第一篇：龍文教學(xué)心得

龍文教學(xué)心得

時光匆匆而過，回想過去的兩年半，我收獲了很多，成長了很多，也成熟了很多。總之一句話：在龍文的歲月，是成長的歲月。

（一）所有的教育，都將歸結(jié)為“愛”

（二）從2011年的三月份以來，我所帶的學(xué)生近百個，從小學(xué)一年級到初中九年級，都有。大都市的浮華跟快節(jié)奏，嚴(yán)重影響了父母與孩子之間的關(guān)系，很多孩子的生活和生命中都存在著愛的缺失。孩子們讓我意識到：所有的教育，都將歸結(jié)為“愛”。

雖然我身在課外輔導(dǎo)行業(yè)，是一個課外輔導(dǎo)專職教師，似乎教學(xué)重點應(yīng)該放在課本知識上，然后我認(rèn)為--所有的愛，都應(yīng)該從愛出發(fā)，也都將歸結(jié)為愛。

1.從學(xué)生的角度來看：

只有教會孩子愛自己，他們才會善待自己，他們善待了自己，就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事，認(rèn)為自己是為自己而學(xué)，不是為父母，更不是為了別人。

只有教會孩子學(xué)會愛父母，他們才懂得感恩，懂得珍惜父母的付出，回報父母的付出。

愛不僅僅是愛父母，愛自己那么簡單，我們應(yīng)該教育孩子將自己的愛推己及人，讓他們學(xué)會關(guān)愛自己身邊熟悉的人，關(guān)愛身邊那些需要他們所關(guān)愛的弱勢群體。

2.從教師的角度來看：

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。所以，只有一個充滿愛的老師，才會帶出充滿愛的學(xué)生，只有一個老師懂得如何去愛，才能教會孩子如何去愛。

一個老師，只有擁有足夠的愛心，才會有足夠的耐心，才會懂得愛自己的學(xué)生，甚至勝過自己的孩子，讓學(xué)生從學(xué)生身上感受到濃郁而又不會讓他們窒息的愛是非常必要的。

所以，所有的教育，都出于“愛”，而又歸結(jié)于“愛”。在龍文的一年，我學(xué)會了愛孩子，學(xué)會了叫他們?nèi)绾巫詯?，如何將愛推己及人?/p>

（二）功是成的基礎(chǔ)，成是功的積累

失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口氣吃成大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩個字組成的，功是成的基礎(chǔ)，成是功的積累，叫做功到自然成。

課外輔導(dǎo)一對一的課堂，看似簡單，其實并沒有我們想象的簡單。一對一的課堂里，要注入更多的個性化元素，所以對老師的要求也就更高。

如何上好第一堂課，如何上好每一堂課，對我們來說都是一個機會，同時也是一份挑戰(zhàn)。那么到底怎樣才能上好每一堂課呢？

來龍文兩年半了，我雖然不敢說我的教育能力是最好的，但是我敢說我的教育能力不差。

機會從來只垂青有準(zhǔn)備的人，想要有更多的機會，就只有做好充分的準(zhǔn)備工作。教學(xué)工作必須從教材分析、教學(xué)重難點、考點、教法學(xué)法、學(xué)生情況等多方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能應(yīng)對自如。

至今，從小學(xué)一到六年級到初中九年級的教案，我都有，而且自己的知識儲備也還算豐富，東莞市試卷的收集也做得較為充分，學(xué)生的試卷收集及錯題的分析也做得非常的詳細(xì)，說這些并非為了自我吹捧，只想告訴自己，未來的路還是很長，想要對得起自己的良心，就必須更加努力。

想要做到成功，只能用更多的“功”來換取那份“成”，做到“功到自然成”。

（三）超越自我，就是超越一切

總是失敗的人和總是成功的人最大的區(qū)別就是在失敗的時候，總是把所有責(zé)任都推到別人身上，還是痛定思痛，自省己身。

世界上沒有永遠(yuǎn)敵對的人，有可能你認(rèn)為的競爭對手身上有很多值得我們學(xué)的，又能鞭策我們的東西，所以，我們要敢于向別人學(xué)習(xí)，甚至是那些我們看不順眼的人。

想要在龍文站穩(wěn)腳跟，想要干出一翻事業(yè)，那就得不斷地戰(zhàn)勝自己，不斷超越自己。只有不斷戰(zhàn)勝自己，才能讓我們學(xué)到更多。

因為，最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己。在超越別人之前，先得超越自己！

（四）活到老，學(xué)到老

世界上沒有一本萬利的書，未來社會的競爭，必將逐漸從知識競爭轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的競爭。

在佛教里，盤達(dá)特是鳩摩羅什小乘佛教的老師，但是后來他又拜鳩摩羅什為大乘佛教的老師；大乘小乘互為師，成為中國佛教的美談。又因為孔子不恥下問，拜童子項橐為師，故而成其為孔子。

常言道：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睙o止境地學(xué)習(xí)，是每一個智者所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老、學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心，我們應(yīng)該放空自己，懷抱著空杯心態(tài)，活到老，學(xué)到老。

（五）不為明天做準(zhǔn)備的人，永遠(yuǎn)不會有未來

戴爾·卡耐基說：一個人不能沒有生活，而生活的內(nèi)容，也不能使它沒有意義。做一件事，說一句話，無論事情的大小，說話的多少，你都得自己先有了計劃，先問問自己做這件事、說這句話，有沒有意義？你能這樣做，就是奮斗基礎(chǔ)的開始奠定。

……

愿在將來的時光里，我會有更多收獲，更多成長。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標(biāo)題：《龍文教學(xué)心得》

作者： 姚群

城市： 東莞

第二篇：龍文歌詞

龍 文演唱：譚晶

一彈戲牡丹 一揮萬重山 一橫長城長 一豎字鏗鏘 一畫碟成雙 一撇鵲橋上 一勾游江南 一點茉莉香

灑下床前明月光 上下千年一夢長 古今如一龍鳳凰 黑眼黑發(fā)真善良

宮商角徵羽 琴棋書畫唱 孔雀東南飛 織女會牛郎 深愛這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

一彈戲牡丹 一揮萬重山 一橫長城長 一豎字鏗鏘 一畫碟成雙 一撇鵲橋上 一勾游江南 一點茉莉香

灑下床前明月光 上下千年一夢長 古今如一龍鳳凰 黑眼黑發(fā)真善良

宮商角徵羽 琴棋書畫唱 孔雀東南飛 織女會牛郎 深愛這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

讀懂千年金鉤銀畫樣習(xí)慣故鄉(xiāng)白米面或湯 一杯清茶道漢唐 妙筆丹青畫平安

宮商角徵羽 琴棋書畫唱 孔雀東南飛 織女會牛郎 深愛這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

第三篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語語法教學(xué)

龍文教育個性化輔導(dǎo)教師梁老師分享從中外英語語法的教學(xué)對比中總結(jié)、概括、提煉出有利于提高英語語法教學(xué)的途徑。

一、國內(nèi)傳統(tǒng)的研究法教學(xué)

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統(tǒng)英語語法教學(xué)給大家的印象。國內(nèi)傳統(tǒng)語法教學(xué)的主線是判別研究，重視教師是否用準(zhǔn)確的術(shù)語解釋語法現(xiàn)象、語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生是否能熟記語法規(guī)則并能準(zhǔn)確做一些機械練習(xí)。教師離開語境孤立地講解訓(xùn)練單項的語法知識點并要求學(xué)生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養(yǎng)出學(xué)生研究語法的習(xí)慣，并非對語法進(jìn)行情景交際教學(xué)，語法教學(xué)平淡乏味。這種傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法以語言形式為中心，在實際的教學(xué)過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致語法教學(xué)與學(xué)生語言能力的提高并沒有得以同步進(jìn)行。而語法教學(xué)的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學(xué)生應(yīng)用語言能力的強弱。脫離語境的語法教學(xué)容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。通過老師的傳授和機械的練習(xí)，即使學(xué)生已經(jīng)能背誦語法規(guī)則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達(dá)。這種教學(xué)模式將學(xué)生置于被動的位置。

2.縱觀國內(nèi)各類語法教材、語法大全，普遍以語法規(guī)則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關(guān)的例子且包含生詞，分散了學(xué)生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習(xí)，語法規(guī)則講解理論性強，練習(xí)設(shè)計單一，講解多于練習(xí)，這只能起到機械操練和研究語法規(guī)則的作用，而忽視了學(xué)語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運用語言形式進(jìn)行交流。

二、國外語法的實用性和趣味性教學(xué)

國外的語法教材和教學(xué)是圍繞“實用”這一主題進(jìn)行系統(tǒng)編排并在情景交際中以完成任務(wù)，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學(xué)內(nèi)容貼近生活。簡易的規(guī)則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且?guī)缀鯖]有生詞，這些例句與生活息息相關(guān)，任何學(xué)習(xí)者都可能有相似的經(jīng)歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習(xí)和活動設(shè)計，使學(xué)習(xí)者容易記憶，隨學(xué)隨用，既記憶了語法規(guī)則，又達(dá)到了準(zhǔn)確運用語言表達(dá)的目的。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的“認(rèn)知——建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須處于與學(xué)習(xí)主題基本內(nèi)容相關(guān)、現(xiàn)實情況基本一致或相類似的豐富情景當(dāng)中。根據(jù)建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者，語言教師的任務(wù)就是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運用語法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、國外語法教學(xué)方法及枝巧示例

1、語法項目設(shè)汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節(jié)標(biāo)題，在整章的內(nèi)容編排包括活動、例句、詞匯、練習(xí)等都圍繞此話題進(jìn)行。例如，以“School Life”為話題，進(jìn)行be動同、一般現(xiàn)在時和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進(jìn)行Therebe句型、現(xiàn)在進(jìn)行時及情態(tài)動詞的話題，進(jìn)行V-ing和to do的講解操練，充分體現(xiàn)了語法教學(xué)本身不是目的，是為培養(yǎng)語言能力服務(wù)的。

2、語法內(nèi)容呈現(xiàn)〈導(dǎo)入）多樣化。真實的情景創(chuàng)造尤為突出。例如：一般現(xiàn)在時的導(dǎo)入是通過聽兩位新同學(xué)談?wù)撍麄兊恼n程和老師的對話錄音引出，所設(shè)計的問答練習(xí)是為了引出此時態(tài)的第三人稱單數(shù)、否定句、疑問句及相關(guān)頻度副詞等重難點，這種設(shè)計既能了解學(xué)生對此知識點已有的甚礎(chǔ)，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學(xué)生的自身活動創(chuàng)造情景，讓學(xué)生初步感知語言，使語法知識由抽象變?yōu)榫唧w，了解語法形式、意義、功能及其之間的關(guān)系，從而使語法學(xué)習(xí)降低了難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、語法項目解釋簡明化。對語法規(guī)則的解釋簡單、明了但不失準(zhǔn)確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細(xì)節(jié)，擴展太多。如現(xiàn)在進(jìn)行時可表示將來的動作和打算。教師經(jīng)過簡單的和其他表將來時的結(jié)構(gòu)對比講解后，所要做的事就是設(shè)計多種真實的語境，為學(xué)生提供使用這個時態(tài)的機會，最終使學(xué)生自己感悟?qū)頃r的各種結(jié)構(gòu)之間的用法和意義上的區(qū)別。

四、對英語語法教學(xué)的幾點思考

通過對國內(nèi)外英語語法教學(xué)的對比，認(rèn)為國內(nèi)的英語語法教學(xué)可以借鑒以下方面：

1、語法項目的學(xué)習(xí)放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學(xué)生們身邊的話題，真正體現(xiàn)語法為語言能力的服務(wù)性。

2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學(xué)活動，使語法學(xué)習(xí)能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎(chǔ)。

3、引進(jìn)國外的語法活動和游戲設(shè)計，增加語法學(xué)習(xí)的趣味性。

4、語法試題設(shè)計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。

語法規(guī)則是相對靜態(tài)的，而語言的使用卻是動態(tài)的。新時期的英語語法教學(xué)模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實用性、知識型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運用語法規(guī)則，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性。

選擇龍文教育，還您一個奇跡！報名熱線：400-001-0288（火熱招生中）小學(xué)·初中·高中·小升初銜接·初升高銜接·高考備考 1對1輔導(dǎo) 快速提分

不是夢！

想了解更多？請登錄東莞龍文教育官網(wǎng)：http://

第四篇：教師工作心得：龍文，感動與我常在

龍文，感動與我常在進(jìn)入龍文工作已經(jīng)有兩年了。兩年的時間里，無論從教學(xué)質(zhì)量還是為人處世，都得到了很大的提升。這兩年，我陪伴著學(xué)生一起成長，最讓我快樂的是和學(xué)生在一起的時間，從學(xué)生的交往過程中感到非常快樂，當(dāng)學(xué)生的成績得到了提高，學(xué)習(xí)狀態(tài)更好時，有一種源自內(nèi)心的滿足感和成就感，我想我是真的找到了自己熱愛的職業(yè)了。

兩年時間，曾經(jīng)教過的學(xué)生有40多個。讓我印象比較深刻的學(xué)生挺多的，其中一個就是李崢。他來龍文報名時是一個暑假，小學(xué)五年級。孩子性格活潑好動、自信，喜歡與人交流。缺點是注意力不集中，無法坐下來用心學(xué)習(xí)。更麻煩的是他非常討厭英語，雖已是五年級的學(xué)生了，卻對英語一竅不通。第一次試講時，我還沒開始講課，他就開始背順口溜“我是中國人，何必學(xué)英語……”我剛開口講話，他就開始背順口溜，還真是沒見過這樣的學(xué)生。后來我打算另辟蹊徑，從他的愛好入手，讓他多說，盡情的表現(xiàn)自己。通過聊天我發(fā)現(xiàn)他媽媽對他要求非常嚴(yán)格，他一直都得不到媽媽的認(rèn)可與表揚。捕捉到這個信息我非常高興，終于找到了突破口。我神秘的對他說：我可以讓你十分鐘學(xué)會一個知識點，一點都不難，而且自己就會做題，這樣你媽媽一定會很高興的！”他勉強點頭同意。在教課過程中通過不斷的鼓勵，他逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，圓滿完成了那個知識點的學(xué)習(xí)。試講結(jié)束后，他媽媽對老師的意圖也心領(lǐng)神會，當(dāng)著好幾個老師的面表揚了他。通過這次試講，孩子的學(xué)習(xí)熱情終于被點燃，當(dāng)然這個單也順利的簽了。

后來一年多的學(xué)習(xí)過程中，他出現(xiàn)過懈怠情緒，在教室里打過滾，為了阻止我講課跟我故意扯皮聊天等等，壓抑不住怒火的我也曾經(jīng)在教室里大吵過他，甚至動過手。但是課下我經(jīng)常陪他寫作業(yè)，講題，默單詞，也陪他吃飯，把自己的零食分給他，他有什么好玩的好吃的也會與我分享，跟朋友的關(guān)系差不多。可能就是這種生活中建立的感情，使他對我一直比較依賴，也很信任，所以當(dāng)我課上對他要求很苛刻的時候，他也能理解。生氣超不過30分鐘，出去玩一圈又來找我了。同時為了在他進(jìn)入學(xué)習(xí)疲倦期時，我想辦法與他學(xué)校的英語老師取得了聯(lián)系，希望老師能夠在課堂上多多的提問李崢，給他公開回答的機會。畢竟老師們的心都是一樣的，她欣然同意了?？梢钥闯鰜砝顛樦蟮膶W(xué)習(xí)狀態(tài)明顯又回來了。后來等來了五年級的第一次期中考試，得了87分。他歡呼雀躍，與校區(qū)的每個老師分享，當(dāng)然也得到了家里的表揚與肯定。就是在這樣一次次的攻堅戰(zhàn)中，他的成績終于穩(wěn)定到了90分。一年里，由30來分，提高到了90分，我對他的進(jìn)步很滿意，最重要的是我?guī)椭粋€孩子拾起了學(xué)習(xí)英語的信心，這是我最自豪的地方。

類似李崢的學(xué)生還有很多，雖然孩子們性格不同，但都有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣才能把孩子成績提高，并樹立學(xué)習(xí)信心呢？我有幾點自己的體會。

首先，作為一個老師，前提必須是熱愛教師職業(yè)，愛護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能在課堂上最大限度的發(fā)揮自己講課的熱情，才能在授課出現(xiàn)障礙時不斷的改進(jìn)方法，才能對孩子有耐心。

其次，做一名合格的老師必須要不斷學(xué)習(xí)，提高自己，使學(xué)科知識更扎實。只有對本科知識有全面的把握和深刻認(rèn)識，抓住不同知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能在課堂上深入淺出的講課，使學(xué)生能夠輕松的接受所學(xué)知識，而不是生搬硬套。

這是對于一對一老師所必備的一點，就是多與家長溝通。及時的溝通，包括孩子的課堂狀況，課下作業(yè)完成情況，甚至自己了解到的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，等等。這樣不斷的溝通，也與家長建立了感情，如果后續(xù)教學(xué)過程中，孩子的成績出現(xiàn)了暫時停滯甚至倒退的情況，也不至于措手不及。之前建立的信任與感情會幫助老師們得到家長的理解。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標(biāo)題：《龍文，感動與我常在》

作者： 宋丹丹

第五篇：龍文教育教學(xué)管理模式流程詳解

龍文教育教學(xué)一對一質(zhì)量管理模式流程

一、龍文教育商業(yè)原理

毫無疑問，無論你用什么名字來命名，龍文教育的本質(zhì)都是企業(yè)而非學(xué)校。而企業(yè)的成功標(biāo)準(zhǔn)包含兩條，一是贏利，二是承擔(dān)它應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。所有成功的企業(yè)，都是因為它完成了社會賦予的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，因此得到相應(yīng)的以利潤為表象的價值認(rèn)同。不同于事業(yè)單位的是，企業(yè)承擔(dān)的責(zé)任是自找的而非統(tǒng)治者強制分工的，我們可以把它理解為“社會責(zé)任的市場化”。

古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，一個社會通過市場能夠最好地確定其需要，如果企業(yè)盡可能高效率地使用資源以提供社會需要的產(chǎn)品和服務(wù)，并以消費者愿意支付的價格銷售它們，企業(yè)就盡到了自己的社會責(zé)任。

那么，龍文教育承擔(dān)的社會責(zé)任是什么？弄清楚這個問題，就可以找到市場的接入端口，并與社會的運行程序兼容。因為社會需要和諧，所以這個兼容非常重要，它可以讓我們獲得政府部門的認(rèn)可。如果影響足夠大，新興的企業(yè)獲得社會的高度價值認(rèn)同時便會影響立法。因為滿足公眾需求，也是統(tǒng)治者追求長治久安的必要條件。

因此，我認(rèn)為“龍文教育的社會責(zé)任”應(yīng)該是：

1、完善中國現(xiàn)行的教育體制；

2、解決教師和大學(xué)生就業(yè)壓力；

3、滿足高端消費需求，推動民辦教育發(fā)展。

依據(jù)上述原理，確定我們具體的恰當(dāng)?shù)姆?wù)內(nèi)容，龍文便可以找到市場并迅速打開市場、占領(lǐng)市場。而且，它一定能獲得政府部門的認(rèn)可和幫助，并產(chǎn)生高額企業(yè)利潤。

那么，龍文教育的服務(wù)內(nèi)容是什么？

簡單地說，就是利用社會上教育業(yè)界的優(yōu)秀教師資源和剩余勞動力資源，通過“個性化教育”為主體教學(xué)模式的教育團(tuán)隊，承擔(dān)教育責(zé)任，創(chuàng)造社會價值，滿足公眾需求。

好了，現(xiàn)在來分析這句話中的兩個核心問題。

一、龍文教育服務(wù)對象的公眾 1

需求是什么？

二、如何合理利用社會上教育業(yè)界的剩余勞動力資源？

具體來說，龍文教育的公眾需求大約可分為以下8類： ①、提高學(xué)生各學(xué)科考試成績； ②、改變學(xué)生頑固的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣； ③、掌握正確學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率； ④、培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

⑤、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立正確的人生觀和價值觀； ⑥、學(xué)會教育孩子的正確方法；

⑦、委托管理孩子的學(xué)習(xí)問題，以便能全身心投入工作； ⑧、尊享“貴賓”服務(wù)，匹配高端生活層次，滿足虛榮心。

好了，現(xiàn)在我們來討論：怎樣通過利用社會上教育業(yè)界的剩余勞動力資源滿足上述需求？

二、龍文教育的相關(guān)工作內(nèi)容（以下陳述與上述需求一一對應(yīng)）

1、通過學(xué)科知識查漏補缺和考試研究，提高學(xué)生考試成績；

2、通過“作業(yè)吧”的長期觀察和影響，改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、通過“一對一”個性化教學(xué)，針對性分析和培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

4、通過教師的個人魅力，采用符合學(xué)生知識現(xiàn)狀、智力和性格特點的學(xué)習(xí)方式，賞識加激勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5、同樣通過教師的人格魅力，誘發(fā)學(xué)生的“崇拜心理”，以“偶像”身份走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；

6、通過教師和心理輔導(dǎo)專家，把教育學(xué)的知識傳授給家長，讓他們學(xué)會教育孩子的正確方法；

7、利用“作業(yè)吧”和“學(xué)生活動室”，多方面協(xié)助家長教育和監(jiān)護(hù)學(xué)生，給相當(dāng)一部分工作任務(wù)繁重的家長當(dāng)“高級保姆”，解決家長們的后顧之憂；

8、高檔次的教學(xué)環(huán)境和硬件（如真正的全玻璃隔斷式VIP教室及其它一流的教學(xué)設(shè)施）、電腦課件多媒體教學(xué)、接受過良好服務(wù)培訓(xùn)的有良好個人形象和修養(yǎng)的教師、既有教育意義也有紀(jì)念意義的《成長記錄冊》、學(xué)生專屬的經(jīng)得起權(quán)威教育行政部門檢查的完整教學(xué)檔案、加上1對1的課堂教學(xué)方

式、多對1的家長會等等，完全可以匹配高端消費層次，滿足家長的“尊享感覺”。

三、龍文教育人事結(jié)構(gòu)

1、管理層編制：1名校長，1名教導(dǎo)主任，1到2名教務(wù)管理員，1名班主任，1名宣傳主管，1到2名專職咨詢師。（共6到8人）；

2、龍文教育1對1教師

根據(jù)學(xué)生人數(shù)，相對滯后性增編。每名教師所帶學(xué)生人數(shù)最多12人，一般不超過8人，盡量控制在80%以下工作量狀態(tài)，留出彈性空間，以便有課余時間免費輔導(dǎo)來上作業(yè)吧的1對1學(xué)生報名科目；

3、4、龍文教育作業(yè)吧教師 龍文教育心理輔導(dǎo)教師

可以專職，也可以由主任、咨詢師或者其它有相當(dāng)溝通和引導(dǎo)能力的教師兼職?？梢暂o助咨詢師做學(xué)生工作，主要工作是做問題學(xué)生心理輔導(dǎo)，以及跟家長溝通家庭教育的方式和方法。

5、龍文教育學(xué)管師

由校區(qū)行政管理人員或者優(yōu)秀教師兼任，這類老師可以納入到后備主任范圍，主要協(xié)助作業(yè)吧班主任做學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校溝通和續(xù)費工作。必須學(xué)會做心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)分析，對本地教育政策，考試政策、教育學(xué)和心理學(xué)知識熟悉，能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，能主持召開家長會。

6、龍文教育專職宣傳人員

根據(jù)情況酌情確定編制，底薪1000至1500元。專業(yè)做手遞手宣傳和進(jìn)社區(qū)擺咨詢桌做現(xiàn)場咨詢，收集意向?qū)W生家長信息。

四、龍文教育崗位職責(zé) 1、1對1教師工作職責(zé)（附后）

2、作業(yè)吧教師工作職責(zé)（附后）

3、成長記錄冊的書寫要求（附后）

4、學(xué)管師工作職責(zé)及要求（附后）

五、龍文教育培訓(xùn)

1、經(jīng)營理念培訓(xùn)：創(chuàng)造價值，打造品牌，立足長遠(yuǎn)發(fā)展；

2、如果激勵龍文員工？

用公立學(xué)校的價值標(biāo)準(zhǔn)要求老師，滲透商業(yè)意識，尊嚴(yán)和利益雙重激勵?！拔覀儾攀亲顑?yōu)秀的老師，因為我們才是教育專家。我們站在教育改革的最前沿。我們的每一堂課都是在因材施教，只要我們愿意，我們可以提供給學(xué)生最優(yōu)化的，最適宜的教育內(nèi)容，并采用最人性化的教育方式。我們的工作沒有保障，我們不需要保障。就象國際歌里唱到的：這世界上從來就沒有什么救世主，要翻身全靠我們自己。我們是憑實力說話的名師。我們具備點石成金的能力，我們不僅會玉雕、石雕，我們還會根雕和冰雕，我們可以讓‘朽木不可雕也’這句話見鬼去！在龍文的平臺上，我不僅可以創(chuàng)造價值，我還會最公平地、最快速地獲得社會價值認(rèn)可。我無須在那里虛度年華靠長年齡來等待高級職稱，我會因為我的優(yōu)秀和努力，成為年青的富翁，一掃窮秀才酸秀才的腐臭氣，成為社會最時尚的潮人和達(dá)人。我會成為一棵參天大樹，為我年邁的父母，可愛的妻兒，善良的父老鄉(xiāng)親們遮風(fēng)擋雨。我的尊嚴(yán)，是俠客的尊嚴(yán)，我的利益，是勞動者的利益。我衣錦還鄉(xiāng)而且問心無愧！只因為——我是驕傲的龍文人！”

3、如何提高學(xué)生考試成績？

4、如何上好試聽課？

5、成長記錄冊的寫法 6、1對1怎么備課

7、怎么在1對1課堂中進(jìn)行因材施教

8、怎樣提高課堂效率？

9、怎樣征服學(xué)生（教師個人魅力的培訓(xùn)）

10、怎樣跟家長溝通（做個教育專家）

11、怎樣讓1對1成為大班教學(xué)的補充（）

12、怎樣治本（態(tài)度、習(xí)慣、方法）

13、怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈世界（關(guān)愛，震撼）

14、怎樣寫階段性學(xué)習(xí)分析報告？

15、怎樣開家長會

16、怎樣改變家長不合適的教育方法

六、龍文教育作業(yè)吧的管理模式

1、“1+5+X”管理構(gòu)建；

“1+5+X”就是1名班主任加5個作業(yè)吧老師加1對1科任老師。班主任是管理者，其它人是執(zhí)行者。

2、“1對1”教師的成長平臺；

當(dāng)作業(yè)吧學(xué)生人數(shù)積累到20人以上時，增設(shè)專職作業(yè)吧老師3到5名，配備一名班主任。一般情況下，語、數(shù)、外各一人，或者語、數(shù)各2人，外語一人。

可聘請師范類大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，待遇為保底月薪1200元，上班時間為周一至周五下午2：30，下班時間為最后一個作業(yè)吧學(xué)生離開（早則早，晚則晚）。周未休息。如果因為輔導(dǎo)獲得某學(xué)生認(rèn)同，可兼職該生該加報該學(xué)科1對1科任教師，時間必須排在周未，課時工資另計（1200+N）。

如果因上1對1課獲得4名以上學(xué)生認(rèn)可，可轉(zhuǎn)為1對1教師，脫離作業(yè)吧?？杖庇尚抡衅缸鳂I(yè)吧教師替代。如果個人不愿意轉(zhuǎn)化，則1對1學(xué)生人數(shù)限制為4人，不再增加。

3、龍文教育護(hù)理和發(fā)現(xiàn)職能；

上1對1就象是做手術(shù)，作業(yè)吧就是術(shù)后護(hù)理。延伸1對1課堂的教學(xué)內(nèi)容和行為，通過作業(yè)吧增加學(xué)生的溫固時間，從而達(dá)到理想治療效果。

通過護(hù)理過程，可以重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。了解到本質(zhì)之所在，然后，對癥下藥，去“病根”，方可真正保持停補不回落。

4、龍文教育情感培養(yǎng)職能；

用第一人稱寫記錄，用自己的情商培育孩子的情商。蹲下來溝通，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。

例1 英語劉老師寫給張明明同學(xué)（5年級）的成長記錄 **年**月**日

英語

張明明同學(xué)今天是第一次來寫作業(yè)。看樣子他比較散漫，作業(yè)完成的速度比較慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，拖拉。寫功課的時候不專心，常常做小動作。單詞記得不準(zhǔn)確，經(jīng)常多一個或者少一個字母。語法方面理解的也不好，需要加強。希望張明明在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠改正這些缺點，成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。

英語老師

劉**

例2：語文代老師寫給小學(xué)張明明同學(xué)的成長記錄： **年**月**日 語文

明明你好！我是代老師。今天是你和我人生當(dāng)中特別有意義的一天。從今天起，明明多了一位大朋友，老師我則多了一名優(yōu)秀的學(xué)生。代老師今天非常開心，明明你呢，開心嗎？

初次相識，老師知道明明喜歡灰太狼。真是太巧了，代老師也喜歡灰太狼！老師還喜歡姚明，你喜歡嗎？他可是我們中國人的驕傲，他的名字跟你一樣哦！

老師還發(fā)現(xiàn)你很聰明，數(shù)學(xué)成績很好。而且明明對人特別有禮貌，遵守作業(yè)吧的經(jīng)律，學(xué)習(xí)比較主動，也比較認(rèn)真。我們明明是個大人了，代老師由衷地替你高興！上述優(yōu)點，代老師相信明明一定能長期保持的，對吧？

不過，代老師也發(fā)現(xiàn)明明的功課做的比較慢，而且閱讀理解部分出錯比較多哦，是不是學(xué)習(xí)方法不對呢？不過明明你放心，有我來幫你啦。有無所不能的代老師在，加上明明的決心和努力，相信這點小小的困難，我們一定能夠戰(zhàn)勝它。對吧？！

語文老師 代麗君

5、龍文教育服務(wù)職能

幫助家長監(jiān)護(hù)和教育學(xué)生，輔導(dǎo)和督促學(xué)生完成功課。

七、龍文教育市場與質(zhì)量的關(guān)系

1、市場開局，質(zhì)量唱戲；

2、市場即招生，不要害怕“商業(yè)化”；

3、用質(zhì)量打造屬于民運機構(gòu)的“師道尊嚴(yán)”；

4、用質(zhì)量管理破掉民營企業(yè)的生命力“魔咒”

5、擴張與穩(wěn)定

附件一

龍文一對一輔導(dǎo)教師職責(zé)

1.教師必須遵守校區(qū)員工的行為準(zhǔn)則。

2.教師首先和咨詢師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和各科學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生家長的基本情況，將學(xué)生的電話號碼存入手機。

3.教師通過座談交流、試卷測試對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識測評，將測試情況向家長匯報交流，并將測試卷存入檔案盒。

4.根據(jù)對學(xué)生各方面的了解和家長預(yù)定交付的課時做出個性化教學(xué)計劃（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、時間分配、教學(xué)措施等），并和家長協(xié)商溝通，經(jīng)家長簽字后存入檔案盒。

5.教師和教務(wù)、學(xué)生及家長共同商量制定個性化教學(xué)課程表，并將課程表存入檔案盒，并將課程安排填寫在學(xué)生錯題本上。

6.教師將個人電話號碼、郵箱等提供給家長及學(xué)生，以方便交流溝通。7.教師必須熟悉國家課程標(biāo)準(zhǔn)、本地教材、本地考試大綱。

8.教師要和學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，對家長、對學(xué)校做出工作承諾，自覺接受家長和學(xué)校的工作監(jiān)督。

9.教師必須在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定個性化教學(xué)輔導(dǎo)授課案，并經(jīng)常與家長溝通交流，征求家長意見。

10.教師的個性化輔導(dǎo)授課按，必須超周準(zhǔn)備，并于前周周五前交主任檢查。11.教師要在每周的學(xué)科教研活動中說課，廣泛征求同學(xué)科老師的意見，修改完善授課案。

12.教師上課前要做好個人衛(wèi)生，衣著得體、整潔，身體無異味。

13.教師上課需提前五分鐘帶上授課案到前臺給教務(wù)查看，讓學(xué)生簽到。下課后將授課案讓學(xué)生簽字后交教務(wù)備檔。送學(xué)生出門并和學(xué)生約定下次上課時間。

14.如果家長來接送學(xué)生，教師要主動熱情的向家長匯報學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，并征求改進(jìn)意見。

15.上課期間，教師不得隨意離開工位，不得接打電話、查看短信，必須將手機調(diào)靜音或關(guān)機。

16.教師要布置適量作業(yè)，并及時檢查批改，讓學(xué)生訂正。

17.上課結(jié)束，離開工位前，必須清理桌面，將凳子歸位，關(guān)好窗戶、關(guān)閉電器。18.教師要組織月考，搞好學(xué)生學(xué)生階段性情況分析，提出整改措施，并和家長溝通交流。

19.教師要主動向教務(wù)、作業(yè)吧輔導(dǎo)老師、學(xué)管師了解學(xué)生情況，有針對地組織教學(xué)，要及時認(rèn)真填寫學(xué)生成長記錄冊。

20.教師要參與組織學(xué)生家長會議，要和家長、作業(yè)吧輔導(dǎo)老師、學(xué)管師形成教育合力。

21.教師每周至少要和家長溝通交流一次。

22.教師每節(jié)課后要寫教后感或教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)。23.教師要按時參加總校組織的教研活動，并在活動中起積極作用。

24.教師要樹立細(xì)精化教學(xué)思想，精心做好每一工作環(huán)節(jié)，向教學(xué)過程中要質(zhì)量，打造個人品牌。

附件二

龍文教育學(xué)管師工作職責(zé)、要求及獎罰措施

一、龍文教育職責(zé)

1、關(guān)注學(xué)生，協(xié)助1對1老師做好學(xué)生的思想工作，加強溝通；

2、關(guān)心學(xué)生，協(xié)助家長管理學(xué)生在校期間的生活事宜；

3、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)校及老師之間的感情，穩(wěn)定生源。

二、龍文教育要求

1、每個學(xué)管師管理10到15名學(xué)生；

2、由1對1老師兼任，盡量安排該生1對1老師管理；

3、每天關(guān)注學(xué)生的作業(yè)吧狀況和生活狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；

4、每周至少跟學(xué)生家長做一次電話溝通或面對面溝通，收集家長的意見和建議，及時反饋給相應(yīng)主管部門；

5、檢查學(xué)生的《成長記錄本》，督促輔導(dǎo)老師認(rèn)真填寫；

6、每周做一次周總結(jié)，記載到《成長記錄本》，會同學(xué)科老師調(diào)整培養(yǎng)方案；

7、經(jīng)常跟學(xué)生接觸、談心、關(guān)注，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，以保證學(xué)生級積的學(xué)習(xí)心態(tài)；

8、關(guān)注學(xué)生的剩余課時次數(shù)，提醒咨詢師或教務(wù)人員及時進(jìn)行續(xù)費；

9、每月做一次月總結(jié)，組織召開家長會；

龍文教育獎罰

1、按學(xué)管師管理學(xué)生人數(shù)每月發(fā)放補貼，標(biāo)準(zhǔn)為：高中生20元，初中生25元，小學(xué)生30元；

2、如果管理的學(xué)生出現(xiàn)不正常退費，所有補貼全部扣回；

3、因?qū)W管師工作不到位原因被家長投訴，投訴一次扣20元，投訴2次扣50元，投訴3次以上，取消該生全部補貼，取消管理資格；

附件三

《學(xué)生成長記錄》操作規(guī)范

一、目的

1、記錄學(xué)生在龍文學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)、心態(tài)、知識點等各方面的變化過程；2、3、4、5、6、7、讓家長真實地感受學(xué)生的變化過程及老師所做工作，加強理解和溝通； 督促教師把輔導(dǎo)工作落到實處； 為1對1老師的備課提供參考依據(jù)； 為咨詢師的工作提供說服力；

為家長會提供素材，為續(xù)單計劃提供依據(jù)； 成為激勵學(xué)生，溝通感情的途徑。

二、方案1、2、3、4、5、6、使用龍文改錯本，每生一本；

作業(yè)吧老師每天寫一段評語，字?jǐn)?shù)50到100； 1對1老師每節(jié)課后寫一段評語，字?jǐn)?shù)100左右； 托管班班主任每周做一次小結(jié)，用一句話進(jìn)行鼓勵； 學(xué)管師每周做一次小結(jié)，每月做一次月總結(jié)； 家長每周至少閱讀一次，寫下意見和建議。

三、要求1、2、3、盡量使用第一人稱，貫徹賞識教育理念，溝通感情； 記錄所犯錯誤，總結(jié)知識易錯點； 記錄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；4、5、6、7、8、9、指明努力方向，提出學(xué)習(xí)方法建議； 記錄進(jìn)步和變化，及時予以鼓勵； 描述要具體，禁止公式話語； 實事求事，不隱瞞，不夸大。要在評語后面簽名，注明日期備查。

記錄本由班主任統(tǒng)一保管，輔導(dǎo)老師填寫完畢后及時上交。