第一篇：小學(xué)體育課題研究,,某市《小學(xué)體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究》課題開題報(bào)告

《小學(xué)體育高效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》課題開題報(bào)告

一、本課題研究的目的意義 1、本課題研究的目的 隨著新課改的深入，和諧高效課堂已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，而體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它的價(jià)值在于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，在于促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。體育高效課堂的研究是針對(duì)體育課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝远O(shè)定的。因此我們覺(jué)得在課堂教學(xué)中制定切實(shí)有效的目標(biāo)體系,并從內(nèi)容選擇合理、目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、教學(xué)方法的多元化、以人為本的評(píng)價(jià)、教學(xué)行為的及時(shí)反思、平等和諧的師生關(guān)系、高素質(zhì)自身的教師等方面來(lái)研究高效的體育課堂是非常必要的。最終達(dá)到，多元化提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本課題立足于結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的疑難問(wèn)題，重新審視在新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行思考梳理，并通過(guò)實(shí)踐反思解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展，課堂高效。

2、本課題研究的意義 本課題研究根據(jù)現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)、反思并及時(shí)更新教師的教學(xué)觀念的高效性和教學(xué)行為的高效性，調(diào)動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的積極性。通過(guò)研究，探索出更加適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式和方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，合理配置教學(xué)活動(dòng)中原有的與現(xiàn)有的教育資源，提高教學(xué)的整體效

率。在增強(qiáng)小學(xué)體育高效課堂教學(xué)中不斷分析總結(jié)，形成富有特色的教學(xué)模式，形成符合各校實(shí)際的教學(xué)方法，達(dá)到培養(yǎng)合格的人才，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，提高教師的研究能力和教學(xué)水平，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

二、本課題研究的主要內(nèi)容 1、通過(guò)本課題的研究，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，根據(jù)新穎的內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的、可持續(xù)的成長(zhǎng)，在實(shí)施過(guò)程中，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。

3、通過(guò)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐，探索、建立課堂教學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式、方法，切實(shí)減輕學(xué)生、教師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)師生健康、和諧的發(fā)展。

4、通過(guò)本課題的研究，及時(shí)的全面進(jìn)行教學(xué)反思，能幫助我們促進(jìn)體育課堂教學(xué)的高效性。

5、通過(guò)本課題的研究，建立平等的師生關(guān)系，為師生間構(gòu)建一座橋梁，使師生產(chǎn)生共鳴，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

6、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)高效的教師，教師要通過(guò)課題研究與實(shí)踐，重塑教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，促進(jìn)教師高效的專業(yè)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。

7、通過(guò)本課題的研究，找出體育課堂高效性容易走向的誤區(qū)，推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。

三、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：專家及一線教師對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)高效課堂均有一些自己的看法，但相對(duì)比較片面，對(duì)于學(xué)生的研究不夠，對(duì)于教法的研習(xí)不系統(tǒng)，解決重難點(diǎn)的針對(duì)性不強(qiáng)。

國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外的體育課堂相對(duì)國(guó)內(nèi)開放、大膽，有值得借鑒之處，但基于國(guó)情的不同，并不完全適用于國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀和孩子的心理特征。

預(yù)計(jì)突破：通過(guò)在教學(xué)教研實(shí)踐中的體會(huì)，對(duì)營(yíng)造高效體育課堂的幾大要素（內(nèi)容選擇合理、目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、教學(xué)方法的多元化、以人為本的評(píng)價(jià)、教學(xué)行為的及時(shí)反思、平等和諧的師生關(guān)系、高素質(zhì)自身的教師）和容易走向的誤區(qū)兩大方面的研究，總結(jié)出構(gòu)建高效體育課堂的一些觀點(diǎn)和建議。

四、完成本課題的條件分析（包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等）

1、人員結(jié)構(gòu)：邀請(qǐng)市教研員黃德新老師親自督導(dǎo)，由區(qū)教研員 XXX老師坐鎮(zhèn)引領(lǐng)，由高校體育教師進(jìn)行理論指導(dǎo)，由學(xué)科帶頭人及骨干教師參與實(shí)踐，城鄉(xiāng)教師參與課題，確保課題研究中的專業(yè)性和城鄉(xiāng)一線實(shí)用性。

2、資料準(zhǔn)備：形成申報(bào)材料，前期課題組成員針對(duì)本課題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

3、科研手段：采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去加實(shí)踐重反思的模式，不斷吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并實(shí)踐于課堂，在不斷實(shí)踐中反思進(jìn)行再實(shí)踐。同時(shí)，在研究過(guò)程中不斷調(diào)研總結(jié)出行之有效的教學(xué)方法。

4、經(jīng)費(fèi)保障：不僅區(qū)教研室撥付專項(xiàng)課題研究經(jīng)費(fèi)，且學(xué)校對(duì)課題研究也給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，并給課題研究組成員提供外出學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)和平時(shí)研究的時(shí)間保證。

五、課題組分工情況 XXX：負(fù)責(zé)課題目標(biāo)定向規(guī)劃和課題定位，解決課題研究過(guò)程中需要的相關(guān)材料（包括人力、物力、財(cái)力方面）及出現(xiàn)的重大問(wèn)題；同時(shí)負(fù)責(zé)課題的研究。

XXX：負(fù)責(zé)課題相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，負(fù)責(zé)課題的實(shí)踐指導(dǎo)和課題階段性的總結(jié)；從事課題一線實(shí)踐指導(dǎo)及教學(xué)實(shí)踐；負(fù)責(zé)本課題結(jié)題。

XXX、XXX：負(fù)責(zé)課題相關(guān)專業(yè)的理論指導(dǎo)。

XXX、XXX：針對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行訪談總結(jié)，提供實(shí)踐案例。

XXX、XXX：針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，提供實(shí)踐案例。

XXX、XXX：負(fù)責(zé)一線教學(xué)實(shí)踐，提供教學(xué)案例、反思及階段性小結(jié)。

XXX、XXX：負(fù)責(zé)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，從事教學(xué)實(shí)踐。

XXX、XXX：收集課題相關(guān)資料，并進(jìn)行分析；從事教學(xué)實(shí)踐。

六、主要研究階段階段成果形式 1、啟動(dòng)階段（20**.5～20**.8）申報(bào)課題，請(qǐng)求審批立項(xiàng)，制定課題研究方案。

2、準(zhǔn)備階段（20**.9～20**.12）學(xué)習(xí)理論，完善課題方案，制定具體實(shí)施計(jì)劃。

3、研究實(shí)驗(yàn)階段（20**.1～20**.2）開展實(shí)驗(yàn)研究，積累過(guò)程資料，形成調(diào)查報(bào)告、課例、階段性成果報(bào)告。

4、完善總結(jié)階段（20**.3～20**.6）整理研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。

七、最終完成時(shí)間最終成果形式 20**年 6 月課題組成員形成相關(guān)論文及案例； 課題組根據(jù)調(diào)查報(bào)告形成數(shù)據(jù)資料； 在課題實(shí)踐中不斷深入調(diào)查實(shí)踐形成高效課堂指導(dǎo)觀點(diǎn)； 根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)成果現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行課堂呈現(xiàn)； 結(jié)題報(bào)告。

《小學(xué)體育高效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》課題組 執(zhí)筆人：XXX

XXX 二 0XX 年 XX 月

第二篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐研究

小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主來(lái)開展訓(xùn)練，但是還存在著一些重視技能傳授、忽視綜合發(fā)展等問(wèn)題，再加上小學(xué)生身體還沒(méi)有完成發(fā)育容易出現(xiàn)傷病，本文從以下幾個(gè)角度對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行了探討，以期獲得好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育、課堂教學(xué)、實(shí)踐研究

新課改的實(shí)施要求教師將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會(huì)起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面它能夠幫助學(xué)生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責(zé)任重大，我在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

一、更新教學(xué)觀念，適應(yīng)時(shí)代要求

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師過(guò)于注重身體的訓(xùn)練和成績(jī)的達(dá)標(biāo)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的品德，致使學(xué)生的容易形成孤獨(dú)的性格。在此背景下，廣大體育教師要進(jìn)行深入思考，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與體育教學(xué)中的德育教育融合起來(lái)，更新自己的教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代要求，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強(qiáng)、對(duì)新事物好奇的特點(diǎn)，其價(jià)值觀和世界觀尚未成熟，也不具有獨(dú)立性和拼搏精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心開展“育人教育”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于教學(xué)之中，形成以愛國(guó)主義為核心的民族精神，培養(yǎng)他們形成獨(dú)立、健康的人格。

如，在課堂訓(xùn)練開始前，筆者會(huì)講述本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項(xiàng)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓(xùn)練；在隊(duì)列訓(xùn)練中，筆者培養(yǎng)學(xué)生積極向上和嚴(yán)守紀(jì)律的精神面貌，提高他們身體的協(xié)調(diào)能力，使其在隊(duì)列行進(jìn)中達(dá)到動(dòng)作準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)；在場(chǎng)地器材擺放的過(guò)程中，筆者會(huì)講述這些器材的使用原理，有意識(shí)的組織學(xué)生養(yǎng)護(hù)教學(xué)器材和場(chǎng)地，從而培養(yǎng)他們熱愛集體財(cái)產(chǎn)、愛護(hù)公物的意識(shí)。通過(guò)以上幾種方式，筆者將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)際教學(xué)中，這有利于提高學(xué)生的思想道德水平，使他們?cè)陂L(zhǎng)大后能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人。

二、進(jìn)行趣味訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)

新課改后，小學(xué)體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為中心，很少顧及他們的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中的技能訓(xùn)練逐漸淡出了人們的視線，這就會(huì)使其很容易出現(xiàn)傷病，最終影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。教師在日常體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)強(qiáng)度適宜、難度適中的原則開展科學(xué)訓(xùn)練，改造一些訓(xùn)練方法和模式，幫助學(xué)生拓展運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)他們形成拼搏、頑強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)作風(fēng)，使其在面對(duì)困難的環(huán)境時(shí)能夠戰(zhàn)勝困難，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。學(xué)生在體育訓(xùn)練中要積極地配合體育教師，努力把技術(shù)動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn)，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。

如，在上課前，筆者會(huì)帶領(lǐng)先到場(chǎng)地的學(xué)生打掃和檢查訓(xùn)練場(chǎng)地，排除里面的安全隱患，使他們樹立安全觀念，同時(shí)會(huì)向其灌輸安全第一的意識(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)急救方法、了解一般運(yùn)動(dòng)損傷的處理流程。在“30米跑”的教學(xué)中，筆者還會(huì)設(shè)計(jì)一些跟生活緊密相連的活動(dòng)來(lái)代替枯燥無(wú)味的訓(xùn)練，像采取變換跑的方式，讓學(xué)生采用各種姿勢(shì)的起跑、折返跑、障礙跑、S線跑等方式，這顯著提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起其積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍、在訓(xùn)練中提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí)，筆者還會(huì)糾正學(xué)生在訓(xùn)練中容易出現(xiàn)傷病的錯(cuò)誤姿勢(shì)，減少他們出現(xiàn)傷病的概率。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既樹立了安全意識(shí)，又學(xué)會(huì)了如何避免傷病，還能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

三、開展團(tuán)體活動(dòng)，提高協(xié)同意識(shí)

現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨(dú)生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學(xué)后，家長(zhǎng)比較重視學(xué)習(xí)成績(jī)、忽視培養(yǎng)學(xué)生的性格，導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏集體意識(shí)。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常參加團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)生，其性格都較為開朗、活潑，具有很強(qiáng)的人際交往能力，擁有很強(qiáng)的社會(huì)成員意識(shí)。而體育活動(dòng)在培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面，擁有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，體育活動(dòng)是培養(yǎng)其協(xié)同意識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

如，筆者在體育課上設(shè)計(jì)了“托起明天”的這一趣味活動(dòng)：大球兩個(gè)、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后，學(xué)生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最后一人最先通過(guò)終點(diǎn)者為勝。還有就是“推動(dòng)火箭”這一活動(dòng)，每個(gè)小組有12人，協(xié)商分工，有的扶住“火箭”，有的推動(dòng)滑板，有的準(zhǔn)備在循環(huán)往返地搬運(yùn)軌道開路和鋪路，以火箭尾部最先到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谏象w育課前也會(huì)親手編制一些趣味項(xiàng)目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創(chuàng)建體育游戲，將趣味性、游戲性和運(yùn)動(dòng)性結(jié)合在一起，動(dòng)作易于學(xué)習(xí)，還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團(tuán)隊(duì)合作的形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的人際交往能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。

四、開展人文教育，灌輸體育精神

體育課程在培養(yǎng)學(xué)生身體的同時(shí)，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學(xué)中，要進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)他們的身心發(fā)展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據(jù)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮、抑郁，精力充沛，有利于成長(zhǎng)為一名心智健全的人。在體育教學(xué)中，教師可以在小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)穿插講述一些偉大體育運(yùn)動(dòng)員的故事，使其在困難時(shí)能夠靠自己的意志來(lái)克服，進(jìn)而培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

如，在小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有的學(xué)生參加中長(zhǎng)跑比賽會(huì)因?yàn)轶w力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹茈y堅(jiān)持下來(lái)想放棄，這時(shí)候，筆者和班級(jí)的其他同學(xué)會(huì)在賽道旁鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，越過(guò)身體的“極點(diǎn)”，達(dá)到最終的目的地。同時(shí)，筆者還會(huì)為小學(xué)生講述一些奧運(yùn)故事：在里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，中國(guó)女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰(zhàn)、連扳三局，最終以3:1獲得女排奧運(yùn)會(huì)冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現(xiàn)場(chǎng)的女排隊(duì)員還是國(guó)內(nèi)的老百姓，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過(guò)人文教育的方式，學(xué)生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進(jìn)取的精神，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

五、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

在體育教學(xué)中，教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都深深影響著未成年的小學(xué)生，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。目前，一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強(qiáng)的體育教學(xué)技能，但是缺乏高水平的人文素質(zhì)，這就容易導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新其教學(xué)思路，使他們積極地創(chuàng)新訓(xùn)練方法，掌握必要的技能知識(shí)和創(chuàng)新能力，從而全面適應(yīng)新課改的要求。

學(xué)校要及時(shí)了解體育教師的心理動(dòng)態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細(xì)情況，從細(xì)節(jié)入手感化他們，使其能夠靜下心來(lái)踏實(shí)工作，留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，廣大教師也應(yīng)當(dāng)從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界，查找自己教學(xué)過(guò)程中的不足、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。學(xué)校可以以技能比武大賽和公開課為契機(jī)，邀請(qǐng)其他單位的教師來(lái)開展交流合作，以促進(jìn)教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專業(yè)能力強(qiáng)，有責(zé)任心和事業(yè)感的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

總之，小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個(gè)人的健康，更關(guān)乎著國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，在農(nóng)墾教育學(xué)會(huì)“十三五”教育研究課題的引導(dǎo)下，小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)他們的體育精神，使其能夠成長(zhǎng)為一名擁有健康體魄和健全人格的人。

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[3].呂小標(biāo).論體育精神在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（26）

第三篇：小學(xué)體育課題研究

“自主型小學(xué)體育課堂教學(xué)模式”課題研究計(jì)劃

一、主要目標(biāo)：

對(duì)第一階段研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全國(guó)教育工作會(huì)議精神和 三亞 市 教育 局有關(guān)會(huì)議精神為指向，進(jìn)一步探索自主教學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的能力，以切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)和能力為目標(biāo)，使學(xué)生掌握多種練習(xí)方法和手段，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉的習(xí)慣，為“健康教育”和“終身教育”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成自主型小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本模式。

二、實(shí)施時(shí)間： 2011 年 9~2012.7

三、實(shí)施目標(biāo)：

1、認(rèn)真 借鑒兄弟學(xué)校 的研究成果，并適時(shí)在 我 校小推廣。

2、改革課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中既鍛煉了身體，又掌握了體育的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能以及基礎(chǔ)知識(shí)。

3、課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自練方法的指導(dǎo)，形成以教師為龍頭，以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得成功感，在競(jìng)爭(zhēng)的練習(xí)中獲得優(yōu)越感，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。

4、充分發(fā)揮特長(zhǎng)生的作用，認(rèn)真抓好特長(zhǎng)生的課余輔導(dǎo)和訓(xùn)練工作，在普及的基礎(chǔ)上抓提高，以提高來(lái)促進(jìn)普及。

5、認(rèn)真抓好學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)工作，做好實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的評(píng)價(jià)和統(tǒng)計(jì)工作。

6、改革體育評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)的有效的完整的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，面向全體學(xué)生。

四、采取措施：

1、組織全校的體育教師學(xué)習(xí)，根據(jù)市局的會(huì)議精神和我校體育教學(xué)的實(shí)際情況，制定課題研究方案，明確任務(wù)，在體育課堂教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。

2、明確研究?jī)?nèi)容，教師分工到位，認(rèn)真學(xué)習(xí)和做到全體體育教師的研討工作，并適時(shí)在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報(bào)課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，最終形成一定質(zhì)量的論文。

3、適時(shí)組織全校體育教師學(xué)習(xí)和研討，不斷加強(qiáng)體育教師的自身素質(zhì)，對(duì)研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題共同進(jìn)行探討，找出解決的辦法，作為改進(jìn)措施，從而進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。

五、具體工作安排：

二 0 一一年九月： 1、制定好課題研究工作計(jì)劃。2、全校體育教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。3、對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練。4、舉行階段體育研討課。、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別練習(xí)方法的指導(dǎo)。十月： 1、特長(zhǎng)生進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練。

2、做好個(gè)別練習(xí)方法指導(dǎo)的普及工作。

3、參加三亞市小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比 并總結(jié)。

十一月： 1、參加 海南省第八屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課調(diào)教評(píng)比。、觀摩教研課并討論總結(jié)。

十二月： 1、搞好學(xué)期學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作。、舉行冬季三項(xiàng)比賽。3、舉辦全校體育教師的理論學(xué)習(xí)。、舉行全校性學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

二 0 一二年一月： 1、學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作。、學(xué)期體育 教學(xué) 工作總結(jié)。

二月： 1、制定好開學(xué)體育 教學(xué) 工作計(jì)劃。、組織全校體育教師理論學(xué)習(xí)。、特長(zhǎng)生培訓(xùn)。

三月： 1、個(gè)別自練方法的指導(dǎo)。、全校體育展示課。

四月： 全校體育教師研討工作

五月： 1、學(xué)生達(dá)標(biāo)測(cè)試工作。2、階段性展示課。

六月： 1、全校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收評(píng)比。、階段性成果匯報(bào)課（市片級(jí)）。、做好課題總結(jié)工作，撰寫論文。、結(jié)題，并及時(shí)推廣。

第四篇：我校體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究

我校體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究

王廣容

摘要：對(duì)于體育高效課堂教學(xué)我的理解是：在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和技術(shù)能力的培養(yǎng)。要求教師用引人入勝的講解、準(zhǔn)確嫻熟的技能示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會(huì)較多的技術(shù)要領(lǐng)，掌握最多的技術(shù)動(dòng)作。小學(xué)體育課堂教學(xué)是是教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)性活動(dòng)，而課堂教學(xué)是多樣性的，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在課堂中高效組織學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。其特點(diǎn)就是這種教與學(xué)的完美結(jié)合與體現(xiàn)，要求我們有效利用和把握體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。只有認(rèn)真把握教學(xué)的目標(biāo)和要求, 不斷創(chuàng)新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn),才能創(chuàng)設(shè)高效率課堂。

關(guān)鍵詞：校本教材；新課標(biāo)；體育高效課堂；細(xì)節(jié)；反思

前言：

現(xiàn)在我校有36個(gè)班，5名體育教師，以學(xué)?！俺缥纳醒牛椭C發(fā)展”辦學(xué)理念為指導(dǎo)，開發(fā)出獨(dú)具學(xué)校特色的校本教材，以“德育、體育、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)”訓(xùn)練于一體的綜合性大課間培養(yǎng)學(xué)生柔剛相融的儒雅精神與高貴氣質(zhì)，從而落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和省、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)考核的要求，并按照《學(xué)校體育工作條例》、《全民健身計(jì)劃綱要》、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》等關(guān)于學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀研究的法律法規(guī)以及課程改革的相關(guān)資料和文件，參閱《學(xué)校體育

學(xué)》、《21世紀(jì)學(xué)校體育工作全書》、《體育教學(xué)改革新視野》、《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《中國(guó)體育報(bào)》等有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、體育教學(xué)等方面的書籍和期刊、收集了相關(guān)文獻(xiàn)資料，為制定校本教材和各年級(jí)特色的課程提供理論指導(dǎo)。為科組集體備課、個(gè)人備課提供核心目標(biāo)，為我校體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究提供了明確的理論指導(dǎo)和核心目標(biāo)。下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎倚Ｈ绾卧趯?shí)踐中研究小學(xué)體育高效課堂。

1、有效提高體育教師對(duì)新課標(biāo)的研究，明確體育高效課堂的實(shí)質(zhì)

1﹒1走出傳統(tǒng)教學(xué)觀念，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)新理念

走出傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的體育價(jià)值需求。概括地講，有效的體育教學(xué)是指既有效率又有效果、更有效益的教學(xué)活動(dòng)，有效的體育教學(xué)不僅注重教學(xué)的質(zhì)量，更注重社會(huì)性，更體現(xiàn)個(gè)體的主體價(jià)值，這是體育有效教學(xué)社會(huì)化、人性化的一次飛躍。通過(guò)每星期五下午的集體備課和科研，以及根據(jù)我們學(xué)校實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，并多次有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，而且已對(duì)這方面工作進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一年多的嘗試，有了一定的認(rèn)識(shí)和研究的基礎(chǔ)，故預(yù)想通過(guò)研究和實(shí)踐，探索符合我校實(shí)際，能滿足學(xué)生需求的校本課程，加快我校體育高效課堂的實(shí)行。

1﹒2提高教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，科學(xué)高效地選編教材

體育課堂的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的價(jià)值取向。體育課的教學(xué)目標(biāo)，一般包括思想教育，傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能和發(fā)展活動(dòng)

能力，它是衡量一堂課好壞的標(biāo)志。體育教材是我們?cè)隗w育課程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而精選組織的身體活動(dòng)的內(nèi)容，它是體育教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的材料，上好一節(jié)體育課的中心在于教材內(nèi)容，因此，教師要科學(xué)選編教材，應(yīng)在大綱指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，有所創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)教材感興趣，樂(lè)于接受，又能使學(xué)生學(xué)到基本技能，同時(shí)還要有益于陶冶情操與進(jìn)行思想品德教育。如：我校把跳繩作為校本教材。一二年級(jí)以跳短繩為主，以并腳跳、車輪跳、速度跳等作為教學(xué)內(nèi)容；三四年級(jí)以跳短繩結(jié)合中繩為主，在熟練掌握一二年級(jí)跳短繩的基礎(chǔ)上，加入多種跳短繩的交叉跳、并合跳、雙飛跳等等的花樣，跳中繩要求以一字繩為主；五六年級(jí)以跳短繩的各種花樣結(jié)合學(xué)生本人創(chuàng)新的動(dòng)作為教材，五年級(jí)以中繩的“十字跳繩”為主，六年級(jí)以“跳網(wǎng)繩”為主。教材上規(guī)定的一些單個(gè)教材內(nèi)容結(jié)合以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)新性地編成聯(lián)合動(dòng)作，增加一定的練習(xí)難度，以提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。1﹒3備好教材，“先備人，再備課”

我校體育科組堅(jiān)持有備課才能上課，只有備好課，才能上好課。備課既要備教材教法，更要備學(xué)生。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)。備好課就要了解場(chǎng)地器材，深入學(xué)生了解實(shí)際情況，還要研究教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，找準(zhǔn)活動(dòng)的切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，才能確定教什么、怎樣教的問(wèn)題。體育課堂效率低，和體育教師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系，以至造成常規(guī)體育課學(xué)生懶散的現(xiàn)象,體育課變成了放羊課、課外活動(dòng)課。創(chuàng)造高效積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是構(gòu)造高效體育課堂的必由之路，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。針對(duì)不同年級(jí)和其不同的體育知識(shí)面以及身體素質(zhì)，選好教材，有效的備好每一節(jié)課。

如：一二年級(jí)的跳短繩技術(shù)教學(xué)中，以往教師教什么，學(xué)生就要學(xué)什么，這樣學(xué)生很被動(dòng)，能力差的學(xué)習(xí)動(dòng)作難度大，學(xué)不好又怕同學(xué)恥笑，一來(lái)二往就產(chǎn)生了厭學(xué)的思想。能力強(qiáng)的學(xué)生，本身素質(zhì)就很好，我們又

要他去反復(fù)練習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況，教學(xué)時(shí)我們首先要求同學(xué)們根據(jù)自己特點(diǎn)和能力組成興趣小組，教師提供不同技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)資料和圖片，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)資料討論，自學(xué)自練，再相互學(xué)習(xí)，相互幫助，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師認(rèn)真觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥學(xué)生，創(chuàng)建高效體育課堂。

2、要重視體育課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，有效地管理好課堂，上好課

根據(jù)學(xué)生不同年齡的心理特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段實(shí)行管理課堂。在體育教學(xué)課堂中，教學(xué)內(nèi)容的難易程度往往會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再加上學(xué)生的體育知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、接受能力等個(gè)體差異，這些都會(huì)影響教學(xué)的效果。所以,體育教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理，這樣學(xué)生就會(huì)以高度的責(zé)任感積極投入到體育鍛煉中，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。切忌：學(xué)生才是課的主人翁，學(xué)生是課的主體，教師只是主導(dǎo)。體育教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理，這樣學(xué)生就會(huì)以高度的責(zé)任感積極投入到體育鍛煉中，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2﹒1要重視體育課堂教學(xué)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)

體育課堂教學(xué)本身就具有一定的有文化屬性，即教師和學(xué)生在何種氛圍中發(fā)生互動(dòng)和如何互動(dòng)。教學(xué)不但要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場(chǎng)地器材的布置等認(rèn)真研究安排，還要對(duì)學(xué)生個(gè)體的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)交往、情感態(tài)度、體驗(yàn)感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)人都有自己的興趣愛好，小學(xué)生也不例外。在體育課堂上學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇性活動(dòng)，可以大大增強(qiáng)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而能夠主動(dòng)地、愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生在愉快的活動(dòng)中體會(huì)到了體育知識(shí)和技

能，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。興趣是學(xué)生對(duì)新事物愿意積極學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，通過(guò)實(shí)踐證明，淺層次的興趣學(xué)生產(chǎn)生的快消失得也快。如：我校邱旭凱老師的公開課——海島之旅-投擲 水平二，第一次教學(xué)生的時(shí)候，邱老師只是平常的教學(xué)模式，學(xué)生不感興趣，因?yàn)闆](méi)有情景導(dǎo)入。但是，第二次邱老師用了情景導(dǎo)入——海島之旅，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好漲，教師授課時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)銜接完美。實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)人對(duì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深層次的興趣后，這項(xiàng)體育項(xiàng)目既有可能成為其今后的終身體育項(xiàng)目，并且從中會(huì)得到到極大的樂(lè)趣。2﹒2學(xué)生才是課的主人翁，學(xué)生是課的主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)體育高效課堂

要使每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到激活，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱望得到激勵(lì)，認(rèn)識(shí)事物的思維得到發(fā)展，整個(gè)課堂教學(xué)在一種積極的情感氛圍中運(yùn)作，愉快、主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)景象的實(shí)現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中要好好把握教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)在體育課堂的運(yùn)用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師用積極肯定的情感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指點(diǎn)練習(xí)方法，控制調(diào)整學(xué)生練習(xí)活動(dòng)。以情導(dǎo)教、以行助學(xué)給學(xué)生以啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的情感，使教、學(xué)、練融為一體、有機(jī)結(jié)合，形成有利的教學(xué)環(huán)境。如：一二年級(jí)跳短繩，重復(fù)的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生最枯燥，但是我們?cè)隗w育課堂教學(xué)中采取多種形式，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，這時(shí)學(xué)生充分發(fā)揮小學(xué)生的想像力，教師及時(shí)在旁指導(dǎo)，學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)了跳短繩的并腳跳、車輪跳、開并跳、雙飛跳等等，學(xué)生從中得到的樂(lè)趣將會(huì)是持久的，學(xué)生將會(huì)終身受益。進(jìn)而促進(jìn)體育高效課堂教學(xué)有序快速發(fā)展。

3、體育教師要善于反思

體育教師有了對(duì)新課標(biāo)的深切理解，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，有了初步制定校本教材的能力，備好課，上好課，但是更重要的是體育教師要善于反思，及時(shí)反思。反思是一個(gè)認(rèn)知自我優(yōu)劣、及時(shí)提高自我教學(xué)能力的有效工具。及時(shí)對(duì)低效的、甚至無(wú)效的課堂教學(xué)進(jìn)行梳理，有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取優(yōu)補(bǔ)劣，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓教師在體育課堂教學(xué)上充滿信心，促進(jìn)體育高效課堂教學(xué)。3﹒1每一節(jié)課后的迅速反思

體育教師在每一節(jié)體育后的短短10分鐘的反思，會(huì)收到意想不到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我校體育科組的每個(gè)老師都深有體會(huì)。課后立刻在備課本上自我點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的優(yōu)劣，對(duì)已較差的和不解的環(huán)節(jié)給以重點(diǎn)標(biāo)記，有待課余和教研時(shí)研究解決。如果在上下兩節(jié)課同是上一個(gè)級(jí)部，而不同班的時(shí)侯，迅速反思的效果顯著。如：第三節(jié)，跳短繩套路一二節(jié)、一（3）班，下課后，我立刻反思：總體各個(gè)環(huán)節(jié)效果較好，但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是提不起來(lái)。反復(fù)看過(guò)備課，才發(fā)現(xiàn)重復(fù)的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生最枯燥。記住這個(gè)缺點(diǎn)后，上第四節(jié)課的時(shí)間快到了。第四節(jié)是與一（3）同一級(jí)部的一（5）班，教學(xué)內(nèi)容：跳短繩套路一二節(jié)，我采取了多種形式，先激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，這時(shí)學(xué)生充分發(fā)揮小學(xué)生的想像力，教師及時(shí)在旁指導(dǎo)，收到了良好的教學(xué)效果。不但自我反思的能力提速了，而且高效地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。3﹒2科組堅(jiān)持每天課余以及每星期兩節(jié)課的集體備課的反思

科組每天集體課余反思，主要是圍繞科組內(nèi)某位老師提出當(dāng)天上課時(shí)遇到有礙體育高效課堂教學(xué)的難點(diǎn)，進(jìn)行研究、討論。時(shí)間定在中午或下午第三節(jié)課后。每個(gè)星期五下午的集體備課，主要是圍繞這個(gè)星期我校進(jìn)行體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)所遇到的難點(diǎn)，進(jìn)行反思。第一是解決所討論的疑難，定出更好的教學(xué)方法；第二是通過(guò)這個(gè)星期的實(shí)踐對(duì)校本教材進(jìn)行改進(jìn)。反思就是提升，為提高我校體育課堂教學(xué)實(shí)踐研究，得到了保證。

4、結(jié)論

我校小學(xué)體育高效課堂實(shí)踐研究是對(duì)傳統(tǒng)常規(guī)體育課堂教學(xué)的改革?？平M里五名教師，每一個(gè)教師都對(duì)此進(jìn)行過(guò)思考和實(shí)踐；而課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。我們每一個(gè)體育教師，只有改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度，以一切為了學(xué)生的健康為目標(biāo)。以在常規(guī)的體育課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)、技能和身體有效地得到鍛煉，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展，超常收獲，超常提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益最大化，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是我?，F(xiàn)階段實(shí)踐的小學(xué)體育高效課堂研究。

參考文獻(xiàn)

[1]毛振明：《體育教學(xué)改革新視野》，北京體育大學(xué)出版社，2003年01月。

[2]楊貴仁：《21世紀(jì)學(xué)校體育工作全書》，兵器工業(yè)出版社，2001年1月。

[3]潘紹偉，于可紅：《學(xué)校體育學(xué)》，高等教育出版社，2008年6月。[4]王義堂：《新課程理念與教學(xué)策略》，中國(guó)言實(shí)出版社，2003年6月。[5]朱慕菊 《 走進(jìn)新課程》，北京師范大學(xué)出版社，2002年6月。

第五篇：小學(xué)體育高效課堂教學(xué)體會(huì)

小學(xué)體育高效課堂教學(xué)體會(huì)

漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校 曹建國(guó)

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，教學(xué)效率被賦予了特殊的意義。教學(xué)改革，尤其是新課程改革旨在增效，即提高課堂教學(xué)效率。高效課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，促進(jìn)思維能力的長(zhǎng)足發(fā)展?！跋蛘n堂四十分鐘要質(zhì)量”，已不再是一句空頭口號(hào)，如何真正打造小學(xué)高效課堂，尤其是小學(xué)體育高效課堂，是每位小學(xué)體育教師必須明白和解決的問(wèn)題。在新的課程改革實(shí)驗(yàn)中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，體育教師應(yīng)該從以下幾方面下功夫：

第一，教學(xué)理念的更新。

在很多地方，迫于升學(xué)的壓力，體育課的重要性已經(jīng)被忽視，這就導(dǎo)致了體育教師思想的陳舊，理念的落后，而思想理念是一個(gè)老師不斷進(jìn)步的指導(dǎo)。要想真正實(shí)現(xiàn)體育高效課堂，首先就要求體育教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高服務(wù)水平，適應(yīng)課程改革和學(xué)生不斷提高的需要。所謂的高效課堂的理念是以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為教育的目的和方向，強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)中的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且積累“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)煥發(fā)激情，才會(huì)理解學(xué)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會(huì)創(chuàng)新和受啟發(fā)。體現(xiàn)在體育課堂上就是讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，增強(qiáng)體魄，并且在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中弘揚(yáng)吃苦耐勞的精神和愛國(guó)精神，讓大家熱愛體育，讓大家懂得體育是一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家的榮譽(yù)與驕傲。

第二，教學(xué)過(guò)程的落實(shí)。

教學(xué)過(guò)程的落實(shí)要從備課、上課、評(píng)價(jià)、反思四個(gè)方面著手。

首先，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師的課前準(zhǔn)備是重要的一環(huán)。備課是老師走進(jìn)課堂的第一步，只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分地為每節(jié)課做好準(zhǔn)備，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的課時(shí)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)。學(xué)校設(shè)置體育課的目標(biāo)就是：增強(qiáng)孩子身體素質(zhì)，減輕精神壓力，鍛煉身體，讓有特長(zhǎng)的孩子能夠一展所長(zhǎng)。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，就要求老師在備課的過(guò)程中編制正確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)單元教學(xué)目的，疏理出本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)以及要完成的技術(shù)技能要求；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的起點(diǎn)和適應(yīng)水平，確定本次課時(shí)的技能目標(biāo)；根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)以及學(xué)校場(chǎng)地器材等實(shí)際情況，確定本課時(shí)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷目標(biāo)。該目標(biāo)應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能完成的，同時(shí)也照顧到學(xué)有余力和體弱學(xué)生的不同需求。如果每節(jié)課在上課之前教師對(duì)于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)精細(xì)的設(shè)計(jì)，就能初步實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果的落實(shí)。

其次，上課過(guò)程，我們也可以簡(jiǎn)單稱之為“學(xué)”。教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)定教。教師必須牢記一點(diǎn)，在課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)高效的一個(gè)主要發(fā)展的趨勢(shì)就是少講多練，在課堂上多以學(xué)生的嘗試探索，學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，老師的身份應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、傾聽者、觀察者、評(píng)價(jià)者。

比如說(shuō)，小學(xué)體育里的足球課，怎樣體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？如果這節(jié)課的主體是教會(huì)學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，可以先讓學(xué)生兩人一組自由玩球，兩人在玩球的過(guò)程中，自然而然就會(huì)出現(xiàn)傳球。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓大家都來(lái)嘗試如何讓球傳得更準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐會(huì)得出很多的結(jié)論，教師在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該是一個(gè)傾聽者，將學(xué)生們的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)踐，在這些結(jié)論里找出最佳的傳球方式。老師可以靈活地運(yùn)用各種教學(xué)技巧，比如說(shuō)口訣，幫助同學(xué)們記住動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)，了解動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)，能夠說(shuō)出某動(dòng)作要領(lǐng)和有關(guān)知識(shí)，在記憶和理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在傳球的實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的技巧，逐步達(dá)到一個(gè)熟練的程度，能準(zhǔn)確自由地完成腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作。

除了知識(shí)和技能、過(guò)程和方法之外，還可以通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)來(lái)提升學(xué)生情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平。比如說(shuō)：

1.接受能力的培養(yǎng)

①學(xué)生能注意聽教師講解，認(rèn)真看教師示范。②學(xué)生對(duì)教師提出的某某要求能給予配合。③學(xué)生愿意聽教師講解，看教師示范，按照教師的要求去做。

2.興趣的培養(yǎng)

①學(xué)生樂(lè)意按教師的要求去做。②學(xué)生對(duì)練習(xí)，精力集中（干勁大，情緒高昂），感到欣慰。③學(xué)生對(duì)動(dòng)作樂(lè)意多次重復(fù)練習(xí)，產(chǎn)生愛好、傾向。3.自覺(jué)表現(xiàn)，形成觀點(diǎn)立場(chǎng)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些活動(dòng)或練習(xí)的價(jià)值，在沒(méi)有人指導(dǎo)的條件下也能自覺(jué)地做，由傾向、愛好，經(jīng)過(guò)內(nèi)化形成觀點(diǎn)、立場(chǎng)，并經(jīng)常習(xí)慣地自覺(jué)表現(xiàn)。

最后，教師在課堂中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是高效課堂重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要做到檢查有方法，測(cè)量有依據(jù)，考核評(píng)估有標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐，去摸索。考慮到學(xué)生不過(guò)是10歲左右的孩子，老師及時(shí)而又正確的點(diǎn)評(píng)就會(huì)降低孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的難度。比如說(shuō)腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)，把握好支撐腳的站立位置在球側(cè)后方10-15厘米之間，正確地用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球時(shí)將力正確地使用在腳擺腿的一瞬間，就能保證傳球的穩(wěn)定性。體育教學(xué)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)作用可以在評(píng)價(jià)過(guò)程中得到充分地體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要特別注意的問(wèn)題。我覺(jué)得，帶有針對(duì)性和啟發(fā)性的提問(wèn)，可激發(fā)學(xué)生積極思維，開動(dòng)腦筋，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與意識(shí)。示范方法的運(yùn)用也要講究啟發(fā)性。示范時(shí)，應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的示范方法，例如，練習(xí)初的完整示范或邊示范、邊講解；改進(jìn)動(dòng)作時(shí)的重點(diǎn)示范；小結(jié)時(shí)的演示性示范等。

高效課堂最后的一點(diǎn)就是教師的自我反思。古人說(shuō)“吾日三省吾身”，就是強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。反思認(rèn)知能使思維延伸、加深、拓寬、明確化。教師在課堂結(jié)束時(shí)應(yīng)該對(duì)自己課堂教學(xué)是否達(dá)到高效有基本的判斷。思考哪些做法導(dǎo)致了課堂氣氛的愉悅、學(xué)生的技術(shù)技能是否有所提高，是否培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的熱愛，課堂教學(xué)效果是否達(dá)到高效，哪些做法導(dǎo)致了課堂教學(xué)的低效甚至是無(wú)效，加以總結(jié)會(huì)更好地完善發(fā)展我們教的策略。最好能把自我反思變成文稿，對(duì)于長(zhǎng)期從事教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這些反思將會(huì)成為自我不斷進(jìn)步的源泉。把反思的結(jié)果應(yīng)用到下一節(jié)的課堂教學(xué)的備課之中，提高體育教學(xué)質(zhì)量，打造體育高效課堂。

總之，在新的課程改革的背景下，樹立體育有效教學(xué)的理念，是規(guī)范每個(gè)體育教師課堂教學(xué)行為的一個(gè)法寶。有效教學(xué)的最終目標(biāo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從體育學(xué)科教學(xué)的角度講，是要促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的提高，促進(jìn)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高，促進(jìn)學(xué)生模仿動(dòng)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的技能技巧，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。我們應(yīng)該在新課程理念的正確指導(dǎo)下，科學(xué)、有效地進(jìn)行體育課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)過(guò)程真正成為教師與學(xué)生之間有機(jī)的互動(dòng)過(guò)程，真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，真正成為師生共同發(fā)展的過(guò)程。