第一篇：明德小學(xué)開展語文教研活動(dòng)簡訊簡報(bào)

0 2020 明德小學(xué)開展語文教研活動(dòng)

為了提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師之間更好的進(jìn)步交流，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，將提升教師教學(xué)素養(yǎng)落到實(shí)處。

2020 年 10 月 23 日，明德小學(xué)六年級(jí)教師XX 做了精彩的教學(xué)成果展示。

XX 老師利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，生動(dòng)再現(xiàn)了六年級(jí)上冊第 X 課《XX》的課文內(nèi)容。多媒體課件與課堂教學(xué)完美結(jié)合，更充分的展現(xiàn)了孔祥震老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

整堂課氣氛熱烈，學(xué)生能夠積極參與課堂

學(xué)習(xí)中來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生自己總結(jié)課文內(nèi)容，抓住課文重難點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)。做到“授人以魚，不如授人以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，真正做到將課堂歸還于學(xué)生，有效地杜絕了填鴨式教學(xué)。

全體語文組教師參加了此次教研活動(dòng)，課堂上 XX 老師的多種教學(xué)方式令人稱贊，讓每一位參與者有撥開迷霧、豁然開朗之感。

課后全體語文組教師在會(huì)議室從課文內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)生特點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)探討，總結(jié)歸納優(yōu)缺點(diǎn)。

最后劉明校長要求每一位教師能緊跟時(shí)代發(fā)展，掌握先進(jìn)教學(xué)模式，做一名現(xiàn)代教育踐行者！

2020 年 10 月

第二篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)簡訊

` 小學(xué)語文教研活動(dòng)簡訊

為提升教師的教育教學(xué)水平，豐富校本教研形式，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。我校教科室于10月28日下午放學(xué)后，在多媒體教室組織了外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)交流活動(dòng)，學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)歐校長全體教師參加。

上周到廣州參加全國第七屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)的白紹禮老師在組內(nèi)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。白老師詳細(xì)介紹，把本次廣州行的收獲與大家分享。主要有下面幾點(diǎn)

1、名師的課堂氛圍不是課堂的老師與學(xué)生，而是朋友間的交流和探索，非常的和諧友好。

2、名師的課堂也注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。（詞語的運(yùn)用，句式的轉(zhuǎn)換、想象的培養(yǎng)，朗讀的訓(xùn)練等等。）

3、教材處理的藝術(shù)高超、靈活。（順序法、倒序法、變序法、題目引申法、詞語開花法等等）但都緊緊圍繞重點(diǎn)進(jìn)行。

4、教學(xué)視野開闊，利用生活知識(shí)和文獻(xiàn)相結(jié)合，是教學(xué)變得飽滿豐厚。

5教材空白的拓展豐富，提升學(xué)習(xí)的能力。

6、課后主題深化的精辟。

近1個(gè)小時(shí)的匯報(bào)交流，全體教師認(rèn)真地做著筆記，精彩之處，會(huì)場上海響起熱烈掌聲，老師們從三位老師的匯報(bào)中，找到了自己與名師、專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學(xué)識(shí)。同時(shí)要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多聽聽他們的成功經(jīng)驗(yàn)；多聽優(yōu)秀教師的課，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。此次交流活動(dòng)不僅使外出學(xué)習(xí)教師及時(shí)梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時(shí)通過匯報(bào)活動(dòng)，使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到一人學(xué)習(xí)，大家受益。

10月12日（星期五）早上，樂昌市名教師小組成員在樂昌小學(xué)鄺校長的帶領(lǐng)下一行到我校進(jìn)行指導(dǎo)交流活動(dòng)。

長廈小學(xué)的湯歡歡老師上的是二年級(jí)《識(shí)字4》，課堂上氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，是一節(jié)較成功的語文識(shí)字課。課后，舉行說課、評(píng)課活動(dòng)。大家感受頗深，都踴躍發(fā)言?？隙藴蠋煹淖R(shí)字課設(shè)計(jì)頗具匠心，從生動(dòng)有趣的故事引入，隨文識(shí)字，既學(xué)習(xí)了生字，又學(xué)習(xí)積累成語，句子，變枯燥為有趣，學(xué)生學(xué)得趣味盎然；教師重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在低年段學(xué)習(xí)到一些學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后區(qū)教研室教研員黃麗華老師就如何教好低年級(jí)識(shí)字寫字課提出指導(dǎo)性的教學(xué)意見，使與會(huì)老師獲益匪淺。

為提升教師的教育教學(xué)水平，豐富校本教研形式，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。我校教科室于

10月28日下午放學(xué)后，在多媒體教室組織了外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)交流活動(dòng)，全體教師參加。

會(huì)上，外出學(xué)習(xí)歸來的張曉英、將君健、楊銀霞三位老師上臺(tái)做了交流發(fā)言，這三位老師分別是到南京、長沙、懷化聽課學(xué)習(xí)。他們結(jié)合實(shí)際案例，匯報(bào)了自己學(xué)習(xí)的收獲及所感、所悟，尤其是對(duì)照自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思，結(jié)合本校實(shí)際，在提高教學(xué)質(zhì)量等方面提出了許多建設(shè)性的建議。

近2個(gè)小時(shí)的匯報(bào)交流，全體教師認(rèn)真地做著筆記，精彩之處，會(huì)場上海響起熱烈掌聲，老師們從三位老師的匯報(bào)中，找到了自己與名師、專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學(xué)識(shí)。同時(shí)要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多聽聽他們的成功經(jīng)驗(yàn)；多聽優(yōu)秀教師的課，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。特別是張曉英老師的《由一堂閱讀推介課說起》的南京跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)報(bào)告，更是在讓老師們明白“學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成功夫不僅僅在課內(nèi)，學(xué)校整體地位的提高不僅僅在分?jǐn)?shù)，而在特色。”只要教師們團(tuán)結(jié)在葉校長的周圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、挖掘出荷小獨(dú)有的“荷花”特色，定能實(shí)現(xiàn)“幸福荷小，多彩童年”的夢想。

此次交流活動(dòng)不僅使外出學(xué)習(xí)教師及時(shí)梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時(shí)通過匯報(bào)活動(dòng)，使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到一人學(xué)習(xí)，大家受益。

第三篇：小學(xué)語文教研簡訊

主題：攔隆口中心校語文校本教研

——語文課如何進(jìn)行課堂訓(xùn)練

活動(dòng)背景：從04年抓課前預(yù)習(xí)，課題結(jié)題為我們的教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，課堂訓(xùn)練以多種方式呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，今天我們在此討論語文課如何訓(xùn)練學(xué)生的課堂訓(xùn)練及相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好的方法

教師說課：老舍先生的《貓》，第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)課文第三自段，設(shè)計(jì)目標(biāo)是，教學(xué)過程中讓學(xué)生充分讀，在讀中感知，讀中感悟，讓學(xué)生理解同一種動(dòng)物有不同的寫法，充分利用分層測試卡

反思：觀注差異，分層測試，抓詞語、理解語句主要意思，感悟貓的形象及作者對(duì)貓的感情。教學(xué)中充分利用分層測試卡，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式多樣，拓展練習(xí)老師親自批閱，對(duì)我們熟悉的小動(dòng)物進(jìn)行描寫。本節(jié)課由于學(xué)生過分緊張，本是一堂輕松的課，學(xué)生沒有放開來。

議課：學(xué)生的語文能力從哪些方面訓(xùn)練的？

師1：兩個(gè)老師的語文課堂從以下方面：

1）課堂質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2）動(dòng)情的調(diào)動(dòng)學(xué)生投入課堂。

3）緊扣重點(diǎn)詞、句、段訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4）豐富文本，升華感情。

5、情感共鳴，培養(yǎng)表達(dá)能力。

6、預(yù)習(xí)目標(biāo)層層展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

師2：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、拓展了學(xué)生的思維

師3：質(zhì)疑：測試卡每節(jié)課都使用嗎？（平行班教師分單元由老師出題）——忽略了讀、說的訓(xùn)練

1、雙基訓(xùn)練如何落實(shí)的？

師1：基礎(chǔ)知識(shí)老師基本上是通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)的。缺少基本能力的訓(xùn)練。尤其是讀的訓(xùn)練。但也有一亮點(diǎn)：老師讓生模仿貓的不同的叫腔。教師在平時(shí)的教學(xué)中多挖掘一下文本 師2：兩堂課教有了小練筆的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。兩位老師能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并能培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解文本內(nèi)容，這是中高年級(jí)課標(biāo)所要求的。師3：陶老師的課：導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。用激勵(lì)性的語言、形象的動(dòng)作激發(fā)了學(xué)生說的欲望。抓住關(guān)鍵詞有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法。聯(lián)系生活實(shí)際理解課文。總之，老師注重學(xué)生雙基訓(xùn)練、通過不同程度地說、想，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

劉老師的課：充分利用了測試卡。

師4：陶老師的課以情感教育為主，抓住重點(diǎn)段、句、詞語進(jìn)行情感教育。

劉老師的課主要發(fā)揮了分層測試卡的功效，測試卡貫穿于整堂課。遵循了由簡到難的規(guī)律。建議劉老師，寫一個(gè)細(xì)節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，課堂時(shí)間會(huì)更有效。

4、說說兩位老師的課堂中的亮點(diǎn)

師1：注重學(xué)生說和寫的訓(xùn)練，活躍了課堂氣氛。并在說的訓(xùn)練過程中，相機(jī)質(zhì)疑、解答，與文本對(duì)話，使學(xué)生有一定的成就感。

師2：題型設(shè)計(jì)多，練習(xí)方法多種多樣，最大的亮點(diǎn)的測試卡中的第三題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力和寫作能力。

5、質(zhì)疑：我校的課題的基礎(chǔ)上，又加了分層測試卡，測試卡有沒有必要每節(jié)課都用？每節(jié)課都用的話，就像是一節(jié)練習(xí)課。

師1：符合學(xué)生的學(xué)情，符合課題，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，課時(shí)分得明確。學(xué)生的課堂質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練得好。就上面這位老師的質(zhì)疑，我覺得：在平時(shí)的教學(xué)中，老師總是放不下心，其實(shí)可以有更多更好的方法能訓(xùn)練學(xué)生的能力。有些基礎(chǔ)知識(shí)可以放在課前訓(xùn)練，沒必要堂堂訓(xùn)練，有時(shí)甚至可以作為作業(yè)來達(dá)成目標(biāo)，訓(xùn)練方式可以多樣。

生成性成果：

老師們揚(yáng)其精華，棄其糟粕

1、多媒體輔助教育可以給放射語境的效果

2、課前預(yù)習(xí)必不可少

3、分層訓(xùn)練有針對(duì)性

4、多種方式的朗讀可以使課堂效果事半功倍

5、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練是語文雙基訓(xùn)練必不可少的。

6、師生互動(dòng)是課堂訓(xùn)練必不可少的。

第四篇：小學(xué)教研活動(dòng)簡訊

小學(xué)教研活動(dòng)簡訊

我校自開學(xué)以來，在學(xué)校教研組長的帶領(lǐng)下，積極開展了各種各樣的教學(xué)教研活動(dòng)。10月15日下午，我們數(shù)學(xué)組就“如何提高課堂教學(xué)的有效性”這一問題展開了深刻而有意義且非常具有時(shí)效性的主題教研活動(dòng)?；顒?dòng)上數(shù)學(xué)組的三位老師分別講述了自己從教以來在課上課下如何提高課堂有效性，并向?qū)W校全體數(shù)學(xué)教師介紹了她們從其它地方學(xué)到的一些方法，使學(xué)校數(shù)學(xué)教師收獲很大，最后其他教師也把她們的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)講述給老師們，大家取長補(bǔ)短，相得益彰。使此次的教研活動(dòng)富有一定的時(shí)效性。

第五篇：明德小學(xué)簡報(bào)

明德簡報(bào)

(第1期)

襄陽高新區(qū)明德小學(xué)2013年4月3日

本期導(dǎo)讀

【重點(diǎn)解讀】轉(zhuǎn)型發(fā)展新蝶變

——明德小學(xué)明確路徑創(chuàng)名校

【信息快報(bào)】明德小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”比出特色

明德小學(xué)四措并舉打造美麗明德

明德小學(xué)出臺(tái)信息宣傳獎(jiǎng)勵(lì)辦法

【工作部署】四月份工作安排

·重點(diǎn)解讀·

轉(zhuǎn)型發(fā)展新蝶變

——明德小學(xué)明確路徑創(chuàng)名校

4月2日中午，明德小學(xué)召開全體教職工大會(huì)。會(huì)上宣布了新的校領(lǐng)導(dǎo)班子分工調(diào)整。支部書記肖隨學(xué)組織學(xué)習(xí)，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)干精神，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

新任校長張軍國圍繞明德印象、明德夢和明德路三個(gè)層面，和大 1

家深入探討了明德小學(xué)的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑。

明德印象：三個(gè)一流（基礎(chǔ)建設(shè)、師資力量、發(fā)展氣場）；六大缺

失（缺發(fā)展規(guī)劃、缺設(shè)施配套、缺精細(xì)化管理、缺名師支撐、缺教研載體和成果、缺辦學(xué)特色）；三心（對(duì)于學(xué)生浪費(fèi)的痛心、對(duì)于安全的擔(dān)心、對(duì)于校園衛(wèi)生的累心）。

明德夢：樹立“以人為本，立德樹人，以文化人，習(xí)慣成人，活

動(dòng)煉人”的全人教育理念，實(shí)施“質(zhì)量立校、管理治校、教研興校、德育強(qiáng)校、特色名?！鞭k學(xué)策略，堅(jiān)持“三化四全”（規(guī)范化、精細(xì)化、人本化、全員、全面、全過程、全天候）管理，建設(shè)“人本、生態(tài)、開放、特質(zhì)”的新型課堂，創(chuàng)建“平安校園、人文校園、科技校園、親情校園、滿意校園”，打造“開放、創(chuàng)新、人文、優(yōu)質(zhì)”的高新區(qū)教育精品，爭創(chuàng)全省具有開發(fā)區(qū)特色的一流教育品牌。

明德路：按照“一年抓規(guī)范，兩年出特色，三年創(chuàng)名校，五年鑄

品牌”路徑目標(biāo)，圍繞“提升辦學(xué)理念、創(chuàng)新共建模式、鍛造一流團(tuán)隊(duì)、“三化四全”管理、爭創(chuàng)特色品牌”五大模塊實(shí)施推進(jìn)。

一、提升辦學(xué)理念。“以人為本，立德樹人，以文化人，習(xí)慣成人，活動(dòng)煉人”的全人教育理念，實(shí)施“質(zhì)量立校、管理治校、教研興校、德育強(qiáng)校、特色名校”辦學(xué)策略，堅(jiān)持“三化四全”（規(guī)范化、精細(xì)化、人本化、全員、全面、全過程、全天候）管理，建設(shè)“人本、生態(tài)、開放、特質(zhì)”的新型課堂，創(chuàng)建“平安校園、人文校園、科技校園、親情校園、滿意校園”，打造“開放、創(chuàng)新、人文、優(yōu)質(zhì)”的高新區(qū)教育精品，爭創(chuàng)全省具有開發(fā)區(qū)特色的一流教育品牌。

二、創(chuàng)新共建模式。依托園區(qū)資源優(yōu)勢，加強(qiáng)與社會(huì)各級(jí)力量的溝通，著力搭建起校企共建、校村（社區(qū)）共建、全民共建的多向平臺(tái)，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展、文體藝術(shù)節(jié)冠名、服務(wù)企業(yè)學(xué)生、留守（拆

遷）學(xué)生幫扶、建立助學(xué)基金等主題活動(dòng)，提升服務(wù)，凝聚人心，爭取社會(huì)各界力量和多方資源的廣泛支持。

三、鍛造一流團(tuán)隊(duì)。以人為本，打造“校級(jí)干部、名師、名學(xué)生”

三個(gè)團(tuán)隊(duì)。一是建立分工負(fù)責(zé)制，推行校級(jí)干部述職評(píng)議和選聘制度，建立能者上庸者下的用人機(jī)制和導(dǎo)向，打造“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效”干部團(tuán)隊(duì)。二是實(shí)施名師培育工程，采取結(jié)對(duì)幫扶、講座培訓(xùn)、例會(huì)學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)考核等方式，幫助教師成長，培育區(qū)級(jí)以上優(yōu)師10名。開展競崗選聘和校級(jí)名師評(píng)選，制定科學(xué)的教師績效考核辦法，將績效工資發(fā)放和崗位設(shè)置、工作量、業(yè)績、特殊貢獻(xiàn)相結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作積極性。三是以素質(zhì)教育為主體，在學(xué)生中開展“星級(jí)學(xué)生”評(píng)選和成人成才教育，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和成功感。

四、實(shí)施“三化四全”管理。重點(diǎn)強(qiáng)化“規(guī)范化、精細(xì)化、人本

化” 管理。一是全員管理。推行崗位責(zé)任制，校長、主任、班主任、科任教師、后勤員工、各方代表（聘請(qǐng)的家長、學(xué)生、社會(huì)監(jiān)督員等），明確分工，統(tǒng)一協(xié)作，共同參與學(xué)校管理工作，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)的緊密結(jié)合和全覆蓋。二是全面管理。將學(xué)校工作分解為教育教學(xué)、德育、后勤、安全、文體等若干內(nèi)容板塊，條塊結(jié)合，在各項(xiàng)工作中推行精細(xì)化、制度化、日?；?、考評(píng)化的規(guī)范管理。三是全過程管理。加大對(duì)各項(xiàng)制度和計(jì)劃落實(shí)的跟蹤調(diào)查和考核。按照“日查周評(píng)月考核”的常態(tài)化進(jìn)程，全面加強(qiáng)過程管理。四是全天侯管理。以學(xué)生管理為重點(diǎn)，細(xì)化一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范加強(qiáng)教育和監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)、課外、課余、課后的跟蹤管理,確保學(xué)生安全。

五、爭創(chuàng)特色品牌。以爭創(chuàng)特色學(xué)校為主題，結(jié)合自身實(shí)際，打

造自己的品牌，努力爭創(chuàng)全區(qū)一流、全市知名的精品學(xué)校。一是爭創(chuàng)教育管理品牌。創(chuàng)新工作機(jī)制，推行“三化”管理，在用人、管理、考核、激勵(lì)、經(jīng)營、融資等工作中建立完善體系，突破舊思維的桎梏，多途徑、多角度、多措施地謀求學(xué)校的最佳發(fā)展，爭創(chuàng)先進(jìn)的管理品牌。二是爭創(chuàng)校園文化建設(shè)品牌。實(shí)施以文化人策略，塑造校園新文化。通過加強(qiáng)學(xué)校制度文化、管理文化、組織文化、課堂文化等方面創(chuàng)新和建設(shè)，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)，努力建設(shè)健康、文明、和諧、向上的“人文校園”。三是爭創(chuàng)服務(wù)型教育品牌。加強(qiáng)和園區(qū)企業(yè)、社區(qū)的對(duì)接，主動(dòng)探索拆遷開發(fā)大背景下的教育服務(wù)新途徑。改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，謀求校級(jí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營新途徑，提升后勤保障和服務(wù)水平，打造最適宜學(xué)生生活學(xué)習(xí)的“親情校園”。四是爭創(chuàng)教學(xué)教改品牌。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，和市、區(qū)內(nèi)的名校結(jié)成對(duì)子，定期邀請(qǐng)教研部門專家和課改優(yōu)秀教師到校培訓(xùn)指導(dǎo)，以教科研課題研究為載體，開發(fā)校本課程，開創(chuàng)特色課堂，推進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)效。

會(huì)上，還安排了學(xué)校四月份主要工作，對(duì)相關(guān)工作提出要求，分

管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全、衛(wèi)生、“課內(nèi)比教學(xué)”等工作?！ば畔⒖靾?bào)·

明德小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”比出特色

一是比出多彩課堂。教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作視頻短片，拍攝照片，渲染情境，提高課堂效率。此外，積極采用分組討論、小品表演等組織形式，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。二是比出學(xué)術(shù)氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，教師全員參與聽評(píng)課。下發(fā)評(píng)課計(jì)分表，每位教師評(píng)優(yōu)點(diǎn)、找不足、提建議，在評(píng)論和爭論中共同成長。三是比出“課改先鋒”。通過練課、改課、賽課，挖掘推薦校級(jí)優(yōu)質(zhì)課和課改新秀，重點(diǎn)培育課改先鋒。（羅璇）

最近兩天我們要著手準(zhǔn)備明德簡報(bào)的事情初步設(shè)計(jì)

1、師德方面

2、比教學(xué)、3、明德小廣播

4、學(xué)校植樹

5、隊(duì)列兩操五大板塊，你有何設(shè)想。

·工作部署·

四月份工作安排

1、召開后勤工作、班主任工作、教學(xué)教研三個(gè)專題會(huì)。

2、開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

3、開展師德教育、師德標(biāo)兵演講與評(píng)選。

4、完成校園環(huán)境全面整治。（綠化、操場平整、衛(wèi)生區(qū)清理、寢室衛(wèi)生整理等）。

5、完善校園文化建設(shè)，開展寢室文化建設(shè)評(píng)選。

6、修訂完善教師績效考核方案，完善學(xué)校精細(xì)化管理制度與流程，制定學(xué)校德育工作實(shí)施方案、特色校園創(chuàng)建方案。

7、開辦第一期明德簡報(bào)，籌辦第一期明德學(xué)習(xí)報(bào)。

8、改善學(xué)生飲食質(zhì)量。

9、開展學(xué)生隊(duì)列和校園舞集體表演。

10、策劃明德小學(xué)第一屆文體藝術(shù)節(jié)實(shí)施方案。（冠名）

11、選配相關(guān)崗位助理，初步建立崗責(zé)考評(píng)體系。

12、推選第一屆家長委員會(huì)。

報(bào)：區(qū)社會(huì)事務(wù)辦綜合科、教育科、劉集辦事處黨政辦

送：邱主任、云主任

主編：張軍國本期責(zé)編：閆華偉共印10份