第一篇：校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

靖邊五小 推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)三年規(guī)劃

項目

200 10 學(xué)年

201 11 學(xué)年

2012 2 學(xué)年

目標(biāo)

學(xué)校管理

樹立“人人都是教育者”的理念，以班主任教育為主，學(xué)校行政、德育領(lǐng)導(dǎo)小組、大隊部負(fù)責(zé)檢查、評比。

以班主任隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)、以社會實(shí)踐活動為載體，開展一系列切合形勢特點(diǎn)、切合學(xué)生身心發(fā)展的主題活動。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相統(tǒng)一的德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分利用家庭教育資源，培養(yǎng)學(xué)生成為一個具有“ ” 自理、自律、自強(qiáng)“ ” 能力的人，分層教育

突現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育的層次性、經(jīng)常性、全面性，中低年級學(xué)生，從行為規(guī) 范養(yǎng)成入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會公德教育，高年級學(xué)生加強(qiáng)國情和法紀(jì)教育，重視良好品格的修養(yǎng)和心理的自我保健。

以禮儀教育為抓手，重點(diǎn)對學(xué)生開展“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育、從日常行為規(guī)范教育入手，低年級重點(diǎn)進(jìn)行禮貌教育，中年級重點(diǎn)進(jìn)行禮儀教育，高年級重點(diǎn)進(jìn)行禮節(jié)教育。

對照《小學(xué)生守則》中的有關(guān)細(xì)則，以“文明班”評比為抓手，在每個年級中形成教育的重點(diǎn)，并逐步形成年級特色和班級特色。

校園環(huán)境

學(xué)校的櫥窗、板報、校報、紅領(lǐng)巾廣播臺以及各個班級的板報布置能反映每學(xué)期校風(fēng)學(xué)風(fēng)的要求和重點(diǎn)。

保持“ ” 環(huán)境育人“ ” 的特色，為師生營造了一個學(xué)生樂學(xué)的課堂環(huán)境、。

溫馨的班級環(huán)境、高雅的校園環(huán)境、與家長共建一個良好的家庭環(huán)境。

繼續(xù)保持“ ” 環(huán)境育人“ ” 的特色，為師生營造了一個學(xué)習(xí)環(huán)境。并利用社區(qū)資源，努力營造一個良好的行為規(guī)范教育的大環(huán)境。

學(xué)生自主管理

提倡自我教育、自我管理的模式，形成自我教育的同時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

充分發(fā)揮學(xué)生自我教育作用，形成良好的教育氛圍，開展形式多樣的競賽。

根據(jù)不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展自主管理模式，使學(xué)生在管理中成長，發(fā)展。

師德建設(shè)

提高全體教師的校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育意識和素養(yǎng)。尤其 注重班主任隊伍的建設(shè)。

形成德育工作全員參與、全過程滲透的良好格局，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

加強(qiáng)德育骨干---班主任隊伍的建設(shè)，開展以“ ” 交流、探究、研討“ ” 為主的班主任論壇，為學(xué)校全面推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有力的保證。

課題研究

無

促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐研究

促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐研究

預(yù)期效果

目標(biāo)達(dá)成表現(xiàn)情況

長期以來，學(xué)校高度重視對學(xué)生的校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育。在制定整體規(guī)劃中將校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育列為重點(diǎn)，并形成初步成效。

在周會，晨會，思品課等主要教育陣地中我們注意對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性教育，并且與每學(xué)期的行為規(guī)范評比相結(jié)合，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺的行動。

對于校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育中的每個項目我們做到天天抓，使之形成制度；周周查，使之形成規(guī)范；月月比，使之形成機(jī)制。并與師生工作的考核相結(jié)合。

第二篇：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

攀枝花中心小學(xué)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)規(guī)劃

攀枝花中心小學(xué)近年來在各級黨委、政府和教育行政主管部門的關(guān)懷和支持下，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了長足發(fā)展，校園面貌煥然一新，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的目標(biāo)，特制定學(xué)?！靶ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)規(guī)劃。

一、“校風(fēng)”建設(shè)

“校風(fēng)”是一所學(xué)校的精神之所在，是一種學(xué)校文化。“校風(fēng)”的形成非朝夕之功，它需要有心、有志于事業(yè)發(fā)展的教育者在長期的實(shí)踐中不斷地培育，為了加速學(xué)校的發(fā)展，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，我們在“校風(fēng)”建設(shè)上按照“立足現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取，追求卓越”的原則，分步推進(jìn)學(xué)?！靶ｏL(fēng)”建設(shè)：

第一步（2012—2013）：著重于“樣子”建設(shè)，即攀枝花中心小學(xué)，人們留下的印象是——學(xué)生像學(xué)生的樣子，老師像老師的樣子，學(xué)校像學(xué)校的樣子。要求做到：學(xué)生衣著整潔、舉止文明、有讀書習(xí)慣；教師有教書育人的職業(yè)意識；校園干凈、整潔、透出文明、文化氣息。

第二步（2013—2014）：著重于“形象”建設(shè)，這一階段，在學(xué)生形象建設(shè)上，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，學(xué)生行為規(guī)范、活潑、健康、積極向上、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。廣大教師愛崗敬業(yè)、勤于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，富有時代氣息。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好、環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃郁。

第三步（2015—2019）：著重于“名校品牌”，力爭用5年的時間把我校建設(shè)成元陽縣乃至紅河州的名校。不僅學(xué)校的自然環(huán)境、人文環(huán)境一流，而且辦學(xué)質(zhì)量一流。這時的召市民族中心小學(xué)學(xué)生“懂感情、知廉恥、守規(guī)范、負(fù)責(zé)任、有作為”；教師“思想道德高尚、專業(yè)素養(yǎng)良好、管理思想先進(jìn)、身心健康發(fā)展，充滿生機(jī)與活力”；學(xué)校“質(zhì)量好、書香濃、有特色、高品味、富有時代感和人文氣息”。

二、教風(fēng)建設(shè)

教師，乃學(xué)校的立教之本！一所學(xué)校的興衰存敗，關(guān)鍵取決于它培育出一支什么樣的教師隊伍。教師應(yīng)是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)校發(fā)展的推動者。所以，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)良好的教風(fēng)培育至關(guān)重要?；诖?，我校就“教風(fēng)”建設(shè)實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略：

第一步：培育良好的師德師風(fēng)。這一階段，著重于加強(qiáng)廣大教師“教書育人”的職業(yè)意識的培育，通過完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，廣大教師愛崗敬業(yè)，認(rèn)真執(zhí)教已成風(fēng)氣。

第二步：致力于教師的專業(yè)發(fā)展。這一階段，著重于教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，通過大量的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使廣大教師不僅在教育思想上處于前衛(wèi)，而且在專業(yè)上得到長足發(fā)展。整個教師隊伍形成樂教、善教、教有成效的風(fēng)氣。

第三步：著力于教師的名師品牌建設(shè)。在整個教師隊伍整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批教學(xué)及管理的各個領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，使他們成為當(dāng)之無愧的教學(xué)骨干和名牌教師。引領(lǐng)著學(xué)校朝著更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)發(fā)展。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)，是學(xué)生學(xué)校生活最主要、最重要的部分。一所學(xué)校，學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)蔚然成風(fēng)，應(yīng)是“校風(fēng)”的最佳境界。故此，加強(qiáng)良好的學(xué)風(fēng)培育，是學(xué)校教育最基礎(chǔ)的工程。我校在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)方面把實(shí)施“123”工程（即：一種習(xí)慣、兩個意識、三項目標(biāo)）。

一種習(xí)慣，即積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要求學(xué)生一走進(jìn)校園就有強(qiáng)烈的要讀書的欲望；走進(jìn)課堂，就自覺地認(rèn)真聽老師講課，積極參與學(xué)習(xí)的討論，主動認(rèn)真地完成課業(yè)；學(xué)習(xí)階段，人人都有追求良好學(xué)習(xí)效果的愿望。

兩個意識，即培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”和“學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識”的意識。一個學(xué)生，首先應(yīng)是一個健全的人，這就要求我們要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和日常行為習(xí)慣，即教會學(xué)生做人，身心健康發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格的同時，努力培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，為自己一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三項目標(biāo)，即“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“身心發(fā)展目標(biāo)”、“個人能力發(fā)展目標(biāo)”。一個學(xué)生走進(jìn)攀枝花中心小學(xué)，我們教育者，我們的老師要幫助我們的學(xué)生確立明確、清晰的學(xué)習(xí)的學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)乃至小學(xué)階段目標(biāo)，使他們成為學(xué)習(xí)目的明確的人?！吧硇慕】蛋l(fā)展目標(biāo)”，就是要為學(xué)生確立身體和心理成長、成熟的具體指標(biāo)，使學(xué)生有健康的體魄和健全的人格?！皞€人能力發(fā)展目標(biāo)”，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的個性差異，為學(xué)生個人能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生能為今后的專長發(fā)揮打下良好的基礎(chǔ)。

“三風(fēng)”建設(shè)是一項復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程，我們的規(guī)劃只是為這項工程的建設(shè)明確基本的方向。要取得成效，確實(shí)任重而道遠(yuǎn)！我們有信心，也有決心，為實(shí)現(xiàn)我校發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)而努力奮斗！

攀枝花中心小學(xué)

2012-11-1

第三篇：校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

鎮(zhèn)康縣職教中心校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（以下簡稱“三風(fēng)”）建設(shè)，提升職業(yè)教育形象，提高教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益，以推動我校教育教學(xué)又好又快發(fā)展，制定本實(shí)施方案，并形成長效機(jī)制。

一、工作目標(biāo)

各校把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提升學(xué)校品位、提高教育質(zhì)量的突破口，切實(shí)做到以工作作風(fēng)帶動師德師風(fēng)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鑄就良好的校風(fēng)，形成“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”的新局面。

二、主要任務(wù)

教師的“教風(fēng)”、學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”與學(xué)校整體“校風(fēng)”，既是一所學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)氛圍的體現(xiàn),也是教育教學(xué)實(shí)踐活動本身。通過加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，有針對性地解決目前我校在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中存在的突出問題，促使廣大教師為人師表，教書育人，同時，教育廣大學(xué)生提高遵紀(jì)守法的自覺性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)是教師治學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、從嚴(yán)執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人”的優(yōu)良師德師風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的建設(shè)。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力打造一支作風(fēng)過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子。

校風(fēng)是一所學(xué)校在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成相對穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、教學(xué)風(fēng)氣和校園風(fēng)尚的總和。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)是直接影響校風(fēng)的關(guān)鍵，要形成良好的校風(fēng)，就必須從作風(fēng)建設(shè)抓起，并抓出成效。

1.在我校開展“深入學(xué)校、走進(jìn)課堂、訪談師生”主題實(shí)踐活動，著力開展和“三走三查”，走進(jìn)學(xué)校、走近師生、走訪家長，查隱患、查實(shí)情、查問題。通過系列主題實(shí)踐活動，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的親和力和創(chuàng)造力。

2.強(qiáng)化“三抓”要求。一是抓學(xué)習(xí)：要學(xué)習(xí)管理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、新課程理論等內(nèi)容，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每天自學(xué)不少于1小時，每學(xué)期寫學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際寫心得體會不少于2篇。二是抓作風(fēng)：領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期至少召開一次民主生活會，個人對照檢查，相互批評幫助，有針對性地解決工作低標(biāo)準(zhǔn)、作風(fēng)漂浮，工作效率低和不能廉潔自律等方面的問題。三是抓落實(shí)：走精細(xì)化管理之路，做到合理分工，勤檢查落實(shí)，實(shí)行周工作任 務(wù)檢查匯報制，每周一校行政例會，各分管領(lǐng)導(dǎo)主動匯報上周工作任務(wù)完成情況，并提出本周主要工作任務(wù)。

3.推進(jìn)“四講”工作。一是講原則、樹正氣。學(xué)校管理要制度化，對制度執(zhí)行要不打折扣，不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，強(qiáng)化大局意識、服務(wù)意識，班子成員處處要率先垂范，高風(fēng)亮節(jié)。二是講團(tuán)結(jié)，促和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互間精誠團(tuán)結(jié)，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。三是講務(wù)實(shí)，比貢獻(xiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)分管的工作，要精心謀劃，務(wù)求實(shí)效，努力干出好成績；工作不搞花架子，不擺虛樣子，不賣空嘴皮子，一律講求實(shí)際效果。四是講主動，善創(chuàng)新。要求每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃工作，主動干工作，克服懶散思想，打消被動應(yīng)付心理。在工作中，善于創(chuàng)新實(shí)踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，要善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，在改革創(chuàng)新中提高。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，打造一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師的教育理念、師德風(fēng)范、專業(yè)水平、治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)規(guī)范、教學(xué)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。良好教風(fēng)包括：敬業(yè)愛生，甘為人梯；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦；言傳身教，為人師表；開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新等。優(yōu)良的教風(fēng)重在建設(shè)，貴在激勵。

1.強(qiáng)化師德教育。各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，落實(shí)《十八屆中央政治局關(guān)于改進(jìn)作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定》認(rèn)真執(zhí)行鎮(zhèn)康縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)的通知，引導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識開展師德教育的重要意義。重點(diǎn)抓好“六個一”，即：每月召開一次全體教師大會，學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)規(guī)定和要求；每學(xué)年組織一次師德讀書心得座談會；每學(xué)期開展一次師德主題教育實(shí)踐活動；每月組織一次政治理論專題學(xué)習(xí)；教師每學(xué)年閱讀一本有關(guān)師德方面的書籍或論著

2.打造名師工程。各校要積極創(chuàng)造條件，著力打造以骨干教師為主體的名師工程，以成立“名師工作室”為主陣地，通過團(tuán)隊引領(lǐng)、同伴合作、實(shí)踐反思等形式，以“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”為目標(biāo)，將“教學(xué)、研究、培訓(xùn)”有機(jī)整合，把學(xué)校骨干教師隊伍建設(shè)成為“實(shí)踐型、研究型”的發(fā)展共同體，為全縣培養(yǎng)一批會研究、善研究、有建樹、有獨(dú)特風(fēng)格、能獨(dú)樹一幟的教師隊伍群體，為創(chuàng)建省級教育強(qiáng)縣、促進(jìn)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展提供保障。

3.狠抓師德建設(shè)。師德建設(shè)重點(diǎn)抓好六個禁止。即:禁止體罰和變相體罰學(xué)生；禁止從事營業(yè)性家教；禁止收受學(xué)生、家長的錢物和謝師宴請；禁止怠慢甚至斥責(zé)家長；禁止利用職務(wù)之便謀取私利；禁止推銷報刊、教輔材料及其它用品。

4.注重教師成長。各校要制定教師培訓(xùn)計劃，開展多層 次、多形式的學(xué)習(xí)研討；加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)，抓好學(xué)科教師課改達(dá)標(biāo)、課改論壇交流、讀講寫算等教學(xué)基本功訓(xùn)練活動；建立教師專業(yè)發(fā)展日，引導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，把學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。注重青年教師培養(yǎng)，通過“拜師結(jié)對”、觀摩教學(xué)、評課研討等活動，促進(jìn)青年教師整體教學(xué)水平的提高，同時給他們搭建施展才華的舞臺，盡快成才。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)下一代高素質(zhì)的接班人。學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為方式和習(xí)慣養(yǎng)成。良好的學(xué)風(fēng)包括：認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐；大膽質(zhì)疑，虛心求教；行為規(guī)范、勇于創(chuàng)新；一專多能，全面發(fā)展等。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)重在教育，貴在養(yǎng)成。

1.注重教學(xué)管理。各校要通過加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生管理來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教務(wù)處要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度和保證教學(xué)質(zhì)量評價制度，嚴(yán)抓教風(fēng)建設(shè)。各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)水平，增強(qiáng)責(zé)任感，提高教書育人的自覺性，積極維護(hù)課堂的教學(xué)秩序，有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，檢查和監(jiān)督學(xué)生的出勤情況，做好答疑工作，按要求認(rèn)真批改作業(yè)，及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的問題等。加強(qiáng)對特殊生特別是留守 流動兒童的教育管理，適時關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛這一群體的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們健康快樂全面成長。

2.繁榮校園文化。大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)校共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會都要發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學(xué)期制定切實(shí)可行的工作計劃，開展各種形式、豐富多彩、寓教于樂的活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義情感；通過持續(xù)深化書香校園創(chuàng)建工作，繼續(xù)開展“讀我喜愛的書”系列活動，進(jìn)一步形成廣大師生“讀好書、好讀書”的濃厚氛圍；通過舉辦運(yùn)動會、歌詠比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、主題隊會等，把法制、安全、環(huán)保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機(jī)與活力，努力營造崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)文化、鍛煉能力、提高素質(zhì)、全面成才的積極健康的校園文化氛圍。

3.強(qiáng)化德育常規(guī)。各校要遵循堅持育人為本、德育為先，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為目標(biāo)，以加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育為主題，以培養(yǎng)高尚道德情操為重點(diǎn)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，優(yōu)化育人環(huán)境，大力開展學(xué)雷鋒活動，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化、機(jī)制化，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升德育工作的針對性和實(shí)效 性。

4.注重學(xué)生養(yǎng)成。各校要組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》，要求三年級以上學(xué)生要記牢背會，并利用周會組織學(xué)生對照檢查、尋找差距。中小學(xué)政教（德育）處要結(jié)合本校實(shí)情，制定中小學(xué)生校內(nèi)一日常規(guī)，約束規(guī)范學(xué)生的言行。將每學(xué)期的第一個月作為“行為規(guī)范養(yǎng)成強(qiáng)化教育月”。各校要注重實(shí)踐育人，積極組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，不斷增進(jìn)青少年學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛大自然的情感。通過檢查評比促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

5.推進(jìn)家校共育。各中小學(xué)、幼兒園要健全“三位一體”育人平臺，成立家長委員會，辦好家長學(xué)校并發(fā)揮作用。學(xué)校要為家長委員會開展工作提供必要的條件。建立學(xué)校與家長委員聯(lián)席會議制度，定期通報情況，保障溝通渠道暢通，確保家長委員會依法、規(guī)范、有序、有效地開展工作。學(xué)校要在期中、期末定期召開兩次家長會，每學(xué)期開辦一期家長培訓(xùn)會，達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一的目的，通過家庭、社會力量促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

持續(xù)深化“三風(fēng)”建設(shè)是進(jìn)一步辦好人民滿意教育的根本保證，是全面提高學(xué)校內(nèi)部管理和教育教學(xué)質(zhì)量的客觀要 求，全縣各級各類學(xué)校要充分認(rèn)識深化“三風(fēng)”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，抓好學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)，并抓出成效、抓出特色。

（二）精心組織，認(rèn)真落實(shí)。

要采取各種有效措施，不斷創(chuàng)新活動載體與形式，切實(shí)將深化“三風(fēng)”建設(shè)作為學(xué)校的一項重點(diǎn)工作來抓,著力抓實(shí)、抓好，抓出成效，并形成自己的工作特色。要加強(qiáng)正面宣傳，學(xué)校要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生中的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，每周利用例會、板報、升旗儀式、短信等多種適當(dāng)形式正面宣傳，弘揚(yáng)正氣。

（三）加強(qiáng)督查，嚴(yán)格考核。

由學(xué)校校長、副校長、各處室主任組成學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)督查小組，開展“三風(fēng)”建設(shè)督查。同時將“三風(fēng)”建設(shè)納入學(xué)?？己?，作為衡量各處室工作能力和業(yè)績的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還要把“三風(fēng)”建設(shè)列入教師績效和師德師風(fēng)考評的重要內(nèi)容，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)評先的主要依據(jù)。

第四篇：校風(fēng)、學(xué)風(fēng)

附件：

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)釋義

1.校風(fēng)：淳厚博雅 知行合一

釋義：淳厚，取淳樸敦厚之意，形容為人誠實(shí)，性情忠厚，執(zhí)著堅韌。見《漢書?循吏傳》：“為人淳厚，篤於故舊?！辈┭?，取學(xué)識淵博，品行端正優(yōu)雅之意，見《后漢書?杜林傳》：“博雅多通，稱為任職相?！薄爸泻弦弧保〉赖屡c行為、思想與實(shí)踐相統(tǒng)一之意，見《王陽明全集?傳習(xí)錄》：“知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成?！薄按竞癫┭?知行合一”這一校風(fēng)比較貼切地概括了師大人勤勉質(zhì)樸、執(zhí)著堅守、不尚空談，注重自身修養(yǎng)的行為品質(zhì)。

2.學(xué)風(fēng)：抱道不曲 擁書自雄

釋義：“抱道不曲”取持守正道之意，見宋?黃震《黃氏日鈔》：“常抱道而不屈”（“屈”同“曲”）；“擁書自雄”意為以學(xué)養(yǎng)高深、博古通今為榮,在學(xué)有所成的基礎(chǔ)上享有獨(dú)立人格，自由精神，心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)?！皳頃币姟侗笔?李謐傳》：“丈夫擁書萬卷，何假南面百城?！?“自雄”見明?方孝孺《贈王時中序》：“ 以善兵自雄”。

“抱道不曲 擁書自雄”一句，常見于我校已故著名書法家衛(wèi)俊秀先生的書法作品，為世人所稱道,旨在倡導(dǎo)廣大師生追求真理、學(xué)做真人，崇尚學(xué)術(shù)、探求真知，修身立學(xué)，學(xué)以致用。

第五篇：校風(fēng) 學(xué)風(fēng)

校風(fēng)，是一所學(xué)校的風(fēng)氣，是校園之魂，立校之本，是校園文化的集中體現(xiàn)。優(yōu)良的校風(fēng)不僅是一所好的學(xué)?？梢苑€(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)，而且還是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一?！昂V學(xué)善行，明禮誠信”是我們的校訓(xùn)，是我們每個學(xué)生應(yīng)遵守的而且還該做到的，因?yàn)橛行Ｓ?xùn)，所以我們做事才有尺度。校風(fēng)是全校教職工經(jīng)過長期的努力后形成的一種優(yōu)秀的風(fēng)氣，它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，它是學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

學(xué)風(fēng)，簡言之，是指學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。對于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。所以對于我們來說在學(xué)校里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以讓我們學(xué)到更多的知識，而且在將來我們畢業(yè)了走入社會的時候，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多于我們的人生來說也是一筆很大的財富，人的這一生就該活到老學(xué)到老。人生是有限的，但是知識卻是無限的，知識永遠(yuǎn)也都學(xué)不完。校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校在學(xué)習(xí)、生活、工作、思想、紀(jì)律等綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件；是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的保證；是測評良好學(xué)習(xí)環(huán)境的標(biāo)志。有了好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，才能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，要做一名合格的大學(xué)生，我們應(yīng)該從小事做起，從學(xué)習(xí)做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)風(fēng)，為自己為學(xué)校爭光