第一篇：誰把春天帶來作文

誰把春天帶來作文（精選12篇）

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的誰把春天帶來作文（精選12篇），希望能夠幫助到大家。

誰把春天帶來作文1

春天在大地的呼喚中醒來了，它猶如一位明星，披上五彩繽紛的外衣被大家簇擁著閃亮登場了！

春風帶著春天回來了。看！葉芽在春風中吹左搖右晃，跳著歡快的迎春舞。就這樣，葉芽越跳越高，它來到蝴蝶身旁，輕輕地唱著歌。蝴蝶在空中自由地散步，在溫柔的風中看書，仿佛那每一個字都變成了小蜜蜂，嗡嗡地飛著……

春風吹過土地，小草就迫不及待地探出了尖尖的腦袋，說是淺綠，又像鵝黃；它在原野上打滾兒，那些小花都穿上珍藏了一個冬天的禮服，挺直了腰板；它來到冬眠的小動物的家里，故意碰響了鬧鐘，讓那些小動物們接二連三地從洞里鉆了出來，開始做早操；小朋友們帶著風箏出來了，春風偷來一抹陽光貼在風箏上，小朋友們奔跑著把歡笑帶給了大家……

春風吹過小河，將小河的便簽（指小河結(jié)的冰）撕了下來；小蝌蚪在水里游得開心極了，猶如美人的雀斑；小魚一會兒嘻嘻鬧鬧地做游戲，一會兒，又安安靜靜的，如一幅栩栩如生的水彩畫。

春風吹綠了沉睡中的葉芽，吹醒了冬眠的小動物，春風把春天帶來了！春歸大地，春暖花開，生機勃勃！

詹皖嵐

迷人的春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來，是誰把它帶來的呢？哦！是春風把春天帶來了。

看！它吹去了冬天的寒冷，精心地梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，把它們梳得綠油油的；它把迎春花妹妹的禮服拿來了，迎春花妹妹穿著金燦燦的禮服，美麗、動人；它把小河的封條摘了下來，小河嘩嘩地唱著歌兒，好像在說：“春天來了，春天來了！”

春風吹來了，天空變得藍晶晶的，像一塊藍寶石；它吹來了五顏六色、千姿百態(tài)的風箏，風箏馱著明媚的陽光，在天空中到處亂跑；它吹回了一只只小燕子，小燕子們嘰嘰喳喳的歌聲在天空回蕩，可好聽了！

春風吹來了，小朋友們換上既輕便又鮮艷的春裝，有的伴著蝴蝶和蜻蜓一起舞蹈，有的在春風中快樂地歌唱，有的沉醉在桃花、櫻花的芳香中，這畫面真是美不勝收。

春風吹來了，許許多多的水生植物、動物又有了新的生命。水草冒出了嫩芽，五彩繽紛的小魚你追我趕，小蝦揮著兩把“剪刀”，到處炫耀。因此，小河、湖泊也變得熱鬧起來。

春風吹來了，整個世界變得色彩斑斕、生機勃勃。

誰把春天帶來作文2

是誰把春天帶來了？小朋友們都在討論。

公園里，桃花穿著粉紅的春裝把春天帶來了。從遠處望去，像美麗的朝霞。從近處看，她像一個個淘氣的小孩子，有的桃花在枝頭含苞待放，有的桃花已經(jīng)掉了幾片花瓣，還有的在枝頭爭奇斗艷，開得正艷，美麗極了。風一吹，有些花瓣迎風飄舞，像下場花瓣雨?；ㄏ憧M繞，感覺自己都陶醉了。“嘰……嘰嘰……”，這是什么聲音？哦，原來是一群小鳥落在了桃花林里，正愉快地唱歌呢！仿佛在告訴我春天來了。三月的桃花林中，風兒都打著漩渦把花香灌滿了我的鼻子，整個桃花林都陶醉在花香里。

田野里，動物們醒了，是它們帶來了春天嗎？看，小燕子劃過天空，在田野上飛舞忙碌；黃鸝鳥也開始在枝頭快活地歌唱；小狗也開始在草地上撒著歡打著滾……我也開始喜歡和小伙伴們到外面玩了。

春天來了，這個世界渙散一新，小朋友們也穿著五彩繽紛的衣服，在春天里快活玩耍，大家被這快樂的氣氛陶醉了。是誰把春天帶來了呢？看那鮮艷的桃花，看那嫩綠的小草，聽聽那黃鸝鳥快樂的歌聲，我相信大家心里都有了答案！

誰把春天帶來作文3

冬姑娘匆匆忙忙地走了，美麗、充滿魅力的春姑娘舞著衣裙，輕盈地來到了我們身邊。誰把春天帶來了？是春姑娘手下的哪位能工巧匠呢？

啊，是鬧鐘——風兒把春天帶來了。它鼓著腮，嘟著嘴，輕輕地在四處吹呀吹，送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機。春風喚醒了沉睡的大地，大地伸了個大大的懶腰，命令道：“春天來了，春天來了！”于是，冬眠的小動物們紛紛跑出洞穴，又蹦又跳，如一只只美麗的蝴蝶在草地上跳起春之舞，歡迎春天的到來。

啊，是美容師——小草把春天帶來了。一棵小草率先從地下悄悄地探出腦袋來，好像在說：“哇，春天到了！我們又可以在地面上自由自在地享受微風的吹拂，太陽的照耀，雨水的滋潤了！”于是它興高采烈地招呼其他的伙伴們：“嘿，別在地底下睡懶覺了！快點出來享受美好的春光吧，春天已經(jīng)來臨！”同伴們聽到召喚，連忙爭先恐后地露出頭來。小草們在地面上鋪成了一條長長的綠地毯。

啊，是銀鈴——小溪把春天帶來了。清澈的小溪里，溪水歡快地一遍又一遍地唱著春的頌歌。小溪里，有著別樣的天地！青蛙媽媽忙著在生卵，“呱——呱——呱——”地叫著迎接春天的到來。小魚兒們也十分歡喜，它們簇擁著游來游去，時而躍起，時而落下，好像在上演“鯉魚跳龍門”的戲劇呢！魚兒們用自己精彩的表演迎接春天的到來。

啊，是小朋友們把春天帶來了。小朋友們脫掉厚重的棉衣，快活地在陽光下玩耍嬉戲。那歡樂的笑聲，一直傳得很遠、很遠……就是那歡樂的笑聲，讓春天更加美好！

誰把春天帶來了？是風兒嗎？是小草嗎？是小溪嗎？還是小朋友們？其實，春天是由世界萬物帶來的。每一種事物，都為這絢麗多彩的春天增添了無限的美麗和活力！

春天呀！你帶來了美麗的景象，你令世界變得如此多姿多彩，我真希望你永駐人間！

誰把春天帶來作文4

誰把春天帶來了？有一天，我問自己。要不，等著春天的信吧！

我盼啊盼，總算盼來了春天的第一封信——我的風信子開花了，一朵接一朵，那淡紫的花兒在風中搖晃，輕吐芬芳。

不久，我收到了來自春天的第二封信——小區(qū)里的白玉蘭開了，遠遠望去，如雪亮的星，閃閃發(fā)光；又如樹枝上的積雪，潔白如玉。

在這之后，我又收到了第三封春天的信——學校的柳樹長芽了，放眼望去，像一團綠色的煙霧，美極了！

這些，都是春雨的杰作，春雨就這樣把春天帶來了……

還有誰把春天帶來了？是春風。不信你看！那天空中飛過的大雁，驕傲地扇著矯健的翅膀，我猜想，它們一定是春之使者，看??！它們飛回來了，可回來的，不止是大雁，還有春天?？蔀槭裁凑f春風把春天帶來了呢？因為春風送來了溫暖，是溫暖，讓大雁回來了。

春天來了，天空也變得晴朗，晴朗的天空中，一絲絲卷云在空中浮現(xiàn)，是多么美，多么輕盈……

誰把春天帶來作文5

是誰把春天帶來了？看，是迎春花把春天帶來了。金黃色的迎春花，像一個個耳環(huán)，閉上眼睛，一陣陣清香迎面撲來。迎春花一片片花瓣小小的，非?？蓯邸Ｒ魂囷L吹過，迎春風隨風擺動，像一個羞答答的跳舞的小姑娘。

是誰把春天帶來了？聽，是風把春天帶來了。風興奮地吹來吹去，她吹過田野，催促麥苗快快長大。她風吹過花園，跟花兒們一起跳舞。她吹過柳樹，幫柳樹姐姐梳頭發(fā)。風又來了個急轉(zhuǎn)彎，吹進小朋友的教室，翻動著她們的書本，同學們還沒緩過神來，風已經(jīng)消失得無影無蹤了。

是誰把春天帶來了？聞，是小草把春天帶來了。細細的小草，散發(fā)出一陣陣清香，仔細聞一聞，還帶有一股春天的氣息。有的小草還在努力地生長，有的小草還在閑散地聊天。它們之間還有一朵朵幫它們打扮顏色的花朵，五彩繽紛。

小朋友們的歡聲笑語從很遠的地方傳到我耳邊。她們各個拿著自己顏色各異的風箏，滿面笑容地去放風箏了。微風拂過，小朋友們的風箏飛上了曠亮無比的天空，這風箏里帶著她們甜蜜的童年。

誰把春天帶來作文6

一縷陽光射入窗戶，新的一天來臨了。

那些長著翅膀的小精靈們，在天空中自由飛翔；那些綠色的小生命們，迎著春風搖晃；那些用紙片做的'小可愛們，牽著線在空中隨風飄揚。

“春天來了！”孩子們歡樂地叫著，他們?yōu)榇禾斓牡絹矶械綒g喜。

春天是多么的美?。】赡阒朗钦l把春天帶來了嗎？

是小草把春天帶來了。從肥沃的土地里悄悄地鉆出來，露出淡淡的青綠色，迎著太陽，它的臉上灑上了一層金黃。它們像一座座雕像，立在土中，享受著春雨的滋潤和陽光的呵護。它們紛紛地點綴在春天的每一個角落，它們就像一個個魔術(shù)師，讓春天充滿生機。

春天，綠草茵茵。

是春雷把春天帶來了。劃破天空，宣布冬天的劇終；閃耀光芒，迎接新一年的春天。它是春天的呼喊，打破冬天的寧靜；它是春姑娘的鬧鈴，帶來春的生機。春雷閃過大樹，長出嫩葉；春雷閃過大地，鉆出小草；春雷閃過雪花，慢慢融化。它們在春天前夜打響，它們就像一隊隊樂組，讓春天充滿活力。

春天，生機勃勃。

是和風、細雨把春天帶來了。和風拂過枝頭，樹枝隨風飄揚；拂過花兒，花兒高興地笑了；拂過小朋友的臉蛋兒，小朋友們感到舒服極了。和風吹到世界各地，讓人們喜愛不已。細雨浸進泥土里，滋潤著小草芽；細雨浸入盆栽中，哺育著溫室花；細雨落下水塘里，繪制著水墨畫。細雨淅淅瀝瀝地落下來，落在樹林里，落在小河中，也落在屋檐上；細雨讓時間更加美麗，樹上的積雪融化了，小河有了新的生命，屋檐也享受了細雨的洗禮。細雨落在世界的每一個角落，到處騰起淡淡的煙靄。它們吹出春天，滴出春天，裝點春天，它們就像一位位書畫家，讓春天充滿美好。

春天，生意盎然。

是風箏把春天帶來了。它們在天空中飄著，與柳絮跳舞，與藍天相互問候，與小鳥做朋友。它們高興極了，在天空中自由發(fā)揮它們的舞姿。它們無處不在，它們就像一群群小朋友，讓世界充滿歡樂。

春天，歡聲笑語。

是新年的鐘聲把春天帶來了。敲響它，代表了新的一年即將來臨；敲響它，代表了春天腳步的到來。人們都盼望這一聲，它是多么重要?。≌饎恿巳澜?。新的一年來臨了，春天也來臨了。這是一個新的開始，家家都在放鞭炮？？春天來了！新年的鐘聲多么悅耳，它就像一陣敲醒春天的風鈴，讓春天開始萌芽。

春天，熱鬧喜慶。

春姑娘給世界增添了許多生機，她是春的守護神，她也是帶來春天的一個生靈。

春天帶來的是什么？是綠色的世界和勃勃的生機。

是誰把春天帶來了？是小草、小花；是藍天、白云；是小鳥、小魚……還有很多很多。

誰把春天帶來作文7

盼望著盼望著，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄走來了。到處呈現(xiàn)出一派春天的景象，是誰把春天帶來了呢？

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。春天來了，柳樹穿上了嫩綠嫩綠的衣服。你看那柳條上點綴著的葉子，翠綠翠綠的。一陣微風拂過枝條輕輕擺動，像極了曼妙少女那輕快的舞步。

“離離原上草，一歲一枯榮。”又是一年春小草從泥土里爭先恐后地探出尖尖的小腦袋，像一個個調(diào)皮的孩子自由自在的。

享受著春天陽光雨露。慢慢的充盈著自己的身軀，給大地媽媽鋪上了一層綠色的絨衣。

“桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。”春天來了，你看那桃花千姿百態(tài)競相綻放的模樣漂亮極了。有的半開半合，有的還是花骨朵兒，紅的、白的、粉的……一朵朵、一簇簇煞是好看。

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！贝禾靵砹?，小朋友們歡呼雀躍的向廣場跑去。不一會兒，只見天空中出現(xiàn)了許許多多、各式各樣的風等，像一群飛翔的小鳥。隨著小朋友們的奔跑在空中飛揚。

誰帶來了春天？是柳樹？是小草？是風箏？哦，原來是大自然把這絢麗多彩的春天帶來了。

誰把春天帶來作文8

冬爺爺悄悄地走了，春姑娘輕輕地來了?？墒牵钦l把春天帶來了呢？請大家跟隨我的腳步一起去尋找吧！

是花兒把春天帶來了。瞧！院子里雪白的玉蘭一個個含苞待放，似一群羞答答的小姑娘遮住臉龐，不時偷偷地欣賞春日美景。田野里的油菜花遠遠望去像一片金色的海洋，走進一看，在微風的吹拂下，又如許許多多的蝴蝶在翩翩起舞。農(nóng)莊里的春梅五顏六色，紅的似火、粉的如霞、白的像雪……她們一個個都在為春姑娘展示自己的美麗。

是草兒把春天帶來了。柵欄邊的白三葉草一片一片湊在一起，就像一張綠色的地毯，地毯上還滾動著露珠，就如晶瑩剔透的珍珠。柳樹下的黑麥草長的十分旺盛，它們探出利劍般的小腦袋，仰望著柳樹姐姐的長辮子。湖提上的青蒿一排一排的，它們享受著春雨姑娘的滋潤，并爭先恐后地往上擠去，似乎在說：“春雨姑娘，謝謝你！”

是鳥兒把春天帶來了。麻雀在溪水邊成群結(jié)隊地飛著，嘰嘰喳喳地打鬧著。白鷺們展開翅膀，在湖面上自由自在地翱翔，似乎再向自己的朋友小鴨子說：“天變暖了，可以出來玩耍了?！毙⊙嘧诱驹跇渖疑?，大聲地把喜訊告訴給自己的同伴：“春姑娘來啦！”

哦！你們跟著我找到了嗎？原來是花兒、草兒、鳥兒把春天帶來了。

誰把春天帶來作文9

誰把春天帶來了？是春雷，青蛙？還是農(nóng)民伯伯？

“是我把春天帶來了，”春雷說，“不信，跟我來看一看。”哈，還真是，春雷就像一位母親，用自己溫柔的聲音叫醒了大地、小草、小花和昆蟲。?。〈豪捉行蚜巳f物。

“是我把春天帶來了，”青蛙說。我思考了一會兒，打了一下腦袋瓜，說：“原來如此！”原來，青蛙呱呱呱的叫是因為要告訴人們，春天的來臨讓我們相映成輝。??！如果我是春天的一只小青蛙，我會對大家說：“春天是最美麗的，我要在春天的陽光下快樂地玩耍！”

“是我把春天帶來了，”農(nóng)民伯伯頭也不抬地回答，農(nóng)民伯伯在耕地，他讓小麥發(fā)芽，讓世界多了一份生機。

我終于知道了是誰把春天帶來了，是世界萬物！

誰把春天帶來作文10

咦！是誰把春天帶來了？有的小朋友說：“是綠色把春天帶來了?！庇械男∨笥颜f：“是暖和的天氣把春天吸引過來了?！边€有的小朋友說：“是五彩繽紛的花朵把春天帶來了?！倍艺f：“還有動物的議論聲把春天帶來了?！?/p>

綠色是生命的象征，大樹、小草都披上了綠油油的衣服。你看那翠綠翠綠的柳枝迎風飄揚，好像邊招手邊對人們說：“春天到了，春天到了?！?/p>

暖和的天氣把春天吸引過來了。那明媚的太陽照耀著大地，幫助河水解脫冰的干擾，也讓冰雪加快融化，那冰雪融化的聲音可好聽，發(fā)出了“咔吧咔吧”的脆響，好像在說：“春姑娘來了！”柔和的春雨沙沙的，落在小溪里，春雨給干涸的小溪帶來新的生命。新生命從泥土里探出頭來，好像在說：“歡迎你，春天?！?/p>

各種花朵紛紛披上五彩繽紛的衣服，紅的、藍的、白的、黃的……你看那金黃色的迎春花，迎著風兒飄著，好像在跟春天打著招呼呢！

冬眠的小青蛙，醒了；冬眠的蛇，醒了；燕子也飛回來了……

它們呱呱、嘰嘰、喳喳的議論聲好像在說：“春天已經(jīng)來臨了！”

啊！原來是綠色的生命、和暖的陽光、沙沙的春雨、美麗的花兒以及小動物歡快的叫聲把春天帶來了。

誰把春天帶來作文11

春天到了，大地顯得生機勃勃。春天的花紅的像火，粉的像霞，白的像雪。你瞧，那金黃的迎春花仿佛是春天迎著風游戲的孩子，還像天空中的星星一樣，多美麗呀！那粉紅的山桃花，清香宜人，引來一群群蜜蜂。它們嗡嗡地打著招呼，不停地采集花粉。梨花雪白雪白的，好似現(xiàn)在還是漫長的冬天。

湖邊的柳樹垂著嫩綠色的枝條，在微風的吹拂下，如亭亭玉立的少女翩翩起舞。走近一點，我發(fā)現(xiàn)柳樹偷偷地發(fā)了嫩綠的小芽，多可愛呀！小草像一群頑皮的男孩，擠擠挨挨的探出了一個個小腦袋，給大地增添了生機和活力。

藍色的天空中，活潑可愛的小燕子張開一對俊俏輕快的翅膀，在天空中自由的飛翔。春天的鳥，將巢安在繁花嫩葉中。突然高興起來了，呼朋引伴地賣弄喉嚨，唱出清脆，婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應(yīng)和著。春天的鳥多可愛呀！

春天多么美麗呀！是花，草，樹，鳥把春天帶來了！

誰把春天帶來作文12

經(jīng)過了漫長的煎熬，寒冷的冬天終于過去，溫暖的春天悄悄的來臨了！

春天是大地帶來的，春天萬物復蘇，地上的冰雪融化了，花花草草慢慢地從土里鉆了出來！小鳥嘰嘰喳喳唱著歌！冬眠的動物都開始活動起來，開始覓食，人們換上了漂亮的春裝，開始了一年辛勤的勞動，春天是鴨子帶來的，因為春江水暖鴨先知，你看它們正在小河里嬉戲。春天是小花小草帶來的，它們沉睡了一個冬季后慢慢蘇醒了。它們現(xiàn)在正在比賽，哪朵花兒開得最漂亮，個個都不甘示弱。

春天是昆蟲帶來的，晚上隨處都可以聽見蟈蟈那歡快的歌聲！“呱呱！“咦？怎么傳來了這種聲音，原來是小青蛙在練嗓子！春天的夜晚就是昆蟲音樂會的開始。

春天是孩子們帶來的，他們脫下了厚厚的棉襖、換上了青春裝，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾、迎接新學期的到來和同學們重逢！

春天是世間萬物帶來的！

第二篇：小草帶來的春天

小草帶來的春天

----------洮坪鄉(xiāng)初級中學陳繼選同志“兩基“工作先進事跡

2007年金秋十月，天高云淡，省、市“兩基”工作驗收小組一行對禮縣“兩基”工作進行了全面評估驗收，驗收指標均達到國家級標準，驗收順利過關(guān)。禮縣教育局為祖國的節(jié)日獻上一份豐厚的賀禮。

被禮縣“兩基”辦列為主要被省、市“兩基”工作驗收小組驗收的洮坪鄉(xiāng)，為了迎接省、市“兩基”工作小組的督導評估，全鄉(xiāng)教育工作者以高度的責任心和無私奉獻精神，在為時兩年多的“兩基”攻堅工作中，以干克難，樂于奉獻。涌現(xiàn)出了一大批“兩基”攻堅先進個人和典型事跡，陳繼選同志就是其中的一位。他無私奉獻，默默無聞，以小草的精神，為洮坪鄉(xiāng)教育的春天帶來一絲綠意。

陳繼選，男，1997年8月參加工作，大學本科學歷。十多年以來一直于洮坪初中任教，多年以來一直以全面貫徹教育方針，關(guān)心學生的成長，全心全意搞好教學為工作理念，以一切為了學生為工作目標，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

受到了各位師生、學生家長的一致好評。

2005年，我縣“兩基”攻堅全面展開。陳繼選同志積極響應(yīng)，著手準備，以高度的憂患意識，以未雨綢繆的預(yù)見，深入各小學對全鄉(xiāng)三年級以上學生進行摸底、造冊登記、跟蹤調(diào)查。

2006年春，“兩基”進入關(guān)鍵時刻。陳繼選同志配合洮坪鄉(xiāng)“兩基”攻堅辦的要求，利用課余時間和休息日建立了全校在校學生的《義務(wù)教育建檔卡》。2006年暑假陳繼選放棄了假日休息，建立了洮坪鄉(xiāng)初級中學“兩基”管理數(shù)據(jù)庫。

2006年秋季為了全面落實禮縣“兩基”辦關(guān)于“兩基”攻堅工作安排，洮坪學區(qū)各學校按洮坪鄉(xiāng)“兩基”辦要求成立了“兩基”攻堅領(lǐng)導小組。陳繼選被學校安排負責學校“兩基”建檔工作。陳繼選同志并不因任務(wù)大，責任重，困難大而有怨言或被困難嚇到，而是對自己所扮演的角色干勁十足、信心百倍。

2007年春季，“兩基”工作進入了關(guān)鍵階段。陳繼選同志更是明白自己責任之大，任務(wù)之艱巨。開學后，又對

各班再次摸底，使檔案數(shù)據(jù)與實際人數(shù)相一致。編訂引發(fā)了《義務(wù)教育入戶宣傳單》。

2007年暑假期間，負責學校檔案整理工作，他以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和務(wù)實的工作精神，全身心地投入檔案整理中，經(jīng)過一個暑假緊張忙碌的工作，學校檔案分類健全。

2007年秋季開學后，又多次進班復核學生數(shù)與檔案數(shù)據(jù)。多次組織召開班主任會議培訓班主任，進班培訓學生40余次，確保了“兩基”驗收順利過關(guān)。

2007年10月，省、市“兩基”驗收小組通過對洮坪鄉(xiāng)“兩基”工作的全面評估驗收，給予了充分的肯定，這既是對我們洮坪鄉(xiāng)每一位教育工作者辛勤工作的回報，也是我們洮坪鄉(xiāng)全體教育工作者教育歷程中光輝的一頁。正是有像陳繼選這樣的同志無私奉獻的小草精神，我們洮坪鄉(xiāng)教育事業(yè)的大花園才顯得五彩斑斕，更加輝煌燦爛。

禮縣洮坪鄉(xiāng)初級中學

2007.12.30

第三篇：誰把教育囿于教育

誰把教育囿于教育？

在教育戰(zhàn)線干了幾年之后，我發(fā)現(xiàn)，好多干教育的人，只是一味地抓教育，而不考慮其社會成本和國家的長遠發(fā)展。包括我自己在內(nèi)，真正靜下心來考慮這一問題，也沒多長時間…1 資源重復建設(shè)的極大浪費，社會成本的極大消耗。

就拿有些學校蓋樓這件事情來說，有的學校建筑面積足夠，還要申請蓋樓，或者，蓋好的樓，沒有充分利用，這都造成了社會資源的極大浪費。

其次，是教育設(shè)施的配置問題，有些設(shè)施根本沒必要整，社會上能租到，比如，集中培訓時10天-20天，有必要再蓋一棟樓，每個屋都配空調(diào)嗎？

現(xiàn)在每個城市遍地開花的酒店，哪個不能集中用幾天，但是舉辦單位考慮自身培訓資金的既得利益（住酒店的成本比住學校公寓的成本高），所以向上級申請資金蓋樓去，買空調(diào)，用20天，扔340天，我得到了自己想要的教育資源，管它社會成本作甚？

“國培”時，北京高校已經(jīng)將所有培訓推向了酒店。因為之前出現(xiàn)了一傷一亡的事故，所以，推向酒店是充分利用社會資源的表現(xiàn)。酒店可以為每位客人辦理社會保險，這是學校內(nèi)部公寓比不上的優(yōu)勢。盡管，培訓成本高，但是它的社會成本降下來了，對國家的發(fā)展還是有利的。

2只知上下線，不知左右面。

但凡在教育線上待幾年的人，認識的幾乎都是教育線上的人。

由于工作性質(zhì)的局限，我們對社會的接觸、認識不夠。我們可能認識自己的上下級，但未必就知道學校附近的那些設(shè)施或人力資源能夠為我所用。

教育系統(tǒng)內(nèi)部搞教育教研活動多，搞教育社會教研的很少，甚至有的學校幾乎沒有。這些都需要我們干教育的人從思想上、行動上有所突破。

教育它不僅僅是教育的教育，也是社會的教育，教育在為社會服務(wù)的同時，社會資源也該為教育服務(wù)。我們應(yīng)該打破定勢思維，拿社會資源為教育所用。

3只看教師編制，不看教師實質(zhì)。

有的人看完這一標題后，會覺得這是教育內(nèi)部的事情，其實不然。它關(guān)系到社會人力資源的重組和新的人力資源的就業(yè)，以及社會人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

有的縣市，你看教師編制與當?shù)厝丝诘谋壤赡苓_標，不再需要招聘新教師。可實際上呢？并非如此！一邊是教師素質(zhì)的參差不齊，專業(yè)教師匱乏；一邊是一線、二線的工作分配的人數(shù)不合理，造成一線教師的嚴重短缺。教師編制的“完滿”讓教育領(lǐng)域外的新的社會高級人才進不來，給社會就業(yè)問題帶來壓力。主管教育的有關(guān)上級部門還蒙在鼓里。重形象工程，失教育公平。

形象工程，早已經(jīng)不是什么新話題了。在教育領(lǐng)域也是如此。有關(guān)教育部門的“領(lǐng)導”依照個人的喜好或者情感上的側(cè)重而大興土木，配備人力資源。在社會資源一定是個常數(shù)的情況下，所以，有的地方能“撐死”，有的地方能“餓死”。

表面上看來，“領(lǐng)導”沒有貪污腐敗，也在做實事。但后續(xù)的教育不公帶來的社會影響肯定會顯現(xiàn)出來，因為教育規(guī)律的周期性長、隱蔽性高，所以，此類問題的凸顯需要時間，但不是沒有問題。重物質(zhì)資源，輕人力資源。

如果，你在一線的學校呆過，恰巧又是一個領(lǐng)導的話，你就會知道，跟上級打報告要資金購買教育設(shè)備或者維修教育設(shè)施還好些，倘若，你的師資力量短缺，你打報告要幾名專業(yè)教師，試問，打多少報告才能給你批一個呢？或者，你打了多少次報告，腿都跑斷了，領(lǐng)導還是一個也沒給呢？

6歌功頌德者嘩，勞心費神者寡。

每次，上級來檢查，資金、設(shè)施、師資、配備一應(yīng)俱全，怕學校有什么紕漏，影響了直接領(lǐng)導的“政績”。上級看到你的資金、設(shè)施、師資、配備一應(yīng)俱全，很放心地認為國家的投資發(fā)揮了作用。

上級的上級在大家的拍手聲中，拍屁股走了。剩下的“撤退”工作有條不紊地進行，一張“畫皮”在上級的上級走后，被揭掉。

一線的師資嚴重短缺，跟“領(lǐng)導”不遠勞心費神有直接關(guān)系。有位領(lǐng)導曾言：“要設(shè)備，買一些，十年、八年不用管了；可是師資不一樣，每招聘一個老師，無論在工資、福利、還是其他的一些花費以及教師安全、社會責任方面都是源源不斷的麻煩事兒…”

試問，領(lǐng)導不關(guān)注師資，是清心了不少，可是孩子們呢？國家的教育公平和國家的長遠發(fā)展呢？

還有領(lǐng)導固步自封，命令曰：“一人一把號，都吹我的調(diào)，各吹各的調(diào)，一個都不要！”

按照下級服從上級的慣例，誰還敢再“勞心費神”？跟領(lǐng)導的步調(diào)不一致時，立馬拿掉你！

回音，討人喜歡，因為它沒有別的本事，只是會模仿！所以，歌功頌德者嘩，勞心費神者寡！

7只顧眼前，不顧長遠。

有些干教育的領(lǐng)導，也開始以“體制”為由去說事兒，一方面，緊緊保護自己的，或者自己主管地區(qū)的既得利益，怕出事兒；一方面又試探性地在自認為“安全”的范圍內(nèi)去擴展自己的、或者自己主管地區(qū)的利益。

有些干教育的領(lǐng)導只考慮自己任期內(nèi)是否獲得什么利益，而缺乏長遠的考慮。

很少去考慮或者沒有去考慮周邊社會的資源分布是否公平、合理？自己的思想是否統(tǒng)籌兼顧？是否夠長遠？

教育的“溫飽”性思維？

誰在挖國家“根基”的墻角？

第四篇：感恩之心帶來的春天

感恩之心帶來的春天

濮陽市油田第四小學三二班沙云龍

我上三年級了，在長輩的關(guān)愛中長大的我，在老師的指點下也開始了我的“感恩之旅”。老師說，常懷感恩之心的人是快樂的。別人給我關(guān)愛的時候我感覺心滿意足，那我該怎樣“感恩”呢？

一年一度的“三八”婦女節(jié)到了，學校門口擺滿了各種各樣的鮮花，有菊花、玫瑰、康乃馨，真是美麗極了，我也想給媽媽買一束?？墒菋寢審膩聿蛔屛?guī)уX，我身上是一分錢也沒有。瞅著美麗的鮮花我犯了愁，這時我腦海中閃過一個念頭，難到非要拿到錢買花者是最好的嗎？我用心回報媽媽的行動才是最珍貴的，得到這樣的禮物媽媽難道不高興嗎？

這個想法激動著我的心。在“三八”節(jié)晚上，我主動打了一盆水給媽媽洗腳。（怎么洗？）我看見媽媽的腳上有好幾處老繭，就問媽媽是怎么回事？媽媽說，走路太多就會這樣，此時我感到媽媽的媽媽的辛苦，媽媽的心情好激動，眼淚就流出來了，對我說“兒子你懂事了，知道孝順?gòu)寢屃耍壬蠈W期進步了很多?！眿寢尵瓦@么高興又激動地笑著。我為媽媽做了這么一件事，媽媽就這么感動，給媽媽又給我做過多少事呢？媽媽，兒子會報答您的，我大聲地對媽媽說：“媽媽，我愛你！”

我要懷著這顆感恩的心繼續(xù)做下去。這不，奶奶腰摔之后（我怎么做？）

我懷著這顆感恩的心感受到人們的快樂，我也真得很快樂。這不我家住在綠景小區(qū)。這個小區(qū)的綠化和衛(wèi)生都很好。我看到了物業(yè)工人的辛勤勞動，我就（怎么做的？）

第五篇：把春天帶進課堂

把春天帶進課堂

——踐行素質(zhì)教育的幾點啟示

香山道中學焦森林

我國提倡素質(zhì)教育已有多年，其中既有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓，今天就將我在踐行素質(zhì)教育過程中的幾點心得與大家共談，不足之處還請多多指正。

素質(zhì)教育主要以培養(yǎng)人的個體自主、人格獨立和精神自由為目的，突出學習的樂趣性、思維的創(chuàng)造性、精神的愉悅性和心理的健康性。用著名教育學家蘇霍姆林斯基的話說：“素質(zhì)教育就是讓每一個孩子都抬起頭來走路！”我認為教師應(yīng)該做到以下幾點:

我的第一點體會是要想跑的快，鞋子就要合腳。

回顧過去，很多改變我們生活方式的偉大人物都在學校里受過折磨，愛因斯坦直到九歲才學會看書寫字。雕刻家羅丹被稱為全校最差的學生，13歲的貝多芬怎么也學不會簡單的算術(shù)。恰恰是這些在根據(jù)學校評定標準被認為是差生的學生卻在今后的人生里對社會作出巨大的貢獻。素質(zhì)教育更應(yīng)注重的是個人的發(fā)展和人性的健全，而不僅僅是學科知識的傳授，漂亮的鞋子肯定不如合腳的鞋子跑的快。

雖然一名普通的教師無力改變現(xiàn)有的考試制度，但我們可以在自己的課堂上做到不否定任何一個學生，尊重學生的個體差異，因材施教。有一個非常生動的故事。動物們決定建立一所能讓所有的動物全面發(fā)展的學校，在哪門課作為主課學習的這一問題上，大家意見不統(tǒng)一，所以便決定所有的學生修相同的課程。兔子擅長跑步，但在一次游泳課上差點淹死，鷹是飛行高手，但當它在學習挖洞課時，竟然顯得如此欠缺，因而在修補洞上花去大量的時間，連該怎么飛翔都忘記了。這和我們現(xiàn)有的教育方法差不多，哪科不行就補哪科，把老鷹教育成了小雞。所以我在教學中以面向每一個學生，面向?qū)W生的每一個方面為基礎(chǔ)，同時采取因材施教的原則，針對學生的個性差異，愛好特點，采取差異性教學，突出個性教育，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展提高，就是教師要知道學生想學什么，他能學會什么，教師從那些方面加以指導，使學生獲得提高。

我的第二點教學體會是，要想知道花兒的美麗，就請您變成一只蝴蝶。1

懂得欣賞每個學生身上不同的美，理解當代學生的審美情趣，包容他們身上的缺點，并能夠運用學生的方式和手段教育引導他們，這就要求我們真正走進學生的內(nèi)心世界，能夠用學生的視角看問題，再用教師的理性分析問題。

作為教育者我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的美，善于在平凡中找出不平凡。愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。因此，贊揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，效果反而更好。有個學生帶我去家訪走到哪里她都有認識的人，并且主動跟人打招呼，于是我不是表揚她帶我家訪之事，而是贊揚她人緣好，很懂禮貌，她興奮不已。

另外，對于那些行為不規(guī)范，思想偏激的學生，我們也不要一味的責備，而是應(yīng)該深入分析造成這種情況的原因，從根本上解決問題。比如現(xiàn)在有很多學生喜歡看類似《死亡日記》這類的恐怖小說，這是不是因為他們生活空虛，心里壓力大；有的同學特別討厭穿校服，所以在校服上畫畫、寫字，這是青少年喜愛表現(xiàn)自己與眾不同的心里特點，要因人而異適當疏導，發(fā)現(xiàn)他構(gòu)圖設(shè)計的特長，給他展示自己的機會，不一定非要表現(xiàn)在校服上。我所教的一個女學生很愛表現(xiàn)自己，春節(jié)放假回來，她在左右鬢角接了約15公分的假發(fā)，班主任、政教處老師輪流教育她，讓她剪掉，都沒有成功。中午午休的時候我找她談了一次話，下午上課時鬢角的假發(fā)就不見了，班主任很好奇我對她說了什么。我對她說，“寒假回來，我發(fā)現(xiàn)你變了許多，舉止變得很文明了，是不是注意改變了自己的形象，但是有一點我覺得很不成功，就是你鬢角的兩綹頭發(fā)，像兩根小拐棍，特別不適合你的臉型，如果去掉后，你看看是不是顯得更有朝氣和活力，照畢業(yè)照的時候，我一定挨著你照?！?月份照畢業(yè)照的時候，她還真記得這件事，一定要我坐在她的前面。

現(xiàn)代教育理念的內(nèi)涵在于建立新型的朋友式師生關(guān)系。基礎(chǔ)教育課程改革的方向是從教師中心地位向?qū)W生中心地位轉(zhuǎn)移，確保教師主導作用充分發(fā)揮。構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造民主的學習氛圍，從而有利于全面推進基礎(chǔ)教育課程改革。怎樣才能走進學生呢，我覺得做到下

面這句話，至少你將會成為一個學生喜歡的教師，會說小孩的話，會用時尚的詞，會玩流行的游戲，能接納學生標新立異的想法。與孩子們接觸，要有俯下身聽螞蟻唱歌的心態(tài)，善于傾聽學生的意見，了解他們的思想。

我的第三點教學體會就是，要想教學充滿生命活力，就請蝴蝶把春天帶進課堂。

教師形成教學藝術(shù)的目的之一就是使教學充滿生命的活力，使教學變成學生獲得發(fā)展的精彩活動。只從技術(shù)、模式的層面考慮問題，教學就會死板，缺乏活力。只有當教學達到藝術(shù)的水平，它才會呈現(xiàn)出不拘一格、生動活潑的局面。提高教學藝術(shù)的一個重要方面就是優(yōu)化教學過程，在教學中，一個班幾十人，如何調(diào)動每一個學生的積極性為課程實施做出貢獻，這是值得我們思考的問題。

例如復分解反應(yīng)是初中化學的難點，我把男生分為陽離子組，女生分為陰離子組，各派代表陰陽離子形成酸堿鹽化合物，然后根據(jù)復分解反應(yīng)的條件，判斷能不能反映，生成氣體舉手，沉淀蹲下，學生參與的熱情很高，考試時很少有錯的。再如關(guān)于化學雙基概念，元素化合物知識的復習，我采取了在綜藝節(jié)目里經(jīng)常出現(xiàn)的游戲形式，一個同學比劃一個同學猜他比劃的什么物質(zhì)或概念，在規(guī)定的時間里給每組積分，還比如正月十五我組織學生們搞化學燈謎節(jié)，在寓教于樂中學生掌握了化學知識。

俄國教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師要把學生造成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！蓖七M素質(zhì)教育還需要從提高教師素質(zhì)做起，以上是我的幾點淺薄體會，今后我還會堅持不懈地探索教育的規(guī)律和技巧，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強育人能力，讓我的這一片森林里有永遠都充滿教學的春天！