第一篇：學(xué)?？疾靾?bào)告

學(xué)校考察報(bào)告

為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)，校長培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。

我們首先聽了校長簡要對學(xué)校情況的介紹；然后由王校長帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個校園，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問題，且得到了滿意的解答。

初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合理，整個校園給我耳目一新的感覺；此次考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：

一、學(xué)校管理者個個“精干”

從聽到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán)結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識，有實(shí)效與績效觀念；第三道德上，有大公無私，忠于職守，守紀(jì)律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識，特別是本專業(yè)的知識；第五在能力上，有認(rèn)識和處理問題的能力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等能力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。

在交談中使我清楚地意識到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時代，大搞創(chuàng)新教育，作為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：

第一，必須由被動服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新是對新時代中小學(xué)校長角色扮演的基本要求之一。一名校長必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有、人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作。校長自身的事業(yè)心和工作動機(jī)，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

第二，必須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。今天知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者。過去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。

第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開拓型發(fā)展。開拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學(xué)校長，在其社交活動中往往通過介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

第四，必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時期學(xué)校工作的一個重要標(biāo)志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增加科研意識，自覺充當(dāng)科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

二、良好的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵性語言，潔凈的墻壁和美麗的校園無不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見面問聲：“老師好！”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生積極向上的精神風(fēng)貌。

校園文化對學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實(shí)效性，這也是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

學(xué)校文化建設(shè)是通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來開展工作的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個性、風(fēng)貌往往通過精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來的。

校園文化之所以引起人們的重視是因?yàn)樾@文化對學(xué)校的整個教育教學(xué)以及管理都會產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地體現(xiàn)在五個方面，即價值——指導(dǎo)體系、行為——規(guī)范體系、語言——符號體系、信仰——觀念體系、知識——技術(shù)體系。

從價值——指導(dǎo)體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認(rèn)可的價值觀體系，顯然有什么樣的價值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向，因此校園文化便帶有很強(qiáng)的教育和指導(dǎo)作用。如良好的校園文化可以凈化心靈，陶冶情操，在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對學(xué)生的成長所起的作用是非常之大的。

從行為——規(guī)范體系的角度看，校園文化又對人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個人都清楚地明白，“在這里事情應(yīng)該怎么辦”，從而促使組織成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說的：“每個組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來規(guī)范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會按這些規(guī)則做事，否則他就不會真正成為組織的一員。不管是高級管理層，還是一線員工，只要有人違反這些規(guī)則，他就會受到大家的指責(zé)和嚴(yán)厲的懲罰。遵守這些規(guī)則是得到獎勵和向上流動的基本前提。”

從語言——符號體系的角度看，語言符號是人們文化交流的工具，有了鮮明的、健康的校園文化，大家就顯然會有更多的共同語言，在共同語言基礎(chǔ)上開展活動就會更顯生動活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們也會看到，凡是具有強(qiáng)勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動往往就會形式多樣，既有高雅的活動，也有普及性的活動，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。在這里，校園文化實(shí)際上起到了一種社會粘合劑的作用，它通過為組織成員提供共同的語言和相似的愛好而把整個組織聚合起來。

從信仰——觀念體系的角度看，校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)可的核心價值觀念。校園文化越強(qiáng)的學(xué)校，師生員工對這種核心價值觀的信仰就越堅(jiān)定，對學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力就會增強(qiáng)，由此產(chǎn)生的行為方式也會趨于一致和自覺。從這個意義上講，校園文化實(shí)際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識——技術(shù)體系的角度看，校園文化也具有積極性的意義，他對人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動，能增知益智，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的未知世界，培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時形成某種特長愛好，增進(jìn)其社會實(shí)踐活動的才干。

在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

三、人力資源管理

學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著舉足輕重的地位，進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，著名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出?！谌祟愃心軌蜻\(yùn)用的資源中，只有人才能生長和發(fā)展。

在考察的過程中，通過交談了解深感博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績，是令我們所矚目的。

四、校本課程的開展

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園，你隨處可見的是英語的標(biāo)牌和警示性的語言，這是本校在開展校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程的活動以后所取得的成就。

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計(jì)，針對學(xué)校實(shí)際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型，即請校外專家到校定期開設(shè)系列講座，講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定；也可請大學(xué)有關(guān)院、系單獨(dú)為本校開辦研究生課程班；還可以自己組織，由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是密切針對學(xué)校實(shí)際，培訓(xùn)的時效性突出，因?yàn)樗耆菍W(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費(fèi)也比較低，受益面也較廣。正基于此，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時機(jī)，具有超前意識地把這項(xiàng)工作率先開展起來，抓校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。

第二篇：學(xué)?？疾靾?bào)告-學(xué)?？疾靾?bào)告

學(xué)?？疾靾?bào)告-學(xué)?？疾靾?bào)告

學(xué)校考察報(bào)告 學(xué)?？疾靾?bào)告 為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)，校長培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。我們首先聽了校長簡要對學(xué)校情況的介紹；然后由王校長帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個校園，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問題，且得到了滿意的解答。

初到實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合 理理，整個校園給我耳目一新的感覺；此次 考 考察實(shí)驗(yàn)中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：

一、學(xué) 校 校管理者個個”精干” 從

聽到的、看到 的 的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán) 結(jié) 結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能 一 一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服 務(wù) 務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有 自 自覺的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮 斗 斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精 神 神，有民主意識，有實(shí)效與績效觀念；第 三 三道德上，有大公無私，忠于職守，守紀(jì) 律 律，顧大局，平等待人，嚴(yán)以律己，有自 知 知之明，心胸坦蕩；第四在知識上，具有 教 教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知 識 識，特別是本專業(yè)的知識；第五在能力上，有認(rèn)識和處理問題的能力，有多謀善斷、、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié) 調(diào) 調(diào)等能力；第六在身體上，有健康的身體 和 和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的 心 心理素質(zhì)。

所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集 體

體是一個精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個能干的 領(lǐng) 領(lǐng)導(dǎo)集體。在交談中使我清楚地意識到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時代，大搞 創(chuàng) 創(chuàng)新教育，作為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn) 換 換： 第一，必須由被動服從型向創(chuàng)新性 發(fā) 發(fā)展。學(xué)?？疾靾?bào)告創(chuàng)新是對新時代中小學(xué)校長角色扮 演 演的基本要求之一。一名校長必須具有

強(qiáng) 烈 烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需 要 要，他就會銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新 的 的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我 有 有、人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作。校長自身的事業(yè)心和工作動機(jī)，也會在 追 追求創(chuàng)新的過程中得到提升。第二，必 須 須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。今天 知 知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時候都 更 更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天 的 的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種 環(huán)環(huán)境下，校長惟有具備競爭意識，敢于競 爭 爭，善于競爭，成為競爭的強(qiáng)

者，才能創(chuàng) 造 造出最大的教育效益，并成為一名真正專 業(yè) 業(yè)的學(xué)校管理者。過去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 下 下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長形象，由 于 于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改 變 變。

第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開拓型 發(fā) 發(fā)展。開拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長角 色 色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有卓越 的 的管理能力，而且要具有良好的社交活動 能 能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷 拓 拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中 小 小學(xué)校長，在其社交活動中往往通過介紹 學(xué) 學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來爭取社 會 會各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得 以 以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦 坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分 顯 顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開拓學(xué)校 生 生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去 教 教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違 章 章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取 又 又品德高尚的專業(yè)管理者形象。第四，必 必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時期 學(xué) 學(xué)校工作的一個重要標(biāo)志就是教育行為對 教 教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增 加 加科研意識，自覺充當(dāng)科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動 抓 抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校 內(nèi) 內(nèi)教育科研保障和激勵機(jī)制，甚至獨(dú)立承 擔(dān) 擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營造良好的校園教育 科 科研環(huán)境的。

校長也在這一過程中逐漸成 為 為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模 范 范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參 與 與科研、個個承擔(dān)課題的可喜局面，從而 大 大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育 改 改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

二、良好 的 的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展?fàn)I 造 造了良好的氛圍 學(xué)校的布局、墻壁的圖

畫 畫，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示 及 及激勵性語言，潔凈的墻壁和美麗的校園 無 無不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué) 學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見面問聲：“老師 好 好！”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生 積 積極向上的精神風(fēng)貌。校園文化對學(xué)生 的 的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā) 展 展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的 校 校園文化來提高德育的實(shí)效性，這也是博 興 興實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。學(xué)校文化 建 建設(shè)是通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度 文 文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來開展工作 的 的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的 核 核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個性、風(fēng)貌往往通過精神 文 文化建設(shè)體現(xiàn)出來的。校園文化之所以 引 引起人們的重視是因?yàn)樾@文化對學(xué)校的 整 整個教育教學(xué)以及管理都會產(chǎn)生重大的影 響 響。

第三篇：學(xué)?？疾靾?bào)告

南昌市十三中考察報(bào)告

2011年5月24日下午，我們帶著自己早已準(zhǔn)備好了的考察提綱，在孫錦明老師的帶領(lǐng)下來到了位于井岡山大道南段的南昌市十三中。這是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校，文化氛圍濃厚，辦學(xué)理念新穎獨(dú)特，非常適合我們前去參觀考察。而我們亞琴組此次要考察的內(nèi)容主要是文化方面，預(yù)計(jì)從學(xué)校整體氛圍、辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施和活動安排以及師生的行為方式等四方面入手。下面是我們自己通過初步參觀考察得出的一些個人看法。

第一，學(xué)校整體氛圍

從整體而言，感覺南昌市十三中作為一所完全中學(xué)（包括初高中），尤其是一所省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，規(guī)模有點(diǎn)小，部分設(shè)施不夠健全，如缺少舉行大型文藝演出的禮堂甚至空地，沒有食堂和商店（雖然學(xué)校是出于食品安全考慮，但我覺得在校內(nèi)增設(shè)一個小賣部，出售飲用水、牛奶、部分零食和一些學(xué)習(xí)用具還是必要的）。同時，校內(nèi)還缺少一些標(biāo)志性的建筑和文化長廊，教室內(nèi)也缺少一些必要的文化作品（座右銘、名人名言）。當(dāng)然，學(xué)校也有很多做得很好的值得借鑒的地方，如學(xué)校的綠化工作做得特別好，校園干凈整潔，曾先后被評為“綠化先進(jìn)單位”、“花園式學(xué)?！焙汀拔拿鲉挝弧?。另外，在學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生課余文化生活方面，十三中的許多做法也非常獨(dú)特，值得肯定。

第二，學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校立足“以人為本”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以“重視基礎(chǔ)知識、強(qiáng)化基本訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”為辦學(xué)特色，以“爭創(chuàng)四個一流：一流隊(duì)伍、一流管理、一流設(shè)施、一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，以“塑造學(xué)生健全人格”為育人目標(biāo)，以“明天的希望”為校歌，鼓勵培養(yǎng)“純樸、團(tuán)結(jié)、能吃苦”的教師精神，倡導(dǎo)“教育服務(wù)、教育公平、教育創(chuàng)新、教育關(guān)懷”，努力堅(jiān)持“做敢于負(fù)責(zé)人的十三中人”；形成了“敬業(yè)、勤學(xué)、愛校、守紀(jì)”的校風(fēng)，“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、敬業(yè)”的教風(fēng)，“尊師、互助、發(fā)奮、和諧”的學(xué)風(fēng)和“學(xué)有特長，全面發(fā)展”的班風(fēng)。特別值得一提的是，現(xiàn)任朱校長提出的教學(xué)目標(biāo)“實(shí)行合適的教育，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂畢業(yè)，培養(yǎng)與社會環(huán)境相適應(yīng)的人”。確實(shí)，十三中位于城郊交界處，也并不是省重點(diǎn)中學(xué)，所以生源相對一般，升學(xué)率和大學(xué)錄取率也并不是很高，該校能夠立足實(shí)際，并確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。這一點(diǎn)是許多學(xué)校所做不到的，也是特別值得借鑒和肯定的。

第三，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和活動安排

學(xué)校以樂知、德善為教學(xué)樓命名，突顯了學(xué)校的文化價值觀。學(xué)校圖書綜合樓內(nèi)設(shè)有校史室，里面陳設(shè)了學(xué)校的許多講座、活動展板、各種獎?wù)乱约皩W(xué)校的辦學(xué)理念等相關(guān)內(nèi)容。還有各種理化生實(shí)驗(yàn)室，陳列了各種文化作品和儀器設(shè)備，方便學(xué)生更好地感受和理解所學(xué)知識。而且，學(xué)校還安排了電子閱覽室和電影院（已自動阻止不健康網(wǎng)站的干擾），定期免費(fèi)向?qū)W生開放，以便于學(xué)生查閱資料、欣賞影片，影片的選擇也是先由教師推薦，然后學(xué)生自主選擇，民主性較強(qiáng)。同時，學(xué)校規(guī)定每天下午只上三節(jié)課，第四節(jié)課根據(jù)學(xué)生興趣愛好為活動課和選修課，以豐富學(xué)生的課余生活，真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

據(jù)了解，學(xué)校每個月還會要求師生看一本書，然后交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生自學(xué)、理解和交流能力。除此之外，學(xué)校每個學(xué)期還會安排常規(guī)文體活動：為期

20天的藝術(shù)節(jié)和一個月的體育節(jié)、科技節(jié)，其中包括讀書會、卡拉ok、演講、文藝匯演等，文化生活豐富多樣。

第三，師生的行為方式

我們此次在學(xué)校接觸最多的是劉主任和朱偉校長。劉主任最先接待我們，帶我們認(rèn)真參觀了學(xué)校各處，對我們的提問，他也都耐心一一作答，給人一種親切隨和的感覺。就我們所看到的教室而言，學(xué)生上課的時候也是精神飽滿、全神貫注，下課的時候，活躍好動，室內(nèi)運(yùn)動場、室外籃球場上到處都是學(xué)生青春愛動的身影。朱校長后來也在會議室和我們進(jìn)行了交談，整個過程親切隨和，完全不像一位領(lǐng)導(dǎo)對來校學(xué)生的講話，而更像是一位長者對后輩的建議和指導(dǎo)。在談話期間，我們了解到朱校長是一位嚴(yán)謹(jǐn)、有思想、有作為的領(lǐng)導(dǎo)。為了營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)，校長主持編訂了一系列的規(guī)章制度、禮儀規(guī)范，大到學(xué)校管理、小到教師的請假制度，一一列入制度匯編，形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理體制。他鼓勵教師創(chuàng)新、開展課題研究，開發(fā)校本課程（學(xué)校已有校本課程5本），注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和教師之間的交流溝通。為此，學(xué)校組織教師每周、每月都會有交流會、研討會，同時學(xué)校還出資幫助優(yōu)秀教師出書，赴其他地方學(xué)習(xí)，近期的活動就有組織骨干教師去華東師大學(xué)習(xí)8天，校長與教師、學(xué)生與教師、教師與教師之間關(guān)系融洽。

另外一個值得肯定的細(xì)節(jié)是，學(xué)校每棟樓的第一層都有安裝一面正衣鏡，方便教師學(xué)生整理衣裝、查看自己的儀容，可見學(xué)校的人文關(guān)懷。而且學(xué)校到處可見“珍愛生命，請勿吸煙”的標(biāo)志，充分顯示了學(xué)校對學(xué)生安全的重視。

總之，此次的十三中之行非常的有意義，讓我開闊了眼界，增長了見識，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也加深了對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的認(rèn)識。

第四篇：崇文學(xué)?？疾靾?bào)告

用愛、用情、用心

—北京崇文小學(xué)考察報(bào)告

陳修梅

二零一三年七月十八日，鎮(zhèn)教委組織我們中小學(xué)校長到北京崇文小學(xué)進(jìn)行了參觀和考察，學(xué)校的簡潔大氣、教學(xué)設(shè)施的高檔、功能配套的精巧讓我震撼，教育的人文情懷倍感溫馨，校長的溫文爾雅如沐春風(fēng)，學(xué)生的禮儀養(yǎng)成讓人欣慰，學(xué)生的成才令我折服。此次參觀學(xué)校，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但開闊了眼界，而且找到了努力的方向，現(xiàn)將點(diǎn)滴收獲和大家分享。

這是一個美麗的校園，這是一片神奇的沃土。學(xué)校顯要位置是“用愛、用情、用心”的校園口號，學(xué)校倡導(dǎo)“以情移情”教育，提倡“投入情感，感染他人； 走進(jìn)內(nèi)心，理解他人”

使得每一個生命個體在成長和發(fā)展中，不僅需要投入情感還要學(xué)會體恤他人的情感；提高了每一個人融于社會生活，掌握社會生活的適應(yīng)能力和融合能力。學(xué)校并以此引領(lǐng)和凝聚全體師生的精神，崇文小學(xué)白校長這樣解讀文化的作用：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因?yàn)椴灰蕾嚮蕶?quán)或神權(quán)來堅(jiān)固它的底座，所以文化便是公民社會最重要的粘合劑。學(xué)校文化也亦如此。她在實(shí)踐中形成了自己的學(xué)校文化，它“內(nèi)潛于心理；外表于行形”。用發(fā)展規(guī)劃形成全員的教育追求，贏得各方對辦學(xué)的支持和參與辦學(xué)的積極性；用文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展；用文化之水滋養(yǎng)教師的專業(yè)成長，教育格言、發(fā)展平臺展示增強(qiáng)了教師自我發(fā)展的需求磁場效應(yīng)；用文化元素拓寬孩子成才的 1

路徑，愛的元素教會孩子用愛的目光欣賞；選擇的元素教會孩子辨別、思考；擔(dān)當(dāng)?shù)脑亟虝⒆訐碛胸?zé)任。

如果說理論是行動的指南，那么學(xué)習(xí)期間的名?？疾靹t引領(lǐng)我們嗅到“教育之花”的馥郁芬芳。崇文小學(xué)校園雖然算不上大，但布局合理，特別是封閉的大走廊為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)、開放式課堂提供了有利的條件。寬闊的走廊不但為孩子課下活動提供了大的場所，而且也為班級舉行大型的活動提供了廣闊的舞臺。他們的教室寬敞明亮，除了課桌、講桌等，每班的教室內(nèi)都有櫥子專供學(xué)生存放書包、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具，每人一個廚子，很是方便。走廊文化統(tǒng)一布置，不同的樓層不同的主題，教室文化別具特色，各班有各班的主題，富有個性。

行程間及回來后的這些日子里，我總是在思考：我們和他們之間的差距太大了！我該如何去做才能縮短與他們之間的距離？

我真正體會到了自己的渺小：一是自身文化的差距。崇文小學(xué)折射出來的文化底蘊(yùn)，本人難望其項(xiàng)背。二是對于素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解不透。他們對于課程文化方面的積淀、新課程的理解，也是厚重得讓我佩服不已。三是課堂效率不夠高效，三維目標(biāo)沒完全達(dá)成，沒能面向全體學(xué)生。四是教育教學(xué)理念落后。我們更重視形式，循規(guī)蹈矩，他們更注重創(chuàng)新思維，善于擺脫束縛，直達(dá)目標(biāo)。五是教育被更多的注入了人文關(guān)懷，教師會越來越幸福，學(xué)生會越來越快樂。六是在文化引領(lǐng)方面，他們不是僅僅自己有文化，而是大而廣之，以此來侵潤全體師生。

本次學(xué)習(xí)考察讓我再次反思自己的思想和行為，慶幸于自己的方向沒有錯。學(xué)習(xí)是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。展望未來，我們還有很多的困惑和問題要去面對，還會有許多壓力需要我們共同承受。我會繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)努力，在學(xué)校管理中，更多的注入人文關(guān)懷，只有讓老師享受到了教育幸福，他才會自覺地去追求教育理想！在做決策時一定堅(jiān)持：是否有利于學(xué)生的成長、是否有利于教師的進(jìn)步、是否有利于學(xué)校的發(fā)展?？梢钥吹?，我校的一些辦學(xué)思路已逐漸形成，但是很多工作都是在摸索之中，顯得很粗糙，沒有達(dá)到理想的效果。但是在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生的共同努力下，我們的明天必定會更加美好！

第五篇：參觀學(xué)?？疾靾?bào)告

創(chuàng)建人民滿意學(xué)校--觀摩學(xué)習(xí)心得體會 2013年4月10日，在市教育局代局長帶領(lǐng)下，全市70多名中小學(xué)校長到許昌市二中、許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長葛淑君中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩過程中，我們深入學(xué)校，通過看學(xué)校環(huán)境、硬件建設(shè)，校園文化，聽校長匯報(bào)、現(xiàn)場互動等方式，深刻感受到了三所學(xué)校豐厚的文化內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色，使我對辦好人民滿意學(xué)校有了更深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。

許昌市二中，校園雖不大，但環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。校園里無論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及都都體現(xiàn)出一種潛移默化的教育因素。尤其突出的是該校形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，許昌市二中用前沿的理論和先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)學(xué)校，積極推行課程改革，走高效課堂之路，及大地提高了教師教學(xué)能力，有效地促進(jìn)了課堂效率。許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所“新”學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)代化的理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、微機(jī)室、科技活動室等一系列標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)施不免讓眾位校長羨慕。長葛市淑君中學(xué)是一所農(nóng)村培養(yǎng)淑女和君子的地方，顧名淑君中學(xué)。感恩教育是淑君中學(xué)的一大亮點(diǎn)，學(xué)校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，寓感恩教育于日常教育教學(xué)活動之中，積極開展以“感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩師長”為主題的系列感恩教育活動。第二課堂的多樣化是淑君中學(xué)的又一亮點(diǎn)，學(xué)校將人人學(xué)會一種樂器，人人掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動，人人參加一個社團(tuán)作為追求目

標(biāo)，努力為每個學(xué)生的健康成長展示平臺。在今天，片面追求升學(xué)率的時代，把培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性作為追求目標(biāo)的學(xué)校不多見，尤其農(nóng)村中學(xué)。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生抓起。要想發(fā)展學(xué)生的特色與個性，首先教師必須具有特色和個性，良好的教育不僅僅來源與知識的傳授，更依賴與完美個性的培養(yǎng)。淑君中學(xué)在辦好人民滿意學(xué)校推行素質(zhì)教育發(fā)展方面無疑走在了前面。這三所學(xué)校從從辦學(xué)特點(diǎn)上看，可以說各有特色，各有千秋。從不同方面讓我感受到了不同的文化享受。無論是校園環(huán)境、校園文化、校園建設(shè)、硬件設(shè)置，或者學(xué)校管理他們都為辦好人民滿意學(xué)校增加了豐富的內(nèi)涵。但都有它們的共性，也是值得我學(xué)習(xí)和思考的地方。

1、具有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念對學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過去，而要給予學(xué)校一個未來發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒有這樣一個遠(yuǎn)景作指引，在行動上就會是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。許昌市二中、許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長葛淑君中學(xué)校長都充分體現(xiàn)了其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了辦好人民滿意學(xué)校的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長，必須有自己的哲學(xué)思考、必須認(rèn)識到理念提升的重要性，一定要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個辦學(xué)目標(biāo)為核心，堅(jiān)定不移地形成和完善自己先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個教師心中，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意學(xué)校。

2、具有鮮明的辦學(xué)特色。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨(dú)到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀學(xué)習(xí)中，我越來越強(qiáng)烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。當(dāng)然，每個學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，自身優(yōu)勢，找準(zhǔn)創(chuàng)建特色的生長點(diǎn)和突破口。有的學(xué)校把辦學(xué)特色定位為擁有一兩個特色項(xiàng)目、一些特長生、或在一兩個項(xiàng)目中獲獎，就自認(rèn)為是特色校。這種將特色游離于學(xué)校正常的教育教學(xué)之外滿足于表層的展示和表演，沒有將特色滲透在學(xué)校的整體工作中，沒有根植于大多數(shù)教師的思想中，并沒有反應(yīng)在大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的特色，只能算是特色項(xiàng)目，而不能稱得上特色學(xué)校。我認(rèn)為學(xué)校特色是學(xué)校在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，運(yùn)用先進(jìn)的辦學(xué)理念，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師

資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風(fēng)格和特征，它是學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個性風(fēng)貌。

3、重視校園文化環(huán)境

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。是無形的教育、無字的教科書。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分.它包括實(shí)體文化、制度文化、精神文化和行為文化四個方面.其中精神文化是核心,是校園文化中最本質(zhì)的東西.。校園文化主導(dǎo)著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個學(xué)生的思維與行動。對陶冶和塑造學(xué)生的美好心靈會產(chǎn)生積極影響。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求,我們所參觀的這些學(xué)校都十分注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。的一次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我校創(chuàng)建人民滿意學(xué)校的實(shí)際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，使我校創(chuàng)建工作思路清晰，目標(biāo)明確、工作更扎實(shí)，成效更顯著。篇二：赴南京兩所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告1 “特色”花開別樣紅

—赴南京兩所學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)有感

為學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平,2014年12月3日-5日，在馬鞍山市師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處副處長、班主任王麗娟的帶領(lǐng)下，我們馬鞍山市小學(xué)校長提高培訓(xùn)班一行50人赴南京西善橋中心小學(xué)、板橋小學(xué)進(jìn)行教育考察活動。在考察過程中，我們深入學(xué)校，通過看學(xué)校環(huán)境、聽校長匯報(bào)、觀摩聽課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，讓人耳目一新，感觸頗深。現(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

兩所學(xué)校從體制上都相同，都為公立學(xué)校，但他們學(xué)校特色各有不同。西善橋中心學(xué)校是以課外閱讀、武術(shù)特色為主，板橋小學(xué)腰鼓特色教育（民間藝術(shù)教育）鮮明，可以說各有特色、各有千秋。

1．西善橋中心小學(xué) 西善橋中心小學(xué)地區(qū)美麗怡人的秦淮河畔，始建于1918年。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備齊全。

在長期教育實(shí)踐、文化積淀中，以藝術(shù)教育為主題的素質(zhì)教育，逐步形成了學(xué)校的特色。給每一個孩子提供了走進(jìn)藝術(shù)、感受藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的契機(jī)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。通過舞蹈、古箏、繪畫、書法等各種藝術(shù)教育的活動使孩子們接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、開發(fā)藝術(shù)潛能。藝術(shù)教育既豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，又激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校自開辦藝術(shù)教育以來，在藝術(shù)教育這塊領(lǐng)域中大膽的實(shí)踐與探索，通過實(shí)施藝術(shù)教育使學(xué)生在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。在考察中，我們觀看了陽光大課間活動，特色舞龍、武術(shù)展演等活動，真正感 受到學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，從而使學(xué)生既鍛煉了體質(zhì)又提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

以“ 健康、快樂、和諧 ”為辦學(xué)理念，實(shí)踐以“環(huán)境美、隊(duì)伍良、質(zhì)量高”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)施規(guī)范管理，以反思性教學(xué)為引領(lǐng)，開展有效教學(xué)研究，注重教育科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立了一支富有活力和潛力的教師隊(duì)伍；學(xué)校提出“讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)?，?nèi)外兼修”的辦學(xué)思想，開展 “課外閱讀”、“武術(shù)”等特色教育活動。

學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀，通過課外閱讀，豐富學(xué)生的精神世界，滋潤學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，為學(xué)生打好人生底色。學(xué)校以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)為載體，深入實(shí)施陽光體育運(yùn)動項(xiàng)目，采用“普及+提高”的教育模式開展特色教育，全面提高學(xué)生的技能水平與身體素質(zhì)，學(xué)生參與率達(dá)到100%，全校人人知曉武術(shù)，人人會練武術(shù)，在活動中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

近年來，學(xué)校先后獲得了“聯(lián)合國教科文組織健康促進(jìn)獎”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“ 南京市首屆金陵書香校園 ”、“南京市體育與健康特色學(xué)?！?、“ 南京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校 ”“ 南京市德育先進(jìn)學(xué)校 ”、“ 南京市教科研先進(jìn)集體 ”、“ 南京市綠色景觀學(xué)校 ” 等榮譽(yù)稱號 辦學(xué)特色愿景： “讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)?，?nèi)外兼修”。2．板橋小學(xué)

走進(jìn)板橋小學(xué)，一陣書香氣撲鼻而來。該校始建于1914年，是南京雨花區(qū)辦學(xué)最久的學(xué)校，現(xiàn)在的板橋小學(xué)建筑宏偉、裝備精良、優(yōu)美如畫。這所學(xué)校提倡靈動教學(xué)，打起腰鼓唱起歌，以個性化、校本化、活動化打造雨花區(qū)教育現(xiàn)代化教育學(xué)校。學(xué)校是多年的德育先進(jìn)學(xué)校，德育研究成果豐碩，德育活動豐富多彩。學(xué)校素質(zhì)教育亮點(diǎn)紛呈，是江蘇省“冬鍛三項(xiàng)先進(jìn)集體”，多項(xiàng)科技作品在市區(qū)獲獎。

學(xué)校歷來將“辦學(xué)特色”當(dāng)作創(chuàng)建名校的必由之路。學(xué)校編寫校本教材《打起腰鼓唱起歌》，注重特色開掘的個性化、特色建設(shè)的?；?、特色彰顯的活動化?！按蚬?、養(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，活躍了學(xué)生身心，鍛煉了學(xué)生身體，一舉多得?！扒搜凝R奏”、“百人廣場表演”多次在市區(qū)表演中獲

獎。2010年6月，在南京市“我與青奧共成長”校本課程展演中作開場表演。2010年6月，板橋小學(xué)成功創(chuàng)建為“南京市藝術(shù)活動中心”。

辦學(xué)特色的彰顯催生了板小“靈動教育”理念，板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌，靈動教育又寫華章”的征途上，希望孩子們都“外顯靈氣，內(nèi)藏靈秀，思維靈活，身手靈敏”。會打鼓的孩子最可愛，會打鼓的孩子最靈動。“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”在板小完美結(jié)合，正把板小腰鼓特色教育的美好明天盡情描畫。

二、考察學(xué)習(xí)后的思考 這兩所學(xué)校雖然特色不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1.名校的發(fā)展是成功校長教育智慧的呈現(xiàn)

校長成功意味著學(xué)校和校長個人的共同成功，通過到名校考察，使我真正認(rèn)識到了“一個好校長就是一所好學(xué)校”的真正含義。這次考察我們一共接觸了兩位名校長，這兩位校長都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這樣成功的校長，才引領(lǐng)著學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，可以說名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽魃茦蛑行男W(xué)、板橋小學(xué)校長們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的一張名片。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨(dú)到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來越強(qiáng)烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如西善橋中心小學(xué)的課外閱讀、武術(shù)特色凸顯，板橋小學(xué)腰鼓、舞龍名揚(yáng)中外。當(dāng)然，每個學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，創(chuàng)立特色。

3、文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。如西善橋小學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)?？?、名言名句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處享受到了良好的文化熏陶，從而潛移默化地受到教育。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺的受到熏陶。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是一個永恒的話題，在特色學(xué)校的建設(shè)上就應(yīng)該注重強(qiáng)練內(nèi)功，外塑形象，從而彰顯出辦學(xué)特色。學(xué)校特色建設(shè)將在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，迎接她的春天。沒有最好，只有更好！讓我們共同努力尋找我們的更好吧！篇三：參觀考察學(xué)校心得體會

參觀考察學(xué)習(xí)心得 謝吉明

3月17日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行18人參觀考察了瀘溪白沙小學(xué)和吉首第七小學(xué)，對這兩所名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為鄉(xiāng)下學(xué)校的一名教師，參觀考察后內(nèi)心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。

白沙小學(xué)占地面積在百畝以上，其規(guī)模之大是大多數(shù)學(xué)校不能比的，各種教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各場所的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞，各項(xiàng)建設(shè)都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，還有看到該校的各種榮譽(yù)足以證明辦學(xué)的效益和社會地位。學(xué)習(xí)白沙小學(xué)，我們必須努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。進(jìn)入白沙小學(xué)的校園大道，兩側(cè)的文化欄展示了學(xué)校歷史及規(guī)劃、該校的辦學(xué)理念和各種活動的開展，特別是教學(xué)樓前面辛女的塑像和兩個文氣十足的小涼亭，充分顯示濃厚的文化底蘊(yùn)。沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊的各種標(biāo)牌，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種濃厚文化的氛圍不能不令人折服。吉首七小的校園文化也很有特色，值得學(xué)習(xí)的是每一個班都有自己獨(dú)特的班級文化展示欄，彰顯班級個性。學(xué)習(xí)他們的“文化立?！保俏覀兣Φ姆较?。構(gòu)建一個良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，是值得我們?nèi)L試。

作為湘西的兩所名校，兩所學(xué)校有驕人業(yè)績，社會對到兩校求學(xué)一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。白沙小學(xué)在體育教育教學(xué)方面就很突出，學(xué)生在各項(xiàng)競賽中成績顯著；特別是參觀了他們的陶藝制作坊，看到品類繁多的作品和教師的親身示范，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力，同時也彰顯了學(xué)校的特色。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長遠(yuǎn)角度來看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討的。

吉首七小是一個有2000多學(xué)生，但校園面積只有十來畝，顯得很擁擠，可學(xué)校的教育教學(xué)活動很井然；白沙小學(xué)是一個擁有師生3000多人的巨型學(xué)校，進(jìn)入校園，看到整潔舒適的環(huán)境和升旗活動的井然有序，以及包校長對他們領(lǐng)導(dǎo)班子的分工介紹，讓我更加深刻體會民主管理和制度建設(shè)的作用。

總之，通過這次的參觀考察學(xué)習(xí)，他們的諸多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，給我們今后的工作指明了方向。2014.3.21篇四：赴山東三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)教育活動的考察報(bào)告

赴山東三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)教育活動的考察報(bào)告

定海區(qū)大豐中心小學(xué) 鐘祎昌 2011年5月中旬，在區(qū)教育局應(yīng)副局長帶領(lǐng)下，我們20余名小學(xué)校長隨同基教科一道赴山東杜朗口中學(xué)、青島兩所學(xué)校進(jìn)行教育考察活動。在這六天時間里，我們先后考察了山東聊城杜郎口中學(xué)、山東青島銀海學(xué)校及山東青島天山小學(xué)。在考察過程中，我們深入學(xué)校，通過看學(xué)校環(huán)境、聽校長匯報(bào)、觀課堂教學(xué)等方式，深刻感受到了三所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，猶如一股春風(fēng)讓人耳目一新，感觸頗深。現(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

三所學(xué)校從從體制上分各不相同，其中青島銀海學(xué)校為民辦學(xué)校，杜郎口中學(xué)和青島天山小學(xué)為公立學(xué)校；從學(xué)生級別上分，銀海學(xué)校屬一貫制學(xué)校，天山屬小學(xué)系列，杜郎口中學(xué)屬初級中學(xué)；從辦學(xué)特點(diǎn)上看，杜郎口中學(xué)以課堂教學(xué)改革見長，而青島銀海學(xué)校以科技、帆船特色教育為主，天山小學(xué)的民族文化教育特色鮮明，可以說各有特色，各有千秋。

1、杜郎口中學(xué)。

杜郎口中學(xué)位于山東西北部聊城市茌平縣，是一所普通的農(nóng)村初中，但它有先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)宗旨。幾年來，形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，成為全國基礎(chǔ)教育的揩模，每天吸引上千人次的來自各地的教育人士進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。該校的主要理念是：以人為本、關(guān)注生命、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長、人人參與、各個展示、體驗(yàn)成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情，在課堂中要求教師由傳授者變?yōu)椴邉澱?，由一言堂變?yōu)榘偌银Q，由死記硬背變成體驗(yàn)感悟，由聽說讀寫變成演唱畫做，逐漸形成了預(yù)習(xí)、展示、反饋三步曲的特色課型。

在考察中，我們親自走進(jìn)了各個教室，目睹了各科教學(xué)，真正感受到了學(xué)生是課堂的主人。在每堂課上，所有學(xué)生輪番上場，講解講授，全體同學(xué)生認(rèn)真聆聽，評價指正，使課堂煥發(fā)了無限生機(jī)。在學(xué)生思維訓(xùn)練中，不局限于以本為本，而是鼓勵學(xué)生注重知識的生成與聯(lián)系，形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過程中，學(xué)生可以任意發(fā)揮想像，即興進(jìn)行表演、頌讀等活動，使知識變活，富有生命力，學(xué)生興激濃厚，課堂富有吸引力、凝聚力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力得到空前的提高，組織能力、演講能力以及思維慨括能力都得到很好的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)整體提升，達(dá)到了要成才先成人的最終要求，真正體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育及素質(zhì)教育的根本要求。

2、青島銀海學(xué)校

青島銀海學(xué)校創(chuàng)辦于2003年5月，是由青島銀海旅游集團(tuán)公司與青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的一所高起點(diǎn)、高質(zhì)量的走讀、寄宿并存的現(xiàn)代化改制學(xué)校。學(xué)校先后被青島市教育局評為山東省規(guī)范化學(xué)校、青島市規(guī)范化學(xué)校、青島市民辦教育a級學(xué)校、青島市民辦學(xué)校先進(jìn)集體、青島市文體示范學(xué)校、青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校、青島市帆船運(yùn)動特色學(xué)校、青島市青少年帆船運(yùn)動先進(jìn)單位、青島市少兒帆船活動基地等稱號。伴隨著習(xí)習(xí)海風(fēng)，我們走進(jìn)青島銀海學(xué)校教學(xué)樓，“傳承中華民族優(yōu)秀文化，與世界文化交流對話”的文化氣息撲面而來：孩子們手捧《書香銀海七彩童年》校本教材，稚嫩的經(jīng)典篇章誦讀聲回響耳邊。環(huán)顧四周，科普知識、世界著名景觀、銀海學(xué)子童真童趣的精彩創(chuàng)意、學(xué)校幾年來“愛國奧帆 勵志 感恩 成才”等主題教育成果盡現(xiàn)四周墻壁?！耙磺袨榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)理念銘刻在每位銀海學(xué)生心中，才有了“愛心+服務(wù)+質(zhì)量”的鄭重承諾和永恒追求。學(xué)生特別喜歡每個周四下午社團(tuán)活動時間，全校學(xué)生在各個社團(tuán)各顯身手，他們在社團(tuán)中學(xué)習(xí)和探索未知的世界。我們親耳聆聽了合唱團(tuán)孩子們的演唱和小小樂團(tuán)的精彩演奏，孩子們的演唱功底以及舞臺音樂表現(xiàn)力給我極大的震撼，不愧為青島一流的藝術(shù)教育學(xué)校。聽校長介紹學(xué)校又始終堅(jiān)持“安安靜靜抓教學(xué)、扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”，教師們用高效的小班化課堂教學(xué)滿足優(yōu)秀生、中間生、學(xué)困生等不同學(xué)生需求；作業(yè)量體裁衣，科學(xué)設(shè)置每天的必做、選做作業(yè)；課后及時反饋并實(shí)施個性化輔

導(dǎo)，讓每位學(xué)生得到發(fā)展。每日經(jīng)典晨讀、親子閱讀、全海景圖書館自由開放、每年的讀書考級、讀書節(jié)讓書香、墨花飄逸校園。

3、青島天山小學(xué)

青島天山小學(xué)創(chuàng)建于2001年8月，學(xué)校從建校至今，一直堅(jiān)持小班化教學(xué)，為每一個孩子的全面發(fā)展提供了有力保障。學(xué)校立足“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實(shí)基礎(chǔ)”的教育理念，走“民族文化教育特色”的內(nèi)涵發(fā)展之路，發(fā)揚(yáng)小班化教學(xué)的優(yōu)勢，著力打造師生的“精氣神”文化，以質(zhì)量立校，特色揚(yáng)校，品質(zhì)興校。2003年初，學(xué)校確立了“知我民族，愛我中華”為主題的民族文化特色教育，通過采用“學(xué)、看、說、演、畫、做、展”等學(xué)習(xí)方式，對促進(jìn)師生的共同發(fā)展找到了可靠的支點(diǎn)，取得了較為豐碩的成果。

走進(jìn)天山小學(xué)，校園雖不大，但環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。在幾個優(yōu)秀小講解員的介紹和引導(dǎo)下，我們先看到學(xué)校圍墻上布置的“儒、修、和、為”文化及對其“仁、義、禮、智、信”等解文說字，又見學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)牌。校園里無論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及都是和學(xué)校民族教育緊密相聯(lián)的內(nèi)容，有學(xué)生課題研究、剪紙、民族服飾、繪畫、書法等許多作品，不由得生出一種感慨、一種激動。置身校園中，你會覺得走進(jìn)了一所名族文化館，學(xué)生每天都沉浸其中，受到了良好的教育

二、考察學(xué)習(xí)后的思考

這三所學(xué)校雖然特點(diǎn)不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1、必須要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念對學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！倍爬士?、銀海、天山小學(xué)校長們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長，我們一定要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個辦學(xué)目標(biāo)為核心，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個教師心中，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。只有這樣，我們的辦學(xué)目標(biāo)才會得以實(shí)現(xiàn)。

2、必須要有鮮明的辦學(xué)特色。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨(dú)到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來越強(qiáng)烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如銀海小學(xué)，科技、帆船特色凸顯，杜郎口中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分展示名揚(yáng)全國，天山小學(xué)文化精神養(yǎng)成、教育創(chuàng)新馳名教壇。當(dāng)然，每個學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，創(chuàng)立特色。

3、必須重視良好校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。

校園文化猶如師生生長的空氣，為師生成長提供氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進(jìn)其不斷發(fā)展壯大，個性張揚(yáng)。校園文化是有形的，它包括學(xué)校的各種設(shè)施以及設(shè)施的巧妙布局。校園文化又是無形的，它存在于師生的精神世界之中，我認(rèn)為后者比前者更為重要。

次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我以后的實(shí)際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩。篇五：外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

按照公司楊董事長的指示和要求，由我?guī)ш?duì)外出參觀學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括現(xiàn)場管理、工藝特點(diǎn)、質(zhì)量控制、考核分配等。我們一行四人（滾子分廠廠長吳紅軍、技術(shù)組長蒲小英、精裝分廠技術(shù)組長張桂琴）考察參觀了洛陽宜華滾動體有限公司、洛陽為創(chuàng)軸承模具有限公司、洛軸集團(tuán)東升公司、平頂山鷹興軸承公司、寧波申江滾動體公司、上虞市滾動軸承公司、萬向集團(tuán)的錢潮軸承公司和滾動體公司（中日合資杭州錢潮精密件有限公司）、杭州沈氏軸承有限公司計(jì)九家企業(yè)，受益匪淺，看到了我們與行業(yè)先進(jìn)的差距。某些做法，僅需要轉(zhuǎn)變觀念和少量的投入就可以為我們企業(yè)帶來成本與質(zhì)量上的收益；而某些差距則成為我們今后的努力方向。申明一下：我們這次外出學(xué)習(xí)是帶著企業(yè)的不足去尋找解決辦法的，不是在否定我們已做出的努力和業(yè)績。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)已擁有的管理與技術(shù)強(qiáng)項(xiàng)，虛心汲取他人的長處，才能追趕或超越同行業(yè)先進(jìn)水平。以下是考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)：

第一部分 現(xiàn)場管理。

除寧波申江滾動體公司外，其余八家企業(yè)的現(xiàn)場管理均規(guī)范整潔。主要表現(xiàn)在：

1、員工統(tǒng)一著裝，極少見到閑散人員游蕩；

2、通道暢通，現(xiàn)場清潔，“6s”管理深入落實(shí)。車間里 面主通道為防滲水泥或刷涂綠地面漆，隨機(jī)工具箱整齊劃一，工位器具、周轉(zhuǎn)車（箱）定置擺放，地面無雜物及掉滾子現(xiàn)象。

3、設(shè)備保養(yǎng)到位。少有可見性的地面油漬及污水，設(shè)備即使陳舊也無“花袍”現(xiàn)象；滾子沖壓機(jī)床的擺放考慮了機(jī)油的回流及周圍的清潔（洛陽宜華的是機(jī)床低于地平面20公分，平頂山安裝了接油盤）。

4、產(chǎn)品擺放整齊且位置與區(qū)域固定，均有專用周轉(zhuǎn)筐（箱）。車間內(nèi)除天車吊裝外，沒有見到轉(zhuǎn)運(yùn)車；

5、設(shè)備按工藝流程布局，最大限度減少產(chǎn)品周轉(zhuǎn)降底物流。滾子工序周轉(zhuǎn)一般是每臺機(jī)床一個料筐附帶兩個鐵箱，鐵箱裝滿后倒入料筐；終磨使用塑料箱（幾家滾子生產(chǎn)公司的塑料箱實(shí)用性好的是平頂山公司，產(chǎn)地襄樊）并按質(zhì)量狀態(tài)分色。工序移動小票也按質(zhì)量分色。套圈周轉(zhuǎn)時，較大型號使用鐵箱，較小型號使用專用塑料托盤。

6、目視管理規(guī)范。教育宣傳、管理制度、工藝流程、操作規(guī)程等設(shè)專欄或上墻。這次考察拍攝了許多現(xiàn)場管理、工藝卡片、關(guān)鍵設(shè)備型號和工裝、周轉(zhuǎn)器具照片，用以參照對比學(xué)習(xí)。

第二部分、滾動體的生產(chǎn)、設(shè)備配置與工藝特點(diǎn)介紹

一、洛陽宜華：

1、該企業(yè)擁有拉絲生產(chǎn)、滾子生產(chǎn)和沖壓工裝制造。月生產(chǎn)量1200萬粒左右。去年7月份滿負(fù)荷生產(chǎn)最高時投料重量達(dá)500余噸，其中僅7522e滾子生產(chǎn)達(dá)200萬粒。投入產(chǎn)出比：90%---91%。

2、沖壓能力為z31-25六臺、z31-13四臺，單沖線一條。投料工裝使用衛(wèi)創(chuàng)和自制工裝。各工序均為單機(jī)加工，據(jù)介紹是因?yàn)樾矢?、質(zhì)量穩(wěn)定，但操作人員多。對比此后考察平頂山的連線方式，各有獨(dú)到之處。周轉(zhuǎn)采用專用料筐。退磁機(jī)采用福建漳浦縣磁學(xué)設(shè)備廠（滾子退磁后的殘磁為0.3—0.4mt）。滾動體清洗采用張家港市港威超聲電子有限公司生產(chǎn)的超聲波設(shè)備，工藝為清洗→烘干→脫水（油）→防銹。洛陽宜華、平頂山產(chǎn)品加工過程采用集中循環(huán)冷卻，致使地面無污水、冷卻液配方一致和潔凈。滾子超精均為煤油，沒有發(fā)現(xiàn)有更好的超精液替代品。滾子外觀在煤油浸泡中檢查。

3、工資分配。沖壓工與終磨工人月工資為2000元以上，按操作技能為最高收入，其他工序依次遞減：基面—軟外—軟端—初磨。檢查員工資為1000元左右（宜華現(xiàn)有外觀檢查員55人，平頂山現(xiàn)有外觀檢查員50人）。

4、其他特點(diǎn)?！?”類圓柱滾子采用冷鐓成型，與我們擬由原車制工藝改為沖壓工藝的想法相同。其設(shè)計(jì)角度為1°20′左右，我們的設(shè)計(jì)為1°左右，留量減少20道左右。據(jù)介紹宜華公司無專職銷售人員，主要供應(yīng)幾家大的配

套廠，對零星供貨注重風(fēng)險防范，這對我們龐大的銷售費(fèi)用支出有所啟發(fā)。

二、萬向滾動體

滾子毛坯系外委加工。產(chǎn)品生產(chǎn)比例：φ＜15mm短圓錐滾子占40%，滾針占40%，圓柱占20%。圓錐滾子的生產(chǎn)規(guī)模不大是因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)的裝備精度達(dá)不到。投入產(chǎn)出比：93%。工序間使用周轉(zhuǎn)筐，靠液壓提升機(jī)上料（現(xiàn)場無天車），班后有專人收活。滾子防銹采用新型超薄防銹油。

對萬向的考察最大感受是他們的管理觀念——靠品牌與投資。品牌提升以質(zhì)量為依托，大手筆投資以保證關(guān)鍵工序質(zhì)量，使競爭對手難以超越，生產(chǎn)出的高品質(zhì)產(chǎn)品也獲得了高回報(bào)，但也使產(chǎn)品固定成本增大，普通產(chǎn)品不具備價格競爭優(yōu)勢。經(jīng)與他們交談，使我感到通過管理來提高生產(chǎn)效率，其人力成本與我們相比并不處劣勢。

萬向公司領(lǐng)導(dǎo)講到了保證滾子質(zhì)量的三點(diǎn)要求：一是材料質(zhì)量；二是工裝質(zhì)量和磨料質(zhì)量。說到工裝質(zhì)量，例舉日本的滾子生產(chǎn)，正是由于沖壓工裝的保證，可使其成品免外觀；三是員工責(zé)任心。

三、平頂山鷹興

主要產(chǎn)品：圓錐滾子、保持器、數(shù)控機(jī)床。滾子月生產(chǎn)量：600萬粒左右。投料設(shè)備有z31-25三臺、z31-13六臺。投入產(chǎn)出比：90%。該公司已改制完成并搬遷至新廠區(qū)，其

設(shè)備工藝布局完全仿照寧波海亞特滾子公司。為防止沖壓v摸漲大耗料和廢品，對滾子毛坯每十個一組進(jìn)行自動稱重檢驗(yàn)；熱處理后的滾子加工采用滾子泵連線直至終磨。不僅節(jié)省操作人員和周轉(zhuǎn)箱，也節(jié)省工序間在制品庫及收發(fā)管理。連線工藝為：粗磨1—粗磨2—硬端—細(xì)磨—基面—終磨。但這種連線裝置在系統(tǒng)質(zhì)量控制和調(diào)整復(fù)雜程度上業(yè)內(nèi)人士持有異議。我們可利用滾子泵先期解決軟端送料以節(jié)約壓縮氣；熱處理后滾子使用拋丸機(jī)清除氧化皮；其保持器生產(chǎn)全部為內(nèi)沖孔，成品清洗采用酸洗工藝，經(jīng)現(xiàn)場外觀擦拭很干凈。他們的某些做法值得我們思考：

1、企業(yè)經(jīng)營向多元化發(fā)展。不僅加工滾子保持器，也開始合資生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床。不僅有自己的主導(dǎo)產(chǎn)品，而且尋找機(jī)遇與私企或外企合資經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)。

2、沒有拔絲分廠，月均投料300余噸冷拉料均為（盤園或直條）直發(fā)料，而我廠則配有拔絲分廠。算一筆賬，2007年和2008年我廠因磨削浪費(fèi)材料分別為64·74噸和80·63噸，按現(xiàn)價6900元計(jì)算分別為44·67萬元后55·63萬元，加上人員工資水電磨料等消耗，全年耗費(fèi)金額分別達(dá)91·23萬元和109·73萬元。況且今年有上升勢頭，三月和四月磨削浪費(fèi)材料為10·2噸和9·15噸。我認(rèn)為這是一個觀念轉(zhuǎn)變問題，如同取消廢品率指標(biāo)的“零廢品管理”理念。