第一篇：龍文轉(zhuǎn)正工作總結(jié)

工作總結(jié)

選擇教育，選擇龍文。懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，懷著對(duì)龍文教育集團(tuán)的向往，本人于2012年12月4日正式加入龍文這個(gè)溫馨的大家庭，成為其中的一名語(yǔ)文輔導(dǎo)老師。從報(bào)到當(dāng)日至今，本人無(wú)時(shí)不刻不深深地體會(huì)到了龍文人的真誠(chéng)與熱情。無(wú)論是一般低層員工還是高層管理，他們都無(wú)微不至地噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著我的生活、工作和學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題，在此，本人向他們致予衷心的感謝。

對(duì)于東莞大朗校區(qū)的環(huán)境，本人非常滿(mǎn)意。這里的同事是那么的可愛(ài)，那么的熱心。來(lái)到校區(qū)當(dāng)天，校區(qū)主任冒寒頂雨帶我去找房子，買(mǎi)生活必需品，很快就解決了基本的生活問(wèn)題。上班那天，本人懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)校區(qū)，看到那里整潔明亮，錯(cuò)落有致，很是歡喜。同事們個(gè)個(gè)都熱情地向我打招呼，更有冒著熱氣的開(kāi)水送到我跟前，很是感激。擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是做好一對(duì)一專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)的前提條件，懂得如何教學(xué)是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的必要條件。一個(gè)多月的日子里，在同事們的熱情幫助下，本人虛心請(qǐng)教，了解具體的課前課后的安排，了解龍文教師的日常工作，熟悉校區(qū)的具體情況，熟悉龍文教育一對(duì)一教學(xué)的服務(wù)流程。同時(shí)，本人還積極參加學(xué)生晚輔工作，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況。更重要的是，本人加班加點(diǎn)熟悉教案和學(xué)案的設(shè)計(jì)和寫(xiě)法，通過(guò)Q群和百度獲取必要的教育教學(xué)資源。有學(xué)生以來(lái)，本人認(rèn)真深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析學(xué)生的思想情況，建立關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄的電子檔案，做到課前有較充分的準(zhǔn)備，課后有較完善的總結(jié)。在教學(xué)的過(guò)程中，本人針對(duì)不同的學(xué)生情況制訂不同的教育教學(xué)方案，并盡量落實(shí)到位。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，本人就從最基礎(chǔ)的拼音字詞教起；有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，本人就從綜合性較強(qiáng)的閱讀作文教起；有的學(xué)生比較文靜，本人就多講些有趣的小故事來(lái)活躍課堂氣氛；有的學(xué)生比較調(diào)皮，本人就嚴(yán)格要求他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度......總之，本人盡量做到課堂和諧，學(xué)生有收獲。一個(gè)月以來(lái)，本人學(xué)到了很多有用的東西，也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足。本人還未能很好地準(zhǔn)確地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，還未能熟練地運(yùn)用上課細(xì)節(jié)處理的方法技巧，還未能掌握好巧妙與家長(zhǎng)交流的技巧......但是我相信，在龍文這個(gè)大家庭里，本人通過(guò)不斷地虛心學(xué)習(xí)，一定能夠一步一步地提高自己，讀懂自己，做好教育教學(xué)工作，成為一名出色的龍文人。

第二篇：龔龍文教育年終工作總結(jié)

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2013年終總結(jié)

來(lái)龍文一年多，雖然說(shuō)所上的課時(shí)不多，但成長(zhǎng)了許多，收獲了許多，就當(dāng)是在積累經(jīng)驗(yàn)了，今年三月份到六月份在外面上生物，周六基本上都是沒(méi)有時(shí)間吃飯，最后學(xué)生生物成績(jī)不太理想，可能是因?yàn)槲覜](méi)有把握住考試的出題方向，只是在給學(xué)生講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而沒(méi)有把握住重點(diǎn)。

一、工作收獲

1.在給學(xué)生上課的兩個(gè)小時(shí)時(shí)間里，每一分每一秒我都在為學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和一些學(xué)習(xí)習(xí)慣而思考著問(wèn)題：怎樣才能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是最重要的？如果自己不用心去學(xué)習(xí)，那么老師再怎么苦口婆心的教，也是不太可能有大進(jìn)步的，這是我在教第一國(guó)際的學(xué)生楊帆所領(lǐng)悟到的。

2.我學(xué)會(huì)了個(gè)性化教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)生的不同的情況，我在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)采取不同的方法。例如：我教的高中學(xué)生中，有一個(gè)是初三預(yù)習(xí)高一的知識(shí)，并且他初中的生物都沒(méi)有怎么學(xué)，所以我跟他講的就是書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，然后做一下課后習(xí)題，或者弄一點(diǎn)基礎(chǔ)題給他做，再加上他自學(xué)能力不強(qiáng)，因?yàn)榛A(chǔ)不牢固導(dǎo)致很多知識(shí)難以理解，所以每次上課之前我都要和他一起再次復(fù)習(xí)一下我們上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，有時(shí)候是以提問(wèn)的方式，如果遇到了難以理解的知識(shí)那就要再講一遍或更多遍，直到他把相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的題目做對(duì)為止，講課的速度不求快，只求他能真正理解并記住我所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。和這個(gè)學(xué)生完全不同的是，有一個(gè)女學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，只是馬上要高二了，要把必修1和必修2的生物再?gòu)?fù)習(xí)一遍，第一次上課我就跟她說(shuō)要想以后考試之前方便復(fù)習(xí)，最好能自己邊看生物書(shū)邊自己總結(jié)其中重要的知識(shí)然后寫(xiě)在筆記本上，以后考試看自己的筆記本就好了，另我非常欣慰的是第二次上課時(shí)就已經(jīng)在本子上寫(xiě)了一些，從這里可以看出她的學(xué)習(xí)自主性很強(qiáng)，自學(xué)能力也很強(qiáng)，所以我給她上課速度就較快，就主要講一些她沒(méi)有完全理解的知識(shí)點(diǎn)。

二、存在的不足

1.作為一名經(jīng)驗(yàn)不足的教師，基本功不扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，尤其對(duì)于大考的考試方向把握不住，對(duì)于歷年的考試出題方向沒(méi)有深入的分析和歸納總結(jié)。

2.知識(shí)面不廣。對(duì)于好奇的學(xué)生問(wèn)到的書(shū)本以外的知識(shí)，有些我還不能完全解答。生物是一門(mén)新興學(xué)科，而初高中生物廣泛而淺顯，學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識(shí)和記住一些必 1

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要的知識(shí)，還要善于通過(guò)分析綜合、對(duì)比判斷，研究生命現(xiàn)象的特點(diǎn)與成因，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會(huì)思考分析生物問(wèn)題。如運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律。比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和DNA的變化規(guī)律；運(yùn)用對(duì)比的方法分析判斷，如DNA和RNA的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的不同之處、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系等，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象。除了學(xué)生自身要做到的外，教師在當(dāng)中也起著相當(dāng)重要的作用，教師要不斷的進(jìn)行思考，做到有備而教、教而有思、思而有得。

3.在工作中遇到困難時(shí)，經(jīng)常想到放棄。經(jīng)過(guò)和主任的交談我懂得，不能輕言放棄，要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己，要學(xué)習(xí)龍文人愈挫愈勇的精神。堅(jiān)持不懈的關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)自己要有足夠的信心。

三、改進(jìn)方向

1．不斷進(jìn)行思考（課前思考、課中思考、課后思考），做到備而有教、教而有思、思而有得。課前思考能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題能夠設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。課前還要對(duì)學(xué)生和教材進(jìn)行分析，只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)起點(diǎn)、深度和廣度。布魯巴赫指出：“反思性時(shí)間是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見(jiàn)的行家的工具”。只有不斷思考，不斷總結(jié)，才會(huì)有進(jìn)步。

2.在教學(xué)過(guò)程中要懂得及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法。要提高自己的應(yīng)變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法以及教學(xué)成果，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然在課后也必須進(jìn)行思考，課后思考使教師有比較充裕的時(shí)間，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。

3.除了要努力做好自己的教學(xué)工作以外，還要不斷充實(shí)自己，使自己的知識(shí)面更廣更淵博。多在網(wǎng)上了解一些最新的生物科學(xué)的進(jìn)展，以便在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用到，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的興趣。

4.遵守龍文的規(guī)章制度，有規(guī)矩才能成方圓。

5.在暑期的空余時(shí)間里，認(rèn)真專(zhuān)研歷年生物會(huì)考試卷和歷年數(shù)學(xué)中考試題，對(duì)于考 2

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查的知識(shí)點(diǎn)和分值進(jìn)行歸納總結(jié)。

總結(jié)人：龔玲玲

2013年7月2日

時(shí)間：

第三篇：龍文歌詞

龍 文演唱：譚晶

一彈戲牡丹 一揮萬(wàn)重山 一橫長(zhǎng)城長(zhǎng) 一豎字鏗鏘 一畫(huà)碟成雙 一撇鵲橋上 一勾游江南 一點(diǎn)茉莉香

灑下床前明月光 上下千年一夢(mèng)長(zhǎng) 古今如一龍鳳凰 黑眼黑發(fā)真善良

宮商角徵羽 琴棋書(shū)畫(huà)唱 孔雀東南飛 織女會(huì)牛郎 深?lèi)?ài)這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

一彈戲牡丹 一揮萬(wàn)重山 一橫長(zhǎng)城長(zhǎng) 一豎字鏗鏘 一畫(huà)碟成雙 一撇鵲橋上 一勾游江南 一點(diǎn)茉莉香

灑下床前明月光 上下千年一夢(mèng)長(zhǎng) 古今如一龍鳳凰 黑眼黑發(fā)真善良

宮商角徵羽 琴棋書(shū)畫(huà)唱 孔雀東南飛 織女會(huì)牛郎 深?lèi)?ài)這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

讀懂千年金鉤銀畫(huà)樣習(xí)慣故鄉(xiāng)白米面或湯 一杯清茶道漢唐 妙筆丹青畫(huà)平安

宮商角徵羽 琴棋書(shū)畫(huà)唱 孔雀東南飛 織女會(huì)牛郎 深?lèi)?ài)這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

第四篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)教師梁老師分享從中外英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)對(duì)比中總結(jié)、概括、提煉出有利于提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的途徑。

一、國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的研究法教學(xué)

1.“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”是傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)給大家的印象。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的主線(xiàn)是判別研究，重視教師是否用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)解釋語(yǔ)法現(xiàn)象、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生是否能熟記語(yǔ)法規(guī)則并能準(zhǔn)確做一些機(jī)械練習(xí)。教師離開(kāi)語(yǔ)境孤立地講解訓(xùn)練單項(xiàng)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)并要求學(xué)生不斷地分析句子里所包含的語(yǔ)法項(xiàng)目，培養(yǎng)出學(xué)生研究語(yǔ)法的習(xí)慣，并非對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行情景交際教學(xué)，語(yǔ)法教學(xué)平淡乏味。這種傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方法以語(yǔ)言形式為中心，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師重語(yǔ)法知識(shí)的講解，忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致語(yǔ)法教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)言能力的提高并沒(méi)有得以同步進(jìn)行。而語(yǔ)法教學(xué)的成功與否，并不在于語(yǔ)法知識(shí)傳授的多少，而在于學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱。脫離語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)容易造成語(yǔ)言形式與意義的分離，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。通過(guò)老師的傳授和機(jī)械的練習(xí)，即使學(xué)生已經(jīng)能背誦語(yǔ)法規(guī)則，而一旦讓他們用語(yǔ)言去交流時(shí)，卻仍然不能正確表達(dá)。這種教學(xué)模式將學(xué)生置于被動(dòng)的位置。

2.縱觀國(guó)內(nèi)各類(lèi)語(yǔ)法教材、語(yǔ)法大全，普遍以語(yǔ)法規(guī)則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關(guān)的例子且包含生詞，分散了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的注意力，再加以無(wú)語(yǔ)境的零散的句子做練習(xí)，語(yǔ)法規(guī)則講解理論性強(qiáng)，練習(xí)設(shè)計(jì)單一，講解多于練習(xí)，這只能起到機(jī)械操練和研究語(yǔ)法規(guī)則的作用，而忽視了學(xué)語(yǔ)法的真正目的是人們能在特定的場(chǎng)合及情景中正確得體地運(yùn)用語(yǔ)言形式進(jìn)行交流。

二、國(guó)外語(yǔ)法的實(shí)用性和趣味性教學(xué)

國(guó)外的語(yǔ)法教材和教學(xué)是圍繞“實(shí)用”這一主題進(jìn)行系統(tǒng)編排并在情景交際中以完成任務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題的方式來(lái)實(shí)施。通常在國(guó)外的語(yǔ)法教材中，語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容貼近生活。簡(jiǎn)易的規(guī)則說(shuō)明后有大量的生活事例作鞏固，而且?guī)缀鯖](méi)有生詞，這些例句與生活息息相關(guān)，任何學(xué)習(xí)者都可能有相似的經(jīng)歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者容易記憶，隨學(xué)隨用，既記憶了語(yǔ)法規(guī)則，又達(dá)到了準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的目的。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的“認(rèn)知——建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須處于與學(xué)習(xí)主題基本內(nèi)容相關(guān)、現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類(lèi)似的豐富情景當(dāng)中。根據(jù)建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者，語(yǔ)言教師的任務(wù)就是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、國(guó)外語(yǔ)法教學(xué)方法及枝巧示例

1、語(yǔ)法項(xiàng)目設(shè)汁主題化。講解每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)，都給出一個(gè)貼近生活的話(huà)題做章節(jié)標(biāo)題，在整章的內(nèi)容編排包括活動(dòng)、例句、詞匯、練習(xí)等都圍繞此話(huà)題進(jìn)行。例如，以“School Life”為話(huà)題，進(jìn)行be動(dòng)同、一般現(xiàn)在時(shí)和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話(huà)題，進(jìn)行Therebe句型、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及情態(tài)動(dòng)詞的話(huà)題，進(jìn)行V-ing和to do的講解操練，充分體現(xiàn)了語(yǔ)法教學(xué)本身不是目的，是為培養(yǎng)語(yǔ)言能力服務(wù)的。

2、語(yǔ)法內(nèi)容呈現(xiàn)〈導(dǎo)入）多樣化。真實(shí)的情景創(chuàng)造尤為突出。例如：一般現(xiàn)在時(shí)的導(dǎo)入是通過(guò)聽(tīng)兩位新同學(xué)談?wù)撍麄兊恼n程和老師的對(duì)話(huà)錄音引出，所設(shè)計(jì)的問(wèn)答練習(xí)是為了引出此時(shí)態(tài)的第三人稱(chēng)單數(shù)、否定句、疑問(wèn)句及相關(guān)頻度副詞等重難點(diǎn)，這種設(shè)計(jì)既能了解學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)已有的甚礎(chǔ)，又能點(diǎn)出此語(yǔ)法項(xiàng)目的重難點(diǎn)。此外，還可利用圖片、實(shí)物、學(xué)生的自身活動(dòng)創(chuàng)造情景，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言，使語(yǔ)法知識(shí)由抽象變?yōu)榫唧w，了解語(yǔ)法形式、意義、功能及其之間的關(guān)系，從而使語(yǔ)法學(xué)習(xí)降低了難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、語(yǔ)法項(xiàng)目解釋簡(jiǎn)明化。對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的解釋簡(jiǎn)單、明了但不失準(zhǔn)確。對(duì)一些語(yǔ)法項(xiàng)目的例外情況簡(jiǎn)單概括，不必糾纏細(xì)節(jié)，擴(kuò)展太多。如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可表示將來(lái)的動(dòng)作和打算。教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的和其他表將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)對(duì)比講解后，所要做的事就是設(shè)計(jì)多種真實(shí)的語(yǔ)境，為學(xué)生提供使用這個(gè)時(shí)態(tài)的機(jī)會(huì)，最終使學(xué)生自己感悟?qū)?lái)時(shí)的各種結(jié)構(gòu)之間的用法和意義上的區(qū)別。

四、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)思考

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)比，認(rèn)為國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)可以借鑒以下方面：

1、語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學(xué)生們身邊的話(huà)題，真正體現(xiàn)語(yǔ)法為語(yǔ)言能力的服務(wù)性。

2、在語(yǔ)法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話(huà)題，在情景交際中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)能夠融入真實(shí)的生活情景，為真實(shí)語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)。

3、引進(jìn)國(guó)外的語(yǔ)法活動(dòng)和游戲設(shè)計(jì)，增加語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性。

4、語(yǔ)法試題設(shè)計(jì)語(yǔ)篇化、情景化，而不是一味地單項(xiàng)選擇。

語(yǔ)法規(guī)則是相對(duì)靜態(tài)的，而語(yǔ)言的使用卻是動(dòng)態(tài)的。新時(shí)期的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實(shí)用性、知識(shí)型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話(huà)題中切入語(yǔ)法主題，在游戲語(yǔ)境中感悟語(yǔ)法意義，在生活語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性。

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第五篇：廣州龍文教育

廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。

廣州龍文教育介紹

廣州龍文教育一對(duì)一輔導(dǎo)簡(jiǎn)介

秉承良心辦學(xué)宗旨，龍文教育在全國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)航前行，毫不懈怠地完善著自己的教育體系，履行著對(duì)社會(huì)各界的責(zé)任。廣州龍文教育已在廣州的荔灣、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黃埔、花都、芳村、增城開(kāi)設(shè)14個(gè)分校，共72個(gè)教學(xué)點(diǎn)，為廣州各個(gè)區(qū)域的學(xué)生提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)。廣州龍文教育以“名師輔導(dǎo)”為核心，匯集了來(lái)自廣州市各城區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的特高級(jí)教師150余名；畢業(yè)于重點(diǎn)師范大學(xué)的專(zhuān)職教師超過(guò)2000名，所有龍文教育教師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選機(jī)制和專(zhuān)業(yè)個(gè)性化教學(xué)培訓(xùn)。

廣州龍文教育能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)科漏洞、家庭教育、個(gè)人特點(diǎn)等實(shí)際情況，結(jié)合廣東基礎(chǔ)教育的教學(xué)體制及考試制度，為學(xué)生進(jìn)行全方位分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的因素，有針對(duì)性地為每位接受個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)生量身定制教學(xué)輔導(dǎo)方案和配備專(zhuān)業(yè)的龍文管理師資團(tuán)隊(duì)，讓每位學(xué)生能夠獲得高效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和考試心理，幫助每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)業(yè)夢(mèng)想。

龍文文化

龍文學(xué)校來(lái)源于“龍舞九霄，文行天下”兩句的首字。

以“責(zé)任決定成績(jī)，專(zhuān)業(yè)成就龍文”的辦學(xué)理念；

以“誠(chéng)信辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為核心；

以“個(gè)性化教學(xué)”為特色；

以“追先賢，因材施教；勝今朝，個(gè)性教學(xué)”為校訓(xùn)；

廣州龍文服務(wù)優(yōu)勢(shì)

l 多教學(xué)點(diǎn)

優(yōu)質(zhì)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就在您的家門(mén)口！龍文教育做到了！800多所分校遍布全國(guó)38個(gè)大中城市！72個(gè)教學(xué)點(diǎn)遍布廣州全市各區(qū)！

教學(xué)點(diǎn)交通便利，寧?kù)o優(yōu)美，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快速提分！l 多教師

要找到最適合自己的老師不是問(wèn)題！龍文教育的專(zhuān)職教師超過(guò)2000名！

來(lái)自廣州市各城區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的特高級(jí)教師600余名！

教師定期舉行教研活動(dòng)，研討教學(xué)內(nèi)容、交流教學(xué)方法、提升教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量。

廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。

l 多學(xué)員

廣州學(xué)員高達(dá)4000多名！所有學(xué)員進(jìn)步率高達(dá)99%！所有學(xué)員提分率高達(dá)95%！所有學(xué)員入名校率高達(dá)90%！部分學(xué)員成績(jī)提分高達(dá)150分！部分學(xué)員成績(jī)排名升至第1名！

龍文1對(duì)1輔導(dǎo)模式

廣州龍文教育1對(duì)1輔導(dǎo)模式：

“龍 文1對(duì)1”是指一個(gè)教育機(jī)構(gòu)服務(wù)一名學(xué)生，個(gè)性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時(shí)間迅速提高學(xué)生成績(jī)外，更重要的是在個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。龍文的“1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)”，是“診斷課”—“個(gè)性輔導(dǎo)”—“定期診斷檢測(cè)”—“個(gè)性輔導(dǎo)”的過(guò)程，是一個(gè)不斷循環(huán)著的體系。廣州龍文教育1對(duì)1輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：

教育咨詢(xún)師+心理專(zhuān)家+學(xué)習(xí)管理師+一線(xiàn)教師+特高級(jí)教師、把關(guān)專(zhuān)家。廣州龍文教育1對(duì)1服務(wù)流程：

電話(huà)預(yù)約咨詢(xún)→全面評(píng)測(cè)分析→制定教學(xué)方案→簽訂輔導(dǎo)協(xié)議建立檔案→匹配老師安排班主任→定制排課制定輔導(dǎo)計(jì)劃→全程學(xué)習(xí)跟蹤→定期學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃 廣州龍文教育1對(duì)1輔導(dǎo)目標(biāo)：

讓學(xué)生善學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，實(shí)現(xiàn)直線(xiàn)提分！廣州龍文教育1對(duì)1輔導(dǎo)理念：

為每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)特的、適合于個(gè)人的個(gè)性化的教育和培養(yǎng)方式。廣州龍文教育1對(duì)1輔導(dǎo)課程設(shè)置： *小學(xué)

語(yǔ)文輔導(dǎo) 數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 英語(yǔ)輔導(dǎo) 奧數(shù)輔導(dǎo) 小學(xué)作文 *初中

[初一] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) [初二] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理

[初三] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理 | 化學(xué) | 中考作文 *高中

[高一] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理 | 化學(xué) | 地理 | 歷史 [高二] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 地理 | 歷史

[高三] 語(yǔ)文 | 數(shù)學(xué) | 英語(yǔ) | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 歷史 | 地理 | 政治 | 高考作文 *特色課程

新初一高一銜接 | 中高考強(qiáng)化 | 考前沖刺輔導(dǎo) | 一對(duì)一托管 | 學(xué)生心理咨詢(xún) | 新學(xué)期預(yù)科班

廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。

龍文效應(yīng)

個(gè)性化教育已成為中小學(xué)生成長(zhǎng)的主流模式。它充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并通過(guò)教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人全 面發(fā)展的追求，教學(xué)策略是“因材施教”。

越來(lái)越多的家長(zhǎng)摒棄了應(yīng)試教育的一致化，開(kāi)始有條件地選擇“定制式” 教育；越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)將個(gè)性化教育視為核心，成立自己的研究中心，并開(kāi)始 嘗試使用小班化、“1對(duì)1”的授課模式。

龍文社會(huì)公益活動(dòng)

2011年8月19日，中國(guó)人口福利基金會(huì)龍文教育基金啟動(dòng)，龍文教育集團(tuán)向中國(guó)人口福利基金會(huì)捐贈(zèng)200萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)始基金。當(dāng)天，龍文教育集團(tuán)正式發(fā)布了《龍文教育社會(huì)責(zé)任報(bào)告》，這也是我國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)布的第一份企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。

據(jù)悉，龍文教育基金將主要用于資助失學(xué)兒童、留守兒童、貧困家庭兒童開(kāi)展各種公益助學(xué)活動(dòng)；支持教育不發(fā)達(dá)地區(qū)重建和改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教育水平；資助因家庭暴力、父母犯罪、遺棄等各種原因影響兒童教育成長(zhǎng)的公益項(xiàng)目。

作 為中國(guó)人口福利基金會(huì)龍文教育基金代言人倪萍出席活動(dòng)并主持。倪萍在公眾形象上一直保持為“愛(ài)心媽媽”，2002年出演電影《美麗的大腳》中的張美麗，飾 演一名農(nóng)村教師，她總覺(jué)得自己這輩子不太成功，所以竭盡所能的讓村里的孩子接受好的教育。在現(xiàn)實(shí)生活中倪萍也是一位孩子的母親，對(duì)孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心讓她對(duì)教 育事業(yè)更加崇敬，倪萍代言龍文教育，相信智慧媽媽言傳大于身教。

發(fā)布會(huì)上，龍文教育董事長(zhǎng)楊勇在致辭以及發(fā)布全國(guó)首份民辦教育社會(huì)責(zé)任報(bào)告時(shí)，做 出了繼續(xù)努力從事公益事業(yè)的承諾。倪萍表示，對(duì)于企業(yè)而言，做出這樣的承諾并不難，難得的是兌現(xiàn)這些承諾。倪萍坦言，之所以選擇代言龍文教育集團(tuán)，就是因 為通過(guò)了解觀察，發(fā)現(xiàn)龍文教育是踏踏實(shí)實(shí)辦教育，完完全全獻(xiàn)愛(ài)心的企業(yè)。多年來(lái)龍文學(xué)校秉承“教育是一項(xiàng)良心工程”的辦學(xué)理念，發(fā)揮“大愛(ài)無(wú)邊，嚴(yán)厲有 度”的治學(xué)方針，以全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育為前提，結(jié)合學(xué)生的智力與非智力因素、學(xué)科漏洞、家庭教育和心理特征等全方位分析，精準(zhǔn)定位為每個(gè)學(xué)生量身定制 1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。

龍文榮譽(yù)

2010年 榮獲廣東最具影響力教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)

2009年 榮獲中國(guó)十佳考試培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)

2009年 榮獲影響中國(guó)十大教育品牌最強(qiáng)師資獎(jiǎng)

2009年 榮獲北京最具品牌影響力的教育機(jī)構(gòu)

廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。

2009年 榮獲改革開(kāi)發(fā)30年十大品牌家教機(jī)構(gòu)

2009年 榮獲5.12地震周年慈善貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

2008年 教育改革先進(jìn)單位

2008年 北京教育突出成就獎(jiǎng)

2008年 家長(zhǎng)心目鐘最具影響力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

2008年 青少年工作先進(jìn)單位

廣州服務(wù)范圍

越秀區(qū)：

環(huán)市東路校區(qū)：環(huán)市東路鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大廈二樓（天河立交站）中山一校區(qū)：中山一路46號(hào)—5（楊箕地鐵D出口）東湖西路校區(qū)：東山區(qū)東湖西路23號(hào)地2房

東華東路校區(qū)：越秀區(qū)東華東路（錦樺大廈）363號(hào)103鋪 淘金路校區(qū)：淘金路33號(hào)（與永泰路交界處）黃華路校區(qū)：越秀區(qū)黃華路85號(hào)（廣大附中正對(duì)面）五羊新城校區(qū)：寺右新馬路12號(hào),(長(zhǎng)城酒店正對(duì)面)應(yīng)元路校區(qū)：應(yīng)元路139號(hào) 海珠區(qū)：

中海名都校區(qū)：江灣橋南中海名都中門(mén) 寶崗大道校區(qū)：寶崗大道中南北廣場(chǎng)192號(hào) 新港西校區(qū)：新港西路73號(hào)首層（百佳超市對(duì)面）怡樂(lè)路校區(qū)：海珠區(qū)怡樂(lè)路41-2號(hào)

濱江東校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路696號(hào)(中大北門(mén)站)珠江泳場(chǎng)校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路545號(hào)（海珠半島門(mén)口）赤崗校區(qū)：海珠區(qū)赤崗北路32號(hào)鴻景花園一樓

東曉南校區(qū)：海珠區(qū)東曉南路1251號(hào)（國(guó)美電器對(duì)面）工業(yè)大道校區(qū)：工業(yè)大道北（富力現(xiàn)代廣場(chǎng)）76-1號(hào) 保利花園校區(qū)：江燕路346號(hào)（工業(yè)大道和江燕路交匯口）

海富校區(qū)：海珠區(qū)江南大道與江燕路交叉口（海富花園四期海富前街420-422）翠城校區(qū)：海珠區(qū)寶崗大道1377號(hào) 曉燕灣校區(qū)：海珠區(qū)江燕路184號(hào)

金碧花園校區(qū)：海珠區(qū)工業(yè)大道南855號(hào)116鋪 荔灣區(qū)：

花地灣校區(qū)：花地灣大道196號(hào)(好又多超市對(duì)面)四季花園校區(qū)：荔灣區(qū)花地大道中246號(hào)（大笨象茶葉城旁邊）

廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。

橋東校區(qū)：荔灣芳村大道西112號(hào)

中山八校區(qū)：中山八路23號(hào)富力商貿(mào)大廈305 康王北校區(qū)：康王北路1038號(hào)(萬(wàn)科對(duì)面)龍津西路校區(qū)：荔灣路1號(hào)首層、二層

富力桃園校區(qū)：廣州市增槎路螺涌高橋大街26號(hào)首層西向100米 富力半島校區(qū)：白云區(qū)橧槎路河畔東街43號(hào)2層 南岸校區(qū)：南岸路77號(hào)-05 天河區(qū)：

天壽路校區(qū)：天壽路8號(hào)

天河公園校區(qū)：天河公園西門(mén)東方二路210鋪（113中學(xué)斜對(duì)面200米）珠江新城校區(qū)：天河區(qū)花城大道2號(hào)名門(mén)大廈首層(五羊邨地鐵C出口對(duì)面)粵墾路校區(qū)：粵墾路523號(hào)302房

華景新城校區(qū)：天河區(qū)華景路120-130號(hào)福門(mén)閣301、302、304房 華景二校：華景北路87號(hào)（華景小學(xué)南校區(qū)旁）匯景校區(qū)：匯景新城匯景南路C1街A0鋪

南國(guó)花園校區(qū)：珠江新城平月路南國(guó)一街11號(hào)2樓

員村校區(qū)：黃埔大道中221號(hào)（員村三橫路對(duì)面麥當(dāng)勞左面20米）石牌東校區(qū)：天河區(qū)石牌東路249號(hào)二層 龍口西校區(qū)：廣州市天河區(qū)天河北路583號(hào)2樓 駿景校區(qū)：駿景路113號(hào)008號(hào)商鋪 駿景西校區(qū)：駿景西門(mén)駿宇軒B1座104 翠湖山莊校區(qū)：廣州市天河區(qū)華僑醫(yī)院旁翠湖山莊翠華街81號(hào)A-10號(hào)鋪 白云區(qū)：

黃石路校區(qū)：黃石東路255號(hào)2樓（祥景花園大門(mén)口）

機(jī)場(chǎng)路校區(qū)：機(jī)場(chǎng)路白云明珠商業(yè)廣場(chǎng)B座2號(hào)鋪（崗貝路路口站往新市方向300米）廣園新村校區(qū)：廣園新村松柏東街5號(hào)（好運(yùn)賓館旁）同和校區(qū)：廣州大道北梅花園42號(hào) 花都: 龍珠校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)龍珠路33號(hào)(云山中學(xué)正對(duì)面)寶華路校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)寶華路30號(hào)A區(qū)16鋪（時(shí)代美居）番禺：

洛溪校區(qū)：洛浦街上滘大新商務(wù)廣場(chǎng)A號(hào)鋪 廣奧校區(qū)：番禺洛溪新城洛城中學(xué)正對(duì)面

星河灣校區(qū)：番禺區(qū)大石鎮(zhèn)朝陽(yáng)東路178號(hào)3-5號(hào)鋪

碧桂園校區(qū)：番禺區(qū)迎賓路碧桂園碧華坊商業(yè)街27號(hào)（山姆會(huì)員超市旁）番禺市橋校區(qū)：市橋禺山大道91號(hào)金悅大廈1樓（新大新百貨對(duì)面）祈福校區(qū)：祈福新村綠怡花園

麗江校區(qū)：麗江花園南浦地鐵站C出口肇源商業(yè)區(qū)B座305（駿福賓館后）

廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。

海倫堡校區(qū)：番禺區(qū)橋南街南華路122號(hào)

金海岸校區(qū)：番禺區(qū)石基鎮(zhèn)亞運(yùn)大道金海岸花園大門(mén)旁

雅居樂(lè)校區(qū)：番禺區(qū)南村鎮(zhèn)廣州雅居樂(lè)花園花巷商業(yè)街80、81號(hào) 沙灣校區(qū)：番禺沙灣祈福水城2069號(hào)。

喜盈雅境校區(qū)：番禺橋南南城路343號(hào)（喜盈雅境工商銀行2樓）黃埔：

豐樂(lè)校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂(lè)北路9號(hào) 豐樂(lè)南校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂(lè)南路347號(hào)

天朗明居校區(qū)：天河區(qū)棠東路富華街60-61號(hào)二樓 美林湖畔校區(qū)：天河區(qū)美林湖畔桃園東路249-251號(hào) 增城：

鳳凰城校區(qū)：鳳凰城東門(mén)鳳馨苑268號(hào)

鳳凰中心校區(qū)：新塘鳳凰城交通中心廣場(chǎng)大街166號(hào)

新康花園校區(qū)：增城市新塘鎮(zhèn)新康花園康馨苑4號(hào)樓B13號(hào)商鋪

廣州龍文教育提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，1對(duì)1教育，個(gè)性化輔導(dǎo)。