第一篇：欽州正與普通話語(yǔ)音的共時(shí)比較論文

摘要：欽州正是廣西欽州的一種漢語(yǔ)方言，過去也叫官話，是教學(xué)、祭祀等文化活動(dòng)的工作用語(yǔ)。它與普通話比較的主要語(yǔ)音特點(diǎn)是：有[??]兩個(gè)聲母，有舌葉音[?t?h?]，沒有舌尖前音[ts tsh s]、舌面音[??h?]和翹舌音[?h?];韻母44個(gè)，有[y]韻母，但跟普通話[y]韻母管字不同，陰聲韻母像普通話;有入聲，平入分陰陽(yáng)，上去不分陰陽(yáng)，舒聲的調(diào)類像普通話。

關(guān)鍵詞：欽州正;普通話;聲母;韻母;聲調(diào)

欽州正是廣西欽州的一種漢語(yǔ)方言，又稱正話或欽州正音，在清代到解放前也稱官話?！罢笔菢?biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的意思。欽州正曾經(jīng)是地方標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，直到解放初期的私塾先生都用欽州正做工作語(yǔ)言，各地的道公、師公做法事念唱時(shí)也大多用欽州正(至今不少地方還保留此傳統(tǒng))。目前，講欽州正的人口主要分布在龍門鎮(zhèn)，約有5000多人。據(jù)欽州市志記載，講欽州正的還有零星散居于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分居民。如九龍鄉(xiāng)沙田村公所的上東壩、下東壩村和高橋村公所的李屋坪村，大寺鎮(zhèn)天安村公所的榃倫、松柏村，屯強(qiáng)村公所的馬崗村、屯公村和大寺村公所的屯合村，大洞鄉(xiāng)平遼村、黃屋屯鎮(zhèn)金竹村公所的大埠村，沙埠鄉(xiāng)田寮村公所的鷓鴣村等，人口約2000人[1]。

本文所記錄的欽州正，為龍門島的正話。發(fā)音人陳超文，龍門人，1954年出生，母語(yǔ)是欽州正，現(xiàn)為欽州市五中語(yǔ)文教師。龍門島內(nèi)方言主要有欽州正、白話、海獺話，據(jù)當(dāng)?shù)厝朔Q，欽州正話主要來源于從北方及福建等地來鎮(zhèn)守龍門島的軍人及其家屬。其他地方(包括浙江、福建、廣東等地)遷徙而來的居民不少受欽州正同化，連續(xù)幾代直至今天一直講欽州正。

以下是欽州正的聲韻調(diào)：

1.聲母23個(gè)p ph m f t th n-l??hk kh??h kv khv hv j v??2.韻母44個(gè)i u y a o?ai u?i?i ui au iau?u iu am i?m?m an-?n-i?n y?n?n-in yn a??ia??u??ap?p?p at?t?t?t it ut yt ak?k?k i?k uk3.聲調(diào)6類陰平35陽(yáng)平21上聲44去聲13上入5下入13二、欽州正與普通話的語(yǔ)音比較(一)聲母比較普通話聲母共22個(gè)(包括零聲母)，欽州正聲母共有23個(gè)(包括零聲母)。它們的主要異同點(diǎn)如下：1.古全濁聲母欽州正今讀塞音和塞擦音時(shí)，平聲送氣，仄聲不送氣。與普通話相同;

2.古微母欽州正小部分今讀[m]，大部分讀[v]。

普通話則讀零聲母(合口呼)。

3.欽州正古精知莊章合為一套，讀舌葉音[?t?h?]，沒有舌尖前[ts tsh s]、舌面音[??h?]和翹舌音[?h?];普通話這三組塞音、塞擦音齊全，在欽州正里分化復(fù)雜;

4.欽州正有舌面前鼻音[?]，但只管5個(gè)字。這5個(gè)字是：[泥]捏[日]乳蕊[疑]鼼[以]銳;普通話沒有此聲母;

5.欽州正日母以讀[j]為主，少數(shù)字讀[n]，普通話日母字今讀翹舌音[?]，止攝開口今讀零聲母;6.欽州正疑母大部分讀[??j]，很少部分讀[n v?]?。普通話疑母今讀零聲母。少數(shù)字讀[n]，個(gè)別字讀[?];

7.曉組大部分讀[h hv]，合口呼的部分字讀[f]，另有少量字讀[j]，匣母?jìng)€(gè)別字讀[v]。曉匣母字普通話今讀分洪細(xì)，在洪音韻母前讀[x]，在細(xì)音韻母前讀[?];

9.影組以讀[j]為主，影云二母相當(dāng)部分讀[v]，影母讀[??]的也不少。普通話以讀零聲母[?]?為主。

10.欽州正和普通話聲母相同的部分，所轄的字不完全等同。

以下是欽州正和普通話的聲母對(duì)照表(注：“普”指普通話，“正”指欽州正話，例字后百分比數(shù)據(jù)為欽州正聲母在對(duì)應(yīng)的普通話聲母分化中所占的比例，不標(biāo)數(shù)據(jù)的百分比為零，以下其他對(duì)照表方法同)。

欽州正和普通話聲母對(duì)照表

(二)韻母比較普通話韻母一共是39個(gè)，欽州正韻母是44個(gè)。

它們的主要比較點(diǎn)如下：

1.假開二麻以讀[a]為主，但有28%的字跟三等一樣讀[?]。跟三等相同的字是：家加嘉傢賈價(jià)架駕嫁稼痂霞遐暇假假蝦蝦下夏廈椏巴(有的字是又讀)。

假開二麻普通話今讀[a][ia];三等讀[?][ie];

2.有[y]韻母，但跟普通話[y]韻母管字不同。不同的部分是：(1)正話讀[y]普通話讀[u]：[魚]豬著諸煮署除儲(chǔ)褚杵書舒薯暑鼠黍庶恕處處[虞]朱誅蛛株硃珠柱主蛀住駐殊拄廚櫥樞戍豎(2)普通話讀[y]正話讀[i]：[魚]女濾呂稆旅慮蛆絮緒虛噓許[虞]具懼區(qū)驅(qū)瞿軀普通話撮口呼其他韻母，正話除了讀[u i]外，讀開口呼的也不少。

3.蟹開一與蟹開二沒有區(qū)別，主流讀音都是[ai]，兩者都有個(gè)別字讀[i]。開口三四等主流都讀[i]，四等少量字讀[?i]。合口以[?i]為主，[ui]次之。這點(diǎn)與普通話大多相同。

4.止開三基本讀[i]，合口支脂基本讀[?i ui]，微讀[ui]。與普通話不同。

5.正話效攝一二等以[au]為主，三四等以[iau]為主。普通話二等有少數(shù)讀[iau]的，三等少數(shù)、四等幾個(gè)字讀[au]。這點(diǎn)與普通話大多相同。

6.流攝一三等正話都讀[?u]，普通話主要讀[ou、iu]，少數(shù)唇音字正話讀[u au]：[u]戊母拇/浮婦富副負(fù)[au]剖牡貿(mào)茂/矛。除個(gè)別字外，流攝與效攝不混。后者與普通話大致相同。

7.鼻音韻尾管字與普通話大體接近，不同之處主要是有來自咸深兩攝的[m]韻尾。

(1)普通話讀[-n]正話讀[-m]:[am]喃漤婪饞尷鑒蚶喊撼憾[i?m]掂挦黔挦[?m]浸滲甚禽擒妗腍禁潭含銜庵鵪揞暗(2)普通話讀[-n]正話讀[-??]:馨聘沾肯稱對(duì)稱(3)普通話讀[-??]正話讀[-n]:戥橙檳穎親親家有兩個(gè)普通話不讀鼻音尾的字正話也讀鼻音，癌??am21]在南方普遍讀[am]，擴(kuò)[khva??13]是粵語(yǔ)的讀音。

8.有[y]韻母，跟北京[y]韻母管字不同。不同的部分是：(1)正話讀[y]北京讀[u]：[魚]豬著諸煮署除儲(chǔ)褚杵書舒薯暑鼠黍庶恕處處[虞]朱誅蛛株硃珠柱主蛀住駐殊拄廚櫥樞戍豎(2)北京讀[y]正話讀[i]：[魚]女濾呂稆旅慮蛆絮緒虛噓許[虞]具懼區(qū)驅(qū)瞿軀北京撮口呼其他韻母，正話除了讀[u i]外，讀開口呼的也不少。

9.(1)正話[p]尾來自咸深攝，字不多。[咸]搭沓踏塔納雜閘洽甲胛匣答煠夾錔蛤[深]集粒汁緝輯。

有幾個(gè)山攝字也讀[-p]：澀濕獺捏;普通話無[p]尾。

(2)正話[t]尾主要來自山臻攝，其他攝讀[-t]的也不少。

壓垃扎盒喝合碟蝶諜疊貼業(yè)聶鑷躡接捷褶妾涉攝劫協(xié)俠狹峽脅葉頁(yè)夾裌帖挾摺苶習(xí)襲[深]澀立泣笠執(zhí)蟄濕十拾急及級(jí)吸給入[曾]嗇塞逼力值殖植食蝕識(shí)息熄媳極煏織職[梗]液腋掖核覈覓疬夕績(jī)積跡籍吃析惜昔釋錫擊激藉歷曆戚席;普通話無[t]尾。

值得一提的是“鼻”讀[pit5]。

(3)正話[k]尾基本是宕江曾梗通攝字，例外有：[咸]磕瞌怯鴿揖[深]噎[山]拽劣豁逸[臻]勿突;普通話無[k]尾。

欽州正和普通話韻母對(duì)照表

(三)聲調(diào)比較普通話聲調(diào)4類，平分陰陽(yáng)，上去不分陰陽(yáng)，無入聲;正話聲調(diào)6類，有入聲，平入分陰陽(yáng)，上去不分陰陽(yáng)。正話特殊情況有4點(diǎn)：(1)濁音平聲有50字歸陰平。

(2)古上聲基本上都讀上聲，但有114字歸入去聲，27個(gè)全清字也讀去聲。

(3)古去聲基本上都讀去聲，有76個(gè)濁音字歸入陽(yáng)平。

(4)古入聲基本上都讀入聲，但不按清濁分陰陽(yáng)，兩類入聲的清濁字?jǐn)?shù)相差不多。

第二篇：普通話語(yǔ)音教學(xué)大綱

《普通話培訓(xùn)語(yǔ)音部分》教學(xué)大綱

一、教學(xué)對(duì)象

（一）區(qū)內(nèi)大學(xué)、大專層次學(xué)生：地處北方方言區(qū)，其語(yǔ)言面貌多數(shù)為二級(jí)乙、三級(jí)甲兩等，對(duì)普通話的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)缺乏系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也缺少科學(xué)的指導(dǎo)。此課程主要解決以上兩方面的問題。

（二）區(qū)內(nèi)蒙古族大學(xué)層次學(xué)生：學(xué)生大多來自蒙古族語(yǔ)言區(qū)，漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言，學(xué)生有些經(jīng)歷漢語(yǔ)地區(qū)學(xué)習(xí)，有些經(jīng)歷漢蒙雙語(yǔ)教學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)。蒙漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面的差異，使得學(xué)生語(yǔ)言面貌多數(shù)為三級(jí)甲、乙兩等，更需要進(jìn)行系統(tǒng)的普通話理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)方面的要求。

二、課程的性質(zhì)、任務(wù)、目的

（一）課程的性質(zhì)：普通話是國(guó)家通用語(yǔ)言，普通話語(yǔ)音教學(xué)是對(duì)學(xué)生的普通話語(yǔ)音規(guī)范程度、熟練程度進(jìn)行較為科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以順利通過普通話水平測(cè)試，并達(dá)到規(guī)定的普通話水平等級(jí)。

（二）課程的任務(wù)

普通話是我國(guó)各行業(yè)的規(guī)范語(yǔ)言，是各民族、各方言區(qū)的通用語(yǔ)言，通過本課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握普通話的聲母、韻母、聲調(diào)以及語(yǔ)流音變，從而獲得本專業(yè)崗位人員持普通話等級(jí)證書上崗資格。

（三）課程的教學(xué)目的

通過介紹普通話測(cè)試的性質(zhì)、意義、普通話測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的把握，提高對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)普通話語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各方言區(qū)語(yǔ)音與普通話的差異，并進(jìn)行科學(xué)地、行之有效地、有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提高普通話語(yǔ)音水平，為朗讀、說話訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終順利獲得普通話等級(jí)證書。

三、教學(xué)大綱編寫的依據(jù)和原則

（一）教學(xué)大綱編寫依據(jù)

國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)、廣播電影電視部（國(guó)語(yǔ)[1994]43號(hào)）《關(guān)于開展普通話水平測(cè)試工作的決定》，教育部、國(guó)家語(yǔ)委制定的《普通話水平測(cè)試大綱》（教語(yǔ)用[2003]2號(hào)），內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)委組織有關(guān)專家編寫的《內(nèi)蒙古普通話水平培訓(xùn)測(cè)試讀本》（內(nèi)蒙古大學(xué)出版社2005.7）

（二）編寫原則

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從普通話訓(xùn)練與考核的要求出發(fā)，制定科學(xué)、完備的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，重成果，講實(shí)效。

四、課程的教學(xué)要求

首先進(jìn)行普通話基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，然后對(duì)方音問題進(jìn)行辨正和訓(xùn)練。對(duì)方言區(qū)學(xué)生和民族學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，正確處理普及與提高的關(guān)系，注重實(shí)效。

五、課程的考核

參加普通話測(cè)試。

六、課程體系結(jié)構(gòu)

（一）普通話概述（1學(xué)時(shí)）

（二）普通話等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試的方式、內(nèi)容、范圍、普通 話測(cè)試試卷分析及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，（1學(xué)時(shí)）

（三）普通話聲母及各方言區(qū)常見錯(cuò)誤（4學(xué)時(shí)）

（四）普通話韻母及各方言區(qū)常見錯(cuò)誤（4學(xué)時(shí)）

（五）普通話聲調(diào)及各方言區(qū)常見錯(cuò)誤（2學(xué)時(shí)）

（六）普通話語(yǔ)流音變及各方言區(qū)常見錯(cuò)誤（3.5學(xué)時(shí)）

（七）現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)輕重格式（0.5學(xué)時(shí)）

七、教學(xué)內(nèi)容

第一講 普通話概述

教學(xué)目的：掌握普通話內(nèi)涵，了解推廣普通話的性質(zhì)、意義。教學(xué)重點(diǎn)：普通話定義；推普的意義 教學(xué)難點(diǎn)：普通話定義 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）什么是普通話

（二）推廣普通話的意義

（三）推廣普通話的政策和工作目標(biāo)、思路

（四）怎樣學(xué)好普通話

第二講 普通話等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試的方式、內(nèi)容、范圍、試卷構(gòu)成及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試流程

教學(xué)目的：了解普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、了解測(cè)試的方式、內(nèi)容和范圍、試卷構(gòu)成及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試流程。教學(xué)重點(diǎn)：同上 教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)試內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）普通話水平測(cè)試的性質(zhì)和意義

（二）普通話水平測(cè)試工作的組織實(shí)施

（三）普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

（四）普通話水平測(cè)試的方式、內(nèi)容和范圍

（五）普通話測(cè)試試卷分析及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（六）普通話測(cè)試流程

第三講 普通話聲母及各方言區(qū)常見錯(cuò)誤

教學(xué)目的：掌握普通話聲母，發(fā)準(zhǔn)普通話的21個(gè)輔音聲母及零聲母。教學(xué)重點(diǎn)：聲母；聲母常見錯(cuò)誤 教學(xué)難點(diǎn)：聲母；聲母常見錯(cuò)誤 教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）唇音聲母發(fā)音原理及常見錯(cuò)誤與辨正訓(xùn)練

（二）舌尖前聲母發(fā)音原理及常見錯(cuò)誤與辨正訓(xùn)練

（三）舌尖中聲母發(fā)音原理及常見錯(cuò)誤與辨正訓(xùn)練

（四）舌尖后聲母發(fā)音原理及常見錯(cuò)誤與辨正訓(xùn)練

（五）舌面前聲母發(fā)音原理及常見錯(cuò)誤與辨正訓(xùn)練

（六）舌面后聲母發(fā)音原理及常見錯(cuò)誤與辨正訓(xùn)練

第四講 普通話聲母及各方言區(qū)常見錯(cuò)誤 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)普通話韻母發(fā)音知識(shí)，以掌握正確的發(fā)音方法，從而提高自身發(fā)音質(zhì)量。

教學(xué)重點(diǎn)：韻母的發(fā)音；韻母常見錯(cuò)誤 教學(xué)難點(diǎn)：同上 教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）單韻母的發(fā)音

1.單元音韻母的發(fā)音：舌面元音、卷舌元音、舌尖元音 2.常見錯(cuò)誤及辨正訓(xùn)練

（二）復(fù)韻母的發(fā)音

1．復(fù)元音韻母的發(fā)音 2．常見錯(cuò)誤及辨正訓(xùn)練

（三）帶鼻音韻母的發(fā)音 1．復(fù)元音韻母的發(fā)音 2．常見錯(cuò)誤及辨正訓(xùn)練

第五講 普通話聲調(diào)及各方言區(qū)常見錯(cuò)誤

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)普通話聲調(diào)知識(shí)，以掌握正確的發(fā)音方法，從而提高自身發(fā)音質(zhì)量。

教學(xué)重點(diǎn)：聲調(diào)的知識(shí)；聲調(diào)的辨正 教學(xué)難點(diǎn)：同上 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）聲調(diào)的特性

（二）調(diào)值和調(diào)類

（三）普通話的聲調(diào)系統(tǒng)

（四）各方言區(qū)聲調(diào)常見錯(cuò)誤辯證訓(xùn)練 1．各方言區(qū)聲調(diào)常見錯(cuò)誤 2．辯證訓(xùn)練

第六講 普通話語(yǔ)流音變及常見錯(cuò)誤

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)普通話音變知識(shí)，掌握了正確的音變方法，以便提高發(fā)音質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：音變規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：同上 教學(xué)時(shí)數(shù)：3.5學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）什么是語(yǔ)流音變

（二）變調(diào)知識(shí) 1．上聲變調(diào)

2．“一”和“不”變調(diào) 3．常見變調(diào)錯(cuò)誤與辯證訓(xùn)練

（三）輕聲 1．輕聲的性質(zhì) 2．輕聲的詞匯語(yǔ)法作用 3．常見輕聲錯(cuò)誤與辯正訓(xùn)練

（四）兒化

1、兒化的讀音規(guī)律

2、兒化的詞匯語(yǔ)法作用

3、常見兒化錯(cuò)誤與辯證訓(xùn)練

（五）重疊式形容詞的音變

1、重疊式形容詞的音變

2、常見重疊式形容詞音變錯(cuò)誤與辯證訓(xùn)練

（六）語(yǔ)氣詞“啊”的音變 1．語(yǔ)氣詞“啊”的音變

2．語(yǔ)氣詞“啊”的音變常見錯(cuò)誤與辨正

第七講 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)輕重格式

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)普通話詞語(yǔ)輕重格式知識(shí)，掌握了正確的詞語(yǔ)輕重讀法，以便提高發(fā)音質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：輕重格式 教學(xué)難點(diǎn)：同上 教學(xué)時(shí)數(shù)：3.5學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)非輕聲詞語(yǔ)的輕重格式

（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)輕聲詞語(yǔ)的輕重格式

（三）常見現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)輕重格式錯(cuò)誤及辨正訓(xùn)練

第三篇：普通話語(yǔ)音教學(xué)大綱

《普通話語(yǔ)音》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)、地位和作用：

專業(yè)必修課，本課程是訓(xùn)練普通話口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐性課程，應(yīng)著重訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、課程教學(xué)對(duì)象、目的和要求

教學(xué)對(duì)象是非漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)班的學(xué)生，非師范專業(yè)的學(xué)生。目的是教育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言，積極主動(dòng)地宣傳貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策；使學(xué)生掌握普通話語(yǔ)音基本理論和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)，具備較強(qiáng)的方音辨別能力和自我語(yǔ)音辨正能力；能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、說話、演講及其它口語(yǔ)交際。同時(shí)，針對(duì)普通話水平測(cè)試進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生能順利地通過測(cè)試并達(dá)到理想的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)中堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)相結(jié)合的基本原則。教學(xué)上以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為主導(dǎo)。教學(xué)手段盡可能多樣化，在講授、示范、訓(xùn)練、討論、模擬表達(dá)等常規(guī)方法的運(yùn)用過程中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、內(nèi)容及學(xué)時(shí)：

該課程為32學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)20學(xué)時(shí)。

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分，即漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)和普通話語(yǔ)音訓(xùn)練兩部分。

第一部分漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的教學(xué)目的和任務(wù)是，通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)有一個(gè)系統(tǒng)而完整的認(rèn)識(shí)，掌握漢語(yǔ)拼音，能給漢字注音，能識(shí)讀音節(jié)，會(huì)說普通話。

第二部分普通話語(yǔ)音訓(xùn)練的教學(xué)目的和任務(wù)是：把普通話的聲、韻、調(diào)貫穿始終，把四川方音的辨正貫穿始終，并且突出四川方音的辨正。

緒論

教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

教學(xué)要求：理解普通話的內(nèi)涵，我國(guó)推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn)；掌握普通話語(yǔ)音的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：普通話的內(nèi)涵；普通話語(yǔ)音。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)推廣普通話的工作重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：

一、普通話和漢語(yǔ)方言

二、大力推廣和積極普及普通話

三、怎樣學(xué)習(xí)普通話

第一篇

普通話語(yǔ)音訓(xùn)練

第六章

聲母發(fā)音與方言聲母發(fā)音辨正訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)

教學(xué)要求：掌握普通話各個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握分清平翹舌各個(gè)聲母及分清邊鼻音聲母的辨正方法。充分使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)詞語(yǔ)，較流利地讀出聲母訓(xùn)練的繞口令及詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，聲母訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：平翹舌、邊鼻音聲母的辨正。教學(xué)內(nèi)容：

一、聲母的分類和作用。

二、聲母發(fā)音分析和發(fā)音訓(xùn)練。

三、方言聲母發(fā)音辨正訓(xùn)練。

第七章

韻母發(fā)音與方言韻母發(fā)音辨正訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

教學(xué)要求：掌握普通話韻母的分類及結(jié)構(gòu)，以及它們的發(fā)音；掌握分清有關(guān)單韻母與復(fù)韻母、前鼻音韻母與后鼻音韻母的辨正方法。充分使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)詞語(yǔ)，較流利地讀出繞口令和詩(shī)文，注意咬準(zhǔn)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：普通話韻母的分類與韻母辨正，韻母訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞概c復(fù)韻母、前鼻音韻母與后鼻音韻母的辨正。教學(xué)內(nèi)容：

一、韻母的分類和作用。

二、韻母發(fā)音分析和發(fā)音訓(xùn)練。

三、方言韻母發(fā)音辨正訓(xùn)練。

第八章

聲調(diào)發(fā)音與方言聲調(diào)辨正訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。

教學(xué)要求：掌握普通話的調(diào)值與調(diào)類，念準(zhǔn)普通話各調(diào)類的調(diào)值，充分利用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)，注意聲調(diào)辨正，較流利地讀出詩(shī)詞、句子，咬準(zhǔn)聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：普通話的調(diào)值與調(diào)類，聲調(diào)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：聲調(diào)辨正。教學(xué)內(nèi)容：

一、聲調(diào)的含義和作用。

二、聲調(diào)的調(diào)值、調(diào)類和調(diào)號(hào)。

三、聲調(diào)的發(fā)音要領(lǐng)及訓(xùn)練方法。

四、方言聲調(diào)辨正訓(xùn)練。第九章

語(yǔ)流音變訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)數(shù)：5學(xué)時(shí)。

教學(xué)要求：掌握普通話的各種音變的規(guī)則，包括上聲、“一”和“不”的變調(diào)規(guī)則；輕聲的讀法；兒化韻的發(fā)音；“啊”的變讀規(guī)則等等。充分利用教材中的訓(xùn)練資料，做好各種音變練習(xí)，做好音變綜合朗讀訓(xùn)練，用較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀短文，要求聲、韻、調(diào)、音變均較標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)：普通話音變規(guī)則；各種音變訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：各種音變的糾正訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容：

一、變調(diào)與變調(diào)發(fā)音訓(xùn)練。

二、輕聲與輕聲發(fā)音訓(xùn)練。

三、兒化與兒化發(fā)音訓(xùn)練。

四、“啊”的音變及其訓(xùn)練。第十章 音節(jié)綜合訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

教學(xué)要求：理解音節(jié)的結(jié)構(gòu)，掌握聲韻的拼合規(guī)律和音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：聲母和韻母的拼合規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)內(nèi)容

一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)。

二、聲韻的拼合規(guī)律。

三、音節(jié)的拼讀方法。

第二篇

口語(yǔ)表達(dá)技能基礎(chǔ)訓(xùn)練 第十二章

朗讀技巧與訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)。

教學(xué)要求：掌握語(yǔ)調(diào)各基本要素，包括語(yǔ)法停頓、感情停頓、語(yǔ)法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則；掌握并會(huì)運(yùn)用朗讀詩(shī)文的要領(lǐng)。充分使用教材中的訓(xùn)練材料，做到能夠使用比較標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀詩(shī)、文、故事等。

教學(xué)要點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)的基本要素；朗讀的基本要求；朗讀與說話訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀與說話訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容

一、什么是朗讀？

二、朗讀的要求。

三、朗讀的技巧。

四、各種文體的朗讀技巧與訓(xùn)練。

第十三章

普通話的測(cè)試應(yīng)試技巧與訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。

教學(xué)要求：了解普通話水平測(cè)試方式、測(cè)試重點(diǎn)、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：普通話水平測(cè)試的方式、重點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容：

一、普通話水平測(cè)試方式；

二、普通話水平測(cè)試重點(diǎn)；

三、普通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

注：對(duì)關(guān)于普通話測(cè)試的內(nèi)容為了解，作日后準(zhǔn)備參加測(cè)試的參考，教學(xué)與考試不作要求。

四、授課方式：課堂講授

五、考核方式：考核

本課程是考查科目，操作考試（口試），按河南省語(yǔ)委普通話水平測(cè)試方案進(jìn)行。

六、教材: 該課程教材為《普通話口語(yǔ)表達(dá)技能教程》，鄭州大學(xué)出版社、張嚴(yán)明、袁蕾、孫海芳主編，2007年8月第一版。

第四篇：東北方言程度副詞“老”與普通話程度副詞的共時(shí)比較

李冬梅1 楊松檸2（1.大慶師范學(xué)院 文學(xué)院，黑龍江 大慶 163712；2.大慶師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，黑龍江 大慶 163712）

[摘 要] 使非某方言區(qū)語(yǔ)言使用者了解方言詞語(yǔ)最恰當(dāng)途徑是通過比較找到與其用法最為接近的普通話中詞語(yǔ)，再指明兩者間的差異。東北方言中的程度副詞“老”包含兩種用法，一與普通話程度副詞“老”的意義用法相同；二是東北方言特有的程度副詞“老”的用法。將“老”的后一用法與普通話中的程度副詞“太”“很”“可”進(jìn)行語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用上的對(duì)比，得到與東北方言“老”最為接近的是普通話中的程度副詞“可”，因此，東北方言中程度副詞“老”＝普通話中程度副詞“老”+東北方言特有“老”≈普通話話中程度副詞“老”+普通話中程度副詞“可”。

[關(guān)鍵詞] 東北方言；老；可；太

中圖分類號(hào)： H 172.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8610（2014）2-0037-03 東北方言中特有的程度副詞數(shù)量較多，如“老”“賊（賊黑）”“確（確黑）”等，其中以“老”使用頻率最高，對(duì)連用成分限制最少。前人對(duì)于程度副詞“老”的語(yǔ)義及用法已經(jīng)有諸多討論，但關(guān)于它與其他詞間的差異較少提及。程度副詞看似并不復(fù)雜，但彼此間也有很多細(xì)微的差異，因此比較這些副詞間的同與異，也是了解它們的有效途徑之一。同時(shí)對(duì)于其他方言區(qū)的人來講，為某一個(gè)方言詞尋找一個(gè)意義用法最為接近的普通話語(yǔ)詞，是了解該詞特點(diǎn)的最快最直接的途徑，因此本文試將“老”與普通話中的意義相似的常用副詞進(jìn)行對(duì)比，以期在對(duì)比中深化對(duì)東北方言詞“老”的認(rèn)識(shí)。

一、程度副詞“老”的基本分析

（一）所屬程度副詞類別

從意義上講，程度副詞顯示的是對(duì)象具備某一屬性的量度。這一量度既可以在與具體對(duì)象的比較中被顯現(xiàn)出來，又可以與某一隱含的常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)相比較判斷得出。前者稱為相對(duì)程度副詞，如“更”“稍微”“最”“比較”等等，相對(duì)程度副詞都可以用于比較句。而“很”“非?！薄疤迸c前者不同，它們不能用于比較句，是結(jié)合常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)的判斷結(jié)果，稱之為絕對(duì)程度副詞。東北方言的“老”基本不用于比較，不能說“我比他老漂亮了”，因此屬于絕對(duì)程度副詞。同時(shí)，絕對(duì)程度副詞又可以根據(jù)與常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)相差異量度的大小分為：過量級(jí)（太

1、過、過于）、極高級(jí)（極）、次高級(jí)（多、多么、好、怪、挺，可，非常，很，十分，相當(dāng)，頗，頗為），略低級(jí)（似乎、有點(diǎn)、有些）。這四個(gè)量級(jí)的區(qū)分是一種語(yǔ)義區(qū)分，彼此具有連續(xù)性和模糊性，現(xiàn)在可以肯定的是“老”必定不屬于略低級(jí)和過量級(jí)，但是屬于極高還是次高級(jí)后文還有詳細(xì)論證。

（二）基本用法

多數(shù)程度副詞都能修飾形容詞、動(dòng)詞或短語(yǔ)，“老”也是如此，只不過 “老”是方言詞，因而其中心語(yǔ)多為口語(yǔ)詞，但近年來書面語(yǔ)詞，類似“壯觀”“和諧”“威風(fēng)”等與“老”的連用在方言中也屢見不鮮。我們將“老”修飾的中心語(yǔ)簡(jiǎn)稱之為C（center），“老+C”結(jié)構(gòu)有五個(gè)語(yǔ)法位置：1.謂語(yǔ)位置，2.補(bǔ)語(yǔ)位置，3.賓語(yǔ)的定語(yǔ)位置，4.非賓語(yǔ)的定語(yǔ)位置，5.狀語(yǔ)位置，如：

（1）我老不幸福了。（鄉(xiāng)村1）

（2）這幾天在賓館里給我難受的，那被子讓我摟得，老緊了！（鄉(xiāng)村3）（3）今天又買了這身工作服，花了老多錢了。（馬大帥3）（4）老多人在那等著你呢。

（5）長(zhǎng)貴在樹林邊等著呢，老遠(yuǎn)就喊她。（鄉(xiāng)村1）

以上5個(gè)例子一一對(duì)應(yīng)5個(gè)句法位置。在方言中“老+C”結(jié)構(gòu)處于1、2位置時(shí)，句子必須強(qiáng)制帶語(yǔ)氣詞“了”。在3、4、5位置時(shí)，不必強(qiáng)制帶“了”，其實(shí)在3、4、5位置的“老”與普通話中的程度副詞“老”一致。如：

（6）羅金保、小嘎子兩個(gè)正從一個(gè)老大的雞窩上跳下來。（《小兵張嘎》）（7）老早就想見見鄧穎超同志，希望得到鄧大姐的指導(dǎo)和幫助。（《中南海畔海棠紅》）以上兩例都非方言作品，句中“老”的用法屬普通話用法，東北方言中特有的“老”在1、2位置上并同時(shí)強(qiáng)制與“了”共現(xiàn)是在句法形式上與普通話“老”最大的不同，普通話“老”也可出現(xiàn)在1、2位置，但常與“的”共現(xiàn)，如：河老寬老寬的。（《八百詞》），此例在東北方言中同樣可以被接受。

因此，在東北話的語(yǔ)法中，程度副詞“老”的用法既包括普通話中“老”的用法，也包括了其獨(dú)有的在位置1、2并強(qiáng)制與“了”連用的這種用法。為更深入地認(rèn)識(shí)方言程度副詞，本文以下將著力于后者，因此下文中若非特別注明，所提到的“老”都是指東北方言中“老”的用法。

在普通話中，強(qiáng)制帶語(yǔ)氣詞“了”的絕對(duì)程度副詞只有兩個(gè)：“太”和“可”。筆者詢問的很大一部分東北人覺得“太”的程度與“老”更為接近，但下文將證明，無論從語(yǔ)義、語(yǔ)法，還是語(yǔ)用上，與方言詞“老”最相近的都是普通話中的程度副詞“可”。

二、普通話“太”與東北方言詞“老”的對(duì)比 普通話的“太”有兩個(gè)含義，太1屬于過量級(jí)，表示性質(zhì)超過了應(yīng)有的程度，具有批評(píng)意味，太2是極高級(jí)，單純表示某性質(zhì)的程度高。如：（8）你太1相信他了。（《八百詞》）（9）我太感激你了?。ㄍ希?/p>

以上例（8）是太1，例（9）是太2，張誼生（2010）認(rèn)為兩者可以不進(jìn)行區(qū)分，但太1太2不僅在語(yǔ)義上有差異，在句法上也有不同表現(xiàn)。首先，太1不強(qiáng)制與“了”連用。其次，太1因?yàn)槭侵饔^批評(píng)態(tài)度，出于禮貌原則可以加上表示減量的“有點(diǎn)兒”“一些”表示委婉語(yǔ)氣。如：你也太干脆了些。但太2一般不這樣用。因而與“老”意義相近的是太2，但盡管“太2”與“老”有相似之處，但它們?nèi)源嬖谳^大的差異：

（一）語(yǔ)義上

1.是否具有極性含義?！疤本哂袠O性含義，而“老”則不具有。以語(yǔ)氣副詞“簡(jiǎn)直”作為測(cè)試詞，可以證明副詞是否有極性含義。與“簡(jiǎn)直”連用的程度副詞應(yīng)該滿足兩個(gè)條件，條件A：程度級(jí)別上的極性高度。這與“簡(jiǎn)直”一詞本身含義密切相關(guān)，“簡(jiǎn)直”是一個(gè)具有夸張主觀感情色彩的語(yǔ)氣副詞，而夸張的目的程度必是某種極高程度。如“很”作為次高級(jí)的程度副詞，就不符合被“簡(jiǎn)直”修飾的條件，因而不能說“他簡(jiǎn)直很漂亮”。條件B：帶有主觀性的評(píng)價(jià)。這也是由于它的主觀夸張義，這一點(diǎn)可以從極高級(jí)程度副詞“極”的兩種用法與“簡(jiǎn)直”連用的差異上來看，“極”可以在形容詞動(dòng)詞前作狀語(yǔ)，形成“極C”格式，也可以作補(bǔ)語(yǔ)，形成“C極了”格式，“簡(jiǎn)直”很少與“極C”連用，卻可以與“C極了”連用。如：（10）*他的心情簡(jiǎn)直極好。（11）他的心情簡(jiǎn)直好極了。句（10）與句（11）的差異與主觀性相關(guān)，“極C”的主觀性要小于“C極了”，這與語(yǔ)氣詞“了”不無關(guān)系。而“太2”由于具備“極高級(jí)”和“主觀性”兩個(gè)要件，因而可以接受“簡(jiǎn)直”的修飾，例如：

（12）我告訴了她我簡(jiǎn)直太愛她了。（《處女地》馬寧）（13）簡(jiǎn)直太荒唐了?。ā妒儭凤櫍?/p>

而方言副詞“老C了”卻不能與“簡(jiǎn)直”連用，東北方言中不大會(huì)說“我簡(jiǎn)直老愛她了”或者“這簡(jiǎn)直老荒唐了！”，“老C了”中有句尾語(yǔ)氣詞“了”，它并不缺少主觀夸張和評(píng)價(jià)的意味，可以滿足前文提到的條件B，那么“老”不能與“簡(jiǎn)直”連用原因就在于它不滿足條件A，即“老C了”所表達(dá)的程度并未達(dá)到極性至高。因此，曹曼莉（2008）在分析黑龍江方言副詞“老”時(shí)，憑語(yǔ)感認(rèn)為其“接近于極高級(jí)程度副詞，其意義相當(dāng)于‘極其、特別’”是值得商榷的。

2.相對(duì)性含義的高低?！疤?”與東北方言副詞“老”都是絕對(duì)程度副詞，兩者都不能用于狹義比較格式如“X比Y老/太C了”格式，但是，兩者對(duì)于廣義的比較語(yǔ)境的適用性又有所差別，可用“跟X比，他太A了”作為測(cè)試格式：（15）跟周圍人比，他太窮了。（16）*跟周圍人比，他老窮了。例（15）是完全合格的例句，而例（16）接受性相對(duì)而言就要差很多。因而雖然“太”與“老”都是絕對(duì)程度副詞，但就其相對(duì)性的高低來講，“太”是要高于“老”的。

（二）用法上：否定形式不同

“老”與否定詞“不”連用只有“老不C了”格式，如前文例（1）中的“我老不幸福了”。中心語(yǔ)往往是具有符合主觀愿望的積極色彩。而普通話中程度副詞“太2”有兩個(gè)否定形式，“太不C了”和“不太C”。如：（17）太不虛心了。（《八百詞》）（18）這事你做得不太合適吧。（《八百詞》）

例（17）是“太不C了”格式，其與“老不C了”有相通之處。而對(duì)于例（18）的“不太C”，程度副詞“老”則不存在相對(duì)應(yīng)的“不老C”或者“不老C了”格式。

（三）語(yǔ)用上：已知與未知的差別

“老C了”一般只用于說話人覺得C是聽話者未知的性質(zhì)。而“太C了”用得更廣，既可以假設(shè)對(duì)方未知的，也可以是假設(shè)對(duì)方已知或通過推理可獲知的。如：（19）甲：今天簽名會(huì)怎么樣？ 乙：那場(chǎng)面太壯觀了。（20）你的漢語(yǔ)太好了！

例（19）中，甲的詢問使乙有理由推知這一場(chǎng)面的狀況對(duì)于甲來講是一個(gè)完全未知的情境，乙可以用“太”對(duì)甲未知的“壯觀”進(jìn)行程度修飾，但，（19）也可以用“老”進(jìn)行替換而句子合格性不變。但是當(dāng)一個(gè)留學(xué)生跟我們面對(duì)面交談以后，我們發(fā)現(xiàn)他的漢語(yǔ)很好，要對(duì)其進(jìn)行夸贊時(shí)，可以用“太”，如例（20），但不能說“你的漢語(yǔ)老好了！”，因?yàn)槁犜捜藢?duì)自己的漢語(yǔ)水平程度我們默認(rèn)為是一種已知狀況。而以下對(duì)話中，又可以使用“老”。（21）甲：對(duì)不起，我的漢語(yǔ)說得還不太好。

（22）乙：沒有啊，我覺得你的漢語(yǔ)說得老好了！真的。

此時(shí)，乙根據(jù)甲的前句信息得知“甲漢語(yǔ)講得好”對(duì)于甲來講是一個(gè)新信息，可以用“老”。試讓我們?cè)傧胂笠粋€(gè)場(chǎng)景，當(dāng)甲乙共同在畫展上看到一幅畫，甲要夸贊這幅畫漂亮，一定會(huì)說，“這幅畫太漂亮了！”而不會(huì)說“這幅畫老漂亮了！”，如果用后者，似乎讓人覺得乙是一個(gè)盲人，看不見這幅畫，甲在為乙描述這幅畫。綜上，“老”主要用于描繪聽者未知的事件。以上通過語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用三個(gè)方面四項(xiàng)指標(biāo)對(duì)“太”和方言副詞“老”進(jìn)行了比較，這些指標(biāo)顯示了“太”與“老”的諸多差異。而以下將看到普通話程度副詞“可”在四個(gè)方面，與東北方言“老”保持高度一致。

三、東北方言副詞“老”與普通話程度副詞“可”的對(duì)比 普通話中的副詞“可”有兩個(gè)，可1是程度副詞，可2是語(yǔ)氣副詞。當(dāng)作為程度副詞時(shí)，“可”重讀，強(qiáng)調(diào)程度高，有夸張的意味，主要修飾心理動(dòng)詞以及“有+抽象名詞”等，后邊往往帶語(yǔ)氣詞“啦、呢、了”例如：（23）他漢語(yǔ)說得可好啦?。ā栋税僭~》）（24）樣樣俱全，堆山成嶺，可多了?。ā短撛~例釋》）可2是語(yǔ)氣副詞，在句中不占據(jù)重音，可與一般動(dòng)詞連用，在不同語(yǔ)境中，可表達(dá)“終于”“強(qiáng)調(diào)”“疑問”等語(yǔ)氣，如：（25）這會(huì)可睡著了！（《虛詞例釋》）（26）我可要試試。（同上）

可1不能再修飾其他程度副詞，而可2則可與其他程度副詞連用。如：（27）你的心眼可太多了。（老舍《生日》）（28）他的心眼可多了。例（27）是語(yǔ)氣副詞，“可”輕讀，其后可以接程度副詞“太”，而例（28）中“可”重讀，是“可1”，其后不能加任何程度副詞。

可1與可2的差別是很明顯，與“老”意義用法各方面極為相似的是程度副詞“可1”。

（一）普通話“可1”與方言程度副詞“老”的相同點(diǎn) 1.語(yǔ)義上都不具備極性義和相對(duì)性。“可1”與“老”相同，在簡(jiǎn)單形式下，都不能與語(yǔ)氣副詞“簡(jiǎn)直”連用，不能說“簡(jiǎn)直可C了”或“簡(jiǎn)直老C了”，因此前文中例（12）不能說成：我簡(jiǎn)直可愛她了！

2.用法上都與句尾“了”強(qiáng)制性共現(xiàn)。與“老”相類似，可1在普通話中也需要與句尾“了”連用，刪除句尾“了”后，句子不成立。如例（24）不能說成：樣樣俱全，堆山成嶺，可多！3.只有一種否定形式?！袄稀迸c“可1”都只有“老/可不C了”這種否定形式，而不存在“不老/可C了”。因此，例（20）不能說成：他漢語(yǔ)說得不可好啦！4.語(yǔ)用上都只用于未知?！袄螩了”“可C了”在語(yǔ)用上都常用于描繪聽者未知場(chǎng)景，因此，一般不太會(huì)在夸獎(jiǎng)對(duì)方漢語(yǔ)好時(shí)說：你的漢語(yǔ)可/老好了！而在書畫展覽中甲乙同欣賞一幅畫時(shí)，也不會(huì)突然說：“這幅畫可/老好了！”

綜上，普通話程度副詞中與東北方言的“老”最為貼近的非“可1”莫屬。雖然兩者極為相似，但也有一些很細(xì)微的差別。明確這些細(xì)微的差別，可以避免對(duì)兩者的簡(jiǎn)單對(duì)譯，并有利于程度副詞用法的深入發(fā)掘。

（二）“可1”與東北方言副詞“老”的細(xì)微差異 1.與句尾語(yǔ)氣詞“呢”連用。“老”“可”都常也句尾“了”連用，表達(dá)夸張語(yǔ)氣，有時(shí)“了”也可能變體為“啦”，“啦”本身就是“了啊”的變化形式。但“可”在普通話中除了可以跟“了”“啦”共現(xiàn)，還可以用“呢”，盡管這一用法頻率并不高，但句子是合格的，如：（29）這魚可新鮮呢?。ā栋税僭~》）（30）那個(gè)大灰狼可壞呢，不是嗎？（《虛詞例釋》）

2.是否可受其他程度副詞修飾。這一條限制嚴(yán)格說來應(yīng)該是普通話“老”與普通話“可”的區(qū)別。普通話的“老”前可以出現(xiàn)其他程度副詞，如“挺”“死”“大”等，整體結(jié)構(gòu)作謂語(yǔ)時(shí)后加“的”，形成“挺/死/大老C的”格式。如：

（31）俺們那疙瘩有個(gè)挺老大的養(yǎng)雞場(chǎng)，那都是我剪的。（32）難為你們，大老遠(yuǎn)的。（《到戰(zhàn)地去》蓬麥哲）結(jié)語(yǔ)

以上將東北方言中的程度副詞“老”的用法與“太”“可”進(jìn)行了細(xì)致地比較分析，認(rèn)為在東北方言中的程度副詞“老”既有普通話程度副詞“老”的用法，又具備東北方言特有的“老C了”用法，并得出“老C了”與普通話中“太C了”有較大差異，而與“可C了”最為近似。以下將前面所列出的測(cè)試條目用表列出，并加入普通話中常用的絕對(duì)程度副詞“很”，使四者差別更清晰：

由上表我們可以看出，在這七項(xiàng)測(cè)試中“老”與“可”始終保持測(cè)試結(jié)果一致，而“很”與“太1”都與“老”表現(xiàn)出了三項(xiàng)以上的差異。因此，我們可以得出： 東北方言中程度副詞“老”的用法＝普通話中程度副詞“老”+東北方言特有“老”≈普通話中程度副詞“老”+普通話中程度副詞“可”。這樣，對(duì)于其他方言區(qū)的語(yǔ)言使用者來講，東北方言的“老”的詳細(xì)用法就得以一目了然了。

第五篇：普通話語(yǔ)音練習(xí)資料

普通話語(yǔ)音練習(xí)資料

A．朗讀的要求：

第一．發(fā)音正確，吐字清楚。這是朗讀最起碼的要求。同時(shí)，朗讀時(shí)還應(yīng)切實(shí)遵照原文，不漏字，不添字，不換字，不重復(fù)，不破句。

第二．語(yǔ)速適當(dāng)，流利和諧。要做到快而不亂，慢而不斷，有快有慢，緩急結(jié)合，才能更清楚傳達(dá)出文章的內(nèi)容和發(fā)展變化，給人以深刻的印象。

第三．語(yǔ)調(diào)生動(dòng)，輕重相宜。要根據(jù)文章內(nèi)容的需要，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，在停頓、重音、句調(diào)等方面作出適當(dāng)?shù)奶幚?，才能有力地表達(dá)出文章的思想感情。

B．朗讀速度的掌握：

1．根據(jù)氣氛：用較快的速度表現(xiàn)熱烈、歡樂、緊張或恐怖的氣氛，用較慢的速度表現(xiàn)寧?kù)o、莊重、沉悶或凄涼的氣氛。

2．根據(jù)人物性格：人物語(yǔ)言里年輕人說的話宜快讀，老年人說的話宜慢讀；開朗活潑、勇敢機(jī)智或者狡猾奸詐的人說的話宜快讀，誠(chéng)實(shí)淳樸、沉著鎮(zhèn)定或愚昧遲鈍的人說的話宜慢讀。

3．根據(jù)人物心情：在心情愉快歡暢、緊張焦急時(shí)說話的速度較快，心情沉重悲哀或表示緬懷悼念的心情時(shí)說話的速度較慢，表現(xiàn)憤怒地抨擊、痛斥敵人時(shí)速度應(yīng)加快。

4．根據(jù)文章體裁：對(duì)于抒情的詩(shī)文，朗讀語(yǔ)速不宜過快；而對(duì)于慷慨激昂的文章、激情奔放的詩(shī)歌，語(yǔ)速則不宜過慢。同時(shí)，在同一篇詩(shī)文的朗讀中，語(yǔ)速的處理也應(yīng)隨著作品中情感的變化而有所變化，絕不能一快到底或一慢到底，這樣才能表現(xiàn)出跌宕起伏。

C．朗讀語(yǔ)調(diào)的處理：

1．升調(diào)：朗讀語(yǔ)調(diào)由平升高。常用于表示反問、疑問、驚異、興奮、號(hào)召等語(yǔ)氣。2．降調(diào)：朗讀語(yǔ)調(diào)由平升高。常用來表示肯定、感嘆、請(qǐng)求、沉痛、慚愧等語(yǔ)氣。3．平調(diào)：朗讀語(yǔ)調(diào)始終保持同樣的高低，沒有顯著變化。常用來表示嚴(yán)肅、莊重、平靜、冷淡、思索等語(yǔ)氣，不帶特殊感情的敘述和說明也用平調(diào)。

4．曲調(diào)：朗讀語(yǔ)調(diào)節(jié)器先升高再降，或者降低再升，曲折變化。常用來表示含蓄、夸張、反語(yǔ)、諷刺、懷疑、意外驚奇等語(yǔ)氣。

D．語(yǔ)音辨析：

一．分清卷舌聲母zh、ch、sh、r與平舌聲母z、c、s的字音

閘—雜插—擦殺—撒哲—?jiǎng)t徹—冊(cè)設(shè)—色紙—紫池—詞 是—寺摘—栽柴—才篩—鰓找—早超—操少—掃周—鄒 臭—湊收—艘站—暫產(chǎn)—慘山—三枕—怎臣—岑身—森 張—臟昌—倉(cāng)傷—桑睜—增成—層聲—僧主—祖出—粗 書—蘇濁—昨綽—錯(cuò)說—縮墜—最吹—催睡—?dú)q?！@ 串—竄栓—酸諄—尊純—存吮—損中—宗沖—蔥 賊抓刷拽踹摔壯窗爽送誰

資源—支援阻力—主力大字—大致自理—治理仿造—仿照 雜技—札記寶藏—保障自序—秩序贊歌—戰(zhàn)歌自愿—志愿 增光—爭(zhēng)光造就—照舊自學(xué)—治學(xué)綜合—中和郵資—油脂 魚刺—魚翅粗糙—出操不曾—不成辭藻—池沼就此—臼齒 新村—新春從來—重來冊(cè)頁(yè)—徹夜粗布—初步推辭—推遲 木材—木柴擦手—插手祠堂—池塘詞序—持續(xù)淙淙—重重 短促—短處電磁—電池名冊(cè)—明澈散光—閃光桑葉—商業(yè) 肅立—樹立搜集—收集大肆—大事私立—失利四野—視野 形似—形式斯文—詩(shī)文桑園—傷員絲綿—失眠走私—走失 俗語(yǔ)—熟語(yǔ)激素—基數(shù)夙敵—樹敵私刑—施行死結(jié)—使節(jié)

主宰制作治罪沼澤指責(zé)貞操政策中餐祝詞仲裁 診所周歲竹筍珠算正色赤字插足茶座禪宗超載 沖刺成材純粹春蠶揣測(cè)沉思陳訴稱頌場(chǎng)所成色 沙棗生造擅自上座腎臟賞賜侍從水彩失策順從 神似輸送深思誓死申訴自主組織自轉(zhuǎn)遵照總之 尊崇嘴唇組成贊成資產(chǎn)資深姿勢(shì)雜稅遭受雜耍 存折詞綴辭章慘重村鎮(zhèn)磁場(chǎng)餐車促成催產(chǎn)湊數(shù)

殘殺參數(shù)措施磋商蘇州松針訴狀掃帚賽場(chǎng)酸楚 掃除松弛絲綢宿舍散失瑣事隨手喪失

山．窮水．盡支．離破碎．同室操．．戈入．鄉(xiāng)隨．俗．碎尸．．萬段所剩．．

無幾 出．口成章．．赤子之．．．心自生自．．．長(zhǎng)成竹在．．．胸大驚失色．．尺．短寸長(zhǎng)．． 志．大才疏．．隨時(shí)隨．．．地超．群出眾．．春色．．

滿園 ①四是四．．．，十是十．．．，十四是十四．．．．．，四十是四十．．．．．，誰．能說．準(zhǔn)四．、十．、十四．．、四十四．．．，誰．來試一試．．．。②三山．．撐四水．．，四水．．繞三山．．。三山四水春常在．．．．．．．，四水三山總是春．．．．．．．。③時(shí)事．．學(xué)習(xí)看報(bào)紙．，報(bào)紙．登的是時(shí)事．．．。常．看報(bào)紙．要多思．，心里裝著．．天下事．。

二．分清聲母f與聲母h的字音

發(fā)—花番—?dú)g方—荒非—灰分—昏風(fēng)—轟 夫—呼服—胡范—換房—黃

公費(fèi)—工會(huì)船夫—傳呼俯視—虎視放蕩—晃蕩反沖—緩沖 翻閱—?dú)g悅風(fēng)干—烘干發(fā)誓—花市發(fā)煩—花環(huán)富麗—互利 廢置—繪制西服—西湖附注—互助犯病—患病復(fù)句—滬劇

返回分化符合防護(hù)繁華豪放花費(fèi)揮發(fā)耗費(fèi)混紡

風(fēng)華．．正茂飛．揚(yáng)跋扈．風(fēng)．云變幻．翻．云覆．雨返．老還．童防患．．未然 煥．然一新奮發(fā)．．圖強(qiáng)胡．作非．為呼風(fēng)喚．．．雨逢．兇化．吉狐．假虎．威 回．光返．照飛黃．．

騰達(dá) ①紡．織廠里有混紡．．布，紅混紡．．．布，粉混紡．．．布，紅粉混紡．．．．布，粉紅混紡．．．．

布。②粉紅．．墻上畫鳳凰．．．，鳳凰畫．．．在粉紅．．墻。紅鳳凰．．．，粉鳳凰．．．，紅粉鳳凰．．．．，花鳳凰．．．

。③發(fā)揮．廢話會(huì)花話．．．．費(fèi)，回．發(fā)廢話話．．費(fèi)揮．發(fā)。發(fā)廢話花．．費(fèi)話．費(fèi)會(huì)．后悔．，花．費(fèi)話．費(fèi)回．發(fā)廢話會(huì)耗．．．費(fèi)。發(fā)廢話或回．．．發(fā)廢話．，全費(fèi)話．費(fèi)。

三．分清鼻音聲母n與邊音聲母l的字音

那—辣訥—樂耐—賴內(nèi)—類腦—老男—藍(lán)囊—狼能—棱 你—里聶—列尿—料?！裟辍B您—林娘—涼寧—零 怒—路挪—羅暖—卵農(nóng)—龍女—鋁虐—略輪—嫩

鳥雀—了卻鲇魚—鰱魚河南—荷蘭黃泥—黃鸝水牛—水流 腦子—老子惱怒—老路男女—襤褸無奈—無賴內(nèi)線—淚腺 牛犢—流毒黏結(jié)—廉潔年代—連帶分蘗—分裂允諾—隕落

①l聲母詞語(yǔ)

伶俐聯(lián)絡(luò)攔路凌亂流浪玲瓏輪流勞力 倫理籠絡(luò)領(lǐng)路利率料理裸露瀏覽 ②n聲母詞語(yǔ)

男女惱怒能耐泥濘呢喃泥淖裊娜 農(nóng)奴忸怩內(nèi)難南寧奶牛扭捏 ③n、l聲母混合練習(xí)

羚牛留念歷年遼寧冷暖連年落難流腦兩難凌虐 爛泥遛鳥來年嶺南老農(nóng)那里耐勞腦力尼龍逆流 年齡內(nèi)陸暖流農(nóng)歷女郎能量嫩綠奶酪納涼

①你能．．不能．把公路柳．．樹下的老奶牛．．．，拉．到牛南．．山下牛奶．．站的擠奶．房來．，擠了牛奶．．

拿．到柳林．．村，送給嶺南．．鄉(xiāng)托兒所的劉奶奶．．．。②新腦．筋，老腦．．筋。新腦．筋不學(xué)習(xí)就會(huì)變成老腦．．筋，老腦．．筋勤學(xué)習(xí)就會(huì)變成新腦．筋。

③車棚里．有四輛．四輪大馬車，你．愛拉哪兩輛．．．．就拉哪兩輛．．．．。

四．分清前鼻韻母in、en與后鼻韻母ing、eng的字音

賓—兵貧—平民—名您—凝林—靈近—竟親—清新—星 音—鷹丁—聽笨—迸盆—棚門—盟分—風(fēng)嫩—能跟—耕 肯—坑痕—衡真—睜晨—成身—聲人—仍怎—增岑—層 森—僧疼冷恩

天上的星，刮平了地上的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飛了松上的．．．．．．鷹，刮走了鷹下的僧，刮亂了僧前的經(jīng)，刮滅了經(jīng)前的燈，刮掉了墻上的釘，刮．．．．．．．．翻了釘上的弓。這是一個(gè)星散、坑平、冰化、松倒、鷹飛、僧走、經(jīng)亂、燈滅、．．．．．．．．．釘?shù)?、弓翻的繞口令。．．

民心—明星金銀—經(jīng)營(yíng)禁止—靜止親近—清靜寢室—請(qǐng)示 人民—人名信服—幸福貧民—平明辛勤—心情陳舊—成就 紳士—聲勢(shì)市鎮(zhèn)—市政瓜分—刮風(fēng)人參—人生審視—省事 珍異—爭(zhēng)議陣勢(shì)—正式診治—整治

拼命盡興心情進(jìn)兵品行進(jìn)行民警引擎盡情新型 領(lǐng)巾行進(jìn)影印精心青筋清貧傾心清音迎親憑信 人生真誠(chéng)本能門風(fēng)認(rèn)生奔騰神圣紛爭(zhēng)噴燈人稱 冷門證人烹飪成分憎恨成本風(fēng)塵勝任省份橫亙

明鏡高懸巾幗英雄妙趣橫生臨危受命前程似錦 ．．．．．．．．．．

心驚膽戰(zhàn)人聲鼎沸萬馬奔騰風(fēng)塵仆仆安身立命 ．．．．．．．．．．．涇渭分明心心相印正大光明分崩離析人命關(guān)天 ．．．．．．．．．．．．

①東洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤條頂上掛銅鈴，風(fēng)起藤動(dòng)銅鈴響，風(fēng)停．．．．．．．．．．．．藤定銅鈴靜。．．．．②老彭拿著一個(gè)盆，路過老陳住的棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚壓盆。老陳．．．．．．．．．．．．．．．要賠老彭的盆，老彭不要老陳來賠盆。老陳陪著老彭去補(bǔ)盆，老彭幫著老陳來修．．．．．．．．．．棚。．

③天上看，滿天星；地下看，有個(gè)坑；坑里看，有塊冰?？油忾L(zhǎng)著一老松，松上．．．．．落著一只鷹，鷹下坐著一老僧，僧前放著一部經(jīng)，經(jīng)前點(diǎn)著一盞燈，墻上釘著一．．．．．．．．根釘，釘上掛著一張弓。說刮風(fēng)，就刮風(fēng)，刮得那男女老少難把眼睛睜。刮散了．．．．．．．