第一篇:以滋味為話題的作文500字
以滋味為話題的作文500字(精選6篇)
相信許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,特別是占有重要地位的話題作文,話題作文是規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容,而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。那要怎么寫好這類型的作文呢?下面是小編整理的以滋味為話題的作文500字(精選6篇),歡迎大家分享。
以滋味為話題的作文1幸福是什么?幸福是冬日里的一縷陽(yáng)光,給人溫暖的感覺(jué);幸福是夏日中的一杯冰茶,給人舒服的感覺(jué)。我說(shuō),幸福是不顧千里送來(lái)的一件衣服,暖人心扉。
“剛出門就下雨,該回家還是冒雨跑回學(xué)校?既然出來(lái)了,不管這么多?!庇谑?,我跑回了學(xué)校??纯戳艹陕錅u的我,不禁想:糟了,這次肯定要被媽媽罵了。我迫不及待的打電話給媽媽:“媽,我全身濕透了,要不你送把傘來(lái),放學(xué)我好回家……呵欠!”過(guò)了10分鐘,我失望了,看看窗外的天氣,雨像斷了線的珠子掉下來(lái),天灰蒙蒙的一片。我心想:媽媽肯定不會(huì)送來(lái)了??刹坏桨胄r(shí),一個(gè)身穿紅色衣服的婦人進(jìn)入了我的眼線,她左手撐著一把傘,右手提著一件衣服,拿著一把傘,由于走的太快,褲子已經(jīng)濕了。我不安的情緒寧?kù)o了。媽媽快速走到我面前:“你要的雨傘,還有衣服,全身濕了吧,趕快換,不然容易著涼。怎樣這么不留意?!彼恼Z(yǔ)氣充滿這心疼和責(zé)怪,我看著這張已布滿歲月細(xì)紋的臉,我心想打翻了的五味瓶,頂起雙腳,在媽媽耳畔說(shuō)道:“快回去吧,留意著涼,還有,多謝您?!眿寢屝牢康男α?,慢慢走了回去。我沉默了,我體會(huì)到了幸福的滋味。雨小了些,不再那么灰暗了,天空好像放晴了許多,就算雨再大又能怎樣樣,我們就像風(fēng)箏,飛的再高再遠(yuǎn),線的那一頭也有人緊緊的牽著。
幸福有滋味嗎?我回答,有,它不是金銀首飾,那么浮華虛假;不是一幅山水畫(huà),能夠欣賞,不能破壞。它是一件衣服,一杯暖茶,直達(dá)心底。
以滋味為話題的作文2此刻是將近夏天的季節(jié)了,我永遠(yuǎn)記得媽媽親手熬煮然而又香氣四溢的紅豆湯。每逢這個(gè)時(shí)節(jié)時(shí),廚房里總是有著一大鍋的紅豆湯,使我的眼睛發(fā)亮,口水直流呢!
紅豆湯并不是一道需要復(fù)雜程序的湯,但是經(jīng)過(guò)媽媽的巧手熬煮下,讓它變成一道,使五官都能產(chǎn)生驚奇的滿足。當(dāng)這一碗紅豆湯拿在我手里時(shí),我看到了冰塊再碗里若有似無(wú)的.浮動(dòng),像是在海上做日光浴一樣的自由。當(dāng)我把碗慢慢拿近我的鼻子想細(xì)細(xì)嗅聞時(shí),讓我感覺(jué)到,平凡無(wú)奇的紅豆像是具有神奇的力量一般,在細(xì)細(xì)的烹煮下,竟變成了香氣四溢的點(diǎn)心,這讓我對(duì)媽媽的手藝又更加佩服了。當(dāng)我嘗下第一口的時(shí)候,嘴里蘊(yùn)藏了幸福的感覺(jué),里面有著媽媽的用心與為孩子做飯喜悅的情緒,讓我吃的很幸福又很滿足。當(dāng)我喝完手上這碗冰涼的紅豆湯,心里的酷熱完全消失了,留下的是那冰涼使人暢快的感覺(jué),而我也嘗到了媽媽的用心制作與疼愛(ài)孩子情緒的味道,讓這碗湯便成了人家美味。
或許,在別人的眼里,那只是一碗再平凡但是的紅豆湯,但是在我的眼里,它是只有媽媽才做得出來(lái)的美味,里面蘊(yùn)含著我與媽媽之間深深的情感,不是一般人所能品味的出來(lái)。這就是我最深刻的滋味,深深的印在我的心中,每當(dāng)想起時(shí),心里是溫暖無(wú)比的。
以滋味為話題的作文3學(xué)了20課“花的勇氣”,我似懂非懂的,常常在想,什么是勇氣呢?只是在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花有勇氣嗎?那還有什么是勇氣?我想不通!
星期五,媽媽對(duì)我說(shuō):“寶貝,你的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,該去剪剪了,好不好?”(要知道,我從小一直是留長(zhǎng)發(fā)的)我想了想班里把頭發(fā)剪短的女生,李卓然,吳雨涵等剪得也挺漂亮的,再想想每天要梳頭,夏天到了,時(shí)間長(zhǎng)了不洗頭頭上還會(huì)有異味,就答應(yīng)了媽媽。
星期六,爸爸帶我去理發(fā),剛到理發(fā)店門口,我邁不動(dòng)步子了,我想:“好不容易才長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),被理發(fā)師三下兩下就剪掉了,多可惜呀,再說(shuō)了,我剪短發(fā)不好看那就更倒霉了。”想到這,我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸我不想剪頭發(fā)了,行嗎?”“那可不行,說(shuō)話不能出爾反爾啊!”爸爸說(shuō)。這時(shí),我看到路邊的小花,想到了20課“花的勇氣”,心想:“小花都那么有勇氣,我還怕剪頭發(fā)嗎!”說(shuō)著,我就和爸爸走進(jìn)了理發(fā)館。
坐到椅子上,理發(fā)師三下兩下剪出了一個(gè)發(fā)型,我閉著眼睛不敢看自己變成什么樣子,爸爸說(shuō):‘睜開(kāi)眼睛看看吧,挺好看的!我睜開(kāi)眼一看,自己變成了另一個(gè)模樣,還真不難看!
我想,我從不敢剪發(fā),到走進(jìn)理發(fā)館,從敢看自己變成什么樣子到睜開(kāi)眼睛,這都是一種勇氣吧!,今天我“品嘗”到了勇氣滋味!
以滋味為話題的作文4小時(shí)候,奶奶帶我去田里挖紅薯。我?guī)е约旱男$P子,興致勃勃地到了田里。走到田邊,只見(jiàn)一大片一大片的綠色蔬菜,跟本分不清哪個(gè)是紅薯,哪個(gè)是菜,便愁眉苦臉起來(lái),趕忙問(wèn)奶奶。
奶奶笑著說(shuō),跟著來(lái)就知道了。終于到了紅薯地,我高興地跳了起來(lái)。誰(shuí)知,我腳下就有一個(gè)大紅薯,踩下去腳都差點(diǎn)拐了。我知道下面就是我的“獵物”,便揮著鏟子挖了起來(lái)。挖呀挖,看見(jiàn)大紅薯了,我更興奮了,恨不得將它連根拔起!我本來(lái)想用鏟子將它撬起來(lái),可是它太大了,根本夠不到底,只把它弄得千瘡百孔的。我見(jiàn)沒(méi)用,就生氣了,想放棄算了。但是一想到媽媽說(shuō)過(guò):如果挖一個(gè)大大的紅薯回去,就有獎(jiǎng)勵(lì)。我頓時(shí)又有了活力。便學(xué)著大人的樣子,把袖子卷起,假裝在手上吐了點(diǎn)唾沫,雙手一搓,抓著紅薯的葉子使勁兒拉。見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜,就更用力了,整個(gè)人往后倒去,和紅薯比賽拔河了??烧l(shuí)知,當(dāng)我和紅薯比賽耐力的時(shí)候,紅薯的莖卻出賣了我。
莖被拔斷了,我抓著一手的葉子摔了一跤,坐在地上,壓扁了好幾株紅薯的莖和葉。我剛想哭出來(lái),但一看見(jiàn)了那個(gè)大紅薯,我又笑了,紅薯已經(jīng)被我又撬又拔的出來(lái)了大半個(gè)了,只要再加把勁,它就能整個(gè)出來(lái)呼吸新鮮空氣了。我大笑起來(lái),笑得多么開(kāi)心,多么燦爛??!我高興地拿回家炫耀,這是我自己挖的大紅薯,一個(gè)大大的紅薯呢!回到家,我們把大紅薯吃了,真甜??!我終于知道了,堅(jiān)持不懈就是勝利!原來(lái),堅(jiān)持的滋味是甜的呀!
以滋味為話題的作文5有競(jìng)爭(zhēng),有拼搏,才會(huì)有汗水與收獲。
進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期的第一次測(cè)驗(yàn),五十一名學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng),我有幸排到了第七名,與前十名挨邊,然而,我卻并沒(méi)有滿足,我心中牢記一句話:沒(méi)有最好,只有更好。
回到家的第一件事,就是在書(shū)桌邊刷習(xí)題,我拿起筆,深吸氣,然后專心致志地盯著眼前的習(xí)題,沉浸在書(shū)香之中。不知過(guò)了多久,終于,有了些許倦意,我打了一個(gè)哈欠,起身往臉上破了一點(diǎn)冷水,頓時(shí),清醒了許多,我又重新埋在書(shū)堆中。
我心中清楚:此時(shí),比我更厲害,更強(qiáng)勁的對(duì)手都在努力拼搏,學(xué)習(xí),我又有何理由懈?。咳昙?jí)學(xué)生都在爭(zhēng),爭(zhēng)什么?爭(zhēng)最好!爭(zhēng)更好!不爭(zhēng)便是落后!不爭(zhēng)便是失??!
我為自己規(guī)定頁(yè)數(shù),是十面習(xí)題,我爭(zhēng)分奪秒,抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),做題,?。≈皇W詈笠坏李}了!我抬頭,只見(jiàn)窗外一片漆黑,只有月亮散發(fā)出幽幽的光,照在屋頂上,樓房上只有幾處燈光,媽媽推門進(jìn)來(lái),看了看我,有些心疼,讓我去洗澡,我站起身,長(zhǎng)舒了一口氣,終于結(jié)束了刷題。
成王敗寇,爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng),會(huì)讓我變得強(qiáng)大,我要爭(zhēng),我要自己考上夢(mèng)想的初中,不爭(zhēng),何來(lái)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?不爭(zhēng),何來(lái)成功后的喜悅?不爭(zhēng),何來(lái)追逐與超越別人的歡喜?
爭(zhēng)的滋味,雖很累,但只有在爭(zhēng)中成功,才體會(huì)得到那歡樂(lè)的滋味。
以滋味為話題的作文6堅(jiān)持的滋味不好受,甚至使很多人都半途而廢,可一旦征服了它,一切困難都會(huì)迎刃而解。
上小學(xué)時(shí)我愛(ài)好籃球,于是爸爸給我報(bào)了一個(gè)籃球班。我懷著一種一定要學(xué)好它的態(tài)度,去一個(gè)地方開(kāi)始了訓(xùn)練。這里最開(kāi)始要慢跑,可雖說(shuō)是慢跑,但我覺(jué)得這速度不亞于100米沖刺。“終于跑完了”我在心中對(duì)自己說(shuō),但身上已是大汗淋漓,衣服也早已濕透了,被汗水穿透的衣服一直黏在身上,有種說(shuō)不出的難受。
下一項(xiàng),也是最苦的一項(xiàng)——雙手運(yùn)球。剛開(kāi)始還不算太累,可到了后來(lái),雙臂就像兩根被扎了洞的水管,不停地在出汗。在陽(yáng)光的照射下顯得油光閃閃,還又酸又麻,尤其是手腕。我?guī)缀跻艞壛?,但一想到我?lái)這的目的是要刻苦訓(xùn)練學(xué)本事而不是偷奸?;谑俏矣殖錆M了動(dòng)力??晌艺娴挠悬c(diǎn)累了。
隨著教練的一聲哨響,這項(xiàng)訓(xùn)練終于結(jié)束了??蛇@哨聲又令我絕望,因?yàn)檫@意味著下一項(xiàng)的開(kāi)始。不出我所料,下一項(xiàng)訓(xùn)練又開(kāi)始了?!澳_步”是所有運(yùn)動(dòng)中最核心的,籃球也不例外。我盡我全力去做每一個(gè)動(dòng)作,雖然我做得不是最好的,但我要成為最努力的。
終于我挺過(guò)了這次訓(xùn)練。一點(diǎn)一點(diǎn),我挺過(guò)了整個(gè)學(xué)期。我的意志受到了磨煉,球技也長(zhǎng)進(jìn)了不少,也達(dá)到了最終目的。
堅(jiān)持的滋味也許是所有滋味中最苦的一味,所以許多人都會(huì)選擇逃避。如果一旦你把它咽下,它就會(huì)由苦澀化為甘甜!
第二篇:以滋味為話題作文
以滋味為話題作文
以滋味為話題作文1
我的小學(xué)生活多姿多彩,有酸的、有甜的、有苦的、有辣的,使我印象深刻。
酸
體育課上,男生們圍攻我和雪兒。我們極力戰(zhàn)斗著,這時(shí),有人抓起了一大把沙子,跑了過(guò)來(lái),向我們?nèi)鋈??!鞍?”又有人趁我們不備,用力打了我們一下頭,頭很痛很痛,我們的鼻子酸酸的。
甜
一天上課,盧老師拿著一張獎(jiǎng)狀,笑盈盈地走了進(jìn)來(lái)?!皶?huì)是給誰(shuí)的.呢?”大家議論紛紛。
“恭喜陳可同學(xué),獲得了全級(jí)圖畫(huà)比賽一等獎(jiǎng),很厲害呢,繼續(xù)加油!”我聽(tīng)了,驚訝地捧過(guò)獎(jiǎng)狀?!爸x謝老師!”接著,美術(shù)老師又在課堂上表?yè)P(yáng)了我?!鞍嗬锏年惪赏瑢W(xué)可是全級(jí)一等獎(jiǎng)啊,大家要向她學(xué)習(xí)!”我學(xué)過(guò)漫畫(huà),派上了大用場(chǎng),臉上滿是甜蜜的笑容。
苦
“加法、減法、乘……”我和雪兒一邊讀著要點(diǎn),一邊記名,班里鬧哄哄的。
林老師過(guò)了好久才來(lái),還說(shuō)不認(rèn)真的同學(xué)要寫作文。有些男生就公報(bào)私仇了,“老師,班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)沒(méi)有讀!”不管怎么解釋,老師都說(shuō)我們沒(méi)有盡責(zé)任。其實(shí)并不是為了作文,只是覺(jué)得很不公平。
我想我和雪兒在寫作文的時(shí)候,心里都有說(shuō)不出的難受吧!
辣
某天下課,一群男生跟在我和雪兒的后面罵?!疤镫u陪可樂(lè),美味無(wú)極限!”“可樂(lè)瓶(練習(xí)冊(cè)的名字)!”“可力雞~~~”
“氣煞我也!”我生氣了。“可樂(lè)發(fā)怒啦,快跑!”
回到班里,一群男生坐到我的座位上?!芭九九?”我拍桌子警告他們?!鞍?,可力雞!”
不知怎么回事,我的臉居然像火燒一樣辣。
我的小學(xué)生活多姿多彩,希望它能夠越來(lái)越充實(shí)、精彩!
以滋味為話題作文2
期盼已久的春節(jié)終于來(lái)了,我們又可以瘋玩、放爆竹了??墒牵衲晡壹覅s少了一個(gè)成員,他就是我的爺爺。
看著墻上爺爺那微笑的照片,爺爺?shù)囊羧菪γ矚v歷在目,記憶里最清晰的是爺爺手中那一閃一閃的煙頭。
記得我上幼兒園的時(shí)候,每天放學(xué),爺爺都會(huì)騎著三輪車來(lái)接我和陳澤鈺。一路上,爺爺和我們有說(shuō)有笑的,我們經(jīng)常會(huì)被路邊的小吃所吸引,總是滿腦子打鬼主意,“軟磨硬泡”地讓爺爺給我們買好吃的。每當(dāng)這時(shí),爺爺總會(huì)“慷慨解囊”來(lái)滿足我們。那時(shí)候的.日子,我感覺(jué)好幸福!
我上了小學(xué)以后,爺爺就更“忙”了。他每天中午都要給我送飯,下午放學(xué)來(lái)接我回家。每當(dāng)我看到那一閃一閃的煙頭就知道是爺爺來(lái)了。每當(dāng)我做完作業(yè),爺爺都會(huì)陪著我打羽毛球或玩游戲,但總要囑咐我要好好學(xué)習(xí),好好做人。于是,我給他取了個(gè)綽號(hào),叫“老小孩”。
身體一向很好的爺爺卻突然倒下了,醫(yī)生檢查出來(lái)是肺癌,爺爺在病痛的折磨下住進(jìn)了醫(yī)院。但爺爺表現(xiàn)得很頑強(qiáng),每當(dāng)我們?nèi)タ赐?,他總是笑瞇瞇的,詢問(wèn)我們學(xué)習(xí)和身體的情況,就算他很痛苦,也會(huì)裝出若無(wú)其事的樣子。剛開(kāi)始,爺爺不能給我送飯接我回家,我很不習(xí)慣,每看到一閃一閃的煙頭總覺(jué)得是爺爺來(lái)了。我心里總想著爺爺,上課也不那么專心了,成績(jī)也有下滑。爺爺知道以后,和藹地對(duì)我說(shuō):“別擔(dān)心爺爺?shù)牟。阋J(rèn)真上課,好好學(xué)習(xí),等爺爺病好后就可以給你送飯接你回家了嘛。”我聽(tīng)了,眼睛里閃起了激動(dòng)的淚花。
爺爺走了,我再也見(jiàn)不到爺爺了。每當(dāng)我想爺爺?shù)臅r(shí)候,我就看看墻上照片,懷念那一閃一閃的煙頭,那煙頭就像一盞明燈,指引著我前進(jìn)的方向。我多么想再見(jiàn)到那一閃一閃的煙頭呀!
以滋味為話題作文3
幸福,是一件樸素?zé)o華的裝束,一雙潔白無(wú)痕的翅膀,而幸福的滋味,是芳草連綿的清香,水月鏡花的恬淡。幸福是那樣的'剔透無(wú)瑩,不可觸及,卻總是悄悄藏在我們身后,縈繞我們的心頭。我們只需一個(gè)回頭,打開(kāi)心扉,就能抓住幸福,感受幸福的滋味。
因?yàn)樗寄?,所以幸福?!盎ㄗ燥h零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭?!睉偃耸切腋5?,彼此關(guān)懷,彼此體諒,他們的幸福是淡綠的蘋果,甜蜜而又羞澀。縱使分開(kāi)之后,隔絕一個(gè)世界,只剩下思念的線在牽掛著彼此,幸福也絕不會(huì)消失,他是精神的支柱,是愛(ài)的見(jiàn)證,也許,這種幸福帶著閑愁,但幸福的甜美會(huì)消融這一切,會(huì)凈化這份閑愁。
因?yàn)榕惆?,所以幸福。生活中,我們不是一個(gè)人,有家人在陪伴,朋友在陪伴,愛(ài)人在陪伴。在我們經(jīng)歷挫折后,身后總會(huì)有一雙有力的雙手在支撐著我們,在我們熬夜苦讀時(shí),桌邊總會(huì)一杯熱騰騰的茶水,在我們考場(chǎng)失利時(shí),耳邊總會(huì)響起一聲安慰。我們自身無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)有著陪伴,而這些陪伴,總會(huì)給我們帶來(lái)幸福,給我們帶來(lái)一份感動(dòng),這些感動(dòng)時(shí)刻在敲擊著我們的心房,觸動(dòng)著我們的心靈。
因?yàn)槌砷L(zhǎng),所以幸福。我們是在父母的庇護(hù)下茁壯成長(zhǎng),因?yàn)楦改傅牟賱诤完P(guān)心,我們才顯的有恃無(wú)恐??山K究是要面對(duì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)眼前的社會(huì),我們不得不忍痛割愛(ài),離開(kāi)那溫暖的翅膀,去開(kāi)辟屬于自己的天地。途中不免經(jīng)歷坎坷,經(jīng)歷挫敗,可在當(dāng)我們重新站起,戰(zhàn)勝困難時(shí),我們所感受到的是一種愉悅,也許,這就是幸福的滋味。
幸福的滋味,是甜蜜,是感動(dòng),是愉悅,幸福,不需要太多的裝飾與代價(jià),幸??偸菄@在我們身邊,帶給我們驚喜,帶給我們心靈上的觸動(dòng)。幸福很簡(jiǎn)單,一顰一語(yǔ),或者一份祝福。
以滋味為話題作文4
我家雖不能說(shuō)非常富裕,但是吃好喝好還是可以保證的,可是,有一次我卻挨了一頓餓,這滋味到現(xiàn)在想起來(lái)還難受!
那是一個(gè)星期一,我朦朦朧朧的,還以為是周末,就一直懶洋洋的躺在床上,呼呼睡大覺(jué),一直到六點(diǎn)四十左右,媽媽上樓去晾衣服,把我叫醒:“你這只小懶豬,都幾點(diǎn)了還睡,上學(xué)都要遲到了!”我伸了伸懶腰,“哎呀,今天是星期一!你怎么不早一點(diǎn)叫我呀?”我開(kāi)始埋怨媽媽。說(shuō)著連忙穿好衣服、穿好鞋子、刷牙洗臉,胡亂弄了一下,抓起書(shū)包就往學(xué)校跑了。
還好,有驚無(wú)險(xiǎn)沒(méi)有遲到。我這才松了一口氣,但后來(lái)想起我還沒(méi)有吃早飯呢,正想去買一個(gè)面包,可是早自習(xí)時(shí)間到了,于是我自己安慰自己:忍忍吧,一個(gè)上午一會(huì)兒就會(huì)過(guò)去的!
第一節(jié)課過(guò)去了,還好??墒?,第二節(jié)課就慘了,我肚子里的'蛔蟲(chóng)開(kāi)始唱“空城計(jì)”了,“咕嚕,咕?!敝苯校梦倚纳癫欢ǖ?,始終沒(méi)有辦法專心聽(tīng)講。還好,當(dāng)我快餓暈時(shí),下課了??墒?,老師說(shuō)過(guò)課間不能去小商店。這下可是真糟了,我都快餓死了”我的心里默念著,忽然間,我眼前一亮,可以喝純凈水呀!還沒(méi)來(lái)得及夸自己聰明,我就已經(jīng)掏出杯子,一百米沖刺的速度來(lái)到飲水機(jī)前,倒了一大杯子水,“咕咚,咕咚”一飲而盡?!肮嫔窳税∥以趺淳筒火I了呢?”我暗自高興著。
可是,水終歸還是水呀,第三節(jié)課到一半時(shí),“空城計(jì)”越唱越響了,連我同桌也聽(tīng)見(jiàn)了,我想了很多的辦法讓自己靜下心來(lái),但都無(wú)濟(jì)于事,怎么都集中不了注意力,實(shí)在太痛苦了。“快下課呀,快點(diǎn)吧”
“怎么還不下課呀?我都快餓死了”
唉,如果有的選擇,我寧愿早些起床,也不想再受這般折磨我實(shí)在太餓啦!
以滋味為話題作文5
終于盼到了頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。當(dāng)了大屏幕上,主機(jī)報(bào)單項(xiàng)比賽獎(jiǎng)金有我的名字,我很高興跳了起來(lái)。此刻,我感到非常興奮,一旦汗水化作一朵花插在我的臉上綻放。我多么想分享這歡樂(lè)的家庭成員,與學(xué)生共享學(xué)生......
一個(gè)月前,經(jīng)過(guò)精心挑選的教師團(tuán)體,準(zhǔn)備參加省的“奇跡創(chuàng)造”的模式我們幾個(gè)同學(xué)的“奇跡提供創(chuàng)意科星”大賽。
在家里,只要有時(shí)間,我就堅(jiān)持設(shè)計(jì)。競(jìng)爭(zhēng)的壓力不斷涌來(lái)。我安裝和拆卸,拆卸和安裝,并閱讀評(píng)論一遍又一遍…
比賽這天,我?guī)е牧?,?lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)。大家都搭完后,我看了一下,他們的作品琳瑯滿目,那巨大的房車、軍艦……我感到我的作品和他們一對(duì)比,真是微不足道,我的作品是一個(gè)百變家具,只有電風(fēng)扇能轉(zhuǎn),燈能亮,能自動(dòng)播入音樂(lè)。我像是被扇了一巴掌,臉上火辣辣地疼,心也沉到肚臍眼了。他們搭得那么好,為什么一開(kāi)始我沒(méi)想到呢?我可真是“啞巴吃黃連--有苦說(shuō)不出”,苦惱極了。這時(shí)爸爸親切的聲音在我耳邊回蕩:“別緊張,要為自己有機(jī)會(huì)給學(xué)校爭(zhēng)光而感到自豪!”我愣了一下,爸爸的話好像給了我莫大的支持,使我豁然開(kāi)朗。
幸運(yùn)的是,在現(xiàn)場(chǎng)的`開(kāi)始,我達(dá)到了學(xué)校的高期望,贏得了比賽的一等獎(jiǎng)。將來(lái)會(huì)有這樣的游戲,我會(huì)精心準(zhǔn)備、平靜和平靜的治療。
以滋味為話題作文6
最后,我扯下了厚厚的蒙眼布,眼前頓時(shí)一片光明,我又看見(jiàn)了美麗可愛(ài)的世界,可剛才十分鐘的黑暗,我仍記憶猶新。
這是星期五下午老師布置的一項(xiàng)特殊的作業(yè):當(dāng)十分鐘的盲人。當(dāng)時(shí),同學(xué)們聽(tīng)了都覺(jué)得很好笑,我也覺(jué)得十分搞笑。
晚上,媽媽找來(lái)一塊厚厚的.布條蒙住了我的雙眼,頓時(shí)眼前的光明世界消失了,換成了一片黑暗,仿佛一下掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。
“來(lái)吧,吃飯嘍!”媽媽在廚房叫我??蛷d到廚房只有幾米的距離,中間隔了道門,原本我能夠簡(jiǎn)單的飛奔過(guò)去品嘗美味的,但是此刻我是個(gè)盲人啊,一不留意就會(huì)摔一跤的。于是,我留意翼翼地摸著墻,在黑暗中摸索著向前行進(jìn)。本以為這樣就能夠很順利的走到廚房了,誰(shuí)知沒(méi)走兩步,只聽(tīng)“咚”的一聲,頓時(shí)額頭一陣劇痛,用手一摸,房門成了我前進(jìn)的屏障。
揉著我的額頭用力推開(kāi)房門,一陣香氣撲面而來(lái),最后能吃飯了。我摸了張凳子坐下,媽媽把筷子放進(jìn)我手里,我抓起筷子就想去夾菜,可我不明白菜的具體位置,不是把勺子帶到桌子底下去了,就是把菜盤子擠到桌邊上去了,搞得媽媽直叫喚,好不容易感覺(jué)筷尖夾到了一塊“美味”,頓時(shí)心里一陣竊喜,想都沒(méi)想就把“美味”往嘴里送。咦?什么東西呀?嘴里好油膩喲,真惡心,必須是我最厭惡吃的肥肉。我“哇”地一下就把那個(gè)東西吐了……
當(dāng)盲人可真無(wú)助??!最后,十分鐘過(guò)去了,我又重見(jiàn)了光明。以前我以為幸福就是能吃上美味的佳肴,能夠和小伙伴們一塊快樂(lè)無(wú)拘束地玩耍,甚至有時(shí)我覺(jué)得不幸福。這一刻,我才明白:幸福原先這么簡(jiǎn)單,能擁有一雙明亮的眼睛和一個(gè)健全的身體是一件多么幸福的事啊。之前的我真是“生在福中不知?!?。
我嘗到了幸福的滋味,那甜甜的味沁到了我心靈深處。
以滋味為話題作文7
小時(shí)候,奶奶帶我去田里挖紅薯。我?guī)е约旱男$P子,興致勃勃地到了田里。走到田邊,只見(jiàn)一大片一大片的綠色蔬菜,跟本分不清哪個(gè)是紅薯,哪個(gè)是菜,便愁眉苦臉起來(lái),趕忙問(wèn)奶奶。
奶奶笑著說(shuō),跟著來(lái)就知道了。終于到了紅薯地,我高興地跳了起來(lái)。誰(shuí)知,我腳下就有一個(gè)大紅薯,踩下去腳都差點(diǎn)拐了。我知道下面就是我的“獵物”,便揮著鏟子挖了起來(lái)。挖呀挖,看見(jiàn)大紅薯了,我更興奮了,恨不得將它連根拔起!我本來(lái)想用鏟子將它撬起來(lái),可是它太大了,根本夠不到底,只把它弄得千瘡百孔的。我見(jiàn)沒(méi)用,就生氣了,想放棄算了。但是一想到媽媽說(shuō)過(guò):如果挖一個(gè)大大的紅薯回去,就有獎(jiǎng)勵(lì)。我頓時(shí)又有了活力。便學(xué)著大人的樣子,把袖子卷起,假裝在手上吐了點(diǎn)唾沫,雙手一搓,抓著紅薯的葉子使勁兒拉。見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜,就更用力了,整個(gè)人往后倒去,和紅薯比賽拔河了??烧l(shuí)知,當(dāng)我和紅薯比賽耐力的時(shí)候,紅薯的.莖卻出賣了我。
莖被拔斷了,我抓著一手的葉子摔了一跤,坐在地上,壓扁了好幾株紅薯的莖和葉。我剛想哭出來(lái),但一看見(jiàn)了那個(gè)大紅薯,我又笑了,紅薯已經(jīng)被我又撬又拔的出來(lái)了大半個(gè)了,只要再加把勁,它就能整個(gè)出來(lái)呼吸新鮮空氣了。我大笑起來(lái),笑得多么開(kāi)心,多么燦爛?。∥腋吲d地拿回家炫耀,這是我自己挖的大紅薯,一個(gè)大大的紅薯呢!回到家,我們把大紅薯吃了,真甜??!我終于知道了,堅(jiān)持不懈就是勝利!原來(lái),堅(jiān)持的滋味是甜的呀!
以滋味為話題作文8
今天考試了,英語(yǔ)聽(tīng)力。和英語(yǔ)達(dá)人的約定——不許給任何人答案。想到這,心頭陣陣隱隱作痛。我做到了,你呢?你還不是向自己的死黨給予答案!什么破約定,什么一諾千金,不過(guò)于一個(gè)沒(méi)有意義的紙條,和一顆被傷得支離破碎的心。
我一個(gè)人坐在最角落里,錄音機(jī)不知出了什么故障,帶著噪音一段一段的響,后面的人還老是搗亂,以致我回過(guò)頭去忘了答案。之后心里一直沒(méi)底,看見(jiàn)大家都在作弊,于是將紙條傳給了我們班的英語(yǔ)達(dá)人,上面就三句話,我不要答案,我只希望你把聽(tīng)到的句子告訴我,然后我會(huì)自己找答案。然后,他沒(méi)有回信。下考,大家看我都是異樣的眼神,朋友走過(guò)來(lái):“我鄙視你,聽(tīng)小道消息說(shuō)……”
“說(shuō)什么,?”我抬起嘴角望著她。“算了,我不說(shuō)了?!弊钣憛掃@種欲言又止,做作的感覺(jué),心里面,酸酸的,不是滋味。英語(yǔ)聽(tīng)力考砸了,而且還……一向以堅(jiān)強(qiáng)為座右銘的我瞬間淚流滿面。
多希望自己只是一條魚(yú),只擁有七秒鐘的記憶。抬頭望天,突然想起那句話,有時(shí),哭不是因?yàn)檐浫酰且驗(yàn)閳?jiān)強(qiáng)了太久。呵,自己故以為堅(jiān)固的友情就如此不堪一擊?自己覺(jué)得可以信任的.朋友對(duì)我的信任難道還不及一個(gè)小道消息?不過(guò),也屬自己可笑,既已明白他不會(huì)將答案告訴自己
不過(guò),沒(méi)關(guān)系,我的成長(zhǎng)路上,不止這一次的考試,下一次,我會(huì)讓你們看我的眼神回到從前。而這一切,都只是因?yàn)槟莻€(gè)試探的紙條。
眼角,一滴清淚,落地,發(fā)出震人心弦的聲音——清脆而又倔強(qiáng)的訴說(shuō)著心痛……
以滋味為話題作文9
堅(jiān)持的滋味不好受,甚至使很多人都半途而廢,可一旦征服了它,一切困難都會(huì)迎刃而解。
上小學(xué)時(shí)我愛(ài)好籃球,于是爸爸給我報(bào)了一個(gè)籃球班。我懷著一種一定要學(xué)好它的態(tài)度,去一個(gè)地方開(kāi)始了訓(xùn)練。這里最開(kāi)始要慢跑,可雖說(shuō)是慢跑,但我覺(jué)得這速度不亞于100米沖刺。“終于跑完了”我在心中對(duì)自己說(shuō),但身上已是大汗淋漓,衣服也早已濕透了,被汗水穿透的衣服一直黏在身上,有種說(shuō)不出的難受。
下一項(xiàng),也是最苦的.一項(xiàng)——雙手運(yùn)球。剛開(kāi)始還不算太累,可到了后來(lái),雙臂就像兩根被扎了洞的水管,不停地在出汗。在陽(yáng)光的照射下顯得油光閃閃,還又酸又麻,尤其是手腕。我?guī)缀跻艞壛耍幌氲轿襾?lái)這的目的是要刻苦訓(xùn)練學(xué)本事而不是偷奸?;?,于是我又充滿了動(dòng)力。可我真的有點(diǎn)累了。
隨著教練的一聲哨響,這項(xiàng)訓(xùn)練終于結(jié)束了??蛇@哨聲又令我絕望,因?yàn)檫@意味著下一項(xiàng)的開(kāi)始。不出我所料,下一項(xiàng)訓(xùn)練又開(kāi)始了。“腳步”是所有運(yùn)動(dòng)中最核心的,籃球也不例外。我盡我全力去做每一個(gè)動(dòng)作,雖然我做得不是最好的,但我要成為最努力的。
終于我挺過(guò)了這次訓(xùn)練。一點(diǎn)一點(diǎn),我挺過(guò)了整個(gè)學(xué)期。我的意志受到了磨煉,球技也長(zhǎng)進(jìn)了不少,也達(dá)到了最終目的。
堅(jiān)持的滋味也許是所有滋味中最苦的一味,所以許多人都會(huì)選擇逃避。如果一旦你把它咽下,它就會(huì)由苦澀化為甘甜!
以滋味為話題作文10
此刻是將近夏天的季節(jié)了,我永遠(yuǎn)記得媽媽親手熬煮然而又香氣四溢的紅豆湯。每逢這個(gè)時(shí)節(jié)時(shí),廚房里總是有著一大鍋的紅豆湯,使我的眼睛發(fā)亮,口水直流呢!
紅豆湯并不是一道需要復(fù)雜程序的湯,但是經(jīng)過(guò)媽媽的巧手熬煮下,讓它變成一道,使五官都能產(chǎn)生驚奇的滿足。當(dāng)這一碗紅豆湯拿在我手里時(shí),我看到了冰塊再碗里若有似無(wú)的浮動(dòng),像是在海上做日光浴一樣的自由。當(dāng)我把碗慢慢拿近我的鼻子想細(xì)細(xì)嗅聞時(shí),讓我感覺(jué)到,平凡無(wú)奇的紅豆像是具有神奇的力量一般,在細(xì)細(xì)的烹煮下,竟變成了香氣四溢的點(diǎn)心,這讓我對(duì)媽媽的手藝又更加佩服了。當(dāng)我嘗下第一口的時(shí)候,嘴里蘊(yùn)藏了幸福的感覺(jué),里面有著媽媽的用心與為孩子做飯喜悅的情緒,讓我吃的很幸福又很滿足。當(dāng)我喝完手上這碗冰涼的紅豆湯,心里的酷熱完全消失了,留下的`是那冰涼使人暢快的感覺(jué),而我也嘗到了媽媽的用心制作與疼愛(ài)孩子情緒的味道,讓這碗湯便成了人家美味。
或許,在別人的眼里,那只是一碗再平凡但是的紅豆湯,但是在我的眼里,它是只有媽媽才做得出來(lái)的美味,里面蘊(yùn)含著我與媽媽之間深深的情感,不是一般人所能品味的出來(lái)。這就是我最深刻的滋味,深深的印在我的心中,每當(dāng)想起時(shí),心里是溫暖無(wú)比的。
以滋味為話題作文11
我爸是一位常年工作,一年都不回來(lái)看我?guī)状蔚母赣H。每當(dāng)他回到家中,必定是休假。
那天,他拎著肉和禮物回到家,多日的出差才顯得更加瘦小。母親去迎接拎著肉,就去了廚房,父親直徑走到奶奶屋中詢問(wèn)身體狀況,而我才剛剛放下暑假作業(yè)出來(lái)。
走到沙發(fā)邊坐下,父親也與我聊聊學(xué)習(xí),此刻廚房里冒出了炸油聲。
隨著時(shí)光的流動(dòng),菜也陸陸續(xù)續(xù)的端到了桌上。最盛大的還是母親的絕活——紅燒肉。
一家四口坐在飯桌上準(zhǔn)備吃飯,我就將一塊兒瘦肉多的.夾給父親“好久不回來(lái)了,父親請(qǐng)吃!”而父親并沒(méi)有收下而是夾給了奶奶“媽,兒子工作繁忙沒(méi)有關(guān)注您,這塊肉您吃!”父親面帶笑容的說(shuō)?!皩O子啊,你看著肉大,吃了考試分就高!”奶奶又慢慢地夾給了我。大家一想紅燒肉被奶奶一說(shuō)竟然跟成績(jī)掛鉤了,桌上一盤笑聲。
回神一想,父親給奶奶是孝道的體現(xiàn)。于是我準(zhǔn)備給母親,而她神機(jī)妙算,早已知道我的心思。說(shuō)道:“事不過(guò)三,兒子你要吃了哦?!蔽抑缓贸韵履菈K肉反復(fù)周轉(zhuǎn)的大塊瘦肉,那個(gè)味兒別提了,就是一個(gè)字——香!當(dāng)我吃下肉后,大家才開(kāi)始動(dòng)筷。奶奶的牙口不好就沒(méi)有吃什么,父親就立刻去廚房煮粥,卻不知母親早已煮好,他非常自責(zé)的說(shuō):“我只顧著做生意了,卻對(duì)家人有極大的疏忽?!彼⒘艘煌胂≈嗑腿フ夷棠塘耍恍】诘拇?,一小口的喂,家依然是那么和睦。
奶奶親情的味道是爸爸喂的粥,父親的溫暖是休假與家人的陪伴,而我呢?是一家人濃濃的愛(ài),濃濃的暖,濃濃的親情。還有紅燒肉,濃濃的香。身邊的親情,需要大家去呵護(hù),去品味!
以滋味為話題作文12
有競(jìng)爭(zhēng),有拼搏,才會(huì)有汗水與收獲。
進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期的第一次測(cè)驗(yàn),五十一名學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng),我有幸排到了第七名,與前十名挨邊,然而,我卻并沒(méi)有滿足,我心中牢記一句話:沒(méi)有最好,只有更好。
回到家的第一件事,就是在書(shū)桌邊刷習(xí)題,我拿起筆,深吸氣,然后專心致志地盯著眼前的習(xí)題,沉浸在書(shū)香之中。不知過(guò)了多久,終于,有了些許倦意,我打了一個(gè)哈欠,起身往臉上破了一點(diǎn)冷水,頓時(shí),清醒了許多,我又重新埋在書(shū)堆中。
我心中清楚:此時(shí),比我更厲害,更強(qiáng)勁的對(duì)手都在努力拼搏,學(xué)習(xí),我又有何理由懈???全年級(jí)學(xué)生都在爭(zhēng),爭(zhēng)什么?爭(zhēng)最好!爭(zhēng)更好!不爭(zhēng)便是落后!不爭(zhēng)便是失?。?/p>
我為自己規(guī)定頁(yè)數(shù),是十面習(xí)題,我爭(zhēng)分奪秒,抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),做題,?。≈皇W詈笠坏李}了!我抬頭,只見(jiàn)窗外一片漆黑,只有月亮散發(fā)出幽幽的光,照在屋頂上,樓房上只有幾處燈光,媽媽推門進(jìn)來(lái),看了看我,有些心疼,讓我去洗澡,我站起身,長(zhǎng)舒了一口氣,終于結(jié)束了刷題。
成王敗寇,爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng),會(huì)讓我變得強(qiáng)大,我要爭(zhēng),我要自己考上夢(mèng)想的初中,不爭(zhēng),何來(lái)展現(xiàn)自我的`機(jī)會(huì)?不爭(zhēng),何來(lái)成功后的喜悅?不爭(zhēng),何來(lái)追逐與超越別人的歡喜?
爭(zhēng)的滋味,雖很累,但只有在爭(zhēng)中成功,才體會(huì)得到那歡樂(lè)的滋味。
以滋味為話題作文13
學(xué)了20課“花的勇氣”,我似懂非懂的,常常在想,什么是勇氣呢?只是在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花有勇氣嗎?那還有什么是勇氣?我想不通!
星期五,媽媽對(duì)我說(shuō):“寶貝,你的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,該去剪剪了,好不好?”(要知道,我從小一直是留長(zhǎng)發(fā)的.)我想了想班里把頭發(fā)剪短的女生,李卓然,吳雨涵等剪得也挺漂亮的,再想想每天要梳頭,夏天到了,時(shí)間長(zhǎng)了不洗頭頭上還會(huì)有異味,就答應(yīng)了媽媽。
星期六,爸爸帶我去理發(fā),剛到理發(fā)店門口,我邁不動(dòng)步子了,我想:“好不容易才長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),被理發(fā)師三下兩下就剪掉了,多可惜呀,再說(shuō)了,我剪短發(fā)不好看那就更倒霉了?!毕氲竭@,我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸我不想剪頭發(fā)了,行嗎?”“那可不行,說(shuō)話不能出爾反爾啊!”爸爸說(shuō)。這時(shí),我看到路邊的小花,想到了20課“花的勇氣”,心想:“小花都那么有勇氣,我還怕剪頭發(fā)嗎!”說(shuō)著,我就和爸爸走進(jìn)了理發(fā)館。
坐到椅子上,理發(fā)師三下兩下剪出了一個(gè)發(fā)型,我閉著眼睛不敢看自己變成什么樣子,爸爸說(shuō):‘睜開(kāi)眼睛看看吧,挺好看的!我睜開(kāi)眼一看,自己變成了另一個(gè)模樣,還真不難看!
我想,我從不敢剪發(fā),到走進(jìn)理發(fā)館,從敢看自己變成什么樣子到睜開(kāi)眼睛,這都是一種勇氣吧!,今天我“品嘗”到了勇氣滋味!
以滋味為話題作文14
唉!又被罰了,滋味可真不好受。
“叮鈴鈴”,下課了,我立刻翻開(kāi)補(bǔ)充習(xí)題,飛快地寫了起來(lái),老遠(yuǎn)就能聽(tīng)見(jiàn)“唰唰唰”的寫字聲。大家也不甘落后,想要一決高下?!癘K。”不一會(huì),只聽(tīng)張譯叫了一聲,他寫完了,“唉,只能當(dāng)?shù)诙恕!蔽业氖诛w快地移動(dòng),隨之寫得也越來(lái)越快?!皩懲炅?!”我大喝一聲,立即交了上去,繼續(xù)做別的事情。
老師批改作業(yè)的速度可謂神速,“毛學(xué)豐,重改,π少了,抄寫‘π不要丟掉’100遍!”老師響亮地說(shuō)道,之后又繼續(xù)埋頭批改作業(yè)。我差點(diǎn)要吐血了,抄100遍,真可怕! 我沒(méi)有再抱怨,立即動(dòng)起筆來(lái),在數(shù)學(xué)作業(yè)本上抄下整齊的句子?!耙槐椋?,三遍……”我邊念邊寫。寫的`字如同鬼畫(huà)符一樣,龍飛鳳舞,大小不一,字距不一,我也不管寫得多難看。我“沙、沙、沙”地寫著句子,鉛筆弟弟都開(kāi)始抱怨,不斷地?cái)嘈?;本子弟弟也總在我耳邊嚷嚷“輕一點(diǎn)兒,你弄痛我啦!”橡皮弟弟也瞎胡鬧,不停地往地上摔,要我扶。
“三十一、三十二、三十三……,什么時(shí)候才能寫完,手都酸了?!蔽颐俺隽藗€(gè)念頭,不交,哈哈,這方法好。在我正洋洋得意的時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)老師憤怨的咆哮聲“毛學(xué)豐,快交數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題?!崩蠋熾p手叉腰正瞪著我,我這才從嘴里蹦出了幾個(gè)字:“我……我沒(méi)……沒(méi)抄好?!薄跋冉谎a(bǔ)充習(xí)題好了!”老師放低了音量,我的小心臟稍稍平靜了一點(diǎn)。我捧著作業(yè)本就交了上去。真是虛驚一場(chǎng),嚇?biāo)牢伊恕N遗呐男乜?,緩了緩情緒,又繼續(xù)奮筆疾書(shū)。
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間,不斷地抄寫,終于在放學(xué)前完成了作業(yè),我也松了一口氣。 罰抄的滋味兒可真不好受。
以滋味為話題作文15
人們常說(shuō):愛(ài)如天空,而偉大的母愛(ài),則是這片天空中最燦爛的明星。而我卻認(rèn)為母愛(ài)是酸酸甜甜的,就像葡萄的滋味!
從小我就愛(ài)吃葡萄,每當(dāng)我聚精會(huì)神地玩著玩具或看著動(dòng)畫(huà)片時(shí),媽媽總會(huì)不時(shí)地塞一顆剝了皮的葡萄到我嘴里,
“媽媽,你為什么不吃呀?” 我會(huì)時(shí)常這樣問(wèn)。
“我不喜歡葡萄酸酸甜甜的味道”,媽媽用那細(xì)膩的手輕輕撫摸著我的頭微笑地說(shuō)。
“啊?原來(lái)這樣,我愛(ài)吃葡萄,可媽媽不愛(ài)吃”,我盡情地享受這葡萄的美味......
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,三年級(jí)的我已經(jīng)是個(gè)強(qiáng)壯、聰明的男子漢了,一個(gè)風(fēng)和日麗的'下午,我正在看一本小說(shuō),正被故事中的情節(jié)打動(dòng)的時(shí)候,一顆酸甜的葡萄塞進(jìn)我的嘴里,
“你為什么不吃呀?” 我回頭看看媽媽。
“我不喜歡葡萄酸酸甜甜的味道”媽媽依然說(shuō)著那句話。
有一天,我正在做著作業(yè),房間里傳來(lái)爸爸媽媽的對(duì)話,
“你瞧!晗晗個(gè)子又長(zhǎng)高了,皮膚白白的越長(zhǎng)越像你“這是爸爸的聲音。
“是??!他和我一樣,從小就愛(ài)吃葡萄,喜歡那種酸酸甜甜的味道……“
我愣了好久,眼里噙著淚花,撲進(jìn)爸爸媽媽的懷里。
窗外,無(wú)數(shù)的家庭都亮著燈光,我相信每一盞燈光下都有一個(gè)溫馨的家庭,每個(gè)家庭里都會(huì)品嘗到葡萄酸酸甜甜的滋味!
第三篇:以滋味為話題作文700字
以滋味為話題作文700字1
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)集體備課組,充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制,首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課—形成個(gè)案”,個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的`教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過(guò)程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
五、共同探討,各抒己見(jiàn)活動(dòng)
首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。
六、強(qiáng)化管理,做好:“五、四、五”
開(kāi)展集體備課活動(dòng)時(shí),我們力求做到“五備”:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序;“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題;“五研究”:研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,學(xué)校安排專人督促檢查,并將檢查結(jié)果納入年終考核。
七、存在的問(wèn)題
1、我校各年級(jí)都是一個(gè)班級(jí),各年級(jí)科任也就“獨(dú)釣寒江雪”了。怎樣做到發(fā)揮集體的力量和智慧,確實(shí)是很難。
2、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉(cāng)促。
3、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當(dāng)聽(tīng)眾一言不發(fā),或者是贊不絕口,沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。
八、改進(jìn)辦法
1.提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評(píng)價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
以滋味為話題作文700字2
時(shí)光流逝,本學(xué)期又即將結(jié)束。在新課程理念指導(dǎo)下,我們八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展工作,現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、制定制度,進(jìn)行操作。
在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開(kāi)了討論。比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間、主備課教師的落實(shí),如何合理使用集體備課的教材等,主要有:
1.固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員。
2.確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。
3.固定各次備課內(nèi)容。
集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.及時(shí)反饋改進(jìn):每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感,必要時(shí)請(qǐng)教學(xué)主任解難釋疑。
二、開(kāi)展備課組活動(dòng)。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)
過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求,盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。
通過(guò)一學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,然后和大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。
四、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。
總之,這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
以滋味為話題作文700字3
本學(xué)期,六年級(jí)語(yǔ)文備課組在王校長(zhǎng)、韓主任的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)校教學(xué)工作,有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作,我們以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來(lái),辛勤地努力,共同地付出,換來(lái)了豐碩的果實(shí)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、目標(biāo)明確
目標(biāo)是方向。本學(xué)期,我們的教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標(biāo)而開(kāi)展。明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí),備課組同仁坐下來(lái)深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)行為。
二、認(rèn)真落實(shí)集體備課
本學(xué)期的校本教研,我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用,采取多種形式,開(kāi)展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,走進(jìn)課堂,觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行專題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展,我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如:長(zhǎng)課短教(六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)),作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等,收到了實(shí)效。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的`保證,只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,在教學(xué)常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):
1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀:組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,比如在集體備課時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課:集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改,對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
4、上課:課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感,教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模怯袑?shí)效的。
5、作業(yè):一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外,備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對(duì)不同層次的學(xué)生,分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫知識(shí)的訓(xùn)練;二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累;三是做一些提高練習(xí),對(duì)中下生,主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練。總之通過(guò)作業(yè)的練習(xí),讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,有所提高。
6、考試:老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)教師提高,改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是月考或模擬考,我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面,分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況,查漏補(bǔ)缺。
7、團(tuán)結(jié)力量大,智慧多?!岸送?,其力斷金?!痹谶@一年中,集體備課既是老教師開(kāi)展教研的場(chǎng)所,又是新教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。備課過(guò)程中,大家越來(lái)越覺(jué)得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”,而是與同伴手挽手,共同面對(duì)困難、共同商量對(duì)策、共同前進(jìn),收獲很大,取得的成績(jī)也尤為突出。
以滋味為話題作文700字4
我們的腳步雖被困家中,但教學(xué)的腳步卻早已出發(fā),東城教育集團(tuán)六年級(jí)的25位教師積極開(kāi)展線上集備活動(dòng),一次次集體備課時(shí)老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個(gè)教學(xué)一線教師的教研之路。
我們的每次集體備課先提前一周統(tǒng)一制定所要完成的教學(xué)任務(wù)。統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一主題,確定主備教師,為我們下周的集備明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng)地完成備課任務(wù)。每次集體備課由主備老師分享課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的設(shè)計(jì)和心得以及迷惑之處,最后大家集體討論,提出建議或分享自己的看法,幫助達(dá)成總的方案。例如我主備的口語(yǔ)交際《同讀一本書(shū)》隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們由一課時(shí)延伸到整個(gè)單元文章學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的.各個(gè)部分。以新教材新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
集體備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過(guò)大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
集體備課是每位教師智慧的匯集,我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效,達(dá)成共享。
以滋味為話題作文700字5
初一年級(jí)是起始年級(jí),我們初一語(yǔ)文備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開(kāi)展工作,用最有成效的工作順利完成教學(xué)質(zhì)量年的各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取在各項(xiàng)考試和競(jìng)賽中取得最好成績(jī)。
一、加強(qiáng)教研活動(dòng),形成濃厚的教研氛圍。
組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的.教學(xué)觀和學(xué)生觀。
二、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,加強(qiáng)集體備課。
每周集體備課一次,討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線上,從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽(tīng)課,切磋技藝,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求,規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整下一步教學(xué)。
為能圓滿完成教學(xué)任務(wù),我們初一語(yǔ)文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度:
一、初一教材分工:
第一單元:陳玉
第二單元:宋玲
第三單元:吳孟源
第四單元:檀秀錦,陳丹晶
第五單元:王林芳
第六單元:王春燦,劉榕華
二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工:
1課外閱讀:陳玉
2字詞匯總、古詩(shī)詞(含成語(yǔ)):宋玲
3作文:檀秀錦
4、周周清試卷:(兩周一次)王春燦,劉榕華
5、仿句、名著:王林芳
6、改病句、擬標(biāo)題:吳孟源
三、開(kāi)課安排:
陳玉,宋玲,陳丹晶,檀秀錦
以滋味為話題作文700字6
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期提高教育教學(xué)成績(jī),我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們年級(jí)組集體備課將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍。
二、具體的措施
1、搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是根據(jù)教師進(jìn)行分工確定單元備課人,在這一學(xué)期我們一共進(jìn)行了八次集體備課。主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書(shū)寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知本年級(jí)組各個(gè)成員,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
2、明確任務(wù)
本學(xué)期集體備課總備課活動(dòng)的模式是個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課。備課必須以個(gè)人備課為前提,為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí),再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過(guò)程,是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的`自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性,他既能發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng),又發(fā)揮了集體的智慧,是教師彼此之間,個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
3、各抒己見(jiàn)
利用集體備課時(shí)間,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將所授內(nèi)容在書(shū)中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課標(biāo)要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。
4、效果
開(kāi)學(xué)以來(lái),在教研組的指引下。我們堅(jiān)持不懈,在這一學(xué)期我們一共進(jìn)行了八次集體備課。雖說(shuō)活動(dòng)只開(kāi)展了短暫的四個(gè)月時(shí)間,但各位教師卻從中受益匪淺。
總之,備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟,才能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的再創(chuàng)造再加工過(guò)程,才能使自己的教學(xué)避免單一化,達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。
以滋味為話題作文700字7
本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課,具體情況如下:以學(xué)科年級(jí)為單位,安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案,每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn),注意點(diǎn),學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 :
首先,開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課,都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人,主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,最后大家討論,形成授課思路。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn),自己學(xué)生的情最況,加以修改,形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任,所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次,新老互相啟發(fā), 充滿集體智慧。
集體備課的對(duì)象是本鎮(zhèn)同軌的`同行,因此,要求教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度,骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次,突出創(chuàng)新,經(jīng)驗(yàn)寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到,集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,以及教師們關(guān)心的問(wèn)題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的個(gè)體備課,做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),集體備課的開(kāi)展,可以促使青年教師盡快成熟起來(lái),也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
但是,每月大家聚在一起困難很多,建議可以改成網(wǎng)上集體備課,每個(gè)年級(jí)申請(qǐng)一個(gè)qq群,大家都戴上耳機(jī)每周可以固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行一次討論。這樣既節(jié)省時(shí)間,又及時(shí)討論。
以滋味為話題作文700字8
因?qū)W校均是單班單人單科教學(xué),所以只能全校統(tǒng)一進(jìn)行集體備課。根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的工作要求,結(jié)合我校的具體實(shí)際,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和本校的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教師參與集體備課的積極性,提高集體備課的時(shí)效性。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)力配合,順利地完成了這項(xiàng)工作?,F(xiàn)做如下總結(jié):
一、使集體備課進(jìn)一步規(guī)范,充分發(fā)揮集體備課效能
1、教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)初制定切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃,在計(jì)劃中,明確要備課學(xué)科、課題、時(shí)間、教師。并且按計(jì)劃進(jìn)行了集體備課。
2、具體完成的日期是:日期3月4日5月4日9月9日9月29日11月2日
3、集體備課時(shí),主要討論集體備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。
4、教師們?nèi)珕T參加,能夠認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真記。討論積極,發(fā)言踴躍。
5、教師們領(lǐng)到資料后,均能根據(jù)本班具體情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
6、進(jìn)行了及時(shí)反饋和改進(jìn),人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師們的反思。
二、在集體備課中教師們都做到了以下幾點(diǎn):
1、集體備課時(shí)都按照要求“三定”、“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
⑴三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。
⑵五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
⑶五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
⑷兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
⑸兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
2、集體備課都能按要求的基本程序進(jìn)行:暨個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流。
(1)個(gè)人初備時(shí),老師們學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參,及其他相關(guān)材料,要抓住“八點(diǎn)”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。每位中學(xué)教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。
(2)初備時(shí)每位教師都要盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案,以便共享資源。
(3)初備時(shí)提出自己有疑問(wèn)的地方,以便會(huì)診,排除困難。
3、集體研討時(shí),要確定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的',三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。
4、集體備課后,各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、學(xué)校完善集備制度,建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。
學(xué)校將集體備課活動(dòng)納入到正常的教育教學(xué)計(jì)劃,納入常規(guī)檢查內(nèi)容。為了加強(qiáng)備課組建設(shè),增強(qiáng)備課組的凝聚力,使教育教學(xué)研究扎實(shí)有效地開(kāi)展,學(xué)校把開(kāi)展集體備課的情況和效果作為評(píng)選優(yōu)秀教師的一個(gè)重要依據(jù)。
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時(shí)光的腳步在忙碌中匆匆走過(guò),轉(zhuǎn)眼就到了期末。四年級(jí)的四位語(yǔ)文老師立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,在這幾位老師的共同努力下,我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組順利地完成了開(kāi)學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃,具體情況總結(jié)如下:
一、本學(xué)期所做的工作
1、開(kāi)學(xué)初,我根據(jù)中心學(xué)校要求對(duì)本年級(jí)學(xué)科組各教師承擔(dān)的預(yù)案進(jìn)行了分工,每位教師都參與各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì),各位教師都能精心備課,用心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
2、本學(xué)期在車陽(yáng)河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流,聽(tīng)取了羅祥元老師和龐代旺老師的課,授課教師能按備課組活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備,按時(shí)參加,并收齊了教學(xué)實(shí)錄,議課記錄、備課討論記錄、執(zhí)教者說(shuō)課稿這些材料,按時(shí)間截點(diǎn)上交。
3、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)。
二、活動(dòng)中的典型事例
1、主題研究有成效。
活動(dòng)中,我們確定了四年級(jí)的.研究?jī)?nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語(yǔ)言訓(xùn)練”,回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、討論和反思。主題研究活動(dòng)促使我們?cè)趥湔n時(shí)仔細(xì)研讀文本,加深了對(duì)文本的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練,促使學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
2、互相互助共提高
我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的集體,組內(nèi)雖然只有四個(gè)人,但是工作責(zé)任感都很強(qiáng)。張家群校長(zhǎng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在遇到疑難的時(shí)候去請(qǐng)教他,他總是傾囊相授;羅祥元老師雖已年過(guò)半百,但他工作熱情絲毫未減,老當(dāng)益壯,帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教,他上完示范課后主動(dòng)請(qǐng)教張家群校長(zhǎng),要他傳授語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。每次活動(dòng)各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師。
我們工作中還存在很多不足,如:備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)等,今后我們將不斷改進(jìn)。
我們四年級(jí)備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績(jī),但我們正腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地前進(jìn),相信只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致,不懈努力,一定會(huì)有更多的收獲。
以滋味為話題作文700字10
集體備課是我區(qū)多年的傳統(tǒng),它的機(jī)制到目前為止已經(jīng)發(fā)展得比較完備。從開(kāi)學(xué)初教研員帶領(lǐng)著大家,其中包括教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、各位任課教師寫學(xué)期工作計(jì)劃到每?jī)芍艿娜珔^(qū)分片集體備課,以及學(xué)期結(jié)束檢查學(xué)生作業(yè)、教師教案,無(wú)不體現(xiàn)我區(qū)集體備課的精神。今年在區(qū)英語(yǔ)教研員張老師的帶領(lǐng)下,我們繼續(xù)堅(jiān)持貫徹新課改的精神,對(duì)我們八年級(jí)英語(yǔ)備課組的集體備課提出了更高的要求。現(xiàn)將我們本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
首先我們堅(jiān)持做到每?jī)芍苋珔^(qū)同一年級(jí)的英語(yǔ)教師聚在一起,進(jìn)行集體備課,收效明顯。在集體備課中我們做到以下幾點(diǎn):
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí):剛接觸到這本新教材,大家心中都沒(méi)底,如何使用好這本教材,我們也進(jìn)行過(guò)激烈的爭(zhēng)論,比如:有的老師認(rèn)為一定要把書(shū)上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法教透,而有的老師則認(rèn)為只要學(xué)生掌握基本的日常交際用語(yǔ)即可。最后,我們達(dá)成以下共識(shí):
1、不是純粹地去教這本書(shū),而是用好這本書(shū)去教好學(xué)生;
2、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律:大量輸入,少量輸出。
2、用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計(jì)新授課教學(xué);
3、了解學(xué)生情況,要求學(xué)生了解初中英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別。
4、重視音標(biāo)教學(xué),要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律,并按照這些規(guī)律來(lái)記憶單詞。
二、固定時(shí)間,固定地點(diǎn)。我們除了在全區(qū)規(guī)定集體備課時(shí)間進(jìn)行集體備課之外,在本校每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間或平時(shí)下課時(shí)間我們都自發(fā)地圍在一起討論當(dāng)天課堂上學(xué)生反饋出來(lái)的問(wèn)題以及第二天新課的設(shè)計(jì)。
三、在每次的集體備課上,由一名教師經(jīng)精心準(zhǔn)備后作中心發(fā)言,一名教師做筆錄。中心發(fā)言人必須說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補(bǔ)充或提出建設(shè)性的建議。
四、由于教師之間存在這樣或那樣的'差異,因此我們?cè)诩w備課時(shí)強(qiáng)調(diào)四統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法,只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長(zhǎng)處,把個(gè)人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。
五、俗話說(shuō):百密也有一漏,對(duì)于教學(xué)中可能出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題,我們的備課組長(zhǎng)會(huì)到每位教師那兒把問(wèn)題集中起來(lái),進(jìn)行會(huì)診,找出最佳的解決方案。
六、在每一單元教完的時(shí)候,我們會(huì)把本單元所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié),并對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練,在教完兩單元的時(shí)候,由備課組長(zhǎng)指定教師命題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)。
七、鑒于有些學(xué)生對(duì)跟讀磁帶這項(xiàng)家庭作業(yè)敷衍了事,我們建立了學(xué)生跟讀磁帶跟蹤卡制度,要求學(xué)生每天晚上必須在家長(zhǎng)的監(jiān)督下跟讀磁帶,并由家長(zhǎng)簽字。
八、備課組還深入該學(xué)科課堂,并進(jìn)行評(píng)課,在評(píng)課過(guò)程中彼此提高自己的教學(xué)水平和能力。對(duì)本組教師教學(xué)有新意的地方進(jìn)行肯定且推出本組觀摩,以供大家共同探討,以他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,另一方面起到拋磚引玉的作用。
以上是我區(qū)八年級(jí)英語(yǔ)集體備課的工作總結(jié),通過(guò)集體備課,使每一位老師都有相當(dāng)大的收獲,促進(jìn)了全區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)工作。當(dāng)然,集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。
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一、基本情況概述.
集體備課是為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量,更好發(fā)揮集體的精神,集思廣益,揚(yáng)長(zhǎng)避短的集體備課形式。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,在抗擊疫情的背景下,開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。三年級(jí)共有6名教師,其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還有干勁十足的青年教師,我們互幫互助,團(tuán)結(jié)一致。
二、本學(xué)期本備課組做了哪些工作.
1、成立了集體備課小組
4月份開(kāi)學(xué)初期,為了讓集體備課真正落實(shí),我們成立了備課小組,大家集思廣益,積極參與其中,提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在零起點(diǎn)的要求下,結(jié)合教材課后習(xí)題,明晰每課的語(yǔ)文要素,精講精練。
2、制定每周的備課計(jì)劃,提前安排好
在開(kāi)學(xué)之初,我們就制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃,分配好任務(wù)給每一位老師,大家提前認(rèn)真的去準(zhǔn)備,在集體備課時(shí),我們積極的參與其中,認(rèn)真進(jìn)行備課。
3、把任務(wù)落實(shí)
在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、采用那些措施和方法。
1、加強(qiáng)參與度
我們集體備課的模式是,每周一位教師作為主講人,一位教師作為記錄人。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。
2、積極發(fā)言,共同探討
每周活動(dòng)時(shí),先有本周的主講人說(shuō)明本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言,說(shuō)出自己的看法以及一些修改的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由本周主講人說(shuō)出自己的見(jiàn)解,再由其他人發(fā)言,發(fā)言要求結(jié)合本課實(shí)際,也要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)部分,要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去制定,去設(shè)計(jì),不能脫離課本。
本學(xué)期集體備課工作中有哪些亮點(diǎn)。
1、集體備課參與度較高
2、能夠按照任務(wù)進(jìn)行
3、及時(shí)修改教案
4、備課后能夠及時(shí)反思
五、集體備課工作中存在的問(wèn)題和主要的原因。
1、由于疫情原因,課時(shí)嚴(yán)重壓縮,教學(xué)時(shí)間不夠用,研討的時(shí)間也受限,部分非常好的話題沒(méi)有辦法充分開(kāi)展;
2、聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的。
六、改進(jìn)的措施和方法。
1.完善評(píng)價(jià)制度,促使集體備課有效開(kāi)展。
2.提高教師參與積極性。
七、今后努力的.方向。
我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認(rèn)識(shí)到了以下方面將就是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探索的方向:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對(duì)性與實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法與學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。
3、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其就是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了老師們的交流與合作,還使教師個(gè)體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展!在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進(jìn)步!
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集體備課是提高教師教學(xué)水平,開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來(lái)。讓學(xué)生從舊知識(shí)中自然遷移,自主掌握知識(shí),解決問(wèn)題。我們通過(guò)這項(xiàng)工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見(jiàn),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃、明確任務(wù)。
首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃,確定主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、確定任務(wù),搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書(shū)寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、共同探討,各抒己見(jiàn)
利用教研組活動(dòng)時(shí)間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)
難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的'教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,通過(guò)討論,參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性,爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
四、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)
整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
五、存在的問(wèn)題
有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當(dāng)聽(tīng)眾一言不發(fā),思想?yún)R報(bào)專題或者是贊不絕口,沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。
六、改進(jìn)辦法
1.提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評(píng)價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
以滋味為話題作文700字13
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我們?nèi)昙?jí)的全體數(shù)學(xué)老師,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
(一)加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變思想觀念
新學(xué)期學(xué)校對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),要想在新教材教學(xué)過(guò)程中使用導(dǎo)學(xué)案。以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是一種全新而又非常好的教學(xué)模式,但是人人都出于摸索階段,在實(shí)踐過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常的。不怕遇到問(wèn)題,不怕存在缺點(diǎn),就怕沒(méi)有特點(diǎn)。為了適應(yīng)新教學(xué)模式的要求,我們?nèi)昙?jí)組積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),前有方案,后有總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)自始至終都要求嚴(yán)格,組織嚴(yán)密,工作扎實(shí),收到了較好的效果。每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)了多人合作、多輪反思,可以說(shuō)最后形成的意見(jiàn),既是個(gè)人的見(jiàn)解,又是大家集體智慧的結(jié)晶。
(二)深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)
我組研究的課題是“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性”,全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的'應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在教學(xué)解決問(wèn)題時(shí),老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。在教學(xué)周長(zhǎng)時(shí),讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出周長(zhǎng)的計(jì)算公式,讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,便于學(xué)生理解知識(shí),掌握知識(shí)。
(三)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)電話常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
(四)積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
本組共有6位老師,結(jié)合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。作為中心發(fā)言人,既要精心備課,又要制作學(xué)具、教具,花了很多時(shí)間和精力。為了備好自己的課,大家查資料、上網(wǎng)絡(luò),仔細(xì)鉆研教材,認(rèn)真書(shū)寫教案。特別是××老師和××老師,在集體備課中不斷提出創(chuàng)造性的建議。通過(guò)交流研討,大家找到集體備課的意義,對(duì)新教材的處理交換了意見(jiàn),大家對(duì)新教材又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
大家共同的感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師集體智慧的結(jié)晶??梢哉f(shuō),集體備課大家收獲多多,受益匪淺。
本學(xué)期我們年級(jí)組所獲榮譽(yù):
××××××××××××××××××××××××
20xx.12.28
以滋味為話題作文700字14
教育教學(xué)的研究,離開(kāi)教研這塊土壤將不會(huì)生長(zhǎng),離開(kāi)教研這必要的水分和營(yíng)養(yǎng),也不會(huì)開(kāi)花結(jié)果。因此,教育教學(xué)與教研相融合才是興教的最佳出路。尤其在現(xiàn)今,課程改革正如火如荼的開(kāi)展,教研工作的開(kāi)展尤顯重要。
一年來(lái),我校教研活動(dòng)在區(qū)教研室文件精神的指引下,在教研員裴紹志老師的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下,本組體育教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉(zhuǎn)變和提高,在教學(xué)中,能牢牢抓住“健康第一”的課程理念,以學(xué)生的主體發(fā)展為中心,確保每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),并在體育課堂中學(xué)到基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能,身心得到健康發(fā)展。下面,就開(kāi)展的活動(dòng)做如下總結(jié):
積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論,提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng)。認(rèn)真制定教研計(jì)劃,理順了教研秩序,利用所有可利用的時(shí)間,制定了我校體育工作計(jì)劃進(jìn)度表,規(guī)范了我校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,并按計(jì)劃組織開(kāi)展教研活動(dòng)。每周二,是我們必定的教研日,我們每周都會(huì)根據(jù)不同主題來(lái)進(jìn)行研究方案,我們的教研活動(dòng)每次都是在愉快中進(jìn)行,不是個(gè)人在照本宣說(shuō),而是每個(gè)人各抒己見(jiàn),想說(shuō)就說(shuō),不分先后次序,所提出的意見(jiàn)都會(huì)以筆錄的方式記錄下來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,最后匯總。不了解我們的人,還以為我們?cè)跔?zhēng)執(zhí)什么呢。雖是如此,也貴在如此。我們就需要這種方式,就好像一家人在聊天一樣。在這完全放松,毫無(wú)芥蒂,敞開(kāi)心扉的教研氛圍中,我們科組每位老師相互支持、相互聆聽(tīng);相互學(xué)習(xí),相互進(jìn)步!
體育老師課時(shí)比較多,我們的平均課時(shí)為12。5節(jié),在課時(shí)較多的前提下,我們都不會(huì)放過(guò)每一個(gè)教學(xué)教研機(jī)會(huì),我校每年都要舉行“人人獻(xiàn)課活動(dòng)”,我們抓住這一展示交流的平臺(tái),主動(dòng)調(diào)課參與每位老師研究課例的聽(tīng)課與評(píng)課,評(píng)課的力度到位,各人的優(yōu)缺點(diǎn)都拿出來(lái)進(jìn)行綜合分析,只有這樣大家才能在同一起跑線上成長(zhǎng)。我們還主動(dòng)參與學(xué)校各年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日的公開(kāi)課例,不斷提升自己的教學(xué)水平及教研水平。贏得了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。
只有團(tuán)結(jié)才有力量,只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。在業(yè)務(wù)方面,王建紅老師憑借自己出色的個(gè)人技能,20xx年和20xx年兩次區(qū)體育教師理論與實(shí)踐基本功綜合考核中一次取得了小學(xué)組第一名,一次取得第二名; 20xx年、20xx年天津市體育教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。王輝老師兩次代表我區(qū)參加天津市體育教師基本功大賽,20xx年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)研討,使體育課堂中存在的一些困惑得到了很好的解決。此外,我們還通過(guò)校級(jí)的教研活動(dòng),來(lái)提高課堂教學(xué)水平,開(kāi)展集體備課、撰寫反思、評(píng)課稿、教學(xué)論文等,王建紅老師的多篇論文和案例獲得國(guó)家級(jí)和市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),多節(jié)課例獲得國(guó)家級(jí)和市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。這就是我們的團(tuán)隊(duì),一支人少力量大的團(tuán)隊(duì),在我們眼中永遠(yuǎn)沒(méi)有個(gè)人,只有團(tuán)結(jié)。
一年來(lái),我教研組積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),雖然沒(méi)有取得顯著的成績(jī),但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老、學(xué)到老”的教育危機(jī)感,并將這種意識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為上,因?yàn)橹挥羞@樣,我們才能更好地適應(yīng)新時(shí)期的教育形勢(shì),才能確保讓每一個(gè)孩子都受益的理念得以貫徹和落實(shí)。
小學(xué)集體備課總結(jié)集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。本學(xué)年,我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下:
一、集體備課活動(dòng)以年級(jí)為單位
分管校長(zhǎng)和教務(wù)處、教研室積極參與,教研主任是活動(dòng)的組織者,要認(rèn)真配合,全體教師應(yīng)積極參加。
二、集體備課可采取以下程序進(jìn)行:
1、個(gè)人初備。個(gè)人初備時(shí),一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵。同時(shí),教師還要深入了解學(xué)生,摸清學(xué)情,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情,既要研究學(xué)生的智力因素(比如,學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等),又要研究學(xué)生的非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。
2、共同備課。
(1)“四個(gè)統(tǒng)一”?!八膫€(gè)統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一,課時(shí)和進(jìn)度統(tǒng)一。
(2)中心發(fā)言。集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說(shuō)課的方式發(fā)言,可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任,以便做好“傳、幫、帶”工作。同時(shí),也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人,有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。
3、修正教案。集體備課時(shí),由中心發(fā)言人說(shuō)課,教師們共同探討,相互補(bǔ)充,使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。
4、聽(tīng)課評(píng)課,跟蹤教案。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此,每周的跟蹤聽(tīng)課是很有必要的,特別是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的演示課,及年輕教師的展示課,以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn),并促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。備課組教師聽(tīng)完課后要進(jìn)行評(píng)課交流,并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估,肯定其優(yōu)點(diǎn),指出其不足,促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。
5、每次活動(dòng)形成完整的記錄。
三、集體備課的具體做法:
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)年,我們積極組織觀摩課,放樣板指導(dǎo)老師如何進(jìn)行集體備課;其次組織各年級(jí)組織同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計(jì),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案,上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過(guò)實(shí)踐,我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
1、在研究教材工作中必須安排教師個(gè)體對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí),教師在集體備課前必須知道教材的.整體內(nèi)容包含什么,教材中知識(shí)點(diǎn)的分布,本冊(cè)教
材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系(即教材內(nèi)容的編排體系),教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。
2、在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問(wèn)題,這些問(wèn)題雖然來(lái)自教學(xué)工作的不同方面,問(wèn)題的難易程度也不盡相同,但是,這些問(wèn)題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素,如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效地解決,不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高,而且還會(huì)成為教師工作中的困惑,阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問(wèn)題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向,把這些問(wèn)題安排在集體備課中展開(kāi)系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì),博采眾家之長(zhǎng),就一定能有效地解除教師們的困惑,消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患,從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。
3、作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系;讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法;培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系。
教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!
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本學(xué)期,五年級(jí)英語(yǔ)組嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的工作計(jì)劃和各項(xiàng)要求,認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),明確分工,又精誠(chéng)合作。在英語(yǔ)教育和教學(xué)的領(lǐng)域里,不斷提高課堂教學(xué)效率,提升備課組內(nèi)教師的教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期備課組教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真制定備課組計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)初備課組一起討論制定了詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,確定了每單元課時(shí)的主備課人并提出具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的保證。
二、統(tǒng)一思想,明確分工和任務(wù),發(fā)揮集體備課作用。
因?yàn)槲迥昙?jí)英語(yǔ)是新教材,可以參考的資料很少。在集體備課時(shí),我們都要認(rèn)真研究,確立目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),書(shū)寫教案初稿,對(duì)教材進(jìn)行充分的挖掘,通過(guò)各種手段搜集各種有用的信息,在備教材備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法。陳曉燕、張英、賴標(biāo)和后來(lái)加盟的李欽蘭等年輕老師在制作課件方面花費(fèi)了大量心血和精力,周紅丹老師在教案和練習(xí)卷編寫方面兢兢業(yè)業(yè)。
三﹑積極參與、協(xié)調(diào)一致,共同提高教學(xué)質(zhì)量
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們組的老師經(jīng)常坐在一起,研究課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論,說(shuō)出自己的想法。為了上好年級(jí)公開(kāi)課,大家一起制作教具,修改課件,設(shè)計(jì)板書(shū)等。在一起進(jìn)行反復(fù)的磨課。李欽蘭老師的新教師展示課和精品課都獲得了一致好評(píng)。在每個(gè)月的考評(píng)課中,陳曉燕老師的課,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都很緊湊,學(xué)生根本沒(méi)有發(fā)呆、做小動(dòng)作的機(jī)會(huì),李欽蘭老師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練非常有素,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,周紅丹老師的.課注重課堂的實(shí)效性,課堂即時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)精心。張英老師的課,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都很緊湊,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)足,學(xué)習(xí)的狀態(tài)好。
四、取得的成績(jī)。
五年級(jí)英語(yǔ)組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,綜合運(yùn)用能力等方面取得了較大進(jìn)步,年級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣良好。對(duì)學(xué)生的關(guān)注更到位、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也更細(xì)致了。設(shè)計(jì)有
每節(jié)課既注重學(xué)生的基礎(chǔ),又不失對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。每位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精心、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。能全方位地關(guān)注學(xué)生、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也更細(xì)致了。同時(shí)能有效運(yùn)用小組評(píng)價(jià)機(jī)制控制課堂,凸顯課堂教學(xué)的高效性。
五、存在的不足
老師的教學(xué)方法和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改變教和學(xué)的方式,努力提高課堂教學(xué)效率。
六、今后努力的方向。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
由于教師的授課是經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生,所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng),注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面得到不同程度的提高,學(xué)習(xí)興趣濃厚,自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力不斷發(fā)展。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),將倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法,開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)工作的新局面。在下學(xué)期的工作中,我將不斷努力,爭(zhēng)取開(kāi)創(chuàng)新局面,使我組的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
第四篇:以滋味為話題的作文
篇一:以味道為話題的作文 以味道為話題的作文 讀書(shū)的味道
靜坐書(shū)屋,盤膝而坐,握一本古書(shū),捧一杯新茶,茶香,書(shū)香,滿目滿嘴,不亦樂(lè)乎?!這一種溫馨濃郁的感覺(jué)你可曾有過(guò),或者已經(jīng)是很久以前的事了?也許,經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,我們漸漸地習(xí)慣于在計(jì)算機(jī)屏幕前的安詳,習(xí)慣于在機(jī)器前適應(yīng)機(jī)器。不可否認(rèn)的是,計(jì)算機(jī)的確給我們的生活帶來(lái)更大的方便,它快捷,更新速度快,很適合我們今天的社會(huì),但是,快節(jié)奏的生活之外,我們是不是也需要一些安閑,一絲平靜,一種在書(shū)香中超然物外而非計(jì)算機(jī)屏閃前的感覺(jué)? 書(shū)給人一種真實(shí)的感覺(jué),捧一本書(shū),就好像確確實(shí)實(shí)地捧著一個(gè)世界,沒(méi)有計(jì)算機(jī)中的虛擬,它讓我感到自已的真實(shí)存在。
讀書(shū)也是一種味道,一種真真切切的味道,純凈得讓你不會(huì)有一絲雜念。讀《紅樓夢(mèng)》讀一個(gè)古代家族最真切的記錄,或莞爾一笑,或蹙眉深思,當(dāng)淚水順著臉龐一粒一粒地滾下,匯著一縷縷心靈的悸動(dòng)流進(jìn)心田時(shí),你知道,那是一種咸咸的辛酸的味道,勿用唇舌,心靈自會(huì)告訴你它最真實(shí)的感受。讀《三國(guó)演義》,讀一個(gè)朝代的興衰存亡,激烈處,拳頭緊握;平和處,心潮澎湃;蒼涼處,潸然淚下。不是絲絲縷縷的兒女情長(zhǎng),而是戰(zhàn)鼓緊響的壯懷激烈,是一代代英豪戰(zhàn)場(chǎng)灑血的壯舉,是會(huì)讓你心靈落淚的味道,品一品,那是一種淡淡的,蒼涼的味道。
讀書(shū),品味,猶品人生,品世界,品心靈,品自己,不會(huì)如網(wǎng)絡(luò)一般迷失,只會(huì)讓你找回更真實(shí)的自我,不會(huì)讓你在屏閃前悸動(dòng)不安,只會(huì)讓你心境平和如一池靜水。
時(shí)代的發(fā)展,這樣的悠閑也許不再多見(jiàn),那讀書(shū)時(shí)一股股淡淡的味道也許不再熟悉如故,那么,坐在計(jì)算機(jī)前面緊張地過(guò)著日子的你,是否樂(lè)意在閑暇的時(shí)候,捧起塵封多日的書(shū),拂去上面的灰塵,打開(kāi)塵封多年的心靈日記,再一次聞一聞那別離多時(shí)的故友淡淡的卻又不失其濃郁的香味,重新經(jīng)歷一次心靈的滌蕩、內(nèi)心的凈化,再一次感受平靜的沒(méi)有外物打擾的味道。計(jì)算機(jī)前與書(shū)本旁的味道,你選擇哪一個(gè)?
生活的味道
生活,是什么味道?有人說(shuō),它是酸的,留下了許多先苦后甜的秘密;有人說(shuō),它是甜的,留下了許多快樂(lè)與輝煌的瞬間;有人說(shuō),它是苦的,留下了許多坎坷的足跡;更有人說(shuō),它是辣的,留下了許多難忘的回憶,就像麻辣燙,辣得直流眼淚但又有一種火勁兒?? 在我們這一代中學(xué)生眼里,生活已被參考資料填滿了,也就是說(shuō)生活成了白開(kāi)水,清淡無(wú)味,沒(méi)有一點(diǎn)口感。難道只是為了同學(xué)們羨慕、老師的微笑嗎?不,學(xué)習(xí)固然重要,但拋開(kāi)參考資料,你應(yīng)該看到你自己,看到自己的未來(lái)。不錯(cuò),美好的未來(lái)是需要豐富知識(shí)去開(kāi)拓,但我不愿讓學(xué)習(xí)把自己埋沒(méi)。學(xué)習(xí)之余應(yīng)該開(kāi)闊自己的眼界,放開(kāi)自己的大腦。我會(huì)讓美術(shù)給生活涂上色彩,我會(huì)讓音樂(lè)給生活撒上作料,我會(huì)讓文學(xué)給生活添上奇妙??傊?,我不愿成為所謂的“高分低能”的學(xué)生,祖國(guó)的建設(shè)者需要各種各樣的才能,只是死學(xué)而不會(huì)靈活運(yùn)用的人一定會(huì)被激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰!
在我看來(lái),生活應(yīng)該是甜的,雖然生活中會(huì)遇到各種困難,但戰(zhàn)勝困難而迎來(lái)的曙光終究是甜的。朋友們,別忘了給生活加點(diǎn)糖哦!書(shū)的味道
一本書(shū)就是一道佳肴。從打開(kāi)書(shū)的那一剎那,我就開(kāi)始細(xì)細(xì)品味,咀嚼。那么多的味道,那么多的故事開(kāi)始一一呈現(xiàn),喜怒哀樂(lè)、油鹽醬醋、酸甜苦辣.香
書(shū)就像一根香香的火腿腸,只要咬上那么一小口,就再也別想放下。
這樣的鏡頭已經(jīng)不知在生活中出現(xiàn)過(guò)多少次了:一到家,就迫不及待地取出剛剛到手的書(shū),轉(zhuǎn)眼間便已經(jīng)看了一半。猛然間想起,作業(yè)還沒(méi)做,去做作業(yè)吧,可是丟不掉這精彩的內(nèi)容,看書(shū)吧,可作業(yè)怎么辦?哎呀,編輯呀,你干嗎把書(shū)編得那么精彩呢?我看了看手中的書(shū),又看了看那份厚厚的作業(yè),下了狠心:做作業(yè)!可椅子還沒(méi)捂熱,決心又動(dòng)搖了,看書(shū)吧。于是,我不顧一切,看起書(shū)來(lái)?? 手捧著這卷散發(fā)著墨香的閑書(shū),如掬一捧清泉,其酣暢舒泰,實(shí)在難以言表。甜
雖然讀書(shū)浪費(fèi)了我不少“豆蔻年華”,可我并沒(méi)有因此而傷感。因?yàn)槲覐臅?shū)中吮吸到了冰心、朱自清等大作家的智慧,豐富了自己的知識(shí),滋潤(rùn)了自己的心靈。這次中考,作文題目是《有趣的〤〤》。有趣的〤〤?記事?寫物?或者??我最擅長(zhǎng)寫景了。那么是寫花,還是寫草、樹(shù)?哪一個(gè)更有趣呢?對(duì)了,就寫花,春花!昨天我剛剛下鄉(xiāng)觀察過(guò)。怎樣才能寫好呢?就模仿冰心的手法吧??季戆l(fā)下來(lái)了,哈哈,作文居然得了滿分??磿?shū)真是讓我收益匪淺哪!酸
有時(shí)候,讀書(shū)也會(huì)感覺(jué)酸溜溜的,對(duì)生命的理解也因此變得深刻而多維。
小時(shí)侯,讀到了《賣火柴的小女孩》這篇文章,我的心里如同潑了一盆冷水,鼻子酸酸的:這么一個(gè)可愛(ài)的女孩兒,如果有父母,還有那慈祥的老奶奶,那她該多么幸福??!唉,老天對(duì)她怎么就那么不公呢?
為了能讀書(shū),我也吃了不少苦。
做作業(yè)時(shí),實(shí)在禁不住書(shū)的誘惑,心不在焉,錯(cuò)誤百出,終于控制不住自己,津津有味地啃了起來(lái)。直到“嘟——”的一聲,媽媽的汽車徐徐地駛向家門口時(shí),我才大驚失色:語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)做!連忙竄到書(shū)桌前,但為時(shí)已晚,媽媽已走來(lái),見(jiàn)我做得如此之慢,錯(cuò)誤又多,“啪啪”就是兩個(gè)手掌心。
江山易改,本性難移,你說(shuō)我該怎么辦呢?
讀書(shū),就是品讀生活,古今中外,世間萬(wàn)象,書(shū)鐫刻著那些永遠(yuǎn)不會(huì)逝去的記憶。我的生命也因此而愈發(fā)豐滿,愈顯精彩,愈加健康!
愛(ài)的味道
回憶里飄過(guò)一絲熟悉的味道,暖暖的,有如愛(ài)的味道,喚起我記憶深處的感動(dòng),嘴饞的我吃慣了大姨做的飯。
從我記事起,我就整天跟在大姨后面。大姨總說(shuō)我不聽(tīng)話,因?yàn)槲页詵|西挑三揀四。我喜歡聽(tīng)大姨用沙啞的嗓音數(shù)落我之后撲哧的笑聲,大姨舍不得罵我呀。我便借著大姨的疼愛(ài)放肆地成長(zhǎng)著。
許多年來(lái),最喜歡的還是大姨做的飯。喜歡在無(wú)人問(wèn)津的生日時(shí),吃大姨做的可以把我脖子纏好幾圈的長(zhǎng)壽面;喜歡在挑剔早餐后,喝大姨親自為我做的合我口味的八寶粥??沒(méi)有鮮艷的顏色,沒(méi)有豐富的營(yíng)養(yǎng),沒(méi)有誘人的香味,沒(méi)有鮮美的味道,卻總發(fā)現(xiàn)里面的味道怪怪的,又難以忘懷。最愛(ài)的是那藍(lán)蛋黃的雞蛋。
小學(xué)時(shí),我在大姨家寄住,大姨無(wú)微不至的照顧我,好像媽媽?!翱斐?!這是好東西!”每天早上大姨都因?yàn)殡u蛋數(shù)落我,可我偏偏和雞蛋不對(duì)眼。后來(lái),我故意的為難大姨,我壞壞的笑著說(shuō):“我只吃藍(lán)蛋黃的雞蛋。”大姨真犯了難。從蒸雞蛋到煮雞蛋,從炸雞蛋到煎雞蛋,每天的餐桌上變換著不同的吃法。大姨總是心急地先剝開(kāi)看看是不是藍(lán)蛋黃,每次總是同樣的結(jié)果,我笑著避過(guò)一難,而大姨卻是喃喃自語(yǔ),想著究竟什么是藍(lán)蛋黃的。后來(lái),當(dāng)我漸漸淡忘這藍(lán)蛋黃的雞蛋時(shí),浸泡了好久的茶葉蛋終于好了,大姨那雙有明顯被茶色浸泡的手端上一盤藍(lán)蛋黃的雞蛋,大姨像個(gè)孩子似的滿足地笑了。嚼著藍(lán)蛋黃的雞蛋,我笑著流淚。以后的日子,餐桌上不再有變換的菜式,我也離開(kāi)了大姨,可是我卻愛(ài)上了那每一道菜的味道,因?yàn)槟抢飪A注了對(duì)我的關(guān)心、包容和最深沉的愛(ài),那就是那種最獨(dú)特的味道,令我永遠(yuǎn)記惦的味道??邕^(guò)十四歲的檻,我終于明白,那愛(ài)的味道是我一輩子無(wú)力償還的。我想親情的形容應(yīng)該還包括平凡吧,它并不都是轟轟烈烈,有時(shí)就隱藏在某一細(xì)微處,需要你用一生去品讀,用一生來(lái)求證;它平凡的不會(huì)被你輕易地發(fā)現(xiàn),就像洋蔥,一層層剝下,就會(huì)淚流滿面。等待的味道
——《邊城》讀后感
等過(guò)第一個(gè)秋,等過(guò)第二個(gè)秋,等等等等,等到哭了為何愛(ài)戀依舊,她等她的承諾,她等他的回頭,等到黃葉滑落,等到燕兒飛過(guò),等等等到了最后,竟忘記了承諾。
翠翠,你是否還站在斑駁的小木船上,靜靜地,靜靜地等待,你的心是否早已隨他徘徊于遠(yuǎn)端的垂陽(yáng),久久不歸呢?我明白世上最苦的味道便是等待,靜坐在那兒,等,等著生命的流逝卻無(wú)法挽留。等時(shí)過(guò)境遷,卻不流一滴眼淚。你曾告訴過(guò)我,你喜歡等,因?yàn)榈饶茏屇愀杏X(jué)你正一步步與他相遇。你喜歡等的味道,因?yàn)樗菚r(shí)間,記憶沉淀而醞釀的。你等,你聞著等的味道,時(shí)間卻在時(shí)鐘的畫(huà)面穿梭,指針在你等待逆向轉(zhuǎn)動(dòng),你和他的記憶,排山倒海而來(lái)?? 這湘西邊遠(yuǎn)的小城原本是靜謐的;這破舊的渡口原本是殘缺的;這時(shí)間流淌的故事,原來(lái)是沒(méi)有的;然而因?yàn)槎煽诔休d了他和你的承諾,故事因?yàn)橛辛四愕牡却@小城開(kāi)始布滿了馨香。你難以忘記你和他邂逅的那一刻,那一刻你和他交換了生命的誓約,從此你用等譜寫人生的奏鳴曲,你每天聞著等待的味道等待著,等待著那個(gè)也許明天就會(huì)回來(lái)的他,也許永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)的他!?? 童年的味道
我的童年盛在一個(gè)美麗的小村莊里,那兒美麗而又恬淡,充滿著甜甜的味道。
早上,村莊發(fā)芽了,長(zhǎng)出了古老的炊煙,炊煙像一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小姑娘,被母親催起來(lái)后,仍不肯從農(nóng)舍母親的乳頭——煙囪上移開(kāi)。我可不能那么懶,穿上朦朧的霧紗,嚼著淡淡的煙氣,我爬上了村前的小山坡。透過(guò)一棵棵楊樹(shù)的樹(shù)隙,我看見(jiàn)細(xì)碎的太陽(yáng)升上了樹(shù)梢,橘紅色的光芒斑斑駁勃地照在我的臉上。哦,好溫暖啊。
我和伙伴們爬上一棵老海棠樹(shù),坐在樹(shù)丫上,講故事、唱歌、做游戲。我們從不擔(dān)心會(huì)摔下去,因?yàn)榇蟮厣?,有?yáng)光托著我們。
我們跑進(jìn)濕漉漉的稻田里,稻子還是水綠色的,把我們透明的心也浸得充滿活力。傍晚,太陽(yáng)像一枚熟透的果子,終于落了下去。螢火蟲(chóng)開(kāi)始提著冰藍(lán)色的小燈籠出來(lái)跳舞,我們把螢火蟲(chóng)捉住,放進(jìn)袋子里,那藍(lán)色的小火焰聚成了一團(tuán)團(tuán)、一簇簇,照著我們晶亮的小眼睛。像一顆顆小小的星。
星星發(fā)芽了,長(zhǎng)出了七月的銀河。一粒粒水晶般的小石頭掛在黑色的大絨布上,用純真的眼睛看著我們。是的,石頭也有眼睛,還會(huì)哭哩,星星的小肚皮里裝滿了水,稍稍一握,就會(huì)流下眼淚,滴在荷葉上,滴在麥苗上,也滴在我們黑黑的睫毛。
瞧,那邊的樹(shù)枝上也掛了幾個(gè)小星星。一陣沁涼的風(fēng)吹過(guò),弱不禁風(fēng)的小星星凍得直打顫,讓人憐愛(ài),讓我恨不得把它摘下,放在手里百般呵護(hù)。月亮是夜空孤獨(dú)的過(guò)客,拖著疲憊的身子停在我窗口,天太晚了,她怕我們害怕吧,柔柔的月光瀉在我們的被子上象雪白的棉花,暖洋洋的。
哦,我的童年有著美麗的味道,這種甜美讓我懷念至今。童年的味道,螢火蟲(chóng)知道得沒(méi)有我多。
苦哉?甜哉?
一陣風(fēng)能喚醒一個(gè)季節(jié),一棵嫩芽可以振奮一灘荒原,一涓細(xì)流足以滋潤(rùn)一座高山,一種苦澀滋味能夠激活百味人生,一種苦澀滋味可以喚起沉睡的心靈,一種苦澀滋味足以創(chuàng)造人生的奇跡,苦,是人生中最甜的滋味??嘀袑ぬ?,創(chuàng)造奇跡
世界著名的勵(lì)志大師約翰.庫(kù)提斯剛出生時(shí)就被醫(yī)生斷言活不過(guò)當(dāng)天,二十歲時(shí)接受截肢手術(shù),三十歲時(shí)患癌癥,生活的磨難讓他飽嘗了人生“苦”滋味,可是你知道嗎,這個(gè)沒(méi)有腳的人卻能游泳、駕車,并成為世界上著名的勵(lì)志大師,可謂“甜”也。
用堅(jiān)定的信念擁抱不幸的命運(yùn),苦痛創(chuàng)造生命的奇跡,當(dāng)歲月的雙翼在你手掌劃下苦痛的傷痕,請(qǐng)珍惜這份苦澀,那么當(dāng)你回首遙望時(shí),你會(huì)看到在人生苦痛的路口,留有你自信的微笑和頑強(qiáng)的身影?;酁樘?,事在人為
生來(lái)就一貧如洗的林肯,終其一生都在面對(duì)挫折,品嘗苦澀,八次競(jìng)選八次落選,可他并沒(méi)有因此消沉,而是越戰(zhàn)越勇,最終化苦為甜,成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。他不僅將苦化為自身品嘗的甜,更化為千萬(wàn)人民可品嘗的甜,黑奴自由了,南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,美國(guó)經(jīng)濟(jì)起步了!這讓世人震驚:品嘗了無(wú)數(shù)次的“苦”,其實(shí)是為“甜”積蓄力量,最終贏得滿堂喝彩,千古流芳??嘣??甜哉?皆為人為之也。苦中覺(jué)醒,后曉甜味
云煙漫漫。翠華搖搖,揭開(kāi)歷史的帷幕,我看見(jiàn)他正在急筆飛書(shū),口中念著“亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言!”好一個(gè)司馬遷!受辱的苦痛令他覺(jué)醒,著書(shū)勵(lì)志,誰(shuí)說(shuō)我是孬種?提起沉重的筆桿,鑄就千古絕唱!天地蒼茫一根骨文采飛揚(yáng)司馬遷!誰(shuí)說(shuō)苦難后爬不起來(lái),誰(shuí)說(shuō)他注定一世恥辱,苦盡甘來(lái)盡享文壇盛況!不為功名,著書(shū)勵(lì)志顯于后世。受辱不屈,志氣書(shū)寫萬(wàn)里河山。
飽嘗辛酸苦辣,歷盡寒來(lái)暑往,看慣日出日落,體察百味人生,這才明白,化苦為甜,人生輝煌,苦中能創(chuàng)造奇跡,苦苦甜甜,亦我所樂(lè),苦在甜哉,“味”在人為,你不妨試試,化苦海為蜂蜜,撐起苦之舟,方能駛向甜之岸!
陽(yáng)光的味道
黑色蔓延著。你就站在我面前,我也站在你面前。你看不到我的臉,我同樣看不到你的臉。就算微笑,眼前還是漆黑一片,沒(méi)有任何溫暖。沒(méi)有任何力量去掙脫黑夜,我們掙扎地等待陽(yáng)光。突然看到了你朦朧的笑,似乎只是一眨眼的瞬間,但那第一束光線已凝聚成永恒。它是一種溫暖,是一種力量,是一種陽(yáng)光的味道。
你明朗的笑越來(lái)越清晰,貌似一朵盛開(kāi)的黃色玫瑰,溫暖了我冰涼的心扉。朋友,是否陽(yáng)光悄悄來(lái)到你身邊,使你笑靨如花?碰一碰肩膀,笑一笑,我們讓陽(yáng)光來(lái)見(jiàn)證這友誼——地久天長(zhǎng)。我們一起爬山,爬到山頂,又離陽(yáng)光近一點(diǎn)。讓我們觸摸陽(yáng)光的心跳,品嘗陽(yáng)光的味道,擁抱陽(yáng)光吧;我們一起放風(fēng)箏,把小小的心愿系在風(fēng)箏上,小心翼翼地讓它飛翔。哦,小心一點(diǎn),風(fēng)箏飛的太遠(yuǎn),心愿就會(huì)遺失,所以,細(xì)細(xì)的線便成為我們的牽掛。陽(yáng)光,你看到我們的心愿了嗎?我們追逐嬉戲,我們歡歌笑語(yǔ)??這一天,我們單純地認(rèn)為,已經(jīng)天長(zhǎng)地久。
可黑夜又來(lái)了。我身體的溫度驟然下降,突然就迷茫了,朋友,你在哪里?朋友,你聽(tīng)到我的呼喚了么?朋友???沒(méi)有應(yīng)答。我默默地祈禱著上天的垂憐,只要一絲,一縷,只要能讓我看到朋友的笑臉??沒(méi)有應(yīng)答。我沮喪了。
又是一瞬間,一瞬間,我又看見(jiàn)了朋友。你的笑臉又綻開(kāi)了,艷麗美好??蔀槭裁粗車€是黑的我卻可以看見(jiàn)你?這是為什么?你突然拉住了我,我冰涼的手心感受到了你的溫?zé)?,心里亮了,亮了,就像?yáng)光越過(guò)心房,照亮了我們的心情。朋友,我又笑了,盡管周圍是無(wú)盡的黑,但你,你就是我心中的陽(yáng)光,有你,就有天長(zhǎng)地久的友誼。
朋友,你身邊有陽(yáng)光的味道么?朋友,如果沒(méi)有,就拿上一束黃艷的玫瑰,微笑,敞開(kāi)心懷到極限。朋友,無(wú)論身邊有沒(méi)有陽(yáng)光,你的心中都要充滿陽(yáng)光,就像神秘花園里,那一片片金燦燦的向陽(yáng)花,等待,等待一個(gè)人,相互溫暖,純粹的友誼——地久天長(zhǎng)。
陽(yáng)光的味道
一束陽(yáng)光射進(jìn)來(lái),灑在書(shū)上,灑在冰冷的手指尖上,灑在眼睛里。伸出心靈的舌頭,淺淺地舔一下,嘗嘗陽(yáng)光的味道,甜甜的,暖暖的,一路溫暖到心底?? 高三的生活昏暗且枯燥,忙碌且乏味。揉著疼痛的眼睛,心底暗暗發(fā)誓,要努力,不再過(guò)第二個(gè)高三。于是埋頭于題海之中,無(wú)暇抬頭去觀望窗外的風(fēng)景,是花開(kāi)花落,是草長(zhǎng)鶯飛,是枯葉飛舞,是飛雪漫天。
這樣的日子過(guò)久了,似乎淡忘了一切,包括朋友,包括同學(xué),包括父母?? “喂,暖!”聽(tīng)到有人叫我,抬頭循聲望去,一個(gè)蘋果飛來(lái),接住時(shí),聽(tīng)到一串笑聲,是小a?!拔?,吃點(diǎn)水果,補(bǔ)充體力,加油喔!”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的話語(yǔ)浸潤(rùn)心底的枯井,覺(jué)得像是有陽(yáng)光照在身上,頓時(shí)整個(gè)人暖暖的??菰锏纳钣辛艘恍┕饬?,源于?。岬男δ??!袄蠋?,您找我?” “對(duì)。暖,進(jìn)來(lái)?!?/p>
命令自己的腳走到老師的桌前,安靜地站著?!芭?,你的成績(jī)又有起色,要保持住,老師相信你能行!”感到肩膀讓溫暖的手拍過(guò),暖到心底,像是有陽(yáng)光灑過(guò)。生活又增添了一些光亮,篇二:以滋味為話題的作文 以滋味為話題的作文
時(shí)間就在這幽怨的思緒中隨風(fēng)而逝了,而我的心依然難以平靜??——題記雨是大自然鬼斧神工般的造化,真是無(wú)與倫比。
一個(gè)人走在回家的路上,天空中下著雨,走在下雨的路上,一個(gè)人走,一個(gè)人苦。一會(huì)兒,雨下大了,雨水打在臉上,有種說(shuō)不出的感覺(jué),一個(gè)人傷心,一個(gè)人悲??匆?jiàn)人們都很忙碌的走來(lái)走去。真希望這一刻的時(shí)間停下來(lái),讓我感受下獨(dú)、孤、苦,悲與傷心。想到老天為何這樣懲罰我?為何這樣讓我如此難過(guò),讓我傷心。難道我真的做錯(cuò)了什么?
有時(shí),外面下著雨,心同樣也在下著雨。世上有許多東西在對(duì)比中讓你品味。讓你充分的體會(huì)到酸甜苦辣的味道。
人們都說(shuō)雨是消愁劑,只要逢上下雨,就什么都忘了,雨有一種神奇:它能彌漫成一種情調(diào),浸潤(rùn)成一種氛圍,鐫刻成一種記憶。但是,有時(shí)雨也能變成一種災(zāi)難。
人們都說(shuō)老天爺是公平的。而我卻不這么認(rèn)為,我認(rèn)為老天爺是自私的,可怕的。為何呢,疼,怨?? 一對(duì)戀人走在小巷里,那情景再尋常不過(guò)。但下雨天手中魔術(shù)般又多了一把淡藍(lán)色的一傘,身上多了件米黃色的風(fēng)衣,那效果便又截然不同。一眼望去,雨中的年輕人是一副耐讀的圖畫(huà)?? 渴望,幻想?? 不知不覺(jué),回到家里,走進(jìn)自己的房間,放下書(shū)包,躺在了床上,想著發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴心中不知為何,一陣涼意?? 第二天早上,起床,頭還暈暈的,好像昨天把什么苦都發(fā)泄出來(lái)了,整個(gè)人像虛脫了一樣。
淋雨的滋味是苦澀的,失去的滋味也是苦澀的。當(dāng)你真正失去重要的東西,淋下雨,可能會(huì)讓你的心情好過(guò)一些,淋下雨,會(huì)讓你吧心里的不平與怒火發(fā)泄出來(lái),淋下雨,感到很放松。這就是淋雨的滋味。
每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng),在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到許多稀奇古怪的事,就像一個(gè)調(diào)味瓶,讓你的生活充滿色彩。繪畫(huà)出你的人生,充實(shí)著你的生活。讓你在困難面前學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),讓你在驕傲面前學(xué)會(huì)謙虛,讓你在自負(fù)面前找回自信??它就有那么神奇。
成長(zhǎng)的滋味酸酸的。小時(shí)候的我不懂事,喜歡大手大腳的花錢。在一年夏天,媽媽為了給我湊足學(xué)費(fèi)而累倒在了廠里,那時(shí)的我還在為了媽媽不給我買衣服而大發(fā)脾氣。知道最后我踩明白媽媽的辛苦,心里的酸不自然的就冒出來(lái)了,就像吃了酸角似的,說(shuō)不出話來(lái),從那以后,我理解了媽媽的苦心,變得節(jié)約了。
成長(zhǎng)的滋味甜甜的。從小到大,不管我在多遠(yuǎn)的地方上學(xué),媽媽總會(huì)騰出時(shí)間在周末的時(shí)候來(lái)接我放學(xué)。她總是不放心我一個(gè)人。雖然我總對(duì)媽媽說(shuō):“媽,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不用你來(lái)接了,這么遠(yuǎn),好累哦!”有事,我會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的樣子,但媽媽總是堅(jiān)持。我的同學(xué)總是用羨慕的眼光看著我,他們都說(shuō)我媽媽對(duì)我很好。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就想綻開(kāi)的花朵,那樣自豪,那樣“得意”。被媽媽的一舉一動(dòng)所感動(dòng),好幸福、好甜蜜。那種感覺(jué)比吃了蜂蜜還甜。
成長(zhǎng)的滋味苦苦的。從小我就比較遲鈍,理解總要慢幾拍,不會(huì)活學(xué)活用??墒菋寢層质莻€(gè)急性子的人。所以被打、被罵是家常便飯了。一次。媽媽教我做一道數(shù)學(xué)題,在一番周折下,我終于勉強(qiáng)做的來(lái)。后來(lái),媽媽給我變了一下形,頓時(shí),我就傻眼了。在那磨了很久也下不了筆。這可把媽媽氣炸了,順手就是一掌,打得我屁股開(kāi)花。當(dāng)時(shí),我泣不成聲,心里好恨她,現(xiàn)在想起來(lái)也有點(diǎn)氣。我真是“啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出啊!小時(shí)候的無(wú)知轉(zhuǎn)眼變成了現(xiàn)在的聽(tīng)話、懂事。在成長(zhǎng)的路程中,我吃了太多太多的“味道”。在生活中還是有一點(diǎn)小小的成就吧!我的調(diào)味瓶給了我太多豐富多彩的生活。都說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪來(lái)彩虹”這句話,現(xiàn)在想起還真的不錯(cuò)。我會(huì)讓我的調(diào)味瓶一直陪伴在我的左右,使我的生活更精彩。
成長(zhǎng)的滋味就想一個(gè)調(diào)味瓶,開(kāi)啟了我稚嫩的心靈。?____的滋味?話題作文((22篇范文)1.當(dāng)差生的滋味
?差生?,多耳熟呀。每當(dāng)我們聽(tīng)到有人說(shuō)起?差生?這兩個(gè)字,我就會(huì)情不自禁的用眼睛注視著他。當(dāng)他察覺(jué)到我正看著他時(shí),就會(huì)送我一個(gè)相當(dāng)重的?禮物?——白眼。這?禮物?送誰(shuí)誰(shuí)都不高興,就算我只差生,我還是有尊嚴(yán)的,憑什么看不起人。
一次單元測(cè)試之后,老師將成績(jī)公布于班。當(dāng)老師報(bào)到我的成績(jī)時(shí)候,說(shuō):?下面這位同學(xué)要引起注意,要是下次再考這么差,就不要來(lái)上課了。?這一句話讓我的神經(jīng)系統(tǒng)差點(diǎn)停止了工作。搞什么飛機(jī)呀,決定?洗心革面?、?改惡從善?、?好好學(xué)習(xí)?、?天天向上?。之后,同學(xué)們和老師都為我的表現(xiàn)感到很奇怪。有些同學(xué)就在一邊說(shuō)風(fēng)涼話:?三分鐘熱乎,沒(méi)有什么好奇怪的。?聽(tīng)后,大家都一笑而過(guò),甚至臉老師也這樣認(rèn)為。雖然他們的舉動(dòng)讓我很氣憤,但我還是依舊如此。每天晚上?開(kāi)夜車?,早上起來(lái)成?國(guó)寶?,到了學(xué)校同學(xué)都哈哈大笑,?差生?變?國(guó)寶?,?哈哈?,有意思,看來(lái)有好戲看了。又一個(gè)單元測(cè)試結(jié)束了,當(dāng)老師報(bào)到我的成績(jī)時(shí),我的心都快跳出去了。
耶,?挑戰(zhàn)成功?!?差生?,我要和你說(shuō)拜拜了。2.追 悼 的 滋 味
白晝的雙手,微微撕破了黑夜的幕布,雄雞未啼,你卻早早起身,拾起一旁的竹刀,走向院子。你穿著一塵不染的素白浴服,纖長(zhǎng)的身影靜靜佇立在櫻樹(shù)下。半夜,涼初透。櫻樹(shù)在風(fēng)中不斷搖曳,甩下陣陣生命絢麗卻短暫的櫻花隨風(fēng)飄舞,輕輕的氤氳在你的周圍。這場(chǎng)景,多么像一副純粹的中國(guó)水墨畫(huà)兒。這時(shí),你卻拋開(kāi)一常不變,如沐春風(fēng)的微笑,清秀的臉上,被染有了幾傷憂郁。?終究還是要來(lái)的呢。?你喃喃道。是的,現(xiàn)在正處于最動(dòng)蕩的德川幕府——日本明治維新快要的前刻。而你,新撰組,一番對(duì)隊(duì)長(zhǎng)沖田總司,卻正是心有余,而力不足??
你是難過(guò)的吧。明明敵對(duì)的事情快要發(fā)生,而你卻無(wú)法力挽狂瀾。9歲的你,雙手便握上了竹刀,走上了不可回頭的道路,忍受了?鬼之子?的稱號(hào)。不懈的堅(jiān)持與超群的天資,讓你在19歲時(shí),便有了精湛的天然心理流劍術(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打敗了你的導(dǎo)師!既然這樣,你內(nèi)心仍是存在一方凈土。上面則開(kāi)著最素雅潔白的花朵。
你是?鬼之子?么?那為何你的愛(ài)刀?菊一文字宗則?上,只染過(guò)一違反規(guī)定的隊(duì)友的鮮血。而且你是很痛苦吧,三天閉門不出,可是會(huì)有誰(shuí)責(zé)怪你呢?有誰(shuí)會(huì)給你們按上?鬼之子?之稱呢,你們只是追尋著自己的信仰,但在歷史看來(lái),你們確是阻擋明治維新的反面人物。
在腥風(fēng)血雨中,你偷看土方局長(zhǎng)的手札的調(diào)皮,持刀練習(xí)時(shí)的認(rèn)真,待人處事的隨和與和孩童嬉戲時(shí)的天真??一直是番隊(duì)眾人所保護(hù)的,盡管在世人看來(lái),你們是人人畏懼又敬怕的?壬生狼?。
或許是老天猶憐你,不忍讓你見(jiàn)到最后的失敗,讓你得了不治之癥。在肺結(jié)核常常發(fā)作的劇痛中,你選擇默默忍受,為的只是不讓別人擔(dān)心。而你就是這樣一個(gè)人,在黑暗年代中最圣潔的一束白光。
而在150多年后的今天,我們將永遠(yuǎn)追悼你的圣潔。3.科技的滋味
科技是化合變化的產(chǎn)物,味道更類似于黃連口服液——甜中帶微苦?;瘜W(xué)式為汗水5原理4科技2歡喜4恐慌2 在工業(yè)革命中,科技成批生產(chǎn)。我很支持他們,因?yàn)榭萍夹枰髢煞N,一種我讓時(shí)間給他們,最后一種應(yīng)該是反應(yīng)后自然出現(xiàn)的吧。
她很甜,讓人類十分喜愛(ài),服后,便有飛機(jī),輪船,火車和戰(zhàn)斗機(jī)、海軍、坦克,有些貪欲過(guò)大的人服后有了航空飛機(jī)和核武器。使工業(yè)經(jīng)濟(jì)異常盛。
力量很大,人類總是爭(zhēng)先恐后的服下和沉浸在科技帶來(lái)的種種善的作用,然則副用作總會(huì)在這時(shí)顯現(xiàn)——廣島原子彈,環(huán)境污染,臭氧空洞等問(wèn)題如同激光——強(qiáng)大而無(wú)斷絕。
時(shí)間硬是讓我品嘗科技帶來(lái)的副用,我服后猛然感覺(jué)全身發(fā)熱,血液由白變黑。里面的細(xì)胞一個(gè)接一個(gè)死亡,腐爛。發(fā)出陣陣惡臭。最后由于我全身無(wú)法散熱,身體的膚色由綠變黃——變老了。
我身上感到陣陣痛,那副作用的滋味全是惡臭,科技的甜以經(jīng)全然不在?舌?中。讓我在水深火熱中。
這就是我——地球的親身體會(huì)。
4.小熊餅干的滋味每每吃餅干時(shí),腦海中總會(huì)浮現(xiàn)那小熊餅干的味道。那一香甜、柔美、酥脆的滋味。
兒時(shí)的記憶總是如幻影一般,一閃而過(guò)。在兒時(shí)能記得至如今的記憶,應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)深刻的。我的孩童年代很普通。重要的,記得至今的數(shù)來(lái)數(shù)去就那么幾件。但也就這么幾件,小熊餅這一事大概是蠻深刻的一件吧。
那時(shí),總渴望能天天吃得那?至高?的小熊餅。那時(shí)也總是連滾帶爬還?領(lǐng)?著哭去長(zhǎng)輩那?贏?來(lái)一小盒小熊餅。小熊餅是我兒時(shí)所渴望的,是自然是我眾多兄弟姐妹的向往。而小時(shí)由于家境限制,每次買餅只買一盒,且四個(gè)人中只有一人可吃,不可分?jǐn)?原因:一盒分量太小)。所以,祖母就定了一個(gè)規(guī)則:比賽一分鐘內(nèi)跳繩數(shù)目最多的,可以贏得這么一盒。相對(duì)于當(dāng)時(shí)地我們來(lái)說(shuō),吃好吃的是?一生?地追求。所以,每一次跳,我們都說(shuō)拼了命去跳。而往往一分鐘下來(lái),四個(gè)人跳的總數(shù)都不超過(guò)100。跳完,勝負(fù)知曉。那一盒小熊餅歸了勝者。但后果卻非如此得。哪個(gè)勝哪個(gè)敗對(duì)于我們四個(gè)?小精靈?是沒(méi)區(qū)別的。
因?yàn)闊o(wú)論誰(shuí)勝,我們都會(huì)分?jǐn)偟?。我們四個(gè)感情如此也是沒(méi)辦法的啦。即使每人只能吃五六個(gè),但四個(gè)人都能吃到。是當(dāng)時(shí)最舒心的事兒啦。自然也是最快樂(lè)地事?,F(xiàn)在嘴里吃口中咽的是以前相同地小熊餅。但滋味中缺乏了一種競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)出現(xiàn)的快樂(lè)地味道。小熊餅的滋味兒,快樂(lè)的味道。5.靠自己的滋味 小蝸牛問(wèn)媽媽:?媽媽,為什么我們爬得這么慢,還要背一個(gè)這么重,這么難看的殼呢?? ? 因?yàn)闅つ鼙Wo(hù)我們??!?蝸牛媽媽回答道。
小蝸牛很疑惑:?那毛蟲(chóng)妹妹爬得慢,他為什么不用背這樣的殼?? ?因?yàn)樗L(zhǎng)大了能變成蝴蝶,會(huì)飛,天空會(huì)保護(hù)她?。? 小蝸牛又好奇地問(wèn):?那蚯蚓弟弟爬得也慢,又不會(huì)飛,誰(shuí)來(lái)保護(hù)他呢?? ?他們能鉆洞,大地會(huì)保護(hù)他??!? 小蝸牛啼哭著說(shuō):?我們真可憐,沒(méi)有誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們!? ?所以我們有殼啊,我們不靠天,也不靠地,我們靠自己!?蝸牛媽媽微笑著說(shuō)。?嗯!?小蝸牛使勁地點(diǎn)頭。
一顆堅(jiān)毅的種子在他的心中萌發(fā)。之后,小蝸牛要成年了,依照祖訓(xùn),他可以與長(zhǎng)輩一起爬上荊棘叢,以示勇敢。但小蝸牛決定只身前往,這將是苦難叢叢的旅途。
第二天,小蝸牛在媽媽的囑咐下上路了。他記著媽媽的話,開(kāi)始緩緩地向上爬。天晴了,四周一片寂靜,陰森得發(fā)抖;刮風(fēng)了,狂風(fēng)肆虐,夾雜著沙粒敲打著小蝸牛。小蝸牛爬得很辛苦,他很想找塊地休息。這時(shí),剛好從他身邊經(jīng)過(guò)一群螞蟻。他們是四處覓食。只聽(tīng)見(jiàn)其中一只螞蟻說(shuō)道:?靠自己本事找到的食物,味道真好!?這另小蝸
第五篇:以滋味為話題的作文800字范例
平時(shí)多瀏覽一些好的范文有助于提高我們的寫作水平,下面是小編整理的以滋味為話題的作文800字,希望對(duì)你有幫助。
以滋味為話題的作文800字一
往事隨風(fēng),青春似水,在成長(zhǎng)的路上我們失去著,同時(shí)又獲取著。
——題記
曾經(jīng),我們渴望長(zhǎng)大,對(duì)美好未來(lái)有著無(wú)限的憧憬。但當(dāng)我們長(zhǎng)大時(shí),卻還想在稚嫩的童年里徘徊、回到過(guò)去……光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng),隨我們一起回味成長(zhǎng)的滋味。
媽媽說(shuō),成長(zhǎng)是澀澀的,帶著一絲甜蜜;爸爸說(shuō),成長(zhǎng)是酸酸的,帶著一絲苦味;而我認(rèn)為成長(zhǎng)好比一杯清茶,幽香裊裊.入口微苦,帶著一絲澀,余味卻是甘甜的。
成長(zhǎng)的滋味起初是苦苦的。六年的光陰,轉(zhuǎn)瞬即逝。如今,我已是一名初中生了。不知為何,每每想起小學(xué)的一切,我總是不禁落淚,一陣陣酸楚也悄然的涌上我的心頭,卻又有著對(duì)新生活的期待。成長(zhǎng)帶給我許多美好的幻想,卻又有著幾絲苦澀。
成長(zhǎng)的滋味,又有著幾絲說(shuō)不清理不明的痛。還記得那天,風(fēng)清,云淡。望著試卷上那刺眼的低分,我半天不語(yǔ),任憑冰冷的心在胸中狂跳。我是流著淚走出校門的,機(jī)械地邁著雙腿往家走。夜幕已經(jīng)降臨,街道顯得寬闊了許多。路兩旁閃爍的霓虹燈眨著眼睛,像是故意在捉弄我。偶爾過(guò)往的車輛從我身邊飛馳而過(guò),把我這個(gè)瘦小而孤單的身影拉長(zhǎng)又縮短。我回家吧成績(jī)報(bào)給了父母,領(lǐng)來(lái)了一頓打,沒(méi)有預(yù)期中的疼痛,只有心中那一絲絲痛楚。它成為了我前進(jìn)的動(dòng)力。
成長(zhǎng)的滋味最后是甜甜的。當(dāng)我去努力學(xué)習(xí)后,望著那鮮紅耀眼,令人羨慕的分?jǐn)?shù)。我笑了,品味著那充滿著甜蜜的心情,我知道,這是因?yàn)橛闷床@得的成功,我的心被甜蜜浸潤(rùn)著,收獲到了許多,體會(huì)到了幸福。走在回家的路上耳畔響起鳥(niǎo)兒的鳴叫,路旁開(kāi)滿了鮮花,美麗芳香。湖畔上的荷花也抖擻精神,綻開(kāi)花朵。捧一把湖水,清澈透亮,燦爛的陽(yáng)光在粼粼的水波上跳動(dòng)。我被大自然陶醉著,被甜蜜包裹著,感受到了幸福。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”成長(zhǎng)需要經(jīng)歷風(fēng)雨,經(jīng)歷磨礪,雖然失去了,卻又得到許多,這便是成長(zhǎng)。在這一美好有意義的過(guò)程中,有酸、有甜、有苦,百味交集,令人回味無(wú)窮。
以滋味為話題的作文800字二
苦這種滋味,你喜歡嗎?喜歡的是苦后回甘的感覺(jué),還是苦得令人頭皮發(fā)麻的痛快感?人生是否也是要經(jīng)歷過(guò)苦的過(guò)程后,甘甜的成果才會(huì)到來(lái)?
還記得第一次吃苦瓜,是在幼兒園時(shí)。那天的午餐,聽(tīng)同學(xué)說(shuō)會(huì)很難吃,因?yàn)橛锌喙稀?墒钱?dāng)時(shí)被規(guī)定不能挑食,所以大家只好硬著頭皮盛了一塊,捏著鼻子硬吞下去。我第一次吃,不知道是什么滋味,便整塊塞進(jìn)嘴巴,嚼了起來(lái)。一股苦澀的味道直往鼻子竄,接著又一路往下沖,沖回嘴巴,再到咽喉,直到吞下肚。我嚇 得猛吞白飯,等味道沒(méi)了,才松懈下來(lái)。
但一會(huì)兒,我卻開(kāi)始想念剛剛令我苦得頭皮發(fā)麻的的滋味了,于是我興奮的拿起飯碗往前跑,想再去盛
一、兩塊苦瓜回來(lái)吃。老師看著我盛苦瓜的動(dòng)作,呆住了,不可置信的問(wèn):“你敢吃苦瓜?”我理所當(dāng)然的回答:“敢呀!”于是老師便叫全班同學(xué)注意這里,要我表演吃苦瓜這項(xiàng)“絕活”。我得意的吃下了肚,還打開(kāi) 嘴巴讓他們檢查,贏得熱烈的掌聲。
回家后,我洋洋得意的向全家人炫耀我敢吃苦瓜,奶奶為此買了兩大條苦瓜,燉了苦瓜排骨湯“招待”我??粗肜镆淮髩K一大塊的苦瓜,兩天內(nèi)密集的吃苦瓜,我怕了。我小心翼翼的咬了一小口,舌頭像觸電似的,馬上把嘴里的苦瓜吐了出來(lái),心里暗暗想,以后絕不敢夸耀自己敢吃苦瓜了。
人生的歷程,也一定會(huì)經(jīng)歷苦的過(guò)程。小學(xué)三年級(jí),老師指派我參加演講比賽,我高興的受這個(gè)新挑戰(zhàn)。練習(xí)的過(guò)程很辛苦,指導(dǎo)老師不斷糾正我,要我講話放慢速度,不要緊張……回家后,我拚命練習(xí),我想,這就是必經(jīng)的“苦”的過(guò)程吧?最后,終于苦盡甘來(lái),拿到了不錯(cuò)的成績(jī)。
苦這種滋味,你喜歡嗎?我喜歡。不論是食物帶給我的味覺(jué)刺激,與豐富的口感,或是生活中的苦,雖然多次想放棄,但我依然堅(jiān)持到最后。因?yàn)?,我相信,結(jié)果一定會(huì)苦盡甘來(lái)的!
以滋味為話題的作文800字三
是誰(shuí)讓我認(rèn)識(shí)千奇百怪、無(wú)奇不有的世界?是誰(shuí)讓我知道這個(gè)世界上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事?是誰(shuí)為我的作文增色?又是誰(shuí)讓我的知識(shí)寶庫(kù)不斷的擴(kuò)充?答案就是“書(shū)”。閱讀每一本書(shū)能讓我有快樂(lè)的滋味,沉浸其中時(shí),會(huì)讓我跟著書(shū)中的人物一起走入各種的情境,在不同的想像世界與國(guó)度游歷。
我喜歡看童話類的書(shū),他能帶我進(jìn)入故事里,發(fā)揮無(wú)窮的想像力,想像各種的人事物,讓我游蕩在故事的虛構(gòu)國(guó)度,童話書(shū)會(huì)有美麗的插圖,能讓我更快的融入當(dāng)中的情景,而且童話書(shū)的字?jǐn)?shù)往往不多,很快就能看完,不會(huì)讓眼睛太疲累,但又能很快的滿足我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)的需求。
我喜歡看漫畫(huà)類的書(shū),尤其是在考試前跟無(wú)聊時(shí),或爸媽出去辦事,玩具又都玩膩時(shí),最適合作為消遣??荚嚽叭绻麃?lái)一本爆笑漫畫(huà),就會(huì)像有千百萬(wàn)只的“笑蟲(chóng)”爬到我的腦部,幫我那根緊張的神經(jīng)按摩、放松,再逗弄我的“笑神經(jīng)”,讓我大笑特笑一番;無(wú)聊時(shí),看一本漫畫(huà)能讓我笑得過(guò)癮,拍案叫絕,甚至流眼淚,每當(dāng)我看完漫畫(huà)后,會(huì)讓我覺(jué)得眼前的事物都變得好有趣,闔上書(shū)還能讓我回想書(shū)中那好笑的情節(jié),頓時(shí)壓力與煩惱一掃而空。
我喜歡看小說(shuō)類的書(shū),我能夠隨著里頭的那些主角進(jìn)入古怪的情節(jié),所有快樂(lè)、悲傷、可怕、有趣、驚奇等事,好像都發(fā)生在我的身上,身歷其境,而且小說(shuō)會(huì)讓我一頁(yè)一頁(yè)的翻,一集一集的看,陶醉其中,有時(shí)抬起頭來(lái)驚覺(jué)又過(guò)了一個(gè)小時(shí)。有時(shí)候晚上看小說(shuō)看到精彩的那一幕,媽媽卻催著要我上床睡覺(jué)了,讓我真恨不得也把小說(shuō)一起帶到床上去看,所以小說(shuō)也是令我愛(ài)不釋手的書(shū)籍。
每有空暇,我最想把搖椅放在大樹(shù)下,坐在搖椅上,讓涼快的微風(fēng)輕輕拂過(guò)我的雙頰,并且拿起一本有趣的書(shū),享受著那美好的閱讀滋味,有時(shí)看到一本好看的書(shū),我會(huì)大力的把他推薦給弟弟以及我的好朋友,向他們宣傳里面刺激或好笑的內(nèi)容,讓他們也能享受這本書(shū)之所以好看的樂(lè)趣。
王安石曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“貧者因書(shū)而富,富者因書(shū)而貴”,書(shū)如此的神奇,書(shū)如此的偉大,就讓我們一起打開(kāi)書(shū),讓我們盡情享受閱讀的不凡滋味吧!