯的又一個(gè)高度，但因有了之前的鋪墊，則有了水到渠成之感，學(xué)生娓娓道來絲毫不顯突兀。）

２、師總結(jié)：將商品歸類擺放方便了顧客的選購，既合理又科學(xué)。

五、學(xué)習(xí)句子

１、自選商場里還會有什么呢？指名學(xué)生說。

２、這么多的商品恐怕三天三夜都說不完，難怪洋洋一出門就對媽媽說──

出示：自選商場里的東西真多。

指名讀，男女分讀，齊讀。

六、復(fù)習(xí)鞏固

１、我會讀。

我在商場里，買了毛巾和尺子。

冬冬用筆在作業(yè)本上畫了一頭奶牛。

（較之單個(gè)生字而言，有具體語境的生字要容易認(rèn)讀，所以教師就想法設(shè)法將在本課上學(xué)習(xí)的生字編成一些句子，來讓學(xué)生認(rèn)讀，是對生字的復(fù)現(xiàn)，也是對生字的運(yùn)用與語言的積累。這樣的復(fù)習(xí)比單純地出示生字和詞語讓學(xué)生認(rèn)讀要有效。）

２、游戲：喇叭花開。

讀準(zhǔn)一個(gè)生字，喇叭花就開一朵。

（游戲始終是低段學(xué)生所喜聞樂見的，玩中學(xué)，學(xué)中玩，亦是低段識字教學(xué)顛撲不破的原則。）

３、學(xué)習(xí)偏旁：女字旁和竹字頭。并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的聯(lián)系。

（中國漢字中形聲字占90%，逐步滲透形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律也是漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師應(yīng)該抓住其特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行展示的，同時(shí)在展示的過程中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生對中國漢字的喜愛，并驚嘆于前人造字的智慧，只有心中有愛，才能促使他們對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有激情。）

４、課堂練習(xí)：完成課堂作業(yè)本第３題，讀一讀，連一連。校對。

【課后反思】

探索識字教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力

１、從漢字的構(gòu)成規(guī)律來探尋識字教學(xué)的規(guī)律：

漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結(jié)合體，又是有一定的規(guī)律可循的。中國古代就有六種造字法，即象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。在現(xiàn)代漢語中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會意、指事三大類。教學(xué)實(shí)踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，教給學(xué)生識字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動識字的愿望和能力。

形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據(jù)字意的不同來匹配形旁。在本課中，教師就抓住奶和筆這兩個(gè)形聲字，在教學(xué)偏旁的時(shí)候，又問學(xué)生，你還認(rèn)識哪些女字旁和竹字頭的字，從而讓學(xué)生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實(shí)也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學(xué)做有利的鋪墊，積累識字的方法。

２、根據(jù)識字與認(rèn)識事物相結(jié)合的規(guī)律，體現(xiàn)生活化識字：

由于小學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識是從具體形象開始的，因此，識字教學(xué)一定要加強(qiáng)直觀性，充分利用實(shí)物、標(biāo)本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在識字過程中認(rèn)識事物，又在認(rèn)識事物的過程中識字。

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在認(rèn)讀詞語的環(huán)節(jié)，教師以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生識記生字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生朗讀的興趣，也提高了識字的有效性。

３、根據(jù)字不離詞，詞不離句的字、詞、句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語境化識字：

在教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力，這樣學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。

在復(fù)習(xí)鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀，使死的單個(gè)生字變得生機(jī)盎然，學(xué)生愛讀，也能記得更好。