第一篇：組織生活個(gè)人問題清單及整改措施

組織生活個(gè)人問題清單及整改措施

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組織生活個(gè)人問題清單及整改措施 ?

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)干部風(fēng)格建設(shè)進(jìn) 1 步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境若干問題的決定》，《xx 大學(xué)集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部風(fēng)格突出問題活動(dòng)實(shí)行方案》，對(duì)比切實(shí)解決影響發(fā)展環(huán)境的干部風(fēng)格 4 個(gè)方面、108 種突出問題。本人認(rèn)真梳理，深入剖析，下方將自查自糾狀態(tài)匯報(bào)以下：

1、存在的問題 ?

(1)在工作風(fēng)格方面 ?

工作扎實(shí)，風(fēng)格過硬，能吃苦刻苦，徹徹底底地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但有時(shí)對(duì)自我要求不夠嚴(yán)格，待人接物不夠細(xì)，大大咧咧，不重視細(xì)節(jié)、小節(jié)。對(duì)年輕教師的幫忙不夠多。

(2)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 ?

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺，對(duì)政治學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于 1 般化。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“3 個(gè)代表”的思想深鉆細(xì)研不夠，滿足于學(xué)習(xí)了，不全面、不系統(tǒng)，缺少對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的掌控。對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)也不透不深，研究的較少，掌握的不夠好。有時(shí)間就學(xué)、擠時(shí)間去學(xué)的自覺性比較差，個(gè)性是結(jié)合幼兒教育實(shí)際展開理論學(xué)習(xí)不夠。學(xué) 1 行、精 1 行的恒心和毅力不夠;在學(xué)習(xí)方面就存在弄實(shí)用主義，不相干的便可是問，對(duì)上級(jí)的有些重點(diǎn)工作了解不深不透。

(3)在具體工作方面 ?

本人具有良好的服務(wù)意識(shí)，能從服務(wù)經(jīng)濟(jì)的大局動(dòng)身，淡泊名利，全心全意作好本質(zhì)工作。但在工作中多數(shù)是處于奉命行事，落實(shí)

任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導(dǎo)之未想，超前思考，工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，敢試敢闖、求新求變的意識(shí)不夠強(qiáng);工作方法不夠活，自我認(rèn)準(zhǔn)的事理，就捉住不放，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。

2、問題產(chǎn)生的緣由 ?

1、對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的熟習(xí)不足。沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，就沒有自覺地行動(dòng)。工作中，只所以存在主旨觀念不牢，理論水平不高等問題，要害就在于放松了本身的理論學(xué)習(xí)，有時(shí)把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作軟任務(wù)，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo)，出現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。也正是由于缺少堅(jiān)實(shí)的理論的指點(diǎn)，才使自我在更好地為人民服務(wù)方面做的不夠到位。也所以自我逐步放松了對(duì)自我的要求，不求有功，但求無(wú)過。

2、忽視了自我束縛、自我監(jiān)督，想問題辦事情依托于服從分配，完成上級(jí)交辦的任務(wù)為準(zhǔn)則，在用心主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作，強(qiáng)化自我束縛、自我監(jiān)督方面有所忽視。

3、隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，逐步放松了對(duì)自我的要求，不象過去常常自我加壓，無(wú)私、激進(jìn)的工作精神有所退化。

3、整改的措施 ?

1、深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，堅(jiān)定夢(mèng)想信心，強(qiáng)化主旨意識(shí)，端正工作態(tài)度，激起工作動(dòng)力。

2、全面學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。扎實(shí)地學(xué)習(xí)自我的業(yè)務(wù)知識(shí)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌控工作中的內(nèi)在規(guī)律，自覺按規(guī)律辦事。

3、進(jìn) 1 步改良風(fēng)格。思想上，夢(mèng)想信心堅(jiān)定，精神樂觀，奮發(fā)向上，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人名利和得失;工作上，愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，吃苦在前，享受在后，服從組織和單位安排，服務(wù)態(tài)度好，辦

事效力高;生活中，同事團(tuán)結(jié)，家庭和睦，為人謙虛謹(jǐn)慎，樂于幫忙他人。

4、常常學(xué)習(xí)規(guī)章制度。常常學(xué)習(xí)本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度和黨紀(jì)、政紀(jì)、法規(guī)知識(shí)，不斷增強(qiáng)紀(jì)律觀念和職責(zé)意識(shí)，自覺做到警鐘長(zhǎng)鳴，嚴(yán)格做到遵章守紀(jì)。

5、定期展開自我批評(píng)。階段性地對(duì)自我的學(xué)習(xí)、工作和思想進(jìn)行總結(jié)，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責(zé)不自寬，嚴(yán)格要求自我，不再“下不為例”，做到防微杜漸。

6、虛心學(xué)習(xí)身旁的先進(jìn)模范。近朱者赤，近墨者黑。

總之，我將認(rèn)真整改本身存在的問題和不足，增強(qiáng)黨性觀念和主旨意識(shí)，牢固建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)利觀、利益觀、政績(jī)觀。力爭(zhēng)透過這次活動(dòng)，自我在思想觀念、工作風(fēng)格和本身素質(zhì)上都有明顯提高。

組織生活個(gè)人問題清單及整改措施“兩學(xué) 1 做”精準(zhǔn)發(fā)力解決黨員“5 個(gè)問題” ?

展開“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”(以下簡(jiǎn)稱“兩學(xué) 1 做”)學(xué)習(xí)教育，是面向全部黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向常常性教育延伸的重要舉措。把黨的思想政治建設(shè)抓在平常、嚴(yán)在常常、落在實(shí)處，是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，進(jìn) 1 步提高黨員思想政治素養(yǎng)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用的重要遵守。

精準(zhǔn)發(fā)力著力解決黨員 5 個(gè)問題 ?

解決問題是最好的學(xué)習(xí)教育。當(dāng)前，廣大黨員立足本崗，在各項(xiàng)工作中發(fā)揮了模范作用，同時(shí)，黨員隊(duì)伍中也存在著 1 些不容忽視的突出問題。展開“兩學(xué) 1 做”的學(xué)習(xí)教育，就是針對(duì)當(dāng)前黨員隊(duì)伍

中存在的 5 個(gè)方面的突出問題，精準(zhǔn)發(fā)力。是著力解決 1 些黨員夢(mèng)想信心模糊動(dòng)搖的問題。主要是對(duì)共產(chǎn)主義缺少信仰，對(duì)中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義缺少信心，精神空虛，推重西方價(jià)值觀念，熱中于組織、參加封建迷信活動(dòng)等;?是著力解決 1 些黨員黨的意識(shí)淡化的問題。主要是看齊意識(shí)不強(qiáng)，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛黨、不護(hù)黨、不為黨，組織紀(jì)律渙散，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事等;?是著力解決 1 些黨員主旨觀念淡薄的問題。主要是利己主義嚴(yán)重，漠視大眾疾苦、與民爭(zhēng)利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟(jì)私、侵害大眾利益，在人民大眾生命財(cái)產(chǎn)安全遭到威時(shí)臨危畏縮等;?是著力解決 1 些黨員精神不振的問題。主要是工作消極懈怠，不作為、不會(huì)為、不善為，回避職責(zé)，不起先鋒模范作用等;?是著力解決 1 些黨員道德行動(dòng)不真?zhèn)€問題。主要是違背社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)等。

機(jī)制引導(dǎo) 4 個(gè)方面強(qiáng)化制度保障 ?

制度是學(xué)習(xí)教育的保障。“兩學(xué) 1 做”學(xué)習(xí)教育不是 1 次活動(dòng)，要突出正常教育，抓在平常、嚴(yán)在常常，有針對(duì)性地解決問題。展開“兩學(xué) 1 做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。以“兩學(xué) 1 做”為抓手，以學(xué)用結(jié)合的制度為保障，以知行合 1 的檢查催促機(jī)制為引導(dǎo)，進(jìn) 1 步增強(qiáng)黨的各項(xiàng)建設(shè)的協(xié)同性、整體性、系統(tǒng)性。是嚴(yán)明黨建工作職責(zé)制。

黨委書紀(jì)要時(shí)刻牢記，抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職。要在落實(shí)主體職責(zé)上下工夫，實(shí)行好“第 1 職責(zé)人”職責(zé)，健全從嚴(yán)治黨的問責(zé)機(jī)制;要在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)上下

工夫，抓好黨員隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的模范作用。是嚴(yán)格落實(shí)“3 會(huì) 1 課”制度。

根據(jù)部署，定期召開支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，按時(shí)上好黨課。不斷改良資料和情勢(shì)，重視質(zhì)量，避免流于情勢(shì)。使黨員常常遭到黨性教育、黨的良好傳統(tǒng)風(fēng)格教育、做 1 個(gè)合格黨員的教育，健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員教育管理。是健全和落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

用制度確?！皟蓪W(xué) 1 做”學(xué)習(xí)教育有人抓、有人管;確保展開黨員組織關(guān)系集中排查，摸清“口袋”黨員、長(zhǎng)時(shí)間與黨組織失去聯(lián)系黨員情形，理順黨員組織關(guān)系，努力使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學(xué)習(xí)教育;確保對(duì)基層黨組織書記、組織委員等黨務(wù)骨干普遍進(jìn)行培訓(xùn)，幫忙他們掌握工作方法，明確工作要求。是嚴(yán)格落實(shí)黨員立足崗位、履職盡責(zé)制度。

在農(nóng)村、社區(qū)，重點(diǎn)落實(shí)黨員設(shè)崗定責(zé)和許諾踐諾制度;在國(guó)有企業(yè)和非公有制企業(yè)、社會(huì)組織，重點(diǎn)落實(shí)黨員示范崗和黨員職責(zé)區(qū)制度;在窗口單位和服務(wù)行業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)黨員掛牌上崗、亮明身份制度;在機(jī)關(guān)事業(yè)單位，增進(jìn)黨員模范實(shí)行崗位職責(zé)，落實(shí)黨員到社區(qū)報(bào)到、直接聯(lián)系服務(wù)大眾制度，等等。

學(xué)用結(jié)公道論學(xué)習(xí)重在指點(diǎn)實(shí)踐 ?

水滴石穿，繩鋸木斷。昨日的成績(jī)來(lái)自落實(shí)，本日的任務(wù)需要落實(shí)，明天的期望在于落實(shí)。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合 1，用心用力，抓細(xì)抓實(shí)。是要把學(xué)習(xí)教育落在實(shí)處。

學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、建立行動(dòng)規(guī)范;學(xué)習(xí)____總書記系列重要講話精神，重在加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng) 1 思想行動(dòng)。展開

學(xué)習(xí)教育，要堅(jiān)持正面教育為主，引導(dǎo)黨員通讀熟讀黨章黨規(guī)，弄清楚該做甚么、不該做甚么，能做甚么、不能做甚么，掌控共產(chǎn)黨員為人做事的基準(zhǔn)和底線;引導(dǎo)黨員理解掌握____總書記系列重要講話精神的豐富內(nèi)涵和核心要義，用以武裝頭腦、指點(diǎn)實(shí)踐、推開工作，為黨在思想上政治上行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)統(tǒng) 1 夯實(shí)基礎(chǔ)。是把做合格黨員落在實(shí)處。

學(xué)習(xí)教育的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是要引導(dǎo)廣大黨員做合格共產(chǎn)黨員。經(jīng)過學(xué)習(xí)教育，使廣大黨員進(jìn) 1 步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核情意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定夢(mèng)想信心、堅(jiān)持對(duì)黨虔誠(chéng)、建立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，不管在什么時(shí)候何地，都要牢記黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，做講政治、有信心，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。是把領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭落在實(shí)處。

堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在“兩學(xué) 1 做”學(xué)習(xí)教育中走在前面。以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員 1 齊學(xué)習(xí)討論、1 齊查擺解決問題、1 齊理解教育、1 齊參加黨員民主評(píng)議。黨委(黨組)要堅(jiān)持兩手抓，避免”兩張皮”，牢牢圍繞黨的中心工作和全黨工作大局組織展開學(xué)習(xí)教育，激起廣大黨員奮發(fā)進(jìn)取、干事創(chuàng)業(yè)的精神，為調(diào)和推動(dòng)“4 個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)5 大發(fā)展理念供給堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

組織生活個(gè)人問題清單及整改措施 1、組織展開主題教育方面存在的問題 ?是看齊能力不足。通過展開主題主題教育，我們感到支部班子成員“4 個(gè)意識(shí)” 不斷筑牢，但看齊意識(shí)上有時(shí)也存在“時(shí)差”，很多理論和政策從學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到本身消化再到自覺履行需要 1 定時(shí)間、個(gè)進(jìn)程，致使有些履行起來(lái)存在“情勢(shì)主義”問題，停留于“聽口令、做動(dòng)作”。是領(lǐng)會(huì)深度不夠。雖然通過學(xué)習(xí)，班子成員對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有了更深 1 步的認(rèn)識(shí)理解，但是對(duì)社會(huì)矛盾的轉(zhuǎn)化，應(yīng)用到工作中常常是看問題看困難多，在行動(dòng)上難以自若掌控，在指點(diǎn)上難以主動(dòng)引領(lǐng)，這些問題都或多或少制約了展開工作的全局性、戰(zhàn)略性思想思惟的構(gòu)成。是實(shí)踐轉(zhuǎn)化不強(qiáng)。學(xué)用關(guān)系處理得還不夠到位，理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐 1 定程度上存在脫節(jié)，有時(shí)只滿足片面援用個(gè)別原理，而不能有效地和實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待加強(qiáng)。

2、嚴(yán)格黨員教育管理方面存在的問題 ?是平常管理缺少嚴(yán)肅性。在工作實(shí)際中，黨支部和支委成員有時(shí)候臉黑不下來(lái)，對(duì)個(gè)別干部的毛病言行批評(píng)不夠嚴(yán)厲，在對(duì)干部的平常監(jiān)督管理，特別對(duì)背規(guī)人員的懲戒上力度還不夠大。是常常教育缺少實(shí)效性。目前對(duì)支部所屬黨員干部思想教育原則性要求多，具體化要求少，缺少足夠的剛性，真正落地的東西不多。有時(shí)生搬硬套上級(jí)文件，教育內(nèi)容與單位實(shí)際情況、黨員干部個(gè)體需求貼得不緊。是方法手段缺少多樣性。信息化等新方式應(yīng)用還不夠充分，現(xiàn)在的思想教育情勢(shì)與時(shí)期發(fā)展相比還顯滯后，也難以充分適應(yīng)新常態(tài)下業(yè)務(wù)工作和思惟方式的變化。

3、聯(lián)系服務(wù)大眾方面存在的問題 ?是回應(yīng)關(guān)心不夠。

工作中，有的同志自己總覺得還是少說(shuō)多做好，在回應(yīng)大眾關(guān)心上，還沒有應(yīng)有的緊急感和責(zé)任感，其實(shí)這也反應(yīng)了支委同志深入大眾不夠的問題。

?是深入 1 線不夠。雖然結(jié)合黨日活動(dòng)，黨支部也深入到 XX 展開了 1 些服務(wù)大眾的活動(dòng)，但次數(shù)和頻率都還不夠多，服務(wù)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)也不夠高，特別是面對(duì)大眾切身利益的問題，還停留在 1 些想法層面上。是調(diào)查調(diào)研不夠。展開創(chuàng)新性、針對(duì)性的調(diào)研次數(shù)較少，1 般僅限于 XX，對(duì)其他 XX 調(diào)研不多;有時(shí)調(diào)研不總結(jié)、不交換、不通報(bào)，導(dǎo)致調(diào)研工作流 于情勢(shì)，調(diào)查研究成了“紙上談兵”，指點(diǎn)工作沒有實(shí)效性。

第二篇：個(gè)人問題清單及整改清單

個(gè)人問題清單及整改清單

通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)，我向領(lǐng)導(dǎo)、同事征求意見，自身進(jìn)行自我剖析和對(duì)照檢查，又開展批評(píng)與自我批評(píng)，查擺我存在的問題，并制定整改清單。

一、個(gè)人問題

1.對(duì)理論學(xué)習(xí)重視不夠、意識(shí)不強(qiáng)、自覺性不高，導(dǎo)致存在被動(dòng)、應(yīng)付式的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，無(wú)法深入學(xué)習(xí)理論精髓，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，擺形式、走過場(chǎng)。

2.安于現(xiàn)狀,缺乏精益求精的工作態(tài)度，開拓進(jìn)取銳氣不足，工作有時(shí)有畏難情緒，工作思路不成熟，工作方法有所欠缺，缺少敢闖敢擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

3.黨的宗旨意識(shí)不強(qiáng)，為群眾辦事不上心不主動(dòng)；對(duì)群眾感情冷淡，干部走訪貧困戶時(shí)與群眾交流不夠深刻，沒有起到幫扶作用；不主動(dòng)下基層了解民情，工作不能很好地與實(shí)際相結(jié)合。

4.個(gè)人生活中，艱苦奮斗思想不牢，偶爾存在鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，有時(shí)存在利己主義思想，在名與利、得與失等問題上，不能正確擺正自己的位置。

二、整改措施

1.學(xué)習(xí)上，一是堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《黨章》和習(xí)總書記系列講話，熟知黨章及黨員組織紀(jì)律，活動(dòng)準(zhǔn)則；

二是增強(qiáng)自己政治敏銳性，嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)定，按時(shí)參加黨支部集中學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，增強(qiáng)解決復(fù)雜問題的能力，敢于創(chuàng)新。四是堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的實(shí)際成效。

2.工作上，一是轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，堅(jiān)決克服敷衍了事、得過且過的思想，始終保持奮發(fā)有為的狀態(tài)；二是在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫，以維護(hù)群眾的利益為準(zhǔn)則，滿腔熱情地幫助人民群眾解決實(shí)際問題和困難。三是在工作作風(fēng)上堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，真抓實(shí)干，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)決策出謀劃策，獻(xiàn)智獻(xiàn)力。

3.生活上，一是要嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”，強(qiáng)化艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，不追求奢華，不貪圖享受。二是樹立積極向上、健康陽(yáng)光的人生觀和價(jià)值觀，樹立崇高的理想目標(biāo)，并勇于與損壞黨和人民利益的言行作斗爭(zhēng)。

第三篇：個(gè)人問題清單

個(gè)人問題清單

在我校黨組織積極深入地開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)、自查、對(duì)照分析的基礎(chǔ)上，我查找了自己所存在的問題。

一、政治理論學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，缺乏深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，滿足于一般意義上的了解。陷入了過多忙于處理日常工作，忽略了自身政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高。

整改措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。不斷提高自己政治敏銳性，通過讀書、讀報(bào)、看電視、網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)了解國(guó)家時(shí)事，透徹了解我過政策方針。

二、在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦專研精神。作為一名人民教師，我擔(dān)任著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的神圣而崇高的任務(wù)，我應(yīng)當(dāng)不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷為自己充電，刻苦專研教材。我自2005年大學(xué)畢業(yè)至今，已經(jīng)在教育崗位上工作九年，在九年來(lái)我除了參加學(xué)校安排的培訓(xùn)、繼續(xù)教育外，很少主動(dòng)根據(jù)自己的學(xué)科來(lái)提高個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，專研業(yè)務(wù)知識(shí)存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象。

整改措施：在日常教學(xué)中，我應(yīng)堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)：課前應(yīng)好做充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班實(shí)際靈活上課，分層次布置作業(yè)，課后及時(shí)寫課后反思，積極與同事溝通交流。

三、工作欠主動(dòng)、創(chuàng)新，黨員示范作用沒有發(fā)揮?！敖處煿ぷ鞣泵?，班主任工作瑣碎，家庭事務(wù)較多。”我曾以這種理由來(lái)推脫年級(jí)組的工作，去年德育處分配給班級(jí)的掃雪任務(wù)，分到我們班時(shí)我才低頭領(lǐng)任務(wù)，不主動(dòng)去承擔(dān)。甚至計(jì)較勞動(dòng)任務(wù)的多少。教課、帶班，喜歡用老套路，缺乏創(chuàng)新。

整改措施：提高自我要求，追求更高目標(biāo)。任勞任怨地去接受并認(rèn)真做好學(xué)校分配的每一樣工作。工作中要善于動(dòng)腦，積極主動(dòng)。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生不計(jì)得失，積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度。

四、對(duì)待學(xué)生缺乏耐心，沒有充分尊重學(xué)生。工作九年來(lái)，總體上我是個(gè)隨和的老師，但有時(shí)我會(huì)急躁地處理學(xué)生學(xué)習(xí)問題以及班級(jí)事務(wù)，有時(shí)缺乏耐心，沒有充分尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生愛心關(guān)懷不夠。曾今有一次，我讓一名犯錯(cuò)誤的學(xué)生在教室面壁思過三節(jié)課，這是一件變相體罰學(xué)生的出格的事情。還有，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生“偏心”，這樣就使差生更加不自信。

整改措施：學(xué)生和老師之間除了師生關(guān)系，還應(yīng)是朋友關(guān)系。我應(yīng)多于學(xué)生談心交流，聽取他們的意見，建立平等密切的關(guān)系。有針對(duì)性的采取科學(xué)的措施幫助學(xué)生走出迷茫和困惑，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

五、班主任工作不細(xì)致，與家長(zhǎng)聯(lián)系不主動(dòng)。自工作以來(lái)，擔(dān)任班主任已有五年，與三屆學(xué)生在一起相處過。未結(jié)婚之前，我還是很認(rèn)真對(duì)待班主任工作，但自從有了自己的家庭孩子，跟班不積極，工作不細(xì)致，家訪的次數(shù)少了，一下班就想著回家照顧孩子，在學(xué)生上下的功夫少了，用的心思少了。本屆五班成績(jī)不突出兩極分化嚴(yán)重與我也有一定的關(guān)系。

整改措施：每一個(gè)教師都有自己的家庭孩子，我不因以這些理由為借口拖拉自己的工作。班主任等著想做好其實(shí)并不難，細(xì)心一些、耐心一些、勤快一些，樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。

六、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)缺乏。新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，我們與個(gè)少數(shù)民族同胞生活在一起。昌吉市二中又是一個(gè)民漢雙語(yǔ)學(xué)校，我雖然沒有說(shuō)過不利于民族團(tuán)結(jié)的話，但對(duì)身邊的民族同事關(guān)心也不夠，對(duì)民族分裂勢(shì)力認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。

整改措施：主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍，了解少數(shù)民族生活風(fēng)俗，尊重身邊少數(shù)民族同事。所謂民族團(tuán)結(jié)，不能只停留在“不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話”這一淺表層面，主動(dòng)關(guān)心身邊民族同事，堅(jiān)決定制民族分裂勢(shì)力。

七、日常教學(xué)工作成績(jī)不夠突出，教學(xué)方法有待提高。作為一名黨員教師，我應(yīng)當(dāng)給自己更高的要求，以體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。但我有時(shí)卻滿足于現(xiàn)狀，教學(xué)成績(jī)忽上忽下不穩(wěn)定，自己所帶的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)一直存在“瘸腿”現(xiàn)象。如現(xiàn)在所任教的五六兩個(gè)班，五班一直就比六班均分高三分左右，我非但意識(shí)不到自己的不足，還找理由說(shuō)六班男生多不好管理。

整改措施：加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，給自己制定一個(gè)教學(xué)成績(jī)目標(biāo)，在成績(jī)較弱的班上多下功夫下狠功夫。對(duì)自己今年所任教的畢業(yè)班的教學(xué)工作中，拿出半分百的努力，取得更好的成績(jī)。

八、安全教育不重視，安全防范措施不落實(shí)。我們班有22名男生，22 名女生。女生大部分都比較聽話，男生中卻有幾個(gè)調(diào)皮蛋必須加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督管理。例如、去年運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我班張柳同學(xué)帶來(lái)美工刀片放在書包里玩，我每天流于形式地班長(zhǎng)做安全排查，他們書包里對(duì)的刀片沒有發(fā)現(xiàn)。直到有一天上課拿出來(lái)玩，劃破同桌的衣服才被發(fā)現(xiàn)并且沒收。對(duì)于我的疏忽大意有分不開的關(guān)系。

整改措施：“校園安全大天”這是我通過上次刀片事件給自己的警示。今后我每天都要親自監(jiān)督班長(zhǎng)在教室進(jìn)行安全排查，尤其是那幾個(gè)調(diào)皮生事的。班會(huì)課上給學(xué)生嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，校園安全、食品安全、交通安全。培養(yǎng)學(xué)生自身安全意識(shí)，珍愛生命！

總之，作為教師我以明確自己肩負(fù)的責(zé)任。在以后的工作中，我會(huì)時(shí)事事事處處用高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求對(duì)照自己。使自己在各方面的綜合素質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步地提高，取得更大的進(jìn)步。

第四篇：個(gè)人問題清單

個(gè)人問題清單

黨委副書記 正科級(jí)組織員

一理論學(xué)習(xí)方面：平時(shí)學(xué)習(xí)也抓的不緊，機(jī)關(guān)訂閱的報(bào)紙和雜志很少去翻閱。特別是自己分管組織工作后，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)組織方面的專業(yè)知識(shí)，造成具體工作站的不高，想的不遠(yuǎn)。

二規(guī)矩意識(shí)方面：值班時(shí)有不按時(shí)到崗的情況，信訪值班時(shí)有找人代替的現(xiàn)象，有時(shí)候外出還有不登記的情況，這些都是規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。

三發(fā)展理念方面:平時(shí)忙于分管工作，特別是金坡的信訪工作，對(duì)招商引資、項(xiàng)目建設(shè)工作的投入不夠，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。

四勇于擔(dān)當(dāng)方面：分包的金坡社區(qū)信訪一直是個(gè)老大難問題，雖然也計(jì)劃拿出一套實(shí)用的解決方案，從根本上解決信訪問題，但是到目前為止對(duì)待棘手的信訪老戶和纏訪戶，新的有效的辦法不多，也沒有形成系統(tǒng)的工作方案，分析原因還是自己存在畏難情緒，怕麻煩等而沒有真正全力投入、專心解難。五廉潔自律方面：八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)后，能夠嚴(yán)格按照廉潔自律的各項(xiàng)紀(jì)律執(zhí)行，但艱苦樸素的意識(shí)仍不強(qiáng)，需要提高。

六主體責(zé)任方面：在心理上，有對(duì)具體工作看的重，特別是對(duì)信訪工作看的重，對(duì)思想領(lǐng)域工作看的輕的問題，平時(shí)在分包社區(qū)工作時(shí)，具體工作說(shuō)的多，組織建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作說(shuō)的少。

第五篇：個(gè)人問題清單

個(gè)人問題清單

一、思想建設(shè)方面

問題1：對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不到位問題，客觀上強(qiáng)調(diào)忙，缺少擠勁、鉆勁，不能做到持之以恒。主要表現(xiàn)：對(duì)于理論學(xué)習(xí)不足，沒有進(jìn)行系統(tǒng)化科學(xué)化的學(xué)習(xí)。距離學(xué)懂弄通存在較大差距學(xué)習(xí)心得體會(huì)不突出，缺乏深刻的理解。

根源剖析：在思想方面，理論學(xué)習(xí)不深入。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不深不透。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在學(xué)懂、弄通、做實(shí)功夫不夠，想起來(lái)就學(xué)學(xué)看看，一忙起來(lái)就總以工作忙為借口拋之腦后，束之高閣。

問題2：學(xué)習(xí)存在片面性，綜合學(xué)習(xí)不到位，距離“學(xué)懂”、“弄通”、“做實(shí)”的要求還存在一定差距。主要表現(xiàn)：由于平時(shí)不注重全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)在寫匯報(bào)、總結(jié)時(shí)照抄照搬或應(yīng)付。在下鄉(xiāng)過程，遇到自己業(yè)務(wù)以外的政策咨詢，會(huì)感覺茫然，吃不準(zhǔn)，掌握不透，不敢貿(mào)然答復(fù)。

根源剖析:忽視系統(tǒng)學(xué)習(xí)，光學(xué)自己業(yè)務(wù)范圍的，認(rèn)為不是自己分管的，不用用心學(xué)，沒有想到百姓需要的是全方位樣樣懂的基層干部，主要是理論功底不足。

二、政治建設(shè)方面

問題1：對(duì)黨政方針理解不深刻，政治站位有待提升，思考問題和領(lǐng)悟精神的格局沒有完全打開，對(duì)如何嚴(yán)以用權(quán)、秉公用權(quán)、依法用權(quán)、為民用權(quán)缺乏深入思考，難以做到內(nèi)化于心，在行動(dòng)上也就滿足于一般化，缺乏高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。主要表現(xiàn)：對(duì)于理想信念有所放松，沒有全身心投入工作中。對(duì)黨政方針理解不深刻，學(xué)習(xí)不徹底。

根源剖析：在政治方面，放松了理想信念追求，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)會(huì)安于現(xiàn)狀，有求穩(wěn)、有怕出問題的思想存在。對(duì)于鄉(xiāng)黨委安排的工作表現(xiàn)為對(duì)得心應(yīng)手的工作就抓得多一些、實(shí)一些，而難度大、見效慢的工作就抓得虛一些、少ー些。

問題2：黨性修養(yǎng)減弱，考慮問題不夠全面，站位不夠高，眼光不夠遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)：在實(shí)際工作中有時(shí)會(huì)只求過得去不求過得硬，對(duì)上級(jí)交辦的工作缺少結(jié)合實(shí)際情況深層次的研究，被動(dòng)的去接受工作。在具體工作遇到困難時(shí)，有困惑，有猶豫，偶爾會(huì)有不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，甚至懶惰的思想，導(dǎo)致工作動(dòng)力不足。

根源剖析：由于平時(shí)忙于日常工作，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和經(jīng)常性的反思，存在以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自身的要求也有些放松，在工作中也時(shí)存僥幸心理，覺得黨務(wù)工作干起來(lái)很受累但成績(jī)不顯著，過得去就行，不求最好。

三、作風(fēng)建設(shè)方面

問題1：務(wù)實(shí)作風(fēng)需加強(qiáng)，把群眾愿望作為自己抓班子帶隊(duì)伍的奮斗目標(biāo)，但下基層調(diào)研較少，尤其對(duì)一些自然村去的次數(shù)比較少。主要表現(xiàn)：服務(wù)群眾意識(shí)淡化。工作中存在不嚴(yán)不實(shí)現(xiàn)象，對(duì)于突出問題存在畏難情緒。對(duì)待群眾存在不細(xì)心的現(xiàn)象。

根源剖析：在作風(fēng)方面，淡化了服務(wù)保障意識(shí)。對(duì)鄉(xiāng)黨委安排的部分工作不細(xì)不實(shí)，對(duì)待紀(jì)委工作，不能夠主動(dòng)靠前，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。

問題2：工作方法較簡(jiǎn)單，致使工作效果不理想，作風(fēng)不嚴(yán)不實(shí)、擔(dān)當(dāng)精神不足。主要表現(xiàn)：對(duì)有關(guān)的政策法規(guī)研究不夠，在工作中抓實(shí)、抓細(xì)、抓具體的實(shí)干精神還不夠，抓落實(shí)的力度有待加強(qiáng)。特別是有時(shí)受一些階段性工作影響，不能統(tǒng)籌兼顧，存在想著怎么做沒有落實(shí)到位的現(xiàn)象，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

根源剖析：反思自己，在實(shí)際工作中，有時(shí)候總存在僥幸心理，覺得自己把工作布置下去了，就算完成任務(wù)，缺乏督導(dǎo)的主動(dòng)性，沒有合理的把責(zé)任落實(shí)到人頭。究其原因就是工作安于現(xiàn)狀，守?cái)偹枷雵?yán)重。

四、能力建設(shè)方面

問題1：工作創(chuàng)新能力需加強(qiáng)，新發(fā)展理念樹得不牢,生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系把不準(zhǔn)。主要表現(xiàn)：工作進(jìn)取心不足，有時(shí)存在力不存心的現(xiàn)象。造成工作開展不力。工作缺乏創(chuàng)新精神，造成工作創(chuàng)新不足。

根源剖析：在工作能力方面，進(jìn)取意識(shí)不足。在重點(diǎn)難點(diǎn)工作上，為難情緒嚴(yán)重，擔(dān)當(dāng)意識(shí)缺乏。工作中缺乏擔(dān)當(dāng)，存在怕苦為難情緒，缺乏釘釘子精神。

問題2：全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)有所削弱，減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)，充分享受國(guó)家的惠民政策上，還有不足之處。主要表現(xiàn)：由于今年以來(lái)工作任務(wù)較為繁重，還包個(gè)村，存在百姓上門辦事的無(wú)理要求的解釋工作不如以前有耐心，不能及時(shí)了解群眾的思想狀況。

根源剖析：宗旨觀念淡化，根本原因是為民服務(wù)的意識(shí)淡化，公仆意識(shí)淡化、沒有從思想上行動(dòng)上樹立好為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。沒有從百姓的角度出發(fā)，把他們的文化水平與自己相比，沒有耐心，深入村組次數(shù)少，造成深入基層不夠、聯(lián)系群眾不夠。

五、廉政建設(shè)方面

問題1：對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)監(jiān)督需加強(qiáng)，帶頭落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，但是艱苦奮斗意識(shí)有所衰退。主要表現(xiàn)：廉政建設(shè)思想不深入。只注重自身黨風(fēng)廉政建設(shè)，對(duì)于黨員干部存在監(jiān)督不足現(xiàn)象。對(duì)黨風(fēng)廉政工作存在部署的多，督導(dǎo)落實(shí)的少。

根源剖析：對(duì)待自身工作存在重形式不重實(shí)效的行為。在工作推進(jìn)上，注重工作安排布置，不能積極抓好跟蹤落實(shí)。

問題2：對(duì)自己分管的干部抓的不夠緊，坐辦公室的時(shí)間也多了，這些都是享樂主義的具體表現(xiàn)。主要表現(xiàn)：自己忙于所聯(lián)系村的扶貧工作,沒有嚴(yán)格要求工作人員,有時(shí)有遲到現(xiàn)象,這是對(duì)自己分管的干部管理不嚴(yán)。

根源剖析：缺乏強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)和法紀(jì)觀念，執(zhí)行紀(jì)律時(shí)沒有“踏石留印、抓鐵有痕”的決心和勁頭，沒有真正用制度管人管事管權(quán)。在嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律方面，自覺主動(dòng)性還不夠，認(rèn)為干部素質(zhì)都很高,年紀(jì)比我大,不用特意去管.