第一篇：王蕾演講稿

公正司法為人民

維護(hù)和諧促發(fā)展

法官，共和國(guó)的衛(wèi)士，一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè)，曾使多少有志青年為之熱血沸騰、慷慨激昂。在人們心目中，她是正義的化身，是守護(hù)世間公平的使者。從穿上制服的那一刻起，就注定我們與責(zé)任、與奉獻(xiàn)、與犧牲結(jié)下了不解之緣，在法官光輝形象的背后，更多的是忠實(shí)于人民的利益，默默奉獻(xiàn)。為了讓社會(huì)和諧穩(wěn)定，我們的法官們將個(gè)人得失榮辱拋之腦后，用耿耿丹心和滿(mǎn)腔赤誠(chéng)譜寫(xiě)了一曲又一曲“親民、愛(ài)民、便民”的感人樂(lè)章。

記不清有多少回，他們走鄉(xiāng)串戶(hù)，耐心疏導(dǎo)，為做老百姓的思想工作而苦口婆心，口干舌燥；

記不清有多少回，他們輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，為的是尋求法律尊嚴(yán)和群眾利益的最佳平衡點(diǎn)；

更記不清有多少回，他們踏著風(fēng)霜雪雨，頂著酷暑嚴(yán)寒，奔波在執(zhí)法辦案的最前沿；

此時(shí)此刻，我站在演講臺(tái)上不僅僅看到在座各位關(guān)注的目光，仿佛還看見(jiàn)我們干警在辦案中那忙碌、不知疲倦的身影?？吹剿麄冋托臑楫?dāng)事人答疑解惑，如春風(fēng)化雨;看到他們正承受著上訪(fǎng)人的謾罵，但卻像對(duì)待親人一樣用心體會(huì)他們的感受;看到他們正為了審好每一個(gè)案子而埋首工作，不求名利，任勞任怨。我很自豪，因?yàn)槲沂且幻ü?；我又很幸運(yùn)，因?yàn)槲姨幵谶@樣一個(gè)優(yōu)秀的群體中。

在我的身邊有這樣一位法官，在法庭所轄的三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，只要提起王庭長(zhǎng)，群眾們無(wú)不豎起大拇指用最質(zhì)樸的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)著這位踏實(shí)肯干的法官，說(shuō)起這些，他總會(huì)笑笑說(shuō)：應(yīng)該的，應(yīng)該的。黝黑的臉上憨憨的笑容讓每個(gè)跟他打過(guò)交道的人心里都涌過(guò)一股暖流。熟悉他的人常常折服于他愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)和多年如一日的無(wú)私奉獻(xiàn)。很多人不明白，問(wèn)他哪來(lái)的這股勁頭，他卻平淡地說(shuō)：“辦不好案子我心里就堵得慌，這份工作就需要我們?nèi)蝿谌卧埂?。如果說(shuō)年輕時(shí)候的苦讀是出于對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)改變命運(yùn)的渴望，那么如今的刻苦拼搏則全部源自讓胸前這枚閃光的天平更加奪目耀眼。正是憑著這股拚勁和責(zé)任感，二十年來(lái)，他經(jīng)辦的1300多件案件中，沒(méi)有一件錯(cuò)案；二十年來(lái)，他為審判事業(yè)做出的貢獻(xiàn),大家都牢記心里。無(wú)論是參與農(nóng)村承包關(guān)系的通宵駐村，還是2007年冬的“超甜白金”甜瓜假種子案的加班加點(diǎn)，王庭長(zhǎng)犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，放棄了享受生活的輕松安逸，每當(dāng)此時(shí)他都會(huì)這么安慰自己的家人：“我是一名黨員法官，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是運(yùn)用人民賦予的權(quán)利，全心全意服務(wù)于人民”。

說(shuō)起這些，我不禁想起康德的一句話(huà)“這個(gè)世界唯有兩樣?xùn)|西能讓我們感到深深震撼，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的品德”，這句富含哲理的話(huà)一直激勵(lì)我作為一個(gè)正直善良的人而奮進(jìn)，如今，作為一名年輕的法院干警，我對(duì)它又有了新的理解：在浩瀚的法律世界里，有兩樣?xùn)|西激勵(lì)我勇往直前，一是每一縷陽(yáng)光下那熠熠生輝的天平，一是每一枚法徽后那位人民而勃跳的心靈。鐵肩擔(dān)道義，丹心為人民，這是我們法官的真實(shí)寫(xiě)照。一雙鐵肩，是法官匡扶正義，自覺(jué)執(zhí)行憲法和法律不唯上、不唯權(quán)、不唯情、不唯錢(qián)，保持不卑不亢的浩然正氣；一顆丹心，激勵(lì)胸懷天下，心憂(yōu)百姓，公正司法，一心為民。

如果你遭受了不公正的待遇感到委屈，告訴法官吧；如果你陷入了情與法的困惑不能兩全，求助于法官吧；如果你為了合法權(quán)益訴之于公堂，信任法官吧；如果你想為了社會(huì)的公平和諧而戰(zhàn)斗，那就來(lái)做一名法官吧！法官不只是一種職業(yè)，更是一種守義持正，魏如泰山，嚴(yán)肅執(zhí)法，無(wú)愧天平的信念；是一種持護(hù)法之盾，擎懲惡之劍，保經(jīng)濟(jì)之駕，護(hù)發(fā)展之航的理想。朋友們，我們應(yīng)當(dāng)慶幸生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們更應(yīng)當(dāng)慶幸我們是人民的法官，讓我們牢記傳統(tǒng)，將理想信念放在心中，共同去創(chuàng)造共和國(guó)法治燦爛的明天！

第二篇：王蕾讀書(shū)發(fā)言稿

讀《素質(zhì)教育在美國(guó)》有感

幸福路小學(xué)王蕾

這本書(shū)的作者是一位在中國(guó)的教育中成長(zhǎng)，在美國(guó)的教育中成才的留美博士，他對(duì)中國(guó)和美國(guó)的教育都有深刻的體會(huì)和思考。

看到這兒，我不禁想到：我們的素質(zhì)教育和美國(guó)的素質(zhì)教育究竟有何區(qū)別呢？帶著問(wèn)題我一口氣看完了這本書(shū)，看完這本書(shū)后，我陷入了深深的思考和反省之中。美國(guó)的孩子可以根據(jù)各自的實(shí)際情況，分科選擇不同的學(xué)段進(jìn)行學(xué)習(xí)，而我國(guó)的孩子只能按年級(jí)學(xué)習(xí)各門(mén)功課；美國(guó)的孩子在小學(xué)五年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，而中國(guó)的學(xué)生在上大學(xué)時(shí)，才開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；美國(guó)的孩子每到一個(gè)地方，社區(qū)里都有球隊(duì)可以參加，而中國(guó)的學(xué)校里也很少有自己的球隊(duì)；美國(guó)的孩子從小學(xué)開(kāi)始，每隔一段時(shí)間就會(huì)搞一個(gè)“職業(yè)日”，請(qǐng)社會(huì)上各行各業(yè)，甚至“三教九流”的人到學(xué)校來(lái)給孩子們介紹各自的工作。什么律師啦、拍賣(mài)行的拍賣(mài)師啦、汽車(chē)推銷(xiāo)員啦、消防隊(duì)員啦、警察啦、運(yùn)動(dòng)員啦、作家啦，等等等等。從“職業(yè)日”里，孩子們學(xué)到的并不主要是干什么能賺多少錢(qián)。他們學(xué)到的最重要的東西是：社會(huì)上的人到底是怎樣存活的？因而，孩子們對(duì)職業(yè)的選擇從小就是五彩繽紛、五花八門(mén)的，也能了解到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。而中國(guó)的孩子“一心只讀圣賢書(shū)”，對(duì)社會(huì)的了解少之有少，在父母的庇護(hù)下把社會(huì)想象的過(guò)于美好，長(zhǎng)大后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力低下。從這些對(duì)比中不難看出美國(guó)在教育是以人為本在的教育，它們把人看成教育的受體，那么教育面對(duì)的“人”就是學(xué)生，也就是現(xiàn)在我國(guó)討論的“誰(shuí)是教育的主體”的問(wèn)題。當(dāng)我們把學(xué)生看作是教育的主體，教育的目的就是為了人?，F(xiàn)在的教師正在進(jìn)行課改，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與組織者，以學(xué)生為主體，采用開(kāi)放式、啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)手，實(shí)踐探索、合作交流。把課堂還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生，讓孩子們?cè)跇O度輕松自如的心境下自主探索與體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)，例如教師現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課或綜合實(shí)踐課就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和運(yùn)用知識(shí)和能力的活動(dòng)，還可以增加一些了解社會(huì)、接觸社會(huì)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利選擇體驗(yàn)的職位，學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)接受。但是，學(xué)生所進(jìn)行的素質(zhì)教育還僅僅只限于各個(gè)學(xué)校，學(xué)校不可能包容整個(gè)社會(huì)，它不可能給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的環(huán)境讓他們?nèi)ジ惺?，去體驗(yàn)，而社會(huì)又沒(méi)有積極有效地配合學(xué)校，建設(shè)相應(yīng)的設(shè)施，開(kāi)展各種相應(yīng)的活動(dòng)，所以，中國(guó)的素質(zhì)教育還需深入。

第三篇：國(guó)防教育成效王蕾

讓“國(guó)防”伴我同行

海城小學(xué) 王蕾

本學(xué)年我班的國(guó)防教育圍繞黨的教育方針，《中小學(xué)國(guó)防教育綱要》，緊密結(jié)合各科教學(xué)，課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，按照學(xué)生不同年齡特征，由淺入深，因地制宜，把國(guó)防教育作為德育工作的重要組成部分。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

幾年來(lái)的學(xué)校國(guó)防教育工作，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到，國(guó)防教育不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，更是培育21世紀(jì)鋼鐵長(zhǎng)城捍衛(wèi)者的主要渠道。同時(shí)也是學(xué)校教育改革發(fā)展的需要?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我班利用學(xué)校教育和教學(xué)的主渠道，采取“結(jié)合、滲透”的教育原則開(kāi)展國(guó)防教育，取得了較好的教育效果。例如，學(xué)校請(qǐng)派出所的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校給教師講座，對(duì)國(guó)防教育的目的、意義、對(duì)象、方法、途徑進(jìn)行了詳細(xì)介紹，使教師知曉為什么這樣做，怎樣做好。學(xué)校還組織教師看一些錄像，使教師感到人民子弟兵是最可愛(ài)的人，是我們偉大祖國(guó)的柱石，是鋼鐵長(zhǎng)城，我們可以在他們身上學(xué)到許許多多。從而激發(fā)起了教師對(duì)人民解放軍的無(wú)限熱愛(ài)和崇敬之情。為學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育做好了充分的準(zhǔn)備。

為了確保國(guó)防教育在學(xué)校順利開(kāi)展，學(xué)校建立了一支由黨支部領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師組成的工作班子，形成了國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)。

校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，認(rèn)真研究分析國(guó)防教育工作的要求、任務(wù)、制訂計(jì)劃，制訂管理措施，落實(shí)教育陣地，保證了國(guó)防教育在學(xué)校工作中的地位。

大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任負(fù)責(zé)落實(shí)計(jì)劃，研究和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并且總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)，保證國(guó)防教育的正常開(kāi)展。

二、探索途徑，形成特色。

1、基地建設(shè)。

（1）建立了學(xué)校國(guó)防教育基地，與真光消防隊(duì)結(jié)對(duì)子，建立共建單位。（2）與派出所建立共建單位，邀請(qǐng)所長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校國(guó)防教育校外輔導(dǎo)員。

2、課程設(shè)置。

學(xué)校特開(kāi)設(shè)了國(guó)防教育這一課程，要求班主任有目的、有內(nèi)容、有記錄的上好國(guó)防教育課。

3、特色工作。

（1）我們不失時(shí)機(jī)地抓住每個(gè)有紀(jì)念意義的節(jié)日進(jìn)行生動(dòng)活潑的國(guó)防教育。如三月五日是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日，我們就組織隊(duì)員走上街頭，走上社會(huì)開(kāi)展一些力所能及的為民服務(wù)活動(dòng)。

（2）我們立足本地，挖掘本校和本地的地方資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。

（3）我們把國(guó)防教育的內(nèi)容滲透到各科教學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)之中，融知識(shí)、思想、科學(xué)、技能、趣味為一體，進(jìn)行潛移默化的教育，使學(xué)生在國(guó)防教育中得到鍛煉和提高。①首先把國(guó)防教育滲透到各科教學(xué)之中。我們根據(jù)不同學(xué)科、不同課文的知識(shí)點(diǎn)，把國(guó)防教育引入課堂教育激發(fā)學(xué)生的興趣。如思品課、語(yǔ)文課教材中的一些課文，我們不失時(shí)機(jī)地把革命英雄主義教育貫穿在這類(lèi)課文中。②把國(guó)防教育滲透到少先隊(duì)活動(dòng)之中。我們把國(guó)防教育納入到少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃之中，開(kāi)展了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種活動(dòng)。

（4）我班開(kāi)展“我與國(guó)防”主題讀書(shū)活動(dòng)。我們不斷挖掘新的國(guó)防教育資源，積極探索新的活動(dòng)載體，努力創(chuàng)設(shè)新的活動(dòng)形式，開(kāi)展好主題讀書(shū)活動(dòng)。

（5）組織青少年學(xué)生觀(guān)看《東方巨響》、《世紀(jì)大閱兵》等多部國(guó)防教育影片；同時(shí)在每期國(guó)防教育活動(dòng)后還可以在中小學(xué)生中舉辦“居安思危話(huà)國(guó)防”主題征文比賽，記錄下學(xué)生參加國(guó)防教育活動(dòng)的心得體會(huì)。

（6）開(kāi)設(shè)消防知識(shí)講座，結(jié)合理論教育還要組織學(xué)生進(jìn)行逃生演練。講座內(nèi)容可涉及《怎樣正確使用滅火器》、《使用煤氣時(shí)要注意哪些？》、《認(rèn)識(shí)消防標(biāo)識(shí)》、《遇險(xiǎn)時(shí)如何逃生》等內(nèi)容，讓學(xué)生在災(zāi)害面前從容應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)安全意識(shí)、提高自護(hù)自救能力。

三、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

學(xué)校國(guó)防教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨著我校教育工作現(xiàn)代化的深層次推進(jìn)，我們將進(jìn)一步深入開(kāi)展國(guó)防教育研究工作，突出學(xué)校國(guó)防教育工作的時(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以學(xué)生為本，開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。并注重把國(guó)防教育的成果轉(zhuǎn)化為做好學(xué)生思想政治工作的原動(dòng)力，在強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的同時(shí)，教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)校德育工作不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

2015-9-16

第四篇：演講稿 趙蕾

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：下午好！

今天我非常榮幸與各位老師在這里用演講的方式與大家進(jìn)行一次傾心的交流。我演講的題目是《德高為師，博愛(ài)先行》。

如何當(dāng)好一名教師，這是古今中外一個(gè)恒久不衰的話(huà)題。在今天的社會(huì)，不僅要學(xué)高為師，更要德高為重，因?yàn)閹煹聨捉?jīng)成為了教師的靈魂。

一位教師教了38年的五年級(jí)，可她還是“活力無(wú)限，精力無(wú)窮”。有一天，一位教授問(wèn)她是怎樣保持這種狀態(tài)的，她回答說(shuō)：“這是我第38年教五年級(jí)，但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是第一回上五年級(jí)”。是啊，無(wú)論我們教的是小學(xué)或是中學(xué)，是好學(xué)生還是壞學(xué)生，無(wú)論我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是25天還是25年，我們都可以從她身上學(xué)到她的敬業(yè)和她那高尚的師德。西方教育家羅素說(shuō)：“凡是教師乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展”。一位師德高尚的教師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

在七中，這個(gè)“博愛(ài)”的校園里，有著許多師德高尚的老師，他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)了自己美好的青春和所有的愛(ài)。

李桂英老師就是其中的一名，她十九歲就成為了一名中學(xué)教師，從一個(gè)花季少女到現(xiàn)在，已經(jīng)當(dāng)了二十年的班主任了，二十年里，她愛(ài)學(xué)生就如同愛(ài)自己的孩子一般。有一次上晚自習(xí)，一個(gè)孩子生病了，這可急壞了李老師，她連夜把孩子送到了醫(yī)院，給孩子找醫(yī)生，付醫(yī)藥費(fèi)，聯(lián)系家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥募议L(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)趕到，她就在在醫(yī)院陪了一宿的床。第二天給孩子倒水，買(mǎi)飯。面對(duì)家長(zhǎng)的感激，她只是微微一笑。初三時(shí)有個(gè)孩子家里困難，營(yíng)養(yǎng)跟不上，為了能讓孩子能吃好點(diǎn)，她就用自己的錢(qián)給孩子買(mǎi)晚飯。每到周五放假，離家遠(yuǎn)的孩子到家會(huì)很晚，她都要打電話(huà)一一確認(rèn)孩子有沒(méi)有安全到家。她常利用節(jié)假日，去做家訪(fǎng)。了解學(xué)生的家庭情況，和學(xué)生家長(zhǎng)一起商量怎樣提高學(xué)生的成績(jī)。

二十年如一日，她對(duì)學(xué)生的每一聲問(wèn)候，每一個(gè)微笑，每一句叮嚀，每一份囑托，都傾注了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。李老師用她那顆博愛(ài)的心感化著一屆又一屆的學(xué)生，同時(shí)也感染了我這個(gè)剛剛踏上三尺講臺(tái)的新教師。

校園處處充滿(mǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。你們看那操場(chǎng)上，是誰(shuí)忙碌的身影，那是我們的體育老師，他們總是風(fēng)吹日曬，冬不畏嚴(yán)寒，夏不畏酷暑。他們的皮膚總是黝黑的，他們的衣衫總是沾滿(mǎn)汗水和塵土的。但他們從來(lái)不會(huì)厭煩不會(huì)抱怨，他們說(shuō)孩子的健康和快樂(lè)就是他們最大的收獲。

每當(dāng)學(xué)校要排練舞蹈節(jié)目的時(shí)候，音樂(lè)教師總是每天來(lái)的最早走的最晚的，為了讓舞蹈的動(dòng)作更加整齊更加美觀(guān)，她們拍紅了手掌，喊啞了嗓子。雖然辛苦，但當(dāng)看到孩子們精彩的演出贏(yíng)得陣陣掌聲時(shí)，她們的笑容總是最欣慰的。在七中這個(gè)博愛(ài)的校園里像他們一樣用愛(ài)去教育學(xué)生的老師還有很多。他們已經(jīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上奮斗了許多年，但是他們從來(lái)不計(jì)付出、不求回報(bào)，最大的愿望就是看著每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。加減乘除，算不盡他們誨人不倦的無(wú)私奉獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦，頌不完他們的丹心熱血沃新花。

“教育大計(jì)，教師為本”，多年以來(lái)教師始終在教育教學(xué)工作中扮演著重要的角色，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，七中的教師們用自己的辛勤勞動(dòng)培養(yǎng)了一代又一代人。她們捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這就是我熱愛(ài)的職業(yè)，這就是我熱愛(ài)的集體，讓我們用一顆赤子之心，以身邊的教師為榜樣，努力工作，用高尚的師德，博愛(ài)的思想譜寫(xiě)一曲壯麗的青春之歌。

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：黨員培訓(xùn)心得體會(huì) 王蕾

黨員教師培訓(xùn)體會(huì)

作為一名共產(chǎn)黨員，我有幸參加了這次暑期黨員培訓(xùn)班，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我個(gè)人在學(xué)習(xí)中談一些粗淺的認(rèn)識(shí)：

“愛(ài)”字當(dāng)頭，做好本職工作。黨員教師對(duì)于教育事業(yè)的“愛(ài)”必須是忠誠(chéng)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，理應(yīng)超出一般教師“愛(ài)”的程度。這種先進(jìn)性的“愛(ài)”最終要把它真正落實(shí)到具體的教育教學(xué)中才更有可貴之處，否則是毫無(wú)意義的。在實(shí)際工作中，黨員教師一定要把“愛(ài)”的種子均勻地播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田之中，讓他們從心靈深處真切地感受到教師的關(guān)懷與溫暖。只有善于愛(ài)學(xué)生的教師才是最受家長(zhǎng)歡迎的好教師，不管到什么時(shí)候，學(xué)生也不會(huì)忘記你的辛勤哺育，這就是愛(ài)的偉大力量。

真心為生，抓好思想教育。學(xué)生是教師教育的對(duì)象，黨員教師應(yīng)認(rèn)真積極地開(kāi)展日常的德育工作，要把它抓實(shí)抓牢才行。學(xué)生是千差萬(wàn)別的人，教師只有要因材施教，才能教好生、育好人，千萬(wàn)不能搞所謂的“一刀切”，否則只能坑害了孩子，也會(huì)受到良心的遣責(zé)和家長(zhǎng)的唾罵。先進(jìn)的黨員教師歷來(lái)都很重視學(xué)生的思想教育，因?yàn)椤扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”畢竟是教師的天職，所以，黨員教師們理應(yīng)帶個(gè)好頭。

善始善終，組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是檢驗(yàn)每個(gè)黨員教師工作態(tài)度與教學(xué)成果的最好方式。黨員教師有理由備好每一堂課，應(yīng)該上好教研課、示范課和公開(kāi)課，多角度展示自己的教學(xué)才能，讓每個(gè)孩子都能享受到知識(shí)的源泉。只要牢牢地牽住“課堂教學(xué)”這個(gè)牛鼻子，教育就不會(huì)迷失了前進(jìn)的方向。

美之靈魂，點(diǎn)燃智慧之光。黨員教師是光榮的“人類(lèi)靈魂工程師”，教師本身不但要有語(yǔ)言美，心靈美，而且要有藝術(shù)美，創(chuàng)造美。面對(duì)學(xué)生一雙雙求知若渴的眼神，黨員教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，要憑借美之靈魂去點(diǎn)燃智慧之光，必然會(huì)到達(dá)教育成功的彼岸。