第一篇：【熱門】小學(xué)學(xué)作文600字

【熱門】小學(xué)學(xué)作文600字匯編6篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文600字6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇1

我有一個(gè)愛講話的媽媽，整天像小鳥一樣“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停。有時(shí)我覺得媽媽的“嘰喳”聲很悅耳，就像動聽美妙的歌聲；有時(shí)我又覺得媽媽的“嘰喳”聲很煩，很想她能暫時(shí)“休息”一下，讓我安靜一會兒。

早晨天還沒亮，媽媽就開始“嘰喳”起來：“快起床吧，不然會遲到了！”我剛放學(xué)回家，她又“嘰喳”道：“飯放在桌子上了，你吃完后，就先做學(xué)校的功課，然后再做我給你留的英文和數(shù)學(xué)作業(yè)?！蓖砩纤X前，她又嘰喳了起來：“把明天上學(xué)要用的東西都收拾好，先刷牙再去睡覺?！卑Γ∥也唤匝宰哉Z道：“真是煩死人了，每天嘰喳的內(nèi)容都是一樣的?！?/p>

我媽媽是馬來西亞人，我的外婆、阿姨及舅舅等都住在馬來西亞。媽媽幾乎每天都要通過電話，與外婆及她的兄弟姐妹“嘰喳”個(gè)不停。爸爸有時(shí)勸她說，國際電話費(fèi)用很貴，要長話短說，不然費(fèi)用負(fù)擔(dān)不起。媽媽每次收到電話帳單時(shí)，都十分緊張?？吹礁甙旱馁M(fèi)用后，她就十分后悔自己打起國際電話來，太沒有節(jié)制。不過，這種想法只是暫時(shí)的，她每天還是照打不誤，“嘰喳”個(gè)不停。

哥哥與我同校，目前是小六的學(xué)生，他的一名同班同學(xué)就住在我家的樓下，不過他的父母經(jīng)常要出國公干，家里常常只剩下他一個(gè)人在家。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就會對著哥哥“嘰喳”起來：“把我剛烘的蛋糕拿給你的同學(xué)！”、“你快點(diǎn)到他家和他作伴去吧，記得早點(diǎn)睡覺！”……

今年年底，哥哥將參加小六畢業(yè)考試，而我要參加小四分流考試，這些都是小學(xué)生最重要的考試。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績，我們將被分配到不同的源流。媽媽比誰都緊張，比往常更“嘰喳”得厲害，整天催促我們“讀書”、“溫習(xí)”、“做題”。有時(shí)，我真想問一問媽媽：您整天“嘰喳”不停，累不累?。?/p>

上次，媽媽回馬來西亞了，家里沒有了“嘰喳”聲。奇怪，我和哥哥都覺得：家里清靜得讓人難受。原來，我們已經(jīng)習(xí)慣她“嘰喳” 聲，因?yàn)檫@“嘰喳”聲中包含了媽媽對我們深深的愛。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇2

我們班有許多“神仙”。最近，有些同學(xué)竟然興起要“搜神”。其實(shí)，所謂“搜神”，就是把我們班那些“神仙”在圖表上一一列出來，把他們的英雄事跡寫上去。

開始搜神……

第一個(gè)神仙：食神——馮xx。英雄事跡：

“叮鈴鈴”下課零響了?！巴瑢W(xué)們下課了，休……”老師的話還沒說完，同學(xué)們就驚呆了“哇！”“他趕著去投胎嗎？”“不，他一定是尿急去廁所”“不一定喲”……同學(xué)們七嘴八舌的議論著?！翱?，他在下面，你們都沒猜對，他是趕著去買零食吃”“切！這有什么稀奇的嘛?！庇幸粋€(gè)同學(xué)嘲笑道。確實(shí)，買零食的動機(jī)不為稀奇，可你見過買零食，一次買個(gè)幾大包的嗎？你見過每次下課都去買零食的嗎？這食神的稱號非他莫屬了！

第二個(gè)神仙：畫神——石xx。英雄事跡：

“同學(xué)們，上節(jié)課我叫那幾位同學(xué)回家準(zhǔn)備家庭作業(yè)，請依次上來講?！?/p>

這不是主科語、數(shù)、外，也不是副科音、綜、體，而是輕松快樂的美術(shù)課。而老師給我們不知的家庭作業(yè)就是解說美術(shù)作品。

當(dāng)同學(xué)上去講時(shí)，全班同學(xué)鴉雀無聲。并且只有一個(gè)女同學(xué)上去講。她拿了一副彩鉛畫，上面畫的是一個(gè)美少女。那畫的真是栩栩如生，活靈活現(xiàn)。當(dāng)這位女同學(xué)說出這幅畫的作者時(shí)，全班同學(xué)都很驚訝，居然是她——石笑寒。

下課后，同學(xué)們都爭先恐后的去找石笑寒給自己畫畫。這畫神的名號你是她還會有誰能名副其實(shí)呢？

第三個(gè)神仙：學(xué)神——黃xx。英雄事跡：

黃晨哲的語文、數(shù)學(xué)、英語成績都很好，沒有偏科。當(dāng)然，他取得這樣的成績很多同學(xué)都認(rèn)為他是在外面補(bǔ)習(xí)“開小灶”取得的。其實(shí)不然，據(jù)他所說，他的父母基本不會給他輔導(dǎo)，也沒有在外補(bǔ)習(xí)。他取得這樣的成績完全靠自己在上課時(shí)認(rèn)真聽講，理解老師所講的課。在課后認(rèn)真做題，復(fù)習(xí)所取得的。俗話說得好：臺上一分鐘，臺下十年功。而黃晨哲取得這樣好的成績跟他的刻苦學(xué)習(xí)分不開的。學(xué)神稱號當(dāng)然非他莫屬了。

第四個(gè)神仙……

我們班的“神仙”真是太多了，可謂是“八仙過海，各顯神通”啊

小學(xué)學(xué)作文600字 篇3

我愛我的同學(xué)，我是這樣愛的：幫助同學(xué)，而且還經(jīng)常幫助那些遇到困難的同學(xué)，同時(shí)我還學(xué)習(xí)那些有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。只要同學(xué)需要幫助，我就會馬上幫助他（她）。如果有些同學(xué)有壞毛病，我會幫助他（她）改正。我確定，如果我遇到困難，如果我有壞毛病，他們一定也會幫助我，督促我改正過錯(cuò)，這樣我也會很高興。

我愛我的爸爸和媽媽，我是這樣愛的：有一些題我不會，我就會先做我會做的，然后再看書、查字典，到了最后我再請教爸爸媽媽；爸爸媽媽跟我講題的時(shí)候，我會認(rèn)真地聽，而且很配合爸爸媽媽。如果爸爸媽媽給我買一些玩具，我會主動說謝謝您，爸爸媽媽；如果有一些家務(wù)事我會做，我會主動幫爸爸媽媽做，比如掃地、洗碗、擦桌子、疊被子，還會幫爸爸媽媽拎東西。如果爸爸媽媽叫我的時(shí)候，我會迅速跑過去，爸爸媽媽責(zé)怪我的時(shí)候，我不會頂嘴，認(rèn)真地思考自己哪里做得不對的地方，雖然我心里非常難過。

我愛我的老師，我是這樣愛的：早上主動向老師問好，老師命令我去做事情的時(shí)候，我會立馬去做；上課專心聽講，遵守課堂紀(jì)律，積極思考問題；如果老師在批改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，我會立馬改正。

我非常喜歡我們親愛的老師，我也希望我們親愛的老師也喜愛我，發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)我，發(fā)現(xiàn)我的缺點(diǎn)，提醒我。

我愛我的校園，我是這樣愛的：如果校園里有垃圾，我就會把它撿起來，在校園里玩的時(shí)候，做文明的游戲，從來不玩一些不禮貌不好的`游戲，洗手的時(shí)候，我每次都排隊(duì)；校園里有美麗的花花草草，但是我從來也不踩，十分珍惜它們；外面攤販的食物從來也不買，在樓道里從不奔跑，從來不說一些壞話。

我愛我的祖國，我是這樣愛的：講文明禮儀，升旗的時(shí)候，我都立正站好，眼睛直視五星國旗，而且手指并攏，莊嚴(yán)地行少先隊(duì)員隊(duì)禮；唱國歌的時(shí)候，我會認(rèn)真地唱。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇4

中央公園是一個(gè)有花、有草、有樹、有水，多姿多彩的地方，那里景色令人陶醉，讓人流連忘返。

來到中央公園前，拾級而上，首先映入眼簾的是一個(gè)大大的廣場，廣場上有音樂噴泉。當(dāng)音樂響起，噴泉起來了，一起一伏，好像大海里的浪濤一高一低、一上一下，隨著音樂的名快節(jié)奏，噴泉猶如那雄雄燃燒的火焰，猶如那奔騰的巨龍……那波紋似的噴泉讓人眼花繚亂，人們紛紛舉起相機(jī)，把眼前雄壯的噴泉定格。

廣場的左邊是銀杏大道，因?yàn)榇蟮纼膳愿饔袃膳鸥叽蟮你y杏樹而得名。遠(yuǎn)望，那一排排整齊而又挺拔的銀杏樹像一個(gè)個(gè)威武的將士，雄赳赳，氣昂昂的，讓人精神振奮。嫩綠的葉子隨風(fēng)搖擺，好像跳著歡快的舞姿迎接著人們的到來。風(fēng)一吹，葉子發(fā)出“沙沙沙、沙沙沙“的響聲，像仙女在彈琴，像樂隊(duì)在奏樂。走在大道上，你會感覺這里的空氣是多么的清新，深吸一口氣，是多么涼爽。

公園里各種花爭奇斗艷，知名的和不知名的鮮花競相開放。鳥兒在樹枝上歡快地唱著歌……公園里有三三兩兩的人走在公園的步道上觀賞花草，有的騎著車在林間小道上，有的人三五成群聚在草坪上鋪著墊子野餐。

最引人注目的是那陽光大草坪了。那綠油油的大草坪像一張綠色的大地毯，小草在春風(fēng)中舒展著自已苗條的身材。不禁跳起舞來。幾支蝴蝶撲閃著閃閃發(fā)光的翅膀，停停落落，像幾只可愛的小精靈。禁不住發(fā)笑，又好似在對你說這悄悄話。如果你脫了鞋，光著腳丫，你會感覺小草是多么柔軟，多么舒服，讓人心情變得暢快。草坪上有的坐著聊天，有的人做游戲，有的人情不自禁地放風(fēng)箏……和大自然零距離的親密接觸，享受著那溫暖的陽光。

陽光草坪右下方，有一個(gè)美麗的湖，湖畔垂柳奇石，倒映入湖，別有一番風(fēng)景。澄清的湖水，泛起魚鱗般的微波，在陽光的照射下，跳躍起無數(shù)耀眼的光斑，這里的花芬芳撲鼻，嫵媚動人。你迎著這撲鼻的清香，會心潮舒暢，仿佛漫游在仙境之中。

雖然這里沒有九寨溝的美麗迷人，故宮雄偉的氣魄，大觀園的豪華，但是這里卻有著獨(dú)特的美，令人流連忘返。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇5

我喜歡讀故事，寓言故事短小精悍，卻深含大道理。就像古希臘的《伊索寓言》，里面的故事借物喻人，借古喻今，對某種現(xiàn)象進(jìn)行評判、諷刺和警示。

《伊索寓言》的作者伊索，是公元前6世紀(jì)的古的一個(gè)寓言家，生活在小亞細(xì)亞。他以非凡的智慧和哲思，將動物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界的各個(gè)角落。希臘

在《伊索寓言》中，《蚊子和獅子》是我印象最深的故事，這則寓言講的是有一只蚊子認(rèn)為自己比獅子強(qiáng)，蚊子吹著喇叭沖到獅子那里，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方，獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動物都戰(zhàn)勝過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。這故事是說，驕傲是沒有好下場的，有些人雖擊敗過比自己強(qiáng)大的人，也會被比自己弱小的人打敗。

真正做到勝不驕敗不餒，才是為人處事的基本原則。如果一旦驕傲自滿，那么遲早會吃大虧的。我學(xué)習(xí)成績一直不穩(wěn)定，有時(shí)能考全班第一名，有時(shí)單科又只能考80多分的一般成績，過去我沒有認(rèn)識到這是什么原因，讀了這則寓言后，我豁然開朗，就是我自以為是，驕傲自大的原因。一旦考了第一名的時(shí)候，我就開始沾沾自喜，覺得下次考試必然還是名列前茅，可到了下一次考試成績總是一落千丈。以后我一定吸取這個(gè)教訓(xùn)，不驕不躁，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和作業(yè)。

《伊索寓言》里面還有非常多家喻戶曉的故事?！独莵砹恕犯嬖V我們做人要誠實(shí)，不然最終害了自己；《龜兔賽跑》告訴我們做事不能半途而廢；《狐貍與葡萄》告訴我們不能因?yàn)槟芰π∞k不成事情，借口說時(shí)機(jī)不成熟。

讀了《伊索寓言》的故事，我感受頗深。在這本書中，我讀出了生活真諦，我讀出了人生哲理，我讀出了什么是真善美，它將使我受益終生。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇6

窗外，冰雪在消融。天空澄澈的只有幾絲白云在漂浮。小河解凍正唱著新編的歌謠。春天來了，“蒲公英”的春天悄悄地來了……

一縷微風(fēng)撲面而來，夾雜著蒲公英的種子，它們怡然地在空中跳舞，小小的“空降兵”無所畏懼，它們不怕暴風(fēng)雨，暴風(fēng)是它們的引見著，指引它們飛向自己生長的地方;暴雨則催促它們在貧瘠的土地上生長根系，開出絢麗的花朵。

“蒲公英”的春天來了，花季少年的成長還會很遠(yuǎn)嗎?

——乘著春風(fēng)的翅膀

微風(fēng)帶來陣陣迎面的溫暖，也帶走了我的思緒。去年春天的這個(gè)時(shí)候，蒲公英剛剛冒出小小的腦袋，而我則是一個(gè)初中二年級的學(xué)生。無憂無慮，無所牽掛。當(dāng)微風(fēng)再一次吹拂到臉頰上時(shí)，我卻沒了輕松和自在。“蒲公英”的春天來了，中考還會遠(yuǎn)嗎?大人們常說時(shí)光飛逝，如今我可是親身體驗(yàn)到了。多么想再一次站在春天的衣袖下，享受清風(fēng)拂面，笑看蒲公英飛舞的感覺。心里積壓著沉重的思緒，家長語重心長的話語回響在耳邊：“春天來了，中考也快來了，你準(zhǔn)備好了嗎?”

仰望蔚藍(lán)明凈的天空，蒲公英的種子掠過指間，頓時(shí)大徹大悟，我不會再畏懼了。乘著微風(fēng)的翅膀，像蒲公英一樣勇往直前!

——“千磨萬煉還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”

種子落進(jìn)土壤，自然要生根發(fā)芽，途中的艱辛可想而知。果實(shí)卻最可喜，蒲公英亦是這樣。等待花苞綻放的那一瞬間，心情是多么激動。六片金黃色的花瓣掙脫苞莢，花芯點(diǎn)綴著燦爛的輝煌。這色彩那么的振奮人心，多么像我們經(jīng)歷過種種困難后成功的喜悅。

暴風(fēng)雨過后，嫩綠的草地上綻放著朵朵金黃。這是春天的信使，是花季少年即將成功的預(yù)兆!

——“等待”

等待著，等待著蒲公英結(jié)籽的喜悅;等待著，等待著“小傘兵”飛向藍(lán)天的振奮。

等待著接受挑戰(zhàn)，等待著戰(zhàn)勝困難，等待著綻放出如蒲公英一樣燦爛的笑臉……

“蒲公英”的春天來了，花季少年長大了!

思緒仍隨著蒲公英的種子在蔚藍(lán)的、澄澈如鏡的天空中飛舞!

第二篇：小學(xué)學(xué)作文

關(guān)于小學(xué)學(xué)作文

關(guān)于小學(xué)學(xué)作文1

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！庇枚鸥Φ脑娋鋪硇稳菸掖丝痰男木呈窃偾‘?dāng)不過了。清明是傷感的，總少不了些許微雨；清明是凄涼的，總免不了有些懷念；清明也是有淡淡喜悅的，只不過對我這樣的黃毛丫頭而言。

今天和往常一樣，全家人一起回老家祭奠祖先，只因?yàn)榻裉焓?月4日—中國人傳統(tǒng)的清明節(jié)。按照慣例，爺爺一早打電話來催促，好早些回家祭祖。密密斜織的春雨為我憑添了幾多愁緒，良久塞車的喇叭聲為我增添了些許煩亂。好不容易排除萬難回到老家，看見了那在雨后初晴的春風(fēng)中屹立的`一座座墳，鼻頭不覺一酸。

我傷感，因?yàn)楫?dāng)我看到眼前的祖先靜靜地躺在那里，尤其是其中還有對我寵愛有加的祖祖躺在一片竹林時(shí)，淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)。奶奶似乎發(fā)覺了我的異樣，拉拉我的衣袖，笑著說：“丹丹，祖祖去世時(shí)你在還活蹦亂跳地把本應(yīng)包在頭上的白布扎成一朵花。

當(dāng)時(shí)你還問我，祖祖被抬到哪里去了？我說以后再告訴你，你看嘛，祖祖死了，并不是在小土丘里玩幾天就回來。”

我默默無語拾起“紙錢”，把錢打散，向火堆上丟去，只輕輕地點(diǎn)頭，嘴角扯出個(gè)好看的弧度，算是讓奶奶安心，不爭氣的眼淚卻像珍珠般隨面部滴落嘴里，咸咸的。

細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)我落淚了，便詢問：“怎么了？”

“沒事，眼里迷了沙粒而已?！蔽疫吶嘌劬吇卮?。

一連拜了九座墳，終于完成了祭拜。我開始踏青，可以制造點(diǎn)小插曲了。路邊的桑葚隨處可見，紅得發(fā)紫油亮地閃爍在綠葉的遮擋下的桑葚，活像一個(gè)個(gè)活潑狡黠的眼。

我撥開層層“迷霧”，終于找到拇指大小的顆粒，管它三七二十一，先摘后洗再“吃為上策”。

我蹦蹦跳跳的尋找，攀上爬下，完全不顧女孩子的優(yōu)雅，媽媽見了也禁不住誘惑，一同參與“戰(zhàn)斗”。

戰(zhàn)果還不錯(cuò)，回來洗洗一盛，有一大盆呢，媽媽說，可以與鄰居一起分享我們的戰(zhàn)利品。

時(shí)間老人可真盡職，不管你多忙他都不閑著，在忙碌和嬉戲中不覺已是正午時(shí)分，我不得不坐車返回“家園”。

再見了，我的親人們！再見了，我的桑葚和蒲公英們！再見了，我親愛的故鄉(xiāng)！

關(guān)于小學(xué)學(xué)作文2

窗外，雨嘩嘩的下著。窗外的小樹被吹得東倒西歪，外面的積水已經(jīng)漫過小腿了，讓人不知深淺。

雖然把窗戶給關(guān)上了，但房間還是有一絲絲涼風(fēng)在流動，真是奇了怪了，這天氣這么冷，可我卻全身發(fā)燙，額頭上的冷汗一點(diǎn)一滴的往下流。我發(fā)燒了，身體經(jīng)不住酸痛，便爬到床上躺一躺身上從頭到尾就像有一團(tuán)火在燒，我卻躺越難受。家里只有我一個(gè)人，爸爸媽媽都出去工作了。我禁不住煎熬，用全身僅剩的一點(diǎn)力氣，拖著疲憊的.身軀，拖拖拉拉地走到電話邊，迷迷糊糊地給媽媽打電話“嘟——”，電話那邊久久無人接聽在我快要絕望的時(shí)候，那熟悉的聲音在我耳邊響起：“喂，怎么了，我在工作呢?！蔽仪忧拥貙寢屨f：“媽，我發(fā)燒了。”媽媽聽了，驚了一下，又說話了：“你這孩子，這天氣容易感冒，誰叫你平時(shí)不好好照顧自己，不多穿件衣服，我現(xiàn)在又走不開，你自己看著辦吧?！薄皨尅彪娫捘穷^卻傳來無情的“嘟——嘟——”我愣了一下。下意識的往自己身上望了望，身上穿的只有一件單薄的襯衣，該死的！順手拿了一件大衣披了上去。現(xiàn)在只能靠天靠地靠自己，電視不都這么演：吃幾粒退燒藥，那是毛巾蓋著頭，或者……或者去問醫(yī)生。但這鬼天氣，有誰會在問診啊。想想還是用濕毛巾吧。一邊咒罵著一天起一邊走向廁所拿毛巾往床上躺后，用毛巾捂住發(fā)燙的額頭，用被子把自己蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。平時(shí)生病都是家人照顧我的，但我這點(diǎn)常識還是有的，總不能讓自己燒壞腦袋吧！一想到這，我心酸極了，媽媽怎么也不會來照顧我呢，是我重要還是她的工作重要啊。不過我還是可以勉強(qiáng)地照顧自己，不需要依賴任何人，我沒那么脆弱……

我睡過去了，當(dāng)我再睜開眼時(shí)，模模糊糊的看見了一張臉，一張滿臉都是雨珠的臉，是媽媽。是她冒著大雨回來的……“嘿，醒了?！彼业念~頭“燒退了，害我在路上擔(dān)心死了。一直擔(dān)心回來你會哭呢。還好?！薄昂呛牵　边@個(gè)屋子里滿滿洋溢了一種幸福的感覺。

堅(jiān)強(qiáng)，可以說是每個(gè)人必經(jīng)之路，有堅(jiān)強(qiáng)，我們才會看到黑暗中一絲絲渺茫的希望。人生在世，難免磕磕碰碰，倘若沒有摔倒，哪能成就這世上的漢子？！

關(guān)于小學(xué)學(xué)作文3

讓我悄悄告訴你：周一知道被評上博腕兒，就接到我們區(qū)域經(jīng)理橘子的電話，要我選書，今天她就風(fēng)塵仆仆地趕到學(xué)校，把書交到我手里。我選的書有：路遙的《平凡的世界》三部、于丹的《論語》心得和《論語》感悟。

有人說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！蔽矣钟袝戳?，對一個(gè)愛讀書的人來說，有書看是一種幸福，能看到自己喜歡的書更使我欣喜若狂。

讓我悄悄告訴你：我的夢想是有一所大房子，院子也要很大，種著各種各樣的果樹和花草，還要有一個(gè)大的游泳池，夏天可以在水中自由戲耍，就像自由自在地在書中暢游！

春天的早上、傍晚可以在院中散步，呼吸新鮮的空氣，欣賞朝陽和晚霞的絢麗；中午或下午就坐在院中樹蔭下的椅子上靜靜地看書，和書中人物同呼吸、共命運(yùn)，汲取書中的精華，和煦的春風(fēng)吻著我的臉，然后我的思緒隨著風(fēng)找尋它的方向、飛到那讓人思念的遠(yuǎn)方……也可以躺在草地上仰望天空，看云卷云舒，累了就用書蓋著臉、遮住陽，聞著青草的味道，想著書里的內(nèi)容，然后伴著書做一個(gè)甜甜的夢，夢里花開花落……

冬日飄雪的晚上，坐在壁爐前的地毯上（不要暖氣），面前放著一杯紅酒和一本喜歡看的書，看幾頁書，喝一小口紅酒，書里散發(fā)的香氣和著酒的'濃郁飄滿整個(gè)房間，我陶醉在香氣盎然里，聽著爐里的柴發(fā)出“噼噼啪啪”的聲響，思緒隨著火苗的一起一伏激蕩 ……

讓我悄悄告訴你：感謝校信通設(shè)計(jì)這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)書的策略，幾個(gè)月來，我從這里收獲了10多本有價(jià)值的書，讓我有機(jī)會伴著更多更好的書一起呼吸，一起成長；雖然買書很方便，但味道是不一樣的，這是我辛勤寫作的結(jié)晶！

讓我悄悄告訴你：感謝校信通里每天看文章的工作人員，是他們把全省每天發(fā)表的文章一一過目、審核、介紹，這該是多么大的工程呀！

讓我悄悄告訴你：更感謝我們的區(qū)域經(jīng)理橘子，是她不辭辛苦、不顧寒冷，一路顛簸來到我校把書親手交到我手里，并鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，不要驕傲；握住她那凍得冰冷的手，接過她給的書，這不僅僅是幾本書，是校信通送給我的精神食糧，我的心非常感動，感謝她的來訪 ，感謝她一次次送來的溫暖和問候！

讓我悄悄告訴你：但愿校信通越辦越好，愿這里的博腕兒越來越多！讓我們一起托起校信通明天的太陽！小

第三篇：小學(xué)學(xué)作文

今天是大年三十，我和爸爸正在寧海老家的書房，我正在認(rèn)真的寫作業(yè)，爸爸在玩他的電腦。突然聽見外面一聲喧嘩，就聽見有人大喊：“著火了！著火了！快去救火啊！”，爸爸一放鼠標(biāo)，飛一般的沖了出去，一會兒爸爸跑回來緊張的跟我說，太婆那帶著火了，讓我在家寫作業(yè)，千萬別亂跑，說完馬上就再次沖了出去。

我坐在那里，可心里怎么也安靜不下來，想想太婆這么大歲數(shù)了，萬一受傷了怎么辦呢！所以越想越怕，不行，我必須得去看看。我拎著爸爸交給我的錢包，飛快的向太婆那里跑去?？斓教拍抢锏臅r(shí)候，我看見了爸爸的車停在沙灘上，媽媽在車?yán)锱阒〉芩X，這時(shí)候我才知道是太婆旁邊的鄰居家著火了，爸爸已經(jīng)去救火了。我放心不下爸爸，所以把包交給媽媽以后，也馬上跑到著火的旁邊，只看見熊熊的大火直往二樓的窗戶外面冒，窗戶上的玻璃被大火燒的噼里啪啦的往下掉，這時(shí)候爸爸看見了我，跑過來一把抓住我，一邊指責(zé)我一邊拉著我的手往遠(yuǎn)離火災(zāi)的地方跑。這個(gè)時(shí)候只聽見有一個(gè)人歇斯底里的大喊：“我的孩子還在里面，我的孩子還在里面”沒說完就哭著暈到在了地上。這個(gè)時(shí)候叔叔伯伯們不顧一切的往著火的二樓沖去，爸爸也跟著沖了過去。但是火實(shí)在太大了，有個(gè)勇敢的叔叔沖到了樓上，可是怎么也沖不進(jìn)著火的房間，他自己的頭發(fā)也被燒了很多，大人們絕望的退了出來，一個(gè)老奶奶哭著喊著“救救我的孫子吧，救救我的孫子吧，求求你們了，求求你們了?！迸赃叺暮芏嗍迨灏⒁虃円哺蘖顺鰜?。

在這個(gè)萬分緊急的時(shí)刻，我們的救星消防員叔叔來了，他們有的飛快的拿出水管，有的架好梯子，有的已經(jīng)穿好了防火服直接往火里沖，沒十幾分鐘時(shí)間，大火就被消防員叔叔給撲滅了。這個(gè)時(shí)候消息穿來了，房間里面沒有小孩子，原來小孩子已經(jīng)自己跑出來了，還有一個(gè)也早就被他爸爸帶走了?？墒呛⒆拥膵寢屵€在昏迷中，可以想象她是多么的愛他的孩子??！他媽媽也被救護(hù)車送走了。

大火無情人有情，雖然那位叔叔家都被無情的大火燒光了，可是當(dāng)天晚上就有很多叔叔阿姨們拿著錢和物送去給了那位受災(zāi)的叔叔家里，我的奶奶和爸爸也都送了很多錢給那位叔叔，爸爸還跟我說，人家有難，我們能幫就應(yīng)該盡力幫忙。在這里我真心希望那位叔叔能早日重建家園。

第四篇：小學(xué)學(xué)作文

小學(xué)學(xué)作文

小學(xué)學(xué)作文1

在大理，人們流傳著這樣一副對聯(lián)：上關(guān)花，下關(guān)風(fēng)，下關(guān)風(fēng)吹上關(guān)花。蒼山雪，洱海月，洱海月映蒼山雪。早晨，我和爸爸乘著畫舫，游覽這如詩如畫般的大理洱海。

現(xiàn)在正值春季，風(fēng)總在這個(gè)季節(jié)到來。然而下關(guān)正是能襯托出它的地方。這里的人們都愛這清爽、灑脫的風(fēng)兒。許多外地人來到這兒，都會找一片草地，舒舒服服的躺著，感受那瀟灑的下關(guān)風(fēng)溫柔地拂過面頰的感受。我想這就是它為什么排在風(fēng)花雪月之首的原因吧。

來到上關(guān)，人們首先想到的便是花了。現(xiàn)在，這里的花開的很茂盛，放眼望去，這里簡直是一片花海。可找來找去，也沒有幾朵像：玫瑰、牡丹這類嬌艷的花兒。這是為什么呢？我們問了問當(dāng)?shù)氐娜藗?，總算知道：大理人民是熱情如火的。比起這些花，他們更喜歡野菊、向日葵這類陽光，向上的花兒。上官的陣陣花香和下關(guān)的徐徐微風(fēng)交相輝映，真是大理獨(dú)具特色的風(fēng)景啊！

清涼的微風(fēng)蕩漾起一道道水紋，我坐在船邊，望著清澈的海水。那醉人的碧綠，映著白云，映著蒼山，假如大理沒有這美如仙境的洱海，定會失去一半的撫媚。一只只游船在海水中游蕩，此時(shí)的洱海，靜若處子，溫柔如純潔的少女，歲月帶走了風(fēng)情脈脈的南詔古國，卻怎么也帶不走洱海的冰清玉潔。向遠(yuǎn)處眺望，一艘艘游船在平靜的洱海飄蕩，為這壯麗的湖光山色，打下了美麗的襯托。游船在岸邊停下，我們隨著人群，走過一級級石階，繞過一條條小道，徑直來到了南詔風(fēng)情島，小島那懸崖峭壁上，長著綠綠的仙人掌，仿佛在向人們展示它那頑強(qiáng)的生命力。往里走，就來到了奇花異草的王國——蝴蝶泉。叮咚的泉水砸在石階上，像一串串閃著瑩光的珍珠，像一串串即將凋零的花，像晶瑩的、透亮的水晶球。泉水旁，一朵朵月季競相開放，一支支杜鵑綻放著它那迷人的光彩，潔白如玉，金黃似光，粉若紅霞，紫猶幻夢。天空中，鳥兒在傾心的鳴囀，蝴蝶在上下的飛舞，構(gòu)成了一幅無與倫比的水墨畫。

再別，洱海。我在心底默默的想著。人雖上了船，可心卻依然留在島上，直到它一直變小，變小，消失在我的視線之中……船上，這樣的水倒映著這樣天，這樣的天籠罩著這樣的水，讓我不由得想起這樣一句詩，“水光萬頃開天鏡，山色四時(shí)環(huán)翠屏”。

我愛洱海，愛它的美麗，它的神秘。我不知道，以后是否還能來到大理，來到洱海，但是，這次洱海之行必將在我的腦海中烙下一段深刻的記憶，永生難忘。

小學(xué)學(xué)作文2

每到中秋，燈下的世界不會寂寞。在那個(gè)時(shí)候，燈下的世界是多彩的、是美好的。

依稀記得，從我記事開始，那一晚也是中秋。在燈光的照射下，我正坐在電視機(jī)前津津有味的吃著月餅，“爸爸媽媽，你們每個(gè)中秋節(jié)都會回來看我嗎？”我捧著一幅天真的臉望著爸爸媽媽，結(jié)果，爸爸媽媽和聲和氣地異口同聲地說：“會！”但就在中秋的前一個(gè)夜晚，我接到了一個(gè)爸爸媽媽的電話，原本我以為他們就要回來了，但他們卻跟我說他們今年太忙了，不能回來了，這不免令我開心的心情一下子轉(zhuǎn)變成了失落。

八月十五，天空漸漸隱去了輝煌的光芒，拉起了巨大的黑紗。隨后，明月也緩緩升起來了。這一天，月亮迎來了她一年中最得意的時(shí)刻，星星稀稀疏疏地掛在天空上，是在禱告還是在悲傷。

今晚，幕布一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地把天空遮掩了，心中多了一絲絲惆悵，站在陽臺上，欣賞著樓下的一草一木，望著那清澈皎潔的月亮，聽著震耳欲聾的鞭炮聲、歡笑聲，每一處都是那么地歡喜，那么地開心。

賞完月后，我便回到了大廳，我坐在電視機(jī)前，手拿著月餅，以前的一幕幕仿佛又在上演，只是我的'身邊缺少了兩個(gè)我最親的人?？粗艿苊妹脿幭瓤趾蟪灾嘛灥呢垬觾海覅s如何也笑不起來。竟然笑不起來，又怎能咽得下這塊令人垂涎欲滴的月餅?zāi)兀?/p>

電視勾搭不起我的興致，月餅滿足不了我的胃口，我又何必在這里自討沒趣呢。于是我回到了自己那溫暖的小床，透過窗戶望去，外面的世界又變得如此安詳、靜謐，天上仍是這般景象，月朗星稀。望著那圓乎乎的月亮，注視許久，我似乎看到了爸爸那嚴(yán)厲的臉，媽媽那溫暖的雙手，以及那柔和的燈光。

把那燈光關(guān)了，想在夢里尋找感情的居所，可怎么也睡不著，翻來覆去，我便坐了起來。這時(shí)，我再一次發(fā)現(xiàn)了明月，月光透過窗戶，鋪灑在我那張小木床上，我用手輕輕的觸摸著那柔和的月光，此刻，思念占據(jù)了我的心房。望著窗外那顆顆極其耀眼的星星，他牽扯出了我多少魂?duì)繅艨M的思緒啊，那些思緒何等的美好，何等的珍貴！“但愿人長久，千里共嬋娟。”多么希望這顆星星能伴著清風(fēng)把我的思念捎給在外拼搏的父母啊。

時(shí)間的指針轉(zhuǎn)了一圈又一圈，此刻，燈光在世界上消失了，月光把我剩下的思念靜靜的埋葬在了我內(nèi)心的墓地，安我入眠。

因?yàn)檫€有你們，在這團(tuán)圓之夜，燈下的世界才不會寂寞！

小學(xué)學(xué)作文3

嘿！大家好。知道我的“小饞貓男人婆”同學(xué)嗎？不知道吧！她就是我們班的“男人婆”—王亞男。想知道她的外號為什么叫“男人婆”嗎？那么我來給你介紹一下吧！

王亞男橢圓形的臉蛋上有一雙水“汪汪”的大眼睛，高高的大大的鼻子下有一張大嘴巴。很吃驚吧？她的名字也很特別，姓王名亞男，她是個(gè)小女孩，但名字里的“男”字卻影響了她，在同學(xué)心里自然成了一個(gè)假小子。我們便給她起了個(gè)外號叫“

男人婆”。

有一次，上活動課，我們樂呵呵的玩著。有的跳繩，有的踢足球，有的打籃球，有的打排球，還有的玩呼啦圈。而我和一些女生在閑聊。忽然，趙家駿喊道：“‘男人婆’、‘潤滑油’、‘小米?！?、‘鈴鐺’、‘螢火蟲’你們怎么不玩游戲，在那兒瞎叨叨？”我和其它女生都被男生叫習(xí)慣了，便不理他。可是，“男人婆”可是個(gè)新詞。我們瞪大了眼睛對著王亞男喊：“‘男人婆’。”王亞男不樂意了，用力跺腳，忽然她猛一轉(zhuǎn)身，一拳頭朝趙家駿打去，打到了他的鼻子上，他捂著鼻子嗷嗷直叫。王亞男樂了大笑著說：“你這只馬兒怎么這么不聽話，你姐手上可沒長眼?！壁w家駿怕了一溜煙就跑掉了。我和女生們都哈哈大笑，笑王亞男的外號起的真好，太適合她了，一副男人長相，兇起來也很像男人。她的外號名不虛實(shí)吧！

王亞男的大嘴巴使她成了一個(gè)“小饞貓”。今天放學(xué)，王亞男提議要去我家，我知道她一定又想到我家蹭飯吃了。我的媽媽做飯色、香、味俱全。一次，王亞男到我家吃飯吃了三大碗（菜加飯一共三大碗）。這次，媽媽又可以做好吃的了。我的飯量小，王亞男一來媽媽就夸王亞男吃飯好，接著就批評我飯量太少了。所以，今天回家看來水果是不能吃了，晚飯時(shí)要留著肚子和王亞男比飯量吧。王亞男剛進(jìn)我家門看到水果中有她最愛吃的草莓，三大口就全吃光了，我見了也想吃，可想到晚飯要和王亞男比飯量，便沒心思吃了，我立刻做好吃飯的準(zhǔn)備，因?yàn)闆]吃水果我的肚子已餓得“咕咕”叫了。

媽媽端來米飯、炸雞腿、土豆絲、西紅柿雞蛋湯?！巴?！好棒的飯呀！”王亞男驚奇的說。我開始吃飯了狼吞虎咽的吃著 ，媽媽看見我吃得真么，好便夸起我來了。最后，以王亞男吃了四大碗，我僅吃了四小碗而告終。我真佩服王亞男的“饞”。

王亞男你的外號個(gè)個(gè)名不虛實(shí)呀！

第五篇：小學(xué)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)

紅蓮小學(xué) “學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法

為進(jìn)一步深化新一輪課程改革的實(shí)施，我校全體教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了 “學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法提出的“自學(xué)——解疑——精講——演練”四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)感悟、自主學(xué)習(xí)的教育理念。在結(jié)合自身教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上吸收、借鑒“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的部分內(nèi)容，創(chuàng)新提出了“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——合作探究——展示交流——鞏固提升——檢測反饋——拓展延伸”六個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式，并收到了顯著的教學(xué)效果，使某些學(xué)科的平均分?jǐn)?shù)提高了一倍。

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)倡導(dǎo)師生學(xué)在導(dǎo)前、探索創(chuàng)新、先學(xué)后教、當(dāng)堂演練；凡是學(xué)生能看、能寫、能練的盡量讓學(xué)生先學(xué)做；課堂上大部分時(shí)間是學(xué)生的自學(xué)和互學(xué)---主動進(jìn)行的“自學(xué)→解疑→精講→演練”活動；相應(yīng)得到教師示范指導(dǎo)，師生相互啟發(fā)、教學(xué)相長；有效地改變了教師壟斷課堂、學(xué)生普遍不會自學(xué)、缺少創(chuàng)新活力的局面。

一 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)是:學(xué)在導(dǎo)前、展示自我，突出培養(yǎng)肯創(chuàng)新的人才

學(xué)導(dǎo)式的精神實(shí)質(zhì)是:學(xué)在導(dǎo)前、先學(xué)后教，把‘學(xué)’擺在先頭，首先把自學(xué)和質(zhì)疑、一題多解、標(biāo)新立異、展示自我的主動權(quán)交給學(xué)生,教師著力引導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，當(dāng)堂理解、演練技能。學(xué)導(dǎo)式變教師的‘講’堂為學(xué)生的‘學(xué)’堂，充分扶植和積極利用學(xué)生自學(xué)和合作互學(xué)的積極性，是對注入式的徹底否定。在自學(xué)→解疑→精講→演練中，獨(dú)立閱讀探究教材，互相解疑評改，先在小組后在班級精講-演練，展示自我開發(fā)智能，給自學(xué)－探索能力、表達(dá)表演能力，從而使學(xué)生精神振奮，發(fā)揮潛能，快速成長為肯創(chuàng)新的人才。學(xué)導(dǎo)式突出學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)的思想－－即學(xué)導(dǎo)思想，突出‘學(xué)’的主動性和自主創(chuàng)新，完全符合當(dāng)代教學(xué)改革的趨勢。學(xué)導(dǎo)式既適用于小學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想:又是課堂教學(xué)的具體原則與基本方法。因而，體現(xiàn)學(xué)導(dǎo)思想的各類教學(xué)法，正是學(xué)導(dǎo)法；體現(xiàn)學(xué)導(dǎo)思想的各類教學(xué)模式，即為學(xué)導(dǎo)式。

?以學(xué)為主?，即:教學(xué)的本質(zhì)在學(xué)生的?學(xué)?而不在是教師的?講?，以學(xué)為本，開放課堂，師生互動，教學(xué)相長，氣氛和諧，環(huán)境寬松，個(gè)性發(fā)展，把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容?大容量?----以教材為基礎(chǔ)延伸內(nèi)容，拓展知識點(diǎn)、展示過程，演繹、提升，讓學(xué)生在愉悅的情緒、活躍的思維中運(yùn)用和展現(xiàn)采集的多種信息甚至奇思妙想、各種感悟；快節(jié)奏:在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生、生生互動，達(dá)到預(yù)期的效果。

二、學(xué)導(dǎo)式學(xué)生主動自學(xué)→解疑→精講→演練，直接從教材獲知，掌握學(xué)法、形成學(xué)力，教師只相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)做課堂的主人

學(xué)生自學(xué)凡讀教材能理解領(lǐng)悟之處，可自己復(fù)述或練習(xí)解答；教師不需重復(fù)講解，只檢查驗(yàn)收，僅在學(xué)生力不勝任時(shí)，才提示、點(diǎn)撥、演示、精講。這是學(xué)導(dǎo)式對教師滿堂灌的徹底否定；學(xué)生學(xué)在導(dǎo)前，先學(xué)后教，學(xué)做小先生，多人異步，一題多解，提出的問題能超出教師備課的范圍，師生能相互啟發(fā)，這是對啟發(fā)式的發(fā)展與創(chuàng)新。

?學(xué)導(dǎo)式?課堂幾乎三分之二以上的時(shí)間是由學(xué)生主動進(jìn)行的“自學(xué)→解疑→精講→演練”活動。

1、自學(xué)：包括預(yù)習(xí)、閱讀、感知－－無教材時(shí)可聽報(bào)告或看演示，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，明確目標(biāo)、制訂自學(xué)計(jì)劃、嘗試練習(xí)、檢測；教師加工教材為學(xué)材，指導(dǎo)自學(xué)方法，研讀、探究教材。

2、解疑：個(gè)人解疑與群體相結(jié)合，或前后座互相質(zhì)疑、小組交流匯報(bào)，互學(xué)答疑、合作探討。

3、精講（含展示提升）：可先由各小組代表或優(yōu)秀學(xué)生精講所領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)要領(lǐng)、解疑答題，后由教師精講、總結(jié)。小組代表匯報(bào)交流，每人不超過3分鐘；互不重復(fù)。這使學(xué)生既學(xué)到知識、加深理解與記憶，又鍛煉了表達(dá)、表演及寫作能力；教師適當(dāng)指點(diǎn)。教師精講點(diǎn)評要少而精--加深加寬，重在引路--指導(dǎo)自學(xué)方法和技能技巧，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)的思路。

4、演練（含展示、反饋）：包括學(xué)生復(fù)習(xí)、完成基本練習(xí)，鞏固雙基、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐、自測（可2-3人相互出題、批改）、改錯(cuò)、自結(jié)（反思、小結(jié)）、測驗(yàn)--用書面或口試、實(shí)踐與娛樂活動看各自的優(yōu)勢與不足，讓學(xué)生考出興趣。教師側(cè)重驗(yàn)收---檢查、批改、評價(jià)（總結(jié)、評定）；觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，因材施教、著重輔導(dǎo)學(xué)困生，掌握動態(tài)。

演練是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要部分，是多渠道、多樣化、多層次鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)技能、開發(fā)智能－－提升自學(xué)探索能力和創(chuàng)造能力、優(yōu)化品行的重要環(huán)節(jié)。

以上是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的教學(xué)范式。在各科教學(xué)中當(dāng)然可有靈活具體的變式。