第一篇：留守兒童管理先進(jìn)事跡材料

加強(qiáng)學(xué)校管理提高家長(zhǎng)素質(zhì)關(guān)愛(ài)留守兒童——安順市平壩縣夏云小學(xué)留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校交流材料

（2008年10月28日）

平壩縣夏云小學(xué)于一九九六年九月新建，一九九七年“夏云小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)?！闭綊炫?。從成立到今天，已經(jīng)走過(guò)11年的歲月。在這11年的發(fā)展歷程中，我們以“關(guān)愛(ài)農(nóng)村孩子、轉(zhuǎn)變家庭教育、溝通社區(qū)、整合教育資源、培養(yǎng)農(nóng)村孩子成才”為目標(biāo)。在各級(jí)關(guān)工委、教育部門(mén)、當(dāng)?shù)卣闹С郑诮處焸兊钠D辛努力下，家長(zhǎng)學(xué)校一步一個(gè)腳印，從不規(guī)范到規(guī)范，從起步到初見(jiàn)成效，逐步顯現(xiàn)出其在當(dāng)前教育中的魅力。學(xué)校的許多工作都依托于家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地去拓寬，去發(fā)展，并取得一定成績(jī)。

一、不把家長(zhǎng)學(xué)?？闯墒秦?fù)擔(dān)，而是當(dāng)成一種責(zé)任、一種義務(wù)家長(zhǎng)學(xué)校建立之后，相繼成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，家長(zhǎng)委員會(huì)，制定規(guī)章制度，出臺(tái)措施方案，做到分工明確，責(zé)任落實(shí)。教導(dǎo)處，教研組負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)，要求培訓(xùn)教師先備課，后上課，并按照考勤制度對(duì)學(xué)員實(shí)行嚴(yán)格管理。

家長(zhǎng)學(xué)校授課每學(xué)期不少于2次，每次培訓(xùn)兩個(gè)課時(shí)。起初，我們是按家長(zhǎng)的文化程度分層次班教學(xué)，這樣照顧到農(nóng)村一部分文化水平低的家長(zhǎng)。后來(lái)根據(jù)發(fā)展變化，我們把家長(zhǎng)按孩子所在的班級(jí)分高、中、低年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于針對(duì)不同學(xué)段，不同年齡的需要進(jìn)行教學(xué)。

授課內(nèi)容有學(xué)校規(guī)定的基礎(chǔ)內(nèi)容：即學(xué)校辦學(xué)思想，管理模式，常規(guī)教學(xué)管理；有法律法規(guī)，方針政策，教育發(fā)展方向等；老師自選內(nèi)容有：怎樣當(dāng)好家長(zhǎng)，怎樣關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，健康，怎樣改變教育觀念，怎樣與教師聯(lián)系，怎樣與孩子溝通等內(nèi)容，還結(jié)合農(nóng)村發(fā)展需要開(kāi)設(shè)一些農(nóng)技、科普知識(shí)，開(kāi)展計(jì)劃生育健康知識(shí)等內(nèi)容。

培訓(xùn)的形式靈活多樣，主要采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，農(nóng)閑時(shí)候，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，農(nóng)忙時(shí)候，我們組織教師走出校園，到家庭進(jìn)行授課。

1997年至2001這段時(shí)期，我們工作主要針對(duì)后進(jìn)生，學(xué)困生，貧困生，輟學(xué)學(xué)生開(kāi)展工作，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，抓了大量的教育轉(zhuǎn)化工作，家庭教育發(fā)揮了作用，學(xué)校許多工作開(kāi)展起來(lái)比較順利，教學(xué)質(zhì)量提高也很快。

盡管當(dāng)初辦家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候老師們思想認(rèn)識(shí)不足，頗有偏見(jiàn)，認(rèn)為這塊工作給老師增加了負(fù)擔(dān)，工作處于被動(dòng)局面，后來(lái)，老師們漸漸發(fā)現(xiàn)，自己不知不覺(jué)地對(duì)這項(xiàng)工作產(chǎn)生了興趣，也發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們主動(dòng)了，一部份學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了，家長(zhǎng)學(xué)校的作用開(kāi)始凸現(xiàn)。老師們深有感觸地說(shuō)：“我們對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的付出給了我們很大的回報(bào)，家長(zhǎng)樂(lè)意，我們也從中得到幫助，受到啟發(fā)，因?yàn)?，我們的學(xué)生改

變了，這是事實(shí)，是看得見(jiàn)，摸得著的東西”。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)校、老師已經(jīng)把開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作當(dāng)成一種份內(nèi)的工作來(lái)做，并不斷地用心血和汗水去澆灌她。

二、立足農(nóng)村實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展工作，做到不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義

多年的實(shí)踐告訴我們，家長(zhǎng)學(xué)校提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，他們把從中獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育方法去教育好自己家的孩子，取到了其他教育手段所不能替代的作用，是家校結(jié)合的創(chuàng)新發(fā)展，也是對(duì)農(nóng)村教育開(kāi)辟了新的前景。

1、重視宣傳。把辦家長(zhǎng)學(xué)校是“提高家長(zhǎng)素質(zhì)、改變家庭教育、關(guān)注留守兒童”的目的向家長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)行宣傳，希望家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)自己的孩子，關(guān)愛(ài)留守兒童，改變教育的觀念和方法，使孩子在科學(xué)的教育方法下健康地成長(zhǎng)。我們除了用廣播、宣傳欄和授課時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳之外，還走村竄戶地進(jìn)行宣傳。2002年起，我們擠出經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)辦了一份《家長(zhǎng)報(bào)》，收到良好的宣傳教育的效果。

2、掌握情況。在過(guò)去的基礎(chǔ)上做到開(kāi)學(xué)初組織教師對(duì)在本校就讀的留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，并按要求進(jìn)行“隔代家庭”、“寄居家庭”、“離異家庭”等不同類別學(xué)生進(jìn)行分類，要求教師掌握他們的住址、聯(lián)系方式、聯(lián)系人。每班注冊(cè)建檔，隨時(shí)掌握留守兒童信息。

3、有針對(duì)性地開(kāi)展教育。一是要求監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和要求，了解國(guó)家對(duì)留守兒童的政策，了解社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注。二是要求教師對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行“關(guān)愛(ài)教育”，“如何關(guān)愛(ài)孩子的生活、身體、保證安全”方面的教育，“培養(yǎng)留守兒童良好的性格、情操教育”，“怎樣才能讓孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育”，讓他們懂得“怎樣接受別人的幫助和幫助別人，回報(bào)社會(huì)”，“怎樣尊重父母、理解父母，聽(tīng)從監(jiān)護(hù)人的教育管理”等教育。三是要求學(xué)校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)都要熱心關(guān)注留守兒童，為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心，特別是設(shè)法保證留守兒童不輟學(xué)、不失學(xué)，讓本地的留守兒童百分之百到學(xué)校上學(xué)。四是要求教師對(duì)留守兒童進(jìn)行調(diào)查、追蹤，寫(xiě)出個(gè)案分析，轉(zhuǎn)化記錄，學(xué)校還進(jìn)行“如何關(guān)愛(ài)留守兒童”、“如何捕捉留守兒童閃光點(diǎn)”的課題研究。五是要求針對(duì)留守兒童的不同性格，興趣愛(ài)好，教師明確指定學(xué)生“接對(duì)子”幫助，打消他們的孤獨(dú)感，預(yù)防孤僻心理產(chǎn)生，讓其快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活，與大家共同進(jìn)步。六是在邊辦學(xué)，辦實(shí)踐，邊總結(jié)的過(guò)程中，我們努力探索適應(yīng)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的路子。加強(qiáng)內(nèi)部管理，逐步完善制度，完善“一看、二問(wèn)、三考察”評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的激勵(lì)機(jī)制。七是多方搜集資料，編寫(xiě)與當(dāng)前教育相適應(yīng)的講稿。八是聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校教員，讓學(xué)員講自己的經(jīng)驗(yàn)、方法，做好典型引導(dǎo)。

三、鞏固辦學(xué)成果，發(fā)揮輻射作用，為留守兒童架起成長(zhǎng)的橋梁

通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們明白了道理，改變了做法。家長(zhǎng)賀遵杰，擔(dān)負(fù)著自己家的兩個(gè)孫子監(jiān)護(hù)任務(wù)，孫子小學(xué)畢業(yè)后，賀遵杰又承擔(dān)了親戚家的三位孩子的監(jiān)護(hù)任務(wù)，他每天到校接送孩子，每次都來(lái)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“我是小學(xué)畢業(yè)，文化低，平時(shí)不懂怎樣教育孩子，這十年來(lái)，我?guī)缀醭闪恕袑O委員會(huì)主任’，在經(jīng)常接受家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得了許多教育孩子的知識(shí)和方法，我家的孩子、親戚的孩子先后一共有6 個(gè)在夏云小學(xué)讀書(shū)，如今，這些孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都很好，他們的父母也很放心，都很感激我。其實(shí)，更多的應(yīng)該感謝學(xué)校，感謝老師?！?/p>

以上事例，在夏云小學(xué)多不勝數(shù),在此不一一枚舉。

多年來(lái)，夏云小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的工作由于得到各級(jí)政府、教育部門(mén)、關(guān)工委、婦聯(lián)等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，得到學(xué)校全體教師的辛勤耕耘，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童做出了一定貢獻(xiàn)，同時(shí)帶動(dòng)夏云鎮(zhèn)11所小學(xué)辦起了家長(zhǎng)學(xué)校，使全鎮(zhèn)關(guān)注留守兒童工作廣泛受到重視，得以全面開(kāi)展。為此，夏云小學(xué)多次被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ跋冗M(jìn)集體”、“文明校園”、“文明單位”，被縣、市評(píng)為“先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”、“示范家長(zhǎng)學(xué)?！钡?，2006年9月被全國(guó)婦聯(lián)授予“全國(guó)流動(dòng)人口子女農(nóng)村留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)?！狈Q號(hào)。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，榮譽(yù)僅代表過(guò)去，今后的路還很漫長(zhǎng)，家長(zhǎng)學(xué)校的工作是長(zhǎng)期的、實(shí)質(zhì)的，關(guān)心和關(guān)注留守兒童的工作是一項(xiàng)艱

巨而務(wù)實(shí)的重要任務(wù)，我們只有在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實(shí)《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，努力辦好人民滿意的教育，創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校工作，為國(guó)家的和諧、教育的和諧、為農(nóng)村兒童、留守兒童做好每一件事，盡一份愛(ài)心，貢獻(xiàn)一份力量。

第二篇：留守兒童先進(jìn)事跡

留守兒童韋資竹的先進(jìn)事跡

韋資竹，女，2001年12月出生于馬山縣里當(dāng)鄉(xiāng)龍桂村岑安屯，現(xiàn)在是縣特殊教育學(xué)校聾啞一班學(xué)生。由于父母長(zhǎng)年在外打工，便和弟、奶在一起生活。

在學(xué)校里，韋資竹活潑開(kāi)朗，熱情大方，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，是同學(xué)們的典范。學(xué)校里有視障學(xué)生、聽(tīng)障學(xué)生和智障學(xué)生，各類學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活都有不同程度的困難，韋資竹聽(tīng)不見(jiàn)，但每天她都主動(dòng)去幫助一些弱小的同學(xué)。比如幫盲同學(xué)、智障同學(xué)提水、端飯、掃地、換洗衣服。她自己家里的經(jīng)濟(jì)本來(lái)就困難，但是看到別的同學(xué)沒(méi)有香皂，或者洗發(fā)水，她都會(huì)把自己的日用品借給需要的同學(xué)。

她勤儉節(jié)約，從不亂花一分錢(qián)，從不吃零食，有一次，班里組織同學(xué)外出體驗(yàn)生活，有一個(gè)貧困的同學(xué)在蛋糕店里一直盯著冰柜里的牛奶，韋資竹可能看出了什么，馬上過(guò)去和他聊了一下，很快韋資竹買(mǎi)了一盒牛奶送給那個(gè)同學(xué)，可誰(shuí)知道牛奶，韋資竹自己也從沒(méi)喝過(guò)呢。

在班里，她又是老師的好幫手。韋資竹是班里的體育委員，每天早操和各種集會(huì)，她都能把隊(duì)伍整理得又快又好，領(lǐng)操動(dòng)作規(guī)范到位，如果有同學(xué)做的不好，她會(huì)及時(shí)提醒。2011年，韋資竹代表馬山隊(duì)參加南寧市殘疾學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了聾啞組跳繩第一名，2009年、2010年、2011年連續(xù)三年被評(píng)為南寧市“三好學(xué)生”。

由于父母常年在外面打工，韋資竹便和爺爺奶奶、還有弟弟妹妹在一起生活，只有在放假的時(shí)候她才能回到家里。在家她很勤快，由于爺爺、奶奶年紀(jì)大，行動(dòng)多有不便，弟弟妹妹年紀(jì)尚小，韋資竹就主動(dòng)多做些家務(wù)。每天洗衣服、煮飯、喂雞，一天到晚很少停歇，雖然很苦，但她的臉上總是洋溢著燦爛的笑容。

第三篇：留守兒童先進(jìn)事跡

留守兒童先進(jìn)事跡

？？？，？小學(xué)六⑵班學(xué)生，獲得過(guò)廬江縣普通話比賽第三名；廬江縣課外知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；縣首屆少兒相棋比賽“體育道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)；市級(jí)“四好少年”、老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)心中的好榜樣，家人念叨的懂事的孩子。然而就是這么一個(gè)優(yōu)秀少年去有著同齡人難以理解的堅(jiān)強(qiáng)和孤獨(dú)。

由于家境貧寒，在他小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，父母便到外地打工。淪為留守兒童，從此住進(jìn)了外公家。那一年她8歲，也就是從這一年開(kāi)始，她有4年沒(méi)有再見(jiàn)到父母一面。剛?cè)ネ夤視r(shí)，那邊沒(méi)有她熟悉的小伙伴，在村里她是沉默的另類，當(dāng)別的小孩都在玩耍的時(shí)候，她卻像一小大人似的在外公外婆身后，干自己能干得動(dòng)的小農(nóng)活，外婆插秧的時(shí)候，她幫著拿秧，外公起紅薯的時(shí)候，她幫著拾紅薯。隨著年齡的增長(zhǎng)，她變得越來(lái)越能干。三年級(jí)的暑假她已經(jīng)能夠自己做飯給家里人吃了。當(dāng)外公外婆從農(nóng)田里疲憊地回來(lái)，她總是把自己做好的飯菜端到兩位老人面前，笑著纏著他們多吃點(diǎn)，看著懂事的外孫，兩位老人不止一次的落淚，互相安慰：窮人家的孩子早當(dāng)家。

漸漸地，同學(xué)們都把她當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣，除了因?yàn)樗齼?yōu)秀的品質(zhì)外，還因?yàn)槊看慰荚嚦煽?jī)都非常好的，總是她，作為留守兒童的他從沒(méi)給老師添過(guò)麻煩，相反，她還是老師的幫手。學(xué)校的小黑板、各班的衛(wèi)生檢查、班級(jí)學(xué)習(xí)小組都有她的身影。

時(shí)間被她一點(diǎn)一滴地?cái)D出來(lái)，像中午放學(xué)，她要走兩里多的路回到家后就是做飯，做完飯跑好遠(yuǎn)路到工地給外公送飯，外公吃飯時(shí)她在學(xué)習(xí)，待外公吃完了，她帶著書(shū)和飯碗回到家吃留給自己的那份。吃過(guò)后她還要回到學(xué)校，維持校園秩序，盡少先隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)。平時(shí)下午放學(xué)她會(huì)很自覺(jué)地去到地里干農(nóng)活，摘棉花、除草、澆水，所以憨厚的她黑黑的看上去很結(jié)實(shí)，她學(xué)習(xí)的方式不是靠在板車上捧書(shū)讀書(shū)，就是坐在一地上趴小板凳寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)闆](méi)有屬于自己的書(shū)桌，即便如此她的成績(jī)也沒(méi)有落下。

作為留守兒童，幾年沒(méi)有見(jiàn)到父母，他內(nèi)心藏著同齡人無(wú)法付會(huì)的酸。雖然她無(wú)法與自己父母分享喜悅，分擔(dān)痛苦，但她所作的一切，卻證明著一個(gè)本該幸福的年齡，撐起了孤獨(dú)的堅(jiān)強(qiáng)。

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)事跡

關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)事跡

XX鎮(zhèn)XXX村X(qián)XX，男，19XX年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20XX年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，XXX村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書(shū)記兼民兵連長(zhǎng)。

XXX村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。

這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問(wèn)題。

1、由于較長(zhǎng)時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒(méi)有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。

2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。

3、由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。

2011年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，XXX村X(qián)XX成立了留守兒童工作站，并配備了一臺(tái)電腦，一部固定電話，每天星期天，XXX同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒(méi)見(jiàn)，骨肉親情相見(jiàn)的場(chǎng)面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長(zhǎng)情況，孩子看到自己的父母，可以請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開(kāi)心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。

XXX同志除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩(shī)、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過(guò)聊侃地說(shuō)你整天和一些孩子玩，也玩得有什么“勁”嗎？XXX回答：“孩子們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國(guó)的希望還靠下一代，哪一家沒(méi)有孩子，大人都是從小孩子走過(guò)來(lái)的，跟孩子們?cè)谝黄鹜?，孩子們的快?lè)，那就是我最大的快樂(lè)，不信你也來(lái)試一試”。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來(lái)越多，還有家長(zhǎng)帶著自己的孩子來(lái)本村的小學(xué)教師等。

XXX同志不僅自己參與，還爭(zhēng)取了有關(guān)部門(mén)、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級(jí)生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽(yáng)光和孩子們的歡聲笑語(yǔ)！

第五篇：優(yōu)秀留守兒童先進(jìn)事跡

優(yōu)秀留守兒童先進(jìn)事跡

郝XX，女，XX省XX縣XX中心學(xué)校八（1）班學(xué)生，老師的得力的好助手，同學(xué)心中的好榜樣，爺奶贊揚(yáng)的懂事好孩子，在他身上有著同齡人難以理解的堅(jiān)強(qiáng)和勤奮。

由于家境貧寒，她的父母很早就外出務(wù)工，由于爸媽忙于工作，小時(shí)候的她就留守老家跟爺奶相依為命，郝文靜自幼就養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格。上小學(xué)的時(shí)候，父母把她帶到江西無(wú)錫，在當(dāng)?shù)氐腦X小學(xué)讀完了小學(xué)，2010年9月上初中了，她轉(zhuǎn)回了家鄉(xiāng)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，從此又開(kāi)始了留守生活，作為留守兒童的她兩年間只能通過(guò)電話和父母交流溝通，她在家聽(tīng)爺奶的話，并經(jīng)常幫助爺奶干一些力所能及的勞動(dòng)。

剛到XX中學(xué)的郝XX還不適應(yīng)課堂教學(xué)改革，她從嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《胡總鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生“十不準(zhǔn)”規(guī)定》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度做起，熱愛(ài)班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心為同學(xué)服務(wù)，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)。處處寬以待人，嚴(yán)于律己，做老師的好助手，做同學(xué)的表率和榜樣，熱情為同學(xué)排憂解難。漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的生活和課堂改革，逐漸脫穎而出。

郝XX同學(xué)在思想上積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，品學(xué)兼優(yōu)，自2010年12月加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)以來(lái)多次被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。2011年9月?lián)伟嗉?jí)的團(tuán)支部書(shū)記，她積極帶領(lǐng)全體團(tuán)員認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校團(tuán)委交給的各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)交納團(tuán)費(fèi)，積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，積極參加各次團(tuán)組織活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，多次被學(xué)校評(píng)為“文明美德模范”。

郝文靜同學(xué)在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。課前，堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)，能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)課、思考，加深對(duì)功課的把握；上課時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，對(duì)老師提出的問(wèn)題踴躍回答；課下，及時(shí)復(fù)習(xí)功課加以鞏固。她的學(xué)習(xí)靈活多變，從不是死記硬背條條框框，而是把知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)理解記憶。她的各科成績(jī)都名列前茅，并經(jīng)常幫助其他同學(xué)，用自己的學(xué)習(xí)方法影響和感召其他同學(xué)，時(shí)時(shí)事事起到模范帶頭作用，和同學(xué)們共同進(jìn)步共同提高。在XX中心學(xué)校學(xué)習(xí)的每學(xué)期里都被評(píng)為“校園十佳學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”。

郝XX同學(xué)興趣愛(ài)好廣泛，酷愛(ài)讀書(shū)。名人傳記、科學(xué)讀物、歷史故事等課外書(shū)籍讀了數(shù)部。同時(shí)認(rèn)真記筆記，及時(shí)寫(xiě)讀后感。同時(shí)喜愛(ài)書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)，在緊張的學(xué)習(xí)之余參加少年宮舉辦的多項(xiàng)活動(dòng)，積極調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，輕輕松松的學(xué)習(xí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。

現(xiàn)在郝XX同學(xué)具有扎實(shí)的基本功——標(biāo)準(zhǔn)的普通話、雋秀的鋼筆字、優(yōu)美的課堂展示、動(dòng)聽(tīng)的朗誦聲音、耐心的釋疑解惑、融洽的師生關(guān)系、誠(chéng)信的為人處事，深受全班同學(xué)及各科課任老師的一致贊譽(yù)，也受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重用。2011年11月28日在XX中心學(xué)校舉辦的XX省第十屆教育年會(huì)上，她作為學(xué)校小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人們參觀了學(xué)校并介紹了學(xué)校的發(fā)展變化和學(xué)校的全貌，他精彩的演講深受客人們的一致好評(píng)。2011年12月6日出席了共青團(tuán)XX縣第十五屆團(tuán)代會(huì)，成功的表現(xiàn)受到了胡總鄉(xiāng)共青團(tuán)委的表?yè)P(yáng)。

郝XX同學(xué)是一位德能并進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，多次在不同的各級(jí)各類的比賽中獲獎(jiǎng)。

2007年、2008年、2009年，連續(xù)三年被XX省XX市XX鎮(zhèn)團(tuán)委評(píng)為“鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊(duì)員”；2008年4月榮獲XX區(qū)教研中心舉行的“小學(xué)課文朗誦比賽二等獎(jiǎng)”；2009年4月在江蘇省教育廳立項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)榮獲“2008XX蘇省中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽XX賽區(qū)三等獎(jiǎng)”；2009年在全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽讀寫(xiě)大賽XX選拔賽中榮獲小學(xué)組縣級(jí)二等獎(jiǎng)；2009年12月在XX小學(xué)生“XX杯”英語(yǔ)小報(bào)制作比賽中榮獲特等獎(jiǎng)；2009年12月在XX市“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)； 2010年6月1日被XX市XX中心小學(xué)評(píng)為2009--2010學(xué)百名好少年（兒童）“藝術(shù)小明星”。2010年在XX中心學(xué)?！盃?zhēng)做小陶子”誦讀比賽中獲一等獎(jiǎng)、“第八屆英語(yǔ)演講比賽”獲一等獎(jiǎng)、“第十二屆師生個(gè)人技能展示”中獲繪畫(huà)第一名硬筆書(shū)法第二名、獲XX中心學(xué)?！叭脤W(xué)生”和“校園道德模范”等光榮稱號(hào)；2011年榮獲XX縣第六屆全縣青少年書(shū)信大賽三等獎(jiǎng)、XX縣中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽初中硬筆字組三等獎(jiǎng)、被評(píng)為XX縣優(yōu)秀共青團(tuán)員。

作為留守兒童，自己的父母不在身邊，郝XX內(nèi)心藏著同齡人無(wú)法體會(huì)的酸楚。然而，她卻以自己所作的一切證明著一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)和勤奮。