第一篇：教學(xué)改革個人問題查擺及整改措施

新學(xué)期，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們欣喜的看到了課堂的變化，但同時遇到的問題也越來越多，并且在諸多問題面前感到無所適從，一些關(guān)鍵性問題始終找不到有效的解決辦法，對課堂教學(xué)改革的順利推進產(chǎn)生了一些影響?，F(xiàn)總結(jié)如下；

一、主要問題

1、教師的教學(xué)觀念問題。雖然上學(xué)期轟轟烈烈的進行了改革，各級領(lǐng)導(dǎo)也再三的大力宣揚改革，但是教師們對課改的主要精神還沒有真正進入自己的觀念系統(tǒng)，工作的著力點沒有發(fā)生根本性變化，重心在知識的傳授和講解上，對學(xué)生學(xué)的問題重視不夠，目前的課堂和傳統(tǒng)的課堂還沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

2、導(dǎo)學(xué)案的編制問題。我們學(xué)校的老師人數(shù)少，無法落實集體備課，導(dǎo)學(xué)案的編制、印刷以個人之力無法完成，負擔(dān)很大。同時所使用的導(dǎo)學(xué)案也是良莠不齊，基本上沒有體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的思想，只是把書本知識，以問題形式搬到導(dǎo)學(xué)案上，缺少對知識形成過程的誘導(dǎo)、對學(xué)習(xí)知識過程的方法指導(dǎo)、對學(xué)習(xí)活動的安排指令。

3、預(yù)習(xí)的問題。我們政治學(xué)科要求課上預(yù)習(xí)，但一節(jié)課只有45分鐘，沒有時間的保證，預(yù)習(xí)很難充分，時間一長，影響本節(jié)課的教學(xué)進度，以至于預(yù)習(xí)很，匆忙，更多時候流于形式，沒有深入細致的研究，沒有認真的組織安排，學(xué)生之間的對學(xué)、群學(xué)過程沒有落實。學(xué)生的預(yù)習(xí)基本上還流于形式，教師對哪些問題是學(xué)生能解決的，哪些問題是學(xué)生解決不了的，還沒有做到心中有數(shù)。

4、展示過程中的問題?，F(xiàn)在的展示活動上得五花八門，不知所以，很多時候照本宣科不提倡，可是很多所謂的熱鬧的活動形式化嚴重，讓教學(xué)活動變得膚淺和直接，課堂上看起來熱鬧了許多，但熱鬧背后的學(xué)生能力培養(yǎng)成了大問題，失去了展示的本來意義。并且這種替代式的展示，同時，由于學(xué)生的參與度不高，很多學(xué)生還不能真正地動起來。能夠起來的展示的同學(xué)也僅僅限于平常的幾個好學(xué)生而已。

5、學(xué)習(xí)評價的問題。評價方式比較單一，計分評價已經(jīng)失去了激勵作用，口頭評價也因為頻繁的使用若有若無，成為雞肋。學(xué)生之間的點評簡單而缺少針對，大多雷同，更是形同虛設(shè)。不能真正發(fā)揮評價的激勵、糾正、導(dǎo)向、指導(dǎo)、深化等方面的作用。而一套長效的評價機制沒有建立起來。

二、改進建議

1、切實轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)改革首先是對教師們的教育觀念進行革命，教師們習(xí)慣了直接把知識講授給學(xué)生，替代了學(xué)生提出問題和解決問題，學(xué)生所需要的做的事情就是接受和記憶。而改革要求教師們要把學(xué)習(xí)知識的任務(wù)交給學(xué)生，讓他們通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的任務(wù)就是組織調(diào)動、指導(dǎo)服務(wù)。高效課堂更看重的是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)是否有趣、是否深入、是否專注、是否愉快等。所以，構(gòu)建高效課堂必須把工作的著力點放在對人的研究和調(diào)動上，教師必須從改變自己做起，與學(xué)生建立起一種志同道合式的朋友關(guān)系，不斷提高自己的影響力。

2、積極面對困難。目前教師們普遍感到為難的問題是：學(xué)生不會學(xué)、教學(xué)進度慢、教學(xué)不落實、課堂難調(diào)控等等一些現(xiàn)象上的問題，特別是在以考試成績?yōu)橹饕笜?biāo)的教學(xué)評價不能改變的情況下，教師們又不敢大膽放手，改革工作只能停留在表層上，不能有步驟地推進。要知道解決這些問題正是我們的改革的目的，只要我們把這些問題解決了，我們的改革也就成功了。我們所應(yīng)該持有的態(tài)度是：對問題有充分的估計，并有整體的思考；對問題我們要認識到，問題的形成是有過程的，所以解決問題也必須通過過程來解決，做到既有長遠的安排，又有短期的目標(biāo)，分清主次、分步推進，追求一點點的突破和進步。

3、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案。一是問題的設(shè)計必須體現(xiàn)誘導(dǎo)、指導(dǎo)過程，并充分尊重學(xué)生的學(xué)情、生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，盡量站在學(xué)生的角度來設(shè)計鋪墊性、誘發(fā)性、過度性問題；二是引導(dǎo)過程必須體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)案的語言表達要能夠引導(dǎo)學(xué)生去觀察、收集、聯(lián)想、記憶、思維、交流、合作、探究、自測等；三是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分步達成、學(xué)習(xí)過程的分層要求、學(xué)習(xí)效果的及時反饋，并在每個環(huán)節(jié)上都有時間上的要求。同時考慮到導(dǎo)學(xué)案印制的成本問題，我們建議：提供給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案主要內(nèi)容是為學(xué)生自學(xué)設(shè)計的鋪墊性和引導(dǎo)性問題以及學(xué)習(xí)過程安排，至于需要補充的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題，可利用多媒體、小黑板等方式進行呈現(xiàn)。同時，要求學(xué)生必須自備預(yù)習(xí)筆記本，記錄重點知識、主要問題及典型習(xí)題等。

4、關(guān)于預(yù)習(xí)。教師的主要任務(wù)是組織教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣、設(shè)置懸念、激活思維、明確目標(biāo)、提出要求等。

學(xué)生自學(xué)。通讀教材，整體感知；按照導(dǎo)學(xué)案鉆研教材，不懂的地方做上記號，并提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生互學(xué)。按照導(dǎo)學(xué)案的要求，相互檢查自學(xué)情況，并相互幫助，盡量解決不懂的問題?；W(xué)的兩名學(xué)生相對固定，并提出幫扶目標(biāo)。組內(nèi)群學(xué)。組內(nèi)群學(xué)的主要方式是展示。首先要求組長對組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有充分了解，然后確定組內(nèi)展示的內(nèi)容，安排小展示活動，重點解決還太明白的問題，這個過程要鼓勵人人參與。同時，組長要及時把組內(nèi)解決不了的問題反饋給老師。在這個過程中，教師要參與到部分小組的活動中來。

5、關(guān)于展示。一般來講，全班的展示是為了突出重點，突破難點，深挖教材，培養(yǎng)能力，所以，對都會了的和都不會的問題不展示（都不會的問題還是以教師講為主）。需要展示的內(nèi)容主要是：一是反映重點內(nèi)容的核心知識和典型問題，二是在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的共性問題，三是具有一定探究意義的、容易產(chǎn)生歧義的挑戰(zhàn)性問題，四是學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主解決不了但經(jīng)過全員合作學(xué)習(xí)能夠解決的問題，五是能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的問題。

在學(xué)生展示的過程中，教師要善于鼓勵學(xué)生，增強自信，善于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，增強表達的條理性，并善于鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)新問題，能非常機智地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，形成思維碰撞，這是最能體現(xiàn)展示意義的事情，每當(dāng)形成這樣一種局面時，教師要不惜時間，讓學(xué)生在充分的爭論中激發(fā)興趣，鍛煉思維。這里要注意，在新授課上，我們要在新觀點、新發(fā)現(xiàn)上做文章，而不是知識的難度，要重視利用學(xué)生的生活體驗和社會資源，而不能僅僅局限于知識的傳授。同時，大展示活動占用的時間不能太多，要防止只有表面的熱鬧，內(nèi)容選擇要精準，展示過程要精彩。

6、學(xué)習(xí)評價對幫助學(xué)生樹立信心，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強的導(dǎo)向作用。在評價學(xué)生時，要尊重每一個學(xué)生的，既不讓表揚變得廉價、肉麻，又不能隨意打擊和嘲笑，要善于抓住學(xué)生身上的美好的東西、善良的品質(zhì)和進取的本性，對他們的在過程中的表現(xiàn)給予及時的關(guān)注。

總之，教師們在改革的過程中，思路要開闊，思想要活躍，研究要深入，工作要精細。改革不是全盤否定，更不是全盤引用，只要我們緊緊圍繞讓學(xué)生會學(xué)、好學(xué)、學(xué)會這個目標(biāo)來開展工作，把自己的優(yōu)勢做強，走出一條屬于自己的高效課堂模式才是我們改革的最大愿望。

第二篇：教學(xué)改革個人問題查擺及整改措施

文章來

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

教學(xué)改革個人問題查擺及整改措施

新學(xué)期，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們欣喜的看到了課堂的變化，但同時遇到的問題也越來越多，并且在諸多問題面前感到無所適從，一些關(guān)鍵性問題始終找不到有效的解決辦法，對課堂教學(xué)改革的順利推進產(chǎn)生了一些影響。現(xiàn)總結(jié)如下；

一、主要問題

1、教師的教學(xué)觀念問題。雖然上學(xué)期轟轟烈烈的進行了改革，各級領(lǐng)導(dǎo)也再三的大力宣揚改革，但是教師們對課改的主要精神還沒有真正進入自己的觀念系統(tǒng)，工作的著力點沒有發(fā)生根本性變化，重心在知識的傳授和講解上，對學(xué)生“學(xué)”的問題重視不夠，目前的課堂和傳統(tǒng)的課堂還沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

2、導(dǎo)學(xué)案的編制問題。我們學(xué)校的老師人數(shù)少，無法落實集體備課，導(dǎo)學(xué)案的編制、印刷以個人之力無法完成，負擔(dān)很大。同時所使用的導(dǎo)學(xué)案也是良莠不齊，基本上沒有體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”的思想，只是把書本知識，以問題形式搬到導(dǎo)學(xué)案上，缺少對知識形成過程的誘導(dǎo)、對學(xué)習(xí)知識過程的方法指導(dǎo)、對學(xué)習(xí)活動的安排指令。

3、預(yù)習(xí)的問題。我們政治學(xué)科要求課上預(yù)習(xí)，但一節(jié)課只有45分鐘，沒有時間的保證，預(yù)習(xí)很難充分，時間一長，影響本節(jié)課的教學(xué)進度，以至于預(yù)習(xí)很，匆忙，更多時候流于形式，沒有深入細致的研究，沒有認真的組織安排，學(xué)生之間的對學(xué)、群學(xué)過程沒有落實。學(xué)生的預(yù)習(xí)基本上還流于形式，教師對哪些問題是學(xué)生能解決的，哪些問題是學(xué)生解決不了的，還沒有做到心中有數(shù)。

4、展示過程中的問題?，F(xiàn)在的展示活動上得五花八門，不知所以，很多時候照本宣科不提倡，可是很多所謂的熱鬧的活動形式化嚴重，讓教學(xué)活動變得膚淺和直接，課堂上看起來熱鬧了許多，但熱鬧背后的學(xué)生能力培養(yǎng)成了大問題，失去了展示的本來意義。并且這種替代式的展示，同時，由于學(xué)生的參與度不高，很多學(xué)生還不能真正地動起來。能夠起來的展示的同學(xué)也僅僅限于平常的幾個好學(xué)生而已。

5、學(xué)習(xí)評價的問題。評價方式比較單一，計分評價已經(jīng)失去了激勵作用，口頭評價也因為頻繁的使用若有若無，成為雞肋。學(xué)生之間的點評簡單而缺少針對，大多雷同，更是形同虛設(shè)。不能真正發(fā)揮評價的激勵、糾正、導(dǎo)向、指導(dǎo)、深化等方面的作用。而一套長效的評價機制沒有建立起來。

二、改進建議

1、切實轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)改革首先是對教師們的教育觀念進行革命，教師們習(xí)慣了直接把知識講授給學(xué)生，替代了學(xué)生提出問題和解決問題，學(xué)生所需要的做的事情就是接受和記憶。而改革要求教師們要把學(xué)習(xí)知識的任務(wù)交給學(xué)生，讓他們通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的任務(wù)就是組織調(diào)動、指導(dǎo)服務(wù)。高效課堂更看重的是學(xué)生“投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)”——是否有趣、是否深入、是否專注、是否愉快等。所以，構(gòu)建高效課堂必須把工作的著力點放在對“人”的研究和調(diào)動上，教師必須從改變自己做起，與學(xué)生建立起一種志同道合式的朋友關(guān)系，不斷提高自己的影響力。

2、積極面對困難。目前教師們普遍感到為難的問題是：學(xué)生不會學(xué)、教學(xué)進度慢、教學(xué)不落實、課堂難調(diào)控等等一些現(xiàn)象上的問題，特別是在以考試成績?yōu)橹饕笜?biāo)的教學(xué)評價不能改變的情況下，教師們又不敢大膽放手，改革工作只能停留在表層上，不能有步驟地推進。要知道解決這些問題正是我們的改革的目的，只要我們把這些問題解決了，我們的改革也就成功了。我們所應(yīng)該持有的態(tài)度是：對問題有充分的估計，并有整體的思考；對問題我們要認識到，問題的形成是有過程的，所以解決問題也必須通過“過程”來解決，做到既有長遠的安排，又有短期的目標(biāo)，分清主次、分步推進，追求一點點的突破和進步。

3、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案。一是問題的設(shè)計必須體現(xiàn)“誘導(dǎo)、指導(dǎo)”過程，并充分尊重學(xué)生的學(xué)情、生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，盡量站在學(xué)生的角度來設(shè)計鋪墊性、誘發(fā)性、過度性問題；二是引導(dǎo)過程必須體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)案的語言表達要能夠引導(dǎo)學(xué)生去觀察、收集、聯(lián)想、記憶、思維、交流、合作、探究、自測等；三是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分步達成、學(xué)習(xí)過程的分層要求、學(xué)習(xí)效果的及時反饋，并在每個環(huán)節(jié)上都有時間上的要求。同時考慮到導(dǎo)學(xué)案印制的成本問題，我們建議：提供給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案主要內(nèi)容是為學(xué)生自學(xué)設(shè)計的鋪墊性和引導(dǎo)性問題以及學(xué)習(xí)過程安排，至于需要補充的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題，可利用多媒體、小黑板等方式進行呈現(xiàn)。同時，要求學(xué)生必須自備預(yù)習(xí)筆記本，記錄重點知識、主要問題及典型習(xí)題等。

4、關(guān)于預(yù)習(xí)。教師的主要任務(wù)是組織教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣、設(shè)置懸念、激活思維、明確目標(biāo)、提出要求等。

學(xué)生自學(xué)。通讀教材，整體感知；按照導(dǎo)學(xué)案鉆研教材，不懂的地方做上記號，并提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生互學(xué)。按照導(dǎo)學(xué)案的要求，相互檢查自學(xué)情況，并相互幫助，盡量解決不懂的問題?；W(xué)的兩名學(xué)生相對固定，并提出幫扶目標(biāo)。組內(nèi)群學(xué)。組內(nèi)群學(xué)的主要方式是展示。首先要求組長對組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有充分了解，然后確定組內(nèi)展示的內(nèi)容，安排小展示活動，重點解決還太明白的問題，這個過程要鼓勵人人參與。同時，組長要及時把組內(nèi)解決不了的問題反饋給老師。在這個過程中，教師要參與到部分小組的活動中來。

5、關(guān)于展示。一般來講，全班的展示是為了突出重點，突破難點，深挖教材，培養(yǎng)能力，所以，對都會了的和都不會的問題不展示（都不會的問題還是以教師講為主）。需要展示的內(nèi)容主要是：一是反映重點內(nèi)容的核心知識和典型問題，二是在“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的共性問題，三是具有一定探究意義的、容易產(chǎn)生歧義的挑戰(zhàn)性問題，四是學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主解決不了但經(jīng)過全員合作學(xué)習(xí)能夠解決的問題，五是能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的問題。

在學(xué)生展示的過程中，教師要善于鼓勵學(xué)生，增強自信，善于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，增強表達的條理性，并善于鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)新問題，能非常機智地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，形成思維碰撞，這是最能體現(xiàn)“展示意義”的事情，每當(dāng)形成這樣一種局面時，教師要不惜時間，讓學(xué)生在充分的爭論中激發(fā)興趣，鍛煉思維。這里要注意，在新授課上，我們要在“新觀點、新發(fā)現(xiàn)”上做文章，而不是知識的難度，要重視利用學(xué)生的生活體驗和社會資源，而不能僅僅局限于知識的傳授。同時，大展示活動占用的時間不能太多，要防止只有表面的熱鬧，內(nèi)容選擇要精準，展示過程要精彩。

6、學(xué)習(xí)評價對幫助學(xué)生樹立信心，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強的導(dǎo)向作用。在評價學(xué)生時，要尊重每一個學(xué)生的，既不讓表揚變得廉價、肉麻，又不能隨意打擊和嘲笑，要善于抓住學(xué)生身上的美好的東西、善良的品質(zhì)和進取的本性，對他們的在過程中的表現(xiàn)給予及時的關(guān)注。

總之，教師們在改革的過程中，思路要開闊，思想要活躍，研究要深入，工作要精細。改革不是全盤否定，更不是全盤引用，只要我們緊緊圍繞讓學(xué)生“會學(xué)、好學(xué)、學(xué)會”這個目標(biāo)來開展工作，把自己的優(yōu)勢做強，走出一條屬于自己的高效課堂模式才是我們改革的最大愿望。

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

第三篇：查擺個人問題提出整改措施

查擺個人問題提出整改措施

徐家金

通過我對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，認真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問題，現(xiàn)就自查情況作自我剖析如下：

一、存在問題及主要原因

一是在學(xué)習(xí)上只求過得去，不愿下苦功。理論學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)該說是清楚的。但沒有為自己確立更高的標(biāo)準，只要場面上過得去，工作上能應(yīng)付得了就行了，沒有很好地下苦功夫去不斷地提高自己。認為自己已有的一些知識可以適應(yīng)目前的工作了，不注重知識的全面性。

二是工作方法簡單，研究問題不深。認為領(lǐng)導(dǎo)會有安排或指示，我不用先急著干，做好自己份內(nèi)的工作就好了。雖然有時在工作中也會對某個問題作些調(diào)查分析和思考，但卻沒有抓住不放，深入下去進行更深層次的探索和研究。

二、整改措施

一、是加強學(xué)習(xí)，端正學(xué)風(fēng)。逐步在心中樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自愿化、經(jīng)常化、制度化，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力也要有一定的提高，思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作水平都要比以前有顯著進步，認識問題、分析問題、解決問題的能力有明顯增強。

二、堅持理論聯(lián)系實際。勇于實踐，工作中多動腦子想辦法，充分發(fā)揮主觀能動性，形成艱苦奮斗、真抓實干、團結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)一流的務(wù)實作風(fēng)。尤其需要進一步苦練內(nèi)功，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，在長期的鍛煉中提高工作水平、工作質(zhì)量和工作效率。

針對以上制定的整改措施，我將在今后的生活、工作和學(xué)習(xí)中，時時予以對照檢查，嚴格要求自己，不斷完善自己，幫助身邊的同志共同進步。我相信，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，通過自己的不懈努力，這些存在問題一定能夠在今后的工作和生活中加以克服和改進。

第四篇：個人問題擺查

個人擺查問題

樊廟小學(xué) 扈本秀

為進一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、踐行“以人為本”的執(zhí)政理念。結(jié)合自身實際情況，進行了認真、客觀、徹底的查擺，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、本人不存在上述“三不良”現(xiàn)象。但在實際工作中還是有許多不足之處。

（一）、政治學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)標(biāo)準不高

平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，學(xué)習(xí)馬克思理論就更少，鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。

（二）、有“小進則止”思想

總以為干好本職工作，嚴格遵守單位規(guī)章制度就是領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾滿意的好同志。不知從多方面、多角度思考新時期路政執(zhí)法工作的方法、措施。有時在電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志學(xué)習(xí)到其他城市較好的路政執(zhí)法工作方法，只停留在認知的水平，不知結(jié)合實際，貫徹到實際工作中，缺乏向上級領(lǐng)導(dǎo)建言獻策積極性。

二、存在問題的原因

對自身存在的問題，關(guān)鍵在于自己對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想和十七大會議精神以及各種新知識的學(xué)習(xí)不夠。認識不足，對學(xué)習(xí)的重要性、必要性、迫切性認識不夠，思想上存在著重工作輕學(xué)習(xí)的頑疾，同時錯誤地認為自己是一名從事路政工作多年的老同志，學(xué)點自己有用的東西，能搞好自己的本職工作就行了。正是由于這種錯誤思想的作祟，放松了學(xué)習(xí)，影響了自己知識水平的進一步提高。

三、整改措施和努力方向

針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，認真按照十八大會議精神、上級領(lǐng)導(dǎo)要求，牢固樹立馬克思列寧主義的群眾觀點，全心全意為人民服務(wù)，勤政務(wù)實，開拓進取，從自身做起，扎實做好每一項工作，提高自己的綜合 素質(zhì)。具體做到以下幾點：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)

學(xué)習(xí)是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我不僅要認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十七大會議精神等科學(xué)理論，及時學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅定自己的政治信念。還要認真學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識和各業(yè)務(wù)知識。進一步增強法紀觀念，增強法紀意識。樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進的勇氣完成黨和人民交給的各項任務(wù)。

（二）積極開拓進取，提高工作水平

要不斷提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己工作的能力；要熱愛路政執(zhí)法工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，深入鉆研，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教；要開拓創(chuàng)新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。

（三）加強自身建設(shè)，提高服務(wù)能力

通過學(xué)習(xí)，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責(zé)任意識、憂患意識，加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。正確對待權(quán)力、金錢、名利，時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責(zé)任感和緊迫感，堂堂正正做人。在工作作風(fēng)上堅持從實際出發(fā)，真抓實干，滿腔熱情地幫助群眾解決實際問題和困難。在生活上嚴格要求自己，克服享樂主義、拜金主義，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。

總之，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風(fēng)得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范。

第五篇：個人問題查擺

個人問題查擺

上周，我校召開了肥城三中黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，會上周校長作了重要講話，會后老師們認真組織集中學(xué)習(xí)，開展專題討論，深入查擺問題，主要有以下三方面：

首先，關(guān)于庸懶散問題

“‘庸’即能力平庸，不能干事，不會干事；‘懶’即責(zé)任心不強，不想干事、不愿干事；‘散’即作風(fēng)散漫，不守規(guī)矩、不按規(guī)定辦事?！敝苄ｉL指出，要治理“慵懶散”，必須在以下幾個方面下功夫：在工作能力上要突出治“庸”，在辦事效率上要突出治“懶”，在工作作風(fēng)上要突出治“散”。

其次，四風(fēng)問題

通過學(xué)習(xí)、查擺、對照，并充分認識到，學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)用脫節(jié)，政策不熟、業(yè)務(wù)不精；大局意識不強，部門利益、個人利益至上，本位主義嚴重；擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識不強，精神不振，標(biāo)準不高，拈輕怕重，遇到矛盾繞著走； 作風(fēng)浮漂，弄虛作假，匯報工作報喜藏憂，對待問題避重就輕。

最后，教學(xué)方面

鉆研教育教學(xué)上有惰性，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研教育當(dāng)作一種責(zé)任的自覺行動。認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學(xué)研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。同時對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的意義認識不足，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進行有效的反思。