第一篇：九年級語文復(fù)習(xí)整改措施

2010---2011學(xué)年第二學(xué)期

九年級語文復(fù)習(xí)整改措施

教師：嚴(yán)丹丹

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力 的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

9、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

10、課前一分鐘演講。

11、認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。

12、采用賞識(shí)教育，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評。

13、利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。

14、每期完成一篇小論文。可以獨(dú)立完成，也可合作完成。

15、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

16、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

第二篇：九年級語文一調(diào)后整改措施doc

2015年葉邑實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級語文

一調(diào)后整改措施

這次一調(diào)考試，我校語文考的不理想，針對本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題，我校語文組教師進(jìn)行了總結(jié)反思，制定了如下整改措施。

1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂40分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

具體做法

1、歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。

2、課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

3、課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

4、現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

5、積累與運(yùn)用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

6、古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

7、文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

8、現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練強(qiáng)化）

9、寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）注意事項(xiàng)

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。要讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

第三篇：九年級語文復(fù)習(xí)重點(diǎn)

《魚我所欲也》

1、本文出自《孟子?告子上》，作者孟子，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，思想家、教育家，是儒家思想的代

表人物。還學(xué)過他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》（附“四書”：《孟子》《論語》《大學(xué)》《中庸》）

2、作者將生比作魚，將義比作熊掌，提出了他的主張：當(dāng)生與義不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義。

3、本文的中心論點(diǎn)是什么（本文旨在說明什么道理）？作者以什么方式引出論點(diǎn)？當(dāng)“義”與

“生”不能兼得時(shí)，應(yīng)“舍生取義”。比喻。

4、課文中哪句話可以概括全篇的大意？生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍

生而取義者也

5、文章開端沒有直接進(jìn)入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好處是什

么？給所要論述的問題增加了通俗性，為下文論議正題作好了鋪墊。

6、分別用了哪些論證方法闡明觀點(diǎn)？比喻論證、對比論證、舉例論證。（文中多次

使用對比這種手法，請舉例說明。魚和熊掌對比//生與死對比// 向與今天比較等）

7、寫“魚”和“熊掌”“不可得兼”時(shí)，“取熊掌”的用意是什么？意在說明在生活中經(jīng)常會(huì)遇

到需要選擇的事，在兩者不可兼得的情況下，人們會(huì)選取價(jià)值更高的東西，用此事情來比喻“舍生取義”的道理。

8、文中所指的比生命更可貴的東西是指“義”，比死亡更可怕的東西是指“失其本心”。

9、本文主要贊揚(yáng)了什么？批判了什么？贊揚(yáng)了“舍生取義”，批判了“見利忘義”。

10、作者在文中贊揚(yáng)的是怎樣的人：舍生取義的人（精神永存），批評的是怎樣的人：見利忘義的人（無生命價(jià)值）

11、孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”此處的“大丈夫”文中的“賢者”這個(gè)詞含義相同。

12、為什么行道之人、乞人不接受施舍？因?yàn)檫@是侮辱性的施舍，受之有損人格。

13、孟子說：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”《魚我所欲也》論述的是哪種“心”？羞惡之心，即廉恥之心。

14、“非獨(dú)賢者有是心也”中“是心”指什么？（用原文回答）所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

15、孟子認(rèn)為“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！闭埮e出你所了解的一位“賢者”，并寫出他的一句表明其氣節(jié)的名句。文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。陳毅：取義成仁今日事，人間遍種**。

16、本文孟子用“ 舍生而取義 ”來表現(xiàn)他的人生追求（選擇）。文天祥《過零丁洋》中體現(xiàn)這種追求的詩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。請寫出歷史上在人生中有正確選擇的人。例如：岳飛精忠報(bào)國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅(jiān)定信念。

17、孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見義勇為，敢干斗爭”的字樣，你是怎樣看待這一問題的？人的生命是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)要珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時(shí)，要量

力而行，要在與壞人斗爭勇的同時(shí)還要斗智，盡量避免對自己的損害、對生命的威脅。

18、《魚我所欲也》中出現(xiàn)的成語有：舍生取義、嗟來之食；由此我們可聯(lián)想到與本文觀點(diǎn)相關(guān)的孟子曾說過的三句話：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

19、《魚我所欲也》中體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。20、本文所強(qiáng)調(diào)的“義”與市場經(jīng)濟(jì)下的“利”有無矛盾，由此會(huì)引發(fā)一點(diǎn)什么樣的啟示，請簡要談?wù)劇?/p>

不矛盾，在市場經(jīng)濟(jì)下也要講誠信、講道德，不做違法亂紀(jì)的事。

19、本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解這個(gè)“義”字？

（能見義勇為、為正義事業(yè)而獻(xiàn)身、做與國與民與人有益的事等。社會(huì)上的哥們義氣是與小團(tuán)體個(gè)人私利相關(guān)的江湖義氣與本文的“義”不同。）今天我們所說的“義”應(yīng)指祖國的利益，人民的利益。為了祖國的強(qiáng)盛，人民的幸福，社會(huì)的和諧，也應(yīng)發(fā)揚(yáng)“舍生取義”的高尚節(jié)操，在任何情況下守義不辱。

21、讀完本文，你想到了我國歷史上哪個(gè)舍生取義的英雄人物，并用簡潔的話表述其事跡。

文天祥寧死不降元；朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。

20、在現(xiàn)實(shí)生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請概述一個(gè)這樣的例子：如抗洪英雄李向群為保一方群眾生命財(cái)產(chǎn)安全誓斗洪魔，以身殉國。朱自清病危之際拒絕吃美國救濟(jì)糧等。

列舉奉行“舍生取義”這一行為準(zhǔn)則的事例，并簡要概述。如：南宋末年文天祥組織力量堅(jiān)決抵抗外侵，失敗被捕后，面對元朝威逼利誘，竟毫不動(dòng)搖，視死如歸，最終被殺，這種高尚的民族氣節(jié)和為正義而獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)。

《生于憂患死于安樂》

1、文章的中心論點(diǎn)

2、本文中心：闡述造就人才和治理國家的問題，人才的培養(yǎng)中，逆境作用不可小視；國家的治

理中，如果沒有執(zhí)法嚴(yán)格，直言敢諫的臣子和鄰國的侵?jǐn)_，國家就會(huì)在安逸享樂中滅亡。

3、首段列舉古代六位賢士的事例，是為了證明人才是在艱難困苦中造就的道理。

4、文章一開始就列舉了六個(gè)著名歷史人物的事例，這對闡明觀點(diǎn)有什么作用？開頭用六個(gè)不同

時(shí)代、不同地域的典型人物的事例證明了凡有所成就的人都必須經(jīng)過艱苦磨練，才能發(fā)展智力、鍛煉意志、增長才干。例證充實(shí)、典型而有代表性，使觀點(diǎn)具有不可辯駁的力量。

5、文中第一段所舉歷史人物的共同特點(diǎn)：業(yè)。第一段運(yùn)用排比句式的作用是：增強(qiáng)文章的氣勢，非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。

6、第二段承上啟下的句子 ： 故天將降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和與此相似的其

他人。

7、第二段講客觀條件對造就人才的作用，闡述的道理是：成就大業(yè)必須先經(jīng)受苦難磨練，強(qiáng)調(diào)

“逆境”對人才的作用。

其中闡述磨練的句子是（背誦默寫）：其體膚，空乏其身（從生活上），行拂亂其行為（從行動(dòng)上）。

8、第三段講人的主觀因素對成才的作用即：。

寫人心理狀態(tài)的變化：。寫人面部表情的變化：。

9、第三段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處。從正面講磨練激發(fā)人斗志（人恒過，然后能改。

困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻）。從反面提示國家滅亡的原因（入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。）

10、孟子對治理國家提出的論斷是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。在孟子認(rèn)為國家要長盛不衰，就需要有法家拂士和敵國外患。11、12、聯(lián)系自身的實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該有怎樣的憂患意識(shí)。在學(xué)習(xí)和生活中，我們不可以掉以輕心，要時(shí)時(shí)提醒自己勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，否則就會(huì)停滯不前，甚至落后落伍。

13、勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說法？現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，“生

于憂患，死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實(shí)意義？請簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（1）

天將降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出則無敵國外患者，國恒亡（用自己的話解說也可）（答出是否有現(xiàn)實(shí)意義，觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

14、第四段為什么獨(dú)立成段？《公輸》

1、本文選自《墨子公輸》?！赌印芬粫悄拥牡茏蛹捌湓賯鞯茏訉δ友孕械妮嬩洝?/p>

墨子，名翟。戰(zhàn)國初期的思想家、政治家、教育家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。

2、墨子勸阻楚國攻打宋國可以分為三個(gè)步驟，請分別用簡短的語句加以概括。

一、初見公

輸盤，以殺人類比指出攻宋不智不仁不爭不忠不強(qiáng)不知類。

二、再見楚王，以小偷類比攻宋為“有竊疾”。

三、后見公輸盤，在攻宋演習(xí)中顯示實(shí)力，使對方徹底放棄攻宋打算。

3、墨子之所以能“止楚攻宋”的根本原因是什么？墨子的攻城守城理論和宋國充分的防守

準(zhǔn)備。

4、第一部分中墨子是用什么辦法說服公輸盤的？采用了的方法，通

過指出公輸盤“義不殺少而殺眾”的矛盾行為，從而說服了公輸盤。

5、第一部分最主要的描寫方式是：

6、第三部分通過文中的對話，可以看出公輸盤的特點(diǎn)，墨子定、無所畏懼）的特點(diǎn)。

7、第三部分中的兩個(gè)“吾不言”各有什么隱含義？分別表現(xiàn)了人物怎樣的心態(tài)？第一個(gè)“吾

不言”是公輸盤想殺死墨子而又不敢說，表現(xiàn)了他的陰險(xiǎn)狡詐而又膽怯；第二個(gè)“吾不

言”是墨子看穿對方陰謀而不說出來，表現(xiàn)了他胸有成竹、沉著冷靜。

8、人物形象：墨子：英勇、機(jī)智、善辯；公輸盤：好戰(zhàn)、陰險(xiǎn)；楚王：貪婪、固執(zhí)。

9、從墨子的言行分析，墨子是一個(gè)什么樣的人？ ⑴墨子聽說公輸盤為楚國造云梯要攻打

宋國，不遠(yuǎn)千里，走了十天十夜到楚國的國都來說服公輸盤，表現(xiàn)墨子不畏艱辛，反對不正義的戰(zhàn)爭的“非攻”思想。⑵墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利的言辭，表現(xiàn)墨子是個(gè)出色的思想家和政治活動(dòng)家，具有機(jī)靈、雄辯的口才。⑶墨子冒著生命危險(xiǎn)只身深入敵國，說服公輸盤和楚王。表現(xiàn)墨子為了阻止一場不正義的戰(zhàn)爭，不怕犧牲的勇敢精神。⑷墨子九距公輸盤攻城之機(jī)變，說明墨子有勇有謀。

10、墨子在說理和修辭主要運(yùn)用了什么技巧？說理上運(yùn)用類比法，從小事入手引入正題進(jìn)行類比；修辭上主要運(yùn)用排比手法，用事理和氣勢征服對方。

墨子在論辯中運(yùn)用比喻和類比說理，具有怎樣的表達(dá)效果？增了說服力。

11、本文記敘了墨子在楚國即將大舉攻宋之際，用鋒利、巧妙的言辭阻止了戰(zhàn)爭發(fā)生的故

事，表現(xiàn)了墨子“非攻”的思想。

12、全文圍繞什么事件展開情節(jié)？表出了墨子什么主張？圍繞是否阻止楚國攻宋展開，表

現(xiàn)了墨子“非攻”的思想。

13、墨子“非攻”主張?jiān)诂F(xiàn)在有什么借鑒意義？意義在于提醒我們反對不義戰(zhàn)爭，維護(hù)和

平環(huán)境，有利于營造和諧社會(huì)。

14、學(xué)習(xí)借鑒墨家學(xué)說，對于營造和諧社會(huì)，謀求和平的國際環(huán)境，反對不義戰(zhàn)爭都有借

鑒意義。墨子為施展自己的抱負(fù)不屈不撓，英勇無畏，能言善辯，膽識(shí)過人，對當(dāng)代既堅(jiān)持真理，又靈活機(jī)動(dòng)的為人處世原則不無啟發(fā)作用。

15、墨子止楚攻宋的斗爭故事，告訴我們怎樣的道理？這些道理，在今天有怎樣的現(xiàn)實(shí)意

義？面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢干斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地；另一方面要從實(shí)力上作好充分的準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。

16、墨子以自己的言行阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生，從中你獲得怎樣的啟示？有實(shí)力才能阻止侵略

者的野心。

17、擬一則關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的公益廣告。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓和平的陽光灑遍地球的每一個(gè)角落

《出師表》

1、作家常識(shí)

諸葛亮，字孔明，三國時(shí)著名的政治家、軍事家。人稱“臥龍”。表是古代文體的名稱，用于向君主陳說作者的請求和愿望。

2、思路剖析

①．(1—5段)分析形勢，提出建議。提出“廣開言路”（前提）、“嚴(yán)明賞罰”（關(guān)鍵）、“親賢遠(yuǎn)佞”（核心）三項(xiàng)建議

②．(6—9段)自敘以身許國的身世，以感動(dòng)后主。

3、篇章分析

①.作者在本篇所表達(dá)的思想可用“報(bào)先帝”、“忠陛下”六個(gè)字來概括。

②.“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”一句，高度概括了先帝創(chuàng)業(yè)過程中艱難險(xiǎn)阻，也表達(dá)了作者愿與先帝患難與共的深情。

③.表中著重回顧了三顧茅廬和臨崩托孤兩件大事，表達(dá)了諸葛亮的“北定中原”堅(jiān)強(qiáng)意志和受恩感激（感恩圖報(bào)）之情。（從作者回憶的三顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會(huì)其怎樣的情感？對先帝知遇之恩的感激之情和效忠劉備父子之情。）④.作者寫這篇表的用意是希望后主“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。

⑤.表中13次提到先帝，作用是：勉勵(lì)后主“光先帝遺德”、“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“興復(fù)漢室”大業(yè)。

⑥、文中“臨崩寄臣以大事”中的“大事”具體指什么？白帝城劉備托孤，興復(fù)漢室。用文中的原話表達(dá)：________________________________

⑦、分析形勢的原因： 指出先帝創(chuàng)業(yè)艱難，希望后主發(fā)憤圖強(qiáng)，繼承父志，復(fù)興漢室自述

身世的目的：（1）、感激先帝知遇之恩忠于劉氏父子的真摯感情。（2）、指出創(chuàng)業(yè)艱難，勸勉后主發(fā)憤圖強(qiáng)，復(fù)興漢室

⑧、作者向后主劉禪提出三條建議，請用一個(gè)四字短語概括其中的一條，并就這條建議談?wù)劷裉鞂ξ覀冇泻谓梃b意義。廣開言路（開張圣聽）；嚴(yán)明賞罰；親賢遠(yuǎn)佞

4、成語典故

妄自菲薄，引喻失義，作奸犯科，優(yōu)劣得所，計(jì)日而待，三顧茅廬。

5、擴(kuò)展

①、如何看待諸葛亮的忠心？答案要點(diǎn)：（1）、封建社會(huì)推崇：劉漢為正統(tǒng)、受知遇而盡忠的一

代忠臣典型（2）、今天我們可看作為事業(yè)、為人民的全心全意服務(wù)的思想

2、從《出師表》中你覺得諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？答案要點(diǎn)：（答任意一點(diǎn)）（1）、為報(bào)劉備三

顧草廬知遇之恩,出山效命;在危難關(guān)頭奉命出使，患難與共，劉備臨終托孤,他受命以來,早晚憂嘆, 把興復(fù)漢室看成報(bào)先帝忠陛下的職責(zé)而鞠躬盡瘁，可見他是個(gè)感恩圖報(bào)的人。（2）、他準(zhǔn)確地掌握當(dāng)時(shí)天下三分的形勢,能客觀地分析有利不利條件，勸諫后主廣開言路,賞罰分明,親賢遠(yuǎn)佞等,可見他深懂治國之道。是一個(gè)有政治遠(yuǎn)見的人

3、結(jié)合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能？答案要點(diǎn)：（為了解除后顧之憂（2）為了漢室之隆

5、你覺得諸葛亮向劉禪提出的這條“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的建議，在我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒有意義？ 答案要點(diǎn)：無論是國家干部的選拔，還是公司人員的任用，只有知人善任，任人為賢，才能使國家強(qiáng)盛，公司持續(xù)發(fā)展?！坝H賢臣，遠(yuǎn)小人”的建議，在我們現(xiàn)實(shí)生活中有重要的意義

6、諸葛亮提出的三個(gè)建議，在現(xiàn)實(shí)生活中，有什么借鑒意義？答案要點(diǎn)：烈，我國已加入WTO，更要加強(qiáng)民主與法制建設(shè)，依法治國（嚴(yán)明賞罰），領(lǐng)導(dǎo)干部要善于聽取群眾意見（廣開言路），激勵(lì)先進(jìn)，懲治腐敗，使我們在國際競爭中立于不敗之地。

7、相關(guān)諸葛亮的故事：三顧茅廬三氣周瑜病死五丈原六出祁山七擒孟獲擺設(shè)

八陣圖空城計(jì)舌戰(zhàn)群儒草船借箭借東風(fēng)

8、諸葛亮名言：

靜以修身，儉以養(yǎng)德非寧靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志鞠躬盡瘁，死而后已

9、贊頌《出師表》詩句：

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟------杜甫 出師一表真名世千載誰堪伯仲間——陸游

《岳陽樓記》

1、文章的作者是北宋（朝代）政治家、文學(xué)家范仲淹（人名）。

2、文章第二段作者用神來之筆再現(xiàn)了岳陽樓的宏偉景象，照應(yīng)了文題，此外還有什么作用？

領(lǐng)起下文遷客騷人的的覽物之情，或?yàn)閷懴挛倪w客騷人的覽物之情作鋪墊。

3、請?jiān)谖恼碌谌?、四段中任選一段，就其內(nèi)容或?qū)懛▽懸欢卧u注性文字。

第三段內(nèi)容：寫遷客騷人在陰雨連綿之時(shí)登樓覽物而產(chǎn)生感傷之情。

寫法：多用駢句，句式工整，語言簡潔生動(dòng)；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法（排比、對偶）；與下段文字形成對比。

第四段內(nèi)容：寫遷客騷人在春和景明之時(shí)登樓覽物而產(chǎn)生的喜悅之情。

寫法：多用駢句，句式工整，語言簡潔生動(dòng)；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法（排比、對偶、比喻、借代）；與上段文字形成對比。

4．第三段、第四段是兩個(gè)并列描寫段，分別由“若夫”、“至若”_兩詞引出對洞庭湖景物的描寫。這兩段是第二段的分寫段，照應(yīng)第二段中的“覽物之情，得無異乎”_。5．第三段的畫面突出了景色的陰森恐怖，悲涼凄苦_

第四段的畫面突出了景色的風(fēng)和日麗，安靜舒適

6．兩個(gè)截然相反的畫面，反映了登樓者的兩種截然不同的心情，請分別選用課文中的一個(gè)字來

概括：①悲②喜_請分別選用課文中的句子來說明這種心情。①登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂饞畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣；②登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣_

7．聯(lián)系全文思考，分別用八個(gè)字寫出“以物喜”和“以己悲”相照應(yīng)的句子。

①與“以物喜”相照應(yīng)的句子：心曠神怡，寵辱偕忘 ②與“以己悲”相照應(yīng)的句子：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏_

8、作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？

突出“古仁人”“不以物喜，不以已悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操。9．“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”指居廟堂之高，“退”指處江湖之遠(yuǎn)。

10、選文中“古仁人之心”指不以物喜，不以已悲（用原文填空）。聯(lián)系全文看，這里的“古仁

人”與_遷客騷人形成了對比。

11、“微斯人，吾誰與歸？”是一個(gè)反問句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者希望與古仁人同道的思想感情；強(qiáng)烈而又含蓄地表達(dá)了作者的自勉之意及對朋友的期望之情。

12．根據(jù)提示，用原句填空。

①第一段作者對滕子京在貶謫生活中能積極治理政事，做到“政通人和，百廢具興”是極為贊

賞的。

②“前人之述備矣”這句照應(yīng)的是“刻唐賢今人詩賦于其上”_。

③第五段中，“古仁人之心”是指“不以物喜，不以己悲”，“二者之為”是指“以物喜，以

己悲”。

13．出自本文已沿用至今的成語有政通人和、心曠神怡、氣象萬千、一碧萬頃。（至少找出

三個(gè)）

14．聯(lián)系全篇，作者的構(gòu)思是：由敘事入手說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)

一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作記的意圖。

15、世上因好文好詩而聞名的景觀很多，岳陽樓就是因?yàn)槲馁|(zhì)兼美的《岳陽樓記》而名滿天下的。然而與眾不同的是，岳陽樓更令許多仁人志士向往。閱讀全文，根據(jù)你的理解說說其主要原因是什么？

《岳陽樓記》道出了許多仁人志士的心聲，即曠達(dá)的胸襟，遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，憂國憂民的情懷。

16、岳陽樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”，請你根據(jù)文章內(nèi)容代寫一段說明性的文字。

例：岳陽樓位于湖南岳陽，是我國著名的風(fēng)景名勝之一，登上此樓，可以觀賞洞庭湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學(xué)家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽樓記》，岳陽樓因此聞名天下。

《醉翁亭記》

1、本文出自《。

2、歸納段意。

3、①奠定全文抒情基調(diào)的句子是醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；

②文中照應(yīng)“飲少輒醉，而年又最高”的句子是蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。4.“前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕”描寫的是滁人出游的場面。通過這個(gè)場面，你

能感受到什么？滁州百姓生活安樂，太平，富足；太守治理有方 5.第③段描寫了哪幾幅畫面？其中主要畫面是什么？為什么這樣說？

滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；太守醉；其余三幅俱是陪襯，為了突出“太守醉”，“醉”在與民同樂，體現(xiàn)了作者與民同樂的旨意。

6、文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？為下文寫太守

樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。

7、文中極力渲染了一個(gè)“樂”字，表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？答：曠達(dá)情懷。

8、太守之樂其樂中的太守的“樂”是指什么？”

9、歐陽修寄情山水，詩酒山林，除享受山水之樂外，還具有怎樣的深意？“ 太守醉并非因酒而起，而是由于美麗的山間景色和百姓安定富足的生活。

10、如何理解“太守之樂其樂”？是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既

包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含著看到自己的政績——政通人和后的欣慰?！疤刂?/p>

樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。

11、歐陽修盡管被貶滁州，仍能有所作為。請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

在逆境中仍保持曠達(dá)的胸襟，不計(jì)較得失，積極樂觀

12、請舉出本課的兩個(gè)成語，并說說現(xiàn)在人們常用它表達(dá)什么意思?！白砦讨獠辉诰啤爆F(xiàn)在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面“水落石出”現(xiàn)在通常用來表示：事情真相大白

13、根據(jù)課文內(nèi)容，我能將對偶句補(bǔ)充完整。

岳陽樓上范仲淹作文寄情______歐陽修___醉翁亭下歐陽修借景抒情（或醉翁亭里歐陽修與民同樂。）_ 對聯(lián)：歐陽修與百姓同樂，范仲淹以天下為憂。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

1、“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息”：塑造了一個(gè)面對頑童無可奈何的老者形象。既表現(xiàn)因

不能制止頑童抱走茅草的無奈心情，又有對民生疾苦艱危的嘆息。

2、“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”：“喪亂”，交待了流離顛簸生活悲慘的原因；“何由徹”

表現(xiàn)詩人對幸福安寧生活的向往之情。

3、“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”：描繪了濃云密布，陰沉迷蒙，天氣漸黑的景象。渲染

出愁慘的氣氛，烘托出詩人黯淡愁慘的心境，為下文寫夜雨作鋪墊。

4、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”、“何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”：

這幾句表現(xiàn)了詩人拯救天下寒士變革黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的愿望，也表現(xiàn)了詩人克已為人的博大胸懷和憂國憂民的思想。

《觀刈麥》

1、“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿”：荷，挑；攜，提。兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地刻畫出婦女和兒童的不

同動(dòng)作。兩句從勞動(dòng)人數(shù)之眾，突出“忙”的廣度。

2、“足蒸暑土氣，背灼炎天光”：蒸，熏；灼，炙烤。這兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)出刈麥時(shí)天氣的炎

熱和農(nóng)民忍受酷熱的辛苦。（這兩句寫的是古代勞動(dòng)人民在烈日下辛勤勞作的情景

3、“力盡不知熱，但惜夏日長”：把勞動(dòng)人民為了搶收，累得筋疲力盡，頂著炎烈日，不僅沒有

休息避暑，反而珍惜漫長白晝的心理刻畫得入木三分。滲透著作者同情之心，憐憫之意。

4、“家田輸稅盡，拾此充肌腸”：揭示了賦稅的繁重，諷喻了社會(huì)的不公，是農(nóng)民苦痛生活的直接原因。

5、“今我何功德……盡日不能忘”：表出了對農(nóng)民的同情和關(guān)心。他對自己沒有“功德”卻過著

富足生活感到愧疚，他的“自責(zé)”“自律”更是作者對農(nóng)民疾苦深表同情的表現(xiàn)。

第四篇：九年級語文總復(fù)習(xí)

有時(shí)候，你得停一下腳步，等一等心靈，讓心情平和，想一想自己生活中擁有的所有美好的東西。猶如學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)了知識(shí)，需要市場回頭去回憶，記住他們，將他們牢記于心。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

九年級語文總復(fù)習(xí)

第1課 沁園春 雪

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

沁qìn園　　分fèn外　　妖嬈ráo

成吉思汗hán 　數(shù)shǔ風(fēng)流人物

點(diǎn)撥：“分” “汗” “數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)惟余莽莽　惟：只。(2)須晴日　須：等到。

(3)略輸文采　輸：差、失。(4)俱往矣　俱：都。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

(1)北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

(2)點(diǎn)明中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)起承上啟下作用的句子：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動(dòng)，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3)俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。

三、段落背記知識(shí)清單。

默寫《沁園春 雪》下闋詞的內(nèi)容。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

作者是___，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。

第2課 雨說

一、重點(diǎn)字詞

田圃pǔ　 禁錮gù　 留滯zhì　 喑yīn啞

斗笠lì　 襁褓qiǎng bǎo

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《雨說》的作者是鄭愁予，是臺(tái)灣詩人。代表作有《錯(cuò)誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。

第3課 星星變奏曲

一、重點(diǎn)字詞

朦朧méng lóng 覆fù蓋 凍僵jiāng

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《星星變奏曲》的作者是江河。

第4課 外國詩兩首

一、重點(diǎn)字詞

(qī)棲息(xuān)喧響 沉(jì)寂

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是濟(jì)慈，是英國浪漫主義詩人。

2、《夜》的作者是葉賽寧，俄羅斯詩人。

第5課 敬業(yè)與樂業(yè)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

赦shè 旁騖wù 佝僂gōu lóu 承蜩tiáo

褻瀆xiè dú 駢pián進(jìn) 強(qiáng)聒guō不舍

2、解釋下面詞語。

(1)敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

(2)斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

(3)不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻的或獨(dú)一無二的方法。

(4)強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

寫出下列句子的出處并解釋句意。

1、飽食終日，無所用心，難矣哉!

出處：《論語?陽貨》 解釋：整天吃飽了飯，不肯動(dòng)腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀!

2、群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!

出處：《論語?衛(wèi)靈公》 解釋：和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀!

3、主一無適便是敬。

出處：《論語?學(xué)而》 解釋：主一無適，專一于某種工作不旁及其他的事情。

4、用志不分，乃凝于神。

出處：《莊子.達(dá)生》解釋：做事不分心，精神就能集中。

5、素其位而行，不愿乎其外。

出處：《禮記?中庸》解釋：現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

出處：《論語?雍也》解釋：知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。

7、其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

出處：《論語?述而》 解釋：他(孔子)做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

梁啟超，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。其著作編為《飲冰室合集》。

第 6課 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

隕yǔn落 詛咒zhòu 靈柩jiù 睿ruì智

憐憫mǐn 恪kè盡職守

2、解釋下列詞語。

(1)彌留之際：病重快要死了的時(shí)候。

(2)媚上欺下：討好巴結(jié)上級，欺負(fù)下級。

(3)登峰造極：比喻達(dá)到頂峰。

(4)恪盡職守：嚴(yán)格遵守，盡職盡責(zé)。

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

l、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。

2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》等。

3、盧梭，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會(huì)契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊絲》。

4、狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書》。

第7課 傅雷家書兩則

一、重點(diǎn)字詞

庸碌yōng、lù 廓kuò然無累 灰燼jìn

諛yú詞 枘鑿ruì záo 羲xī 扶掖yè

涕泗sì橫流

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、傅雷，翻譯家、文藝評論家。本文選自《傅雷家書》。

2、書信包括稱呼問候、正文、祝語(結(jié)尾)、署名、日期等五部分。

第8課 致女兒的信

一、重點(diǎn)字詞

忐忑tǎn tè 繁衍yǎn 剎chà那間

一抔póu黃土

幼(zhì)稚(bó)勃然大怒(shǔ)曙光

(zhù)佇立(niǔ)紐帶

二、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，作者是蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)(國別)的教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等。

第9課 故鄉(xiāng)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

陰晦huì 瓦楞léng 猹chá 五行xíng缺土

jiàng 秕bǐ谷 鵓鴣bó gū 獾huān豬 潮汛xùn 顴quán骨 愕è然 嗤chī笑 瑟sè索 寒噤jìn 折shé本 黛dài色惘wǎng然 恣睢zī suī

2、根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。

(1)荒涼、冷落的意思。蕭索

(2)身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。瑟索

(3)心里好像失去了什么的樣子。惘然

(4)彼此思想感情不相通。隔膜

(5)看不起。鄙夷

二、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者魯迅。這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，主要通過閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條，揭示了衰敗的悲慘景象，廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，同時(shí)表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

第10課 孤獨(dú)之旅

一、重點(diǎn)字詞

眺tiào望 覓mì食 撩liáo逗 狗吠fèi 撅juē斷 戳chuō

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《孤獨(dú)之旅》作者是曹文軒，節(jié)選自《草房子》。

第11課 我的叔叔于勒

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

拮據(jù)jié jū 棧zhàn橋 別墅shù 牡蠣lì

襤褸lán lǚ 撬qiào開 煞shà白 嘟囔dū nang2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

糟(tà)蹋 無(lài)賴 闊(chuò)綽

(chà)詫異 倒(méi)霉

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》。作者莫泊桑是法國的批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。主要作品有短篇小說集《羊脂球》，長篇小說《漂亮朋友》等。

第12課 心聲

一、重點(diǎn)字詞

恍惚huǎng hū 沙啞yǎ 紙捻niǎn 簪zān子

毛毛刺刺là 發(fā)窘j(luò)iǒng 抽噎yē 楨zhēn

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《心聲》的作者是黃蓓佳。

2、小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)與個(gè)人生活的文學(xué)體裁。

3、小說有三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。

4、小說按篇幅長短可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。

5、小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。

6、小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

7、環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

第13課 事構(gòu)的正確答案不止一個(gè)

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

根深蒂dì固 汲jí取 孜孜zī不倦

壓榨zhà 鍥qiè而不舍

2、解釋下列詞語。

(1)根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。

(2)孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

(3)不言而喻：不用說就可以明白。

(4)一事無成，連一樣事情也沒做成，什么事都做不成。

(5)鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

(6)持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。

3、根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。

(1)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。推敲

(2)創(chuàng)造性的見解或意見。創(chuàng)意

(3)某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。模式

(4)還沒有經(jīng)過提煉和加工的原始材料。素材

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《事物的正確答案不止一個(gè)》的作者是羅迦?費(fèi)?因格，美國實(shí)業(yè)家。

第14課 應(yīng)有格物致知的精神

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

肇zhào 嘹liào望 彷徨páng huáng2、解釋下列詞語。

(1)格物致知;窮究事物的原理和法則，而總結(jié)出理性的知識(shí)。

(2)袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。

(3)不知所措：不知道怎么辦才好。

(4)一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《應(yīng)有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國的物理學(xué)家。

2、“四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部書。

第15課 短文兩篇

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)宇注音。

怡yí情 狡黠xiá 詰jié難

睪gāo 吹毛求疵cī 要訣jué

2、解釋下列詞語。

(1)文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。

(2)尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。

(3)味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。

(4)吹毛求疵：這里指細(xì)到煩瑣、挑剔的地步。

(5)狂妄自大：極端的自高自大。

3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。

(1)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深刻理解。不求甚解

(2)一下子弄通了某個(gè)道理?；砣回炌?/p>

(3)讀書總有好處。開卷有益

(4)形容過分地斟酌字句。咬文嚼字

(5)為了小的利益，造成大的損失。因小失大

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《談讀書》的作者是培根，英國的哲學(xué)家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。

2、《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者馬南，原名鄧拓，當(dāng)代作家。

3、閱讀議論文必須把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

4、論點(diǎn)是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子。

5、事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式。

6、議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。

7、常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”。

8、議論文按論證方式來分，可分為立論和駁論。

第16課 中國人失掉自信力了嗎

一、重點(diǎn)字詞

省xǐng悟 玄xuán虛 搽chá 誆kuāng騙

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅。

第17課 智取生辰綱

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

趲zǎn行 虞yú候 尷尬gān gà 這廝sī

樸pō刀 恁nèn地 省xǐng得 崎嶇qíqū

兀的wù dì 慪òu 剜wān 唣zào 忒tuī

面面廝覷qù 聒guō噪 阮ruǎn 嗔chēn2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)要取六月十五日生辰 ?。哼@里有“趕”的意思。

(2)這干系須是俺的 干系：責(zé)任。

(3)且睡了，卻理會(huì) 卻：且。

(4)白日里兀自出來劫人 兀自：尚且，還。

(5)你好不知疼癢!只顧逞辯!逞辯：賣弄口舌。

(6)也合依我勸一勸： 合：應(yīng)該。

(7)早是我不賣與你吃 早是：“幸虧”的意思。

(8)賣一桶與你不爭。不爭：這里是不要緊的意思。

(9)連累我們也吃你說了幾聲 吃：被。

(10)那計(jì)較都是吳用主張 計(jì)較：計(jì)策。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1、情知道被差出來。

心里都知道被派遣出來(是苦差使)。

2、你們不要怨悵，巴到東京時(shí)，我自賞你。

你們不要怨恨，趕到東京時(shí)，我親自賞你。

3、你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊?

你反正打算到村里去賣，一起付給你錢，就賣些給我們，有什么要緊。

4、你這客人好不君子相!戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣!你這客人好不規(guī)矩，體面人也這樣找麻煩。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《水滸》又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。作者是施耐庵，是元末明初(朝代)人。

2、“智取生辰綱”寫的是楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晁蓋、吳用等奪取的經(jīng)過。

3、寫出下面人物的綽號(hào)。

吳用：智多星 楊志：青面獸 白勝：白日鼠

第18課 楊修之死

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

庖páo官 雞肋lèi 夏侯 dūn 食訖qì 佯yáng 簏lù 譖zèn 叱chì退 麾huī軍 綽chāo刀 主簿bù

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)適庖官進(jìn)雞湯 適：適逢，正趕上。

(2)修以雞肋之意對 對：回答。

(3)竟取匙與眾分食訖 訖：完畢。

(4)修知其事，徑來告操 徑：直接。

(5)操令人于丕府門伺察之 伺：守候。

(6)操因疑修譖害曹丕 譖：誣陷，中傷。

(7)魏延詐敗而走 詐：假裝。

(8)操方麾軍回戰(zhàn)馬超 麾：指揮。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

楊修為人依仗(自己的)才能而對自己的行為不加約束，屢次觸犯曹操的忌諱。

2、(操)佯驚問：“何人殺吾近侍?”

(曹操)假裝吃驚地問：“什么人殺死我的侍衛(wèi)?”

3、丞相非在夢中，君乃在夢中耳!

丞相沒有在夢里，你們才在夢中呀!

4、但操有問，植即依條答之。

只要曹操有問話，曹植就依照條例回答他。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說，描寫了三國時(shí)期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭，作者是羅貫中，元末明初(朝代)小說家。

第19課 范進(jìn)中舉

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

帶挈qiè 醺xūn 腆tiǎn著 啐cuì

緊攥zuàn wǎn 桑梓zǐ

商酌zhuó 錠dìng子 瘟wēn2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)范進(jìn)道：“岳父見教的是?！?見教：指教。

(2)我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里。把與：拿給。

(3)老太太沒奈何，只得央及一個(gè)鄰居去尋他兒子。央及：懇請，請托。

(4)范進(jìn)道是哄他。道是：以為是。

(5)這自然，何消吩咐。何消：不必，不用。

(6)你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒有銀子用? 相與：結(jié)交。

二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。作者吳敬梓，清代(朝代)小說家。

第20課 香菱學(xué)詩

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

膩nì煩平仄zè 揣chuǎi摩 應(yīng)場yáng

蘅 héng 曖ài 謅zhōu 顰pín 紈wán

畫繒zēng 鰥guān2、解釋下列詞語。

(1)起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語。

(2)不以詞害意：這是說作詩要以“意”(內(nèi)容)為先，文辭格律次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。

(3)自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。

(4)地靈人杰：意為山川靈秀，人物杰出。

(5)挖心搜膽：比喻想盡一切辦法。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、大漠孤煙直，長河落日圓。

2、日落江湖白，潮來天地青。

3、渡頭余落日，墟里上孤煙。

4、暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、我國古典四大名著是：《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》。

2、曹雪芹，名，字雪芹，號(hào)夢阮，清代小說家。《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

第21課 陳涉世家

一、熏點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

陽夏jiǎ 輟chuò耕 悵chàng恨 zhé戍

度duó已失期 以數(shù)shuò諫故 陳勝王wàng

罾zēng 忿恚huì尉 笞chī 寧nìng有種乎

蘄qí zhì cuó 柘zhè 譙qiáo 社稷jì

2、解釋下面加點(diǎn)的字。

(1)輟耕之壟上 之：去，往。

(2)茍富貴 茍：如果。

(3)等死，死國可乎 等：同樣。

(4)楚人憐之 憐：愛戴。

(5)乃丹書帛曰“陳勝王” 王：稱王。

(6)忿恚尉 恚：惱怒。

(7)并殺兩尉 并：一齊。

(8)藉第令毋斬 藉：即使，假若。

(9)為壇而盟 盟：盟誓。

(10)比至陳 比：等到。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

(1)發(fā)閭左謫戍漁陽 謫通謫 解釋為謫戍，強(qiáng)迫去守邊

(2)為天下唱 唱通倡 解釋為首發(fā)

(3)固以怪之矣 以通已 解釋為已經(jīng)

(4)身被堅(jiān)執(zhí)銳 被通披 解釋為穿著

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

(1)悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！?/p>

(2)陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”

(3)陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎?”

(4)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)嘗與人傭耕，輟耕之壟上，帳恨久之。

曾經(jīng)同別人一道被雇傭耕地，停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而嘆恨了好久。

(2)會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

適逢天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤了期限。誤了期限，依法都要?dú)㈩^。

(3)又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王”。(陳勝)又暗地派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，晚上用籠罩火，(學(xué))狐貍的叫聲喊道：“強(qiáng)大的楚國復(fù)興，陳勝為王。”

(4)王侯將相寧有種乎!

王侯將相難道有天生的貴種嗎?

三、段背記知識(shí)清單

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢(朝代)的史學(xué)家、文學(xué)家。

2、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱這部書是“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”

第22課 唐睢不辱使命

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

雎jū 怫fú然 跣xiǎn 以頭搶qiāng地

韓傀guī 休 jìn 縞gǎo素 諭yù

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)大王加惠，以大易小 加惠：給予恩惠。易：交換。

(2)豈直五百哉 直：只，僅僅。

(3)以頭搶地耳 搶：撞。

(4)秦王色撓 撓：屈服。

(5)長跪而謝之曰 謝：道歉。

(6)寡人諭矣 諭：明白，懂得。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

(1)故不錯(cuò)意也 錯(cuò)通措 解釋為錯(cuò)意，置意

(2)倉鷹擊于殿上 倉通蒼 解釋為大

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?

現(xiàn)在我拿十倍大的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，安陵君卻違背我的意愿，這是小看我吧?

(2)安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?

安陵君從祖先手里繼承了這塊封地只想守住它，即使是方圓一千里土地也不敢換，哪里為的是僅有五百平方里呢!

(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

平民的憤怒，只不過脫掉帽子光著腳，用頭撞地而已。

(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

如果好漢真的發(fā)起怒來，就有二人尸首倒地，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人都穿孝服，今天(就是)這樣。

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的。

第23課 隆中對

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

樂yuè毅 徐庶shù 詣yì 因屏bǐng人

猖蹶jué 沔miǎn 吳會(huì)kuài 殆dài

存恤xù 胄zhòu 簞dān2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)謂為信然 謂：說。

(2)將軍宜枉駕顧之 顧：拜訪。

(3)由是先主遂詣亮 詣：拜訪。

(4)度德量力 度：估計(jì)。

(5)君謂計(jì)將安出 出：產(chǎn)生。

(6)挾天子而令諸侯 挾：挾持、控制。

(?)將軍既帝室之胄 胄：后代。

(8)將軍豈有意乎? 豈：是否。

3、找出下面句中的通假字并解釋。

(1)欲信大義于天下 信通伸 解釋為伸張

(2)自董卓已來 已通以 解釋為表示時(shí)間的界限

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

(1)孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?

(2)將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)時(shí)人莫之許也。

當(dāng)時(shí)的人都不認(rèn)同這種說法。

(2)今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有上百萬的人馬，挾制皇帝來號(hào)令諸侯，這確實(shí)不可和他爭勝。

(3)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

老百姓誰敢不備酒備飯來迎接將軍呢?

三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽，是晉朝的史學(xué)家。

第24課 出師表

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

崩殂cú 恢弘hóng 陟zhì罰 臧否pǐ

裨bì 費(fèi) yī 以遺wèi陛下 補(bǔ)闕quē

駑nú鈍 猥wěi自枉屈 以彰zhāng

其咎jiù 咨zī諏zōu2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)引喻失義 義：適宜，恰當(dāng)。

(2)是以先帝簡拔以遺陛下 遺：給予。

(3)性行淑均 淑：善。

(4)以彰其咎 彰：表明、顯揚(yáng)。

(5)猥自枉屈 猥：辱，這里有降低身份的意思。

(6)咨諏善道 諏：詢問。

3、解釋下列加點(diǎn)詞語的古今異義。

(1)誠宜開張圣聽 古義：開放、擴(kuò)大;

今義：商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交。

(2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

古義：痛心和遺憾;今義：深切地憎恨。

(3)先帝不以臣卑鄙 古義：身份低微，見識(shí)短淺;

今義：品質(zhì)惡劣。

(4)由是感激 古義：感動(dòng)、激動(dòng);今義：由衷感謝。

(5)先帝知臣謹(jǐn)慎 古義：認(rèn)真、慎重;今義：做事小心。

4、寫出出自本文的成語(至少三個(gè))，并解釋其現(xiàn)在的意思。

三顧茅廬：比喻真心誠意一再邀請。

妄自菲?。哼^分看輕自己。形容自卑。

作奸犯科：指為非作歹，違犯法律。

計(jì)日而待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、用原文填空。

(1)親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

(3)作者開始分析形勢，指出不利的客觀條件是今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。

(4)表現(xiàn)作者無意于功名利祿的句子是茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

(5)表現(xiàn)作者臨危受命的句子是受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

(6)諸葛亮出師北伐的目標(biāo)是北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。(用原文四個(gè)短語來回答)

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

(陛下)實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負(fù)人的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑挘灾露氯藗兿蚰哒\進(jìn)諫的道路。

(2)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

宮廷和相府的人，都是國家的官員，提升、懲罰、表揚(yáng)、批評，(標(biāo)準(zhǔn))不應(yīng)當(dāng)有差別。

(3)后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有—年矣。

后來遇到嚴(yán)重挫折，在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有二十一年了。

(4)愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

希望陛下責(zé)成我實(shí)現(xiàn)討伐曹魏、復(fù)興漢室的大業(yè)，如果不能實(shí)現(xiàn)就治我的罪，來告慰先帝在天之靈。

三、段背記知識(shí)清單

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《出師表》的作者是諸葛亮，三國時(shí)蜀國的政治家、軍事家。

2、歷有“三國鼎立”的局面，“三國”是指魏國、蜀國、吳國。

第25課 詞五首

一、重點(diǎn)字詞

斜暉脈mò脈 白 pín 羌qiāng 擎qíng

舴zé艋měng 霹pī靂lì

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

(1)過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

(2)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。

(3)持節(jié)云中，何日遣馮唐?

(4)只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

(5)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

(6)《漁家傲?秋思》中抒發(fā)守邊將士們的建功之志和思鄉(xiāng)之情的句子是濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

(7)《江城子?密州出獵》中表達(dá)作者能夠擔(dān)當(dāng)重任，建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的句子是會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(8)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

三、段背記知識(shí)清單

默寫《漁家傲?秋思》和《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》兩首詞。

四、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《望江南》作者溫庭筠，是唐朝花間詞派的重要作家之一。

2、《漁家傲?秋思》作者是北宋朝的范仲淹。

3、《江城子?密州出獵》作者是北宋朝的蘇軾。

4、《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉約詞派的代表人物。

5、《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》作者是南宋(朝代)的愛國主義詞人辛棄疾?！百x”是寫作的意思。

九年級語文總復(fù)習(xí)

第五篇：九年級語文復(fù)習(xí)教案

課題：

古詩文名句積累與運(yùn)用 課型：復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、了解古詩文默寫的主要類型

2、把握古詩文默寫的中考基本題型

3、掌握古詩文默寫的應(yīng)考策略及解題技巧 復(fù)習(xí)范圍：：七—九年級的文言詩詞名句 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：中考要求背誦的文言文名句

復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 復(fù)習(xí)過程：

導(dǎo)語：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話很好地闡明了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，希望同學(xué)們在這節(jié)課上把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，思考新方法，獲得更多的收獲。

一、明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是古詩文名句的默寫。

二、既然是為中考而復(fù)習(xí)，請先了解相關(guān)要求。(出示幻燈片)相關(guān)鏈接一：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩詞的閱讀要求是：

誦讀古代詩文，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，背誦優(yōu)秀詩文80篇。相關(guān)鏈接二：

中考語文對古詩詞的考查：

1、積累默寫，2、古詩詞賞析。

體現(xiàn)于“積累與運(yùn)用”板塊。（三名：名篇、名段、名句）

三、根據(jù)題型，把握考點(diǎn)：了解中考古詩文默寫的常見題型及示例。（1）對接型默寫：要求直接按課文原句填寫上句或下句。示例：默寫：

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）

（2）理解型默寫：采用提示篇名、內(nèi)容要點(diǎn)及作用等方式，要求選填出合適的句子。示例：古詩文默寫： 《桃花源記》中能充分展現(xiàn)老有所養(yǎng)、幼有所長的和樂情景的句子是： “黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！?/p>

（3）運(yùn)用型默寫：設(shè)計(jì)某種情景，根據(jù)情景內(nèi)容選填恰當(dāng)?shù)墓旁娢木渥印?/p>

示例：古詩文默寫：

我國信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，頗有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

之勢。（用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句填寫）

（4）開放型默寫：提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求默寫，答案多樣化。示例：

《過零丁洋》一詩中，表現(xiàn)詩人文天祥（寫出詩人的名字）高尚節(jié)操和舍生取義的生死觀，從而感召后代許多志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的詩句是：

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

四、根據(jù)題型，把握應(yīng)對方法。

認(rèn)真背誦是基礎(chǔ)；規(guī)范書寫很重要；全面理解是關(guān)鍵； 準(zhǔn)確篩選不算難；合理遷移、靈活應(yīng)用靠語感。

五、實(shí)戰(zhàn)演練：做新疆2017中考《面對面》練習(xí)冊19—20頁古詩文默寫

六、教師總結(jié)：

對于中考古詩文名句默寫的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到：全面復(fù)習(xí)，了解題型，掌握方法，鞏固練習(xí)。

八、布置作業(yè)：

1、完成練習(xí)。

2、參考老師的分類整理，自己對古詩文名句進(jìn)行歸納整理。

3、誦讀課外名句，擴(kuò)大積累量。

課后記：