第一篇：如何開展小學(xué)德育工作

如何開展小學(xué)德育工作

馬槐春

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。而小學(xué)德育則是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。我校的德育工作歷經(jīng)多年摸索、創(chuàng)新、總結(jié)和反思，已經(jīng)獨(dú)樹一幟，形成了自身的特色。那么，到底如何抓好小學(xué)德育工作，我覺得應(yīng)該做好如下幾點(diǎn)：

一、成立機(jī)構(gòu)，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了學(xué)校、家長、社會“三位一體”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任以及社會熱心教育事業(yè)的單位和個人組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組。就學(xué)校來說，這樣做從校長到最基層的班，既形成一種垂直的聯(lián)系又能溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系。我們還通過家校通教育平臺定期向家長和有關(guān)單位以及熱心教育的社會人士匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律、勞動等方面的情況，真正體現(xiàn)學(xué)生以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔，社會共同參與的教育理念。這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落到實(shí)處。

主要是調(diào)動班主任加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的主力軍。為了調(diào)動班主任育人的積極性，學(xué)校必須制定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則。尤其現(xiàn)在，實(shí)行績效工資后，班主任的工作熱情有所松懈，甚至有的班主任產(chǎn)生了一種在班級管理中盡不盡責(zé)已經(jīng)沒有必要，只要保證不出事就行了的思想，針對這種情況，學(xué)校一方面盡量為班主任老師提供舒適而又寬松的工作環(huán)境；另一方面要制定相應(yīng)的激勵機(jī)制，在班主任考核中對爭先創(chuàng)優(yōu)的班集體予以表彰并給予適當(dāng)獎勵，對工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先。總之，學(xué)校在德育管理中，應(yīng)該重視對各類人員的管理，運(yùn)用激勵性原則，調(diào)動全體老師的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校全體老師的聰明才智，同時運(yùn)用家長學(xué)校這一平臺以及關(guān)協(xié)的作用，讓家長和全社會共同參與，達(dá)成育人的共識，形成合力，學(xué)校德育工作就會取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，新的要求，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教育工作者應(yīng)該不斷更新教育觀念，同事還要提高教師的道德修養(yǎng)。教師是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要參與者，老師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，每學(xué)期通過走出去，請進(jìn)來的方式對教師進(jìn)行全方位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，舉辦各種各樣的教育教研活動，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。

四、美化校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育工作的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。使學(xué)生能在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

總之，搞好學(xué)校德育工作是我們教育事業(yè)中一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不是一蹴而就的事情。而在新形勢下，德育工作更是向我們提出了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。它需要我們?nèi)鐣餐瑓⑴c、需要我們不停探索，只有這樣，才能找到更為行之有效的方法和途徑，將德育工作開展得更好。

第二篇：淺談如何開展小學(xué)班主任德育工作

德育類

淺談如何開展小學(xué)班主任德育工作

縣市區(qū)：

單位：

姓名：

2013年 9月 16日

淺談如何開展小學(xué)班主任德育工作 單位:齊河縣晏北街道獅子劉小學(xué)姓名:宋小磊

摘 要:德育,即思想、政治和道德教育,對保證人才培養(yǎng)的正確政治方向,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)，是學(xué)校學(xué)生工作的一個中心環(huán)節(jié)。抓好小學(xué)德育工作刻不容緩。青少年時期是德育的關(guān)鍵時期,作為新時期的班主任,如何做好學(xué)生的德育工作我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)?，F(xiàn)就工作中的點(diǎn)滴做法與大家共同探討。

關(guān)鍵詞:班主任 德育 管理

一、班主任要提高自己的道德素養(yǎng),給學(xué)生樹立榜樣。大的教育家蘇赫姆林斯基曾經(jīng)告誡教育者：“請別忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，這關(guān)系到教育者的教育成敗?！蔽覀冏寣W(xué)生，跟著走，跟中有攙；放手走，放中有導(dǎo)。具體做法是：

1.引導(dǎo)學(xué)生跟老師走。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范?！币虼?，教師的一言一行將直接影響學(xué)生的品行甚至一生，尤其對模仿力極強(qiáng)的小學(xué)生來說，更是有著不可替代的示范作用。如教育學(xué)生待人要有禮貌，說話要文明，教師首先要以身作則，做好榜樣。我每天走進(jìn)教室，首先要用普通話向?qū)W生問好。遇到家長接送孩子上下學(xué)，總是主動客氣地和他們打招呼。再如，培養(yǎng)學(xué)生從小要講究衛(wèi)生、不亂吃零食、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣時，就特別注意隨時隨地起示范作用，從自己的衣著、辦公桌的整理到個人衛(wèi)生習(xí)慣等每一個細(xì)節(jié)都不放過，對教室等公共場所的衛(wèi)生也是率先垂范。有一次，我班學(xué)生未執(zhí)行校內(nèi)不能吃

零食的規(guī)定，吃的瓜子皮掉到了地上的磚縫里。我就蹲在地上把瓜子皮一顆一顆地?fù)噶顺鰜?。學(xué)生看到這一幕，紛紛批評那位同學(xué)，我把握住這一契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育。從此，我班的學(xué)生不再吃零食、不亂扔果皮紙屑了。一件小事起到了事半功倍的作用，學(xué)生也受到熏陶。作為一名班主任，在兩年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，由于時間關(guān)系，我不可能每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；但我能在孩子們最需要我的時候，第一時間出現(xiàn)給予她們及時的幫助。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2.引導(dǎo)學(xué)生跟學(xué)生榜樣走。我在班級建立“光榮榜”，按等級制評定學(xué)生每天執(zhí)行日常行為規(guī)范情況，等級最高的學(xué)生得一顆“小金星”。每周一小評，一月一大評，一學(xué)期一大總結(jié)。每周“小金星”獲得者能戴上老師親手做的一朵小絹花；每月“小金星”獲得者能戴上少先隊(duì)輔導(dǎo)員親手做的大紅花；一學(xué)期獲得者，學(xué)校發(fā)給獎狀，并張榜公布予以表揚(yáng)。這樣一來，全班每個學(xué)生都鼓足勁爭當(dāng)先進(jìn)，為建設(shè)優(yōu)秀班集體打下了基礎(chǔ)。

3.放手走，放中有導(dǎo)。經(jīng)過以上示范、實(shí)踐、反復(fù)練習(xí)加以鞏固，日常行為規(guī)范逐步成為學(xué)生自覺的習(xí)慣。這時我們在引導(dǎo)上下功

夫，放手讓學(xué)生自己思考在家里如何對待父母和其他成員；在學(xué)校里如何對待老師和同學(xué)；在校外公共場所如何對待身邊的人和事，怎樣做到心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國等。在“手拉手”活動中，我向?qū)W生講述了本班一個孩子家庭條件非常困難、面臨失學(xué)處境時，全班學(xué)生紛紛將零花錢捐給了那位同學(xué)，并希望他克服困難，好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國，這是孩子們的美好心愿。面對這群懂事的孩子，我感到由衷地欣慰，同時也感到了教育的偉大。

二、班主任管理工作要以人為本,以愛為基礎(chǔ)。

1.要尊重信任學(xué)生。小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明,受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是尊重和信任學(xué)生的。對學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色,動輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。所以班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生。

2.要用“寬容”的心去包容他們。要把學(xué)生當(dāng)成孩子看待,他們所犯的有些錯誤是成長中的必然,作為班主任應(yīng)寬容地看待他們,在通情達(dá)理中暫時地容忍寬恕他們的錯誤,采用靈活委婉的方法去教育,鼓勵。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流。

親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

三、建立優(yōu)秀的班集體,培養(yǎng)良好的班風(fēng)

1.正確培養(yǎng)和使用班干部。班級中的學(xué)生干部是班集體的骨干,班主任的得力助手。所以班主任要善于觀察和培養(yǎng)積極分子,并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來,形成優(yōu)秀的班集體。

2.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動地參與到班級管理的過程中來,讓學(xué)生人人有機(jī)會展示自己的風(fēng)采,有機(jī)會發(fā)表自己的意見。

四、對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心意識。班主任要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在學(xué)校組織的運(yùn)動會上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2.精心策劃主題班會。各種類型的主題班會對學(xué)生的思想道德有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動。如《勞動光榮，懶惰可恥》、《地球爺爺?shù)膱?bào)告會》等等,通過班會,引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛勞動的人,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,積極參與到環(huán)境保護(hù)中來。

作為班主任,新的形勢要求我們必須戰(zhàn)勝學(xué)生德育問題面臨的種種挑戰(zhàn)。做好學(xué)生的德育工作,我們肩上的擔(dān)子還很重。讓我們伸出雙手扶好我們的學(xué)生走出人生的第一步吧!

五、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評，正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下功夫做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。實(shí)踐證明：這樣做效果往

往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

在小學(xué)生德育教育中，也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息，并利用《素質(zhì)報(bào)告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

[1]邱雪華主編.《小學(xué)教育教學(xué)工作手冊》.福建教育出版社.[2]柳斌總主編.《21世紀(jì)素質(zhì)教育實(shí)施全書》.長城出版社.[3]蘇霍姆林斯基著.《怎樣培養(yǎng)真正的人》.教育科學(xué)出版社.

第三篇：小學(xué)德育論文：如何開展小學(xué)德育工作范文

如何開展小學(xué)德育工作

思想道德素質(zhì),是衡量一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,是學(xué)校學(xué)生工作的一個中心環(huán)節(jié)。由于各種因素目前學(xué)校的德育工作還存在許多誤區(qū):形式單一,方法簡單,手段蒼白,效果甚微。改革傳統(tǒng)的德育僵化模式已經(jīng)刻不容緩。

1正確掌握德育的指導(dǎo)思想

我國中小學(xué)生教育的根本認(rèn)識是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。其中,思想道德素質(zhì)居領(lǐng)先地位,起主導(dǎo)作用。我認(rèn)為當(dāng)前,在對小學(xué)生進(jìn)行德育工作時,必須堅(jiān)持以共產(chǎn)主義思想體系為核心,從社會主義的最基本的社會公德抓起,把他們對共產(chǎn)主義的向往,引導(dǎo)到建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)階段全民族的共同理想上來。

2統(tǒng)籌安排德育的基本內(nèi)容

德育的基本內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育。遵循德育大綱的要求,根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn),統(tǒng)籌安排,各有側(cè)重。小學(xué),主要向?qū)W生進(jìn)行“五愛”為基本內(nèi)容的初步的社會公德教育和有關(guān)社會常識教育。在內(nèi)容上應(yīng)以下幾方面著手:

2.1加強(qiáng)對學(xué)生思想前途的教育,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,同時深入開展黨的基本路線教育,愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,近代史和國情教育,樹立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!

2.2增強(qiáng)道德意識,學(xué)校應(yīng)以“五愛”為目的,以“五心”教育為中心,以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》位藍(lán)本,努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn),造就高尚的社會主義新人,培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

2.3強(qiáng)化紀(jì)律觀念。學(xué)校應(yīng)通過嚴(yán)密的規(guī)章制度,加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律約束,增強(qiáng)學(xué)生的自覺意識和紀(jì)律觀念,勇于同違紀(jì)行為作斗爭。同時,向?qū)W生進(jìn)行一定的民主、法制教育,以便培養(yǎng)他們成長為合格人才。

3努力開拓德育的多種渠道

為使德育充滿活力,取得實(shí)效,根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),努力開拓多種德育渠道:①正確的觀點(diǎn)、先進(jìn)的思想,以思想課為主陣地,有的放失地解決學(xué)生所關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題。②開發(fā)德育資源,整理鄉(xiāng)土德育教材,建立革命傳統(tǒng)教育基地、家鄉(xiāng)新貌教育基地、勞動教育基地和社會實(shí)踐基地。③加強(qiáng)學(xué)校管理,優(yōu)化育人過程,各科教學(xué)滲透德育因素,各項(xiàng)工作體現(xiàn)育人主題。④開展主題班會,興趣小組,知識競賽,參觀訪問和“創(chuàng)良好班集體”、“學(xué)英雄做新人”等豐富多彩的活動,寓教于樂潛

移默化。⑤注重師德教育,強(qiáng)調(diào)言傳身教。

4充分發(fā)揮學(xué)校的德育力量

注重發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織、教職工的德育力量,形成合力,各司其職,學(xué)校黨支部發(fā)揮政治核心作用,加強(qiáng)對少先隊(duì)員和工會的領(lǐng)導(dǎo),并教育黨員在教書育人工作中爭當(dāng)先鋒模范。校長負(fù)責(zé)健全德育網(wǎng)絡(luò),制定德育計(jì)劃,組織、指導(dǎo)、檢查、評估德育活動。班主任協(xié)調(diào)德育力量,組織德育活動,創(chuàng)建優(yōu)良班集體。德育課教師潛心改革教學(xué),把德育課的重點(diǎn)由應(yīng)試轉(zhuǎn)到提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)的軌道上來,各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位,做到教書育人,管理育人,服務(wù)育人。

5注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境

社會環(huán)境是教育的載體,具有客觀的教育力量。通過打造德育輿論,凈化社會環(huán)境、組織社區(qū)教育、辦好家長學(xué)校等途徑,形成關(guān)心、愛護(hù)和保護(hù)青少年健康成長的好風(fēng)尚。總之,加強(qiáng)和改善學(xué)校的德育工作,是全體教育工作者的當(dāng)務(wù)之急,只要廣大工作者多想辦法,精誠團(tuán)結(jié),真抓實(shí)干,學(xué)校德育工作的節(jié)奏必將撲面而來,定能鮮花盛開、碩果累累!

第四篇：德育工作開展情況

興隆中心小學(xué)近年德育工作情況

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍尤其是班主任隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)班主任建好班級管理隊(duì)伍，加強(qiáng)班級制度建設(shè)，用良好的班規(guī)制度管理好學(xué)生；同時注重班級文化創(chuàng)建氛圍，通過板報(bào)、墻報(bào)，讀書角等美化布置，營造良好育人氛圍。

2規(guī)范學(xué)校升降旗和國旗下講話制度，結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日做好學(xué)生愛國主義、中華傳統(tǒng)美德教育

3、常規(guī)教育常抓不懈，努力打造校園特色

以校園特色創(chuàng)建為抓手，抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，細(xì)化內(nèi)容目標(biāo)，分階段做好學(xué)生文明、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育重點(diǎn)，通過集中宣傳，強(qiáng)化訓(xùn)練，巡回檢查、獎勵先進(jìn)等方式，使常規(guī)管理逐步規(guī)范精致化，努力營造特色氛圍。

4、深入開展德育主題教育，以國旗下講話、黑板報(bào)、班隊(duì)會、故事講演等形式開展好各類主題教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義、集體主義和社會責(zé)任感；同時以主題教育為契機(jī)，開展好各類校園先進(jìn)評選，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

5、加強(qiáng)情感與心理健康教育，班主任以家訪、電訪、約訪等形式加強(qiáng)與家長溝通交流、與學(xué)生多談心，做好留守兒童等各類問題學(xué)生關(guān)愛工作。

6、豐富校園和社區(qū)活動。結(jié)合興趣小組計(jì)劃，經(jīng)常性開展各類校園比賽及春秋游、清明祭掃、慰問等實(shí)踐活動，營造活潑、愉悅的校園氛圍。

主要問題和困惑：

1、學(xué)校德育缺少系統(tǒng)的、相對穩(wěn)定的價值體系。由于缺乏系統(tǒng)的讓大多數(shù)人能夠接受的價值體系，學(xué)校和學(xué)生家長對德育的價值作用認(rèn)識不明確，更容易受社會不良風(fēng)氣影響，致使青少年學(xué)生的價值取向單一，道德標(biāo)準(zhǔn)缺乏不明，學(xué)校德育實(shí)效難以落到實(shí)處。

2、農(nóng)村留守兒童過多，家庭教育缺失，造成孩子在學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成及心理方面問題明顯。

3、德育隊(duì)伍建設(shè)問題。大多數(shù)學(xué)校只有班主任在組織德育，口頭說教形式單一，家長、班主任和科任教師間未形成教育合力。

4、德育活動缺乏研究，活動雖豐富多樣但缺乏針對性、實(shí)效性、長遠(yuǎn)性。

第五篇：班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

在倡導(dǎo)“以德治國”的今天，加強(qiáng)對青少年社會主義道德教育，提高他們的道德素質(zhì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。德育包含政治教育、思想教育、道德教育三個方面的內(nèi)容。青少年是祖國的未來和希望，中學(xué)階段是中學(xué)生性格品質(zhì)的形成時期，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。他們的思想道德素質(zhì)如何，是社會主義文明程度的體現(xiàn)，并決定著我國未來的社會風(fēng)貌和民族精神。對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是整個社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是適應(yīng)

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。德育教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。隨著社會主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，必須把德育工作放在重要的地位，始終如一地抓緊抓好。作為班主任應(yīng)該挑起培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重任，經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為：班主任開展德育工作要堅(jiān)持“分析原因，對癥下藥”的工作方針。

首先，要想抓緊抓好德育工作，必須深入分析學(xué)生思想品德方面存在的問題和原因。

當(dāng)前中學(xué)生的思想品德，仍存在著很多問題，這直接影響著學(xué)校的教育管理工作、學(xué)生的發(fā)展乃至社會的進(jìn)步。經(jīng)過分析，主要有以下四方面原因：

一、社會因素：成人社會一些不正確的價值觀、道德觀在誤導(dǎo)青少年，使青少年深受影響。比如：金錢至上、雷鋒精神已過時等。社會上的一些壞風(fēng)氣也給學(xué)生帶來嚴(yán)重的影響。近些年來，社會上一些人借改革開放之機(jī)，把一些

不健康的東西也開放起來。諸如賭博、電子游戲、以及形形色色的不健康音像制品，都將使學(xué)生的思想受到污染，使一些學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途甚至犯罪。

二、學(xué)校因素：當(dāng)前學(xué)校教育中學(xué)生德育工作還存在著以下問題：只注重理論的說教，忽視學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》墻上高掛，而學(xué)校沒有做到及時督促檢查。為人師表，但有些老師在行為習(xí)慣上不能成為學(xué)生的表率。有些教師只教授學(xué)生知識，而不注重思想品德教育。只要成績好就是好學(xué)生，老師重點(diǎn)培養(yǎng)；成績不好就是壞學(xué)生，老師冷落。這種態(tài)度和做法，常常引起學(xué)生的不滿和逆反心理，使學(xué)生不聽從老師的教誨，對老師產(chǎn)生反感，從而作出違反中學(xué)生行為規(guī)范的事。

三、家庭因素：家長常常以一種高高在上的教育方式來管理子女，使青少年產(chǎn)生逆反心理。不合理的家庭教育，使得孩子們不愿意聽家長的話，學(xué)生自

我封閉，使家庭的教育無法進(jìn)行。再有現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長溺愛孩子，使青少年的思想品德沒有一個正常的規(guī)范，惡習(xí)滋生。在家庭保溫箱中，學(xué)生的動手能力和心理素質(zhì)極差，不能吃苦，經(jīng)不起風(fēng)雨。一些不完整的家庭，對孩子的關(guān)心和愛護(hù)也是不健全的，不利于學(xué)生的健康成長。

四、青少年自身因素：依靠習(xí)慣的力量來調(diào)節(jié)自己的行為是道德的一個重要特點(diǎn)。習(xí)慣是一種無意識心理的反應(yīng)。個體的習(xí)慣一旦形成，自發(fā)地支配著人的言行舉止。中學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對社會上新奇的言行常產(chǎn)生一種迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿。中學(xué)生正從幼稚向成熟過渡，性格很不穩(wěn)定。對周圍事物分辨能力差。無意識心理活動，容易受主客觀條件的影響，中學(xué)生尚不能理智地控制自己的心理和行為。中學(xué)生生理上心理上都發(fā)生了顯著變化，情緒很不穩(wěn)定。有時無法想通一些問題，出現(xiàn)了逆反心理和行為。學(xué)?；蚣彝シ磸?fù)強(qiáng)調(diào)的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，有的學(xué)生卻自以為是、我行我素，不良行為習(xí)慣就是在這種無意識心理指導(dǎo)下而形成的。

第二、根據(jù)以上全面分析，班主任開展德育工作應(yīng)從以下幾個方面入手。

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》一文中曾說道，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，事關(guān)重大，不容忽視。作為學(xué)校，是教育的主陣地，它的導(dǎo)向作用發(fā)揮的正確與否，直接關(guān)系到受教育者的人格定位、價值取向。古人云：“師而無德，不足為師”。教師要善于用高尚的人格力量、榜樣力量去感化學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生“信其道”而“親其師”。

（一）班主任開展德育工作，對學(xué)生充滿愛心是前提。

班主任德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)的原則。要充分尊重學(xué)生的人格，保持友好平等的師生關(guān)系。作為一個班主任

面對學(xué)生的錯誤，不能挖苦、諷刺，而應(yīng)尊重學(xué)生，就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。班主任老師要心中充滿愛，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是真心希望自己能健康成長。師生互敬互愛，對學(xué)生的教育才會事半功倍。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生關(guān)系的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感，學(xué)生才會對老師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”。班主任老師要熱愛每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能只看成績好壞，而應(yīng)是一視同仁、平等對待，努力把每位學(xué)生都塑造成一個有益于社會的人。

（二）班主任開展德育工作，加強(qiáng)師生之間心理溝通是基礎(chǔ)。

思想教育工作不光要注意方式，教師在學(xué)生心目中的位置也是很重要的。

教師熱愛學(xué)生真誠幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師使之愿意接受老師的教導(dǎo)。這種相互理解的新型師生關(guān)系，有利于班主任開展德育工作。班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的整體變化，還要注意每個學(xué)生的細(xì)微變化。做到明察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；班主任在工作中要多和學(xué)生溝通，以聊天的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況、心理問題、興趣與愛好等等。經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，及時掌握學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，全面摸清每位同學(xué)的思想動態(tài)和存在問題，以便開展德育工作；和學(xué)生溝通可以在各種適合的場合，如課間活動、集體勞動。不管在什么場合談話,班主任要用同齡人的心理、朋友的語氣去交談，學(xué)生就會打開心扉，暢所欲言。在師生溝通中，班主任德育工作就會水到渠成。

（三）班主任開展德育工作，講究形式、全面教育是重要環(huán)節(jié)。

1、必須加強(qiáng)愛國主義教育。要對

學(xué)生進(jìn)行中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育、公民道德教育；培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、權(quán)利意識；在進(jìn)行共產(chǎn)主義思想教育時，要讓學(xué)生真正認(rèn)識到社會主義和共產(chǎn)主義是我們的崇高理想；還要對學(xué)生進(jìn)行歷史、國情教育。

2、要創(chuàng)造一個德育教育的良好社會環(huán)境和家庭環(huán)境。建議各級黨委和政府要有戰(zhàn)略遠(yuǎn)見，要以民族的昌盛為已任，加強(qiáng)對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。教師要對學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)自身免疫力。注意謹(jǐn)慎交友，不要去網(wǎng)吧、游戲廳等不潔凈場所，避免心靈污染。父母是孩子的啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是德育工作的重要部分，班主任要加強(qiáng)與家長聯(lián)系、密切配合，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3、加強(qiáng)集體主義教育和法制教育。人的發(fā)展必須反映社會的需要，個人與社會是相互依存，相互促進(jìn)的。鼓勵學(xué)生堅(jiān)持集體利益高于一切，發(fā)揚(yáng)“我為人人”的崇高風(fēng)尚。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，可使同學(xué)們規(guī)范好自己的日常行為，避免違法犯罪。班主任可以以講座、圖片展覽的形式，開展集體主義教育和法制教育工作。

4、要認(rèn)真貫徹“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針；要督促學(xué)生認(rèn)真遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；要建立一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，用教師的言傳身教，去潛移默化地影響學(xué)生。

總之，要想順利開展德育工作，班主任就要對學(xué)生充滿愛，搞好師生之間的心理溝通；要對學(xué)生進(jìn)行全面地思想道德教育，嚴(yán)格要求合理約束。教師要做到既是嚴(yán)師，又是益友，才能使學(xué)生從情感上深深地體會到班主任是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。