第一篇：讀書筆記高中鴻門宴

讀書筆記高中鴻門宴

當(dāng)看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編幫大家整理的讀書筆記高中鴻門宴，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書筆記高中鴻門宴1

每每讀項羽的傳記，我都會想起這樣一首詩：

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

征戰(zhàn)之苦于我們這些坐在明亮教室里捧著書讀的學(xué)子來說，是不可想象的：但是通過上面這首小詩，我們卻可以感受到那位“醉臥沙場”的將士的豁達情懷，有時想象著他的醉態(tài)，也會讓人發(fā)笑。

似乎每位馳騁沙場的英雄都會有這樣的性格特點：率真、樂觀和勇敢。項羽，就是典型的這樣一個例子。

他的大半生都在與敵人作戰(zhàn)，流過汗，流過血，卻未曾流過淚。即便是初涉戰(zhàn)爭時只有十余歲，他儼然是一位鐵骨錚錚的男子漢：他的霸氣是與生俱來的，一瞋目，別人已經(jīng)不敢多言了：這樣的一個人哪，他注定是一位跨時代的英雄。

但項羽，他與那些喊打喊殺的粗魯漢子又是不一樣的。古人有云：自古紅顏多禍水。江山與美人，正如魚與熊掌，不可兼得。

可我們的“西楚霸王”卻與眾不同，他是兩樣兼得的驕子。他的愛人虞姬就像他的烏騅馬一樣，跟著他出生入死，這也可成為一段佳話。

但他們的愛情被傳誦卻更是因為一首詩：

君王意氣盡江東，賤妾何堪入漢宮。

但愿化為江上草，花開更比杜鵑紅。

海般深的情意，寥寥數(shù)語便傳達出來了。這詩的作者并不是什么著名詩人，也不是虞姬：只是清代的一個落泊才子，他用虞姬的口吻，細(xì)膩的語言寫給項王的。

可見，項羽之死給后人帶來了怎樣的震撼。

項羽自刎時正值壯年，正是男子漢建功立業(yè)的機會：中原雖敗，但以項羽的戰(zhàn)斗能力也并不是“勢難回”的：為什么他固執(zhí)地不肯過江東呢？

答案無人知曉，有的只是我們的猜測。

我想，人生就是不斷地選擇與舍棄的過程：霸王在生與死之間選擇了后者，雖是令人惋惜，但也并非沒有道理。

試想，一個人要經(jīng)過怎樣的努力才可以做到項羽這樣的功業(yè)？項羽英雄的一生也可以說走得很遠了。而且，他的不忍最終竟演變成了劉邦對他的窮追猛打，以他那胸?zé)o城府的心來說，可算是被社會的黑暗，人性的殘酷狠狠地抽了一鞭。雖然他的心并沒有那么軟弱，但他的自尊心就是他的致命傷，他也許無法原諒自己的過失，也無顏面對江東父老。

終于，劍鋒一閃，英雄長眠。

余秋雨的《聽聽那冷雨》中有一段話：

一位英雄，經(jīng)得起多少次雨季？他的額頭是水成巖削成還是火成巖？他的心底究竟有多厚的苔蘚？廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，一座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的與窗子里等他回去，讓晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。前世隔海，古屋不再，聽聽那冷雨。

多少的英雄，最終還是歸于平凡：回眸歷史，只有西楚霸王的舉劍的一瞬最為難忘。

也許，項羽生命的戛然而止，才是他奇跡的一生的最完美的休止符。

讀書筆記高中鴻門宴2

孤山蒼涼，殘陽如血……

楚王的軍隊被漢軍團團圍困，夜深人靜，四面楚歌。帳中的項王眼中滿是深沉，面色凝重，或許他想到少年時滿懷壯志，欲取秦始皇帝而代之；或許他想到盛年時叱咤風(fēng)云，疆場飛揚；也或許他想到了江東的父老鄉(xiāng)親，更或許他心懷天下，想到了蒼生百姓……

楚歌環(huán)繞，孤寂悲涼。項王端坐，美人相伴。多情善良的項王，該如何處置虞姬？

張愛玲的《霸王別姬》中，虞姬勸說項王獨自離去，項王拒絕了，他對虞姬說：“你留在這里等漢軍抓了你獻給劉邦吧！”虞姬泣之，從容赴死。項羽為了虞姬，想讓她活，虞姬為了項羽，卻自盡了。即使只是一個遙遠的故事，他們的感情和大義卻近在眼前！

失去了虞姬的項羽，或許更將生死看淡了，但他突出重圍，到了烏江邊，又或許他是想活下來的！該怎么選擇？生還是死？正如莎士比亞說的：“生存還是毀滅？”這是一個重大的問題，這個問題擺在項羽面前時，我不禁倒吸一口冷氣，他到底是打算英勇赴死，伴隨著他的虞姬而去，還是屈辱偷生，東山再起？生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄！他選擇了死！轟轟烈烈的死。

“人要活著，但有時為了更好的活著，卻不得不去死！”

結(jié)束了，終于結(jié)束了，他是一個悲劇，更是一個英雄！

他不知道，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅；

他不知道，古今多少事，都付笑談中；

他不知道，勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

但是，他知道自己是一個威武不能屈的人，是一個視尊嚴(yán)重于生命的人。他無法面對寄予他厚望的江東父老，無法面對愛他、一直陪伴著他不離不棄的虞姬，于是，他選擇了從容就義。

項羽啊項羽，你鴻門宴放走了劉邦，體現(xiàn)你的仁；臨死也要保護你的馬，體現(xiàn)你的不忍；最后還給了一個背叛自己的人好處而不殺他，體現(xiàn)你的善。你就是這樣一個人，一個本應(yīng)勝利卻失敗的悲劇英雄。你手握重兵卻失去了天下。但或許你是一個本應(yīng)失敗卻勝利的人。因為你的性格注定你會失敗，但你又是作為一個英雄而名垂千古。

瑟瑟的秋風(fēng)如悲涼的號角刮過同樣透著一絲瑟瑟和哀傷的江。它是蒼老的，風(fēng)雨的沖刷已經(jīng)洗去了當(dāng)年的輝煌，在寂靜之中，甚至有些蒼白，但刀光劍影的戰(zhàn)場和金戈鐵馬的歲月將永遠存在于我們的心里，如同你——永遠的項王！

平平淡淡的生，轟轟烈烈的死，這便是你的氣質(zhì)！

讀書筆記高中鴻門宴3

將相本無主，能者為之。

這是歷史告訴我們的。

所以就算讀了《鴻門宴》，了解了西楚霸王不平凡的一生，我的欣賞還是固執(zhí)地偏向了那個真小人劉邦。

也許很多人都覺得項羽的一生太可惜。如果他在鴻門宴上殺了劉邦，也就不會落得范增預(yù)言的結(jié)果；如果他選擇回江東卷土重來，那么楚漢之爭也許又是另一番光景。但是，歷史沒有如果。的確，項羽是史上最強的武將，少時便力能扛鼎，只身戰(zhàn)百人，而后以少勝多的巨鹿之戰(zhàn)更使他譽滿天下名傳千古。這說明他擁有稱王稱帝的能力，也具備應(yīng)有的智慧和魄力，但他缺少的恰恰是最重要的——為人君王的素質(zhì)。

再看劉邦，破秦并非主力；集56萬大軍攻打彭城，面對項羽3萬人馬還是占不了上風(fēng)；毀鴻溝之約出奇兵依舊不敵項羽；最后還是借了他人的力量才把項羽逼到了四面楚歌的境地。但無論過程如何，他最終成為笑到最后的人。

項羽能于戰(zhàn)場上統(tǒng)籌全局，百萬軍中取上將首級；而劉邦謀不如蕭何，兵不如韓信，但他能擁有這些人才，并加以善用，這才是他成功的關(guān)鍵。

有人說劉邦是小人，為人奸詐多疑，如若不然也逃不脫鴻門宴上的危機。其實，這些不過是常人之態(tài)，在君王身上放大了而已。

君王多疑是必須的，他們要保護自己，所以他們不會相信除了自己以外的任何人。其實項羽也有疑人之心，不然范增也不會離開，只是他沒有把握好度。劉邦在用人方面幾乎人人都疑，但他并不表現(xiàn)出來，而是不露痕跡地暗自觀察，另一方面又知人善任，從善如流，極大限度地發(fā)揮了自己手下將相的能力。

劉邦還有一點值得稱道，那就是隱忍。如果他像項羽那般剛烈，那么楚漢之爭也就不用四年了，在他退守關(guān)中時就應(yīng)該拔劍自刎。但是，他忍了，他在項羽的成功下忍了。我想他自己都無法確定能否打敗項羽，但他做了，而且做到了。他忍耐著積蓄力量，他從來沒有放棄對關(guān)外萬千沃土的憧憬，所以，他贏了。

項羽呢，他太在乎自己的自尊心，不選擇臥薪嘗膽卷土重來，而是自刎于烏江亭，所以只給歷史留下了一段遺憾。項羽如果有越王勾踐那般隱忍，那么劉邦的天下也不會坐得那么安穩(wěn)。

讀完《鴻門宴》，都說項羽心無城府，單純簡單；劉邦則是小人一個。要知道沒有哪一個皇帝是真正的君子，真正的君子在政治的漩渦中是無法生存的。李世民玄武門之變；朱元璋的三大案；雍正少時八王奪嫡……君王之道向來違背常理，兇險異常，由此看來歷史的選擇總是沒有錯的。

身為帝王，有榮華富貴等等一切讓人夢寐以求的東西，但也有身在高位的孤寒。他們選擇了帝位，也付出了相應(yīng)的代價。所以我們不能只著眼于項羽令人惋惜的一生，劉邦所選擇的是一條更為艱苦更為偉大的路，就是他開創(chuàng)了漢王朝。

王侯將相本無主，能者為之。歷史選擇了劉邦，劉邦造就了歷史。

讀書筆記高中鴻門宴4

八年征戰(zhàn)，他，在沙場上肆意揮灑自己的萬丈豪情，一個怒目，一聲呵斥，造就了一個時代的霸王。今夜，四面楚歌，昔日的霸王在軍帳中慷慨悲歌，英雄無奈，流下男兒淚。他并不孤獨，在他痛飲悲歌之際，虞姬，在他身邊抱著琵琶輕輕彈唱，內(nèi)心早已如眼前的江山一樣，支離破碎……

“虞兮虞兮奈若何”，短短的七個字，虞姬又怎會不知大王的不舍與內(nèi)疚呢？昔日你叱咤風(fēng)云，是妾心中的英雄；今日楚軍氣數(shù)已盡，江山落入他人手中，大王大勢已去，雖已不是一方霸主，但還是妾心中的英雄。于是她輕撫琵琶，和聲唱道：“漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生！”往事歷歷在目，虞姬本是一名歌姬，再出色，也只是萬花叢中的一朵，什么時候才能遇到真正欣賞自己的人？

也許這就是命運吧，誰也沒想到正是這名歌姬，接到刺殺敵人項羽的任務(wù)。兩人的相知就在這一場驚險的刺殺中開始，在虞姬眼中，項羽是個真英雄，也只有他，能用心欣賞自己，這也是一個歌姬夢寐以求的，于是，她放下武器，望著眼前的君王，不忍殺之，愿當(dāng)他的紅顏知己。如今，江山不復(fù)，楚，注定要被滅亡，今生能有幸在大王身旁排憂解難，能聽到大王深情的一句“虞兮虞兮奈若何”，對虞姬來說，足矣。于是她拔劍自殺，斬斷所有的不舍與回憶，倒在英雄的懷中，含笑而去……

純潔的愛在亂世中是罕見的，但亂世里又能出現(xiàn)多少個虞姬呢？義，不是男子的專利，在她完全能夠逃跑，以她的姿色和才情轉(zhuǎn)投他人懷抱，享受更好的物質(zhì)生活時，她不動聲色地拔劍自殺，向后人詮釋了女子的“義”。她悲，因眼前的英雄走入末路；她喜，因自己今生只做他的虞姬。

如果說虞姬是亂世中不被污染的一朵芙蓉，一點也不為過。戰(zhàn)爭能使人變得麻木，人性、道德觀也會經(jīng)受巨大的考驗。楚軍部將呂馬童就是一個很好的例子，他見風(fēng)使舵，背向項羽，其小人之為實在可恥，還不及一個柔弱女子。我欣賞虞姬，因她對愛情的忠貞，因她對名利的鄙視，因她的有情有義！

每每看到“霸王別姬”這一幕，內(nèi)心都會被虞姬的勇敢深深打動。虞姬這個形象盡管已被舞臺上的演員演繹過無數(shù)遍，但她的故事，仍能穿透歷史的隧道，傳唱至今。

“虞兮虞兮奈若何”，?。∮心氵@一句，足矣，我已得到太多的恩寵，太多的幸福，今夜，就算有再多的不舍，我也愿意放下。籍，若來世能做你手中捧著的落英、圍繞你飛舞的彩蝶，也就夠了……

讀書筆記高中鴻門宴5

歷史，自然界和人類社會的發(fā)展過程，一個我似懂非懂的名詞，引領(lǐng)我在摸索中理清繁雜的過去。

項羽，秦末農(nóng)民起義將軍，一個我不明白的西楚霸王。在《鴻門宴》中，我找到了思考的根據(jù)，然后思緒隨司馬遷的敘述漫延開來。

沒有人能逃過歷史的審判。隨著時間的推移和人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，過去沽名釣譽，剛愎自用，胸?zé)o城府的項羽變得越來越可愛，越來越單純，因為他留下的不是開元盛世之類的權(quán)力象征，而是一種精神，一種穿透時間與空間的正義精神。項羽曾曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”如此堅決的目標(biāo)，如此熾熱的怒火是一晚的時間能改變，能減退的嗎？項羽不攻打劉邦的很大可能是項伯的原因，是項伯的“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也?！痹跈?quán)力與正義的斗爭中，項羽選擇了正義。這是困難的抉擇，為王的不會選擇正義，選擇了正義的便不能為王，所以項羽在權(quán)利上失敗了，卻在人性中成功了。

那是一場悲壯的戰(zhàn)爭，一只代表著英雄精神和高貴感的豹和一群代表著權(quán)欲和利欲的粗鄙的狼展開激烈的撕斗。豹的失敗不是因為狼的強大，而是因為正義，因為在那個時代，正義被踐踏，被舍棄。同時，一群平庸的羊會蜂擁而上，去奪取，侵占食物，準(zhǔn)備回去邀賞。而在不久之前，他們是不敢看那只豹的眼睛的，項羽的失敗似乎預(yù)示著一個時代的結(jié)束。豹的時代失敗后，取而代之的便是羊與狼的時代，但那狼逐漸退化，退化為狗，走狗。

戰(zhàn)爭中，一方的勝利并不意味著另一方的失敗，因為正義的人只能被毀滅，而不會被打敗。同樣，在競爭激烈的今天，我們決不能因為權(quán)欲和利欲而拋棄人性中的善，那樣只會使自己退化，得不償失。我們不妨純真，不妨追求更有價值和意義的精神高度，那樣才真正開始。要不然待生命快要結(jié)束了，我們的價值體系還未形成，人生還只是一片塵埃。

起初對項羽的打抱不平的憤懣在閱讀《鴻門宴》的過程中逐漸消減，反而多了更多的敬佩和崇拜，也對人生認(rèn)識了多一點，有了更高的追求。

讀書筆記高中鴻門宴6

虞美人，好美的詞牌名，可惜她卻美得冷艷，這冷艷的花讓我想起了霸王別姬。

垓下一戰(zhàn)，艷絕古今，那種艷麗是霸王淚美人血、楚地將士的英魂鑄就的。霸王悲歌，將士垂淚，虞姬自刎，這種恩愛互酬，這種情義相融，在劉邦和呂后身上絕不可能出現(xiàn)。項羽擁有這些就足夠，他雖敗猶榮，于是這血淚之地后來長出了一種極其艷美的花——世人稱之為虞美人。

青衫落盡聲聲嘆，融化得了冰雪，卻喚不回已逝的人。項羽的死是千古的絕唱，譜寫出一首屬于他自己的樂章，他的死是千古的爭辯，軟弱與勇敢，完全相反的詞，卻出現(xiàn)在項羽的身上。他的死是“劉邦式”成功者所不屑的。他的死讓痛恨“劉邦式”成功者的清高者所憐憫。事過千年，我們怎么可以用我們的情感去猜測他的心，又怎么能妄言他的喜與悲？到底他的死是喜是悲，是解脫還是壓抑，我們又何從得知？誰又可窺視一個已死千年之久的人的內(nèi)心？只知道，項羽以自己的本色，在這不盡的長河中留下自己悲壯的一舉，更為我們留下千年的疑惑與千年的感慨。

把項羽的成敗放一邊吧！我從虞美人的詞中看到好多項羽的影子，有愛情，有江山，有纏綿悱惻，也有豪言壯語！所以說虞美人入詞也有一種艷，有一種凄婉，如虞姬在霸王面前舞劍作別，依依戀戀……

像南唐李后主李煜的一首虞美人堪稱絕響——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。他用自己一生的經(jīng)歷在臨終前發(fā)出了這樣的感慨，用亡國之痛換來詞家絕唱，他不再軟弱，而是覺得愁似江水，恨比天高，這種恨無處發(fā)泄使他覺得生無可戀，最后無奈地奮戈一擊，為他屈辱的人生抹上一層血樣的色彩。他誠然是個失敗者，卻也是個成功者，這點像極了項羽，死又何妨？

有納蘭詞中的一首虞美人——薄情轉(zhuǎn)是多情累，曲曲柔腸碎，紅箋向壁字模糊，憶共燈前呵手為伊?xí)?。在納蘭容若的這首虞美人中我也看到了項羽和虞姬愛情的影子。我所愛的，正是最后一句“憶共燈前呵手為伊?xí)?，?dāng)納蘭想起當(dāng)年和她一起在燈前學(xué)字的情景，往事歷歷在目，其實他又何曾薄情呢？項羽與納蘭二者可謂相映成趣?。?/p>

然長逝的英雄們，看得見開始，卻猜不到結(jié)局，人生若只如初見，當(dāng)時只道是尋常！

讀書筆記高中鴻門宴7

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不是逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”西楚霸王項羽留給后人的文學(xué)創(chuàng)作就只有這短短的一首詩，讀來不禁有一絲絲的凄涼。曾經(jīng)的霸氣，曾經(jīng)的稱霸，此時只能垓下悲歌，對著一個弱女子感慨自己的無可奈何。

在歷史的長河中跌跌撞撞，總覺得秦末的亂世，劉楚之爭很是沉重。因為，死的是項羽。于是，有一種震撼穿過三千多年的歷史，直接抵達到我的身上，而且顯然還會繼續(xù)震撼下去，娓娓敘說吳江邊的那段歷史。

沖動、威嚴(yán)、氣勢凌人、殘酷、性情中人、雄心壯志、有野心、居功自傲、不得人心、不會用人……有這么的詞匯可以分配給項羽的詞匯，然而我卻固執(zhí)地認(rèn)為項羽是一個多情的男子。

他多情，在戰(zhàn)場上他英勇殺敵，所向披靡，而在生活中，他得到了虞姬這樣的人生知己。傳說中的虞姬是一個美人，試想一個美人拋棄了榮華富貴而心甘情愿跟著一個征戰(zhàn)沙場的將軍出生入死，甚至不惜自殺來斬斷情人的后顧之憂。如果不是為他的王者霸氣，為了他的多情，又能是什么呢？這就是項羽，留給后世一份亂世中唯美的愛情。

他多情，楚漢相持未決時，他毅然對劉邦說：“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也?！彼w恤百姓疾苦，戰(zhàn)爭的目的是為了讓老百姓過上好日子，甚至在烏江邊，他也覺得無顏見江東父老，臨死前還不忘給好處以前的部下。這樣的一個英雄，永遠的西楚霸王，心里想的不是自己，而是老百姓，天下蒼生。

他多情，所以在鴻門宴中，即使范增數(shù)目他，他默然不應(yīng)，他堅守自己的原則。如果刺殺劉邦，那也只是耍手段，就算能夠取得勝利，又能證明什么呢？他只是多情，少了劉邦的一份奸詐，少了劉邦的一份老成。他就像一個固執(zhí)的孩子，要哭就苦，要笑就笑，為了自己的夢想在楚漢戰(zhàn)爭中抗?fàn)?，直到最后一刻?/p>

很感謝司馬遷，作為一個史官，他忍辱負(fù)重，寫下《史記》，還原了我們一個多情的項羽，一個霸王項羽，有時候也會想，要是項羽沒說出那句“彼可取而代也”；要是在鴻門宴中，劉邦被項羽一命嗚呼；要是那個田父沒有欺騙項羽。那么，或許，一切都會改變。然而，這是不可能的。歷史一去不復(fù)返，留給我們一個多情的項羽。別了！永遠的西楚霸王！

讀書筆記高中鴻門宴8

很久以前，西楚霸王項羽已經(jīng)在我心中樹立了英雄的形象，而當(dāng)我學(xué)習(xí)了《鴻門宴》后，他那遠去的頂天立地的背影仿佛更高大了。

他是一位英雄，一位真真正正的英雄。

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的項羽，身歷七十余戰(zhàn)，攻無不克；起兵三年，“遂將五諸侯滅秦，分裂天下”。他的英勇是無人企及的神話，憑著“擋我者死”的豪邁，手握長劍馳騁沙場，哪怕是在幾千年后，我仍然感到他無人能及的英勇。面對四面楚歌，面對美人自刎在懷，面對兵荒馬亂，他沒有乘船逃走，重整旗鼓，而是懷著震驚天地的英雄本色，自刎烏江。幾千年來，無數(shù)人為他的死而惋惜，但依我看來，他死得有尊嚴(yán)，那才是他的氣概，他的本色，盡管生命之花枯萎了，但是花香永世留芳。更何況，他本身就是一個英雄，無論是生的那一刻，還是死的那一瞬，所以當(dāng)他死的時候，便戰(zhàn)勝了劉邦，也戰(zhàn)勝了所有世俗的目光。

不能以成敗論英雄，不要無稽地將項羽與劉邦相比。

“豎子不足與謀！”范增如是說。當(dāng)楚強漢弱之時，誅劉邦之機會何止千萬。然而你沒有。“不可沽名學(xué)霸王”，毛澤東說你沽名釣譽，我沒有看到，我只看到你的率真與誠信?！按伺婀笏抉R曹無傷言之?！蹦阒毖圆恢M。本把劉邦于兄弟般看待，殊不知劉邦有心明修棧道，暗渡陳倉！你擁有的是英雄氣概與寶刀大馬，但卻難以戰(zhàn)勝猥瑣劉邦的丟誠棄信與忘恩負(fù)義。寫到這里，我不禁仰天長嘆，唉！然而劉邦不足以與你相比，也不能與你相比。劉邦是君主，一位很工心計善于用將的君主；而項羽，是英雄！一位轟轟烈烈地活著，轟轟烈烈地死去的英雄。因為角色的不同，所以根本沒有可比性，也根本不能相比。而那些一路盲目地貶項揚劉的人恰恰沒有看到這一點。所以，請將所有對項羽的貶低與污辱帶走吧。

總的來說，項羽是一位英雄，一位不朽的英雄。

讀書筆記高中鴻門宴9

生與死，是太極上的陰與陽，互相依存，不可分割——有生必有死，有死必有生。生與死，這一對孿生兄弟，一直困擾著千百年來的哲學(xué)家們。生還是死，這是一個問題。

死，在人們眼中，一直是個可怕的字，因為人的天性是貪婪的——就像小孩在游樂場關(guān)門時不愿離開。不同的是，游樂場明天還可以來。死，對于人來說就是游戲結(jié)束了，是無可挽回的悲劇。可能世上真的有靈魂和輪回，那又怎樣？已再也回不到曾經(jīng)的世界了。回去，也只能是面對那陌生的面孔與風(fēng)景了。

黃毛小孩為成績自由落體，年輕女人為情輕生，中年男人為生意墜落?，F(xiàn)在社會進步了，但很多人的思想?yún)s沒有轉(zhuǎn)過彎來。是誰去維系他們的存在？一群匆匆過客罷了。他們不愿意相信那些真真切切，值得依靠的人或物。寧可把自己的生命托付給匆匆過客，只因他們看上去更美一點。待到它們離開，繩子也“啪”的一聲斷了，掉下去，以最難看的樣子告別人世。

從這不難理解，為何現(xiàn)在人們都會厭倦跳樓者——大多都不值得同情！然而，有的卻真是無奈的控訴：當(dāng)你的勞動白費了，連回家的錢也沒有了，你會怎樣？當(dāng)你飽受欺凌卻又上告無門，你會怎樣？他們什么都不要，只要人間公道。但他們都是弱者，無力與這個社會進行抗?fàn)?，惟有以死抗?fàn)?。然而，一個生命消失，不會影響GDP，一個家庭毀了，可以成為飯后的談資，地球依然會繼續(xù)轉(zhuǎn)。猶如炸彈爆炸一般，他們結(jié)束了生命，炸傷了愛人。而別人看完那沖天火光以后，回家吃飯。

除上述的兩種外，“自殺”還有其他類型，然而卻不太一樣：當(dāng)子彈向你飛來，他義無反顧地為你擋著；在手術(shù)臺上連續(xù)十幾個小時，才偷偷走出來吞下不可缺的藥片以止痛；堅持真理的所在，任憑“神圣”的火焰將自己燒焦。為什么？因為他們有要守護的東西——就算付出生命也執(zhí)迷不悟。值得守護的，可能是一朵花，一個人，一個國家乃至真理。就是他們，在你心中占了最重要的位置；沒有他們，生命永遠缺了一塊，怎樣也補不會來。死就是你給他們最后的惠贈與愛?；蛟S你的墳?zāi)箾]有鑲金邊的大理石，但卻有一束純白的花朵，帶著體溫放在你的墓前。

人人都說自殺會下地獄。其實，有的人應(yīng)該上天堂的。

死，固然是難以捉摸的。但是生，也好像并非一件易事。死了，一切都終結(jié)，什么也不用管了——起碼失去管的機會和能力了。但是生，卻要繼續(xù)走下去，面對一個又一個的未知。

有的生是一種貪婪，因為他們放不開人間的利益，他們還要很多的錢，很多的女人，所以在抉擇面前，他們投靠了敵人，對昔日的戰(zhàn)友開槍，刺傷昨日的伙伴。然后踏著尸體組成的墊腳石，拿下一個個血紅的金幣。這樣的人無論戰(zhàn)爭年代還是和平時代都會存在。他們是歷史的污點。歷史的洪流翻卷起來，最先抹去的總是他們。

然而有的生，卻是一種不舍與信念的追求。想當(dāng)年文革時期，當(dāng)你過年珍藏的古籍書畫，精心創(chuàng)作的作品被毀于一旦，站在臺上接受無邊無際的謾罵，下放農(nóng)村甚至囚禁數(shù)十年時，你是否想一死了之？然而，有的人卻勇敢地堅持了下來，因為他看見了窗外的葵花，墻邊的'幼苗以及飛行的蒼鷹，因為不舍得生命中的感動，所以他們不愿意離開。同樣是放不下，有的如此丑惡，有的如此美麗。

不僅是感動，不舍得的還有理想。為了自己的理想，有的人可以拋棄除了生命以外的一切，只為了追逐。想當(dāng)初，司馬遷是怎樣挺過那天大的恥辱的？還不是為了內(nèi)心的一個執(zhí)著的追求——一定要完成《史記》。我不能這么快就死，因為我還有未完成的心愿。想司馬遷完成《史記》之時，那種愿望完成的滿足感足以令他死而無憾了。當(dāng)你撐過暴風(fēng)雨以后，看見的彼岸，那就是你一直堅持下去的理由。生命的旅途，對于有志者來說，就是理想的征程：我一定會到達的！

生與死，我已經(jīng)說得太多了，但卻是十分浮淺的一種談?wù)摚驗闆]有真切地體驗過。真正地去探索，方能理解，否則也只能像我那樣在這里泛泛其談。畢竟要知肉味必須親自嘗。

生與死，的確是一個難解問題。

讀書筆記高中鴻門宴10

項羽，一個所有中國人都熟悉的名字。他以他傳奇的一生，悲壯的結(jié)局在史書上被記載流傳，他用他的霸氣與柔情打動了人心。

歷史上，項羽似乎是一個敗者，他敗給了劉邦，最后含恨自刎于烏江。但他又似乎是一個贏家，他贏得了后人的尊重，他讓世人為他嘆惋，為他可惜，為他難過。的確，在讀完《鴻門宴》這一篇史文之后，我雖為項羽的婦人之仁、沽名釣譽而憤恨，認(rèn)為他以后被劉邦打敗的事完全是自作自受，也忍不住嘲笑過項羽的愚蠢，但我依然喜歡項羽多于劉邦。

為何如此？他只不過是一個輸家罷了。我似乎也難以解釋自己的心意。若論帝王，的確，劉邦比項羽有資格多了。雖是小混混出身，但心機謀算卻一樣不少。當(dāng)然，他身上還有最重要的一點，就是心夠狠。只有心腸夠狠的人才能在那個空蕩蕩的位子上呆得長久一點，就像后來的李世民，李世民雖然創(chuàng)造出了一個貞觀之治，但他殺他的兄弟時我可沒看出他有一點手軟。若項羽當(dāng)初能狠毒一點，或許現(xiàn)世一切都將會被改變?？上В郎掀珔s缺少了一種藥——后悔藥，我不知項羽在自刎前是否有為往事后悔、后悔什么。是后悔自己當(dāng)初沒聽范增的勸告，后悔自己當(dāng)初的心慈手軟，還是后悔上天讓自己出生于亂世之中？老師之前發(fā)了一張卷子，上面都是一些當(dāng)代作家對項羽的看法與評價。有一篇文章的作者認(rèn)為，若項羽到了現(xiàn)代，會生活的更好。坦白說，我不太這樣認(rèn)為，項羽是一個胸?zé)o城府的人，甚至還帶著點兒童般的天真，若他來到了現(xiàn)代社會，打仗或玩政治，我猜他絕對會死的很慘。若按我們90后的說法，他分分鐘會被人“秒殺”或者被人賣了還幫人數(shù)錢。因為這兩樣?xùn)|西最需要心機與心狠，要能想出辦法，還要手腳夠快夠利索，而項羽當(dāng)初就已在這兩點上輸給了劉邦。

要我說，他更適合于江湖，若他人在江湖，或許還能混個大俠什么的，郭靖比項羽更傻，但他就混得比項羽還好。

我想了想，似乎有點明白他為什么受人歡迎了。孰能不喜歡一個坦率而真誠的人呢？男人喜歡他，是因為他的霸氣；女人喜歡他，是因為他的柔情；而我喜歡他，是因為他身上的那一股天真。身處在現(xiàn)代社會，體驗著城市里節(jié)奏飛快的步調(diào)，科技高速的發(fā)展，但人與人之間的隔閡卻似乎隨著GDP的增長而不斷擴大。曾經(jīng)社會上的淳樸風(fēng)氣，似乎變得越來越稀薄了，而拜金主義卻變得盛行起來，人們似乎能為了錢而放棄一切。當(dāng)然，我不是指社會上的所有人，事實上，我也承認(rèn)，錢的確很好使，想當(dāng)年我就是為了能獲得對錢的自由使用權(quán)才毅然背景離鄉(xiāng)到外面讀書住宿。但我們需要承認(rèn)的是，現(xiàn)代人的心思越來越復(fù)雜了，政治家之間的勾心斗角，公司與公司之間的惡性競爭，甚至同事與同事之間也斗得死去活來，他們可能是因為誤會，但更可能是為了爭奪利益。雖然我未走出社會，但在信息技術(shù)如此發(fā)達的環(huán)境里，多多少少還是能懂得一點。比如說，在這個社會上一切講求實力，有個人實力，但產(chǎn)生更大作用的是家庭實力，有一句話或許能論證這個觀點，現(xiàn)在不是有人常講“學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”嗎？誰的心里都似乎有個小算盤，每時每刻都在那噼噼啪啪地運算著，這樣才能在社會上飛黃騰達，至少能夠生存下來。因此，人與人也才會比以往有了更多的提防。

而項羽身上就有現(xiàn)代社會缺乏的元素，坦率真誠、胸?zé)o城府，試問有誰能防備一個有著兒童般天真的人呢？難聽點說，項羽只是一個頭腦簡單，四肢發(fā)達的人罷了，在我們這些受過九年義務(wù)教育的人眼里，不足為懼。電影《夜宴》里有一句話，世上最毒的毒藥是人心。因為能生出無數(shù)惡念的正是人心。一個心存善念的人，怎么樣也不會叫人討厭的。

項羽，似乎便是這樣的一個人。

讀書筆記高中鴻門宴11

霸王，你的出現(xiàn)正如曇花一現(xiàn)，可曇花的美卻無法使人忘卻，即使只有一瞬間。所以我們忘不了那個拔山的勇士，那個原諒仇敵的君子，那個火燒阿房宮的英雄。

朋友：作文金谷園歡迎你！祝你成功！祝你開心永遠！

烏騅馬一聲長嘶，似閃電劃破黑暗的時空。身后是四面楚歌，眼前是浩浩烏江。

哦，我的霸王！黑色的虛空壓得你喘不過氣來，沒有千軍萬馬，沒有吶喊嘶殺，你孤寂如同深秋的殘塔hh力拔山河兮氣蓋世！是的，霸王，你可以拔山，可以扛鼎，可以號令三千鐵甲的征戰(zhàn)，但此刻，你已無力再拔心頭的那縷悲傷。

那些因你在鴻門宴中釋了劉邦而唾你為“婦人之仁”的人，焉能知道在狼煙四起的秦王朝中，你一聲巨吼，扛起天下蒼生凄楚目光的膽量；你披甲上陣，任鐵蹄踏遍關(guān)山萬里的勇猛；長城內(nèi)外，作文金谷園你揮臂奮斫，在刀光劍影中劃出一道血色風(fēng)景時的豪氣萬丈。

你是英雄！

你不懂得詭計陰謀未必只是小人伎倆，敗為賊寇勝為王！你西楚霸王不是君王，你不會知道，猥瑣小亭長也會唱出“大風(fēng)起兮云飛揚”！

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。是的霸王，你是個君子，可是你是否知道，在戰(zhàn)場上，沒有道義，只有伎倆！在萬騎逐鹿年代的君子正如那癡想飛過滄海的蝴蝶，頃刻間，跌落在大海，腐爛或永恒。

在四面楚歌中，那個在主帳翩翩起舞的窈窕身姿微微顫抖。只一瞬，一道銀光劃過。血如紗一般，杜撰在絕望的空氣中?！坝菁В菁?，奈若何”。虞姬只有以死，來報你的滿腔柔情。

而你仍不醒悟么？霸王！

虞姬翩翩起舞，祭你柔情萬丈。

寶馬凄凄長鳴，瀉你一世悲涼。

你的一生中只有這兩個知己啊，我的霸王！

江水汩汩，喚你回寂寞的岸邊。你拔出長劍，最后一絲亮抖抖過楚歌飄揚的夜空。

在西邊的天空，一顆明星漸漸墜落，分解，崩潰。

直至灰飛煙滅。

霸王，你的出現(xiàn)正如曇花一現(xiàn)，可曇花的美卻無法使人忘卻，即使只有一瞬間。所以我們忘不了那個拔山的勇士，那個原諒仇敵的君子，那個火燒阿房宮的英雄。

江水悠悠，易安居士臨江悼念，憑誰干杯？

江水濤濤，千古文人撫劍長嘆，泫然淚下！

忘不了，忘不了，那么沉重，那么凄涼，讓后人評述，讓后人哀傷。

我永遠的西楚霸王！

讀書筆記高中鴻門宴12

著名哲學(xué)家赫拉克利特說過：“性格決定命運。”那么，我們就來以鴻門宴來談?wù)劥嗽掝}。

相信了解過歷史的人都知道曾經(jīng)開創(chuàng)歷史上以少勝多戰(zhàn)術(shù)先河，被譽為東方戰(zhàn)神的西楚霸王——項羽最后敗給了劉邦。論英雄，項羽更有英雄氣概；論實力，劉邦遠不如項羽。但為何身經(jīng)百戰(zhàn)的項羽最終會失敗呢？

還是那句話“性格決定命運”。我們就從他們的性格入手。其實，在鴻門宴上，只要項羽殺了劉邦，那么結(jié)果已經(jīng)不一樣了。但是，項羽的仁義讓他放棄了此念頭?；蛟S他認(rèn)為，他這樣偷偷殺掉劉邦贏得不光彩，所以難以下手。

然而，倘若項羽知道結(jié)果，我想他也會一樣殺掉劉邦。雖說，“不以成敗論英雄”，但誰不希望當(dāng)上真正的皇帝一統(tǒng)天下呢？誰又愿意被他人搶奪自己的勝利果實呢？所以，仁義不過是一方面，更重要的是當(dāng)時項羽并沒把劉邦看作是自己真正的對手，他沒料到項羽會成為自己的后患。

可是，在鴻門宴上亞夫范增也“數(shù)目項王，舉所玉玦以示之者三”，項羽又為何不聽？原來，項羽是楚國名將項燕之孫，天生才智過人，從小研究兵法戰(zhàn)術(shù)，他相信自己勝過任何人，所以他自負(fù)，孤傲，不善于聽取他人的諫言。每件事情都親自過問。就如秦始皇“天下之事無大小，皆決于上”。“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”。雖然項羽有過人之才，但畢竟他不是神，他不會很好地用人，不能虛心聽取他人之言，是導(dǎo)致最終失敗的原因之一。

當(dāng)然，戰(zhàn)爭是雙方的事，有相對性。對于劉邦，他則與項羽十分不同。他是個很懂得用人的領(lǐng)導(dǎo)。他不像項羽如此義氣用事，反而能屈能伸。在鴻門宴上，他對項羽自稱“臣”，還說“然不自意能先入關(guān)破秦”，使項羽相信他并無野心稱王，降低其防備心理。另外，他善于用人，會聽良言。他覺得項伯有利用價值，所以馬上與之“約為婚姻”，可見其公關(guān)能力之強。在后來的故事中，他更是重用了足智多謀但卻因未被項羽重用而懷恨的韓信，更為后來的勝利奠定基礎(chǔ)。

是的，項羽的剛愎自用使之失敗，劉邦的能屈能伸，善于納諫造就其成功。這無不證明了“性格決定命運”。若我們要成功，就必須改掉自己的惡習(xí)和不好的性格。

讀書筆記高中鴻門宴13

本文主要塑造項羽的形象，集中表現(xiàn)了他自矜功伐的性格。因為秦的主力被他擊敗，各路諸侯都聽命于他，承認(rèn)他的“霸主”地位，所以入關(guān)后一聽說劉邦“欲王關(guān)中”，觸犯了他的尊嚴(yán)，立即決定進攻；而在獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”，等待他來處理，便放棄了進攻打算。更由于自矜功伐，他不把劉邦視為主要對手，不想在席間殺死他，而劉邦又注意維護他的尊嚴(yán)，使他動了“不忍”之心，所以對范增的多次暗示“默然不應(yīng)”，對項莊、項伯筵間舞劍也不表態(tài)。這種“不忍”之心甚至使他對樊噲采取了格外寬容的態(tài)度：樊噲沒有資格與會，本可以叱出，但他理解樊噲的心情，反而賜酒。樊噲陳詞，雖有指責(zé)的話，但又把他看得比懷王更高，有“求賞”之意，都合乎他自矜功伐的心理，他內(nèi)心有愧而“未有以應(yīng)”，于是優(yōu)禮有加，賜樊噲坐。自矜功伐而又“為人不忍”，雖一時成功，最后終不免于失敗。

寫項羽聽了曹無傷告密之后的反應(yīng)和聽了項伯勸解之后的反應(yīng)，形成兩個極端，把項羽毫無主見，不辨忠奸，既易沖動又易受騙的性格勾畫得十分鮮明。寫項羽在鴻門宴上既不顧范增再三催促殺劉邦的暗示，又不制止項莊意在殺劉邦的舞劍，還把樊噲的憤激當(dāng)作豪壯，對劉邦的逃席行為聽之任之，處處表現(xiàn)他的優(yōu)柔寡斷。

司馬遷是把項羽當(dāng)作悲劇英雄來描寫的，他曾這樣評論道：“自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國?！北疚碾m只寫出人物的一個側(cè)面，卻未嘗不能窺一斑而知全豹。

劉邦的形象也寫得很生動。去鴻門“謝罪”，雖有項伯居中調(diào)停，其實是身入虎穴，命運難卜，但非此不足以平項羽之怒，仍如約而往；回到軍中，“立誅殺曹無傷”，從這些事能看出他的堅決果斷。他一向待人傲慢，這一回又是“先破秦入咸陽”，是“有大功”之人，但在項羽面前謙詞卑禮，惟恐有所不至——在宴會上屈居下座，他安之若素，出而未辭也覺得于禮不合，這又表現(xiàn)了他能屈能伸的性格。至于他的狡詐多端，從罵鯫生、拉攏項伯、罵告密人等細(xì)節(jié)中，都表現(xiàn)得很明顯。

讀書筆記高中鴻門宴14

項羽，一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑瑫肋h在天地之間回響，會永遠在史書上散發(fā)光芒。他的事跡會被后人傳誦，他的精神會在天地間蕩存。他給我們留下的，是真正的大將風(fēng)范。

項羽少時心存高遠，不學(xué)“足以記姓名而已”的文字，不學(xué)“只可一人敵”的劍術(shù)，要學(xué)“可以萬人敵”的兵法。才氣過人，吳中子弟都敬他三分。更讓人佩服的是，他認(rèn)為可以取代秦始皇。

真正的大將風(fēng)范，就要有遠大的志向。

項羽帶兵打仗，所向披靡，戰(zhàn)無不勝。他總與敵人正面交鋒，與強大的敵軍作戰(zhàn)。雖然劉邦先入關(guān)中稱王，但項羽才是自己打天下，才是真正的西楚霸王，那一份霸氣和勇氣才真正讓人折服?！傲Π紊劫鈿馍w世?！倍嗝吹臍鈮焉胶樱瑒萃倘f里。作為反秦義軍的領(lǐng)袖，項羽可謂卓絕超群，氣蓋一世。

真正的大將風(fēng)范，就要有那份霸氣。

項羽雖不像劉邦那樣心思縝密，深謀遠慮，但我欣賞的是他那份坦率和真誠。在鴻門宴上，范增多次舉玦示意，項王默然不應(yīng)。項莊舞劍，意在沛公，項伯擋劍時，項王明知如此，也視而不見。因為項羽光明磊落，他寧愿在戰(zhàn)場上打敗劉邦，也不愿意在私底下做小動作。也許有人會惋惜，“一失足成千古恨”，項羽錯失了殺劉邦的好機會，導(dǎo)致后來命喪烏江，但我仍然欣賞他。

真正的大將風(fēng)范，就要有坦蕩的胸懷。

雖然四面楚歌，但項羽并沒有放棄突圍的希望，帶領(lǐng)部下八百余騎，趁著夜色突破包圍。被重重包圍后，項羽命令部下下馬，一人擊殺數(shù)百人，身上亦有十余處創(chuàng)傷。遇到以前的叛將，要拿他的頭顱去領(lǐng)賞，他就輕蔑地說：“我給你這一點好處吧！”，堅決地自刎而死。這一刀，結(jié)束了一位英雄的生命，卻締造了一個英雄的傳奇。在烏江邊，本來可由漁夫搭渡過江，但項羽堅決不渡，他自認(rèn)為愧對江東父老，愧對江東子弟，選擇了悲壯地犧牲?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”從此，烏江邊多了一則佳話，讓后人傳誦至今。一身浩然正氣讓人折服。

真正的大將風(fēng)范，就要有這樣的骨氣。

擁有遠大的志向，無人可比的霸氣，坦蕩的胸懷，還有那錚錚鐵骨，這就是項羽。

我心目中真正的英雄。

讀書筆記高中鴻門宴15

眾人皆知，項羽自封西楚霸王，善帶兵打仗，乃一代梟雄。他身上無處不透露著懾人心魂的威嚴(yán)、虎虎生風(fēng)的氣勢和與生俱來的英雄魅力。他一出現(xiàn)，似乎其他人立刻變得渺小了。而劉邦，出身寒微，舉止粗俗，為(是)公認(rèn)的地痞無賴。想當(dāng)初，西楚霸王項羽無敵于天下，有誰能想到劉邦會這么快地戰(zhàn)勝他呢？但這就是活生生的現(xiàn)實。如同一盤棋局，項羽善于勇往直前，大砍大殺，當(dāng)他把劉邦逼得就要滿盤皆輸?shù)臅r候，劉邦突然妙手轉(zhuǎn)動，最后竟反敗為勝。

鴻門宴被認(rèn)為是楚漢戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。正如宴后范增碎玉所言：無知短視之輩，不足共謀大事。天下，終歸要落入劉邦手中。天意，這是天意！正所謂“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”。

古往今來，多少人感嘆：如若鴻門宴上項羽狠下心來置劉邦于死地，哪里還會再有后顧之憂；如若戰(zhàn)敗時項羽橫渡烏江東山再起，哪里還會落得如此下場；如若……可我想說的是，如若這一切統(tǒng)統(tǒng)實現(xiàn)的話，那他就不是項羽了，而是另一個“劉邦”。沒錯，比起戎馬一生的大英雄項羽，劉邦是個十足的小人，陰謀家。但他卻有著精明的政治頭腦和籠絡(luò)人心的技巧，這恰恰是項羽所不具備的，而這又恰恰是在亂世爭雄中獨占鰲頭的銳利武器。

所以，劉邦最終獲得了勝利，用他自己的方式，不是禮義廉恥，不是道德說教，而是陰謀詭計、權(quán)術(shù)厚黑。這也正詮釋了馬基雅維里在《君主論》中最為著名的一句話：“只要目的正確，可以不擇手段?！奔词故沁@樣的結(jié)果，后人還是一味地敬佩項羽的一身正氣，而將劉邦視為陰險狡詐的反面典型，但是，作為開創(chuàng)西漢王朝二百多年霸業(yè)的帝王，令人敬佩不如令人畏懼。

再看這最后的失敗對于項羽未嘗不是一種公平。以他的性格，注定不會成為真正的王者。然而踏上了這條不歸路，項羽必須為自己的婦人之仁和自大狂妄埋單，就算代價是死亡?？蓱z項羽和虞姬的生離死別，也不過是其悲壯結(jié)局的序曲！而項羽的傲骨和正氣必將流芳百世，只不過，是以一種失敗者的姿態(tài)。

這就是歷史。

成王敗寇，劉邦與項羽也無法例外。

第二篇：鴻門宴讀書筆記

鴻門宴讀書筆記

鴻門宴讀書筆記1

生與死，是太極上的陰與陽，互相依存，不可分割——有生必有死，有死必有生。生與死，這一對孿生兄弟，一直困擾著千百年來的哲學(xué)家們。生還是死，這是一個問題。

死，在人們眼中，一直是個可怕的字，因為人的天性是貪婪的——就像小孩在游樂場關(guān)門時不愿離開。不同的是，游樂場明天還可以來。死，對于人來說就是游戲結(jié)束了，是無可挽回的悲劇?？赡苁郎险娴挠徐`魂和輪回，那又怎樣？已再也回不到曾經(jīng)的世界了?；厝ィ仓荒苁敲鎸δ悄吧拿婵着c風(fēng)景了。

黃毛小孩為成績自由落體，年輕女人為情輕生，中年男人為生意墜落。現(xiàn)在社會進步了，但很多人的思想?yún)s沒有轉(zhuǎn)過彎來。是誰去維系他們的存在？一群匆匆過客罷了。他們不愿意相信那些真真切切，值得依靠的人或物。寧可把自己的生命托付給匆匆過客，只因他們看上去更美一點。待到它們離開，繩子也“啪”的一聲斷了，掉下去，以最難看的樣子告別人世。

從這不難理解，為何現(xiàn)在人們都會厭倦跳樓者——大多都不值得同情！然而，有的卻真是無奈的'控訴：當(dāng)你的勞動白費了，連回家的錢也沒有了，你會怎樣？當(dāng)你飽受欺凌卻又上告無門，你會怎樣？他們什么都不要，只要人間公道。但他們都是弱者，無力與這個社會進行抗?fàn)?，惟有以死抗?fàn)?。然而，一個生命消失，不會影響GDP，一個家庭毀了，可以成為飯后的談資，地球依然會繼續(xù)轉(zhuǎn)。猶如炸彈爆炸一般，他們結(jié)束了生命，炸傷了愛人。而別人看完那沖天火光以后，回家吃飯。

除上述的兩種外，“自殺”還有其他類型，然而卻不太一樣：當(dāng)子彈向你飛來，他義無反顧地為你擋著；在手術(shù)臺上連續(xù)十幾個小時，才偷偷走出來吞下不可缺的藥片以止痛；堅持真理的所在，任憑“神圣”的火焰將自己燒焦。為什么？因為他們有要守護的東西——就算付出生命也執(zhí)迷不悟。值得守護的，可能是一朵花，一個人，一個國家乃至真理。就是他們，在你心中占了最重要的位置；沒有他們，生命永遠缺了一塊，怎樣也補不會來。死就是你給他們最后的惠贈與愛。或許你的墳?zāi)箾]有鑲金邊的大理石，但卻有一束純白的花朵，帶著體溫放在你的墓前。

人人都說自殺會下地獄。其實，有的人應(yīng)該上天堂的。

死，固然是難以捉摸的。但是生，也好像并非一件易事。死了，一切都終結(jié)，什么也不用管了——起碼失去管的機會和能力了。但是生，卻要繼續(xù)走下去，面對一個又一個的未知。

有的生是一種貪婪，因為他們放不開人間的利益，他們還要很多的錢，很多的女人，所以在抉擇面前，他們投靠了敵人，對昔日的戰(zhàn)友開槍，刺傷昨日的伙伴。然后踏著尸體組成的墊腳石，拿下一個個血紅的金幣。這樣的人無論戰(zhàn)爭年代還是和平時代都會存在。他們是歷史的污點。歷史的洪流翻卷起來，最先抹去的總是他們。

然而有的生，卻是一種不舍與信念的追求。想當(dāng)年文革時期，當(dāng)你過年珍藏的古籍書畫，精心創(chuàng)作的作品被毀于一旦，站在臺上接受無邊無際的謾罵，下放農(nóng)村甚至囚禁數(shù)十年時，你是否想一死了之？然而，有的人卻勇敢地堅持了下來，因為他看見了窗外的葵花，墻邊的幼苗以及飛行的蒼鷹，因為不舍得生命中的感動，所以他們不愿意離開。同樣是放不下，有的如此丑惡，有的如此美麗。

不僅是感動，不舍得的還有理想。為了自己的理想，有的人可以拋棄除了生命以外的一切，只為了追逐。想當(dāng)初，司馬遷是怎樣挺過那天大的恥辱的？還不是為了內(nèi)心的一個執(zhí)著的追求——一定要完成《史記》。我不能這么快就死，因為我還有未完成的心愿。想司馬遷完成《史記》之時，那種愿望完成的滿足感足以令他死而無憾了。當(dāng)你撐過暴風(fēng)雨以后，看見的彼岸，那就是你一直堅持下去的理由。生命的旅途，對于有志者來說，就是理想的征程：我一定會到達的！

生與死，我已經(jīng)說得太多了，但卻是十分浮淺的一種談?wù)?，因為沒有真切地體驗過。真正地去探索，方能理解，否則也只能像我那樣在這里泛泛其談。畢竟要知肉味必須親自嘗。

生與死，的確是一個難解問題。

鴻門宴讀書筆記2

英雄是為亂世而生的。

身披盔甲，持一柄長劍，躍上馬背，在沙場上馳騁，化作阿修羅揮劍殺敵。戰(zhàn)終，于余暉中仰天長笑。

項羽本是這樣。他英武，在戰(zhàn)場上如魚得水，很快地他便幾乎擁有了一切俯視眾人的威凜、叱咤風(fēng)云的霸氣……可是他沒有攀上王座，而且上天也注定不讓他成為萬人之上的那個惟一的存在。

他太天真了。

他易怒，許多時候總會因沖動而失去理智；過于慈悲，不忍下手除去自己的義氣兄弟；沒有心計，單純得如同孩童……他以為，人們承認(rèn)了自己的實力，自己就能做永世的霸者，自己的慈悲也能換回世人的擁簇，所以他不稱帝。只是他忘了，戰(zhàn)爭不是過家家，沒有皇帝，戰(zhàn)爭便不會終結(jié)，王的位子是一個誘惑的.存在，它總得迎來自己的主人。所以，劉邦出現(xiàn)了。

他們，是兄弟也是敵人。若說項羽是光之面，劉邦就是暗之面。他陰險狡詐，善于言辭與察言觀色，偏偏又有那么多能人愿為他效勞。項羽何嘗不知他是個后患？可是他固執(zhí)地不聽范增的勸告，固執(zhí)地想去相信這位兄弟，固執(zhí)地相信世界，最后，他才發(fā)現(xiàn)自己錯了。

戰(zhàn)爭是殘酷的，必有勝負(fù)之分。一山容不了二虎，原本的王不忍心除去小虎，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)小虎已為大虎，自己已衰老，全都遲了。勝者為王，敗者為寇，從一開始就不該講仁義，從一開始就該舍棄天真，一切已成定局，悔不了悔不了。

項羽真的像個小孩子，意氣用事、自我主義卻又善良單純，他想改變游戲規(guī)則卻終于敗其手下。怪不了劉邦，他只是完完全全遵守著規(guī)則，順從地玩到了最后。因為這是戰(zhàn)爭，誰都不能相信，忠誠與背叛、依賴與猜疑往往只是一紙之隔，戰(zhàn)爭的王者，不需要天真。

若是和平年代，項羽或許會是位很好的君主呢。可是，天意弄人。

鴻門宴讀書筆記3

《鴻門宴》所敘述的是項羽，劉邦在共同滅亡秦國之后，范增見劉邦有雄視天下之心，因此舉辦了一個暗藏殺機的宴會，準(zhǔn)備除掉劉邦。而劉邦最終在張良，項伯，樊噲等人的幫助下逃離楚營的故事。

項羽，昔日的楚霸王，多么的威風(fēng)，多么的不可一世!但因為與劉邦爭天下，兵敗垓下，最終落個烏江自刎的下場。歸根結(jié)底，都是他桀驁不馴，猶豫不絕的性格讓他在鴻門之上錯過了一次刺殺劉邦的絕好機會。就這樣，一個唾手可得的江山被拱手送人。多么的可悲!多么的殘忍!項羽壓根兒就沒想到他所見的種種，皆是劉邦之計。所以，“古之成大事者，不可拘泥于小節(jié)”。

曹操，歷史上的奸雄。這是基于人們個人愛憎基礎(chǔ)上給予他的.名字。讓我們正視歷史：“曹操，字孟德，詩人，軍事家……”這些是什么?——這沒有什么，僅僅是因為他當(dāng)斷則斷，遇事有魄力，當(dāng)他誅殺孔氏后人時，正是因為他的鐵血，后世才有“覆巢之下，焉有完卵”的典故。若不是他的能力，他的性格，何以三足鼎立，統(tǒng)江山;又何以有他“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的豪壯詩篇。

項羽之所以失江山，劉邦，曹操之所以得江山，正是因為個人人格。項羽的桀驁不馴讓他孤注一擲，讓他呈匹夫之勇，讓他兵敗垓下;而劉邦，曹操也正是因為他們的性格，讓他們招賢納士，讓他們統(tǒng)帥三軍，讓他們“該出手時就出手”。當(dāng)然結(jié)局也必然有不同，一個既失江山，又失美人，另一個則建立千秋功業(yè)。

……生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

鴻門宴讀書筆記4

本文主要塑造項羽的形象，集中表現(xiàn)了他自矜功伐的性格。因為秦的主力被他擊敗，各路諸侯都聽命于他，承認(rèn)他的“霸主”地位，所以入關(guān)后一聽說劉邦“欲王關(guān)中”，觸犯了他的尊嚴(yán)，立即決定進攻；而在獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”，等待他來處理，便放棄了進攻打算。更由于自矜功伐，他不把劉邦視為主要對手，不想在席間殺死他，而劉邦又注意維護他的尊嚴(yán)，使他動了“不忍”之心，所以對范增的多次暗示“默然不應(yīng)”，對項莊、項伯筵間舞劍也不表態(tài)。這種“不忍”之心甚至使他對樊噲采取了格外寬容的態(tài)度：樊噲沒有資格與會，本可以叱出，但他理解樊噲的'心情，反而賜酒。樊噲陳詞，雖有指責(zé)的話，但又把他看得比懷王更高，有“求賞”之意，都合乎他自矜功伐的心理，他內(nèi)心有愧而“未有以應(yīng)”，于是優(yōu)禮有加，賜樊噲坐。自矜功伐而又“為人不忍”，雖一時成功，最后終不免于失敗。

寫項羽聽了曹無傷告密之后的反應(yīng)和聽了項伯勸解之后的反應(yīng)，形成兩個極端，把項羽毫無主見，不辨忠奸，既易沖動又易受騙的性格勾畫得十分鮮明。寫項羽在鴻門宴上既不顧范增再三催促殺劉邦的暗示，又不制止項莊意在殺劉邦的舞劍，還把樊噲的憤激當(dāng)作豪壯，對劉邦的逃席行為聽之任之，處處表現(xiàn)他的優(yōu)柔寡斷。

司馬遷是把項羽當(dāng)作悲劇英雄來描寫的，他曾這樣評論道：“自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國?！北疚碾m只寫出人物的一個側(cè)面，卻未嘗不能窺一斑而知全豹。

劉邦的形象也寫得很生動。去鴻門“謝罪”，雖有項伯居中調(diào)停，其實是身入虎穴，命運難卜，但非此不足以平項羽之怒，仍如約而往；回到軍中，“立誅殺曹無傷”，從這些事能看出他的堅決果斷。他一向待人傲慢，這一回又是“先破秦入咸陽”，是“有大功”之人，但在項羽面前謙詞卑禮，惟恐有所不至——在宴會上屈居下座，他安之若素，出而未辭也覺得于禮不合，這又表現(xiàn)了他能屈能伸的性格。至于他的狡詐多端，從罵鯫生、拉攏項伯、罵告密人等細(xì)節(jié)中，都表現(xiàn)得很明顯。

鴻門宴讀書筆記5

霸王，你的出現(xiàn)正如曇花一現(xiàn)，可曇花的美卻無法使人忘卻，即使只有一瞬間。所以我們忘不了那個拔山的勇士，那個原諒仇敵的君子，那個火燒阿房宮的英雄。

朋友：作文金谷園歡迎你！祝你成功！祝你開心永遠！

烏騅馬一聲長嘶，似閃電劃破黑暗的時空。身后是四面楚歌，眼前是浩浩烏江。

哦，我的霸王！黑色的虛空壓得你喘不過氣來，沒有千軍萬馬，沒有吶喊嘶殺，你孤寂如同深秋的殘塔hh力拔山河兮氣蓋世！是的，霸王，你可以拔山，可以扛鼎，可以號令三千鐵甲的征戰(zhàn)，但此刻，你已無力再拔心頭的那縷悲傷。

那些因你在鴻門宴中釋了劉邦而唾你為“婦人之仁”的人，焉能知道在狼煙四起的秦王朝中，你一聲巨吼，扛起天下蒼生凄楚目光的膽量；你披甲上陣，任鐵蹄踏遍關(guān)山萬里的勇猛；長城內(nèi)外，作文金谷園你揮臂奮斫，在刀光劍影中劃出一道血色風(fēng)景時的豪氣萬丈。

你是英雄！

你不懂得詭計陰謀未必只是小人伎倆，敗為賊寇勝為王！你西楚霸王不是君王，你不會知道，猥瑣小亭長也會唱出“大風(fēng)起兮云飛揚”！

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。是的霸王，你是個君子，可是你是否知道，在戰(zhàn)場上，沒有道義，只有伎倆！在萬騎逐鹿年代的君子正如那癡想飛過滄海的蝴蝶，頃刻間，跌落在大海，腐爛或永恒。

在四面楚歌中，那個在主帳翩翩起舞的窈窕身姿微微顫抖。只一瞬，一道銀光劃過。血如紗一般，杜撰在絕望的空氣中?！坝菁В菁?，奈若何”。虞姬只有以死，來報你的滿腔柔情。

而你仍不醒悟么？霸王！

虞姬翩翩起舞，祭你柔情萬丈。

寶馬凄凄長鳴，瀉你一世悲涼。

你的一生中只有這兩個知己啊，我的霸王！

江水汩汩，喚你回寂寞的'岸邊。你拔出長劍，最后一絲亮抖抖過楚歌飄揚的夜空。

在西邊的天空，一顆明星漸漸墜落，

分解，崩潰。

直至灰飛煙滅。

霸王，你的出現(xiàn)正如曇花一現(xiàn)，可曇花的美卻無法使人忘卻，即使只有一瞬間。所以我們忘不了那個拔山的勇士，那個原諒仇敵的君子，那個火燒阿房宮的英雄。

江水悠悠，易安居士臨江悼念，憑誰干杯？

江水濤濤，千古文人撫劍長嘆，泫然淚下！

忘不了，忘不了，那么沉重，那么凄涼，讓后人評述，讓后人哀傷。

我永遠的西楚霸王！

鴻門宴讀書筆記6

鴻門宴是怎么一回事呢。菜九雜七雜八寫過一些，題目附在后面，看官們自己去找可也。

簡單地說，在鴻門宴之前，劉邦是可以如約王關(guān)中的，而鴻門宴之后，劉邦的這個權(quán)利沒了。就如同比爾*蓋茨在一場飯局之后就變成李嘉誠了，資產(chǎn)大大縮水了。這說明鴻門宴不是像我們今看到的這么簡單，其中是有交易的。這個交易就是劉邦在項羽的威迫下出讓了王關(guān)中的權(quán)利，其資產(chǎn)也是大大縮水了。又關(guān)沽名釣譽什么事?鴻門宴前后劉邦確實經(jīng)歷了一個從死到生的輪回。當(dāng)他拒絕諸侯入關(guān)時，就有了把秦政權(quán)屯積的財富據(jù)為己有的嫌疑，于是犯了眾怒，大家要合力把他干掉也可以理解。但到了他愿意把一切都拿出來重新發(fā)落時，就沒有殺他的理由了。如果項羽一心想做皇帝，按我們的專家教授中學(xué)老師大人所說把劉邦殺了，可能會出現(xiàn)兩種局面:一是因殺猴儆雞，其余諸侯王諸侯將更加聽命于項羽，天下從此太平;一是那些諸侯王諸侯將看項羽連立了大功的自己的'戰(zhàn)友與結(jié)義兄長都能殺，擔(dān)心自己的腦袋也隨時會保不住，便一齊拔出刀來，上前把項羽剁成肉泥。菜九以為后一種可能性更大一些。因為劉的功勞大，實力強，與項羽的關(guān)系又特別鐵，尚且被殺，項羽的刀殺到其他人頭上也再正常不過了。因為沒殺劉邦，項羽又被戴上了頭腦簡單、愚蠢的帽子。

以至于現(xiàn)今的白胡子，花白胡子，沒有胡子，乃至于乳臭未干的人都在異口同聲地說他是個頭腦簡單的蠢家伙。這真是滑天下之大稽。須知，古往今來可能沒有人比得上項羽聰明，司馬遷說其“才氣過人”是有事實根據(jù)的。項羽一出道也就二十四五歲的年紀(jì)，此前學(xué)書學(xué)劍學(xué)兵法都弄了個淺嘗輒止，就這樣還是當(dāng)世詩詞第一，武功第一，兵法第一，統(tǒng)率群雄打平天下。最后全天下的聰明人聯(lián)起手來才把他玩死，想不承認(rèn)他是天才也不行呀。

鴻門宴讀書筆記7

《鴻門宴》讓人想到的是刀光劍影，險象環(huán)生，我們著實為劉邦捏一把汗，同時又為項羽這西楚霸王著急。最終形勢峰回路轉(zhuǎn)，劉邦化險為夷。我們或許會認(rèn)為，決定劉邦存活的是多人的保護，但我認(rèn)為劉邦活命是必然，他不在項伯的維護，不在張良與樊噲的對策，不在項王與范增意識上的沖突，而在于項王對劉邦力量作出的判斷。“當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門，沛公兵十萬，在霸上?！绷α繉Ρ戎畱沂?，一目了然，劉邦對項羽完全構(gòu)不成威脅。他們之間的問題是：劉邦是否能放棄先攻入關(guān)中的大功。若能，則萬事大吉，項羽高枕無憂；否則劉邦性命兇多吉少。而劉邦去鴻門赴宴謝罪，清楚無誤地表明了他的觀點，由于劉邦選擇了前者，項羽也就沒有殺掉劉邦的理由和必要。雖然范增的存在也為情節(jié)提供了一定的變數(shù)，但劉邦的存活這是必然的。

在鴻門宴上，“至鴻門，謝曰：臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！币桓北肮サ哪?，怎么能被項王視為勁敵？“項王項伯東鄉(xiāng)坐，亞父東南坐，亞父者，范增也，沛公北鄉(xiāng)坐，張良西鄉(xiāng)侍?！边@樣的排座，尊卑很清楚，項羽并沒有把劉邦當(dāng)成對手，而是當(dāng)作一個有自知之明來投降的小角色。宴后，劉邦的.不辭而別，他的懦弱讓項羽更加看不起他了。項羽的種種表現(xiàn)無不體現(xiàn)著他對劉邦的輕視，而令項羽起這種情感的原因，歸根結(jié)底，就是他們之間力量的懸殊。當(dāng)然，日后劉邦的稱王和項羽的失敗就該另當(dāng)別論了。

力量的懸殊沒有使項羽起防人之心，過于自負(fù)讓項羽失去了天下。追溯到根本，自負(fù)究竟能讓人喪失什么，這是我們每個人都該思考的問題。

鴻門宴讀書筆記8

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不是逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”西楚霸王項羽留給后人的文學(xué)創(chuàng)作就只有這短短的一首詩，讀來不禁有一絲絲的凄涼。曾經(jīng)的霸氣，曾經(jīng)的稱霸，此時只能垓下悲歌，對著一個弱女子感慨自己的無可奈何。

在歷史的長河中跌跌撞撞，總覺得秦末的亂世，劉楚之爭很是沉重。因為，死的是項羽。于是，有一種震撼穿過三千多年的歷史，直接抵達到我的身上，而且顯然還會繼續(xù)震撼下去，娓娓敘說吳江邊的那段歷史。

沖動、威嚴(yán)、氣勢凌人、殘酷、性情中人、雄心壯志、有野心、居功自傲、不得人心、不會用人……有這么的詞匯可以分配給項羽的詞匯，然而我卻固執(zhí)地認(rèn)為項羽是一個多情的男子。

他多情，在戰(zhàn)場上他英勇殺敵，所向披靡，而在生活中，他得到了虞姬這樣的人生知己。傳說中的虞姬是一個美人，試想一個美人拋棄了榮華富貴而心甘情愿跟著一個征戰(zhàn)沙場的將軍出生入死，甚至不惜自殺來斬斷情人的后顧之憂。如果不是為他的王者霸氣，為了他的多情，又能是什么呢？這就是項羽，留給后世一份亂世中唯美的愛情。

他多情，楚漢相持未決時，他毅然對劉邦說：“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也?！彼w恤百姓疾苦，戰(zhàn)爭的目的是為了讓老百姓過上好日子，甚至在烏江邊，他也覺得無顏見江東父老，臨死前還不忘給好處以前的部下。這樣的一個英雄，永遠的西楚霸王，心里想的`不是自己，而是老百姓，天下蒼生。

他多情，所以在鴻門宴中，即使范增數(shù)目他，他默然不應(yīng)，他堅守自己的原則。如果刺殺劉邦，那也只是耍手段，就算能夠取得勝利，又能證明什么呢？他只是多情，少了劉邦的一份奸詐，少了劉邦的一份老成。他就像一個固執(zhí)的孩子，要哭就苦，要笑就笑，為了自己的夢想在楚漢戰(zhàn)爭中抗?fàn)帲钡阶詈笠豢獭?/p>

很感謝司馬遷，作為一個史官，他忍辱負(fù)重，寫下《史記》，還原了我們一個多情的項羽，一個霸王項羽，有時候也會想，要是項羽沒說出那句“彼可取而代也”；要是在鴻門宴中，劉邦被項羽一命嗚呼；要是那個田父沒有欺騙項羽。那么，或許，一切都會改變。然而，這是不可能的。歷史一去不復(fù)返，留給我們一個多情的項羽。別了！永遠的西楚霸王！

鴻門宴讀書筆記9

生或死，這是一個兩難的抉擇。死者，長眠于世，生者，直面生活。從古至今多少人作出了他們的選著，勇敢選著自己的結(jié)果。

項籍豪情萬丈，柔情寸斷，這確實讓人為之動容。一代西楚霸王烏江自刎，這或許是一種英雄般的死法。我們可以認(rèn)為項羽自覺無顏面對江東父老才選擇自殺，也可以認(rèn)為是他沒有勇氣面對自己的失敗，沒有勇氣去接受他人的冷嘲熱諷；力能扛鼎的七尺男兒就應(yīng)該戰(zhàn)死沙場，以真正壯闊的方式了結(jié)一生。

中國古代以楚辭漢賦唐詩宋詞為妙，而楚辭中的佼佼者自然是屈原，屈原被世人稱為愛國詩人?？v觀其一生，政治上的失利導(dǎo)致他最終選擇投江自殺，以很詩人的方式結(jié)束自己的一生。死后他不需要被人排擠，不需要面對腐敗的朝廷，不需要面對政治的黑暗，但永遠只停留在愛國詩人的層次上。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，文人武士的一生大都奉獻給了“長安城”，但能一帆風(fēng)順者少之又少，大多數(shù)都不受重用，無人賞識。在這種情況下以自殺的方式終結(jié)一生，確實需要勇氣，需要勇氣放下一切，特別是家人，愛人及友人，最難別者，人也。需要勇氣克服對死亡的`恐懼，死亡是那么神秘莫測，可觸又不可觸，難以揣摩。需要勇氣拋下理想抱負(fù)，一旦生命結(jié)束所有理想抱負(fù)便如塵煙般消失，永遠也不可能實現(xiàn)。

死，需要勇氣，但活更需要勇氣?；钜馕吨泵嬲鎸嵣?，面對政治黑暗，面對宦官小人，面對仕途不如意。活意味著接受理想抱負(fù)仍有實現(xiàn)的機會，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)拼搏，付出更多勇氣，如辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍”；如范仲淹“居廟堂之高則憂其民，居江湖之遠則思其君“，如滕子京“洛甚成，只待憑欄，慟哭數(shù)場”；如魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”?；罡馕吨^續(xù)演繹命運的豐富多彩。

更多時候，活比死更痛苦，死可以一了百了，活卻不可以，死可以解脫自己活卻不可以，活可以繼續(xù)實現(xiàn)自己可能的人生價值，死卻不可以。

生命誠可貴，自殺是藐視并且扼殺了生命的這種可貴，抹殺了活需要的勇氣。

活，更需要勇氣。

鴻門宴讀書筆記10

“項莊舞劍，意在沛公”，成為后人引用的佳話。如今，鴻門宴成了陰謀的代名詞?？墒?，里邊的主要人物劉邦，司馬遷給出的筆墨甚少，更多的是從部下和項羽一方的博弈。后人給劉邦的評價更多的是虛假誠懇。

可是，從另一方面來看的話，這樣的評價是不公平的。假如今日我們都如樊澮那樣的性情，恐怕這個世界早就打起來了。戰(zhàn)爭早已不知把這個地球整死幾回了。這也說明了說我們后人巴不得別人好的通病，人家劉邦一個平民百姓，憑的是智慧上位的，此刻的好多管理層、都是需要智慧的，如果一味的性情用事，那只能說是頭腦不想事。

細(xì)細(xì)揣摩一下鴻門宴中劉邦說的幾句話，有一個共同點，就是很簡潔。更注重把問題讓部下來回答，其實他自我早就明白該怎樣做了，這就是劉邦的智慧，正如那句話，難得糊涂，有點大智若愚的味道。

一來能夠了解部下所想的，二來能夠讓部下感覺到在上司的眼里自我是存在的，若是采納了自我的意見就更高興了。倘若，部下和你想的一樣，你卻說出來了，時間久了那這部下肯定心里不舒服，越是性情之人，更樂于把自我在別人的眼里有種持久的存在感，因為他們更偏向于不愿意用邏輯思維來分析問題，越簡單越好。有時，自我就在想，不管是不是利益所使，這都是一種尊重他人的表現(xiàn)，這是一個人心志成熟的表現(xiàn)。正所謂謊言有時也是美麗的。

劉邦登位后總結(jié)到：“論運籌帷幄之中，決勝于千里之外，我不如張良；論撫慰百姓供應(yīng)糧草，我又不如蕭何；論領(lǐng)兵百萬，決戰(zhàn)沙場，百戰(zhàn)百勝，我不如韓信?？墒牵夷茏龅街松朴?，發(fā)揮他們的才干，這才是我們?nèi)俚腵真正原因。至于項羽，他僅有范增一個人可用，但又對他猜疑，這是他最終失敗的原因?！?/p>

劉邦的智慧，這個布衣將相的王朝，我一介草民怎能讀的懂，這位真正意義上的大皇帝，能夠說是有好多值得我們后人來學(xué)習(xí)的。這位平民皇帝是第一人采取休養(yǎng)生息，注重發(fā)展經(jīng)濟的基本國策，這也是漢王朝為什么能夠持久400多年。外國史學(xué)家給出的評價是世界主義統(tǒng)治者。

項羽的敗局，從鴻門宴一開始就已經(jīng)體現(xiàn)了，劉邦的假意歉意，卻得到項羽的答復(fù)是：此沛公左司馬曹無傷所言。先不去論項羽的自負(fù)、婦人之仁、殘暴、不仁義等等，就這一點就能夠定性了項羽是鴻門宴的失敗者，更是定性了楚漢相爭的結(jié)局。

鴻門宴讀書筆記11

談到楚漢之爭，最出名的不外是鴻門宴，《鴻門宴》敘述的是項羽，劉邦共同滅亡秦國之后，范增見劉邦有毒霸天下的新，因此舉辦了暗藏殺機的宴會，這個宴會就是著名的，《鴻門宴》

項伯—一個被長期忽略然卻在鴻門宴起來舉足輕重的作用，是他通知了張良，項王對他的不滿以及起來殺意，才讓他有機會逃走。

張良——劉邦的智囊袋，然劉邦卻不能給予他足夠的信任，連劉邦想獨霸天下的目地都不曾告訴過張良，但張良卻不記前嫌，是他通知了張良，是他為張良出謀劃策，是他在劉邦獨自一人逃走時，鎮(zhèn)定自若。

項王——唯我獨尊，目光短淺，毫無心計，他的智囊袋范增告訴他，劉邦有獨霸天下的心，一開始項羽很生氣，且對劉邦起來殺意。然而卻因為劉邦上門謝罪，而原諒，范增多次示意劉邦，項羽置之不理，項羽的`唯我獨尊，不善用人是導(dǎo)致他死亡的原因。

范增——項羽的智囊袋，他說一個老奸巨猾，洞察敏銳，是他最先察覺到劉邦的霸心，他勸說項羽殺了劉邦，劉邦心軟放過劉邦，導(dǎo)致最后被殺。

鴻門宴讀書筆記12

《鴻門宴》描述項羽和劉邦。他們一起死在秦國后，范增見劉邦有很強的世界觀，就舉辦了一個有隱患的宴會來除掉劉邦。劉邦最終在張亮、項伯、樊噲的幫助下逃出楚營。

昔日楚霸王項羽，如此威武！但因為與劉邦爭天下，被打敗，最終落到烏江自殺的結(jié)局。說到底，是他桀驁不馴、猶豫不決的性格讓他錯過了鴻門之上刺殺劉邦的絕佳機會。就這樣，一個唾手可得的江山被拱手相讓。多可悲??！好殘忍！項羽萬萬沒想到他看到的是劉邦之計。所以，“古為大事者，不可拘泥于小節(jié)”。

歷史上的`漢奸曹操。這是根據(jù)人的個人好惡給他起的名字。讓我們正視歷史：“曹操，字孟德，詩人，軍事家……”“這些是什么？——沒什么，只是因為他破就破，遇到什么事就有勇氣。他殺孔子后人，正是因為他的鐵血，后世才有“巢下，卵無終”的典故。如果不是他的能力，他的性格，為什么三大支柱站在一起，主宰國家；為什么你會有他“任重道遠，烈士暮年，內(nèi)心強大”的英雄詩篇？

項羽之所以輸，劉邦曹操之所以贏，恰恰是因為他的個人性格。項羽的抗命讓他孤注一擲，讓他勇敢而又失敗；而劉邦和曹操正是因為他們的性格，讓他們招募人才，讓他們指揮武裝，讓他們“該開槍就開槍”。當(dāng)然，結(jié)局肯定是不一樣的，一個失去了國家，失去了美好，一個建立了成功的事業(yè)。

就個人觀點而言，項羽——我佩服，但只有一個感嘆——英雄短命；我尊重劉邦和曹操——，但他們對寫歷史只有一個評價。

性格好——生活好，我們自己寫一章吧。

鴻門宴讀書筆記13

寒假中，我閱讀了《鴻門宴》這本書。《鴻門宴》敘述的是項羽、劉邦在共同滅亡秦國之后，范增見劉邦有雄視天下之心，因此舉辦了一個暗藏殺機的宴會，準(zhǔn)備除掉劉邦。而劉邦最終在張良、項伯、樊噲等人的幫助下逃離楚營的故事。

我讀這本書最喜歡的一部分就是當(dāng)項羽等人布下“鴻門宴”這場欲殺劉邦的'迷局時，是項羽的叔父項伯把這一重要信息傳遞給張良，原因是張良曾經(jīng)救過項伯的命，項伯為報答張良，便將此信息告之張良，張良又將這個消息轉(zhuǎn)告劉邦，于是張良與劉邦緊急部署，周密安排，再加上項伯的相幫，終于在強敵重圍中安全脫險。我感覺到朋友的重要，有朋友人生之路才好走，朋友之間要相互信任，相互幫助。

我挺喜歡書的人物的，項羽也是我喜歡的一個人物，他以匹夫之軀在亂世中揭竿而起，勇往直前，破敵百萬，一舉滅秦。他襟懷坦蕩，錚錚鐵骨，具有巨大的人格魅力，是人們千年傳誦的藝術(shù)典型斬秦皇封天下，武功蓋世，成就一代霸王的美名。

劉邦也是我喜歡的一個人物，劉邦乃中國歷史上第一位貧民皇帝，他知人善任，用人不疑，他開創(chuàng)了中國歷史上最長的統(tǒng)一王朝，所創(chuàng)立的漢朝長達四百余年，他作為漢唐盛世之一的大漢盛世的奠基者，其偉大歷史功績?yōu)楹笫浪Q頌與敬仰。

一年決生死，一宴定天下。一個又一個的歷史故事給我們留下了多少感嘆??！

鴻門宴讀書筆記14

將相本無主，能者為之。

這是歷史告訴我們的。

所以就算讀了《鴻門宴》，了解了西楚霸王不平凡的一生，我的欣賞還是固執(zhí)地偏向了那個真小人劉邦。

也許很多人都覺得項羽的一生太可惜。如果他在鴻門宴上殺了劉邦，也就不會落得范增預(yù)言的結(jié)果；如果他選擇回江東卷土重來，那么楚漢之爭也許又是另一番光景。但是，歷史沒有如果。

的確，項羽是史上最強的武將，少時便力能扛鼎，只身戰(zhàn)百人，而后以少勝多的巨鹿之戰(zhàn)更使他譽滿天下名傳千古。這說明他擁有稱王稱帝的能力，也具備應(yīng)有的智慧和魄力，但他缺少的恰恰是最重要的——為人君王的素質(zhì)。

再看劉邦，破秦并非主力；集56萬大軍攻打彭城，面對項羽3萬人馬還是占不了上風(fēng)；毀鴻溝之約出奇兵依舊不敵項羽；最后還是借了他人的力量才把項羽逼到了四面楚歌的境地。但無論過程如何，他最終成為笑到最后的人。

項羽能于戰(zhàn)場上統(tǒng)籌全局，百萬軍中取上將首級；而劉邦謀不如蕭何，兵不如韓信，但他能擁有這些人才，并加以善用，這才是他成功的關(guān)鍵。

有人說劉邦是小人，為人奸詐多疑，如若不然也逃不脫鴻門宴上的危機。其實，這些不過是常人之態(tài)，在君王身上放大了而已。

君王多疑是必須的，他們要保護自己，所以他們不會相信除了自己以外的'任何人。其實項羽也有疑人之心，不然范增也不會離開，只是他沒有把握好度。劉邦在用人方面幾乎人人都疑，但他并不表現(xiàn)出來，而是不露痕跡地暗自觀察，另一方面又知人善任，從善如流，極大限度地發(fā)揮了自己手下將相的能力。

劉邦還有一點值得稱道，那就是隱忍。如果他像項羽那般剛烈，那么楚漢之爭也就不用四年了，在他退守關(guān)中時就應(yīng)該拔劍自刎。但是，他忍了，他在項羽的成功下忍了。我想他自己都無法確定能否打敗項羽，但他做了，而且做到了。他忍耐著積蓄力量，他從來沒有放棄對關(guān)外萬千沃土的憧憬，所以，他贏了。

項羽呢，他太在乎自己的自尊心，不選擇臥薪嘗膽卷土重來，而是自刎于烏江亭，所以只給歷史留下了一段遺憾。項羽如果有越王勾踐那般隱忍，那么劉邦的天下也不會坐得那么安穩(wěn)。

讀完《鴻門宴》，都說項羽心無城府，單純簡單；劉邦則是小人一個。要知道沒有哪一個皇帝是真正的君子，真正的君子在政治的漩渦中是無法生存的。李世民玄武門之變；朱元璋的三大案；雍正少時八王奪嫡……君王之道向來違背常理，兇險異常，由此看來歷史的選擇總是沒有錯的。

身為帝王，有榮華富貴等等一切讓人夢寐以求的東西，但也有身在高位的孤寒。他們選擇了帝位，也付出了相應(yīng)的代價。所以我們不能只著眼于項羽令人惋惜的一生，劉邦所選擇的是一條更為艱苦更為偉大的路，就是他開創(chuàng)了漢王朝。

王侯將相本無主，能者為之。歷史選擇了劉邦，劉邦造就了歷史。

鴻門宴讀書筆記15

“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房也?！边@是漢高祖對張良的肯定。

在那個楚漢爭霸歲月里，張良功不可沒，沒有他，劉邦安能得天下？他深謀遠慮，計策神效且周全，深得劉邦信任。

然而，就在劉邦得天下之后，張良卻又可善終，在那個“狡兔死，走狗烹。飛鳥盡，良弓藏。天下定，謀臣亡?！钡臅r代里真的'很難做到。就例如，韓信，他為打下漢室江山可謂勞苦功高，但也被劉邦給殺了，蕭何也是功臣，當(dāng)初他一家?guī)资谌艘黄鸶鴦钇鹆x，可這時，他卻成了介下囚。

唯有張良不自矜自伐，不自恃功高，劉邦給他封邑三萬戶，他惋拒，只要了一個小小的地方“緇”，當(dāng)了個留侯。他深知人心險惡，所以他用盡一切辦法使自己全身而退，他去學(xué)道，游四海，為的就是怕遭人迫害，最后他在張家界那個人間仙境壽終正寢。

我不禁感嘆，自古英雄在建功立業(yè)之后，大多者都不能全身而退，甚至搭上自己的生命，岳飛不就是個典例嗎？張良一樣得以青史留名，留芳萬世！

第三篇：鴻門宴觀后感高中作文

鴻門宴觀后感高中作文大全

鴻門宴觀后感高中作文大全1

看完這部電影回到家中打開電腦在百度上打出鴻門宴這幾個字，我想看看大家對這部電影的看法。看看有沒有和我有相同的理解這部電影，發(fā)現(xiàn)很多人覺得這部電影不看好都認(rèn)為反轉(zhuǎn)了歷史。顛倒是非、項羽沒有歷史上那樣自大，驕傲。重義氣，沒有霸氣和殺氣，劉邦沒有那種狡猾和弱小的性格描述，范增和張良大家都覺得缺少了什么。

畢竟是120分鐘的電影，要去描述一本千年的歷史很難。再說寫上下5千年的作者也不可能完全的去知道里面的每個細(xì)節(jié)，拍一部好電影很難。要去把握很多細(xì)節(jié)，鴻門宴的導(dǎo)演我很佩服，用不同的位置和時間分段去分開時間來描述每個人物的閃爍點。很難的。

范增的忠讓感到很傷心，就好象他說的那句話，還有一種棋叫兩敗俱傷。張良的忠換來的是劉邦的追殺，最后雖然沒有死，可電影結(jié)束的時候打開那大門?；貞浺幌逻M入了張良的內(nèi)心，最后一個一個的倒下，樊噲的忠勇叫劉邦脫下龍袍。我和你出來跟隨你怎么多年。你為什么要這么做，以前不是說好了打完戰(zhàn)。一起回家鄉(xiāng)和大家喝酒的嘛，很辛酸的一句話，樊噲自殺了。他死也不明白劉邦的`想法為什么要這么做。韓信在電影里是一個很有自信的一個人。就因為在劉邦面前說了兩次，這樣的話，等事情完了’我要得到我應(yīng)得的。最后劉邦打開了從項羽死后得到的錦囊。韓信引來了亂箭之死。連環(huán)計的展現(xiàn)還挺吸引人很值得去思考。

鴻門宴觀后感高中作文大全2

《鴻門宴》簡直就是《見龍卸甲》的姊妹篇，同一個制作班底，可見，《見龍卸甲》雖然當(dāng)年受到了很多詆毀，但業(yè)內(nèi)是得到了認(rèn)可的。

盲棋。只在十多歲時，在阿城的小說《棋王》中看到過精彩描述。李仁港的片子，有一個很棒的地方，就是將優(yōu)秀的'中國傳統(tǒng)文化元素，以精彩的形式在影片中展現(xiàn)。你能聽到琵琶有多美，戰(zhàn)鼓有多好聽，馬戰(zhàn)有多精彩，盲棋車輪戰(zhàn)有多厲害。這些元素其實都很熟悉，印象中沒有什么稀奇，但在他的片中卻能發(fā)出異彩，我怎么覺得與80年代受歡迎的尋根小說異曲同工呢？有一點可以肯定，這些異彩，得編這個故事的人多少年的眼界、底蘊、磨練的積淀才能形成。

從鴻門宴起，故事開始變得好看。鴻門宴后，故事進入高潮，驚艷到了我。非常喜歡鴻門宴后的故事走向，故事一步布局，看到十步之后的結(jié)果，不就是圍棋之道嗎？有趣，有趣！前面所有伏筆，在結(jié)尾都得到了呼應(yīng)。

項羽、劉邦、范增、張良、樊噲、蕭何、虞姬，千古留名者，該何等風(fēng)流！我之前不知道范增、張良、樊噲這些名字，看完這部片子后，記住了這些名字，人物那么鮮活，各色命運那樣有趣，我會覺得我們的歷史真是精彩，小市民如我，亦心生仰慕。非常喜歡李仁港對鴻門宴的故事重構(gòu)，超過了我的想象。

鴻門宴觀后感高中作文大全3

《鴻門宴》簡直就是《見龍卸甲》的姊妹篇，同一個制作班底，可見，《見龍卸甲》雖然當(dāng)年受到了很多詆毀，但業(yè)內(nèi)是得到了認(rèn)可的。

盲棋。只在十多歲時，在阿城的小說《棋王》中看到過精彩描述。李仁港的片子，有一個很棒的地方，就是將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化元素，以精彩的`形式在影片中展現(xiàn)。你能聽到琵琶有多美，戰(zhàn)鼓有多好聽，馬戰(zhàn)有多精彩，盲棋車輪戰(zhàn)有多厲害。這些元素其實都很熟悉，印象中沒有什么稀奇，但在他的片中卻能發(fā)出異彩，我怎么覺得與80年代受歡迎的尋根小說異曲同工呢？有一點可以肯定，這些異彩，得編這個故事的人多少年的眼界、底蘊、磨練的積淀才能形成。

從鴻門宴起，故事開始變得好看。鴻門宴后，故事進入高潮，驚艷到了我。非常喜歡鴻門宴后的故事走向，故事一步布局，看到十步之后的結(jié)果，不就是圍棋之道嗎？有趣，有趣！前面所有伏筆，在結(jié)尾都得到了呼應(yīng)。

項羽、劉邦、范增、張良、樊噲、蕭何、虞姬，千古留名者，該何等風(fēng)流！我之前不知道范增、張良、樊噲這些名字，看完這部片子后，記住了這些名字，人物那么鮮活，各色命運那樣有趣，我會覺得我們的歷史真是精彩，小市民如我，亦心生仰慕。非常喜歡李仁港對鴻門宴的故事重構(gòu)，超過了我的想象。

第四篇：高中課本劇 鴻門宴劇本

人物表（按出場順序）

曹無傷 項羽 范增 項伯 張良 劉邦 項莊 交戟之衛(wèi)士/兵卒 樊噲

第一場

旁白：公元前206年。劉邦率兵攻入關(guān)中，秦王子嬰系劍投降。時項羽兵力四十萬，駐軍鴻門；劉邦兵力十萬，駐軍霸上，未與項羽相見。

曹無傷：（奸詐地）項王，您恐怕還不知道吧。劉邦自從進入關(guān)中以來，一直尋思著稱王這件事。他要任用秦朝降王子嬰為丞相，并且占有所有的珍寶！項羽：好大的胃口?。?/p>

項羽：（憤怒地）來人?。髁钕氯?，明天給我犒賞士卒，準(zhǔn)備出兵，目標(biāo)劉邦！范增：（有所思忖地）劉邦在進入關(guān)中之前，貪才好色，現(xiàn)在入關(guān)了卻不掠取財物也不親近女色，說明他的目標(biāo)不會是彈丸之地，而是整個天下?。ㄕZ氣加重）我曾經(jīng)觀察過他駐地上空的云彩，呈現(xiàn)的是龍虎之狀，這是天子之氣啊。一定要快點把他滅掉，否則后果很嚴(yán)重！

（項羽范增下，張良上，坐在正中央，伏案寫作狀）

兵卒：報——報告，有、有人求見，自稱是張將軍的故交。張良：快請?。棽掖疑希?/p>

張良：項伯兄，久違了！深夜到訪，有什么事嗎？

項伯：（焦急地）大事啊大事！子房啊，你還是快點跑吧！張良：（奇怪地）此話怎講?。?/p>

項伯：我那個侄子要召集全部兵力攻打沛公，你可不能跟他一起去送死??！張良：項伯兄有所不知啊！我是來替韓王送沛公的，如今獨自逃走，是不守信義的表現(xiàn)，這件事情我一定要告訴沛公！項伯：請你一定要小心啊！

（項伯下。劉邦上。坐在正中。張良坐右邊）張良：沛公，出了一件大事。劉邦：什么大事?。?/p>

張良：項王的叔叔相伯告訴我說，項王已經(jīng)宴饗三軍，要在明天來攻打您。劉邦：（嚇了一跳）這可怎么辦？這可怎么辦？我也沒什么舉動得罪他??？ 張良：（平靜地）項王應(yīng)該是知道了您的心思，這恐怕不是偶然的。誰給您出的在關(guān)中稱王的主意呢？

劉邦：（咒罵地）有一個混帳小子跟我說，如果我們能夠占據(jù)了函谷關(guān)，不讓諸侯進來，我們就可以在秦地稱王了。我一聽有道理，我就信了。張良：那么您的兵力足夠抵擋項王嗎？

劉邦：（怯懦地）明擺著差遠了啊，該怎么辦呢？

張良：請允許我去對項伯說明白，您沒有背叛項王的意思，更不是那種不講義氣的人，讓他在項王面前美言幾句，打消他的怒氣。劉邦：看來你與項伯早有交情？

張良：這要追溯到秦朝的時候，我和項伯有交往，而且救過他的命。他從此對我感激不盡，今天要出大事了，他就來告訴我。劉邦：你和他誰年紀(jì)大些？ 張良：他比我大。

劉邦：請幫我把他請來，我要用對待兄長的禮儀對他！（張良下，后隨項伯上）張良：沛公，這就是項伯。項伯：見過沛公！

劉邦：（親自斟了兩杯酒）項伯兄，先請您高座。久仰大名，相見恨晚??！讓我先敬您一杯，祝您身體健康。（敬酒）項伯：謝謝，謝謝。（接過，一飲而盡）劉邦：項伯兄真是好酒量。

項伯：唉，歲數(shù)大了。不如從前了。我的兒子也常常勸阻我，怕我喝醉了。劉邦：您的兒子可真孝順哪。您的兒子多大了？ 項伯：犬子不才，一十有六。

劉邦：哦？真是巧了。我正有一女，今年也是十六歲。如果大哥不嫌棄，愿與大哥結(jié)為親家。

項伯：好，好，好??！我是幾輩子修下這么大的福份，能與沛公結(jié)親。這門親事，我應(yīng)下了。

張良：祝賀您們結(jié)為秦晉之好。

劉邦：剛才聽子房說道項王要帶兵攻來，親家確定這是真的？ 項伯：可不是嗎！籍兒那孩子認(rèn)為沛公要在關(guān)中稱王啊。

劉邦：我怎么敢這么做呢？自從入關(guān)以來，財物絲毫不敢占為己有，我忙著登記官吏名冊和戶籍冊，等待著項王的到來，怎么敢謀反呢？至于我派將士守關(guān)，是為了防止有以外的變故。不仁不義的事情我萬萬不敢做?。∠ＭH家您能勸勸項王，消除誤解。

項伯：好的。不過明天您還是要早點去見見項王，去晚了他就出兵了！第二場

（項羽項伯上。）

項羽：叔叔，你說那劉邦那小子今天能來嗎？

項伯：一定會來的。劉邦雖然是個不學(xué)無術(shù)之人，卻也不是個壞人。如果他不先打入關(guān)中，你怎么能進入呢？現(xiàn)在你又要反過來打有功勞的人，這是不正確的。項羽：我沒有出兵的打算了，那不過是句氣話。

（項羽先坐在正座上。然后項伯坐在項王的旁邊。）（范增上）

范增：啟奏大王，我勸你今天可千萬別心慈手軟，那劉邦可是你的死敵。今天你要是不殺他，你就是放虎歸山。以后必為心腹大患。項羽：亞父請坐。（范增坐在座位上）

兵卒：報――，沛公到―― 項羽：讓他進來。兵卒：是。

（沛公、張良上）

劉邦：罪臣劉邦給大王請安。項羽：（不屑地）沛公來啦。劉邦：（又對范增施禮）罪臣問候范老先生，為老先生請安。范增：（蔑視地）哼！

劉邦：（對項伯施禮）給項伯請安。

項伯：沛公何必多禮，請坐。（對張良）也請張將軍坐。（范增對項王使眼色，項王裝作沒看見）

項羽：（傲慢地）坐下吧。沛公，你有什么說的嗎？ 劉邦：啟稟大王，臣與您一起攻打強秦，您在黃河以北作戰(zhàn)，臣在黃河以南作戰(zhàn)，我能先進入關(guān)中，實在是沒有想到的事。相當(dāng)年您威猛無比，那哪里是我能比得了的。不知道是哪個沒事找抽的小人挑撥我和您的友好關(guān)系…… 項羽：那是你的左司馬曹無傷說的，他要是不說，我何必這樣做？

劉邦：（囁嚅地）請您不要相信他的話。不過臣有罪，打入關(guān)中以后的事情沒有向您匯報……請您原諒。

項羽：哼，說的就是這個意思！

劉邦：（恐懼地）大王，我劉邦是個小小亭長出身，有什么魄力跟您爭奪呢？ 范增：（再次對項王使眼色，同時舉起玉玦示意項王。項王裝作看不見）

項羽：沛公這么說，那就算了，我們喝酒吧！來，為了咱們久別重逢，先干一杯。（眾人干杯）

沛公：（送一口氣）謝謝項王不怪之恩。讓我再敬大王一杯。范增：（舉起玉玦來示意，項王仍作不知。劉項二人對飲）

項羽：（自豪地）想當(dāng)年我?guī)ьI(lǐng)八千子弟兵其兵反秦，鐵馬金戈，戰(zhàn)無不勝攻無不克……

劉邦：沒錯沒錯！

范增：（再次對項王使眼色，同時舉起玉玦示意項王。項王裝作看不見）劉邦：為大王的豐功偉績干一杯！（與項王又同飲一杯）

范增：（咳嗽一聲，同時舉起玉玦，項王有些不快，皺一皺眉）大王，臣偶感不適，失陪片刻。

（范增出，項莊走到臺前）

范增：項莊，今天給你個機會成就大事。項莊（驚訝地）軍師的意思是……

范增：我們大王心太軟，下不了手殺劉邦。你上前去給他們助手，然后舞劍助興……明白嗎？ 項莊：不明白。

范增：魚木疙瘩！那劉邦小兒，人格下流，野心勃勃。奪項王天下的，非他莫屬。如今要趁他羽翼未豐，趕緊除掉他，否則的話，我們都要成為他的俘虜！項莊：啊，我明白了?？墒谴笸豕肿锵聛怼?/p>

范增：大王并不是真心善待劉邦，你只管去做就是了。項莊：是。

（項莊上，執(zhí)劍而拜）項莊：拜見大王。臣以為在這里沒有什么可以為您和沛公助興的，于是斗膽獻丑，請大王允許我舞劍助興。

項羽：好吧。莊弟的劍術(shù)恐怕無人能超越了。項莊：大王過獎！

（開始舞劍。漸漸接近沛公。項伯起，與之共同舞劍。）項伯（挑開刺向沛公的項莊的劍，耳語項莊）你不能殺沛公。項莊（雙劍交叉）這是范軍師的命令。

項伯：你這孩子真不聽話，記著，連大王都聽我的！張良（不安地起身）大王，請允許我出帳方便一下。（項羽點點頭，張良下）項羽：項莊退下吧。（項莊怏怏而下）

范增（惡狠狠地看看劉邦，又無奈地看著項羽）

（張良見樊噲。）

樊噲（焦急地）里面情況如何？

張良：糟糕透頂！項莊準(zhǔn)是受命于范增，以舞劍的名義，時刻想著算計沛公！沛公危險啊。

樊噲：欺人太甚！讓我進去和沛公同生共死！

（樊噲直沖帳門而去。張良緊跟在后面。衛(wèi)士想擋住他，被他用劍一推，倒在地上。

樊噲入帳，披帷站在宴席前，怒視著項王。）項羽（有所戒備地）這位是誰？

張良：大王，這是沛公的車夫樊噲。項羽：是個壯士！——賜酒！（兵卒上酒）

樊噲：謝項王?。嫳M，不卑不亢地看著項羽）項羽：好酒量！來人，上菜?。ū淇钢i肘子上）

（樊噲接過來，先把盾牌扣在地上當(dāng)作菜板，拔出劍來，切著吃。）項羽：壯士還能再喝酒嗎？

樊噲：項王太小看人了。我連死都不怕，還害怕喝酒嗎？想當(dāng)年，秦王有虎狼般的心腸，殺人只怕不能殺光，給人用刑，只怕不能把刑具用盡，就是因為他太殘暴了，天下的人都背叛了他。當(dāng)年咱們出兵的時候，懷王曾經(jīng)與各位將領(lǐng)約定說，誰能夠先打敗秦國，進入咸陽的人，就讓他當(dāng)王?，F(xiàn)在，是我們沛公先打敗秦國，進入咸陽，我們沛公本來是應(yīng)該在秦地稱王的?？墒俏覀冞M得秦國，卻是秋毫無犯。首先我們封閉了宮殿和倉庫，又把軍隊退到壩上來，等待著著大王您去坐享其成?？梢哉f沛公是功比天高，可是你卻要殺掉功臣，獨吞勝利果實。你這樣作跟秦王有什么兩樣？你難道忘了秦國為什么會亡國了嗎？依我看，大王你該不會這樣做吧？

（眾人神色借驚愕）

項羽：……（哽咽）壯士請坐。（樊噲坐在張良邊上）

劉邦：啟稟大王，我也要出去方便方便，您不介意吧？（示意樊噲）項王：沛公請便。

（沛公召樊噲張良一起出去，到兵卒歇息處，一起小聲商議）劉邦：現(xiàn)在出來了，沒有告辭，不太合適吧。

樊噲：您現(xiàn)在講究這些嗎？干大事，就不要顧慮細(xì)枝末節(jié)，行大禮就不要計較小的謙讓?，F(xiàn)在人家好比是菜刀和菜板，咱們就像那菜板上的魚和肉。您告辭什么！劉邦：那么子房留下來給他們告?zhèn)€辭吧。張良：您隨身有帶著什么嗎？

劉邦（從袖子里拿出）這是一對白玉，我本來要給項羽的；這是一雙玉如意，給范增。剛才看他們一個個表情嚴(yán)肅，我沒敢拿出來，就委托你了。張良：您放心吧！

劉邦：先不要慌，從這里到我們駐扎地有20里路，你估計我們到了再進去。張良：明白。

沛公：哼，等我回去，一定要殺了那個大叛徒！什么他媽的曹無傷，我要讓他遍體鱗傷，死無葬身之地。張良：沛公說的是。

第三場

（沛公等人下）（帳內(nèi)）

范增：怎么這么久沒有回來，他們?nèi)齻€不會溜了吧。項羽：不可能！我專門派了陳平跟著呢。（張良上）

項羽：張將軍可回來了。沛公他們呢？ 張良（恭敬地）沛公喝醉了，不能來告辭，他讓臣來轉(zhuǎn)送為您和亞父準(zhǔn)備的禮物。（遞上）這玉給您，這雙如意給亞父。項羽（收下，放好）那沛公現(xiàn)在在哪里？

張良：沛公聽說您要責(zé)備他，怕惹您不高興，獨自離開了，現(xiàn)在恐怕到了軍中了吧。

范增（將如意擲地粉碎）唉！這小子不值得跟他商量大事。奪項王天下的人，一定是沛公了。唉――（起向揚長而去。項王驚諤地看著他的背影。）張良（給項王施禮）感謝大王盛情款待，在下告辭。（項王點頭，起身，揮手送別，張良下。）旁白：話說沛公回到軍中，立即誅殺曹無傷。從此，劉項之間的矛盾已經(jīng)公開化，轟轟烈烈的楚漢戰(zhàn)爭開始

第五篇：高中讀書筆記

篇一：高中讀書筆記范文

高中讀書筆記范文

一、傅雷的愛子情深

“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！?/p>

前面的語句摘自《傅雷家書》，是傅雷老師寫給他兒子傅聰?shù)?。從上面的語句，字里行間可以看出傅雷的愛子情深。對于長大的兒子，希望他茁壯成長，向外發(fā)展，但又不忍孩子遠離身邊。其實家長都是這樣的，從八月懷胎到十月分娩，家長辛辛苦苦，一步步將兒女哺育成人，為的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街頭。而，兒女成才之際，亦是離開屋檐獨飛之時。作為父母，既為他們而高興，也為此傷心難過。畢竟是骨肉之情。作為我們應(yīng)該體會、理解父母的苦心，讓父母看到他們想看的一幕——我們快快樂樂的生活，也算是報答了父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩

二、傅雷對兒子的鼓勵

“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，tonecolour變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動。好孩子，我真該夸獎你幾句才好?；叵胍痪盼逡荒晁脑聞倧睦ッ骰販臅r期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個的修養(yǎng)，將來一定能攀蹬峰頂。”

這是傅雷老師，聽過兒子傅聰?shù)匿浺艉?，對兒子所講評的。這里面包括了，傅老師對兒子的錄音，精細(xì)的分析，以及客觀的贊賞。并且在后面提到了對兒子的希望。這是家長對孩子的教育方法。既要體現(xiàn)出自己對孩子的肯定，讓其有努力拼搏的決心，以及會成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進的路線，發(fā)展的方向。而我們當(dāng)子女的，也應(yīng)在父母指引的道路上，吸取父母的經(jīng)驗，取長補短發(fā)展自己的新道路。

三、傅雷的囑咐

朝陽【wlsh0908】整理

“在公共團體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點我早料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭取。否則出國的準(zhǔn)備又能做到多少呢?——特別是樂力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志——實踐的意志?！?/p>

千叮嚀萬囑咐，父母心放不住。兒子面臨社會千變?nèi)f化，如何應(yīng)對，作為父母百感交集。用自己走過的經(jīng)驗，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑。這是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延續(xù)，是父母心中托起太陽的希望。父母走的彎路，不希望孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己“更上一層樓”。青春期的我們，應(yīng)該放下逆反的心理，聽從父母的教訓(xùn)，理解父母的苦心。其實，這也是為了我們自己好，為了我們以后的生活更加輕松、快樂。

四、母親的關(guān)心

“望你把全部精力放在研究學(xué)問上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進步，你是聰明人，自會覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸。”

要說還是母親的心細(xì)，父親在兒子前途上，用心良苦，而母親在最細(xì)微的地方——兒子的感情問題著手，給兒子一明確的道路方向。告訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點是那里。我們也應(yīng)接受傅雷妻子的教訓(xùn)，我們應(yīng)該明白自己的重點，明白自己的任務(wù)以及道路和方向，知道自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，把握住方向的分寸。這樣有助于我們成功。

五、傅雷愛子心切

“孩子，我謔待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過!這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向你媽媽說，人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧!真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷!”

離別之時，父親傅雷自責(zé)對兒子的管教嚴(yán)格，手段“殘忍”。竟然成了自己的錯誤。哎，其實這是愛子情深啊!“少時不努力，老大徒傷悲”!傅雷老師在兒子幼時，嚴(yán)加管教、一絲不茍，“殘忍地虐待”了兒子傅聰。聽來笑話，哪里有父親虐

朝陽【wlsh0908】整理

待自己的親生骨肉的呢?俗話說得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老師用的是嚴(yán)父底下出才子。平時，父母對我們實行“暴力”的時候，我們應(yīng)該抱有理解的態(tài)度，我們要體諒父母的心急如焚。因為他們這么做是對我們好，也是恨鐵不成鋼。畢竟父母們都抱有，望子成龍望女成鳳的愿望啊!

六、總結(jié)傅雷形象

看過全文，猶如跟傅雷老師對話一樣，一個生動形像的傅雷展現(xiàn)在眼前，似乎傅雷就是我的父親，在對我進行諄諄教導(dǎo)。對傅雷老師最深的印象，就是傅雷老師的愛子情深，管教有方。以前我曾經(jīng)看過劉庸老師寫的《肯定自己》，也是對兒子的告戒，從字里行間里面體現(xiàn)出了劉庸老師對兒子的疼愛。兩本書表現(xiàn)的都是對兒子的疼愛以及管教的方法。而他們本質(zhì)上卻有不同的地方?！陡道准視犯嬖V我們的是怎樣把握自己的心態(tài)，怎樣把自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展完善，而《肯定自己》告訴我們的更多的是開放的思想，以及獨立的觀念。

接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會到了，一種中國傳統(tǒng)的但又包含先進的思想。我很欣賞傅雷老師告訴兒子的學(xué)習(xí)方法，但我不是很喜歡傅老師對兒子情感的宣泄，與劉庸相比，傅雷明顯得比較含蓄、保守。

從書中我體會了父母對我含辛茹苦的養(yǎng)育，他們辛辛苦苦的工作，為我營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我在一個舒適的場所學(xué)習(xí)，用功努力，能為將來創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，過上不愁吃不愁穿的生活。他們辛苦了!而我們還總是不懂道理，逆反的心理一天比一天強盛，置父母的苦口婆心于不顧，一意孤行。其實到最后吃虧的還是我們!沒有才能、水平，以后如何面對日益激烈的社會競爭? 我想，我們應(yīng)該理解父母的苦心，努力學(xué)習(xí)，回報他們!朝陽【wlsh0908】整理

篇二：高中讀書筆記 800字

三國演義

魏蜀吳時期，戰(zhàn)火紛飛，英雄輩出，但誰是英雄？

劉備是英雄嗎？有人會說，他當(dāng)然是英雄！劉備明白沒有—個足智多謀的—起拼搏江山的人，自己是沒可能做出—番事件業(yè)的。于是他三顧茅草屋，找諸葛亮來共謀事件，前兩次走訪諸葛亮不在家，當(dāng)劉備第三次找他時，諸葛亮卻在午覺，這位將軍，花好幾個時辰等諸葛亮起床。這件小事，完全可以看出劉備的謙卑和懂事理。雖然劉備沒有堅強雄厚的武裝部隊，沒有穩(wěn)固的地盤，沒有太大的名聲，曹操卻這樣評價劉備：“今日下英雄，唯使君與操耳?！笨慈诉_到入木三分的曹操都這樣說，劉備怎么會不是英雄？

然而，我有疑惑。想當(dāng)時，呂布曾在劉備危難之時救過他，使他防止了—場注定就沒可能成功的大敗仗。可當(dāng)呂布被曹操捉住，曹操問劉備該不該留下呂布時，劉備卻背信棄義地說了句：“別忘了董卓是怎么死

的！”于是，呂布就這么被自個兒恩德過的人的—句話給喪命了。這樣真的是英雄嗎？ 這時，大家有可能就想到達另—位很有軍事計謀策略的人——諸葛亮。諸葛亮是英雄嗎？不賴，諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)時期，曾推成劉備與孫權(quán)軍事集團的聯(lián)手，以及在劉備物故前，為劉備定下三分天下的政治策略。大家有可能還會想起很聞名的空城計。不過，《二十四史》里對此事卻予以訓(xùn)斥：由于當(dāng)初的司徒懿官居荊州都督，進駐在宛城，不在陽平戰(zhàn)地，沒可能發(fā)生空城計。并且，像火燒博望、火燒新野、草船借箭、借東風(fēng)等事物都是編出來的。

曹操呢，他總算英雄嗎？我看他也不是英雄。有—次，曹操居住朋友呂伯奢家里，聽到門外傳來磨刀聲，他起了疑心，把那家人全給殺了，還說了—句可氣的話：“寧教我負(fù)天仆人，休教天仆人負(fù)我！”誤滅口還這樣底氣十足，此人不奸，何人奸？

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”?！度龂萘x》里精彩的人物有的愚不可及；有的

人物詭計多端虛偽詭詐；有的人物杯弓蛇影；有的人物胸懷狹小。到底誰是英雄？人云亦云，每個人的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，難分伯仲，但無論是誰都無疑在歷史的畫卷上留下濃墨重彩的一筆，值得回味。

我們，只需要做自己的英雄

繁星春水

作者不愿描繪苦難的人生，賺取人們的“淚珠”，因而就選擇了“理想的”人生，作為自己謳歌的對像。在她理想的人世間里，只有同情和愛戀，只有互助與匡扶。所以，母愛、童真，和對自然的歌頌，就成了她的主旋律。母愛是博大無邊、偉大無窮的。當(dāng)她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情而寫下：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”母親，在她的心目中，是人生唯一可靠的避難所。

與對母親的頌揚相聯(lián)系的，便是對童真的歌詠，以及時一切新生、初萌的事物的珍愛。兒童是純真的，因而也最偉大，草兒是弱小的，世界的歡容卻須賴它以裝點。她放情地贊美純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱，對真、善、美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。

她亦有獨特的審美情趣，歌詠自然，描繪自然之美：“晚霞邊的孤帆，在不自覺里，完成了“自然”的圖畫”?！按汉卧f話呢？但她那偉大潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了！”不施濃墨重彩，沒有夸飾與渲染，只是用輕淡的筆墨將自然的本色美顯示出來。她崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情，也已經(jīng)表現(xiàn)在這短短的詩行中了?！瓣柟獯┻M石隙里，和極小的刺果說：借我的力量伸出頭來罷，解放了你幽囚的自己！樹干兒穿出來了，堅固的盤時，裂成了兩半了?！庇幸恍┬≡?，表現(xiàn)了她面對黑暗的社會現(xiàn)實，勇于反抗的精神，和對于未來所抱的必勝的信念。這溫婉的詩句，固然表

現(xiàn)了她“自我為中心的宇宙觀人生觀”，然而，又何嘗不是對革命的新生力量的信任與鼓勵呢。

她的詩，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動形象地表現(xiàn)出來；自然含蕾，又富有哲理，給人以無盡的回味和思想的啟迪。

愛的教育

這本書講述了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記述了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長及朋友的真摯的愛。有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是善良的美德，這正是小說極力頌揚的地方。

愛，像空氣，每天在我們身邊，但因其無影無形就總被我們忽略。父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書；一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前 篇三：高中課標(biāo)讀書筆記

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書筆記

韋蓓

20130103014 《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)高中語文老師教學(xué)的必備法寶，而我即將要走上高中語文頂崗實習(xí)的崗位，就更要認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)了。

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一共分為三部分：前言、課程目標(biāo)和實施建議。在前言里介紹了課程的性質(zhì)、基本理念和課程設(shè)計思路；課程目標(biāo)分為了必修課程和選修課程。

我讀完了這新課標(biāo)，有以下幾方面的收獲：

一、語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性是語文課程的基本特點，也是語文課程的兩大性質(zhì)。工具性，所包含的意義是：語文是思維和想象的工具，語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。人文性，它所包含的意義是語文是人類文化的重要組成部分。語文課程是文化的課程，飽含著豐富的思想文化內(nèi)涵，打下了深深的文化烙印。工具性強調(diào)語文的外在目的，也就是已經(jīng)提到的“思維、想象、學(xué)習(xí)、工作”，它是科學(xué)主義的，人文性強調(diào)的是語文課程對于人的正確人生觀、價值觀、世界觀的形成，是人的夢想、價值、和追求，它是人文主義精神。在很多的教學(xué)論書中都看到了這樣一句話，“語文性和工具性的統(tǒng)一實際上是實現(xiàn)人的完整性?！蔽矣X得這是一個最好的闡釋。如果語文只是一堂人文課，絕對不能實現(xiàn)人的完整性，更絕對不能適應(yīng)當(dāng)今社會人才的培養(yǎng)。

高中生學(xué)習(xí)語文就要更進一步提高自己的語文素養(yǎng)，具有更強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)是從“知識和能力”、“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三方面來設(shè)計課程目標(biāo)的，也就是我們所說的“三維目標(biāo)”。掌握新課標(biāo)的核心“三維目標(biāo)”是非常重要的，每一個老師都清楚，備課最重要的一環(huán)，就是設(shè)立好教學(xué)目標(biāo)。可以說正確而且適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是備課的靈魂。新課標(biāo)從不同的理念出發(fā)制定的“三維目標(biāo)”，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立起到了積極的導(dǎo)向作用。

從全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，課程目標(biāo)強調(diào)了“情感態(tài)度和價值觀”這一維度；從語文課程的性質(zhì)和特點出發(fā)，為了突出課程目標(biāo)的實踐性，制定了“過程和方法”這一維度；從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，重新理解了語文課程“知識與能力”這一維度。

總之，高中語文課程應(yīng)該全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。

三、新課改強調(diào)的是學(xué)生自主探究，那么，課堂問題的預(yù)設(shè)就要有一個原則：由淺入深、由易到難，有一個明顯的層次，這也符合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。否則，極有可能限制學(xué)

生的思維，阻塞學(xué)生的思路，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們在突出每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點的同時，有目的有針對的降低問題的難度，我們遵循了因校解讀、因生施教的原則，對于新課標(biāo)的解讀，不同的學(xué)校應(yīng)該有不同的解讀，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的目標(biāo)，不可一律。

四、新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系，對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而且是一起分享理解；意味著教師的角色將由權(quán)威者變成合作者，由知識傳授者變成學(xué)生發(fā)展的促進者。對教學(xué)而言，交往意昧著對話，意味著參與，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，交往意味著主體性的凸現(xiàn)，個性的張揚。課程改革之后，教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想不再過分注重“死”知識的傳授，而是更加注重“活的知識”的運用，更加注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，為學(xué)生的終身、可持續(xù)發(fā)展建立基礎(chǔ)。教材在傳授基礎(chǔ)知識的同時，通過豐富的人文內(nèi)涵，情感教育，熏陶感染學(xué)生，使之在政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)四個方面都得到相應(yīng)的發(fā)展，體現(xiàn)了國際性與民族性、科學(xué)世界與生活世界、人與自然及個人與社會的統(tǒng)一。教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、教學(xué)觀、評價觀，更新教學(xué)理念的情況下才能適應(yīng)新課程改革的需要。課堂教學(xué)的全方位開放，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。新課標(biāo)強調(diào)從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度去發(fā)展學(xué)生，強調(diào)學(xué)生不是接納知識的容器，而是“學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師應(yīng)該采用諸如對話、討論、辯論、研究、演講以及其他活動等“互動式”的教學(xué)方法和途徑，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生構(gòu)建一個多維的自主空間，激活每位學(xué)生的潛能，讓每位學(xué)生都能張揚個性，發(fā)揮特長，充分展示才華。

五、在課程設(shè)計思路方面，高中語文課程包括必修課程和選修課程，而且實行學(xué)分制，必修課程10學(xué)分，選修課程可達14學(xué)分。必修課程突出課程的基礎(chǔ)性，同時引導(dǎo)學(xué)生形成較為成熟的心理素質(zhì)和健全的人格。選修課也是基礎(chǔ)教育課程的一部分，設(shè)計選修課程的目的在于更好地讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，為學(xué)生有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生修滿必修課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的基本學(xué)業(yè)，達到高中階段的最低要求。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、未來學(xué)業(yè)和就業(yè)的需要，選修有關(guān)課程。

必修課程包含“閱讀與鑒賞”“表達與交流”兩個系列的目標(biāo)，組成“語文必修1”至“語文必修5”五個模塊。每個模塊都是綜合的，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”、“|表達與交流”的目標(biāo)與內(nèi)容。學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用、鑒賞和探究方面比較均衡的發(fā)展，為以后有選擇地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。必修課五個模塊的學(xué)習(xí)可以在高一至高二的兩個半學(xué)期的時間里循序漸進地完成，也可以根據(jù)需要靈活安排。

選修課程設(shè)計五個系列：詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用和文化論著研讀。每個系列設(shè)計若干模塊，教師按照各個系列的課程目標(biāo)，根據(jù)本校的課程資源和學(xué)生的需求有選擇地開設(shè)選修課。對于模塊的內(nèi)容組合以及模塊與模塊之間的順序編排，可根據(jù)實際情況變通實施。

六、通過高中語文課程必修課和選修課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要在以下五個方面得到發(fā)展，即積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。積累整合指義務(wù)教育階段的高中階段語文課程內(nèi)容的積累與不斷整合，語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法的積累和整合。在積累與整合的過程中，融匯學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。感受鑒賞側(cè)重于語文審美能力的培養(yǎng)，思考領(lǐng)悟側(cè)重于語文探究能力的培養(yǎng)，應(yīng)用拓展側(cè)重于語文的延伸，即應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在這些基礎(chǔ)之上來進行發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的能力。

七、根據(jù)新課標(biāo)的指示，語文教學(xué)評價的根本目的就是促進語文素養(yǎng)的根本提高。還要注意的是，語文教學(xué)評價必須包括兩方面，一是對學(xué)生的評價，二是對教師本身的評價。如果只是從學(xué)生的身上看問題，那么教師的自我語文素養(yǎng)和教學(xué)能力是等不到真正的提高的。語文教學(xué)評價的意義是多重的，從學(xué)生的角度來看，語文教學(xué)評價范圍是比較廣泛的包括了學(xué)生個人，學(xué)校老師，社會大眾，和家庭成員的評價等等。而教學(xué)評價的原則標(biāo)準(zhǔn)是得體、科學(xué)、合理。對學(xué)生來說好的教學(xué)評價不單純只是為社會提供選拔人才的途徑，而是在學(xué)生中起到交流、發(fā)展、激勵等方面的積極作用，是可以在眾多的學(xué)生中，抓住每一個學(xué)生的差異，并對不同于常規(guī)的思路和方法，給予足夠的重視，達到對學(xué)生進行宏觀調(diào)控的作用。

同時，我們必須要意識到現(xiàn)在的語文教學(xué)評價，盡管已經(jīng)存在的理論比較科學(xué)，也相當(dāng)?shù)耐晟?，可是實際的情況卻并不是那么理想的。我認(rèn)為在實際的教學(xué)中可以根據(jù)課標(biāo)的規(guī)定，從必修課程的評價何選修課程的評價兩方面著手，并要注意必修課程和選修課程的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)不同的情況綜合采用不同的方式。建立發(fā)展性評價制度，實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。

高中語文新課標(biāo)的內(nèi)涵是豐富的，我作為一個還未接觸高中語文教學(xué)的學(xué)生只能課標(biāo)的最淺層面來分析、認(rèn)識。真正深層次地認(rèn)識課標(biāo)的本質(zhì)還必須結(jié)合實際的教學(xué)情況，做到理論聯(lián)系實際，掌握其內(nèi)容和時代性、選擇性、基礎(chǔ)性的特點。篇四：高中語文讀書筆記指導(dǎo)

高中語文讀書筆記指導(dǎo)

閱讀和寫作是語文素養(yǎng)的雙翼，雙翼的展翅升騰需要廣袤的心

空。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生雖在課外讀了不少的書，不知其精要所在；有些學(xué)生雖然讀得如癡如醉，傳，任真實情境下所產(chǎn)生的閱讀靈感隨風(fēng)消逝。

作捉襟見肘的現(xiàn)象屢見不鮮。仔細(xì)審視我們的教

讀寫的時空是十分有限的。為了給學(xué)生的自由閱

情境，提供機會，讓學(xué)生能讀到自己愛讀的書，通過自由閱讀引領(lǐng)自由寫作，又通過自由表達

進一步激發(fā)閱讀的動機；在讀寫心智活動的不斷

能力，提高寫作能力。

讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣

應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)

感情傾向，作出自己的評價；對作品中感人的情

己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。逐步

讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意

期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，能具體明確、文從字順地表述自己的意思。

指導(dǎo)

可是往往浮光掠影，但往往光意會不言閱讀收效甚微，寫學(xué)，留給學(xué)生自由讀和自由寫作創(chuàng)設(shè)寫出自己想寫的話；引發(fā)深沉的思索，交替中，發(fā)展閱讀

一、理論依據(jù) 新課標(biāo)特別強調(diào)閱賞和評價的能力。有較豐富的積累。涵，對作品的思想境和形象能說出自培養(yǎng)學(xué)生探究性閱的閱讀，利用閱讀提高閱讀質(zhì)量，并

二、閱讀及筆記的 1.讀物的選擇

對于讀物的選擇我們應(yīng)該以學(xué)生的自主選擇和教師的積極引導(dǎo)相

結(jié)合為原則。引用亞瑟·李在《給一位愛好讀書的孩子的信》中所

說的話就是“你最好盡可能選些能震撼心弦的高貴作品來讀，這種

作品對你心靈的激蕩，才有真正的好處。要想這樣，你首先得知道

值的書，凡是浪費你時間的、該燒毀的、教壞孩

而不使人堅強的作品，都該擯棄?！?/p>

2.隨便便的讀，筆記也不是信手拈來的記，而是

讀成果的紀(jì)錄，因此必須交給學(xué)生一些遵守作者

涵的禮節(jié)，授之以閱讀之“漁”。

先要會疑。于不疑處有疑，方是進矣。”“在可

學(xué)。學(xué)則須疑。”學(xué)生在讀書筆記中，可以就文

觀點、人物形象、寫作手法、文句的哲思進行質(zhì)

性的問題，尤其是能在作者思維的矛盾錯位上發(fā)

生思維的敏銳性和深度。能在無疑處生疑，就是

若能進一步回答問題，這樣的讀書筆記就具有相

品評論和作者傳記，并與其他名著進行比較，抓住其特點。他認(rèn)為，多讀、精讀、思考和比較，是讀文學(xué)名著的 高文學(xué)修養(yǎng)的必然路徑，舍此則別無他途。比較

如相同題材的不同作家的作品的比較，同一作

應(yīng)該擯棄那些無價子的以及使人懦弱閱讀方法的指導(dǎo) 學(xué)生的閱讀不是隨具有一定質(zhì)量的閱思維、探究作品內(nèi)（1）質(zhì)疑閱讀 宋儒張載說：“讀書疑而不疑者，不曾章的主旨、作者的疑，提出具有探究問，這就體現(xiàn)了學(xué)閱讀能力的體現(xiàn)，當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)價值。（2）比較閱讀 茅盾提倡應(yīng)多讀作基本方法，也是提的方式可以有很多，家的不同作品的比較，書上的結(jié)論與實際生活的比較，過去的看法

與今天的現(xiàn)實的比較，不同的人對同一問題看法的比較，同一個人

前后不同時期看法的比較，多種工具書不同解釋的比較，等等。在

比較中，學(xué)生有了新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，他們就不再等著教師公布

一個標(biāo)準(zhǔn)答案，而是有著濃厚的興趣積極主動探究。

閱讀，敢于質(zhì)疑經(jīng)典，不迷信權(quán)威，盡信書不

者的思想客觀評價是難得的思維品質(zhì)。我們應(yīng)該

筆記中，大膽挑戰(zhàn)權(quán)威，并學(xué)會用各種資料來論

多元的碰撞中激發(fā)起自己思維的火花。然后在讀

引導(dǎo)學(xué)生進一步了解我為什么不同于你，你為什

啟發(fā)學(xué)生承認(rèn)不同個人間文化的深刻互連性，差異共同生活在一起，從而共同豐富語文的文化

想象和聯(lián)想在原有信息基礎(chǔ)上創(chuàng)建新信息。在

眼獨具地發(fā)現(xiàn)作品特有的“空白”和“未定點”，情感、知識的積淀與之連接，對文本做合理的補

充和續(xù)接。如可以依據(jù)所讀之作中的某一語句激發(fā)起自己的情思，諸多零星體驗來完善和豐富文本的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，乎情理的衍生，并將此訴諸讀書筆記。

向交流

1.盡成熟，對作品內(nèi)涵的感悟有時較為偏激，只

（3）批判閱讀 學(xué)生應(yīng)該批判性地如無書，能跳出作鼓勵學(xué)生在閱讀和證自己的質(zhì)疑，在書筆記的交流中，么不同于我的事實，關(guān)注大家如何帶著情感內(nèi)涵。（4）創(chuàng)造閱讀 創(chuàng)造閱讀，指通過閱讀中，學(xué)生要慧并引發(fā)自己生活、進而聯(lián)想起平日的使文本的旨趣有合三、讀書筆記的雙師生交流

高中生的思想還不 要他們能在讀書筆記中真實地表達自己的真切體驗，老師就應(yīng)該毫

不吝惜地給予肯定和鼓勵。當(dāng)然學(xué)生有不足，理應(yīng)指正，最好委婉

一點。每周評閱完學(xué)生的讀書筆記后，教師應(yīng)及時地進行講評反饋。

讓學(xué)生在肯定中增強做讀書筆記的動力，在指正中及時修改、調(diào)整，以取得更好的效果。2.交流是在解讀文本過程中自我與他人的交流過

伴間的交流，是一種最為平等的對話，在對話中

這樣，通過交流與碰撞就能使學(xué)生獲得更深入

生成新的意義。為此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造條件來

書筆記的評閱上我采取小組負(fù)責(zé)制：全班分成五

教師每天評閱其中一組，改組則評閱其余各組。

將全班筆記評閱一遍，同學(xué)之間也有了一次深入

會。學(xué)生在批注欄上寫上自己的讀后感悟，可以

作者還可以回應(yīng)反駁。

3.完善自我

斷地感受著，思考著，反省著，探索著，而這

我對話。值得注意的是，讀書筆記中的自我對話，因為它不僅能提高學(xué)生的讀寫能力，而且還能

生不斷提升“自我”，完善“自我”。因此，讀書

對話，應(yīng)該是一種趨向真善美的對話。篇五：高中語文讀書筆記課后作業(yè)

作業(yè)(高中語文“讀書筆記”與“文言虛詞”課例賞析)生生交流

學(xué)生與學(xué)生之間的程，這是與學(xué)習(xí)同也最容易產(chǎn)生共鳴。的理解，從而不斷實現(xiàn)生生對話。讀組，每組八到九人，之后每周老師可以交流讀書心得的機贊揚、質(zhì)疑、批判，學(xué)生在閱讀中，不一切都離不開與自不同于一般的對話，通過自我對話使學(xué)筆記中學(xué)生的自我課后認(rèn)真回顧《高中語文“讀書筆記”與“文言虛詞”課例賞析》這門課，請說一說本門課涉及的“讀書筆記和筆記的梳理運用”與“文言虛詞用法的積累梳理”兩個內(nèi)容中給你印象最深的觀點是什？對您有什么啟發(fā)或反思？

1.要求：自己組織語言作答，字?jǐn)?shù)不限，簡述即可。

2.提示：課后作業(yè)提交后輔導(dǎo)教師批閱優(yōu)秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。您至少完成6個課后作業(yè)，考核以6個最高成績作業(yè)計分，本項考核滿分為30分。

（原創(chuàng)）

聽了戚迎慶老師的課后有一點深刻的感受，那就是戚老師真正把閱讀積累和交流分享結(jié)合到了一起。中學(xué)生需要閱讀積累素材，提升閱歷，開闊眼界，增進自身修養(yǎng)。這對于學(xué)生來說是終身受益的，對于高考來說，大量的閱讀也可以讓自己的作文游刃有余。而大部分語文老師比如我，做的最多的是要求學(xué)生有讀書筆記，材料摘抄，但并沒有時間在課堂上與學(xué)生進行交流。

聽了戚老師的課后，有了一種豁然開朗的感覺。我們要求學(xué)生閱讀，閱讀之后，學(xué)生會積累自己的材料庫，也會有一點自己的認(rèn)識，然而也只是相對淺顯的認(rèn)識，至此閱讀就停止了。而戚老師給了學(xué)生們一個交流的機會，這樣可以鍛煉表述能力，引發(fā)學(xué)生思考；可以另辟蹊徑，或者推陳出新表達自己的觀點，有思想的碰撞；可以對社會，對人生有著更加深刻的認(rèn)識。老師也可以從中對學(xué)生進行閱讀和寫作上的指導(dǎo)。這對學(xué)生以后的閱讀也有更加積極的作用。

受益匪淺，這是我最真實的感受。自己也要多充電，多閱讀，與學(xué)生教學(xué)相長，共同進步。