第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶來做客》及教學(xué)反思大全

《小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶來做客》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶來做客》含反思！

活動目標(biāo)

1、通過觀察、操作認(rèn)識三角形的特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

活動準(zhǔn)備

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程

1、導(dǎo)入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖：

(1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

(2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

7、剪貼花：

(1)出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

(2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦?“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)

教學(xué)反思

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗中認(rèn)知、掌握。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶來做客》含反思這篇文章共1553字。

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來做客

活動目標(biāo) １、通過觀察、操作認(rèn)識三角形的特征。２、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力?；顒訙?zhǔn)備 １、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。活動過程 １、導(dǎo)入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？ ２、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。４、出示三角形組合的掛圖：（１）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。（２）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。５、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。６、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。７、剪貼花：（１）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。

第三篇：《圖形寶寶來做客》幼兒園數(shù)學(xué)教案

圖形寶寶來做客

【活動目標(biāo)】

1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂 【活動過程】

一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

1、認(rèn)識三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰？”

2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦？”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點教師引導(dǎo)：“你找到的是誰？請你輕輕的把它送回媽媽那里！”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒？”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、游戲《找朋友》

1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶？”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)

2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧！”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

2、互換胸卡游戲；自然結(jié)束。反思：

上完這節(jié)課后，總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達成情況來說，本節(jié)基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

1、活動剛開始通過一個故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊

思維能力的發(fā)展。

心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計了此活動。

1、第一層次：能獨立地找出圖形規(guī)律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進行排序。

2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發(fā)展。

排序圖(如圖

1、如圖2)，在活動前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。

1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船??玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥眩覀儓D形寶寶排的隊好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△??

第二組按兩種形狀排序△口△口??

第三組按三種形狀排序o△口o△口??

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動作的目的性不強，本次活動采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。

根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個重要邏輯能力，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。

本課題的設(shè)計者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?

第五篇：小班數(shù)學(xué)圖形寶寶來排隊教案及說課稿[小編推薦]

圖形寶寶來排隊

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進行排列。

2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒又攸c：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。活動難點：按一定順序排序。

活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備——幼兒已經(jīng)會按從大到小、從小到大排列。

物質(zhì)準(zhǔn)備——幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張?；顒舆^程：

一、出示圖形媽媽，引起幼兒活動興趣。

二、導(dǎo)入活動

教師：小朋友們好！我是圖形媽媽，今天我?guī)砹撕枚鄨D形寶寶來你們見面，小朋友們高興嗎？

三、游戲“什么圖形不見了”

四、幼兒自己動手操作“圖形寶寶來排隊”。

五、教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀!圖形媽媽可高興了！活動反思：通過本次教學(xué)活動，教師存在的問題有：

1、導(dǎo)入活動不夠吸引幼兒，如果以游戲引入活動效果可能會更好。

2、教師沒有精心組織語言，思路不夠清晰。

3、在幼兒操作過程中有的幼兒對活動比較感興趣有的幼兒不愿動手操作，可能不知道怎么操作，教師應(yīng)該在孩子操作過程中給一些語言提示加以知道就更好了。

4、幼兒操作完以后教師應(yīng)有一個小結(jié)來結(jié)束本次活動。

小班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶來排隊》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶來排隊》。下面，我將從說幼兒、說教材、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說教法、說學(xué)法、說過程、說延伸這幾個方面來進行說課。

一、說幼兒

數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。幼兒對所學(xué)的內(nèi)容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認(rèn)識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實際的能力。為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計了此活動。

二、說教材

這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特征進行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征，然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)，抽象，因此，根據(jù)《綱要》中指出的，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此，很適應(yīng)本班幼兒的年齡特點，三、說目標(biāo)

首先要對幼兒進行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，因此，我在本次教學(xué)活動中有二點嘗試。

1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲特點，同時能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

2、讓幼兒通過觀察，自己動手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒觀察說出它們都是圓形寶寶，并能細(xì)細(xì)地，有順序地操作。

所以該活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和總結(jié)，對此活動起著向?qū)ё饔?，根?jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確定以下該活動的目標(biāo)；

1、能夠按形狀特征進行圖形分類與排列。

2、能細(xì)細(xì)地，有順序地操作。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重，難點定為第一個目標(biāo)，幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列。

四、說準(zhǔn)備

1、圓形，三角形，方形若干。

2、每組若干幾何圖形。

重點：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點：按一定順序排序。

五、說教法

（一）、教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者。教學(xué)活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)，活動中我運用了。

1、游戲法：

以游戲的形式引出活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分成三類。

2、示范法

通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。

六、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

七、說過程

1、游戲“開火車”

在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。

2、幼兒操作

引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識圓形，正方形，三角形等形狀，將三種圖形分類并排成三行。

整個活動程序的安排符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形，更能詳細(xì)地說出各種圖形的區(qū)別。

八、說延伸

數(shù)學(xué)區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。