第一篇：新課程實(shí)施工作自查報(bào)告投稿范例

新課程實(shí)施工作自查報(bào)告精選范例

【導(dǎo)語(yǔ)】自查報(bào)告中的文字表述要實(shí)事求是，既要肯定成績(jī)，又不能虛報(bào)浮夸，凡是用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的事項(xiàng)，數(shù)據(jù)必須真實(shí)準(zhǔn)確。以下是東星資源網(wǎng)整理的新課程實(shí)施工作自查報(bào)告，歡迎閱讀！

【篇一】新課程實(shí)施工作自查報(bào)告

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》要求和《xx省小學(xué)課程實(shí)施水平標(biāo)準(zhǔn)》，積極開(kāi)展新課程實(shí)施工作。根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的課程實(shí)施水平，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。

現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行匯報(bào)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開(kāi)展。

1、保證課改工作的順利推進(jìn)。

根據(jù)教育局教研室的要求，多次召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。對(duì)如何扎實(shí)開(kāi)展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開(kāi)展課改工作。

2、開(kāi)展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽(tīng)課”活動(dòng)。

正副校長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽(tīng)課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實(shí)施情況；同時(shí)緊扣課改精神和要求，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。

二、課程設(shè)置與管理。

1、為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄。在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己的學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2、嚴(yán)格按xx省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。

3、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

4、教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育，有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、學(xué)校的課時(shí)及作息時(shí)間安排。

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。一、二年級(jí)每周26節(jié)課，其他年級(jí)30節(jié)課。學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)只留有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面家庭作業(yè)，作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)，保證學(xué)生有9小時(shí)的睡眠時(shí)間。

四、學(xué)校課程實(shí)施效果。

課程實(shí)施，重要的著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，注重開(kāi)發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；走向社會(huì)，學(xué)會(huì)理解；學(xué)生在體驗(yàn)失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等教育效果。

五、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況。

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過(guò)程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書(shū)面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。對(duì)于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)六小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。

六、教材與教輔資料使用。

一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門(mén)做主，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買(mǎi)任何資料，教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷(xiāo)教輔資料。

七、學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況。

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的.思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

2、對(duì)學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，方法和情感態(tài)度目標(biāo)。學(xué)校班級(jí)不公開(kāi)學(xué)生的考試成績(jī)，或按考試成績(jī)給教師排隊(duì)，給學(xué)生排名次。

通過(guò)本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題，如自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效；制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等，需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

【篇二】新課程實(shí)施工作自查報(bào)告

為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，根據(jù)《xx省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》的要求，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校自評(píng)工作計(jì)劃積極開(kāi)展自查自評(píng)工作，自評(píng)小組對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行自查自評(píng)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況撰寫(xiě)了自評(píng)總結(jié)，并對(duì)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題和不足提出了整改意見(jiàn)。先將我校自查自評(píng)工作情況匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，新課程理念深入人心。

1、課程改革，觀念先行。首先是教育者觀念上積極而主動(dòng)的更新，在傳承傳統(tǒng)教育理念的同時(shí)，反思和創(chuàng)新，積極投身到改革的大潮中，迅速改變持久的教育“慣性”，惟有這樣才能適應(yīng)和推進(jìn)新的課程改革。我們認(rèn)識(shí)到課程改革不僅僅是換一兩套教科書(shū)，改變一下考試方案的問(wèn)題，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及教育理念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教育教學(xué)管理等全方位的深刻變革。我校建立健全了課程理念的學(xué)習(xí)制度，為每位教師配備了新課程理念學(xué)習(xí)筆記，并通過(guò)組織教師集體學(xué)習(xí)、安排外出培訓(xùn)、鼓勵(lì)個(gè)人研修等多種渠道，使全體教職員工明確了小學(xué)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，不更新教育觀念，不提升辦學(xué)理念，就辦不出人民滿意的教育來(lái)。

2、加強(qiáng)新課程理念的宣傳。學(xué)校通過(guò)校會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等各種會(huì)議及校報(bào)、?？⑿@廣播、校園文化建設(shè)等多種渠道和形式，及時(shí)全面的向師生及家長(zhǎng)宣傳新課程理念，讓新課程理念深入人心。我們注重利用各種媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，舉辦宣傳欄、黑板報(bào)，等多種形式向社會(huì)及家長(zhǎng)宣傳課程改革，構(gòu)建“學(xué)校一家庭一社會(huì)”紐帶，讓家長(zhǎng)感受課改，認(rèn)識(shí)課改，支持課改，營(yíng)造一個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與課程改革的良好氛圍，形成教育合力，攜手并進(jìn)，共同走進(jìn)新課程。

二、認(rèn)真落實(shí)新課程課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足課程。

學(xué)校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《xx省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求開(kāi)設(shè)國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程，教師不得隨意增減課程、課時(shí)，不得隨意增加教學(xué)內(nèi)容和課程難度。地方課程與學(xué)校課程（含綜合實(shí)踐活動(dòng)）一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀、寫(xiě)字和傳統(tǒng)文化、心理健康教育、預(yù)防傳染病教育，三四五年級(jí)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀、環(huán)境教育、安全教育、微機(jī)課和傳統(tǒng)文化課、心理健康教育、預(yù)防傳染病教育。

三、優(yōu)化課程資源，提高辦學(xué)效益。

1、學(xué)校按照按照課程方案要求配齊、配足各門(mén)課程專(zhuān)（兼）職教師，學(xué)校有音樂(lè)專(zhuān)職教師2人，美術(shù)專(zhuān)職教師2人，體育專(zhuān)職教師3人，科學(xué)專(zhuān)職教師1人；學(xué)校有教師43名，其中研究生學(xué)歷1人，大學(xué)學(xué)歷32名，大專(zhuān)學(xué)歷10名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%；學(xué)校教師中級(jí)職稱29名，初級(jí)職稱13名。

2、學(xué)校建立健全了教師聘用制度及教職工考核細(xì)則，鼓勵(lì)教師按照新課程的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作。

3、學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)裝配了圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、勞動(dòng)等功能教室。學(xué)校投巨資上了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)教室。目前學(xué)校擁有多媒體教室一個(gè)，微機(jī)、實(shí)物投影儀、液晶顯示器等配套設(shè)施齊全。同時(shí)各室建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，并做好各種借用使用記錄。

4、學(xué)校注重對(duì)家庭教育資源及校外自然和社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)利用。學(xué)校制定了切實(shí)可行的家庭教育資源及校外自然和社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)計(jì)劃和活動(dòng)方案，并能按照活動(dòng)方案開(kāi)展好活動(dòng)，注意活動(dòng)中材料的積累，并能針對(duì)每次活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析。

四、認(rèn)真做好新課程的落實(shí)工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

學(xué)校建立健全了各教研組織機(jī)構(gòu)及教研制度。學(xué)校各教研組每學(xué)期初便在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，制定切合實(shí)際的教研活動(dòng)計(jì)劃，確立教研目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校定期開(kāi)展主題明確、形式多樣、記錄詳實(shí)的教研活動(dòng)。學(xué)校多人次在上級(jí)組織的教研論文、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

我校廣大教師在教研室的指導(dǎo)下繼續(xù)深入推廣“生本教育”、“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”等實(shí)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校每學(xué)期制定的實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重教師的學(xué)習(xí)和對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常組織教師外出聽(tīng)課和集體觀看各種錄像資料，鼓勵(lì)教師參加各種活動(dòng)，使教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)、組織和步驟有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施起到良好的促進(jìn)作用，收到顯著的效果。

2、貫徹落實(shí)《桓臺(tái)縣小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》，抓好教學(xué)常規(guī)工作，優(yōu)化各項(xiàng)管理，提高工作的實(shí)效性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（1）、學(xué)校本學(xué)期進(jìn)一步完善了備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組等各種制度，廣泛調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，使教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)。同時(shí)要求教師不得隨意缺課、曠課、不得隨意組織合堂教學(xué)。

（2）、學(xué)校進(jìn)一步突出檢查指導(dǎo)管理。學(xué)校實(shí)行了校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)負(fù)責(zé)制，每位校委會(huì)成員具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的教學(xué)管理工作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)各分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生年齡不同特點(diǎn)及年級(jí)出現(xiàn)的各種不同問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)級(jí)部教師會(huì)及學(xué)生會(huì)，共同分析研究各種問(wèn)題及改進(jìn)措施，使各年級(jí)的管理都有所提高。同時(shí)學(xué)校注重了教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄國(guó)家新課程計(jì)劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的資料，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，同時(shí)要求各教研組每周至少拿出一小時(shí)的統(tǒng)一學(xué)習(xí)時(shí)間集體深入研究，理解精神實(shí)質(zhì)，不斷更新觀念，以更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)。同時(shí)學(xué)校重點(diǎn)抓教師的備課，學(xué)校實(shí)施“集體備課制度”。要求教師首先要學(xué)習(xí)相關(guān)課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鉆研教材，明確教材在整個(gè)教材體系中的位置和作用，同時(shí)深刻理解本冊(cè)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，能對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和掌握；然后大家結(jié)合自己的實(shí)際情況、認(rèn)真了解學(xué)生，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，然后撰寫(xiě)出教案。在下周集體備課的時(shí)間，一起來(lái)研究交流個(gè)人備的教案材料，相互交流在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和知識(shí)疑難的地方等，然后由備課人在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次個(gè)人備課，以自己的理解備出詳細(xì)的教案。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大教師更深入地鉆研了教材，準(zhǔn)確地把握了教材的前后聯(lián)系，優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，極大程度的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為教師提高課堂教學(xué)效率，靈活運(yùn)用合理教學(xué)方法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)班級(jí)日常工作考核制度、升國(guó)旗奏國(guó)歌制度、學(xué)生值日值勤制度、每周主題班會(huì)制度，制定完善了五好小公民細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，并印發(fā)到全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范教育。

（2）、結(jié)合重大節(jié)日或紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀(jì)律教育、心理健康教育，并將我校在德育教育方面取得的一些經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)外進(jìn)行宣傳報(bào)道。

（3）、以“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)為載體，成立了口風(fēng)琴、葫蘆絲、腰鼓、古箏、棋藝、剪紙、十字繡、乒乓球等各種興趣小組，定期開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。

4、規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（1）嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。按照小學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)的要求，我校對(duì)學(xué)生在校時(shí)間作了具體規(guī)定：學(xué)生早上到校時(shí)間：8：00；上午在校時(shí)間：8∶15—11∶45；下午在校時(shí)間：1∶55—16∶25（夏季2：25—4：55）。

學(xué)校對(duì)學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間做出具體規(guī)定，保證學(xué)生在課間、節(jié)假日和寒暑假的休息，指導(dǎo)學(xué)生自主地支配好課余時(shí)間。保證課間操和眼保健操的正常、高質(zhì)量開(kāi)展；開(kāi)足、上好體育課，保證學(xué)生在體育課有足夠的運(yùn)動(dòng)量；堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，從生活、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、乒乓球比賽等活動(dòng)為載體，鍛煉健康體魄，陶冶高尚情操，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)。學(xué)校和教師不占用雙休日、節(jié)假日、寒暑假及休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課，不要求和統(tǒng)一組織學(xué)生參加各種學(xué)科輔導(dǎo)班和學(xué)科競(jìng)賽。

（2）嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。小學(xué)1、2年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，3、4、5年級(jí)課外作業(yè)量不超過(guò)40分鐘，雙休日作業(yè)，可以適當(dāng)增加。提倡布置分層性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，不得用抄寫(xiě)作業(yè)懲罰學(xué)生。保證小學(xué)生每天有9小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。

（3）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)用書(shū)征訂行為，杜絕盜版教材流入學(xué)校，學(xué)校不通過(guò)非法渠道訂購(gòu)、印制教材。禁止教師以提高教學(xué)質(zhì)量為由，向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)其它學(xué)習(xí)用品。不以任何形式強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。不存在組織或變相組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)各種名目的復(fù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等問(wèn)題。

五、積極改進(jìn)課程評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1、學(xué)校組織的考試實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)，測(cè)試題目能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，重視能力考察，控制機(jī)械記憶性題目的比例。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按學(xué)生成績(jī)排列名次，學(xué)校實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄檔案袋。學(xué)校建立了完善的教師考核細(xì)則，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)校重視地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，制定了科學(xué)、具體、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案，為每個(gè)學(xué)生建立了地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語(yǔ)等形式來(lái)表達(dá)。

六、學(xué)校特色。

我校一直以來(lái)非常注重學(xué)生的心理健康，把心理健康教育作為學(xué)校的特色之一。學(xué)校把心理健康教育納入到學(xué)校課程，滲透到學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中，具體的措施包括：建立心理咨詢室，由專(zhuān)職心理教師管理；開(kāi)發(fā)心理健康教育校本課程；定期組織老師們學(xué)習(xí)心理教育理論，更新教育觀念，并開(kāi)展心理教育的心得交流和比賽；各班堅(jiān)持每月一次心理健康教育班會(huì)；充分利用學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)；定期舉辦家庭教育講座等。

【篇三】新課程實(shí)施工作自查報(bào)告

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們對(duì)新課程的理念有了初步的理解，新課程的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜的理論和實(shí)踐問(wèn)題。在新課程中，大家應(yīng)該轉(zhuǎn)變的教育理念主要有：

改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值的過(guò)程。

不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書(shū)本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的知識(shí)能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的'能力。

要改變過(guò)分化評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能和評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式單一的現(xiàn)狀。學(xué)生評(píng)價(jià)的體系，不再是分出等級(jí)的“篩子”，而是激發(fā)前進(jìn)的“泵”。

但是在實(shí)踐上，我們做得還不到位，因?yàn)樵诮虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變上還需要一個(gè)探索的過(guò)程，因?yàn)榻虒W(xué)的時(shí)間還不夠充裕，也因?yàn)榻滩木帉?xiě)的也不夠成熟，還因?yàn)橐龅氖虑樘啵瑢?duì)老師的要求過(guò)高。

例如：要注重知識(shí)的形成過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和習(xí)慣，是需要時(shí)間的，但是要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能也是需要時(shí)間的，沒(méi)有一定次數(shù)的練習(xí)，是不能形成技能的，多數(shù)學(xué)生的不可能一次理解就掌握知識(shí)、形成技能，而我們的考試又不是開(kāi)卷考試，這是一個(gè)矛盾。

又如，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的知識(shí)能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，這需要時(shí)間，還需要學(xué)科的基本思想和基本方法，還需要一些基本技能，例如，在必修一課本中不要求強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念，如何要求學(xué)生掌握強(qiáng)酸制弱酸的復(fù)分解反應(yīng)，不要求氧化還原反應(yīng)的配平，則很多氧化還原反應(yīng)都需要死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，這也需要很多的時(shí)間，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在必修二中，基本沒(méi)有晶體結(jié)構(gòu)與物理性質(zhì)的知識(shí)，但在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中對(duì)物質(zhì)熔沸點(diǎn)高低的比較卻是要求的。

所以，必修的要求太低，知識(shí)之間的聯(lián)系不系統(tǒng)，知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系被割裂，這同樣造成了學(xué)習(xí)的困難。還有，相同內(nèi)容在初中，必修，多個(gè)選修課中多次出現(xiàn)，例如：糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)，在初中化學(xué)、必修二、化學(xué)與生活、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，都有，雖然角度不同，但是還是太頻繁了，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率不夠高。

還有，學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，有了一定的變化。這種變化對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生起到了一定的鼓勵(lì)作用，使這部分學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，但是這種積極的影響是有限的，會(huì)考和高考對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度仍然很大，在遇到難題時(shí)仍然會(huì)受到很大的挫折，如果他們不必參加高考的話，就不會(huì)有這種消極影響。

但在目前的這種國(guó)情下，可能性不大。而對(duì)于學(xué)習(xí)程度比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)不用做多大的努力，模塊考試就能取得很好的成績(jī)，這不利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，而在遇到會(huì)考、高考等難度較大的考試時(shí)，他們也同樣會(huì)受到挫折。在這種評(píng)價(jià)體系中還有重要的一部分，就是平時(shí)的表現(xiàn)，但在家長(zhǎng)和學(xué)生的心目中，這種評(píng)價(jià)與高考成績(jī)的評(píng)價(jià)相比，影響太小，所以這種評(píng)價(jià)體系的變化實(shí)際能起到的作用是值得質(zhì)疑的。

對(duì)課程改革來(lái)說(shuō)，國(guó)家課程要求實(shí)際占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所能起到的調(diào)節(jié)作用或因材施教是很困難的。

總之，新課改的很多理念我們都是非常贊成的，但在具體實(shí)施的過(guò)程中還存在非常大的困難，這使得新課程理念落實(shí)到教學(xué)中打了很大的折扣，這個(gè)問(wèn)題還需要專(zhuān)家和教師從理論和實(shí)踐上付出更大的努力來(lái)解決。

第二篇：芝芳學(xué)校新課程實(shí)施自查報(bào)告

芝芳學(xué)校新課程實(shí)施自查報(bào)告

根據(jù)上級(jí)通知精神，我校立即組織有關(guān)人員進(jìn)行研讀通知，成立組織機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按通知要求收集、整理、歸檔各種資料?，F(xiàn)匯報(bào)如下，請(qǐng)予評(píng)估審查。

一、學(xué)?；厩闆r

芝芳學(xué)校占地面積4830平方米，建筑面積690平方米。學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)教學(xué)班，在校生63名，生源來(lái)自2個(gè)自然村，教師12名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)75%。

二、健全機(jī)構(gòu)，完善管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)

課程實(shí)施作為學(xué)校的中心工作，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的“推動(dòng)器”。為此，我校花大力氣建立健全課程實(shí)施運(yùn)行機(jī)制。

1、成立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師為核心的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)課改工作。

2、建立課改激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校積極組織教師參加市區(qū)組織的新課程培訓(xùn)，做到“先培訓(xùn)，后上崗”。通過(guò)培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，能基本勝任新課程的教學(xué)工作。使培訓(xùn)工作為新課程實(shí)施奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還把課改成果作為教師的科研成果，評(píng)優(yōu)樹(shù)先時(shí)作為重要依據(jù)。自查情況 課程理念

學(xué)校學(xué)習(xí)課程理念的制度健全，并制訂了相關(guān)的計(jì)劃和措施。利用網(wǎng)絡(luò)集中學(xué)習(xí)和自主研修學(xué)習(xí)的辦法，認(rèn)真學(xué)習(xí)了體現(xiàn)新課程理念的相關(guān)材料，教師都有內(nèi)容比較豐富詳實(shí)的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

學(xué)校通過(guò)會(huì)議、廣播、網(wǎng)絡(luò)、致家長(zhǎng)的一封信等多種渠道和形式，及時(shí)全面地向師生和家長(zhǎng)宣傳了新課程理念。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合新課程改革和實(shí)施的要求，制訂了學(xué)校長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年都有相應(yīng)的工作計(jì)劃、工作總結(jié)。課程開(kāi)設(shè)

我校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》開(kāi)齊了課程，沒(méi)有隨意增減課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和相關(guān)文件精神，我校開(kāi)設(shè)了“古詩(shī)文誦讀”作為校本課程。課程資源

我校專(zhuān)任教師12名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)75%，基本上能滿足各科的教學(xué)需要，但年齡結(jié)構(gòu)偏大。圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材、體育器械、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施均不能滿足教學(xué)的需要。我校對(duì)家庭資源的開(kāi)發(fā)和利用制訂了詳細(xì)的計(jì)劃、措施和具體可行的實(shí)施方案，正逐步的開(kāi)展相關(guān)的家校聯(lián)系活動(dòng) 課程實(shí)施

為保證新課程改革的全面落實(shí)，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)新課程的落

實(shí)全面督促和監(jiān)督。根據(jù)教研室要求，定期參加教研活動(dòng)，分析課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同尋找解決辦法。在不斷的交流過(guò)程中，推出數(shù)節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課和示范課，發(fā)表各類(lèi)反映新課改的論文數(shù)篇，并積極承擔(dān)《基礎(chǔ)教育論壇》課題研究。為保證新課改深入課堂，我校對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)等都做了嚴(yán)格的要求，制訂了相關(guān)的檢查落實(shí)制度，如：能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析準(zhǔn)確；能準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，思路清晰；時(shí)間分配有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；教學(xué)方法靈活、有效，能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性；注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)等。學(xué)校以少先隊(duì)為平臺(tái)，積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)工作。利用班會(huì)、校會(huì)與升國(guó)旗等常規(guī)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范的教育；利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，以及某些有著特殊意義的紀(jì)念日,開(kāi)展心理、道德、法制、國(guó)情、安全等主題教育。依托池上鎮(zhèn)少年宮開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到了的教育活動(dòng)中來(lái)。

嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范》的規(guī)定，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過(guò)6小時(shí)，每天保證9小時(shí)睡眠時(shí)間，雙休日與其他法定節(jié)假日不上課；

一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)；教輔資料的選用符合省教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定；學(xué)生每天集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)嚴(yán)格按照國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》執(zhí)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，成績(jī)?nèi)∠俜种?，評(píng)定實(shí)行等級(jí)制，學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。為每位學(xué)生配備了一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，存放五年來(lái)成長(zhǎng)歷程，如綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)材料等。

四、存在的問(wèn)題

1、新課程空間自由度大與教師創(chuàng)造性實(shí)施能力小的問(wèn)題。

新課程的信息呈現(xiàn)形式多樣，有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣，答案不唯一，具有開(kāi)放性。但在實(shí)際教學(xué)中不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，常常有意或無(wú)意地圍繞著傳授知識(shí)的框框轉(zhuǎn)，不能按照新課程的理念發(fā)掘教材內(nèi)外蘊(yùn)含的深層次的教育元素，去激活學(xué)生的思維，去激勵(lì)學(xué)生尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，去充分地展開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的啟蒙及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。所以，教師的培訓(xùn)是一個(gè)需要長(zhǎng)期與不斷改進(jìn)的過(guò)程，特別要對(duì)我們的教師進(jìn)行創(chuàng)造能力的培訓(xùn)。這給教師的繼續(xù)教育，學(xué)校的校本培訓(xùn)提出了新的課題。

2、教師教學(xué)能力、教育科研能力的發(fā)展不均。

學(xué)校由于師資力量薄弱，教師之間的教學(xué)能力差異較大，有的教師具備了比較優(yōu)秀的素質(zhì)，有的教師教學(xué)上入門(mén)不久。教學(xué)科研能力也是這樣，有的教師課上得

不錯(cuò)，可是教學(xué)科研上差異大。所以教育科研上對(duì)這些教師要采用不同的方法、不同的要求，鼓勵(lì)他們教育科研上臺(tái)階。

我們將以這次課程實(shí)施評(píng)估檢查為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，把我校教育教學(xué)工作推向新的高度。

2012-10-18

第三篇：實(shí)施新課程

實(shí)施新課程，促師生共同發(fā)展

課程改革是一項(xiàng)教育創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，它對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)機(jī)遇、是一種挑戰(zhàn)，更是一種探索。在六年的課改實(shí)踐中，我校全體干部、教師以積極、飽滿的工作熱情投入到課改實(shí)踐中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我校全體教師清醒地認(rèn)識(shí)到：課程改革的實(shí)施猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，強(qiáng)有力地沖擊著僵固、呆板的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，新的課堂不僅是知識(shí)建筑的空間，更是學(xué)生生命活動(dòng)的場(chǎng)所。它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗(yàn)人生、追求成功、感受愉悅、發(fā)展生命的過(guò)程。因此，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，以教學(xué)為中心，把學(xué)校的焦點(diǎn)集中在師生的主動(dòng)發(fā)展上，是我校課程改革始終努力的方向。

以人為本不應(yīng)該只是口號(hào)，也不應(yīng)該只是一種理念，在學(xué)校里應(yīng)該是一種實(shí)實(shí)在在的教育行為。為此，我校明確提出了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一位教師”的辦學(xué)理念，牢固樹(shù)立了“校長(zhǎng)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，教師為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)校為師生的共同成長(zhǎng)服務(wù)”的管理思想，努力營(yíng)造“凝聚人心、共謀發(fā)展”的人文環(huán)境，充分激發(fā)了我校師生的潛能，使課改工作得到了落實(shí)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平。

一、更新觀念，找準(zhǔn)問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)

新課程的實(shí)施首先要求教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理念的更新。新的課程理念到底是什么？課改“為什么改”、“朝哪個(gè)方向改”、“改成什么樣”？??思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有我們?cè)谒枷肷习堰@些問(wèn)題弄懂了，想明白了，才能改變我們陳舊的教育教學(xué)行為，才能使課改落到實(shí)處。因此，我校采取了以下措施：

一是利用各種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。要求所有教師積極參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)，努力做到通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，參與式培訓(xùn)與講座相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與過(guò)程培訓(xùn)相結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)與集體學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

二是充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《聚焦新課程》、《新課程理念下怎樣上好一節(jié)課》、《新課改教師發(fā)展與教學(xué)新方法》等書(shū)籍，并要求教師做好筆記，寫(xiě)出心得，利用校本教研日組織教師進(jìn)行交流。

三是開(kāi)展沙龍研討活動(dòng)，共同探討新教材的使用方法、在新課標(biāo)的精神下如何使用好舊教材。

通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，老師們的教育教學(xué)觀念及教學(xué)行為都有了可喜的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們正在用這與時(shí)俱進(jìn)的新理念來(lái)推動(dòng)我們的課程改革時(shí)，教育對(duì)象的變化給老師們實(shí)施課改帶來(lái)了新的困惑。進(jìn)京務(wù)工人員子女越來(lái)越多，目前已占我?？?cè)藬?shù)的百分之八十五以上，這些孩子，基礎(chǔ)水平參差不齊，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不如北京的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，而且流動(dòng)性非常大；同時(shí)由于家長(zhǎng)的文化水平不高或忙于生計(jì)根本沒(méi)有時(shí)間教育孩子。面對(duì)這種情況，教師怎樣去創(chuàng)造有靈性的課堂？怎樣讓這些務(wù)工子女能在每一節(jié)課上都有所收獲？怎樣使學(xué)校的課改更加深入?這些新的問(wèn)題不得不引起老師們?cè)俣壬羁趟伎?，?jīng)過(guò)多次的交流與討論，老師們?cè)俅卧谒枷肷线_(dá)成共識(shí)，雖然他們是打工子女，雖然他們存在一些問(wèn)題，但是我們依然要堅(jiān)持課改，發(fā)揮新課程三位一體的功能——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀；我們依然要?jiǎng)?chuàng)建師生共同學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)空間；我們依然要讓這些學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、開(kāi)發(fā)潛能、全面發(fā)展。

二、立足本校，圍繞課改，積極探索

思想統(tǒng)一了，認(rèn)識(shí)提高了，但是老師們?cè)诰唧w的工作中怎樣用新課程理念來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)行為？也就是說(shuō)，怎樣備課？怎樣上課？怎樣在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性？怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？我們圍繞著老師們所出現(xiàn)的這些問(wèn)題，抓住課改的核心，進(jìn)行了探索與嘗試：

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課改工作開(kāi)展

學(xué)校管理者的重要職責(zé)就是要把強(qiáng)化常規(guī)管理作為促進(jìn)改革的基礎(chǔ)，又不斷用改革的新成果充實(shí)、更新和完善常規(guī)，從而推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，保證教學(xué)工作的健康發(fā)展?；谶@種思想，我們?cè)诮虒W(xué)工作實(shí)踐中又建立了以下幾項(xiàng)常規(guī)制度：

1、建立三課制度，即：推門(mén)課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)秀課。三課制度每學(xué)期都要進(jìn)行，優(yōu)秀課水平最高，教師自由申報(bào)，教研組組織評(píng)定，課改優(yōu)秀課有指導(dǎo)、推廣意義，我校的每位教師都參加了評(píng)優(yōu)課的評(píng)比活動(dòng)，積極性較高。

2、建立課改教案、作業(yè)評(píng)估制度。為了促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出優(yōu)秀的教案，學(xué)校每學(xué)期評(píng)估兩次教案和作業(yè)，教案評(píng)估按學(xué)校制定的《教案標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，評(píng)估作業(yè)主要看課后作業(yè)質(zhì)量、數(shù)量和教師的批閱情況。我們提倡留不同層次的作業(yè)，不同學(xué)生學(xué)不同層次的知識(shí)，鼓勵(lì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法。每次評(píng)估后及時(shí)與教師進(jìn)行交流、反饋，以指導(dǎo)教師按課改的要求完成教學(xué)任務(wù)。

3、建立以教研組為單位的校本教研制度。為了加強(qiáng)課程改革的實(shí)效性，學(xué)校建立了以教研組為核心的校本教研制度。

4、建立聽(tīng)課評(píng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽(tīng)、評(píng)兩節(jié)課，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于二十節(jié)，每月學(xué)校必查一次聽(tīng)課筆記，每次聽(tīng)課情況有統(tǒng)計(jì)。聽(tīng)課后及時(shí)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，將教學(xué)中的得與失進(jìn)行認(rèn)真地剖析。

5、建立交流共享制度。充分利用校本教研日舉辦教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，讓教師養(yǎng)成平等對(duì)話、相互交流的習(xí)慣，從而改進(jìn)課堂教學(xué)，消除封閉，激活自我，啟迪思維，共同提高。

6、建立案例研究制度。所有任課教師、班主任，都必須拿出自己的案例，在研究中總結(jié)自己教書(shū)育人及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校結(jié)集成冊(cè)供全體教師學(xué)習(xí)參考。

7、建立師徒幫教制度。為使年輕教師快速成長(zhǎng)，我校充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，令其與一名年輕教師結(jié)成師徒關(guān)系，親自指導(dǎo)年輕教師備課、上課，給年輕教師上示范課，共同研究新課改下的課堂教學(xué)，收到了較好的效果。

8、建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量分析制度。從學(xué)校管理層到每位教師，每學(xué)期都要對(duì)教學(xué)的全過(guò)程及檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行全面細(xì)致的質(zhì)量分析，并形成書(shū)面材料。內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教材的理解及重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、教師作用的發(fā)揮、教學(xué)方式及方法的改進(jìn)；師生合作的狀態(tài)、調(diào)控措施的實(shí)施、目標(biāo)完成的情況；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的發(fā)展情況、學(xué)習(xí)效率及檢測(cè)成績(jī)、存在問(wèn)題及產(chǎn)生的原因等，涵蓋了教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

通過(guò)以上這些制度的建立，規(guī)范了教師的課改行為，保證了課改工作的順利開(kāi)展。

（二）開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)，促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使課改不斷深入

校本教研是這次課改的基礎(chǔ)、也是核心，它可以使廣大教師在積極地參與中，充分發(fā)揮各自的潛能，促進(jìn)新課改持續(xù)、深入開(kāi)展。校本教研之所以是基礎(chǔ)、是核心，是因?yàn)榻萄械膱?chǎng)所在學(xué)校，問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)在學(xué)校，問(wèn)題的解決過(guò)程也在學(xué)校；而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題主要依靠的對(duì)象是教師。抓住了校本教研，也就為新課改增強(qiáng)了“造血”功能。

1、建立校本教研制度。為了促進(jìn)校本教研，我校首先建立了以教研組為核心的校本教研制度。定期進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、備課活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，各教研組根據(jù)學(xué)校的研究課題制定本教研組的研究計(jì)劃，每周每個(gè)教研組都將推選一名教師上課，然后大家進(jìn)行評(píng)課、研討，一個(gè)學(xué)期每位教師最少要上5節(jié)研究課。主管教學(xué)的王振鳳老師帶頭上“課改研究課”，各骨干老師帶頭上“課改研究示范課”。全體教師中形成了良好的校本研究氛圍。

2、加強(qiáng)校本研究，探究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)課堂教學(xué)理念及教學(xué)模式

（1）規(guī)范備課，讓教師先過(guò)備課關(guān)。

課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵是備課，備課認(rèn)真、充分，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，方法得當(dāng)，教學(xué)效果就好，反之教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量就低下。因此，在備課上我們采取了以下措施：我們要求教師在備課上要多投入精力，要求教師做到八個(gè)明白：即：明白課標(biāo)要求；明白教材說(shuō)明；明白編者意圖；明白本科教改專(zhuān)題；明白單元教學(xué)計(jì)劃；明白本課達(dá)成目標(biāo)；明白學(xué)生已經(jīng)獲取的相關(guān)知識(shí)；明白教法與學(xué)法。教師根據(jù)以上要求設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方案。為上好每一堂課，要求教師的教案實(shí)行課時(shí)備課。每一堂課都要有目標(biāo)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教具、課堂小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)及課后反思等環(huán)節(jié)。

青年教師對(duì)工作有熱情，不惜力，特別是接受新鮮事物較快，通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，新的課程理念很快充盈在他們的頭腦中，但是課堂教學(xué)總是不見(jiàn)成效，一堂課雖然教學(xué)形式多樣，但學(xué)生并沒(méi)有多少收獲。針對(duì)教師們的共性問(wèn)題，我們進(jìn)行了認(rèn)真分析，其中最重要的一點(diǎn)原因，就是他們還不會(huì)備課，還不會(huì)自己鉆研教材，對(duì)教材的理解不夠透徹。因此，我們決定先讓老師過(guò)備課關(guān)。具體做法是：我們請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的退休老校長(zhǎng)每周到校指導(dǎo)教師備課，帶領(lǐng)教師們鉆研教材，最主要的是交給老師們鉆研教材的方法。首先是研究目標(biāo)、挖掘目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)是解決教什么的問(wèn)題？新課程的三維目標(biāo)既有顯性目標(biāo)也有隱性目標(biāo)，一是知識(shí)與技能構(gòu)成顯性目標(biāo)，它體現(xiàn)的是學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、重點(diǎn)難點(diǎn)，我們把這個(gè)目標(biāo)作為三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)目標(biāo)。二是情感態(tài)度價(jià)值觀滲透在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和能力形成的全過(guò)程，構(gòu)成隱性目標(biāo)。三是過(guò)程與方法是“中介目標(biāo)”，具有體現(xiàn)和落實(shí)顯性目標(biāo)及隱性目標(biāo)的功能。三維目標(biāo)的關(guān)系明確后，我們要求老師要逐字逐句摳目標(biāo)，理解體會(huì)目標(biāo)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后再緊緊圍繞三維目標(biāo)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。體會(huì)是一個(gè)過(guò)程，教師不僅要內(nèi)化知識(shí)，還要通過(guò)實(shí)踐，質(zhì)疑、反思盡快達(dá)到準(zhǔn)確掌握目標(biāo)的能力，梳理出目標(biāo)中的層次，確定目標(biāo)中的重難點(diǎn)。鉆研教材是作為教師的一種必備能力，通過(guò)多次的教研活動(dòng)，教師們能夠根據(jù)本課的有關(guān)知識(shí)，找出新知與舊知，找出新知與舊知之間聯(lián)系中的困難是什么，確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，在鉆研教學(xué)時(shí)，教師們能夠研究教材和學(xué)生，根據(jù)本校打工子女多，基礎(chǔ)差的特點(diǎn)制定教學(xué)過(guò)程。如三年級(jí)的《這個(gè)規(guī)矩不能有》離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生甚至不知道“彭總”是誰(shuí)。這種問(wèn)題其他語(yǔ)文教師也經(jīng)常遇到，于是我們的教師課前精心地準(zhǔn)備，課上耐心地講解，補(bǔ)充相關(guān)資料。在理解課文時(shí)，教師能整體把握，問(wèn)題少而全面，《這個(gè)規(guī)矩不能有》教師抓住課題，讓學(xué)生按事情發(fā)展的順序從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作這幾方面理解“為什么這個(gè)規(guī)矩不能有”。這樣既提出了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（2）創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的課堂。解決了教什么的問(wèn)題，接下來(lái)就是要解決怎么教?我校提出在課堂教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造一種寬松、和諧的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們要求教師力爭(zhēng)做到“七個(gè)盡量”。即：?jiǎn)栴}盡量讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)；知識(shí)盡量讓學(xué)生去探究；內(nèi)容盡量讓學(xué)生去開(kāi)掘；規(guī)律盡量讓學(xué)生去掌握；學(xué)法盡量讓學(xué)生去創(chuàng)造；收獲盡量讓學(xué)生去總結(jié)；能力盡量讓學(xué)生去發(fā)展。如：四年級(jí)在科學(xué)課上學(xué)習(xí)《串聯(lián)與并聯(lián)》時(shí)，老師沒(méi)有演示，也沒(méi)有講解，就是給學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，理解了串聯(lián)與并聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（3）強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

①內(nèi)、外結(jié)合，共同成長(zhǎng)

隨著日常校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，年輕教師對(duì)新教材把握不到位或者是課堂教學(xué)效果不理想，主要原因是教師本身缺乏對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，有些年輕教師本身對(duì)某些數(shù)學(xué)概念及算理模糊不清，而實(shí)驗(yàn)版的教材及教師用書(shū)又沒(méi)有這方面知識(shí)的說(shuō)明，特別是近幾年參加工作的老師又從沒(méi)有接觸過(guò)舊版本的教材，所以就出現(xiàn)了：鉆研教材不透；對(duì)于課堂上的某些環(huán)節(jié)把握不好。因此，我們針對(duì)這種情況，對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，如：我們?cè)谔接懭绾沃v清“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題”的具體算理時(shí)，讓老師們明白：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題，就是求較大數(shù)，即：把與較小數(shù)同樣多的部分和較大數(shù)比較小數(shù)多的部分合起來(lái)，就是較大數(shù)，所以用加法計(jì)算；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，就是求較小數(shù)，即：從較大數(shù)里去掉較大數(shù)比較小數(shù)多的部分，剩下的和較小數(shù)同樣多，也就是較小的數(shù)，所以用減法計(jì)算。除此之外，如何進(jìn)行讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的具體指導(dǎo)方法；數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別；對(duì)加、減法的意義的理解；除法的幾種不同意義；加、減、乘、除的估算方法等都是我們培訓(xùn)的內(nèi)容。

通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)地了解，可再次走進(jìn)老師們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)：教師教學(xué)中的問(wèn)題最大的還是對(duì)教材的理解不深、不透，對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)的體系仍然沒(méi)有清楚的線條。多數(shù)教師總是在每次聽(tīng)課后的評(píng)課中恍然大悟。“原來(lái)是這樣”、“這一點(diǎn)我沒(méi)想到”等等感言引起了我的思考：如何改變現(xiàn)狀？如何提高教師的專(zhuān)業(yè)水平？等問(wèn)題不斷困擾著我?；叵霂啄陙?lái)的工作，我們?cè)粋€(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地幫教師設(shè)計(jì)過(guò)教案；曾走進(jìn)教師的課堂幫教師指導(dǎo)過(guò)重點(diǎn)內(nèi)容的處理方法；曾給老師們進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)階段的部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)等等，可這種直接地給予并沒(méi)有在教室頭腦中留下深刻的印象。怎么辦？我們是仍然堅(jiān)持給老師們培訓(xùn)，還是在培訓(xùn)的同時(shí)加大老師們自研的能力？最終我們還是選擇了后者—注重自研，查找問(wèn)題。因?yàn)橥庠诘慕o予遠(yuǎn)不如內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)。所以，我們決定內(nèi)外結(jié)合，共同成長(zhǎng)。本學(xué)期我們利用學(xué)科組研討的機(jī)會(huì)，大膽地從張巖老師開(kāi)始，讓其自己備課、自己設(shè)計(jì)、不聽(tīng)試講、不看教案，完全由個(gè)人經(jīng)過(guò)理解后設(shè)計(jì)并利用外校學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練。雖然課上失敗了，但我們?cè)谡n堂上讓老師明白了認(rèn)真鉆研教材的重要性；在老師們的評(píng)課中讓作課老師找到了自身的差距；在反思中讓老師找到了努力的方向，從而逐步提高了教師自身的執(zhí)教能力。

②“同課異構(gòu)”，取長(zhǎng)補(bǔ)短

任何人的知識(shí)結(jié)構(gòu)都不可能盡善盡美，總存在這樣或那樣的缺陷。彌補(bǔ)缺陷的途徑之一就是與人進(jìn)行知識(shí)交流與互補(bǔ)。因此，為了讓我校老師能夠集他人所長(zhǎng)，更好地提高自我，本學(xué)期我校為老師們提供了與花園村二小的老師共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了一次《長(zhǎng)、正方形面積》的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。為了此次活動(dòng)的成功開(kāi)展，我們?yōu)樯险n老師提供了到外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主任親自帶領(lǐng)上課老師到外校試講，目的就是進(jìn)一步讓講課老師深入地理解教材，熟練地把握教材，讓其在他人的課堂中吸取好的做法為己所用，找到自身的問(wèn)題將其消滅在萌芽之中。經(jīng)過(guò)多次的研討，我們?cè)谒脑露湃枕樌嘏e行了此次活動(dòng)。兩校老師各展風(fēng)采，讓聽(tīng)課的老師受益匪淺，這是我們從老師們的評(píng)課中感受到的。通過(guò)此次活動(dòng)交流，老師們最大的感觸是：在吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、精心備課的基礎(chǔ)上，一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)能否落實(shí)，老師在備課時(shí)必須有細(xì)致的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)來(lái)做保障；在課堂上必須能抓住學(xué)生中生成的信息有效利用。這兩點(diǎn)是我們每一個(gè)人需要學(xué)習(xí)和提升的能力。在每一節(jié)課堂上，我們都要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，抓住有效信息，及時(shí)追問(wèn)，靈活處理，相信這樣努力做下去教學(xué)能力一定會(huì)得以提高。

③給予方法，減輕負(fù)擔(dān)

隨著年輕老師的不斷增多，加上新課改后的教參的指導(dǎo)性不全面，使老師們對(duì)各種不同的課型找不到合適的教學(xué)方法。為了減輕老師們的負(fù)擔(dān)，校領(lǐng)導(dǎo)共同幫老師們尋求方法。如：聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法單一，于是校長(zhǎng)便為老師們介紹了八種識(shí)字方法并與老師們一起探討了怎樣開(kāi)展素讀教學(xué)活動(dòng)，并規(guī)范了早讀，各班每月都有早讀讀書(shū)計(jì)劃等。校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)，老師們的勁頭更足了，干勁更大了，效果也更明顯了。記得，我校在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)驗(yàn)收中，一年級(jí)一班有半數(shù)以上的學(xué)生獲得了100分的好成績(jī)，老師們看到孩子們的進(jìn)步深有感觸地對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“以后您還得多給我們支點(diǎn)招”。上學(xué)期期末教學(xué)主任還針對(duì)老師們不會(huì)上復(fù)習(xí)課，為他們提供了一次復(fù)習(xí)課的研討活動(dòng)，并為老師們提供了一些關(guān)于上好復(fù)習(xí)課的具體方法以及注意事項(xiàng)，發(fā)放了自己整理的教材中應(yīng)讓學(xué)生掌握的所有知識(shí)要點(diǎn)，為老師們的期末工作減輕了一些負(fù)擔(dān)。雖然我們領(lǐng)導(dǎo)在背后付出了很多，但我們深感付出的價(jià)值所在。因此，看著老師們感激的目光，領(lǐng)導(dǎo)們真得感到無(wú)比快樂(lè)！

④多種聽(tīng)課，促進(jìn)實(shí)效

為提高課堂實(shí)效性，我校領(lǐng)導(dǎo)至少要聽(tīng)三輪課。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初全校調(diào)研課、期中評(píng)優(yōu)課、平時(shí)的推門(mén)課。每次聽(tīng)完課，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)及時(shí)與教師溝通，共同探討每位教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。為了增強(qiáng)教師的自主研究意識(shí)，上學(xué)期的評(píng)優(yōu)課，我們采取了工作重心下移的策略——自評(píng)課。我們把每位教師的課錄下來(lái)，刻成光盤(pán)，然后老師根據(jù)學(xué)校所發(fā)的自評(píng)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己的問(wèn)題與優(yōu)勢(shì)。老師們的積極性非常高，對(duì)自己的課看了一遍又一遍，認(rèn)真查找自己課堂中的教學(xué)問(wèn)題。如：我校一位美術(shù)教師，她的講課時(shí)間總是多于學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間，我們給她指出后，但是怎么也難改變，通過(guò)自評(píng)課，她看到了自己的問(wèn)題：

1、條理欠清楚

2、語(yǔ)速、動(dòng)作較慢

3、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，浪費(fèi)時(shí)間，4、個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)效性不強(qiáng)。我校的苗老師，不僅看光盤(pán)自己找問(wèn)題，還請(qǐng)同是教師的妻子幫忙，最終理解到還是自己的教學(xué)觀念制約著自己的發(fā)展，由于意識(shí)到了自己的問(wèn)題，所以在本學(xué)期中，苗老師的課堂教學(xué)進(jìn)步非常大。并且主動(dòng)找校長(zhǎng)交流自己思想改變后在課堂教學(xué)中嘗到的樂(lè)趣。

通過(guò)這樣的評(píng)課活動(dòng)，很多老師都看到了自己的問(wèn)題，并在自己的課堂中積極地加以改正。本學(xué)期，我們學(xué)校的那位美術(shù)老師在區(qū)美術(shù)組到我校進(jìn)行課堂指導(dǎo)時(shí)改正了自己的問(wèn)題，得到了老師們的認(rèn)可。這種自己評(píng)價(jià)自己的教研活動(dòng)深受老師們的歡迎。

三、課改帶來(lái)的喜悅

隨著課程改革的推進(jìn)，我校發(fā)生了深刻、喜人的變化。課程改革倡導(dǎo)的新思想、新理念更加深入人心；創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到重視和加強(qiáng)；民主、平等的師生關(guān)系已經(jīng)形成；學(xué)生變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和喜歡學(xué)校。

1、教師課堂教學(xué)水平整體提高，骨干教師越趨成熟。

六年的課改，多數(shù)老師已經(jīng)能夠把課改的新思想、新理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。老師們?cè)谡n堂上注重采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主探究等學(xué)習(xí)方式。老師們的課堂教學(xué)水平也整體有所提高。

2、學(xué)校的工作越來(lái)越得到家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可。一是不斷收到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)信，贊揚(yáng)我們的教師如何關(guān)心學(xué)生；二是多次收到表?yè)P(yáng)信贊揚(yáng)我校的學(xué)生拾金不昧；三是我校入學(xué)人數(shù)逐年增加等等，這些不更加證實(shí)了我校的教學(xué)質(zhì)量在不斷提高嗎？

六年的課改，不僅提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展，雖然我們有了可喜的成績(jī)，但我們深知還有許多問(wèn)題需要我們進(jìn)一步研究和探索，今后我們一定會(huì)在新課標(biāo)、新理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，尊重教師和學(xué)生的主體地位和主體人格，使教師、學(xué)生都能找到自己的位置，使他們?cè)谡莆杖祟?lèi)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在已有的課改成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究，確保新課程改革向縱深發(fā)展。

第四篇：課程實(shí)施工作自查報(bào)告

張橋中學(xué)課程實(shí)施工作自查報(bào)告

回顧過(guò)去幾年的新課程實(shí)施，我們精心組織，扎實(shí)工作，積極開(kāi)展新課程實(shí)施工作。根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的課程實(shí)施情況，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查。現(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)：

一、學(xué)校基本情況

我校是一所農(nóng)村完全中學(xué)，學(xué)校設(shè)有初中、高中（普高和職高），現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班（初中15個(gè)班級(jí)，高中9個(gè)班級(jí)），在校學(xué)生1000多人，在崗教職工103人，其中中學(xué)高級(jí)教師有24人，中職教師40人，教師以中青年為主，大多具有本科以上學(xué)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)（音樂(lè)教師2人、體育教師3人、美術(shù)教師3人、信息教師2人）。在農(nóng)村中學(xué)中實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)。近幾年來(lái)，張橋中學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心下，通過(guò)全體張中人的共同努力，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施有了較大的改善：在教學(xué)硬件上，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓倆棟，男女生宿舍各一棟，綜合樓一棟，新建學(xué)生餐廳一棟；學(xué)校設(shè)有：多功能教室、多功能報(bào)告廳、音樂(lè)教室、音樂(lè)器材室、美術(shù)教室、美術(shù)器材室、舞蹈教室、體育器材室、籃球場(chǎng)、留守兒童活動(dòng)室、圖書(shū)室、閱覽室、乒乓球臺(tái)和乒乓球室等，正在陪配的有計(jì)算機(jī)教室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程齊全，有語(yǔ)數(shù)英政史地理化生音體美信息，基本能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的需要。

二、課程設(shè)置與管理

１、嚴(yán)格按我省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，教師個(gè)人課程表與學(xué)校課程表，班級(jí)課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。七年級(jí)開(kāi)設(shè)安全教育課，八年級(jí)開(kāi)設(shè)法制教育課，九年級(jí)時(shí)事教育課，都能夠符合我省義務(wù)教育課程設(shè)置的要

求。雖然在師資上，還不能夠有專(zhuān)職教師，但與以前相比，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

２、教師隊(duì)伍建設(shè)上，在配備上我們雖然無(wú)能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，部分教師兼代多門(mén)課程，保證了開(kāi)齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

３、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全，制度完善，計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；我校分為五個(gè)教研組，每個(gè)教研組每周安排一個(gè)下午搞教研活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提高，開(kāi)展主題明確，形式多樣的教研活動(dòng)。并且對(duì)每位教師教研工作進(jìn)行量化考核，計(jì)入教師個(gè)人業(yè)績(jī)。

老師上課、備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的學(xué)生負(fù)擔(dān)。以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改都及時(shí)。學(xué)校每月進(jìn)行一次教學(xué)檢查，并且普查與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課檢查相結(jié)合。學(xué)校同時(shí)開(kāi)展了常規(guī)教育和主題教育，有班會(huì)，校會(huì)、升國(guó)旗制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德、法制教育，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、學(xué)校的課時(shí)及作息時(shí)間安排

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。

七、八年級(jí)每周33節(jié)課，其他年級(jí)34節(jié)課。組織開(kāi)展大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)間1小

時(shí)。學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。初中書(shū)面作業(yè)與家庭作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)，高中不超過(guò)2.5小時(shí)。保證學(xué)生有8小時(shí)的睡覺(jué)時(shí)間。

四、學(xué)校辦學(xué)特色

我校在留守兒童教育、藝體專(zhuān)長(zhǎng)教育、感恩教育等方面建設(shè)均有一定的成績(jī)。

五、存在問(wèn)題，原因及對(duì)策

１、少數(shù)教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較慢，部分教師難以秉棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能把課程理念靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，影響了課堂教學(xué)效果。對(duì)策是多組織培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、研討，特別是集體備課，聽(tīng)課，使教師人人參與。學(xué)校建立教師學(xué)習(xí)制度，把教師學(xué)習(xí)納入量化考核，與績(jī)效工資和晉升晉級(jí)掛鉤，嚴(yán)格把關(guān)，督促教師不斷學(xué)習(xí)提高。

２、師資配備不足，尤其是安全教育、法制教育、心理健康教育等專(zhuān)業(yè)教師的配備，影響了課程實(shí)施的跨越發(fā)展。

３、教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有待進(jìn)一步提高。

４、綜合實(shí)踐活動(dòng)，地方課的開(kāi)設(shè)需要進(jìn)一步的加深?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”成績(jī)的取得離不開(kāi)各級(jí)教育部門(mén)的關(guān)心和支持，展望明天，我們將孜孜以求的不斷探究和反思，我們將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，我們將分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，推進(jìn)課程實(shí)施的迅速發(fā)展。

2014年4月

第五篇：洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告

附件2洋浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中新課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃表

高一年級(jí)

第一學(xué)期第二學(xué)期

第一學(xué)段第二學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段

課程課時(shí)課程課時(shí)課程課時(shí)課程課時(shí)

語(yǔ)文語(yǔ)文14語(yǔ)文24語(yǔ)文3

選1-54語(yǔ)文4

選1-54

英語(yǔ)英語(yǔ)14英語(yǔ)24英語(yǔ)34英語(yǔ)44

數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)14數(shù)學(xué)24數(shù)學(xué)344數(shù)學(xué)344

物理物理14物理24

化學(xué)化學(xué)14化學(xué)24

生物生物14生物24

政治政治12政治12政治22政治22

歷史歷史14歷史24

地理地理24地理14

信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)（1、2）2信息技術(shù)基礎(chǔ)（3、4）2信息技術(shù)基礎(chǔ)（1、2）2信息技術(shù)基礎(chǔ)（3、4）2

通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)12技術(shù)與設(shè)計(jì)12

美術(shù)美術(shù)鑒賞1美術(shù)鑒賞1系列231系列231

音樂(lè)音樂(lè)鑒賞2音樂(lè)鑒賞2

體育系列1-32系列1-32系列1-32系列1-32

體育與健康1體育與健康1

研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)2研究性學(xué)習(xí)2研究性學(xué)習(xí)2研究性學(xué)習(xí)2

周課時(shí)數(shù)34343333

1、由于電腦室使用緊張，信息技術(shù)基礎(chǔ)在高一年級(jí)的4個(gè)學(xué)段中，1、2班與3、4班輪流開(kāi)課。

2、高一年級(jí)4個(gè)班的體育課同時(shí)開(kāi)課。

3、研究性學(xué)習(xí)兩節(jié)連排，相關(guān)教師同時(shí)開(kāi)課。

附件3高一年級(jí)第二學(xué)期選修課開(kāi)設(shè)情況

領(lǐng)域或科目模塊名稱學(xué)時(shí)

數(shù)學(xué)矩陣與變換18

歷史歷史上重大改革回眸、探索歷史的奧秘36

體育第一學(xué)段（籃球、武術(shù)、乒乓球、健美操）；

第二學(xué)段（籃球、乒乓球、體操、藝術(shù)體操）36

語(yǔ)文懸念小說(shuō)探秘（由朱濤老師自選材料開(kāi)出，屬于選修Ⅱ36

藝術(shù)領(lǐng)域國(guó)畫(huà)、水彩與水粉、歌唱、音樂(lè)與舞蹈18