第一篇：油品分析實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計運(yùn)用論文

1利用多媒體手段設(shè)計《油品分析》課程的意義

多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)的手段,已被廣泛應(yīng)用于理論教學(xué)當(dāng)中。對于實(shí)驗(yàn)課程,也應(yīng)充分利用多媒體的多種優(yōu)勢,最大限度地輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。

1.1簡化過程,便于理解

多媒體手段可充分利用視、聽、說向?qū)W習(xí)者提供聲、像、圖、文等綜合信息,這樣更有利于學(xué)習(xí)者長時間保持注意力。特別是利用二維、三維動畫及虛擬技術(shù)可以在多媒體中模擬出儀器設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及虛擬出某些現(xiàn)象科學(xué)的規(guī)律原理等,可以幫助學(xué)習(xí)者顯著提高認(rèn)識、理解這些規(guī)律原理本質(zhì)。

1.2節(jié)約課時,便于自學(xué)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將學(xué)生分成若干小組,一個小組一個小組地輪流學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。多媒體的運(yùn)用將解決學(xué)生圍觀可視性差的矛盾,將儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)以三維動畫的形式清晰地展示給所有學(xué)員,同時授課,學(xué)時可縮短幾倍。另外,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,有了多媒體課件,學(xué)生可以根據(jù)自身掌握的情況,隨時自行查閱所學(xué)內(nèi)容,避免了課上統(tǒng)一進(jìn)度的弊端。

1.3節(jié)約試樣,減少污染

多媒體課件的應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)電腦模擬操作環(huán)節(jié),可一改傳統(tǒng)的重復(fù)失敗所造成的試樣大量消耗和廢液大量產(chǎn)生。一方面大大節(jié)約了實(shí)驗(yàn)用油,另一方面降低了廢液處理所帶來的環(huán)境污染和經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。鑒于此,將每一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以多媒體課件的形式,從試驗(yàn)所用儀器設(shè)備、操作過程到數(shù)據(jù)計算等各方面加以分析、詮釋,使各個環(huán)節(jié)簡單、直觀、明了地展現(xiàn)出來,形成了一套可視性強(qiáng)、可讀性好、適用面廣,推廣性強(qiáng)的學(xué)習(xí)軟件。使學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)變得簡單容易,益于普及。

2課程設(shè)計思路

該課程中,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目復(fù)雜多樣,既有化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),也有物理指標(biāo)的檢測,但課程設(shè)計思路可以統(tǒng)一為兩大模塊:一是學(xué)習(xí)模塊;二是測驗(yàn)?zāi)K。各功能模塊由不同的組件組成,課件具有結(jié)構(gòu)合理、交互性強(qiáng)、界面友好等特點(diǎn)。

3課程設(shè)計方案

3.1項(xiàng)目的總體設(shè)計

首先進(jìn)行項(xiàng)目分析,課件的目標(biāo)分析,使用對象分析和開發(fā)成本估算。然后確定總體設(shè)計方案。課件要有較強(qiáng)的交互性,制作此課件的目的是普及方法,就應(yīng)該適應(yīng)各層次培訓(xùn)人員的需要。再次是詳細(xì)確定多媒體課件的內(nèi)容和功能。在教學(xué)理論的指導(dǎo)下,詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容、劃分教學(xué)單元,做好課件內(nèi)容設(shè)計。按照國家標(biāo)準(zhǔn)方法精編提綱,正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)方法的知識內(nèi)涵,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。使結(jié)構(gòu)內(nèi)容設(shè)計達(dá)到巧妙新穎、信息適量、媒體和諧的要求。

3.2課件的程式設(shè)計

課件程式設(shè)計中最重要的就是腳本的編寫,腳本是是教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)注解,是程序設(shè)計的藍(lán)本。腳本包括多媒體教材內(nèi)容的文字描述、解說詞、整體框架設(shè)計、版面布局、各部分的具體表現(xiàn)方法等多方面內(nèi)容。

3.3素材的準(zhǔn)備和梳理

素材是一種課件制作中不可缺少的要素,它決定著軟件設(shè)計的生動性、觀賞性和準(zhǔn)確性。我們按照總體方案的要求和腳本設(shè)計進(jìn)行素材的準(zhǔn)備,收集所需的文本、圖片、視頻、配音、聲音、動畫素材等,然后進(jìn)行梳理,將它們分別冠以一定意義的名稱分類存入素材目錄備用。

3.4課件的制作完成在課件的實(shí)現(xiàn)部分,最主要的就是制作動畫和編制程序。動畫的制作又包括界面的設(shè)計和內(nèi)容動畫的設(shè)計。設(shè)計界面,首先要滿足用戶的實(shí)際需要,制作出生動活潑,富于藝術(shù)效果,具有較強(qiáng)的吸引力的界面,但一定要注意要突出教學(xué)內(nèi)容,不能喧賓奪主。

3.5課件的測試和試用

在制作完成以后,應(yīng)對課件進(jìn)行了多方面、全方位的測試,對不妥之處進(jìn)行精雕細(xì)琢,以求課件的盡可能地完善。

第二篇：油品分析高級工

高級工應(yīng)知應(yīng)會試題

一、選擇題

1.液化氣堿洗的目的主要是為了脫去（）。(A)異構(gòu)烴(B)Ｈ2Ｓ(C)Ｃ5物以及組分(D)烯烴 答文:B 2.液化石油氣Ｃ5及Ｃ5以上組分的含量應(yīng)不大于（）。

(A)0.5%(V/V)(B)1.5%(V/V)(C)3.0%(V/V)(D)5.0%(V/V)答文:C 3.液化石油氣總硫含量不大于（）毫克/立方米，為合格。(A)343(B)294(C)200(D)500 答文:A 4.在規(guī)定的條件下，揮發(fā)100ml試樣，殘余的沸點(diǎn)高于（）攝氏度的烴類殘留體積叫液化氣殘留物。

(A)20(B)28.8(C)37.8(D)50.8答文:C 5.能產(chǎn)生二倍噪聲信號的物質(zhì)量叫（）。(A)靈敏度(B)響應(yīng)值(C)最小檢出量(D)感量答文:C 6.眼睛受到ＳＯ2刺激時，應(yīng)離開現(xiàn)場，并用2%（）沖洗。(A)蘇打水(B)NaOH(C)HCl(D)NaCl 答文:A 7.EDTA和絕大多數(shù)金屬離子生成（）絡(luò)和物。(A)1:2(B)1:3(C)1:1(D)1:4答文:C 8.分光光度計打開后，（）使用。(A)可立即(B)等10分鐘后(C)等半小時后(D)等一小時后答文:B 9.用KMnO法測定時，滴定必須在（）溶液中進(jìn)行。(A)強(qiáng)酸性(B)中性(C)弱堿性(D)強(qiáng)堿性答文:A 10.汞散落在地板上時，要撒上些（）。(A)硫磺粉(B)鐵粉(C)碳粉(D)鹼粉答文:A 11.ppm的數(shù)學(xué)單位是10的（）。(A)6次方(B)-6次方(C)3次方(D)-3次方答文:B 12.滴定分析中，若懷疑試劑失效，可同通過()方法檢驗(yàn)。

(A)儀器校正(B)對照分析(C)空白試驗(yàn)(D)平行試驗(yàn)答文:C 13.配制碘標(biāo)準(zhǔn)溶液應(yīng)保存在（）。(A)白色瓶中(B)白色瓶暗處(C)棕色瓶暗處(D)陰暗處答文:C 14.石油產(chǎn)品化驗(yàn)分析處理結(jié)果要求小數(shù)位數(shù)不正確的是（）。

(A)密度四位(B)酸度二位(C)灰分三位(D)運(yùn)動粘度一位答文:D 15.PH玻璃電極的測定范圍是（）。(A)1--7(B)1--10(C)7--14(D)7--16答文:B 16.定量分析法中（）法必需加校正因子。(A)內(nèi)標(biāo)(B)外標(biāo)(C)面積歸一(D)中值答文:C 17.下列沉淀物是棕色的是（）。(A)Ｍg(ＯＨ)2(B)ＡgＣl(C)Ｃu(ＯＨ)2(D)Ｆe(ＯＨ)3 答文:D 18.直接配制標(biāo)準(zhǔn)溶液時必需使用（）試劑。(A)分析純(B)保證(C)基準(zhǔn)(D)優(yōu)級純答文:C 19.比色分析中，有色溶液濃度增大一倍，吸收最大波長（）。(A)增加一倍(B)減少一倍(C)不變(D)無法確定答文:C 20.PH玻璃電極在（）溶液中，測得的PH值比實(shí)際數(shù)值偏低。(A)PH＞10(B)PH＜1(C)PH＝7(D)PH＜7答文:A 21.某物質(zhì)在北京一臺天平稱為20.0000g，在南京一臺天平上稱為20.0005g，這是由于（）。(A)兩地重力加速度不一致(B)天平或砝碼差異(C)緯度不一致(D)兩地經(jīng)度不同 答文:B 22.下列氣體不能用濃硫酸干燥的是（）。

(A)Ｏ2(B)ＳＯ2(C)Ｈ2Ｓ(D)Ｎ2答文:C 23.用玻璃電極測溶液的PH值，是因?yàn)椴Ａщ姌O電位與（）成正比。(A)酸度(B)[H+](C)PH(D)[OH-]答文:C 24.等體積濃度的NaOH與HAc混合后,PH試紙是（）。(A)變紅(B)變黃(C)變藍(lán)(D)沒變化答文:C 25.國產(chǎn)化學(xué)試劑二級品（分析純）用（）符號表示。(A)AR(B)GB(C)CP(D)LR答文:A 26.屬于一級酸性腐蝕物質(zhì)的是（）。

(A)鹽酸(B)磷酸(C)硫酸(D)乙酸答文:C 27.測定石油產(chǎn)品酸值時，所用的乙醇濃度為（）。

(A)無水乙醇(B)95%乙醇(C)70%乙醇(D)60%乙醇答文:B 28.發(fā)動機(jī)潤滑油腐蝕度測定法所用的金屬試片的材質(zhì)是（）。(A)鋼片(B)鋁片(C)鐵片(D)銅片答文:A 29.測定發(fā)動機(jī)潤滑油腐蝕度時，金屬片在熱至（）℃的試樣中，經(jīng)50小時的試驗(yàn)后，按金屬片重量變化來確定試樣腐蝕度。

(A)150(B)120(C)140(D)200答文:C 30.熱絲型熱導(dǎo)檢測器的靈敏度隨橋電流增大而增高，因此，在實(shí)際操作時應(yīng)該是（）。(A)橋電流越大越好(B)橋電流越小越好

(C)選用最高允許橋電流(D)在靈敏度滿足要求的前提下盡量用小橋流答文:D 31.對熱導(dǎo)檢測器靈敏度影響最大的因素是（）。

(A)橋電流(B)載氣種類(C)載氣流速(D)檢測室溫度答文:A 32.在用熱導(dǎo)檢測器進(jìn)行分析時，檢測器的溫度應(yīng)該是（）。

(A)越高越好(B)越低越好(C)高于柱溫(D)低于柱溫答文:C 33.在常用的色譜定量分析方法中，對進(jìn)樣量要求嚴(yán)格的是（）。(A)歸一化法(B)外標(biāo)法(C)內(nèi)標(biāo)法(D)內(nèi)加法答文:B 34.理論塔板數(shù)是色譜柱性能的重要指標(biāo)，為了獲得較高的塔板數(shù)，應(yīng)當(dāng)（）。(A)適當(dāng)加長柱長(B)選用大粒度載體(C)加大固定液用量(D)用較粗的柱管 答文:A 35.滴定分析通常用于測定常量組分，含量一般在（）。

(A)1%以上(B)0.2%以上(C)5%以上(D)10%以上 答文:A 36.滴定分析方法比較簡單、準(zhǔn)確，在一般情況下，測定的相對誤差在（）左右。(A)0.2%(B)0.5%(C)1%(D)2%答文:A 37.破乳劑能夠改變水滴表面保護(hù)膜的穩(wěn)定性，提高水滴沉降速度，加速脫水過程，它是一種（）。(A)緩蝕劑(B)表面活性劑(C)阻垢劑(D)抗磨劑答文:B 38.利用已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液與被測物質(zhì)起作用，根據(jù)用去標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度和體積來計算被測物質(zhì)含量的分析方法稱為（）。

(A)容量分析(B)重量分析(C)滴定分析(D)儀器分析答文:A 39.汽油餾程的（）說明汽油在發(fā)動機(jī)中蒸發(fā)的完全程度。

(A)初餾點(diǎn)(B)10%餾出溫度(C)50%餾出溫度(D)90%餾出溫度答文:D 40.液化氣銅片腐蝕測定水浴應(yīng)恒溫在（）。(A)25±1℃(B)40±0.5℃(C)45±0.5℃(D)50±1℃答文:B 41.電量法測定液化氣總硫含量時，燃燒室溫度控制在（）℃。(A)600(B)750(C)820(D)900答文:D 42.液化氣總硫含量用（）表示。(A)g/m3(B)mg/m3(C)g/l(D)mg/l答文:B 43.當(dāng)液化氣總硫含量大于100毫克/立方米時，重復(fù)測定兩次結(jié)果之差不應(yīng)大于（）。

(A)算術(shù)平均值的0.04倍(B)較小結(jié)果的4%(C)算術(shù)平均值的0.1倍(D)較小結(jié)果的10%答文:A 44.測定液化氣油漬觀察值可選用（）作溶劑。

(A)正己烷(B)30--60℃石油醚(C)60--90℃石油醚(D)乙醚 答文:A 45.測定汽油（）用以判斷發(fā)動機(jī)燃料在使用時有無形成氣阻的傾向。(A)飽和蒸氣壓(B)初餾點(diǎn)(C)誘導(dǎo)期(D)硫含量答文:A 46.運(yùn)用光吸收基本定律的條件是（）。

(A)無色光及均勻非散射的稀溶液(B)單色光及不均勻散射的稀溶液

(C)無色光及不均勻非散射的稀溶液(D)單色光及均勻非散射的稀溶液 答文:D 47.利用絡(luò)合反應(yīng)降低干擾物質(zhì)的濃度，來消除干擾的方法，稱為（）。

(A)絡(luò)合滴定法(B)絡(luò)合掩蔽法(C)干擾封閉法(D)選擇滴定法答文:B 48.對液化石油氣敘述不正確的是（）。

(A)直接作為燃料(B)生產(chǎn)高辛烷值汽油的原料(C)液化氣因含二氧化硫而發(fā)臭(D)作為石油化工生產(chǎn)原料 答文C 49.碳酸鈉作為基準(zhǔn)試劑的優(yōu)點(diǎn)是（）。

(A)當(dāng)量較小(B)具有強(qiáng)烈的吸濕性(C)容易制得純品(D)價格昂貴答文:C 50.液化石油氣銅片腐蝕試驗(yàn)中，不能與銅片反應(yīng)的物質(zhì)是（）。(A)Ｓ(B)ＳＯ2(C)Ｈ2Ｓ(D)ＲＳＨ答文:D

二、判斷題

51.用于研究兩個變量之間的關(guān)系的圖叫因果圖。答文:B用于研究兩個變量之間的關(guān)系的圖叫函數(shù)圖。

52.用熱導(dǎo)檢測器進(jìn)行分析時，通常采用參比池和測量池一對熱導(dǎo)池來提高檢測器工作的穩(wěn)定性。答文:A 53.色譜柱內(nèi)固定液的熱穩(wěn)定性要好，否則由于溫度上升，擔(dān)體的催化影響，將加快其熱解。答文:A 54.測定機(jī)械雜質(zhì)時，溶劑的作用是溶解一些難溶物，所以不需要按標(biāo)準(zhǔn)要求去選用溶劑。答文:B 測定機(jī)械雜質(zhì)所用的溶劑主要是用以溶解油類等有機(jī)成分，以便通過濾紙使油類和雜質(zhì)分離，所以必須按標(biāo)準(zhǔn)要求選用溶劑。

55.發(fā)動機(jī)燃料實(shí)際膠質(zhì)越大，在使用時形成的沉積物的數(shù)量也越多。答文:A 56.通常汽油的誘導(dǎo)期越長，安定性越差，儲存期就越短。答文:B 通常汽油的誘導(dǎo)期越長，安定性越好，儲存期就越長。

57.大多數(shù)情況下，潤滑油的酸值高，其腐蝕度也相應(yīng)大。答文:A 58.汽油辛烷值的數(shù)值越大，它的抗爆性能越差。答文:B 汽油辛烷值的數(shù)值越大，它的抗爆性能就越好。

59.在色譜操作條件下，對分離度好壞影響最大的是柱溫。答文:A 60.在電導(dǎo)法中，對電導(dǎo)池兩極間的距離的基本要求是越小越好。答文:B 在電導(dǎo)法中，對電導(dǎo)池兩極間的距離的基本要求是適當(dāng)為好。

61.測定柴油冷濾點(diǎn)時，試樣必須加熱到50±1℃，然后放入冷浴中進(jìn)行試驗(yàn)。答文:B 測定柴油冷濾點(diǎn)時，試樣必須加熱到35±5℃，然后放入冷浴中進(jìn)行試驗(yàn)。62.汽油的抗氧化安定性表示汽油在儲存中能夠抵抗氧化的能力。答文:A 63.既然燃料的飽和蒸氣壓力，是指在一定溫度下燃料飽和蒸氣所顯示的壓力，所以雷德飽和蒸氣壓測定中，只要控制試驗(yàn)溫度為38℃，而不必控制燃料及燃料蒸氣的體積，即可得到正確的試驗(yàn)結(jié)果。答文:B 在雷德法飽和蒸氣壓測定中，既要控制實(shí)驗(yàn)溫度為38℃，又要控制燃料及燃料蒸氣的體積，方可得到正確的試驗(yàn)結(jié)果。

64.用直接電導(dǎo)法測定水的純度時，水的電導(dǎo)率越高，則水的純度越高。

答文:B 用直接電導(dǎo)法測定水的純度時，水的電導(dǎo)率越高，則水的純度越低。65.液化石油氣銅片腐蝕試驗(yàn)，是將磨光的銅片放入用水飽和的100ml的試樣中，在40℃下放置一小時，然后用標(biāo)準(zhǔn)色板比較，以判斷其腐蝕等級。答文:A 66.控制圖只要沒有超出界限的點(diǎn)就表示生產(chǎn)符合設(shè)計要求的產(chǎn)品。答文:B控制圖沒有超出界限的點(diǎn)或點(diǎn)子排列沒有缺陷時，產(chǎn)品質(zhì)量合格。

67.層析法測量液化石油氣中硫化氫含量時，氣體流速大小對結(jié)果沒有影響。答文:B 層析法測量液化石油氣中的硫化氫含量時，氣體流速大小會影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。68.檢測器是檢測從色譜柱后流出物質(zhì)成分和濃度變化的元件。答文:A 69.酸度計實(shí)質(zhì)是一臺具有高輸入阻抗的毫伏計，除主要用于測量溶液的PH值外，還可用于各種毫伏級的電位測定。答文:A 70.為了獲得較高的柱效率，在制備色譜柱時，固定液用量要大，載體粒度要粗，柱子直徑也要粗。答文:B 為了獲得較高的柱效率，在制備色譜柱時，固定液用量要適當(dāng)，載體粒度60-80目，柱子直徑5毫米。

71.石油產(chǎn)品試驗(yàn)方法的精密度用重復(fù)性和再現(xiàn)性表示。答文:A 72.測定液化氣蒸氣壓時，若試樣排放量過多，會使測定結(jié)果偏低。答文:A 73.強(qiáng)烈吸附的組分在吸附柱中的移動較快。答文:B 強(qiáng)烈吸附的組分在吸附柱中的移動較慢。

74.被分離組分與固定相分子的性質(zhì)越相似，它們之間的作用力越小，其保留值也越小。答文:B 被分離組分與固定相分子的性質(zhì)越相似，它們之間的作用力越大，其保留值也越大。75.選擇指示劑時，不需要考慮滴定方向和指示劑的顏色。答文:B 選擇指示劑時，需要考慮滴定方向和指示劑的顏色。

76.氫火焰離子化檢驗(yàn)器的響應(yīng)溫度、載氣和流速無關(guān)，這就是它有可能成為定量分析中最好的檢測器的原因。答文:A 77.在色譜分析中，從進(jìn)樣開始到空氣峰出現(xiàn)的時間叫保留時間。答文:B 在色譜分析中，從進(jìn)樣開始到空氣峰出現(xiàn)的時間叫死時間。

78.測定液化石油氣的銅片腐蝕時，必須先以蒸餾水將試驗(yàn)筒的內(nèi)壁潤濕。答文:A 79.液化石油氣銅片腐蝕標(biāo)準(zhǔn)色板是由鋁板經(jīng)過四道加工印刷而成，長期使用不會褪色答文:B 液化石油氣銅片腐蝕標(biāo)準(zhǔn)色板是由鋁板經(jīng)過四道加工印刷而成，長期使用會褪色。80.液化石油氣的飽和蒸氣壓越大，則揮發(fā)性越大，Ｃ4以下組分含量越少。答文:B 液化石油氣的飽和蒸氣壓越大，則揮發(fā)性越大，Ｃ4以下組分含量越多。

三、簡答題

81.在閃點(diǎn)的溫度下，為什么只能使油蒸氣與空氣的混合物燃燒，而不能使油品燃燒？

答：因?yàn)樵陂W點(diǎn)溫度下油蒸發(fā)速度慢的緣故。這時蒸氣混合物很快燒完，來不及蒸發(fā)出一批燃燒所必須的新的油蒸氣，于是燃燒也就停止了。82.改善柴油安定性的方法是什么？

答:柴油經(jīng)過精制，才有好的安定性，加氫精制是目前精制柴油最好的方法，它能更多的除去硫和氮，收率也高，烯烴二烯烴得到飽和，精制后的柴油安定性好。83.汽油50%和90%表示什么意思？這兩點(diǎn)過高對汽油使用有何影響？

答:汽油的50%餾出溫度，說明汽油在發(fā)動機(jī)中的加速性能。該點(diǎn)過高汽油加速性能就差。

汽油90%餾出溫度，說明汽油在發(fā)動機(jī)中蒸發(fā)的完全程度。該點(diǎn)過高說明汽油中重組分過多，不能汽化而燃燒，這樣就會使汽油消耗量增大，也會使未汽化的汽油稀釋發(fā)動機(jī)中的潤滑油，增加機(jī)件磨損。

84.原子吸收定量分析，標(biāo)準(zhǔn)曲線是什么？

答文:標(biāo)準(zhǔn)曲線又叫標(biāo)準(zhǔn)曲線法，做法是將儲備標(biāo)準(zhǔn)液稀釋成標(biāo)準(zhǔn)系列，用去離子水將儀器調(diào)零后，依次由稀到濃，吸噴標(biāo)準(zhǔn)溶液及樣品溶液測定吸光度，在坐標(biāo)紙上繪制吸光度--濃度標(biāo)準(zhǔn)曲線，在曲線上查試樣溶液的吸光度，即可求得試樣溶液的濃度。85.為什么規(guī)定液化石油氣中Ｃ5及Ｃ5以上含量？ 答文:因?yàn)樵诔爻合?，?以上烴類為液體，如果液化石油氣中含有大量的Ｃ5及Ｃ5以上組分，在常溫常壓下使用時，這些烴類因不易汽化，而殘留在容器底部，降低了液化石油氣的質(zhì)量，影響了正常使用。

86.酸度及兩個電極各起什么作用？

答文:酸度計有兩個電極，玻璃電極和參比電極，其中玻璃電極電位隨被測物質(zhì)酸度變化而變化，而參比電極的電位保持不變，從而可以測出玻璃電極電位的變化量，參比電極多用飽和甘汞電極。87.色譜法的原理是什么？

答文:色譜法的原理是在色譜中各組分在不同的兩相中溶解、解吸、吸附、脫附或其它親和作用性能的差異，當(dāng)兩相做相對運(yùn)動時，各組分在兩相中反復(fù)多次受到上述各作用力作用而得以相互分離。88.為什么催化裂化汽油比直流汽油辛烷值高？

答文:由于蒸餾過程中沒有發(fā)生裂解反應(yīng)，在直流汽油中含有較多低辛烷值的長直鏈飽和烴，而催化裂化過程中，石油中的烴類發(fā)生了異構(gòu)化及氫轉(zhuǎn)移等反應(yīng)，使汽油中辛烷值較高的異構(gòu)烷烴、芳烴等組分含量提高，所以催化裂化汽油的辛烷值就比較高。89.測定液化石油氣的蒸氣壓有和意義？

答文:根據(jù)液化石油氣蒸氣壓的大小，大體可以判斷其中輕重組分的比例，以此判斷在常溫常壓下使用時氣體量的大小，液化石油氣的飽和蒸氣壓越大，則揮發(fā)性越大，含Ｃ4以下組分含量也越多；反之，則Ｃ5及以上組分相應(yīng)增多，揮發(fā)性相對減小而殘 留量增多。

90.提高汽油辛烷值的方法有哪些？

答文:(1)在汽油中加入少量抗爆添加劑；(2)發(fā)展二次加工，增加汽油中單環(huán)芳烴和異構(gòu)烷烴含量；(3)用甲基叔丁基醚低分子醇等高辛烷值組分和汽油摻和。91.酸式滴定管正確操作手法是什么？

答：用左手控制活塞，無名指和小指向手心彎曲，輕輕抵住出口管，大拇指在前，食指和中指在后，手指略微彎曲，輕輕向內(nèi)扣住活塞，手心空握。轉(zhuǎn)動活塞時切勿向外用力，以防頂出活塞，造成漏液。也不要過分往里拉，以避免造成活塞轉(zhuǎn)動困難，不能自如操作。92.滴定管讀數(shù)如何計數(shù)？

答：讀數(shù)時可將滴定管夾在滴定管夾上，也可以從管夾上取下，用右手大拇指和食指捏住滴定管上部無刻度處，使管自然下垂，讀數(shù)時，使彎液面的最低點(diǎn)與分度線上邊緣的水平面相切。93.氣相色譜儀的基本結(jié)構(gòu)及作用？

答：氣相色譜儀主要由六部分組成：氣路系統(tǒng)、進(jìn)樣系統(tǒng)、柱系統(tǒng)、檢測器、溫控系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。

94.色譜柱在何種情況下需要進(jìn)行老化，如何老化？ 答：須老化的色譜柱：

a.新柱；

b.出現(xiàn)峰形變化，基線不穩(wěn)定，出現(xiàn)異常鼓包等現(xiàn)象； c.長時間未使用。

色譜柱的老化：在高于使用柱溫下通載氣進(jìn)行處理，保持4～8小時，使其性能穩(wěn)定。毛細(xì)管柱推薦使用程序升溫。

95.目前化驗(yàn)室在用的檢測器有哪些類型，檢測對象分別是什么？ 答：有熱導(dǎo)檢測器（TCD）和火焰離子化檢測器（FID）兩種。

熱導(dǎo)檢測器檢測對象：適用于有機(jī)物、無機(jī)氣體，常用于常量或含十萬分之幾以上的組分分析?；鹧骐x子化檢測器檢測對象：只能進(jìn)行碳?xì)涞挠袡C(jī)物的微量分析，而對無機(jī)化合物、永久性氣體水都沒有響應(yīng)。

96.AD86-5G自動常壓蒸餾儀日常維護(hù)工作有哪些？

答：內(nèi)部維護(hù)：1）每次實(shí)驗(yàn)完畢后，均須利用通條把冷凝管通干凈；2）不定期傾倒量筒室底下之水杯；3）蒸餾瓶中不可有存任何液滴；

外部維護(hù)：隨時擦拭儀器機(jī)體外殼，保持干凈。97.TS-100總硫測定儀的日常維護(hù)有哪些？ 答：1.檢查氬氣、氧氣氣路氣密性。

2.定期更換進(jìn)樣墊。

3.檢查彎管、過濾器、干燥器的污染情況。4.檢查注射器和針頭是否有污染，是否有堵塞。98.何為雷德飽和蒸氣壓？

答：在37.8℃下，液體試樣與在它液面上的蒸氣呈平衡狀態(tài)時，用雷德式飽和蒸氣壓測定儀所測出的蒸氣最大壓力即為雷德飽和蒸氣壓，單位為毫米汞柱（mmHg)。99.SP-3420氣相色譜儀的主要技術(shù)指標(biāo)是什么 答：柱箱溫度：室溫～400℃

熱導(dǎo)檢測器（TCD）：最高使用溫度350℃

氫火焰離子化檢測器（FID）：最高使用溫度400℃ 環(huán)境溫度：10-40℃ 相對溫度：≤85% 100.容量瓶操作注意事項(xiàng)有哪些？ 答：（1）不能用手掌握住瓶身，以免體溫造成液體膨脹，影響容積的準(zhǔn)確性。（2）熱溶液應(yīng)冷至室溫后，才能注入容量瓶中，否則可造成體積誤差。

（3）容量瓶不能久貯溶液，尤其是堿性溶液，會侵蝕玻璃使瓶塞粘住，無法打開。配好的溶液如需保存，應(yīng)轉(zhuǎn)移到試劑瓶中。容量瓶用畢，應(yīng)用水沖洗干凈（4）如長期不用，將磨口處洗凈擦干，墊上紙片。

第三篇：加油站非油品論文

淺談非油品業(yè)務(wù)的開展

隨著我國成品油零售市場的放開，大批外國石油公司合資、控股等加油站的開業(yè)，成品油零售市場的競爭日趨激烈，加油站油品利潤的幅度和空間逐漸減小，因此，開展加油站非油品業(yè)務(wù)是一個新的利潤增長點(diǎn)。

據(jù)了解，非油品業(yè)務(wù)在成品油銷售企業(yè)的盈利能力占有比較重要的比例（約占全公司利潤的30%-60%）。對此，集團(tuán)公司總經(jīng)理、黨組書記蔣潔敏在去年12月16日聽取非油品業(yè)務(wù)專題匯報時指出，非油品業(yè)務(wù)是中國石油在加油站油品業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上開拓的一個新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，符合公司的發(fā)展方向和發(fā)展戰(zhàn)略，并把非油業(yè)務(wù)定位在為油品零售服務(wù)，逐步向油非并重的方向發(fā)展。

目前，隨著居民生活水平的不斷提高，人們對汽車的消費(fèi)觀念也發(fā)生了很大的變化，汽車的銷售量也在不斷增長，汽車消費(fèi)正在成為一種時尚，與此同時，人們走進(jìn)加油站消費(fèi)的頻率也在增高，為了更加吸引顧客和不斷滿足廣大顧客的需求，加油站內(nèi)開展便利店、洗車等非油品業(yè)務(wù)服務(wù)勢在必行。

一是要擴(kuò)大加油站的服務(wù)設(shè)施，最大限度地要突出“以顧客為本”的經(jīng)營思想，想顧客所想，急顧客所急。在便利店的設(shè)計和營銷進(jìn)程中，我們要高度重視并突出“以顧客為中心，最大限度地滿足和超越顧客的需求”。便利店銷售的商品要齊全，比如香煙、酒、食品、報刊雜志、水果、彩票、手機(jī)充值卡等等日用百貨，類似一個小型 “超市”，還可以方便附近的居民。在此基礎(chǔ)上，加油站內(nèi)為方便司機(jī)、乘客，還要有針對性地選擇一些站增加洗車、汽車換機(jī)油保養(yǎng)、司機(jī)休息室等一系列服務(wù)項(xiàng)目和設(shè)施。使加油站從單純的銷售成品油發(fā)展到便利店、洗車、換機(jī)油、充氣等，不斷完善服務(wù)設(shè)施，而每一個設(shè)施和環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為了方便顧客，向客戶提供高品質(zhì)的服務(wù)。

二是要確保環(huán)境整潔，價格合理，管理水平高，營業(yè)時間長。加油站便利店、洗車房等服務(wù)設(shè)施的布局，以保證車輛進(jìn)出流暢和便利為準(zhǔn)則，不影響其它車輛加油。便利店的裝修多以透明玻璃為主，商品擺放整齊有序，多為開架式銷售。商品銷售價格合理，為廣大客戶所接受，可采用現(xiàn)金、信用卡等多種形式結(jié)算。洗車服務(wù)多為機(jī)械化自動操作，時間短，效率高。對便利店等服務(wù)設(shè)施的管理，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段，如電腦監(jiān)控、POS機(jī)聯(lián)網(wǎng)等，配備精干管理人員，實(shí)行24小時晝夜服務(wù)。三是商品實(shí)行統(tǒng)一采購或選擇供應(yīng)商長期合作方式。加油站便利店實(shí)行統(tǒng)一采購配置，可采取招聘商品供應(yīng)商或與專業(yè)公司合作，以自營為主，不斷降低成本，以提高營業(yè)收入。在洗車、打氣、換油等項(xiàng)目上，向一些專業(yè)公司派遣一批人員進(jìn)行委培，儲備培養(yǎng)自己的專業(yè)人才。要有計劃地引進(jìn)一些非油業(yè)務(wù)管理人才、操作人員，以點(diǎn)帶面，帶動非油業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展。

近些年來不管是中國石化還是我們，已認(rèn)識到了加油站非油品業(yè)務(wù)潛在的巨大商機(jī)，雖然兩大集團(tuán)從幾年前就開始在加油站開設(shè)便利店或洗車等非油品業(yè)務(wù)，但其經(jīng)營狀況都不甚理想。如何才能使非油品業(yè)務(wù)步入正軌，成為加油站新的贏利點(diǎn)，兩大集團(tuán)還要不斷摸索。

發(fā)達(dá)國家加油站的主角

加油站非油品業(yè)務(wù)是一項(xiàng)極具市場前景的衍生性業(yè)務(wù)，是加油站除了加油、充氣、加水等常規(guī)業(yè)務(wù)之外，還開展的其他如廣告、洗車、修車、便利店、餐飲乃至銀行提款機(jī)、通訊、彩票等業(yè)務(wù)。這些非油品業(yè)務(wù)不僅為消費(fèi)者提供了方便，而且成為加油站新的利潤增長點(diǎn)。

據(jù)國務(wù)院發(fā)展研究中心市場研究所綜合研究室鄧郁松副主任介紹，雖然加油站非油品業(yè)務(wù)在中國還算個新生事物，但西方國家從上世紀(jì)六十年代就已開展，現(xiàn)在非油品業(yè)務(wù)已占到了加油站整個銷售和利潤的40%左右。

我認(rèn)為，單一經(jīng)營對企業(yè)的長期發(fā)展具有一定的制約作用。國外加油站的發(fā)展歷程也證實(shí)了這一點(diǎn)。在加油站利潤構(gòu)成中，大多數(shù)歐美國家的非油品經(jīng)營已占到了50%，一些亞洲發(fā)達(dá)國家更是達(dá)到了60%以上，形成了“配角”唱大戲的局面。歐美一些地方還出現(xiàn)了一種新型業(yè)態(tài)——加油站成了大型超市的附屬，油品成為超市一種較為特殊的商品。

其實(shí)，在西方，非油品業(yè)務(wù)的發(fā)展也不是一蹴而就，而是經(jīng)過了一個漸進(jìn)的過程。

在歐洲，加油站的便利店建設(shè)很成熟，基本達(dá)到了有站就有便利店的程度。便利店實(shí)行統(tǒng)一管理，即統(tǒng)一形象，統(tǒng)一標(biāo)識，統(tǒng)一配送。同時，加油站與便利店的經(jīng)營實(shí)現(xiàn)了一體化，顧客加油后可憑證得到購物折扣，反之亦然。便利店成了歐洲加油站重要的利潤來源。

在美國，加油站走過了加油→加油+修理加油十修理+TBA(汽車輪胎、電瓶、配件等銷售)+洗車→加油+洗車+便利店→加油+洗車+便利店十快餐的發(fā)展歷程。加油站都向客戶提供多元化的服務(wù)，幾乎有加油站的地方就會有餐廳、便利店以及設(shè)施齊全的衛(wèi)生間等，而且還多為顧客提供輪胎打氣、汽車除塵等收費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目。

日本的情況與歐美有所不同。地域的狹小和高度的城市化，決定了日本的加油站無法得到充足的場所提供餐飲服務(wù)；道路旁隨處可見的各類餐廳更使得加油站沒有發(fā)展快餐的必要。同時，較大比例的獨(dú)立性強(qiáng)的特許站的存在以及昂貴的人工費(fèi)用，決定了日本加油站無法形成規(guī)模性的便利商品零售業(yè)。自動販賣機(jī)的普及簡化了便利店的形式，使加油站無須開設(shè)專門的便利店就可以提供相關(guān)服務(wù)。從自身的國情出發(fā)，日本加油站選擇了占地不多、利潤較高的TBA銷售作為利潤的增長點(diǎn)和服務(wù)的突破口。

非油品業(yè)務(wù)的出現(xiàn)和加油站激烈的競爭息息相關(guān)。當(dāng)終端市場有一個新的釋放后，新進(jìn)入者增多，競爭日趨激烈。為了爭取更多的客戶，加油站一方面提供更好的服務(wù)，一方面是提供綜合性能力的服務(wù)，即更能滿足用戶需求的全面服務(wù)。

此外，西方國家成熟的法律制度也為非油品業(yè)務(wù)的開展提供了依據(jù)。比如西方對駕駛員有嚴(yán)格要求，駕駛員連續(xù)行駛一段時間后必須休息。這就為加油站非油品業(yè)務(wù)的開展提供了穩(wěn)定的客戶。而一些西方國家的商店在休息日停業(yè)，也為加油站開設(shè)便利店拉來了部分客戶。

從發(fā)達(dá)國家加油站的發(fā)展歷程可以看出，由單純提供加油服務(wù)向提供多元化服務(wù)已成為加油站發(fā)展的共同趨勢。

象征與實(shí)惠

在我國，汽車工業(yè)的快速發(fā)展和私家車數(shù)量的急劇膨脹成了我國加油站發(fā)展的基石。

隨著私家車的迅速增加，司機(jī)群體的結(jié)構(gòu)已發(fā)生了重要的變化，私家車主成為加油站重要的客源，司機(jī)的職業(yè)屬性正逐漸淡化。這種變化為加油站非油品服務(wù)的開展提供了條件。對于職業(yè)司機(jī)來講，車不是自己的，為別人打工，所以花錢方面不自由，消費(fèi)觀念比較保守；而對私家車主而言則完全不同，他們的消費(fèi)能力和自主性都很強(qiáng)，將成為加油站非油品服務(wù)的主要對象。

其實(shí)，不管是中國石化還是我們早已瞄準(zhǔn)了加油站非油品業(yè)務(wù)這塊巨大的蛋糕。2001年，我們公司制定了《加油站管理規(guī)范》，其中就對非油品服務(wù)項(xiàng)目做了詳盡的規(guī)定。除便利店外，加油站還可提供洗車、快餐、送貨、汽車養(yǎng)護(hù)(美容)、汽車修理、住宿等服務(wù)項(xiàng)目。

中國石化也在北京推出了實(shí)宜捷品牌的便利店，在上海，中國石化與聯(lián)合利華合作經(jīng)營加油站便利店。

2002年，我們的銷售公司研究了便利店建設(shè)方案，計劃與國內(nèi)外大型超市集團(tuán)合作開展便利店經(jīng)營。在北京、上海、廣州、蘭州、成都等地的加油站都開設(shè)了便利店。

“隨著加油站非油品業(yè)務(wù)的開展，非油品收入在加油站整個收入的比重有提高的趨勢。”鄧郁松說，“不管是兩大集團(tuán)也好，外國石油巨頭也好，民營企業(yè)也好，在中國現(xiàn)階段開展非油品業(yè)務(wù)有象征性成份?！?/p>

目前，很多加油站的非油品業(yè)務(wù)只是油品銷售的一種促銷方式。比如有些加油站加80升油就可以免費(fèi)洗車。一些加油站站長認(rèn)為，我們開設(shè)非油品業(yè)務(wù)只是給人一種直觀印象，讓人覺得我們這兒除了加油外還可以買東西、洗車，具體非油品業(yè)務(wù)經(jīng)營如何是次要的。

在現(xiàn)階段，我國非油品業(yè)務(wù)占加油站銷售的量非常少，但一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，其增速特別快。如中油BP公司廣州加油站的非油品業(yè)務(wù)正以30%的速度增長，今年將實(shí)現(xiàn)利潤2400萬元，在我國發(fā)展非油品業(yè)務(wù)總的趨勢是正確的，但要想達(dá)到西方發(fā)達(dá)國家的程度還需要很長一段時間。在一些消費(fèi)能力差的地區(qū)，非油品業(yè)務(wù)連贏利恐怕都很難。

非油品困境

中國開展非油品業(yè)務(wù)雖已有幾年時間，但其發(fā)展緩慢，一些店甚至靠油品銷售維持非油品業(yè)務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)。

我認(rèn)為，中國非油品業(yè)務(wù)的發(fā)展受到了人們消費(fèi)習(xí)慣的制約。

某報刊記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在北京，人們購物的場所首選是超市和商場。從事廣告業(yè)的劉先生說，我購物一般是在大型超市或商場。每周我都在周六或周日去一趟超市，集中采購家中下一周要用到的東西，然后再放一些必需品在車上備用，根本用不著到加油站便利店去買。一位開富康車的李先生認(rèn)為，一般都在城里呆著，從家里到辦公室，開車也就幾十分鐘，沒有必要趁加油的一會兒功夫去買點(diǎn)吃的；日常用品家里肯定有，除非急用，又忘了帶，不過這種情況很少出現(xiàn)。

此外，加油站便利店的東西比超市貴也阻礙了人們購買的欲望。據(jù)專家介紹，這種業(yè)態(tài)本身需要人均GDP達(dá)到3000美元以后才能快速發(fā)展，北京的人均GDP才剛剛跨過這個坎，整個市場的培育還需要一個過程。

一位開吉利車的王先生就是因?yàn)榧佑驼镜谋憷陜r格比較貴，才很少從中買東西。

國內(nèi)加油站建設(shè)布局的不合理也是非油品業(yè)務(wù)受限的主要因素。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些加油站的電腦洗車與加油機(jī)并列，入口和出口方向相同，加完油后不可能再轉(zhuǎn)一圈再去洗車，況且路上也不允許車輛逆行。在一些加油站便利店，商品非常少，多為潤滑油，極少為飲料和食品。

據(jù)介紹，國外的一些加油站去衛(wèi)生間一般得穿過便利店，里面有一些小游戲等，這就增加了顧客的入店率，買賣的機(jī)會就多。此外，加完油后司機(jī)付賬一般都是下車后去便利店收銀臺，這也增加了顧客的入店率。

此外，中國加油站非油品業(yè)務(wù)的營銷方式還缺少花樣。如便利店，貨品單一，從外邊看以為只賣潤滑油?！?/p>

突圍

雖然現(xiàn)在看中國加油站非油品業(yè)務(wù)的開展還缺少足夠的吸引力，但實(shí)際上，加油站非油品業(yè)務(wù)是對市場的一種很好的補(bǔ)充。方便是其最吸引人的因素，人們沒必要為了買一瓶水而跑到大超市去。

那么，加油站非油品業(yè)務(wù)如何才能吸引更多的顧客呢？

我認(rèn)為：首先，要研究加油站所在區(qū)域消費(fèi)者的需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。因?yàn)榧佑驼臼敲鎸δ骋粎^(qū)域的消費(fèi)者，不同地區(qū)，其消費(fèi)水平不同，需求也不相同，比如城區(qū)和郊區(qū)。加油站非油品業(yè)務(wù)要與當(dāng)?shù)啬繕?biāo)購物群結(jié)合起來。其次，加油站要做特色服務(wù)。如果周邊有很多洗車房，加油站再開，就沒了特色。加油站應(yīng)更多站在司機(jī)角度上想問題，看他們需要什么？再次，加油站內(nèi)部建設(shè)和布局要合理。比如，便利店內(nèi)商品如何擺都會影響銷售情況。再者，加油站服務(wù)要好。比如，加油站便利店可以開24小時，彌補(bǔ)大超市停業(yè)給人們帶來的不便。最后，用專業(yè)的眼光做好營銷。比如便利店店面外貼一些商品宣傳等。

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,各類加油站所處的社會地理環(huán)境千差萬別,這都發(fā)展非油品業(yè)務(wù)必須充分論證、區(qū)別對待的基本因素。從發(fā)展階段來看,國內(nèi)加油站非油品業(yè)務(wù)尚處于起步成長期,非油品業(yè)務(wù)的開發(fā)還較為原始和粗放。大部分地區(qū)的加油站沒有開展除油品銷售以外的其他業(yè)務(wù),某些地區(qū)零星開展了便利店、洗車、快餐等非油品業(yè)務(wù)的嘗試,但都處于缺少資金投入、缺乏組織管理,盈利能力不足的狀態(tài)。先期主要開發(fā)平面廣告、便利購物和汽車服務(wù)這三大板塊的業(yè)務(wù),體現(xiàn)了非油品服務(wù)因地制宜、因站制宜,分級分類、有計劃,有步驟地開發(fā)的思路。

非油品業(yè)務(wù)既是加油站行業(yè)新的利潤增長點(diǎn),也可有效地推動加油站的經(jīng)營,為駕車人提供便捷、周到、細(xì)致人微的服務(wù),必將提高客戶的滿意度和忠誠度。這對增加油品銷量,擴(kuò)大市場份額,提高企業(yè)知名度和美譽(yù)度,進(jìn)而增強(qiáng)市場競爭力不無益處。因而可以說,非油品業(yè)務(wù)的發(fā)展,有利于與油品業(yè)務(wù)形成良性互動,并使加油站各種咨源充分發(fā)揮效應(yīng),增加就業(yè)機(jī)會,形成多方共贏的局面。

第四篇：課程設(shè)計論文

導(dǎo)語：課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。下面是小編整理的課程設(shè)計論文模板。歡迎閱讀！

摘要：隨著社會對大學(xué)生就業(yè)安置問題的不斷重視，全國各地高等院校對大學(xué)生在校期間的就業(yè)課程也都進(jìn)行了多種方向的研究，并且取得了一系列的效果。在實(shí)踐考察中，各地大學(xué)生就業(yè)課程的效果存在較大的差距，提升大學(xué)生就業(yè)課程在學(xué)生群體中的影響，使就業(yè)課程安排的更加容易被學(xué)生接受，是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)課程設(shè)計中的重要任務(wù)。本文將大學(xué)生課程分為引導(dǎo)類、心理類、實(shí)踐類三個方面，分別闡述這幾類課程所代表的不同意義，以及研究過程中的其他發(fā)現(xiàn)，為更好地指導(dǎo)就業(yè)課程的設(shè)計提供一些思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；課程設(shè)計

社會存在這樣一種現(xiàn)象，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求人才二者“不對口”，而且在供需內(nèi)容上有一定的偏差。企業(yè)需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識、較強(qiáng)的動手能力以及對新知識、新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)能力。而學(xué)生群體，一般擁有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、較專業(yè)的理論知識，對于動手能力、探索能力都因?yàn)榄h(huán)境資源的有限，并不能得到較好的培養(yǎng)。作為學(xué)生來講，畢業(yè)之后所面臨著就業(yè)的剛性問題，卻因?yàn)閷I(yè)與工作不對口，只好降低自己的求職意愿。對于用人單位來講，他們不得不實(shí)行崗前培訓(xùn)，但崗前培訓(xùn)又是需要花費(fèi)一定的時間資源、人力資源以及必要的經(jīng)濟(jì)資源。在各個行業(yè)還是一個人才流動比較大的的市場前提下，保證人才資源的可靠性是企業(yè)優(yōu)先考慮的原則之一。當(dāng)代大學(xué)生缺乏自主擇業(yè)的能力，同樣缺乏社會資源，但提高學(xué)生的就業(yè)能力不應(yīng)當(dāng)僅僅將工作擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生直接拿走，而是應(yīng)當(dāng)授予當(dāng)代大學(xué)生自主擇業(yè)的技巧和能力。為了緩解當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”這樣的就業(yè)壓力，大學(xué)生在校期間關(guān)于就業(yè)課程的設(shè)計就顯得尤為重要。本文主要從以下四個方面來進(jìn)行探究：

1、引導(dǎo)類課程

1.1引導(dǎo)類課程的設(shè)置意義

基于我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)生從小就頂著巨大的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，一方面，緊密的課程安排并沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，對未來擇業(yè)就業(yè)問題概念較為模糊。在學(xué)習(xí)壓力之下，只有極少數(shù)的學(xué)生知道自己想要什么，有什么樣的目標(biāo)和理想。在大學(xué)里存在著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象：大部分學(xué)生都在按照學(xué)校既定的課時任務(wù)機(jī)械地學(xué)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生能夠具有自己的規(guī)劃選擇能力，額外修讀與自身實(shí)際相關(guān)的就業(yè)方面的課程。大學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，特別是當(dāng)代的上世紀(jì)90后大學(xué)生，他們有著自己的個性特點(diǎn)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，如若在剛剛進(jìn)入大學(xué)之初就得到了較好的引導(dǎo)，對促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對自身能力的認(rèn)識，對未來職業(yè)道路的規(guī)劃將會起到良好的作用。

1.2引導(dǎo)類課程的側(cè)重點(diǎn)分析

學(xué)生的引導(dǎo)主要包括思想和政治兩方面的引導(dǎo)。一個人真正的成熟，是從思想成熟開始的，所以正確思想引導(dǎo)在大學(xué)課程設(shè)置中尤為重要。讓學(xué)生如何養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，是大學(xué)教育必須思考的問題。人文方面的課程學(xué)?？蛇m當(dāng)根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行合理安排，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)。與此同時，大學(xué)生還應(yīng)了解時事政治，關(guān)心國內(nèi)外局勢，明白我國當(dāng)代發(fā)展的重要?dú)v史使命和任務(wù)。這樣，才能夠使大學(xué)生的把自己的理想與國家的理想聯(lián)系、同步起來，緊跟時代的步伐，踐行自己的人生價值，也為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1.3引導(dǎo)類課程所要達(dá)到的果效

“隨著我國高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，從2003年開始，進(jìn)入就業(yè)市場的大學(xué)生逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之出現(xiàn)”。[1]合理地設(shè)置引導(dǎo)類課程，會為大學(xué)生們踏入社會，面對復(fù)雜的市場環(huán)境打下一定的基礎(chǔ)，提升分析以及分辨事物的能力。有利于形成高效的思維邏輯習(xí)慣，促進(jìn)他們更快、更好的樹立自己的理想和目標(biāo)。當(dāng)他們清楚自己想成為一個什么樣的人，想要從事什么樣的工作之后，他們就會把更多的時間和精力投入到自己感興趣的事業(yè)當(dāng)中去，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。這樣，我們可以為學(xué)生們爭取到更多有益的時間來鍛煉他們自己。當(dāng)他們畢業(yè)找工作時，將可以更加從容的面對就業(yè)問題。

2、心理類課程

2.1心理學(xué)習(xí)的重要性

在畢業(yè)生面臨求職工作時，一部分的學(xué)生對于就業(yè)會表現(xiàn)出焦慮、迷茫等情況，這是因?yàn)槠錄]有正確地樹立良好的求職心態(tài)而造成的。為了避免類似情況的發(fā)生，高校在開設(shè)就業(yè)課程的時候應(yīng)該適當(dāng)增設(shè)心理學(xué)的內(nèi)容進(jìn)入其中，有利于廣大學(xué)生正常心理的發(fā)展。在大學(xué)的校園里，心理學(xué)相關(guān)課程不應(yīng)該是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專利，在生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、工作壓力日益增大的現(xiàn)代社會，應(yīng)該普及到每一個在校的大學(xué)生。

2.2心理課程的設(shè)置

作為就業(yè)類課程，在高校中收到教學(xué)課時的局限性，并不能夠大量投入時間在這些課程上。心理課程的設(shè)置要遵循以下幾點(diǎn)原則：

（1）注重效率，貼近實(shí)際。在課程的設(shè)置中，更應(yīng)該從已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，為大學(xué)生在擇業(yè)中所遇到的具體心理問題進(jìn)行分析，并告訴他們這些現(xiàn)象都是正常的。

（2）解決方式，有據(jù)可循。提出具體的思路方式，指導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時如何去自我分析，自我解決?；蛘咛峁┮恍﹥A訴的途徑，尋找其他的解決思路，又快又好地解決問題。

3、實(shí)踐類課程

3.1實(shí)踐類課程的一般特點(diǎn)

理論與實(shí)踐的結(jié)合是當(dāng)代教育中不可或缺的重要原則，理論性課程注重課堂內(nèi)，注重的是一般性的知識經(jīng)驗(yàn)的積累；而實(shí)踐類課程則是注重于課堂外，更加注重的是在專業(yè)領(lǐng)域隨機(jī)應(yīng)變的能力以及對提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)同能力，一般的實(shí)驗(yàn)類型的課程并不具備這些特點(diǎn)，所以嚴(yán)格意義上并不屬于實(shí)踐類型的課程。

3.2實(shí)踐類課程的具體安排

實(shí)踐類型課程一般都安排在大學(xué)的末端，專業(yè)課程結(jié)束以后，這樣的安排對于學(xué)生而言是最合理的。在實(shí)踐課程安排的過程中，集體實(shí)踐優(yōu)先于單獨(dú)實(shí)踐，集體實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)一方面是安全系數(shù)比較高，較容易保障學(xué)生的人身安全；另一方面能夠發(fā)揮集體智慧，享受團(tuán)隊(duì)所帶來的集體成就感。單獨(dú)實(shí)踐中，優(yōu)點(diǎn)是可選性比較高，能夠加強(qiáng)個人的創(chuàng)造能力，較容易快速做出分析決斷，提高個人的工作素質(zhì)和工作能力。

3.3提高實(shí)踐類課程的效率

在高校的實(shí)踐類課程的安排里，很大一部分高校的實(shí)踐類課程的安排是相似甚至相同的，我們可以共享課程經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)踐課程安排過程中所遇到的問題，及時規(guī)避風(fēng)險，并且共享發(fā)展成果，提高高校課程的質(zhì)量。另一方面，隨著實(shí)踐類課程的普及，一些高校在實(shí)踐課程的安排中存在著千篇一律的實(shí)踐內(nèi)容，并沒有太大的促進(jìn)價值。在實(shí)踐課程中，更應(yīng)該注重不可預(yù)知的風(fēng)險的存在，允許課程在一定限度以內(nèi)發(fā)生變化，及時增添新的內(nèi)容，不斷設(shè)計新的環(huán)節(jié)，這樣才能夠使實(shí)踐課程真正賦予學(xué)生實(shí)踐的意義與價值。

結(jié)束語

在當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)問題日益突出的今天，在國家教育部門的積極引導(dǎo)之下，全國高校開啟了促進(jìn)就業(yè)的浪潮，在各界人士的不斷努力之下，大學(xué)生的就業(yè)安置工作取得了一系列可喜的成果。但是，就業(yè)問題的難度還在不斷地提高，“隨著我國高等教育招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，社會大眾對高等教育的期望將會越來越高，在家庭對于高等教育投資不斷增大的同時，社會大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報和投資收益”，[2]所以，對于高等院校而言，思維方式和課程結(jié)構(gòu)都需要不斷進(jìn)行改良。本文對于就業(yè)方面的高校課程進(jìn)行了初步的歸類分析，旨在對未來的就業(yè)安置工作的方向提供一個方向基礎(chǔ)，希望在不久的未來，能夠看到各高校在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面取得更加豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉.大學(xué)生就業(yè)難得思考及其對策[D].湖南師范大學(xué),2007.[2]小向.慢就業(yè)[J].中國就業(yè),2015.09.篇

二、課程設(shè)計論文模板

摘要：針對工程機(jī)械教學(xué)與課程的重要性的特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才為目標(biāo)，簡要講述工程機(jī)械關(guān)聯(lián)性課程體系現(xiàn)狀及總結(jié)當(dāng)前課程設(shè)計出現(xiàn)的問題與不足，利用關(guān)聯(lián)矩陣法建立關(guān)聯(lián)課程模型，通過逐項(xiàng)比較原理選出較好的方案。在繼承原有設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出工程機(jī)械教學(xué)體系與課程設(shè)計的建議，對高校的課程教改提供參考。

關(guān)鍵詞：工程機(jī)械;課程設(shè)計;關(guān)聯(lián)矩陣;課程體系

隨著我國高等教育的改革，課程設(shè)計是工程機(jī)械體系教學(xué)的關(guān)鍵。高校在課程設(shè)計時大多數(shù)是局限課本上的題，雖然書本上的題是經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯設(shè)計的，但是由于學(xué)生本身知識量的有限和對專業(yè)的認(rèn)知等因素，出現(xiàn)“一葉障目，不見泰山”的現(xiàn)象,雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是不能將課程與整個體系聯(lián)系起來，使學(xué)生不知道這些知識用來干什么，怎么用。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會對人才的需求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善課堂教學(xué)和課程設(shè)計，更好地適應(yīng)世界發(fā)展的潮流。當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問題主要是：教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)方法“僵硬”不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不能發(fā)掘課堂上的知識點(diǎn)。針對學(xué)生在教學(xué)中對知識點(diǎn)的認(rèn)識不清，不能將整個課程體系結(jié)合起來的問題。首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將以前的照套課本式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣型的教學(xué)方式，在教學(xué)中更好地調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次就是在課程設(shè)計時主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐課程來設(shè)定相應(yīng)的題目，既不脫離教學(xué)中的知識點(diǎn)也聯(lián)系了實(shí)踐理論，最后在培養(yǎng)目標(biāo)上我們應(yīng)當(dāng)重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在教學(xué)體系中對于一些關(guān)聯(lián)性課程的知識點(diǎn)在課堂上應(yīng)當(dāng)做簡單地闡述，以培養(yǎng)貫通社會科學(xué)，技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)的復(fù)合型人才為目標(biāo)。

一、工程機(jī)械關(guān)聯(lián)性課程體系現(xiàn)狀

工程機(jī)械關(guān)聯(lián)性課程體系的類型主要是以理論為主，其中也有的是理論加實(shí)踐，如表1所示。當(dāng)前大多數(shù)高等院校的工程機(jī)械關(guān)聯(lián)性課程沒有實(shí)踐訓(xùn)練，只是依附于課本上的理論知識。對于有實(shí)踐訓(xùn)練的課程，這些實(shí)踐缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容比較簡單，甚至與理論知識缺少內(nèi)在的聯(lián)系。同時機(jī)械類的課程設(shè)計主要是以齒輪減速箱為設(shè)計的對象，雖然設(shè)計所涉及的面廣，但是內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，每年的課程設(shè)計大多都是相同的，所以設(shè)計的內(nèi)容老化與社會實(shí)際聯(lián)系較少，從教學(xué)效果的角度看，當(dāng)前的教學(xué)與設(shè)計并不能構(gòu)成一個具有邏輯性的體系。不能滿足現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的需求。

二、關(guān)聯(lián)矩陣法建立關(guān)聯(lián)課程模型

目前，為了更好地使關(guān)聯(lián)性課程與教學(xué)相融合，在此利用關(guān)聯(lián)矩陣法的原理，建立一種簡單的評價體系，使教師能夠更好地確定關(guān)聯(lián)性課程的重要性，在設(shè)定關(guān)聯(lián)性矩陣時每一門關(guān)聯(lián)性課程對整體教學(xué)的影響程度是不同的，這種影響程度可以通過學(xué)生對興趣來確定，這樣不同的關(guān)聯(lián)性課程就對應(yīng)了不同的影響因子，這些影響因子就組成了一個體系，如果關(guān)聯(lián)性課程體系為,那么對應(yīng)的影響因子就為,通過關(guān)聯(lián)性矩陣原理可知，影響因子體系應(yīng)當(dāng)滿足：通過關(guān)聯(lián)矩陣的逐項(xiàng)比較原理選出較好的方案。

三、工程機(jī)械教學(xué)體系與課程設(shè)計的建議

工程機(jī)械教學(xué)體系與課程設(shè)計必須要以現(xiàn)代工程教育的實(shí)際背景為前提，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)在結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源，在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，通過現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)體系進(jìn)行整合。（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：所有的實(shí)踐要根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)定，在實(shí)踐過程中首先需要學(xué)生對整個實(shí)踐的理論知識掌握，在自己動手去做去分析，并在做完后提出自己觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室操作的過程中，需要教師繼承并更新以往的設(shè)計題目，通過學(xué)生們自主提出問題來發(fā)掘新的思路，可以通過一個實(shí)踐引出多個題目，分層次的進(jìn)行。這樣能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好的適應(yīng)21世紀(jì)對創(chuàng)新人才的需求。（3）開展仿真實(shí)驗(yàn)：目前對于計算機(jī)的運(yùn)用已經(jīng)無處不在，它具有進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的運(yùn)算、三維物體的動態(tài)模擬等功能，能夠高效的解決實(shí)際運(yùn)算中的繁瑣問題，在實(shí)踐教學(xué)前先通過計算機(jī)對整個實(shí)踐過程進(jìn)行動態(tài)模擬，對于在計算過程中出現(xiàn)的問題提出較好的解決方案，避免在實(shí)踐過程中出現(xiàn)相應(yīng)的問題。（4）課程設(shè)計聯(lián)系工程實(shí)際:為了增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力，在選擇課程設(shè)計的題目時，我們可以從在工廠參觀學(xué)習(xí)的車間中選出一些覆蓋面廣且具有一定創(chuàng)新性的零件作為設(shè)計的對象。為了使學(xué)生更好地對實(shí)際工程問題有叫清晰的認(rèn)識，我們可以邀請工廠里的工程師走進(jìn)教室，對學(xué)生的設(shè)計提出實(shí)際性的問題及觸發(fā)學(xué)生的靈感。

四、總結(jié)

課程設(shè)計與教學(xué)體系的設(shè)定是高校工程機(jī)械體系教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)中，教學(xué)體系的設(shè)定直接影響人才的培養(yǎng)。因此，以工程機(jī)械教學(xué)體系為前提，加強(qiáng)教學(xué)和課程設(shè)計與工程實(shí)際相結(jié)合，探索新的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高畢業(yè)人才質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]程憲寶,艷芬.基于關(guān)聯(lián)矩陣法的高校教材選用方案研究[J].教育探索，2016

第五篇：課程設(shè)計論文

一般教學(xué)在正式授課前都會設(shè)計課程設(shè)計，那么，以下是小編給大家整理收集的課程設(shè)計論文，希望大家喜歡。

課程設(shè)計論文

1摘要：自CDIO工程教育模式創(chuàng)立以來，我國較多高校已引入CDIO教育理念。為了達(dá)到工程教育認(rèn)證的預(yù)定目標(biāo)，文章探索新的教育模式，首次提出了基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的“三個三”教學(xué)模式，即三個平臺、三個階段、三個步驟。結(jié)合本科生的課程設(shè)計，詳細(xì)闡述了該教學(xué)模式的具體實(shí)施過程，并通過學(xué)生填寫調(diào)查問卷對教學(xué)效果進(jìn)行了分析。結(jié)論顯示：學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)知度、靈活度有較高的評價，與傳統(tǒng)模式相比更喜歡這種模式。同時還提出了教學(xué)模式的改進(jìn)措施，為首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工科教學(xué)提供了一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：CDIO；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；課程設(shè)計

xxx年CDIO工程教育模式創(chuàng)立以來，我國較多高校已引入CDIO教育理念。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)安全與環(huán)境工程學(xué)院在xxx年剛完成工程教育認(rèn)證，其中畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)就圍繞CDIO，從工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。工科學(xué)生重在實(shí)踐，能將所學(xué)知識應(yīng)用于工作崗位中，而課程設(shè)計是工科學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升實(shí)踐能力的有效途徑。因此，在課程設(shè)計中開發(fā)學(xué)生的主觀能動性很有必要，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用恰恰解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動接受知識的不足。

一、翻轉(zhuǎn)課堂

1、翻轉(zhuǎn)課堂的起源

xxxx年，美國化學(xué)教師JonBergman和AaronSams開始嘗試錄制微視頻，最初的目的是將微視頻放到網(wǎng)絡(luò)上，以便一些缺課或者課堂上沒有消化知識點(diǎn)的學(xué)生隨時學(xué)習(xí)觀看。但是后來不斷的改進(jìn)，演變成在課下自主觀看視頻學(xué)習(xí)，課上學(xué)生完成作業(yè)和教師進(jìn)行答疑，也是目前翻轉(zhuǎn)課堂的主要形式。我國的翻轉(zhuǎn)課堂是從xxx年才開始引進(jìn)的，首先在中學(xué)課堂上得到了廣泛應(yīng)用，開展了一些翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。之后，國內(nèi)教學(xué)學(xué)界對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展開了研究，發(fā)展了研究論文，同時也在大學(xué)課堂上進(jìn)行試驗(yàn)。

2、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)課堂的引入，有如下優(yōu)勢：①可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不再是接受傳統(tǒng)課堂填鴨式教育，教師也不再是將知識從書本轉(zhuǎn)移的搬運(yùn)工，學(xué)生通過教師給出的情境，來激發(fā)興趣點(diǎn)；②能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生結(jié)合對知識掌握的程度，主動搜尋自己不理解的知識點(diǎn)，能夠更快有針對性的解決學(xué)生疑惑；③提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生會自行形成小組討論，在討論的過程中，大家共享知識，提出自己的看法和疑惑，這是一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。但是，翻轉(zhuǎn)課堂在帶來優(yōu)勢的同時也提出了一些挑戰(zhàn)：①對學(xué)生的挑戰(zhàn)。學(xué)生早已習(xí)慣了教師在課堂上講授、只需聽著就行的課堂教學(xué)模式，沒有課前熟悉、課后討論的習(xí)慣。而翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，可能會有一些學(xué)生在課下完全不自學(xué)，課上就提不出疑點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不到應(yīng)有的知識。因此翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生的自學(xué)能力和自我約束能力是一個挑戰(zhàn)。②對教師的挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)課堂最大的挑戰(zhàn)應(yīng)該是教師，因?yàn)榻處熜枰鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出合理的情境，調(diào)動學(xué)生的興趣。同時結(jié)合課程需要，教師還需要錄制微視頻，教師需要提前組織好所講內(nèi)容，在幾分鐘內(nèi)清楚地講解課程的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，這就對教師掌握課程的重難點(diǎn)程度提出了挑戰(zhàn)。③對學(xué)校的挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)課堂近幾年引入中國，還是試驗(yàn)階段，并不能像傳統(tǒng)課堂那樣普及。有些老教師不愿意接受新的模式，這對學(xué)校的教學(xué)理念和管理工作都提出了挑戰(zhàn)。

二、基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式構(gòu)建

《大氣污染控制技術(shù)課程設(shè)計》是環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)的一門必修課，這門課對于學(xué)生畢業(yè)后，是否具備一個工科生應(yīng)有的工程設(shè)計能力起著很大作用。最初的教學(xué)模式是教師帶著學(xué)生在一個固定教室，連續(xù)幾天完成這個設(shè)計，同時所有學(xué)生做的是一個題目。最終學(xué)生交上來的報告，全部都是一模一樣，這樣的教學(xué)結(jié)果對教師和學(xué)生來說都是失敗的。一方面，課堂上很多時間學(xué)生都在了解課程設(shè)計的題目和熟悉畫圖軟件，教師沒有起到傳授知識的作用，教學(xué)效率低；另一方面，學(xué)生都做一個題目，很多學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生等著其他學(xué)生有結(jié)果了直接借鑒，這樣他們并沒有掌握到應(yīng)該有的知識。因此結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的概念和課程的實(shí)際情況，提出了基于翻轉(zhuǎn)課堂的“三個三”教學(xué)模式，即：三個平臺（課堂+課外+移動端）、三個階段（課前+課中+課下）、三個步驟（探索+實(shí)踐+改進(jìn)）

1、課前階段該階段教師發(fā)放課程設(shè)計指導(dǎo)書，學(xué)生自行熟悉設(shè)計題目和要求。并結(jié)合主課已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)初步嘗試設(shè)計，有不明白的地方在指導(dǎo)書上進(jìn)行標(biāo)記。學(xué)生提前熟悉設(shè)計內(nèi)容可以減少在課堂上的預(yù)習(xí)時間，提高課堂效率。這個階段，教師是課程的設(shè)計者，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)擬定出不同的合理數(shù)量的設(shè)計題目，讓每組學(xué)生之間題目有共性，但又不是完全一樣。同時設(shè)計內(nèi)容還要緊貼主課的教學(xué)大綱，將主要設(shè)計相關(guān)知識點(diǎn)包含進(jìn)去。因此，這個階段教師是設(shè)計者，學(xué)生是執(zhí)行者，內(nèi)容的完成都在課外平臺。

2、課中階段該階段學(xué)生帶上主課教材以及課程設(shè)計指導(dǎo)書，在課堂上與教師進(jìn)行交流。教師先對課程指導(dǎo)書的內(nèi)容和要求進(jìn)行重點(diǎn)闡述，學(xué)生進(jìn)而熟悉整個設(shè)計流程，嘗試初步設(shè)計，有任何不明白的地方及時與教師交流。教師將交流過程中學(xué)生存在共性的疑點(diǎn)進(jìn)行全面講解。這樣的方式，不再是傳統(tǒng)課堂的統(tǒng)一教學(xué)，能夠因材施教，有針對性的解決不同學(xué)生的疑問，做到高效課堂。

3、課下階段在完成前兩個階段后，學(xué)生已經(jīng)明確了設(shè)計目的，熟悉了設(shè)計內(nèi)容，掌握了設(shè)計流程，接下來的工作就是完成計算和畫圖。由于每個學(xué)生的能力和進(jìn)度不一樣，因此可以結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況課下自行完成，不用按固定時間在課堂上進(jìn)行。但是在具體設(shè)計過程中，學(xué)生會不斷發(fā)現(xiàn)問題，這個階段就需要隨時與教師溝通?？梢越⑽⑿湃?，教師在群里隨時解答學(xué)生的疑問，還可以約一個時間視頻教學(xué)，開展微課堂。最終提交設(shè)計成果時，不再是傳統(tǒng)的收上來根據(jù)報告給一個分?jǐn)?shù)，而是要做當(dāng)面匯報，教師當(dāng)面提問，以便了解知識的掌握情況，解決學(xué)生在完成設(shè)計后的遺留問題。這樣整個課程設(shè)計才是真正做到了過程管理，教師能根據(jù)平時的溝通情況了解每個學(xué)生的平時表現(xiàn)，從而對學(xué)生的最終成果給一個客觀公正的成績。

三、“三個三”教學(xué)模式的教學(xué)效果分析

1、課堂實(shí)踐內(nèi)容

這次翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)對象是大三環(huán)境專業(yè)本科生，學(xué)生18人。教學(xué)內(nèi)容是為某選煤廠的動篩車間設(shè)計一套通風(fēng)除塵系統(tǒng)，設(shè)計任務(wù)包括排風(fēng)罩結(jié)構(gòu)形式的確定和排風(fēng)量的計算、除塵器的選型、通風(fēng)管道的設(shè)計計算和通風(fēng)機(jī)的選型，最終成果需提交一份設(shè)計報告和相應(yīng)的圖紙。設(shè)計題目中給出6組不同的初始條件，以便將學(xué)生分成6組，每組之間具體的計算結(jié)果和細(xì)節(jié)處都不一樣。課前階段，學(xué)生熟悉課程指導(dǎo)書的內(nèi)容，明確設(shè)計目的和任務(wù)，對照教材掌握各環(huán)節(jié)的設(shè)計步驟和計算方法，復(fù)習(xí)排風(fēng)罩風(fēng)量計算，局部阻力計算，有不明白的地方做上標(biāo)記。課堂階段，教師給學(xué)生梳理設(shè)計流程，強(qiáng)調(diào)設(shè)計中需要注意的事項(xiàng)和設(shè)計要求，解決學(xué)生提出的疑難點(diǎn)。課下階段，學(xué)生自行設(shè)計計算，有問題小組內(nèi)部進(jìn)行討論，小組內(nèi)部解決不了可以在微信群里向教師提出，教師隨時進(jìn)行解答。通過發(fā)送圖片、語音、視頻等多種解決途徑，具有即時、便捷和高效的特點(diǎn)。

2、教學(xué)效果分析

為了驗(yàn)證教學(xué)效果，設(shè)計了教學(xué)效果反饋調(diào)查問卷，一共發(fā)放18份調(diào)查問卷，收回18份有效調(diào)查問卷。除此以外還通過平時對學(xué)生的訪談以及學(xué)生最終的成果來綜合評估教學(xué)效果。對課前階段課前設(shè)計指導(dǎo)書熟悉程度進(jìn)行調(diào)查，通過問卷反饋，發(fā)現(xiàn)課前發(fā)放課程設(shè)計指導(dǎo)書后，僅有11、11%的學(xué)生沒有翻看過，且在第一節(jié)課堂上也沒有攜帶教材。有16、67%的學(xué)生對設(shè)計指導(dǎo)書認(rèn)真翻閱，并且試圖初步設(shè)計，將不明白的地方都做好了標(biāo)記。剩余72、22%的學(xué)生都對設(shè)計指導(dǎo)書做了通篇瀏覽，了解設(shè)計任務(wù)。對翻轉(zhuǎn)課堂的了解程度上，沒有學(xué)生很清楚翻轉(zhuǎn)課堂，61、11%的學(xué)生表示聽說過翻轉(zhuǎn)課堂，但也不是很了解，其他學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂不太清楚。在第一次課堂教學(xué)上，大部分學(xué)生都即時有問題，僅有11、11%學(xué)生沒有提問。課下，通過打電話、微信群聊、語音聊天等多種途徑咨詢問題的學(xué)生占到了66、7%。由于將學(xué)生分組進(jìn)行，有一些小組是派代表進(jìn)行提問。在最后集中提交成果階段，教師采取一對一提問，從而了解每一個學(xué)生對這門設(shè)計課的掌握程度。發(fā)現(xiàn)在提問過程中能回答正確并且掌握了基本設(shè)計流程的學(xué)生占到了88、9%。最后成績判斷達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生有33、3%，成績是綜合平時、設(shè)計報告和圖紙給出的。通過調(diào)查問卷反饋，全班學(xué)生都認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂提升了自主學(xué)習(xí)和探索能力，其中33、3%的學(xué)生認(rèn)為提高很多，這些學(xué)生并不完全是那33、3%成績優(yōu)秀的學(xué)生，66、67%的學(xué)生有提高一些。調(diào)查顯示，55、6%的學(xué)生還是很喜歡翻轉(zhuǎn)課堂的，5、56%自覺性差的學(xué)生不喜歡，覺得很難，剩下的學(xué)生表示無所謂。最終讓學(xué)生對設(shè)計成果進(jìn)行自我評定，33、3%的學(xué)生表示滿意，55、56%的學(xué)生表示基本滿意，僅有11、1%的學(xué)生表示不滿意。通過對最終成績和課前熟悉設(shè)計指導(dǎo)書程度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些在課前精讀的學(xué)生最終成績都為優(yōu)秀。通過最終成績和學(xué)生自己對設(shè)計成果滿意程度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些拿到優(yōu)秀的學(xué)生，并不是全部都對自己設(shè)計成果滿意，有一些自我要求高的學(xué)生認(rèn)為還有提升空間，但是時間問題沒有把設(shè)計做得更完善，因此對自己的成果表示基本滿意。那些最終成績?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生都認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂形式靈活、高效，提升了自主學(xué)習(xí)和探索能力。

四、結(jié)論與改進(jìn)

將翻轉(zhuǎn)課堂用于本科生課程設(shè)計，結(jié)合課堂觀察、學(xué)生訪談、調(diào)查問卷以及最終成績得出以下結(jié)論：①翻轉(zhuǎn)課堂在一定程度上提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力。學(xué)生拿到設(shè)計題目后，自己研究，教師只需隨時針對學(xué)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行解答，這樣學(xué)生能夠自主高效的學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)的自學(xué)遇到難點(diǎn)容易停滯的特點(diǎn)。②翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)知度得到了提升。學(xué)生從不了解到親身參與，再到喜歡這種教學(xué)模式，有利于翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式的推廣。③翻轉(zhuǎn)課堂提高了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。由于學(xué)生是自主尋找解決辦法，對知識點(diǎn)的應(yīng)用更具象，更深刻。④與傳統(tǒng)課堂相比，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式應(yīng)用在課程設(shè)計課上更受學(xué)生和教師的歡迎。學(xué)生能夠靈活高效完成，教師也能夠隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和安排自身的教學(xué)科研任務(wù)。但是在這次教學(xué)模式的體驗(yàn)過程中，還是存在一些不足：①調(diào)查樣本數(shù)少。由于我院環(huán)境工程系一屆人數(shù)少，這樣樣本數(shù)量少，代表性有待繼續(xù)考證。因此計劃持續(xù)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式3年，來觀察教學(xué)效果。②翻轉(zhuǎn)課堂占據(jù)了更多平時時間。部分學(xué)生反映應(yīng)該降低設(shè)計任務(wù)。在以后的教學(xué)中對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行改進(jìn)，考慮學(xué)生投入的時間。③部分自覺性不高的學(xué)生全程不參與翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)，也不聯(lián)系教師，最后交一份報告。在以后的教學(xué)中會更關(guān)注這類學(xué)生。

課程設(shè)計論文

2隨著雜技國際化辦學(xué)的不斷發(fā)展，雜技留學(xué)生短期課程教學(xué)已成為我校專業(yè)教學(xué)的重要部分，成為中外文化交流的重要橋梁。我國雜技擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，近年來通過將現(xiàn)代科技融入雜技藝術(shù)，使中國雜技在世界舞臺上大放異彩，吸引了越來越多的外國留學(xué)生前來學(xué)習(xí)。本文對雜技留學(xué)生歐美班短期課程設(shè)計和教學(xué)方法進(jìn)行了初步分析，其目的是為我校雜技留學(xué)生短期教學(xué)提出有意義的借鑒。雜技是中國古老的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，在世界文化藝術(shù)史中占有重要的地位。雜技是一種以不斷地挑戰(zhàn)自我意志和體能的極限，充分展示人類的智慧與能量，并借以推動人類文明的進(jìn)步，達(dá)到娛樂身心目的的藝術(shù)。近些年，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮呈現(xiàn)出前所未有的趨勢，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的融入，大大地提升了雜技的觀賞性，使雜技成為廣大人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，并為全世界觀眾所接受。雜技頻頻出現(xiàn)在國內(nèi)各類綜藝節(jié)目、藝術(shù)節(jié)上，在幾個著名的國際雜技比賽中，中國雜技節(jié)目頻頻獲得最高獎項(xiàng)，中國雜技在國際雜技領(lǐng)域地位的提高，使得大批外國留學(xué)生有到中國來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)雜技技藝的愿望。其中，有通過國家間文化交流委托培養(yǎng)的，也有個人前來接受短期培訓(xùn)的。我校則是國內(nèi)目前承接留學(xué)生短期培訓(xùn)任務(wù)較多的院校之一。

一、雜技留學(xué)生教學(xué)難點(diǎn)

參加雜技短期課程學(xué)習(xí)的主要以歐美國家的留學(xué)生為主，多數(shù)是成年留學(xué)生。他們大多是以個人的名義慕名而來，雖然懷著極大的熱情和明確的學(xué)習(xí)目的，但基礎(chǔ)較差，且年齡偏大，加之此前未接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，在實(shí)施統(tǒng)一訓(xùn)練時存在較大難度。這就需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、基本功情況、反應(yīng)能力及身體條件等因素，仔細(xì)分析每個學(xué)生的體能、毅力和心理等特點(diǎn)，實(shí)施有針對性的教學(xué)，保證教學(xué)任務(wù)的如期實(shí)現(xiàn)。為此，我們提出了打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，超常規(guī)進(jìn)行研究、訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的基本功訓(xùn)練情況，提前開設(shè)節(jié)目課程。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時間長短等特殊情況，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，部分采用項(xiàng)目教學(xué)法，按照雜技藝術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律及學(xué)生認(rèn)知順序，持續(xù)連貫地組織教學(xué)和訓(xùn)練。來自法國的克萊爾27歲，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為軟開度，規(guī)定的學(xué)習(xí)時間僅一個月。入學(xué)時克萊爾基本功是有一定基礎(chǔ)的，但不夠扎實(shí)，動作的穩(wěn)定性不足。對此，我們專門為克萊爾制訂了教學(xué)計劃。考慮到她本人培訓(xùn)時間較短，我們就進(jìn)一步對她專門進(jìn)行腳面、膝蓋、胯、腿、腰、肩等的訓(xùn)練。同時，把我們的教學(xué)方法傳授給她，以便克萊爾回國后能夠自行完成訓(xùn)練。

二、雜技留學(xué)生的主要問題

一是留學(xué)生對雜技不夠了解。多數(shù)留學(xué)生對練習(xí)雜技沒有充分的了解，認(rèn)為不管自己的客觀條件如何，“只要我想練什么節(jié)目，就可以練成什么節(jié)目”。二是在學(xué)習(xí)中，如果動作數(shù)量稍有提高，特別是能力較弱的學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)依然不能學(xué)會或者達(dá)不到想要的效果時，學(xué)生就會表現(xiàn)出情緒低落、煩躁和興趣減退的現(xiàn)象。三是學(xué)習(xí)過程中缺乏師生互動性。教師在給歐洲學(xué)生授課時，由于語言問題，會出現(xiàn)老師說不明白、學(xué)生聽不懂的情況，溝通只能靠肢體語言，教學(xué)效果打了折扣?，斞?3歲，來自新西蘭，來校主要目的是學(xué)習(xí)基本功（腰、腿、頂、跟頭）和高空類節(jié)目等，學(xué)習(xí)時間5個月。入學(xué)時，她的身高為169厘米、體重為78公斤，腿很軟，軟開度測評為中等；基本功方面，瑪雅主要想提高自己的頂和跟頭技巧難度。針對她的身材、體重，教研組的老師制訂了詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)計劃，其中頂功和跟頭都是需要老師上把去扶的，素質(zhì)訓(xùn)練每天不得少于2節(jié)課。喬丹20歲，來自美國。來校主要學(xué)習(xí)目的是基本功（腰、腿、頂、跟頭）、手技、拍球、柔術(shù)等，學(xué)習(xí)時間為一年，零基礎(chǔ)。喬丹在歐美留學(xué)生中年齡比較小，在校學(xué)習(xí)時間比較長，留學(xué)生教研組對她進(jìn)行認(rèn)真的分析后，決定先進(jìn)行兩個月基本功訓(xùn)練，然后陸續(xù)進(jìn)行雜技節(jié)目的訓(xùn)練。

三、雜技留學(xué)生教學(xué)困難的解決對策

留學(xué)生教師要面對來自不同國家、不同年齡、不同條件、不同語言、不同生活習(xí)慣的學(xué)生，因此，教師要學(xué)習(xí)、了解、掌握不同國家的文化習(xí)俗，同時還要針對具體情況進(jìn)行不同的指導(dǎo)。歐美留學(xué)生的學(xué)習(xí)目的大多十分明確，是為了發(fā)展興趣愛好而來。因此，學(xué)生都會珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。但因?yàn)闀r間短，教師必須對他們采用因材施教的教學(xué)方法，以使他們能在日后的工作中有至關(guān)重要的改變。為使每位留學(xué)生都能夠達(dá)到理想效果，教師應(yīng)該講求效率，發(fā)揮工匠精神，精益求精，科學(xué)合理地制訂教學(xué)計劃，努力使教學(xué)工作為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的國際雜技人才。為解決雜技留學(xué)生的教學(xué)問題，我們提出并采取了以下對策：

1、充分了解學(xué)生一個教師要有效地因材施教，就必須事先明確學(xué)生需要學(xué)什么，適合學(xué)什么，最終能掌握什么。針對學(xué)生對雜技了解不夠的這一問題，教師在上課開始時，先讓他們了解并知道雜技起源于什么？雜技有哪些類別？應(yīng)告訴他們有關(guān)傳統(tǒng)雜技概念性的知識，例如雜技的來源、雜技的類別，還要看一些雜技微課視頻資料，給學(xué)生提出建議，讓他們自己選擇更適合的雜技訓(xùn)練類型，再最終確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂教學(xué)計劃。

2、使用目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)引法在教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終堅持積極引導(dǎo)，通過給學(xué)生設(shè)立一個他自己認(rèn)為“美好”的雜技目標(biāo)，調(diào)動他們的積極主動性，培養(yǎng)他們的訓(xùn)練興趣。對那些反應(yīng)能力較慢、先天條件較差的學(xué)生，教師應(yīng)多輔導(dǎo)，在教學(xué)分析過程中，多一些溫暖，多一些贊賞，多一些肯定，多一些對雜技的熱愛，讓師生之間產(chǎn)生愉悅，從而在快樂的教學(xué)訓(xùn)練中告別枯燥乏味。對反應(yīng)能力快的學(xué)生的進(jìn)步也要及時不斷地給予肯定，幫助留學(xué)生樹立自信心。

3、提升教師的語言能力為更好地提高課堂目標(biāo)，教師應(yīng)提高自己的英語水平，特別是專業(yè)術(shù)語更要進(jìn)一步系統(tǒng)地進(jìn)行培訓(xùn)，以便于精準(zhǔn)傳遞動作要領(lǐng)。推動雜技教育國際化，不僅有利于我國雜技教育體系的完善和我國雜技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更有利于促進(jìn)世界雜技界的融合。誠然，在雜技留學(xué)生的短期教育方面，無論在課程上或是在教學(xué)方法上都還存在不足，但是，我們堅信雜技教育的國際化是一種趨勢，我校在這方面已經(jīng)進(jìn)行了有益的嘗試，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為保證教育質(zhì)量，我們必須不斷學(xué)習(xí)雜技專業(yè)理論，以及心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論知識，更新觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，通過自我突破和超越，為世界雜技事業(yè)的繁榮發(fā)展作出貢獻(xiàn)。