第一篇：房地產(chǎn)展示系統(tǒng)中虛擬場景及互動設(shè)計(jì)論文

傳統(tǒng)房地產(chǎn)展示主要是以效果圖的形式來實(shí)現(xiàn)，而隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展，這種展示方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代房地產(chǎn)銷售需求，客戶渴望更直觀的了解房地產(chǎn)商品，而利用VR技術(shù)來制作虛擬房地產(chǎn)展示系統(tǒng)可以滿足客戶這方面需要，所以研究基于VR技術(shù)的虛擬房地產(chǎn)展示系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有十分重要的意義。

1房地產(chǎn)建模研究

在設(shè)計(jì)房地產(chǎn)展示系統(tǒng)之前，首先需要完善房地產(chǎn)的建模工作。而現(xiàn)階段，3ds Max是較為常用的房地產(chǎn)建模軟件，該軟件的操作方式較為簡單，并且功能齊全，能用于制作絕大多數(shù)類型的建筑，建立出來的模型也適用于其他后續(xù)工作，如動畫制作等。而虛擬房地產(chǎn)展示系統(tǒng)中，也可以使用該軟件來建立房地產(chǎn)模型。具體的建模過程可分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.1采集數(shù)據(jù)

在建模工作開始之前，需要收集有關(guān)房地產(chǎn)的具體資料，用于后續(xù)的模型制作。數(shù)據(jù)采集的具體內(nèi)容如下：

（1）收集房地產(chǎn)建筑、各類景觀的真實(shí)照片，用于在續(xù)建模過程中進(jìn)行模型和實(shí)物的對比。

（2）整理設(shè)計(jì)師提供的平面圖、立面圖、剖面圖等設(shè)計(jì)圖紙，這些圖紙?jiān)谡碇?，還需要利用Auto Cad進(jìn)行進(jìn)一步加工，從而可以被建模工作者使用。

（3）采集相關(guān)資料，來制作建筑模型的貼圖。如房地產(chǎn)已有效果圖，在該效果圖上截取建筑上特殊紋理的貼圖，并調(diào)整好比例，利用相應(yīng)軟件制作成可被利用的貼圖文件。

1.2三維建模

三維建模需要根據(jù)實(shí)際建模需要來采用不同的建模方法，這一實(shí)際需要具體指的是建筑的結(jié)構(gòu)、外形。在制作輪廓比較規(guī)則的建筑模型時，可采用Polygon（多邊形）建模方法，這種建模方法適用于絕大多數(shù)模型制作中，并且操作簡單，修改簡便。在制作輪廓較為復(fù)雜及不規(guī)則建筑模型時，可采用NURBS（曲面）建模方法[1].但不管是那種建模方法，最重要的是掌握好建模思維，即在進(jìn)入建模工作之前，工作人員就需要進(jìn)行一次建模推演，比如先建什么、后建什么，并合理運(yùn)用軟件中一些命令來簡化建模步驟，從而提高建模效率，并增加模型質(zhì)量。在建模過程中，還需要注意對模型面的控制。模型面指的是模型中所有物體面的總和，而這一數(shù)值直接決定模型文件的大小，模型文件太大會導(dǎo)致后續(xù)工作無法正常開展。同時，還需要合理貼圖，科學(xué)編輯貼圖的UV,從而使模型貼圖更加逼真。最后，在房地產(chǎn)模型中還會夾雜著很多復(fù)雜物體，如噴泉、路燈、樹木、花草等，這些模型可以在網(wǎng)上尋找一些面數(shù)較少的素材來替代，從而減少建模工作量，同時也控制了文件大小。

2房地產(chǎn)展示系統(tǒng)中虛擬場景及互動設(shè)計(jì)

現(xiàn)階段，房地產(chǎn)展示系統(tǒng)主要采用的是unity3d（以下簡稱u3d）軟件。隨著該類技術(shù)近些年的不斷發(fā)展，其軟件功能也越來越齊全，并且展示效果也越來越好。在進(jìn)行房地產(chǎn)虛擬展示系統(tǒng)的構(gòu)建之前，需要把3ds Max制作的模型轉(zhuǎn)化成FBX格式文件并導(dǎo)入到u3d軟件中。首先，系統(tǒng)的檢查一遍模型，保證模型、材質(zhì)、貼圖等各類元素準(zhǔn)確無誤。其次，進(jìn)行模型烘焙，這一步驟主要是為了把模型的光影及貼圖方式也一起導(dǎo)入到u3d軟件中[2].在烘焙和導(dǎo)入完成之后，就可以到u3d軟件中進(jìn)行后續(xù)操作了。

2.1優(yōu)化場景

模型導(dǎo)入到u3d之后，還需要優(yōu)化場景。具體如下：

（1）調(diào)節(jié)好模型導(dǎo)入過程中出錯的材質(zhì)貼圖，并對材質(zhì)貼圖進(jìn)行全面的調(diào)整，如增加反射效果、透明效果等，像一些噴泉或處于動態(tài)的場景，還需要為其添加動態(tài)貼圖[3].（2）優(yōu)化天空、背景環(huán)境，使整體環(huán)境更加真實(shí)、美觀。

2.2構(gòu)建虛擬展示系統(tǒng)

行走漫游主要是通過建立行走相機(jī)來實(shí)現(xiàn)的。相機(jī)在慢游系統(tǒng)中代替著人的眼睛，而通過鍵盤和鼠標(biāo)，就可以控制相機(jī)的移動和轉(zhuǎn)換視角。如鍵盤中上下左右四個方向鍵對應(yīng)著前后左右四個移動方向，而通過移動鼠標(biāo)就可以移動相機(jī)角度，從而達(dá)到轉(zhuǎn)變視角的效果。飛行漫游主要是以相機(jī)動畫為主，及制定相機(jī)移動路線，在漫游開始時，相機(jī)會依照這一路線進(jìn)行飛行，從而實(shí)現(xiàn)飛行漫游的效果。在構(gòu)建虛擬展示系統(tǒng)時，需要注意相機(jī)角度的合理性，如行走相機(jī)和地面的距離可保持在1.7米，同時還需要進(jìn)行碰撞檢測，從而保證漫游視角的合理性。

2.3導(dǎo)出系統(tǒng)

在虛擬展示系統(tǒng)構(gòu)建完成之后，還需要設(shè)置好操控界面。界面的設(shè)計(jì)可選用VRP軟件給出的模塊，當(dāng)然，設(shè)計(jì)者也可根據(jù)需要和喜好自主設(shè)置。設(shè)計(jì)完界面之后，就需要添加按鈕，并給予該按鈕相應(yīng)的功能，從而使展示系統(tǒng)和用戶建立起交互。界面和按鈕設(shè)置完成之后，還可以為系統(tǒng)增加動聽的音樂等。在一切工作完成之后，就可以導(dǎo)出系統(tǒng)，并生成。exe文件。

3結(jié)語

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷成熟的今天，為房地產(chǎn)行業(yè)帶來了很大的機(jī)遇，尤其是房地產(chǎn)銷售方面，通過制作虛擬房地產(chǎn)展示系統(tǒng)，可以使用戶直觀的了解到房地產(chǎn)產(chǎn)品，并增加客戶好感，提高銷售成交幾率。但想要做好展示系統(tǒng)還需要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對VR技術(shù)的了解及認(rèn)知，并提高創(chuàng)新意識，從而更好的利用VR技術(shù)來促進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：淺論展示設(shè)計(jì)中的空間及色彩設(shè)計(jì)

淺論展示設(shè)計(jì)中的空間及色彩設(shè)計(jì)

摘要：在現(xiàn)代社會中，“信息”成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。展示作為一種時空藝術(shù)和銷售藝術(shù)，他不僅能傳播信息，創(chuàng)造財(cái)富，還能陶冶情操，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域扮演者愈來愈重要的角色。而展示設(shè)計(jì)中的空間設(shè)計(jì)及色彩設(shè)計(jì)更是貫穿展示設(shè)計(jì)的始終，在整個展示設(shè)計(jì)活動中有著舉足輕重的地位。

關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì)；空間設(shè)計(jì)；色彩設(shè)計(jì)；

一、展示設(shè)計(jì)概念

展示設(shè)計(jì)的概念有廣義和狹義之分。廣義的展示設(shè)計(jì)是指以招引、傳遞和溝通為主要目的，進(jìn)行有計(jì)劃的形象宣傳和為宣傳所做的環(huán)境設(shè)計(jì)。狹義的展示設(shè)計(jì)是指在既定的時間和空間范圍內(nèi)，使用特定的藝術(shù)設(shè)計(jì)語言，通過對空間與平面的精心創(chuàng)造，使其產(chǎn)生獨(dú)特的空間氛圍，并將一定量的信息內(nèi)容告示與公眾，使觀眾能參與其中，以期在觀眾的心理、精神與行為方面產(chǎn)生有意識或潛在的影響，對此進(jìn)行的綜合創(chuàng)造過程。

由概念可以看出，展示設(shè)計(jì)首先是一項(xiàng)活動，而且是有計(jì)劃的，是以招引、傳遞和溝通為主要目的；其次展示設(shè)計(jì)是使用特定的藝術(shù)設(shè)計(jì)語言，進(jìn)行形象宣傳和為宣傳所做的環(huán)境設(shè)計(jì)的綜合創(chuàng)造過程。綜上我們可以推斷出一個好的展示設(shè)計(jì)必是一個復(fù)雜和充滿挑戰(zhàn)的活動，如果沒有一定的理論知識和設(shè)計(jì)思維，所謂“展示設(shè)計(jì)”也就無從談起。

二、展示設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素

展示設(shè)計(jì)涉及到空間設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、物流、心理學(xué)等一系列相關(guān)學(xué)科。上述方向構(gòu)成了展示設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，各要素之間相互交織在一起，設(shè)計(jì)師可以在這些元素間靈活互動。

總之，展示設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜、高難度的綜合創(chuàng)造過程。要想做好一個優(yōu)秀的展示設(shè)

計(jì)，設(shè)計(jì)師就必須全面處理好展示設(shè)計(jì)與各相關(guān)學(xué)科，以及各學(xué)科之間的關(guān)系，就必須

博學(xué)多才，全面查閱，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)造能力。下面，我將主要從

空間設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì)的關(guān)系來進(jìn)行一下簡單的解析。

三、展示設(shè)計(jì)中的空間設(shè)計(jì)

1、展示空間的分類

展示同空間有著千絲萬縷的關(guān)系，處理好展示的問題就必須先處理好展示同空間的關(guān)系。展示空間按照功能可以分為大眾空間、信息空間和輔助空間。

（1）大眾空間

大眾空間也可稱之為“共享空間”，是供大眾使用和活動的區(qū)域。

（2）信息空間

這是事實(shí)上的展示空間，是陳列展品、模型、圖片、音像、展示柜、展架、展板、展臺等物品的地方。

（3）輔助空間

這種空間是指參觀者看不到、摸不到的地方，具有儲藏空間、工作人員空間和接待

空間的功能。

從概念我們不難看出：因?yàn)榇蟊娍臻g是供大眾使用和活動的區(qū)域，所以設(shè)計(jì)師在設(shè)

計(jì)大眾空間時，必須應(yīng)當(dāng)注意，大眾空間要足夠大，應(yīng)該有足夠的空間供人們談話和交

流看法，同時又不會影響到其他的觀賞者。另外，如果是規(guī)模較大且周期較長的展示設(shè)

計(jì)活動，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)大眾空間時，還應(yīng)當(dāng)給觀賞者提供資訊、信息、餐飲、休憩的空

間，以備不時之需。

作為信息空間，其功能是向觀賞者傳遞信息的場所，因此設(shè)計(jì)該空間的時候，就應(yīng)

該處理好展品與人、人與人、人與空間的關(guān)系，要更加注意人體機(jī)能和大小尺寸。

作為輔助性空間中的儲存空間，雖然不一定在所有展示設(shè)計(jì)中都得考慮，但我們絕

不能忽略其存在的合理性，特別是對于專賣店和購物中心等場所來說，儲存空間的設(shè)置

就顯得更加重要，因?yàn)樵谶@些場所里，工作人員可會向消費(fèi)者發(fā)放一些簡介性的小冊子、樣本和樣品，考慮他們的儲存地方是尤其重要的。另外，在一項(xiàng)展示活動中，為工作人

員設(shè)立休息場所也是十分必要的，只是有一點(diǎn)得特別注意，設(shè)計(jì)者在設(shè)置場所時，必須

得注意出入口的隱蔽性。最后，作為一些大型的展示活動來說，設(shè)計(jì)者還得特別考慮一

下接待空間的設(shè)置，以便為一些重要的客戶或者參觀者使用，可在里面放一些飲料、錄

像片等。

2.展示空間設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則和應(yīng)用

（1）空間配置與場地分配性原則

空間配置與場地分配是具體設(shè)計(jì)實(shí)踐者首先遇到的問題，即同一個展示會中的不同

展品或不同的參展單位在整個空間所占的空間位置、大小是按照什么原則進(jìn)行配置的。

通常展會按照展品的內(nèi)容進(jìn)行場地劃分，例如，第七屆上海國際工業(yè)技術(shù)博覽會分為7

個館，每個館都是不同的主題。在每個館中有根據(jù)內(nèi)容分割成不同的大小空間、交叉空

間、共通空間、相鄰空間、分離空間。

（2）時序與動線原則

所謂動線，就是觀眾在展示空間中的運(yùn)行軌跡，而時序則是總的動線，即決定經(jīng)過

各大展示空間時間順序的線路。其中時序設(shè)計(jì)和動線設(shè)計(jì)的要求各有三點(diǎn)，時序設(shè)計(jì)要

求根據(jù)展品內(nèi)容的相關(guān)性、尊重展示建筑的空間關(guān)系并盡量與之保持和諧、空間配置、動線計(jì)劃、平面規(guī)劃、空間構(gòu)成在操作實(shí)際上是分不開的，是同時考慮一并處理的；動

線設(shè)計(jì)的要求明確順序性、短而便捷、靈活性。

下面我將以國外的“大英珍品展”為例，來簡單說一下該展示活動的空間設(shè)計(jì)構(gòu)想。

作為藝術(shù)品展覽，其展覽的主體當(dāng)然是藝術(shù)品，但作為一次展覽展示活動，此次展

覽無論是在空間規(guī)劃、平面布置還是在燈光、色彩等方面的設(shè)計(jì)上都為整個展覽創(chuàng)造了

良好的視覺效果。首先，整個展覽在空間規(guī)劃上是以不同地域文明來進(jìn)行劃分，每一個

空間都是透明流通的，讓參觀者能夠充分了解并區(qū)別不同的文明文化形態(tài)。其次，整個

展示充分運(yùn)用燈光來烘托氣氛，比如埃及、希臘等展廳運(yùn)用昏暗的燈光來表現(xiàn)古老的文

明，突出神秘的宗教文明。第三，在展覽的部分細(xì)節(jié)上也做了充分考慮。為保護(hù)文物，同時又得滿足不同參觀人群的參觀需求，比如希臘展廳的裸展臺設(shè)計(jì)，展臺下方設(shè)計(jì)了

一個大圓盤，其半徑正好是人伸出手臂夠不到展品的尺度，這樣即將展品與觀眾相對隔

離開來，又不用設(shè)置隔離欄，視覺效果良好的同時又保護(hù)了文物，一舉兩得。

四、展示設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)

人們對事物的認(rèn)知往往從色彩開始，因此色彩在展示設(shè)計(jì)中的重要性不言而喻。色

彩，我們并不陌生，但色彩怎樣在展示中被合理地管理將成為設(shè)計(jì)者探討的重點(diǎn)。

1、色彩設(shè)計(jì)的原理

經(jīng)過了光、眼睛、大腦三個環(huán)節(jié)，我們才能感知色彩相貌。此感覺色彩的過程也稱之為精神物理、精神生理過程。其中，色相、色性、純度、面積等成為左右色彩設(shè)計(jì)的主要手段和技巧。下面我將從不同色彩效果的展示空間給觀眾帶來的不同視覺感受的角度來簡單談一下如何使用色彩的技巧來組織展示空間。

2、PCCS色彩體系的色調(diào)系列在展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

PCCS色彩體系以24色相為主體，分別以純色系、清色系、暗色系、濁色系等色彩關(guān)系構(gòu)成九組不同色彩基調(diào)。設(shè)定為：純色調(diào)、明色調(diào)、中明調(diào)、中暗調(diào)、暗色調(diào)、濁色調(diào)、明灰調(diào)、中灰調(diào)、暗灰調(diào)。不同的色調(diào)也會帶來不同的展示效果，適用的展示主題也各不相同。例如在玩具、藝術(shù)展等活動中，就適合運(yùn)用純色調(diào)展示空間，因?yàn)榧兩{(diào)的主要特征是有高純色相組成的色調(diào)，每一個色相個性鮮明，富有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，整體色調(diào)富有動感、活力而不失整體感的空間意象，能給觀賞者留下深刻的視覺印象。如果在24色色相全色系均調(diào)入多量的淺灰顏色，使色相全部帶有灰濁味。由于色相均調(diào)入多量的灰白顏色，色相的明度也提高了，形成高明度的灰調(diào)子，帶來的展示效果也就成了在統(tǒng)一的高調(diào)中尋求微弱的色彩變化，例如，醫(yī)療器械展就充分利用了整體色調(diào)的含蓄色彩意象展示本色調(diào)的魅力。

再比如濁色調(diào)的主要特征是居于色彩體系中的明暗中軸線與高純色之間的位置，是一組既有明顯色彩個性、又易于調(diào)和的色調(diào)，就比較適合與高檔餐廳、客房、商務(wù)空間的應(yīng)用，因?yàn)殡p重性的色彩感使設(shè)計(jì)師隨意調(diào)配，在空間應(yīng)用上頗具特色，色彩變化豐富而具有深刻的意向內(nèi)涵。

總之，不同的色調(diào)會有不同的色彩特征，也會帶來不同的展示效果，在此也不一一列舉了。另外，色調(diào)的稱謂不僅指PCCS色調(diào)系列中介紹的，還有以明度、純度關(guān)系為主導(dǎo)而命名的色調(diào)，以色相命名的不同色調(diào)在展示空間中的意象特征也不盡相同。

3、色相主調(diào)的空間展示意象特征

黃色系在黑色背景中最為明亮，在白色或灰色背景上就顯得溫柔而隱約，當(dāng)與橙色或棕色搭配時，就會散發(fā)出自然與鄉(xiāng)村的氣息，當(dāng)與綠色在一起時，他有顯現(xiàn)出陽光般的生命力。在展示空間的意象特征有陽光、檸檬、香蕉、佛教、光明、燦爛等；綠色系表現(xiàn)力含有廣泛的適應(yīng)性。當(dāng)綠色混入灰色形成綠灰調(diào)時，則渲染古雅、高尚的氣氛。在展示空間的意象特征有肅靜、安全、純真、信任、公平、親情等；紅色系富有激情、熱烈，旺盛又活躍，是充滿活力且積極向上的色調(diào)，可以使心跳加速，展示空間意象特

征為熱烈、激情、活力、進(jìn)取、喜慶、危險、信號等。

為了更好地說明色彩設(shè)計(jì)在空間設(shè)計(jì)中的作用，我將以“西班牙衛(wèi)浴品牌Roca---英國倫敦展館設(shè)計(jì) ”為例進(jìn)行簡單的闡述。

從整個展館設(shè)計(jì)看，主要有兩大特點(diǎn)：流線型造型與白色運(yùn)用及模仿衛(wèi)浴造型。整個展館設(shè)計(jì)精巧，采用流線型造型，無論是場館上方的燈罩，室內(nèi)的桌凳擺設(shè)還是一些 展館拐角處，其造型大都模仿了衛(wèi)浴產(chǎn)品的造型，營造出一種流水式的意象。

此外，整個展館，從燈光到墻壁，大都采用白色為主色調(diào)，我們知道，白色有潔凈、純真、清澄、明朗之美，展館以白色做為主色調(diào)，整體上給人一種干凈整潔的視覺效果和心理感受，這也是作為一個衛(wèi)浴品牌所應(yīng)該傳達(dá)的品牌形象。正是設(shè)計(jì)者進(jìn)行了巧妙的空間設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)，作為西班牙著名的衛(wèi)浴品牌，Roca才能夠在這次展覽活動恰到好處的傳達(dá)出了Rock品牌理念與訴求，成功的提高了Roca的品牌知名度。

小結(jié)

空間同展示有著千絲萬縷的關(guān)系，處理好展示的問題就必須先處理好展示同空間的關(guān)系。所以說空間設(shè)計(jì)可以說是展示設(shè)計(jì)的重中之重，一個展示設(shè)計(jì)的成功與否首先就會取決于設(shè)計(jì)師在空間設(shè)計(jì)中能否取得成功，如果設(shè)計(jì)師能夠設(shè)計(jì)出一款新穎別致的空間設(shè)計(jì)，那么他的展示設(shè)計(jì)也就成功了一半。另外，色彩對于展示空間來講是一種高附加值的事物，不同色彩視覺效果的展示空間給觀眾帶來的視覺感受也不同，設(shè)計(jì)師一定要能夠根據(jù)展示的內(nèi)容、性質(zhì)等來利用色彩設(shè)計(jì)的原理，充分發(fā)揮色彩在展示設(shè)計(jì)中的絕妙作用。

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第三篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇論文：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇主題設(shè)計(jì)及互動中的支架策略研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇論文：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇主題設(shè)計(jì)及互動中的支架

策略研究

摘要：在進(jìn)行教師培訓(xùn)時，通過論壇發(fā)帖交流，可以加強(qiáng)教師之間的交流討論，提高教師培訓(xùn)的效果。文章主要介紹了論壇在教師教學(xué)能力培訓(xùn)中的應(yīng)用，以及論壇主題設(shè)計(jì)及互動發(fā)帖在教師培訓(xùn)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了支架式教學(xué)策略對論壇主題設(shè)計(jì)及互動發(fā)帖的支持，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用提供了幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇；支架式教學(xué)策略；教師培訓(xùn) 為提高四川、甘肅5.12地震受災(zāi)小學(xué)的教育質(zhì)量，在聯(lián)合國兒童基金會(unicef)的資助下，中央電教館組織實(shí)施了基于交互式電視培訓(xùn)課程的“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”項(xiàng)目。此次培訓(xùn)的對象為四川省北川、青川、什邡、綿竹及甘肅西和5個縣區(qū)的5000名小學(xué)教師，培訓(xùn)主要以小組討論為主，以活動的形式展開，既有面對面的小組討論匯報，又有網(wǎng)絡(luò)平臺中的交流討論，充分發(fā)揮兩種方式的優(yōu)勢，共同促進(jìn)教師之間的有效交流，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)平臺中論壇的交流方式，為教師提供了一種長久交流的機(jī)會。

一、論壇及其教育功能

論壇也稱bbs(bulletin boardsystem)，即“電子公告

板”。它是一個基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息、公告發(fā)布平臺。發(fā)布者將自己的見解或問題張貼于論壇，形成一個“討論主題”，其他用戶可以圍繞該主題展開交流，也可以瀏覽、回復(fù)其他用戶對此問題的意見或看法。用戶每次撰寫并發(fā)布的內(nèi)容稱為“帖子”。一個“帖子’’一般包括題目和內(nèi)容兩部分，題目是對討論問題簡明扼要的概括，內(nèi)容是對問題的詳細(xì)界定與表征。

論壇的主要功能是支持在線同步或異步交流討論，此外還有文件共享、站內(nèi)e-mail、詞典以及站內(nèi)實(shí)時聊天等功能。目前，論壇被越來越多地應(yīng)用于教育教學(xué)中，成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流的平臺。論壇在教育教學(xué)中應(yīng)用的功能主要有：①在線交流討論。利用bbs搭建在線交流討論的平臺，為用戶提供了一個在線同步或異步交流討論的場所。在社交討論、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與教育、課堂教學(xué)等方面有著廣泛的應(yīng)用。在遠(yuǎn)程教育中，可利用bbs平臺開展在線專題討論、網(wǎng)上報告會、網(wǎng)上問答等教學(xué)活動。比較著名的教育論壇有人教論壇、k12教育論壇、e度教育社區(qū)、奧鵬學(xué)習(xí)論壇等。②教學(xué)資源發(fā)布與共享平臺。利用bbs的資源發(fā)布與共享功能，建立教育教學(xué)資源(文件、ppt講稿、視頻、圖片)的共建共享平臺，用戶可以將有價值的資源分類上傳至論壇，其他用戶可以根據(jù)自己的需要下載。

二、論壇在小學(xué)教師培訓(xùn)中的應(yīng)用

教師培訓(xùn)的主要目的并不在于傳遞多少知識，而是在一次培訓(xùn)中，通過培訓(xùn)者、培訓(xùn)材料以及培訓(xùn)環(huán)境、理念的創(chuàng)設(shè)，點(diǎn)燃教師學(xué)習(xí)和思考的激情，促使教師愿意積極地就某些問題展開對話和交流，對自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行梳理和思考，在這樣一個氛圍和過程中實(shí)現(xiàn)教師的反思成長和專業(yè)化發(fā)展，而這恰恰是一個需要不斷積累的漫長過程。

網(wǎng)絡(luò)平臺中的論壇、wiki、博客等一些交互工具可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的同步／異步的學(xué)習(xí)和交流討論活動，滿足個性化和永久性學(xué)習(xí)的需求。在中國一unicef“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”項(xiàng)目中，借助全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)站(004km.cn)上的網(wǎng)絡(luò)課程平臺幫助學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。此平臺為學(xué)員提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的交流互動方式。交流互動的方式主要有博客和論壇兩種，博客是用來撰寫和分享學(xué)習(xí)反思和心得體會的，論壇(包括主題論壇和班級論壇)主要是讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流討論和問題解答的。

主題論壇(也稱主題討論)是圍繞與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的某個主題或問題進(jìn)行的。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)某個主題的內(nèi)容時，可以圍繞給定的討論主題參與到討論中。學(xué)員參與的形式可以是發(fā)起主題帖讓其他人參與討論，也可以以回帖的方式參與

到別人帖子的討論中。當(dāng)然，作為發(fā)帖者也應(yīng)該對其他學(xué)員的回帖給予反饋。在主題論壇中，學(xué)員可通過三種方式瀏覽、發(fā)布帖子。便于學(xué)員在不同的范圍內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，其中，“課帖”為選擇同一門培訓(xùn)學(xué)科的所有學(xué)員在某個主題論壇中所發(fā)布的帖子，“班帖”為同屬一個班的學(xué)員在某個主題論壇中所發(fā)布的帖子，“我發(fā)的帖”為學(xué)員自己所發(fā)布的帖子，通過這三種帖子的形式，學(xué)員就可以比較快捷地查找所需的帖子，并與不同地區(qū)、不同學(xué)校的其他學(xué)員進(jìn)行互動交流。

班級論壇中討論內(nèi)容相對開放，組織形式比較自由，主要用于本班內(nèi)部的教務(wù)管理和交流，以及班級成員之間的交流互動。在班級論壇中，學(xué)員參與的形式與主題論壇相似，既可以發(fā)起討論話題或問題，也可以在教師或其他學(xué)員的發(fā)帖中進(jìn)行回復(fù)，參與到自己或別人的問題討論中。在班級論壇中，有“班帖”和“我發(fā)的帖”兩種帖子的形式。

三、論壇互動交流在小學(xué)教師培訓(xùn)中存在的問題 2010年7月、8月份，專家團(tuán)隊(duì)分別對甘肅西和，四川北川、青川、什邡和綿竹五個縣市的502名小學(xué)教師進(jìn)行了“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”第一輪資源教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括“課堂觀察與評價”和“有效的課堂導(dǎo)入”兩個模塊。在此次的培訓(xùn)過程中，學(xué)員通過在論壇中進(jìn)行發(fā)帖或回

帖交流，對問題有了較深入的思考，能夠比較有效地開展學(xué)員之間的網(wǎng)絡(luò)交流活動，使他們在培訓(xùn)之外的時間里也能夠通過平臺進(jìn)行交流，互相探討教學(xué)中遇到的問題。但學(xué)員在使用論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)交流中也存在著一些問題： 主題討論中問題的設(shè)計(jì)缺乏合理性

在此次培訓(xùn)中，每個學(xué)習(xí)活動后幾乎都有相應(yīng)的討論問題，問題的設(shè)計(jì)主要是依據(jù)活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)完一個活動之后進(jìn)行相關(guān)問題的討論。比如在學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)化課堂觀察法”這個活動內(nèi)容時，讓學(xué)員就“你認(rèn)為‘課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)化觀察分析法’的特點(diǎn)是什么”來展開討論。學(xué)員討論的部分結(jié)果如圖1所示，由此可見學(xué)員回復(fù)的觀點(diǎn)基本相同。這可能是由于這種問題的開放性不夠好，討論的空間不是很大，使學(xué)員在發(fā)帖的過程中就像回答問答題一樣，只能單一地寫上問題的“答案”，而并沒有與其他學(xué)員展開交流，這樣也激發(fā)不起學(xué)員討論的興趣。再比如：在問及“你認(rèn)為導(dǎo)人在教學(xué)中重要嗎、交流自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行課堂導(dǎo)人的”這樣的問題時，有位學(xué)員回答：“導(dǎo)入很重要，俗話說好的開頭是成功的一半嘛?！边@樣的回答并沒有達(dá)到這個問題提問的目的。此問題的重點(diǎn)是讓學(xué)員談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中是如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入的，可能由于問題的表述不明確，使學(xué)員沒有理解問題的意圖。因此，需要提供一些開放的、有討論價值的問題，這樣才有利

于學(xué)員深入地去思考和交流，提升學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流的熱情。學(xué)員之間缺乏交流互動

在主題論壇中，培訓(xùn)者給出了與學(xué)習(xí)活動內(nèi)容相關(guān)的討論主題，學(xué)員可以圍繞這些主題發(fā)新帖或者回復(fù)別人的帖子。但在實(shí)際的操作過程中，學(xué)員往往只是發(fā)新帖，通過發(fā)帖表達(dá)自己對此主題或問題的看法，而很少對別人的帖子進(jìn)行回復(fù)，沒有與其他學(xué)員進(jìn)行互動交流，使討論無法深入地進(jìn)行。如圖2所示，這些標(biāo)題均為學(xué)員所發(fā)的新帖，但回復(fù)數(shù)卻全為零。同樣，如圖3所示，在班級論壇中，學(xué)員也只是對輔導(dǎo)教師所添加的主題進(jìn)行回復(fù)，而很少去自覺地發(fā)起新主題，與其他學(xué)員一起討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，由此可見，學(xué)員只是針對一些主題或者問題談了自己的觀點(diǎn)，而并沒有與其他學(xué)員進(jìn)行交流。這可能是由于成人的特點(diǎn)以及傳統(tǒng)思想和環(huán)境的影響，使學(xué)員還沒有形成積極地與其他學(xué)員進(jìn)行交流討論的意識，也沒有養(yǎng)成與別人進(jìn)行交流和溝通的習(xí)慣。沒有制定完善的發(fā)帖要求和管理機(jī)制

在此次培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺中，雖然設(shè)置了在平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)的計(jì)分系統(tǒng)，但對學(xué)員發(fā)帖的質(zhì)量和數(shù)量卻沒有制定比較

完善的要求，使學(xué)員所發(fā)帖子的內(nèi)容和形式比較混亂，難以進(jìn)行管理和評價。這樣，就使很多學(xué)員在發(fā)帖時不知道如何去寫帖子，只是為了完成任務(wù)，而沒有去認(rèn)真思考。發(fā)帖或回帖的內(nèi)容常常很簡單，甚至一問一答，寥寥數(shù)語，并沒有深入到知識討論的層面。有的學(xué)員直接從網(wǎng)上復(fù)制一段話粘貼進(jìn)去，只是文字的堆砌，并沒有達(dá)到通過交流討論來解決問題的目的。

四、支架式教學(xué)策略對論壇中主題設(shè)計(jì)及互動的支持 1 支架式教學(xué)策略概述

支架式教學(xué)策略來源于維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，普利斯里(pressly，hogan，wharton—medonald，mistretta，ettenberger，1996)等人為“支架”所下的定義是根據(jù)學(xué)生的需要為他們提供幫助，并在他們能力增長時撤去幫助。支架式教學(xué)策略被定義為：這種策略“應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架fconcetua[frameworkl。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對問題的進(jìn)一步理解所需要的，為此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。”也就是說，該框架應(yīng)按照學(xué)生智力的“最鄰近發(fā)展區(qū)”來建立，因而可通過這種腳手架的支撐作用，不停頓地把學(xué)生的智力從一個水平提升到另一個新的更高水平，真正做到使教

學(xué)走在發(fā)展的前面。

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以給予一定的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生沿著概念框架去逐步攀升。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)階段，教師給予學(xué)生的引導(dǎo)和幫助的方式可能不同，但無論是哪種支持方式，都應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。支架式教學(xué)策略的表現(xiàn)形式主要有范例支架、問題支架、建議支架、圖表支架和工具支架，運(yùn)用這些支架的表現(xiàn)形式，可以指導(dǎo)具體的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，同樣。也能夠?yàn)檎搲械闹黝}設(shè)計(jì)和互動交流提供支持。支架式教學(xué)策略對主題討論中問題設(shè)計(jì)的支持 由于培訓(xùn)的學(xué)員是一線的小學(xué)教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有很多獨(dú)特的見解，并且非常喜歡將學(xué)到的知識與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)與用的融合。因此，讓學(xué)員通過在論壇上以發(fā)帖、回帖的形式進(jìn)行交流討論是非常必要的。此次培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)課程是由學(xué)習(xí)主題構(gòu)成的，每個學(xué)習(xí)主題下又有若干個學(xué)習(xí)活動。在主題或活動學(xué)習(xí)完之后，會給出相關(guān)的問題供學(xué)員討論和交流。在問題的設(shè)計(jì)過程中，更應(yīng)該結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)員所學(xué)的知識與自己的教學(xué)實(shí)踐之間建立起聯(lián)系，使培訓(xùn)能夠更好地為他們的教學(xué)服務(wù)。

在主題討論中，討論的問題可以采用問題支架的形式進(jìn)

行設(shè)計(jì)，使問題具有層次性，由易到難，由淺入深，從學(xué)員的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步達(dá)到對問題的深入理解，從而可以進(jìn)一步提高學(xué)員的知識水平。例如：在學(xué)習(xí)“對有效教學(xué)的認(rèn)識”中，可以讓學(xué)員去討論“你認(rèn)為有效教學(xué)的關(guān)鍵特征是什么?目前自己的教學(xué)實(shí)踐中有哪些落實(shí)了，存在最大的困惑是什么?你如何運(yùn)用有效教學(xué)的理念使你的教學(xué)更有效，”這樣可以讓學(xué)員從所學(xué)的理論知識人手，利用這些理論知識去分析和反思自己的教學(xué)，然后再由自己教學(xué)中存在的問題重新認(rèn)識所學(xué)的理論知識如何在教學(xué)中應(yīng)用，從而達(dá)到所學(xué)知識與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之間的有效融合。支架式教學(xué)策略對論壇互動的支持(1)支架式教學(xué)策略對互動交流過程的支持

學(xué)員在參與主題討論的初期，可能不知道如何參與到主題的討論中，不能比較全面或深入地進(jìn)行討論交流，這時候就需要輔導(dǎo)教師給予一定的引導(dǎo)和反饋。教師可以在學(xué)員參與發(fā)帖討論的初期，通過回帖的方式為學(xué)員的觀點(diǎn)提出一些建議支架，或者對其觀點(diǎn)中存在的疑惑或提出的問題給予一定的指導(dǎo)和幫助，這樣可以引導(dǎo)學(xué)員對問題進(jìn)行深入思考，調(diào)動起學(xué)員的積極性，同時，也可以為其他學(xué)員對問題的理解和思考提供范例支架，使他們知道從哪些角度去分析問題。在學(xué)員參與發(fā)帖的過程中，輔導(dǎo)教師也可以給予一定的 引導(dǎo)和支持，引導(dǎo)學(xué)員對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，或?qū)e人的觀點(diǎn)、看法進(jìn)行評價和補(bǔ)充，不斷地引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)新帖和回帖，將討論引向深入。同時，也能使學(xué)員養(yǎng)成一種積極思考的習(xí)慣，這樣就可以達(dá)到無需教師的引導(dǎo)，學(xué)員也可以積極地展開討論交流的目的。

班級論壇是為了幫助同班學(xué)員之間交流討論教學(xué)以及自己的學(xué)習(xí)中遇到的問題。因此，在班級討論的初期，輔導(dǎo)教師可以發(fā)起一些自我介紹、共享博客地址等有助于學(xué)員相互熟悉、相互了解的主題，幫助學(xué)員打破陌生感，為以后的交流討論提供“腳手架”。在學(xué)員進(jìn)行討論的過程中，教師也可以發(fā)起學(xué)員比較感興趣的話題或有疑惑的問題，吸引學(xué)員進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的討論交流。

(2)支架式教學(xué)策略對互動交流的管理和激勵機(jī)制的支持

只有建立發(fā)帖的管理要求和激勵機(jī)制，才能更好地引導(dǎo)學(xué)員發(fā)一些高質(zhì)量的帖子。要建立合理的管理和激勵機(jī)制，既要有輔導(dǎo)教師的支持，又要有學(xué)員的配合，這樣才能有效地去管理帖子。為了使輔導(dǎo)教師能夠更好地去管理帖子，也為了讓學(xué)員所發(fā)的帖子能夠引起別人的興趣，使其他學(xué)員喜歡去瀏覽和回復(fù)，那么，就應(yīng)為學(xué)員提供發(fā)帖時的建議，也就是為學(xué)員提供一些建議支架，這樣可以直接地給予學(xué)員一

些幫助，使他們按照一定的要求去發(fā)帖。學(xué)員在發(fā)帖時應(yīng)注意的問題主要有：

①學(xué)員所發(fā)的帖子應(yīng)言簡意賅。帖子的標(biāo)題應(yīng)簡潔新穎，以4－14字為宜，因?yàn)樾路f的標(biāo)題能夠吸引別人的眼球，更容易使其他學(xué)員去回帖。同樣，內(nèi)容也是一樣的，如果只是文字的堆砌，并且字?jǐn)?shù)又非常多，別人就不愿耐心地讀。所以就需要學(xué)員加強(qiáng)這方面的思考，不僅要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或問題，還要能夠引起其他學(xué)員的興趣，讓這種學(xué)習(xí)方式成為集體智慧產(chǎn)生的通道。

②合理發(fā)帖，關(guān)注回饋。由于成人的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)員喜歡被別人認(rèn)可，期待自己的發(fā)帖能夠引起大家的關(guān)注。因此，應(yīng)該建議學(xué)員發(fā)帖時要考慮內(nèi)容與表達(dá)形式，發(fā)帖的內(nèi)容要與學(xué)習(xí)主題相關(guān)，并且做到有理有據(jù)。交流討論是多方你言我語而展開的，如果只是一方的觀點(diǎn)，討論就無法進(jìn)行下去。因此，要想別人關(guān)注自己的帖子，發(fā)帖者對回復(fù)者也要有一定反饋。

③積極參與回帖。學(xué)員應(yīng)該多以回帖的方式與其他學(xué)員進(jìn)行交流，了解別人發(fā)表的觀點(diǎn)中值得自己學(xué)習(xí)的地方，對其他學(xué)員的帖子進(jìn)行評價。也可以談?wù)勛约簩ο嚓P(guān)問題的看法或提出的疑惑，從而加深學(xué)員之間的交流。

輔導(dǎo)教師應(yīng)及時地瀏覽學(xué)員所發(fā)的帖子，對有問題的帖

子進(jìn)行回復(fù)，參與到學(xué)員的討論中，也可以根據(jù)學(xué)員的需求去發(fā)起一些學(xué)員感興趣的主題，這樣可以使大家有話可說。對比較好的帖子，可以置頂或設(shè)為精華，既可以以范例的形式提供給大家，又可以鼓勵學(xué)員端正態(tài)度，提高他們的積極性。同時，對無關(guān)帖、無內(nèi)容帖、重復(fù)發(fā)帖等一些無效帖應(yīng)及時進(jìn)行封殺或刪除，也可以在公告或同復(fù)中加以提示，鼓勵學(xué)員多發(fā)一些高質(zhì)量的帖子。

結(jié)束語

論壇發(fā)帖為學(xué)員提供了一個互相交流的平臺，讓大家可以暢所欲言。通過支架式教學(xué)策略對討論問題的設(shè)計(jì)以及對學(xué)員互動交流的支持，可以在一定程度上幫助學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。但學(xué)員在論壇中進(jìn)行互動交流是一個比較復(fù)雜、較難控制的過程，對論壇交流中的問題還需要在以后的研究中不斷地進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紹青等，教師信息技術(shù)能力教程[m]，北京：高等教育出版社，2010 [2]閆寒冰，信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)支架研究[m]，中國電化教育，2003，(11)：18-21

第四篇：戰(zhàn)傷救護(hù)五項(xiàng)技術(shù)演示及互動模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

戰(zhàn)傷救護(hù)五項(xiàng)技術(shù)演示及互動模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

王蕾 李武平宋向陽

第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院感染管理科,西安7100

32文章摘要: 針對目前戰(zhàn)傷救護(hù)五項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練存在的不足,采用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。模擬系統(tǒng)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),真實(shí)再現(xiàn)戰(zhàn)斗一線的情景,綜合設(shè)置并三維模擬傷員的受傷情況、治療過程,通過人機(jī)互動達(dá)到訓(xùn)練的目的。操作者可以更加直觀地體會戰(zhàn)傷救護(hù)的過程,提高救治傷員的應(yīng)急能力。(共2頁)

文章關(guān)鍵詞: 戰(zhàn)傷救護(hù) 模擬訓(xùn)練 人機(jī)互動 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

《解放軍護(hù)理雜志》 2008年,第04期

衛(wèi)勤模擬訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

王九生 吳耀民 扈長茂 賀祥

第二軍醫(yī)大學(xué)衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)教研室,上海20043

3文章摘要: 為了提高衛(wèi)勤教學(xué)信息化程度，探索計(jì)算機(jī)模擬在衛(wèi)勤訓(xùn)練中應(yīng)用。本研究在需求分析的基礎(chǔ)上，對衛(wèi)勤模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行了設(shè)計(jì)，通過與專業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)合作，遵照軟件能力成熟度模型集成模型2級開發(fā)策略，選擇SQLServer 2000數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，采用Delphi開發(fā)工具，構(gòu)建了衛(wèi)勤模擬訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了傷員生成器，開發(fā)了學(xué)習(xí)、訓(xùn)緲演習(xí)、自測及評估等功能模塊，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練、綜合演練及考核評估功能。(共3頁)：《解放軍醫(yī)院管理雜志》 2008年,第06期

文章關(guān)鍵詞: 衛(wèi)生勤務(wù) 模擬訓(xùn)練 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

后勤訓(xùn)練后勤指揮、保障和防衛(wèi)能力的訓(xùn)練。是培養(yǎng)后勤人才，加強(qiáng)后勤建設(shè)的重要措施。歷史沿革 后勤訓(xùn)練是隨著軍隊(duì)后勤的發(fā)展而發(fā)展的。據(jù)史籍載，約公元前11世紀(jì)，中國西周軍隊(duì)已配有革車、輜車，編有炊子、廄養(yǎng)、樵汲、守裝等后勤人員，出現(xiàn)了簡單的后勤訓(xùn)練。前5世紀(jì)，雅典軍隊(duì)為遠(yuǎn)征西西里，訓(xùn)練了大量戰(zhàn)船、運(yùn)兵船和補(bǔ)給船的后勤專門人員。前3世紀(jì)，古羅馬軍隊(duì)為供應(yīng)糧食、武器和發(fā)放服裝、薪餉而設(shè)有專門機(jī)構(gòu)，開始了對軍需、財(cái)務(wù)和武器修理、軍隊(duì)設(shè)營等5種人員的訓(xùn)練。16世紀(jì)下半葉，中國明朝戚繼光，為能在作戰(zhàn)中得到武器、糧秣的充分供應(yīng)，創(chuàng)造了包括火兵(炊事員)在內(nèi)的基礎(chǔ)練兵方法。18世紀(jì)后，軍隊(duì)后勤

訓(xùn)練有了明顯的發(fā)展。1707年俄國軍隊(duì)創(chuàng)辦莫斯科外科醫(yī)務(wù)院校，后又創(chuàng)辦交通工程學(xué)院，培訓(xùn)軍隊(duì)后勤專業(yè)人員。1853年，普魯士陸軍規(guī)定部隊(duì)平時就培訓(xùn)輜重軍官和軍士，還規(guī)定軍隊(duì)輜重基干隊(duì)每年進(jìn)行14天補(bǔ)給演習(xí)。1893～1905年，中國清朝政府相繼籌建軍醫(yī)、馬醫(yī)，經(jīng)理、軍械學(xué)堂，為新軍培訓(xùn)后勤人才。第一次世界大戰(zhàn)后，由于武器裝備和作戰(zhàn)樣式的變化，彈藥消耗超過糧秣消耗，人員傷亡、武器損壞量明顯增大，不少國家軍隊(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)對軍械、運(yùn)輸、衛(wèi)生等后勤專業(yè)的訓(xùn)練。第二次世界大戰(zhàn)及其以后，隨著新的軍種、兵種和后勤專業(yè)不斷出現(xiàn)，裝備、物資品種劇增，物資消耗量顯著增大，人員傷亡、裝備損壞嚴(yán)重，使后勤訓(xùn)練范圍擴(kuò)大，深度、難度增加，組織復(fù)雜，要求提高。各國軍隊(duì)后勤訓(xùn)練的內(nèi)容、體制、制度和方法逐步完善，后勤訓(xùn)練開始走上正規(guī)化軌道。

中國人民解放軍后勤訓(xùn)練 在革命戰(zhàn)爭時期，主要是結(jié)合實(shí)戰(zhàn)和利用作戰(zhàn)間隙進(jìn)行后勤專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。同時，通過衛(wèi)生、供給、軍械、汽車等學(xué)校培訓(xùn)后勤專業(yè)人員。中華人民共和國建立后，隨著形勢的不斷發(fā)展，健全和完善了后勤訓(xùn)練體制，成立了專門后勤訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一了訓(xùn)練大綱和教材，逐步開展了包括財(cái)務(wù)、軍需、衛(wèi)生、軍械、運(yùn)輸、油料、物資、營房和后勤指揮、后勤管理、后勤防衛(wèi)等在內(nèi)的訓(xùn)練。1953年起，全面開展以軍官訓(xùn)練為主、專業(yè)技術(shù)為重點(diǎn)的后勤正規(guī)化訓(xùn)練。60年代初，又提出了“開得動、供得上、救得下、修得好”的總要求，使訓(xùn)練質(zhì)量明顯提高。80年代中期，從未來戰(zhàn)爭需要出發(fā)，進(jìn)一步完善訓(xùn)練體制，更新訓(xùn)練內(nèi)容，改革訓(xùn)練手段，改進(jìn)訓(xùn)練方法，后勤訓(xùn)練步入新的發(fā)展階段。

基本內(nèi)容 后勤訓(xùn)練通常包括：①指揮訓(xùn)練。內(nèi)容有后勤合同戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)理論，后勤保障與協(xié)同，后勤專業(yè)勤務(wù)、專業(yè)技術(shù)和后勤防衛(wèi)的組織指揮。②專業(yè)勤務(wù)訓(xùn)練。內(nèi)容有專業(yè)勤務(wù)條令、條例和規(guī)章制度，物資器材的籌措、運(yùn)輸、儲備、管理、維修和供應(yīng)，經(jīng)費(fèi)的請領(lǐng)、分配和結(jié)算，后勤裝備、設(shè)施、營房的維修和管理。③專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。內(nèi)容有后勤裝備器材的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)，衛(wèi)生及醫(yī)療救護(hù)，物資的檢查、化驗(yàn)，營房、后勤工程設(shè)施的設(shè)計(jì)、施工，食品加工等。④ 防衛(wèi)訓(xùn)練。內(nèi)容有后勤目標(biāo)設(shè)施的隱蔽、偽裝、警衛(wèi)，對核、化學(xué)、生物武器襲擊的防護(hù)，反空襲、反空降、反坦克和反敵特等。

形式和要求 后勤訓(xùn)練一般由院校和部隊(duì)組織實(shí)施。院校后勤訓(xùn)練按后勤指揮和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)體制進(jìn)行。施訓(xùn)中，采用講課、示范、作業(yè)、實(shí)習(xí)等方法。部隊(duì)后勤訓(xùn)練納入軍事訓(xùn)練軌道，由部隊(duì)司令部統(tǒng)一計(jì)劃和下達(dá)任務(wù)，后勤各業(yè)務(wù)部門(訓(xùn)練中心)具體組織實(shí)施。施訓(xùn)時，采取崗位練兵、自學(xué)、函授、集訓(xùn)、演習(xí)等形式，按先技術(shù)基礎(chǔ)、后戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，先分練、后合練的步驟，由簡到繁、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。針對后勤專業(yè)內(nèi)容多，人員分散，業(yè)務(wù)工作季節(jié)性、階段性較強(qiáng)，與部隊(duì)訓(xùn)練不易同步進(jìn)行等特點(diǎn)，訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排，因時、因地制宜，靈活組織實(shí)施；堅(jiān)持從難從嚴(yán)要求，全面抓好后勤軍官、文職干部、士官、專業(yè)兵、一般士兵和其他軍事人員的后勤訓(xùn)練。

發(fā)展趨勢 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭對后勤保障的要求，后勤訓(xùn)練將不斷更新內(nèi)容，突出專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，重視保障訓(xùn)練，加強(qiáng)指揮和防衛(wèi)訓(xùn)練，抓好軍事主官的訓(xùn)練。同時，進(jìn)一步完善后勤訓(xùn)練體制，改進(jìn)訓(xùn)練方法，增加訓(xùn)練難度，注重模擬訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練和后勤野外演習(xí)，全面提高后勤保障能力。(王毅 楊國華《中國軍事百科全書》)

第五篇：中小型酒店管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)踐論文

一、管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析

1.設(shè)計(jì)系統(tǒng)框架

系統(tǒng)設(shè)計(jì)時可以選擇MVC模式（操作系統(tǒng)平臺），將系統(tǒng)分為業(yè)務(wù)邏輯層、表現(xiàn)層和數(shù)據(jù)層。應(yīng)用MVC分層架構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，如上圖，當(dāng)中，對于數(shù)據(jù)庫操作的Dao（服務(wù)器操作類型）類即為Model層，利用其將數(shù)據(jù)庫的實(shí)例獲取出來，進(jìn)而能夠有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的操作，Contrller層中，也就是掌控層中，主要是同每個功能相對應(yīng)，主要做的是響應(yīng)各個功能事件，進(jìn)而對業(yè)務(wù)邏輯管理進(jìn)行調(diào)用，將對應(yīng)的業(yè)務(wù)流程予以完成，展示LSP（相關(guān)協(xié)議接口）頁面層時，主要應(yīng)用到View層。主要是在B/S模式下實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的，利用瀏覽器統(tǒng)一的管理酒店，完成相應(yīng)的記錄，在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行統(tǒng)一的保存，便于有效的存儲數(shù)據(jù)。

2.設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體功能

訂房管理、收銀管理、接待管理、系統(tǒng)管理模塊和客房管理是中小型酒店管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容。當(dāng)中，客房管理又可以劃分為客房類型操作和客房操作。收銀管理主要是對客戶進(jìn)出酒店的賬單進(jìn)行操作；接待管理主要是記錄客戶到達(dá)酒店后的一些情況；系統(tǒng)管理指的是管理用戶密碼以及對用戶進(jìn)行相應(yīng)的管理；客房管理指的是操作客房本身及客房本身信息。修改、增加、查詢和刪除一些信息即為功能模塊的管理。文章主要從五個方面入手對中小型管理系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述，主要表現(xiàn)在：

（1）設(shè)計(jì)訂房管理功能

管理員對房間預(yù)訂進(jìn)行點(diǎn)擊，將資料提交后，首先對房間進(jìn)行查詢，看能否被正常應(yīng)用，瀏覽器將查詢指令發(fā)送到Action，并且Action利用對Dao層業(yè)務(wù)操作數(shù)據(jù)庫進(jìn)行調(diào)用，并向著查詢結(jié)果中返回。如果房間能夠被使用，這樣就可以將此房間鎖定。

（2）設(shè)計(jì)接待管理系統(tǒng)的功能

管理人員完成入住登記之后，首先查詢此客戶有無預(yù)定，一旦預(yù)定，則將此客戶的預(yù)定信息返回。管理人員對顧客的資料不斷的進(jìn)行完善，瀏覽器向著服務(wù)器發(fā)送顧客的信息，Dao向著數(shù)據(jù)庫中寫入信息。

（3）設(shè)計(jì)收銀管理系統(tǒng)功能

在顧客退房的時候，管理人員將顧客的入住訂單號輸入進(jìn)去，對當(dāng)前的入住信息進(jìn)行查詢，返回系統(tǒng)，并且將總消費(fèi)金額和實(shí)際入住的天數(shù)計(jì)算出來。管理工作者將收銀材料完善之后，向著服務(wù)器中發(fā)送，然后通過數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲。

（4）設(shè)計(jì)客房管理功能

進(jìn)入系統(tǒng)后，管理人員開始操作客房，將客房操作的命令向著Action（選項(xiàng)空間）中發(fā)送，之后通過數(shù)據(jù)庫對比現(xiàn)階段客房的一些狀態(tài)，直接將信息寫入到數(shù)據(jù)庫中，或是返回查詢信息。

（5）設(shè)計(jì)系統(tǒng)管理功能

通過對管理員的信息進(jìn)行查詢，瀏覽器將查詢指令發(fā)送到服務(wù)器中，服務(wù)器對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查詢之后，向著管理信息中返回。在用戶對管理員密碼進(jìn)行修改時，服務(wù)器將修改權(quán)限首先判斷出來，一旦能夠正確的輸入了當(dāng)前用戶的原密碼，然后，向著數(shù)據(jù)庫中輸送修改信息。

二、管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

在整個酒店管理系統(tǒng)框架中，業(yè)務(wù)邏輯層在其中都占據(jù)著非常重要的地位，由于它在數(shù)據(jù)表示層和數(shù)據(jù)訪問層中間存在，在交換數(shù)據(jù)的過程中具有承上啟下的作用。層為某種弱耦合結(jié)構(gòu)，各個層次之間的依靠為往下的，對于上層，底層是很難進(jìn)行預(yù)知的，在改變了上層的設(shè)計(jì)以后，并不會影響到其調(diào)用的底層。一旦在設(shè)計(jì)分層的過程中，對于接口的設(shè)計(jì)思想需要予以遵循，弱依賴關(guān)系為這種向下的主要特征。所以，在沒有改變接口定義的基礎(chǔ)上，支持可替換、可抽取的抽屜式框架為最理想的分層式框架。因此，合理的設(shè)計(jì)各個層次結(jié)構(gòu)，對于一個支持可擴(kuò)展的架構(gòu)來講是非常關(guān)鍵的，由于它將兩個不同的角色有效的詮釋了出來。針對數(shù)據(jù)訪問層來講，它為調(diào)用者，而針對表示層來講，它就為被調(diào)用者。數(shù)據(jù)庫安全的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該從完整個性、可用性和機(jī)密性等方面入手對數(shù)據(jù)庫的安全進(jìn)行考慮分析。通過一個共享的存儲設(shè)備來輔助兩臺服務(wù)器，（通常為存儲區(qū)域網(wǎng)SAN或者共享的磁盤列陣）。并且根據(jù)設(shè)計(jì)情況，將雙機(jī)軟件安裝在上面，使數(shù)據(jù)庫的雙機(jī)熱備成為現(xiàn)實(shí)，此外，相關(guān)的維護(hù)人員不但每日要進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)，有效的備份其中的數(shù)據(jù)庫，確保數(shù)據(jù)的可用性和完整性。

三、結(jié)語

綜上所述，進(jìn)入新的的世紀(jì)以來，在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的推動下，為我國酒店行業(yè)的發(fā)展帶來了極大的推動作用。但是因?yàn)槿藗兊男枨蠖炔粩嗵嵘?，加上酒店中的工作人員眾多。因此，為了能夠有效的促進(jìn)我國酒店行業(yè)能夠有效的發(fā)展下去，對于中小型酒店管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)呢榮，需要相關(guān)工作人高度的重視起來，只有這樣，才能夠?yàn)榫频甑陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升在市場上的競爭力，滿足人們?nèi)罕姷南鄳?yīng)需求。