第一篇：陶侃留客閱讀答案

陶侃留客閱讀答案

在平平淡淡的日常中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的陶侃留客閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

原文：

陶公少有大志，家酷貧

①，與母湛氏同居。同郡范逵（kuí）②素知名，舉孝廉

③，投侃宿。于時冰雪積日，侃室如懸磬（qìng）

④，而逵馬仆甚多。侃母語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計?！闭款^發(fā)委地，下為二髲（bì）

⑤，賣得數(shù)斛（hú）米，斫（zhuó）

⑥諸屋柱，悉割半為薪，剉（cu）

⑦諸茬

⑧以為馬草。日夕，遂設精食，從者皆無所乏。逵既嘆其

⑨才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫（zhuó）、顧榮諸人，大獲美譽。

[注釋]

①酷貧：非常貧困。

②范逵：人名。

③舉孝廉：被舉薦為孝廉。

④室如懸磬：屋里就像掛著石磬一樣。形容窮得什么也沒有。懸：掛；磬：樂器，中空。

⑤下為二髲：剪下來做成兩條假發(fā)。髲：假發(fā)。

⑥斫：用刀斧砍。

⑦剉：同“挫”，割。

⑧茬：草墊。

⑨其:指代陶侃。

26.解釋句中加點的詞。(4分)

①同郡范逵素知名 素：

②悉割半為薪 薪：

③明旦去 旦：

④侃猶不返 返：

27.翻譯下列句子。(6分)

①汝但出外留客，吾自為計。

②逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。

③路已遠，君宜還。

28.陶母是一個怎樣的人?試闡述理由。(4分)

26.【答案】

①素：向來，一向。

②薪：柴，柴禾。

③旦：天亮，早晨。

④返：回去。

【評分】每題1分，共4分。

27.【答案】

①你只管到外面留下客人，我自己來想辦法。

②范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對他的盛情款待深感慚愧。

③路已經(jīng)很遠了，你應該回去了。

【評分】每句2分，共6分。意思對即可。

28.【答案】陶母是 一個重視友情，重視功名，有主見、敢擔當?shù)娜?；也是一個疼愛孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：當孩子想款待朋友，卻因家庭貧困受到難為時，陶母竭盡家庭所有滿足孩子的`愿望。

【評分】每問2分，共4分。意思對即可，如果有學生對陶母的做法并不認同，只要自圓其說，即酌情得分。

附：譯文

陶侃年少時就有大志，家境卻非常貧寒，和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。當時，冰雪滿地已經(jīng)多日了，陶侃家一無所有，可是范逵車馬仆從很多。陶侃的母親湛氏對陶侃說：“你只管到外面留下客人，我自己來想辦法。”湛氏頭發(fā)很長，拖到地上，她剪下來做成兩條假發(fā)，賣頭發(fā)得的錢換到幾斗米。又把支撐屋的柱子都砍下一半來做柴燒，把草墊子都剁了做草料喂馬。到傍晚，便擺上了精美的飲食，隨從的人都得到很好的照顧。范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辭，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵說：“路已經(jīng)走得很遠了，您該回去了。”陶侃還是不肯回去。范逵說：“你該回去了。我到了京都洛陽，一定給你美言一番?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃，使他廣泛地得到了好名聲。

第二篇：陶侃留客文言文翻譯

陶侃留客記敘了范逵到陶侃家做客的過程。下面是小編想跟大家分享的陶侃留客文言文翻譯，歡迎大家瀏覽。

陶侃留客文言文

陶公少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵②素知名，舉孝廉，投侃宿。于時冰雪積日，侃室如懸磬，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計?！闭款^發(fā)委地，下為二髲，賣得數(shù)斛米，斫④諸屋柱，悉割半為薪，銼諸薦以為馬草。日夕，遂設精食，從者皆無所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽。

陶侃留客文言文翻譯

陶侃年少時就有大志，家境卻非常貧寒，和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，有一次到陶侃家作客。當時，冰雪滿地已經(jīng)多日了，陶侃家一無所有?？墒欠跺榆囻R仆從很多。陶侃的母親湛氏對陶侃說：“你只管到外面留下客人，我自己來想辦法?！闭渴项^發(fā)很長，拖到地上，她剪下來做成兩條假發(fā)，換到幾擔米。又把每根柱子都削下一半來做柴燒，把草墊子都剁了做草料喂馬。到傍晚，便擺上了精美的飲食，隨從的人也都不欠缺。范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對他的盛情款待深感愧謝。第二天早晨，范逵告辭，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵說：“路已經(jīng)走得很遠了，您該回去了?！碧召┻€是不肯回去。范逵說：“你該回去了。我到了京都洛陽，一定給你美言一番?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃，使他廣泛地得到了好名聲。

解釋

1.酷貧：非常貧困

2.名：名望

3.語：告訴

4.但：只

5.悉：都

6.去：離開

7.已：停止

8.許：左右

9.還：返回,回來

10髲：假發(fā)

11：斫：用刀斧砍

12：薦：草編的坐墊

13：銼（cuo）：同“挫”，割

第三篇：世說新語《陶侃留客》原文及翻譯

文言文中也多運用各種修辭以增強表達效果。其中有些修辭格的運用較為頻繁。下面小編一起來看看吧！

世說新語《陶侃留客》原文及翻譯

原文

陶公少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵

②素知名，舉孝廉，投侃宿。于時冰雪積日，侃室如懸磬，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計?！闭款^發(fā)委地，下為二髲，賣得數(shù)斛米，斫

④諸屋柱，悉割半為薪，銼諸薦以為馬草。日夕，遂設精食，從者皆無所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。

明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠，君宜還。”侃猶不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當相為美談。”侃乃返。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽。

譯文

陶侃年少時就有大志，家境卻非常貧寒，和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，有一次到陶侃家作客。當時，冰雪滿地已經(jīng)多日了，陶侃家一無所有。可是范逵車馬仆從很多。

陶侃的母親湛氏對陶侃說：“你只管到外面留下客人，我自己來想辦法?！闭渴项^發(fā)很長，拖到地上，她剪下來做成兩條假發(fā)，換到幾擔米。又把每根柱子都削下一半來做柴燒，把草墊子都剁了做草料喂馬。到傍晚，便擺上了精美的飲食，隨從的人也都不欠缺。

逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對他的盛情款待深感愧謝。第二天早晨，范逵告辭，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵說：“路已經(jīng)走得很遠了，您該回去了?！碧召┻€是不肯回去。范逵說：“你該回去了。

我到了京都洛陽，一定給你美言一番?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃，使他廣泛地得到了好名聲。

解釋

1.酷貧：非常貧困

2.名：名望

3.語：告訴

4.但：只

5.悉：都

6.去：離開

7.已：停止

8.許：左右

9.還：返回,回來

10髲：假發(fā)

11：斫：用刀斧砍

12：薦：草編的坐墊

13：銼（cuo）：同“挫”，割

第四篇：陶侃惜谷閱讀答案

【原文】

陶侃惜谷

陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶铮鴳蛸\人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

——《晉書》

【問題】

23.解釋下列句中加點的詞。（2分）

①見人【持】一把未熟稻：▲

②執(zhí)而【鞭】之：▲

24.下列各句中加點的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是（3分）

A.【朝】而往，暮而歸

B.失期，【法】皆斬。

C.醉翁【之】意不在酒

D.【去】國懷鄉(xiāng)

25.翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。（2分）

譯文：▲

26.作者對陶侃的態(tài)度如何？你認為陶侃是個怎樣的人？（3分）

答：▲

【參考答案】

23.（2分）①持：拿著

②鞭：鞭打

24.（3分）（B）

25.（3分）譯文：因此老百姓都勤懇耕種。

26.（3分）答：作者是贊揚陶侃.陶侃是個重視農(nóng)耕，愛護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情。

第五篇：古文《陶侃嘗出游》習題及答案

閱讀下面的文字，完成題目。

陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云行道所見聊取之耳。侃大怒曰：“汝既不田，而戲賊人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

小題1:解釋下列句子中劃線的詞。（2分）

（1）見人持一把未熟稻（）

（2）執(zhí)而鞭之（）

小題2:文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“／”標出來。（2分）

人云行道所見聊取之耳。

小題3:本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點？（2分）

參考答案：

小題1:（1）拿（2）用鞭子打（2分）

小題1:人云／行道所見／聊取之耳（2分）

小題1:本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛護糧食、和農(nóng)民有較深的感情的特點。（3分）

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達到學以致用的目的。

小題1:學生應了解文言的句讀知識，學會根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。

小題1:學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。