第一篇：紅色主題教育中網(wǎng)絡(luò)資源特點(diǎn)與運(yùn)用策略教育文檔

紅色主題教育中網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)與運(yùn)用策略

教育已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)資源是教育教學(xué)極為寶貴的資源，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，創(chuàng)新教育教學(xué)途徑、方式、方法，提高教育教學(xué)成效、質(zhì)量，不僅是時(shí)代的要求和教育發(fā)展的趨勢(shì)，更是當(dāng)今教育者的責(zé)任和應(yīng)有技能。

在班級(jí)管理、德育工作、學(xué)科教學(xué)中，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)紅色資源，開展紅色主題教育，對(duì)于加強(qiáng)青少年思想政治教育，創(chuàng)新德育途徑，提高德育實(shí)效，具有重要意義。

從來源、存在的形式等方面來看，網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源具有諸多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，也存在一些不足。我們應(yīng)該把握其特點(diǎn)，選擇運(yùn)用適宜的策略，才能夠發(fā)揮好其教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

一

網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源主要具有以下特點(diǎn)：

特點(diǎn)一：檢索快捷迅速。常見的搜索引擎有百度、雅虎、谷歌或谷歌學(xué)術(shù)、必應(yīng)搜索、搜狗搜索等，這些都是互聯(lián)網(wǎng)專用的瀏覽搜索器。而對(duì)于數(shù)據(jù)庫教育資源信息的搜索，則需要使用與數(shù)據(jù)庫配套的數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)。當(dāng)然，我們還應(yīng)該掌握一些搜索信息的方法或技巧，以提高搜索效率和質(zhì)量。檢索快捷迅速的特點(diǎn)，我們可通過網(wǎng)絡(luò)終端隨時(shí)隨地獲取，不受時(shí)間、空間等因素的限制，為收集、使用網(wǎng)絡(luò)紅色資源提供了基本保障。

特點(diǎn)二：豐富性與多面性共存。一般地，檢索或搜索某一信

息，搜索引擎會(huì)提供大量相關(guān)資源，這些資源以不同形式、不同質(zhì)量、不同角度等存在著。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)紅色資源而言，這些資源中，有些經(jīng)過學(xué)術(shù)考證是可靠的，有些來自民間、野史或傳說傳聞，甚至有些是編造的、錯(cuò)誤的或反動(dòng)的。也就是其豐富性與多面性是共存的，需要我們通過去偽存真、略劣留優(yōu)、鑒別篩選，甚至各取所長加以整合使用。面對(duì)浩如煙海的同類網(wǎng)絡(luò)資源，欲提高鑒別、使用效率，就需要在平時(shí)搜集資源時(shí)，隨時(shí)保存、收藏那些優(yōu)秀的資源網(wǎng)站，或下載并分類保存重要的網(wǎng)絡(luò)資源，以便使用、推薦給學(xué)生。

特點(diǎn)三：分散性與非系統(tǒng)性。由于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏統(tǒng)一管理，也沒有統(tǒng)一的發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)，且變化、更迭、新生、消亡等都時(shí)有發(fā)生，造成了網(wǎng)絡(luò)資源在某個(gè)局部范圍內(nèi)是有序的，而整體分布較為分散、無序，甚至呈混亂狀態(tài)。這樣給運(yùn)用帶來許多不便，需要我們多收集積累，加以系統(tǒng)整理，構(gòu)建相對(duì)系統(tǒng)的紅色資源庫。

特點(diǎn)四：形式多樣性與生動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)紅色資源以數(shù)字化形式，呈現(xiàn)出多樣性、生動(dòng)性，如文本、圖片、動(dòng)畫、影音等，極大地豐富了資源內(nèi)容的表現(xiàn)力，有助于知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和重構(gòu)。通過鑒別篩選，可供不同形式、不同類型的教育教學(xué)活動(dòng)選用。

二

基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)紅色資源特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，可以根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理特征、認(rèn)知水平和發(fā)展需求，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑_展高效的紅色教育活動(dòng)。這里提供以下主要策略，以供參

考。

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源體系。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源的上述特點(diǎn)，我們要養(yǎng)成經(jīng)常性地收集、篩選、分類、管理優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源的習(xí)慣，逐步構(gòu)建相對(duì)完善的網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源體系，及時(shí)補(bǔ)充、更新形成資源庫。這是利用網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源開展紅色主題教育的基本保障，相反，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源隨手可得，不做資源準(zhǔn)備，臨時(shí)搜索拿來使用的想法或做法，往往達(dá)不到預(yù)期教育目的。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)紅色教育資源體系，關(guān)鍵在于：一是平時(shí)積累，發(fā)現(xiàn)好的資源就要加以保存或收藏；二是做好分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)盡量合乎資源本身的特征和使用的習(xí)慣，資源庫不在于龐大，而在于組織有序、內(nèi)容準(zhǔn)確，做到引用快捷；三是動(dòng)態(tài)管理、及時(shí)更新完善，做到實(shí)用。

這里推薦幾個(gè)較為優(yōu)秀的資源網(wǎng)站，共同借鑒。

中紅網(wǎng)：http：//crt/

中國紅色資源：http：//data.jxwmw/index.php category-view-642，內(nèi)含：全國十二個(gè)重點(diǎn)紅色旅游區(qū)（滬浙紅色資源區(qū)、湘贛閩紅色資源、左右江紅色資源、黔北黔西紅色區(qū)、雪山草地紅色區(qū)、陜甘寧紅色資源、東北紅色資源、魯蘇皖紅色資源、大別山紅色資源、太行山紅色資源、川陜渝紅色資源、京津冀紅色資源）、紅色革命故事、紅色經(jīng)典歌曲等豐富資源。

紅色資源：http：//v.mos.gov/shipinzhuankan/hszy/index.shtml，以視頻圖文

形式展示介紹：南湖革命紀(jì)念館、延安革命紀(jì)念館、川陜革命根據(jù)地博物館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、沙家浜革命歷史紀(jì)念館、紅軍渡紀(jì)念園、紅色廉政文化城等歷史資料。

蘇紅網(wǎng)：http：//zg1929/

紅色故鄉(xiāng)：http：//redgx/

紅色文化網(wǎng)：http：//hswh.org/

紅土魂――江西英烈網(wǎng)：http：//jxhth/

2.靈活而有計(jì)劃地實(shí)施教育方案。凡事預(yù)則立，要制訂出切合學(xué)生特點(diǎn)、地區(qū)教育教學(xué)實(shí)際、靈活適用的紅色主題教育實(shí)施計(jì)劃。首先，區(qū)分所教學(xué)生的階段：小學(xué)（可以區(qū)分低、中、高年級(jí)段）、初中（以八年級(jí)上學(xué)期為界，可以區(qū)分一、二階段）、高中、大學(xué)，等等，不同階段學(xué)生教育的內(nèi)容、形式、方式，因其身心發(fā)展需求不同而不完全相同，所開展的教育活動(dòng)內(nèi)容形式應(yīng)有區(qū)別。其次，各階段中各項(xiàng)內(nèi)容涉及的側(cè)重點(diǎn)、廣度、深度及教育的形式、方式不同。再次，處理好持續(xù)性與靈活性的辯證關(guān)系，在保障持續(xù)、按計(jì)劃實(shí)施教育活動(dòng)的前提下，要因事、時(shí)、勢(shì)、具體情景靈活實(shí)施教育活動(dòng)。

3.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色主題教育形式。一要因時(shí)因地、因事因勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，熱情參與到教育活動(dòng)中，沒有情感的積極參與，教育將是被動(dòng)的，效果大打折扣。因時(shí)因地、因事因勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境，就是要根據(jù)學(xué)生所處的實(shí)際環(huán)境，抓住時(shí)機(jī)、選準(zhǔn)切入點(diǎn)地開展活動(dòng)，例如：結(jié)合重要的紀(jì)念日（清明、五四青年

節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、九?一八、國慶節(jié)、一二?九），結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生、班級(jí)一些現(xiàn)象（提倡節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，理想、勵(lì)志等），結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、時(shí)事要聞等，因勢(shì)利導(dǎo)開展相應(yīng)主題教育。二要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知方式參與到教育活動(dòng)中。心理學(xué)、教育學(xué)和教學(xué)實(shí)踐研究證明：多種感知方式（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）共同參與教育教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生興趣，拓寬信息交流互動(dòng)渠道，拓展感知、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、情感深度。利用網(wǎng)絡(luò)紅色資源，可以采用閱讀文本、觀察圖片、聆聽歌曲、欣賞影視，甚至通過網(wǎng)絡(luò)模擬游覽等形式開展主題教育。例如：蘇紅網(wǎng)：http：//zg1929/等網(wǎng)站提供模擬游覽功能，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)模擬游覽活動(dòng)。

4.把握不同年齡階段學(xué)生心理特征、認(rèn)知水平和發(fā)展需求。一般就整體而言，從低年級(jí)到高年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)知水平和成長、發(fā)展需求是由低層次到高層次、循序漸進(jìn)的，他們對(duì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由淺到深、由單維度、單層面到多維度、多層面。

第二篇：紅色教育在教學(xué)中的運(yùn)用

紅色教育在教學(xué)中的運(yùn)用

為了探索適合老區(qū)小學(xué)紅色教育資源開發(fā)的實(shí)踐，建立并完善的地方課程---紅色教育讀本。地方課程紅色教育資源校本化的實(shí)施機(jī)制，探索并開發(fā)具有民族特色、地方特色的紅色教育校本課程。其研討的內(nèi)容在于開發(fā)紅色資源的教育價(jià)值，突出紅色教育的政治功能，整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色文化的德育力量，注重小學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展機(jī)制，努力提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

一、開展多彩的紅色教育活動(dòng)，用“紅色”來感染學(xué)生

八一愛民學(xué)校是總后勤部于2006年援建的一所寄宿制學(xué)校，地處德、印、沿三縣交界處，這里人文底蘊(yùn)豐厚、風(fēng)光秀麗。學(xué)校周邊德育資源豐富，有肅穆莊嚴(yán)、純潔神圣的“紅色教育”基地——人民英雄紀(jì)念碑和遺物陳列的紀(jì)念館、陳列室??所有這些都反映了勤勞勇敢、不屈不饒的人民革命斗爭的光榮歷史和傳統(tǒng)，如一支壯麗激昂的贊歌，一首可歌可泣的詩篇，一幅催人淚下的畫卷。

如何充分運(yùn)用老區(qū)這一紅色圣地，學(xué)校緊密聯(lián)系老區(qū)的紅色資源，加大教育力度，走出了一條“老區(qū)——校園——課堂”的紅色教育之路，用“紅色”來感染、熏陶、激勵(lì)學(xué)生，取得了很大的進(jìn)步，具體做法如下：

元旦、清明、五一、十一、建隊(duì)日等節(jié)令主題教育，都紀(jì)念碑舉行。如清明緬懷革命先烈的主題教育系列活動(dòng)，如國慶愛國主義教育系列活動(dòng)，如建隊(duì)日入隊(duì)儀式等主題系列教育活動(dòng)??學(xué)校都充分利用有利條件，讓師生接受一次又一次的紅色洗禮。

廣大師生面對(duì)著聳立神圣的紀(jì)念碑，聆聽著青松翠柏的訴說，細(xì)看著革命烈士的感人事跡介紹，目睹著革命烈士的催人淚下的遺物，回想著現(xiàn)

在美好甜蜜的生活??那心靈的震撼、凈化是無法用言語來表達(dá)的。

通過赴紀(jì)念碑開展豐富多彩的教育活動(dòng)，廣大師生受到了活生鮮明的紅色教育。紀(jì)念碑成為了學(xué)校師生心目中的一塊圣地。

二、進(jìn)課堂，用“紅色”來激勵(lì)學(xué)生

為深化“紅色教育”，學(xué)校將“紅色教育”的落腳點(diǎn)、著力點(diǎn)放在了課堂。

學(xué)校自行編輯了《紅色的回憶》作為學(xué)?！凹t色教材”。該書收錄了老區(qū)部分革命烈士的感人故事，教材通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)，感人肺腑，受到了廣大師生、家長的喜愛。

學(xué)校將“紅色教材”作為學(xué)校晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課的主教材，作為思品課的輔助學(xué)習(xí)教材，規(guī)定語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科都要有機(jī)滲透“紅色教材”的教育要求，明確了班主任為“紅色教材”的主要師資。

通過“紅色教材”進(jìn)課堂和廣泛的使用，學(xué)校的“紅色教育”收到了顯著的教育效果。開展課堂大講老區(qū)革命烈士故事的紅色教育活動(dòng)。通過課堂組織學(xué)生宣講老區(qū)革命烈士的故事，做到各班天天講，學(xué)生人人都會(huì)講。用學(xué)講老區(qū)革命烈士的故事來接受教育，鍛煉自己，培養(yǎng)能力。在各班課堂老區(qū)革命烈士故事演講比賽的基礎(chǔ)上，全校舉行了以“向革命先烈學(xué)習(xí)”為主題的紅色教育講故事比賽。小選手們聲情并茂的表演，給全校師生上了生動(dòng)感人的一課，將課堂紅色教育活動(dòng)推向了高潮。

學(xué)校依托“老區(qū)”，大力開展“紅色教育”，未成年人思想道德建設(shè)效果十分顯著。學(xué)校緊緊圍繞紅色教育活動(dòng)將繼續(xù)深入開展下去，為未成年人的思想道德建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：“紅色主題教育”學(xué)習(xí)心得

“紅色主題教育”學(xué)習(xí)心得

##月##日，我懷著一種崇敬的心情在組織的帶領(lǐng)下赴馬欄和照金紅色革命教育基地，接受紅色主題教育，收獲頗豐，感觸頗多，精神得到了一次洗禮，激勵(lì)自己在以后的工作學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，不懈努力奮斗。

一、參觀學(xué)習(xí)之感悟

在馬欄和照金革命紀(jì)念館，看到一張張承載著歷史的照片，一件件讓人心酸的生活器具和簡易武器，聽著講解員講述著先烈們艱難前行的革命歷程，革命時(shí)期艱苦卓絕的斗爭生活仿佛在眼前顯現(xiàn)，先烈們經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)堅(jiān)持到勝利的大無畏的犧牲精神讓人震撼。一股崇敬之情在心間悠然而生，一種靜穆的氣氛在空中彌漫，自己身臨其境，仿佛穿越了時(shí)空，回到了那烽火連天的歲月。青山依舊，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那些在艱苦歲月里依然威武不屈、樂觀向上的革命先烈，不會(huì)忘記那段艱辛的革命歷程。

兩個(gè)地方的參觀學(xué)習(xí)，重溫了革命歷史，在平凡的日子里領(lǐng)悟了一種偉大的精神。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)建西北革命根據(jù)地的過程中，始終堅(jiān)持實(shí)事求是的求實(shí)態(tài)度、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)、堅(jiān)忍不拔的革命意志、獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神和勇往直前的民族精神。這種精神現(xiàn)在依然散發(fā)著令人奮進(jìn)的時(shí)代光芒，激勵(lì)著我們以更飽滿的熱情、更昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，積極投身到現(xiàn)在的生活工作中，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在平凡的崗位上認(rèn)真履行本職，埋頭苦干，奮

發(fā)進(jìn)取，取得更好的的工作成就。

二、參觀學(xué)習(xí)之啟示

（一）珍惜來之不易的生活

我們這一代人是幸運(yùn)的，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)火，沒有體驗(yàn)過戰(zhàn)爭的殘酷，盡情享受著改革開放帶來的日益富足的生活。但我們不能忘記，今天的幸福生活，是無數(shù)的革命先烈用他們的生命和鮮血換來的。本次紅色主題教育，我們不僅僅是去回顧歷史，緬懷先烈，更是教導(dǎo)我們要加倍珍惜來之不易的幸福生活，將喚醒的愛國熱情轉(zhuǎn)換為前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)自己懷著一種信念，去不斷拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)更美好的未來。

（二）積極向黨組織靠攏

通過這次參觀學(xué)習(xí)，除了心靈的震撼外，更多的引發(fā)了我的思考。馬欄、照金紀(jì)念館濃縮了抗日革命根據(jù)地?cái)?shù)年的光輝歷程，偉大的革命精神是當(dāng)時(shí)西北革命根據(jù)地得以存在和發(fā)展的精神動(dòng)力，更是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的法寶，中國共產(chǎn)黨人在偉大的精神指引下取得了舉世矚目的成就，崇高的理想信念令人振奮。在以后的工作生活中，我要堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)，從革命精神中汲取豐富的營養(yǎng)，在思想和行動(dòng)上始終和黨中央保持高度一致。

(三)立足本職，勤奮工作

參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是這次紅色主題教育所激發(fā)出來的堅(jiān)定信念，將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在心。時(shí)代沒有選擇讓我們-23-

第四篇：紅色主題教育實(shí)施方案

市中街道辦事處

紅色主題教育參觀活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹市委組織部關(guān)于“慶七一，迎十八大”黨建系列主題活動(dòng)中紅色主題教育參觀的相關(guān)精神，引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)黨性觀念，感受民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，激發(fā)工作熱情，市中街道決定舉行一次參觀臨沂紅色教育基地活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的及意義

進(jìn)一步深入開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，配合相關(guān)黨建精神；爭取讓每一個(gè)參加活動(dòng)的黨員干部，對(duì)紅色文化具有更加深刻的了解，從而引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)黨性觀念，激發(fā)工作熱情，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

二、資源需要

大巴車一輛，由辦公室負(fù)責(zé)聯(lián)系。

三、活動(dòng)對(duì)象

市中街道全體黨員干部職工

四、活動(dòng)負(fù)責(zé)部門

黨政辦公室

五、活動(dòng)地點(diǎn)

臨沂紅色革命教育基地

六、活動(dòng)時(shí)間

2012年6月27日

七、活動(dòng)開展

（一）準(zhǔn)備

1、向市委、市政府提出申請(qǐng)

2、準(zhǔn)備臨沂紅色革命教育基地的相關(guān)資料，路線選擇，午餐地點(diǎn)選擇。

3、準(zhǔn)備好相關(guān)經(jīng)費(fèi)。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

“看”、“學(xué)”、“感”：

“看”就是參觀臨沂紅色革命教育基地，通過親身經(jīng)歷，提升黨員干部的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)黨員干部黨性觀念。

“學(xué)”學(xué)習(xí)紅色文化，學(xué)習(xí)歷史。通過學(xué)習(xí)激發(fā)黨員干部的工作熱情，從而發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

“感”全體黨員干部在學(xué)習(xí)后寫學(xué)習(xí)心得，在市中街道“簡報(bào)”分期發(fā)表。

第五篇：體育教學(xué)中如何選擇與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

石南初中

陶善平

在信息化飛速發(fā)展的今天，資源的運(yùn)用，特別是網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用成了人們生活之中不可或缺的一部分。如何選擇和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來提高教育教學(xué)質(zhì)量也被提到了學(xué)校教學(xué)日程上來。面對(duì)蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者，如何去正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、利用這些資源。因此就存在教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用。

一、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的分類

利用各種體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的主要目的是拓展學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課本知識(shí)更新緩慢的缺點(diǎn)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)時(shí)接觸更廣泛的知識(shí)范圍，提供不同的感官刺激，拓展學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)與知識(shí)面。同時(shí)，教師也可以從中吸取更科學(xué)的教育教學(xué)方法，更適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。按照體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)的形式以及給學(xué)生提供信息的不同，可以將體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源分為以下幾種：

1、網(wǎng)絡(luò)視聽資源 網(wǎng)絡(luò)視聽資源所傳遞的信息主要作用于學(xué)生的視覺與聽覺。學(xué)生在視覺和聽覺的共同刺激下，在對(duì)動(dòng)態(tài)畫面觀察學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合聽覺刺激，對(duì)抽象的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)具體化，為學(xué)生提供全面的資源信息，更有利于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分析、綜合、概括，達(dá)到進(jìn)一步快速掌握體育與健康知識(shí)的目的。特別是在體操教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)效果遠(yuǎn)比在室外效果好，學(xué)生通過觀看錄象，相互討論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的感知能力有很大的幫助。

2、網(wǎng)絡(luò)圖文資源 網(wǎng)絡(luò)圖文資源不同于網(wǎng)絡(luò)視聽資源主要是呈現(xiàn)形式的不同，網(wǎng)絡(luò)圖文資源主要是一種相對(duì)靜態(tài)的可變性資源，具有更新快的特點(diǎn)。例如：對(duì)某一觀點(diǎn)的評(píng)論；對(duì)某一連續(xù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的靜態(tài)分解等等。對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)圖文資源進(jìn)行歸納整理，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視聽資源進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

二、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特征 教師必須了解不同類型的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特征和這些資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用，才能恰當(dāng)?shù)膶⑦@些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用在教學(xué)過程中。

1、可調(diào)節(jié)性，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)性，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）調(diào)節(jié)空間，在眾多的網(wǎng)絡(luò)視聽資源中，制作者在制作視聽資料的過程中，對(duì)其表現(xiàn)形式作了豐富多樣的處理。例如：在拍攝的過程中有效的從不同的角度、側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的方位、距離、運(yùn)動(dòng)軌跡等空間特性；教師還可以結(jié)合攝影儀器進(jìn)行輔助拍攝，將所獲得的視聽資料上傳到網(wǎng)絡(luò)或直接利用小班的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)討論，如從不同的角度來拍攝學(xué)生課堂練習(xí)情況等?？捎行У慕鉀Q體育教師在課堂上作示范時(shí)，由于學(xué)生的站位、角度不同而不能全方位觀察所帶來的不足，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有效的提高教學(xué)效率。

（2）調(diào)節(jié)時(shí)間，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)上具有一定的時(shí)間調(diào)節(jié)性，可以隨教學(xué)的實(shí)際需要來調(diào)整、選擇合適的時(shí)間，不會(huì)隨時(shí)間的流逝而發(fā)生改變。在通常情況下，教師可以將所需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源下載保存到電腦，等到需要用到教學(xué)中去的時(shí)候就可以從電腦中調(diào)集出來使用。這樣可以有效的防止因教學(xué)計(jì)劃的臨時(shí)變動(dòng)，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的變動(dòng)而導(dǎo)致流失，無法查找。

2、適宜雙邊活動(dòng)，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源作為一種開放性的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以在教學(xué)中安排一些合適的視聽資源、圖文資源與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3、廣泛性特征，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源接觸的范圍廣泛、適宜層次廣泛、資源的表現(xiàn)廣泛。

（1）接觸范圍的廣泛性，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源包含有多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健康知識(shí)、體育科研、大眾體育、競技體育等有關(guān)的視聽、圖文資料，接觸范圍相當(dāng)廣泛。

（2）適宜層次的廣泛性，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源具有較廣泛的適宜性，上至大學(xué)階段的教學(xué)，下至中小學(xué)的教學(xué)都可以適宜的運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在各個(gè)教學(xué)階段都可以得到有效的利用。

三、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的選擇、運(yùn)用 選擇體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中運(yùn)用，不但有賴于各種體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)、作用，也有賴于教學(xué)系統(tǒng)中其他要素之間的關(guān)系。

1、教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源的選擇、運(yùn)用 教學(xué)內(nèi)容的不同，在選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的時(shí)候也必須有針對(duì)性的選擇。例如在進(jìn)行短跑的起跑教學(xué)時(shí)，可以選擇一些與短跑的起跑有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：其中包括文字資源、圖片資源和視頻資源；在進(jìn)行技巧性教學(xué)時(shí)，可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源。只有正確的選擇才能有效的運(yùn)用與教學(xué)。同時(shí)，在必要的時(shí)候教師可以穿插一些詳細(xì)的講解，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、學(xué)生特征與網(wǎng)絡(luò)資源的選擇、運(yùn)用 在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)執(zhí)行者還必須要注意一個(gè)問題就是：因材施教，不同的教學(xué)對(duì)象，在網(wǎng)絡(luò)資源的選擇上也應(yīng)該不同。主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：（1）學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平層次的不同：專業(yè)的學(xué)生和非專業(yè)的學(xué)生；高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生；同齡但身體素質(zhì)好的學(xué)生與身體素質(zhì)不好的學(xué)生等。（2）學(xué)生在理解掌握運(yùn)動(dòng)技能時(shí)所表現(xiàn)出來的性格不同：“場獨(dú)立型”與“場依存型”?！皥霆?dú)立型”的學(xué)生在研究問題的方法上更全面些，依賴于問題的背景，以求解決問題的方法；“場依存型”的學(xué)生在達(dá)到解決問題的方面比較喜歡得到別人的指導(dǎo)和支持。