第一篇：12-13小學(xué)部期中測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告及整改措施

李集學(xué)校小學(xué)部期中質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷分析

從本次試卷命題看，這次各科試卷都能緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，除一年級(jí)語(yǔ)文試卷知識(shí)過(guò)深。整體來(lái)看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價(jià)值。語(yǔ)文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適宜學(xué)生選擇材料。數(shù)學(xué)題型有填空、選擇、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題等。

二、取得的成績(jī)

部分學(xué)科有所進(jìn)步，如二、三年級(jí)數(shù)學(xué)，五年級(jí)語(yǔ)文，三年級(jí)品德，六年級(jí)科學(xué)等。

三、存在的問(wèn)題

（一）從學(xué)生答卷層面分析：

1、學(xué)生書寫不規(guī)范。卷面反映學(xué)生字跡不夠工整，格式不統(tǒng)一，整潔度不高。

2、題意不理解。如一二年級(jí)語(yǔ)文試卷有很多空白題，一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生空題率為５3％，二年級(jí)語(yǔ)文空題率為12％，學(xué)生不知其意，自然不能解答。四年級(jí)數(shù)學(xué)最后一大題解答問(wèn)題平均得分率為36％。六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題平均得分率為41％。

3、識(shí)記內(nèi)容清楚，但漢字不會(huì)書寫。如三年級(jí)語(yǔ)文第一大題8分，全班平均得分為3.5分。

4、語(yǔ)言文字積累缺乏（不會(huì)用詞與句，不會(huì)具有順序的組織語(yǔ)句）。

5、學(xué)生獨(dú)立閱讀能力較差。三年級(jí)語(yǔ)文得分率為37％，四語(yǔ)為44％，六語(yǔ)為42％。

6、基本計(jì)算準(zhǔn)確率不高。如四數(shù)口算題和計(jì)算題平均得分為78％和54％。

（二）從教師層面分析：

1、教師課堂組織不太規(guī)范，沒(méi)有營(yíng)造學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)行為的氛圍（課前組織、學(xué)生課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備、文明用語(yǔ)）

2、教師要求不太嚴(yán)格，作業(yè)批改不規(guī)范，學(xué)生作業(yè)隨意性強(qiáng)。

3、教師兌現(xiàn)要求不具體，不到位，存在兌現(xiàn)管理的空缺，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的自覺(jué)性。

4、科目單元測(cè)試不規(guī)范，沒(méi)有達(dá)到階段檢測(cè)的效果，或者測(cè)檢中出

現(xiàn)的問(wèn)題教師根本就沒(méi)有注意，從而學(xué)生沒(méi)有理解，沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)越積越多。

5、個(gè)別教師輔導(dǎo)不精細(xì)，沒(méi)有面向全體學(xué)生，不是從學(xué)困生及薄弱學(xué)生著手抓。

6、家校聯(lián)系不夠，沒(méi)有讓家長(zhǎng)形成全程管理的意識(shí)。

7、設(shè)計(jì)教學(xué)不精，課堂有效性不強(qiáng)，學(xué)生參與不多，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

（三）從學(xué)校管理層面分析

1、新上崗老師及換崗老師的培訓(xùn)不夠，教師不清楚該教學(xué)生什么知識(shí)。

2、教學(xué)研究的實(shí)效性不強(qiáng)，課堂教學(xué)改革的態(tài)度不鮮明

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的認(rèn)識(shí)不夠，要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致作業(yè)的批改及書寫不規(guī)范。

4、對(duì)單元測(cè)試及個(gè)別輔導(dǎo)監(jiān)管不力，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（四）對(duì)今后教學(xué)管理及教師個(gè)人教學(xué)方面提如下的建議和要求：

1、成立薄弱學(xué)科整改的領(lǐng)導(dǎo)專班： 負(fù)責(zé)人：鄒勇 林敬雄 傅正祥

2、認(rèn)真作好前段工作分析小結(jié)，提出今后具有實(shí)效的整改措施。①前期工作中存在的問(wèn)題。②具體的研究方案。③教師過(guò)程管理的方式。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)及校外課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念及提高教師課堂教學(xué)水平。

4、統(tǒng)一單元檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)及輔導(dǎo)方法。

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。讓學(xué)生課前有準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)用具），課間能參與（不僅僅是回答幾個(gè)問(wèn)題），課后能自主學(xué)習(xí)（完成作業(yè)，自主閱讀，自主預(yù)習(xí)）。

李集學(xué)校提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

一、加強(qiáng)課程管理。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教務(wù)處、值班人員每天從早讀、自習(xí)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：傅正祥組員：鄒勇 陳衛(wèi)武 劉龍

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

(一)做好提高教師素質(zhì)的工作。

1、鼓勵(lì)教師積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高專業(yè)知識(shí)水平。

2、狠抓教師聽(tīng)評(píng)課，力爭(zhēng)教師常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。

3、每周三、四第六節(jié)課到多媒體室觀看課堂教學(xué)實(shí)錄，開(kāi)闊教師視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

4、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，做到相互學(xué)習(xí)，共同提高。（培訓(xùn)工作由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處和教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)）

（二）注重過(guò)程管理。

對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

（三）教師職責(zé)

1、各科任教師每周制定學(xué)生檢查過(guò)關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生完成情況作記錄，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行不定期檢查。過(guò)關(guān)內(nèi)容應(yīng)知識(shí)點(diǎn)集中，一項(xiàng)一項(xiàng)過(guò)關(guān)，不要貪多求快。

２、充分做好學(xué)生激勵(lì)工作，表?yè)P(yáng)學(xué)生不吝嗇。讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗(yàn)中增長(zhǎng)自信心，增加學(xué)習(xí)興趣。

3、充分發(fā)動(dòng)學(xué)生力量，開(kāi)展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。讓“先進(jìn)生”

帶動(dòng)“后進(jìn)生”共同進(jìn)步。

三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、分層轉(zhuǎn)化。

1、學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開(kāi)學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

四、家校合力，共同管理

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，通過(guò)訪萬(wàn)家活動(dòng)或家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字來(lái)號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、目標(biāo)明確，嚴(yán)肅考核

嚴(yán)格落實(shí)學(xué)期初與教師簽定的教師教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀中的教學(xué)目標(biāo)，并與期末教師績(jī)效考核掛鉤，對(duì)完成學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)較好的教師進(jìn)行加分。

活動(dòng)安排：

1、聽(tīng)評(píng)課

2、集中研討：召開(kāi)專題會(huì)議。

3、跟蹤管理：領(lǐng)導(dǎo)到班到人不定期調(diào)閱備教改輔工作。

4、外出學(xué)習(xí)：組織部分教師到二河小學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。

5、引進(jìn)傳授：聘請(qǐng)二河小學(xué)優(yōu)秀教師來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)。

第二篇：2016期中測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

烏市56小學(xué)2016-2017第一學(xué)期

期中質(zhì)量檢測(cè)分析

本次期中質(zhì)量檢測(cè)是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測(cè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營(yíng)造良好的公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)工作情況。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期中考試情況進(jìn)行分析總結(jié)如下：

一、試題分析

本次期中測(cè)試卷采取本校教師交叉出卷并由副校長(zhǎng)室綜合試卷后作為整體測(cè)試用卷，試題全面覆蓋面廣，考核知識(shí)內(nèi)容全面，兼顧“四基”部分的考核、考查，綜合能力的測(cè)試，更著重突出學(xué)生靈活運(yùn)用能力考評(píng)，以達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。測(cè)試時(shí)間充沛，學(xué)生都能從容答題。

二、試卷分析

為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),我校采取交叉監(jiān)考的方式，每班有2名教師監(jiān)考，考試過(guò)程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。學(xué)生在考試過(guò)程中都能認(rèn)真答題，沒(méi)有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果比較真實(shí)，能真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。試卷批改采取全校流水改卷的方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分別計(jì)算出總成績(jī)及平均分在交給任課老師。

總體分析：從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出，各年級(jí)優(yōu)秀率較高，優(yōu)生人數(shù)達(dá)到百分之八九十，可以看出我校培優(yōu)工作做得很好，但是語(yǔ)數(shù)英三科都有不及格的學(xué)生，有個(gè)別班級(jí)不及格人數(shù)超過(guò)了10人，充分說(shuō)明關(guān)注后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生仍然是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、各學(xué)科具體分析——語(yǔ)文學(xué)科：這次我校語(yǔ)文成績(jī)整體情況比較理想，從學(xué)生的答題情況來(lái)分析學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測(cè)查出了以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個(gè)別學(xué)生對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補(bǔ)充詞語(yǔ)和成語(yǔ)填空上.（2）學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)；本次檢測(cè)中，語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。（3）閱讀能力不高；在語(yǔ)文試卷中，對(duì)于積累閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出，失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是：

一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂；

二、積累不得法。三是由于我們不少教師的語(yǔ)文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與理解。

（4）學(xué)生寫作水平有待提高一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟，字里行間沒(méi)有靈性和想象在躍動(dòng)。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

（5）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問(wèn)題。學(xué)生能把字寫對(duì)，但缺乏美觀、漂亮

學(xué)科建議：

1、繼續(xù)增大學(xué)生的閱讀量。讀書的厚度決定一個(gè)人的高度。讀書使一個(gè)人變得美麗。學(xué)校每個(gè)學(xué)期也開(kāi)展各類的讀書活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了每個(gè)學(xué)校的閱讀量。第一個(gè)學(xué)段不少于五萬(wàn)字，第二學(xué)段四十萬(wàn)字，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字。布置是布置了，怎樣檢測(cè)學(xué)生的閱讀量呢？有的老師制作了讀書卡，有的做了一些讀書評(píng)價(jià)表，有的班級(jí)定期開(kāi)展讀書匯報(bào)會(huì)，這些都是很有效的做法。

2、多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開(kāi)展讀寫結(jié)合，尋找課文的補(bǔ)白點(diǎn)，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。

3、教給學(xué)生方法：每課抓基本，單元總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師給出知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去歸納，交流，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生找出自己的弱項(xiàng)，有針對(duì)性加強(qiáng)。課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，老師即時(shí)批改。把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間去閱讀去寫作。

數(shù)學(xué)學(xué)科 我校數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)隨年級(jí)升高則成績(jī)降低趨勢(shì)，集中反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)加深，難度增加，綜合應(yīng)用能力大范圍體現(xiàn)的特點(diǎn)。

1、在本次的測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造失分率較高，就連很簡(jiǎn)單的直接得數(shù)都有丟分的。

2、學(xué)生計(jì)算能力較弱，正確率較低，計(jì)算得數(shù)出錯(cuò)失分較多。

3、部分觀察題、操做題，開(kāi)放題束手無(wú)策，分析不全面，丟分高，這些都可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。

學(xué)科建議 ：

1、在抓好學(xué)生基本計(jì)算能力的同時(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

2、針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)；

3、定時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，溫故而知新。

英語(yǔ)學(xué)科：

1、兩極分化情況嚴(yán)重，特別表現(xiàn)在作文上，有的不能掌握英語(yǔ)寫作的技巧。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺漏多，遺忘率高，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立，相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語(yǔ)知識(shí)的遷移使用能力，更不會(huì)舉一反三。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，甚至有放挺的顯現(xiàn)。

學(xué)科建議：

1、設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語(yǔ)法知識(shí)。

3、課堂教學(xué)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語(yǔ)法知識(shí)

總之，針對(duì)以上分析，我校老師對(duì)自己的成績(jī)應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來(lái)我們?nèi)绾巫?？怎么做？是擺在我們面前的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會(huì)完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

烏市第56小學(xué)教導(dǎo)處

2016/12/6

第三篇：數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)：

本次考試是我校命題，認(rèn)識(shí)如下：

1、本次試題立足課本，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，涵蓋了本冊(cè)一半的知識(shí)點(diǎn)，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、考試概況如下:

班 級(jí)實(shí)考人數(shù)均分附加題均分卷面得點(diǎn)數(shù)雙基平均點(diǎn)數(shù)綜合應(yīng)用平均點(diǎn)數(shù)卷面率優(yōu) A 率達(dá)優(yōu)率達(dá)標(biāo)率超出（低于年級(jí)均分） 提降幅度15191.353.391.5368.4721.3576.541.280.498-0.05-1.0824992.453.091.5170.0420.975.544.987.8100+1.13-0.0835288.942.981.067.8920.055038.469.2100-1.59-1.1745092.983.021.4470.3621.187254.392.1100-0.57+2.15年級(jí)20291.403.121.3769.1920.8768.544.782.3899.5

三、典型錯(cuò)例分析：

1、概念部分 填空題的5小題： 20比一個(gè)數(shù)少5，這個(gè)數(shù)是（）。一班二班三班四班年級(jí)得分率60.8%67.3%63%76%66.8% 錯(cuò)因：本題是比多少的逆向題,個(gè)別學(xué)生不會(huì)分析題,沒(méi)有方法。還有些學(xué)生看見(jiàn)“比”字就求相差數(shù)。今后教師還要加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，找到誰(shuí)大誰(shuí)小，相差多少，怎么求？ 判斷題的2小題：三角尺上的直角和黑板上的直角一樣大。一班二班三班四班年級(jí)得分率60.8%67.3%76.9%60%66.3%

錯(cuò)因：

1、教師沒(méi)有把直角概念講透徹，有些學(xué)生還是沒(méi)理解。

2、小學(xué)生以直觀為主，教室里的黑板是彎的，所以他覺(jué)得和三角尺上的直角不一樣。

判斷題的5小題：最小的兩位數(shù)和最大的兩位數(shù)相差89.

一班二班三班四班年級(jí)得分率37.3%46.9%36.5%34%38.7%

錯(cuò)因：

1、復(fù)習(xí)時(shí)，教師沒(méi)復(fù)習(xí)這類題型。

2、有些學(xué)生學(xué)生忘了最大最小的兩位數(shù)是多少，不會(huì)算。

2、應(yīng)用部分解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題第6小題：小明用一根長(zhǎng)3米的繩子量籃球場(chǎng)的寬，正好量了5次，籃球場(chǎng)寬多少米？

一班二班三班四班年級(jí)得分率81.9%66.8%57.7%78%71.1%

錯(cuò)因：

1、教師沒(méi)講過(guò)這類題型。

2、學(xué)生沒(méi)練過(guò)，基礎(chǔ)差的學(xué)生不會(huì)分析，沒(méi)有方法，無(wú)從下手。

3、加法和乘法的意義分不清，不知道什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用乘法，今后教師要多做對(duì)比練習(xí)，加深學(xué)生的印象。

3、附加題部分

一班二班三班四班年級(jí)得分率67.8%61.8%59.6%60.4%62.4%

錯(cuò)因：

1、教師沒(méi)講過(guò)這類題型。

2、學(xué)生的思維能力有限，不能靈活的用已有的知識(shí)解決問(wèn)題。

4、卷面部分

一班二班三班四班年級(jí)得分率76.5%75.5%50%72%68.5%

卷面得分率一班最高，三班最低，今后教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，認(rèn)真的好習(xí)慣。

四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教師在教學(xué)時(shí)有些知識(shí)疏于鞏固，疏于復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不得分。

2、題型練得不全，今后要努力。

3、學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題這方面的能力還需要提高訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：

1、“細(xì)節(jié)決定成敗”，在以后備課中，我要注意細(xì)節(jié)教學(xué)。不讓學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題而釀成大錯(cuò)，把知識(shí)點(diǎn)盡量備全。

2、扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。在上課時(shí)，一定要重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。作業(yè)要題型多，并注意及時(shí)反饋。

3、培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真，審題，檢查的習(xí)慣。

4、注意面向全體同學(xué)，做到“下要保底，上不封頂”，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。

5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹立學(xué)生考試意識(shí)，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

6、加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。群策群力，相互交流和補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，共同進(jìn)步。

第四篇：初一英語(yǔ)期中質(zhì)量分析和整改措施

初一英語(yǔ)期中質(zhì)量分析和整改措施

期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)初一英語(yǔ)成績(jī)分析如下：

本次期中考試卷子難易程度適中，題量適當(dāng)，題型科學(xué)合理，考查內(nèi)容很有針對(duì)性，尤其是注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，并且完全符合進(jìn)度安排，能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試卷主要覆蓋了6個(gè)單元內(nèi)容（Start Unit 1—Unit3）階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目）較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，符合中考出考要求，并考查了常出現(xiàn)在中考中的知識(shí)點(diǎn)，可以對(duì)學(xué)生起到訓(xùn)練作用。如32題，It is notshirt,Is on the table.考查了人稱代詞的用法。36題，Your jacket is very beautiful.通過(guò)回答考查學(xué)生對(duì)西方文化的掌握。由于初一學(xué)生所學(xué)詞匯量少，基礎(chǔ)薄弱，所以在出題中閱讀理解題中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)題較多，但其中也有一些概括題，如67、75、76題等。針對(duì)中考的出題特點(diǎn)，在以后的考查中要多增加推斷題和猜詞義題等，讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中為中考做準(zhǔn)備。

從成績(jī)來(lái)看，初一（2）（5）（9）（12）班4個(gè)班，平均分為104.2分，優(yōu)秀人數(shù)207人，優(yōu)秀率為85.9%，及格人數(shù)237人，及格率為98.3%。其余10個(gè)班，平均分為80.2分，優(yōu)秀人數(shù)為166人，優(yōu)秀率為30.6%，及格人數(shù)為385人，及格率為71%。全年級(jí)平均分為92.2，優(yōu)秀人數(shù)為373人，優(yōu)秀率為47.6%，及格人數(shù)為622人，及格率為79.4%。本次考試（2）（5）（9）（12）班成績(jī)比較理想，其余班級(jí)也完成了備課組所下達(dá)任務(wù)。通過(guò)些次考試，備課組經(jīng)過(guò)認(rèn)真分

析，發(fā)現(xiàn)仍存在一些問(wèn)題，需要老師們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真改正。

教師方面的原因：學(xué)期初，老師花了大量的時(shí)間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不良的發(fā)音，書寫，朗讀習(xí)慣。初一英語(yǔ)老師在備課組的要求下，嚴(yán)格了學(xué)生的書寫，在這次考試中初見(jiàn)成效，學(xué)生的書寫美觀規(guī)范，書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)明顯比第一次月考有所突破。但也正是由于落實(shí)字母的寫法，以及音標(biāo)和詞的讀寫等問(wèn)題，所以在開(kāi)始篇用的時(shí)間過(guò)多，為了趕進(jìn)度，后幾個(gè)單元講的很快。以至于單元練習(xí)不到位，題也講的比較粗糙。這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對(duì)學(xué)生部分知識(shí)掌握情況的落實(shí)還不夠。老師們要從這次考試中吸取教訓(xùn)。在下半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，更要合理安排課程進(jìn)度，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生方面的原因： 1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，記憶知識(shí)極難，遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式，如65題，We love.大部分學(xué)生只能選對(duì)詞，卻不能用上正確的形式her.3.理解能力不強(qiáng)，不能理解通篇大意,如75題，Which is right?學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力偏差，不能準(zhǔn)確地找到答案。4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。很容易漏掉be動(dòng)詞，或者是忘記把動(dòng)詞變?yōu)閱稳问街饕憩F(xiàn)在書面表達(dá)上。4.聽(tīng)力能力較差，聽(tīng)力訓(xùn)練力度不夠，如聽(tīng)力題7、9、10、14、20題，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的把握度不夠，失分較多。

提質(zhì)措施 ：1.聽(tīng)力方面：平時(shí)講課的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；

課上多說(shuō)多讀，只有讀的好了，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能聽(tīng)得清楚；給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽(tīng)力的條件，平時(shí)每節(jié)課都要有聽(tīng)力，一星期集中訓(xùn)練兩次聽(tīng)力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。2.基礎(chǔ)知識(shí)：落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好一切的前提條件，所謂萬(wàn)變不離其宗，平時(shí)要做好做單詞的檢查，一定要做到每位學(xué)生都能落實(shí)好單詞的發(fā)音和拼寫；讓學(xué)生每天記好筆記，而且要記住筆記的內(nèi)容，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用；讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把錯(cuò)的基礎(chǔ)題記下來(lái)，以防再錯(cuò)。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。3.在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，將通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。4.不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。寫好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫多練。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題；講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維；在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱

讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率。

初一英語(yǔ)備課組

11月12日

第五篇：期中質(zhì)量分析報(bào)告

南陽(yáng)市三十中2013秋期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

我校今年秋季時(shí)處改擴(kuò)建特殊時(shí)期，其中小學(xué)部一二年級(jí)安臵在27中，三至六年級(jí)安臵在67小，初中部安臵在建筑學(xué)校。期中考試，我校克服重重困難，嚴(yán)格按照高新區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的協(xié)調(diào)安排下，三個(gè)學(xué)片負(fù)責(zé)教務(wù)的工作人員精心組織，期中考試和評(píng)卷工作已圓滿結(jié)束。為了更深入地了解和全面掌握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)管理工作提供科學(xué)依據(jù)，現(xiàn)就這次期中考試情況及今后的整改措施，作如下分析匯報(bào)：

一、試卷出題情況分析

本次考試試題是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題，緊扣教材。在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上注重生活積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主學(xué)習(xí)的能力。這次試卷命題的最大特點(diǎn)是：題目緊扣教材，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考核占重要位臵。緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了試題的靈活性。既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累的情況，更能考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。總體而言，小學(xué)部三年級(jí)試卷難度較高，對(duì)于處于低中年級(jí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)試題難度拔得太高，靈活性更強(qiáng)，更適合知識(shí)面廣的高年級(jí)學(xué)生。其他年級(jí)試題比較平和，試題有梯度但不大，基本上以課本為主，沒(méi)有超綱題目。初中部大部分學(xué)科試題難度較大，尤其是處于初中階

段起始年級(jí)的七年級(jí)，有少數(shù)學(xué)科試題增加了難度。

二、成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)：本次考試小學(xué)部嚴(yán)格按照教育局要求，40人以上的班級(jí)考試時(shí)均分為兩個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行，由于教室有限，二年級(jí)一部分學(xué)生在安排在走廊考試，對(duì)于無(wú)法分班的四、六年級(jí)和七八年級(jí)，采取插班考試的形式，同時(shí)，我們嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，加大對(duì)考試違規(guī)行為的處理力度，努力調(diào)動(dòng)一切手段，力求確保成績(jī)的真實(shí)性。評(píng)卷時(shí)小學(xué)部全體教師集中在67小片區(qū)，由教務(wù)處統(tǒng)一密封試卷后采用統(tǒng)一評(píng)卷、流水作業(yè)的方式進(jìn)行評(píng)卷。初中部則由教育局統(tǒng)一組織在29中集中評(píng)卷。統(tǒng)計(jì)成績(jī)時(shí)，兩個(gè)學(xué)部均嚴(yán)格按照教育局學(xué)生全員參與的統(tǒng)一要求，確保學(xué)生全部參加考試并全員參與四率的計(jì)算。

小學(xué)部整體成績(jī)語(yǔ)文學(xué)科與以前相比相對(duì)平穩(wěn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)有一定提高。本次期末考試語(yǔ)文成績(jī)突出的班級(jí)為一年級(jí)兩個(gè)班，六年級(jí)兩個(gè)班，及格率為100%，11個(gè)班平均分在83分以上；數(shù)學(xué)學(xué)科有3個(gè)班優(yōu)秀率在90%以上,10個(gè)班級(jí)平均分在81分以上；其中成績(jī)比較突出的有一年級(jí)兩個(gè)班和三年級(jí)一班、五年級(jí)二班。中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)從整體看高分學(xué)生有所增加，較之以前有所進(jìn)步，但總體情況仍不容樂(lè)觀。

初中部各科試卷的評(píng)卷由各科教師在學(xué)校統(tǒng)一要求下在規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。雖然三率測(cè)算方式有所改變

且結(jié)果尚未最后揭曉，因此，我們對(duì)各學(xué)科在三所學(xué)校、在平行班級(jí)的位次還不清楚，但是從科目來(lái)看，文科優(yōu)于理科。2013年，南陽(yáng)市教育工作會(huì)上宣布的評(píng)比結(jié)果也指出：各區(qū)、各校的文史科目差距相對(duì)不大，而數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等科目差距很大。我校就是這樣。從這次期中考試來(lái)看，各年級(jí)理科成績(jī)分化都比較嚴(yán)重，越到高年級(jí)越嚴(yán)重。相應(yīng)的，各年級(jí)總成績(jī)兩極分化嚴(yán)重：優(yōu)等生數(shù)量屈指可數(shù)，中上等群體過(guò)小，而差生群體龐大。初中部各科中有個(gè)別理科學(xué)科優(yōu)秀率是個(gè)位數(shù)。高分學(xué)生群體較小?？傊?，初中部各年級(jí)成績(jī)情況均令人堪憂。

三、普遍存在的問(wèn)題及原因分析

1、存在的問(wèn)題

期中考試成績(jī)匯總之后，學(xué)校認(rèn)真組織所有任課教師對(duì)試卷情況作出詳細(xì)、客觀的分析，學(xué)生和老師方面都存在著一定的問(wèn)題：

（1）學(xué)生粗心馬虎。各學(xué)科考試中學(xué)生都存在審題不清、個(gè)別學(xué)生根本不審題現(xiàn)象，只是靠著感覺(jué)、按照平時(shí)的習(xí)慣來(lái)做題。因?qū)忣}不認(rèn)真造成的失誤占丟分比例較大。

（2）考試中的方法和技巧掌握的不夠。理科試卷中一些常規(guī)的、基本的解題方法，學(xué)生還沒(méi)有熟練掌握，不能用學(xué)科術(shù)語(yǔ)解答問(wèn)題，答題格式不規(guī)范。

（3）學(xué)生最基礎(chǔ)的、最基本的知識(shí)把握不太好。一些基本概念、基本公式識(shí)記不清。如語(yǔ)文學(xué)科的生字詞、句式的判斷不精確、課外閱讀量小，課外積累不夠、學(xué)法死板不靈活；數(shù)學(xué)學(xué)科中一些學(xué)生最基本的概念把握不清，選擇題和簡(jiǎn)單的主觀題失分率較高。思路不不太清、概念比較模糊，對(duì)于一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)不能靈活掌握和運(yùn)用，導(dǎo)致對(duì)問(wèn)題的回答模棱兩可，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（4）綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較差，理論聯(lián)系實(shí)際能力較差。對(duì)于入口寬、設(shè)疑多的問(wèn)題考慮得不夠全面，學(xué)生的思維靈活型和探究、解決綜合問(wèn)題的能力還有待提高。

（5）部分班級(jí)學(xué)生卷面不夠整潔，出現(xiàn)字跡潦草，卷面臟亂等現(xiàn)象且錯(cuò)別字過(guò)多。

2、造成上述的問(wèn)題的主要原因：

（1）學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力不靈活，平時(shí)學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中疏忽了對(duì)舊知識(shí)的鞏固，不能把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，使得一些基本的、簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也有失分情況。

（2）各年級(jí)都存在著相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差的現(xiàn)象，很多學(xué)生是跟隨父母到本地打工，流動(dòng)性比較強(qiáng)，平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏應(yīng)有的重視，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做得不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣較差，丟三落四，粗心馬虎，導(dǎo)致考試時(shí)也同樣，給老師的教學(xué)增加了一定的難度。

（3）教師的教學(xué)方法不夠靈活。作業(yè)、背誦任務(wù)的檢查力度不夠，方式、方法有待改善，知識(shí)點(diǎn)、易考點(diǎn)平時(shí)教學(xué)沒(méi)有予以充分重視，要求記憶性的內(nèi)容沒(méi)有下決心讓學(xué)生熟記熟背，重視筆答作業(yè)忽視記憶性作業(yè)。沒(méi)有把識(shí)記性的作業(yè)提高到一定的層次上來(lái)，教師要求還不是很嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生不重視，家長(zhǎng)配合差。

（4）初中部畢業(yè)班時(shí)間緊、任務(wù)重，以趕課為主，知識(shí)鞏固做得不到位。缺少對(duì)有關(guān)題型的針對(duì)性指導(dǎo)。

四、今后的整改工作思路

1、簽定《南陽(yáng)市三十中目標(biāo)責(zé)任書》，全體教師以責(zé)任書中的目標(biāo)和要求規(guī)范自己的行為，想方設(shè)法采取相應(yīng)的措施積極達(dá)標(biāo)。

2、完善并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)獎(jiǎng)罰制度，制定《南陽(yáng)市三十中質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》。對(duì)一些教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，工作能力突出的老師在評(píng)先評(píng)優(yōu)及職稱評(píng)聘等方面優(yōu)先考慮，并給予物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性。

3、發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，讓骨干教師和青年教師結(jié)對(duì)幫扶，承擔(dān)起培訓(xùn)、提高任務(wù)，使青年教師在他們的帶動(dòng)下健康成長(zhǎng)，成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的后備力量。

4、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。新課程改革，主要靠校本教研來(lái)完成。我校雖處在改擴(kuò)建期間，但要堅(jiān)持一貫的求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干的作風(fēng)，發(fā)揮教研室的作用，幫助教師在理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握教材的重難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)、確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的書寫做具體要求，通過(guò)活動(dòng)和檢查加大對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處要加大推門聽(tīng)課的力度，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度，利用課前、課間時(shí)間，解決好部分學(xué)生當(dāng)天的遺留問(wèn)題，做到知識(shí)點(diǎn)天天清。

綜觀學(xué)校實(shí)際情況，面對(duì)著各個(gè)班級(jí)學(xué)生素質(zhì)良莠不齊、差生群體龐大這不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)一串串令人倍感沉重的成績(jī)數(shù)據(jù)，我們感到很大的壓力。但是我們要把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，認(rèn)真組織教師鉆研、改進(jìn)教法，精心組織各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力苦干加巧干，向教學(xué)管理要效益，力爭(zhēng)在半學(xué)期的時(shí)間里，教學(xué)質(zhì)量有較顯著的改觀。在上級(jí)教育行政部門的支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，我們堅(jiān)信，通過(guò)

教師們的辛勤勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，學(xué)校一定會(huì)在改擴(kuò)建特殊時(shí)期，校建與教學(xué)質(zhì)量獲得雙豐收！

南陽(yáng)市三十中教務(wù)處

2013-11

2012年

秋 期質(zhì)

期 中 考 試

量

分

析

南 陽(yáng)

報(bào) 告

市 三十 中