第一篇：楊正國老師先進(jìn)事跡材料

我叫楊正國，今年32歲。2002年從事教育教學(xué)工作以來主要擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)，任過班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任，2011年3月至今任貴州省榕江縣瑞里小學(xué)校長并兼六年級(jí)語文教師。在從事教育教學(xué)工作的10年中，我一直站在教育工作的第一線?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我自律的信條。

我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了較好的業(yè)績。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《優(yōu)秀教師的九堂必修課》（高萬祥著）、《我的教育理想》（朱永新著）、《語文課如何是好》（王曉春著）、《教育工作漫談》（魏書生著）、《聽王榮生教授評(píng)課》（王榮生著）等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果比較理想。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，例如縣名師送教課、校際教研交流觀摩課、其他教育主管部門和慈善機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體舉辦的教育教學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為學(xué)校校長，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好師生的表率，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教育教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。作為校長，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是小學(xué)校長，由于學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，校長都得操心，考慮周全，必須要明確好班主任工作的目標(biāo)和任務(wù)，做到班班有人管，事事有人做。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有很多，在自己的帶領(lǐng)下，要求每一位教師要細(xì)致、耐心地做好這些學(xué)生的工作，使得這部分學(xué)生都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些“留守兒童”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。根據(jù)調(diào)查我?！傲羰貎和卑l(fā)現(xiàn)，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我號(hào)召各班班主任老師把這些學(xué)生組織起來，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)時(shí)間打電話和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的父母，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。在短暫的一年多的時(shí)光里，我校取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，校園的學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。

作為老師、校長，我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信、自尊、自立、自理、自強(qiáng)，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織學(xué)校開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題活動(dòng)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。通過開展豐富多彩的校園活動(dòng)，優(yōu)化了校園文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。本人在教學(xué)工作和學(xué)校管理工作中，贏得了老師、學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。10年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀農(nóng)村這片凈土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”這份光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這片希望的田野上。

個(gè)人近照

姓名:楊正國 性別:男 民族:苗族 出生年月： 1980年10月

籍貫:貴州榕江 學(xué)歷:本科 普通話水平：二級(jí)甲等 畢業(yè)學(xué)校：黔東南州黎平民族師范學(xué)校 專業(yè):普師 畢業(yè)時(shí)間：2000年7月 身體狀況：健康 身高：167cm 體重：68kg 教師職稱：小學(xué)高級(jí)教師 教師資格：小學(xué)教師資格 主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

1994.09--1997.07就讀于榕江縣朗洞中學(xué)。

1997.09--2000.07就讀于黔東南州黎平民族師范學(xué)校普師專業(yè)。2005.03--2007.01函授于貴州省凱里學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)。2008.03--2010.01脫產(chǎn)于貴州師范學(xué)院進(jìn)修漢語言文學(xué)專業(yè)。主要工作經(jīng)歷：

2002.11—2003.08 貴州省榕江縣樂里鎮(zhèn)瑞里小學(xué)教師。2003.09—2005.08 貴州省榕江縣樂里鎮(zhèn)歸樂小學(xué)教師。

2005.09— 貴州省榕江縣樂里鎮(zhèn)瑞里小學(xué)教師。其間2006.09—2008.02任榕江縣樂里鎮(zhèn)瑞里小學(xué)教導(dǎo)主任；2010.02—2011.02兼瑞里小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員；2011年3月任瑞里小學(xué)校長。受到獎(jiǎng)勵(lì)情況：

2004—2005年度被榕江縣教育局評(píng)為“教育工作先進(jìn)個(gè)人”。2005--2006年度榮獲榕江縣教育局“教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)”。

2006年度被榕江縣委組織部、縣教育局評(píng)為“遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀管理人員”。2010年榮獲貴州省“教育教學(xué)科研論文叁等獎(jiǎng)”。2011年榮獲貴州省“教育教學(xué)科研論文壹等獎(jiǎng)”。2012年榮獲貴州省“教育教學(xué)科研論文貳等獎(jiǎng)”。個(gè)人愛好：

閱讀、寫作，散步、上網(wǎng)、打籃球，有時(shí)唱歌唱。個(gè)性特點(diǎn)：

有時(shí)比較內(nèi)向，樂觀自信、自立自強(qiáng)；熱愛工作、熱愛學(xué)生；辦事細(xì)致認(rèn)真、有條不紊；責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)；與人為善、樂于助人。

人生格言是：

烹調(diào)“成功”的秘方是把“抱負(fù)”放到“努力”的鍋中，用“堅(jiān)韌”的小火燉熟，再加上“判斷”做調(diào)味料。一分耕耘，一分收獲，感受生命中每一天沉淀下來的點(diǎn)滴酸甜苦辣就是人生最大的成功。

我們的校園全景

第二篇：楊敏老師先進(jìn)事跡

楊敏是八臺(tái)鎮(zhèn)趙案莊小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，在10多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在趙案莊小學(xué)發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，楊松敏在多年的教育教學(xué)中，成績顯著，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，楊敏深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)楊敏注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，楊敏認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，楊敏都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名教師，楊敏沒有在過去的成績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上楊松敏認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦

筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上楊敏的課，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。

她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。楊敏的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學(xué)水平不斷提高。

通過十多年來的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。

先進(jìn)個(gè)人事跡材料

八臺(tái)鎮(zhèn)趙案莊小學(xué)

楊松敏 2011/10/20

第三篇：楊國棟優(yōu)秀團(tuán)員先進(jìn)事跡

評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員事跡材料

我是齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校2009級(jí)體教091班的楊國棟，自2007年入團(tuán)以來，我積極參加團(tuán)組織的各類活動(dòng)，努力完成團(tuán)組織交給我的任務(wù)，在這兩年多的大學(xué)生活中，我在各方面嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名全面發(fā)展的大學(xué)生。

正是在學(xué)校的關(guān)懷和老師的幫助下，在父母的疼愛和自身的努力下，使我建立起正確的人生觀和世界觀，端正了學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，明確了自己人生發(fā)展的方向，堅(jiān)定信念，并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。我嚴(yán)格地以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，激勵(lì)自己向高素質(zhì)人才靠攏，不懈奮斗?，F(xiàn)將我這兩年多來的基本情況匯報(bào)如下：

在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈、科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，我清楚地知道，只有把自己打造成一個(gè)高知識(shí)、高能力的人，才能夠更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更能回報(bào)社會(huì)。我深深地意識(shí)到牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、豐富的知識(shí)、濃厚的興趣和堅(jiān)定的意志的重要性。只有具備這些才能在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所作為，我專心學(xué)習(xí)，勤學(xué)善思，不懂就問，常主動(dòng)與老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，求解疑惑問題，并從中獲益非淺。我一直都有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)方面從不敢有絲毫松懈。平時(shí)上課認(rèn)真聽講，課下經(jīng)常和同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教。善于分析問題是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，為了做到這一點(diǎn)，我刻意向這方面努力，并養(yǎng)成了獨(dú)立思考和專心鉆研的好習(xí)慣。我堅(jiān)持用知識(shí)充實(shí)自己，喜歡廣泛地閱讀書籍，因?yàn)槲蚁嘈拧案褂性姇鴼庾匀A”。尤其是當(dāng)代優(yōu)秀的勵(lì)志書籍我更愛閱讀，久而久之，培養(yǎng)了一種樂觀積極的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，這對(duì)于我解決學(xué)習(xí)上的難題有很大幫助。

想要做好工作，必須要有說服力，那么我就要努力參加活動(dòng)并取得可觀的成績才能更好地開展工作。在過去的兩年多時(shí)間里，我一直積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，與此同時(shí)，我還努力學(xué)習(xí)，保證我的學(xué)習(xí)成績不會(huì)落后，并努力增強(qiáng)親和力。這樣一來，在同學(xué)中就樹立了良好的口碑。

我一直認(rèn)為“好的學(xué)生干部不是憑一張嘴，而是靠實(shí)干才能為同學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)，把工作真正做好?！耙恢Ш玫膶W(xué)生干部隊(duì)伍，需要有一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的工作載體”，我始終不忘這一點(diǎn)，緊密團(tuán)結(jié)每一個(gè)學(xué)生干部，努力使之融為一體，真正的做到全心全意為同學(xué)分憂，為老師解難，為學(xué)校服務(wù)。我認(rèn)為做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，不能身先士卒，不能迎難而上，不能吃苦在前，享樂在后，那就不是一名合格的學(xué)生干部，也不會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活工作中取得成功。所以對(duì)于平時(shí)對(duì)班級(jí)工作不太支持的同學(xué)，我沒有對(duì)其有敵對(duì)情緒，而是要求別人做到的事情自己先做到，以理服人，從實(shí)際出發(fā)，慢慢深入，消除其不良情緒，為每一位同學(xué)著想，真正的讓參與活動(dòng)的同學(xué)感受到快樂。

平日里，我積極參與各種思想政治活動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律已，寬以待人。我明白僅僅要求一個(gè)人進(jìn)步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還努力帶動(dòng)身邊的每一個(gè)人共同進(jìn)步。我積極與室友、同學(xué)搞好關(guān)系，所以一直以來與人相處得很融洽。我深刻意識(shí)到搞好同學(xué)間的關(guān)系對(duì)于我的大學(xué)生活非常重要。即使在學(xué)習(xí)和工作上取得了一點(diǎn)成績，我也不會(huì)驕傲自滿，拒人于千里之外。

我在各方面都具有不斷進(jìn)取向上的精神，在取得各種成績的同時(shí)也沒有忘記對(duì)自身的提高。我堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治知識(shí)，在平時(shí)注重關(guān)心實(shí)事政治，學(xué)習(xí)、了解最新的黨團(tuán)知識(shí)。最后我想說的是，無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我都不放松對(duì)自己的要求，兢兢業(yè)業(yè)，以共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求自己，默默無聞，將自己的青春獻(xiàn)給我所熱愛的事業(yè)。

第四篇：樂正國同志先進(jìn)事跡

他選擇這樣活著

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

我是大冶市委文明辦的一名普通的宣講員，今天我給大家演講的題目是《他選擇這樣活著》，介紹還地橋鎮(zhèn)南灣中學(xué)樂正國老師的事跡。

樂正國老師，男，54歲，南灣初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師。他30多年如一日，長期堅(jiān)守在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教。他扎根鄉(xiāng)村34年，歷盡艱辛，默默奉獻(xiàn)，大力弘揚(yáng)著教師永恒的師德魅力。把滿腔熱忱獻(xiàn)給了農(nóng)村教育事業(yè)，用平實(shí)的行動(dòng)證明了教育中“愛”的豐厚內(nèi)涵，他帶出的畢業(yè)班成績一直名列本市前茅！

他的事跡被黃石電視臺(tái)、《東楚晚報(bào)》、《今日大冶》、東湖社區(qū)網(wǎng)等媒體分別以《扎根鄉(xiāng)村32年》、《奏響生命的強(qiáng)音》、《他選擇這樣活著》、《扎根鄉(xiāng)村教育 普寫如歌人生》為題爭相報(bào)道。他先后被湖北省人民政府授予“楚天園丁獎(jiǎng)”，被教育部授予全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，是大冶市農(nóng)村第一位湖北省特級(jí)教師。

他，是一個(gè)劫后重生的病人，人生數(shù)十載歷經(jīng)生命之神的屢屢叩問。較之于身體健康的人，他的生命是脆弱不堪的。

十八年前，生命幾近枯竭的他，心臟極度衰微，因家境貧寒無力醫(yī)治。后來在社會(huì)和眾人的幫助下，入住武漢大學(xué)人民醫(yī)院進(jìn)行大手術(shù)，他才算闖過了鬼門關(guān)。他現(xiàn)在又罹患高血壓、腦動(dòng)脈硬化、腦梗塞、肺部多發(fā)小結(jié)節(jié)等8種疾病多年，始終以頑強(qiáng)的意志拼搏奮斗在教育教學(xué)工作一線，從沒有因?yàn)橹尾÷湎聦W(xué)生一節(jié)課。他，又曾幾度游走在生死邊緣。

他，是一位鄉(xiāng)村的老教師，消瘦而蒼白，可是，行走在書聲瑯瑯的校園里頭，卻散發(fā)著蓬勃的生命力和無限的熱情。

他扎根于鄉(xiāng)村教育，幾十年以來，始終用瘦削的肩膀力扛重?fù)?dān)，他精力旺相，走到哪兒，就把豁達(dá)與樂觀帶到哪兒。在學(xué)生和老師的眼中他不曾有過疾病，他永遠(yuǎn)是那么健康，那么陽光。課堂上，他總是那么精神飽滿；會(huì)議場上，他總是那么激情昂揚(yáng)；談笑舉止間，他總是那么睿智而有張力。

他羸弱而又堅(jiān)強(qiáng)，暗淡而又光輝，沒有激情澎湃的豪言，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻能于平靜與淡泊中以自己的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和大愛，款款地向鄉(xiāng)村的孩子們傳遞著父親般的溫暖，以自己樸素的言行和堅(jiān)定的信念默默詮釋著師者的操守與忠貞。

他，是學(xué)校的一名忠實(shí)的老管家。他長年累月住在學(xué)校，以校為家。身為九年級(jí)畢業(yè)班年級(jí)主任，每天，他比任何人起得早，睡得晚。早自習(xí)，其他科任老師未到班之前，他就下班轉(zhuǎn)悠，敦促各班學(xué)生讀記知識(shí)；晚自習(xí)之后，他要待所有學(xué)生寢室的燈滅了，所有的學(xué)生安然入睡之后，才回宿舍休息。每逢雙休日或節(jié)假日，他總是按照

慣例地拿著電筒到校園各個(gè)角落照一照，看一看，從教學(xué)樓到老師宿舍樓，一層一層，一間一間，他都挨個(gè)兒一一巡視到位，就如同一位細(xì)心呵護(hù)家園的爺爺守護(hù)自家的院落一樣。

他，是師生眼中永遠(yuǎn)不倒的標(biāo)桿。他都非常注重以自己的一言一行去影響學(xué)生，去影響周圍的教師，力爭方方面面做師生的楷模。在教育教學(xué)過程中，他能以身作則，要求教師做的事情，他自己首先做到，禁止老師做的事，他自己堅(jiān)決不做。他嚴(yán)格教學(xué)管理，勤巡視課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。夜深人靜的時(shí)候，辦公室里，他一個(gè)人還在伏案或批閱作業(yè)，或精心備課，或理順教學(xué)管理思路。夜燈下，他常與學(xué)生交心談心，和風(fēng)細(xì)雨，溫厚慈祥如父親。

他，是教育事業(yè)中一枚旋轉(zhuǎn)不止的陀螺。每天天沒亮，他就忙乎開了。紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、思想、教學(xué)，是他管的不是他管的，他都上心，都操心。他腳步匆匆，忙碌而有條不紊，行事妥帖而又高效。老師心里憋屈了找他聊聊，學(xué)生心神分離了找他幫忙，領(lǐng)導(dǎo)遇到棘手的事兒了找他出面，他從不推阻，毫不埋怨。超負(fù)荷的體力勞動(dòng)和高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)大大消耗了他的精力，望著他深陷的眼窩和蒼白的臉龐，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都擔(dān)心他，時(shí)不時(shí)問他：“樂主任，你身體扛不扛得住哦？你可要注意休息啊！”而他笑著調(diào)侃道：“像我這樣去過幾趟鬼門關(guān)的人，哪有那么容易倒下的？”其實(shí)，只要稍稍留意，我們很容易發(fā)現(xiàn)，這笑容中有太多的憔悴與疲憊。他，真的太需要休息了。

果不其然，一次他腰椎盤病突發(fā)，卻還是一手撐腰，強(qiáng)忍著疼痛，堅(jiān)持上課，學(xué)生見他臉色慘白，冷汗直冒，連忙將他扶到辦公室。學(xué)校急忙叫來車輛，硬是把他押送到了大冶一家私人醫(yī)院。住了兩天醫(yī)院的他，稍能起床下地了，就向醫(yī)生申請(qǐng)出院。醫(yī)生實(shí)在受不了他死磨硬纏，只好同意他出院。出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑：回去后，一定要臥床休息，不能站立過久，更不能坐得過長。可是，一回到學(xué)校，他把醫(yī)生的叮囑全拋到了九霄云外，依舊強(qiáng)忍著病痛，堅(jiān)持為學(xué)生上課，同其他老師一樣坐班，沒有請(qǐng)假休息過一分鐘。

是啊，作為一名普通的教師，他圖個(gè)啥呢？從酷暑消了熬到冬雪飛了，從燕子回了望到石榴笑了，一學(xué)年以來，日戰(zhàn)夜熬，他不就是望個(gè)學(xué)生成才、學(xué)校成名、老師被鄉(xiāng)親尊重嗎？

為了教育，他甘愿做一頭孺子牛，勤勤懇懇，默默無聞，為教育事業(yè)付出他的一切。三十多年來，他植根鄉(xiāng)土，與鄉(xiāng)村相生相伴，默默耕耘，嘔心瀝血，哺育新人。他深深明白：教育者之愛，比母愛更細(xì)膩，比父愛更廣博，比情愛更質(zhì)樸，比親情更純潔、更高尚。

視生如子，嚴(yán)慈相濟(jì)，他視教育為“愛”的教育。在學(xué)生中流傳著這樣的說法：樂老師比奶奶還嘮叨，比媽媽還細(xì)心，比爺爺還慈祥，比爸爸還嚴(yán)厲。學(xué)生既愛他，又敬他畏他。隆冬深夜，學(xué)生陡然發(fā)病了，他跑上跑下，打電話，找醫(yī)生，安頓好一切才拖著疲倦的身軀小瞇一會(huì)兒，第二天照常上課。每每接手新一屆畢業(yè)班，他廣泛了解學(xué)生情況，深入調(diào)查。為了做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，吃早餐或中午休息時(shí)，他整個(gè)人就耗在了辦公室，旁邊圍著一群學(xué)生。特別是對(duì)于一些頑劣的學(xué)生，他循循善誘的引導(dǎo)，苦口婆心，不厭其煩的天天找他們，周周勸他們。剛開始學(xué)生恨他，恨得咬牙切齒。接著是害怕他，怕他纏著他們不放。然后是迫于無奈的學(xué)，最后當(dāng)拿到中考錄取通知書時(shí)，他們對(duì)樂老師是打心眼兒里的感激涕零。雙休日，他會(huì)給大多數(shù)家長通電話，叮囑家長監(jiān)管好自己的孩子；大年初一，他拿起自家的電話給家長拜年，給他們送去新年的祝福。加強(qiáng)家校聯(lián)系，在他那兒，早已將此工作演繹到了極致。

幾十個(gè)春秋，他成就了不少學(xué)生，可自己落下了滿身疾病，但他卻無怨無悔。只要春風(fēng)吹過的地方，到處都是春色滿園。

一分耕耘一分收獲。三十多年來的默默付出，各種榮譽(yù)紛至沓來。2010年，他榮獲“國培計(jì)劃”湖北省優(yōu)秀輔導(dǎo)師，2013年，被湖北省人民政府授予“楚天園丁獎(jiǎng)”，多次被評(píng)為大冶市師德楷模，大冶市優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

樂正國老師是一位普通的鄉(xiāng)村教師，一個(gè)切切實(shí)實(shí)以教書為樂的人。他用幾千年來中國農(nóng)民固有的忠厚敦實(shí)與樸素淡泊豐富了人民教師的深刻內(nèi)涵。鄉(xiāng)村，農(nóng)民，教師，因他匯集成了一首古樸而清雅的詩歌，涓涓浸潤而耐人尋味。

第五篇：湖北省大冶市樂正國老師先進(jìn)事跡 Microsoft Word 文檔

扎根鄉(xiāng)村 奉獻(xiàn)教育

——記湖北省大冶市還地橋鎮(zhèn)南灣初級(jí)中學(xué)樂正國老師先進(jìn)事跡

樂正國，系湖北省黃石市大冶市還地橋鎮(zhèn)南灣初級(jí)中學(xué)教師。1982年以來，從師范學(xué)校畢業(yè)，放棄到城區(qū)工作的機(jī)會(huì)，毅然回到偏僻的家鄉(xiāng)，當(dāng)了一名農(nóng)村中學(xué)教師，直至兩鬢斑白、落下全身病痛。幾十年來，他無私奉獻(xiàn)，譜寫了一曲為人師表、忠誠黨的教育事業(yè)的動(dòng)人贊歌。他的事跡被當(dāng)?shù)氐狞S石電視臺(tái)、《東楚晚報(bào)》、《今日大冶報(bào)》、東湖社區(qū)網(wǎng)等媒體分別以《扎根鄉(xiāng)村32年》、《奏響生命的強(qiáng)音》、《他選擇這樣活著》《扎根鄉(xiāng)村教育 普寫如歌人生》為題爭相報(bào)道。

笑對(duì)病魔——樂觀精神感染每一個(gè)人

18年前，他因心臟極度衰竭，入住武漢大學(xué)人民醫(yī)院手術(shù)，出院時(shí)醫(yī)生開具了休息半年的請(qǐng)假條，他只休息了一個(gè)月毅然回到學(xué)校，請(qǐng)求安排課程，校長拗不過他，安排了畢業(yè)班一個(gè)班的思品課，他覺得太輕，就包攬了畢業(yè)班各科的刻印試卷任務(wù)。

由于長期超負(fù)荷工作和過度操勞，45歲時(shí)，一些老年性疾病腦動(dòng)脈硬化、腦梗塞、高血壓等過早地纏了身，為看病，他從沒落下學(xué)生一節(jié)課，總是選在雙休日時(shí)間多花錢看急診。面對(duì)隨時(shí)或中風(fēng)或死亡的疾病，他依然前行，未放心上。

32年以來，他始終用瘦削的肩膀力扛重?fù)?dān)，畢業(yè)班年級(jí)主任兼帶多個(gè)班的思想品德、歷史、地理、體育等課程一肩挑，眼皮兒也不眨一下。他精力旺相，走到哪兒，就把豁達(dá)與樂觀帶到哪兒。在學(xué)生和老師的眼中他不曾有過疾病，他永遠(yuǎn)是那么健康，那么陽光。課堂上，他總是那么精神飽滿；會(huì)議場上，他總是那么激情昂揚(yáng)；談笑舉止間，他總是那么睿智而有張力。

他沒有激情澎湃的豪言，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，以自己的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和大愛，向鄉(xiāng)村的孩子們傳遞著父親般的溫暖，以自己樸素的言行和堅(jiān)定的信念詮釋著師德操守。

身正為范——此生甘為孺子牛

“踏踏實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事”是他為人處事的準(zhǔn)則。

他長年累月以校為家。身為初三畢業(yè)班年級(jí)主任，每天，他比任何人起得早，睡得晚。早自習(xí)，其他科任老師未到班之前，他就下班轉(zhuǎn)悠，敦促各班學(xué)生讀記知識(shí)；晚自習(xí)之后，他要待所有學(xué)生寢室的燈滅了，所有的學(xué)生安然入睡之后，到辦公室做會(huì)兒事，才回宿舍休息。

他，是師生眼中永遠(yuǎn)不倒的標(biāo)桿。每一個(gè)平常的日子，平常日子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，他都非常注重以自己的一言一行去影響學(xué)生，去影響周圍的教師，力爭方方面面做師生的楷模。在畢業(yè)班教學(xué)管理中，他能以身作則，要求教師做的事情，他自己首先做到，禁止老師做的事，他自己堅(jiān)決不做。他嚴(yán)格教學(xué)管理，勤巡視課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。夜深人靜的時(shí)候，辦公室里，他一個(gè)人還在伏案或批閱作業(yè)，或精心備課，或理順教學(xué)管理思路。

他，是教育事業(yè)中一枚旋轉(zhuǎn)不止的陀螺。每天天一亮，他就忙乎開了。紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、思想、教學(xué)，是他管的不是他管的，他都上心，都操心。老師心里憋屈了找他聊聊，學(xué)生心神分離了找他幫忙，領(lǐng)導(dǎo)遇到棘手的事兒了找他出面，他從不推阻，毫不埋怨。超負(fù)荷的體力勞動(dòng)和高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)大大消耗了他的精力，望著他深陷的眼窩和蒼白的臉龐，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都擔(dān)心他，時(shí)不時(shí)問他：“樂主任，你身體扛不扛得住哦？你可要注意休息?。　倍χ{(diào)侃道：“像我這樣去過幾趟鬼門關(guān)的人，哪有那么容易倒下的？”其實(shí)，只要稍稍留意，我們很容易發(fā)現(xiàn)，這笑容中有太多的憔悴與疲憊。他，真的太需要休息了。他，是教育事業(yè)中一枚旋轉(zhuǎn)不止的陀螺。

一次上體育課，他給學(xué)生做示范動(dòng)作，將腰閃了，他強(qiáng)忍疼痛，堅(jiān)持上課，學(xué)生見他臉色慘白，汗直冒，忙叫來校領(lǐng)導(dǎo)，他說是老毛病，歇歇就沒事了，學(xué)校叫來車輛，強(qiáng)行把他“押送”到醫(yī)院，在醫(yī)院住了兩天，就向醫(yī)生申請(qǐng)出院，醫(yī)生說，你是腰間盤突出，不能出院，他死磨硬纏，醫(yī)生只得同意，出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑：回去后，一定要臥床休息，不能站立過久，更不能坐得太長?；匦：?，他忍痛依舊堅(jiān)持為學(xué)生上課，同其他老師一樣坐班，沒有耽誤工作一分鐘。

是啊，作為一名普通的教師，他圖個(gè)啥呢？從酷暑消了熬到冬雪飛了，從燕子回了望到石榴笑了，不就是希望學(xué)生成才、老師被鄉(xiāng)親尊重嗎？

為了教育，他甘愿做一頭孺子牛，勤勤懇懇，默默無聞，為教育事業(yè)付出全部心血。

傾注愛心——嘔心瀝血育新人

32年來，他植根鄉(xiāng)土，與鄉(xiāng)村相生相伴，默默耕耘，嘔心瀝血，哺育新人。

視生如子，奉獻(xiàn)愛心，是他視教育為“愛”的教育的基本理念。畢業(yè)班學(xué)生全部要求寄宿在校，面對(duì)初離父母的學(xué)生，他從學(xué)生的起居教起，教他們疊被、洗衣服等；發(fā)現(xiàn)學(xué)生想家的跡象，他就拿出手機(jī)，讓學(xué)生給家長聊上兩句；他時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心上，學(xué)生感冒了，他將姜茶端到學(xué)生面前，學(xué)生生活費(fèi)用過頭了，他先替他們墊上；隆冬深夜，學(xué)生陡然發(fā)病，他聞信來不及多穿衣服，就跑上跳下，打電話，找醫(yī)生，直到學(xué)生沒事，才拖著疲倦的身軀回宿舍小瞇一會(huì)；對(duì)家庭特別貧困的學(xué)生，給予力所能及的幫助；學(xué)生升入高中后，樂老師又與高中聯(lián)系，以求這些學(xué)生得到照顧，還積極聯(lián)系慈善機(jī)構(gòu)資助他們完成學(xué)業(yè)。

一些外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長聽說南灣中學(xué)有這么一位“狠”老師，等自己的孩子到了畢業(yè)年級(jí)時(shí)，不惜交通和生活不便，托人找“關(guān)系”，將孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，并對(duì)校長說，我們把孩子送到你們學(xué)校，交到樂老師手中，我們放心！

幾十個(gè)春秋，他成就了學(xué)生，可自己落下了滿身疾病，但他卻無怨無悔。只要春風(fēng)吹過的地方，到處都是春色滿園。

寓教于育——發(fā)揮思想品德課的德育功能

關(guān)注學(xué)生，首先“讓學(xué)生成人”，是樂老師作為畢業(yè)班管理者的人生信條。他認(rèn)為，要讓學(xué)生成才，首先必須讓學(xué)生“成人”，因而，他時(shí)刻不忘加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，他充分利用自己所任學(xué)科思想品德課的特點(diǎn)，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法紀(jì)和文明習(xí)慣教育，教育學(xué)生要孝親敬長，遵守社會(huì)公德，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生成長。在思想品德課的教學(xué)中，樂老師始終堅(jiān)持將德育教育功能作為“主陣地”。為了使思想品德課成為學(xué)生喜歡的課程，他創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣，通過各種教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)載體，滲透思想教育。如教學(xué)中通過小組合作模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神；組織學(xué)生觀看央視“感動(dòng)中國”和“道德模范”等專題頒獎(jiǎng)晚會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和愛國主義精神以及良好的道德品質(zhì)；還根據(jù)課本安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀學(xué)校周邊的農(nóng)民朋友是如何種植農(nóng)作物的，并讓學(xué)生親自動(dòng)手參加勞動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神和體會(huì)“一絲一縷來之不易”的勞動(dòng)艱辛；讓學(xué)生關(guān)注時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，樹立責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，在思想和行動(dòng)上熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而發(fā)奮讀書。達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的目的。

他想做個(gè)好心人。因?yàn)橐龊眯娜?，所以不能誤人子弟，只好老老實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。

夜深人靜，辦公室里一盞孤燈還亮著，孤單燈下的他沉迷于手頭的工作，絲毫未覺察到夜已深……為了準(zhǔn)備教學(xué)，將思想品德課講活，成為學(xué)生喜歡的科目，使抽象的知識(shí)具體化，使乏味的知識(shí)興趣化，使枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，他常常挑燈夜戰(zhàn)。有機(jī)會(huì)，你去他的課堂看看吧：那里的他，神采飛揚(yáng)；那里的孩子，興高采烈。好一派其樂融融的和諧之美??！

樂老師還大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，嘗試著將德育工作落到點(diǎn)點(diǎn)實(shí)處，將心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫徹到滴滴細(xì)處，將教育化為“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人?！?/p>

陽光滿園——卻將耕耘換芬芳

一分耕耘一分收獲。32年來，無論是學(xué)校的中考成績還是個(gè)人的學(xué)科中考成績，一直居全市榜首。32年來的默默付出，各種榮譽(yù)紛至沓來。3013年，獲湖北省“楚天園丁獎(jiǎng)”，2010年，他榮獲思想品德“國培計(jì)劃”湖北省優(yōu)秀輔導(dǎo)師，先后多次被評(píng)為大冶市銅都師德楷模，大冶市優(yōu)秀教師，大冶市學(xué)科帶頭人等。他還勤于筆耕，論文《談思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》、《多媒體在政治教學(xué)中的運(yùn)用》獲大冶市一等獎(jiǎng)，《當(dāng)一 名人民教師感覺真幸?！返?1篇論文獲湖北省一、二等獎(jiǎng)；另外，還有上百篇新聞稿見居于報(bào)端。

樂正國老師是一位普通的鄉(xiāng)村教師，一個(gè)切切實(shí)實(shí)以教書為樂的人。他用幾千年來中國農(nóng)民固有的忠厚敦實(shí)與樸素淡泊豐富了人民教師的深刻內(nèi)涵。鄉(xiāng)村，農(nóng)民，教師，因他匯集成了一首古樸而清雅的詩歌，涓涓浸潤而耐人尋味。

2014年6月25日