第一篇：雙臂電橋測低電阻實驗報告

雙臂電橋測低電阻 【實驗?zāi)康摹?/p>

1.了解測量低電阻的特殊性。

2.掌握雙臂電橋的工作原理。

3.用雙臂電橋測金屬材料。

【實驗儀器】

本實驗所使用儀器有 QJ36 型雙臂電橋（0.02 級）、JWY 型直流穩(wěn)壓電源（5A15V）、電流表（5A）、RP 電阻、雙刀雙擲換向開關(guān)、0.001W 標(biāo)準(zhǔn)電阻（0.01 級）、超低電阻（小于 0.001W)連接線、低電阻測試架（待測銅、鋁棒各一根）、直流復(fù)射式檢流計（AC15/4 或 6 型）、千分尺、導(dǎo)線等。

連線方法：

(1)鼠標(biāo)移動到儀器的接線柱上，按下鼠標(biāo)左鍵不放；(2)移動鼠標(biāo)到目標(biāo)接線柱上；(3)松開鼠標(biāo)左鍵，即完成一條連線。QJ36 型雙臂電橋（2 0.02 級）：

實物照片

仿真實驗中的儀器 操作方法：

鼠標(biāo)左鍵或右鍵點擊各旋鈕來轉(zhuǎn)動旋鈕； 鼠標(biāo)點擊“粗”“細(xì)”按鈕來切換粗調(diào)和細(xì)調(diào)。

雙刀雙擲開關(guān)：

實物照片

仿真實驗中的儀器 操作方法：鼠標(biāo)點擊單選按鈕選擇開關(guān)狀態(tài)。

直流復(fù)射式檢流計：

實物照片

仿真實驗中的儀器 操作方法：

鼠標(biāo)左鍵或右鍵點擊旋鈕可以向左或者向右轉(zhuǎn)動旋鈕； 鼠標(biāo)左鍵點擊電源模式開光來改變電源模式。

電流表：

實物照片

仿真實驗中的儀器 直流穩(wěn)壓電源：

實物照片

仿真實驗中的儀器 操作方法：

鼠標(biāo)左鍵或右鍵點擊旋鈕，可以轉(zhuǎn)動旋鈕。鼠標(biāo)鍵按下不松開，旋鈕會一直旋轉(zhuǎn)。

鼠標(biāo)左鍵點擊開關(guān)，可以打開或關(guān)閉電源。

標(biāo)準(zhǔn)電阻：

實際儀器圖片（阻值 0.001W）

程序中該儀器沒有調(diào)節(jié)界面，只能直接在桌面上進(jìn)行連線操作。

待測電阻架：

實物照片

仿真實驗中的儀器 操作方法：

鼠標(biāo)拖動金屬棒可以將其放置在架子上，或者將其從架子上拖下來。

鼠標(biāo)拖動左右兩個滑塊可以改變它們的位置。

限流電阻：

實際儀器圖片（5.1Ω）

程序中該儀器沒有調(diào)節(jié)界面，只能在桌面上進(jìn)行連線操作。

普通電路開關(guān)：

仿真實驗中儀器界面

操作方法：鼠標(biāo)點擊單選按鈕選擇開關(guān)狀態(tài)。

【實驗原理】

我們考察接線電阻和接觸電阻是怎樣對低值電阻測量結(jié)果產(chǎn)生影響的。例如用安培表和毫伏表按歐姆定律 R＝V／I 測量電阻 Rx，電路圖如圖 1 所示，考慮到電流表、毫伏表與測量電阻的接觸電阻后，等效電路圖如圖 2 所示。

由于毫伏表內(nèi)阻 Rg 遠(yuǎn)大于接觸電阻 R i3 和 R i4 ,因此他們對于毫伏表的測量影響可忽略不計，此時按照歐姆定律 R＝V／I 得到的電阻是（Rx+ R i1 +R i2）。

當(dāng)待測電阻 Rx 小于 1?時，就不能忽略接觸電阻 R i1 和 R i2 對測量的影響了。

因此，為了消除接觸電阻對于測量結(jié)果的影響，需要將接線方式改成下圖 3 方式，將低電阻 Rx 以四端接法方式連接，等效電路如圖 4。此時毫伏表上測得電阻為 Rx 的電壓降，由 Rx = V/I 即可準(zhǔn)測計算出 Rx。接于電流測量回路中成為電流頭的兩端(A、D)，與接于電壓測量回路中稱電壓接頭的兩端(B、C)是各自分開的，許多低電阻的標(biāo)準(zhǔn)電阻都做成四端鈕方式。

根據(jù)這個結(jié)論，就發(fā)展成雙臂電橋，線路圖和等效電路圖 5 和圖 6 所示。標(biāo)準(zhǔn)電阻 Rn 電流頭接觸電阻為 R in1、R in2，待測電阻 Rx 的電流頭接觸電阻為 R ix1、R ix2，都連接到雙臂電橋測量回路的電路回路內(nèi)。標(biāo)準(zhǔn)電阻電壓頭接觸電阻為 R n1、R n2，待測電阻 Rx 電壓頭接觸電阻為 R x1、R x2，連接到雙臂電橋電壓測量回路中，因為它們與較大電阻 R 1、R 2、R 3、R 相串連，故其影響可忽略。

由圖 5 和圖 6，當(dāng)電橋平衡時，通過檢流計 G 的電流 I G = 0, C 和 D 兩點電位相等，根據(jù)基爾霍夫定律，可得方程組（1）

解方程組得

通過聯(lián)動轉(zhuǎn)換開關(guān)，同時調(diào)節(jié) R 1、R 2、R 3、R，使得

成立，則（2）式中第二項為零，待測電阻 R x 和標(biāo)準(zhǔn)電阻 R n 的接觸電阻R in1、R in2 均包括在低電阻導(dǎo)線 R i 內(nèi)，則有

實際上即使用了聯(lián)動轉(zhuǎn)換開關(guān)，也很難完全做到(3)式成立。為了減小(2)式中第二項的影響，使用盡量粗的導(dǎo)線以減小電阻 R i 的阻值(R i < 0.001)，使(2)式第二項盡量小，與第一項比較可以忽略，以滿足(4)式。

【實驗內(nèi)容與步驟】

用雙臂電橋測量金屬材料（銅棒、鋁棒）的電阻率ρ，先用（3）式測量Rx,再用ρ=S/L*Rx 求ρ。

1．將銅棒安裝在測試架上，按實驗電路圖接線。選擇長度為 50cm，調(diào)節(jié)R 1，R 2 為 1000 ? ,調(diào)節(jié) R 使得檢流計指示為 0，讀出此時 R 的電阻值。利用雙刀開關(guān)換向，正反方向各測量 3 組數(shù)據(jù)。

2．選取長度 40cm,重復(fù)步驟 1。

3．在 3 個不同的未知測量銅棒直徑并求 D 的平均值。

4．計算 2 種長度的 和ρ，再求。

5．取 40cm 長度，計算測量值ρ的標(biāo)準(zhǔn)偏差。

6．將銅棒換成鋁棒，重復(fù)步驟 1 至 5。

實驗電路圖 【實驗數(shù)據(jù)與處理】

實驗內(nèi)容一：

用螺旋測微器測量銅棒和鋁棒的直徑 D

測量編號 1 2 3平均值

銅棒直徑（mm）

5.742 5.735

5.74 5.739 鋁棒直徑（mm）

5.555 5.552 5.553 5.553

根據(jù)各自的直徑計算其相應(yīng)的橫截面積 S5 2 2 2m 10 586.2 86.25)2 / 739.5()2 /(?? ? ? ? ? ? ? mm D S ? ?

5-2 2 2m 10 422.2 22.24)2 / 553.5()2 /(? ? ? ? ? ? ? mm D S ? ?

實驗內(nèi)容 二 ：率 測量銅棒的電阻率 ρ

（（1））

為 測量銅棒的長度分別為 50cm、40cm 時 時的阻 電阻 Rx 1、選取銅棒長度為 l=50cm，將電橋的的 R 的阻值填入下表，雙刀開關(guān)擲向左右各測三組數(shù)據(jù) 測量編號 1 2 3平均值 向左 R（Ω）

338.43 338.42 338.41 338.42 向右 R（Ω）

338.39 338.45 338.38 338.41

根據(jù)公式

第二篇：萬用表測電阻學(xué)案

萬用表測電阻學(xué)案

1．實訓(xùn)目的

學(xué)會用萬用表測電阻阻值。

2．實訓(xùn)要求

（1）用萬用表正確測量所提供電阻的阻值。

（2）相關(guān)測量方法、讀數(shù)方法等內(nèi)容依照前面所學(xué)

知識，結(jié)合實際操作過程、小組討論完成測量。

3．實訓(xùn)器材

萬用表1只，電阻若干只。

4．實訓(xùn)步驟

（1）機械調(diào)零

（2）選擇適當(dāng)?shù)牧砍獭?3）歐姆調(diào)零。

（4）連接電阻進(jìn)行測量、讀數(shù)

（5）測量完畢，將量程選擇開關(guān)調(diào)到交流電壓最大檔 或OFF檔。

學(xué)究探索：

一、知識準(zhǔn)備：

1.萬用表的基本結(jié)構(gòu)是什么？

2.測量電阻時旋轉(zhuǎn)開關(guān)應(yīng)撥到哪個位置？ 3.如何認(rèn)識電阻值的刻度標(biāo)尺？ 二.電阻的測量方法

（一）、使用前的準(zhǔn)備 1、2、3、4

（二）、連接電阻測量

注意：

（三）、讀數(shù)

（四）、檔位復(fù)位

三、模擬訓(xùn)練：

四、實踐操作：分小組訓(xùn)練

按步驟操作

測待測阻值

五、思考與拓展

將萬用表所測阻值與色標(biāo)法讀出的阻值相比較，看所測阻值是否正確。

第三篇：測小燈泡電阻教案

課 題：《測量小燈泡的電阻》 授課教師：張永飛 課 型：實驗課 課 時：1課時 設(shè)計思想：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識，更重要是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，形成正確的價值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測量燈泡電阻的探究性過程中手腦并用，在實踐中摸索，然后通過反思實驗過程來改進(jìn)錯誤，從而獲取知識（與過去不同的是先講規(guī)范的條例，再讓學(xué)生操作，那樣限制了學(xué)生的思維，只是機械的操作），感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評價體系

在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時予以肯定。重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐和動手能力，良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面的評定，努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行自我評價的意識，努力提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

⑴具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。⑵會計錄實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會從數(shù)據(jù)信息結(jié)合現(xiàn)象分析并得出結(jié)論。⑶了解燈絲的特性。

2、過程與方法

通過自主設(shè)計實驗電路圖，自主實驗操作，并對實驗過程反思，從實際操作中獲取知識。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴激發(fā)對科學(xué)的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。⑵培育實事求是的科學(xué)態(tài)度。

⑶初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

二、教學(xué)方法：實驗法、觀察法、探究法、討論法

三、實驗器材：電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、若干導(dǎo)線 分組

四、教學(xué)過程 ㈠提出問題

在電學(xué)中學(xué)了三個很重要的物理，分別是電流、電壓、電阻。電流的測量我們用電流表，電壓的測量我們用電壓表，要測導(dǎo)體的電阻如何測呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)測小燈泡的電阻（板書）。

目標(biāo)敘述：

1、學(xué)習(xí)測量小燈泡的電阻的方法，體驗測量過程。

2、根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新問題，分析并得出結(jié)論。㈡制定計劃與設(shè)計實驗

1、測量方法

[提問]大家想一下，我們可以通過什么辦法測小燈泡的電阻？（鼓勵學(xué)生有多種回答方式）

引導(dǎo)到伏安法，今天就學(xué)習(xí)這種辦法測小燈泡的電阻（板：伏安法）

2、原理

歐姆定律I= U/R 變形R= U/I（板書引導(dǎo)提出）

[過渡]依據(jù)上面的原理，大家能否自選器材設(shè)計一個電路圖呢？

3、電路圖

學(xué)生活動：一位同學(xué)上黑板設(shè)計，其它同學(xué)交流并設(shè)計。師：巡回觀察，留有一段時間

規(guī)范黑板上的電路，征求學(xué)生是否有不同的畫法（給予鼓勵）。[過渡]通過我們討論得出一個規(guī)范的電路圖，現(xiàn)在依據(jù)這個電路圖，大家能否按這個電路圖連接電路測小燈泡電阻呢？

提醒邊做邊思考： 量程？ 實驗步驟？ 記錄表格？ 結(jié)論？

學(xué)生開始做實驗，并記錄數(shù)據(jù)和實驗步驟。㈢學(xué)生進(jìn)行實驗和收集數(shù)據(jù)

教師巡回觀察，隨時指導(dǎo)學(xué)生的不規(guī)范操作。㈣分析與論證

做完后征集部分組的成果，給予評價，即看來大家認(rèn)真做了實驗，并且發(fā)現(xiàn)大家有能力利用自己所學(xué)的知識來解決實際問題，我相信大家在今后有信心象這樣大膽的嘗試，我們要想通過這個實驗我們要想獲取更多知識的話，我們就需要對整個實驗進(jìn)行反思。

二、反思實驗過程（板書）

量程：電壓表：0-3V 電流表： 0-0.6A 依據(jù)為小燈泡上所標(biāo)的數(shù)值，在允許的范圍內(nèi)盡可能取小量程，這樣更精確。

實驗步驟：（展示一組較規(guī)范的步驟，集體討論得出一個完整的實驗步驟）

⑴斷開開關(guān)，連接電路（引導(dǎo)連接時的技巧，并適當(dāng)演示）； ⑵滑片滑到連入阻值最大端（為了保護(hù)電路）；

⑶閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，讀數(shù)并記錄幾組U、I值(U≤V額)（引導(dǎo)并提醒調(diào)節(jié)技巧）；

⑷計算小燈泡電阻值。㈤評估

通過以上討論，我們就得到一個規(guī)范的步驟。記錄表格：（投影一組，引導(dǎo)完善一組數(shù)據(jù)）通過與學(xué)生討論、修改，得到一張比較完善的表格。結(jié)論：（必要時利用課件模擬一下實驗中的現(xiàn)象）

引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，即電壓越大，電流越大，電阻就越大的現(xiàn)象；每次測量的電阻值差距比較大。

討論：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

引導(dǎo)可能是電壓、電流、燈泡亮度的影響，分析電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，不受電壓、電流的影響，而是燈泡亮度的影響；燈泡變亮了，它的溫度就升高了，則可得出。

得結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān)。

（若前面表格中，有求平均值一項），引導(dǎo)在不同溫下代表不同的阻值，這里取平均值是不妥的。

每次測量的阻值，只能代表在一定電壓下的阻值，比如此燈泡的額定電壓下，阻值為從表中讀取，為了減小誤差，應(yīng)在額定電壓下多次測量阻值，再取平均值。

小結(jié)：這節(jié)課我們不僅學(xué)了測小燈泡電阻的方法，體驗了測小燈泡電阻的過程，學(xué)會對實驗過程的反思來進(jìn)一步獲取知識，并能從數(shù)據(jù)信息中分析發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

作業(yè)：完成實驗報告，改進(jìn)自己的實驗方案，探討內(nèi)接法，又會有怎樣的結(jié)果，與其它組同學(xué)交流。

整理器材：拆下導(dǎo)線捋直，器材擺放整齊，并把各器材旋扭旋緊。板書設(shè)計：測量小燈泡的電阻

一、測量

1、方法：伏安法

2、原理：歐姆定律I= U/R 變形R=U/I

3、電路圖： 量程？ 實驗步驟？ 記錄表格？ 結(jié)論？

二、反思實驗過程

1、量程：電壓表0~3V，電流表0~0.6A；

2、實驗步驟：

⑴斷開開關(guān)，連接電路； ⑵滑片滑到連入電路阻值最大端；

⑶閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀數(shù)記錄幾組U、I值（U≤U額）； ⑷計算小燈泡的電阻值。

3、記錄表格

4、結(jié)論

導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān)； 教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：

第四篇：測電阻教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

實驗探究：用一只電表測電阻

一、教學(xué)設(shè)計思想

本節(jié)課分三大板塊進(jìn)行。一是設(shè)計實驗方案，二是動手測量，三是小組展示。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)了伏安法測電阻的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計方案自己動手實驗最后測出小燈泡的電阻，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

學(xué)生在這節(jié)課中主要是尋找用一只電表和已知電阻測電阻的方法。學(xué)生已有了伏安法測電阻和串并聯(lián)電路電流電壓的規(guī)律這些知識，學(xué)生能設(shè)計出電路是本節(jié)的重點。在此我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生重點強調(diào)兩點，一是有電壓表可以測電壓，電流怎么測呢？二是串聯(lián)電路中電流有什么特點呢？給的已知電阻怎么用呢？經(jīng)過教師的引導(dǎo)學(xué)生順利的設(shè)計了電路制定了方案突破了這一教學(xué)難點。

三、學(xué)習(xí)者分析

初三的同學(xué)，已初步掌握了實驗探究的基本程序；初步掌握了分析問題的一般方法，但對探究模式的掌握不是十分熟練，所以在課堂上教師應(yīng)靈活掌握探究的尺度，不是每個環(huán)節(jié)都必須學(xué)生經(jīng)歷一遍，可以有重點的在設(shè)計方案上讓學(xué)生放開思維充分探討。各小組形成一致的方案，再動手實驗，進(jìn)行展示。

四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

會用一只電壓表（或一只電流表）和一個已知電阻（或已知最大阻值的滑動變阻器、電阻箱）測量小燈泡的電阻。

2.過程與方法

能設(shè)計在只有一只電壓表（或一只電流表）和一個已知電阻的情況下測量小燈泡的電阻的實驗方案，并進(jìn)行實驗。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過用不同方法測量導(dǎo)體電阻，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的意識，養(yǎng)成獨立思考，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

重點：設(shè)計用一只電壓表（或電流表）、一個已知電阻測量小燈泡的電阻的實驗方案。

五、實驗器材

電源、開關(guān)、若干導(dǎo)線、電壓表、小燈泡、已知電阻(10歐)

六、教學(xué)方法

啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、探究、實驗相結(jié)合。

七、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)回顧引入新課：

1、串、并聯(lián)電路中電流、電壓有什么特點呢？

2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式是什么？推導(dǎo)的變形公式？

3、伏安法測電阻的原理主要步驟是什么？

我們用電壓表電流表可以測電阻，如果一只表壞了，給了一個已知電阻我們能否測電阻呢？今天我們就來學(xué)習(xí)用一只電表測電阻。

（二）、學(xué)習(xí)新知：

1、提出問題：若只有一個電壓表、一個已知阻值為R0的定值電阻、一個未知電壓的電源、一個開關(guān)和導(dǎo)線若干，如何測量小燈泡的電阻Rx呢？

2、師 ：啟發(fā)引導(dǎo)。我們要測電阻需要測電壓、測電流，電壓可用電壓表測得，電流怎么測呢？沒有電流表不能直接測得，能否計算出呢？根據(jù)給出的已知電阻，測出它的電壓，就可以計算出電流了。下面各小組討論一下怎樣設(shè)計電路，怎樣進(jìn)行試驗，算出小燈泡的電阻?？茨膫€小組設(shè)計得又快又好，一會讓同學(xué)們展示一下。

3、生：分組討論設(shè)計電路圖，設(shè)計實驗步驟，并進(jìn)行實驗，推導(dǎo)數(shù)學(xué)表達(dá)式。計算出小燈泡的電阻。

4、學(xué)生代表實物展示。

5、學(xué)生代表總結(jié)歸納測量方法。

（三）、小結(jié)：測電阻的方法很多

1、電壓表和電流表（伏安法）測Rx；

2、電壓表和定值電阻測Rx；其實，用一只電流表和已知電阻也可以測電阻，同學(xué)們課下設(shè)計電路測出電阻。還有用等效替代的方法也可以測出電阻，希望同學(xué)們課下去探討。

（四）、課下作業(yè)思考：只有一個電流表、一個已知阻值為R0的定值電阻、一個未知電壓的電源、一個開關(guān)和導(dǎo)線若干，如何測量待測電阻Rx ？設(shè)計出電路圖，寫出實驗步驟，推導(dǎo)表達(dá)式，算出電阻。

第五篇：伸開雙臂擁抱低碳生活

伸開雙臂擁抱低碳生活

儋州市職業(yè)中專學(xué)校 陳雪梅 指導(dǎo)老師：黎皓

尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

我今天演講的題目是《伸開雙臂擁抱低碳生活》，站在這里，腳踩地球，我的眼前浮現(xiàn)出一幅這樣的畫面：

從太空遙望我們的地球，它被蔚藍(lán)色的水所包圍著，煥發(fā)出美麗的光芒。曾幾何時，我們?yōu)榈厍驌碛腥≈槐M，用之不竭的能源而慶幸；也曾為“掘出地下的煤來，夠全世界三百年之用”而沾沾自喜；更為我們擁有一個綠色地球而自豪?？墒墙裉?，當(dāng)我們放眼現(xiàn)實時，才發(fā)現(xiàn)地球早已是千瘡百孔：冰川開始融化，沙塵暴年復(fù)一年，極端天氣頻繁出現(xiàn)；大西洋冰島的火山噴發(fā)，讓整個歐洲籠罩在濃煙塵粒之中。我們似乎聽見了地球媽媽那因承受痛苦不堪的折磨而發(fā)出的陣陣悲傷和低聲嘆息……

我們不禁要問：地球到底怎么了？毫無疑問，一切災(zāi)難的根源都來自于人類對自然的盲目過度索取，來自于人類對環(huán)境的不斷摧殘破壞。于是，覺醒的人類開始了解“低碳”，關(guān)注“低碳”，走進(jìn)“低碳”！從校園的廣播里，從專家的講座中，從班級的墻板報上，從課堂教學(xué)的視頻里，從各種各樣豐富多彩的校園低碳活動中，我漸漸地知道了低碳就是節(jié)能減排，減少二氧化碳排放量，制止全球變暖。低碳能使人類的今天更加美好，使地球的明天更加燦爛！低碳不是歌，不是謠，而是一種環(huán)保，一種態(tài)度，一種責(zé)任，一種行動！于是，我積極響應(yīng)我們學(xué)校的號召，在生活中爭做一名“低碳環(huán)保小先生”。

看到水龍頭正滴答滴答地滴著水，我會馬上跑過去將它擰緊；看到媽媽準(zhǔn)備去買菜，我會趕緊給媽媽拿個布袋；讓媽媽用淘米水澆花、沖廁；讓爸爸把電動剃須刀改為手動的刮胡刀；上學(xué)時，我把天天必帶的面巾紙換成小手絹；學(xué)習(xí)時，我節(jié)約用紙，雙面使用；吃飯時，我不用一次性筷子……

就這樣我從自己做起，從點滴小事做起，從身邊做起，想“低碳”，做“低碳”，沒想到生活中處處可以低碳。就這樣，我逐步地養(yǎng)成了低碳生活的好習(xí)慣，老師和同學(xué)們都夸贊我是“低碳小達(dá)人”，學(xué)校評我為 “低 碳環(huán)保小先生”，我是多么的自豪??！更讓我高興的是，在我的影響和號召下，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺也加入到了低碳生活的行動中，我們家成了“低碳達(dá)家”了！

親愛的同學(xué)們，低碳生活它并不需要我們樹大志、立大業(yè)，只要我們注意在生活中節(jié)約生活中的每一點資源，減少每一克碳的排放，就是對低碳的貢獻(xiàn)，就是對地球資源的拯救?！安环e小流，難以成江河；不積跬步，無以至千里。”當(dāng)我們每人每時每刻從身邊的每一件小事做起時，低碳就會匯聚成一股大流，滋潤大自然，拯救全世界！

有一種歌聲回蕩在人類千年的發(fā)展史上，有一種歌聲正從歡愉轉(zhuǎn)向低鳴，有一種歌聲急切需要人類去感悟，那就是自然之聲，低碳之聲，環(huán)保之聲。世紀(jì)的轉(zhuǎn)折，物質(zhì)與科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的同時，我們的自然環(huán)境可謂花果飄香。聰明的人類，總在想方設(shè)法地戰(zhàn)勝自然，并且取得了一次次勝利，糊涂的人類，只注重經(jīng)濟的發(fā)展，大氣不再清新，引來飄蕩的毒物，涌進(jìn)核的塵埃；林立的煙囪噴吐出的黑色濃煙，將你靈魂的白云卷蓋；昔日的碧波已骯臟污濁，生命的河流也將干涸……

夠了，夠了！不是篇幅不夠，而是我不忍心再一一列舉。自然已不再純潔美麗，環(huán)境也已千瘡百孔，面目全非。

她在嗚咽，她在哀歌，聰明而又糊涂的人類，睜大眼睛看一看吧！瞧瞧我們都干了些什么？豎起耳朵聽一聽吧！你的內(nèi)心是否能承受自然無聲的譴責(zé)！國在山河破，你能不痛心嗎？

親愛的同學(xué)們，為了那一片藍(lán)天永遠(yuǎn)保持蔚藍(lán)，為了大自然的森林永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，為了碧波蕩漾的河水永遠(yuǎn)清澈明凈，讓我們一起伸開雙臂擁抱低碳生活吧，我們的地球?qū)⒉辉偻纯嗟亍暗汀暋獓@——息”！讓我們一起加入低碳生活的行動之中吧，“低碳”地球就會來到我們的身邊！讓我們肩負(fù)起低碳生活的責(zé)任吧，伸出雙手，大聲對自己說：

愛地球，護(hù)家園，低碳生活在身邊； 節(jié)能源，倡環(huán)保，小小行動要做好。好伙伴，齊努力，低碳生活莫遲疑，不怨嘆，行低碳，地球媽媽揚笑臉！

謝謝大家！