第一篇：教師新知識(shí)培訓(xùn)講話稿

教師新知識(shí)培訓(xùn)講話稿

主題：課程定義的界說

文金祥

第1課時(shí)

話題一

課程是知識(shí)、是目標(biāo)或計(jì)劃、是經(jīng)驗(yàn)、是活動(dòng)

話題二 教學(xué)計(jì)劃與課程方案

《課程方案》包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是培養(yǎng)目標(biāo)；二是課程設(shè)置原則；三是課程設(shè)置；四是義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明。

關(guān)于課程設(shè)置的原則，《課程方案》提出：（1）均衡設(shè)置課程，以保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；（2）加強(qiáng)課程的綜合性；（3）加強(qiáng)課程的選擇性。

話題三 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱

1． 課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行的教學(xué)大綱的區(qū)別P87

（1）功能方面的區(qū)別；（2）內(nèi)容方面的區(qū)別；（3）結(jié)構(gòu)的區(qū)別

2．課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)

（1）素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分（2）突破學(xué)科中心（3）改善學(xué)習(xí)方式（4）發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能（5）拓寬了新課程的實(shí)施空間

話題四 教材與教科書

在新的形勢(shì)下，我們應(yīng)確立新的教材觀：教材是“材料”；是“學(xué)材”；是“媒介”。話題五 確立新的課程觀

核心理念“以學(xué)生發(fā)展為本，基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展”

1．新的課程觀：

（1）不斷生成的課程觀；（2）整合的課程觀；（3）實(shí)踐的課程觀；（4）課程資源觀。

2．教師的教學(xué)行為要實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變

（1）從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“育人為本”；（2）以“師本”轉(zhuǎn)向“生本”；（3）從“重結(jié)果”轉(zhuǎn)向“重過程”；（4）從“統(tǒng)一規(guī)格”轉(zhuǎn)向“個(gè)性化教學(xué)”

主題：科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)

文金祥

第2課時(shí)

話題一 “三維目標(biāo)”超越“雙基”

新課程明確提出要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，構(gòu)建起課堂教學(xué)比較完整的目標(biāo)體系，由以知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行了有機(jī)整合，體現(xiàn)了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。

1．由“三維目標(biāo)”取代傳統(tǒng)的“雙基目標(biāo)”已成為課改實(shí)踐的首要課題

2．三維課程目標(biāo)需要有機(jī)整合3．三維目標(biāo)的確立對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展具有重要的意義。

話題二 把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生

話題七 新課程怎樣落實(shí)三給目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度三個(gè)方面的有機(jī)整合。如何把新課程的三維目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中去？我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1．在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)結(jié)論與過程的統(tǒng)一

2．在豐富多彩的智力活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情意的統(tǒng)一

課題八 如何在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

1．要引導(dǎo)學(xué)生建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)的過程變成師生共同探究的過程；

2．讓學(xué)生“有中生有”；

3．使學(xué)生“有中生無”；

4。使學(xué)生“無中生有”

主題：建構(gòu)生命課堂

文金祥

第3課時(shí)

話題一 教學(xué)過程的本質(zhì)

1．對(duì)教學(xué)過程本質(zhì)的定位

（1）新的教學(xué)過程觀認(rèn)為，教學(xué)過程不是一種單純的認(rèn)知過程，而是生命意義的實(shí)現(xiàn)過程，是生命力量呈現(xiàn)的過程，是師生對(duì)于生命內(nèi)涵的體驗(yàn)過程。

（2）教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)的主要形式是師生效互動(dòng)。

（3）這種交往互動(dòng)的教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)就是平等對(duì)話。

2．如何實(shí)現(xiàn)真正的對(duì)話

（1）確立師生雙方的主體地位；（2）師生互相尊重和理解是對(duì)話的基礎(chǔ)；（3）教師的積極引導(dǎo)和價(jià)值示范是提高對(duì)話效果的主要方法。

話題二 開放與生成——新課堂和主要特點(diǎn)

如何構(gòu)建開放生成的課堂

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間；（2）培養(yǎng)多向思維、求異思維的習(xí)慣；（3）善于利用“突發(fā)事件”。

話題三 教師課堂行為要變化

1．由重知識(shí)傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；2．由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；3．由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；4．由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；5．由“知識(shí)權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變；6．由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變

話題四 變“課本劇“為”教育詩“

“教育詩”有三重含義：變計(jì)劃性課堂為計(jì)劃性和生成性互補(bǔ)課堂；把課堂變成學(xué)生自主探索求知世界的窗口；讓學(xué)生在每一堂課都能產(chǎn)生美妙的生命體驗(yàn)

主題：如何開發(fā)課程資源

文金祥

第4課時(shí)

話題一 什么是課程資源？

課程資源是指形成課程的因素來源和必要而直接的實(shí)施條件。凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的因素都可以稱為課程資源。

話題二 新課程資源面面觀

1．教科書不是唯一的課程資源

為什么教科書不是惟一的課程資源？（1）課程既不是文本，也不是經(jīng)驗(yàn)。課程是師生利用文本、經(jīng)驗(yàn)等資源，在交往互動(dòng)中的重新建構(gòu)；（2）無論多好的教科書，它們都是少數(shù)專家特別是學(xué)科專家編寫的，都是為一一學(xué)生群體編寫的，編寫出版都要經(jīng)過一段時(shí)間，因此，它們不可避免地會(huì)帶有遠(yuǎn)離學(xué)生的生活世界、很難反映不同地區(qū)、不同學(xué)校和學(xué)生的差異性與多樣性、落后于社會(huì)生活和科技發(fā)展實(shí)際等弊?。唬?）作為信息載體和信息傳輸手段，教科書這種紙質(zhì)印刷、以語言符號(hào)為傳媒的作用十分有限。

2．老師是最重要的課程資源；3．學(xué)生也是寶貴的課程資源；4．環(huán)境是豐富多彩的課程資源；5．家長(zhǎng)是不可替代的課程資源；6．要確立立體多維互動(dòng)的課程資源觀；7．要確立動(dòng)態(tài)長(zhǎng)效的課程資源觀

話題三 如何開發(fā)和利用課程資源？

1．要做教科書的主人

怎樣做到要“用教科書教”，而不是“教教科書”？（1）要對(duì)教科書內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪；（2）可以根據(jù)本地的資源和環(huán)境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以改造；（3）可能根據(jù)自己對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，設(shè)計(jì)新的活動(dòng)方案。

第八章 建立新的課程評(píng)價(jià)體系

話題一 新課程的學(xué)生評(píng)價(jià)

1．新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)

（1）在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展

（2）在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異

（3）在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化

（4）在評(píng)價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。

2．學(xué)生評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系

以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。（1）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：道德品質(zhì)；公民素養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力；交流與合作能力；運(yùn)動(dòng)與健康。（2）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。話題三 進(jìn)一步深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革

如何進(jìn)一步深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革？

第二篇：十二五教師繼教培訓(xùn)之---《新知識(shí)》

甕安三中2014年“十二五”暑假 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)（縣級(jí)）

（互動(dòng)新課程）

教 師 成 為 研 究 者 的 轉(zhuǎn) 變

主講教師：甕安三中

李躍忠 2014年7月14日-7月15日上午

第四章 從他人的研究中找到自己研究的切入點(diǎn)

第一輪課程改革是對(duì)教育的一次全面變革。它意味著學(xué)生將迎來新的學(xué)習(xí)方式、新的校園生活；教師將迎來新的教育理念、新的工作方式，教師不再是教書匠，將成為研究者。作為一名參與新課程教學(xué)研究的教師，如何盡快進(jìn)入研究狀態(tài)，找到自己的切入點(diǎn)，最快捷的方法是從他人的研究中找到自己研究的切入點(diǎn)。這就要求教師在走向新課程教學(xué)研究時(shí)要有所準(zhǔn)備，了解新課程教學(xué)理念下的一些課堂教學(xué)模式、高效益的互動(dòng)教學(xué)方法等。才能在新課程教學(xué)實(shí)踐存在問題和他人研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中尋找到研究的切入點(diǎn)。

第一節(jié) 走向新課程教學(xué)研究的準(zhǔn)備

一、通過各種渠道全面深入地了解和理解這次課程改革的背景、理念和具體內(nèi)容。

二、通過各種渠道全面深入地了解新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。

三、努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課程。第二節(jié) 在新課程理念下探索課堂教學(xué)模式

一、常用的課堂教學(xué)研究基本模式

課堂教學(xué)研究的模式主要指課堂教學(xué)研究的思考方法或模式。常用的課堂教學(xué)研究基本模式有三種：

（一）“過程——成果”式：主要研究教師的教學(xué)行為（過程）和學(xué)生成績(jī)（成果）兩個(gè)變量的相關(guān)情況。

（二）“中介過程”式：主要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教師的行為并不直接產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是使學(xué)生產(chǎn)生能學(xué)習(xí)的行為。

(三)“教室——生態(tài)”式：主要研究師生互動(dòng)。把教室看作是一個(gè)人際溝通的情境?！敖淌摇鷳B(tài)”式的基本特征有：

1、注意學(xué)生個(gè)人和環(huán)境（主要指人文環(huán)境）的互相關(guān)系，認(rèn)為教學(xué)的過程并不是教師向?qū)W生施加影響的單向過程。

2、把課堂教學(xué)過程中教師的教導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)看作是不斷的人際互動(dòng)的過程。

3、把教室看作是其他環(huán)境（如學(xué)校、社區(qū)、家庭和文化環(huán)境）的一部分，并從中了解其他環(huán)境對(duì)教學(xué)的影響。

4、非常重視一些不能直接進(jìn)行觀察的內(nèi)容，如學(xué)生的思想、態(tài)度、感受等。

二、課改課堂教學(xué)新模式

（一）任務(wù)趨動(dòng)型課堂教學(xué)模式

1、概念界定

所謂“任務(wù)趨動(dòng)型”教學(xué)，就是依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生“能做某事”的描述方式提出隱含知識(shí)特征的任務(wù)，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用知識(shí)，提高其統(tǒng)合運(yùn)用能力的一種教學(xué)方式。其特點(diǎn)是教師重視學(xué)生的行為活動(dòng)，力求使其達(dá)到最優(yōu)化。

2、理論依據(jù)

（1）從兒童的生活看，自他們來到這個(gè)世界起，就是在自覺或不自覺地完成一項(xiàng)項(xiàng)行為任務(wù)，例如：倒一杯茶、把一具蘋果分成兩半、告訴別人一件事等。并且他們是在完成任務(wù)的過程中獲得認(rèn)知，促進(jìn)自身發(fā)展的。完成行為任務(wù)是學(xué)生的習(xí)慣，課堂中把掌握知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為完成任務(wù)的過程，學(xué)生樂于接受。

（2）從心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)離不開積極的心理體驗(yàn)，強(qiáng)而有效的心理體驗(yàn)必須通過增強(qiáng)主體的感受和自主探究才能獲得。我們所研究的課堂是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的活動(dòng)一完成新任務(wù)，不斷提高運(yùn)用能力的過程，它能提供給學(xué)生品嘗成功的機(jī)會(huì)。

（3）從唯物主義認(rèn)識(shí)觀來看，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐?！叭蝿?wù)型”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)眼、耳、口、手等感官的參與，強(qiáng)調(diào)在“做”中學(xué)，學(xué)生能獲得豐富的刺激信息，有利于意義的構(gòu)建。

3、具體操作過程：

（1）明確任務(wù)（遵循原則）：

第一，“活化”性：把要學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)通過某種活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。即提出的任務(wù)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，仿佛是學(xué)生生活中見過的或發(fā)生過的。

第二，綜合性：確定的任務(wù)需要學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官來解決。第三，層次性：設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)有循序漸進(jìn)，層層深入的過程。（2）熟悉任務(wù)：這是教學(xué)活動(dòng)的核心。這一階段教師要為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的活動(dòng)，提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式自覺地學(xué)習(xí)和使用知識(shí)。此處的活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方法要盡量真實(shí)，即遵循真實(shí)性原則。

（3）完成任務(wù)：這是教學(xué)活動(dòng)的升華。這一階段學(xué)生能依據(jù)所學(xué)，綜合處理和使用信息，在一定的情景中，與他人交流，具備解決問題的能力。

（二）自主探索、合作研究的課堂教學(xué)模式。

1、基本實(shí)施步驟：

導(dǎo)入階段：創(chuàng)設(shè)情景-提出問題 探究階段：自主探究-合作研討 運(yùn)用階段：應(yīng)用深化-評(píng)價(jià)體驗(yàn)

2、模式概述：

（1）要求教師牢固確立“學(xué)生第一，以學(xué)為本”的課堂教學(xué)理念，擺正教師服務(wù)主體、為學(xué)而教的課堂教學(xué)地位。老師在教學(xué)中要充分信任、尊重和關(guān)懷學(xué)生，用精湛的教學(xué)藝術(shù)和廣博的學(xué)識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展自我。

（2）保障學(xué)生的“主體”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地支配課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，改變教師“獨(dú)霸課堂”、“一言堂”現(xiàn)象，教師以“參與者”的身份服務(wù)于學(xué)生。

（3）保障學(xué)生的發(fā)展地位，讓學(xué)生最大限度地主動(dòng)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)，教師的課堂職責(zé)主要在于引導(dǎo)、解難、評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

3、理論依據(jù)：

以素質(zhì)教育的主體觀為指導(dǎo)，以突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位為核心，從教學(xué)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法入手，全方位構(gòu)建并優(yōu)化學(xué)生自主探索、使用研討的課堂教學(xué)模式，能夠不斷地促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

4、具體操作

（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師要找準(zhǔn)新、舊的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)，激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“最近發(fā)展區(qū)”，并以此作為本課教學(xué)的起點(diǎn)。

3（2）提出問題：“問題”是教學(xué)的心臟，有了問題，學(xué)生才有探究的欲望，學(xué)生才有探究的目標(biāo)。問題可以由教師提出，但最好是由教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，因?yàn)檫@樣的問題更貼近學(xué)生的思維實(shí)際，更能引發(fā)學(xué)生積極探究。教師創(chuàng)設(shè)問題情境一般有以下幾種方式：

A、實(shí)驗(yàn)操作式：通過當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)演示操作的方法，設(shè)置問題情境。B、直觀演示方式：借助直觀手段，顯示出與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，已有知識(shí)發(fā)生矛盾的事實(shí)，從而形成問題情境。

C、認(rèn)知沖突式：提出學(xué)生依靠已有知識(shí)不可能正確完成的實(shí)際作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，產(chǎn)生問題情境。

D、對(duì)比式：引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象自身的矛盾，從而產(chǎn)生問題情境。

E、懸念式：依據(jù)學(xué)生好奇、愛聽故事的特點(diǎn)，教師選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味故事繪聲繪色地講述，巧設(shè)懸念，產(chǎn)生問題情境。

（3）自主探索：自主探索是本模式的核心環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)知識(shí)。有以下幾種方式：

A、設(shè)疑-探究：這是一種最典型的方式，教師以此來引導(dǎo)學(xué)生一步步走向知識(shí)，走向真理。

B、觀察-發(fā)現(xiàn)：教師提供學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。

C、操作-感悟：教師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生在“動(dòng)”中感知，在“動(dòng)”中領(lǐng)悟。

D、猜想-驗(yàn)證：教師創(chuàng)設(shè)一種“猜想”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生憑借直覺大膽猜想，進(jìn)而使實(shí)踐檢驗(yàn)猜想成為學(xué)生自身的需要。

（4）合作探討：在學(xué)生個(gè)體自主探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級(jí)體范圍內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題的方法、途徑。重視合作技能的培養(yǎng)：

A、聽的技能：要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人的意見，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出判斷，有自己的見解。

B、說的技能：要培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，說話時(shí)聲音響亮、條理清楚、語句完整，語言簡(jiǎn)練且能突出重點(diǎn)。

C、交往技能：尊重別人，不隨意打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見，給別人有插說的機(jī)會(huì)，修改、補(bǔ)充自己原先的想法，體會(huì)他人的情感，控制自己的情緒。

D、策略技能：學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)性質(zhì)來決定應(yīng)采取的策略，促使合作更加有效。（5）應(yīng)用深化：是學(xué)生運(yùn)用獲取的知識(shí)、方法，進(jìn)行判斷、操作及解決實(shí)際問題，從而熟練掌握新知識(shí)、新方法，并將其內(nèi)化入自己的知識(shí)體系，與舊有知識(shí)一起構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)?？蓮囊韵陆嵌热胧郑?/p>

A、解題策略的開放：讓學(xué)生多角度地進(jìn)行思考，用不同的方法解決問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行解題策略的比較，逐步樹立策略優(yōu)化的思想。

B、題目條件的開放：讓學(xué)生能根據(jù)不同條件對(duì)問題做出不同的解釋，提高全面分析及解決實(shí)際問題的能力。

C、所求問題的開放：讓學(xué)生收已知條件出發(fā)去思考所能解決的各種問題，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

D、題目答案的開放：讓學(xué)生面對(duì)條件、問題相同的題目，進(jìn)行不同角度的思考、分析、獲得不同的答案。

（6）評(píng)價(jià)體驗(yàn)：目的在于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力，提高主動(dòng)發(fā)展的能力。教師可從兩個(gè)方面進(jìn)行：第一方面，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的獨(dú)立、主動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性等主體精神和品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得主動(dòng)探究知識(shí)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。第二方面，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，重點(diǎn)是提煉解決問題獲取新知識(shí)的思維方法和有效策略，使學(xué)生對(duì)思想方法的策略有所體悟，以提高主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問題的能力。

第三節(jié) 在新課程的實(shí)驗(yàn)中尋求高效益的互動(dòng)教學(xué)方法

一、基本理論

互動(dòng)教學(xué)法：是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美。目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、理解能力、歸納應(yīng)用能力、思維想象能力以及分析問題解決問題的能力。是教師與學(xué)生之間，課內(nèi)與課外之間，師生互相活動(dòng)，互相討論，互相觀摩，互相交流，互相 5 學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。通過六個(gè)步驟來完成：

（一）預(yù)習(xí)

是指課前預(yù)習(xí)，即老師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)。從中尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，列出問題。

（二）提問

是課堂教學(xué)開始部分。是指在課堂上學(xué)生對(duì)老師提問，老師對(duì)學(xué)生設(shè)問的過程。老師根據(jù)學(xué)生展示提出的問題結(jié)合教材的特點(diǎn)抽出設(shè)問，學(xué)生從老師的提示中去尋找解決問題的辦法。

（三）解問

解決問題是師生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的具體表現(xiàn)，也是課堂教學(xué)的核心。應(yīng)讓學(xué)生積極參與到解決問題中來，充分的揚(yáng)民主，各抒己見，把要解決的問題拿出來剖析，記每個(gè)學(xué)生反復(fù)去做，老師有針對(duì)性地對(duì)突出的問題詳細(xì)講解，并做模擬的示范。學(xué)生則根據(jù)老師的講解示范不斷地改進(jìn)直至全面掌握為止。

（四）練習(xí)

練習(xí)是課堂教學(xué)的基本部分，它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。練習(xí)要盡可能豐富多彩、難度不一。

（五）總結(jié)

是課堂教學(xué)中的結(jié)束部分。在教學(xué)中學(xué)生可以自由組合互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾錯(cuò)，互相總結(jié)。最后老師評(píng)定畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)本堂課的優(yōu)缺點(diǎn)以及存在的問題。

（六）復(fù)習(xí)

是指課后復(fù)習(xí)，通過每天的課外活動(dòng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生記憶、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、理論依據(jù)

（一）在新一輪課程改革中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

1、基于合作的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入到小組或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，展開有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

2、基于問題的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生以問題作為學(xué)習(xí)的載體，自覺以問題為中心，6 圍繞問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決來組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并豐這樣的活動(dòng)中逐步形成一種強(qiáng)烈而又穩(wěn)定的問題意識(shí)，始終保持一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。

3、基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生以實(shí)踐作為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一。

4、基于探究的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的探究過程，要求學(xué)生帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過程。

5、基于個(gè)性的學(xué)習(xí)。是多層次、多維度的復(fù)合體。有三個(gè)特性：一是學(xué)習(xí)的自主性；二是學(xué)習(xí)的獨(dú)立性；三是學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

6、基于對(duì)話的學(xué)習(xí)。是學(xué)生在彼此交往過程中認(rèn)知、情感、態(tài)度及價(jià)值等方面進(jìn)行交流與碰撞、溝通與合作、激發(fā)與感染的過程，是一種致力于相互理解、相互協(xié)作、相互共生、相互促進(jìn)的過程。

7、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。一方面指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)需要引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的輔助功能；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所能提供的條件，主動(dòng)地設(shè)計(jì)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性功能。

（二）新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變

1、由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變。平等交流，互相學(xué)習(xí)。

2、由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變。變“牽著學(xué)生走”為‘推著學(xué)生走’，變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”。

3、由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變。教師要有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣，與學(xué)生共建課堂，一起學(xué)習(xí)，一起快樂，一起分享，一起成長(zhǎng)。既是良師，又是學(xué)友。

4、由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變。教師就成為學(xué)生靈魂的鑄造者、凈化者。要成為學(xué)生“心智的激勵(lì)喚醒者”，而不是“靈魂的預(yù)設(shè)計(jì)者”，要成為學(xué)生的“精神教練”。

5、由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變。教師不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要接受學(xué)生輸出的信息。教師要成為課堂中信息的雙向或多向交流的平臺(tái)。

6、由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變。要求教師的知識(shí)隨著時(shí)代的變化而不斷的更新。

7、由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變。不僅僅是教師向?qū)W生提出一系列問題讓學(xué)生解決。同時(shí)要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題，向老師提出問題。

8、由“蠟燭”向“棵樹”轉(zhuǎn)變。“春蠶”和“蠟燭”都是在奉獻(xiàn)給客體的同時(shí)毀滅掉主體，而教師應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”。

9、由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”走下來，與學(xué)生融為一體。不再居高臨下，而是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探究，在平等交流中 “裁判”，在激烈的爭(zhēng)論中做“首席”。

10、由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變。

三、互動(dòng)教學(xué)法的研究

（一）“互動(dòng)式教學(xué)法”的提出

（二）“互動(dòng)式教學(xué)法”的理論思考

四、“互動(dòng)式教學(xué)法”對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響及其推廣價(jià)值 “互動(dòng)式教學(xué)法”對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響：

1、激發(fā)了教師教與學(xué)生學(xué)兩個(gè)積極性。

2、促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中始終處于主角的高度興奮狀態(tài)之中。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地提出問題和解決問題的能力。

4、大大提高了學(xué)生機(jī)動(dòng)靈活的應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力。

5、鍛煉了學(xué)生的心理承受能力，使他們受到了難得的挫折教育。第四節(jié) 在新課程教學(xué)實(shí)踐存在問題和他人研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中尋找研究的切入點(diǎn)

一、在新課程教學(xué)實(shí)踐存在的問題

（一）新課程與應(yīng)試教育的沖突

（二）考試制度和教學(xué)評(píng)價(jià)改革嚴(yán)重滯后

（三）農(nóng)村學(xué)校難以適應(yīng)新課程改革

（四）課程綜合化的困難

（五）課堂教學(xué)形式化

（六）大班額不利于新課程的實(shí)施

（七）新課程改革組織實(shí)施中的問題

二、在他人研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中尋找研究的切入點(diǎn) 第五節(jié) 新課程、教學(xué)與技術(shù)整合的研究

一、“信息技術(shù)與課程整合”是不是“新”理念

二、新一輪教育改革提出和研究“信息技術(shù)與課程整合”的新特點(diǎn)

（一）在對(duì)數(shù)字信息高度處理基礎(chǔ)上，利用彩色顯示屏連續(xù)輸出的優(yōu)勢(shì)

（二）在邏輯信息高速處理基礎(chǔ)上的交互性和智能化優(yōu)勢(shì)

（三）各種信息資源的數(shù)字化和對(duì)數(shù)字化信息的高速傳輸和整合的功能

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)還有一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)，是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與實(shí)驗(yàn)觀測(cè)手段整合

三、如何進(jìn)行整合

第五章 新課程教學(xué)研究的課題與動(dòng)態(tài) 第一節(jié) 國家新課程教學(xué)研究的課題與動(dòng)向

一、新課程目標(biāo)的反思和設(shè)計(jì)

二、新課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)

（一）課程的實(shí)施

1、體現(xiàn)發(fā)展性的課程實(shí)施方式

2、加強(qiáng)學(xué)生參與課程實(shí)施及其研究

3、立足現(xiàn)代課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)煥發(fā)人的生命活力的新課程實(shí)施的價(jià)值觀

4、課程實(shí)施要構(gòu)建人力資源開發(fā)的有效機(jī)制

（二）課程的評(píng)價(jià)

三、地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與反思

（一）對(duì)地方課程開發(fā)的反思

（二）對(duì)校本課程開發(fā)的反思

（三）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)的反思

四、新課程與教師專業(yè)發(fā)展

五、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)涵

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)方式

1、觀察

2、訪問

3、問卷

4、利克特量表

六、新課程改革的理論與實(shí)踐的關(guān)系 第二節(jié) 各地新課程教學(xué)研究的課題與動(dòng)向

一、學(xué)習(xí)方式研究

（一）探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)相得益彰

（二）關(guān)于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐 1.同伴互助合作學(xué)習(xí)2.小組合作學(xué)習(xí)3.全員合作教學(xué)

二、預(yù)設(shè)與生成——關(guān)于備課的思考

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)之定位：從“教案”走向“學(xué)案”

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)改革之著力點(diǎn)：從“框架設(shè)定”到“構(gòu)建策略庫”

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)之價(jià)值指向：從“服務(wù)一課”“到“服務(wù)終生”

三、教學(xué)案例研究

（一）案例研究的特點(diǎn)

1.體現(xiàn)教師作為研究者的主體作用 2.展示豐富而簡(jiǎn)約的教育情境 3.表達(dá)深切強(qiáng)烈的感受和體驗(yàn) 4.運(yùn)用熟悉的思維和表達(dá)方式

（二）案例研究的類型

四、信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合

第三節(jié) 新課程學(xué)科教學(xué)研究熱點(diǎn)問題和方向

一、語文課程改革中要正確處理好四個(gè)關(guān)系

（一）準(zhǔn)確理解語文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，正確處理工具性與人文性的關(guān)系

（二）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確處理學(xué)習(xí)語文與學(xué)習(xí)做人的關(guān)系

1.學(xué)習(xí)做人

2.習(xí)得方法，培養(yǎng)能力 3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（三）強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)”功能，正確處理接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系

（四）增強(qiáng)資源意識(shí)，正確處理用好教科室與開發(fā)、利用相關(guān)課程資源的關(guān)系

二、對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂意見

（一）關(guān)于設(shè)計(jì)思路

（二）關(guān)于課程目標(biāo)

（三）關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（四）關(guān)于實(shí)施建議

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中算法優(yōu)化和算法多樣化的關(guān)系

四、實(shí)施品德與社會(huì)課程學(xué)的探究

（一）準(zhǔn)確把握其課程價(jià)值

（二）實(shí)施品德與社會(huì)課采取的教學(xué)策略 1.開放式的教學(xué)策略 2.活動(dòng)化教學(xué)策略 3.對(duì)話式教學(xué)策略

五、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的反思

（一）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)的反思

（二）對(duì)綜合活動(dòng)課程管理的反思

1.教育行政部門對(duì)該門課程的管理機(jī)制尚未健全 2.學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理問題

（三）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的反思 1.存在精英主義取向

2.教學(xué)目標(biāo)仍打上“知識(shí)本位”的烙印 3.學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)偏頗 4.對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)不到位

第四節(jié)

教師在新課程教學(xué)中的研究文章范例 范例一 實(shí)施新課程教師缺什么 范例二 播種個(gè)性收獲豐富 范例三 表揚(yáng)越多越好嗎？

范例四 學(xué)生是課堂教學(xué)的有效資源 范例五 課堂：預(yù)設(shè)還是生成 范例六 范例七 范例八 范例九 語文課改的三個(gè)誤區(qū) 課前親自實(shí)踐教材有多重要

由一個(gè)案例引發(fā)對(duì)“人文關(guān)懷”的思考 “質(zhì)數(shù)與合數(shù)”課堂教學(xué)實(shí)錄

第三篇：教師新知識(shí)學(xué)習(xí)心得

教師新知識(shí)學(xué)習(xí)心得

教師新知識(shí)學(xué)習(xí)心得

（一）作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的>培訓(xùn)學(xué)習(xí)，>收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”>心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

教師新知識(shí)學(xué)習(xí)心得

（二）通過學(xué)習(xí)我對(duì)>音樂教學(xué) 的方法 和手段都有了新的認(rèn)識(shí)，要實(shí)踐 新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過去陳舊的教學(xué)方法，小學(xué)音樂教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。那么，如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢？

一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生 互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié) 等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè) 基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，不然的話你就會(huì)在同學(xué) 們面前出丑丟人。老師 們專業(yè)基本功的訓(xùn)練 在課堂上顯得多么重要，我會(huì)本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，我會(huì)通過不斷的努力和勤奮練習(xí)體會(huì) 進(jìn)步的快樂，教師 的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想 工作的方法；還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì) >傾聽，這是一項(xiàng)交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學(xué)會(huì)傾聽，可以提高課堂的有效性；說應(yīng)該是指普通話水平，并包含課堂表達(dá)、講解，如果教師課堂說出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲 的過程中，老師邊彈琴邊傾聽學(xué)生的歌聲，對(duì)于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏不對(duì)的樂句單獨(dú)加以練習(xí)，要力爭(zhēng)使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì)。

在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳肥澜缋镒杂傻母星榱髀?，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！基本的樂理知識(shí)以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì)空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康 得到了極好的發(fā)展。

課程標(biāo)準(zhǔn)，擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的能力。我要努力培養(yǎng)自信 的學(xué)生（如我行、我能等）。讓孩子們把生活 中的藝術(shù)看成是舞臺(tái)上的藝術(shù)。每一個(gè)學(xué)生都愿意自己被關(guān)注，讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們快樂，提高生活質(zhì)量，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身快樂”。

教師新知識(shí)學(xué)習(xí)心得

（三）“瀾滄江畔育奇葩，三江流域譜華章”，昌都一高是一個(gè)人杰地靈、充滿朝氣的地方。我一定會(huì)好好珍惜這難得的機(jī)會(huì)，以良好的心態(tài)對(duì)待工作，沿著新教師學(xué)習(xí)會(huì)的前進(jìn)方向，在領(lǐng)導(dǎo)和各位同行的關(guān)心教導(dǎo)下，勤勤懇懇干好工作，為昌都一高的教育事業(yè)添上一瓦增上一磚。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼踏上新的工作崗位已有3個(gè)月了。在這3個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，讓我感受最深的是學(xué)校對(duì)我們新教師的關(guān)愛和各位老教師對(duì)我們業(yè)務(wù)上的不斷指導(dǎo)。作為一名剛踏進(jìn)一高的新教師，最大的不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)把握不好。學(xué)校組織的“老帶新”“師徒結(jié)對(duì)”的方式在很大程度上彌補(bǔ)了我們的這一不足。學(xué)校教科室組織的領(lǐng)導(dǎo)、教師“推門聽課”，也給了我們鍛煉的機(jī)會(huì)，并能通過評(píng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方式方法，更好的進(jìn)行教學(xué)。這樣就大大提高了我們的教學(xué)水平。我特別感謝備課組長(zhǎng)楊潤(rùn)蘭老師，每次向她請(qǐng)教問題時(shí)，她從不推脫，并把問題講析得細(xì)致透徹。而且，她還經(jīng)常教導(dǎo)我，要多角度了解學(xué)生、觀察學(xué)生，要從學(xué)生的角度去思考問題，講析課文時(shí)要和學(xué)生一起探討思考。

另外，我還認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的青年教師，要想把課上好，把教學(xué)組織好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。因?yàn)槭状谓佑|高中教材，對(duì)文本不熟悉。所以，在備課前，就必須先熟悉教材，吃透教材，再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真仔細(xì)備好課。光是閉門造車也不行，還必須向老教師多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。聽課，則是一個(gè)提高自身教學(xué)能力的好方法。新教師只有多聽課，才能積累經(jīng)驗(yàn)，才能從其他人身上學(xué)習(xí)一些駕馭課堂的能力技巧。除了向別人學(xué)習(xí)以外，還要不忘隨時(shí)給自己充電，多讀書，用知識(shí)來武裝我們的頭腦。要想教給學(xué)生一罐水，自己必須先要擁有一桶水才行。所謂“學(xué)高為師”正是這個(gè)道理。

“>教學(xué)反思 ”是新教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思，就是指善于總結(jié) 教學(xué)過程中的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，以獲得持續(xù)的終身的發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。有付出不一定有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來一份充實(shí)而又沉甸甸的碩果。

最后，我還認(rèn)識(shí)到，我們的教育對(duì)象-----學(xué)生。一群十五六歲、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們。面對(duì)這樣的群體，我們應(yīng)該如何來對(duì)待他們呢？曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣幾句話“尊重與傾聽是教育的基點(diǎn)，寬容與信任是教育的魅力，善良與關(guān)愛是教育的雨露，公平與平等是教育的內(nèi)核，鼓勵(lì)與贊賞是教育的張力”。雖然我現(xiàn)在還沒有能做得很好，但我將以它作為我教育工作的座右銘，時(shí)刻提醒自己，努力朝這個(gè)方向發(fā)展。

第四篇：教師培訓(xùn)講話稿

教師培訓(xùn)講話稿(15篇)

在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，很多情況下我們需要用到講話稿，講話稿可以幫助發(fā)言者更好地表達(dá)。你知道講話稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培訓(xùn)講話稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，各位老師：

大家好！

為了貫徹落實(shí)《山西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》，全面實(shí)施“農(nóng)村教師隊(duì)伍提升工程”，山西省教育廳、財(cái)政廳于20xx年啟動(dòng)了山西省貧困縣農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目，我縣為項(xiàng)目縣之一。今天臨汾師范大學(xué)按照省市安排組建專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)，來我縣送教下鄉(xiāng)，對(duì)我縣高中、初中、小學(xué)重點(diǎn)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)，在此，我代表永和縣教科局和全縣廣大師生向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝。

永和地處晉西呂梁山脈南端，黃河中游東岸，臨汾市的西北，全縣總面積1212平方公里，轄5鄉(xiāng)2鎮(zhèn)，總?cè)丝?.4萬人，是國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣。全縣共有中小學(xué)校及幼兒園23所，共有教職工835人，在校學(xué)生及在園幼兒8458人。近年來，永和縣委縣政府把教育作為民生第一要?jiǎng)?wù)來抓，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作的決定》，加大投入，強(qiáng)化管理，使教育工作得到健康、持續(xù)發(fā)展。教育系統(tǒng)上下一心，奮力拼搏，全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步了提升。去年

高考達(dá)線42人，中考達(dá)重點(diǎn)高中線54人，職業(yè)中學(xué)對(duì)口招生升學(xué)率達(dá)82.3%，創(chuàng)歷史最好成績(jī)。但從橫向上與平川縣市甚至與周邊縣市相比我縣還存在一定差距，也不能滿足縣委縣政府和廣大人民群眾對(duì)教育的要求。如何推動(dòng)教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，打一場(chǎng)漂亮的翻身仗，擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，但是，由于我縣地處山區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件、人員素質(zhì)、設(shè)施設(shè)備等因素的影響，我縣教師尤其是農(nóng)村教師專業(yè)知識(shí)有些老化，教育觀念相對(duì)陳舊，教學(xué)方法比較落后，在一定程度上制約了教育的健康有序發(fā)展，加大力度對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，已迫在眉睫，勢(shì)在必行，由臨汾師范大學(xué)柴林喜主任帶隊(duì)的專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目，正好是雪中送碳，解教師之所需，搭學(xué)習(xí)之平臺(tái)，積極地給予了我們大力支持和幫助。在此，我想再次向他們的熱心幫助表示衷心的感謝！

老師們,為做好此次培訓(xùn)工作，臨汾師大專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)做了大量細(xì)致周到的工作，他們精心制定了培訓(xùn)實(shí)施方案，設(shè)計(jì)了培訓(xùn)方式方法，并聘請(qǐng)到了來自山東、北京等知名高校、研究機(jī)構(gòu)的研究人員和山東一線的的特級(jí)教師、學(xué)科教學(xué)專家來進(jìn)行培訓(xùn)。這是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望大家從思想上高度重視,珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),嚴(yán)格按照課程安排,圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),為全面提升我縣教師隊(duì)伍素質(zhì)，創(chuàng)建山區(qū)教育強(qiáng)縣做出積極的貢獻(xiàn)。

最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，身體健康，萬事如意！祝老師們?nèi)〉秘S碩的學(xué)習(xí)成果!

預(yù)祝培訓(xùn)班取得圓滿成功!

教師培訓(xùn)講話稿2

各位老師：

大家好！

今年的暑期體育教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，現(xiàn)在開班了，近年來，老師們覺得我們體育教師的培訓(xùn)比較頻繁，年年搞培訓(xùn)，這是有背景的，從宏觀上講，這是新課改所賦予我們教師的義務(wù)，也是領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我們緊跟教育時(shí)代發(fā)展的步伐；從微觀上講，這是我們教師自身充電，相互交流的一次機(jī)會(huì)，同進(jìn)也能為自己積累繼續(xù)教育課時(shí)。所以老師們要珍惜這次培訓(xùn)。

今年體育培訓(xùn)人數(shù)多達(dá)126人，人員分布全市45所中小學(xué)校，參加培訓(xùn)人員職務(wù)高低不同（有校長(zhǎng)、有教師）、專業(yè)領(lǐng)域不同（各學(xué)科都有）、年齡參差不齊（從20－50多歲都有），不管怎樣我們能在一起培訓(xùn)就是緣分，有緣分就要講團(tuán)結(jié)、講和諧、相互尊重、平等相處。從現(xiàn)在起我們就是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)體就要講凝聚力、講榮辱感，所以每個(gè)人都要嚴(yán)于律己、率先垂范，以身作則，遵守紀(jì)律。這次我有幸能為大家服務(wù)，感到高興，大家學(xué)習(xí)得不好，是我失職，如果你不服從指揮，不捧場(chǎng)，違規(guī)違紀(jì)，那就是你的不對(duì)，就是失禮，這就打破了我們大家開創(chuàng)的良好局面，有損自己的形象。因此，我想給大家提個(gè)要求，就是既來之，則安之，平等相處，虛心學(xué)、互尊重，和諧進(jìn)步。

借此機(jī)會(huì)，我將一年來xx的學(xué)校體育工作給大家匯報(bào)一下：

1、今年焦作市學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，高中組榮獲六縣（市）第一名，并打破了高中男子100米（10秒9）和4x400米兩項(xiàng)紀(jì)錄，初中組榮獲六縣（市）第五名。有九人次達(dá)國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。

2、焦作“晨光、曙光”體育比賽：

一小獲小學(xué)“曙光”男子籃球第二名；實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲女子籃球第四名。

中學(xué)“晨光”籃球：一中獲男子乒乓球第二名，男子籃球第四名；永威學(xué)校獲男子傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校籃球第三名。

3、今年體育教師參加焦作裁判員培訓(xùn)班，有16人獲國家田徑、籃球二級(jí)裁判員資格，有6人獲焦作市優(yōu)秀教練員稱號(hào)。

4、今年我市選送2節(jié)體育與健康優(yōu)質(zhì)課參加焦作市的評(píng)選活動(dòng)，榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，并選送參加河南省體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

5、今年我市選送18篇體育與健康論文參加焦作市的評(píng)選活動(dòng)，榮獲，有2篇選送參加河南省體育與健康優(yōu)秀論文評(píng)選。

教師培訓(xùn)講話稿3

各位老師：

大家好！

這學(xué)期開學(xué)以來，我們新教師圍棋培訓(xùn)，已經(jīng)有一個(gè)月了，上次我們進(jìn)行了考試，圍棋啟蒙教材一星考，楊市培訓(xùn)班4位老師參加考試，3位通過。天一培訓(xùn)班4位老師考試，沒人通過。這樣8個(gè)參加考試的老師，有5個(gè)沒有通過考試。

這樣的成績(jī)是不能令人滿意的。我作為主持培訓(xùn)的老師，教授無方，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。圍棋啟蒙教材一星考，是我們整個(gè)9本教材的第一本，是最初步的內(nèi)容，如果這個(gè)考試沒有通過，就可以說圍棋還沒有入門，就沒有資格當(dāng)圍棋啟蒙老師。一個(gè)月過去了，還沒有通過這個(gè)考試，實(shí)在有點(diǎn)說不過去。

我檢討我的缺點(diǎn)，你們各位也應(yīng)該檢討下為什么進(jìn)步緩慢？依我說，至少存在這幾方面的問題：

1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

既然要當(dāng)圍棋教師，不說精通圍棋，至少應(yīng)該了解圍棋基礎(chǔ)知識(shí)和技能?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們有的老師，只是在培訓(xùn)課堂上學(xué)棋，課后的時(shí)間根本就沒有翻書，上次課堂上沒有做的習(xí)題，下次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)仍然沒有做。作為教材，如果我們老師都沒有掌握，那怎么能夠教學(xué)生？我在課堂上請(qǐng)老師們提出不懂的問題，我來答疑，可是有的老師一個(gè)疑問都沒有提出來過，是全部掌握了，沒有疑問了嗎？我希望是這樣，可是更有可能的是根本沒有課后學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)哪有疑問？提不出自己不懂的問題，只表明一個(gè)事實(shí)，根本沒有看書。圍棋學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是自學(xué)，只有自己開動(dòng)腦筋才能有進(jìn)步，老師只是起一個(gè)輔導(dǎo)作用。如果課后不看教材，不下棋，不打譜，要想有很大的進(jìn)步，難！

2、學(xué)習(xí)時(shí)間沒有保證

朱老師說，人都是有隋性的，之所以召集大家在一起培訓(xùn)，就是為了克服惰性。有的老師一周只來一個(gè)半天，平時(shí)又不看書，這樣說是培訓(xùn)了一個(gè)月，實(shí)際上投入的時(shí)間是4個(gè)半天，學(xué)習(xí)時(shí)間沒有保證，學(xué)習(xí)效果就沒有保證。按朱老師的要求，每個(gè)新老師一周要培訓(xùn)兩次，每次要上午下午都參加，周一周三在天一總部，周二周四在楊市教學(xué)部，如果天一的培訓(xùn)和工作時(shí)間有沖突，就到楊市參加培訓(xùn)，可是有幾個(gè)老師做到了？參加圍棋培訓(xùn)，不是為了學(xué)校的利益，而是為了我們自己勝任工作，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，糊弄的不是朱老師，是我們自己。

3、考試通過率低還有一個(gè)原因，就是我在批改試卷的時(shí)候，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，絕不高抬貴手。

按照尤校長(zhǎng)的要求，教師培訓(xùn)，考試要達(dá)到90分才算通過，我是嚴(yán)格執(zhí)行這個(gè)規(guī)定的，如果不嚴(yán)格，就起不到督促學(xué)習(xí)的作用。就會(huì)以其昏昏，使人昭昭，自己不懂就不知道如何教學(xué)生，就不能以自信果斷的教學(xué)風(fēng)格贏得學(xué)生的信任，這是不行的?？疾贿^，就繼續(xù)學(xué)，學(xué)會(huì)了再來補(bǔ)考。絕不通融。實(shí)際上，考試的題目，都來自教材，一個(gè)偏題難題都沒有，考試過關(guān)，不是想象的那么難。

這次考試后，可能有個(gè)別老師會(huì)有畏難情緒，認(rèn)為圍棋太難，學(xué)不會(huì)。圍棋的確是博大精深，學(xué)會(huì)容易，學(xué)好很難。不過我們的目標(biāo)不是要學(xué)會(huì)了去當(dāng)職業(yè)棋手，我們的目標(biāo)是從事圍棋啟蒙教育，這可以說一點(diǎn)都不難。很容易。但是各位不要忘了，你事先把圍棋看得過分容易，不下苦功夫?qū)W習(xí)，你就不能學(xué)好。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過考試，勝任工作，其實(shí)不難。圍棋學(xué)不好，不是智商問題，而是態(tài)度問題，有沒有決心和毅力，花沒花苦功學(xué)習(xí)，這是決定考試能否通過的主要因素。不動(dòng)腦筋，不下苦功，通不過考試卻怪圍棋很難，沒有這個(gè)道理。各位，我這里說的下苦功，只是習(xí)慣說法，并沒有要求你頭懸梁錐刺股，只要你把書上的習(xí)題全部做一遍，不會(huì)的來問我，這樣就行了，你們都做到了嗎？

各位老師，琴棋書畫是中國的四大藝術(shù)，學(xué)會(huì)圍棋，就會(huì)有前所未有的快樂，讓我們一起努力。請(qǐng)大家看大棋盤，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是要子和廢子。

教師培訓(xùn)講話稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

此次能參加培訓(xùn)，去其他的幼兒園參觀，同時(shí)也是聽其他的老師來講課，也是讓我對(duì)于幼兒的教育又有了新的一個(gè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)和其他的老師一起交流也是讓我知道，自己還有挺長(zhǎng)的路要去走，而且也是要繼續(xù)的去做好自己的教學(xué)工作，此次外出的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我明白自己也是有挺多的方面，還要繼續(xù)的提升。

作為幼兒老師，對(duì)于學(xué)生們的愛，真的很重要，只有自己真的是喜歡孩子，去關(guān)心孩子的，那么也是會(huì)體現(xiàn)在平時(shí)和孩子們的相處以及教學(xué)上面，這些自己以前其實(shí)做的感覺是不夠的，主要也是自己老是覺得自己是老師，但是其實(shí)更多的應(yīng)該是和孩子們?nèi)プ雠笥?，去更好的感受他們，此次聽課也是看到其他老師是怎樣的去做的，的確老師是要有老師的威信但同時(shí)更多的是讓孩子們是認(rèn)可，是愿意把話和你說的，只有如此，孩子們才會(huì)更加的親近你愿意聽你說話，和你一起活動(dòng)，去做一些事情，而之前的我由于有些嚴(yán)厲，也是讓孩子們覺得這個(gè)老師是不那么容易親近的，同時(shí)也是有些話不會(huì)和我說，一些互動(dòng)也是做得不是那么的好。當(dāng)然我也是知道，自己的確是經(jīng)驗(yàn)方面是不夠的，此次的培訓(xùn)可以說給了我很多的啟發(fā)，讓我也是明白，自己的問題所在，是知道如何去改變的。

同時(shí)和其他的老師一起交流，也是讓我知道她們是如何的來做好教學(xué)工作的，這些也是讓我有了更多的經(jīng)驗(yàn)，從她們那學(xué)到了很多，一些問題，我也是更看的清楚了，特別是自己在教學(xué)中，有一些細(xì)節(jié)也是做得不好，或者沒有去考慮到的方面，和老師的交流中也是發(fā)現(xiàn)了，知道如何的去做，才能更好的來教好孩子們。老師的工作有自己的責(zé)任所在，而不斷的去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我也是更清楚了，不但是孩子們要成長(zhǎng)，我們老師同樣也是如此，只有我們持續(xù)的去進(jìn)步，那么教出來的孩子也是會(huì)更加的優(yōu)秀。

我也是在此次的培訓(xùn)中分享了自己的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，也是感觸到，多一些交流，大家彼此之間的經(jīng)驗(yàn)去借鑒，也是讓我們能更好的去做好事情。

此次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我也是格外的珍惜，積極的參與到其中，收獲也是挺多的，同時(shí)也是讓我更加的意識(shí)到，的確自己要繼續(xù)的去進(jìn)步，來對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更加的負(fù)責(zé)。

教師培訓(xùn)講話稿5

各位青年老師：

一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是由硬實(shí)力和軟實(shí)力兩部分組成，而且越發(fā)展，文化軟實(shí)力在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展方面所起的作用越大。因此，接下來，我想談?wù)勢(shì)p院的文化。

大學(xué)文化無時(shí)不在、無處不在，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想、目標(biāo)定位、價(jià)值取向等都具有導(dǎo)向作用，對(duì)全體師生會(huì)產(chǎn)生一種凝聚力和歸屬感，在無形中影響著廣大師生的思想、規(guī)范著師生的行為；在大學(xué)日常教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面，都發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，我校廣大干部職工的主人翁意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，干事創(chuàng)業(yè)的積極性很高，參與學(xué)校建設(shè)和發(fā)展熱情和激情也很高，全校上下正在形成聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的良好發(fā)展氛圍。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，營造人人思發(fā)展、人人講發(fā)展、人人謀發(fā)展良好局面，實(shí)現(xiàn)建設(shè)高水平大學(xué)的偉大目標(biāo)，除了加強(qiáng)外在的硬件和核心指標(biāo)的建設(shè)外，更應(yīng)該著重加強(qiáng)以價(jià)值觀為核心的文化軟實(shí)力的建設(shè)。我們學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，逐步孕育形成并始終恪守共同的理想信念、價(jià)值追求、群體意識(shí)和行為規(guī)范，凝練出獨(dú)具自身特色的輕院文化，新的形勢(shì)下，應(yīng)進(jìn)一步倡導(dǎo)和弘揚(yáng)這種文化，充分發(fā)揮文化軟實(shí)力的導(dǎo)向和凝聚功能，從而使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。一是要弘揚(yáng)校訓(xùn)精神?！盀橹畡t易、不為則難”，這是我們的校訓(xùn)。這句話出自清代學(xué)者彭端淑的一篇文章，原文是：“天下事有難易乎？為之，難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”這是“輕院文化”最精煉的概括。就學(xué)校工科性質(zhì)而言，它強(qiáng)調(diào)的是一種實(shí)踐精神，彰顯出廣大教職員工在改革發(fā)展過程中勇于開拓、不斷創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)在攻堅(jiān)克難過程中敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻Ｎ覀円欢ㄒl(fā)揚(yáng)校訓(xùn)精神，在謀求更大發(fā)展目標(biāo)時(shí)敢為、勇為、善為，不畏困難、勇于進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三是要獨(dú)立為學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)。大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是大學(xué)文化的一個(gè)重要組成部分，一所大學(xué)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境優(yōu)劣，直接關(guān)系到學(xué)校對(duì)師資的凝聚力強(qiáng)弱和吸引力大小。我們學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，在廣大教師中始終強(qiáng)調(diào)獨(dú)立人格、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，始終倡導(dǎo)在自由的氛

圍中進(jìn)行學(xué)術(shù)的理性思考和研究，始終鼓勵(lì)開放包容，在開放的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，這種良好的氛圍為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了優(yōu)良的“土壤”。廣大青年教師要秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，崇尚學(xué)術(shù)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，作傳播知識(shí)、追求真理的踐行者。

四是要有“和而不同”胸懷。君子和而不同，小人同而不和。和而不同，也就是不強(qiáng)求一致，不重復(fù)別人。在大目標(biāo)不沖突的前提下，承認(rèn)差異，包容差異，乃至尊重差異，從而化解矛盾，共存共榮。追求的是內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。學(xué)校發(fā)展到目前這個(gè)階段，尤其要注重做到和而不同，在學(xué)術(shù)上，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，通過不同觀點(diǎn)的交流與碰撞去偽存真，促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展；在工作上，通過交換意見、溝通思想而求得共識(shí)，容忍對(duì)方有其獨(dú)立的見解，不隱瞞自己的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)各種思想相互激蕩、相互融會(huì)、相互交叉、相互滲透，在不斷的兼容并包中，推動(dòng)學(xué)校的改革與發(fā)展。

教師培訓(xùn)講話稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：

大家上午好：

總共五天的新教師培訓(xùn)終于結(jié)束了，讓我對(duì)于教師的'職業(yè)責(zé)任有了更深的掌握，也讓我掌握到了更多的語文的教學(xué)方式方法，這些對(duì)于我一個(gè)新教師而言是十分需要的，所以真的跟高興能夠參加這一次的新教師培訓(xùn)會(huì)。在上一周收到學(xué)校的通知的時(shí)候我就充滿了好奇心，聽說是室內(nèi)專門針對(duì)我們?nèi)械闹行W(xué)的新教師開展的培訓(xùn)會(huì)，所以我覺得肯定是能夠給我很多的幫助的，所以一直在期待著培訓(xùn)會(huì)的來臨。培訓(xùn)會(huì)終于開始了，這次市里面請(qǐng)來了省內(nèi)十分出名的一個(gè)教授，是省會(huì)一個(gè)名校的教師，我之前就聽說過這一位老師。

我是懷著激動(dòng)的心情來參加這一次的培訓(xùn)會(huì)的，也確實(shí)沒有讓我失望，這一次的培訓(xùn)真的是十分的精彩，不僅又著名的教授給我們講解教育的重要意義和方法，還有來自市里面各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們展示他們自己獨(dú)特的教學(xué)方法，和一些優(yōu)秀的上課案列以及對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方法，真的可以說說是一堂“饕餮盛宴”了，這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)里面講的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于我一個(gè)進(jìn)入教師行業(yè)花不到一年的新教師而言是非常又收獲的，是能夠給予我非常多的啟發(fā)的。

教授給我們講的教育的重要意義的主題演講，真的是令我積極澎湃，讓我知道了我們教師的責(zé)任是十分重大的，在教學(xué)工作種是不能夠存在掉以輕心的意識(shí)存在的，我們這群教師的工作是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，所以我們從事教育的也不能夠僅僅交給學(xué)生知識(shí)，填鴨式的教育是落后的、淘汰的理念，我們教師應(yīng)該要教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)他們思考，要教會(huì)他們明白知識(shí)的重要性，以及思考各種知識(shí)的來源，讓他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)，最重要的是我們教師不僅僅要叫他們學(xué)習(xí)，更要告訴他們道理，幫助他們培養(yǎng)起好的素質(zhì)和文明習(xí)慣，只有思想和學(xué)習(xí)都優(yōu)秀了，才能夠算一個(gè)合格的人才。教授的講課就是為我們新教師明確了自己工作的重點(diǎn)。

后面還有來自市里面各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師前輩給我們展示他們獨(dú)特的教學(xué)方法，給予了我不少的啟迪。比如__老師就跟我們分享了他們班再將一篇散文的視頻視頻里面講課的人并不是該老師，而是班上的一個(gè)學(xué)生。__老師跟我們說對(duì)于學(xué)生來說散文絕對(duì)是一個(gè)比較難的類型了，如果全都由老師來講的話可能會(huì)讓同學(xué)停地特別模糊，但是讓學(xué)生來講的話，就能夠催動(dòng)學(xué)生自己去了解這篇文章，這樣就能夠加深他們最這個(gè)的理解，當(dāng)然當(dāng)然了讓學(xué)生講課并不意味著老師就不管了，后面老師還是要根絕學(xué)生的講課來做針對(duì)性的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充的?？吹嚼蠋煹倪@個(gè)講課方式真的是讓我耳目一新，因?yàn)檫@樣的能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，雖然我之前是又聽說和設(shè)想過這種講課方式，但是我自己的能力不夠，可能把握不好，但是老師這次就是給了我很多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我覺得我后面可以嘗試以下。

這次的培訓(xùn)會(huì)真的是讓我又不少的感觸，也讓我對(duì)于后面的教學(xué)有了更加多的手段和方法。

教師培訓(xùn)講話稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位學(xué)員：

大家好！

我是來自xxx專業(yè)的xxx，今天，我作為xxx地區(qū)中職學(xué)校的一名普通教師，很高興，也很榮幸，有機(jī)會(huì)代表我們來自全國各地27個(gè)省份的學(xué)員在此發(fā)言，我心里面感到非常的激動(dòng)。在這里我代表我們?nèi)w學(xué)員對(duì)xxx科技學(xué)院成教學(xué)院以及各個(gè)培訓(xùn)院系的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在我們學(xué)習(xí)期間，對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活的大力支持、周密安排以及精心照顧，表示衷心的感謝，你們辛苦了，謝謝你們！

為了響應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)的號(hào)召，中職學(xué)校的老師經(jīng)過各級(jí)審查，我們來自全國27個(gè)省份四個(gè)專業(yè)一百多名學(xué)員有緣份走到了河南科技學(xué)院，應(yīng)該說這是非常不容易的。在這里兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，即漫長(zhǎng)而又短暫，回想起已過的六十個(gè)日日夜夜，這里講課專家學(xué)者的熟悉的面孔、精彩的論斷，讓我們終生難忘；你們兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，讓我們受益匪淺。

這次專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)的主要目的就是加強(qiáng)中職學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，盡快對(duì)以后的中職教育工作情況有個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，讓我們掌握先進(jìn)教學(xué)理念和工作技能，在中職學(xué)校里建立一支強(qiáng)有力的“雙師型”教師隊(duì)伍。教學(xué)課堂內(nèi)、企業(yè)實(shí)踐中的各種知識(shí)對(duì)于我們來說都是十分有用的，并對(duì)于我們以后的具體教學(xué)實(shí)踐工作都是有幫助的。

雖然短暫的兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活馬上要結(jié)束了，但是在以后的學(xué)習(xí)生活中我們的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的，我們會(huì)在以后的教學(xué)工作中虛心的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，盡快融入到自己的教學(xué)工作中。同時(shí)，我們也應(yīng)該在允許的情況下，給中職教育帶來一定的創(chuàng)新，帶來一些新的理念和新的創(chuàng)意，為中職教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。是機(jī)遇，我們握在手中；是挑戰(zhàn)，我們拼搏向前；是使命，我們重任在肩！恩格斯說：有所作為是人生的最高境界。對(duì)我們而言，重新接受學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，是人生新的攀登，在新的起點(diǎn)上，讓我們以千千萬萬優(yōu)秀的中職教育工作者為楷模，勤奮學(xué)習(xí)，完善自我，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負(fù)培訓(xùn)班及老師的希望，為更好地投身到中職教育的建設(shè)，迎接我們中職教育自己美好的明天而努力奮斗。

謝謝大家！

教師培訓(xùn)講話稿8

同志們：

崗前培訓(xùn)班今天就要結(jié)束了，在這個(gè)時(shí)候，能夠與大家交流，我感到非常高興。在此，我代表市委、市政府對(duì)同志們圓滿完成培訓(xùn)，踏上新的工作崗位表示熱烈的祝賀！XX是一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ娜珖購?qiáng)縣市，你們?cè)谶@里將大有作為，要把你們所學(xué)的書本知識(shí)與客觀實(shí)際結(jié)合好、發(fā)揮好，為XX的又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)你們的力量。下面我先講幾點(diǎn)意見：

一、這次崗前培訓(xùn)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)收獲

這次培訓(xùn)班時(shí)間雖短，但很緊湊，效果也比較好，達(dá)到了預(yù)期目的。

一是組織安排周密細(xì)致。對(duì)于這期培訓(xùn)班，市委、市政府非常重視，明確要求要把這次培訓(xùn)班辦好。市委組織部、市委黨校和市人事局精心籌劃、周密部署，各單位各部門也給以積極配合，為搞好這次培訓(xùn)班做了大量工作，整個(gè)培訓(xùn)工作有條不紊進(jìn)行。為確保培訓(xùn)效果，培訓(xùn)班還安排了專人負(fù)責(zé)組織和服務(wù)工作，制定了組織紀(jì)律，保證了培訓(xùn)班的順利舉辦。

二是培訓(xùn)內(nèi)容豐富實(shí)用。在內(nèi)容上，學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀、新農(nóng)村建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等方面的知識(shí)，系統(tǒng)的了解了&&的基本情況、發(fā)展思路和工作重點(diǎn)，特別市對(duì)XX的“四張名片”有了近距離的感觸，對(duì)市委重大發(fā)展戰(zhàn)略有了深刻的理解；在師資上，選擇骨干教師授課，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。教學(xué)的安排總體上既切合當(dāng)前形勢(shì)，又符合工作崗位實(shí)際需要，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

三是大家學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真。參加學(xué)習(xí)的同志都十分珍惜這次崗前培訓(xùn)機(jī)會(huì)，都想了解，熟悉工作，上課聚精會(huì)神聽講，努力消化所學(xué)知識(shí)，做到了嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。培訓(xùn)期間，都能自覺遵守培訓(xùn)班紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，保持了良好的課堂秩序和團(tuán)結(jié)友愛的生活氛圍。這些優(yōu)點(diǎn)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

四是普遍反映收獲很大。大家普遍反映，通過短短幾天的培訓(xùn)，學(xué)到了知識(shí)、增長(zhǎng)了見識(shí)、建立了感情，特別對(duì)有了新的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了扎根、干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感和緊迫感，大家紛紛表示要把學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到今后的工作中去，為XX的又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。并表示，這次崗前培訓(xùn)只是一次“充電”，踏上新的工作崗位后，仍要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)，在政治上做一個(gè)靠得住的人，在工作上做一個(gè)有本事的人，在作風(fēng)上做一個(gè)黨和人民信得過的人，在構(gòu)建集聚

帶動(dòng)作用強(qiáng)的中心城市的前進(jìn)道路上大顯身手，為建設(shè)富裕、文明、生態(tài)、平安、幸福新奉獻(xiàn)自己的青春年華。

二、今年我市公開招聘研究生工作的基本情況隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)人才的需求更加迫切，市委、市政府進(jìn)一步加大引才力度，繼續(xù)以優(yōu)厚的待遇廣納人才，在09年、10年合計(jì)招聘博士、碩士研究生105名的基礎(chǔ)上，今年再次面向全國公開招聘了國內(nèi)、國外碩士研究生共46名。

1、堅(jiān)持陽光作業(yè)。整個(gè)招聘過程中堅(jiān)持做到公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則，做到“四公開”，即信息公開、政策公開、程序公開、結(jié)果公開。招聘過程、結(jié)果及時(shí)在市電視臺(tái)、《今日XX》、XX政府網(wǎng)、河南省人力資源和社會(huì)保障廳網(wǎng)站向社會(huì)公開發(fā)布。

2、嚴(yán)格操作程序。在整個(gè)招聘程序中，堅(jiān)持做到異地命題、異地改卷、異地聘請(qǐng)有考官資格的面試考官，紀(jì)檢監(jiān)察部門人員全程參與監(jiān)督，招聘領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)、提出要求。

三、給大家提三點(diǎn)希望和要求

同志們，今年是我市事業(yè)單位公開招聘工作人員的第三年，你們能夠在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，充分說明大家各方面素質(zhì)是比較優(yōu)秀的。但是，這只是一個(gè)起點(diǎn)，也是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。今后的路怎么走，走得怎么樣，關(guān)鍵還要看你們?cè)趯?shí)踐中的表現(xiàn)如何，可以預(yù)見這種考驗(yàn)比考試會(huì)更難。要想成為一名符合新時(shí)期要求的合格的基層干部，還需要大家在平時(shí)的工作中不斷地去摔打、去磨練。具體來說：

一是調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)定位。大家剛剛從大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槟贻p的基層干部，大家肩負(fù)著艱巨的責(zé)任和使命，大家到基層干什么，怎么干，能否盡快適應(yīng)新的環(huán)境，為基層工作開好頭，起好步，對(duì)以后的工作和自己的發(fā)展都非常重要。因此，從某種意義上說，能否在最短的時(shí)間、最大程度地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作崗位，是一個(gè)人事業(yè)能否取得成功的重要因素，這種心理狀態(tài)的調(diào)整是很有必要的，也是必需的。大家一定要堅(jiān)定信念，明確方向，以良好的心態(tài)積極適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，給自己重新定位，從進(jìn)入工作崗位的第一天起，在各方面都要以一名年輕基層干部的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)自己、要求自己、錘煉自己，牢固樹立責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間、最大程度地融入到實(shí)際工作中去。

二是勤于學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作。學(xué)習(xí)是一個(gè)老生常談的話題，貫穿了我們這次培訓(xùn)的始終，你們不僅要努力學(xué)習(xí)反映時(shí)代進(jìn)步的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技、管理、法律等方面的知識(shí)，還要努力學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、人際關(guān)系、處事方法等方面的知識(shí)。在今后的工作中，要努力做到“四勤”：

（1）勤動(dòng)腦，要善于發(fā)現(xiàn)、思考和分析問題，認(rèn)真研究解決問題的對(duì)策和措施；

（2）勤動(dòng)嘴，牢記“三人行，必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，放下研究生的架子，不恥下問；

（3）勤動(dòng)手，不懶不閑不散，多寫多練多干，在實(shí)踐中鍛煉自己，不斷提高實(shí)際工作的能力和水平；

（4）勤動(dòng)腿，多深入群眾，多調(diào)查研究，多掌握第一手資料，多想點(diǎn)子，多提建議，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

三是勇于創(chuàng)新，樹好形象。在實(shí)際工作中，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，大家既要有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的對(duì)策，也要有創(chuàng)新的工作方法，始終保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌和開拓進(jìn)取的精神狀態(tài)。面對(duì)困難，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，把戰(zhàn)勝困難作為歷練人生的機(jī)遇；面對(duì)問題，要有解決問題的決心，把解決問題作為增長(zhǎng)才干的途徑；面對(duì)挑戰(zhàn)，要有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法，把應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)作為磨練意志的手段。始終做到以頑強(qiáng)的精神克服困難，以過硬的作風(fēng)取信于民，樹立新時(shí)期大學(xué)生的良好形象。

四、下一步工作安排

下面我就如何做好我市人才引進(jìn)和使用管理工作，簡(jiǎn)要講以下三點(diǎn)意見：

1、政策要落實(shí)，承諾要兌現(xiàn)。一個(gè)國家和地區(qū)，城市之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以，我們一是要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化人才資源是第一資源的觀念，堅(jiān)定不移實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，讓人才輩出，讓人才在XX集聚，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大力量，成為人才優(yōu)先發(fā)展的城市。二是認(rèn)真落實(shí)好市委對(duì)招聘研究生的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，不僅用感情留住人，而且要用待遇留住人。要兌現(xiàn)承諾，嚴(yán)格按照招聘方案落實(shí)各項(xiàng)待遇，對(duì)能力突出、實(shí)績(jī)優(yōu)秀、群眾公認(rèn)的同志要大膽使用，委以重任，樹立良好的用人導(dǎo)向。

2、管理要規(guī)范，服務(wù)要到位。市委組織部、人事局要定期對(duì)用人單位及受聘研究生進(jìn)行考核、回訪，為用人單位和受聘人員搭建溝通平臺(tái)。一方面要掌握受聘人員工作中的表現(xiàn)和發(fā)揮作用情況，另一方面把領(lǐng)導(dǎo)、同事的評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給他們。同時(shí)要定期召開研究生座談會(huì)，了解他們的生活、工作狀況，聽取他們對(duì)&&發(fā)展的意見和建議，最大限度的把他們的聰明才智發(fā)揮出來，服務(wù)XX發(fā)展。

3、生活要關(guān)愛，工作要支持。這三年，我們招聘的研究生同志，絕大多數(shù)家在外地，在XX可以說人生地不熟，多有不便，尤其是生活上用人單位要盡可能提供方便。在工作上一定要大膽使用，重點(diǎn)培養(yǎng)，明確專人搞好傳、幫、帶，決不能撒手不管，要壓擔(dān)子、交任務(wù)，為他們的盡快適應(yīng)工作環(huán)境、獨(dú)立開展工作創(chuàng)造更大的空間和更好的條件。

總之，在座的同志都即將成為一名基層干部，但是按照規(guī)定，你們還要經(jīng)過一年的試用期。因此，希望同志們要努力調(diào)整好心態(tài)，以良好的狀態(tài)投入工作，不辜負(fù)市委、市政府和廣大人民群眾的期望，為&&科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

教師培訓(xùn)講話稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

我是高中剛?cè)肼毜男陆處?，很慶幸趕上了學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)在培訓(xùn)中也學(xué)到比較多的教學(xué)的方法，讓我明白作為教師應(yīng)該這么做，我對(duì)此有自己的體會(huì)。

我作為新的教師，在這次的培訓(xùn)會(huì)上，我從里面懂得了很多對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，我算是剛畢業(yè)的學(xué)生，還沒有什么經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)專業(yè)技能也不是很強(qiáng)，比起給我們培訓(xùn)的老師，我是最不起眼的一個(gè)了，所以我從培訓(xùn)的第一天起，就努力把我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分的把老師們的經(jīng)驗(yàn)吸收，盡量讓自己掌握更多的新技能，希望為自己之后上課提供更多的幫助。

在培訓(xùn)中老師是教我們教學(xué)要從學(xué)生的角度去教，而不是看自己怎么教，課堂上老師是作為指導(dǎo)者，而學(xué)生們是作為前進(jìn)的人，就必須讓他們成為課堂的主人，讓學(xué)生去自主參入進(jìn)學(xué)習(xí)，我們老師就是要在旁輔佐，這樣可以讓學(xué)生們自己感受課堂的趣味，進(jìn)而引發(fā)他們想要去主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果在課堂上老師只講自己的，很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生乏味枯燥的感覺，那樣學(xué)生他們就不會(huì)想要去聽課了，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)厭學(xué)，因?yàn)樗麄冋也坏皆谡n堂上的位置，所以學(xué)生成為主體，才能更大效益的發(fā)揮課堂的力量，如此學(xué)生才會(huì)愛學(xué)習(xí)，老師也會(huì)輕松許多，不用強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，而是激發(fā)他們的主動(dòng)性。

培訓(xùn)給我的真的很多，我自己也是做學(xué)生過來的，很能理解學(xué)生的感受，所以在培訓(xùn)老師給我們講解的知識(shí)中，有很多的方面我都能理解，并且也很希望那樣去做。就比如__老師說的，在作業(yè)的布置方面，就不能過度增加學(xué)生們的作業(yè)，那樣不是在督促他們學(xué)習(xí)，而是一種被迫，即使作業(yè)后面全部都做完，其實(shí)是沒有達(dá)到那個(gè)效果的。因此布置的作業(yè)應(yīng)該是適當(dāng)?shù)?，可以增加，但不能太多，過而不及就是如此。作業(yè)剛好于學(xué)生而言，可以讓他們感覺到做作業(yè)的過程是開心的，還能學(xué)到其中的知識(shí)，我對(duì)此是有極其深刻的感受。

此次的培訓(xùn)，我是真的感受到做老師的不易，還有學(xué)習(xí)到了很多老師提供的有用的技巧，我相信這些技巧會(huì)成為我做高中老師的助力，能夠做好這個(gè)老師的責(zé)任，把職責(zé)做好，為學(xué)校做一些奉獻(xiàn)，未來也能夠教好學(xué)生們的。

教師培訓(xùn)講話稿10

首先表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。我們的教師隊(duì)伍因你們而壯大，也將會(huì)因?yàn)槟銈兊募尤攵鎏硇碌幕盍Α?/p>

再次擔(dān)三點(diǎn)要求和希望。

一是要嚴(yán)格要求自己，安心工作。希望新教師要深刻理解“為人師表”的內(nèi)涵，并從傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的技能和學(xué)術(shù)研究等三方面嚴(yán)格要求自己；還要具有良好的職業(yè)道德，用教師的一言一行來影響和感動(dòng)學(xué)生。要安心工作。要有志向，切忌眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。千萬不要受一些老老師不好行為和說法的影響，認(rèn)為到了職校教書，反正學(xué)生差，認(rèn)真和不認(rèn)真教都是一個(gè)結(jié)果。這對(duì)自身的發(fā)展沒有任何好處，也是對(duì)青春的一種浪費(fèi)。

校長(zhǎng)是個(gè)以工作能力和工作態(tài)度評(píng)價(jià)老師的領(lǐng)導(dǎo)，也給我們老師搭建了展現(xiàn)才華的好平臺(tái)。我相信大家都能在職業(yè)中專用實(shí)力來體現(xiàn)自己人生的價(jià)值。

二是要虛心學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入職專教師角色。適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，盡快地成為一名合格的職教戰(zhàn)線上的教師。在以后的工作中，要虛心向同事和老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，多聽課，提高自己的教學(xué)水平和管理能力。老師力求一專多能，這也是我校老師的特點(diǎn)。服從學(xué)校的教學(xué)工作的安排，教學(xué)工作中有好的建議和想法，也要多和教務(wù)處反映，教學(xué)工作中遇到困惑和困難，請(qǐng)盡快和教務(wù)處溝通。教務(wù)處隨時(shí)歡迎大家的到來

三是要腳踏實(shí)地，創(chuàng)新性的工作。要有志向，現(xiàn)又要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。要正確認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生，牢記“沒有差生，只有差別”，腳踏實(shí)地，因材施教。教學(xué)當(dāng)中要多動(dòng)腦筋，牢記不要照本宣科。我們要突破陳舊的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，探索出適合本專業(yè)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，采用多媒體技術(shù)、教具實(shí)物、虛擬教學(xué)等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)工作中要做到“四認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、認(rèn)真研究和反思。上課按照“20字方針”進(jìn)行課堂教學(xué)。大家要積極參加教學(xué)基本功培訓(xùn)，通過多種形式得以鍛煉、提高。

最后請(qǐng)老師們相信，通過不懈的努力和追求，你們一定會(huì)成為優(yōu)秀的職教教師，在三五年之后，大家都能成為學(xué)校的骨干。而教務(wù)處也一定會(huì)為大家的工作和學(xué)習(xí)提供最有力的支撐和保障！

謝謝！

教師培訓(xùn)講話稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：

大家上午好：

我在大學(xué)讀書的時(shí)候，我就給自己定下了這個(gè)目標(biāo)，我才不要隨波逐流去當(dāng)什么小學(xué)老師，雖然小學(xué)的老師教的東西的確很輕松，學(xué)生們也小，會(huì)很好管理，但是我一向都是覺得高中才是人的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，最重要的時(shí)候，所以我在畢業(yè)之后，毅然的選擇了來到__中學(xué)任教。

作為一個(gè)新教師，我一開始還在擔(dān)心自己是否能順利的接受這份工作，我生怕第一節(jié)課都給同學(xué)們留下不好的印象，還好我被學(xué)校通知在上課前這段時(shí)間，我先要參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，這樣有助于我的教學(xué)工作開展，對(duì)于這一舉動(dòng)，我表示絕對(duì)配合，這能教我東西，我自然是不會(huì)拒絕的。

這是我第一次參加培訓(xùn)，讓我非常的好奇，培訓(xùn)是不同于上課的，可以說是幾個(gè)新晉教師在跟一個(gè)十分有工作經(jīng)驗(yàn)的老師交流心得一樣，互相說出自己的想法，一起評(píng)判不足之處，然后提出自己的想法，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)工作又重新認(rèn)識(shí)了一番，我的準(zhǔn)備計(jì)劃是大家意見最多的，首先我的上課方式，簡(jiǎn)直就是照著書上念，然后又在黑板上寫很多的定西，他們說我一節(jié)課下來就看了學(xué)生三次，一次掃視班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的都沒發(fā)生，這就意味著我上課是非常有問題的，就算我備課再好，也是無濟(jì)于事，果然跟前輩以及同事在一起交流，我學(xué)到的東西，成倍數(shù)增長(zhǎng)，就連對(duì)工作的那份緊張都消失了，好像接來下的工作對(duì)我來說再平常不過的感覺。

這次的培訓(xùn)是針對(duì)我這些新教師展開的，給我們培訓(xùn)的老師，是從事教育工作多年的一個(gè)骨干教師。那么作為培訓(xùn)人員，就不要敷衍行事，否則你真的會(huì)錯(cuò)失很多的東西，在大學(xué)里學(xué)到的理論知識(shí)，到了實(shí)際工作的工作的時(shí)候，其實(shí)作用并不大啊，最重要的還是在實(shí)踐當(dāng)中去得出自己想要發(fā)展的方向，然而一次培訓(xùn)就可以直接縮短我們上崗的適應(yīng)期，培訓(xùn)結(jié)束后我就對(duì)自己的教學(xué)，好好的制定了一份計(jì)劃，經(jīng)過培訓(xùn)之后的我。我的工作狀態(tài)真的就好了很多，首先我不會(huì)有擔(dān)驚受怕的情況了，上課的時(shí)候也是顯得非常自信，以至于那些學(xué)生們?cè)谙抡n之后，會(huì)有來問我是哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)過來的老師，他們哪知道那是我人生當(dāng)中第一次給學(xué)生上課。

這次培訓(xùn)也是成為了我教學(xué)生涯上最好的一次起點(diǎn)，我想相信有了這么一個(gè)良好的開端，我今后在教學(xué)職位的路上可以披荊斬棘，成為一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)都稱贊的好老師，我也會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)而努力，今后學(xué)校再有培訓(xùn)我肯定不會(huì)錯(cuò)過，一個(gè)前輩的工作經(jīng)驗(yàn)，我們工作一年也比不上。

教師培訓(xùn)講話稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，同志們：

大家好!

今天，我們?cè)赬X召開XX春季教師培訓(xùn)，借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表XX對(duì)本次培訓(xùn)的順利開班表示熱烈祝賀!向關(guān)心支持我區(qū)教育發(fā)展的各位專家、老師表示最衷心地感謝。

我市新一屆政府領(lǐng)導(dǎo)班子非常關(guān)心、重視教育。前一段時(shí)間區(qū)上領(lǐng)導(dǎo)親自參與基礎(chǔ)教育質(zhì)量調(diào)研，旨在摸清教育現(xiàn)狀，推動(dòng)教育全面發(fā)展。黨代會(huì)上提出我們要打好教育翻身仗這一口號(hào)，要把我市教育作為第二張名片來抓。12月底我們召開的“兩考”工作總結(jié)表彰會(huì)，市上主要領(lǐng)導(dǎo)都參加并做了重要講話。大家應(yīng)該清醒地看到，當(dāng)前我市教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們廣大教育工作者應(yīng)該抓住機(jī)遇，努力提高自身能力，力爭(zhēng)為楊凌教育發(fā)展做出更大的努力。

今天，我市中小學(xué)教師500人坐到這里，將開始接受為期兩天的培訓(xùn)，希望通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師能夠轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，全面提升自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就做好本次培訓(xùn)工作提幾點(diǎn)要求：

一、高度重視，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性

全體教師要克服培訓(xùn)期間寒冷、臨近過年心不在焉等不良影響，既來之，則安之。

我們要利用好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步夯實(shí)做一名教師的基本功，進(jìn)一步增強(qiáng)新知識(shí)、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路;要利用好培訓(xùn)平臺(tái)，相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。我們要以高度自覺的態(tài)度，良好的精神狀態(tài)，務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)精神來參加這次培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，圓滿完成培訓(xùn)中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。

二、強(qiáng)化意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)習(xí)是從業(yè)的資本，興業(yè)的前提，是個(gè)人安身立命的需要，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。作為一名教師，就要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、愿望。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，才能在教書育人中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷追求。英國著名哲學(xué)家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！蔽覀儸F(xiàn)在面對(duì)的是新知識(shí)不斷更新、形勢(shì)不斷變化的信息時(shí)代。因此，為師者必須善于學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、更新知識(shí)、提高素養(yǎng)，達(dá)到知識(shí)素養(yǎng)更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為我市教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、明確目標(biāo)、加強(qiáng)教研，爭(zhēng)取迅速成長(zhǎng)為骨干教師。

基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展對(duì)我們提出了更高、更新的要求，各位老師要增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。我們不能只滿足于做一名維持型、技能型的教師，要在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)反思，積極參與教育科研，讓教學(xué)過程成為自身學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)提高的過程，努力成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的專家教師。發(fā)達(dá)地區(qū)一般對(duì)新教師的基本要求是：一年上崗、三年達(dá)標(biāo)、五年成骨干，那么對(duì)于在座各位，更是應(yīng)該明確自身實(shí)際，爭(zhēng)取迅速成長(zhǎng)為骨干教師。

同志們，心有多大，舞臺(tái)就有多大。我市的教育是一片希望的田野，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市，需要一大批教育教學(xué)骨干，培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人更需要我們不懈努力。希望大家抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，大膽創(chuàng)新，為我市的教育事業(yè)貢獻(xiàn)你們的力量。

最后，我代表參訓(xùn)的所有學(xué)員，對(duì)為本期培訓(xùn)工作順利開班付出辛勤勞動(dòng)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家和工作人員表示衷心的感謝!并預(yù)祝本次培訓(xùn)工作圓滿成功!

謝謝大家!

教師培訓(xùn)講話稿13

尊敬的各位老師：

大家下午好！很榮幸今天有這個(gè)時(shí)間和大家學(xué)習(xí)交流。經(jīng)過這五天的新教師培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到不少知識(shí)。其中包括：把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化》提高師德素養(yǎng)，其次是跟著學(xué)科指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后是班主任的工作等。第一天培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)了擔(dān)任我們這五天培訓(xùn)時(shí)間的班主任漆老師，她首先給我們講解了這五天中我們的學(xué)習(xí)任務(wù)分配，其次是由她主持，龔校長(zhǎng)演講的培訓(xùn)講座便正式開始了。龔校長(zhǎng)為我們講了把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化》提高師德素養(yǎng)，內(nèi)容十分豐富且吸引人。其中他講到把握師德規(guī)范的要求，他總結(jié)了五條：1.有事業(yè)心，職業(yè)理想2.有主流價(jià)值觀3.有法規(guī)意識(shí)4.有愛心，責(zé)任心5.有人格魅力。并把這五條詳細(xì)的講解給我們聽，讓我們獲益匪淺。最后一個(gè)模塊他帶領(lǐng)我們重溫師德故事，分別觀看了蔡蕓芝和桂賢娣兩位名師的故事。更加深刻的了解到作為老師師德素養(yǎng)的重要性，特別是那兩位老師對(duì)學(xué)生傳遞出的正能量，讓我們印象深刻。下午我們參觀特校，也聽了工作在教育一線的兩位優(yōu)秀的教育工作者的講座，從他們身上學(xué)到不少教學(xué)實(shí)踐上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)他們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

培訓(xùn)的第二天我們就開始在學(xué)校的崗位上開始實(shí)踐，我和指導(dǎo)老師互相聽課評(píng)課，一開始我還比較膽怯和緊張。但通過指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)，我慢慢平靜下來，并把我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，盡管我的第一堂課不盡如人意，但我聽到指導(dǎo)老師很耐心細(xì)致的分析我上課存在的問題，真如醍醐灌頂。我相信經(jīng)過我指導(dǎo)老師的不斷指導(dǎo)，我一定會(huì)進(jìn)步很大。培訓(xùn)的第三天也在和指導(dǎo)老師互相聽課評(píng)課，這次我因?yàn)閷?duì)上次課作了總結(jié)，調(diào)整了我之前的所存在的不足，所以在和指導(dǎo)老師評(píng)課的時(shí)候，他說我較之上一次上課，這次有了一點(diǎn)進(jìn)步。我聽了之后很是欣喜不已。我知道我的教學(xué)還存在很多不足之處，但我相信笨鳥先飛，每次課后我都會(huì)對(duì)自己的課做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，加以改正。培訓(xùn)的第四天我由于和學(xué)生一起參加了“美育節(jié)”舞蹈比賽，沒有時(shí)間繼續(xù)在校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是通過參與這次的活動(dòng)也讓我和學(xué)生之間的距離拉得更近了，這對(duì)我以后開展教學(xué)增加了不少助力。這幾天當(dāng)中還穿插著學(xué)習(xí)和了解班主任工作，學(xué)校給我分配的班主任老師每天帶領(lǐng)著我不厭其煩的教我如何做好一名班主任，以及班主任的日常工作。由于我們學(xué)校的孩子比較特殊，導(dǎo)致班主任的工作相對(duì)來說比較繁索。但只要擁有足夠的耐心和責(zé)任心，那么這些事也可以變得很簡(jiǎn)單。

不知不覺已經(jīng)走到了培訓(xùn)的最后一天，我們大家聚在一起互相交流自己這五天的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也被別人學(xué)習(xí)著。我相信通過這五天的培訓(xùn)我們都有或多或少的進(jìn)步，希望在以后的工作中我們都能滿懷激情的把從前輩身上學(xué)來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，并把她們的正能量傳遞到帶下一代。

教師培訓(xùn)講話稿14

中午好！很榮幸今天我能坐在這里，說實(shí)在的，接到金校長(zhǎng)的任務(wù)，我很慚愧，也很惶恐。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和弟弟妹妹們，一起來交流教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)心得。

回顧自己從教16年走過的歷程，最大的感受有六個(gè)字：欣賞、制約、契機(jī)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有過一個(gè)十分精彩的比喻，他說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈?！本К撏噶恋穆吨槭敲利惪蓯鄣?，卻又十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。班主任要當(dāng)好學(xué)生心靈的守護(hù)神，需要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，用合適的制約去規(guī)范學(xué)生，抓住并挖掘契機(jī)去教育學(xué)生。

一、欣賞

所謂欣賞學(xué)生就是班主任多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，老師在這其中捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后不失時(shí)機(jī)的夸獎(jiǎng)學(xué)生。

1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

沒有掌聲的人生是灰暗的。為了學(xué)生亮麗的未來，我們可以怎樣做呢——?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們掌聲。而且每個(gè)孩子都要獲得自己的精彩，不同層次的學(xué)生都要有不同的展示舞臺(tái)。在實(shí)際工作中，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)和心態(tài)特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)工作的重點(diǎn)，設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)，開展不同的活動(dòng)，給予不同的班干部職位。如本期為搞好生地會(huì)考的同時(shí)不落下其它科目，我班進(jìn)行了“背書大比拼活動(dòng)”。具體做法是把一期要背默的語文、英語、生物、地理的課文和知識(shí)點(diǎn)分散到每一周，在全班分組進(jìn)行背默過關(guān)。在背誦活動(dòng)中只要單科次進(jìn)入班級(jí)前10名，或者在默寫活動(dòng)中單科次能全對(duì)，或者學(xué)習(xí)態(tài)度效果上能有所進(jìn)步，就可以保送上家校表揚(yáng)。尤其是對(duì)基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)還有意識(shí)的降低一些標(biāo)準(zhǔn)，如語文默寫課文錯(cuò)2字以內(nèi)也能得到表揚(yáng)等等。對(duì)于這種上家校表揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生跳一跳都?jí)虻弥?，所以積極性特高，有同學(xué)甚至在家校上畫漫畫，展示自己的興奮與自豪。家長(zhǎng)更高興，自己的子女乖了，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，比發(fā)了獎(jiǎng)金更幸福。最終家、校形成合力，步入良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上來，班風(fēng)好了，學(xué)習(xí)效果也出來了。當(dāng)然這其中最讓我感到的還是我們班的任課老師，如我們班英語老師彭佳子老師，所有課文的背誦都是他親自把關(guān)的，這種做事的態(tài)度也極大的鞭策我要把班級(jí)很多事情處理好，當(dāng)然，功夫不負(fù)有心人，連續(xù)這幾次的英語單元檢測(cè)，彭老師都非常高興的和我說，效果是超好。真的是很了不起，讓我很佩服。語文、生物、地理也一樣，都在在不斷進(jìn)步。另外在班上還設(shè)立一些單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。如設(shè)立“雷鋒獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)格高尚、樂于助人的學(xué)生：“蜜蜂獎(jiǎng)”獎(jiǎng)給熱愛勞動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生；“百花獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給音樂、美術(shù)、體育等方面有專長(zhǎng)的學(xué)生；“巧手獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給小發(fā)明、小制作有成績(jī)的學(xué)生等。其實(shí)只要我們換一種眼光，去刻意尋求孩子身上的閃光點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的可愛。

2、夸獎(jiǎng)的藝術(shù)。

僅僅給了掌聲是不夠的，還要利用夸獎(jiǎng)讓學(xué)生的激情更旺。進(jìn)入我們學(xué)校一年多，在這點(diǎn)上我是學(xué)得最多的，我們老師做得特別好，很會(huì)夸學(xué)生，很有啟發(fā)。說實(shí)在的，我個(gè)人認(rèn)為：好的學(xué)生、好的班風(fēng)是夸出來的。不僅要自己夸，而且要把任課老師，對(duì)他們的哪怕一丁點(diǎn)、不經(jīng)意的肯定與表揚(yáng)，在班上大肆渲染；不僅橫著夸還豎著比，而且往高處比。這樣在班上就形成一種輿論導(dǎo)向——我們班就是學(xué)校最優(yōu)秀的班集體；每個(gè)學(xué)生都堅(jiān)定一個(gè)信念——我就是老師眼中優(yōu)秀班集體里最優(yōu)秀的學(xué)生之一。在所有夸獎(jiǎng)方式里，我尤其鐘情于往高出比，舉一個(gè)例子：我班有個(gè)叫張一帆的學(xué)生，很聰明，數(shù)學(xué)就靠課堂上張開嘴接幾個(gè)知識(shí)，數(shù)學(xué)奧賽能在省內(nèi)拿銀獎(jiǎng)，在國家級(jí)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。可人的惰性很強(qiáng)，做作業(yè)只要能不寫絕不多寫一個(gè)字，所以雖然思維活躍，但動(dòng)手能力不夠。針對(duì)這一情況，我首先表揚(yáng)他的成績(jī)，然后特意把關(guān)于錢學(xué)森在學(xué)術(shù)探究中的兩件實(shí)例說給他聽。一是錢學(xué)森能同時(shí)解兩道超難的純數(shù)學(xué)問題，讓他知道天外有天；一是錢老解決科學(xué)難題的草稿都可以作為藝術(shù)品珍藏，讓他學(xué)習(xí)錢老嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生面對(duì)這種對(duì)比心服口服，而且還心情舒暢，認(rèn)為老師重視他，把他和最偉大的科學(xué)家比，這是一種怎樣的榮耀，最終有所改變。翻開這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的作業(yè)，雖不是藝術(shù)品，但針對(duì)他的從前已經(jīng)是天壤之別。在這種夸獎(jiǎng)對(duì)比中，學(xué)生站對(duì)了自己的位置，對(duì)他就是最大的約束與鞭策。

當(dāng)班主任用敏銳的眼力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的可愛之處，并不吝嗇我們的表揚(yáng)，我們收獲的是學(xué)生自信的個(gè)性，主動(dòng)進(jìn)取的品質(zhì)和師生的互信情感氛圍。

二、制約

嚴(yán)厲更是一種愛護(hù)。教育學(xué)生，適當(dāng)?shù)闹萍s是必要的，而且還要將制約進(jìn)行到底。但這種制約不是一味以制度約束學(xué)生，以懲罰對(duì)待學(xué)生，而是要經(jīng)歷一個(gè)由指正——協(xié)商——懲罰——安撫的艱辛過程。我班有個(gè)男生很調(diào)皮，尤其愛乖，所以不愛穿校服。第一次發(fā)生這種情況時(shí)，我請(qǐng)他找出學(xué)校里不穿校服的都有哪幾類人，他找出三類——教師、工友和問題學(xué)生。他當(dāng)然不是教師和工友，而又不愿自甘墮落為問題學(xué)生，所以答應(yīng)換。可隔一段時(shí)間，老毛病又犯了，怎么辦——協(xié)商。經(jīng)過談判，我們約定，關(guān)于校服問題，我會(huì)再提醒他三次，三次之后，只要沒穿校服，剪！就這樣，在換與穿的糾纏之間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，而他也用光了所有的機(jī)會(huì)?？深B皮學(xué)生就是會(huì)鉆空子。只有幾天就要期末考試了，那天不是我的晚自習(xí)，他穿著一套耐克跑到教室。當(dāng)我出現(xiàn)在他身邊時(shí)，我明顯的感覺到他的不安。我把他帶到辦公室，什么也沒說，拿出一把剪刀給他，然后自己堵在辦公室門口。調(diào)皮學(xué)生好賣弄小聰明，他也不例外。他對(duì)我求情：說那是一套新衣，花了好幾百，要我心疼他父母的錢。我對(duì)他說：“給你半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，想清楚兩件事情：一、剪破校服是浪費(fèi)了錢，但到底是誰的責(zé)任；二、請(qǐng)?jiān)谀愕恼\信與新衣之間做出抉擇。”。最后經(jīng)過艱難的思想斗爭(zhēng)，這孩子流著淚把衣服剪破了。后來我們談了很多。在這個(gè)過程中，學(xué)生失去的是衣服，我也替他惋惜。但在他自我反省的思想斗爭(zhēng)里，在我們師生談話里，他所獲得的人生經(jīng)驗(yàn)與教義不是一套衣服可以估量的。那個(gè)晚自習(xí)我陪了他一個(gè)晚上，我們談了很多。在最后從辦公室離開時(shí)，他突然跪在我面前對(duì)我說謝謝，我及時(shí)把他拉起來告訴他：男兒膝下有黃金，不要輕易下跪，老師的教育是責(zé)任，不言謝！把今晚就當(dāng)作自己成長(zhǎng)過程中的一次重要蛻變，做一個(gè)守規(guī)矩有志氣的男子漢！

三、契機(jī)

教育契機(jī)，就是最佳的教育機(jī)會(huì)。班主任如果能用自己的職業(yè)眼光，去發(fā)現(xiàn)和挖掘教育契機(jī)，用自己的智慧下好及時(shí)雨，能使教育收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的最佳效果。教育的契機(jī)無處不在，但稍縱即逝，這里我就自己感觸最深的說三點(diǎn)。

1、管好班上的女生。

我個(gè)人認(rèn)為：一個(gè)班上如果女生自尊自重好學(xué)，這個(gè)班級(jí)整體就會(huì)很團(tuán)結(jié)，而男生的問題就也不再是問題。至少要少很多關(guān)于早戀、打群架等的擔(dān)憂。在班級(jí)管理中，我一學(xué)期至少會(huì)召開一次女生會(huì)議。新生入學(xué)給她們講楊瀾、魯豫等，主要談女生的人生導(dǎo)向，給女孩子一個(gè)思想定位：要做一個(gè)有獨(dú)立人格、自尊自立的知識(shí)女性。初二初三講感情、看科教片，告訴她們學(xué)生時(shí)代的感情決不是最后的感情，陷進(jìn)去沒必要，而且會(huì)很難全身而退，所以要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離情感困擾，即使有雖屬正?，F(xiàn)象，但要學(xué)會(huì)排解，必要時(shí)要尋求老師父母的開導(dǎo)幫助。當(dāng)然男生會(huì)議也開，不過所選擇的素材不一樣。

2、用身邊的事教育學(xué)生。

打開電腦，我一般喜歡瀏覽新聞，從中捕捉教育信息?，F(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情往往最有說服力，也最能引起學(xué)生的共鳴，能夠收到較好的教育效果。記得上個(gè)學(xué)年超級(jí)女聲選拔賽時(shí)，超女成了學(xué)生的主要話題，有的學(xué)生為了自己心中的偶像幾近癡狂，以至于在打扮、神態(tài)、氣質(zhì)等方面都一味模仿。針對(duì)這種情況，我特意看了超女決賽并選擇有效的素材在班上進(jìn)行正面引導(dǎo)。告訴學(xué)生超女冠軍江映蓉之所以能從幾十萬人中脫穎而出，她的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了我們答案，她說：“我從小追逐音樂夢(mèng)想，只要對(duì)音樂有用的我都刻苦的去學(xué)，不管有多艱辛?！倍钕频某晒t來源于她精益求精的辦事態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)的文化底蘊(yùn)，她為選擇一首適合自己的歌，能把所有的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去。所以機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只屬于有準(zhǔn)備的人。作為風(fēng)華正茂的同學(xué)少年，我們需要偶像，但不做偶像的復(fù)制品，要超越偶像。我們需要夢(mèng)想，但更需要行動(dòng)！

3、要有危機(jī)意識(shí)。

很多的事情是有漣漪效應(yīng)的，尤其是不好的事情，也許只是一件小事，但處理不好會(huì)波及很大。“教是為了不教”，班主任需要在很多不好的事情尚未發(fā)生時(shí)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行明辨是非、權(quán)衡利弊的教育。如臨時(shí)換老師，要考慮到每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，師生之間也許會(huì)不適應(yīng)，此時(shí)班主任的協(xié)調(diào)潤(rùn)滑作用，對(duì)構(gòu)建和諧的課堂就顯得很重要。班上發(fā)生第一起打架事件要想到處理不好，以后會(huì)有同類事情接二連三發(fā)生，所以第一次打架事件要處理的干凈利落?？傊?，在實(shí)際工作中，要緊緊抓住這“第一次”或“小事”不放，通過對(duì)一個(gè)一個(gè)的“第一次”，一點(diǎn)一點(diǎn)的“小事”的恰當(dāng)處理，構(gòu)建和諧美好的班級(jí)氛圍。

讓我們用欣賞的“眼”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；用犀利的“嘴”，去指正孩子的錯(cuò)誤；用迅急的“手”，去捕捉稍縱即逝的教育契機(jī)。沒有最好，只要更好，愿我們共同努力，書寫青竹湖湘一更好的明天！

教師培訓(xùn)講話稿15

我們?cè)谧亩际侨凶顑?yōu)秀的骨干教師,作為一名骨干教師,我們不但自己快速地成長(zhǎng),更重要的是要在整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域里起引領(lǐng)作用。前面說的都是我自己是如何學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的,現(xiàn)在就結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勛约喝绾谓柚W(wǎng)絡(luò)打開學(xué)校教研新局面的。

可以說以前自己也沒什么科研意識(shí),只想著自己把課教好,把自己的教學(xué)任務(wù)完成就好?？墒呛髞砦疫M(jìn)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,進(jìn)而著手與學(xué)校教學(xué)科研一塊的工作。角色發(fā)生了變化,自己看問題也不一樣了，我更多的是關(guān)注學(xué)校整體教學(xué)科研的發(fā)展了。作為我們市的窗口學(xué)校,我們把科研興校作為學(xué)校求發(fā)展的唯一出路,把課題研究作為科研的扶手。但是課題研究對(duì)于我們學(xué)校來是個(gè)新生事物,以前從沒有搞過。雖然以前我自己也搞過幾年的課題研究，但畢竟是個(gè)人行為，而且是在我們市立項(xiàng)的；雖然以前我搞的課題研究在我們市里得了成果一等獎(jiǎng)，但是很多做法和經(jīng)驗(yàn)并不適合整個(gè)學(xué)校的課題研究工作。為了搞好課題研究，我經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，確定課題研究的內(nèi)容。

為了使課題研究工作真正能夠帶動(dòng)學(xué)校的教研工作，我經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)和一些名校的名師請(qǐng)教課題研究具體做法以及注意事項(xiàng)。在魅力語文房間里我結(jié)識(shí)了宿遷的一位著名的高中教師，他們那里課題研究是每個(gè)教師必備的，對(duì)課題研究有一套行之有效的方法可以借鑒。通過和他交流我懂得了搞課題研究必須先小范圍的實(shí)驗(yàn)后再立項(xiàng)，然后再通過理論來指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)，充實(shí)自己的課題實(shí)驗(yàn)；通過和他的交流我還知道了搞課題研究必須注意平時(shí)的材料搜集和階段總結(jié)反思。另外在課件制作中我還有幸結(jié)識(shí)了獲得過國家級(jí)課題一等獎(jiǎng)的白老師，還懂得了要想使課題順利結(jié)題必須有說服力的材料才行，最好能結(jié)合課題實(shí)際整理出幾本書來。為了把課題研究工作做得扎實(shí)一點(diǎn)，我們先編寫了一套校本教材，然后根據(jù)課題方案一步一步地進(jìn)行。當(dāng)然在搞課題的研究的過程中，還會(huì)遇到很多問題，我都會(huì)通過請(qǐng)教一些課題研究方面的專家，尋求好的解決辦法。例如在課題研究過程中，我們生成很多老師、學(xué)生主的題性習(xí)作，不知道如何歸類裝訂成冊(cè)。就是通過專家的指引，進(jìn)而研發(fā)了幾十本的校本教材。這些校本教材的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)校整體教研的發(fā)展，也成了課題結(jié)題時(shí)候最有力的材料。去年在省里專家組成的課題驗(yàn)收過程中，很多專家對(duì)我們學(xué)校送上去的材料很為震驚，他們不相信我們小學(xué)的老師能把課題研究搞得這么扎實(shí)。所以在去年河南省教科所的課題評(píng)比中我們不但順利結(jié)題，還取得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，是小學(xué)組唯一取得一等獎(jiǎng)的課題。

學(xué)校的課題研究工作是取得了可喜的成績(jī)，可是工作之余我想想這些都是課題組人員的操作，很多的時(shí)候老師并沒有實(shí)際參與其中來。為了真正讓課題研究工作深入到每個(gè)教師的工作生活中來，上個(gè)學(xué)期我們給每個(gè)辦公室配置了電腦，還鼓勵(lì)老師們通過網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)反思，教育隨筆。這個(gè)學(xué)期我還在校信通上開通了自己的博客，借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與老師們之間的交流切磋。到現(xiàn)在我的博客開通了只有三個(gè)多月，但是已發(fā)送文章八十多篇。尤其是每次聽完學(xué)校老師的教研課之后我都會(huì)把自己的感受寫出來，供老師們參考，而且我還給這一類文章起了個(gè)好聽的名字《撥開迷霧，撩起輕紗》，如今這已經(jīng)成了一個(gè)系列。今天與大家交流的很多內(nèi)容的都是我博客上的內(nèi)容，而且我們現(xiàn)在很多老師在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下也開通博客，如今寫博研博成了我們學(xué)校老師談?wù)撟疃嗟脑掝}之一。令人可喜的是，如今在許昌市寫博最多最好的學(xué)校就是我們長(zhǎng)葛市第一小學(xué)了。借助網(wǎng)絡(luò)通過校信通博客這個(gè)平臺(tái)，很多教師快速地成長(zhǎng)起來，也推動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教研活動(dòng)的開展，進(jìn)而打開了學(xué)校教研活動(dòng)的新局面。

第五篇：教師審證新知識(shí)培訓(xùn)證明

證明

茲有我校教師靳方學(xué)、申開華、劉秀榮、楊麗、祝林、在2007年-2010年間參加以下新知識(shí)培訓(xùn)：

一、2007年5月11日至2007年5月13日參加貴陽市人事局組織的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

二、2008年11月17日至2008年11月21日參加貴州省清鎮(zhèn)市中小學(xué)教師師德培訓(xùn)，于2008年11月22日在王莊中學(xué)參加考試。

三、2010年9月20日至2010年9月24日參加《創(chuàng)新能力開發(fā)與培養(yǎng)》培訓(xùn)。于2010年9月27日參加創(chuàng)新能力考試。

四、2010年4月15日在本校參加四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)。

特此證明

清鎮(zhèn)市王莊小學(xué)

2011年5月29日

證明

茲有我校教師任本美同志在2007年-2010年間參加下列培訓(xùn)：

一、2007年5月11日至2007年5月13日參加貴陽市人事局組織的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

二、2008年11月17日至2008年11月21日參加貴州省清鎮(zhèn)市中小學(xué)教師師德培訓(xùn)，于2008年11月22日在王莊中學(xué)參加考試。

三、2010年9月20日至2010年9月24日參加《創(chuàng)新能力開發(fā)與培養(yǎng)》培訓(xùn)。于2010年9月27日參加創(chuàng)新能力考試。

四、2010年4月13日到貴陽市教科所參加六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探究培訓(xùn)

特此證明

清鎮(zhèn)市王莊小學(xué)2011年5月29日

四、茲有我校教師何吉蘭于2009年3月21日到貴陽二中參加“中華經(jīng)典詩文誦讀”課堂教學(xué)觀摩暨著名專家專題培訓(xùn)會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)。

五、2009年3月21日到貴陽二中參加“中華經(jīng)典詩文誦讀”課堂教學(xué)觀摩暨著名專家專題培訓(xùn)會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)。

六、2007年5月11日至2007年5月13日參加貴陽市人事局組織的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

七、2010年4月13日到貴陽市教科所參加六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探究培訓(xùn)。

特此證明

清鎮(zhèn)市王莊小學(xué)2011年5月30日

證明

茲有我校教師張崇志在2007年-2010年間參加以下新知識(shí)培訓(xùn)：

一、2007年5月11日至2007年5月13日參加貴陽市人事局組織的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

二、2008年11月17日至2008年11月21日參加貴州省清鎮(zhèn)市中小學(xué)教師師德培訓(xùn)，于2008年11月22日在王莊中學(xué)參加考試。

三、2010年9月20日至2010年9月24日參加《創(chuàng)新能力開發(fā)與培養(yǎng)》培訓(xùn)。于2010年9月27日參加創(chuàng)新能力考試。

四、2010年4月13日在本校參加六年級(jí)語文學(xué)科教研活動(dòng)。

特此證明

清鎮(zhèn)市王莊鄉(xiāng)關(guān)莊小學(xué)

2011年5月29日