第一篇：農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的實踐研究論文[大全]

摘 要：摘 要：近些年教育改革深入不斷加強(qiáng)，農(nóng)村寄宿小學(xué)的寄宿是當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)主要模式。雖然已經(jīng)形成了固定的辦學(xué)的模式，并且已經(jīng)取得不俗的成績。但是仍然存在很多辦學(xué)制度的缺陷：資金不夠辦學(xué)條件有限，學(xué)校的硬件資源有限，讓學(xué)生的在校內(nèi)的生活情況、安全危機(jī)、留守學(xué)生(兒童)心里健康問題。教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容貧乏。老師自身素質(zhì)不高，老師缺乏和教育資金少，同時老師身兼數(shù)門課程且教學(xué)任務(wù)重。這些問題都有待教育者去從新思考和建設(shè)。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制;建設(shè);實踐研究

農(nóng)村寄宿制小學(xué)是當(dāng)代中國農(nóng)村進(jìn)行教育整合辦學(xué)條件、提高農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的一種調(diào)和產(chǎn)物。我國當(dāng)代教育發(fā)展需要很多教育創(chuàng)新，農(nóng)村寄宿小學(xué)不但提高農(nóng)村的辦學(xué)效率，還整合并優(yōu)化的教學(xué)資源，保證農(nóng)村適齡的兒童能夠就近入學(xué)，保證農(nóng)村義務(wù)教育能夠順利的實施。這個創(chuàng)新制度不但減輕農(nóng)村家庭的重?fù)?dān)，還讓農(nóng)村的孩子的父母能夠更好的去進(jìn)行工作提高家庭收入。雖然農(nóng)村寄宿小學(xué)制度有著這樣的優(yōu)點，但是客觀條件上由于農(nóng)村缺乏教育資金、人力、物力等的限制，制約著農(nóng)村寄宿小學(xué)進(jìn)程擴(kuò)大發(fā)展。

一、明確農(nóng)村寄宿小學(xué)建設(shè)的指導(dǎo)思想實踐

當(dāng)九年義務(wù)教育完成之后，我們要把寄宿制小學(xué)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變成促進(jìn)教育公平的發(fā)展、優(yōu)化教育制度、提高辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效率。因此農(nóng)村寄宿制教育的指導(dǎo)思想就是以黨的先進(jìn)的思想作為指導(dǎo)，提高農(nóng)村辦學(xué)的效率和提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展，讓農(nóng)村教育發(fā)展持續(xù)、平衡、茁壯、向上發(fā)展。

二、明確農(nóng)村寄宿制小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)實踐

(一)農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的辦學(xué)目標(biāo)需要遵循一定的教學(xué)規(guī)則和明確辦學(xué)目標(biāo)。我們要遵循一定的辦學(xué)遵循原則。1.努力積極辦學(xué)，要在穩(wěn)定中推導(dǎo)前進(jìn)。我們要積極尋求相關(guān)的幫助，不但需要政府和國家的致辭，還需要在穩(wěn)定科學(xué)之下有步驟發(fā)展。2.辦教育就要走實干路，不可走形式主義當(dāng)?shù)卣谵k學(xué)時，要走實干風(fēng)，切不可流于形式，教委干部要做實干風(fēng)。3.要遵守教育義務(wù)法，保證每一個適齡的兒童能夠走進(jìn)課堂。4.農(nóng)村寄宿制度小學(xué)管理時，有章法，不能胡來。倡導(dǎo)“建設(shè)平安校園”和“和諧校園”。

(二)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制度建設(shè)提出有目標(biāo)有規(guī)劃的建設(shè)。根據(jù)農(nóng)村當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)目、財務(wù)情況、交通發(fā)展情況、學(xué)生在校的人數(shù)等因素之上，合理布局學(xué)校的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)原則來規(guī)劃教學(xué)規(guī)模，劃分片區(qū)。要做到集中優(yōu)勢資源辦學(xué)，離校遠(yuǎn)的需要且家庭困難的學(xué)生，給予物質(zhì)補(bǔ)助。保證九年義務(wù)教育完滿的完成，并且保質(zhì)保量。

三、農(nóng)村寄宿制小學(xué)的實施要有步驟、有規(guī)劃、精心部署

農(nóng)村寄宿制小學(xué)是一個浩大繁復(fù)的工作，必須做到精心部署，有步驟，有規(guī)劃完成。

(一)農(nóng)村寄宿制小學(xué)需要有計劃、規(guī)劃實施 相關(guān)的工作人員先要深入實地進(jìn)行調(diào)研，摸清相關(guān)的實際情況，算好相關(guān)的賬目。認(rèn)真規(guī)劃好相關(guān)教育建設(shè)和季度、年度方案。還需要通過好的宣傳活動，做好學(xué)生動員活動，并且搞好辦學(xué)的準(zhǔn)備的工作的基礎(chǔ)?？梢栽谝恍l件好的或者條件相對較差的學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)實驗的工作，對加強(qiáng)試點工作教育指導(dǎo)。

(二)對農(nóng)村寄宿制小學(xué)辦學(xué)條件不斷完善 根據(jù)“兼顧規(guī)劃，步驟完善”的準(zhǔn)則，要對學(xué)生衣食住行和醫(yī)療保障等方面，加快農(nóng)村寄宿制小學(xué)的規(guī)范化建設(shè)。讓學(xué)生在寄宿制小學(xué)里面得到好的教育、良好的生活、身體健康的保障。對教學(xué)資源需要進(jìn)行整合，撤銷一些不符合辦學(xué)條件的寄宿制小學(xué)，其不動產(chǎn)由當(dāng)?shù)氐目h政府先進(jìn)行管理，后面相關(guān)的整合。再把這些撤銷的資源，規(guī)劃到一些合格的寄宿制小學(xué)里面。這不但節(jié)約資源，而且不浪費相關(guān)的物力財力。

(三)農(nóng)村寄宿制小學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)的管理 農(nóng)村寄宿制小學(xué)教學(xué)的管理要從教學(xué)和管理兩個方面來探討。

1、教學(xué)管理首先要保證校長工作到位，對校長的選拔和聘任需要一定規(guī)章制度，并且要對校長考核到位，還要提高小學(xué)校長的自身素質(zhì)和教學(xué)管理的水平。其次要做到對編內(nèi)教師的待遇要逐步提高，有了物質(zhì)保障，才能保障農(nóng)村寄宿制小學(xué)的老師的數(shù)量充足。還需要對農(nóng)村寄宿制小學(xué)的規(guī)章制度不斷完備，把德育的工作放在首位。還要對學(xué)生的素質(zhì)教育要重視，特別要關(guān)心大量農(nóng)村留守兒童。這群學(xué)生由于父母長期不在身邊，缺乏貼心的關(guān)心，因此老師需要針對這些學(xué)生的家長進(jìn)行緊密的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會的鐵三角的局面。加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理和教學(xué)管理，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師自身的能力。

2、其次要保證學(xué)生能夠開展豐富多彩的課外活動，建立一定的學(xué)生的圖書閱覽室、還有相關(guān)的體育設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的個性化發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村寄宿制小學(xué)的發(fā)展，需要多方面保證。需要得到縣教育局以局長為帶頭的政府工作組織保障。需要得到縣政府和國家的財政支出的物質(zhì)保障。需要得到中央政府的財政保障，例如最近給農(nóng)村留守兒童的免費早餐或者免費午餐，在農(nóng)村開建相關(guān)的大棚蔬菜和飼養(yǎng)場，學(xué)生吃到安全和健康的蔬菜、肉類。

第二篇：農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理模式研究心得體會

農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理模式研究心得體會

潘家壩小學(xué) 劉成波

農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理模式是基于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家離學(xué)校太遠(yuǎn)、教學(xué)點分散的一種集中辦學(xué)的模式，這一模式能很好地適應(yīng)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的資源共享大趨勢，并能很好地進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。

根據(jù)我十多年從事農(nóng)村寄宿制小學(xué)教學(xué)及管理的實踐，簡單地談點自身的體會。

農(nóng)村寄宿制小學(xué)是一個在實踐中不斷完善和提高的過程。

在我所從教的地區(qū)，于上世紀(jì)八十年代就有了農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理模式的探索。但在八十年代末九十年代初，寄宿制小學(xué)無論從學(xué)生的補(bǔ)貼人數(shù)、補(bǔ)助金額、師資力量以及學(xué)校硬件設(shè)施等方面都明顯不足，導(dǎo)致該住校的學(xué)生不能住校，已住校的學(xué)生由于補(bǔ)助資金不足伙食較差，吃不飽，往不好成為當(dāng)時的農(nóng)村寄宿制小學(xué)的普遍現(xiàn)象。甚至于有個別學(xué)校雖名為農(nóng)村寄宿制小學(xué)，但由于校舍不足等等多方面原因而學(xué)生無法住校。

近年來，政府加大了對農(nóng)村寄宿制小學(xué)的重視。無論從管理、資金投入、師資力量以及學(xué)校硬件建設(shè)都向這類學(xué)校側(cè)重?，F(xiàn)今，農(nóng)村寄宿制小學(xué)可根據(jù)實際學(xué)生人數(shù)領(lǐng)取生活費，新建了學(xué)生宿舍、食堂，創(chuàng)建了勤工儉學(xué)基地。困難宿

舍學(xué)生生活補(bǔ)助費已提高到了每個學(xué)生每月100.00元，加上每月60.00元的營養(yǎng)餐生活補(bǔ)助費，已達(dá)到每生每月160.00元，基本滿足學(xué)生吃飽、吃好的要求。學(xué)校新建了學(xué)生宿舍，使所有學(xué)生都能住校，連學(xué)前班的都已住校，便于學(xué)校的統(tǒng)一管理。新建了學(xué)生食堂、餐廳，使學(xué)生的食物安全得到了保障，有了固定統(tǒng)一的就餐地點，也方便了學(xué)校以學(xué)生的安全管理。

有了這些保障，現(xiàn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)的教育教學(xué)管理、安全工作管理已上了一個新臺階，逐步走上了規(guī)范化新型化的管理模式，教育教學(xué)質(zhì)量已得到穩(wěn)步提高。

第三篇：農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)調(diào)研報告

農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)

調(diào)研報告

根據(jù)市教育局的安排，我縣教育局組織相關(guān)人員對農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)情況進(jìn)行全面核實和調(diào)研。調(diào)研組先后走訪了2009年以來實施寄宿制小學(xué)項目的18所學(xué)校，廣泛聽取了各方對寄宿制小學(xué)的看法、意見和建議，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、寄宿制小學(xué)現(xiàn)狀

我縣從2009年到今年春季，全縣共有寄宿制小學(xué)52所，學(xué)生數(shù)18700人，寄宿生8392人，占寄宿制小學(xué)學(xué)生人數(shù)的44.88%。已通過實施寄宿制小學(xué)建設(shè)項目撤并了31個教學(xué)點。

二、建設(shè)及管理經(jīng)驗

（一）撤點并校：對撤點并校工作，社會反響的主流聲音是支持的，其主要觀點一是整合優(yōu)化教育資源并較大程度地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；二是有利于解決農(nóng)村留守兒童的教育問題；三是從小開始的集體生活和學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的團(tuán)隊精神和自理、自制能力。

（二）硬件設(shè)施：自撤點并校以來，政府及相關(guān)部門對寄宿制小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)給予高度重視，投入大量資金，大大改善了寄宿制小學(xué)的辦學(xué)條件，為寄宿生的學(xué)習(xí)、生活提供了優(yōu)質(zhì)的條件。

（三）管理服務(wù)：從教育行政部門到各寄宿制小學(xué)，都有一整套有關(guān)寄宿生的管理制度和辦法。這些制度和辦法的實施，保證了寄宿生學(xué)習(xí)生活的安全和有序。

（四）素質(zhì)教育：與撤點并校之前相比，寄宿制小學(xué)的硬、軟件條件都優(yōu)越了很多，優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)該有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、存在的問題

（一）家長對撤點并校信疑參半：一是擔(dān)心孩子年齡小，自理能力差，寄宿學(xué)校會受苦、受累、受欺負(fù)；二是擔(dān)心學(xué)生的安全與健康； 1

三是增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，且越是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，教育的成本就越高。還有人認(rèn)為，從小長期寄宿，缺乏親情和社會教育因素，會對兒童的心理、完全教育造成不良影響，另外，由于群眾對寄宿制學(xué)校信疑參半，家庭條件較好的兒童多數(shù)選擇到城區(qū)寄讀，或由父母在中心校附近陪讀，所以寄宿生中以留守兒童和家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的子女居多，給學(xué)校的管理和教育造成巨大壓力。

（二）硬件設(shè)施，參差不齊：相當(dāng)部分寄宿制小學(xué)的硬件設(shè)施還十分簡陋，廁所與宿舍分離，熱水供應(yīng)極其有限，大部分學(xué)生住校期間無法換洗衣服，更不用說洗澡。食堂伙食標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，且都偏低，營養(yǎng)衛(wèi)生都不容樂觀。除食宿條件差外，學(xué)生課余活動的場地、設(shè)施、器材也十分匱乏。寄宿生生活單調(diào)而乏味，每天只是“教室——食堂——宿舍”三點一線的活動。

（三）管理服務(wù)，亟待提高：多數(shù)學(xué)校的管理僅停留在約束學(xué)生、求不出事的低層次上。管理手段滯后，措施不夠落實，普遍存在著重管理輕服務(wù)、重結(jié)果輕過程、重校內(nèi)輕校外的現(xiàn)象。一般只是對那些亟須呵護(hù)的幼小兒童進(jìn)行紀(jì)律約束，而較少人文關(guān)懷，多數(shù)兒童在校無法感受到家的溫馨和親情的慰籍。管理過程粗約，多共性要求，少個性管理。

（四）素質(zhì)教育，亦喜亦憂：學(xué)生、教師和教學(xué)條件是學(xué)校教育的三大要素。這些要素雖然在質(zhì)和量上都有一定的變化，但仍不能滿足現(xiàn)代教育的需要。首先是學(xué)生。寄宿制學(xué)校里獨生子女多、留守兒童多，而好生員流失嚴(yán)重，給學(xué)校的教育造成了很大困難。其次是教師。小學(xué)教師還存在缺編狀況，再加上寄宿制學(xué)校學(xué)生的安全管理畢竟必須擺在首位，也使教師費神費力，不能把全部精力投入教育教學(xué)工作中去。再次是教學(xué)條件。在上級部門和縣委縣政府的高度重視下，我縣的教育教學(xué)設(shè)施有了極大的改善，但離標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相差甚遠(yuǎn)。

重點保校內(nèi)平安，而校外跟蹤管理則鞭長莫及。另外，偏遠(yuǎn)山村

兒童往返家校途中的交通及安全問題、學(xué)生住校期間的衛(wèi)生保健問題，也缺乏有效措施解決。

四、建議

撤點并校工作從理論上講，是與廣大農(nóng)村農(nóng)民日益增長的渴望優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的要求相一致的，現(xiàn)在要做的，就是在實踐上滿足群眾的迫切需求。寄宿制學(xué)校只能辦好。為此，特建議：

（一）參照省素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，盡快制定寄宿制小學(xué)評估辦法并及時對現(xiàn)有寄宿制小學(xué)進(jìn)行評估，爭取到2015年，所有寄宿制小學(xué)基本達(dá)標(biāo)。達(dá)標(biāo)之前，建議由政府教育督導(dǎo)室每年對寄宿制小學(xué)的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平進(jìn)行一次專項督查。當(dāng)務(wù)之急，要盡快解決一些學(xué)校寄宿生的熱水供應(yīng)和夜間如廁難的問題。今后，凡需撤點并校的，并入校必須符合評估標(biāo)準(zhǔn)方可撤并。

（二）創(chuàng)新體制、更新觀念，切實提高管理水平。一是充實管理隊伍，提高管理人員素質(zhì)。就我縣而言，目前小學(xué)教師編制普遍不足，大部分的生活管理人員均是學(xué)校在編教師，寄宿制小學(xué)的保育員仍需向社會招聘，建議今后除招聘少量具有專業(yè)技能的保安人員外，還應(yīng)招聘一定量的保育人員，統(tǒng)稱為生活指導(dǎo)老師，占用老師編制。無論專職或兼職，都不影響他們的評先、評優(yōu)評職稱?？冃ЧべY也應(yīng)當(dāng)向他們適當(dāng)傾斜。二是管理要細(xì)化，管理流程應(yīng)從集體向個體延伸，由校內(nèi)向校外延伸。三是管理與育人緊密結(jié)合，管理要人性化、親情化。四是更新管理手段，改善管理條件。

（三）建立保障機(jī)制，保證寄宿制小學(xué)可持續(xù)發(fā)展。一是抓住國發(fā)2號文件精神和武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧規(guī)劃的有利時機(jī)，結(jié)合實際，盡量爭取將寄宿制小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入省、市規(guī)劃盤子，積極爭取上級資金支持。二是縣財政對教育的經(jīng)費投入應(yīng)向農(nóng)村寄宿制小學(xué)適當(dāng)傾斜，彌補(bǔ)學(xué)校由于學(xué)生寄宿而不得不增支的水電費、柴火費、工友費等。

（四）上下聯(lián)動，群策群力支持寄宿制小學(xué)建設(shè)。

首先是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的支持。雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不盡相同，但關(guān)心和支持教育的義務(wù)是等同的。建議建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)責(zé)任制，激勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)辦好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的責(zé)任意識。

其次是鼓勵社會捐助，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一些本鄉(xiāng)本土的大款，如果他們想回報社會，除賑災(zāi)外，一般都會選擇捐資助學(xué)?？h鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多做些協(xié)調(diào)工作，鼓勵企業(yè)家對口冠名資助農(nóng)村寄宿制小學(xué)，對捐資助學(xué)確有成效的社會賢達(dá)，應(yīng)大力宣揚(yáng)并予以表彰。

再次是加強(qiáng)家校、家村聯(lián)系，爭取廣大村民及學(xué)生家長的理解與支持。撤點并校過程中，在主管局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)組織下，許多村都能做到有錢出錢，有力出力，有物獻(xiàn)物，為寄宿制小學(xué)的順利辦學(xué)解決了不少的燃眉之急。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)鼓勵和保護(hù)這種積極性，并根據(jù)實際情況，將村民助學(xué)行為逐步制度化和規(guī)范化。

（五）切實提高素質(zhì)教育質(zhì)量，這是寄宿制小學(xué)發(fā)展的生命線。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)管理，建立健全各種制度、制定可行的激勵機(jī)制，教職員工的積極性和主動性。另一方面，主管部門和學(xué)校根據(jù)校本實際，采取切實可行的措施，開展多種形式的課外活動、興趣活動等，扎實開展素質(zhì)教育活動。政府應(yīng)盡可能地為學(xué)校開展素質(zhì)教育活動配置必備的器材和設(shè)備。同時，也要防止一些學(xué)校為了管住寄宿生，給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二○一二年四月一日

第四篇：論文 寄宿制學(xué)校建設(shè)

寄宿校 如何成為留守兒童的家

——淺談在商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學(xué)校

寄宿制學(xué)校建設(shè)中的一點觀察和思考

陜西省商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學(xué)校 張 銘 電話：***

摘要：目前我國留守兒童數(shù)量達(dá)5800萬，寄宿制學(xué)校不僅要提供高質(zhì)量的教育，還要關(guān)心照顧孩子們的生活。身兼學(xué)校和家庭的兩種職能。作為學(xué)校，在管理中存在很多的難點和問題。在十年的工作經(jīng)歷中，我深刻體會到：孩子們不僅僅需要的是干凈的宿舍，更需要的是情感和心理上的滿足。

關(guān)鍵詞：寄宿制 留守兒童 教育 管理

商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學(xué)校是全區(qū)最早成立的九年一貫制學(xué)校之一。它位于商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)的西南部。四周環(huán)山，省道203從學(xué)校前后兩山的夾縫處蜿蜒伸展開來。這樣的山區(qū)學(xué)校，學(xué)生的住宿就是一個關(guān)鍵的問題。過去由于硬件設(shè)施所限，我從2002年參加工作至2010年年底，所有住宿生都是租住學(xué)校周圍的群眾民房。居住條件良莠不齊。磚混結(jié)構(gòu)的房屋僅占10%。而住宿生的數(shù)量一直保持在160至230之間。最多時租住半徑達(dá)到上下1公里，涉及30多戶人家。學(xué)校分上、中、下三片進(jìn)行每天的巡查管理。每一片由一個領(lǐng)導(dǎo)帶隊，每晚所有教師參與，分時間對每一個住宿點巡視督促檢查，確保每一位學(xué)生的安全和睡眠時間。

2011年，學(xué)校3層新教學(xué)樓和餐廳竣工并投入使用。學(xué)校在普九時所蓋的兩層舊教學(xué)樓被加以改造，和餐廳二樓一起化為學(xué)生的住宿樓。全校師生也終于等到了回歸校園的一天。于是，建設(shè)好一所寄宿制學(xué)校就具備了基礎(chǔ)條件。同時，探索一條管理方法和健全各種規(guī)章制度，讓所有住宿的學(xué)生都有“家”的感覺就成為了學(xué)校的一個新課題。2012年，我校共有371名學(xué)生，其中住宿生223人，留守兒童200人。在職教師27人。經(jīng)過兩年的運行和管理后，我發(fā)現(xiàn)我們的工作還任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)在，我把觀察到的問題羅列下來：

一、安全管理考驗著領(lǐng)導(dǎo)智慧。對于一所學(xué)校，各種安全管理預(yù)案和制度汗牛充棟。安全工作繁瑣冗雜。我校也多次被上級部門評為“平安校園”。隨著寄宿制學(xué)校的創(chuàng)建，住宿生（尤其是留守兒童）的安全工作的弦就繃得更緊了。然而現(xiàn)有的硬件條件，僅達(dá)到了讓學(xué)生有地方住的問題。學(xué)校占地面積為5980平方米。師生共處一個院內(nèi)，中間無隔擋。每天學(xué)生的一切活動都可在老師的監(jiān)視之下。然而一些被圈起來的小鳥，他也時常會往外闖。還時有學(xué)生翻越院墻。小學(xué)生被高年級的欺負(fù)。食堂的秩序問題。學(xué)生間的矛盾沖突也越來越多。各種治安事件，食品安全、學(xué)生心理安全等都是迫切需要面對解決的大問題。我們需要制度的創(chuàng)新和行之有效的實施辦法的-2會帶到晚上的管理中去。尤其是班主任老師更忙。加之我們是初中生和小學(xué)生在一塊管理，有時小學(xué)教師管理初中生就有一些難度，往往是良苦用心當(dāng)作多管閑事。

我的一點思考：建立寄宿制學(xué)校已經(jīng)成為廣大山區(qū)學(xué)校的一種發(fā)展趨勢。那么建立一套依據(jù)各校實際情況的管理制度就迫在眉睫。學(xué)校不僅要提供高質(zhì)量的教育，還要關(guān)心照顧孩子們的生活。身兼學(xué)校和家庭兩種職能，讓學(xué)生身安、心定、情依、志明，才能保證學(xué)生的健康成長，完成好學(xué)校的社會職責(zé)。因此，我們還應(yīng)該做好以下幾個方面：

一、努力爭取國家建設(shè)資金，加快學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快學(xué)校的教育均衡發(fā)展步伐是國家的大政方針。各校要因地制宜，科學(xué)規(guī)劃校園布局，要有超前的意識。蓋好的每一幢教學(xué)樓、宿舍和食堂，都有努力營造一種家的感覺。

二、做好對現(xiàn)有生活教師（一部分是教師）的培訓(xùn)，加快對專職生活老師的 配備速度。像保姆，但不能大包大攬。像父母，但要很懂教育。人的因素是建好寄宿制學(xué)校的關(guān)鍵。因此，生活教師必須具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。真正讓教師能夠?qū)Ｐ慕虝瑫r，也為教師的個人專業(yè)發(fā)展提供足夠的時間保障。

三、組織好留守兒童的課余生活。“葫蘆娃，葫蘆娃······”。很多的動畫片及其主題曲讓我們很多人度過了快樂的童年。一臺多媒體屏幕可以讓無數(shù)的留守兒童像坐在自家的電視機(jī)前一樣。一場兵乓球比賽，可以讓很多學(xué)生忙碌一個月。讓他們的課余生活有事干，不是一直注視著太陽下山，直到深夜就行。這是無數(shù)留守兒童眼睛中的語言。幫他們的生活有方向，有目的，讓他們像天上的小鳥，地上的駿馬是我們的責(zé)任。加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真籌劃，人人參與，傳遞快樂，把課后的校園變成孩子們的樂園。

四、認(rèn)真做好國家的“營養(yǎng)改善計劃”.在未實施“營養(yǎng)改善計劃”以前，我校一直堅持學(xué)校食堂的非盈利性。飯-4些心理干預(yù)，對其進(jìn)行及時有效的心理干預(yù)，正越來越凸顯出高于一切的重要性。

留守兒童之家是需要我們?nèi)鐣o留守兒童建設(shè)的一個臨時的家。由學(xué)校平時負(fù)責(zé)吃住，教師當(dāng)臨時家長，各家孩子共同生活在一起的一個大家庭。然而，這樣的家怎樣才會讓每一個孩子從心理上有認(rèn)同感，找到歸宿感，產(chǎn)生安全感是我們每一所寄宿制學(xué)校和每一位老師的共同責(zé)任。為所有在外打工父母的孩子建設(shè)好一所寄宿制學(xué)校，更需要社會各界的參與和支持。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

車田小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，農(nóng)村小學(xué)寄宿制就是應(yīng)對這種形勢而采取的學(xué)校布局調(diào)整。如何使這些寄宿生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。我校通過創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實踐與探索，初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法，也取得了一定的成效。對我校寄宿制的建設(shè)與管理談幾點看法：

一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)縣委、縣人民政府及主管局的統(tǒng)一部署，我校于二0一0年秋季開始對車田村委會、龍兌村委會教育資源進(jìn)行布局調(diào)整，原車田小學(xué)、龍兌小學(xué)合并實行寄宿制學(xué)校管理。目前全校共有學(xué)生387人，教學(xué)班10個，原龍兌小學(xué)93人全部住校，85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。

二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法

（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會、家長、學(xué)生對它的認(rèn)識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物，人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會認(rèn)可。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實際情況，采用“三會”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進(jìn)行有益的宣傳動員工作?！叭龝保捶謩e召開教師、家長、學(xué)生動員會，首先對教職工、家長和學(xué)生的思想進(jìn)行動員，讓他們認(rèn)識到推行寄宿制建設(shè)的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學(xué)生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；“小手牽大手”，即通過在校學(xué)生向社會和家長宣傳，讓整個社會進(jìn)一步認(rèn)識和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。

（二）強(qiáng)化食宿管理工作，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

1、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中，高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊伍的特殊作用，學(xué)校先后制定了《食堂工作人員管 1

理制度》、《食堂工作人員從業(yè)管理制度》、《住宿生管理制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營造一個“有家”的感覺。、學(xué)生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天兩次不定時深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù)，幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

本學(xué)年，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的“衣、食、住、行、導(dǎo)、育”六方面內(nèi)容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性、愛好、特長，促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。

1、管“穿”。寄宿生每周只能返家一次。為此，我們的班主任、生活、值日、值周老師對學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

2、管“吃”。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）教育、指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。豐富學(xué)校進(jìn)餐文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

3、管“住”?？茖W(xué)制定作息時間表，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。

4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則8、9公里，遠(yuǎn)則15公里，他們往返于家校途中的安全令家長

很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況要求每個班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行家長接送簽收手續(xù)，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學(xué)生返校時間要求值日教師提前到校做好清點學(xué)生到校情況的工作。

5、管“導(dǎo)”。每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。

6、管“育”。即教育，重點是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)

三、取得的成績：

由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實現(xiàn)了“兩個轉(zhuǎn)變、三個變化、三個提高，一個促進(jìn)”。

（一）家長的兩個轉(zhuǎn)變：

1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判摹Ｔ趧訂T并龍兌小學(xué)并入時，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在家長的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹?。通過人性化的管理，學(xué)生有了“家”的感覺，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學(xué)會自理。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛洗澡刷牙和疊被的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會了自理，文明的行為習(xí)慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。

（三）兩個提高：

（1）寄宿生學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步提高。

（2）促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān)，但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

四、存在的問題和下步打算：

一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個村，居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%，其中15公里以上的約占15%。每逢周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長拒乘“三無”車輛和農(nóng)用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學(xué)生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴(yán)重的安全隱患。

二是教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校，學(xué)校對學(xué)生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。所以，農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師（特別是值日教師）每天的工作時間大多在14小時以上。很多教師極度疲勞，教師的教學(xué)教研時間嚴(yán)重不足。

三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施普遍不足，特別是冬天學(xué)生的熱水問題不能得到很好的解決。

四是學(xué)校的公用經(jīng)費嚴(yán)重不足。學(xué)生住校以后水電維修開支過大。針對以上寄宿制學(xué)生管理中的難題，我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作：

1、培養(yǎng)一支合格的生活老師隊伍。教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，為學(xué)校培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊伍（寄宿生管理員），保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會共同聯(lián)防機(jī)制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。

3、以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進(jìn)步。

宜良縣車田小學(xué) 2011年8月18日