第一篇：生動(dòng)有趣的演講稿

生動(dòng)有趣的演講稿

演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾?，F(xiàn)如今，演講稿在演講中起到的作用越來越大，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的生動(dòng)有趣的演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。

同學(xué)們：

大家好!

新學(xué)期第一節(jié)課我們從一個(gè)小故事開始——在一個(gè)深深的鼠洞里，一個(gè)老鼠家族正在召開會(huì)議，會(huì)議的中心是怎樣在覓食的時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)那只喜歡搞突襲的黑貓。不一會(huì)兒，一只小老鼠想出一個(gè)好辦法——在黑貓的脖子上掛一只鈴鐺。話一說完，大家齊聲說好，但接下來卻都沉默了，因?yàn)闆]有哪一只老鼠敢去掛這只鈴鐺。

這個(gè)故事不禁讓我浮現(xiàn)出一個(gè)念頭：與行動(dòng)相比，有時(shí)候，幻想或想象其實(shí)是一件再舒服不過的事——它沒有風(fēng)險(xiǎn)，無需膽量，不受約束。你想嘗試冬泳，便可以盡情地想象著數(shù)九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪邁;你想嘗試彈琴，便可以盡情想象自己在高高的舞臺(tái)上悠然地表演;你想學(xué)習(xí)一門外語，于是跑到書店買了一大堆復(fù)習(xí)資料，還把決心下了又下：每天至少要保證一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。在你的頭腦中，一切都是那樣美好、切實(shí)可行，不過，當(dāng)熱情漸漸冷卻后，你卻沒有勇氣跳人冰水中;你卻不能忍受日復(fù)一日練琴的單調(diào)和枯燥;你卻不能放棄每天的休閑時(shí)間埋頭苦學(xué)。全部美好的幻想和想象都變成了一紙空文。

幾年前，一位頗有名氣的畫家想畫一幅以某歷史事件為主題的畫，這個(gè)歷史事件在其他畫作中鮮有表現(xiàn)，場(chǎng)景又極生動(dòng)，形象，畫出來一定很富感染力。這位畫家翻閱了大量歷史書籍，對(duì)事件的各種細(xì)節(jié)已了然于胸，加上他畫技高超，若完成這幅畫肯定能為他贏得巨大的聲譽(yù)。一年以后，有人無意間提到那幅畫，誰知畫家根本就沒動(dòng)筆!他猶豫著想找理由解釋，最后終于說還是太忙了，有許多事情要做，根本沒時(shí)間畫這幅畫。

生活中，有許多這樣的人，他們對(duì)人生有著種種設(shè)想與規(guī)劃，有著十分美好的理想與愿望，可就是不用實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)它，這樣一來，即使構(gòu)想出再有價(jià)值的東西，也是胎死腹中，令人惋惜。

老鼠沒有行動(dòng)，是因?yàn)榭謶?，我們沒有行動(dòng)，是因?yàn)槭裁茨?不要找任何借口來回答這個(gè)問題，任何借口都是蒼白無力的。

我們應(yīng)該隨時(shí)告誡自己：下定決心做某件事的時(shí)候，一定要立即行動(dòng)。

我們每一個(gè)人都應(yīng)該牢牢記住，上天不會(huì)因?yàn)槟忝篮玫南敕ǘ湍阋粋€(gè)美好的前程。那么，為什么還不行動(dòng)?

同學(xué)們，老師們：

大家好!

有這樣一個(gè)女孩，復(fù)旦大學(xué)法語系畢業(yè)，幾年職場(chǎng)奮斗已經(jīng)在上海法語同聲傳譯行業(yè)小有名氣。就在她職場(chǎng)上春風(fēng)得意時(shí)，她卻選擇去追求自己的音樂夢(mèng)想，投身選秀的浪潮。

海選，淘汰，再海選，再淘汰，可她從未放棄，從未后悔。終于有一天，她站在聚光燈下，登上了夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)。經(jīng)過一路PK，她如愿以償獲得冠軍。那一刻，小小的夢(mèng)想得到了大大的滿足。

然而比賽結(jié)束，整容、唱功等負(fù)面消息卻接踵而至。在這時(shí)，她選擇雪藏自己，選擇去做少有人涉足的電子音樂，選擇從一名歌手向制作人、創(chuàng)作人全面發(fā)展。

就在今年，在《我是歌手》的舞臺(tái)上她全新亮相，以大膽、創(chuàng)新的風(fēng)格亮爆全場(chǎng)?；蛟S您已經(jīng)猜到她是誰，沒錯(cuò)，她就是尚雯婕。從同聲翻譯到超女冠軍，再到今天足以震撼人心的靈魂歌者，一路改變，尚雯婕成就了不一樣的自己;一路改變，我們見證了她的成功，歲月見證了她的成長(zhǎng)。

而今天，在20xx年3月24日某時(shí)某刻，我站在這方舞臺(tái)上，在享受著一個(gè)改變自己的機(jī)會(huì)。

改變的過程是疼的，從接受任務(wù)與隊(duì)友熬夜制作PPT到顫抖著排隊(duì)等候主席面試，再到此刻惴惴不安的為大家演講，對(duì)我來說這是一個(gè)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)一個(gè)不一樣的自己。

成功或失敗只是一個(gè)結(jié)果，在我的人生當(dāng)中它僅僅是一個(gè)點(diǎn)，而改變是一個(gè)過程，是一個(gè)逐漸成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，收獲新朋友，收獲經(jīng)驗(yàn)，收獲不一樣的自己。成長(zhǎng)的過程是漸進(jìn)的，雖緩慢卻實(shí)在。就像我們腳下的這方土地，樸素卻富含營養(yǎng)。我們所做的就是不斷去改變，細(xì)致用心的經(jīng)營這方土地，讓它更加肥沃。雖然會(huì)很累，雖然會(huì)很疼，但是這一切——值得!

謝謝大家

大家好!

今天我沒有華麗的辭藻，精彩的情節(jié)，只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(zhǎng)故事。我叫孫麗麗，是20xx年開始進(jìn)入喀左縣公營子高中的，后來學(xué)校搬進(jìn)了縣城，改名為喀左縣第四高級(jí)中學(xué)。對(duì)于新教師，我已是一名工作近20xx年的老教師了。在我工作的這幾年中，我的專業(yè)有了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也增加了很多，我的各方面都有了很大程度的提高。

在剛剛參加工作的時(shí)候，我真的可以用“一窮二白”來形容。對(duì)于我所教的專業(yè)——信息技術(shù)，我是知之甚少：硬件不會(huì)，從未開過一臺(tái)機(jī)器;軟件也不善長(zhǎng)，WORD、電子表格我是第一次學(xué)，而FLASH和PHOTOSHOP更是沒有接觸過。我感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)和為我提供了充足的條件，讓我學(xué)到了這些我以前從未學(xué)習(xí)過的知識(shí)?，F(xiàn)在我可以很熟練地使用WORD、電子表格等辦公軟件，可以輕松地做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，可以使用PHOTOSHOP簡(jiǎn)單地處理圖片。

最初開始上課時(shí)，總是以“師道尊嚴(yán)”要求自己。對(duì)學(xué)生總是板著臉，一幅高高在上的樣子，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩的.上課認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)，一旦學(xué)生不聽話就大聲呵斥，總是把學(xué)生規(guī)矩在一個(gè)框內(nèi)。隨著教學(xué)時(shí)間的增加，回頭再看看自己，覺得自己的經(jīng)驗(yàn)太少了：沒有注意到學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的差異，更沒有調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。臧克家先生寫過這樣一段話：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙;一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖?！蔽译m然做不到忘我的工作，但是我可以用心去溫暖我的學(xué)生。現(xiàn)在，我在課堂上不是板著臉，而是帶著微笑上好每一節(jié)課，有時(shí)還會(huì)開一些小玩笑調(diào)節(jié)一下課堂氣氛.但是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性方面還有待提高。

在以后的教學(xué)過程中，我要多聽課，多向老教師學(xué)習(xí)，多與老教師交流。我要使我的課堂既有內(nèi)容，又生動(dòng)、有趣，充分利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考，在平凡的教師崗位上認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，不求最好，但求更好。

謝謝大家!

大家好!

俗話說：“笑一笑，十年少”。其實(shí)，微笑不僅能讓你年輕，還是一座溝通人際關(guān)系的橋梁，一劑化解人們矛盾的良藥。

你聽說過關(guān)于日本原一平先生的故事嗎?

原一平本是一位極其普通平凡的保險(xiǎn)推銷員，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，他為什么能成為日本家喻戶曉，婦孺皆知的名人呢?正是因?yàn)樗惺聸]事就研究微笑，對(duì)著一面隨身攜帶的小鏡子練習(xí)，并把這些微笑應(yīng)用到工作中去，才走向了成功，成為鼎鼎有名的人。

原一平在工作中，在生活中，一共研究出了39種微笑，并且自己也將這39種微笑練得非常自然。有的微笑能讓人感到溫暖，有的微笑能讓人感到親切，有的微笑能帶給人們力量，有的微笑能讓煩躁不安的人立刻安靜下來，有的微笑能讓你不由自主地去聆聽。

正是他的微笑，才讓人樂意購買他推銷的保險(xiǎn)，認(rèn)為他推銷的保險(xiǎn)有百利而無一害;正是他的微笑，讓客戶與他成為無話不談、無事不說的知心朋友。的確，微笑能溝通人的心靈，把彼此間的距離拉近，甚至幫助你走向成功。

記得一次去醫(yī)院看病，我坐在椅子上排隊(duì)等待，一個(gè)男的對(duì)著護(hù)士說：“你們這是怎么搞的?醫(yī)生約了我上午9點(diǎn)整來，你自己看看都已經(jīng)9點(diǎn)40分了?！蔽冶疽詾樽o(hù)士肯定會(huì)以牙還牙，然后兩人會(huì)大動(dòng)干戈，誰知，護(hù)士卻微笑著對(duì)那個(gè)男的說：“先生，實(shí)在很抱歉，人太多了，我進(jìn)去幫您看看，也催一下。請(qǐng)您稍等?！边^了一會(huì)兒，只看見那個(gè)護(hù)土微笑著說：“先生，到您了，請(qǐng)進(jìn)去?！蔽也唤宸疬@個(gè)護(hù)士來，過了一會(huì)兒，那個(gè)男的出來了，他找到剛才一直對(duì)他微笑的護(hù)土，誠懇地說：“剛才實(shí)在對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?。”護(hù)士依舊微笑著說：“沒關(guān)系的?！?/p>

可見，微笑有時(shí)候還能化干戈為玉帛。

每天你給別人一個(gè)真誠的微笑，別人也會(huì)給你一個(gè)微笑。

微笑能讓別人對(duì)你所懷的顧慮在一瞬間消失;微笑能讓你與別人的關(guān)系融洽;微笑是溝通彼此心靈的無聲語言。既然如此，那么，朋友，就請(qǐng)大方起來，請(qǐng)別吝嗇你的微笑。

謝謝大家!

老師們，同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《微笑著面對(duì)失敗》。

在我開始演講之前，我想首先請(qǐng)教大家一個(gè)問題，請(qǐng)問誰是成功的母親?其實(shí)正確答案是“失敗”，常言道“失敗乃成功之母”。在我們生活中，我們會(huì)遇到成功，成功往往使我們快樂，使我們獲得一種成就感。但是，我們也常常會(huì)遇到失敗，在失敗的時(shí)候，不少人可能會(huì)變得頹廢、消沉。同學(xué)們，我們可曾想過，這些失敗可能是我們走向成功的墊腳石呢?同學(xué)們知道歌星周杰倫成名背后的故事嗎?他父母離異，自幼生活在單親家庭里。在學(xué)校里，老師都認(rèn)為他有自閉癥，所以都不太關(guān)心他。盡管如此，周杰倫沒有沉淪，他十七、八歲時(shí)，開始嘗試把自己創(chuàng)作的歌曲送去唱片公司，可惜的是唱片公司不但沒有接納他的作品，而且把他的作品視為“垃圾”。

當(dāng)時(shí)，年僅十八歲的周杰倫受到的打擊可想而知?？少F的'是周杰倫從來沒有放棄過努力，他很快就從失敗中走出來，繼續(xù)創(chuàng)作他喜歡的歌曲，他的才華也漸漸得到社會(huì)的認(rèn)同?，F(xiàn)在，周杰倫已經(jīng)成為音樂界里的創(chuàng)作歌手、家喻戶曉的青春偶像。勝不驕，敗不餒。在我們成功的時(shí)候，我們不應(yīng)驕傲，應(yīng)該努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。但是當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，決不應(yīng)該輕言放棄。體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在一次訓(xùn)練中不幸摔成高位截癱。無情的命運(yùn)剝奪了她作為運(yùn)動(dòng)員的一切權(quán)利，這是她面臨的的挫折。但是她并沒有放棄對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱誠，經(jīng)過不懈地努力，最后成長(zhǎng)為一名的傷殘?bào)w育記者。周杰倫和桑蘭的不懈努力和他們的成功都有密切的關(guān)系，因?yàn)楫?dāng)他們遇到失敗的時(shí)候，他們沒有放棄。試想，如果他們?cè)诖煺勖媲肮悴磺?，那么他們可能取得今天的成功?所以，我希望大家記?。寒?dāng)我們遇到失敗的時(shí)候，大家要微笑，并且要永遠(yuǎn)微笑。

微笑著面對(duì)失敗，才能永遠(yuǎn)立于人生的不敗之地!我的演講完畢。

首先，我想問大家，您愛讀書嗎?相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)椋乙矏圩x書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返?無論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏;無論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧靜。從而，綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。

是的，是讀書，讓我由一個(gè)懵然無知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨;讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)……我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。

不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文字里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢!這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂!

各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧!乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，期盼幸福，收藏陽光!讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。

讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間!

你們看窗外陽光多好，知道為什么嗎?因?yàn)榻裉煳已葜v。

我先介紹一個(gè)我自己吧，我叫張學(xué)友，張是弓加一個(gè)長(zhǎng)字，學(xué)是好好學(xué)習(xí)的習(xí)字，友呢是張學(xué)友的友，性別為男。出生年月作為隱私不便透露。我很高興能站在這里，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全國人民向在家問聲好。能站在這里我也鼓了很大的勇氣，就像是對(duì)一個(gè)單戀已久的女孩去表白一樣，心里沒底啊。我竟選的是班長(zhǎng)，同學(xué)們會(huì)對(duì)我信任嗎。

還有一點(diǎn)是你有沒有這個(gè)能力去擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)一職呢。這對(duì)你們來說都是個(gè)有待解決的問題。但我可以很負(fù)責(zé)任地告訴大家，我有這個(gè)信心也有這個(gè)能力做好班長(zhǎng)所應(yīng)做的每一件事，我很不想說我以前擔(dān)任過什么，這都是一個(gè)過去，我面對(duì)的是我的新同學(xué)，新朋友我想這會(huì)是個(gè)全新的開始，你們也看到我理了個(gè)頭，而且理得很短，因?yàn)槲蚁霃念^開始。我也不想談我當(dāng)了班長(zhǎng)如何如何，當(dāng)上跟沒當(dāng)是兩回事，況現(xiàn)在至少還不是，大談特談是很虛的東西，說跟做是兩回事，我怕我說得到而做不得，一切得看平時(shí)表現(xiàn)吧。

我這個(gè)人也沒什么特點(diǎn)，就是喜歡有事沒事擺個(gè)黃飛鴻似的笑，搞個(gè)蒙娜麗莎似的微笑。都是自以為很酷而已，如果了大家的風(fēng)頭不要介意啊，如來佛主，天地觀音我可沒那心啊。

不管大家對(duì)信任與否都得投我一票，如果你不信任我投我一票以示你對(duì)我不不信任。最后再次說聲謝謝大家!

第二篇：生動(dòng)有趣的

《生動(dòng)有趣的 電子稱象 》案例分析

1、老師沒有發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)和玩游戲的同學(xué)，也沒有發(fā)現(xiàn)一直沒有完成基礎(chǔ)自測(cè)的同學(xué)，你覺得原因是什么?談?wù)勀阏J(rèn)為可行的解決辦法？

答：（1）教師對(duì)多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境不熟悉，對(duì)一些操作不熟練；（2）監(jiān)聽監(jiān)視功能出錯(cuò)，教師的機(jī)器不能控制學(xué)生的機(jī)器；

（3）老師的監(jiān)控手段過于單一。雖然王老師有意識(shí)的在教師機(jī)的監(jiān)視器上隨機(jī)觀看學(xué)生的自學(xué)自測(cè)情況，但畢竟是隨機(jī)抽查，全班學(xué)生中乘機(jī)“開小差”的同學(xué)就會(huì)鉆了空子。

我認(rèn)為解決的辦法是：（1）加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和維護(hù)；

（2）加強(qiáng)紀(jì)律要求,倡導(dǎo)同學(xué)們互相監(jiān)督；同學(xué)們有了一定的規(guī)范約束，在課上就會(huì)更自律些。（3）加強(qiáng)對(duì)教師應(yīng)用信息化教學(xué)環(huán)境的培訓(xùn)，讓教師更加熟練地使用各種設(shè)備和功能。（4）教師制定多媒體網(wǎng)絡(luò)教室管理辦法并嚴(yán)格執(zhí)行。（5）在課上老師要加強(qiáng)監(jiān)督，要在學(xué)生練習(xí)的過程中要離開教師機(jī)去“巡視”，這樣做不僅監(jiān)督了不自覺的學(xué)生，同時(shí)隨時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；（6）對(duì)重點(diǎn)學(xué)生做重點(diǎn)觀察。

2、“電子稱象”課中，老師和學(xué)生應(yīng)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的哪些功能？

答：在“電子稱象”課中，（1）王老師運(yùn)用的是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的屏幕廣播功能，如播放動(dòng)畫讓學(xué)生看。（2）利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的屏幕監(jiān)視功能，如在教師機(jī)的監(jiān)視器上隨機(jī)觀看學(xué)生的自學(xué)自測(cè)情況。（3）運(yùn)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的電子舉手功能，如學(xué)生用電子舉手功能示意通過檢測(cè)，有些學(xué)生因?yàn)橛龅搅藛栴}使用電子舉手來尋求老師的幫助和指點(diǎn)。（4）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的遙控輔導(dǎo)功能，如老師用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的遙控指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)輔導(dǎo)。

3、你覺得這堂課的成功之處與失敗之處分別在哪里？

答：我認(rèn)為成功之處在于：王老師大膽嘗試將語文學(xué)科與多媒體整合，選擇在網(wǎng)絡(luò)教室與同學(xué)們完成《稱象》這一課，由于媒體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)了交互能力，自主學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能。

對(duì)于這節(jié)課的失敗之處，我認(rèn)為二年的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)生字詞有些不妥。同時(shí)王老師未能更好的關(guān)注學(xué)生的差異，課堂評(píng)價(jià)方式過度單一。另外，語文課應(yīng)姓“語”，而這節(jié)語文課失去了語文課的特征，上成了一節(jié)信息技術(shù)課。

4、你認(rèn)為什么樣的課程活動(dòng)適合在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)？ 答：我感覺（1）通過動(dòng)畫或者情景再現(xiàn)，描寫風(fēng)景和風(fēng)土人情的課文可以通過多媒體來展示，這樣做可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（2）教師進(jìn)行教學(xué)測(cè)試和信息反饋分析時(shí)可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教師進(jìn)-2-

行教學(xué).（3）對(duì)于美術(shù)、音樂課中的欣賞課，可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教師進(jìn)行教學(xué)，這樣直觀形象，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）在英語教學(xué)時(shí)也可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教師進(jìn)行教學(xué)，教師和學(xué)生之間可以通過耳機(jī)、話筒通話。這樣教學(xué)比較有針對(duì)性。

5、學(xué)生在自測(cè)和游戲的時(shí)候，電腦對(duì)學(xué)生的操作有一定的反饋，您認(rèn)為這是否可以取代老師對(duì)學(xué)生的反饋？

答：機(jī)器是無情感的，它的反饋沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念，而且機(jī)器的反饋也僅僅是知識(shí)點(diǎn)的診斷，沒有針對(duì)性，也不具有生成性，更不具有激勵(lì)性。教學(xué)中反饋的對(duì)象是多元化的，老師、同伴、自我，都可以參與其中，而單一的機(jī)器反饋，會(huì)削弱師生關(guān)系，也會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此即使學(xué)生在自測(cè)和游戲的時(shí)候，電腦對(duì)學(xué)生的操作有一定的反饋，我認(rèn)為這也不能完全代替老師對(duì)學(xué)生的反饋。

第三篇：生動(dòng)有趣的句子

生動(dòng)有趣的句子

1、清水池邊，倒影婆娑，可曾曉得歲月為誰朱顏改。

2、花飛飛，柳依依，小草靜靜地生出一片新綠，青苔的石階，佛前的影子，一道道遠(yuǎn)離塵世的門扉。

3、獨(dú)坐陽臺(tái)，讓溫暖的陽光照射在身上，讓周圍的空氣撫摸著我，讓微微的風(fēng)吹在我的臉上，閉上眼睛，靜的能感覺到自己的呼吸和心跳。

4、多少個(gè)夢(mèng)，棲落水草間，落成露珠，粲然一笑放飛心中的悵惘。

5、淡淡陽光灑脫的映射著滄桑的土地，清風(fēng)隨衣，流云悄然飄蕩不知何方！

6、那南極雪域的極光，那赤道兩端的溫暖，是我炙熱地守望。

7、橋上孤云橋下行，水送行舟橋離別。水橋依依年華夢(mèng)，云舟惜惜落日情。

8、不管是不是五百年的輪回。在我的夢(mèng)中，你已成了忘憂河上撐篙的船夫。一葉孤舟、一件蓑衣、一頂斗笠，在萬劫紅塵中苦苦擺渡，為的就是來實(shí)現(xiàn)今生這擦肩而過的緣。

9、當(dāng)戲落幕時(shí)，頭頂?shù)尼∧恍煨炻湎?，臺(tái)下沒有掌聲，也沒有歡呼聲。雖然從一開始他就知道是這樣的結(jié)局，但，還是一個(gè)人站在臺(tái)上流下了眼淚……

10、沉浸在凄風(fēng)冷雨般的情緒里難以自拔，有一些混亂的思緒無法控制。我脫不下一身的黑色，猶如習(xí)慣聽?wèi)n傷的旋律，習(xí)慣一個(gè)人默默地抒寫傷感的文字……

11、吊在墻上的石英掛鐘，依舊滴答、滴答。物是人非，夢(mèng)鳥空啼，是誰擱淺了誰的容顏，又是誰留下細(xì)細(xì)的面紗。

12、今生，我沉淪在無數(shù)次的遐想，只想傾盡一生的柔情來將前世錯(cuò)飛的心蝶。

13、回到那個(gè)永世的凈土，救贖自己的靈魂；回到那個(gè)永恒的童年，追尋已逝的激情；回到那個(gè)永遠(yuǎn)的港灣，庇護(hù)滄桑的心靈。

14、淡筆輕描，從容的淺唱，讓季節(jié)的雨，落進(jìn)心間。

15、忽然覺得一切都在模糊，我們暖暖的回憶，我們暖釋的微笑，我們暖逸的江南……

16、今生，我們只能在夢(mèng)中守望，守望的就是那一縷魂。彼此站立于岸，莫問此岸的魂來自哪里，莫追彼岸的魂渡往何方。

17、窗外芭蕉，窗內(nèi)燈光依舊，我依然埋首于這些平平仄仄的感動(dòng)中，這夜會(huì)因一闕詞而綿延幻化出久違的溫馨，那些個(gè)古老的詞句會(huì)在這靜謐的時(shí)刻慢慢的活躍起來。

18、長(zhǎng)亭已晚，溪水煙色，憑欄幽幽夢(mèng)，淺淺又深深，走過月華如水的小溪，用纖纖秀筆寫下千年的承諾，夜如詩，重繪一段流年童話。

19、承載一切該承載的，快樂所有可以快樂的，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)扛起該自己的那份責(zé)任和義務(wù)，做好自己該做的所有事，不張揚(yáng)、不虛偽，低調(diào)而不頹廢，平和而溫暖，如云般灑脫，如蓮花般淡然。

20、那滿樹的落花，滿世的繁華，幽幽千年，是我心底的魔障。

21、青瓦笑靨，且把擱淺的心事在月輝下鋪展，散發(fā)一種穿透輪回的幽香，默默的期盼，總是了然。

22、清水灣，月牙船，星語隨風(fēng)潛湖畔。夜如水，月如盤，行船物語流天邊。

23、杯茶無語，緣末留香，最愛芳香何處，花落菩提深深，隨緣即應(yīng)，落花瀲滟一花一世界，一葉一菩提花，爛漫葉，轟轟烈烈，揚(yáng)揚(yáng)灑灑垂落人間，漫逐流水，戲舞軟風(fēng)，醉酒紅塵微雨燕雙飛，落花人立花落菩提。

第四篇：一節(jié)生動(dòng)有趣的語文課

一節(jié)生動(dòng)有趣的語文課

泰興市鼓樓小學(xué) 常溪巖

今天，巢老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的閱讀課——認(rèn)識(shí)魯迅。

魯迅，是個(gè)中國人耳熟能詳?shù)拿?。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅留給人們的印象是一個(gè)博學(xué)嚴(yán)肅的老人，可事實(shí)不僅如此。今天，巢老師的講解使我們更加深入了解了魯迅。

“叮鈴鈴??”上課鈴打響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，只見黑板上赫然寫著四個(gè)大字——“認(rèn)識(shí)魯迅”。巢老師興致勃勃地開始上課了。她首先讓我們有感情地朗讀魯迅的名言，接著，便在大屏幕上展現(xiàn)不同年齡的魯迅的照片，青年時(shí)的魯迅，鼻子堅(jiān)挺，目光凝視遠(yuǎn)方，面容清秀而又帥氣，充滿著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。年老的魯迅的照片充滿睿智，只見他頭發(fā)梳理得一絲不茍，目光犀利，鼻子不像年輕時(shí)那樣高挺，變得扁平，胡子很濃，很粗，微微向上翹起，給人文質(zhì)彬彬、不茍言笑的感覺。瞧著魯迅的照片，我想魯迅一定是個(gè)很嚴(yán)肅的人，懷著這樣的想法，我繼續(xù)聽著老師的課。

巢老師接著帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)童年時(shí)期的魯迅。魯迅的童年處處充滿快樂。生活在百草園的魯迅愛玩耍，捉麻雀、挖人形何首烏、聽小蟲子歌唱??，多么活潑愛玩的魯迅呀！我不禁羨慕起魯迅擁有這樣令人向往的樂園，比我們這些從小只能和電腦電視作伴的孩子幸福多少！小時(shí)候的魯迅就是這樣頑皮好動(dòng)，又富有想象力。那長(zhǎng)大后的魯迅是什么樣的呢？

接著，我們便跟隨巢老師來到了魯迅讀書的“三味書屋”，這里有著許多有趣的故事。聽了《獨(dú)角獸》的故事，我不禁啼笑皆非，少年時(shí)的魯迅竟然還是這樣頑皮機(jī)靈，愛搞惡作劇。課桌上的一個(gè)“早”字又讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的魯迅。這時(shí)，我的心中充滿對(duì)魯迅的敬佩之情。

隨著幻燈片一頁一頁的翻滾，巢老師聲情并茂地講解，我對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)也越來越多。我知道作為哥哥的魯迅對(duì)兩個(gè)弟弟的關(guān)心愛護(hù)；作為兒子的魯迅對(duì)父母的敬重孝順。還知道了中年的魯迅愛吃零食，愛抽煙、愛讀書，還從《吃魚丸》的故事中體會(huì)出魯迅對(duì)兒子的關(guān)懷疼愛??當(dāng)老師介紹魯迅給他的妻子取的昵稱時(shí)，同學(xué)們笑聲四起；當(dāng)老師讓兩位女生表演“剪刀陣”和“壺瓶罵”，書中風(fēng)趣幽默的語言讓全班又是哄堂大笑，而魯迅給兒子編的“小紅象，小象紅??”的催眠曲更使大家回味無窮??

下課鈴打響了，我意猶未盡，更加對(duì)平凡而又偉大的魯迅肅然起敬。敬的是他愛弟弟、愛兒子、愛父母、愛夫人；敬的是他愛畫畫、愛寫作；敬的是他愛兒童、愛人民；更敬的是他“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！蹦怯霉P當(dāng)武器來同黑暗的舊社會(huì)、殘酷的敵人勇敢抗?fàn)幍囊活w心。

第五篇：一堂生動(dòng)有趣的自然課

一堂生動(dòng)有趣的自然課

今天下午第二節(jié)課是自然課，上課鈴響后，同學(xué)們都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老師來上課。

不一會(huì)兒，自然王老師拿著一些實(shí)驗(yàn)材料和課本神采奕奕地走進(jìn)教室。同學(xué)們一看又要做實(shí)驗(yàn)，都非常高興。王老師二話沒說，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了三個(gè)醒目的大字“熱傳導(dǎo)”。他又向我們提了個(gè)問題：“把鍋放在爐子上，過了一會(huì)兒，鍋把會(huì)燙手，鍋把是怎樣變熱的呢？”。一個(gè)同學(xué)說：“是火的熱量通過鍋傳到了鍋把?！蓖趵蠋熢缫研赜谐芍?，并不急于對(duì)這位同學(xué)的回答下結(jié)論。他說：“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察一下。”說著，從一個(gè)盒子里取出一個(gè)支架，把一個(gè)銅棒插進(jìn)支架的孔中，（這個(gè)銅棒的下端每隔一段距離就有一個(gè)小孔，每個(gè)小孔中都有凡士林。）老師又把幾根火柴插進(jìn)銅棒下面的小孔中，把點(diǎn)燃的酒精燈放在銅棒一端的下面，這時(shí)教室里變得鴉雀無聲，靜得連一根針掉在地上都能聽得見，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做實(shí)驗(yàn)，連氣都不敢喘一口。我們清楚地看見，離酒精燈最近的火柴先掉下來，后來剩下的火柴也依次掉了下來。

老師又做個(gè)實(shí)驗(yàn)：在盛滿熱水的燒杯中放上銅棒、鋁棒、塑料棒，過了一會(huì)兒，銅棒和鋁棒都很熱，塑料棒卻還和以前一樣。老師說：“熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導(dǎo)。而容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體?！边@節(jié)實(shí)驗(yàn)課使我在快樂中學(xué)到了知識(shí)。