第一篇：讀《飛翔的教室》有感

讀《飛翔的教室》有感

每個(gè)人都有自己的童年，童年有歡笑，有眼淚，有哀傷，有快樂(lè)……多姿多彩，五彩繽瀾，《飛翔的教室》這本書寫的就是五個(gè)住校的“瘋孩子”在童年發(fā)生的值得懷念的故事。

這本書有聲有色地描繪了五個(gè)性格各不相同的孩子-------敏感多思，自小失去父母關(guān)愛但又擅長(zhǎng)寫作的約尼;繪畫天才，懂事的學(xué)習(xí)尖子馬丁;總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯;膽小但又有勇氣改變自己的小個(gè)子烏利……在他們成長(zhǎng)的道路上，因?yàn)橛胁瞬┦亢筒怀闊煹娜说囊龑?dǎo)和幫助，才使得他們向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。

在這些人物中，我印象最深的是哪個(gè)在學(xué)習(xí)和繪畫方面都表現(xiàn)得特別突出，而且很懂事的孩子馬丁。在圣誕節(jié)的前幾天，而馬丁卻躲在角落里想見人，他實(shí)在沒(méi)錢回家!晚上躺在床上翻來(lái)覆去，他強(qiáng)行對(duì)自己重復(fù)說(shuō)著一句話：“不許哭，不許哭……”

我覺得馬丁很可憐，就這樣回家這個(gè)小小的心愿都難以實(shí)現(xiàn)!

讀完這本書，我懂得了：即使童年有挫折有不幸，也要記住自己的童年。記得德國(guó)的埃里希`凱斯特納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟去在一邊……只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人?！?/p>讀《飛翔的教室》有感2

我讀了《飛翔的教師》這本書以后，對(duì)我有很多感觸。

這本書主要敘述了五個(gè)性格迥異的孩子，他們多才多藝，各有所長(zhǎng)。有的敏感多思、擅長(zhǎng)寫作；有的在繪畫方面是個(gè)天才、學(xué)習(xí)成績(jī)突出；有的自卑怯懦、頭腦機(jī)智。在他們成長(zhǎng)的道路上，有一位叫做伯克博士的人和從來(lái)都不抽煙的人的知道和幫助下，使得他們?nèi)松蛑粋€(gè)明朗的方向前進(jìn)。從中，我感觸到了：不論做什么事，我們都應(yīng)該對(duì)自己充滿信心，不要說(shuō)，做不好了，就失了自己的信心。而且讀完了《飛翔的教室》我還懂得了：以前，我媽媽叫我去樓上去借幾個(gè)雞蛋回來(lái)，我就騙了媽媽說(shuō)他們已經(jīng)出去了，其實(shí)我是不敢上去借雞蛋的，現(xiàn)在看完了這本書以后，我就開始勇敢了起來(lái)。

做人對(duì)他人要寬容一些，做人要將心比心，這樣我們就可以叫到許多的朋友。

最近我讀了一本書：飛翔的教室。這本書生動(dòng)地寫了五個(gè)地地道道的.住?！隘傂∽印蓖甑墓适隆?/p>

下面讓我介紹一下它們吧：馬丁，一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子；約尼，沒(méi)有父母關(guān)愛而寫作水平極高的孩子；塞巴斯蒂安，一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的孩子。還有伯克博士和不抽煙的人……無(wú)不令人耐人尋味，使人回味無(wú)窮。

其中，我最喜歡的還是馬丁，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)和繪畫方面都很優(yōu)秀，并且非常懂事。眼看圣誕節(jié)快到了，但大家高高興興地收拾行李準(zhǔn)備回家過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，馬丁卻無(wú)法回家過(guò)圣誕節(jié)，他家實(shí)在太窮了，父母沒(méi)有多余的錢供他買火車票回家，幸好好心的伯克博士給他錢，才得以讓他回家與家人團(tuán)聚，馬丁一回到家就立刻給伯克博士寄了一張明信片，表達(dá)他對(duì)伯克博士的謝意。

在我們身邊也有許多這樣的人，當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，人們都在家里吵吵鬧鬧的吃著年夜飯時(shí)，他們卻一個(gè)人孤零零坐在簡(jiǎn)陋的平房里吃著平淡無(wú)味的飯菜，心里想念著遠(yuǎn)方的親人，聽著外面“噼哩啪啦”的鞭炮聲，看著外面被煙花染紅的天空和那一輪明月，這總會(huì)讓我想起宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這時(shí)我好像感覺到他們孤獨(dú)寂寞的心情。

我讀完《飛翔的教室》這個(gè)故事，不禁眼淚花花，這個(gè)故事中的啟示和著真摯的友情深深刻在我的心上，使我一生難忘。

讀完《飛翔的教室》這本書后，我被書中五個(gè)性格迥異的孩子深深地打動(dòng)了。馬丁、烏利、馬蒂亞斯、約尼和塞巴斯蒂安為了在圣誕晚會(huì)上演出《飛翔的教室》這部話劇，付出了多么艱辛的汗水啊！

首先，在體育館里馬丁帶領(lǐng)四個(gè)小伙伴與高年級(jí)的同學(xué)據(jù)理力爭(zhēng)，贏得了訓(xùn)練場(chǎng)地。在這件事情中，馬丁表現(xiàn)得非常冷靜，而烏利卻想臨陣退縮。接著，為了友情孩子們?cè)隈R丁的帶領(lǐng)下通過(guò)“公平競(jìng)爭(zhēng)”和“假打雪球戰(zhàn)”，成功解救被實(shí)科中學(xué)劫持到地下室的同學(xué)盧狄。馬蒂亞斯在這件事情中表現(xiàn)得非常勇敢，馬丁表現(xiàn)得非常機(jī)智，連膽小的烏利也變得勇敢了。最后，他們成功地演出《飛翔的教室》這部話劇。他們用友情、勇氣和自信完美地解決了一件又一件的難事。

與馬丁等小伙伴相比，我卻缺少自信與勇氣，也因此吃了虧，遭到了多次失敗。

有一次，我參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，我顯得非常緊張，早餐壓根兒就沒(méi)有扒上兩口，即匆匆地去參加比賽了。由于緊張和缺乏信心，我一個(gè)勁地冒汗，臉上的化妝霎時(shí)被我抹得一塊紅一塊白。當(dāng)點(diǎn)到我的名字時(shí)，我愣了一下，心差點(diǎn)跳了出來(lái)，腿也不聽使喚了。我好不容易走上了講臺(tái)，可全身不斷地哆嗦。英語(yǔ)故事講得斷斷續(xù)續(xù)，看圖說(shuō)話也沒(méi)平時(shí)那么流暢，結(jié)果失去了進(jìn)入市級(jí)比賽的資格。

去年暑假，我們?nèi)胰ツ蠈幣郎?。?lái)到山腳下，我一下子被青秀山秀麗迷人的風(fēng)光所吸引，心情非常興奮。于是我加快了腳步，箭一般地向前沖，超越了很多人，爸爸、媽媽也被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。我不由沾沾自喜，但同時(shí)也氣喘吁吁了，便在山路轉(zhuǎn)彎處的大石頭上坐下來(lái)歇歇。不一會(huì)，爸爸、媽媽趕上了。“加油！”爸爸給我打氣。還沒(méi)等他說(shuō)完，我已沖到前面了。走著走著，已是晌午，炙熱的陽(yáng)光烤得我又累又渴，腿又酸又痛，腳步不由得慢了下來(lái)?！斑€不到半山腰呢，快走?。　卑职忠训搅宋业母??！拔遗啦粍?dòng)了?！蔽矣袣鉄o(wú)力地說(shuō)。不管爸爸怎么鼓勵(lì)，看著疼痛難忍的雙腿，我就是鼓不起勇氣，最后爸爸只好讓媽媽和我在原地休息，而他繼續(xù)爬山。一小時(shí)后，爸爸從頂峰下來(lái)了，臉上有說(shuō)不出的快樂(lè)?！罢媸菬o(wú)限風(fēng)光在頂峰??！”聽了爸爸的感嘆，又看了美麗的照片，我真后悔！唉，要是剛才我再堅(jiān)持一下，我同樣也能看到秀麗的風(fēng)光了。

有時(shí)我在同學(xué)面前的脾氣不好。很容易和同學(xué)吵架，每次都是在吵完了以后才覺得自己不對(duì)，但是因?yàn)闆](méi)有足夠的勇氣向同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，從而失去了寶貴的友情。

看看那些專家、學(xué)者，自信讓他們?cè)谥v臺(tái)上從容地演講，贏得了熱烈的掌聲，贏得了人們的愛戴。

再看看我們中國(guó)申奧代表團(tuán)，他們?cè)谙蚴澜缛嗣耜愂鰰r(shí)是多么勇敢啊，多么自信呀！那一句句話都充滿著力量！中國(guó)又因?yàn)樗麄兊淖孕藕陀職?，得到了世界的認(rèn)可。

友情、自信和勇氣是每個(gè)人成功不可缺少的一部份，我要帶著友情、自信和勇氣，與我的同學(xué)、家人、朋友手拉手一起邁向成功！

你看過(guò)《飛翔的教室》這本書嗎？它那引人入勝的故事情節(jié)是不是深深地吸引了你呢？在暑假里，我認(rèn)真讀了這本書，書中主要講述了孩子們的友誼、自信和勇氣，他們的故事讓我懂得許多道理。

書中講的是：五個(gè)性格不同的孩子。一個(gè)是敏感多思、擅長(zhǎng)寫作的約尼，另一個(gè)是喜歡繪畫的學(xué)習(xí)尖子馬丁，還有總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯和自卑、膽小的烏利，以及頭腦機(jī)智的塞巴斯蒂安。

五個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，因?yàn)樵诓瞬┦亢筒怀闊煹娜说囊龑?dǎo)和幫助之下，使他們的人生道路向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)著。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能互相幫助，在生活中能互相關(guān)心。在圣誕節(jié)慶祝會(huì)上，他們共同演出的話劇《飛翔的教室》取得了巨大的成功。伴隨著《靜靜的夜晚，神圣的夜晚》的歌聲，他們一起分享快樂(lè)，向往著美好的未來(lái)……

讀了這個(gè)故事，我覺得馬丁、約尼和賽巴斯蒂安他們的行為是值得我們學(xué)習(xí)的，我要把他們那種團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助以及勤奮好學(xué)的精神帶到我們的學(xué)校，帶到我們同學(xué)之間，讓我們帶著希望。帶著愛，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。去迎接我們更美好的明天。

剛看到書名《飛翔的教室》，我本認(rèn)為這是一本童話書或是科幻小說(shuō)?？僧?dāng)我讀了這本書之后，才知道這是一個(gè)講述友情、勇氣和自信的故事。書名是由本書的主人公——五個(gè)興哥迥異的孩子在圣誕節(jié)慶祝會(huì)上自編自演的話劇而命名的。

本書作者是德國(guó)著名兒童文學(xué)家埃里?！P斯特納。凱斯特納在1957年獲得畢希納獎(jiǎng)，1960年被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。他在書中栩栩如生地描述了五個(gè)親密的好伙伴：有失去父母關(guān)愛、擅于寫作的約尼；繪畫天才、學(xué)習(xí)尖子生馬?。豢偸浅圆伙柕拇髩K頭馬茨；自卑膽小的烏利以及頭腦機(jī)智、熱愛鉆研的塞巴斯蒂安。他們因?yàn)橛辛瞬瞬┦亢筒怀闊煹娜说臒o(wú)私幫助，這幾個(gè)孩子的人生一直向著明朗的方向前進(jìn)……

首先，我要介紹一下膽小自卑的小個(gè)子烏利。他在許多事中都缺乏勇氣，因此成為了同學(xué)們的笑柄，也常常是同學(xué)們欺負(fù)的對(duì)象。終于有一天，烏利再也忍不住了。他為了證實(shí)自己并不膽小，也為了取得自己應(yīng)有的尊嚴(yán)，他決定當(dāng)著全班同學(xué)的面，證實(shí)他的勇氣。于是烏利在下午三點(diǎn)，拿著一把小傘，在全班同學(xué)面前，爬上操場(chǎng)上高高的梯子。他把傘撐開舉過(guò)頭頂，突然往堆積著一層厚厚的雪地上跳下去，重重地摔在地上，失去了知覺，并把右腿摔斷了。讀到這里，我不禁為他莽撞摔斷了腿而嘆息，同時(shí)我想起有一次和同學(xué)去爬山的事。到了下坡的時(shí)候，對(duì)面有一條小河，可河上沒(méi)有橋，只有用大石頭鋪成的路。其他同學(xué)都靈巧地過(guò)了，可我不是這只腳滑了一下，就是那只腳卡進(jìn)了石縫里，反正就是怎么也過(guò)不去。正當(dāng)我快要泄氣的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谝慌砸贿吂膭?lì)我，一邊輕輕用手拉我一下。于是，我鼓起勇氣，最終在大家的共同幫助下爬過(guò)了石頭路。我心里想：只要有勇氣，什么事情都是可以完成的。

仗義男孩馬茨，不僅貪吃，還喜歡用拳頭解決問(wèn)題。但在一次解救走讀生克羅伊茨卡姆的事件中，他寧可自己被別人打得鼻青臉腫，也要把他從危險(xiǎn)中救出來(lái)。當(dāng)我讀到這里，情不自禁地贊嘆道：“多富有正義感的馬茨，真是太英勇了！”看看馬茨，我又想到了上次班上發(fā)生的一次嘔吐事件。正當(dāng)大家專心致志地看書時(shí)，柴愷祺突然大叫一聲：“王友之吐啦！”我們聞聲轉(zhuǎn)過(guò)頭去，只見王友之全身無(wú)力地躺在椅子上，她的桌上、書上，以及地上到處都是酸臭味，這味彌漫了整個(gè)教室。許多同學(xué)都捏著鼻子走了出去，我也不例外，只有幾個(gè)同學(xué)伸出了友誼之手。現(xiàn)在我想想，挺后悔的。書中的馬茨為了救同伴寧愿自己受傷，可我在朋友最難受、痛苦的時(shí)候卻置之不理，反而還躲避她。我和她還是好朋友呢，唉，真讓我無(wú)地自容。假如我以后再碰到這種事情，一定會(huì)像馬茨一樣，盡全力去幫助需要幫助的人。

我又讀到了失去父母關(guān)愛，寫作水平極高的約尼。在他四歲的時(shí)候便被他那狠心的父母所拋棄，幸好被一位善良的船長(zhǎng)收養(yǎng)。當(dāng)時(shí)約尼還體會(huì)不到自己遭遇的不幸。可當(dāng)他長(zhǎng)大了一點(diǎn)，他有許許多多的夜晚難以入眠，眼睛里噙著淚水。奪目可憐的孩子呀，我與他相比，簡(jiǎn)直是天壤之別。每天早上，我的爸爸都會(huì)給我做營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，不管昨晚是多么的晚睡，第二天清晨，他總是早早地起了床，準(zhǔn)備好我愛吃的食物。吃好飯后，又送我去上學(xué)，可他連一句埋怨的話都沒(méi)有。我媽 媽更是對(duì)我關(guān)懷備至，不但在學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地輔導(dǎo)我，在生活上也無(wú)微不至地關(guān)心著我。有一次我放學(xué)的時(shí)候，突然狂風(fēng)大作，暴雨如注，這時(shí)我看到了媽 媽正在等我。我連忙跑過(guò)去，撲入媽 媽的懷抱。媽 媽立即給我套上了一件外衣，又給了我一杯熱乎乎的生姜茶，怕我感冒。我與約尼相比，真的是太幸福了。我長(zhǎng)大一定要好好孝敬父母，來(lái)報(bào)答他們對(duì)我多年的養(yǎng)育之恩。

我們?cè)僬f(shuō)繪畫天才，學(xué)習(xí)尖子生馬丁。因?yàn)榧依锔F，沒(méi)有路費(fèi)回家，只好一直留在學(xué)校里。圣誕節(jié)也在學(xué)校度過(guò)。因此，他整天瘋顛顛的，在地理課讀故事時(shí)念錯(cuò)了好幾個(gè)字，漏讀了兩行也沒(méi)發(fā)現(xiàn)；在圣誕節(jié)慶祝會(huì)上把戲也演得那樣蹩腳。這些反常行為被伯克博士看在了眼里。他問(wèn)清馬丁原因后，立即送給他路費(fèi)，好讓他與父母團(tuán)聚。馬丁和他的父母很感激伯克博士，便寄了一張明信片給他，表示馬丁一家對(duì)他的感謝。看到伯克博士送給馬丁路費(fèi)，我想起了我們學(xué)校一年一度的“六一”義賣活動(dòng)。在活動(dòng)前，我們都會(huì)把自己心愛的玩具，看過(guò)的書本捐給班級(jí)，然后再活動(dòng)期間把自己的零花錢、壓歲錢拿出去買同學(xué)們捐出的東西，再把賣東西賺來(lái)的錢全部捐給那些貧窮的山區(qū)同學(xué)。我以后一定要踴躍參加這種獻(xiàn)愛心活動(dòng)，多幫助那些需要幫助的人，讓這個(gè)世界到處充滿了愛。

文章還寫到了塞巴斯蒂安。他是一個(gè)頭腦機(jī)智、熱愛鉆研的男孩。他總是讀一些讓人難以理解、很深?yuàn)W的書籍，如關(guān)于電子學(xué)、氣體動(dòng)力學(xué)和量子學(xué)之類的書。他不但愛看書，還有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，決心成為一名學(xué)者，并且要探索原子里的奧秘。雖然我也有理想，學(xué)習(xí)也很用功，可是當(dāng)我在思維數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上碰到難題時(shí)，就要退縮。知難而進(jìn)，這才是最好的學(xué)習(xí)方法。越是難得題目就越應(yīng)該鉆研它、克服它。平時(shí)我也很愛看書，可我看的全是些童話書、科幻書，從不看那些《史記》啊、《左傳》啊等歷史圖書。因此，我更應(yīng)該向塞巴斯蒂安學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，長(zhǎng)大了才能回報(bào)社會(huì)。

《飛翔的教室》不僅生動(dòng)描述了五個(gè)性格各異的小伙伴在成長(zhǎng)道路上發(fā)生的故事，還讓我了解了友情的珍貴，明白了團(tuán)結(jié)就是力量，懂得了聰明來(lái)自己勤奮，只有自信和勇敢才能邁向成功。

第二篇：讀《飛翔的教室》有感

讀《飛翔的教室》有感

埃里斯.凱斯特納——德國(guó)兒童文學(xué)之父，是與《格林童話》作者格林兄弟齊名的兒童文學(xué)作家。今天，我有幸拜讀了他所寫的《飛翔的教室》。

這是一本描摹孩子內(nèi)心世界的書。講述了五個(gè)性格迥異的孩子——一個(gè)懂事，有能力而令人敬佩的孩子馬丁；沒(méi)有父母關(guān)愛而寫作水平極高的約尼；一個(gè)喜歡用拳頭解決問(wèn)題而仗義的馬蒂亞斯；一個(gè)膽小而又有勇氣的孩子烏利；一個(gè)機(jī)智而愛鉆研的塞巴斯蒂安。他們用自己的方式詮釋著童年，演繹著自己多姿多彩的童年生活。

馬丁在學(xué)習(xí)與繪畫方面都卓藝超群，并且特別懂事。可他也有自己的煩惱，圣誕節(jié)前幾天，別人都快快樂(lè)樂(lè)的準(zhǔn)備回家過(guò)圣誕節(jié)，馬丁卻無(wú)法回家過(guò)圣誕節(jié)，家里窮得連一張車票也買不起。盡管他非?？释丶?，可他強(qiáng)行對(duì)自己說(shuō)：“不許哭，不許哭……”多虧好心的伯克博士給他錢，他才能回家和家人一起團(tuán)聚，馬丁回到家馬上給伯克博士寄了明信片，表達(dá)自己對(duì)伯克博士深深的謝意。

約尼從小就遭遇不幸，媽媽離家出走，爸爸拋棄了他。去德國(guó)尋找爺爺奶奶，可是爺爺奶奶已經(jīng)去世了。好心的船長(zhǎng)收留了約尼，并送他上學(xué)。約尼在學(xué)校讀了很多書，并且偷偷地寫些故事，將來(lái)，他也許會(huì)成為一名作家！

童年不只是快樂(lè)，也有許多悲哀和不幸。重要的是你怎樣對(duì)待它們。就像拳擊家所說(shuō)的那樣，你們應(yīng)當(dāng)經(jīng)受得住打擊，應(yīng)當(dāng)忍受打擊，還要領(lǐng)會(huì)打擊的痛苦。打起精神，接受生活的磨難，誰(shuí)做到這首要的一條，誰(shuí)就勝了一半。而對(duì)待挫折和打擊的最重要的品質(zhì)就是勇敢和機(jī)智?！皼](méi)有機(jī)智的勇敢，是胡鬧；而沒(méi)有勇敢的機(jī)智，又是荒唐！”

我的童年也有許許多多的煩惱，但我認(rèn)為這都不是事，我自信我能處理好它！當(dāng)我處理不好時(shí)，身邊的爸爸媽媽、老師、朋友都會(huì)伸出援助之手，就像書中的伯克博士、不抽煙的人和好心的船長(zhǎng)那樣。所以，我們應(yīng)心懷感恩之心，勇敢地面對(duì)困難，在多姿多彩的童年生活中自由、快樂(lè)得飛翔！

第三篇：讀《飛翔的教室》有感

讀《飛翔的教室》有感

“呼—終于看完啦！”。合上那本極似一對(duì)翅膀的《飛翔的教室》這本書，心里還是總有一股“看不完”的感覺。這本書的精彩情節(jié)深深地扣住了我那顆稚嫩的心。“天?。　?，看完這本書，“文中的約尼實(shí)在象我了！”，我暗暗地想。

約尼，一個(gè)敏感多思，擅長(zhǎng)寫作的孩子，而且還常常對(duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬??，除了他，其他的還有繪畫天才以及學(xué)習(xí)的佼佼者馬丁，另外還有大塊頭—總也填不飽肚子的馬蒂亞斯，自卑怯懦的小個(gè)子烏利以及頭腦機(jī)智靈利的賽巴斯蒂安。五個(gè)孩子構(gòu)造了一個(gè)美妙的故事。然而，因?yàn)橛胁瞬┦亢筒怀闊煹娜艘龑?dǎo)，使他們?nèi)松哪请p翅膀一直飛向一個(gè)明朗的方向??

故事里的情節(jié)，盡管是虛構(gòu)的，可是仔細(xì)想一想，難道我們的人生不是這樣嗎？文中的孩子們對(duì)話劇的期盼，是美好的。結(jié)果，他們不是如愿以償了嗎？這本書讓我深深領(lǐng)悟到：一個(gè)人，一定要有自己的理想，并且每個(gè)人都要樂(lè)觀地去面對(duì)眼前的事物，要對(duì)未來(lái)充滿憧憬。

想想自己，在未看這本書之前，雖然自己也敏感多思，擅長(zhǎng)寫作，可是，自己總是不能夠以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)眼前的事物。平時(shí)，如果考砸了數(shù)學(xué)，在心里就會(huì)恨恨地罵自己笨，以后出來(lái)肯定做社會(huì)的“劣質(zhì)品”?？墒牵绻蚁耄骸斑@次不要緊，下次再努力”的話，自己的那股沖勁不就會(huì)更大些么？在這充滿酸甜苦辣的人生中，周圍的人不是充當(dāng)著書里的角色嗎？他們的幫助就如同文中的伯克博士和不抽煙的人，一點(diǎn)的教誨和幫助，就為我們?nèi)松某岚虿迳厦利惖挠鹈?。坦然地面?duì)人生的考驗(yàn)；微笑地面對(duì)生活；樂(lè)觀地面對(duì)眼前那無(wú)論美麗或骯臟的事物。那么，朋友，歡迎你加入這希望的飛翔的教室，讓我們一起扇動(dòng)人生這對(duì)翅膀，飛向美好的未來(lái)吧！

第四篇：讀《56號(hào)教室》有感

第56號(hào)教室”到底有什么奇跡呢？帶著連美國(guó)總統(tǒng)和英國(guó)女王都被感動(dòng)而推薦的困惑，帶著這位美國(guó)五年級(jí)老師究竟創(chuàng)造了怎樣的奇跡，使得讀過(guò)的同行會(huì)如此激動(dòng)的好奇，在一個(gè)個(gè)夜深人靜的夜晚，在優(yōu)柔的燈光下，我輕輕

第56號(hào)教室”到底有什么奇跡呢？帶著連美國(guó)總統(tǒng)和英國(guó)女王都被感動(dòng)而推薦的困惑，帶著這位美國(guó)五年級(jí)老師究竟創(chuàng)造了怎樣的奇跡，使得讀過(guò)的同行會(huì)如此激動(dòng)的好奇，在一個(gè)個(gè)夜深人靜的夜晚，在優(yōu)柔的燈光下，我輕輕地翻開了這本期待已久的書。于是，一個(gè)個(gè)“奇跡”在我眼前一一展現(xiàn)。讀到第一頁(yè)，我立即就被雷夫老師的話打動(dòng)了——“我這個(gè)老師沒(méi)有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間?！本瓦@一句簡(jiǎn)單的話，讓我似乎感覺到這位滿臉絡(luò)腮胡子的美國(guó)同行，在他的教室里一定做出了很不簡(jiǎn)單的工作。因?yàn)樗粋€(gè)看似平凡而粗狂的男人，居然肯為了一些孩子，付出人一生最寶貴的財(cái)富——時(shí)間，那么這個(gè)男人一定不簡(jiǎn)單！這一讀，我目不轉(zhuǎn)睛地讀了四章?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，我是一邊讀，一邊跟自己的班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)工作等方方面面的工作在比較著，邊讀邊汗顏啊。而且，有些雷夫談到的想法，看到的同行犯的過(guò)失和錯(cuò)誤，還有遺憾與不足，我多多少少也曾經(jīng)歷過(guò)啊。漸漸地，我的腦海中不斷地浮現(xiàn)著雷夫書中的一些文字、一些人和一些事，我發(fā)現(xiàn)我是如此不能釋懷，又如此地不能釋放這本書給予我的思考和聯(lián)想，于是我迫不及待地，甚至可以說(shuō)是廢寢忘食地把這本書一口氣讀完了。太多的感受，太多的體會(huì)，太多的思考，我感覺應(yīng)該用文字記錄下來(lái)的。于是，我輕輕地敲下了如下文字：

一、奇跡一：創(chuàng)造了一間無(wú)限大的教室

“一間教室的容量可以是——無(wú)限” 這句尹健莉老師的話，引起我的思考與聯(lián)想。我想，一間教室的容量，從空間上來(lái)講一定是有限的，但從它所創(chuàng)造的價(jià)值上來(lái)講，是無(wú)限的。雷夫在他的第56號(hào)教室中創(chuàng)造的價(jià)值就是無(wú)限的，因?yàn)檫@里每天都在上演成功、喜悅，并誕生著奇跡。于是我不禁想到了我的教室：我每個(gè)學(xué)期也都在努力營(yíng)造著溫馨、和諧、優(yōu)美、整潔的教室環(huán)境，讓孩子們能在舒適、宜人的環(huán)境里學(xué)習(xí)，可是這里僅僅只是有限的教室而已，還沒(méi)有具備獨(dú)特魅力和吸引學(xué)生的魔力。再來(lái)看看雷夫的教室，有用于演出的燈光設(shè)備，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)具，有做自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，墻上有精美的學(xué)生作品，教室里有讓學(xué)生玩音樂(lè)的角落，這里有“舞臺(tái)、有影院、有作坊、有實(shí)驗(yàn)室??這里有可以給五年級(jí)學(xué)生的一切。這都是雷夫花時(shí)間、用心思、親自帶領(lǐng)學(xué)生們一同營(yíng)造的56號(hào)教室的小天地。正如他自己說(shuō)的那樣“沒(méi)有比家更好的地方了?！边@樣的樂(lè)園孩子們?cè)趺磿?huì)不喜歡，不珍惜？所以，我想，我要做的還有很多很多，現(xiàn)在才剛剛開始。

二、奇跡二：創(chuàng)造了“道德發(fā)展六階段”自律規(guī)則，從而為學(xué)生一生奠基。

雷夫老師的“道德發(fā)展六大規(guī)則”，不僅要求學(xué)生做到，而且是身先為范。在這本書中提到了道德發(fā)展的六階段：第一階段“我不想惹麻煩”、第二階段“我想要獎(jiǎng)賞”、第三階段“我想取悅某人”、第四階段“我要遵守規(guī)則”、第五階段“我能體貼別人”、第六階段“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！?。我對(duì)這六個(gè)階段的提法很是欽佩，并且非常認(rèn)同。因?yàn)槲蚁氩怀霰冗@更簡(jiǎn)明扼要、層層遞進(jìn)的要求了。而我往往就是在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，在定班級(jí)條約時(shí)，除大傷腦筋外，還寫得多而復(fù)雜，沒(méi)有層次和遞進(jìn)，這樣反而讓學(xué)生無(wú)從遵守，無(wú)所適從，盡管這樣，最終還是丟三拉四，違例者層出不窮。尤其值得自我批評(píng)的是，我制定的班規(guī)，很大程度上是要求學(xué)生應(yīng)該怎樣，不能怎樣。這些規(guī)則不是出自學(xué)生的身心，而是我站在自己立場(chǎng)上，本著不給自己造成麻煩的角度，帶有強(qiáng)制色彩的規(guī)定。造成的后果不言而喻，雖然也有一部分學(xué)生能遵守，但是畢竟是強(qiáng)制的。只有像雷夫這樣激發(fā)學(xué)生對(duì)自身的高要求，才是成就他們一生的根本。當(dāng)學(xué)生能達(dá)到第六階段時(shí)，這個(gè)孩子已經(jīng)是個(gè)很有個(gè)性、很講原則、很自律的人了，難怪雷夫帶他的“小小莎士比亞們”去旅行、去參觀、去用餐時(shí)，孩子們的彬彬有禮和見識(shí)廣博讓人驚訝。這都得益于孩子們自律和雷夫言傳身教。

書中多次提到“小小莎士比亞”們的用餐禮儀、文明參觀和住宿自理，還有過(guò)馬路時(shí)的習(xí)慣，每當(dāng)讀到這些事例，我都要沉思一下，并反思我的學(xué)生們。雖然我也總在強(qiáng)調(diào)，也在教他們?cè)撛趺醋?，甚至是不斷?qiáng)調(diào)。但每次不管是班級(jí)活動(dòng)還是外出活動(dòng)，甚至是換個(gè)場(chǎng)地上課，實(shí)話實(shí)說(shuō)——要花不少的時(shí)間來(lái)維持秩序。我以前也一直在困惑，苦于找不到良方，原來(lái)道德六大階段才是最適合孩子們成長(zhǎng)的。我想這六階段的修煉不僅是孩子，我們大人也要率先垂范才是。其實(shí)我們每做一件事都會(huì)是因?yàn)槠渲械哪骋粋€(gè)原因。第六階段是最難達(dá)到也是最難教的，從某種意義上說(shuō)這一階段的行為無(wú)法教，也無(wú)法講述，因?yàn)橐坏┳龀鍪痉兑簿偷扔谶`背了這一行為。這六個(gè)階段的總結(jié)真是太精辟了。我會(huì)努力向雷夫那樣，幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼、不為獎(jiǎng)賞，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、體貼別人，建立正確的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。

三、奇跡三：用全身心的付出詮釋了“教師”兩個(gè)字的崇高與神圣。

雷夫真是個(gè)了不起的男人，他更是個(gè)了不起的教師。因?yàn)樗暮⒆觽兒退黄饎?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡！女人有博大的母愛之心，男人也有深沉的父愛之情！了不起的雷夫，放著條件優(yōu)裕的卡米洛特學(xué)校不呆，卻去了校長(zhǎng)不干涉他的工作方式的叢林學(xué)校，所教學(xué)生可以說(shuō)大多是非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家來(lái)的“外來(lái)務(wù)工子女”。他所面對(duì)的每一年的孩子大多來(lái)自美國(guó)中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭。在他的書中，也有提到過(guò)，這些孩子的家庭環(huán)境大都不好，家里沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)的傾力配合，這樣的孩子學(xué)習(xí)大多都不太理想。但是，雷夫沒(méi)有遺棄他們，反而留在56號(hào)教室，一年又一年，一批又一批地影響、教育、改變著這些孩子。

首先，他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神讓我欽佩萬(wàn)分！第56號(hào)教室的學(xué)生每年更換一批，雷夫卻能夠僅僅用一年的時(shí)間把一種生活方式教給學(xué)生，讓學(xué)生將之內(nèi)化于心。他是那般沉迷于莎士比亞喜劇和算術(shù)之中，引領(lǐng)孩子們感受古典音樂(lè)與經(jīng)典文學(xué)的魅力。他是教室的駕馭者，課堂就是他精神的殿堂，他將孩子們的心留在課堂，更能用全部的心血為孩子的生命成長(zhǎng)奠基！每年，他的假期都交給了孩子，帶著他們?nèi)珖?guó)各地的旅游，演出莎士比亞戲??；每年，他把自己的工資薪水都給了孩子們的活動(dòng)；每天，他把自己的時(shí)間全都交付給了孩子們！于是，孩子們優(yōu)秀起來(lái)，卓越起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)！我在書中讀到這樣一個(gè)事例：雷夫指導(dǎo)新來(lái)的一批學(xué)生完成一項(xiàng)手工作品，其中需要把圖樣放大，為了能讓學(xué)生在周一拿到放大的圖樣，雷夫需要犧牲周末4個(gè)小時(shí)時(shí)間去影印店放大。當(dāng)學(xué)生們聽到雷夫的回答后，全部安靜了。因?yàn)樗麄冎?，他們的老師愿意為他們付出。我想，有了老師這樣無(wú)私的付出，孩子們?cè)趺磿?huì)感受不到，做得不好？正如雷夫說(shuō)的“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了，都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的”，像這樣的例子在在他的工作中舉不勝舉，正是因?yàn)橛辛诉@一次次的付出和奉獻(xiàn)，才有了孩子們?cè)?6號(hào)教室驚人的進(jìn)步吧。

其次，我更為他的終生堅(jiān)持而感動(dòng)萬(wàn)分！25年如一日，用全部的責(zé)任、愛心、激情，澆灌著他熱愛的教育事業(yè)。走進(jìn)56號(hào)教室的學(xué)生一定會(huì)想：有了雷夫老師，不論我的出身如何卑微，我的家庭如何缺乏溫暖，我的世界仍可以播下美好的種子，抒寫經(jīng)典的華章，實(shí)現(xiàn)迷人的夢(mèng)想，成為一流的公民！雷夫用他的堅(jiān)持和毅力改變了學(xué)生們的想法，讓他們充滿了自信和勇敢。還有的就是對(duì)生活、對(duì)生命的渴望。之所以要這樣評(píng)價(jià)，是因?yàn)槲铱吹嚼追虿灰粯拥男拍?，他沒(méi)有讓學(xué)生怕他，沒(méi)有讓學(xué)生恐懼，他讓學(xué)生信任他，喜歡他，認(rèn)可他，尊敬他??對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有什么比擁有這樣一位好老師更重要的呢？所以56號(hào)教室的學(xué)生才能這么勤奮、這么懂事、這么有禮貌吧。

寫到這里，我不得不想到的一點(diǎn)是關(guān)于雷夫帶學(xué)生去旅行時(shí)在住宿和過(guò)馬路這兩方面所付出的。金錢和時(shí)間上的犧牲是一定的。但我最欽佩的是雷夫?qū)τ趯W(xué)生在旅行中收獲的定位——不是要趕行程讓學(xué)生走馬燈似地看、記，食的營(yíng)養(yǎng)和住的安全、舒適是最重要，這就是真正的以人為本??！我想，在雷夫心里，在他眼里，學(xué)生的生命最最重要。尤其是他為了讓學(xué)生們吃好、住好、參觀好，他要付出更多的時(shí)間來(lái)分析和策劃，他要用更多的精力來(lái)引導(dǎo)，沒(méi)有愛和心，怎么做到？正如孩子們總結(jié)旅途時(shí)所說(shuō)的“我最喜歡的是雷夫把我照顧的很好?！边€有過(guò)馬路，每每過(guò)馬路，雷夫必先以身?yè)踯?，等所有的車都停了才讓學(xué)生經(jīng)過(guò)。這是一份多么偉大的愛和責(zé)任，還有勇氣啊。毫不夸張地說(shuō)，雷夫是在用生命引領(lǐng)孩子們前進(jìn)。在這方面我真的需要在心理和行動(dòng)上都努力才好。

最后，我想說(shuō)的是——雖然曾經(jīng)有過(guò)成功、有過(guò)失誤，但我會(huì)用雷夫老師的話來(lái)激勵(lì)自己：“要達(dá)到自己真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，同時(shí)付出巨大的努力。畢竟教育無(wú)捷徑?！?/p>

第五篇：讀《完美教室》有感

讀《完美教室》有感

這些天，我閱讀了《完美教室》這本書，它講述了三年時(shí)間40個(gè)孩子和老師在一起的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的故事?？赐赀@本書，我頗有感慨，感慨于老師對(duì)孩子的用心，感慨于生命教育，感慨于?? 感慨之一：用心對(duì)待孩子

記得文學(xué)家高爾基說(shuō)：“愛孩子這是母雞都會(huì)的事。可是要善于教育他們，這就是國(guó)家的一樁大事了?！?愛孩子誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，要做確是難上加難。這就要靠老師平時(shí)擁有一顆平和的心，善思善誘，讓孩子時(shí)時(shí)面對(duì)陽(yáng)光，這就是我讀這本書印象最深的一點(diǎn)。

教師是組織者、引導(dǎo)者。教師的每一個(gè)行為都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以老師在用心對(duì)待孩子的同時(shí)，也要帶動(dòng)孩子的積極性，讓所有孩子都能做事信心十足。美國(guó)哲學(xué)家愛默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是導(dǎo)向成功的第一要訣?！币粋€(gè)充滿自信的孩子，處事樂(lè)觀進(jìn)取，做事主動(dòng)積極，樂(lè)于面對(duì)挑戰(zhàn)。俞老師為孩子制作名片，給孩子們的寄語(yǔ)，對(duì)孩子們進(jìn)行愛的教育?? 與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

感慨之二：生命教育

書中提到楊老師的病逝，也不由使我想起了幾年前在中心小學(xué)聽過(guò)一次關(guān)于生命教育的教育的講座，也不由讓我想起一些新聞時(shí)事：“為什么現(xiàn)在學(xué)生自殺的事件較多？因?yàn)橛行┖⒆尤狈?duì)生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜。而學(xué)校有必要，也有責(zé)任通過(guò)教育讓孩子知道生命對(duì)自身、對(duì)家人和朋友以及社會(huì)具有什么樣的意義。

有專家分析，造成中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日漸突出，中小學(xué)生自殺事件上升的主要原因是：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、獨(dú)生子女和單親家庭及感情問(wèn)題。學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力，已經(jīng)成為困擾孩子的最大問(wèn)題在孩子承受學(xué)校學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)等壓力的同時(shí)，不少家長(zhǎng)也把自己對(duì)社會(huì)壓力的理解和感受，不自覺地灌輸?shù)綄?duì)孩子的教育中，久而久之，壓力沖破了孩子們的心理承受能力。加強(qiáng)孩子的“生命教育”刻不容緩。有關(guān)專家指出，問(wèn)題發(fā)生在孩子身上，根子卻在家庭里。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣、保護(hù)孩子，是造成孩子任性、自私、依賴慣性的主要根源。家庭對(duì)孩子的溺愛，使孩子情感脆弱，自身承受能力差，很難接受壓力，這種孩子特別容易兩極分化，要么過(guò)度以自我為中心，要么過(guò)度自卑，在生活中遇到一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)打擊，都會(huì)以自殺、自殘、報(bào)復(fù)等過(guò)激行為進(jìn)行自我否定。社會(huì)學(xué)家指出，中國(guó)當(dāng)前還有一些陳舊的教育觀念根深蒂固，“讀書作官”、“光宗耀祖”改頭換面成了“求學(xué)可以當(dāng)白領(lǐng)、賺錢發(fā)財(cái)”等。有關(guān)人士認(rèn)為，今天的孩子承受了許多在他們的年齡段不該承受的壓力，社會(huì)幫助孩子緩解心理壓力的渠道也十分缺乏，因此愈發(fā)凸顯教育的作用和力量。

生命教育應(yīng)該是一個(gè)逐步引導(dǎo)的過(guò)程。家長(zhǎng)和老師最好能像對(duì)朋友那樣，從孩子的視角，了解孩子的內(nèi)心世界。在不斷溝通的過(guò)程中，教會(huì)孩子跟別人溝通，學(xué)會(huì)正確處理困難和壓力，使孩子能在輕松、快樂(lè)、健康中成長(zhǎng)。讀完《完美教室》同時(shí)還讓我看到了俞老師和同學(xué)們之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴真摯的感情，雖然我是一名體育教師，但我堅(jiān)信，用心對(duì)待每一位孩子，我定會(huì)收獲教育的真諦和快樂(lè)。