第一篇：新源縣第四小學德育工作整改措施

新源縣第四小學德育工作

整

改

措

施

2014年6月20日

新源縣第四小學德育工作整改措施

2014年6月18日，伊犁州德育評估組對我校申報州級德育達標校進行了評估，經(jīng)專家組詳細查閱檔案、實地查看、在師生中展開問卷調(diào)查后，提出了總結(jié)性評估反饋意見。我校領導高度重視整改工作，加大整改力度，確保達到要求，爭取早日步入自治區(qū)德育示范學校的行列之中?，F(xiàn)制定整改措施如下：

1、認真對待評估整改工作。

成立由校長任組長、相關領導和具體從事德育工作的教師為成員的評估整改工作領導小組。制定了整改方案，進一步指導我校在創(chuàng)建州級德育達標學校工作存在的不足和問題。

2、加強政治理論學習。

教師政治理論學習，是提高教師政治思想水平和道德水平，更好地完成教書育人重任的需要。在整改期間我校認真組織教師加強了對中共中央、各級政府、教育行政部門下發(fā)的各類文件及當月重要的時事政治、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》、《學校衛(wèi)生工作條例》等相關法律法規(guī)的學習。使教職工學法用法，促進我校依法治校的進程。

整改時間：2014年9月1日前、長期保持

整改責任人：帕麗旦

3、加強制度建設，規(guī)范管理。

在整改階段，我校相繼完善了學校各項規(guī)章制度，修改了關于學校《章

程》中存在的問題，并由教職工大會討論通過。在工作中做到崗位有職責，工作有制度。并在辦公室醒目處張貼，約束教職工在工作中的各種不規(guī)范行為。完善學校內(nèi)部管理，促進學校又好又快發(fā)展。

整改時間：2014年9月1日前

整改責任人：祖麗非亞

4、完善檔案中存在的問題。

德育檔案材料是反映學校德育工作的重要依據(jù)，應全面、客觀地反映學校德育工作面貌。經(jīng)專家組評估反饋，目前我校的德育檔案內(nèi)容大多記載過去多，反映現(xiàn)在少，尤其反映德育成效方面的材料較少。有些該歸檔的材料未歸檔，或歸檔的材料與實際工作脫節(jié)，殘缺不全等。針對上述問題，我校對德育工作檔案規(guī)范做出了具體要求：

（1）、材料及時歸檔，內(nèi)容客觀真實。

（2）、嚴格按照指標要求裝檔，無錯檔、亂檔現(xiàn)象。

（3）、各項活動計劃要有可操作性，各項活動總結(jié)與活動開展情況相符，避免活動計劃與總結(jié)脫節(jié)。

（4）、嚴禁直接從網(wǎng)頁上照抄，照搬。杜絕材料剽竊現(xiàn)象。

由政教處具體負責健全和完善檔案中存在的問題和不足。

整改時間：從2014年9月1日開始、長期保持

整改責任人：各A級指標負責人

5、加強學生的養(yǎng)成教育，增強德育效果。

（1）、要求各班積極參與班級的各項考核評比。每周學校各科室的計劃上即時化管理平臺后，組織班主任和學生代表分析，看總體情況，然后

細化到各個項目找出差距。

（2）、根據(jù)學生自身特點，組織一些競賽活動，如進行文明班級、文明學生的評選，組織各項體育競賽，激發(fā)學生積極向上的精神。

（3）、開展“行為規(guī)范教育月”活動。并利用班會時間認真組織學生學習《新疆維吾爾自治區(qū)小學生守則》和《新疆維吾爾自治區(qū)小學生日常行為規(guī)范》。

（4）、根據(jù)學生年齡特點開展不同形式的活動。培養(yǎng)學生的責任感、集體感和榮譽感。

整改時間：從2014年9月1日前、長期保持

整改責任人：古麗巴努

6、校園環(huán)境改善。

根據(jù)我校實際情況，積極開展“校園環(huán)境衛(wèi)生”專項整治活動。

（1）、徹底整治“臟、亂、差”，搞好校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生。教室明亮、整潔，教室布置美觀、得體。

（2）、要求各種懸掛物、宣傳欄、標牌等規(guī)范、醒目、清晰、完整。整改時間：2014年9月1日前、長期督促檢查

整改負責人：哈斯木江米海古麗

對照整改要求，我校整改還有許多工作要做，我校將進一步加強評估整改工作，對照評估整改要求逐條落實，全面提高我校德育工作水平。努力向創(chuàng)建自治區(qū)德育示范校的目標邁進。

新源縣第四小學

2014年6月20日

第二篇：城關第四小學德育工作亮點

育人成才潛移默化

修身立德潤物無聲

---南寧市邕寧區(qū)城關第四小學德育工作亮點

我校深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，圍繞教育教學這一中心工作，以教學為主，德育為先，堅持立德樹人這個根本任務，積極探索，扎實工作，敢于實踐，以愛國主義教育為主線，以學生的日常行為規(guī)范為抓手，以豐富多彩的校園文化活動為載體，以德育的隊伍建設為基礎，努力營造有利于學生健康成長的人文環(huán)境，推動學校德育工作的健康發(fā)展。

一、主要做法和特色

（一）加強德育隊伍建設，夯實立德樹人的根基。1.成立領導組織機構。我校領導高度重視德育工作，把學校德育工作擺在重要位置，列入日常工作議事日程。成立了以黃校長、盧書記為組長，雷副校長為副組長，各個處室負責人為成員的領導小組，強化管理。2012年秋季學期新設立德育處，負責學校德育工作的計劃、組織及實施，班主任負責日常管理，全體老師共同參與，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機制。

2.培養(yǎng)一支得力的德育基層管理隊伍。每年學校派出多批班主任參加培訓，通過聽專家講座、討論交流、課堂聽課、論壇互動，提高了理論水平，吸收了先進的管理經(jīng)驗，初步建立起一支工作能力強、理論水平高、有責任心、富有愛心的班主任隊伍。

3.加強師德師風。以強化師德師風為重點，組織全校教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《南寧市中小學教師誠信十條》、《教師工作職責》，學習優(yōu)秀教師代表的先進事跡，開展了“立

第三篇：德育工作整改措施

德育工作整改措施

1.加大班主任培訓力度。包括每次活動前的培訓以及專題性培訓如集中學習、研討《少先隊活動課指導綱要》，“每周一贊”聽、評課活動，班主任工作經(jīng)驗交流等。建立班主任微信群，便于及時發(fā)布通知，分享活動照片、活動心得，質(zhì)疑解難等。

2.繼續(xù)強化心理健康教育。研究學生的心理發(fā)展和變化，及時把握他們的心理波動，針對不同年齡段的學生的心理特點，采取有針對性的教育方式和方法，并把它貫穿于德育過程的始終，逐步建立一支專職的心理健康教育的師資隊伍，及時對學生的心理進行矯治和幫助，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，以促進學生個性的和諧發(fā)展。

3.繼續(xù)加強實踐教育。依照德育目標有組織有計劃地引導學生走出校門深入社會，通過參加生產(chǎn)勞動，公益勞動，家務勞動，進行參觀訪問、瀏覽、社會調(diào)查等形式，讓學生在與工人、農(nóng)民、知識分子、商人、企業(yè)家等社會成員的廣泛接觸中，了解國情，認識社會，使他們親身體驗，獨立自主的學習探索，從而提高思想覺悟，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)興趣愛好，鍛煉意志品質(zhì)，樹立崇高的社會責任感和歷史使命感。

4.寓教育于豐富多彩的活動中。按照上級文件精神、節(jié)令等開展適合本校學情的各項活動，加強對學生社會主義核心價值觀教育、生態(tài)文明教育等。如三月份的“學雷鋒文明見行動”，四月份的“話清明愛國主義教育”……

5.嚴格按照“均衡發(fā)展”驗收要求規(guī)范、整理教師以及學校檔案。

2016年1月5日

第四篇：德育工作存在不足及整改措施

三堤小學德育工作存在不足及整改措施

德育的本質(zhì)是育德，是培養(yǎng)人品德的一種教育活動。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成績，但德育工作還存在許多問題，亟待解決。

一、德育途徑單一

主要依靠班主任的日常管理，雖然也開展了一些德育活動，但大都是重形式、走過場、老套路，寫寫征文、辦辦手抄報、開個主題班會等，教師講授多、管較多，學生參與的也多，但真正體驗的少，明顯不適合學生需要，收效甚微，大多數(shù)的學生應付班主任老師布置的德育作業(yè)。

二、德育隊伍素質(zhì)偏低

學校教師老齡化，75%的老教師擔任班主任，部分教師的修養(yǎng)和素質(zhì)與學高身正的要求尚有差距，給學校的德育和教學工作帶來一定的困難。個別班主任管理不到位，工作方法有時也不得當，導致在組織活動是準備不充足，活動效果不太明顯。

三、德育工作后勁不足

雖然學校設有少先隊，也經(jīng)常開展少先隊活動，但是現(xiàn)在的班主任老師或者是任課老師還是比較重視學生的學習成績，怕在學?；蚴屑壋榭贾斜患s談，這就在無形中自覺或不自覺地減少學生的活動時間，怕過多的德育活動牽扯學生太多的精力，影響學生的學習成績。

四、個別學生行為習慣及養(yǎng)成教育有待加強。

五、心理健康教育不夠規(guī)范，效果不夠明顯；心理健康教育師資力量不足，學校沒有專職的心理健康教師，經(jīng)驗不夠豐富；由于獨生子女和單親家庭逐漸增多，家長對孩子的要求不高不嚴，導致孩子自理、自立能力及抗挫折能力較差，缺少了家長的有力配合，給學校思想工作帶來了不少困難。

加強和改進學校德育工作的策略：

1、教書育人，樹立全員德育的思想。充分利用品德生活與社會教材中的道德、利用教法中的道德、利用教師的道德表率作用等影響學生，感染學生。

2、活動育人。充分發(fā)揮常規(guī)活動、體育活動、藝術活動、社會實踐、主題班會、班級教導會等活動充分、體驗深刻的活動，增強德育工作的時效性、時代性和針對性。

3、加強德育隊伍建設，提高德育工作者的素質(zhì)，樹立正確的育人觀，大力開展養(yǎng)成教育、誠信教育、感恩教育、節(jié)約教育等活動，培養(yǎng)學良好的行為習慣。

4、管理育人，樹立以人為本的理念，讓德育回歸生活。管理不是為了約束人，而是為了解放人。從遠離生活到貼近學生，“從小事著手”，重視學生的共同管理與自我教育管理，使學生從他律走向自律。

5、發(fā)揮少先隊專門機構的職能，開展各種形式的符合學生身心發(fā)展水平的活動，讓學生受到德育熏陶。

第五篇：德育工作存不足及整改措施

三堤小學德育工作存在不足及整改措施 德育的本質(zhì)是育德，是培養(yǎng)人品德的一種教育活動。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成績，但德育工作還存在許多問題，亟待解決。

一、德育途徑單一 主要依靠班主任的日常管理，雖然也開展了一些德育活動，但大都是重形式、走過場、老套路，寫寫征文、辦辦手抄報、開個主題班會等，教師講授多、管較多，學生參與的也多，但真正體驗的少，明顯不適合學生需要，收效甚微，大多數(shù)的學生應付班主任老師布置的德育作業(yè)。

二、德育隊伍素質(zhì)偏低 學校教師老齡化，75% 的老教師擔任班主任，部分教師的修養(yǎng)和素質(zhì)與 學高身正的要求尚有差距，給學校的德育和教學工作帶來一定的困難。個別班主任管理不到位，工作方法有時也不得當，導致在組織活動是準備不充足，活動效果不太明顯。

三、德育工作后勁不足 雖然學校設有少先隊，也經(jīng)常開展少先隊活動，但是現(xiàn)在的班主任老師或者是任課老師還是比較重視學生的學習成績，怕在學?；蚴屑壋榭贾斜患s談，這就在無形中自覺或不自覺地減少學生的活動時間，怕過多的德育活動牽扯學生太多的精力，影響學生的學習成績。

四、個別學生行為習慣及養(yǎng)成教育有待加強。

五、心理健康教育不夠規(guī)范，效果不夠明顯；心理健康教育師資力量不足，學校 沒有專職的心理健康教師，經(jīng)驗不夠豐富；由于獨生子女和單親家庭逐漸增多，家長對孩子的要求不高不嚴，導致孩子自理、自立能力及抗挫折能力較差，缺少了家長的有力配合，給學校思想工作帶來了不少困難。

加強和改進學校德育工作的策略：

1、、教書育人，樹立全員德育的思想。充分利用品德生活與社會教材中的道德、利用教法中的道德、利用教師的道德表率作用等影響學生，感染學生。

2、、活動育人。充分發(fā)揮常規(guī)活動、體育活動、藝術活動、社會實踐、主題班會、班級教導會等活動充分、體驗深刻的活動，增強德育工作的時效性、時代性和針對性。

3、、加強德育隊伍建 設，提高德育工作者的素質(zhì)，樹立正確的育人觀，大力開展養(yǎng)成教育、誠信教育、感恩教育、節(jié)約教育等活動，培養(yǎng)學良好的行為習慣。

4、、管理育人，樹立以人為本的理念，讓德育回歸生活。管理不是為了約束人，而是為了解放人。從遠離生活到貼近學生，“從小事著手”，重視學生的共同管理與自我教育管理，使學生從他律走向自律。

5、、發(fā)揮少先隊專門機構的職能，開展各種形式的符合學生身心發(fā)展水平的活動，讓學生受到德育熏陶。